第一篇:作文:生活中的解決問題
生活中的解決問題
生活中有很多地方都能用得到數(shù)學(xué)。比如:購物結(jié)算、計(jì)算路程、計(jì)算時(shí)間等。
數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中常常用到,有些問題就類似于應(yīng)用題里的一些“陷阱”。買東西時(shí),必須算好錢數(shù),不能多也不能少。少了別人會(huì)以為我們是小偷;多了的話,不是多收錢就是要找錢。算時(shí)間,是在考試前算好,也要算準(zhǔn)。多算了幾分鐘,自己就會(huì)寫得很慢,到頭來時(shí)間到了卻沒有答完全部的題目;算少了就會(huì)容易扣掉卷面書寫分。所以,數(shù)學(xué)確實(shí)是很重要。
記得有一次,我和媽媽去買菜,買完菜回來我向媽媽要來了購物清單,從頭看起加加減減,好不容易算出了一共花了多少錢,才看到下邊已列出了購物總共的錢數(shù),算出多少錢,再看看實(shí)際花了多少錢,媽媽還要再看一遍,看看有沒有錯(cuò),這真像做算數(shù)題!果然數(shù)學(xué)是這么有用。
加、減、乘、除在小學(xué)起,我們都必須牢記,這有利于在生活中解決問題。加法:可以用來把這個(gè)物體的數(shù)量或錢數(shù)和另一個(gè)物體的數(shù)量或錢數(shù)相加;減法:可以用來比較數(shù)的多少、相差質(zhì)量;乘法:可以用來把幾個(gè)相同物品的相同質(zhì)量或錢數(shù)加起來的簡便運(yùn)算;除法:可以用來比較它是它的幾倍。
一個(gè)不懂?dāng)?shù)學(xué)的人,我就會(huì)好奇:如果他一個(gè)人生活,那么他還要買菜,難道他只需拿著錢到處亂花被人騙錢嗎?或許——他連怎樣花錢都不懂吧。
數(shù)學(xué)對生活這么重要,那么我們就更要重視了。
第二篇:在嘗試中解決問題
在嘗試中解決問題
——對《1億有多大》的幾點(diǎn)再解釋
嘗試教學(xué)的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí),在嘗試中成功。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不是先由教師講解,把什么都講清楚了,學(xué)生再做練習(xí)。而是先由教師提出問題,學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,自學(xué)課本或互相討論,依靠自己的努力,通過嘗試練習(xí)(活動(dòng))去初步解決問題,最后教師根據(jù)學(xué)生嘗試練習(xí)(活動(dòng))中的難點(diǎn)和教材的重點(diǎn),有針對性地進(jìn)行講解。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)生的認(rèn)知信息加工系統(tǒng)與教學(xué)環(huán)境和教師的指導(dǎo)相互作用的過程。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)相互作用,一方面教師的教學(xué)必須要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,并使之產(chǎn)生最佳的影響力;另一方面必須使學(xué)生在教學(xué)中處于高度激活狀態(tài),實(shí)現(xiàn)主體與主導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。
在準(zhǔn)備嘗試階段,教師的關(guān)鍵作用是“導(dǎo)”,即通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、提供學(xué)習(xí)幫助、引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程、遷移應(yīng)用等等,最大限度地激活學(xué)生,盡可能地讓他們產(chǎn)生最強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在《1億有多大》這堂課中,通過對廣告的甄別吸引學(xué)生的注意,教師選擇了挺有意思的教學(xué)材料——一個(gè)香飄飄的銷售廣告片段:“一年賣出10億多杯,連起來可以繞地球3圈”,看后拋出問題——看了這則廣告,你想說什么?看似教師在提出問題,實(shí)則是讓學(xué)生嘗試著來發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生可能會(huì)對10億這個(gè)大數(shù)感興趣,可能會(huì)對這則廣告的真實(shí)性予以質(zhì)疑,可能會(huì)想到求證驗(yàn)證等等,這就是我們想要的目的,讓學(xué)生的思維動(dòng)起來,為下面的嘗試做好充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生回答后,教師給予回應(yīng):老師也對此有懷疑,那我們怎么從數(shù)學(xué)的角度來進(jìn)行驗(yàn)證?
