第一篇：參加省《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》教研員高級研修班學(xué)習(xí)心得

學(xué)而知不足,思而得遠(yuǎn)慮

——參加省《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》教研員高級研修班學(xué)習(xí)心得

平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)高正

2012年3月19-21日，福建省小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》教研員高級研修班在福州金輝大酒店如期舉行。通過聆聽首都師范大學(xué)王尚志教授、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心付宜紅老師和北京市東城區(qū)教師研修中心王彥偉老師作的精彩講座，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識到2011版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議都更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面。為廣大數(shù)學(xué)教師深刻領(lǐng)會數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革指明了新的方向。下面就談一談這次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的幾點(diǎn)體會：

學(xué)習(xí)，才能知道存在的不足

培訓(xùn)前學(xué)習(xí)——困惑重重。當(dāng)?shù)弥缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》已正式頒布，我們就按照省普教室的要求，通過網(wǎng)絡(luò)渠道下載并自學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。在與舊課標(biāo)對比中，我們發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)發(fā)生了很大的變化：基本理念由“三句”變“兩句”（即：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展）、在結(jié)構(gòu)上由“6條”改“5條”（將“數(shù)學(xué)教學(xué)”與“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”合并為數(shù)學(xué)“教學(xué)活動”）；“雙基”變“四基”（基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗(yàn)）；四大領(lǐng)域中“空間與圖形”更名為“圖形與幾何”；課程理念中還新增加了一些提法，如要處理好四個(gè)關(guān)系；數(shù)學(xué)教學(xué)活動的本質(zhì)要求；培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。同時(shí)我們也感到很多困惑，如

對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）理念中新增加的提法的一些內(nèi)涵還不太明確；數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)包含哪些方面；小學(xué)階段重要的數(shù)學(xué)思想有哪些；今年的畢業(yè)考要不要介入新課標(biāo)（2011版）中新刪除的部分等等?? 培訓(xùn)后學(xué)習(xí)——方知不足。培訓(xùn)讓我們對新課標(biāo)有了更深層次的理解，也幫我們解決了很多培訓(xùn)前的問題，但是培訓(xùn)也讓我們感到自己對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。首都師范大學(xué)王尚志教授給我們提出的一些問題，如“不增加學(xué)習(xí)時(shí)間和強(qiáng)度，有什么辦法提高學(xué)習(xí)、教學(xué)效率？”、“如何讓學(xué)生喜歡你——喜歡數(shù)學(xué)？”等，這些問題讓我們陷入了深深地反思當(dāng)中，每一個(gè)問題都值得我們好好探究。再如王尚志教授在講授中還提到：“小學(xué)階段數(shù)學(xué)的計(jì)算法則有哪些？這些法則該怎么分類？由幾類法則組成的？每類法則的特點(diǎn)是什么？法則的好處是什么？”法則在他們的眼里是可以這樣的研究，他們的工作態(tài)度、研究精神、專業(yè)知識和能力，讓我們肅然起敬。以小見大，小數(shù)數(shù)學(xué)中還有很多的知識、問題值得我們好好整理，認(rèn)真研究。

思考，才能獲得深遠(yuǎn)的計(jì)慮

思考——領(lǐng)悟新課標(biāo)的內(nèi)涵。靜心反思此次培訓(xùn)內(nèi)容，特別是王尚志教授的數(shù)學(xué)系統(tǒng)知識、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，付宜紅教授提出的學(xué)習(xí)與實(shí)施新課標(biāo)中應(yīng)把握的要點(diǎn)，王彥偉老師應(yīng)用新課標(biāo)研究“圖形與幾何”內(nèi)容領(lǐng)域的案例，每一節(jié)課都在引領(lǐng)我們感悟新課標(biāo)，理解新課標(biāo)、應(yīng)用新課標(biāo)。我們準(zhǔn)備成立一個(gè)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)并根據(jù)新課標(biāo)理念，通過合作、交流、研究等方式，重新分領(lǐng)域系統(tǒng)整理

