第一篇：C語(yǔ)言綜合設(shè)計(jì)題指導(dǎo)思想

關(guān)于C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)的技術(shù)指導(dǎo)

一、課程設(shè)計(jì)的目的及意義

設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)該課程設(shè)計(jì)的目的主要在于：

1)對(duì)一定規(guī)模的綜合軟件編程有一定的經(jīng)歷與認(rèn)識(shí)。在做的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，提前的規(guī)劃即分析與設(shè)計(jì)重要過(guò)編程過(guò)程，否則

會(huì)走很多彎。

2)綜合并結(jié)合現(xiàn)實(shí)應(yīng)用使用C語(yǔ)言的知識(shí)。這個(gè)設(shè)計(jì)會(huì)用到C語(yǔ)言這門課的全部知識(shí)，其中以文件、數(shù)組與鏈表為主，書中提

到的主要及重點(diǎn)算法都會(huì)使用到。

3)不僅涉及編程，還涉及到功能分析、模塊規(guī)劃等方面的知識(shí)，這些知識(shí)在后續(xù)課程學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)經(jīng)常使用。這些知識(shí)在學(xué)《軟件

工程》這門課時(shí)，會(huì)系統(tǒng)講解。希望有了這次的經(jīng)歷，你能更好的體會(huì)《軟件工程》這門課的意義，并能學(xué)好和用好其中的知識(shí)。

4)每項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)，一般有多種方法，這里都強(qiáng)調(diào)使用時(shí)空效率最高的方法，此次實(shí)現(xiàn)只是讓你有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在下學(xué)期學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》后，你就知道為什么讓你這樣做，你也對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門課的作用及意義有所了解。

二、課程設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)思路

任何一個(gè)管理系統(tǒng)的基本操作主要如下：

1)能錄入并能向文件里保存數(shù)據(jù)

2)能計(jì)算并修改文件里的數(shù)據(jù)

3)能向文件里追加數(shù)據(jù)

4)能查找文件里是否有某項(xiàng)數(shù)據(jù)

5)根據(jù)要求顯示文件里的某些數(shù)據(jù)或全部數(shù)據(jù)

6)能在文件里插入或刪除某項(xiàng)數(shù)據(jù)

7)按某個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)進(jìn)行排序生成排序文件

可以看出，所有操作的圍繞的中心是文件。而文件本身提供的功能相當(dāng)有限，主要是打開與關(guān)閉文件、讀與寫文件、在文件末尾追加數(shù)據(jù)、修改文件里的某些數(shù)據(jù)（這個(gè)前提是需要用fseek找到修改的位置再往里寫數(shù)據(jù)），這四項(xiàng)功能。其它的功能文件不能直接完成，需要借由內(nèi)存將相應(yīng)的操作完成后，再寫入文件。比如：

1)錄入并向文件里保存數(shù)據(jù)的實(shí)現(xiàn)思路：C語(yǔ)言并沒(méi)有提供由鍵盤輸入數(shù)據(jù)直接錄入文件的功能，只有內(nèi)存變量向文件寫入數(shù)據(jù)的功能，而由鍵盤輸入數(shù)據(jù)可以到內(nèi)存變量，因此實(shí)現(xiàn)此部分功能時(shí)，應(yīng)當(dāng)由鍵盤將數(shù)據(jù)放入變量，再由變量寫入文件。這里錄入要求不采用書上例子，它是用結(jié)構(gòu)體數(shù)組，我們要求只用一個(gè)結(jié)構(gòu)體實(shí)現(xiàn)。先將一個(gè)人的信息放入結(jié)構(gòu)體，將這個(gè)結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)寫入文件后，再將下一個(gè)人的信息繼續(xù)放在這個(gè)結(jié)構(gòu)體中，再將這個(gè)結(jié)構(gòu)體寫入文件。這樣節(jié)省內(nèi)存空間。

2)計(jì)算并修改文件里數(shù)據(jù)的實(shí)現(xiàn)思路：這部分的功能的實(shí)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)先將文件的數(shù)據(jù)讀到變量當(dāng)中，在變量當(dāng)中完成計(jì)算，再將數(shù)據(jù)

寫入文件。如果只是修改文件的數(shù)據(jù)，并不計(jì)算，則可以直接定位到文件中相應(yīng)的位置，寫入數(shù)據(jù)，則把原來(lái)的數(shù)據(jù)覆蓋以完成修改。

3)向文件里追加數(shù)據(jù)的實(shí)現(xiàn)思路：文件本身提供了這項(xiàng)功能，只要以 “a”的方式打開就行。然后向文件寫入的數(shù)據(jù)，直接放在文

件末尾。

4)查找文件里是否有某項(xiàng)數(shù)據(jù)的實(shí)現(xiàn)思路：C語(yǔ)言并沒(méi)有提供判斷文件內(nèi)容的功能，必須將文件內(nèi)容讀到變量里再進(jìn)行判斷。實(shí)

際的查找可能是在大量的數(shù)據(jù)里的查找，高效的查找是折半查找（下學(xué)期的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)專門講這一內(nèi)容），折半的前提是排序，因此需先對(duì)排序后的文件讀出，以折半方式查找。（這要要求，是希望鞏固折半查找與排序兩個(gè)重要算法，至于它的時(shí)空效率是否高，可以學(xué)完《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》知識(shí)后自己再判斷）。

5)根據(jù)要求顯示文件里的某些數(shù)據(jù)或全部數(shù)據(jù)的實(shí)現(xiàn)思路：C語(yǔ)言沒(méi)有提供將文件內(nèi)容顯示的功能，所以需要將文件內(nèi)容讀到變

量里，再顯示變量。

6)在文件里插入或刪除某項(xiàng)數(shù)據(jù)的實(shí)現(xiàn)思路：C語(yǔ)言同樣沒(méi)有直接提供該項(xiàng)功能，因此必須借由內(nèi)存變量完成。由以前的知識(shí)知

道，在大量的數(shù)據(jù)里刪除一個(gè)數(shù)，用數(shù)組表示不合適，因?yàn)樯婕暗酱罅康臄?shù)據(jù)的移動(dòng)，用鏈表是合適的，效率高（關(guān)于這一點(diǎn)，在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門課有詳細(xì)的講解）。因此完成這部分操作要求用鏈表實(shí)現(xiàn)，先將文件里的數(shù)據(jù)讀出組織成鏈表，在鏈表上完成插入與刪除后，再將鏈表中的數(shù)據(jù)寫入文件。

7)按某個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)進(jìn)行排序生成排序文件的實(shí)現(xiàn)思路：排序是在數(shù)組里實(shí)現(xiàn)。因此先要將文件里的數(shù)據(jù)讀到數(shù)組里，將數(shù)組排完序

后，再將數(shù)據(jù)寫入文件（一般寫入一個(gè)新文件）。

因此對(duì)每一項(xiàng)功能，關(guān)于內(nèi)存變量的使用有三種方案：一個(gè)結(jié)構(gòu)體、結(jié)構(gòu)體數(shù)組與結(jié)構(gòu)體鏈表，實(shí)現(xiàn)每個(gè)功能應(yīng)當(dāng)只會(huì)使用其中的一種結(jié)構(gòu)，使用哪種結(jié)構(gòu)取決于你的做的事和使用的算法，比如排序必須用數(shù)組，插入與刪除必須用鏈表，其它的根據(jù)要求可能會(huì)有多種選擇，但只有一種時(shí)空效率最高，可以從這個(gè)角度選擇一種結(jié)構(gòu)。

最終實(shí)現(xiàn)的軟件，只要提供這上面提到的所有功能就算滿足要求，至于其它功能，能結(jié)合實(shí)際要求考慮周全，更好。

三、課程設(shè)計(jì)的方法

此次課程設(shè)計(jì)的功能較多，相對(duì)于以往所做程序規(guī)模較大，因此在編寫與調(diào)試程序時(shí)，特別注意調(diào)試程序的方法，以提高效率。具體方法如下：

1)將功能分解，細(xì)分至每個(gè)函數(shù)要完成的功能后，編寫一個(gè)函數(shù)測(cè)試一個(gè)函數(shù)，測(cè)試完全通過(guò)后，再編寫測(cè)試下一個(gè)函數(shù)，然后

再將這些函數(shù)組合后完成相應(yīng)功能。將全部功能完成后，再組合成軟件，最后再加入菜單控制。從《軟件工程》的角度看，這是從底至上的開發(fā)過(guò)程，這樣便于測(cè)試與實(shí)現(xiàn)，出錯(cuò)也便于定位錯(cuò)誤位置。不要一開始的精力放在菜單控制上，也不要一開始就將所有的函數(shù)都編寫、組裝并一起調(diào)試，這樣出錯(cuò)位置較難定位，調(diào)試效率低。

2)在編程過(guò)程中，不要使用全局量。它不僅長(zhǎng)時(shí)間大量占用內(nèi)存，而且完全違背實(shí)際的軟件開發(fā)要求。需要使用的數(shù)據(jù)，應(yīng)當(dāng)通

過(guò)參數(shù)傳遞。就這個(gè)軟件而言，數(shù)據(jù)主要是從文件讀寫，所以連數(shù)據(jù)傳遞都不太多。

3)在列出的這些功能里，有些操作是很多功能都使用的，比如從某個(gè)文件讀或?qū)憯?shù)據(jù)，這些可以編寫成一個(gè)函數(shù)（當(dāng)然里面可能再

調(diào)用其它函數(shù)）。這些一次編寫嚴(yán)格測(cè)試通過(guò)后，可以被其它函數(shù)調(diào)用，避免代碼重復(fù)，并提高效率。

4)因?yàn)檐浖幸欢ǖ囊?guī)模，所以必須拆成多個(gè)文件，這樣附合實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)需求，同時(shí)便于編寫與調(diào)試。在做這個(gè)軟件過(guò)程中，必須學(xué)會(huì)這種方法。

5)有問(wèn)題要及時(shí)交流，盡早動(dòng)手編寫代碼，在編寫過(guò)程中掌握知識(shí)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整，在這個(gè)過(guò)程中一步步積累經(jīng)驗(yàn)。