嘗試的核心在于“試”,所以一定要有明確的嘗試任務(wù)。有了前面的鋪墊后,教師順勢拋出任務(wù)——先獨(dú)立思考,怎么驗(yàn)證?再同桌交流。在這里,教師沒有給出任何的提示,完全讓學(xué)生自己來思考,自己來想辦法。因?yàn)檫@節(jié)課我們借助的是合作的學(xué)習(xí)方式,而任何的有效的合作都是建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)之上的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過先獨(dú)立思考,再小組合作,先確定方法再計(jì)算驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方式,嘗試解決了10億杯香飄飄與繞地球3圈的關(guān)系,在整個(gè)計(jì)算的過程中,蘊(yùn)含了對以小估大的數(shù)學(xué)思想方法的滲透,同時(shí)對“億”這個(gè)大數(shù)單位進(jìn)行再次定位,到底有多大?以此確定下一嘗試目標(biāo)——通過自己的研究來說清楚1億到底有多大?
接著再逐級(jí)給出嘗試任務(wù):說說你對1億的認(rèn)識(shí);當(dāng)同學(xué)們都覺得它非常的大,但又無法說清楚時(shí),確定1-2個(gè)選題,商定初步的研究思路;當(dāng)?shù)玫?億張紙厚10000米,1億粒米重2噸,1億個(gè)垃圾袋的面積有500萬平方米的時(shí)候,再具體感受10000米有多高,2噸有多重,500萬平方米有多大。
在嘗試解決階段,教師還要特別重視嘗試題的巧妙引導(dǎo)和嘗試練習(xí)的有效反饋,嘗試題的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵,由于它是前段知識(shí)的發(fā)展和延伸,是學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ),所以它的橋梁紐帶作用、它的“鋪路”似地解答方式能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)和愉快感受,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
在嘗試解決和交流點(diǎn)撥環(huán)節(jié)中,我們將教師的角色定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者,情感體驗(yàn)的培養(yǎng)者,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者,學(xué)生意見的傾聽者,問題討論的參與者,學(xué)習(xí)材料的提供者,學(xué)習(xí)困難的幫助者,學(xué)習(xí)成果的分享者。并通過嘗試提出問題,嘗試解答問題,嘗試表達(dá)、說明自己的觀點(diǎn)這樣幾個(gè)過程來完成。
嘗試提出問題,教師應(yīng)該給學(xué)生問的時(shí)間和空間,讓他們提出問題。然后再根據(jù)問題的價(jià)值給予區(qū)別對待。對于一般的問題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容或教師提供的材料,進(jìn)行處理;對于有一定研究價(jià)值的問題,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去探究。
在《1億有多大》這一課中,教師是這樣處理的:老師提供了一些研究問題,每個(gè)小組可以選擇你們感興趣的1——2個(gè)問題進(jìn)行研究,給你們2分鐘的時(shí)間確定研究的主題,并確定大致的研究思路。讓學(xué)生自己提出要嘗試的問題并對解決方案做好大致設(shè)想。
在學(xué)生嘗試解答問題的過程中,學(xué)生會(huì)遇到問題,教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾稳ニ伎?,引?dǎo)他們?nèi)绾卧谝褜W(xué)的知識(shí)中去收集提煉自己需要的材料,如何進(jìn)行推理,如何用文字來說明自己的問題,從而解決問題。要注意的是教師至始至終最多就是“指點(diǎn)”方法,而絕不親自“下水”。在《1億有多大》這一課中,教師安排了一個(gè)各組選題的反饋——你們選擇哪個(gè)問題,準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題?需要老師幫助提供些什么?實(shí)際上是逼著學(xué)生進(jìn)行嘗試解決問題方法的尋找。
