第一篇：機(jī)械制造工程系2009年專業(yè)簡(jiǎn)介

機(jī)械制造工程系2009年專業(yè)簡(jiǎn)介

2009-5-14 9:28:53來(lái)源:網(wǎng)友點(diǎn)擊量: 5311 次

一、模具設(shè)計(jì)與制造

培養(yǎng)目標(biāo)：面向機(jī)械、汽車、電子、輕工、紡織、航空等工業(yè)領(lǐng)域里，培養(yǎng)掌握模具設(shè)計(jì)及制造的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)技能，熟練掌握CAD／CAM，熟悉CNC機(jī)床操作技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才。學(xué)生畢業(yè)后適合從事模具開發(fā)、設(shè)計(jì)和模具加工、制造，以及生產(chǎn)管理的相關(guān)工作。主要課程：機(jī)械制圖與CAD、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、沖壓模具與設(shè)備、塑料模具與設(shè)備、模具CAD／CAM、模具數(shù)控加工技術(shù)、模具制造工藝及裝備、精密模具設(shè)計(jì)技術(shù)

二、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造

培養(yǎng)目標(biāo)：面向機(jī)械、汽車、電子、輕工、航空等工業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)技能，熟練掌握機(jī)械CAD/CAM技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才。學(xué)生畢業(yè)后適合從事生產(chǎn)一線機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造、數(shù)控機(jī)床編程操作、產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及生產(chǎn)管理等工作。

主要課程：機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械加工技術(shù)、電工電子技術(shù)、AUTOCAD輔助繪圖、MasterCAM加工技術(shù)、Pro／E造型設(shè)計(jì)、UG設(shè)計(jì)與制造、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、數(shù)控加工編程、模具設(shè)計(jì)與制造

三、數(shù)控技術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)：面向機(jī)械、汽車、電子、航空等現(xiàn)代制造工業(yè)領(lǐng)域里，培養(yǎng)掌握數(shù)控加工和精通機(jī)械加工的專業(yè)知識(shí)和技能，熟練掌握數(shù)控加工工藝和數(shù)控加工程序編制的高素質(zhì)技能型人才。學(xué)生畢業(yè)后適合從

事數(shù)控編程、零件加工工藝設(shè)計(jì)、數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試、維修及生產(chǎn)管理等工作。

主要課程：機(jī)械制圖與CAD、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、數(shù)控加工工藝、數(shù)控加工編程、數(shù)控機(jī)床及應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床電器控制、機(jī)械CAD／CAM、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修

四、機(jī)械制造及自動(dòng)化

培養(yǎng)目標(biāo)：面向機(jī)械、汽車、電子、化工、航空等工業(yè)領(lǐng)域里，培養(yǎng)掌握機(jī)械設(shè)計(jì)與制造用、機(jī)電控制專業(yè)知識(shí)和技能，熟練掌握數(shù)控加工技術(shù)、機(jī)電一體化產(chǎn)品和系統(tǒng)的控制技術(shù)高素質(zhì)技能型人才。學(xué)生畢業(yè)后適合機(jī)械制造工藝，現(xiàn)代化機(jī)械加工設(shè)備的操作、調(diào)試、生產(chǎn)運(yùn)行與維護(hù)和技術(shù)管理等工作。

主要課程：機(jī)械制圖與CAD、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、可編程控制器技術(shù)、電機(jī)及控制、機(jī)械加工工藝技術(shù)、數(shù)控機(jī)床及應(yīng)用、數(shù)控加工編程、機(jī)電一體化系統(tǒng)、機(jī)電系統(tǒng)故障分析與維護(hù)

第二篇：機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)簡(jiǎn)介

機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)簡(jiǎn)介

一、專業(yè)概況

機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)是我院新開設(shè)的專業(yè)，該專業(yè)是一門研究機(jī)械制造理論、制造技術(shù)、自動(dòng)化制造系統(tǒng)和先進(jìn)制造模式的學(xué)科。該學(xué)科融合了各相關(guān)學(xué)科的最新發(fā)展，使制造技術(shù)、制造系統(tǒng)和制造模式呈現(xiàn)出全新的面貌。機(jī)械制造及其自動(dòng)化目標(biāo)很明確，就是將機(jī)械設(shè)備與自動(dòng)化通過計(jì)算機(jī)的方式結(jié)合起來(lái)，形成一系列先進(jìn)的制造技術(shù)，包括CAD(計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì))、CAM(計(jì)算機(jī)輔助制造)、FMC(柔性制造系統(tǒng))等等，最終形成大規(guī)模計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)(CIMS)，使傳統(tǒng)的機(jī)械加工得到質(zhì)的飛躍。具體在工業(yè)中的應(yīng)用包括數(shù)控機(jī)床、加工中心等。

這些專業(yè)方向要求學(xué)生在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具有扎實(shí)、系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，較深的專業(yè)知識(shí)和熟練的實(shí)驗(yàn)技能。

二、專業(yè)建設(shè)狀況。

1、具備高職高專機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)辦學(xué)的師資條件

我院機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)形成了一支職稱、學(xué)歷、雙師型結(jié)構(gòu)合理，理論和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，老中青相結(jié)合的專業(yè)師資隊(duì)伍。其中，副教授3人，講師3人，助教2人，雙師型6人，具有研究生以上學(xué)歷的4人。同時(shí)，學(xué)校正在有計(jì)劃地引進(jìn)更高層次的和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富的專業(yè)教師。

2、具備高職高專機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)辦學(xué)相配套的硬件環(huán)境：

我院擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所?，F(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室9個(gè)，金工實(shí)訓(xùn)室、鉗工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控實(shí)訓(xùn)室、自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室、電子電工實(shí)訓(xùn)室、維修電工實(shí)訓(xùn)室、機(jī)電設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室。特別是下列幾個(gè)實(shí)訓(xùn)室更具特色：

（1）CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)買了斯沃品牌的CAD/CAM軟件，已經(jīng)投入使用，安裝仿真教學(xué)軟件50節(jié)點(diǎn)，可進(jìn)行機(jī)械結(jié)構(gòu)原理及拆裝、虛擬加工、電氣控制系統(tǒng)故障診斷和PLC故障診斷、數(shù)控編程與操作的仿真教學(xué)等五項(xiàng)功能。

