第一篇：數(shù)學(xué)教師自我匯報(bào)材料

數(shù)學(xué)教師自我匯報(bào)材料

李XX，XX學(xué)校一名數(shù)學(xué)教師兼副校長(zhǎng)。

最大的快樂(lè):和學(xué)生們一起享受數(shù)學(xué)，一起同樂(lè)共學(xué)共進(jìn)步。

教育目標(biāo)：“成為優(yōu)秀的教育者”。

人生最大的挑戰(zhàn)：每天都是嶄新的一天，挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自我。

生活的三件樂(lè)事：讀書(shū)學(xué)習(xí)；快樂(lè)課堂；筆耕不輟。

教育成長(zhǎng)之路：

我，一個(gè)生活簡(jiǎn)單、用心工作、個(gè)性安靜的女教師。1995年踏上講臺(tái)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)了自己如此喜歡這個(gè)角色，喜歡和孩子們一起享受課堂的時(shí)光；喜歡一起喜樂(lè)玩鬧；喜歡單純的愛(ài)的方程式。一路走來(lái)，感覺(jué)“做教師很幸?！?。

幸福是一種能力！幸福的能力從哪里來(lái)？無(wú)非是把一件件平凡的小事做到極致，做到不平凡，再于不平凡中收獲點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。

平凡幸福之一：將閱讀進(jìn)行到底

“思而不學(xué)則殆”，因?yàn)椴粩喔碌慕虒W(xué)需要，讀書(shū)學(xué)習(xí)不經(jīng)意間成了一件自然而然的事，每日上班、下班，隨身攜帶的都是書(shū)籍。記得2012年到XX聽(tīng)課，同行的同事結(jié)伴逛商場(chǎng)，獨(dú)自一人去了最大的書(shū)店中心，購(gòu)得了滿滿的一大包書(shū)，返回住處開(kāi)始品讀。近幾年來(lái)，每年僅購(gòu)買書(shū)籍就花費(fèi)千元。家里原本有兩個(gè)小書(shū)柜。書(shū)多的實(shí)在無(wú)處存放，今年元月份又購(gòu)買一組書(shū)桌柜，馬上又被新書(shū)堆得滿滿的。書(shū)籍的閱讀，改變我的理念，豐富著理論，充實(shí)著思想，增長(zhǎng)著智慧。2011年至今連續(xù)三年被評(píng)為“市級(jí)讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人”，2013年被評(píng)為“書(shū)香家庭”?；仡櫵x書(shū)籍，分為四大類：

（一）、專業(yè)書(shū)籍

（二）、學(xué)生愛(ài)讀書(shū)籍

（三）、勵(lì)志書(shū)籍

（四）、文學(xué)類

如此四大類書(shū)籍的閱讀，讓我的課堂豐滿愉悅；讓我的教育故事有了理論的廣度和深度；讓數(shù)學(xué)的本質(zhì)美、思維美在趣味和故事中慢慢的浸透；讓數(shù)學(xué)的枯燥慢慢的變得可愛(ài)和有趣；讓我了解著孩子們眼中的世界，學(xué)困生的心靈，孩子們的純真，以童心貼近他們的心靈；讓文字功底見(jiàn)長(zhǎng)，提升寫(xiě)作素養(yǎng)；讓心態(tài)調(diào)整，力量漸增，生活就此陽(yáng)光明媚。

平凡幸福之二：讓數(shù)學(xué)七十二變

曾記得：2012年春學(xué)段接班的“六二班”，寒假期末數(shù)學(xué)成績(jī)平均分落六一班10分，到暑期期末時(shí)的平均分超過(guò)“六一班”9.5分。現(xiàn)在所教學(xué)的四一班，接班時(shí)有5個(gè)學(xué)生成績(jī)不及格，升四年級(jí)時(shí)，每個(gè)學(xué)生的成績(jī)均已及格。去年寒假期末考試，孩子們的最低分是72分。剛剛結(jié)束的暑期考試，孩子們的最低分是75分，平均分是90.1分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同級(jí)學(xué)生。這些改變?cè)从谑裁矗空?qǐng)聽(tīng)孩子們的心聲：

程XX在12月19日、27日的日記中分別寫(xiě)著：“有趣的數(shù)學(xué)課堂，我喜歡你；我為有這個(gè)可愛(ài)的數(shù)學(xué)老師而感到驕傲；熱愛(ài)數(shù)學(xué)，從我做起。”

李XX在數(shù)學(xué)日記中寫(xiě)道：“我認(rèn)為數(shù)學(xué)就是個(gè)游戲，老師天天讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，我很快樂(lè)；我們常常在嬉戲中玩數(shù)學(xué)知識(shí)，時(shí)間不知不覺(jué)的過(guò)去了，我們也學(xué)到非常多的知識(shí)……我們都想給您說(shuō)，您辛苦了。因?yàn)槟探o了我們做人的道理?！?/p>

李XX說(shuō)：“我眼中的數(shù)學(xué)多姿多彩。那是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)不一樣的數(shù)學(xué)老師。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一樣，那是因?yàn)槲覀兒屠蠋熡性捒烧f(shuō)，可以使朋友，可以改正老師的缺點(diǎn)，可以互相幫助，互相學(xué)習(xí)，可以玩游戲、說(shuō)話、談心?！?/p>

鄭XX寫(xiě)著：“我眼中的數(shù)學(xué)是個(gè)童話世界，里邊有許多知識(shí)，還有許許多多好玩的事情……”

苗XX言：“數(shù)學(xué)是個(gè)五彩繽紛的世界，身邊的生活中比比皆是。”

韓XX寫(xiě)著：“今天，我和媽媽一起完成了老師布置的作業(yè)，好高興呀……它只是一個(gè)游戲……自從有了這個(gè)數(shù)學(xué)老師，我們的課堂被老師上的無(wú)比光彩，無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比的有趣。我謝謝校長(zhǎng)把您給了我們班，我也謝謝您把課給我們上的無(wú)比幸福?！?/p>