嘗試表達(dá)、說明自己的觀點(diǎn):這里包括兩種情況,一是學(xué)生嘗試后,“嘗試性”地講出自己通過學(xué)習(xí)的收獲、體會(huì)或成果;二是學(xué)生對教師準(zhǔn)備的探究性問題或?qū)W生間相互討論質(zhì)疑的問題,通過討論、研究后,講述自己的觀點(diǎn)、意見,這對于訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力也是非常有幫助的。在本節(jié)課中,1秒的研究結(jié)果沒有出來,老師對本課作了如下處理:老師告訴你們答案,你們自己課后去研究,其實(shí)想想,這個(gè)答案還是不給出為更妙,既然是嘗試,那就允許學(xué)生嘗試不完美,留有遺憾的課堂也同樣精彩。
通過上述準(zhǔn)備嘗試——嘗試解決——交流點(diǎn)撥,學(xué)生已經(jīng)解決了(1)一億張紙有多厚?(2)一億粒米有多少重?(3)一億個(gè)垃圾袋的面積有多少大?這些問題,也掌握了解決這類問題的關(guān)鍵的方法,課堂教學(xué)基礎(chǔ)目標(biāo)已基本達(dá)成,但是學(xué)生對于10000米有多高?2噸米有多重?500平方米有又多大?等這些大數(shù)量的具體感悟還不是非常清晰,所以在接下來的教學(xué)中教師需要給學(xué)生“再射一箭”的機(jī)會(huì)。在第一次嘗試練習(xí)中,有的學(xué)生可能會(huì)做錯(cuò),有的學(xué)生雖然做對了但沒有弄懂道理,是依樣畫葫蘆的。經(jīng)過學(xué)生討論和教師講解后,其中大部分人會(huì)有所領(lǐng)悟。為了再試探一下學(xué)生掌握新知識(shí)的情況,以及把學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平再提高一步,應(yīng)該進(jìn)行第二次嘗試練習(xí),再一次進(jìn)行信息反饋。實(shí)現(xiàn)從“扶著走”到“領(lǐng)著走”再到“自己走”的逐步蛻變。但是在由于時(shí)間的關(guān)系,在今天我們的再次嘗試沒有進(jìn)行展示,周老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中提供了一些具體的參照,借助數(shù)據(jù)對比來感受,從課堂反饋來看,效果也是不錯(cuò)的。
嘗試教學(xué)進(jìn)小班課堂的教學(xué)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是:在現(xiàn)代教學(xué)條件下,把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)條件,使學(xué)生的嘗試活動(dòng)取得成功,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。所以在嘗試活動(dòng)結(jié)束后,教師還要進(jìn)行必要的提煉和總結(jié)?!?億有多大》這一課,在所有的嘗試活動(dòng)結(jié)束后,教師小結(jié):“今天,我們通過合作、嘗試,研究了我們平時(shí)很少接觸的1億,合作和學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的法寶,現(xiàn)在我把它送給大家”。告訴大家,學(xué)習(xí)的方法很重要,并以此相贈(zèng),希望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用。教導(dǎo)不留痕跡,寓意潤物無聲。同時(shí),在這一環(huán)節(jié)中,教師還把嘗試任務(wù)進(jìn)行延伸,除了研究課堂中的這些1億,你還能研究哪些1億?
第三篇:生活中的作文
生活中的作文
生活中的作文
(一)生活中有許多大大小小的愛,這里曾發(fā)生過許多讓人熱淚盈眶的事,就讓我來講一講吧!