（2）PLC實(shí)訓(xùn)室新增12臺(tái)可編程控制器〃單片機(jī)（含觸摸屏、變頻器）綜合實(shí)訓(xùn)裝置（三菱）。

（3）機(jī)電設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室新增一臺(tái)數(shù)控車床電氣控制與維修實(shí)訓(xùn)臺(tái)（FANUC數(shù)控系統(tǒng)）和一臺(tái)數(shù)控銑床電氣控制與維修實(shí)訓(xùn)臺(tái)（FANUC數(shù)控系統(tǒng)）。

（4）數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)室與河北厚普機(jī)械設(shè)備制造有限公司簽訂合作協(xié)議，該企業(yè)自帶48萬(wàn)元的數(shù)控設(shè)備，與我專業(yè)共建數(shù)控實(shí)訓(xùn)室，組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)、技能考核工作。同時(shí)我們還與保定長(zhǎng)城汽車股份有限公司、聯(lián)想集團(tuán)上海分公司、石家莊恒源科技有限公司、河北博柯萊自動(dòng)化包裝有限公司等10多家企業(yè)建立了校外實(shí)訓(xùn)基地。完全可以滿足高職高專實(shí)踐教學(xué)的需要。學(xué)院擁有機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)藏本萬(wàn)余冊(cè)和相關(guān)的專業(yè)雜志報(bào)刊，可以滿足學(xué)生理論學(xué)習(xí)、拓展知識(shí)面、開闊視野的要求。

三、課程設(shè)置

本專業(yè)核心課程

1、機(jī)械制圖

本課程主要講授機(jī)械制圖，公差配合和國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)的基本知識(shí)。重點(diǎn)講解三視圖、零件圖、裝配圖繪圖與識(shí)圖，公差配合和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)。強(qiáng)調(diào)機(jī)械零件圖、裝配圖的識(shí)讀能力培養(yǎng)，使學(xué)生能正確地閱讀和繪制機(jī)械零件圖和中等復(fù)雜程度的裝配圖。掌握機(jī)械零件配合關(guān)系，能查閱機(jī)械零件手冊(cè)和有關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)尺寸、公差配合與表面粗糙度等符號(hào)的標(biāo)注方法。

2、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

本課程將工程力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械零件等課程的內(nèi)容優(yōu)化組合。工程力學(xué)部分重點(diǎn)講授靜力學(xué)、材料在拉、壓、彎、扭、剪等典型變形下的力學(xué)性能及強(qiáng)度校核的基本知識(shí)。機(jī)械設(shè)計(jì)部分重點(diǎn)突出機(jī)構(gòu)原理、運(yùn)動(dòng)分析，機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)要素、工藝要素、零件的強(qiáng)度概念等。

3、機(jī)械制造基礎(chǔ)

主要講授機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)工藝性、選擇加工方法、編制機(jī)械加工工藝規(guī)程及刀具、夾具、量具等方面的知識(shí)。重點(diǎn)講授機(jī)械加工工藝規(guī)程的制定和加工方法。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用機(jī)械零件的制造方法、能分析典型零件結(jié)構(gòu)工藝性并選擇合適的加工方法、會(huì)編制機(jī)械加工工藝規(guī)程、會(huì)選用普通機(jī)床通用夾具、刀量幾何參數(shù)、材料、切削參數(shù)等。

4、機(jī)械CAD/CAM

講授CAD/CAM系統(tǒng)的基本原理和構(gòu)成，典型的CAD/CAM軟件的使用方法，典型零件的三維造型，零件的加工工藝，刀具路徑的生成，加工過程的刀具軌跡和實(shí)體仿真，刀具軌跡編輯與修改，后置處理器的合理選用與生成數(shù)控加工程序。使學(xué)生獲得機(jī)械CAD/CAM技術(shù)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)；掌握CAD/CAM系統(tǒng)硬件配置的一般原則。

5、數(shù)控加工工藝與編程

主要介紹數(shù)控車床、數(shù)控銑床與加工中心編程的基本知識(shí)，數(shù)控加工的工藝分析與處理、數(shù)值計(jì)算、數(shù)控加工刀具選用、各種常用編程指令與操作規(guī)程。熟練掌握數(shù)控車削編程及加工、數(shù)控銑床編程及加工等知識(shí)。了解電火花、線切割機(jī)床的操作與編程。

6、機(jī)床電氣控制與PLC

主要包括電機(jī)控制、電氣控制基本知識(shí)與可編程控制器原理三部分，即包括步進(jìn)電機(jī)、直流、交流伺服電機(jī)的工作原理和控制方法；常用電器、電氣控制的基本環(huán)節(jié)、繼電器-接觸器控制電路、典型電氣控制線路分析、電氣控制線路的設(shè)計(jì)及電氣元件選擇；PLC的一般結(jié)構(gòu)及基本工作原理、PLC的規(guī)格及系統(tǒng)構(gòu)成、電動(dòng)機(jī)選擇的基本原則和方法等。

7、數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修

數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修的基本概念，數(shù)控系統(tǒng)的維護(hù)和故障診斷、系統(tǒng)故障分析與維修、數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)的故障診斷與維修

等。

四、就業(yè)前景

幾年來(lái)，我院實(shí)習(xí)基地建設(shè)不斷加強(qiáng)，校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共贏互動(dòng)教師下廠實(shí)踐，參與企業(yè)的技術(shù)工作，企業(yè)技術(shù)骨干指導(dǎo)校外實(shí)踐教學(xué)，參與專業(yè)建設(shè)，校企合作共同育人。這樣就為我院畢業(yè)生就業(yè)提供了強(qiáng)有力的就業(yè)保障，因此設(shè)置高職高專機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)將具有廣闊的市場(chǎng)空間和就業(yè)前景。

從社會(huì)需求來(lái)看，由于機(jī)械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模，需要一支龐大的專業(yè)人才隊(duì)伍。機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生多年來(lái)供不應(yīng)求，根據(jù)北京、上海和深圳等地的人才市場(chǎng)調(diào)查顯示，該專業(yè)一直排在需求的前列，今后一段時(shí)間內(nèi)，機(jī)械類人才仍會(huì)有較大需求。具有開發(fā)能力的數(shù)控人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的目標(biāo)。本專業(yè)畢業(yè)生主要在各大城市、沿海地區(qū)高新技術(shù)企業(yè)從事研發(fā)和生產(chǎn)，就業(yè)和發(fā)展前景良好。