小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，還要注明這些內(nèi)容的“四基”要求、提出理解這些內(nèi)容要點(diǎn)、如何在課堂上進(jìn)行實(shí)施等。相信這樣可以更快地幫助一線教師學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓新課標(biāo)盡早地走進(jìn)我們的課堂，指導(dǎo)我們的課堂，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

思考——做好新課標(biāo)的培訓(xùn)。做為教研員應(yīng)該以“研究新課標(biāo)，服務(wù)一線教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用新課標(biāo)”為本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，積極履行“研究與服務(wù)”的職責(zé)，認(rèn)真籌劃，準(zhǔn)備在8月份前通過“骨干教師高級研修班”、“青年骨干教師工作室送教農(nóng)村行”等多渠道開展二級培訓(xùn)，以點(diǎn)連線、以線帶面，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生得到全面可持續(xù)發(fā)展。

總之，在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的我們。我們曾經(jīng)困惑，不知所措，但通過學(xué)習(xí)，我們又會新的姿態(tài)站在教育前沿。無論遇到多大的艱難險(xiǎn)阻，我們緊跟著新課標(biāo)、新理念，才不會迷失自己的方向，切實(shí)為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

2012-3-26

第二篇：參加醫(yī)院質(zhì)量管理高級研修班學(xué)習(xí)心得

參加醫(yī)院質(zhì)量管理高級研修班學(xué)習(xí)心得

我與2015年6月有幸被醫(yī)院選派參加了由河洛公司舉辦的“醫(yī)院質(zhì)量管理高級研修班”。此次培訓(xùn)時(shí)間長達(dá)半年，每月2—4天。由臺灣及國內(nèi)知名專家為我們講授如何運(yùn)用質(zhì)量管理工具實(shí)現(xiàn)醫(yī)院精細(xì)化的質(zhì)量管理。此次培訓(xùn)使我在管理知識和工作思路都有極大提升。特別是在我院正處于積極籌建三甲評審的過程中，而評審條款明確要求的運(yùn)用管理工具進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)的內(nèi)容正是此次培訓(xùn)的核心。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但要想學(xué)有所用，任重道遠(yuǎn)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合我院質(zhì)量管理的需求進(jìn)行梳理匯總?cè)缦拢?/p>

一、培訓(xùn)收獲

1.此次培訓(xùn)采取的方式是授課與實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣。課后老師布置作業(yè)，要求我們將所學(xué)內(nèi)容及時(shí)的進(jìn)行消化，第二天現(xiàn)場報(bào)告，專家點(diǎn)評。這種學(xué)習(xí)形式不僅提高了學(xué)習(xí)效率還可以讓各家醫(yī)院相互借鑒，取長補(bǔ)短。通過學(xué)習(xí)使我第一次了解了什么是醫(yī)院質(zhì)量管理工具，PDCA，TQM、品管圈、RCA、HFMEA，這些工具如何運(yùn)用推動醫(yī)院質(zhì)量改進(jìn)的。在獲得管理知識的同時(shí)也接受了現(xiàn)代醫(yī)院的管理理念的洗禮，更明確自己崗位的工作思路。

2.借鑒兄弟醫(yī)院先進(jìn)的管理方法，由質(zhì)控辦牽頭在2015年10月召開“QC小組啟動大會”，全院成立了76個(gè)QC小組，共376人，2015年11月質(zhì)控辦對QC小組進(jìn)行“品管圈”管理工具的培訓(xùn)，培訓(xùn)進(jìn)行了8場，每次科進(jìn)行兩次培訓(xùn)，培訓(xùn)共計(jì) 613 人次，涉及全院76個(gè)科室，QC小組成員到課率65%。培訓(xùn)后對授課知識點(diǎn)進(jìn)行問卷考核，知曉率85.6%，對培訓(xùn)效果同時(shí)進(jìn)行調(diào)查，滿意率63.8%。12月臨床 76個(gè)科室成立了“ 品管圈 ”截止年底共申報(bào)品管課題40個(gè)。2016年1月11—14日質(zhì)控辦又對全院中層干部及QC小組成員進(jìn)行了質(zhì)量管理工具的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)課時(shí)16個(gè)，培訓(xùn)共計(jì)807 人次，中層到課率達(dá)81%，現(xiàn)場考核知曉率90.4%，對培訓(xùn)滿意71.2%,一般滿意25.7%。為我院職工開展管理活動提升醫(yī)療質(zhì)量，打下了良好的基礎(chǔ)。

