第一篇：作文：生活中的解決問題

生活中的解決問題

生活中有很多地方都能用得到數(shù)學(xué)。比如：購物結(jié)算、計(jì)算路程、計(jì)算時(shí)間等。

數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中常常用到，有些問題就類似于應(yīng)用題里的一些“陷阱”。買東西時(shí)，必須算好錢數(shù)，不能多也不能少。少了別人會(huì)以為我們是小偷；多了的話，不是多收錢就是要找錢。算時(shí)間，是在考試前算好，也要算準(zhǔn)。多算了幾分鐘，自己就會(huì)寫得很慢，到頭來時(shí)間到了卻沒有答完全部的題目；算少了就會(huì)容易扣掉卷面書寫分。所以，數(shù)學(xué)確實(shí)是很重要。

記得有一次，我和媽媽去買菜，買完菜回來我向媽媽要來了購物清單，從頭看起加加減減，好不容易算出了一共花了多少錢，才看到下邊已列出了購物總共的錢數(shù)，算出多少錢，再看看實(shí)際花了多少錢，媽媽還要再看一遍，看看有沒有錯(cuò)，這真像做算數(shù)題！果然數(shù)學(xué)是這么有用。

加、減、乘、除在小學(xué)起，我們都必須牢記，這有利于在生活中解決問題。加法：可以用來把這個(gè)物體的數(shù)量或錢數(shù)和另一個(gè)物體的數(shù)量或錢數(shù)相加；減法：可以用來比較數(shù)的多少、相差質(zhì)量；乘法：可以用來把幾個(gè)相同物品的相同質(zhì)量或錢數(shù)加起來的簡便運(yùn)算；除法：可以用來比較它是它的幾倍。

一個(gè)不懂?dāng)?shù)學(xué)的人，我就會(huì)好奇：如果他一個(gè)人生活，那么他還要買菜，難道他只需拿著錢到處亂花被人騙錢嗎？或許——他連怎樣花錢都不懂吧。

數(shù)學(xué)對生活這么重要，那么我們就更要重視了。

第二篇：在嘗試中解決問題

在嘗試中解決問題

——對《1億有多大》的幾點(diǎn)再解釋

嘗試教學(xué)的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中成功。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是先由教師講解，把什么都講清楚了，學(xué)生再做練習(xí)。而是先由教師提出問題，學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，自學(xué)課本或互相討論，依靠自己的努力，通過嘗試練習(xí)（活動(dòng)）去初步解決問題，最后教師根據(jù)學(xué)生嘗試練習(xí)（活動(dòng)）中的難點(diǎn)和教材的重點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行講解。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)生的認(rèn)知信息加工系統(tǒng)與教學(xué)環(huán)境和教師的指導(dǎo)相互作用的過程。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)相互作用，一方面教師的教學(xué)必須要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并使之產(chǎn)生最佳的影響力；另一方面必須使學(xué)生在教學(xué)中處于高度激活狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)主體與主導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。

在準(zhǔn)備嘗試階段，教師的關(guān)鍵作用是“導(dǎo)”，即通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、提供學(xué)習(xí)幫助、引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程、遷移應(yīng)用等等，最大限度地激活學(xué)生，盡可能地讓他們產(chǎn)生最強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在《1億有多大》這堂課中，通過對廣告的甄別吸引學(xué)生的注意，教師選擇了挺有意思的教學(xué)材料——一個(gè)香飄飄的銷售廣告片段：“一年賣出10億多杯，連起來可以繞地球3圈”，看后拋出問題——看了這則廣告，你想說什么？看似教師在提出問題，實(shí)則是讓學(xué)生嘗試著來發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生可能會(huì)對10億這個(gè)大數(shù)感興趣，可能會(huì)對這則廣告的真實(shí)性予以質(zhì)疑，可能會(huì)想到求證驗(yàn)證等等，這就是我們想要的目的，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，為下面的嘗試做好充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生回答后，教師給予回應(yīng)：老師也對此有懷疑，那我們怎么從數(shù)學(xué)的角度來進(jìn)行驗(yàn)證？