李XX道：“……現(xiàn)在你知道我們的數(shù)學(xué)老師是好老師了吧。你有這樣的好老師嗎。如果沒(méi)有，就讓你們的老師向我們數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)吧。”

鄭XX說(shuō)：“老師，其實(shí)我很喜歡您的。您非常美麗、漂亮、溫柔。您就是我心目中的天使和仙女……我覺(jué)得有您在的地方，就是快樂(lè)的，開(kāi)心的。老師，我喜歡您！”

孩子們喜歡數(shù)學(xué)，在愛(ài)好和趣味中學(xué)習(xí)著數(shù)學(xué)，享受著數(shù)學(xué)?！白尯⒆酉硎芸鞓?lè)課堂”是我的追求，為了讓學(xué)生快樂(lè)、自主、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生可以習(xí)得知識(shí)，促進(jìn)思考，掌握方法，形成能力，不斷的調(diào)整和改變著自我課堂教學(xué)。讓課堂能夠“七十二變”。

1、學(xué)生變信念不變。每一屆學(xué)生是不斷變化的，不同的孩子有不同的理解能力，不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不同的個(gè)人素質(zhì)，所以我的課堂在“尊重每一顆心靈，理解每一份行為，相信每個(gè)孩子都能成功”的永恒信念中，讓課堂七十二變。

2、形式變追求不變。沒(méi)有固定的教學(xué)方法，教學(xué)流程，根據(jù)課堂的需要不斷的變化；常變常新的數(shù)學(xué)課堂，獨(dú)特的數(shù)學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)，因人而異的課堂評(píng)價(jià)?？傮w來(lái)說(shuō)，這種變化遵循四種原則：因?qū)W生差異而變；因課堂需要而變；因?qū)W生生成而變；因成長(zhǎng)需要而變。課堂中開(kāi)展著 “數(shù)學(xué)日記”、“24點(diǎn)游戲”、“趣味數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)小故事”、“數(shù)學(xué)閱讀”等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、方式變成長(zhǎng)不變?！疤魬?zhàn)自我，上出學(xué)生最需要的數(shù)學(xué)課堂”是自我課堂教學(xué)的目標(biāo)。為了達(dá)到理想中的“快樂(lè)數(shù)學(xué)課堂”，采用了：

“課前思考和課后反思”、“教學(xué)設(shè)計(jì)三備”、“課前調(diào)研和課后學(xué)生測(cè)試”如此三種保證課堂有效的常規(guī)做法。另為了真實(shí)的感知自我課堂問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，利用手機(jī)和錄音筆進(jìn)行課堂錄音，在跑步時(shí)，做家務(wù)時(shí)進(jìn)行課堂回顧，分析課堂問(wèn)題，反思課堂話語(yǔ)的有效性，對(duì)教材知識(shí)的把握，學(xué)生知識(shí)方法能力等方面的問(wèn)題。用攝像機(jī)進(jìn)行錄課，從課堂的學(xué)生行為、言行中觀察分析，剖析課堂教學(xué)。

豐富多變的數(shù)學(xué)活動(dòng)，帶來(lái)的是孩子們的“改變”……

鄭XX，一個(gè)異常安靜的小女孩，眼睛中總是透著一股呆呆的神情，這是剛接班時(shí)的最深印象。她當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)是38分。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，她是茫然的，總是游離在課堂之外。課堂中的她是安靜的，安靜的好像不存在，每每喚起時(shí)，總是一種無(wú)奈的神情。她的大大無(wú)神的眼睛挑戰(zhàn)著我，促使我愿意讓其閃光、明亮。有一次交作業(yè)遲了點(diǎn)，自己?jiǎn)为?dú)送到了我的辦公室。我拿出女兒的照片，說(shuō)：“XX，看到你好像看到了我的女兒，你看，你們都有一雙大大的眼睛，而且長(zhǎng)得很相像。說(shuō)實(shí)在的，很喜歡看到你的笑容，笑起來(lái)的你很好看……”

從此的課堂上，坐在第一排的雪云，每每和我對(duì)視時(shí)，少了一份膽怯，多了一份甜甜的笑。她的笑讓我多了一份燦爛，也讓我的笑容為她綻放。偶爾的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)雪云的畫(huà)畫(huà)及構(gòu)圖能力相當(dāng)不錯(cuò)，在“數(shù)學(xué)日記”評(píng)選中，她的作品總是那樣的清秀且美觀。一次次的真誠(chéng)表?yè)P(yáng)，一次次的笑容相對(duì)，XX的眼睛越來(lái)越亮，課堂中也能聽(tīng)見(jiàn)她的話語(yǔ)了，課堂外的她也逐漸活躍起來(lái)了。原本呆滯的眼神如今竟是明亮且增添了一份偶爾的嬉笑，日益可愛(ài)起來(lái)。去年寒假她的數(shù)學(xué)成績(jī)是72分，今年剛結(jié)束的暑期成績(jī)是80分。孩子們的這些改變?cè)从谖业钠椒残腋Ｖ璺此计评O成蝶。

