第一篇：校園特色文化建設(shè)實施綱要

校園特色文化建設(shè)實施綱要

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立“八榮八恥”社會主義榮辱觀和科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》精神，把學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展作為第一要務(wù)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)和良好人文環(huán)境的培育為重點工作，全面提高學(xué)生的人文修養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，追求理性發(fā)展校園，注重教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人——“四育人”的有機結(jié)合，突出“環(huán)境育人”特色，努力構(gòu)建和諧校園，把我校校園建成先進(jìn)文化的傳播陣地和廣大師生的精神家園，進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)水平。

二、加強學(xué)校特色文化建設(shè)的重要性

學(xué)校特色文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。校園文化建設(shè)是促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)的需要，是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要。特色文化直接影響著校園整體文化建設(shè)的進(jìn)度和高度。校園特色文化是影響學(xué)生健康的重要環(huán)境因素，是重要的隱性課程。它是一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。搞好校園特色文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此，我校結(jié)合實際情況、本地生活資源，提出了校園特色文化建設(shè)的理念，既充分發(fā)揮和施展了

本地風(fēng)格，也提高了學(xué)生凝聚力，校園特色文化建設(shè)將對學(xué)生整體素質(zhì)的提高和推進(jìn)起到關(guān)鍵的作用。

三、總體目標(biāo)

我們將以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神的，又能育新人的特色文化體系。

通過開展校園特色文化建設(shè)啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操。結(jié)合本校德育實際，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，樹立典型，表彰先進(jìn)。使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。

四、工作原則

1、堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，用“三個代表”重要思想和“八榮八恥”社會主義榮辱觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地；

2、努力構(gòu)建“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、人際和諧營造文明美”的校園文化建設(shè)體系，注重“硬”環(huán)境條件的建設(shè)，突出“軟”環(huán)境的培植，努力促進(jìn)物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)有機結(jié)合；

3、堅持弘揚時代主旋律，提倡多樣化校園文化形式，既加強規(guī)范引導(dǎo)，又注重個性發(fā)展；

4、堅持以學(xué)生為載體，以大型主題活動為契機，豐富第二課堂活動，活躍校園文化環(huán)境，提高學(xué)生文化藝術(shù)品位，提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力；

5、堅持抓特色、創(chuàng)品牌，以提高學(xué)生科學(xué)、文化、藝術(shù)等素質(zhì)為宗旨，不斷強化校園文化的育人功能；

6、堅持開展符合學(xué)生特點、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、形式喜聞樂見、學(xué)生廣泛參與、深受廣大同學(xué)喜愛和支持的校園文化活動。

五、工作重點

1、以學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展為本，不斷完善已有的校園文化載體，逐步拓寬新的更有效的校園文化載體范圍，營造環(huán)境，完善機制，培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2、開展豐富多彩的第二課堂活動，結(jié)合我校和地區(qū)特點，開展舞蹈、美術(shù)、剪紙、刺繡等高雅的民間文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐、動手能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展需要的心理、身體素質(zhì)和價值觀，為社會塑造合格的人才。

3、增強全校師生的責(zé)任感、榮譽感和團隊精神。不斷完善學(xué)校各項規(guī)章制度，凸顯人本理念，剛性管理和柔性管理有機結(jié)合。

四、基本思路

校園文化不僅是一所學(xué)校以往歷史的積淀，更是學(xué)校自我發(fā)展的主題，它在不斷演變過程中，通過提煉和升華，形成具有核心意義的學(xué)校精神，促進(jìn)整個學(xué)校的教育管理、教育思想和教學(xué)方式方法等的變革，有利于校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，促使師生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造的意識，成為培育現(xiàn)代新型人才所具有的獨特財富和資源。正如蘇霍姆林斯基所說：“對周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們

變得高雅?！被谶@種認(rèn)識，我們把校園文化建設(shè)納入學(xué)?？傮w工作計劃之中，予以高度重視并形成以下基本思路：

一是把校園文化建設(shè)放在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下切實建設(shè)好，以培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，鑄造校園精神，突出精神文化內(nèi)涵，開展文化活動，讓全員參與，真正在校園內(nèi)營造文化育人的優(yōu)良環(huán)境。

二是以學(xué)生社團活動為載體，開展文學(xué)藝術(shù)、體育、文娛、知識競賽等豐富多彩的活動，活躍校園文化，在校園環(huán)境布置、辦學(xué)特色、特長教育、學(xué)生發(fā)展、師生形象等方面營造積極向上、奮發(fā)有為的校園文化氛圍。

五、具體方案

1、“沙棗花”習(xí)作班。由陶永林老師為指導(dǎo)教師，面向廣大同學(xué)吸納社員并征稿，努力提高我校學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)水平，促進(jìn)我校語文教學(xué)工作，使之成為校園文化園地的一道“風(fēng)景線”。

2、成立學(xué)?！拔璧浮标牶汀奥晿贰卑?。聘請1名專業(yè)老師指導(dǎo)由蘇慧娟老師和田鳳坤老師負(fù)責(zé)，面向各年級學(xué)生招收隊員，培養(yǎng)學(xué)生音樂特長，為學(xué)校文藝活動和各種慶典承擔(dān)演出任務(wù)、營造氛圍。

3、成立體育訓(xùn)練隊。由白小軍老師指導(dǎo)，面向全校學(xué)生，豐富課余生活，活躍校園氣氛，增強學(xué)生體質(zhì)，迎接和諧奧運。

4、成立學(xué)校美術(shù)班，聘請一位專業(yè)美術(shù)老師指導(dǎo)王麗霞老師負(fù)責(zé)，面向三至六年級學(xué)生招收隊員，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)特長，為學(xué)生的藝術(shù)成長打下夯實的基礎(chǔ)。

5、弘揚民族文化，傳承民間藝術(shù)，我校計劃聘請民間老藝人傳授民間 “泥塑”、“剪紙”和“布藝”藝術(shù)，所以設(shè)立剪紙和刺繡這三個藝術(shù)班。由陳文輝、趙萬榮、崔玲老師負(fù)責(zé)。

6、中華民族的文化歷史悠久、內(nèi)涵豐富，為了培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解和增強興趣，我校又開設(shè)了“經(jīng)典誦讀”和“書法”這兩項科目，同時增強學(xué)生的民族自豪感很愛國主義情操。

7、在開設(shè)傳統(tǒng)科目和地方特色的同時，我校有結(jié)合本校特點和學(xué)生需求開設(shè)了英語教學(xué)班、電腦興趣班和科技制作班。旨在從小培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性教育。由馬昭銘老師、彭發(fā)寧老師和柳靜榮老師負(fù)責(zé)。

六、保障體系

1、由校教導(dǎo)處直接組織。成立由校長擔(dān)任組長，教導(dǎo)處、教研組長為成員的校園特色文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處、學(xué)生處具體負(fù)責(zé)組織開展全校性校園特色文化建設(shè)活動，總務(wù)處負(fù)責(zé)保障聘用人員的生活問題。

2、校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要自覺接受校務(wù)會的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，各相關(guān)部門和教研組要相互協(xié)作，密切配合，保證校園特色文化建設(shè)順利實施。

第二篇：校園文化建設(shè)綱要

文化建設(shè)綱要（2016—2026）

學(xué)校本來就是文化的產(chǎn)物，是研究文化、創(chuàng)造知識、創(chuàng)造文化的場所。如果一所學(xué)校沒有文化的底蘊，是創(chuàng)造不出新的文化來的。

——顧明遠(yuǎn)

目 錄

一、指導(dǎo)思想 ????????????????????1

二、文化背景

(一)發(fā)展基礎(chǔ) ?????????????????????1(二)歷史回溯 ?????????????????????3

三、頂層設(shè)計

(一)辦學(xué)思想????????????????????? 3(二)集團精神????????????????????? 4(三)“晶”品教育 ???????????????????4

四、文化構(gòu)架

(一)“晶品課程”工程 ?????????????????7(二)“晶品課堂”工程 ?????????????????8(三)“晶品育人”工程?????????????????11(四)“晶品名師”工程?????????????????11(五)“晶品校園”工程?????????????????12

五、建設(shè)保障 ????????????????????13 地處，是一所歷經(jīng)近六十年風(fēng)雨滄桑的老校。數(shù)十年來，學(xué)校秉持“人本、創(chuàng)新、發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持以改革促進(jìn)發(fā)展，以質(zhì)量充實內(nèi)涵，以文化提升品位，以特色打造品牌，扎實推進(jìn)課程改革，學(xué)校先后先后獲得 “全國少兒版畫創(chuàng)作基地”學(xué)校、“中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！?、“全國特色學(xué)校”、“全國教科研先進(jìn)集體”學(xué)校、“全國紅十字模范學(xué)?！钡葞资棙s譽稱號。目前，一校三區(qū)的實驗小學(xué)有146個教學(xué)班，9000多名學(xué)生，440名教職工。時值“十三五”起始之年，為進(jìn)一步厘清學(xué)校教育理念，明晰品牌概念，推進(jìn)文化建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校的主動發(fā)展和特色發(fā)展，特制訂“晶品文化”建設(shè)綱要。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校文化建設(shè)要深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面落實立德樹人根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀，突出“以人為本”的辦學(xué)理念，以內(nèi)涵豐厚水晶品質(zhì)蘊涵實小教育集團文化，大膽探索“晶品文化”建設(shè)的理論框架和實踐范式。努力在“晶品教育”、“晶品課程”、“晶品課堂”、“晶品育人”、“晶品校園”等方面形成學(xué)校的辦學(xué)特色，為塑造全面發(fā)展、自由發(fā)展和具有創(chuàng)新精神與實踐能力的水晶少年奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校未來發(fā)展打下堅實根基。

二、文化背景

(一)發(fā)展基礎(chǔ)

外部環(huán)境

XX水晶甲天下。XX天然水晶儲量約為30萬噸，其質(zhì)量、儲量位居全國之首,其開發(fā)利用可追溯到19世紀(jì)。水晶文化歷史悠久，古人曾賦予它一串極富美感的雅稱：水玉、水精、水碧等。它蘊藏著天地間的靈秀之氣，流瀉著宇宙里的雄渾之韻，凝聚著文明古國的文化情節(jié)。2003年，XXX被中國工藝美術(shù)協(xié)會冠名為“中國水晶之都”。2007年，“XX水晶”成功實施國家地理標(biāo)志產(chǎn)品保護。201

年XX水晶入選為20個“江蘇符號”之一。2016年晉升為“世界水晶之都”。水晶的原生符號呼喚著我們，當(dāng)水晶文化的奠基元素與歷朝歷代的水晶遺存物轉(zhuǎn)變成人民大眾內(nèi)心的情感，就是水晶文明的復(fù)活與更新。

自1991年以來，XX先后成功舉辦了十三屆“中國?XX水晶節(jié)”，打響了XX水晶品牌，擴大了XX的知名度，促進(jìn)了廣泛的經(jīng)貿(mào)交流，推動了XX經(jīng)濟社會的快速發(fā)展。水晶節(jié)期間，人們漫步“XX水晶館”及“水晶制品一條街”，猶如走進(jìn)一個清澈透明的“水晶王國”和晶瑩璀璨的神話世界。晶瑩剔透的水晶，賦予了XX人更多的光榮和夢想。圍繞做靚“水晶”名片，XXX形成了“一城一園一館”水晶產(chǎn)業(yè)發(fā)展平臺。水晶，“其瑩如水，其堅如玉”，透射出純正、雅致的光芒。與水晶為伍，可以讓人心底無私，可以令人身心愉悅，可以如水晶般五彩燦爛。