嘗試的核心在于“試”，所以一定要有明確的嘗試任務(wù)。有了前面的鋪墊后，教師順勢拋出任務(wù)——先獨(dú)立思考，怎么驗(yàn)證？再同桌交流。在這里，教師沒有給出任何的提示，完全讓學(xué)生自己來思考，自己來想辦法。因?yàn)檫@節(jié)課我們借助的是合作的學(xué)習(xí)方式，而任何的有效的合作都是建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)之上的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過先獨(dú)立思考，再小組合作，先確定方法再計(jì)算驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方式，嘗試解決了10億杯香飄飄與繞地球3圈的關(guān)系，在整個(gè)計(jì)算的過程中，蘊(yùn)含了對以小估大的數(shù)學(xué)思想方法的滲透，同時(shí)對“億”這個(gè)大數(shù)單位進(jìn)行再次定位，到底有多大？以此確定下一嘗試目標(biāo)——通過自己的研究來說清楚1億到底有多大？

接著再逐級(jí)給出嘗試任務(wù)：說說你對1億的認(rèn)識(shí)；當(dāng)同學(xué)們都覺得它非常的大，但又無法說清楚時(shí)，確定1-2個(gè)選題，商定初步的研究思路；當(dāng)?shù)玫?億張紙厚10000米，1億粒米重2噸，1億個(gè)垃圾袋的面積有500萬平方米的時(shí)候，再具體感受10000米有多高，2噸有多重，500萬平方米有多大。

在嘗試解決階段，教師還要特別重視嘗試題的巧妙引導(dǎo)和嘗試練習(xí)的有效反饋，嘗試題的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，由于它是前段知識(shí)的發(fā)展和延伸，是學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)，所以它的橋梁紐帶作用、它的“鋪路”似地解答方式能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)和愉快感受，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

在嘗試解決和交流點(diǎn)撥環(huán)節(jié)中，我們將教師的角色定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者，情感體驗(yàn)的培養(yǎng)者，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，學(xué)生意見的傾聽者，問題討論的參與者，學(xué)習(xí)材料的提供者，學(xué)習(xí)困難的幫助者，學(xué)習(xí)成果的分享者。并通過嘗試提出問題，嘗試解答問題，嘗試表達(dá)、說明自己的觀點(diǎn)這樣幾個(gè)過程來完成。

嘗試提出問題，教師應(yīng)該給學(xué)生問的時(shí)間和空間，讓他們提出問題。然后再根據(jù)問題的價(jià)值給予區(qū)別對待。對于一般的問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容或教師提供的材料，進(jìn)行處理；對于有一定研究價(jià)值的問題，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去探究。

在《1億有多大》這一課中，教師是這樣處理的：老師提供了一些研究問題，每個(gè)小組可以選擇你們感興趣的1——2個(gè)問題進(jìn)行研究，給你們2分鐘的時(shí)間確定研究的主題，并確定大致的研究思路。讓學(xué)生自己提出要嘗試的問題并對解決方案做好大致設(shè)想。

在學(xué)生嘗試解答問題的過程中，學(xué)生會(huì)遇到問題，教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾稳ニ伎?，引?dǎo)他們?nèi)绾卧谝褜W(xué)的知識(shí)中去收集提煉自己需要的材料，如何進(jìn)行推理，如何用文字來說明自己的問題，從而解決問題。要注意的是教師至始至終最多就是“指點(diǎn)”方法，而絕不親自“下水”。在《1億有多大》這一課中，教師安排了一個(gè)各組選題的反饋——你們選擇哪個(gè)問題，準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題？需要老師幫助提供些什么？實(shí)際上是逼著學(xué)生進(jìn)行嘗試解決問題方法的尋找。