編程就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。哪怕走了彎路，也是一種經(jīng)驗(yàn)積累。

第二篇：設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

【設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想】

陶詩(shī)之美，不是一個(gè)十五、六歲的中學(xué)生輕易能領(lǐng)會(huì)得到的；陶詩(shī)之情，同樣難以引起年輕人的共鳴。他的反樸歸真，他的淡泊，是歷經(jīng)浮沉世俗的淘洗后人性的回歸。如果就詩(shī)論詩(shī)，歸園田居并無(wú)多少疑難之處，任何強(qiáng)加的桂冠只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的不滿或不屑。所以，對(duì)歸園田居的學(xué)習(xí)，既要注重對(duì)詩(shī)歌本身的理解與感悟，更要注重從側(cè)面挖掘詩(shī)人的詩(shī)心所在。只有這樣，才能讓學(xué)生認(rèn)同詩(shī)人，進(jìn)而獲得情感的熏陶和價(jià)值觀的建構(gòu)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、掌握重點(diǎn)字詞，了解陶淵明其人及詩(shī)文。

2、體會(huì)平中有奇，淡中有味的語(yǔ)言特色。

3、體會(huì)詩(shī)中流露出的對(duì)官場(chǎng)的厭惡之情和感受田園生活樂(lè)趣的歡愉。【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)詩(shī)中流露出的對(duì)官場(chǎng)的厭惡之情和感受田園生活樂(lè)趣的歡愉?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)平中有奇，淡中有味的語(yǔ)言特色?！窘虒W(xué)方法】朗讀、品讀、比較、探究 【教學(xué)工具】一支粉筆 一把黑板刷 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語(yǔ)

在上課前，請(qǐng)同學(xué)們做兩個(gè)選擇題。

１、有兩種人生道路：

⑴十年寒窗苦讀，金榜題名。

⑵過(guò)著悠閑自得的生活，不上大學(xué)。

２、如果走入社會(huì)，有兩條路： ⑴做官，有名有利； ⑵做農(nóng)民，平平淡淡。

大家的選擇都有各自的理由，但其實(shí)我們都在做同一件事：舍、得。舍和得充滿煩瑣的人生，我們總是在不斷地舍去，又不斷地得到。有一位作家說(shuō)過(guò)，人的一生就是一舍一得的過(guò)程，人的分別也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么時(shí)候該舍，什么時(shí)候該得，有的人卻不能，由此，人生的境界也就不同。

東晉著名文學(xué)家陶淵明也曾經(jīng)做過(guò)和大家同樣的選擇，但不同的是，他選擇的是做農(nóng)民。而且，他為自己的選擇寫了一系列的文章?！稓w園田居》寫于歸隱后一年。其中，包含了他對(duì)自己棄官歸家的感想和思索。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)習(xí)陶淵明的舍與得。

聯(lián)系舊知，精彩導(dǎo)入

同學(xué)們是否以前學(xué)過(guò)的《桃花源記》這篇文章？作者是誰(shuí)？陶淵明的桃花源景色怡人，民風(fēng)淳樸，在那里沒(méi)有壓迫，人人平等，他們過(guò)著一種自己自足與世隔絕的生活，這個(gè)充滿人情溫暖的桃花源是陶淵明心中的理想國(guó)，但是，這美好的桃花源在現(xiàn)實(shí)生活中是沒(méi)有的，那么，在現(xiàn)實(shí)中，陶淵明向往的居處是怎么樣的呢？

今天，我們一起去看看在現(xiàn)實(shí)中，陶淵明向往的居處到底是怎么樣的。引出 今天所學(xué)的課文《歸園田居》。

二、知人論世，作者簡(jiǎn)介 陶淵明：（365—427），字元亮，一說(shuō)名潛，字淵明，晉潯陽(yáng)（今九江）人。曾祖曾官至大司馬，到他時(shí)已家境沒(méi)落。少年時(shí)代有“大濟(jì)蒼生”的壯志。但是，陶到29歲時(shí)才出仕，不久又歸隱。后又時(shí)隱時(shí)仕。在41歲時(shí)，為彭澤縣令，在官八十余日，逢郡里督郵來(lái)縣，屬吏告訴他應(yīng)束帶接見，他嘆道：“我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒。”即日，他便解職而歸，從此，他結(jié)束了仕隱不定的生活，堅(jiān)決走了歸田的道路。死后，友人私謚“靖節(jié)”，世稱“靖節(jié)先生”。（五柳先生）陶淵明既是隱逸詩(shī)人也是田園詩(shī)人，他的田園詩(shī)直接影響到唐代的田園詩(shī)派，唐代的田園詩(shī)派的代表作家有------王維、孟浩然

三、把握“歸‘字，文本解讀

（一）、學(xué)生齊讀讀課文，注意字音 羈（jī）、拙（zhuō）、畝（mǔ）、蔭（yìn）、曖àì、吠fèì

（二）、聽配樂(lè)錄音，更正字音，把握詩(shī)中情感。

（三）、疏通課文，解釋重點(diǎn)字詞（結(jié)合課下注釋）

適：適應(yīng)，迎合； 韻：氣質(zhì)，本性； 羈鳥：籠中鳥； 拙：愚拙； 蔭：遮蓋； 曖曖：昏暗、模糊； 依依，輕柔緩慢的上升； 墟里：村落自然：既可理解為自然界，又可理解為田園生活。

（四）、解題：

1.提問(wèn)：“歸”字是詩(shī)眼，標(biāo)題明確告訴我們要回到園田生活，那么在這個(gè)明示信息下面還潛藏著哪些隱性信息值得我們思考呢？（以“歸”字為核心來(lái)解讀詩(shī)歌）

討論、明確：

⑴從何而歸？ ⑵為何而歸？ ⑶歸向何處？ ⑷歸去如何？

■ 從何而歸？ “塵網(wǎng)”、“樊籠”

（誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。久在樊籠里，復(fù)得返自然。）1.、詩(shī)人把“塵網(wǎng)”、“樊籠”比做什么？（官場(chǎng)生活）

2、把“塵網(wǎng)”、“樊籠”比做官場(chǎng)生活表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（對(duì)勾心斗角、爾虞我詐的官場(chǎng)的極端厭惡。）

3、“羈鳥”、“池魚”用來(lái)比喻什么？

明確：陶淵明自比，意在說(shuō)明誤入官場(chǎng)，深受束縛、迫切要求擺脫束縛、回歸農(nóng)村的心志。這里一方面表現(xiàn)了陶淵明對(duì)誤入官場(chǎng)的痛心，對(duì)黑暗官場(chǎng)的嫌棄，一方面表現(xiàn)了他渴望擺脫官場(chǎng)束縛、回歸田園、獲得自由的迫切心情。

■ 為何而歸？

“少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。”、1、“適俗”在文中具體指什么？

適應(yīng)仕途中繁縟的禮節(jié)限制和爾虞我詐的權(quán)勢(shì)之爭(zhēng)，詩(shī)人說(shuō)自己缺乏應(yīng)酬官場(chǎng)的氣質(zhì)和情操。顯示了他不同流合污的高尚情操。

2、“愛丘山”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

明確：對(duì)田園生活的向往 追問(wèn)：既然“性本愛丘山”，為何要出仕？

明確：“誤落塵網(wǎng)中”。入仕做官，非其本性使然，而是一大失誤。（注意煉字“誤”）（養(yǎng)家糊口，大濟(jì)蒼生。在封建社會(huì)，人們要建功立業(yè)，要實(shí)現(xiàn)政治理想，只能當(dāng)官，走仕途。但是，當(dāng)時(shí)的東晉政治腐敗，社會(huì)**，門閥勢(shì)力飛揚(yáng)跋扈，統(tǒng)治階級(jí)熱衷的是爭(zhēng)權(quán)奪利，在這樣的政治局面下，想實(shí)現(xiàn)進(jìn)步的政治理想是不可能的，陶淵明又不愿同流合污，只有選擇離開，選擇歸隱。）

追問(wèn)：據(jù)我所知，陶淵明一生多次辭官做官，難道是僅僅用一“誤”字所能辯解的嗎？

明確： Ａ、矛盾心態(tài)：家庭和儒家思想的影響，有“大濟(jì)蒼生”的抱負(fù)；仕途不得志，難以施展抱負(fù)。

Ｂ、徹底悔悟。

Ｃ、也許是一種托詞。

追問(wèn)：所以“性本愛丘山”也許是陶淵明“歸”的一個(gè)很重要的原因，但是不是最關(guān)鍵的原因呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)尋找文中信息。（提示：點(diǎn)題句是哪一句？）

明確：守拙歸園田：

提問(wèn)：歸園田的目的是什么？為什么要“守拙”？如何理解？言外之意是什么？（如果不“歸園田”就不能“守拙”）

明確：反對(duì)機(jī)巧圓滑，反對(duì)官場(chǎng)生活中的八面玲瓏、爾虞我詐，怕自己受到官場(chǎng)不良環(huán)境的影響而失其本心，官場(chǎng)是個(gè)是非之地，沒(méi)有那種當(dāng)官的本領(lǐng)，很難往上爬（即使是現(xiàn)在，也有類似的現(xiàn)象）。這樣，一個(gè)正直清高的人就會(huì)感到精神上很壓抑，沒(méi)有自由，所以詩(shī)人把自己比作“羈鳥”、“池魚”（結(jié)合陶辭官原因：“不為五斗米折腰”的故事）

小結(jié)：所以“歸園田”是為了保持自己精神上的自由和獨(dú)立。

3、既然“性本愛丘山”，“守拙歸園田” 陶淵明何以要出仕？（生自由討論）煉字：入仕做官，非其本性使然，而是一大失誤?！罢`”既表現(xiàn)了陶淵明的后悔和厭惡之情.出仕是由于(一)、生活所迫。