3.質(zhì)控辦是醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量和安全的總協(xié)調(diào)。此次三甲評審對于我們是挑戰(zhàn)、是考驗(yàn)更是機(jī)遇。雖然目前我們在專業(yè)知識和管理水平上有很大的不足，此次培訓(xùn)使我獲得了更廣闊的學(xué)習(xí)的平臺和機(jī)會。什么是醫(yī)療質(zhì)量；怎樣使用管理工具；如何把控醫(yī)療安全。這種種新的理念和管理方法讓我收獲多多。2016年質(zhì)控辦將以監(jiān)控醫(yī)院質(zhì)量指標(biāo)和不良事件為抓手，充分利用建立起來的院、科三級質(zhì)控體系，修訂《全面質(zhì)量管理方案》，明確質(zhì)控內(nèi)容，訂定質(zhì)量指標(biāo)并將其納入各管理部門的日常工作，做到有制度、有落實(shí)、有記錄、有檢查、有改進(jìn)、有評價(jià)。同時(shí)將HQMS、不良事件上報(bào)系統(tǒng)、醫(yī)院運(yùn)行指標(biāo)監(jiān)測、全面質(zhì)量管理考核等信息化管理手段引入質(zhì)量管理過程，協(xié)調(diào)各職能科室全面管控醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量與安全。

二、存在問題：

1、管理工具的培訓(xùn)雖然初見成效，但由于我們接觸時(shí)間短，對其運(yùn)用仍未真正理解，所以無論是品管圈活動還是利用管理工具進(jìn)行科室醫(yī)療質(zhì)量改進(jìn)都需要反復(fù)講解和引導(dǎo)。

2、有些管理工具需要主要職能處室重視、掌握、運(yùn)用，需要趁熱打鐵從上至下的開展推動下去，但培訓(xùn)往往與日常工作脫節(jié)，如果管理層沒有執(zhí)行力，在好的管理理念和工具也無用武之地。

3、臨床科室在管理工具的運(yùn)用上仍需要自己結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行學(xué)習(xí)和揣摩，才可以活學(xué)活用，這不是一兩次院級培訓(xùn)就能達(dá)到的成效，所以科級培訓(xùn)至關(guān)重要。

三、建議：

1、盡快成立三甲內(nèi)審隊(duì)伍，對培訓(xùn)的制度及相關(guān)知識進(jìn)行考核，獎(jiǎng)懲并用以求實(shí)效。

2、運(yùn)用管理工具的同時(shí)涉及到許多統(tǒng)計(jì)學(xué)知識和方法，前期的質(zhì)量指標(biāo)數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計(jì)是目前臨床執(zhí)行的難點(diǎn)和重點(diǎn)，信息化是否支持會是影響工作進(jìn)展的主要問題。

3、無論是QCC還是RCA、HFMEA這些管理活動的開展都需要上級的支持和把控，希望院領(lǐng)導(dǎo)實(shí)時(shí)關(guān)心活動進(jìn)展和落實(shí)，院例會上院長的講話“一句頂一萬句”。

以上是我將此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合醫(yī)院工作進(jìn)行的總結(jié)匯報(bào)，在接下來的工作中我在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下運(yùn)用所學(xué)管理工具大膽改進(jìn)工作方法，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，虛心向各位管理者學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)該崗位要求，為我院創(chuàng)建三甲貢獻(xiàn)力量。

質(zhì)控辦 趙莉君

2016.1.28

第三篇：參加高級研修班心得體會

參加“抓好工作細(xì)節(jié)，提高班主任影響力”

高級研修班心得體會

額穆中心校：劉

敏 2 0 0 9 – 4 – 2 8

參加“抓好工作細(xì)節(jié)，提高班主任影響力”