有一天,我高興地走在上完補(bǔ)習(xí)班,回家的路上。這時(shí)我看見了一位盲人,他頭戴一頂用藍(lán)色毛線織成的帽子;戴著黑墨鏡;駝著背;右手住著一根拐杖;穿著一雙皮鞋,慢慢地走在盲人道上。我繼續(xù)向前走,突然看見在盲人道上有一個(gè)香蕉皮,盲人正向那走去。
我心想:這個(gè)盲人,踩到香蕉皮一定會(huì)摔一跤的,我一定要幫他把香蕉皮拿走,并扔到垃圾桶里,以免盲人或別人摔跤。
正當(dāng)我準(zhǔn)備去拿香蕉皮時(shí),來了一位滑滑板的哥哥,他穿著一件紅色的體恤衫,腳踩黑色的滑滑板,像一支離弦的箭一樣,飛快的向這邊滑來。我氣憤地想這個(gè)哥哥真是的,滑這么快,不怕撞到人嗎?哎,盲人爺爺馬上就要踩到香蕉皮摔跤了,這個(gè)哥哥還在這擋我事。
正當(dāng)我生氣地想,只見這個(gè)哥哥快速的向香蕉皮的方向滑去,在經(jīng)過香蕉皮旁的那一瞬間,他順勢撿起了香蕉皮,又向垃圾桶的方向滑去,把這個(gè)害人的香蕉皮丟進(jìn)了垃圾桶,隨后又消失在了這茫茫人海之中。
我看見了,不由自主地收回了我剛才的想法,現(xiàn)在我是多么想和這位哥哥道個(gè)歉?。?/p>
在我們的生活中有許許多多的愛,他們都隱藏在我們的生活之中,只要我們認(rèn)認(rèn)真真的去尋找,就能發(fā)現(xiàn)隱藏在我們的生活之中的大大小小的愛!
生活中的作文
(二)生活中有許多事都能給人啟示。
在某一個(gè)星期六的上午,家里只剩下我一個(gè)人,等待著媽媽回家來陪我,我在家里悶悶不樂的,突然有人按門鈴,“叮咚,叮咚”連續(xù)幾聲,好像很急似的,我馬上在們的“?望窗”向外看,哦!原來是一位陌生人叔叔,“小學(xué)生,我是你爸爸的同事,你爸爸說讓我?guī)闳ゾ频昀锍燥?!”那位陌生人叔叔說道,滿臉笑容的我手舞足蹈,但是我不認(rèn)識(shí)這位陌生人叔叔呀!于是我提高警惕,我記得聽媽媽說壞人會(huì)對你最喜歡吃的地方,擺出一個(gè)誘惑,讓你上當(dāng)受騙,拐賣給別人!我心想:壞蛋有缺點(diǎn),我要的人去嚇唬嚇唬他呢!于是我自滿自大的說:“壞蛋,你如果不逃警察就來了!”然后壞蛋就下的滾屁流淚,我就哈哈大笑。
在這里我得到了一個(gè)啟示:道德只是一個(gè)簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到想把釣到的大鱸魚放湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的>勇氣和力量。
生活中的作文
(三)生活中處處有啟示。
有一次,我在地上看到了一塊磚,腦子里便冒出了一個(gè)問號(hào):磚是怎樣做成的呢?回到家,我立刻打開電腦,刨起了根究起了底:原來磚是由泥土做成的。泥土變成磚要經(jīng)歷六個(gè)階段:先挑選合適做磚的泥土,再把它們放在模子里塑形,取掉模子后,還要把成形的泥磚放到太陽底下晾曬,曬好后再放到爐子里燒制,最后再次晾曬,才得到一塊結(jié)實(shí)的磚。弄清磚的制作過程后,我不禁感慨萬分:這么一塊普普通通的磚頭,竟然也要這么多道工序,經(jīng)歷這么多的考驗(yàn)。
仔細(xì)想一想,在磚給我們的生活帶來方便的同時(shí),不是也給了我們一些人生的啟示嗎?無形的泥土因?yàn)槟W拥囊?guī)范,才變成了有形的泥磚。泥磚雖然有形了,但它還是脆弱的,不堪重負(fù)的。于是它又走進(jìn)了熊熊大火的爐子里來錘煉自己。經(jīng)歷了烈火的考驗(yàn),它最終成為一塊身負(fù)重壓也絲毫不動(dòng)搖的磚。其實(shí),我們每個(gè)人的成長過程,就好比泥土成磚的過程,也是要經(jīng)過各種各樣的考驗(yàn)和磨礪的。我們只有像磚頭一樣,在模子中改變自己,在烈火中錘煉自己,我們才有可能成為生活中的強(qiáng)者。
第四篇:生活中的作文
生活中的作文