第三篇：機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)簡(jiǎn)介

機(jī)械制造與自動(dòng)化

專業(yè)名稱：機(jī)械制造與自動(dòng)化

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化機(jī)械制造及自動(dòng)化基礎(chǔ)理論知識(shí)，從事現(xiàn)代機(jī)械加工設(shè)備的設(shè)計(jì)制造、控制與技術(shù)管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。專業(yè)核心能力：機(jī)械的設(shè)計(jì)與制造、自動(dòng)化機(jī)械設(shè)備的安裝與調(diào)試、生產(chǎn)技術(shù)與管理。

專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：機(jī)械制圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、液壓與氣動(dòng)、機(jī)械制造設(shè)備、數(shù)控技術(shù)、自動(dòng)化控制系統(tǒng)、現(xiàn)代控制工程、機(jī)加工實(shí)習(xí)、現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)課程的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

可設(shè)置的專業(yè)方向：機(jī)電一體化、機(jī)械電子技術(shù)。

就業(yè)面向：工業(yè)企業(yè)機(jī)械設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)與管理，機(jī)電設(shè)備的技術(shù)銷售與制造等工作。

其他：本專業(yè)可獲取勞動(dòng)部組合機(jī)床操作工中級(jí)職業(yè)技術(shù)證書、勞動(dòng)部加工中心操作工中級(jí)職業(yè)技術(shù)證書。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，獲得必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，受到良好的專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，具有計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與數(shù)控加工技術(shù)，能成為制造企業(yè)的設(shè)計(jì)、制造、管理等部門工作的高等技術(shù)應(yīng)用型技術(shù)人才。

二、專業(yè)背景：機(jī)械制造與自動(dòng)化技術(shù)是綜合工業(yè)中應(yīng)用最廣泛、結(jié)合最緊密的機(jī)、電兩大方面內(nèi)容，具有實(shí)用能力強(qiáng)，應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，是企業(yè)中崗位需求量最大、最容易就業(yè)的專業(yè)。

三、專業(yè)技術(shù)能力：具有機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖應(yīng)用能力；工程材料應(yīng)用與機(jī)構(gòu)、傳動(dòng)裝置設(shè)計(jì)能力；公差配合的應(yīng)用能力；機(jī)械加工操作與現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)的能力； CAD/CAM軟件的運(yùn)用能力；機(jī)械裝配與機(jī)械設(shè)備的控制能力。

四、主要專業(yè)課程：機(jī)械制圖與公差配合、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、CAD/CAM、單片機(jī)原理及應(yīng)用、機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、專業(yè)英語(yǔ) 計(jì)算機(jī)控制、機(jī)械制造工藝、機(jī)械制造設(shè)備課程。

五、職業(yè)資格證書與技術(shù)等級(jí)證書 ：獲得高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試A 級(jí)證書；獲得勞動(dòng)與社會(huì)保障部頒發(fā)的全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試合格證書；獲得國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部頒發(fā)的機(jī)械制造專業(yè)鉗、車、磨、銑、數(shù)控技術(shù)中任一個(gè)機(jī)械加工設(shè)備操作技能等級(jí)證書；國(guó)家中級(jí)計(jì)算機(jī)制圖員崗位資格證書等。

六、就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生可在機(jī)電裝備制造業(yè)，從事機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖，機(jī)械制造工藝與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施，機(jī)械加工與檢測(cè)，機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試與維護(hù)，CAD/CAM技術(shù)運(yùn)用等崗位工作。

第四篇：計(jì)算機(jī)信息工程系專業(yè)簡(jiǎn)介

計(jì)算機(jī)信息工程系專業(yè)簡(jiǎn)介__保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院

計(jì)算機(jī)信息工程系網(wǎng)址http://jsjx.bvtc.com.cn

計(jì)算機(jī)信息工程系是保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院開創(chuàng)的一個(gè)重點(diǎn)。偏重計(jì)算機(jī)技術(shù)。涉及管理范疇，確切地是利用計(jì)算機(jī)完成各類信息管理。

隨著全球以信息技術(shù)為主導(dǎo)的科技革命進(jìn)程的加快，人類社會(huì)逐步由工業(yè)社會(huì)進(jìn)入信息社會(huì)。信息技術(shù)是當(dāng)代最具潛力的新的生產(chǎn)力，信息資源是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源。

開始我們走的是廣泛路線就是多學(xué)，多學(xué)就是哪樣你都懂但是并不是特別的好雖然有效果但不能讓人人受益。所以現(xiàn)在我們主打求精，所謂求精，就是熟練的掌握一門技術(shù)然后把它深深的吸收了。專業(yè)簡(jiǎn)介

軟件技術(shù)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、網(wǎng)站規(guī)劃與開發(fā)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)。

軟件技術(shù)專業(yè)（河北省教學(xué)改革示范專業(yè)）

軟件技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦于1993年，從1999年起招收高職學(xué)生，學(xué)制三年。2004年被省教育廳遴選為高職高專省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，2009年通過省教育廳評(píng)估驗(yàn)收被確定為高職高專省級(jí)教學(xué)改革示范專業(yè)。截止2010年，軟件技術(shù)專業(yè)累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生近1000人，2010在校生220余人，畢業(yè)生“雙證書”獲取率90%以上，當(dāng)年就業(yè)率保持在95%以上；現(xiàn)有專任教師12人，其中教授1人、副教授3人、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1人、講師5人，雙師素質(zhì)教師占80%以上。培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向：

立足保定、面向河北及京津地區(qū)軟件企業(yè)和企業(yè)信息化崗位，培養(yǎng)具有軟件開發(fā)，軟件測(cè)試，數(shù)據(jù)庫(kù)管理等能力的高素質(zhì)技能型專門人才。畢業(yè)后主要從事軟件開發(fā)工程師、軟件測(cè)試工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、技術(shù)支持和維護(hù)工程師、軟件銷售與推廣人員等崗位。主干課程：

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程與項(xiàng)目管理、軟件測(cè)試、.NET/Java Web程序開發(fā)、.NET/Java企業(yè)級(jí)開發(fā)、3G手機(jī)軟件開發(fā)等。職業(yè)資格：

計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試程序員、軟件評(píng)測(cè)師、系統(tǒng)分析師、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師；微軟認(rèn)證專業(yè)開發(fā)人員（MCPD）；SUN認(rèn)證JAVA程序員（SCJP）等。教學(xué)理念：