內(nèi)部環(huán)境

1.校園文化底蘊豐厚。老校區(qū)校園建設(shè)堅持以人為本，注重校園建筑與自然環(huán)境有機融合，注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，使之既有藝術(shù)景觀的美感，又有育人功能的體現(xiàn)，融情感陶冶、人文關(guān)懷、生命價值于其中，實現(xiàn)了凈化、綠化、美化的和諧統(tǒng)一。校園文化豐富多彩：以版畫為主的綜合主題“三區(qū)兩廊”文化，書卷雕塑和孔子雕像兩處校園景點增加校園文化積淀，新建的版畫院、晶禾劇場和探究館等有力提升了學(xué)校辦學(xué)品位。

2.教師隊伍優(yōu)秀，教育科研扎實。學(xué)校有一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精深、教學(xué)實績顯著、愛崗敬業(yè)、愛生如子的教師團隊。學(xué)校注重師資隊伍建設(shè)，通過校本教研和校本培訓(xùn)等方式為教師搭建展示舞臺，構(gòu)筑交流平臺。學(xué)校注重提高教師師德修養(yǎng)，強化教師專業(yè)化發(fā)展。目前，學(xué)校共有省特級教師2名，連云港市學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、骨干教師42名；獲全國基本功大賽一等獎1人，獲江蘇省教師基本功大賽一等獎2人，獲連云港市基本功大賽一等獎26人；大學(xué)本科及以上學(xué)歷占全體任課教師總數(shù)的95%。

3.一校三區(qū)，教學(xué)設(shè)施配備齊全?？h政府斥巨資新建兩所學(xué)校，納入，形成一校三區(qū)的集團化辦學(xué)規(guī)模。新校區(qū)一流設(shè)計、一流配備為進(jìn)一步發(fā)展注入活力，為學(xué)校服務(wù)XX人民奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)校面臨新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。

4.創(chuàng)新管理體制、集團化管理模式逐步完善。根據(jù)集團章程和管理辦法，成立了支委會為教育集團發(fā)展的最高決策機構(gòu)，建立了校區(qū)副校長負(fù)責(zé)制，構(gòu)建了處室中心統(tǒng)一管理的集團管理體系，有效保障《管理辦法》規(guī)定的“一三六”管理模式的有效落實。依托學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)資源優(yōu)勢，完善了qq群工作管理模式，開展校區(qū)聯(lián)動活動，打造集團的“家”文化；廣泛開展校區(qū)聯(lián)動，保障三個校區(qū)工作均衡發(fā)展。

“鳥啄冰潭玉鏡開，風(fēng)敲檐溜水晶折?！苯ㄔO(shè)水晶一樣品質(zhì)的學(xué)校，呵護水晶般純潔心靈，對應(yīng)“世界水晶之都”體現(xiàn)多樣、尊重、開放、融合的特征，是我校以“晶”為文化綱要元素的主旨所在?！熬А本哂胸S厚的教育意義，水晶歷史文化及其深藏的信念帶給我們求索未來的使命，學(xué)校以“晶”為主體文化元素，呈現(xiàn)校園文化建設(shè)的理念和精神。文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發(fā)展和民族振興的強大力量。

(二)歷史回溯

XXX創(chuàng)辦于1960年，前身為XXX師范附屬小學(xué)，經(jīng)歷多次更名“XXX和平路小學(xué)”“牛山小學(xué)”“東方紅小學(xué)”，于1981年定名為XXX，成為江蘇省首批大改試點校，1998年被確定為江蘇省。2014年下半年，XXX成立了一校三區(qū)的教育集團。從建校初期的發(fā)展人的“德智體”，到如今的“德智體美勞”，學(xué)校始終以人為本，育德為先，培養(yǎng)具有水晶般晶瑩剔透的品格。目前，學(xué)?，F(xiàn)有146個教學(xué)班，近9000名學(xué)生，440名教職工,其中專任教師350人。學(xué)校始終堅持“依法治校、以德立校、科研興校、特色強?！钡霓k學(xué)思路，以改革促進(jìn)發(fā)展，以質(zhì)量充實內(nèi)涵，以文化提升品位，以特色打造品牌，狠抓學(xué)校管理規(guī)范，狠抓校園文化建設(shè)，狠抓新課程教學(xué)改革，取得了一定成效。

十三五期間，我校成功開展了多項特色創(chuàng)建工作、成績斐然，我校課題“自助開放式課堂”實驗順利獲批省前瞻性課改項目，我?！吧賰喊娈嫛鲍@省小學(xué)特色文化建設(shè)項目。學(xué)生100余幅版畫作品獲國際金獎，其中《樹爺爺?shù)暮⒆印返淖髡咛账肩鞒蔀閲壹壭履茉串a(chǎn)品形象大使，《水晶娃》舞蹈在中央電視臺播出，2015年9月我校三年級學(xué)生張火火主演的影片《水晶女孩》獲得美國第十二屆圣地亞哥國際兒童電影節(jié)最佳榮譽獎，張火火本人獲得本屆兒童電影節(jié)“最佳演員獎”。學(xué)校獲評全國少兒版畫基地、市數(shù)學(xué)課程基地、市經(jīng)典誦讀課程基地、市課改領(lǐng)航學(xué)校、市體育藝術(shù)課程基地。2014年承辦全國藝術(shù)教育先進(jìn)縣現(xiàn)場會。學(xué)生整體素質(zhì)穩(wěn)步提高，個性特長健康發(fā)展，得到社會各界的廣泛認(rèn)可。

三、頂層設(shè)計

XX是世界水晶之都，水晶孕育了XX人純潔的文化靈氣、豐富的文化內(nèi)涵和深厚的文化底蘊。XX實小教育集團依托這一濃厚的地方文化資源，孕育了學(xué)?！熬肺幕薄W(xué)校通過“晶品文化”構(gòu)建，凝練XX實小精神，培育以“養(yǎng)正、開新”為特質(zhì)的XX實小文化，形成有XX實小特色的制度文化、課改文化、教師文化、學(xué)生文化、組織文化和景觀文化，引領(lǐng)師生實現(xiàn)精神文化自覺。

（一）集團精神

實小教育集團教師有“三不”、“三敢”的精神特征。

不抱怨。集團兩個新校區(qū)創(chuàng)始之初，每年新進(jìn)教師數(shù)量較大，新增教師都要經(jīng)歷一個融合的過程，高標(biāo)準(zhǔn)的實小教育集團工作要求，難免會讓這部分教師會產(chǎn)生抱怨情緒，所以集團發(fā)展過程也是一個新老教師不斷融合過程，要讓教師在價值觀的改變中體會到教師成長帶來的愉悅。

不放棄。實小教育集團成立之初西雙湖校區(qū)和花園路校區(qū)生源構(gòu)成大多都是轉(zhuǎn)學(xué)的孩子，學(xué)生來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，差異性大，集團教師必須樹立實小教育不放棄每一個孩子的理念，學(xué)習(xí)、生活上的需要耐心的行動幫助和心靈上的溝通。

不推諉。做一名實小教育集團好教師，面對任何困難都要勇于承擔(dān)集團布置的每一項任務(wù)，不推諉。敢想。教師把日常教學(xué)中的感悟和發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)出來，依托各層次教研活動平臺中，讓實小教育集團教師在反思中解決問題，自主成長。

敢寫。面對復(fù)雜教育教學(xué)環(huán)境，教師要有高昂鉆研熱情，積極投身課改前沿領(lǐng)域，用教學(xué)反思、教育隨筆、科研論文等形式表達(dá)自己的從教感悟，張揚教師教育追求和夙愿。

敢爭。省前瞻性課改試驗項目研究推進(jìn)工作，對集團的老師們提出新的挑戰(zhàn)，實小教師必須要樹立初生牛犢不怕虎的精神，齊心協(xié)力，勇爭敢創(chuàng)，實小教師應(yīng)該樹立一種勇立潮頭的自信心。

（二）辦學(xué)思想

以“晶”品為主題的實小教育集團文化，把培養(yǎng)“純真、堅韌、聰慧、樂群”的水晶少年作為實小教育集團辦學(xué)追求的根本目標(biāo)，明確了“晶”品主題的集團辦學(xué)目標(biāo)和三風(fēng)一訓(xùn)。

1.培養(yǎng)“純真、堅韌、聰慧、樂群”的水晶少年。

純真堅韌、千姿百態(tài)、完美壯觀的水晶給了XX少年慧心和靈氣?！八倌辍边@一培養(yǎng)目標(biāo)是立足于XX深厚的水晶文化底蘊，面向?qū)W生未來發(fā)展的，是一種既重視知識積累，又統(tǒng)攝學(xué)生綜合素養(yǎng)提升、強調(diào)學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展的完整教育。具體內(nèi)涵涵蓋以下幾個方面：

純真，水晶自古以來給人們的最初始印象是純真透明。明徐渭《宴游西郊詩》：“菡萏含冰腦，櫻桃滴水晶?！焙⒆拥奶煨员揪褪羌冋妫覀冃@文化內(nèi)涵第一位的要回根溯源，把人性中最真最美的品德守護好并發(fā)揚光大。陶行知先生說：“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”純真是教育教育的本質(zhì)所在，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本所在。注重純真的教育才是美好的教育，才是回歸心靈深處的教育。作為教育工作者，我們永遠(yuǎn)不能忘記用純真開啟孩子的心門，打開孩子的純真的心靈，再用自己的心靈去溝通，這才是教育萬變不離的根本。

堅韌，水晶的堅固而強韌賦予XX少年的又一秉性。不屈不撓，意志堅定，堅忍有韌性是“水晶少年”的又一文化內(nèi)涵。馬克思說：“生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達(dá)彼岸”。培養(yǎng)堅韌的性格，目的是讓一個學(xué)生能以堅忍不拔的毅力、頑強不屈的精神，克服一切去追求理想，在任何困難或威脅利誘面前都毫不動搖，堅持不懈地去實現(xiàn)既定目標(biāo)，為孩子的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一個畏懼和懈怠、頑固和執(zhí)拗，害怕困難，不肯付出辛勤的努力，知難而退，虎頭蛇尾的人是很難獲得成功的。

對于學(xué)生來說，堅韌有兩層含義：一是要像堅固的水晶那樣，具有強健的體格，這是學(xué)習(xí)和生活能力的有力保障；二是要有堅韌的性格。

聰慧，聰明而有智慧?！秶Z·齊語》：“桓公又親問焉，曰：‘於子之屬，有居處為義好學(xué)，慈孝於父母，聰慧質(zhì)仁，發(fā)聞於鄉(xiāng)里者，有則以告?！庇纱丝磥砺敾圩怨啪褪沁x拔人才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。對于小學(xué)生來說，教育者不僅要讓他們越來越聰明，還要讓他們學(xué)會與人交往，處理一些簡單的人際關(guān)系，這樣才能培養(yǎng)聰慧的“水晶少年”。樂群，中國有句話“敬業(yè)樂群”，“樂群”這兩個字代表中華文化的特點，以眾人群處為樂事，以合群為美德，以顧全大局為優(yōu)點。中國人從實踐中懂得了群體的力量超過個人的能量。個人只有集合成群，才能生存并得到發(fā)展。中華文化是“尚群”的文化，崇尚群體利益，是中華兒女精神的家園。

《禮記·學(xué)記》：“一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂羣?！标悵患f：“樂羣，則於朋徒無睽貳?！薄皹啡骸?，對于小學(xué)生來說就是以自己的努力再加上同伴的共同協(xié)作更好的學(xué)習(xí)，個人也為群體貢獻(xiàn)力量，實現(xiàn)自己的價值。樂群，也是教師文化的重要組成部分。孟子日：‘樂得天下英才而教育之?！轿艺咦赃h(yuǎn)方來，教學(xué)相長，我道日廣，故可樂也?！彼^“樂群”，就是樂于和諧相處，樂于合作分享。

2.校訓(xùn)：養(yǎng)正.開新 學(xué)校是育人的地方，如同水晶形成需要經(jīng)過一定環(huán)境條件的涵養(yǎng)一樣，孩子成長也需要適宜的環(huán)境滋養(yǎng)。