平凡幸福之三：借反思破繭成蝶

涅克拉索夫說(shuō)：“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”！回想幾年的習(xí)慣養(yǎng)成，亦有些許驚喜：每天晚上回顧一天的點(diǎn)滴，落下筆頭，記錄下來(lái)，由最初的只言片語(yǔ)的“拼湊”到“一氣呵成”的“千字文”。思維靈感的不斷閃現(xiàn)，精華日志數(shù)量的增加（僅2011年的精華日志就有26篇），讓我更加堅(jiān)信“勤于反思”的習(xí)慣對(duì)于成長(zhǎng)的必須。驚喜伴隨著意想不到：2011年3月至現(xiàn)在，教育日志字?jǐn)?shù)達(dá)到53萬(wàn)字之多。不經(jīng)意的習(xí)慣，意想不到的收獲，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，匯聚了一本本豐碩的教育成果。成了如今整理的8套“小小的書(shū)”：（2011年的10萬(wàn)字的隨筆，2012年隨筆近14萬(wàn)字，2014年春近7萬(wàn)字，近9萬(wàn)字的阿莫《無(wú)分?jǐn)?shù)教育三部曲》感悟，12年10月匯總的近10萬(wàn)字茶座精華，2013年3本共23萬(wàn)字。）

這本《且行且思》源于2013年，我贏得了一次頂崗置換的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)的三個(gè)月間，自我加壓，每天一篇隨筆日記，記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和感悟。學(xué)習(xí)時(shí)，積極與班主任協(xié)調(diào)，將每日的專家內(nèi)容錄音，進(jìn)行課件收集。利用課間休息時(shí)間，主動(dòng)請(qǐng)教，拜取真經(jīng)。每次進(jìn)教室上課，我都坐在第一排離老師最近的座位。班主任楊建輝老師戲稱：所有的錄像上都有你的形象，讓人不記住都不行。帶去的筆記本電腦在最終返回時(shí)，磁盤(pán)滿滿的，裝滿了講課老師的錄像資料，成了國(guó)培學(xué)員中的“知名人物”，被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”，今年國(guó)培時(shí)將作為“專家”對(duì)學(xué)員進(jìn)行講課。還擁有了這本12萬(wàn)字的《且行且思》。

回想那一段經(jīng)歷，有時(shí)連自己都覺(jué)得不可思議：培訓(xùn)課程安排是集中學(xué)習(xí)15天休息5天。每天上午、下午8個(gè)小時(shí)的講座，加上晚上平均2000字的感悟書(shū)寫(xiě)，一坐就到了晚上12點(diǎn)。天天如此，一天不拉。堅(jiān)持一周后，看到別人聊天、看電視，也曾經(jīng)猶豫過(guò)，彷徨過(guò)：每一天如此辛苦，能不能也休息一下，歇一天呢？然心中的兩個(gè)“堅(jiān)持”、“休息”的小小自我斗爭(zhēng)之后，終還是戰(zhàn)勝了“惰性的小我”，繼續(xù)一天一記一反思。成長(zhǎng)的習(xí)慣就這樣“鑄成”了！

幸運(yùn)源自堅(jiān)持不懈，我想說(shuō)：幸福源自做自己喜歡的事。不經(jīng)意間，已做了近二十年的教師。相遇時(shí)，總有人說(shuō)：怎么越變?cè)侥贻p、美麗了。雖然這是恭維話，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是幸福生活的外顯，是輕松開(kāi)心生活的回報(bào)。因?yàn)槭刂模刂鴫?mèng)，幸福就在身邊陪伴?！俺蔀閮?yōu)秀的教育者”是一個(gè)夢(mèng)，正因?yàn)橛辛诉@個(gè)夢(mèng)，所以一直行走在成長(zhǎng)的路上；正因?yàn)橛辛藟?mèng)，才有了另一個(gè)家——活躍在研修茶座的“清蓮百合”，獨(dú)自默默綻放，綻放著小小思考，小小實(shí)踐，小小困惑，小小樂(lè)趣；正因?yàn)橛辛藟?mèng)，幸福且成長(zhǎng)！

第二篇：數(shù)學(xué)教師自我匯報(bào)材料

李xx，xx學(xué)校一名數(shù)學(xué)教師兼副校長(zhǎng)。

最大的快樂(lè):和學(xué)生們一起享受數(shù)學(xué)，一起同樂(lè)共學(xué)共進(jìn)步。教育目標(biāo)：“成為優(yōu)秀的教育者”。

人生最大的挑戰(zhàn)：每天都是嶄新的一天，挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自我。生活的三件樂(lè)事：讀書(shū)學(xué)習(xí)；快樂(lè)課堂；筆耕不輟。教育成長(zhǎng)之路：

我，一個(gè)生活簡(jiǎn)單、用心工作、個(gè)性安靜的女教師。1995年踏上講臺(tái)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)了自己如此喜歡這個(gè)角色，喜歡和孩子們一起享受課堂的時(shí)光；喜歡一起喜樂(lè)玩鬧；喜歡單純的愛(ài)的方程式。一路走來(lái)，感覺(jué)“做教師很幸?！?。幸福是一種能力！幸福的能力從哪里來(lái)？無(wú)非是把一件件平凡的小事做到極致，做到不平凡，再于不平凡中收獲點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。平凡幸福之一：將閱讀進(jìn)行到底 “思而不學(xué)則殆”，因?yàn)椴粩喔碌慕虒W(xué)需要，讀書(shū)學(xué)習(xí)不經(jīng)意間成了一件自然而然的事，每日上班、下班，隨身攜帶的都是書(shū)籍。記得2012年到xx聽(tīng)課，同行的同事結(jié)伴逛商場(chǎng)，獨(dú)自一人去了最大的書(shū)店中心，購(gòu)得了滿滿的一大包書(shū)，返回住處開(kāi)始品讀。近幾年來(lái)，每年僅購(gòu)買書(shū)籍就花費(fèi)千元。家里原本有兩個(gè)小書(shū)柜。書(shū)多的實(shí)在無(wú)處存放，今年元月份又購(gòu)買一組書(shū)桌柜，馬上又被新書(shū)堆得滿滿的。書(shū)籍的閱讀，改變我的理念，豐富著理論，充實(shí)著思想，增長(zhǎng)著智慧。2011年至今連續(xù)三年被評(píng)為“市級(jí)讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人”，2013年被評(píng)為“書(shū)香家庭”?；仡櫵x書(shū)籍，分為四大類：