（二）、少年時(shí)代有“大濟(jì)蒼生”的壯志。

（引入寫作背景）東晉末年權(quán)力之爭(zhēng)劇烈，陶淵明既不愿成為上層統(tǒng)治階級(jí)矛盾斗爭(zhēng)的犧牲品，也不愿成為政治野心家爭(zhēng)奪的工具，但是仕途生活卻將他緊緊束縛在野心家們政治斗爭(zhēng)的羅網(wǎng)之中，因此十分痛苦。他不愿同流合污，便受排擠，孤立，他固守清貧，只有選擇離開，選擇歸隱?！耙蝗ト辍睂?shí)際應(yīng)該是“十三年”用夸大的數(shù)字，說(shuō)明了時(shí)間之長(zhǎng)，痛苦之深。

其實(shí)這一個(gè)“誤”字，一誤多年又何嘗不是帶著期望的自投羅網(wǎng)，在幾經(jīng)坎坷，在官場(chǎng)中碰得頭破血流，看透了官場(chǎng)卑污之后，一個(gè)誤落發(fā)出了陶淵明無(wú)限的人生辛酸。這是人生幡然醒悟后的絕唱，是一位哲人看透世界后的箴言。小結(jié)：所以“歸園田”是為了保持自己精神上的自由和獨(dú)立。

■ 歸向何處？

歸園田。“守拙歸園田” “開荒南野際，守拙歸園田。”過(guò)渡句。

1、田園有什么獨(dú)特的景物吸引著陶淵明？寫了什么景物？

“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！?/p>

“十余”、“ 八九”，一般來(lái)說(shuō)，計(jì)數(shù)不確是鄉(xiāng)里人的一種習(xí)慣，特殊的說(shuō)，不也正表現(xiàn)出詩(shī)人辭官以后那心境的散適、淡泊。動(dòng)靜結(jié)合的手法：“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙?！眲?dòng)景?！肮贩蜕钕镏?，雞鳴桑樹顛?！笔庆o景。以動(dòng)襯靜，以有聲襯無(wú)聲。

遠(yuǎn)近結(jié)合的手法：“遠(yuǎn)人村”，“ 墟里煙”遠(yuǎn)景。“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前?！薄半u鳴桑樹顛?！笔沁M(jìn)景。

“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙?！笔菑囊曈X(jué)角度寫?！肮贩蜕钕镏?，雞鳴桑樹顛。”是從聽覺(jué)角度寫。

2、給我們描繪了怎樣一幅圖景，給人一種怎么樣的感覺(jué)？ 明確：簡(jiǎn)樸、空闊、恬靜、幽靜、和諧、朦朧

3、詩(shī)人為何對(duì)如此平凡的茅屋、樹木、雞鳴、狗吠如此津津樂(lè)道，如數(shù)家珍？ 明確：久在樊籠的緣故，沖出羅網(wǎng)，得到自由，返回大自然懷抱，其樂(lè)無(wú)窮。一草一木也格外親切，“性本愛丘山”。劉禹錫的《陋室銘》中有“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，斯是陋室，惟吾德馨”。表達(dá)一種滿足與欣慰的情感。

詩(shī)人捕捉的是農(nóng)村中司空見慣，具有代表性的事物，畫出了一幅優(yōu)美的畫面，有遠(yuǎn)有近，有聲有色，有濃有淡，有拙樸自然的趣味，這一切與官場(chǎng)污濁生活形成了鮮明的對(duì)比，所以他更加想歸去。那么，歸去如何呢？

■ 歸去如何？

“戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然?！?“無(wú)塵雜”、“ 有余閑”、“ 久”、“ 復(fù)”表現(xiàn)了歸后的感受。

1、“ 返”字突出了詩(shī)人怎樣的心情？ 明確：那種歸后的釋然、舒暢的心情。

2、返自然后的“簡(jiǎn)樸、空闊、恬靜、幽靜、和諧、朦朧”的園田生活環(huán)境與官場(chǎng)的“塵網(wǎng)、樊籠”對(duì)比表現(xiàn)了詩(shī)人怎么樣的人格傾向和精神追求？

明確：表達(dá)了詩(shī)人厭惡官場(chǎng)，熱愛田園生活，追求精神上得自由和獨(dú)立,及不與世俗同流合污的高潔品格。

詩(shī)人歸后與歸前心情的對(duì)比：

歸前------無(wú)奈、后悔

歸后------愉悅、豁達(dá)、釋然、返樸歸真

四、眾生暢談，體悟詩(shī)人（自由交流）

清高 高雅 正氣 潔身自好 不同流合污

孤傲 固守純真

恬淡超逸

五、藝術(shù)手法 貫穿始終

1、情景交融。描寫了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊煙、狗吠雞鳴，富有生活氣息，構(gòu)成了遠(yuǎn)離塵世、寧?kù)o安謐、淳樸自然的藝術(shù)境界。這是實(shí)境—也許的確是陶淵明歸隱后的生活情景，但更是心境—陶淵明內(nèi)心追求那種恬靜的生活情趣的物化，實(shí)境與心境渾然一體，水乳交融。２、比喻手法的運(yùn)用。

喻自己是一只樊籠里的鳥，現(xiàn)辭官歸隱就像鳥脫樊籠到大自然中去一樣輕松愉快。用“塵網(wǎng)”、“樊籠”比喻官場(chǎng)的庸俗、黑暗；以“故淵”、“舊林”比喻鄉(xiāng)土，貼切形象，能加深讀者對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。３、白描手法的運(yùn)用。

白描原是中國(guó)畫的一種技法，指描繪人物和花卉是用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。它源于古代的“白描”。在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。我國(guó)優(yōu)秀的古典小說(shuō)《水滸》、《三國(guó)演義》等多用白描手法；魯迅的作品，有許多使用白描手法范例。

陶淵明是“白描”的高手，其描寫平淡質(zhì)樸，不加任何修飾，卻極為精練自然，如“出水芙蓉”，體現(xiàn)了白描手法的精髓。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“白描”并沒(méi)有秘訣。只要“有真意，去粉飾，勿賣弄”即可。４、對(duì)比手法的運(yùn)用。

詩(shī)人歸隱的田園和官場(chǎng)構(gòu)成鮮明對(duì)比，進(jìn)一步突出了返歸田園的喜悅，寫人時(shí)把“適俗”與“守拙”對(duì)比，寫鳥時(shí)將“飛翔”與“囚于樊籠”對(duì)比，寫魚時(shí)把回歸自然厭惡官場(chǎng)的心情表達(dá)得生動(dòng)又自然。

5、.語(yǔ)言平淡自然，又富于詩(shī)意。

《歸園田居》詩(shī)人代表作之一，能體現(xiàn)詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格。作品語(yǔ)言平淡，又富于詩(shī)意。詩(shī)人用自然的筆墨，使情景融為一體。筆墨之淡與意境之濃，筆墨之自然與意境之深遠(yuǎn)，妙含其間，因而大大增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。六、延伸思考，歸隱原由

有人認(rèn)為陶淵明的歸隱是消極避世，不敢直面現(xiàn)實(shí)，不思進(jìn)取的表現(xiàn)。有人認(rèn)為他的歸隱是對(duì)自我本性的皈依，他在感受自然萬(wàn)物和艱難的躬耕生活中為自己的生命找到了新的意義。你如何看待陶淵明的歸隱田園呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?小結(jié)：

《歸園田居》，主要寫詩(shī)人擺脫污濁官場(chǎng)來(lái)到清新的農(nóng)村后的自由生活和愉快心情。這種情緒，用一個(gè)詞組來(lái)概括叫做返樸歸真。第一是“真”，做人要真實(shí)正直不虛偽，具有人的本性；第二是“樸”，處世要樸實(shí)，不造作，不追求豪華富貴，而是自由自在瀟灑之至。這是一種與污濁的官場(chǎng)生活相對(duì)立的生活方式，也是歷代文人學(xué)士所追求的至高至真的境界。

六、總結(jié)全文

這就是陶淵明。他的歸來(lái)，他的舍得，在我們心中留下了許多：不為五斗米折腰的浩然傲氣，鄙棄官場(chǎng)，厭惡功名的高潔情懷，他不僅創(chuàng)作了世界上最美麗的詩(shī)文，而且塑造了世界上最完美的人格。他的獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性及偉大品格深刻影響著并將繼續(xù)影響著一代又一代的中國(guó)人！

七、作業(yè)布置

背誦全文

第三篇：100測(cè)評(píng)網(wǎng)八年級(jí)語(yǔ)言綜合運(yùn)用題（精選）

歡迎登錄《100測(cè)評(píng)網(wǎng)》進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī).八年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)題

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基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、選擇題

1.請(qǐng)選出加點(diǎn)字下列注音有誤的一項(xiàng)()

A、蜿．(wān)蜒眼翳．(yì)黝．(yǒu)黑銜觴．(shānɡ)賦詩(shī)B、犀．(xī)利禁錮．(ɡù)緋．(fēi)紅嚶嚶．(yīnɡyīnɡ)成韻C、管束．(shù)寬?。?sù)凜．(1ǐn)冽或遇其斥咄．(duō)D、尷尬．．(ɡānɡà)愚鈍．(dùn)滯．(zhì)留鳶．(yuān)飛戾天 2．下邊沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）

A千山萬(wàn)合鶴立雞群拖泥帶水B慷概激昂花團(tuán)錦簇冥思暇想C油光可見海誓山盟相形見絀D滄海桑田莫衷一是隨機(jī)應(yīng)變 3．下列成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()

A.一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無(wú)言．．．．。B.他和媽媽頂撞了兩句，媽媽氣得渾身哆嗦，他卻若無(wú)其事．．．．地走開了。C.這種鳥在晨光熹微．．．．中，歡喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反復(fù)叫個(gè)不停。D.我市特困職工家庭的莘莘學(xué)子．．．．王華得到了2000元的資助。4．下列句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A、在繁華的商業(yè)大街上，觀光購(gòu)物的人濟(jì)濟(jì)一堂．．．．，笑容滿面。B、領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)人民的身體健康和生命安全切實(shí)負(fù)起責(zé)任，決不允許馬虎從事，敷衍塞責(zé)．．．．，玩忽職守。