養(yǎng)正，養(yǎng)正即涵養(yǎng)正道?！兑捉?jīng)?蒙卦》：“蒙以養(yǎng)正，圣功也”，一語道出教育的至高目標(biāo)——養(yǎng)正教育?！兑住吩疲骸霸撸浦L也?！焙螢樯?？《道德經(jīng)》云：“水善利萬物而不爭”，利萬物而不爭則為善，教人向善，以養(yǎng)正氣?！罢闭?，止于一也。道為一，止于一，即是合于道。止于一是個“正”字，即合于道為正?？追f達(dá) 疏：“能以蒙昧隱默自養(yǎng)正道，乃成至圣之功。”

“養(yǎng)”，使身心得到滋補?！罢奔礊椴黄恍?、合乎法則、規(guī)矩、端莊正派。中國有句“正人先正己”的古訓(xùn)，強調(diào)從我做起。“正己”不僅是修養(yǎng)自身，也是對社會負(fù)責(zé)，人人都能“正己”，社會的道德環(huán)境也就完善了?！罢笔钦溃侨耸篱g光明之途；“正”是正氣，是天地間浩然之氣。因此教育上的養(yǎng)正，就是從童年開始，對學(xué)生施以正確的教育，培養(yǎng)兒童端正的心性及行為。

開新，開新即開拓創(chuàng)新。韋氏詞典對創(chuàng)新一詞的解釋有二點：引入新概念新東西和革新。創(chuàng)新既包含了前所未有的創(chuàng)造，也包含了對原有的重新組合和再次發(fā)現(xiàn)。

開拓創(chuàng)新精神是一個組織領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的素質(zhì)。我們處在一個變化的環(huán)境里，只有創(chuàng)新才可以打破常規(guī)，才可以突破自己的傳統(tǒng)思維，要不斷嘗試冒險、樹立創(chuàng)新觀念。創(chuàng)新能夠改變世界，給世界帶來無窮的新東西，使得自然界、社會和思維領(lǐng)域自身不停地變動。當(dāng)然，創(chuàng)新還是無止境的，不停的變動，不停的創(chuàng)新，形成一個永恒的創(chuàng)新，永恒的追求。

3.教風(fēng):如琢如磨 立己立人

“如琢如磨，立己立人”，教育孩子要像雕刻水晶藝術(shù)品，要精雕細(xì)磨，這樣的創(chuàng)造過程同時也是教師打磨自己、豐潤自己、完美自己過程，實現(xiàn)教學(xué)相長。

如琢如磨，語出詩經(jīng)《詩經(jīng).衛(wèi)風(fēng).淇奧》，這句詩的意思是君子的自我修養(yǎng)就像加工玉器，琢了還得磨！引申到教師的校園文化精神中，就是要求教育者在每一個環(huán)節(jié)都要精心鉆研、打磨，形成學(xué)校的教師文化自覺，引領(lǐng)教師向更高層次邁進(jìn)。琢磨出智慧，琢磨出思想。打磨自己、豐潤自己、完美自己。立己立人，“立己立人”的理念源自于《論語·雍也》：“子曰：‘夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！贝司湟庵福喝蕫壑耍约簺Q定對人建立仁愛之心，別人才會對你仁愛，自己決定對人豁達(dá)（寬容），別人才會對你豁達(dá)（寬容）。

“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”是孔子的一個重要思想，也是實行“仁”的重要原則?！傲ⅰ笔浅闪?，成功的意思；“達(dá)”是先達(dá)的意思。我們幫助別人就是幫助自己，幫助別人取得成功，就是幫助自己取得成功。

對于教育者來說，“立己立人”有三個方面的含義： 其一：要教育別人，應(yīng)該先完善自身； 其二：成就了別人，也成就了自己；

其三：對學(xué)生要有仁愛之心，已所不欲，勿施于人。4.學(xué)風(fēng)：且行且知 尚善尚美

“且行且知，尚善尚美”。新時期的教育，需要給孩子成長提供知行合一的實踐土壤，和水晶尚善尚美的品質(zhì)一樣，讓孩子在實踐過程中不斷完善、完美自己，踐行知行合一的學(xué)習(xí)理念。

且行且知，清曾國藩《送唐先生南歸序》：“博求萬物之理，以尊聞而行知?！敝赋鲆獙嵺`自己所得到的認(rèn)識。實踐中才能檢驗知識，明白事理。陶行知先生也大力倡導(dǎo)生活即教育，知行合一的育人理念。

尚善尚美，尚善就是對善的追求，尚美就是培養(yǎng)學(xué)生追求真正的美，達(dá)到至美的境界。寄望一雙眼睛，愿我們的學(xué)生向善而行、向美而行、向上而行。

（三）“晶品教育”

“晶品教育”是學(xué)校歷經(jīng)特色轉(zhuǎn)型之后，對學(xué)校文化的再定位。它植根于學(xué)校的傳統(tǒng)文化中，又在當(dāng)前集團的各個領(lǐng)域里得到發(fā)展。所謂“晶品教育”，指以“晶”內(nèi)涵理念為指導(dǎo)，教育者以培育“純真、堅韌、聰慧、樂群”的水晶少年為價值導(dǎo)向，教師崇尚“如琢如磨、立己立人”工作規(guī)范，學(xué)生在“且行且知”學(xué)習(xí)實踐中達(dá)成“尚善尚美”學(xué)習(xí)追求。

1.水晶內(nèi)涵精神。水晶，“其瑩如水，其堅如玉”，透射出純正、雅致的光芒。水晶般的心靈，可以讓人心底無私，可以令人身心愉悅，可以如水晶般五彩燦爛。純真堅韌、千姿百態(tài)、完美內(nèi)斂的水晶給了XX少年慧心和靈氣。

2.集團發(fā)展理念。構(gòu)建實小教育集團“晶品教育”，以“促進(jìn)全體學(xué)生人格的全面發(fā)展、學(xué)生個性的特長發(fā)展和學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的可持續(xù)的終身發(fā)展”這一教育理念為指導(dǎo)，以遵循“以人為本”的辦學(xué)方針，不斷拓寬“晶品文化”內(nèi)涵，逐步形成有利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的“晶品課程”實施與評價體系。晶品教育理念下，實現(xiàn)對人成長的可持續(xù)的發(fā)展目標(biāo)。這種發(fā)展，是師生相互促成的發(fā)展。

3.落實行動變革。有變革才有新生，有變革才有長遠(yuǎn)的發(fā)展。這種變革，是對以往辦學(xué)行為的審視與重構(gòu)。省前瞻性項目“自助.開放”改革，旨在為師生搭建自助學(xué)習(xí)的平臺，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供開放資源，設(shè)計開放問題，給 予學(xué)生開放的空間，讓學(xué)生在自助、互助或師助之下進(jìn)行自主、自覺式學(xué)習(xí)，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展的課堂。

“自助.開放”課堂是追求的讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有“六性”的課堂：

一是學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有“自立性”，改變以往教學(xué)中學(xué)生過分的依賴性。對外界信息具有獨立分析、思考的能力，具有自己的獨特方式和特殊意義。

二是學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有“自為性”，改變以往教學(xué)中教師課堂的霸權(quán)主義，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自己建構(gòu)知識，滿足自己的學(xué)習(xí)需求。

三是學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有“自律性”，改變以往探究教學(xué)中“放羊式”教學(xué)，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)要求、目的、目標(biāo)、行為、意義充分覺醒。能積極主動地探索、選擇信息，積極主動地創(chuàng)造知識。在學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生自由活動、探索和思考。

四是學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有“開放性”，改變以往教學(xué)的“靜態(tài)模式”，而是在“師助、生助” 的環(huán)境下，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)、自由發(fā)展和自我實現(xiàn)，以自己的興趣和天賦為中心，成為真正身心平衡的人。

五是學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有“創(chuàng)造性”，改變以往教學(xué)“流水線”式的培養(yǎng)模式，讓每個孩子都有自己獨特的思維方式，能挖掘孩子的個性，培養(yǎng)孩子獨立思考能力、獨立處理能力、獨立創(chuàng)新能力。

六是學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有“合作性”，在以往合作教學(xué)基礎(chǔ)上，更深入探究多種合作形式，讓學(xué)生在開放學(xué)習(xí)空間里，依發(fā)展、興趣、經(jīng)驗、認(rèn)知以及不同的主題，通過合作，主動去發(fā)現(xiàn)，增進(jìn)小組間的相互協(xié)作和探究的能力。于學(xué)生而言，要在積極的教學(xué)環(huán)境中，點燃智慧的火花，尋找發(fā)展的方向，做快樂陽光的水晶少年。

四、文化構(gòu)架

(一)“晶品課程”工程

長期以來，課程處于國家大一統(tǒng)局面，學(xué)校只是忠實的執(zhí)行者。2001年國家提出新課程改革，鼓勵地方、學(xué)校將“給定的課程”改造為“內(nèi)生的課程”，課程開始“向?qū)W?；貧w”、“向?qū)W生回歸”。

1.課程理念

學(xué)校將過去多年積淀并形成的三大課程資源，即人文教育、藝術(shù)教育、科技教育,進(jìn)行整合與梳理，逐步形成指向“核心素養(yǎng)”體系、體現(xiàn)“晶”品文化內(nèi)涵的“晶品課程”體系——“人文與社會”“數(shù)學(xué)與生活”“藝術(shù)與審美”“科學(xué)與技術(shù)”“體育與健康”五大系列。目前，“晶品課程”不僅是對國家課程的延伸與補充，在實踐中還將繼續(xù)探索，最終達(dá)到“晶品課程”與國家課程的高度整合與提升。在“核心素養(yǎng)”與“晶品文化”的指導(dǎo)與輻射下，形成了五大領(lǐng)域的“晶品課程”體系。從另外一個角度看，這五大領(lǐng)域的課程目標(biāo)指向“核心素養(yǎng)”的三個維度，同時也詮釋了“晶品文化”的三個內(nèi)涵，形成了“人文之善”、“藝術(shù)之美”、“科技之真”三維一體的晶品課程體系。

2.課程結(jié)構(gòu)

（1）基礎(chǔ)型課程：包括國家課程設(shè)置的主要課程，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。

（2）拓展型課程：由綜合實踐、地方及快樂周末校本活動課程整合而來，是對基礎(chǔ)型課程的延伸和補充，指向?qū)W生的個性化發(fā)展。

（3）體驗型課程:一是由品德與生活、品德與社會及班隊活動整合“雙湖漫步”品德主題活動課程。二是校園節(jié)文化活動課程：每學(xué)期一個文化節(jié)，五月、十一月的最后一周為展示周。讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，依次循環(huán)進(jìn)行，兩年一個周期。

“精品課程”體系 3.課程策略

（1）課程統(tǒng)整，把周五的教學(xué)時間進(jìn)行壓縮，在下午增開一節(jié)特色活動課，構(gòu)建“快樂周末”特色活動課程，有效拓展了學(xué)校特色教育的時間和空間。

（2）以整合重建課程結(jié)構(gòu)，聚焦生命成長。將綜合實踐活動、地方及快樂周末校本活動課程整合為拓展型課程；將品德與生活、品德與社會及班隊活動整合為體驗型課程；將基礎(chǔ)型課程的音體美教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，踐行1+“X”教學(xué)。

（3)逐步推進(jìn)。第一階段（兩年），以“學(xué)校課程再造”為工作抓手，構(gòu)建起“晶品課程”體系，解決問題指向課程理想和課程結(jié)構(gòu)。第二階段以“教師自主發(fā)展”為工作抓手，內(nèi)化為課程改革的思想文化，教師群體實現(xiàn)了從課程認(rèn)知、課程認(rèn)同到課程自覺的嬗變，解決問題指向課程教學(xué)與課程文化。