嘗試表達(dá)、說明自己的觀點(diǎn)：這里包括兩種情況，一是學(xué)生嘗試后，“嘗試性”地講出自己通過學(xué)習(xí)的收獲、體會(huì)或成果；二是學(xué)生對教師準(zhǔn)備的探究性問題或?qū)W生間相互討論質(zhì)疑的問題，通過討論、研究后，講述自己的觀點(diǎn)、意見，這對于訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力也是非常有幫助的。在本節(jié)課中，1秒的研究結(jié)果沒有出來，老師對本課作了如下處理：老師告訴你們答案，你們自己課后去研究，其實(shí)想想，這個(gè)答案還是不給出為更妙，既然是嘗試，那就允許學(xué)生嘗試不完美，留有遺憾的課堂也同樣精彩。

通過上述準(zhǔn)備嘗試——嘗試解決——交流點(diǎn)撥，學(xué)生已經(jīng)解決了（1）一億張紙有多厚？（2）一億粒米有多少重？（3）一億個(gè)垃圾袋的面積有多少大？這些問題，也掌握了解決這類問題的關(guān)鍵的方法，課堂教學(xué)基礎(chǔ)目標(biāo)已基本達(dá)成，但是學(xué)生對于10000米有多高？2噸米有多重？500平方米有又多大？等這些大數(shù)量的具體感悟還不是非常清晰，所以在接下來的教學(xué)中教師需要給學(xué)生“再射一箭”的機(jī)會(huì)。在第一次嘗試練習(xí)中，有的學(xué)生可能會(huì)做錯(cuò)，有的學(xué)生雖然做對了但沒有弄懂道理，是依樣畫葫蘆的。經(jīng)過學(xué)生討論和教師講解后，其中大部分人會(huì)有所領(lǐng)悟。為了再試探一下學(xué)生掌握新知識(shí)的情況，以及把學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平再提高一步，應(yīng)該進(jìn)行第二次嘗試練習(xí)，再一次進(jìn)行信息反饋。實(shí)現(xiàn)從“扶著走”到“領(lǐng)著走”再到“自己走”的逐步蛻變。但是在由于時(shí)間的關(guān)系，在今天我們的再次嘗試沒有進(jìn)行展示，周老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中提供了一些具體的參照，借助數(shù)據(jù)對比來感受，從課堂反饋來看，效果也是不錯(cuò)的。

嘗試教學(xué)進(jìn)小班課堂的教學(xué)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是：在現(xiàn)代教學(xué)條件下，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)條件，使學(xué)生的嘗試活動(dòng)取得成功，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。所以在嘗試活動(dòng)結(jié)束后，教師還要進(jìn)行必要的提煉和總結(jié)?！?億有多大》這一課，在所有的嘗試活動(dòng)結(jié)束后，教師小結(jié)：“今天，我們通過合作、嘗試，研究了我們平時(shí)很少接觸的1億，合作和學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的法寶，現(xiàn)在我把它送給大家”。告訴大家，學(xué)習(xí)的方法很重要，并以此相贈(zèng)，希望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用。教導(dǎo)不留痕跡，寓意潤物無聲。同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)中，教師還把嘗試任務(wù)進(jìn)行延伸，除了研究課堂中的這些1億，你還能研究哪些1億？

第三篇：生活中的作文

生活中的作文

生活中的作文

（一）生活中有許多大大小小的愛，這里曾發(fā)生過許多讓人熱淚盈眶的事，就讓我來講一講吧！

有一天，我高興地走在上完補(bǔ)習(xí)班，回家的路上。這時(shí)我看見了一位盲人，他頭戴一頂用藍(lán)色毛線織成的帽子；戴著黑墨鏡；駝著背；右手住著一根拐杖；穿著一雙皮鞋，慢慢地走在盲人道上。我繼續(xù)向前走，突然看見在盲人道上有一個(gè)香蕉皮，盲人正向那走去。