C、體育考試時(shí)，李明考試成績(jī)優(yōu)秀，無(wú)獨(dú)有偶．．．．，王新也獲得了優(yōu)秀。D、談起互聯(lián)網(wǎng)，這孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，左右逢源．．．．，就連在場(chǎng)的專家也驚嘆不已。5．下列與課題對(duì)應(yīng)的作者或朝代有誤的一項(xiàng)是（）A、《五柳先生傳》——陶淵明——東晉B、《山坡羊·潼關(guān)懷古》——張養(yǎng)浩——宋代

C、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》——?jiǎng)⒂礤a——唐代 D、《送東陽(yáng)馬生序》——宋濂——明初 6.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.在這種環(huán)境氣氛里，不論唱什么，都擠滿一種淳樸的本色美。

B.文章的中心思想確定以后，還要根據(jù)中心思想的需要，認(rèn)真地組織選擇材料。C.在推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該采取各種辦法，培養(yǎng)和提高中小學(xué)教師的水平。

D.近代中國(guó)150年的屈辱史在警告我們，教育落后便意味著將永遠(yuǎn)處于受剝削被侵略的地位。7．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.2004年12月26日上午8時(shí)，印尼蘇門答臘以北海域由地震引發(fā)的大海嘯奪去了數(shù)十萬(wàn)人類的生命。

B.十屆全國(guó)人大三次會(huì)議于3月14日表決通過(guò)的《反分裂國(guó)家法》是一部爭(zhēng)取和平解決臺(tái)灣問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。

C.中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出的大型音樂(lè)舞蹈《千手觀音》，受到了觀眾們的好評(píng)如潮。

D.截至北京時(shí)間3月31日上午9時(shí)，反對(duì)日本成為安理會(huì)常任理事國(guó)全球華人簽名活動(dòng)參與人數(shù)已超過(guò)2220萬(wàn)。

8．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是()

A.在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。B.在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C.中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂(lè)舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎。

D.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。9．依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，表達(dá)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

在人生的旅途中，能擁有那來(lái)自四面八方的種種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是；可以是寥寥的片言只語(yǔ)，也可以是；可以直對(duì)相知的友人，也可以朝向；可以是面對(duì)面的激烈爭(zhēng)辯，也可以只是。

⑴素不相識(shí)的陌生人 ⑵走了火的雷霆霹靂⑶悄無(wú)聲息的暗示眼神⑷不停的絮絮叨叨 A．⑵⑷⑴⑶B．⑴⑵⑶⑷C．⑶⑵⑴⑷D．⑴⑶⑷⑵ 10．下列選項(xiàng)符合語(yǔ)段正確語(yǔ)序的一項(xiàng)是（）

語(yǔ)文姹紫嫣紅，春光無(wú)限，，，對(duì)青春年少的學(xué)生而言，能啟心智，長(zhǎng)見識(shí)，陶冶情愫，誘發(fā)不盡的遐想。語(yǔ)文本身浸透著獨(dú)特的魅力，有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感染作用。

A、綿綿的情思豐富的人文多彩的語(yǔ)言深邃的哲理 B、多彩的語(yǔ)言豐富的人文綿綿的情思深邃的哲理

C、綿綿的情思多彩的語(yǔ)言深邃的哲理豐富的人文D、多彩的語(yǔ)言綿綿的情思深邃的哲理豐富的人文

二、名著知識(shí)填空

1、《格列佛游記》通過(guò)格列佛在_________、等地方的奇遇，反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)社會(huì)的一些矛盾，揭露批判了英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和罪惡，以及英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)在資本主義原始積累時(shí)期的狂掠奪和殘酷剝削。

2、“虎妞”是老舍先生的長(zhǎng)篇小說(shuō)《_________》中的人物?！板X塘湖”指我國(guó)現(xiàn)代著名旅游勝地；

3、羅曼·羅蘭在《名人傳》中共給三個(gè)人做傳。音樂(lè)家貝多芬、小說(shuō)家_________、另一位是雕塑家兼畫家_________。

4、《西游記》這部小說(shuō)一定看過(guò)了吧？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最喜歡其中的哪個(gè)人物，并說(shuō)明理由。（30字以內(nèi)）

5、《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納的三部曲的第二部，第一部是《》，第三部是《》。小說(shuō)的主人公是，他是一個(gè)的人。他跟隨船長(zhǎng)乘坐號(hào)潛艇在海底做了兩萬(wàn)里的環(huán)球旅行。

6、下午放學(xué)后，張林同學(xué)來(lái)到學(xué)校圖書室，準(zhǔn)備借一本文學(xué)名著。面對(duì)眼前眾多的書，張林不知怎樣選擇，這時(shí)，你走過(guò)去熱情的向他推薦。請(qǐng)?jiān)谙铝袝恐腥芜x一本（部），從作品特點(diǎn)和自己的閱讀感受方面來(lái)向他介紹。（備選書目：《童年》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛游記》《駱駝祥子》）

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二、語(yǔ)言綜合運(yùn)用

1、根據(jù)語(yǔ)境給下列語(yǔ)句的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹?/p>

文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫，你盡可流動(dòng)明眸，欣賞白云藍(lán)天，飛流激湍；文學(xué)是一幅清脆圓潤(rùn)的古曲，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕語(yǔ)，春水潺潺；(1)，你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽；(2)，你盡可品評(píng)自?shī)?，把玩深嘗。

2、換一種表情動(dòng)作（如沉默、流淚、哭、笑??）仿寫下列語(yǔ)句，字?jǐn)?shù)可略有增減。例句：低頭，不等于認(rèn)輸，低頭有時(shí)是對(duì)過(guò)去的反思，有時(shí)是對(duì)未來(lái)的籌劃。

3、展開聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。

大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在告訴我們要謙虛；一群螞蟻抬走面包，那是在告訴我們要齊心協(xié)力；________________________________________________，4、幽默談吐是口語(yǔ)的現(xiàn)場(chǎng)交流，達(dá)到心靈距離的縮短，用幽默來(lái)處理煩惱與矛盾，會(huì)使人感到和諧

愉快，相融友好。請(qǐng)根據(jù)下列情景提示，完成文后的題目。

一個(gè)顧客來(lái)到一個(gè)咖啡館，小姐給他端上啤酒。但啤酒杯里有一只蒼蠅。假如你就是那位顧客，用幽默談吐，你會(huì)怎么說(shuō)呢？

______________________________________________________________________________________

5、王秘書在手機(jī)上收到這樣一條信息“李科長(zhǎng)聽說(shuō)材料沒(méi)上報(bào)張局長(zhǎng)非常生氣”，王秘書不明白究

竟是誰(shuí)生氣了。根據(jù)提示，給信息標(biāo)出標(biāo)點(diǎn)。①、李科長(zhǎng)生氣了______________________________

②、張局長(zhǎng)生氣了_____________________________

6、有一則寓言說(shuō)，文學(xué)家、科學(xué)家、企業(yè)家和哲學(xué)家聚會(huì)。有人提議：每個(gè)人用一句話來(lái)描述和贊美世界。請(qǐng)根據(jù)他們的各自不同的職業(yè)，進(jìn)行合理想象，補(bǔ)寫出他們要說(shuō)的那一句話。(每句話20

字以內(nèi))

文學(xué)家說(shuō)：_______________________________________________科學(xué)家說(shuō)：_______________________________________________企業(yè)家說(shuō)：_______________________________________________哲學(xué)家說(shuō)：_______________________________________________

7、好的廣告語(yǔ)耐人尋味，給人美感，使人難忘。請(qǐng)寫出你喜歡的一條廣告語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。廣告語(yǔ)：

喜歡理由：

8、羅伯特是德國(guó)著名的醫(yī)生。有一天，他為國(guó)王看病。國(guó)王說(shuō)：“你給我看病，不能像看別的病人那樣！”羅伯特非常平靜地回答說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)?，陛下，在我眼里，病人都是?guó)王?！贬t(yī)生答話的的言外之意是。

9、你熟悉江南的三大名樓嗎？請(qǐng)根據(jù)你所搜集的資料，寫一副有關(guān)江南名樓的對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：___________________________下聯(lián)：___________________________

10、某餐館門口貼著一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)以一首古詩(shī)中的有關(guān)詩(shī)句填入上聯(lián)，使之對(duì)仗工整。

上聯(lián)是：，棄之可惜；下聯(lián)是：杯中酒口口都香甜，量力而行。

11、下列廣告語(yǔ)巧妙地運(yùn)用了成語(yǔ)，請(qǐng)對(duì)應(yīng)寫出原成語(yǔ)。

A、家有“飛鹿”，隨心所浴。B、默默無(wú)蚊的選擇。C、“大發(fā)”沙發(fā)，坐享其誠(chéng)。D、用“中意”空調(diào)，不怕冷潮熱風(fēng)。E、“奔馳”摩托，騎樂(lè)無(wú)窮。F、“碧巖”礦泉水，一氣喝成。原成語(yǔ)：、、、、、12、下面的句子不成對(duì)偶，請(qǐng)改動(dòng)下句，使它們組成一組對(duì)偶句。(2分)上句：看社會(huì)知國(guó)情堅(jiān)定報(bào)國(guó)志

下句：放眼瞻望未來(lái)明確自己肩負(fù)的重大任務(wù)使自己的愛國(guó)心情越來(lái)越增強(qiáng)。

改動(dòng)：

13、據(jù)下面句子的特點(diǎn)，再續(xù)寫一句。并任意選取“艾青”“QQ” “阿Q” “比爾”“保爾”“九一八”中的三項(xiàng)加以簡(jiǎn)單介紹。知道“愛情”的人越來(lái)越多，知道“艾青”的人越來(lái)越少；知道“QQ”的人越來(lái)越多，知道“阿

Q”的人越來(lái)越少；知道“比爾”的人越來(lái)越多，知道“保爾”的人越來(lái)越少；知道“就要發(fā)”的人

越來(lái)越多，知道“九一八”的人越來(lái)少。A、B、C、14、將你最喜歡的一首歌詞介紹給同學(xué)，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌的體會(huì) 歌詞：

體會(huì)：

15、隨著時(shí)代的發(fā)展，一些新生的詞匯進(jìn)入了我們的生活，例如：在網(wǎng)上常見的“菜鳥”（新手）；由外來(lái)詞語(yǔ)演變的“酷”(cool),“秀”(show)等等，針對(duì)這種現(xiàn)象，你怎么看？隨便說(shuō)說(shuō)（30字左右）。

本卷由《100測(cè)評(píng)網(wǎng)》整理上傳，專注于中小學(xué)生學(xué)業(yè)檢測(cè)、練習(xí)與提升.