(4)創(chuàng)生個性化課程管理機制：長短課結(jié)合、走班制、選課程、送創(chuàng)課等。4.課程評測

教學(xué)評價是針對與促進(jìn)教學(xué)改革的重要手段和措施，建立和實施學(xué)生綜合素養(yǎng)評價的制度，對引導(dǎo)教師實施晶品課程、開展“自助開放式”課堂有著重要的意義。學(xué)校運用“晶品評價”指導(dǎo)教育教學(xué)工作，在學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的同時，更注重學(xué)生的內(nèi)在需求、學(xué)習(xí)興趣、身心健康狀況、社會責(zé)任感以及師生關(guān)系和社會滿意度等方面的評價。學(xué)校和教師研究和掌握科學(xué)的評價手段，從日常教學(xué)中探索過程性、多元化的評價改革，使教育評價回歸到教育教學(xué)過程之中，利用評價結(jié)果改進(jìn)課程設(shè)計、建設(shè)和實施，提高課程的針對性和實效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

圍繞學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，以省級立項課題“小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展多元評價研究”為抓手，結(jié)合基礎(chǔ)型課程拓展型課程與體驗型的實施，學(xué)校將對學(xué)生“學(xué)業(yè)水平”“藝術(shù)素養(yǎng)”“身心健康”“創(chuàng)新能力”“品德修養(yǎng)”五個方面進(jìn)行監(jiān)測。三至六年級的質(zhì)量監(jiān)測工作，采用紙筆測試、現(xiàn)場考查、實際操作、問卷調(diào)查等形式進(jìn)行。突出學(xué)習(xí)過程性評價，構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的過程性評價為基礎(chǔ)的“效果+學(xué)分”綜合性評價機制。

一至六年級不組織期中考試或考查，期末考試僅限語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科，其它學(xué)科只組織期末考查。一二年級期末考試和考查試行非紙筆測試形式?？荚嚭涂疾橐髴?yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相一致，突出學(xué)科基本素養(yǎng)。拓展性課程在期末或課程學(xué)習(xí)結(jié)束時進(jìn)行考查。一至六年級使用等級和評語報告考試和考查成績，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)成長的過程性評價和發(fā)展性評價，建立學(xué)生綜合素養(yǎng)成長電子檔案，全程跟蹤記錄學(xué)生體質(zhì)、心理、學(xué)業(yè)、品德等素養(yǎng)培養(yǎng)情況。

(二)“晶品課堂”工程

課堂是生命活動的過程，教學(xué)活動必須基于學(xué)生的“學(xué)”，關(guān)注兒童學(xué)習(xí)的主體性、開放性、實踐性、綜合性等特點，以適切的方式引領(lǐng)兒童成長?！白灾_放式”課堂是以“立己立人”為核心思想，針對兒童身心發(fā)展特點和教學(xué)內(nèi)容，從文化高度、從培養(yǎng)完整的人的哲學(xué)角度，堅持以兒童生命價值為取向，在綜合思維指導(dǎo)下，整合多種資源，搭建多重平臺，促進(jìn)兒童手、腦的發(fā)展，進(jìn)而逐步 形成促進(jìn)兒童核心素養(yǎng)發(fā)展的理論、主張與實踐模式。

實驗小學(xué)用“自助開放式”，讓課程成為學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的場域，從引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”的角度去構(gòu)建新的課堂，從促進(jìn)學(xué)生生命成長的角度設(shè)計教學(xué)，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正發(fā)生。“核心素養(yǎng)”和“晶品文化”是回答“培養(yǎng)什么樣的人”的問題，“晶品課程”和“晶品課堂”則是回答“怎樣培養(yǎng)人”的問題。晶品課程中的基礎(chǔ)型課程（國家課程）與拓展型課程主要采用“自助開放式”課堂的理念進(jìn)行實施，這也是“核心素養(yǎng)”指導(dǎo)下課堂教學(xué)改革的必由之路，即由“學(xué)科教學(xué)”向“學(xué)科教育”轉(zhuǎn)變、由“教會知識”向“教會學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變、由“知識核心”向“素養(yǎng)核心”轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅在于“上好課”，更在于“實現(xiàn)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，給學(xué)生提供挑戰(zhàn)高水準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機會”，“自助開放式”課堂就是在這樣的背景下提出來的。

1.核心概念

自助：包含兩層意思，一是指鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、自得學(xué)習(xí)，依靠自己的力量，首先進(jìn)行自主建構(gòu)式學(xué)習(xí)，然后是在同伴互助中，在教師幫助下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以求學(xué)習(xí)問題的真正解決，從而習(xí)得知識、形成能力、發(fā)展素養(yǎng)；二是指教師為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、自由學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、自得學(xué)習(xí)的平臺，教給學(xué)生自助建構(gòu)學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，給予學(xué)生必要的點撥、引導(dǎo)和幫助，給學(xué)生提供最需要的知識講解、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)等。

開放：指學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)空間、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)評價等全方位的開放。學(xué)習(xí)方式開放，鼓勵學(xué)生采用質(zhì)疑式、討論式、辯論式、茶館式、小組式、采訪式、主題式、主持會式等學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方式開放，倡導(dǎo)教師采取小組合作學(xué)習(xí)、小組討論、小組游戲、組際交流、組際競賽等多種方式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容開放，教科書內(nèi)容、課外書內(nèi)容、生活內(nèi)容、實踐內(nèi)容，教師設(shè)計的問題和師生思維的開放性。教學(xué)方法開放，先嘗試后點撥、先猜想后驗證、先討論后小結(jié)、先操作后歸納、先做題后矯正等開放的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)空間開放，學(xué)生學(xué)習(xí)的地點不再只局限于自己的座位和自己所在的小組，而是在班級空間內(nèi)，可以任意選擇自己的合作伙伴。教學(xué)手段開放，充分開發(fā)傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢，加大信息化建設(shè)步伐，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等有效資源。學(xué)習(xí)資源開放，不僅僅是書本，還應(yīng)包括生活和網(wǎng)絡(luò)等各種學(xué)習(xí)資源。教學(xué)評價開放，實施全員評價，突出評價主體的多元性：既有學(xué)校評價，教師評價，家長評價，同時也包括學(xué)生的自我評價等開放的評價。

“自助.開放”教學(xué)：指教師為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，設(shè)計開放問題，提供開放資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自由學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、自得學(xué)習(xí)的教學(xué)改革實驗。學(xué)生在自主建構(gòu)式學(xué)習(xí)，同伴互助式學(xué)習(xí)，教師幫助下學(xué)習(xí)中，達(dá)到對學(xué)習(xí)問題的真正解決，從而習(xí)得知識、形成能力、發(fā)展素養(yǎng)。積極研究并采用現(xiàn)代化的教育媒體或先進(jìn)的云技術(shù)等信息手段，運用開放的思維，給予開放的空間，放眼世界日新月異的變化，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展。

學(xué)生是獨特的生命個體，每個學(xué)習(xí)主體都是具有相對獨立性的人，都具有自 我獨立的心理認(rèn)知系統(tǒng)。因此，學(xué)生完全可以承擔(dān)獨立學(xué)習(xí)的任務(wù)，成為“自助開放式”教學(xué)的主體。學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”，是教師、家長不能替代的行為。本項目改革以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為突破口，以轉(zhuǎn)變教學(xué)行為為重點，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本，遵循“先學(xué)后教，以學(xué)定教，以學(xué)促教，能學(xué)不教”的基本原則，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和展示欲，努力創(chuàng)設(shè)“自助的課堂、活動的課堂，開放的課堂”，力爭實現(xiàn)“把時間和空間還給學(xué)生，把興趣和愛好還給學(xué)生，把快樂和健康帶給學(xué)生”，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

2.范式構(gòu)建

“自助.開放”課堂基本結(jié)構(gòu)是什么？總體上概括為“自薦學(xué)材——自主生疑——自嘗建構(gòu)——自我反思”四大環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)通過在自助、互助或者師助之下，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)更具有“自立性、自為性、自律性、開放性、創(chuàng)造性、合作性”。

“自助.開放”課堂的“四自”基本學(xué)習(xí)方法通過“三助”學(xué)習(xí)方式，直接指向“核心素養(yǎng)”的三維體系，體現(xiàn)了“核心素養(yǎng)”的關(guān)鍵能力與必備品格。同時，更是“晶品課程”內(nèi)涵的最好體現(xiàn)，其“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會思考”的發(fā)展目標(biāo)更是“核心素養(yǎng)”的“核心”。

“自助.開放”課堂具有三個基本特征：一是從教師教學(xué)理念上看，課堂是從“學(xué)生的學(xué)”出發(fā)，重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升；二是從教師教學(xué)的方式上看，“自助.開放”課堂是從“傳遞——講解——評價”的教學(xué)轉(zhuǎn)向“觸發(fā)——交流——分享”的教學(xué)；三是從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上看，“自助開放式”課堂是從“習(xí)得——記憶——鞏固”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向“探究——反思——表達(dá)”的學(xué)習(xí)，“自助.開放”課堂不僅追求學(xué)習(xí)的“量”，更追求學(xué)習(xí)的“質(zhì)”。

3.實施策略

在“自助.開放”課堂的實施中，我們采用“低段滲透、中段體現(xiàn)、高段強化”的實施策略。“低段滲透”，就是在一、二年級的學(xué)科教學(xué)中，滲透的基本理念與基本范式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識與能力?！爸卸误w現(xiàn)”，就是在三、四年級的學(xué)科教學(xué)中，逐步按照基本范式實施教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。“高段強化”，就是在五、六年級學(xué)科教學(xué)中，充分按照的基本范式開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會探究、學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)。

自助開放式課堂實施過程中還需要先建構(gòu)不同學(xué)科、不同課型的“自助開放式”課堂基本教學(xué)范式。具體到實踐操作層面，我們要求教師先“建?！焙蟆叭肽！保龅健盎療o形為有形”；再引導(dǎo)教師由“入模”到“出?！保龅健盎行螢闊o形”。“助學(xué)課堂”基本教學(xué)范式只是為教師提供了教學(xué)的基本思路，教師可以根據(jù)不同學(xué)段、不同課型、不同學(xué)情進(jìn)行合理變通，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

(三)“晶”品育人工程

“純真、堅韌、聰慧、樂群”的水晶少年健康人格養(yǎng)成工程，是通過系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)生活動方式的建構(gòu)，培育具有“XX實小文化基因”的學(xué)生，在人文環(huán)境的熏陶與浸潤下，健康、快樂的成長。

1．實施要求

（1）構(gòu)建“雙湖漫步”育人課程，統(tǒng)整各項活動，開發(fā)豐富的課程資源，并將德育、綜合實踐、節(jié)日活動、集團文化節(jié)活動等整合起來，全面創(chuàng)設(shè)育人文化，做到全方位育人。（2）明晰目標(biāo)，形成培育合力。從學(xué)校的管理層到普通教師，始終關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，明確培育目標(biāo)，融大目標(biāo)于教學(xué)的細(xì)節(jié)之中，達(dá)成時時育人，事事育人的育人新格局。（3）創(chuàng)新育人思路，轉(zhuǎn)型評價方法，促進(jìn)學(xué)生的自主、快樂發(fā)展。

2．項目設(shè)計

（1）豐富課程設(shè)置，將社團活動、“實小六年應(yīng)該做的60件事”、“入學(xué)手冊”等納入“雙湖漫步”德育課程之中，讓學(xué)生在實踐體驗中收獲知識，在體驗中鍛煉能力，為成為水晶少年積淀能量。（2）創(chuàng)新評價動力機制，通過“社團積分制”、“期末推優(yōu)免考”、“作業(yè)免做卡”等措施，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的各個領(lǐng)域，做最優(yōu)秀的自己。期末推出 “水晶少年”和“水晶班級”等榮譽的評選，增強學(xué)生自主發(fā)展的動力。（3）創(chuàng)設(shè)活動陣地，給學(xué)生提供展示自我的舞臺。定期舉辦校園文化節(jié)（藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)和科技節(jié)），發(fā)展學(xué)生個性，增長學(xué)生能力。