高級研修班心得體會

額穆中心?！?jiǎng)?/p>

敏

首先感謝市教育局、進(jìn)修學(xué)校為我們創(chuàng)造參加“抓好工作細(xì)節(jié)，提高班主任影響力”高級研修班的機(jī)會。此次學(xué)習(xí)考察收獲很大，受益匪淺，增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。四位全國著名教育專家高金英、宗春山、丁榮、張景浩那富有磁性的語氣，那專業(yè)的術(shù)語，有趣的引導(dǎo)，豐富的經(jīng)驗(yàn)，鮮活的事例，散發(fā)著深厚的文化底蘊(yùn)，心里一種敬佩之情油然而生，心靈得到了震撼。印象最深的是高金英的講座，我們又被她的幽默、風(fēng)趣、智慧深深吸引，場內(nèi)笑聲迭起。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索。做為一名學(xué)校的管理者，要不斷的學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我，以適應(yīng)教育改革的需要，迎接新的挑戰(zhàn)。聽了四位全國著名教育專家的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)——這是我所最需要的。生命的意義在于奉獻(xiàn)，在于自身理想的實(shí)現(xiàn)，每個(gè)人對于生命的需求不同，因而對生命的意義的解釋也不盡相同，學(xué)會滿足，才能快樂，學(xué)會感恩，才能感覺到生活的樂趣。我時(shí)時(shí)告誡自己，感恩父母，賦予了我生命；感恩領(lǐng)導(dǎo)，給予了我施展才華的機(jī)會；感恩同事和朋友，工作中給我無私的幫助。

一、做一個(gè)有陽光味道的班主任。

怎么當(dāng)班主任才是有“陽光味道”?聽完高老師的報(bào)告,我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽光的味道”。這種人格的魅力就是 教師的責(zé)任心和愛心。有了責(zé)任心只能把事做對；有了愛心才能把事做好。

生活中，高老師就是一個(gè)非常有人格魅力的老師,每次接到新的班級,高老師為了與學(xué)生初次見面就能叫出他們的名字，在假期便對著照片記住名字，當(dāng)孩子們步入陌生的校園，迎接他們的是親切地召喚他們名字的和藹可親的老師；為了張紅梅姐妹能順利參加高考四處求情為他們辦理了北京戶口；中秋節(jié)請宏志班住校的同學(xué)在家里一起過中秋節(jié)......這樣的例子還有很多很多。

學(xué)校里，高老師也用心讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)孩子們疲勞時(shí)，給他們講一個(gè)小笑話或者變個(gè)小魔術(shù)；當(dāng)孩子腿骨折時(shí)，在他旁邊放個(gè)小凳子；當(dāng)孩子參加活動時(shí)，告訴他們“有一必爭，有旗必奪”。

正像胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會提出的，希望廣大教師：“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。”

靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。讀好書，交高人，乃人生兩大重要的事。作為一名教育工作者，我們每一個(gè)人都會擁有很多機(jī)遇，同時(shí)也面臨更多的挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)生發(fā)展的社會環(huán)境和影響因素日益復(fù)雜，隨著社會的發(fā)展，新生事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，需要我們教師更新已有知識儲備，這無疑對我們教師提出了更高的要求。

另一方面，科技的發(fā)展帶來了人們生活方式和價(jià)值觀念的巨大轉(zhuǎn)變，景色在指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會，形成積極健康觀念時(shí)面臨更大的挑戰(zhàn)，如何教育和引導(dǎo)未成年學(xué)生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這是特別值得我們深思的問題。

要求教師具備完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能，以及更細(xì)致、耐心的品質(zhì)。

聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)——這是我所最需要的。生命的意義在于奉獻(xiàn)，在于自身理想的實(shí)現(xiàn)。