第四篇：語(yǔ)言綜合運(yùn)用新題設(shè)計(jì)與導(dǎo)練

語(yǔ)言綜合運(yùn)用新題設(shè)計(jì)與導(dǎo)練

◆王學(xué)華

1．日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬詞謙語(yǔ)。

示例：探望朋友，可以說(shuō)“特意來(lái)看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登門拜訪”。①很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見到別人了，可以說(shuō)“長(zhǎng)久不見您了”，也可以說(shuō)“您口口了”。②與人在一起，自己中途先走，可以說(shuō)“我先走一步”，也可以說(shuō)“我口口了”。③請(qǐng)求別人不要再送了，可以說(shuō)“您不必相送”，也可以說(shuō)“請(qǐng)您口口”。④感謝別人的幫助，可以說(shuō)“謝謝您幫了我的忙”，也可以說(shuō)“謝謝您口口相助”。⑤自已走上舞臺(tái)表演，可以說(shuō)“不好意思，讓大家見笑了”，也可以說(shuō)“我只好口口了”。

2．下面是一封感謝信，讀后做題。

××中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)：

①我的女兒在去年的一次車禍中，失去了左腿，使她成為殘疾姑娘，②一年多來(lái)，老師和同學(xué)們無(wú)微不至地關(guān)心她，給她補(bǔ)課，替她交作業(yè)。③尤其是班主任董老師給她送來(lái)的“身殘志堅(jiān)”的條幅，成了激勵(lì)她奮斗的座右銘。④老師和同學(xué)們助人為樂(lè)的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。⑤在大家的鼓勵(lì)和幫助下，我的女兒戰(zhàn)勝了殘疾，如今已能拄著拐杖走路了，加倍努力地學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)名列前矛。⑥我們?nèi)蚁蚨蠋熀屯瑢W(xué)們表示衰心的感謝，并請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予表?yè)P(yáng)。此致

敬禮

學(xué)生家長(zhǎng)胡××

(1)改為

(2)改正第①句的語(yǔ)病。(在原句上作刪改)

(3)信中第句應(yīng)放在第句的前面，這樣信的思路才順暢。

(4)從感謝信的寫作格式看，這封信存在的兩個(gè)主要問(wèn)題是：①②

3．請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把下列笑話中的人生哲理概括出來(lái)。

有兩個(gè)觀光團(tuán)到某島旅游，路況很壞，到處都是坑洞。其中一位導(dǎo)游連聲抱歉，說(shuō)路面簡(jiǎn)直像麻子一樣。游客愕然。另一位導(dǎo)游卻詩(shī)意盎然地對(duì)游客說(shuō)：“諸位女士先生，我們現(xiàn)在走的這條路，正是赫赫有名的酒窩大道?！庇慰桶蝗弧?/p>

答：

4．請(qǐng)你參照下面的例句，以“臺(tái)灣，回來(lái)吧”為主題，再擬寫一條手機(jī)短信。要求內(nèi)容恰當(dāng)，意義深刻，不得超過(guò)70字。

短信一：也許世俗的線注定要牽扯那向往飛翔的紙鳶，也許冰冷的韁繩緊緊羈絆著渴望奔馳的心靈，但千萬(wàn)顆跳動(dòng)的心在共同期盼你的歸來(lái)。臺(tái)灣，回來(lái)吧!短信二：

5．請(qǐng)就下面新聞擬一副對(duì)聯(lián)。要求對(duì)仗工整，意境和諧。(音律不作要求)

2005年4月5日，在史冊(cè)記載安葬中華民族祖先黃帝的地方——陜西省延安市黃陵縣舉行了盛大的公祭活動(dòng)。來(lái)自祖國(guó)大陸各省市、港、澳、臺(tái)和海外華人代表共5000多人隆重地拜謁了中華民族的人文始祖——黃帝。

據(jù)《史記》記載，黃帝逝世后，就安葬在黃陵縣這個(gè)名叫橋山的地方，而民間傳說(shuō)陵墓里埋葬的是黃帝的衣冠。因?yàn)辄S帝將要成龍升天的時(shí)候，當(dāng)?shù)匾酪啦簧岬陌傩罩粊?lái)得及扯下他的鞋襪，作為留念。

公祭黃帝陵開始于我國(guó)2000多年前的春秋時(shí)期，為歷代華夏兒女尊崇并沿襲。

上聯(lián)：

下聯(lián)：

6．某校學(xué)生會(huì)競(jìng)選宣傳部長(zhǎng)、體育部長(zhǎng)各一名，競(jìng)選者眾多，競(jìng)爭(zhēng)激烈。假如你打算參加競(jìng)選，請(qǐng)你按照不同的競(jìng)選目標(biāo)各寫一句話，分別從三個(gè)方面介紹自己的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)當(dāng)選。

(1)競(jìng)選宣傳部長(zhǎng)：

(2)競(jìng)選體育部長(zhǎng)：

7．仿照下面的句式，運(yùn)用擬人形式，另寫一組句子。要求選擇新的描寫對(duì)象，意思完整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)

火，閃爍、跳躍、滑動(dòng)、游移，只要有足夠的氧，在任何時(shí)空中都能爆裂出輻射狀的光芒，不斷模擬自我，再現(xiàn)自我。

8．當(dāng)今社會(huì)有人害怕上網(wǎng)，有人迷戀上網(wǎng)，請(qǐng)給這類人各送一組對(duì)偶句或句式整齊的話，以鼓勵(lì)或勸誡。（每組不超過(guò)30個(gè)字)

（1）鼓勵(lì)：

(2)勸誡：

9．提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“形式美”下定義。

①構(gòu)成事物外形的物質(zhì)材料具有自然屬性(色、形、聲)。

②這種自然屬性(色、形、聲)以及它們的組合規(guī)律(如整齊、比例、對(duì)稱、均衡、反復(fù)、節(jié)奏、多樣的統(tǒng)一等)呈現(xiàn)出一種審美特征。

③這種審美特征就是形式美。

形式美是指：

lO．根據(jù)下面的語(yǔ)境，在橫線上寫兩個(gè)恰當(dāng)?shù)氖煺Z(yǔ)(俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)亦可)，答案寫在序號(hào)的后面。

晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)老師講評(píng)第一次月考試卷，老師說(shuō)，這次考試許多同學(xué)答得不理想，固然與試題比較難有關(guān)，但一個(gè)重要的原因就是相當(dāng)多的同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，得過(guò)且過(guò)。這時(shí)，學(xué)習(xí)委員站了起來(lái)，她說(shuō)，這次月考成績(jī)差，固然與我們平時(shí)對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力的掌握不足有關(guān)，但有些題目出得也過(guò)難和過(guò)偏，像第四大題的第三小題，許多同學(xué)，包括我自己都是(2)。

l 1．根據(jù)有關(guān)專家的分析，色彩是有性格的，每種色彩都表示相應(yīng)的內(nèi)容。

紅：健康熱情黃：光明快活橙：喜悅活潑綠：和平朝氣青：希望堅(jiān)強(qiáng)

藍(lán)：清新寧?kù)o紫：高貴典雅白：神圣純潔金：華貴輝煌

請(qǐng)選擇你最喜歡的—種顏色，突出顏色與個(gè)性的關(guān)系，采用兩種以上的修辭手法進(jìn)行擴(kuò)寫，字?jǐn)?shù)在50字左右。

12．教師節(jié)到了，春暉中學(xué)文學(xué)社決定出一期慶祝教師節(jié)的?？Ｕ?qǐng)你以主編的名義，給“?？睂憽巍熬幷甙?。

要求：用稿件的篇名串聯(lián)起來(lái)，感情真摯，在60字以內(nèi)。稿件篇名有：《長(zhǎng)大后，我就成了你》、《心靈的燈光》、《我的老師》、《我的夢(mèng)想》、《托起明天的太陽(yáng)》等。

13．按照下面所給示例，另寫兩個(gè)詞語(yǔ)，并加以合理改動(dòng)。

【示例】名山勝水：名勝山水山水名勝、勝水名山

14．請(qǐng)以下列成語(yǔ)為上聯(lián)或下聯(lián)，要求也用成語(yǔ)寫出下聯(lián)或上聯(lián)。

(1)守株待兔。

(2)塞翁失馬。，藕斷絲連。

(4)雪中送炭。

15．為配合籃球彩票的發(fā)行，國(guó)家體育總局體育彩票管理中心在全國(guó)開展了中國(guó)籃球彩票標(biāo)志、吉祥物和宣傳語(yǔ)的征集活動(dòng)。請(qǐng)你作為應(yīng)征者，撰寫一條以“籃球彩票”為內(nèi)容的宣傳語(yǔ)。要求：主題鮮明，態(tài)度真誠(chéng)，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(在20個(gè)字以內(nèi))

16．“拒絕詞”可理解為：為一個(gè)不能接受的要求在口頭上給予當(dāng)事人以明確而又委婉的回答。請(qǐng)根據(jù)下列兩小題中預(yù)設(shè)的有關(guān)情景及要求，任選一題，設(shè)計(jì)一段“拒絕詞”。

(1)有—位同學(xué)想在下午上課時(shí)間到新華書店買一本重要的書，于是請(qǐng)他的朋友向老師請(qǐng)假，說(shuō)他因?yàn)樯眢w不舒服不能到校上課。假如你是他的朋友，你打算拒絕他的請(qǐng)求，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)你的“拒絕詞”，不超過(guò)30個(gè)字。