軟件技術(shù)專業(yè)自創(chuàng)辦以來(lái)，始終把立德樹人作為根本任務(wù)，不斷深化教學(xué)改革，突出職業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)，確立了“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，工學(xué)結(jié)合、注重實(shí)踐，培育‘即用型’軟件技術(shù)人才”的辦學(xué)思路；逐漸形成了“教無(wú)定法，育人為本；學(xué)無(wú)定式，成才有道；教學(xué)相長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)”的教學(xué)理念；初步探索并實(shí)踐了“‘八真’環(huán)境支撐，項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：

軟件技術(shù)專業(yè)遵循“校企合作共建，具備真實(shí)工作環(huán)境，滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要”的原則，從“工作場(chǎng)景、職業(yè)崗位角色、工作制度、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制、項(xiàng)目案例、研發(fā)流程管理、工作壓力、職場(chǎng)人際關(guān)系”等8個(gè)方面，參照軟件企業(yè)真實(shí)工作模式，構(gòu)建符合“八真”環(huán)境要求的軟件技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地?；乜沙袚?dān)國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部門組織的“計(jì)算機(jī)程序員”等中高級(jí)職業(yè)資格鑒定工作；被中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)教育與培訓(xùn)委員會(huì)、中國(guó)軟件專業(yè)人才培養(yǎng)工程管理辦公室聯(lián)合授予“中國(guó)軟件專業(yè)人才培養(yǎng)工程職業(yè)訓(xùn)練基地”。

軟件技術(shù)專業(yè)積極開展校企合作，與保定市天河電子技術(shù)有限公司、保定航信科技有限公司等10余家企業(yè)合作共建了校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供穩(wěn)定的校外頂崗實(shí)習(xí)場(chǎng)所。

近年來(lái)，軟件技術(shù)專業(yè)教師面向軟件專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)崗位群任職要求，構(gòu)建了基于軟件項(xiàng)目開發(fā)實(shí)際工作過程的課程體系，開發(fā)建設(shè)了理論實(shí)踐一體化的專業(yè)核心課程。“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)”被評(píng)為省級(jí)精品課程，“實(shí)用軟件工程”被評(píng)為校級(jí)精品課程；主編出版軟件技術(shù)專業(yè)教材13部，其中《SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)》等4部為教育部高職高?！笆晃濉币?guī)劃教材；主研國(guó)家、省、市級(jí)和院級(jí)科研項(xiàng)目27項(xiàng)，獲國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)和技術(shù)鑒定2項(xiàng)，通過省部級(jí)科技成果鑒定4項(xiàng)，獲市級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)2項(xiàng)；在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文29篇。由軟件技術(shù)專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生組成的代表隊(duì)在2010年河北省第二屆網(wǎng)絡(luò)技能大賽中取得學(xué)生組一等獎(jiǎng)。2010年，在“河北省電子信息職業(yè)技能大賽”中獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，1名教師獲個(gè)人一等獎(jiǎng)，并獲“河北省電子信息行業(yè)職業(yè)技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號(hào)。專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)“軟件創(chuàng)新園”獲得河北省優(yōu)秀大學(xué)生社團(tuán)稱號(hào)。教學(xué)組織：

軟件技術(shù)專業(yè)在“八真”實(shí)訓(xùn)環(huán)境支撐下，圍繞“基本技能訓(xùn)練、職業(yè)崗位認(rèn)知、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采用“項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，形成科學(xué)、規(guī)范、穩(wěn)定、有序的教學(xué)組織與運(yùn)行模式。

第1、2學(xué)期，主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式訓(xùn)練學(xué)生的基本實(shí)踐能力和操作技能，此階段以訓(xùn)練學(xué)生完成工作過程中某個(gè)單獨(dú)任務(wù)為主要目的。

第3、4學(xué)期，以項(xiàng)目制課程或課程群為單元，以若干相關(guān)聯(lián)的工作任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能。

第4學(xué)期暑假，學(xué)生放假前即按項(xiàng)目分成項(xiàng)目組，在假期期間按照在項(xiàng)目組中承擔(dān)的崗位進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)學(xué)習(xí)。

第5學(xué)期，主要訓(xùn)練學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與綜合技能。以項(xiàng)目組為單位組織教學(xué)，以項(xiàng)目為載體，由具有“雙師”素質(zhì)的專任教師或企業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)際軟件項(xiàng)目開發(fā)。此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生完成整個(gè)軟件開發(fā)過程中的典型工作任務(wù)。

第6學(xué)期，通過前四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生在職業(yè)化方面已經(jīng)初步成型。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)，完成學(xué)生職業(yè)化的后熟過程，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變。頂崗實(shí)習(xí)前，校企雙方共同協(xié)商，為學(xué)生選擇合理的工作崗位，指派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，制定實(shí)習(xí)要求、考核標(biāo)準(zhǔn)以及激勵(lì)機(jī)制等，形成實(shí)習(xí)方案；實(shí)習(xí)過程中，以企業(yè)為主體，校企雙方對(duì)學(xué)生實(shí)施共同管理。學(xué)習(xí)模式：

軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)施“項(xiàng)目梯隊(duì)”式學(xué)習(xí)模式。以學(xué)院軟件研發(fā)中心為平臺(tái)，以校內(nèi)“八真”實(shí)訓(xùn)環(huán)境為支撐，以企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)院專業(yè)教師為導(dǎo)師，以學(xué)院電腦愛好者協(xié)會(huì)、“軟件創(chuàng)新園”等專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)為主體，第一課堂和第二課堂相結(jié)合，參照軟件開發(fā)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)際軟件項(xiàng)目開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合能力。組織高年級(jí)學(xué)生與低年級(jí)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，以“師傅帶徒弟”的形式，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開設(shè)于2001年，現(xiàn)有在校生5個(gè)班190人，先后為社會(huì)培養(yǎng)各類網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才720余人，畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率達(dá)到95%以上，職業(yè)資格獲取率達(dá)到90%以上。

本專業(yè)現(xiàn)有專任教師7人、企業(yè)導(dǎo)師4人，專任教師中具備高級(jí)職稱1人，中級(jí)職稱4人，初級(jí)職稱2人；4名企業(yè)導(dǎo)師均為企業(yè)特聘高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程師；碩士學(xué)位獲取率占總?cè)藬?shù)的80%；全部教師具備“雙師素質(zhì)”。