二、教師職業(yè)壓力管理。

宗春山教授就“教師的職業(yè)壓力管理”從生理上、認(rèn)知上、自我評價(jià)上、人際關(guān)系上、行為上等進(jìn)行了深刻的剖析。

我國已進(jìn)入職業(yè)枯竭高發(fā)期，我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，原有的價(jià)值觀、成就觀、幸福觀等受到?jīng)_擊，而新的為人們廣泛認(rèn)可的價(jià)值體系尚未完全確立，很多人對職業(yè)缺乏信心和快樂。如何減輕自我職業(yè)壓力，做到在工作中尋找樂趣，做人做事要全心投入，積極的、建設(shè)性的態(tài)度會使你擁有豐富多彩、更有價(jià)值的人生。解壓之道：改變認(rèn)知，接受壓力。劃清自我界限，增強(qiáng)角色彈性；建立支持系統(tǒng)；溝通、傾訴等等。沒有壓力生命就是一潭死水，我們要學(xué)會調(diào)節(jié)心理，學(xué)會減壓，全身心地投入工作。

三、更新觀念，改進(jìn)方法，拓寬途徑。做一名幸福、快樂有成就的班主任。

丁榮教授從更新觀念——以人為本；改進(jìn)方法——按需施教；拓寬途徑——變“不許”為“許”三個(gè)方面講解了如何做一名幸?？鞓酚谐删偷陌嘀魅巍Ｊ紫纫龅浇邮懿荒芨淖兊?，改變能改變的；只為成功想辦法，不為失敗找借口；用心才能快樂，不求回報(bào)就能得幸福；成就在快樂和幸福中獲得。

1、從人的角度了解人，重在規(guī)律，要做到探究學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律，是做好班主任工作的保證。

2、從人本的角度完善人，重在自助，助人自助，促人自悟，變“要他做”為“他要做”。

3、從人格的角度開發(fā)人，重在發(fā)展，變“劣勢”為“優(yōu)勢”。

4、從人才的角度教育人，重在責(zé)任，要對學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，變“一時(shí)一事”為“一生一世”。

作為一名班主任要從了解學(xué)生的需要入手，合理的需要要給予滿足；過分的需要要給予引導(dǎo)；錯(cuò)誤的需要要給予糾正。

四、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

張景浩教授是北京大興分校的校長，他以自己工作實(shí)際為例，從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，他的講座從自設(shè)障礙談起。使我們知道自設(shè)障礙是自我保護(hù)的一種策略，自設(shè)障礙可以減少個(gè)體的失敗感。

成功教育A、B、C給我的印象很深，人們歷來認(rèn)為興趣帶來成功引導(dǎo)學(xué)生走向成功，獲得成功內(nèi)心體驗(yàn)是班主任的“天職”一要承認(rèn)差異、尊重差異，將差異轉(zhuǎn)化為資源；二是要賞識學(xué)生，暗示成功、三是教育學(xué)生正視挫折，化劣勢為優(yōu)勢；四是讓學(xué)生在探究中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。最后給班主任的幾句話使我印象很深，班主任大概是最小的“主任”。是班集體的組織者、教育者、指導(dǎo)者，是學(xué)校德育工作的“正規(guī)軍”。教育，是為“育”而教，而不是為“教”而育。班主任在學(xué)生一生成長中影響甚大，“攬?zhí)煜掠⒉哦讨?，乃人生一大樂事，”但真正能“培英育才，”卻又是一大苦事?？嗫鄻窐窐?gòu)成了班主任精彩的人生。

學(xué)習(xí)有收獲，學(xué)習(xí)有感悟，學(xué)習(xí)了專家的教育理念，成功的經(jīng)驗(yàn)實(shí)施和落實(shí)是關(guān)鍵，我們要在今后的工作中把所學(xué)對號入座，逐漸內(nèi)化，結(jié)合實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，在教學(xué)管理工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷創(chuàng)新，做到學(xué)與用相結(jié)合，創(chuàng)新與發(fā)展相結(jié)合，把專家的理念，成功的做法融入到我們的工作實(shí)際中，使學(xué)校的管理更加科學(xué)、規(guī)范、有效。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2009-4-28

第四篇：參加科組長高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

參加云安區(qū)中學(xué)科組長高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

上周我非常有幸參加了云安區(qū)中學(xué)科組長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)、群體的智慧、媒體的整合、多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的專家團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲：