(2)你向親戚借來(lái)一架照相機(jī)，在校運(yùn)會(huì)上為本班運(yùn)動(dòng)員照相。某同學(xué)看到這機(jī)子性能好，非要借去旅游不可。你認(rèn)為這個(gè)要求不能順從，但面對(duì)要好的同學(xué)，又不能簡(jiǎn)單拒絕，那么，你打算如何既明確又得體地回絕這位同學(xué)?請(qǐng)擬出你的“拒絕詞”，不超過(guò)40個(gè)字。

17．閱讀下列對(duì)話，將其改寫為—段敘述性語(yǔ)言。

老者很感動(dòng)的樣子，說(shuō)：“今晚你是不是就在我那兒歇了?休息兩天，我們談?wù)勂?”王一生搖搖頭，輕輕地說(shuō)：“不了，我還有朋友，大家一起來(lái)的，還是大家在一起吧?！?/p>

答：

18．某省遭受強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的嚴(yán)重破壞，請(qǐng)你擬一條以“抗風(fēng)救災(zāi)獻(xiàn)愛心”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠(chéng)，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(在10-20個(gè)字之間)

19．下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中—題對(duì)出下聯(lián)。

第一題

春風(fēng)添畫意，政通千家福，第二題

爆竹隨心人逢盛世千家樂(lè)，20．下面都是對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中—題對(duì)出下聯(lián)。

第—題

胸中藏宇宙，一肩擔(dān)日月，第二題

高天冬去，風(fēng)吹楊柳初浮綠；

21．美爾雅服裝店在櫥窗上貼出了一方白紙，上面寫著：招女導(dǎo)購(gòu)小姐兩名，高中以上文化程度，18-23歲，身高1．6--1．7米，待遇從優(yōu)，歡迎面議。請(qǐng)按“招聘(或招工)啟事”的格式，對(duì)原文加以改寫。

注意：①格式要符合要求；②內(nèi)容要依據(jù)原文；③語(yǔ)句要簡(jiǎn)明通順。

22．仿照下列兩段文字的內(nèi)容和形式，從十二生肖中任選兩種動(dòng)物為話題，分別寫一段含有哲理的話。

羊：所以代人受過(guò)，就因?yàn)槟丬浫醵稚屏肌?/p>

猴：所以還是獸類，就因?yàn)椴荒茏鲎陨淼膹氐赘锩?/p>

參考答案：

1．①久違②失陪③留步④鼎力⑤獻(xiàn)丑

2．(1)"衰改為“衷”、“矛”改為“茅”(2)刪去“使她”(3)⑤句放在④句前面(4)①“此致”要另起一行空兩格寫?！熬炊Y”要頂格寫②末行沒(méi)寫年月日

3．對(duì)同樣的情況，不同的意念會(huì)產(chǎn)生不同的態(tài)度。(或：思想是何等奇妙的事，如何去想，決定權(quán)在你。)

4．示例：漫漫長(zhǎng)路改變不了夸父追日的決心；茫茫大海摧殘不了精衛(wèi)填海的意志；淺淺海灣只能平添濃濃的鄉(xiāng)愁。卻無(wú)法動(dòng)搖我們統(tǒng)一的信念。臺(tái)灣，回來(lái)吧!

5．華夏存根，根扎陜西黃陵兒女有情，情遍龍子鳳孫

6本人熱愛宣傳工作，博聞強(qiáng)記。學(xué)識(shí)淵博，無(wú)論口語(yǔ)表達(dá)還是寫作水平，都在班級(jí)名列前茅。本人愛好文體活動(dòng)，曾經(jīng)獲得校運(yùn)會(huì)五項(xiàng)全能冠軍，具有較強(qiáng)的組織才能和領(lǐng)導(dǎo)才能，更重要的是我有信心把我校的體育工作搞得更好。

7．示例：雪，飄舞、旋轉(zhuǎn)、墜落、聚積。只要有適宜的低溫，在任何環(huán)境審都能凝結(jié)出原馳蠟象的壯景，不斷強(qiáng)化自我，擴(kuò)展自我。

8．(1)網(wǎng)絡(luò)浩瀚無(wú)邊，資料隨處可見(2)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，沉迷無(wú)異于尋短見

9．形式美是指構(gòu)成事物外形的物質(zhì)材料的自然屬性(色、形、聲)以及它們的組合規(guī)律(如整齊、比例、對(duì)稱、均衡、反復(fù)、節(jié)奏、多樣的統(tǒng)一等)所呈現(xiàn)出來(lái)的審美特征。

10．(1)敷衍了事?；蝰R馬虎虎，或做一天和尚，撞一天鐘。(2)老虎吃天，沒(méi)處下口。

11．答案示例：紅是燃燒的火，是陽(yáng)光的語(yǔ)言，是血管里流動(dòng)的血液，是鮮艷的旋幟迎風(fēng)飄揚(yáng)，它象征著熱情，它象征著健康，它象征著希望和夢(mèng)想。

12．示例：親愛的讀者，當(dāng)你走進(jìn)我們時(shí)，也走進(jìn)了第二十個(gè)教師節(jié)：老師，《我的老師》，是你用《心靈的燈光》驅(qū)散了我心中的陰霾，你分明就是那個(gè)《托起明天的太陽(yáng)》的人!在這充滿溫情與祝福的日子里。我將拾掇你的足音，成為一位人民教師是《我的夢(mèng)想》。正如一首歌唱到的—《長(zhǎng)大后，我就成了你》。

13．(1)風(fēng)清月朗風(fēng)月清朗清朗風(fēng)月月朗風(fēng)清(2)枯枝敗葉枯敗枝葉枝葉

枯敗敗葉枯枝

14．答案示例：(1)打草驚蛇、臨淵羨魚等(2)葉公好龍、杞人憂天等(3)瓜熟蒂落(4)錦上添花

15．答案示例：(1)籃球牽動(dòng)你我他，籃彩幸運(yùn)千萬(wàn)家。(2)籃球添籃彩。生活更精彩。

(3)共享籃球，多投多中。

16．(1)一定要今天去嗎?等哪天有空我陪你一道去怎么樣?(2)①不是我不夠意思，是借的時(shí)候人家說(shuō)明不讓轉(zhuǎn)借才拿來(lái)的。咱倆不錯(cuò)，你可不能讓我為難哪!②你愛攝影入了迷，我比誰(shuí)都清楚?？山裉爝@事只能委屈你了，算我對(duì)不住你，請(qǐng)多多包涵。

17．老者現(xiàn)出很感動(dòng)的樣子，邀請(qǐng)王一生到他那兒去歇腳，休息兩天，并談?wù)勂逅?。王一生搖搖頭，婉言謝絕了，說(shuō)他還有朋友，—起出來(lái)的，還是在—起好。

18．示例一：凝聚點(diǎn)點(diǎn)愛，溫暖千萬(wàn)家；示例二：臺(tái)風(fēng)無(wú)情人有情，愛心無(wú)價(jià)共抗災(zāi)。月賦詩(shī)情人和萬(wàn)戶春第二題：春風(fēng)著意戶沐艷陽(yáng)萬(wàn)事興

19．參考示例：第一題：歲月賦詩(shī)情人和萬(wàn)戶春第二題：春風(fēng)著意戶沐艷陽(yáng)萬(wàn)事興

20．(參考示例)

第一題：筆底走風(fēng)雷雙手繡山川第二題：大地春回，雨灑桃花欲滴紅。

21．[示例一]

招聘啟事

本店招導(dǎo)購(gòu)小姐兩名，高中以上文化程度，18-23歲，身高1．6—l．7米，待遇從優(yōu)，歡迎面議。

美爾雅服裝店×年×月×日

[示例二]

招聘啟事

本店招導(dǎo)購(gòu)小姐兩名，條件如下：

一、學(xué)歷：高中以上文化程度。

二、年齡：18-23歲

三、身高：l．6一1．7米

本店一經(jīng)聘用，待遇從優(yōu)。歡迎面議。

美爾雅服裝店×年×月×日

22．只要所寫話題是十二生肖之內(nèi)的，形式上符合“要??非??不可”、“所以??因?yàn)??”的句式，有一定的思想內(nèi)涵即可。

23．試從下列人物中挑選你所熟悉的一位，寫一段評(píng)介贊譽(yù)性的話，字?jǐn)?shù)不超過(guò)100字。(5分)

①世紀(jì)老人巴金。②肝膽外科專家吳孟超。③神奇小子丁俊暉。④貧困學(xué)子洪戰(zhàn)輝。答：

答案示例：世紀(jì)老人巴金：他是一個(gè)文弱的書生，更是一個(gè)無(wú)畏的戰(zhàn)士。他留給后人的，不只是等身的著作，更有不屈的精神。在《家》《春》《秋》的急流中泛舟，你會(huì)從與黑暗的搏戰(zhàn)中看到明麗的朝霞；在《隨想錄》的山路上攀登，你會(huì)聽見良知的召喚。

第五篇：中考專題復(fù)習(xí)：語(yǔ)言綜合運(yùn)用題及答案

語(yǔ)言綜合運(yùn)用

【學(xué)習(xí)提要】

▲語(yǔ)言運(yùn)用的總要求是簡(jiǎn)明、連貫、得體。

1．簡(jiǎn)明，就是表達(dá)意思要簡(jiǎn)潔明白。所謂簡(jiǎn)潔，就是語(yǔ)意不重復(fù)，沒(méi)有冗余的信息，減少口頭語(yǔ)和嘆詞；所謂明白，就是在文字簡(jiǎn)練的同時(shí)，意思一定要講清楚，沒(méi)有歧義。

要做到表達(dá)簡(jiǎn)明，必須刪除多余信息，但必要信息是不可或缺的。其次，語(yǔ)意表達(dá)要明白，句子不能含有歧義。

2．連貫，就是指上下文文意的銜接和語(yǔ)句的排列要有條理，思維嚴(yán)密、有邏輯性。語(yǔ)言連貫，首先要有統(tǒng)一的話題和中心，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，主次要分明。從語(yǔ)言運(yùn)用的角度看，要保持合理的句序，句與句之間要有適當(dāng)?shù)穆?lián)系。要恰當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡性語(yǔ)言，恰當(dāng)使用修辭手法。