我心想：這個(gè)盲人，踩到香蕉皮一定會(huì)摔一跤的，我一定要幫他把香蕉皮拿走，并扔到垃圾桶里，以免盲人或別人摔跤。

正當(dāng)我準(zhǔn)備去拿香蕉皮時(shí)，來了一位滑滑板的哥哥，他穿著一件紅色的體恤衫，腳踩黑色的滑滑板，像一支離弦的箭一樣，飛快的向這邊滑來。我氣憤地想這個(gè)哥哥真是的，滑這么快，不怕撞到人嗎？哎，盲人爺爺馬上就要踩到香蕉皮摔跤了，這個(gè)哥哥還在這擋我事。

正當(dāng)我生氣地想，只見這個(gè)哥哥快速的向香蕉皮的方向滑去，在經(jīng)過香蕉皮旁的那一瞬間，他順勢撿起了香蕉皮，又向垃圾桶的方向滑去，把這個(gè)害人的香蕉皮丟進(jìn)了垃圾桶，隨后又消失在了這茫茫人海之中。

我看見了，不由自主地收回了我剛才的想法，現(xiàn)在我是多么想和這位哥哥道個(gè)歉?。?/p>

在我們的生活中有許許多多的愛，他們都隱藏在我們的生活之中，只要我們認(rèn)認(rèn)真真的去尋找，就能發(fā)現(xiàn)隱藏在我們的生活之中的大大小小的愛！

生活中的作文

（二）生活中有許多事都能給人啟示。

在某一個(gè)星期六的上午，家里只剩下我一個(gè)人，等待著媽媽回家來陪我，我在家里悶悶不樂的，突然有人按門鈴，“叮咚，叮咚”連續(xù)幾聲，好像很急似的，我馬上在們的“？望窗”向外看，哦！原來是一位陌生人叔叔，“小學(xué)生，我是你爸爸的同事，你爸爸說讓我?guī)闳ゾ频昀锍燥?！”那位陌生人叔叔說道，滿臉笑容的我手舞足蹈，但是我不認(rèn)識(shí)這位陌生人叔叔呀！于是我提高警惕，我記得聽媽媽說壞人會(huì)對你最喜歡吃的地方，擺出一個(gè)誘惑，讓你上當(dāng)受騙，拐賣給別人！我心想：壞蛋有缺點(diǎn)，我要的人去嚇唬嚇唬他呢！于是我自滿自大的說：“壞蛋，你如果不逃警察就來了！”然后壞蛋就下的滾屁流淚，我就哈哈大笑。

在這里我得到了一個(gè)啟示：道德只是一個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到想把釣到的大鱸魚放湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的>勇氣和力量。

生活中的作文

（三）生活中處處有啟示。

有一次，我在地上看到了一塊磚，腦子里便冒出了一個(gè)問號(hào)：磚是怎樣做成的呢？回到家，我立刻打開電腦，刨起了根究起了底：原來磚是由泥土做成的。泥土變成磚要經(jīng)歷六個(gè)階段：先挑選合適做磚的泥土，再把它們放在模子里塑形，取掉模子后，還要把成形的泥磚放到太陽底下晾曬，曬好后再放到爐子里燒制，最后再次晾曬，才得到一塊結(jié)實(shí)的磚。弄清磚的制作過程后，我不禁感慨萬分：這么一塊普普通通的磚頭，竟然也要這么多道工序，經(jīng)歷這么多的考驗(yàn)。

仔細(xì)想一想，在磚給我們的生活帶來方便的同時(shí)，不是也給了我們一些人生的啟示嗎？無形的泥土因?yàn)槟Ｗ拥囊?guī)范，才變成了有形的泥磚。泥磚雖然有形了，但它還是脆弱的，不堪重負(fù)的。于是它又走進(jìn)了熊熊大火的爐子里來錘煉自己。經(jīng)歷了烈火的考驗(yàn)，它最終成為一塊身負(fù)重壓也絲毫不動(dòng)搖的磚。其實(shí)，我們每個(gè)人的成長過程，就好比泥土成磚的過程，也是要經(jīng)過各種各樣的考驗(yàn)和磨礪的。我們只有像磚頭一樣，在模子中改變自己，在烈火中錘煉自己，我們才有可能成為生活中的強(qiáng)者。