（一）、專業(yè)書(shū)籍

（二）、學(xué)生愛(ài)讀書(shū)籍

（三）、勵(lì)志書(shū)籍

（四）、文學(xué)類

如此四大類書(shū)籍的閱讀，讓我的課堂豐滿愉悅；讓我的教育故事有了理論的廣度和深度；讓數(shù)學(xué)的本質(zhì)美、思維美在趣味和故事中慢慢的浸透；讓數(shù)學(xué)的枯燥慢慢的變得可愛(ài)和有趣；讓我了解著孩子們眼中的世界，學(xué)困生的心靈，孩子們的純真，以童心貼近他們的心靈；讓文字功底見(jiàn)長(zhǎng)，提升寫(xiě)作素養(yǎng)；讓心態(tài)調(diào)整，力量漸增，生活就此陽(yáng)光明媚。平凡幸福之二：讓數(shù)學(xué)七十二變

程xx在12月19日、27日的日記中分別寫(xiě)著：“有趣的數(shù)學(xué)課堂，我喜歡你；我為有這個(gè)可愛(ài)的數(shù)學(xué)老師而感到驕傲；熱愛(ài)數(shù)學(xué)，從我做起。” 李xx在數(shù)學(xué)日記中寫(xiě)道：“我認(rèn)為數(shù)學(xué)就是個(gè)游戲，老師天天讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，我很快樂(lè)；我們常常在嬉戲中玩數(shù)學(xué)知識(shí)，時(shí)間不知不覺(jué)的過(guò)去了，我們也學(xué)到非常多的知識(shí)??我們都想給您說(shuō)，您辛苦了。因?yàn)槟探o了我們做人的道理。” 李xx說(shuō)：“我眼中的數(shù)學(xué)多姿多彩。那是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)不一樣的數(shù)學(xué)老師。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一樣，那是因?yàn)槲覀兒屠蠋熡性捒烧f(shuō)，可以使朋友，可以改正老師的缺點(diǎn)，可以互相幫助，互相學(xué)習(xí)，可以玩游戲、說(shuō)話、談心。” 鄭xx寫(xiě)著：“我眼中的數(shù)學(xué)是個(gè)童話世界，里邊有許多知識(shí)，還有許許多多好玩的事情??” 苗xx言：“數(shù)學(xué)是個(gè)五彩繽紛的世界，身邊的生活中比比皆是。” 韓xx寫(xiě)著：“今天，我和媽媽一起完成了老師布置的作業(yè)，好高興呀??它只是一個(gè)游戲??自從有了這個(gè)數(shù)學(xué)老師，我們的課堂被老師上的無(wú)比光彩，無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比的有趣。我謝謝校長(zhǎng)把您給了我們班，我也謝謝您把課給我們上的無(wú)比幸福?！?李xx道：“??現(xiàn)在你知道我們的數(shù)學(xué)老師是好老師了吧。你有這樣的好老師嗎。如果沒(méi)有，就讓你們的老師向我們數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)吧?！?鄭xx說(shuō)：“老師，其實(shí)我很喜歡您的。您非常美麗、漂亮、溫柔。您就是我心目中的天使和仙女??我覺(jué)得有您在的地方，就是快樂(lè)的，開(kāi)心的。老師，我喜歡您！” 孩子們喜歡數(shù)學(xué)，在愛(ài)好和趣味中學(xué)習(xí)著數(shù)學(xué)，享受著數(shù)學(xué)?！白尯⒆酉硎芸鞓?lè)課堂”是我的追求，為了讓學(xué)生快樂(lè)、自主、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生可以習(xí)得知識(shí)，促進(jìn)思考，掌握方法，形成能力，不斷的調(diào)整和改變著自我課堂教學(xué)。讓課堂能夠“七十二變”。

1、學(xué)生變信念不變。每一屆學(xué)生是不斷變化的，不同的孩子有不同的理解能力，不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不同的個(gè)人素質(zhì)，所以我的課堂在“尊重每一顆心靈，理解每一份行為，相信每個(gè)孩子都能成功”的永恒信念中，讓課堂七十二變。

2、形式變追求不變。沒(méi)有固定的教學(xué)方法，教學(xué)流程，根據(jù)課堂的需要不斷的變化；常變常新的數(shù)學(xué)課堂，獨(dú)特的數(shù)學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)，因人而異的課堂評(píng)價(jià)。總體來(lái)說(shuō)，這種變化遵循四種原則：因?qū)W生差異而變；因課堂需要而變；因?qū)W生生成而變；因成長(zhǎng)需要而變。課堂中開(kāi)展著 “數(shù)學(xué)日記”、“24點(diǎn)游戲”、“趣味數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)小故事”、“數(shù)學(xué)閱讀”等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、方式變成長(zhǎng)不變。“挑戰(zhàn)自我，上出學(xué)生最需要的數(shù)學(xué)課堂”是自我課堂教學(xué)的目標(biāo)。為了達(dá)到理想中的“快樂(lè)數(shù)學(xué)課堂”，采用了： “課前思考和課后反思”、“教學(xué)設(shè)計(jì)三備”、“課前調(diào)研和課后學(xué)生測(cè)試”如此三種保證課堂有效的常規(guī)做法。另為了真實(shí)的感知自我課堂問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，利用手機(jī)和錄音筆進(jìn)行課堂錄音，在跑步時(shí)，做家務(wù)時(shí)進(jìn)行課堂回顧，分析課堂問(wèn)題，反思課堂話語(yǔ)的有效性，對(duì)教材知識(shí)的把握，學(xué)生知識(shí)方法能力等方面的問(wèn)題。用攝像機(jī)進(jìn)行錄課，從課堂的學(xué)生行為、言行中觀察分析，剖析課堂教學(xué)。