在2010年4月份由河北省教育廳舉辦的“第二屆網(wǎng)絡(luò)技能大賽中”我專業(yè)選手獲的學(xué)生組團(tuán)體一等獎(jiǎng)和教師組二等獎(jiǎng)的好成績(jī)；在同年6月份天津舉辦的“全國(guó)網(wǎng)絡(luò)技能大賽中”我專業(yè)選手獲的團(tuán)體三等獎(jiǎng)的好成績(jī)；在 10月份河北省工信廳舉辦的“園區(qū)網(wǎng)規(guī)劃與服務(wù)實(shí)現(xiàn)”項(xiàng)目中我專業(yè)選手再次榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)和團(tuán)體二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，在2011年5月份由河北省教育廳舉辦的2011年全國(guó)職業(yè)院校技 能大賽（信息安全技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目）選拔賽中獲得了二等獎(jiǎng)。同年6月10日在北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的“西元杯”全國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息安全大賽中榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)；6月24日參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“神州數(shù)碼”杯信息安全技術(shù)應(yīng)用賽項(xiàng)比賽榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，全國(guó)總排名第二名。培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向：

培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理，具備網(wǎng)絡(luò)工程組建、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全測(cè)評(píng)與防御、網(wǎng)站規(guī)劃建設(shè)等能力的高素質(zhì)技能型專門人才。畢業(yè)后主要任職于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成公司、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品營(yíng)銷企業(yè)、政府機(jī)關(guān)等企事業(yè)單位，從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品營(yíng)銷等工作。主要就業(yè)崗位有網(wǎng)絡(luò)工程師、綜合布線工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、系統(tǒng)工程師、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品售前/售后工程師、網(wǎng)站設(shè)計(jì)師等。主干課程：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理（初級(jí)、高級(jí)）、網(wǎng)絡(luò)工程、Windows服務(wù)器配置與管理（初級(jí)、高級(jí)）、Linux服務(wù)器配置與管理（初級(jí)、高級(jí)）、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全攻防實(shí)踐、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、LAMP環(huán)境搭建等。職業(yè)資格：

計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程師、微軟公司網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證，Cisco公司CCNA認(rèn)證；神州數(shù)碼公司DCNE、DCNP認(rèn)證；紅帽公司RHEC認(rèn)證；以及CIW網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)證等。專業(yè)特色：

1、學(xué)生考核雙證制

本專業(yè)較早采用了雙證書制,已經(jīng)實(shí)施了職業(yè)資格證書(網(wǎng)絡(luò)工程師),職業(yè)技能證書(計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員)，企業(yè)認(rèn)證證書(如微軟,思科,紅帽，神州數(shù)碼等).到目前為止我專業(yè)學(xué)生共考取各類企業(yè)技術(shù)認(rèn)證為Cisco CCNP 5個(gè)、CCNA 25個(gè)，紅帽RHCE 2個(gè)，神州數(shù)碼DCNE 50個(gè)，考取網(wǎng)絡(luò)工程師證書9個(gè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員證書63個(gè)。

2、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

依托計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，先后建成“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)工程、計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)”等四個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，并與神州數(shù)碼公司合作建立了“神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”，設(shè)備投入總計(jì)200余萬(wàn)元，此外聯(lián)合企業(yè)先后建立14個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供校外定崗實(shí)習(xí)。

3、專業(yè)競(jìng)賽提升職業(yè)能力

為充分展示職業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果，集中展現(xiàn)職業(yè)院校師生的風(fēng)采，促進(jìn)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合，國(guó)家與省教育主管部門相繼舉辦了多次職業(yè)技能大賽。我專業(yè)同學(xué)借助于大賽機(jī)會(huì)，刻苦訓(xùn)練、認(rèn)真鉆研，形成了以賽代學(xué)的特有學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了多名技術(shù)過硬、素質(zhì)達(dá)標(biāo)的優(yōu)秀選手，并在大賽中取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。通過幾次大賽的鍛煉，不僅為學(xué)院掙得了榮譽(yù)，也大大的提升了同學(xué)們個(gè)人的專業(yè)水平，為同學(xué)起到良好的模范作用。

網(wǎng)站規(guī)劃與開發(fā)技術(shù)專業(yè)（中央財(cái)政支持專業(yè)）

網(wǎng)站規(guī)劃與開發(fā)技術(shù)專業(yè)是依托互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)辦的專業(yè)，產(chǎn)業(yè)有發(fā)展前景，專業(yè)才有發(fā)展，學(xué)生就業(yè)才有保障。2012年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)4500億元，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.64億，新增5090萬(wàn)，手機(jī)網(wǎng)民4.2億，新增6440萬(wàn)，中國(guó)網(wǎng)站規(guī)模達(dá)到268萬(wàn)，新增38萬(wàn)個(gè)，較2011年底增長(zhǎng)16.8%。目前，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正

處于

快速發(fā)展時(shí)期，社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才需求數(shù)量巨大。1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握網(wǎng)站開發(fā)和網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)推廣等知識(shí)與技能，具有網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)、程序開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)站推廣和網(wǎng)站維護(hù)等能力的高端技能型專門人才。

畢業(yè)后主要就職于IT企業(yè)（網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、軟件）和企事業(yè)單位（任何有網(wǎng)站的單位），在IT企業(yè)主要從事網(wǎng)站開發(fā)和網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)推廣工作，在企事業(yè)單位主要從事網(wǎng)站維護(hù)工作。

主要就業(yè)崗位有網(wǎng)站策劃師、網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)師（平面+動(dòng)畫）、網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)師、網(wǎng)站程序員（PHP）、Javascript工程師、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站維護(hù)等。2.專業(yè)主干課程

網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁(yè)圖像處理、網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁(yè)美術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)、PHP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、PHP開源系統(tǒng)應(yīng)用、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)與推廣、手機(jī)網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)編輯等。

3.專業(yè)特點(diǎn)

（1）就業(yè)面寬、對(duì)口率高

有網(wǎng)站的地方就需要本專業(yè)人才，不論是什么類型的單位，都需要開發(fā)和維護(hù)自己的網(wǎng)站，所以說就業(yè)面寬；目前，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)處于快速發(fā)展時(shí)期，社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才需求數(shù)量巨大，專業(yè)歷屆畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率100%，80%以上從事專業(yè)核心崗位，在同類院校和專業(yè)中處于較高位置。

（2）適應(yīng)面廣、文理兼收

專業(yè)適合普高和對(duì)口學(xué)生學(xué)習(xí)，適合文科和理科學(xué)生學(xué)習(xí)，適合男生和女生學(xué)習(xí)。專業(yè)主要開設(shè)網(wǎng)站前臺(tái)頁(yè)面、網(wǎng)站后臺(tái)程序和網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)推廣三個(gè)方向的課程，由于這三個(gè)方面對(duì)人的能力要求有所不同，總有一個(gè)適合你的！