第四篇：生活中的作文

生活中的作文

生活是作文之源。作文的過程是學(xué)生走向生活的過程，是學(xué)生對生活的再創(chuàng)造與審美的過程。葉圣陶先生說:“訓(xùn)練學(xué)生作文，必須注重于傾吐他們的生活積累”。這“注重于傾吐”“生活積累”，其實(shí)就是“為炊”和“米”的問題--巧婦難為無米之炊--所以作文教學(xué)必須密切結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，必須涉及其生活積累，挖掘其生活庫藏，從而觸發(fā)他們的情感和神經(jīng)。對于中年級(jí)的孩子，學(xué)校、家庭，自然、社會(huì)，生活大世界。同學(xué)老師、操場教室，父母兄妹、住行衣食，媒體輿論、街巷田野……童心所及，處處皆文章；蟲魚鳥獸、花草樹木，天上地下、過去未來，想象所至，下筆可成文。童心、童言童趣，習(xí)作必定一片生機(jī)盎然。學(xué)生有了對生活素材的豐厚積累后，我們讓學(xué)生自由表達(dá)，題目可以自擬，體裁可以自定，內(nèi)容可以自選，做到形式多樣化，取材生活化，語言兒童化，讓作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具，讓作文成為學(xué)生生活的需要。首先要培養(yǎng)學(xué)生作文能力，提高學(xué)生的情意水平。生活是作文的源泉，作文是生活的藝術(shù)再現(xiàn)或理性表達(dá)。在作文教學(xué)過程中，我們實(shí)行知情意的統(tǒng)一，不僅激起并滿足學(xué)生的認(rèn)知要求，還激起并滿足學(xué)生的情感需要，重點(diǎn)突出在：1，教學(xué)生做人。教育學(xué)生熱愛生活，積極投入各種有益的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，用心思考，使他們在生活中增長見聞，豐富感受，產(chǎn)生傾吐欲望。

2、讓作文成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要。激發(fā)學(xué)生的作文熱情，教師努力把作文的練與課內(nèi)外活動(dòng)統(tǒng)一起來，努力引導(dǎo)學(xué)生走向自然、接近社會(huì)，感受生活中的真善美，從而主動(dòng)訴諸文字。

3、把作文變?yōu)閷W(xué)生的樂事。運(yùn)用遷移規(guī)律，培養(yǎng)觀察作文的興趣；激發(fā)求知欲，引導(dǎo)學(xué)生一吐為快；改革課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生情感特點(diǎn)，有的放矢地充實(shí)學(xué)生積極愉快的情緒生活；開展豐富多彩，富有情趣的課外寫作活動(dòng)；改革作文評分、批語，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡愉。

4、“自己的話”表達(dá)自己的意思。鼓勵(lì)學(xué)生自由傾吐，表達(dá)真情實(shí)感，怎么做，怎么想的，就怎么寫，不胡編亂造，不無病呻吟；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己表達(dá)的要求，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z匯和合理的表達(dá)方式，不生搬硬套，不機(jī)械模仿，從生活中發(fā)現(xiàn)作文素材。

第五篇：生活中的作文

生活中的作文

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的生活中的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

生活中的作文1

生活中難免會(huì)遇到煩惱，但快樂也是會(huì)有的。如果沒有煩惱，生活會(huì)很無趣。

——題記

在我小的時(shí)候，我常常想，長大該多好啊，不用上學(xué)，不用受媽媽的約束，也不用聽媽媽的嘮叨，可直到有一次，我們?nèi)ボ娪?xùn)的時(shí)候，那兒不用寫作業(yè)，也不用上課，可真好啊！可是，時(shí)間久了，我就會(huì)非常想念媽媽，感覺自己很想念媽媽的嘮叨。

我們遇到煩惱時(shí)，可以出去玩、吃巧克力、看電視都可以，這樣我們的煩惱就會(huì)減少。成長的煩惱在生活中必不可少，每個(gè)人都有煩惱，有了煩惱，生活會(huì)變的很精彩。有了煩惱，我們才會(huì)去解決，讓煩惱從我們的大腦里“不見”！