豐富多變的數(shù)學(xué)活動(dòng)，帶來(lái)的是孩子們的“改變”?? 鄭xx，一個(gè)異常安靜的小女孩，眼睛中總是透著一股呆呆的神情，這是剛接班時(shí)的最深印象。她當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)是38分。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，她是茫然的，總是游離在課堂之外。課堂中的她是安靜的，安靜的好像不存在，每每喚起時(shí)，總是一種無(wú)奈的神情。她的大大無(wú)神的眼睛挑戰(zhàn)著我，促使我愿意讓其閃光、明亮。有一次交作業(yè)遲了點(diǎn)，自己?jiǎn)为?dú)送到了我的辦公室。我拿出女兒的照片，說(shuō)：“xx，看到你好像看到了我的女兒，你看，你們都有一雙大大的眼睛，而且長(zhǎng)得很相像。說(shuō)實(shí)在的，很喜歡看到你的笑容，笑起來(lái)的你很好看??”平凡幸福之三：借反思破繭成蝶 涅克拉索夫說(shuō)：“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”！回想幾年的習(xí)慣養(yǎng)成，亦有些許驚喜：每天晚上回顧一天的點(diǎn)滴，落下筆頭，記錄下來(lái)，由最初的只言片語(yǔ)的“拼湊”到“一氣呵成”的“千字文”。思維靈感的不斷閃現(xiàn)，精華日志數(shù)量的增加（僅2011年的精華日志就有26篇），讓我更加堅(jiān)信“勤于反思”的習(xí)慣對(duì)于成長(zhǎng)的必須。驚喜伴隨著意想不到：2011年3月至現(xiàn)在，教育日志字?jǐn)?shù)達(dá)到53萬(wàn)字之多。不經(jīng)意的習(xí)慣，意想不到的收獲，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，匯聚了一本本豐碩的教育成果。成了如今整理的8套“小小的書(shū)”：（2011年的10萬(wàn)字的隨筆，2012年隨筆近14萬(wàn)字，2014年春近7萬(wàn)字，近9萬(wàn)字的阿莫《無(wú)分?jǐn)?shù)教育三部曲》感悟，12年10月匯總的近10萬(wàn)字茶座精華，2013年3本共23萬(wàn)字。）回想那一段經(jīng)歷，有時(shí)連自己都覺(jué)得不可思議：培訓(xùn)課程安排是集中學(xué)習(xí)15天休息5天。每天上午、下午8個(gè)小時(shí)的講座，加上晚上平均2000字的感悟書(shū)寫(xiě)，一坐就到了晚上12點(diǎn)。天天如此，一天不拉。堅(jiān)持一周后，看到別人聊天、看電視，也曾經(jīng)猶豫過(guò)，彷徨過(guò)：每一天如此辛苦，能不能也休息一下，歇一天呢？然心中的兩個(gè)“堅(jiān)持”、“休息”的小小自我斗爭(zhēng)之后，終還是戰(zhàn)勝了“惰性的小我”，繼續(xù)一天一記一反思。成長(zhǎng)的習(xí)慣就這樣“鑄成”了！

第三篇：數(shù)學(xué)教師匯報(bào)材料

尊敬的專家

大家好

我叫溫國(guó)明，是牛各莊小學(xué)的數(shù)學(xué)教師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的理念，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極探索適合全體學(xué)生特點(diǎn)的課堂模式，為有效提高教學(xué)質(zhì)量，努力完善教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該共同努力打造“五四三”高效課堂教學(xué)模式。

一、“五四三”高效課堂教學(xué)模式內(nèi)涵

“五”是“五步”，其含義是：課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，即激趣導(dǎo)入-----自主學(xué)習(xí)-----合作交流（生生互動(dòng)、師生互動(dòng)）-------知能應(yīng)用------知識(shí)總結(jié)。

“四”是“四精”，其含義是：三個(gè)精心設(shè)計(jì)一個(gè)精講，即精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，在授課過(guò)程中教師要精講?！叭笔恰叭w現(xiàn)”，其含義是：在課堂教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，體現(xiàn)養(yǎng)成教育。

二、“五四三”高效課堂教學(xué)模式的具體要求

（一）五步教學(xué)流程要求

五步教學(xué)流程只是教學(xué)過(guò)程的一般形式，它并不是固定不變的，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，但不管怎樣調(diào)整，整個(gè)教學(xué)流程一定要體現(xiàn)雙自主教學(xué)，達(dá)到課堂的高效性。

（二）“四精”的要求

1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，吸引學(xué)生。

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”、“好的開(kāi)頭是成功的一半”，這就告訴我們：做任何事都要注重起始環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教學(xué)亦不例外。新穎的引言，巧妙的導(dǎo)語(yǔ)，生動(dòng)的開(kāi)頭，是使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)意境的重要手段。多年來(lái)，我們比較重視新課“導(dǎo)入”，并根據(jù)學(xué)生的心理特征，結(jié)合每節(jié)數(shù)學(xué)課課堂教學(xué)中的導(dǎo)入新課,是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,好的導(dǎo)人新課如同橋梁,聯(lián)系舊課和新課;如同序幕,預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局;如同路標(biāo),引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向?？梢哉f(shuō)導(dǎo)人新課是整個(gè)課堂教學(xué)的“準(zhǔn)備動(dòng)作”,為師生即將進(jìn)行的思維活動(dòng)作好準(zhǔn)備。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使他們能輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué),是廣大教師在教學(xué)中苦苦探索的問(wèn)題。我認(rèn)為優(yōu)化課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。而要優(yōu)化課堂教學(xué),新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)起著至關(guān)重要的作用。新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。引人入勝的導(dǎo)入可以給予整個(gè)教學(xué)過(guò)程一個(gè)