生活是作文之源。作文的過程是學(xué)生走向生活的過程,是學(xué)生對生活的再創(chuàng)造與審美的過程。葉圣陶先生說:“訓(xùn)練學(xué)生作文,必須注重于傾吐他們的生活積累”。這“注重于傾吐”“生活積累”,其實(shí)就是“為炊”和“米”的問題--巧婦難為無米之炊--所以作文教學(xué)必須密切結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,必須涉及其生活積累,挖掘其生活庫藏,從而觸發(fā)他們的情感和神經(jīng)。對于中年級(jí)的孩子,學(xué)校、家庭,自然、社會(huì),生活大世界。同學(xué)老師、操場教室,父母兄妹、住行衣食,媒體輿論、街巷田野……童心所及,處處皆文章;蟲魚鳥獸、花草樹木,天上地下、過去未來,想象所至,下筆可成文。童心、童言童趣,習(xí)作必定一片生機(jī)盎然。學(xué)生有了對生活素材的豐厚積累后,我們讓學(xué)生自由表達(dá),題目可以自擬,體裁可以自定,內(nèi)容可以自選,做到形式多樣化,取材生活化,語言兒童化,讓作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具,讓作文成為學(xué)生生活的需要。首先要培養(yǎng)學(xué)生作文能力,提高學(xué)生的情意水平。生活是作文的源泉,作文是生活的藝術(shù)再現(xiàn)或理性表達(dá)。在作文教學(xué)過程中,我們實(shí)行知情意的統(tǒng)一,不僅激起并滿足學(xué)生的認(rèn)知要求,還激起并滿足學(xué)生的情感需要,重點(diǎn)突出在:1,教學(xué)生做人。教育學(xué)生熱愛生活,積極投入各種有益的活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生留心觀察,認(rèn)真體驗(yàn),用心思考,使他們在生活中增長見聞,豐富感受,產(chǎn)生傾吐欲望。
2、讓作文成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要。激發(fā)學(xué)生的作文熱情,教師努力把作文的練與課內(nèi)外活動(dòng)統(tǒng)一起來,努力引導(dǎo)學(xué)生走向自然、接近社會(huì),感受生活中的真善美,從而主動(dòng)訴諸文字。
3、把作文變?yōu)閷W(xué)生的樂事。運(yùn)用遷移規(guī)律,培養(yǎng)觀察作文的興趣;激發(fā)求知欲,引導(dǎo)學(xué)生一吐為快;改革課堂教學(xué),根據(jù)學(xué)生情感特點(diǎn),有的放矢地充實(shí)學(xué)生積極愉快的情緒生活;開展豐富多彩,富有情趣的課外寫作活動(dòng);改革作文評分、批語,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡愉。
4、“自己的話”表達(dá)自己的意思。鼓勵(lì)學(xué)生自由傾吐,表達(dá)真情實(shí)感,怎么做,怎么想的,就怎么寫,不胡編亂造,不無病呻吟;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己表達(dá)的要求,選擇恰當(dāng)?shù)恼Z匯和合理的表達(dá)方式,不生搬硬套,不機(jī)械模仿,從生活中發(fā)現(xiàn)作文素材。
第五篇:生活中的作文
生活中的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的生活中的作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
生活中的作文1生活中難免會(huì)遇到煩惱,但快樂也是會(huì)有的。如果沒有煩惱,生活會(huì)很無趣。
——題記
在我小的時(shí)候,我常常想,長大該多好啊,不用上學(xué),不用受媽媽的約束,也不用聽媽媽的嘮叨,可直到有一次,我們?nèi)ボ娪?xùn)的時(shí)候,那兒不用寫作業(yè),也不用上課,可真好啊!可是,時(shí)間久了,我就會(huì)非常想念媽媽,感覺自己很想念媽媽的嘮叨。
我們遇到煩惱時(shí),可以出去玩、吃巧克力、看電視都可以,這樣我們的煩惱就會(huì)減少。成長的煩惱在生活中必不可少,每個(gè)人都有煩惱,有了煩惱,生活會(huì)變的很精彩。有了煩惱,我們才會(huì)去解決,讓煩惱從我們的大腦里“不見”!