語(yǔ)言表達(dá)的連貫，可從表達(dá)形式或表達(dá)內(nèi)容兩大方面考慮。就表達(dá)內(nèi)容而言，要注意語(yǔ)句的先后組合應(yīng)合乎事理邏輯，還要注意文意的銜接和一致，話題的前后照應(yīng)，以及總與分的照應(yīng)。

3．得體，就是根據(jù)環(huán)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，使語(yǔ)言同語(yǔ)境協(xié)調(diào)一致。語(yǔ)境有內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境之分，內(nèi)部語(yǔ)境包括不同文體的語(yǔ)言要求和文章中語(yǔ)言風(fēng)格的一致性；外部語(yǔ)境指語(yǔ)言交際時(shí)的各種情景條件，包括場(chǎng)合、對(duì)象、目的等。

語(yǔ)言運(yùn)用要得體，主要包括兩個(gè)方面：①注意用語(yǔ)場(chǎng)合；②注意用語(yǔ)對(duì)象。場(chǎng)合大體分為：莊重場(chǎng)合、工作場(chǎng)合、日常場(chǎng)合、娛樂(lè)場(chǎng)合。對(duì)象主要是指講話者與聽話者雙方的身份、年齡以及雙方的關(guān)系等。此外，還要注意得體包含禮貌的要求。【典型題解】

例一（咸寧市2003年中考試題）

如果你住的宿舍樓門口總是被自行車堵塞，影響大家的通行，你打算寫一條告示來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，最簡(jiǎn)明得體的說(shuō)法是：。解析：能提醒別人注意這一現(xiàn)象，并做到禮貌即可。（答案：您愿意自己的家門口被自行車堵住嗎？）

例二（北京市2003年中考試題）排列語(yǔ)句順序恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

①還有搖蕩的水草 ②游人從橋上望去

③那魚就在水草和石頭間滑動(dòng) ④可以清晰地看到水下的鵝卵石

A． ②③④① B． ③①②④ C． ②③①④ D． ②④①③

解析：句子的排列一般是看語(yǔ)段內(nèi)部的聯(lián)系，一般應(yīng)先通讀，了解大致內(nèi)容，然后找出第一句，一般是總說(shuō)性質(zhì)。排列時(shí)還可根據(jù)句中提示性的關(guān)鍵詞判斷。排完后還應(yīng)通讀，看是否連貫，本題應(yīng)是②作總起，再引出④中看的內(nèi)容，由①中“還有”作承接，最后說(shuō)“水草”與“石頭”間的“魚”。（答案： D）例三（廣州市2003年中考試題）下面的話得體的一項(xiàng)是（）。A．當(dāng)同學(xué)向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，你說(shuō)：“有何見教？請(qǐng)說(shuō)吧”。B．當(dāng)朋友邀請(qǐng)你看球賽時(shí)，你說(shuō)：“都快中考了，沒(méi)空！” C．當(dāng)老師到你家家訪時(shí)，你說(shuō)：“你是無(wú)事不登三寶殿??！” D．當(dāng)你騎車碰了一下別人的車時(shí)，你說(shuō)：“對(duì)不起，沒(méi)碰壞哪里吧？” 解析：本題考查說(shuō)話應(yīng)看對(duì)象。A項(xiàng)“見教”表示“對(duì)我指教”，與語(yǔ)意相反；B項(xiàng)態(tài)度生硬，極不禮貌；C項(xiàng)句子過(guò)于隨意，不適宜用于老師。（答案：D）【考點(diǎn)訓(xùn)練】

1．下列句子中，語(yǔ)言最簡(jiǎn)潔，表意最明確的一項(xiàng)是（）。

A．王廠長(zhǎng)是剛剛調(diào)來(lái)的，許多工人還不認(rèn)識(shí)。

B．群眾的眼睛是非常雪亮的，一切腐化墮落的行為都能看清。

C．少年時(shí)代的讀書生活，恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)。

D．凡前往香山的各種型號(hào)的大小汽車，其單位和個(gè)人均需辦理通行證。

2、將下面的長(zhǎng)句改寫成適合廣播的一段話，要求由4句組成，每句一個(gè)要點(diǎn)，分句間意思要連貫。

原句：一座縮短了從淮南市到淮北市幾百公里路程的淮河鐵路公路兩用大橋今 天在省委領(lǐng)導(dǎo)同志參加下舉行了通車典禮。

改寫后：。3．閱讀下面的文字，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。

美國(guó)的萊特兄弟在大樹下玩的時(shí)候，看到一輪明月掛在樹梢，便產(chǎn)生了上樹摘月亮的幻想。結(jié)果，不但沒(méi)有摘到月亮，反而把衣服鉤破了。

“如果有只大鳥，我們就能騎上它。飛到天空中去摘月亮了。”兩個(gè)孩子想道。

從此，萊特兄弟倆廢寢忘食，矢志以攻，終于在1903年根據(jù)鳥類和風(fēng)箏的飛行原理，成功地制造出了人類歷史上第一架用內(nèi)燃機(jī)做動(dòng)力的飛機(jī)。這個(gè)故事告訴我們：。

4．聯(lián)想公司為了宣傳自己的產(chǎn)品“聯(lián)想電 腦”，為了塑造更美好的企業(yè)形象，打了一則廣告：“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”請(qǐng)認(rèn)真品味這則廣告，回答下面問(wèn)題。

（1）廣告中“聯(lián)想”一詞，有哪兩方面的含義？ ①

②

（2）請(qǐng)你談?wù)勥@則廣告妙在哪里。

答：。

5．江平同學(xué)從商店里買了一支圓珠筆。回家后，寫了幾個(gè)字就寫不出來(lái)了。他立即去商店調(diào)換。請(qǐng)你為江平同學(xué)設(shè)計(jì)一段話，提出調(diào)換的理由和要求。（要求用語(yǔ)得體，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫，不超過(guò)50字）。答：。

6．調(diào)整語(yǔ)序，使文意連貫。

①它是生命的源泉，陽(yáng)光

②失去了希望，生命就會(huì)枯萎

③黃金象征著財(cái)富

④人一切都可以沒(méi)有

⑤人類最寶貴的是希望

⑥但卻不是人類最寶貴的財(cái)富

⑦惟獨(dú)不能失去希望 正確語(yǔ)序是：。7．調(diào)整下面句子的順序。

①美國(guó)人哈涅爾一生研究“猿類的語(yǔ)言”，并且撰寫了《猴子的語(yǔ)言》這本書。②哈涅爾不得不下這樣的結(jié)論：同猿根本不能進(jìn)行有聯(lián)系的談話，猿僅限于以同樣方式重復(fù)某種叫聲；③但是，在這唱和之間，交換了什么意見呢？沒(méi)有。④如果推想這種叫聲就是語(yǔ)言，那就是輕率的武斷。⑤書中記載著猴子可能發(fā)出的各種聲音，甚至記 錄了他同猴子的“談話”。⑥這就是：他模仿猴子發(fā)出幾個(gè)聲音，猴子也用同樣的聲音回答他。

正確順序：。

8．美國(guó)科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“空袋子難以直立。”請(qǐng)說(shuō)出這句名言蘊(yùn)藏的深刻道理。

道理：。

9．中國(guó)足球隊(duì)在世界杯決賽小組賽上失利。假如請(qǐng)你發(fā)一條手機(jī)信息鼓勵(lì)他們，你想說(shuō)什么？（不超過(guò)15個(gè)字）信息：。

10．2003年10月，中國(guó)“神舟”5號(hào)載人飛船成功返回，中國(guó)人上天攬?jiān)乱呀?jīng)夢(mèng)圓在望。請(qǐng)你為這次飛行擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。標(biāo)語(yǔ)：。

11．按要求準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述下面說(shuō)話的內(nèi)容。李杰對(duì)王青說(shuō)：“我母親病了，明天上午我得陪她去醫(yī)院。明天上午的球賽我不能參加了，請(qǐng)向班長(zhǎng)說(shuō)一聲，讓吳大偉替上我。好不好？” 第二天早晨，王青對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：。

12．有一家公司做的產(chǎn)品廣告是：

“如果您覺(jué)得這個(gè)產(chǎn)品好，請(qǐng)告訴您的朋友；如果您覺(jué)得這個(gè)產(chǎn)品不好，請(qǐng)告訴我們?！弊x了以后讓人感到這家公司似乎自信心不足，請(qǐng)你稍作調(diào)整，解決這個(gè)問(wèn)題，字?jǐn)?shù)不變。答：。

13．下列是幾條粘貼于一些私家車后窗上的標(biāo)語(yǔ)，你最喜歡哪條？說(shuō)說(shuō)理由。

①新車上路，內(nèi)有殺手。②您著急，您先走。③人老車新，離我遠(yuǎn)點(diǎn)?、苷?qǐng)別吻我！

⑤當(dāng)您看到這行字時(shí)，您的車離我太近了。答：。

14．仿照示例，改寫下列兩句話，不同場(chǎng)合體現(xiàn)文明用語(yǔ)，使對(duì)方容易接受。

醫(yī)生：“沒(méi)什么，死不了!”

改寫為：醫(yī)生：“請(qǐng)放心，您的病沒(méi)什么大礙，休息幾天就好了!”

①售貨員：“賣出的商品我沒(méi)法給你退現(xiàn)金!”