（3）校企合作、訂單培養(yǎng)

校企合作是專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，是學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)保障。目前，專業(yè)與北京時(shí)代易商國(guó)際信息技術(shù)有限公司、北京網(wǎng)巢陽(yáng)光科技有限公司、北京四維益友信息技術(shù)有限公司簽訂訂單培養(yǎng)計(jì)劃，共建校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地。大二下半年學(xué)生開始在校中廠頂崗實(shí)習(xí)，參與真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)，經(jīng)過一年的鍛煉，學(xué)生就業(yè)層次和對(duì)口率明顯提高，很多學(xué)生在行業(yè)知名企業(yè)就業(yè)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技專業(yè)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦于2003年，同年開始招收高職學(xué)生，學(xué)制三年。截止2011年7月，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生200余人。2012在校生100余人，畢業(yè)生雙證率達(dá)100%，當(dāng)年就業(yè)率保持在98%以上；現(xiàn)有專任教師8人，企業(yè)兼職教師6名（全部是企業(yè)一線技術(shù)骨干），其中專職中高級(jí)職稱教

師5人、7 名教師具有研究生學(xué)歷（碩士學(xué)位），全部教師具備雙師素質(zhì)。培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向：

立足保定、面向河北及京津地區(qū)電子企業(yè)和企業(yè)信息化崗位，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神、溝通協(xié)作能力和實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)基本知識(shí)和基本技能，既懂電子產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)又熟悉電子產(chǎn)品生產(chǎn)、調(diào)試、管理、營(yíng)銷與維護(hù)的高端技能型專門人才。畢業(yè)后主要任職于電子產(chǎn)品行業(yè)、政府部門等企事業(yè)單位，從事嵌入式技術(shù)產(chǎn)品的軟硬件系統(tǒng)開發(fā)、生產(chǎn)、安裝、調(diào)測(cè)、銷售、維護(hù)及技術(shù)支持等工作。對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位主要有：嵌入式系統(tǒng)軟件工程師、測(cè)試工程師、銷售工程師、單片機(jī)開發(fā)工程師、電子產(chǎn)品裝配工程師等。

主干課程：

電子產(chǎn)品制圖與制板、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作、單片機(jī)開發(fā)技術(shù)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理、嵌入式技術(shù)應(yīng)用、芯片分析技術(shù)、Linux圖形界面編程等。職業(yè)資格：

電子設(shè)備裝接工、電子產(chǎn)品制版工、電子產(chǎn)品維修工、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Protel(繪圖員級(jí))證書、PCB設(shè)計(jì)工程師、單片機(jī)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)師、單片機(jī)設(shè)計(jì)工程師、嵌入式系統(tǒng)工程師（助理）工程師、硬件工程師等相關(guān)認(rèn)證。教學(xué)理念：

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)以電子創(chuàng)新協(xié)會(huì)參與開發(fā)的真實(shí)項(xiàng)目和企業(yè)項(xiàng)目案例為基礎(chǔ)，按照電子公司的實(shí)際工作模式建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，在工作環(huán)境、職業(yè)崗位角色、工作制度、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制、項(xiàng)目案例、研發(fā)流程管理、工作壓力、人際關(guān)系等八個(gè)方面進(jìn)行高度仿真。在緊密耦合的“八真”平臺(tái)中使用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，以項(xiàng)目組的形式組織教學(xué)，使學(xué)生在提高職業(yè)能力的同時(shí)盡可能多地獲得相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。形成了以“‘八真’耦合，項(xiàng)目引導(dǎo)”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)構(gòu)建由“課內(nèi)實(shí)踐、職業(yè)認(rèn)知、課程設(shè)計(jì)、真境實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)為第一、二學(xué)期，主要通過以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為教學(xué)模式的“課內(nèi)實(shí)踐”訓(xùn)練學(xué)生的基本實(shí)踐能力和操作技能。

第二個(gè)環(huán)節(jié)為第二學(xué)期后的暑假，主要通過組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行“職業(yè)認(rèn)知”，幫助學(xué)生樹立專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

第三個(gè)環(huán)節(jié)為第三、四學(xué)期，以“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主要教學(xué)模式，以課程或課程群為單元，通過每學(xué)期六周的“課程設(shè)計(jì)”訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能。

第四個(gè)環(huán)節(jié)為第五學(xué)期的“真境實(shí)訓(xùn)”。主要訓(xùn)練學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與綜合技能。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在第五學(xué)期通過綜合性仿真項(xiàng)目或企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，組織教學(xué)。

第五個(gè)環(huán)節(jié)為第六學(xué)期的“頂崗實(shí)習(xí)”。通過前四個(gè)環(huán)節(jié)的校內(nèi)真境實(shí)訓(xùn)，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生在職業(yè)化方面已經(jīng)初步成型。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)，完成學(xué)生職業(yè)化的后熟過程，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變。頂崗實(shí)習(xí)前，校企雙方共同協(xié)商，制定包括合理的工作崗位、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)要求、考核標(biāo)準(zhǔn)以及激勵(lì)機(jī)制等內(nèi)容的實(shí)習(xí)方案；實(shí)習(xí)過程中，校企雙方實(shí)施共同管理（企業(yè)為主），企業(yè)根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)錄用。

通過實(shí)行以“‘八真’耦合，項(xiàng)目引導(dǎo)”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，既提高學(xué)生的職業(yè)能力，又使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就獲得更多的職業(yè)崗位經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到“即用型”計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。取得的一些成績(jī)

近年來(lái)我們注重專業(yè)教學(xué)改革，取得了一些成績(jī)：我專業(yè)教師編寫的教材《微機(jī)組裝與維護(hù)教程》被國(guó)家教育部評(píng)為十一五規(guī)劃教材，勞動(dòng)部推薦為職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)用書，高職高專教學(xué)指導(dǎo)委員優(yōu)秀教材，目前印刷4萬(wàn)余冊(cè)，取得很好的社會(huì)效果；專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生自行開發(fā)設(shè)計(jì)了“模塊化”實(shí)驗(yàn)板、多功能單片機(jī)開發(fā)板等項(xiàng)目，應(yīng)用于教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果；專業(yè)實(shí)訓(xùn)室實(shí)行開發(fā)式管理模式，組織學(xué)生以“電子興趣小組”學(xué)生社團(tuán)組織開展課余專業(yè)技能訓(xùn)練，為學(xué)生提供足夠的空間和時(shí)間，學(xué)生作出了大量?jī)?yōu)秀作品；目前正在為學(xué)院開發(fā)搶答器項(xiàng)目。