生活中的作文2今天我和媽媽去找美,我們來到馬路上,看見環(huán)衛(wèi)工人正在打掃地面,她們?yōu)榱俗屛覀兒贾葑兊酶蓛粽麧?,放棄?jié)日休息時(shí)間繼續(xù)工作,這點(diǎn)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的好榜樣。
我和媽媽回到自己的小區(qū),小區(qū)環(huán)境很好,但我發(fā)現(xiàn)有人把吃完的包裝袋隨便扔在水池邊,我看見了把它們一個(gè)一個(gè)的撿起來扔進(jìn)了垃圾箱里。因?yàn)槲矣X得保護(hù)環(huán)境美化生活我們應(yīng)該從我做起,從小事做起。
生活中的美還有很多很多。我們大家都要熱愛祖國,保護(hù)環(huán)境創(chuàng)造生活中的美。
生活中的作文3在生活中,會(huì)發(fā)生一些意想不到的事。在這些事情中,有些事和你沒關(guān)系,可有些事卻是對你不好的。而你就必須懂得去分別這些事情。
或許,你只是一名小學(xué)生??墒?,在成長的過程中,你也要去理解和分解。因?yàn)?,人是?huì)成長的。社會(huì),并不是你一直的幻想世界,不是那么簡單。所以我們只有去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
在生活中的小事,也許并不是那么重要。但有時(shí),它也會(huì)指導(dǎo)你去明白某些事的真相。
去留意你身邊的小事,理解對錯(cuò),可能會(huì)讓你以后一片光明。
生活中的作文4數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,生活中處處離不開數(shù)學(xué)。
比如:今天,我和媽媽帶了200元去家附近的超市買零食。媽媽說:“她來挑東西,叫我算價(jià)格。反正合計(jì)價(jià)格不能超過190,還要留10元打車回家。”
媽媽在那里挑著,我就跟著算。算到180幾的時(shí)候,我告訴媽媽快到190元了,可以付錢回家了,媽媽說:“那好,走吧!”可是,付錢的時(shí)候收銀員阿姨在電腦上一算,告訴媽媽197元,媽媽又重新算了一遍,原來是我把買二送一的牛奶看成買一送一的了。媽媽只好付錢了。還說:“今天只能走回家了”
所以,我今后做題一點(diǎn)要看清題目,要不然扣掉分?jǐn)?shù)就太可惜了。生活中如果粗心也會(huì)給我們帶來不方便。
生活中的作文5數(shù)字在我們生活中無處不在。
今天放學(xué)后,爺爺接我放學(xué),我和爺爺一起去超市買菜。我發(fā)現(xiàn)所有的商品價(jià)格都是用數(shù)字來標(biāo)識(shí)的,比如價(jià)格牌上寫著芹菜3元1斤,西紅柿4.98元1斤,雞蛋5.50元1斤……,爺爺一共買了1斤芹菜、2斤西紅柿、4斤雞蛋,最后爺爺去收銀臺(tái)結(jié)賬一共給了收銀員阿姨34.96元錢。
我覺得生活中處處都是數(shù)學(xué),沒有數(shù)字不能交易,我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué),才能更好地生活和工作。不學(xué)數(shù)學(xué),不認(rèn)數(shù)字,就什么也干不了。學(xué)好了數(shù)學(xué),長大才有出息。
生活中的作文6我家有一條可愛的小狗,它叫糖糖,也叫糖寶。
糖寶身上是白色的,還有一些黃色的斑紋,它還有一雙水汪汪的大眼睛,很可愛。糖寶只吃骨頭和肉,其它的不管是什么好吃的它都不吃,但狗糧還是很喜歡吃,嘴也是它要吃的。只要我們一出去,糖寶就以光速跑到我們那里,它以為我們要帶它出去玩兒,平時(shí)我去上學(xué)時(shí)它不跟過來,我讓它知道我們是去上學(xué)而不是帶它出去玩兒。我總感覺糖寶永遠(yuǎn)不累,因?yàn)樗恢迸?,一直不休息?/p>
這就是我們家的糖寶。
生活中的作文7暑假的一天,我來到學(xué)校,和其他大隊(duì)委排好隊(duì)。明明是暑假,為什么要去學(xué)校呢?因?yàn)榻裉焓墙ㄜ姽?jié),我們要去慰問武警叔叔!