2、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

構(gòu)建以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為中心，師生互動(dòng)”的課堂教學(xué)，應(yīng)該是學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題探索中，緊緊地問(wèn)題吸引自覺(jué)地全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心思考，真誠(chéng)交流時(shí)而困惑，時(shí)而高興，在起伏的情感體驗(yàn)當(dāng)中，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲得知識(shí)的辦法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅。例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)的課堂上，把學(xué)生分成6人一組，并用自己準(zhǔn)備好的畫(huà)圓工具，一個(gè)圖釘，一條細(xì)繩，一支鉛筆頭，讓學(xué)生自己想辦法畫(huà)圓。由于用這套工具畫(huà)圓看似簡(jiǎn)單但真正畫(huà)起來(lái)一個(gè)人還難以完成，就必須合作操作。稍有不慎，就難以畫(huà)出一個(gè)理想的圓。正是因?yàn)樵诜磸?fù)克服困難中才好不容易畫(huà)出一個(gè)圓，它便增加了吸引力從而深刻體會(huì)到畫(huà)圓的各個(gè)要素的作用。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)半徑、直徑的特點(diǎn)，以及圓心、半徑的作用時(shí)，學(xué)生就有感而發(fā)，有話可說(shuō)，表現(xiàn)的異常積極。這樣的學(xué)生才是一種享受。

3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。

數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。學(xué)生在課堂上獲取的許多知識(shí)如果在實(shí)踐中加以驗(yàn)證和應(yīng)用，那么一定有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。但是，知識(shí)的掌握、技能的形成、智力的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過(guò)一定的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，所以，練習(xí)是全面完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)所必不可少的重要手段。精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不僅知其然，而且知其所以然，對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)，減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，將會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。我認(rèn)為設(shè)計(jì)練習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）、交替再現(xiàn)，達(dá)到鞏固的目的。（2）、聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際應(yīng)用中加深理解。

（3）、練習(xí)設(shè)計(jì)要有對(duì)比性，防止產(chǎn)生思維定勢(shì)及干擾。（4）、練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，幫助領(lǐng)會(huì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)。（5）、練習(xí)設(shè)計(jì)要有坡度，讓所有的學(xué)生感受成功。

4、教師“精講”，提升教學(xué)效果?！熬v精練”是一種提高教學(xué)效益、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)策略，它是一種高效呈現(xiàn)知識(shí)和高效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。

“精講”并不是少講、不講，是指教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)少而精的語(yǔ)言，抓住中心，揭示教材中的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征。以講促思，以講解惑，講解知識(shí)的縱橫聯(lián)系，講清知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，講科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法等。通過(guò)“精講”，可留出更多的時(shí)間讓學(xué)生多動(dòng)，即動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，因?yàn)閷W(xué)生注意集中聽(tīng)課，時(shí)間是有限的，講多了影響教學(xué)效果。

（三）、“三體現(xiàn)”的要求

1、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。

教師要從權(quán)威的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生共同探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的引導(dǎo)者，每節(jié)課教師都要小結(jié)。每單元學(xué)完之后都要引導(dǎo)學(xué)生整理復(fù)習(xí)，這些平時(shí)都做的事情，平常放手讓給學(xué)生做。教師注意形式的多樣化，漸漸地學(xué)生就學(xué)會(huì)了對(duì)知識(shí)的整理，歸納和小結(jié)，而且能夠用自己的表現(xiàn)方式來(lái)整理并交流，在學(xué)生們的交流中還能提出問(wèn)題進(jìn)行解答，舉例說(shuō)明等。若教師包辦代替單元知識(shí)的總結(jié)，全篇一律的話，就沒(méi)有了學(xué)生創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì)，也影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)探索。

2、體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)課堂的平等關(guān)系與班級(jí)的溫暖。

良好的師生關(guān)系是決定和諧高效課堂的關(guān)鍵，教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，了解和平等對(duì)待學(xué)生，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系。教師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生與學(xué)生平等相處，以人格感染學(xué)生，以學(xué)識(shí)打動(dòng)學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生。激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)注不同學(xué)生的不同發(fā)展。和諧的內(nèi)容主要包括：（1）、師生間要和諧互信

首先課堂上教師對(duì)學(xué)生要誠(chéng)信，說(shuō)話算數(shù)，不落口債，凡是答應(yīng)學(xué)生的事應(yīng)盡量做到，有特殊情況要向?qū)W生解釋清楚，教師以誠(chéng)待人，必須影響學(xué)生。

其次教師要信任學(xué)生，有時(shí)學(xué)生忘記帶作業(yè)或者說(shuō)“我的作業(yè)本、書(shū)等忘記在學(xué)校了”教師不要訓(xùn)斥而要講明什么時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)充交給老師。復(fù)習(xí)的時(shí)候總有學(xué)生不懂或者學(xué)得“吃力”教師要及時(shí)給予幫助，鼓勵(lì)，并故意給這樣的學(xué)生機(jī)會(huì)去教給另外的學(xué)生，讓他感到教師對(duì)他的信任。師生間的這樣信任關(guān)系產(chǎn)生后，學(xué)生每次都能努力完成老師交給的任務(wù)。（2）、生與生間要和諧。

一個(gè)班集體總有優(yōu)生、差生，教師首先要做到一視同仁，人人平等，優(yōu)、差生都可能犯錯(cuò)誤，教師要做到及時(shí)教育、監(jiān)督、不偏袒，做到公正、公平。每個(gè)學(xué)生都有“閃光點(diǎn)”要及時(shí)發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)樹(shù)立自信心，增加集體凝聚力。

其次是教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在每個(gè)學(xué)習(xí)小組里為了完成共同的任務(wù)，要有明確的分工，教師要為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的條件，創(chuàng)設(shè)合作的情境，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)成功的喜悅，感受信息共享的快樂(lè)。