首先，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會，面對當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題；這次教師培訓(xùn)也給我提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。

其次，我對“教研組長的專業(yè)成長”這點(diǎn)感觸最深。《尚書·學(xué)記》中說：“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也?！弊鳛榻萄薪M長，如何在每天忙碌的工作中提升自己、反思自己，把工作經(jīng)驗(yàn)變成個(gè)人能力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步、同科組教師成長，是非常值得我深思的問題。尤其是在科組長工作和科組建設(shè)上，科組長要著眼于學(xué)科質(zhì)量提升、著眼于學(xué)科教師發(fā)展、增強(qiáng)了教研意識、著眼于學(xué)科團(tuán)隊(duì)的形成、著眼于學(xué)科特色建設(shè)等。學(xué)然后知不足，在以后的工作中，我將以此為標(biāo)準(zhǔn)，不斷修正、完善自己的工作。

第三，我聆聽了深圳市羅湖區(qū)教育局老師《課題研究及論文寫作常見的問題及對策》的講座，陳老師給我們介紹了中小學(xué)教師課題研究常見的問題，以及教師研究的職業(yè)價(jià)值、如何選題等問題，這拓寬了我們寫作的視野，提高了我們的寫作論文的技巧。尤其是一些細(xì)節(jié)問題，比如：參考文獻(xiàn)的引用，要先寫著作類再寫期刊類，這些是我們不懂的，寫論文時(shí)經(jīng)常會忽略的。聆聽陳老師的講座，我有種醍醐灌頂?shù)母杏X。后來，我們聆聽了長沙市天心區(qū)青雅麗發(fā)學(xué)校的丁再南老師的《共享“教育大智慧”

共創(chuàng)“教育新生態(tài)”》的講座，丁老師就人工智能為智慧教室?guī)淼木薮蟮淖饔?，旁征博引、娓娓道來，不但開闊了我的視野，還學(xué)到了我們從未接觸過的知識。

第四，通過聆聽董磊老師的《選題與申報(bào)》，使我明白了課題研究實(shí)際上就是發(fā)現(xiàn)我們在日常教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，然后解決問題。研究對象和研究問題要切合實(shí)際、切忌空大。后來，我們又聆聽了潘文老師的《基于校本研修的觀課議課》。她說的“一篇課文，三次備課，第一次擺進(jìn)自我，第二次廣泛涉獵，第三次邊教邊改”，我覺得說得非常有道理。還有“要以發(fā)展性目標(biāo)獻(xiàn)課、評課要少評多議”，這些觀點(diǎn)我也是非常認(rèn)同的。經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，在以后的實(shí)踐中，我將學(xué)以致用。

第五，通過參觀肇慶市第一中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，余校長和兩位科組長先進(jìn)的科組管理理念和知識，給了我耳目一新的感覺。比如：以研促教，落實(shí)每日一研，專業(yè)引領(lǐng)、師徒結(jié)對共奮進(jìn)等，非常值得我們學(xué)習(xí)。下午聆聽了陳彩燕博士的《思考?行動?表達(dá)——教師論文指導(dǎo)》，陳教授說到一點(diǎn)：要多讀書，要用理論指導(dǎo)實(shí)踐。我覺得非常有道理。

讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指導(dǎo)。感謝教育局給我學(xué)習(xí)的機(jī)會，在這次學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多在本校老師身上學(xué)不到的東西。在今后的教學(xué)中，我要把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，揚(yáng)長避短，爭取在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會

巖硐完小李春杰

2012年10月25日在巖硐完小教師會議辦公室，我和全體數(shù)學(xué)老師一起參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。面對新課程改革，我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認(rèn)識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的教學(xué)工作中我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會：

一、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

小學(xué)階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學(xué)生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會教材的編排意圖，讓學(xué)生

在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說，克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

新課標(biāo)指出：學(xué)生能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明。作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)新課標(biāo)的要求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機(jī)與活力，正如課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

三、學(xué)中做，做中學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活

動，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求課堂教學(xué)中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。采取合適的教學(xué)策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。

通過對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。