我們走路去看武警叔叔。到了之后,我們齊聲向武警叔叔問好,叔叔們也向我們問好,接著,武警叔叔向我們介紹這里的結(jié)構(gòu),我發(fā)現(xiàn):叔叔們的被子“不見了”!原來,叔叔們的被子是疊成了一塊塊豆腐。
我們來到了天臺(tái),武警叔叔為我們表演,我們也為武警叔叔準(zhǔn)備了表演。
好了!現(xiàn)在開始軍訓(xùn)!原來只是練立正、稍息、跨立、敬軍禮和跨步。不過,我還是認(rèn)真接受了。
因?yàn)槭窃谔炫_(tái),每個(gè)同學(xué)都熱死了,我就在想,叔叔們每天都是這樣子嗎?
最后的跨步就我們不及格——
行了,今個(gè)就介紹到這啦!88!
生活中的作文8當(dāng)我還在熟睡時(shí),是誰已經(jīng)爬起床,辛勤地勞動(dòng)著?
是城市保潔員,他本身就是美的,凌晨起床,傍晚才回家,整天工作在街上,不論冬冷夏熱,他們始終堅(jiān)守自己的崗位,為城市帶來美;
是公交車司機(jī)和出租車司機(jī),他們每天都奔波在城市中,雖然辛苦,卻一直默默無聞地為大家?guī)矸奖?,成人之美?/p>
是爸爸媽媽,很早就起床為我準(zhǔn)備可口的早餐,又著急地去上班,晚上回家等待他們的又是晚餐、試卷和公事,晚上當(dāng)我睡著了,說不定他們還在辛苦地瞧著鍵盤。
生活中的作文9有一天,我做一個(gè)夢,夢見外星人來到我的家,把我吸到外星船飛到太空里。我醒來了,發(fā)現(xiàn)我在外星船上,我打開門看到那么美麗的太空,我又把門關(guān)了,戴頭盔把門又打開。我去的時(shí)候,肚子餓了,我看見一個(gè)月亮,我就飛過去原來是個(gè)月餅呀!我就瘋狂的吃,肚子飽了,我就去找嫦娥,原來嫦娥那么美麗呀!我摸摸嫦娥的手!我看見閃閃的星,我去摸他,他就不亮了,最后我去看看地球那里下雨和天晴、打雷,我就飛回地球到家里了,我就吃飯了,今天這個(gè)夢真美好呀!
評:想象得很有味道。加油,你看,第二節(jié)課你就進(jìn)步了呢!
生活中的作文10生活中有許多的樂趣,和許多小細(xì)節(jié),都是非常詩情畫意的。
在校園邊上,有一個(gè)小亭子,她站在那里,一動(dòng)不動(dòng)。無論刮風(fēng),還是下雨,她都風(fēng)雨兼程。開學(xué)那天,我看到了她的墻上掛滿了藤,又給她增添了一份寧靜而和諧的美。每到放學(xué),我都會(huì)向你那邊望去,你依然挺直了腰,面對世間萬物。
生活中的詩意,無處不在,只要我們細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)它,就能將這段美好的記憶永遠(yuǎn)保存。
生活中的作文11就在運(yùn)動(dòng)會(huì)那天,每個(gè)人都在拼命的跑,拼命的為別人加油的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別的地方,我看見了一個(gè)充滿詩意的地方,這是學(xué)校西面的一個(gè)小長廊,還有小亭子,還有一個(gè)很小的花池,那天運(yùn)動(dòng)會(huì)十分吵鬧,可就算是這樣,我的耳朵里還是一片安靜的,我只聽到了風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉的嘩嘩聲和水池子里潺潺的流水聲,讓我感覺到世界是那么美麗,那么祥和伴隨著那溫柔的陽光,雖然長廊不讓進(jìn),我只是在外面看到這樣的.景象,但是我會(huì)永遠(yuǎn)記住這一刻的美麗,就是這樣的美麗,讓我知道了校園也有很美的地方。
其實(shí)美麗的景色有很多,就是看你仔不仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn),快停下腳步去尋找屬于你的小詩意的地方吧!