生活中的作文2

今天我和媽媽去找美，我們來到馬路上，看見環(huán)衛(wèi)工人正在打掃地面，她們?yōu)榱俗屛覀兒贾葑兊酶蓛粽麧?，放棄?jié)日休息時(shí)間繼續(xù)工作，這點(diǎn)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的好榜樣。

我和媽媽回到自己的小區(qū)，小區(qū)環(huán)境很好，但我發(fā)現(xiàn)有人把吃完的包裝袋隨便扔在水池邊，我看見了把它們一個(gè)一個(gè)的撿起來扔進(jìn)了垃圾箱里。因?yàn)槲矣X得保護(hù)環(huán)境美化生活我們應(yīng)該從我做起，從小事做起。

生活中的美還有很多很多。我們大家都要熱愛祖國，保護(hù)環(huán)境創(chuàng)造生活中的美。

生活中的作文3

在生活中，會(huì)發(fā)生一些意想不到的事。在這些事情中，有些事和你沒關(guān)系，可有些事卻是對你不好的。而你就必須懂得去分別這些事情。

或許，你只是一名小學(xué)生?？墒?，在成長的過程中，你也要去理解和分解。因?yàn)?，人是?huì)成長的。社會(huì)，并不是你一直的幻想世界，不是那么簡單。所以我們只有去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

在生活中的小事，也許并不是那么重要。但有時(shí)，它也會(huì)指導(dǎo)你去明白某些事的真相。

去留意你身邊的小事，理解對錯(cuò)，可能會(huì)讓你以后一片光明。

生活中的作文4

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，生活中處處離不開數(shù)學(xué)。

比如：今天，我和媽媽帶了200元去家附近的超市買零食。媽媽說：“她來挑東西，叫我算價(jià)格。反正合計(jì)價(jià)格不能超過190，還要留10元打車回家。”

媽媽在那里挑著，我就跟著算。算到180幾的時(shí)候，我告訴媽媽快到190元了，可以付錢回家了，媽媽說：“那好，走吧！”可是，付錢的時(shí)候收銀員阿姨在電腦上一算，告訴媽媽197元，媽媽又重新算了一遍，原來是我把買二送一的牛奶看成買一送一的了。媽媽只好付錢了。還說：“今天只能走回家了”

所以，我今后做題一點(diǎn)要看清題目，要不然扣掉分?jǐn)?shù)就太可惜了。生活中如果粗心也會(huì)給我們帶來不方便。

生活中的作文5

數(shù)字在我們生活中無處不在。

今天放學(xué)后，爺爺接我放學(xué)，我和爺爺一起去超市買菜。我發(fā)現(xiàn)所有的商品價(jià)格都是用數(shù)字來標(biāo)識(shí)的，比如價(jià)格牌上寫著芹菜3元1斤，西紅柿4.98元1斤，雞蛋5.50元1斤……，爺爺一共買了1斤芹菜、2斤西紅柿、4斤雞蛋，最后爺爺去收銀臺(tái)結(jié)賬一共給了收銀員阿姨34.96元錢。

我覺得生活中處處都是數(shù)學(xué)，沒有數(shù)字不能交易，我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，才能更好地生活和工作。不學(xué)數(shù)學(xué)，不認(rèn)數(shù)字，就什么也干不了。學(xué)好了數(shù)學(xué)，長大才有出息。

生活中的作文6

我家有一條可愛的小狗，它叫糖糖，也叫糖寶。

糖寶身上是白色的，還有一些黃色的斑紋，它還有一雙水汪汪的大眼睛，很可愛。糖寶只吃骨頭和肉，其它的不管是什么好吃的它都不吃，但狗糧還是很喜歡吃，嘴也是它要吃的。只要我們一出去，糖寶就以光速跑到我們那里，它以為我們要帶它出去玩兒，平時(shí)我去上學(xué)時(shí)它不跟過來，我讓它知道我們是去上學(xué)而不是帶它出去玩兒。我總感覺糖寶永遠(yuǎn)不累，因?yàn)樗恢迸?，一直不休息?/p>