3、體現(xiàn)養(yǎng)成教育，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是形成習(xí)慣的過(guò)程。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的一種本能。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與數(shù)學(xué)能力的提高起著不同的作用。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。但習(xí)慣養(yǎng)成并不是短時(shí)間就可以養(yǎng)成的，需要長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練，才可以達(dá)到目的。我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)的培養(yǎng)：即培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生勤思好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生閱讀題目的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

第四篇：數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)

數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“快樂(lè)是題目的突破口。”美術(shù)老師說(shuō)：“快樂(lè)是七色的彩虹。”書(shū)法老師說(shuō)：“快樂(lè)是淡淡的墨香?！焙⒆育R聲說(shuō)：“快樂(lè)是秋千上的笑聲，快樂(lè)是童謠里的故事?！?。下面寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編給大家分享一些小學(xué)教師自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。

數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)范文一：

一個(gè)暑期的教育工作很快就要結(jié)束了，回顧這一暑期的工作。開(kāi)始的時(shí)候，接觸到這個(gè)職位心里就非常緊張，感覺(jué)自己的身上有一種責(zé)任，一種不明的使命感。因此有點(diǎn)擔(dān)心，但又想有什么事做不好呢?只要用心了絕對(duì)可以做好。于是決定好好的做好自己應(yīng)該做的，要么不做，要么就做到不讓自己后悔。

第一天就開(kāi)始了暑假培訓(xùn)的第一節(jié)課—四年級(jí)數(shù)學(xué)。我是主要負(fù)責(zé)小學(xué)的數(shù)學(xué)(除六年級(jí)以外)。第一天的課算是成功。上課的時(shí)候?qū)W生舉手回答提都還比較積極，下午的作業(yè)完成的不錯(cuò)，這就證明了今天學(xué)生們系搜知識(shí)還可以。就這樣，每隔一天就會(huì)接觸不同的年級(jí)，不同的學(xué)生，自然心里的感受是不一樣的。

就從二年級(jí)開(kāi)始，里面總共有7位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但他們共同的第一點(diǎn)就是需要老師的鼓勵(lì)。因?yàn)樗麄兪艿搅斯膭?lì)后就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有更大的積極性，第二點(diǎn)就是自覺(jué)性大多都不高。在對(duì)他們的教育中，對(duì)我映象最深的要說(shuō)是黃俊杰和吳思凱。黃俊杰是一個(gè)比較聰明的學(xué)生(也有點(diǎn)靦腆)，在上課接受新的知識(shí)能夠較快的掌握，做作業(yè)時(shí)做的即快，而且準(zhǔn)確率也蠻高。他與其他學(xué)生最不同的一點(diǎn)是他有自覺(jué)性，我想這就是為什么他能夠完成作業(yè)又快又準(zhǔn)確的原因了吧。其次就是吳思凱了，與黃俊杰相比，他的自覺(jué)性就較差，需要老師時(shí)不時(shí)的叮囑。他上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)完成卻不是蠻理想。我想他應(yīng)該在老師的不斷提醒下會(huì)慢慢提高自己的自覺(jué)性，那么這個(gè)才是最重要的。只有有了學(xué)習(xí)的積極性和自主性才能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)好。二年級(jí)的學(xué)生接觸學(xué)習(xí)不蠻久，所以要提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的自主性，對(duì)他們多進(jìn)行鼓勵(lì)。

對(duì)三年級(jí)的教育總讓我感到快樂(lè)。在與他們接觸的時(shí)候感覺(jué)自己都回到了童年。然而里面也有一個(gè)讓我頭疼的學(xué)生。她叫夏麗君，一個(gè)看起來(lái)是二年級(jí)的學(xué)生。她上課極容易開(kāi)小差，因此對(duì)知識(shí)的掌握比其他學(xué)生也較慢。所以，在下午的作業(yè)輔導(dǎo)后有時(shí)會(huì)出題目給她回家做，對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的掌握。但他也有讓我寬心的是有時(shí)早上布置的作業(yè)會(huì)回家做完，而且完成的還可以。

四年級(jí)也有一個(gè)讓我頭疼的厲害的就是楊天龍，一個(gè)比較聰明但又非常沉默的學(xué)生。第一天上課回答問(wèn)題比別的學(xué)生也沒(méi)那么積極。是說(shuō)比較靦腆還是。。在經(jīng)過(guò)幾次的談話后(雖然每次他都會(huì)自己感覺(jué)到很委屈而掉下眼淚)有所改善。上課能夠積極的舉手，不懂的也會(huì)來(lái)問(wèn)老師。希望在以后的學(xué)習(xí)能夠在保持的基礎(chǔ)上得到提高。

五年級(jí)的學(xué)生中一個(gè)叫肖晨露的女孩給了我較為深的映象。上課第一天的她感覺(jué)對(duì)知識(shí)蠻不屑的態(tài)度，讓我心里不爽快了，便下了決心一定得讓你改變態(tài)度。在教學(xué)的過(guò)程中與她會(huì)有些小摩擦，但現(xiàn)在的她比較聽(tīng)我的話，而且感覺(jué)到她對(duì)我的態(tài)度與以前大不相同了。用心了，就會(huì)有回報(bào)---我堅(jiān)信。

現(xiàn)在剛接手的六年級(jí)雖然接觸的時(shí)間不長(zhǎng)，但我們之間也變得比較熟悉。其中的一個(gè)學(xué)生尹遠(yuǎn)給我較為深的印象。她是一個(gè)上課絕不打小差的女孩，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講。在問(wèn)問(wèn)題時(shí)總會(huì)抒一口氣，感覺(jué)她有點(diǎn)不自然。