學(xué)生代表河北省參加2011年全國(guó)職業(yè)技能大賽“機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用”賽項(xiàng)，獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)，河北省最好成績(jī)。

學(xué)生參加“國(guó)信藍(lán)點(diǎn)杯”全國(guó)軟件技術(shù)專業(yè)人才開發(fā)與設(shè)計(jì)大賽，13人次獲得全國(guó)、省各種獎(jiǎng)項(xiàng)，在河北省成績(jī)顯著。

學(xué)生參加“國(guó)信長(zhǎng)天杯”全國(guó)電子專業(yè)技術(shù)人才開發(fā)與設(shè)計(jì)大賽，8人次獲得全國(guó)、省的各種獎(jiǎng)項(xiàng)。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦于2002年，同年開始招收高職學(xué)生，學(xué)制三年。2009年按照學(xué)院統(tǒng)一規(guī)劃調(diào)整到計(jì)算機(jī)信息工程系，由計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教研室負(fù)責(zé)。2012在校生100余人?，F(xiàn)有專任教師8人，企業(yè)兼職教師6名（全部是企業(yè)一線技術(shù)骨干），其中專職中高級(jí)職稱教師5人、7名教師具有研究生學(xué)歷（碩士學(xué)位），全部教師具備雙師素質(zhì)。培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向：

立足保定、面向河北及京津地區(qū)電子信息企業(yè)和企業(yè)信息化崗位，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神、溝通協(xié)作能力和實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，具備應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)基本知識(shí)和基本技能，既熟悉電子產(chǎn)品生產(chǎn)、管理、營(yíng)銷又懂單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的高端技能型專門人才。畢業(yè)后主要任職于電子產(chǎn)品行業(yè)、政府部門等企事業(yè)單位，從事嵌入式技術(shù)產(chǎn)品的軟硬件系統(tǒng)開發(fā)、生產(chǎn)、安裝、調(diào)測(cè)、銷售、維護(hù)及技術(shù)支持等工作。對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位主要有：嵌入式系統(tǒng)軟件工程師、測(cè)試工程師、銷售工程師、單片機(jī)開發(fā)工程師、電子產(chǎn)品裝配工程師等。主干課程：

電子元器件識(shí)別與檢測(cè)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電路識(shí)圖、STM32技術(shù)應(yīng)用、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理、電子電路分析與實(shí)踐、電子產(chǎn)品制圖與制板、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作等。職業(yè)資格：

電子設(shè)備裝接工、電子產(chǎn)品制版工、電子產(chǎn)品維修工、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Protel(繪圖員級(jí))證書、PCB設(shè)計(jì)工程師、單片機(jī)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)師、單片機(jī)設(shè)計(jì)工程師、嵌入式系統(tǒng)工程師（助理）工程師、硬件工程師等相關(guān)認(rèn)證。教學(xué)理念：

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)以電子創(chuàng)新協(xié)會(huì)參與開發(fā)的真實(shí)項(xiàng)目和企業(yè)項(xiàng)目案例為基礎(chǔ)，按照電子公司的實(shí)際工作模式建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，在工作環(huán)境、職業(yè)崗位角色、工作制度、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制、項(xiàng)目案例、研發(fā)流程管理、工作壓力、人際關(guān)系等八個(gè)方面進(jìn)行高度仿真。在緊密耦合的“八真”平臺(tái)中使用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，以項(xiàng)目組的形式組織教學(xué)，使學(xué)生在提高職業(yè)能力的同時(shí)盡可能多地獲得相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。形成了以“‘八真’耦合，項(xiàng)目引導(dǎo)”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)構(gòu)建由“課內(nèi)實(shí)踐、職業(yè)認(rèn)知、課程設(shè)計(jì)、真境實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)為第一、二學(xué)期，主要通過以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為教學(xué)模式的“課內(nèi)實(shí)踐”訓(xùn)練學(xué)生的基本實(shí)踐能力和操作技能。

第二個(gè)環(huán)節(jié)為第二學(xué)期后的暑假，主要通過組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行“職業(yè)認(rèn)知”，幫助學(xué)生樹立專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

第三個(gè)環(huán)節(jié)為第三、四學(xué)期，以“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主要教學(xué)模式，以課程或課程群為單元，通過每學(xué)期六周的“課程設(shè)計(jì)”訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能。

第四個(gè)環(huán)節(jié)為第五學(xué)期的“真境實(shí)訓(xùn)”。主要訓(xùn)練學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與綜合技能。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在第五學(xué)期通過綜合性仿真項(xiàng)目或企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，組織教學(xué)。

第五個(gè)環(huán)節(jié)為第六學(xué)期的“頂崗實(shí)習(xí)”。通過前四個(gè)環(huán)節(jié)的校內(nèi)真境實(shí)訓(xùn)，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生在職業(yè)化方面已經(jīng)初步成型。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)，完成學(xué)生職業(yè)化的后熟過程，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變。頂崗實(shí)習(xí)前，校企雙方共同協(xié)商，制定包括合理的工作崗位、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)要求、考核標(biāo)準(zhǔn)以及激勵(lì)機(jī)制等內(nèi)容的實(shí)習(xí)方案；實(shí)習(xí)過程中，校企雙方實(shí)施共同管理（企業(yè)為主），企業(yè)根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)錄用。

通過實(shí)行以“‘八真’耦合，項(xiàng)目引導(dǎo)”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，既提高學(xué)生的職業(yè)能力，又使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就獲得更多的職業(yè)崗位經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到“即用型”計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。取得的一些成績(jī)

近年來(lái)我們注重專業(yè)教學(xué)改革，取得了一些成績(jī)：我專業(yè)教師編寫的教材《微機(jī)組裝與維護(hù)教程》被國(guó)家教育部評(píng)為十一五規(guī)劃教材，勞動(dòng)部推薦為職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)用書，高職高專教學(xué)指導(dǎo)委員優(yōu)秀教材，目前印刷4萬(wàn)余冊(cè)，取得很好的社會(huì)效果；專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生自行開發(fā)設(shè)計(jì)了“模塊化”實(shí)驗(yàn)板、多功能單片機(jī)開發(fā)板等項(xiàng)目，應(yīng)用于教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果；專業(yè)實(shí)訓(xùn)室實(shí)行開發(fā)式管理模式，組織學(xué)生以“電子興趣小組”學(xué)生社團(tuán)組織開展課余專業(yè)技能訓(xùn)練，為學(xué)生提供足夠的空間和時(shí)間，學(xué)生作出了大量?jī)?yōu)秀作品；目前正在為學(xué)院開發(fā)搶答器項(xiàng)目。