3．實踐路徑

（1）開展“爭做水晶少年”、“爭創(chuàng)水晶班級”行動，引領(lǐng)師生積極投身創(chuàng)建活動當(dāng)中。（2）建構(gòu)校本課程體系，全面開發(fā)、有序推進(jìn)校本課程的建設(shè)工作，讓學(xué)生在課程活動中養(yǎng)成水晶少年品質(zhì)。(3)教師人人做育人之師，將育人文化根植教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生身心，發(fā)展學(xué)生個性，真正做到教書育人。(4)著力構(gòu)建三區(qū)三品實小教育集團活動特色。和平路校區(qū)進(jìn)一步張揚以少兒版畫為龍頭的藝術(shù)教育特色，花園路校區(qū)在人文涵養(yǎng)孕育上進(jìn)一步凸顯，西雙湖校區(qū)突出科技教育特色引領(lǐng)學(xué)生成長。三校區(qū)特色上融合互補、相互促進(jìn)。為了讓實小三校區(qū)共享優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)特色資源，實小教育集團三校區(qū)嘗試開展集團內(nèi)走課實踐，讓三校區(qū)師生共享“三區(qū)三品”特色成果。

(四)“晶品名師”工程

打造 “如琢如磨、立己立人”的“晶”品教師團隊，以“重學(xué)習(xí)”為切入點，以“立師德”為制高點，以“揚個性”為發(fā)展點，積極引導(dǎo)每一位教師制定切實可行的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建實小特色的校本師資培訓(xùn)與發(fā)展的模式，促進(jìn)教師形成共同的思想和價值追求，最終實現(xiàn)有效促進(jìn)教師專業(yè)的自主健康發(fā)展的目的。

1．實施要求（1）以“晶品文化”涵養(yǎng)晶品名師精神。通過“晶品文化”提升和凝練，教師精神同時得到浸潤提升。（2）專業(yè)發(fā)展點燃教師激情。構(gòu)建教師自主發(fā)展共同體平臺，搭建“自助開放”課改平臺，創(chuàng)建學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)共同體協(xié)作平臺...13 讓教師專業(yè)發(fā)展有了更廣闊的空間和展示舞臺，喚起教師專業(yè)成長的自主意識，引領(lǐng)教師發(fā)展走向自覺，有效激發(fā)教師自主發(fā)展的熱情和激情。（3）構(gòu)建青年教師的階段發(fā)展目標(biāo)，形成考評機制。

2．項目設(shè)計

（1）構(gòu)建“晶品名師”評選機制，推動青年教師主動發(fā)展，卓越發(fā)展。（2）打造“湖畔論壇”平臺，構(gòu)建團隊助力系統(tǒng)，采用后備骨干結(jié)拜校內(nèi)外名師、青年結(jié)對校內(nèi)骨干教師為形式，實現(xiàn)專業(yè)的引領(lǐng)與發(fā)展。積極利用備課組、教研組內(nèi)同學(xué)科老師的力量，采用研磨、聽評課形式，讓青年教師在課堂教學(xué)中走得更快更遠(yuǎn)。（3）結(jié)合集團教師構(gòu)成的新的特點，我校積極實施校本教師梯隊發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校根據(jù)教師的年齡、學(xué)歷和現(xiàn)有專業(yè)化能力及發(fā)展趨勢，充分分析我校教師的專業(yè)化水平、年齡結(jié)構(gòu)等實際情況，實行分級培養(yǎng)制度，要求逐級簽訂培養(yǎng)合同，輻射捆綁式管理。第一層是特級教師、名師工作室主持人，第二層是學(xué)科帶頭人、骨干教師，第三層是學(xué)科教研組長、校級教學(xué)骨干，第四層是全體青年教師。（4）組建以健身悅心為主的怡情社團和專業(yè)發(fā)展為主的專業(yè)社團，采用社長負(fù)責(zé)制，每月定期開展活動。

3．實踐路徑

（1）組建“晶品教師”考評指導(dǎo)小組，細(xì)化考評指標(biāo)，并將相關(guān)的考評要求滲透到教學(xué)工作的各個方面。（2）創(chuàng)設(shè)平臺，以教師發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，采用請進(jìn)來、走出去的方法，積極為需求教師提供外出業(yè)務(wù)培訓(xùn)、聽課觀摩等機會。如推門課、示范課、評優(yōu)課、優(yōu)質(zhì)錄像課、交流課、開放課等“六課”平臺提升教師專業(yè)發(fā)展的深度；課題研究平臺促進(jìn)教師專業(yè)成長；專家對話平臺推進(jìn)“自助開放式”課改實效；“名師培養(yǎng)”平臺助力教師專業(yè)成長。（3）積極組建穩(wěn)固互助式的教師發(fā)展團隊，通過以學(xué)科為中心的實小教師專業(yè)發(fā)展共同體、專業(yè)社團活動、集中式的教學(xué)科研活動以及平時的教學(xué)研討，優(yōu)勢互補，彼此共生。

(五)“晶品校園”工程

“養(yǎng)正、開新”等“晶”品的校園環(huán)境打造工程，關(guān)注細(xì)節(jié)與內(nèi)涵的發(fā)展，追求精致化的管理與教育。整個校園突出“晶”品人文環(huán)境主題元素，挖掘文化內(nèi)涵，設(shè)立多個校園人文景觀，營造幾個典型校園人文環(huán)境文化，使師生時時受到美的熏陶。

1．實施要求 2．（1）進(jìn)行晶品校園的色彩的視覺文化構(gòu)建，新校區(qū)將橙、灰作為學(xué)校的主打色調(diào)，奠定明麗、和諧、誠穩(wěn)的學(xué)校辦學(xué)基調(diào)。（2）蘊文化于環(huán)境建設(shè)中，以水晶為主題，將學(xué)校晶品文化元素和內(nèi)涵精神在各個校園景點中加以突顯，打造屬于富有意蘊的特色景點。（3）將校園文化與師生活動整合起來，讓環(huán)境也成為一門門隱性課程，為師生成長發(fā)展服務(wù)。

2．項目設(shè)計

（1）班級文化小項目的設(shè)計。在“晶”品文化的統(tǒng)一領(lǐng)引下，充分利用班級學(xué)習(xí)園地、圖書角，布置富有個性的班級環(huán)境。（2）校園文化廣場的打造。學(xué)校已建體現(xiàn)“晶”品文化的雙湖廣場、行知廣場、“晶”廣場，以“晶”品命名樓群，讓學(xué)生在自由開放的空間中，感受和晶文化的博大精深。（3）實踐基地建設(shè)。從學(xué)?，F(xiàn)有的資源出發(fā)，開辟了種植園、果香園、科技苑、石頭苑等豐富的實踐場所，與綜合實踐活動、社團活動相整合，讓學(xué)生在環(huán)境的熏陶與活動的體驗中，增加對“晶”品文化的理解。（4）完善文化設(shè)施建設(shè)。建設(shè)功能齊全、設(shè)備完善的少兒版畫院、晶湖書院、stem創(chuàng)客教室、機器人中心、體育活動等學(xué)生活動中心，為培育“純真、堅韌、聰慧、樂群”的水晶少年奠定基礎(chǔ)。（5）注重實小晶品牌建設(shè)。設(shè)計“晶”品文化特征的校標(biāo)、校徽、校旗、校歌等文化標(biāo)識，加強名片、辦公用品、紀(jì)念品等學(xué)校文化產(chǎn)品的開發(fā)、使用和推廣。

3．實踐路徑

（1）整體規(guī)劃校園環(huán)境建設(shè)推進(jìn)工程，以現(xiàn)有的物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，進(jìn)行補充完善。（2）立足長遠(yuǎn)，突顯特色，將校園環(huán)境文化建設(shè)放至和晶品教育的大背景之下，實現(xiàn)文化育人的整體功效。

五、文化建設(shè)保障

1.統(tǒng)一認(rèn)識，制訂計劃。

文化是著眼于人的發(fā)展的群體的生活方式和價值系統(tǒng)。它表現(xiàn)的是一種“軟實力”，其實卻是最過硬的核心競爭力。學(xué)校文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、師生持續(xù)成長的核心推動力，是人精神世界的產(chǎn)物，是學(xué)校全體成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式，其終極價值是為了學(xué)校中人的發(fā)展。學(xué)校文化的核心是育人，要組織全體教職員工學(xué)習(xí)、討論，明確學(xué)校文化建設(shè)的意義和價值，清晰目標(biāo)和要求，統(tǒng)一認(rèn)識和思想，制定切實可行的行動計劃。

2.健全機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校文化建設(shè)由校長負(fù)總責(zé)，親自抓，各部門、條線、科組要依據(jù)方案，各司其職，上下同心一起抓。學(xué)校將成立以校長為龍頭的文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校文化建設(shè)的規(guī)劃、實施、保障、考核和獎懲，確保校園文化建設(shè)的順利實施。

3.加大投入，有序推進(jìn)。

將文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃中，使之與學(xué)校的總體建設(shè)相適應(yīng)。按照學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃，每年制定具體實施計劃。學(xué)校每年保證文化建設(shè)必要的投入，在人、財、物等方面加大投入，給予物質(zhì)保障，最大限度地提高投資效益。鼓勵多渠道籌措學(xué)校文化建設(shè)資金，形成全校上下齊抓共管和全員參與的良好局面。

4.專家扶持，確?？茖W(xué)。

學(xué)校文化建設(shè)對于學(xué)校發(fā)展來說，是一項統(tǒng)領(lǐng)全局工作的大事，關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的走向，學(xué)校建設(shè)的層次。在文化建設(shè)初期，邀請專家對學(xué)校文化建設(shè)綱要進(jìn)行把脈、診斷，提出科學(xué)性建議。在文化建設(shè)的過程中，邀請專家對文化實施的現(xiàn)狀及務(wù)實性工作進(jìn)行再指導(dǎo)，使學(xué)校文化發(fā)展始終緊扣目標(biāo)，不偏廢、有重點、顯特色。

5.全員參與，持之以恒。師生是學(xué)校的主體，既是校園文化的建設(shè)者和塑造者，同時又受到文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。學(xué)校全體教職工和每個學(xué)生都要積極行動起來，把這項工作作為學(xué)校的核心工作常抓不懈。學(xué)校將對在校園文化建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的部門和先進(jìn)個人進(jìn)行表彰獎勵，并及時總結(jié)校園文化建設(shè)的經(jīng)驗，加強交流與研討，逐步使我校校園文化建設(shè)制度化、規(guī)范化，努力使校園文化建設(shè)成為我校每個人的自覺行為。

總之，校園文化建設(shè)是一項周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要實踐和思考的問題還很多，只有真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，堅持特色強校的理念和做法，我們堅信：“晶”品教育必將創(chuàng)造更多的精彩！

二〇一六年十一月

第三篇：校園特色文化建設(shè)

過實施學(xué)校特色與校園文化工程建設(shè)，白院小學(xué)逐步構(gòu)建了綠文

具有特色的校園文化色化體系，創(chuàng)建了文明、平校的安、和諧的校園。促使園建學(xué)校建設(shè)成校舍設(shè)施特設(shè)

全、校園環(huán)境美、藝術(shù)色——

氛圍濃、文化底蘊厚、人際關(guān)系和諧的校園。與并且堅持校園文化建

校唐園

懷設(shè)的正確方向，形成校

波園文化建設(shè)的長效機

制，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不

斷豐富校園文化內(nèi)涵，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生、教師、學(xué)校都得到全面發(fā)展的民主、科學(xué)、人文、開放的特色學(xué)校。

一、挖掘潛力，構(gòu)建校園靜態(tài)文化要充分挖掘和利用校園自然環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)境、校園傳媒環(huán)境等靜態(tài)文化資源，努力構(gòu)建校園靜態(tài)文化（舉例）。