這就是我們家的糖寶。

生活中的作文7

暑假的一天，我來到學(xué)校，和其他大隊(duì)委排好隊(duì)。明明是暑假，為什么要去學(xué)校呢？因?yàn)榻裉焓墙ㄜ姽?jié)，我們要去慰問武警叔叔！

我們走路去看武警叔叔。到了之后，我們齊聲向武警叔叔問好，叔叔們也向我們問好，接著，武警叔叔向我們介紹這里的結(jié)構(gòu)，我發(fā)現(xiàn)：叔叔們的被子“不見了”！原來，叔叔們的被子是疊成了一塊塊豆腐。

我們來到了天臺(tái)，武警叔叔為我們表演，我們也為武警叔叔準(zhǔn)備了表演。

好了！現(xiàn)在開始軍訓(xùn)！原來只是練立正、稍息、跨立、敬軍禮和跨步。不過，我還是認(rèn)真接受了。

因?yàn)槭窃谔炫_(tái)，每個(gè)同學(xué)都熱死了，我就在想，叔叔們每天都是這樣子嗎？

最后的跨步就我們不及格——

行了，今個(gè)就介紹到這啦！88！

生活中的作文8

當(dāng)我還在熟睡時(shí)，是誰已經(jīng)爬起床，辛勤地勞動(dòng)著？

是城市保潔員，他本身就是美的，凌晨起床，傍晚才回家，整天工作在街上，不論冬冷夏熱，他們始終堅(jiān)守自己的崗位，為城市帶來美；

是公交車司機(jī)和出租車司機(jī)，他們每天都奔波在城市中，雖然辛苦，卻一直默默無聞地為大家?guī)矸奖?，成人之美?/p>

是爸爸媽媽，很早就起床為我準(zhǔn)備可口的早餐，又著急地去上班，晚上回家等待他們的又是晚餐、試卷和公事，晚上當(dāng)我睡著了，說不定他們還在辛苦地瞧著鍵盤。

生活中的作文9

有一天，我做一個(gè)夢，夢見外星人來到我的家，把我吸到外星船飛到太空里。我醒來了，發(fā)現(xiàn)我在外星船上，我打開門看到那么美麗的太空，我又把門關(guān)了，戴頭盔把門又打開。我去的時(shí)候，肚子餓了，我看見一個(gè)月亮，我就飛過去原來是個(gè)月餅呀！我就瘋狂的吃，肚子飽了，我就去找嫦娥，原來嫦娥那么美麗呀！我摸摸嫦娥的手！我看見閃閃的星，我去摸他，他就不亮了，最后我去看看地球那里下雨和天晴、打雷，我就飛回地球到家里了，我就吃飯了，今天這個(gè)夢真美好呀！

評：想象得很有味道。加油，你看，第二節(jié)課你就進(jìn)步了呢！

生活中的作文10

生活中有許多的樂趣，和許多小細(xì)節(jié)，都是非常詩情畫意的。

在校園邊上，有一個(gè)小亭子，她站在那里，一動(dòng)不動(dòng)。無論刮風(fēng)，還是下雨，她都風(fēng)雨兼程。開學(xué)那天，我看到了她的墻上掛滿了藤，又給她增添了一份寧靜而和諧的美。每到放學(xué)，我都會(huì)向你那邊望去，你依然挺直了腰，面對世間萬物。

生活中的詩意，無處不在，只要我們細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)它，就能將這段美好的記憶永遠(yuǎn)保存。