學(xué)生代表河北省參加2011年全國(guó)職業(yè)技能大賽“機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用”賽項(xiàng)，獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)，河北省最好成績(jī)。

學(xué)生參加“國(guó)信藍(lán)點(diǎn)杯”全國(guó)軟件技術(shù)專業(yè)人才開發(fā)與設(shè)計(jì)大賽，13人次獲得全國(guó)、省各種獎(jiǎng)項(xiàng)，在河北省成績(jī)顯著。

學(xué)生參加“國(guó)信長(zhǎng)天杯”全國(guó)電子專業(yè)技術(shù)人才開發(fā)與設(shè)計(jì)大賽，8人次獲得全國(guó)、省的各種獎(jiǎng)項(xiàng)。計(jì)算機(jī)信息工程系網(wǎng)址http://jsjx.bvtc.com.cn

第五篇：汽車運(yùn)用工程系2009年專業(yè)簡(jiǎn)介

汽車運(yùn)用工程系2009年專業(yè)簡(jiǎn)介

2009-5-14 9:23:35來(lái)源:網(wǎng)友點(diǎn)擊量: 3075 次

一、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)（湖北省教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)）

培養(yǎng)目標(biāo)：面向大型汽車制造廠、汽車4S店、大型財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司、汽車維修企業(yè)、汽車檢測(cè)中心培養(yǎng)具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力、良好的職業(yè)素質(zhì)，能從事汽車維修、汽車試驗(yàn)與性能檢測(cè)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、汽車維修企業(yè)管理、汽車查勘定損等工作的高級(jí)技能型專門人才。在該專業(yè)中還可以通過有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能從事汽車鈑金維修、汽車美容裝飾、養(yǎng)護(hù)或汽車養(yǎng)護(hù)品的經(jīng)營(yíng)等工作的技能型專門人才。

主要課程：汽車文化、汽車機(jī)械基礎(chǔ)、汽車構(gòu)造、汽車保養(yǎng)與維護(hù)、電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)、汽車底盤電控技術(shù)、汽車故障診斷維修技術(shù)、汽車電器設(shè)備與維修、汽車專業(yè)英語(yǔ)、汽車車險(xiǎn)定損、客戶服務(wù)常識(shí)、二手車評(píng)估與鑒定、汽車維修企業(yè)管理。

二、汽車電子技術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)：面向大型汽車制造廠、汽車4S店、汽車維修企業(yè)、汽車檢測(cè)中心培養(yǎng)具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力、良好的職業(yè)素質(zhì)，能從事各類中高檔小轎車的電氣系統(tǒng)包括微電子控制、車載通信、車載音響、汽車電子防盜系統(tǒng)的安裝與維修工作，也可從事汽車電子產(chǎn)品的生產(chǎn)管理與性能檢測(cè)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等工作的高級(jí)技能型專門人才。

主要課程：汽車文化、汽車構(gòu)造、汽車保養(yǎng)與維護(hù)、電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)、汽車底盤電控技術(shù)、汽車電器設(shè)備與維修、汽車單片機(jī)技術(shù)、汽車局域網(wǎng)技術(shù)、汽車音響系統(tǒng)、汽車專業(yè)英語(yǔ)、客戶服務(wù)常識(shí)。

三、汽車制造與裝配技術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，面向汽車制造裝配、汽車改裝生產(chǎn)企業(yè)，牢固掌握汽車制造與裝配職業(yè)崗位所需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技能，能從事汽車制造、汽車改裝、汽車配件制造、機(jī)電產(chǎn)品制造等生產(chǎn)一線從事技術(shù)生產(chǎn)和管理工作的高層次技術(shù)性，應(yīng)用型人才。

主要課程：汽車專業(yè)英語(yǔ)、汽車概論、汽車機(jī)械基礎(chǔ)、汽車電器識(shí)圖、汽車構(gòu)造、機(jī)械加工工藝技術(shù)、汽車材料、汽車制造知識(shí)、汽車裝配質(zhì)量檢驗(yàn)、數(shù)控機(jī)床及應(yīng)用。

四、工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代工程機(jī)械電液控制必備知識(shí)和技能，現(xiàn)代工程機(jī)械檢測(cè)、調(diào)試及維護(hù)等方面的專門知識(shí)和技能，具有工程機(jī)械裝配、檢測(cè)、調(diào)試和故障診斷尤其是液壓系統(tǒng)和電氣系統(tǒng)故障診斷能力，滿足工程機(jī)械生產(chǎn)和使用部門第一線需求的高等級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。主要課程： 專業(yè)英語(yǔ)、工程制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電工電子、工程機(jī)械概論、液壓與液力傳動(dòng)、柴油機(jī)構(gòu)造與維修、工程機(jī)械底盤構(gòu)造與維修、工程機(jī)械電氣系統(tǒng)構(gòu)造、液壓系統(tǒng)分析與故障診斷、工程機(jī)械電液調(diào)試技術(shù)、工程機(jī)械裝配工藝、工程機(jī)械施工組織與管理。

五、汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷

本專業(yè)培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力，掌握汽車營(yíng)銷、保險(xiǎn)、售后服務(wù)等基礎(chǔ)理論知識(shí)；具有汽車整車銷售、汽車零配件銷售、汽車售后

服務(wù)顧問、汽車保險(xiǎn)和其它各種商品的市場(chǎng)營(yíng)銷等工作的高技能專門人才。

主要課程：汽車概論、汽車拆裝、汽車構(gòu)造、汽車配件知識(shí)、汽車營(yíng)銷、會(huì)計(jì)原理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、消費(fèi)心理行為學(xué)、營(yíng)銷企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)法實(shí)務(wù)、保險(xiǎn)理賠和汽車駕駛技能、舊車鑒定與評(píng)估、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、談判與推銷技巧、汽車市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、車輛定損及理賠、汽車專業(yè)英語(yǔ)、汽車養(yǎng)護(hù)技術(shù)。