二、創(chuàng)新教育思想，激活校園動態(tài)文化活動

校園文化的創(chuàng)造主體是學(xué)生，學(xué)生的主體性活動是校園文化建設(shè)的核心。

三、改善校園人際關(guān)系，樹立校園精神文化

要樹立“以人為本”的管理理念，以優(yōu)化心理環(huán)境為突破口，注重學(xué)校人際關(guān)系的改善注意挖掘和利用一切有利于教育、教學(xué)活動和學(xué)生身心健康發(fā)展的積極的心理環(huán)境因素，改善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師，教職工內(nèi)部，師生之間的人際關(guān)系，為師生創(chuàng)造舒適的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境和寬松和諧平等的人際環(huán)境，使學(xué)校內(nèi)部形成強大的凝聚力。

四、樹立良好校風(fēng)，凈化校園文化環(huán)境校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工在教育、教學(xué)管理等實踐活動過程中逐步形成的一種道德風(fēng)尚，是全體師生員工思想、道德、紀(jì)律、作風(fēng)以及精神風(fēng)貌的綜合體，是一所學(xué)校的靈魂。在校風(fēng)建設(shè)上要把領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的建設(shè)有機結(jié)合起來。

1、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。

領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是校風(fēng)的“源頭”，學(xué)校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，在校風(fēng)建設(shè)中起著主導(dǎo)和表率

作用，是形成校風(fēng)的“風(fēng)源”。思想作風(fēng)要純正；工作作風(fēng)要民主。

2、學(xué)風(fēng)。

學(xué)風(fēng)是學(xué)生群體的風(fēng)氣，學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的核心。要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，潛心培養(yǎng)群體學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、教風(fēng)。

教師的教風(fēng)是學(xué)生學(xué)風(fēng)形成的起因，是校風(fēng)形成的關(guān)鍵。因此，要求教師具有淵博的知識，認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和精湛的教學(xué)藝術(shù)，要求教師樹立正確的人生觀，具有良好的道德修養(yǎng)。

說明：注重校園文化建設(shè)的系統(tǒng)性校園文化建設(shè)從根本上是校園理念、精神的建設(shè)。為此，在非常重視校園理念建設(shè)的基礎(chǔ)上，要逐步形成一個較為系統(tǒng)的校園文化體系。在外顯的精神文化方面，圍繞新的“一訓(xùn)”、“三風(fēng)”、“校徽”、“校歌”、“校規(guī)”等，各班根據(jù)本班學(xué)生年齡特點，應(yīng)分別制定符合本班特色的班徽、班訓(xùn)、班名及班級口號等。在物質(zhì)文化建設(shè)方面，我們要處處體現(xiàn)著精神文化的需求。本著“一墻一磚有靈魂、一草一木能說話，每個角落能悟人，每個場所能育人”的思想，緊緊圍繞環(huán)境育人來加強建設(shè)。目前白院小學(xué)，環(huán)境優(yōu)雅，育人氛圍濃厚，達(dá)到了“環(huán)境育人”的效果。在隱性文化建設(shè)方面，我們覺得校園隱性文化是校園文化的深層內(nèi)涵。它反映了學(xué)校師生共同的精神信念、文化傳統(tǒng)、行為準(zhǔn)則等價值觀念和群體意識，對學(xué)校師生的思想和行為起著重要的約束作用，所以加強校園隱性文化建設(shè)意義十分重大。另則校園制度文化建設(shè)，這是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家?！迸I造了“人人定制度，制度管人人”的和諧的制度建設(shè)局面。

第四篇：企業(yè)文化建設(shè)實施綱要

企業(yè)文化建設(shè)實施綱要（討論稿）

一、企業(yè)文化建設(shè)的目的意義：

1、企業(yè)文化是企業(yè)長期生產(chǎn)、經(jīng)營、建設(shè)、發(fā)展過程中所形成的管理思想、管理方式、管理理論、群體意識以及與之相適應(yīng)的思維方式和行為規(guī)范的總和。是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層提倡、上下共同遵守的文化傳統(tǒng)和不斷革新的一套行為方式，它體現(xiàn)為企業(yè)價值觀、經(jīng)營理念和行為規(guī)范，滲透于企業(yè)的各個領(lǐng)域和全部時空文秘部落。其核心內(nèi)容是企業(yè)價值觀、企業(yè)精神、企業(yè)經(jīng)營理念的培育，是企業(yè)職工思想道德風(fēng)貌的提高。通過企業(yè)文化的建設(shè)實施，使企業(yè)人文素質(zhì)得以優(yōu)化，歸根結(jié)底是推進(jìn)企業(yè)競爭力的提高，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟效益的增長。

2、企業(yè)文化對形成企業(yè)內(nèi)部凝聚力和外部競爭力所起到的積極作用，越來越受到人們的重視。企業(yè)競爭，實質(zhì)是企業(yè)的競爭。面臨全球經(jīng)濟一體化的新挑戰(zhàn)和新機遇，企業(yè)應(yīng)不失時機地搞好企業(yè)文化建設(shè)，從實際出發(fā)，制定相應(yīng)的行動規(guī)劃和實施步驟，虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)文化的經(jīng)驗，努力開拓創(chuàng)新。

3、企業(yè)文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展必不可少的競爭法寶。一個沒有企業(yè)文化的企業(yè)是沒有前途的企業(yè)，一個沒有信念的企業(yè)是沒有希望的企業(yè)。從這個意義上說，企業(yè)文化建設(shè)既是企業(yè)在市場經(jīng)濟條件下生存發(fā)展的內(nèi)在需要，又是實現(xiàn)管理現(xiàn)代化的重要方面。為此，應(yīng)從建立現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的實際出發(fā)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，講究經(jīng)營之道，培養(yǎng)企業(yè)精神，塑造企業(yè)形象，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)外環(huán)境，全力打造具有自身特制的企業(yè)文化，為總包公司快速發(fā)展提供動力和保證。

二、公司企業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀與特點：公司重組以來，特別是近年來的探索和多方面工作，公司企業(yè)文化建設(shè)取得較大進(jìn)展，干部職工的認(rèn)識在升華，領(lǐng)導(dǎo)者的意識和主動性、自覺性以及職工群眾的積極性、創(chuàng)造性在不斷增強。體現(xiàn)企業(yè)價值觀念的企業(yè)精神經(jīng)長期積淀業(yè)已形成，一些企業(yè)標(biāo)識等經(jīng)過上下多次反復(fù)征集、醞釀、修改也已確立。各分公司不斷豐富和創(chuàng)新者企業(yè)文化，積累了一定的經(jīng)驗，已逐步實踐探索并形成了具有本企業(yè)特色的企業(yè)文化，對企業(yè)建設(shè)發(fā)展所發(fā)揮的重要作用愈加明顯。但從整個系統(tǒng)企業(yè)文化建設(shè)發(fā)展看還不夠平衡，有些工作較為滯后，缺乏整體規(guī)劃?？偣酒髽I(yè)文化建設(shè)呈現(xiàn)的特點，主要體現(xiàn)在工作的整體性和廣泛的群眾性，以及與政治、經(jīng)濟工作的一致性和載體的多樣性。根據(jù)公司企業(yè)文化建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀，為進(jìn)一步深化并打造具有本行業(yè)本企業(yè)特色的企業(yè)文化，促進(jìn)各項事業(yè)發(fā)展和進(jìn)步，推進(jìn)建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)建設(shè)進(jìn)程，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，特制定本實施綱要。以形成自己的管理風(fēng)格和道德規(guī)范，造就出員工共有的理想信念、價值取向、行為準(zhǔn)則等寶貴精神財富。

三、企業(yè)文化建設(shè)的總體思路和要求：

1、貫徹黨的十六大精神，堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以創(chuàng)新精神大力發(fā)展先進(jìn)文化，本著全面建設(shè)現(xiàn)代化企業(yè)的要求，適應(yīng)激烈市場競爭形勢發(fā)展的需要，建立公司企業(yè)文化體系，突出加強職工的思想道德建設(shè)這一企業(yè)文化的靈魂，推進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)營理念與先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)管理方式的結(jié)合，推進(jìn)物質(zhì)文明、精神文明和政治文明建設(shè)，融合、打造并提升企業(yè)核心競爭力。

2、以經(jīng)濟建設(shè)為中心，以科技興企為目標(biāo)，以強化企業(yè)管理為依托，以制度建設(shè)為內(nèi)容，以形象建設(shè)為載體，以文體活動為手段，以思想政治工作為保證，通過建立創(chuàng)新理念、凝練企業(yè)精神、培養(yǎng)好的作風(fēng)、完善管理機制、營造學(xué)習(xí)氣氛、建設(shè)過硬隊伍、樹立良好形象，構(gòu)筑起“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的企業(yè)文化氛圍，形成獨具特色的總包公司企業(yè)文化，成為打造國家特級施工企業(yè)、創(chuàng)建一流現(xiàn)代化企業(yè)管理的重要組成部分。

四、企業(yè)文化建設(shè)的基本內(nèi)容：物質(zhì)文化建設(shè)（表層文化），包括生產(chǎn)資料文化、產(chǎn)品文化、環(huán)境文化，如：品牌、包裝、廠容廠貌等。行為文化建設(shè)（中層文化），主要是對企業(yè)的人、財、物、事的各種動的和靜的狀態(tài)都有明確的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，如：行為、公關(guān)、服務(wù)等。理念文化建設(shè)（深層文化），包括變革觀念、競爭觀念、效益觀念、市場觀念、服務(wù)觀念、價值觀念、道德觀念、戰(zhàn)略觀念，還有民主意識、思維方式、經(jīng)營管理思想，具體表現(xiàn)在勞動態(tài)度、行為取向和生活方式方面。

五、企業(yè)文化建設(shè)的主要目標(biāo)：

1、確定MI（理念識別），包括：（1）確定全體職工的價值觀。企業(yè)價值觀是企業(yè)文化的核心，決定企業(yè)的命脈，關(guān)系企業(yè)的興衰。現(xiàn)代企業(yè)不僅要實現(xiàn)物質(zhì)價值，還要是文化價值，要充分認(rèn)識企業(yè)競爭不僅是經(jīng)濟競爭，更是人的競爭、文化的競爭、倫理智慧的競爭。企業(yè)的最終目標(biāo)是服務(wù)社會，實現(xiàn)社會價值最大化。（2）確立企業(yè)精神。培育有個性的企業(yè)精神是加強企業(yè)文化建設(shè)的核心，培育具有鮮明個性和豐富內(nèi)涵的企業(yè)精神，最大限度地激發(fā)職工內(nèi)在潛力，是企業(yè)文化的首要任務(wù)和主要內(nèi)容。企業(yè)精神是指：企業(yè)廣大職工在長期的生產(chǎn)經(jīng)營活動中逐步形成的，由企業(yè)的傳統(tǒng)、經(jīng)歷、文化和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的管理哲學(xué)共同孕育的，并經(jīng)過有意識的概括、總結(jié)、提煉而得到確立的思想成果和精神力量，必須是集中體現(xiàn)一個企業(yè)獨特的、具有鮮明的經(jīng)營思想和個性風(fēng)格，反映企業(yè)的信念和追求，并由企業(yè)倡導(dǎo)的一種精神。培養(yǎng)企業(yè)精神，要遵循時代性、先進(jìn)性、激勵性、效益性等原則，不僅要反映企業(yè)本質(zhì)特征，而且要反映出行業(yè)的特點和本單位特色，體現(xiàn)出企業(yè)的經(jīng)營理念。（3）確立符合集團實際的企業(yè)宗旨是企業(yè)生存發(fā)展的主要目的和根本追求，它是以企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、目的和發(fā)展方向來反映企業(yè)價值觀。企業(yè)道德是在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實踐的基礎(chǔ)上，基于對社會和對人生的理解作出的評判事物的倫理準(zhǔn)則。企業(yè)作風(fēng)是企業(yè)全體干部職工在思想上、工作上和生活上表現(xiàn)出來的態(tài)度、行為，體現(xiàn)企業(yè)整體素質(zhì)和對外形象。