改寫為：。

②(辦公室接聽電話)工作人員：“他不在!” 改寫為：。

15．前不久，某同學(xué)活動(dòng)課跳沙坑扭了腳，兩天沒(méi)能上課，昨天，又有一同學(xué)下樓梯時(shí)跌了一跤，安全問(wèn)題，直接影響我們正常學(xué)習(xí)生活，假如你是學(xué)校的安全檢查員，請(qǐng)你寫一條宣傳安全重要性的標(biāo)語(yǔ)。標(biāo)語(yǔ)：。16．《水滸》寫武松打虎之前，有這么一段話：“當(dāng)日晌午時(shí)分，走得肚中饑餓，望見前面有一個(gè)酒店，挑著一面大旗在門前，上面寫著五個(gè)大字：‘三碗不過(guò)崗?！?從現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)來(lái)看，“三碗不過(guò)崗”是絕妙的廣告詞。它究竟蘊(yùn)含了酒店主人怎樣的用心?請(qǐng)回答兩點(diǎn)。① ② 17． “金子”，在不同人的眼里有著不同的含義。請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

守財(cái)奴說(shuō)：金子是我的生命?；瘜W(xué)家說(shuō)：金子是一種貴重金屬。

創(chuàng)業(yè)者說(shuō)：金子是我們用雙手創(chuàng)造出來(lái)的財(cái)富。

我說(shuō)：

18．有一則寓言說(shuō)，文學(xué)家、科學(xué)家、企業(yè)家和哲學(xué)家聚會(huì)。有人提議：每個(gè)人用一句話來(lái)描述和贊美世界。請(qǐng)根據(jù)他們的各自不同的職業(yè)，進(jìn)行合理想象，補(bǔ)寫出他們要說(shuō)的那一句話。

文學(xué)家說(shuō)：_________ ___________ 科學(xué)家說(shuō)：_____________________ 企業(yè)家說(shuō)：__ 哲學(xué)家說(shuō)： 19．按要求答題。

已知：①備考前夕：某學(xué)校初三(2)班晚10點(diǎn)30下自習(xí)。

②班主任有令：每晚下自習(xí)后須自學(xué)一小時(shí)。求：考入重點(diǎn)高中 解：眼皮十分沉重

答：九年寒窗苦，苦海無(wú)邊

這是一道特殊的數(shù)學(xué)題，你從中獲得了哪些信息?(至少寫出兩條)，請(qǐng)給該學(xué)校提一條合理化的建議。

(1)信息：① ②_____________ ③___________________________(2)建議：____________。

20．依據(jù)下面的要求，運(yùn)用數(shù)學(xué)證明的基本方式完成下面題目。已知：《食物從何處來(lái)》中關(guān)于異養(yǎng)、光合作用等知識(shí)。求證：環(huán)境保護(hù)不容忽視。

證明：因?yàn)棰賍____________ ②__________ 又因?yàn)棰踎_______________ 所以，環(huán)境保護(hù)不容忽視。

21．在下面文段的橫線處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容使之與上下文句式協(xié)調(diào)，文意貫通。世界上最寶貴的東西是什么?政客說(shuō)：“是至高無(wú)上的權(quán)力?！逼蜇ふf(shuō)：“色味俱佳的美食?！鄙倘苏f(shuō)：“___________________ __?！辈∪苏f(shuō)：“______________ ___?！盻____說(shuō)：“__________________________。”??看來(lái)，這個(gè)問(wèn)題不會(huì)有統(tǒng)一的答案。我們只能說(shuō)，一個(gè)人最重要、最喜歡的，就是最寶貴的。

22．你將踏入高中，到那時(shí)，學(xué)校里將貼滿了標(biāo)語(yǔ)。滿懷信心的你走進(jìn)新的校園，希望看到怎樣的標(biāo)語(yǔ)?請(qǐng)你為學(xué)校擬一條迎新標(biāo)語(yǔ)。標(biāo)語(yǔ)：。

23．仔細(xì)觀察下面這幅招貼畫，按要求答題。

①請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明畫面的內(nèi)容。（不超過(guò)30字）

②說(shuō)說(shuō)這幅畫給我們的啟示。（不超過(guò)30字）

24．隨著時(shí)代的發(fā)展，一些新生的詞匯進(jìn)入了我們的生活，例如：在網(wǎng)上常見的“美眉”（漂亮女孩）、“菜鳥”（新手）；由外來(lái)語(yǔ)演變的“酷”（cool）、“秀”（show）等等，你怎么看？隨便說(shuō)說(shuō)。（30字左右）看法：

25．公元975年北宋軍圍金陵，當(dāng)時(shí)南唐后主李煜派徐鉉誘降，自愿去國(guó)號(hào)帝位，改稱藩王以自保，宋太宗趙遠(yuǎn)義拍案說(shuō)；“臥榻之側(cè)，豈容他人鼾睡!” 宋太宗的言外之意是： 參 考 答 案

1．C（A項(xiàng)“許多工人還不認(rèn)識(shí)”有歧義。B項(xiàng)“雪亮”已有“非常亮”之意，D項(xiàng)“各種型號(hào)”與“大小”重復(fù)）

2．①淮河大橋今天舉行通車典禮。②這是一座鐵路公路兩用大橋。③它的落成使淮南市到淮北市的路程縮短了幾百公里。④省委領(lǐng)導(dǎo)同志參加了這個(gè)典禮。

3．答案只要與“善于思考敢想敢做”相關(guān)即可。如：科學(xué)發(fā)明源自大膽想像。

4、（1）①聯(lián)想電腦②聯(lián)想這種思維活動(dòng)

（2）該廣告一語(yǔ)雙關(guān)。它既指人類的發(fā)展離不開聯(lián)想，也暗指大家的生活里不能沒(méi)有“聯(lián)想集團(tuán)”的產(chǎn)品。

5、同志，您好，我剛剛在這兒買了一支圓珠筆，可才寫了幾個(gè)字就寫不出來(lái)了，能不能麻煩您給我換一支？謝謝您了。

6、（3）（6）（5）（l）（4）（7）（2）（此題注意句子內(nèi)部的邏輯順序。）

7、①⑤⑥③②④（①句是話題的開端。⑤句由“書中記載”開頭，應(yīng)是緊隨其后。⑥句是解釋“談話”的內(nèi)容，再由③句提出質(zhì)疑，②句是此次實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。④句直接否定“語(yǔ)言”說(shuō)。）

8、（意對(duì)即可）可說(shuō)：“一個(gè)人要自強(qiáng)自立，須有豐富的知識(shí)?！?/p>

9、“重要的是下一次?！被颉拔覀冇肋h(yuǎn)支持你們?！保ㄖ卦趹?yīng)達(dá)到“鼓勵(lì)”效果）

10、中國(guó)人也能上天攬?jiān)?/p>

11、李杰說(shuō)他母親病了，今天上午要陪他母親去醫(yī)院。上午的球賽他不能參加了，要我跟你講一下，請(qǐng)你叫吳大偉替他上。

12、如果您覺(jué)得這個(gè)產(chǎn)品好，請(qǐng)告訴我們；如果您覺(jué)得這個(gè)產(chǎn)品不好，請(qǐng)告訴您的朋友。

13、應(yīng)說(shuō)出喜歡的合適理由。參考如下：①暗示自己是新手，駕駛技術(shù)尚不熟練，開車有較大的危險(xiǎn)性，提示后面司機(jī)注意避讓。②用語(yǔ)較禮貌，從別人的角度考慮，反而會(huì)使后面的司機(jī)耐心等待，避險(xiǎn)開車。③句式整齊、押韻，暗示對(duì)方保持安全車距，規(guī)避危險(xiǎn)。④語(yǔ)言俏皮，暗含保持安全車距，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)之意。⑤用語(yǔ)含蓄，暗示對(duì)方應(yīng)保持安全車距。

14、①“對(duì)不起，您想退、現(xiàn)金我個(gè)人難以解決，待我和經(jīng)理商量一下，請(qǐng)稍等!” ②“對(duì)不起，他剛走開，需要我轉(zhuǎn)告嗎?”

15、略

16、①宣傳酒的醇厚濃烈，吸引食客。②既勸誡常人不要貪杯，又刺激有海量者多飲。③借猛虎之威，勸客人留宿。(只要答其中兩點(diǎn)即可)

17、是金子總是要發(fā)光的。(符合題意即可)

18、(文學(xué)家說(shuō)：)“這世界真是大美了。”(科學(xué)家說(shuō)：)“這世界有探索不完的奧秘。”、(企業(yè)家說(shuō)：)“這個(gè)世界充滿著商機(jī)。”(哲學(xué)家說(shuō)：)“這個(gè)世界是一個(gè)最大的思想者，有著許許多多的‘?’和‘!’”。

19、信息如：某學(xué)校用“時(shí)間+汗水”方法進(jìn)行中考備考：這種方法大大摧殘了孩子的身心健康：學(xué)生不堪重負(fù)，而又無(wú)可奈何；學(xué)生睡眠不足可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下等。建議如：應(yīng)推行素質(zhì)教育，尋找提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑；請(qǐng)多給孩子一些睡眠時(shí)間，保證孩子身心健康；請(qǐng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)等。20、①葉綠體吸收大陽(yáng)光能，把二氧化碳和水合成為有機(jī)物質(zhì)并放出氧氣。②人屬于異養(yǎng)型，歸根到底要靠光合作用來(lái)合成食物。③自然植被、種植條件及其他環(huán)境日益受到破壞，“綠色世界”的光合作用也受到“沖擊”。

21、（商人）源源不斷的利潤(rùn)；（病人）健康強(qiáng)壯的體魄；（畫家）絢爛豐富的色彩；（國(guó)腳）激動(dòng)人心的進(jìn)球；（我）超越時(shí)空的友誼。（符合人物的身份即可。）

22、略

23、①招貼畫題為“綠色家園”，一片大樹

葉中有一個(gè)地球，整個(gè)圖似只眼睛。②像保護(hù)眼睛（眼珠、眼球）一樣保護(hù)地球，愛護(hù)綠色家園（人類的生存環(huán)境）。或“關(guān)注環(huán)境保護(hù)，建設(shè)綠色家園?！保ㄑ灾衫砑纯桑?/p>

24、例：第一種，很好，體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，賦于更新的意義。第二種，不好，語(yǔ)言不符合傳統(tǒng)習(xí)慣。第三種，無(wú)所謂，但理由要充分。

25、除掉李煜