生活中的作文11

就在運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，每個(gè)人都在拼命的跑，拼命的為別人加油的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別的地方，我看見了一個(gè)充滿詩意的地方，這是學(xué)校西面的一個(gè)小長廊，還有小亭子，還有一個(gè)很小的花池，那天運(yùn)動(dòng)會(huì)十分吵鬧，可就算是這樣，我的耳朵里還是一片安靜的，我只聽到了風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉的嘩嘩聲和水池子里潺潺的流水聲，讓我感覺到世界是那么美麗，那么祥和伴隨著那溫柔的陽光，雖然長廊不讓進(jìn)，我只是在外面看到這樣的.景象，但是我會(huì)永遠(yuǎn)記住這一刻的美麗，就是這樣的美麗，讓我知道了校園也有很美的地方。

其實(shí)美麗的景色有很多，就是看你仔不仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)，快停下腳步去尋找屬于你的小詩意的地方吧！

生活中的作文12

有一天，我、爸爸和爺爺一起到停車樓停車。

停車樓像一個(gè)大大的長方體，大約兩個(gè)教室那么寬。它有六層，每一層都用斜坡連接起來。那斜坡還像盤山公路一樣呢！爸爸把車開到了五層，那時(shí)候只剩兩三個(gè)車位了，爸爸趕快選了一個(gè)靠陽臺(tái)的車位停了進(jìn)去。我們下了車，站在陽臺(tái)邊看著美麗的風(fēng)景。

我以前只看過地下車庫，平面停車場，還有立體車庫，這停車樓可真是與眾不同?。?/p>生活中的作文13

我媽媽每天做飯，洋蔥經(jīng)常放在盤子里。洋蔥很辣，經(jīng)常會(huì)流淚，但是媽媽還是堅(jiān)持。我想幫助我媽媽找到解決這個(gè)問題的好方法。

我盡力去想，最后想出了一個(gè)好主意。首先，我把蔥泡在水里幾分鐘，然后拿出來切。沒有辛辣的味道。我告訴我媽媽這個(gè)好方法，她說，“這個(gè)方法有用嗎？”我說:我已經(jīng)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。我和媽媽來到廚房。我媽媽拿起蔥花聞了聞。沒有辛辣的味道。我媽媽稱贊我是一個(gè)聰明又好的孩子！

我用我的大腦想出了這個(gè)好方法來幫助媽媽解決切洋蔥和辣眼睛的問題。我心里非常高興，覺得自己是媽媽的小助手。

生活中的作文14

今天天氣很晴朗，我的心情也很好。

我走在回家的路上，我忽然停住了腳步。因?yàn)槲铱匆娏擞幸粚η閭H手上拿著吃剩下的香蕉皮，我以為她們要扔到垃圾桶，可是她卻隨手一扔。我想前去撿的時(shí)候，可沒有想到幾個(gè)淘氣的孩子正想這飛奔而來，可一不小心踩到了香蕉皮就跌倒了，還好只是擦了一下，不是很嚴(yán)重。

后面有一個(gè)大姐姐上前問道：“是誰這么沒有公德心亂扔香蕉?！蔽艺f：“是那對情侶扔的?！贝蠼憬憔徒凶×四菍η閭H，她們也深深知道自己錯(cuò)了，還撿回了香蕉皮。

我的啟示，不要亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境是需要每一個(gè)人的。

生活中的作文15

有時(shí)候覺得自己活得很可悲，過得很孤獨(dú)，落寞，不知不覺中變成了一個(gè)與這個(gè)社會(huì)格格不入的人，一個(gè)不得不演示自己的人！

有時(shí)候又感覺人生很虛偽，容易讓我看透這個(gè)社會(huì)，這個(gè)物欲縱橫的社會(huì)，很想活得迷糊些，不要什么都看得太明白，也難得糊涂一把！

我一直在尋找我的生活方式、做人的方式......腳步不停的我在人生的道路上奔走，我依舊會(huì)大聲地說我是個(gè)樂觀向上的人，哪怕跌到也不需要人去扶，會(huì)依然堅(jiān)強(qiáng)地自己爬起來，再次昂首挺胸地向前。

終于有一天我發(fā)現(xiàn)我就是只刺猬，在硬硬的刺包圍下的是一副軟軟的軀體，當(dāng)把刺拔掉后就什么都沒有了，軟弱完全暴露于世人眼下...