2、確立VI（視覺識別），統(tǒng)一標(biāo)識、服裝、產(chǎn)品品牌、包裝等，實施配套管理。在企業(yè)發(fā)展中還要以務(wù)實的態(tài)度不斷完善企業(yè)視覺識別各要素，做到改進(jìn)—否定—再改進(jìn)—再確定。包含企業(yè)標(biāo)識、旗幟、廣告語、服裝、信箋、徽章、印刷品統(tǒng)一模式等等。以次規(guī)范員工行為禮儀和精神風(fēng)貌，在社會上建立起企業(yè)的高度信任感和良好信譽。

3、確立BI（行為識別），主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面是企業(yè)內(nèi)部對職工的宣傳、教育、培訓(xùn)；另一方面是對外經(jīng)營、社會責(zé)任等內(nèi)容。要通過組織開展一系列活動，將企業(yè)

確立的經(jīng)營理念融入到企業(yè)的實踐中，指導(dǎo)企業(yè)和職工行為。

4、以人為本，樹立精干高效的隊伍形象，打造精神文化。企業(yè)文化實質(zhì)是“人的文化”，人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，人是企業(yè)的立足之本，企業(yè)職工是企業(yè)的主體，建設(shè)企業(yè)文化就必須以提高人的素質(zhì)為根本，把著眼點放在人上，分別達(dá)到凝聚人心，樹立共同理想，規(guī)范行動形成良好行為習(xí)慣，塑造形象擴大社會知名度的目的。為此要做好建立學(xué)習(xí)型組織；抓好科學(xué)文化知識和專業(yè)技能培訓(xùn)；培育卓越的經(jīng)營管理者，帶動企業(yè)文化建設(shè)；做好思想政治工作等相關(guān)工作。

5、內(nèi)外并舉，塑造品質(zhì)超群的產(chǎn)品形象，打造物質(zhì)文化。企業(yè)文化建設(shè)應(yīng)與塑造企業(yè)形象相統(tǒng)一，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，做到群眾性合理化建議活動持之以恒，使之具備獨特的技術(shù)特色和產(chǎn)品特色。創(chuàng)品牌，教育職工要像愛護自己的眼睛一樣愛護企業(yè)的品牌聲譽，使企業(yè)的產(chǎn)品、質(zhì)量在社會上叫得響、打得硬、占先機，展企業(yè)精華。要做到在經(jīng)營過程中的經(jīng)營理念和經(jīng)營戰(zhàn)略的統(tǒng)一；做到在實際經(jīng)營過程中所有職工行為及企業(yè)活動的規(guī)范化、協(xié)調(diào)化；做到視覺信息傳遞的各種形式相統(tǒng)一，為促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

6、目標(biāo)激勵，塑造嚴(yán)明和諧的管理形象，打造制度文化。企業(yè)管理和文化之間的聯(lián)系是企業(yè)發(fā)展的生命線，戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)、制度是硬性管理；技能、人員、作風(fēng)、目標(biāo)是軟性管理。強化管理，要堅持把人放在企業(yè)中心地位，在管理中尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護人，確立職工主人翁地位，使之積極參與企業(yè)管理，盡其責(zé)任和義務(wù)。強化管理要搞好與現(xiàn)代企業(yè)制度、管理創(chuàng)新、市場開拓、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)等的有機結(jié)合。還要修訂并完善職業(yè)道德準(zhǔn)則，強化紀(jì)律約束機制，使企業(yè)各項規(guī)章制度成為干部職工的自覺行為。提倡團隊精神，成員之間保持良好的人際關(guān)系，增強團隊凝聚力，有效發(fā)揮團隊作用。

7、寓教于文，塑造優(yōu)美整潔的環(huán)境形象，打造行為文化。人改造環(huán)境，環(huán)境也改造人，因此，要認(rèn)真分析企業(yè)文化發(fā)育的環(huán)境因素，使有形的和無形的各種有利因素成為企業(yè)文化建設(shè)的動力源泉。采取強化措施，做到綠化、凈化、美化并舉，劃分區(qū)域，責(zé)任明確，做到治理整頓并長期保持衛(wèi)生環(huán)境。要開展各種游藝文體活動，做到大型活動制度化，即：體育活動（趣味運動）會、企業(yè)文化藝術(shù)節(jié)等；小型活動經(jīng)?；矗豪脧S慶、文體活動等形式豐富職工文化生活，賦予各種活動以生命干，強化視覺效應(yīng)。

六、企業(yè)文化建設(shè)的重點工作：

1、企業(yè)文化建設(shè)的認(rèn)知與宣傳。認(rèn)識、理解、表述《公司企業(yè)文化建設(shè)實施綱要》（討論稿）過程是認(rèn)知與宣傳的過程，充分理解性質(zhì)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。

2、完成確立企業(yè)精神等（理念識別）工作，力爭在較短時間內(nèi)予以確立，為今后企業(yè)文化建設(shè)各項工作的開展打下一個良好基礎(chǔ)。

3、做好推廣典型工作，公司將及時組織學(xué)習(xí)總結(jié)推廣有關(guān)單位企業(yè)文化建設(shè)經(jīng)驗，召開專題會議，以互動的方式予以研討、交流，達(dá)到以點帶面的目的，推動公司企業(yè)文化建設(shè)工作上的一個新臺階。

4、在企業(yè)文化建設(shè)活動中，抓好干部職工理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)宣傳教育、形勢任務(wù)教育、職業(yè)道德教育，繼續(xù)開展素質(zhì)工程教育。與人才建設(shè)有機結(jié)合，做好職工各種業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)工作，抓好繼續(xù)教育和專業(yè)證書教育。

5、推進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，動員職工大搞技改技革，深化“合理化建議”活動，打造自身企業(yè)產(chǎn)品品牌，塑造企業(yè)良好形象。

6、在強化企業(yè)管理上注入文化內(nèi)涵，修訂完善各項規(guī)章制度，規(guī)范職工行為，努力塑造團隊精神，使企業(yè)管理真正納入規(guī)范化、制度化軌道。

7、注重經(jīng)營文化與經(jīng)營謀略的制定、完善以及實施，包括品牌戰(zhàn)略、名牌戰(zhàn)略、經(jīng)營戰(zhàn)略、人才戰(zhàn)略、項目文化建設(shè)戰(zhàn)略、文明工地策略、企業(yè)公共關(guān)系、市場調(diào)查等。

8、企業(yè)文化建設(shè)使思想政治工作的內(nèi)涵更豐富，外延更擴展，形式更生動。要把思想政治工作的內(nèi)容擴展到思想覺悟、道德規(guī)范、文化修養(yǎng)和人際關(guān)系等領(lǐng)域，形式更加多樣化，更加適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的需要，增強企業(yè)思想政治工作轉(zhuǎn)化為物質(zhì)生產(chǎn)力的力量。

9、營造優(yōu)美環(huán)境，以外在直觀的視角反映企業(yè)的經(jīng)濟實力、精神面貌和管理水平。從企業(yè)實際出發(fā)，搞好項目文明工地建設(shè)，搞好文體活動，推進(jìn)文化陣地窗口建設(shè)，促進(jìn)制、心理素質(zhì)和道德素質(zhì)的提高。

10、制定企業(yè)文化建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略。此戰(zhàn)略是實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的重要保證，是企業(yè)求得生存和發(fā)展、增強凝聚力和活力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是加強企業(yè)社會主義精神文明建設(shè)，開展政治思想政治教育和文化活動的依據(jù)。發(fā)展戰(zhàn)略既要有對過去經(jīng)驗的總結(jié)，又要有對目前企業(yè)文化的確認(rèn)和對未來文化的展望。既要考慮目標(biāo)的可行性、現(xiàn)實性，又要根據(jù)時代的前進(jìn)步伐和企業(yè)的發(fā)展前景，著重考慮企業(yè)文化對未來企業(yè)內(nèi)外環(huán)境的適應(yīng)性，具有一定的超前性和發(fā)展性。

七、企業(yè)文化建設(shè)的組織與推動：公司成立企業(yè)文化建設(shè)策劃委員會，公司董事長任主任，黨委書記、公司經(jīng)理委副主任，領(lǐng)導(dǎo)班子成員為主任委員，下設(shè)企業(yè)文化建設(shè)日常工作機構(gòu)—辦公室設(shè)在政工部，成員由公司工會、政工部、團委、辦公室、勞人部、生產(chǎn)部、安技部、經(jīng)營部、技質(zhì)部、企管部、行政部、財務(wù)部負(fù)責(zé)人等及各分公司黨總支（支部）副書記、工會主席所組成。各分公司要相應(yīng)建立企業(yè)文化建設(shè)推動小組，黨政一把手任組長，同時比照公司落實相關(guān)組織和人員。企業(yè)文化建設(shè)是一個循序推進(jìn)、鞏固發(fā)展的過程。從～年下半年開始，推動步驟分為三個階段：

（一）學(xué)習(xí)宣傳回顧、整理階段：時間：7月15日至8月15日要求：

1、公司全體員工參與《企業(yè)文化建設(shè)實施綱要》（討論稿）的學(xué)習(xí)和討論，領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加，形成規(guī)模造出聲勢。

2、面上學(xué)習(xí)要有廣度，具體討論要有深度，回顧自身存在問題，比照著名企業(yè)成功經(jīng)驗，逐步提煉企業(yè)基本理念，值得全員認(rèn)同。

3、組織學(xué)習(xí)觀看海爾等著名企業(yè)文化建設(shè)專題片。

4、發(fā)揮部門作用，公司各部門都要把企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)容融入到管理的工作中。

5、各單位將討論紀(jì)錄歸納整理，于8月15日前上報公司企業(yè)文化建設(shè)辦公室。

（二）規(guī)劃、設(shè)計階段：時間：8月15日至9月15日要求：

1、確定十個理念內(nèi)容，涉及除本單位企業(yè)文化建設(shè)規(guī)劃，進(jìn)行廣泛宣傳，全面推動。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組有明確分工，深入實際進(jìn)行指導(dǎo)，制定相應(yīng)行

為規(guī)范，落實到崗位。

3、各單位在9月15日前將本單位企業(yè)文化建設(shè)規(guī)劃包公司企業(yè)文化建設(shè)辦公室。

（三）推動、落實階段：時間：9月15日至年底要求：

1、確立載體，把企業(yè)文化建設(shè)與生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、項目相結(jié)合，與企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，與思想政治工作相結(jié)合，與企業(yè)人才建設(shè)相結(jié)合。

2、選樹典型。發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)典型，宣傳典型，對行之有效的經(jīng)驗要形成制度化進(jìn)行推廣，經(jīng)過系統(tǒng)整理的經(jīng)驗要提煉成理念化，使企業(yè)文化建設(shè)走上發(fā)展平臺。