生活中的作文12有一天,我、爸爸和爺爺一起到停車樓停車。
停車樓像一個(gè)大大的長方體,大約兩個(gè)教室那么寬。它有六層,每一層都用斜坡連接起來。那斜坡還像盤山公路一樣呢!爸爸把車開到了五層,那時(shí)候只剩兩三個(gè)車位了,爸爸趕快選了一個(gè)靠陽臺(tái)的車位停了進(jìn)去。我們下了車,站在陽臺(tái)邊看著美麗的風(fēng)景。
我以前只看過地下車庫,平面停車場,還有立體車庫,這停車樓可真是與眾不同?。?/p>生活中的作文13
我媽媽每天做飯,洋蔥經(jīng)常放在盤子里。洋蔥很辣,經(jīng)常會(huì)流淚,但是媽媽還是堅(jiān)持。我想幫助我媽媽找到解決這個(gè)問題的好方法。
我盡力去想,最后想出了一個(gè)好主意。首先,我把蔥泡在水里幾分鐘,然后拿出來切。沒有辛辣的味道。我告訴我媽媽這個(gè)好方法,她說,“這個(gè)方法有用嗎?”我說:我已經(jīng)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。我和媽媽來到廚房。我媽媽拿起蔥花聞了聞。沒有辛辣的味道。我媽媽稱贊我是一個(gè)聰明又好的孩子!
我用我的大腦想出了這個(gè)好方法來幫助媽媽解決切洋蔥和辣眼睛的問題。我心里非常高興,覺得自己是媽媽的小助手。
生活中的作文14今天天氣很晴朗,我的心情也很好。
我走在回家的路上,我忽然停住了腳步。因?yàn)槲铱匆娏擞幸粚η閭H手上拿著吃剩下的香蕉皮,我以為她們要扔到垃圾桶,可是她卻隨手一扔。我想前去撿的時(shí)候,可沒有想到幾個(gè)淘氣的孩子正想這飛奔而來,可一不小心踩到了香蕉皮就跌倒了,還好只是擦了一下,不是很嚴(yán)重。
后面有一個(gè)大姐姐上前問道:“是誰這么沒有公德心亂扔香蕉?!蔽艺f:“是那對情侶扔的?!贝蠼憬憔徒凶×四菍η閭H,她們也深深知道自己錯(cuò)了,還撿回了香蕉皮。
我的啟示,不要亂扔垃圾,保護(hù)環(huán)境是需要每一個(gè)人的。
生活中的作文15有時(shí)候覺得自己活得很可悲,過得很孤獨(dú),落寞,不知不覺中變成了一個(gè)與這個(gè)社會(huì)格格不入的人,一個(gè)不得不演示自己的人!
有時(shí)候又感覺人生很虛偽,容易讓我看透這個(gè)社會(huì),這個(gè)物欲縱橫的社會(huì),很想活得迷糊些,不要什么都看得太明白,也難得糊涂一把!
我一直在尋找我的生活方式、做人的方式......腳步不停的我在人生的道路上奔走,我依舊會(huì)大聲地說我是個(gè)樂觀向上的人,哪怕跌到也不需要人去扶,會(huì)依然堅(jiān)強(qiáng)地自己爬起來,再次昂首挺胸地向前。
終于有一天我發(fā)現(xiàn)我就是只刺猬,在硬硬的刺包圍下的是一副軟軟的軀體,當(dāng)把刺拔掉后就什么都沒有了,軟弱完全暴露于世人眼下...