對(duì)于所有的年級(jí)的學(xué)生我認(rèn)為作為一個(gè)老師必須要有的就是一顆責(zé)任心和耐心。對(duì)于年級(jí)小的學(xué)生們要經(jīng)常性的鼓勵(lì)，大年級(jí)的學(xué)生既要一時(shí)嚴(yán)厲一時(shí)松。對(duì)于我自己，在這次教育中，我覺(jué)得自己不足的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生不太嚴(yán)，讓一些高年級(jí)的學(xué)生不好服從，以后教學(xué)的時(shí)候一定要松弛有度，才能更好的管理學(xué)生。其次的是，這次教育不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力，最重要的是在與學(xué)生的交流中自己感受到的那種快樂(lè)。

數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)范文二：

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：|||

一、指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)范文三：

本學(xué)年我擔(dān)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，現(xiàn)將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、政治思想工作

本學(xué)年，我能認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)并作好詳盡的記錄，能認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央《關(guān)于全面推行素質(zhì)教育的決定》及教育政策法規(guī)。在師德、師風(fēng)、師表等方面堪為人 師。能認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，自覺(jué)提高思想素質(zhì)、道德水準(zhǔn)。時(shí)常觀看和收聽(tīng)廣播電視，了解國(guó)內(nèi)外的大事和時(shí)事動(dòng)態(tài)。經(jīng)常向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳黨的教育方 針、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。正確處理好學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，積極形成教育合力，為提高學(xué)生的素質(zhì)打一個(gè)堅(jiān)實(shí)的后盾。生活上嚴(yán)格要求，工作上高 標(biāo)準(zhǔn)要求，重工作，輕享受。講奉獻(xiàn)，不索取。從不計(jì)較個(gè)人得失，敬業(yè)樂(lè)教，無(wú)私奉獻(xiàn)。努力做到吃苦在前，享受在后。遵紀(jì)守法，不賭博，不信封建迷信，生活 簡(jiǎn)樸，作風(fēng)正派，言談舉止符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求，為人師表，率先垂范，處處以一個(gè)高素質(zhì)的人民教師來(lái)要求自己，從無(wú)背離黨的路線、方針、政策的言行。深受社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生的尊重。

二、教育教學(xué)工作

1、在教育教學(xué)過(guò)程中，真誠(chéng)公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)其素質(zhì)。時(shí)時(shí)以素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，不僅教會(huì)了學(xué)生知識(shí)，還教會(huì)學(xué)生做人的道理。

2、教學(xué)工作中，能夠樹(shù)立質(zhì)量中心意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。首先，學(xué)習(xí)大綱，弄清要求，鉆研教材，學(xué)習(xí)理論，摸清學(xué)生情 況，備出切實(shí)可行、指導(dǎo)性強(qiáng)的教案。上課中，能堅(jiān)持候課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，講授正確、明白，知識(shí)體系強(qiáng)，重點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，教師教學(xué)輕松。課后，能認(rèn) 真輔導(dǎo)，答疑解難，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是畢業(yè)班教學(xué)，并不是單一地教給學(xué)生知識(shí)，而是教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，每單元學(xué)習(xí)完后，能認(rèn)真制卷，嚴(yán)肅組 織考試，公正、客觀地評(píng)價(jià)試卷，最后分析、總結(jié)、幫助學(xué)生找原因，彌補(bǔ)教學(xué)中的失誤，鼓勵(lì)學(xué)生勝不驕，敗不餒。

3、在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，加 強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)。特別是對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生，給他們講今后社會(huì)發(fā)展的動(dòng)向，有了知識(shí)才有生存的本錢(qián)。在自己的黃金時(shí)候應(yīng)努力學(xué)習(xí)，為自己的發(fā)展打下扎實(shí)基 礎(chǔ)。同時(shí)還盡力給他們提供條件，把自己的資料書(shū)送給他們，把自己的學(xué)習(xí)用具送給他們，在生活上關(guān)心他們。

三、其他方面

本學(xué)年，我全身心投入學(xué)校工作，出全勤，空堂堅(jiān)持坐班。從無(wú)曠工、曠課現(xiàn)象發(fā)生，有事向?qū)W校請(qǐng)假。同時(shí)，積極主動(dòng)地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各種工作。

經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，我取得了很好的成績(jī)，但我并不滿足這些，我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)

第五篇：數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)

數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)

我現(xiàn)任數(shù)學(xué)課教師。工作中我克服了重重困難，帶領(lǐng)學(xué)生積極與班主任密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)及紀(jì)律都得到一定的提高。在工作中，我早來(lái)晚歸，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

任教以來(lái)，一直以愛(ài)國(guó)心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好師德形象和不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

在管理班級(jí)的工作中，積極探索班級(jí)管理新路子，所帶班級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、啟智、育人”的教風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的時(shí)代青年。愛(ài)學(xué)生如親人，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對(duì)成績(jī)或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助，日常通過(guò)班會(huì)、團(tuán)活、升旗、宣傳欄等形式開(kāi)展活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生竟選學(xué)生干部，樹(shù)立起自強(qiáng)自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)”的要求已成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己成長(zhǎng)進(jìn)步的速度快，班級(jí)管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級(jí)氣氛，尊重學(xué)生個(gè)性，具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。應(yīng)該把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，對(duì)好質(zhì)疑、好提“怪”問(wèn)題、回答問(wèn)題超越課本的學(xué)生，應(yīng)持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵(lì)學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性；長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中我一直遵循的準(zhǔn)則是：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)作真人。注重研究教學(xué)規(guī)律，精心組織教學(xué)，學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。

在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，探索學(xué)生的創(chuàng)造性思維規(guī)律，一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力；二是提高學(xué)生的參與意識(shí)；三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見(jiàn)解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。，培育努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自己的讀書(shū)行動(dòng)去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如今，我的思路更加開(kāi)闊，目標(biāo)更加遠(yuǎn)大，步伐更加堅(jiān)實(shí)。有決心在初中數(shù)學(xué)教學(xué)及教研中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水澆灌出更加豐碩的果實(shí)，讓自己的付出在事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。