3、公司將適時組織各單位匯報，研討交流活動情況，力爭今年內(nèi)使總承包建設(shè)顯現(xiàn)突出效果。

八、企業(yè)文化建設(shè)的基本觀念：

1、團隊理念

2、團隊精神

3、領(lǐng)導(dǎo)理念

4、經(jīng)營服務(wù)理念

5、精細(xì)核算理念

6、質(zhì)量理念

7、文明工地“窗口”理念

8、名人效應(yīng)理念

9、科技創(chuàng)新理念

10、依法治企理念以上十個理念其具體內(nèi)容將層層進(jìn)行征集、評定、歸納。

九、企業(yè)文化建設(shè)的相關(guān)問題：

1、處理好企業(yè)文化與思想政治工作的關(guān)系。思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)是有機結(jié)合的，既有聯(lián)系，又有區(qū)別；既可以相互促進(jìn)，相得益彰，又不能相互取代。正確認(rèn)識企業(yè)文化和思想政治工作的關(guān)系，對于加強企業(yè)精神文明建設(shè)，推動企業(yè)的改革與發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。企業(yè)文化建設(shè)為開創(chuàng)思想政治工作新局面，更好地為生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)提供了條件，同時隨著企業(yè)思想政治工作的改革與加強，也必將對企業(yè)文化建設(shè)起到巨大的推動作用。要以黨的十六大倡導(dǎo)的“促進(jìn)人的全面發(fā)展”為主題，從解放人的思想、轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念入手，在開展思想政治工作中處理好虛與實、講與做、精神與利益的關(guān)系，發(fā)揮思想政治工作的針對性、科學(xué)性和實效性，為經(jīng)濟工作和企業(yè)發(fā)展提供良好的思想基礎(chǔ)和穩(wěn)定局面。

2、加強對經(jīng)營管理者的培育，以此帶動企業(yè)文化建設(shè)。企業(yè)文化建設(shè)是有關(guān)企業(yè)生存發(fā)展的全局性、整體性、長遠(yuǎn)性、綜合性的工作，企業(yè)經(jīng)營管理者特別是主要領(lǐng)導(dǎo)人起著非常重要的作用。作為企業(yè)中的重要經(jīng)營管理者，不僅應(yīng)當(dāng)是企業(yè)文化的設(shè)計者、倡導(dǎo)者、組織者，還應(yīng)當(dāng)是模范的實踐者，更應(yīng)當(dāng)是企業(yè)文化的直接體現(xiàn)者。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該率先垂范，以自己的良好行為為優(yōu)秀的企業(yè)文化提供可見的形象，同時特別需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)以自己的新思想、新觀念、新思維、新的價值取向來倡導(dǎo)和配置企業(yè)文化。

3、講求企業(yè)文化建設(shè)的方法和途徑。企業(yè)文化不是無源之水、無本之木，它必須通過一定的物質(zhì)實體和手段，在生產(chǎn)經(jīng)營實踐中表現(xiàn)出來，也就是企業(yè)文化的載體。企業(yè)文化載體是企業(yè)文化的表層現(xiàn)象，雖不等于企業(yè)文化，但有重要作用。企業(yè)文化載體在企業(yè)文化建設(shè)中具有舉足輕重的作用，是企業(yè)文化的重要組成部分。

4、加快建立企業(yè)文化的體系框架工程。包括：把握企業(yè)文化建設(shè)的“把企業(yè)核心競爭力轉(zhuǎn)化為市場競爭力”這一基本要求；體現(xiàn)“把握發(fā)展方向，具有先進(jìn)性；體現(xiàn)時代特征，具有吸引力；塑造品牌標(biāo)識，具有市場競爭力”這“三點內(nèi)涵”；突出“把黨的方針政策和國家產(chǎn)業(yè)政策融于企業(yè)發(fā)展之中，形成具有鮮明特色的企業(yè)發(fā)展理念、把思想政治工作融入企業(yè)市場競爭之中，形成具有強大凝聚力的企業(yè)精神、把企業(yè)人文創(chuàng)造融入企業(yè)產(chǎn)品之中，塑造以企業(yè)品牌為核心內(nèi)容的企業(yè)形象標(biāo)識”三項主要任務(wù)。

5、走出企業(yè)文化建設(shè)過程中的觀念誤區(qū)。一是鼓吹“文化功能”，認(rèn)為“企業(yè)文化是個筐，什么都往里面裝”，此種說法不但搞不好企業(yè)文化，還會影響其它管理職能的正常發(fā)揮。二是曲解“以人為本”，現(xiàn)實中的職工切身利益和個人目的，難免出現(xiàn)與企業(yè)利益和宗旨不一致的問題，職工也必須遵守企業(yè)的一切準(zhǔn)則規(guī)定，尊重客戶和競爭對手，因為離開一定的前提條件，就很難取得預(yù)期效果。三是濫用“民主管理”，決策要講民主，但經(jīng)營管理一定要有權(quán)威，在職工這種權(quán)威情況下，才能更加有效發(fā)揮管理的作用。

十、企業(yè)文化的運作與管理：

1、企業(yè)文化作為一種當(dāng)代企業(yè)管理理論，在于把企業(yè)價值觀滲透到企業(yè)經(jīng)營管理的各個方面、各個層次和全過程，用文化的手段、文化的功能、文化的力量，去促進(jìn)企業(yè)整體素質(zhì)、管理水平和經(jīng)濟效益的提高。企業(yè)文化運作包括：（1）激勵機制。企業(yè)文化管理的首要任務(wù)是調(diào)動人的積極性，其激勵方式有：目標(biāo)激勵、參與激勵、強化激勵、領(lǐng)導(dǎo)者言行激勵。（2）紀(jì)律約束機制。要有明確的規(guī)范，落實上不走樣，將企業(yè)理念貫穿到制度、紀(jì)律與行為規(guī)范中。（3）凝聚機制。確立廣大職工認(rèn)同的企業(yè)價值觀，確立企業(yè)目標(biāo)，確立企業(yè)人際關(guān)系。

2、在企業(yè)文化管理上，一要處理好借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系，把握企業(yè)文化的個性化、特色化；二要處理好用文化手段管理文化，堅持以文化引導(dǎo)人、培育人；三要處理好虛與實、無形與有形的關(guān)系，堅持內(nèi)外雙修、軟硬管理相結(jié)合。

第五篇：交通文化建設(shè)實施綱要

新交院繼教院交通運輸組織文化建設(shè)

實施綱要

為加強交通運輸行業(yè)文化建設(shè)，提高交通運輸行業(yè)職工身心素質(zhì)，增強交通運輸行業(yè)的凝聚力和影響力，樹立交通運輸行業(yè)良好社會形象，促進(jìn)交通運輸事業(yè)又快又好發(fā)展，根據(jù)《新疆交通運輸行業(yè)文化建設(shè)“雙十雙百”工程實施方案》，制定本綱要。

一、基本內(nèi)容

交通運輸文化建設(shè)的基本內(nèi)容是：培育、總結(jié)和提煉鮮明的交通運輸行業(yè)核心價值觀，增強行業(yè)的凝聚力；我院結(jié)合交通運輸發(fā)展的戰(zhàn)略，提煉行業(yè)理念，形成了“創(chuàng)新繼續(xù)教育工作理念服務(wù)交通運輸行業(yè)”的宗旨；完善繼續(xù)教育相關(guān)制度，寓繼續(xù)教育價值觀和繼續(xù)教育理念于制度之中，規(guī)范職工行為；美化工作環(huán)境，樹立繼續(xù)教育、鑒定、成教及駕培的良好社會形象；廣泛開展豐富多彩的文化活動，提高員工身心素質(zhì)，促進(jìn)職工的全面發(fā)展。

二、重要意義

加強交通運輸文化建設(shè)，有利于形成和發(fā)展先進(jìn)的交通運輸文化體系，滿足交通職工日益增長的精神文化需要；有利于樹立和強化以人為本理念，是全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措；有利于形成良好的職業(yè)道德和行業(yè)風(fēng)尚，有利

于強化團隊意識，提高交通運輸行業(yè)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是推進(jìn)建設(shè)和諧行業(yè)的文化支撐；有利于弘揚交通精神，激發(fā)廣大干部職工的積極性和創(chuàng)造性，是推動建設(shè)創(chuàng)新型行業(yè)的強大精神動力；有利于樹立共同價值理念和目標(biāo)，增強廣大干部職工的使命感和責(zé)任感，是實現(xiàn)交通運輸事業(yè)又快又好發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

三、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

交通運輸文化建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以精神文化為重點，穩(wěn)步推進(jìn)交通運輸文化建設(shè)，努力提高交通運輸行業(yè)軟實力。

交通運輸文化建設(shè)的總體目標(biāo)是：通過交通運輸文化建設(shè)，凝煉交通運輸行業(yè)核心價值觀和行業(yè)理念，樹立干部教育培訓(xùn)行業(yè)的良好社會形象，營造團結(jié)和諧、充滿活力的良好氛圍，推進(jìn)交通運輸事業(yè)又快又好發(fā)展。

四、基本原則

加強交通運輸文化建設(shè)，要堅持繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新發(fā)展相統(tǒng)一。要繼承和發(fā)揚交通運輸行業(yè)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，積極借鑒其它行業(yè)相關(guān)文化建設(shè)的成功經(jīng)驗和先進(jìn)文化成果，大膽進(jìn)行交通運輸文化創(chuàng)新，使交通運輸文化建設(shè)既體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，又反映時代特性。加強交通運輸文化建設(shè)，要堅持文化建設(shè)與交通運輸發(fā)展相適應(yīng)；要以促進(jìn)交通運輸事業(yè)又快又

2好發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，注重運用文化的力量促進(jìn)繼續(xù)教育各項工作的開展。

五、主要任務(wù)

大力加強交通精神文化建設(shè)。要以建設(shè)更舒心、更方便、更可靠、更和諧的交通運輸行業(yè)繼續(xù)教育體系為目標(biāo)，以弘揚民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神為重點，開展交通運輸行業(yè)精神提煉和討論活動，并對其進(jìn)行總結(jié)、提煉和宣傳，使廣大干部職工始終保持奮發(fā)有為、昂揚向上的精神狀態(tài)，更好的為交通運輸行業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)。努力把新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院打造成新疆交通運輸行業(yè)“文化品牌”和“示范單位”。

著力培育交通運輸特色文化。要結(jié)合我院實際情況，積極干部教育培育和發(fā)展形成具有濃厚交通運輸行業(yè)特點、體現(xiàn)交通運輸行業(yè)精神內(nèi)涵和符合時代發(fā)展要求繼續(xù)教育文化等。

六、實施步驟

交通運輸文化建設(shè)的實施步驟是：首先，要根據(jù)交通運輸文化建設(shè)的總體部署，制定工作計劃和目標(biāo)；其次，深入開展調(diào)查研究，根據(jù)各自實際，找準(zhǔn)切入點和工作重點，確定交通運輸文化建設(shè)項目；第三，提煉交通精神、核心價值觀和行業(yè)理念，進(jìn)一步完善交通運輸行業(yè)規(guī)章制度，優(yōu)化內(nèi)部環(huán)境；第四，采取學(xué)習(xí)繼續(xù)教育等多種宣傳方式，持續(xù)不

斷地對職工進(jìn)行教育熏陶，使廣大職工認(rèn)知、認(rèn)同和接受行業(yè)價值觀念、交通精神，并養(yǎng)成良好的自律意識和行為習(xí)慣；第五，在一定時間內(nèi)對交通運輸文化建設(shè)情況進(jìn)行總結(jié)評估，及時完善，鞏固提高。

七、保障措施

切實加強交通運輸文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。要把加強交通運輸文化建設(shè)列入議事日程，明確目標(biāo)、主要任務(wù)和具體措施，精心組織，加強監(jiān)督，狠抓落實。領(lǐng)導(dǎo)干部要積極支持和參與交通運輸文化建設(shè)，身體力行、率先垂范。

健全交通運輸文化建設(shè)的長效運行機制。要建立科學(xué)的管理制度、完善的繼續(xù)教育體系、嚴(yán)格的績效評估辦法和有效的激勵機制，組織編寫文化手冊，保證交通運輸文化建設(shè)工作的順暢運行。

交通運輸文化建設(shè)重在實踐。交通運輸文化建設(shè)的過程，是一個長期的漸進(jìn)的過程。要以開展各種主題活動為載體，吸引職工參與，把交通運輸文化建設(shè)融于科學(xué)有效的日常管理之中，使交通運輸文化建設(shè)真正落在實處、收到實效。

新交院繼續(xù)教育學(xué)院2011年5月