第一篇：校園文化建設實施計劃
校園文化建設實施計劃
一、學校現(xiàn)狀分析
我校原洛龍區(qū)第十八小學，2010年3月更名為洛龍區(qū)孫村明德小學。
學校占地共5666平方米（8畝）。2008年由臺塑集團捐資5萬元、洛龍區(qū)政府投資100萬元改造教學樓為“明德小學”教學樓并對整個校園進行硬化、美化，使校園整體效果突顯在“明德小學”上。
“明德教學樓”有十五個教室，我校在校學生300人左右，占用教室9個、一個實驗教室、一個圖書閱覽室、一個電腦教室、一個會議室。由于電腦基于80年代，陳舊且規(guī)格不能適應教學需要，現(xiàn)正進行改造。
由于學校教學樓處于校園正中，樓前是學生下課活動的場地，除此之外，教學樓西有一片空地，正好作為籃球場地，每天體育課就是在這個地方上的。場地上有一雙籃球架、兩臺乒乓球球臺供學生們上體育課、課外活動玩耍用。教學樓后有寬13米、長70米空地，除了3米寬的路，我校進行了《綠化、美化、課程化校園》應用——綠化。校門口兩側(cè)各7米寬、13米長的空地也進行了綠化，把校門襯托的格外明快、莊重。根據(jù)規(guī)范化辦學要求，我校需要一個標準的200米跑道操場。
教師，現(xiàn)19名，均為合格學歷在編教師，中學一級教師1名，小學高級教師6名，中學二級教師1名，小學一級9名，二級1名，見習1名；在學歷結(jié)構(gòu)上本科4名，大專12名，中師3名；在年齡上50歲以上5名（其中后半年、明年初各退休一名），40歲以上2名，其他都是年輕教師。在教師業(yè)務能力方面占著絕對優(yōu)勢。
我校處在洛龍區(qū)白馬寺鎮(zhèn)孫村，屬農(nóng)村小學。轄區(qū)四個行政村（7個自然村），服務半徑約5千米，均是從事農(nóng)業(yè)村民的子女。學校的周邊環(huán)境狀態(tài)良好，校門口200米之內(nèi)沒有干擾學生學習、生活的工廠、商店等，環(huán)境清靜。但學校轄在村民家戶內(nèi)左右不能發(fā)展。
村民均屬菜區(qū)，一年四季都在種菜賣菜，雖然他們學歷上大多是高中畢業(yè)，但是他們忙于生計，顧及子女學習、關(guān)心子女成長的不多，知道學習的更少。
正因為我校范圍小，在辦學條件上雖然能夠滿足教育教學工作需要，但與現(xiàn)代化教學條件相差甚遠，雖然我校剛剛改進了教學樓、地面進行硬化、美化，可也是剛剛起步，各方面的建設還不到位，再說資金有限，還要努力。
09年3月，教學樓建成后，我們邊上課邊進行校園文化建設，首先我們建立班級文化、辦公室文化，以及必要的制度文化；第二在校園內(nèi)集經(jīng)典誦讀、學科知識，德育故事一東墻，集安全教育版面于西墻，運動圖標、涂鴉墻于北墻，大門外有辦學思想、育人目標，校內(nèi)房墻上有校風學風等，形成了我校淺層次的物質(zhì)文化。寒假一過，進行綠化、美化，又對校園文化進行改進，添置了四個不銹鋼展窗和兩塊黑板，供少先隊活動、德育展板、體衛(wèi)知識宣傳、學生風采展示使用。在廁所外墻上勾勒出“梅、蘭、竹、菊”四君子圖，意在教育學生具有這些“君子”風范。
一、校園文化主體思想
集新教材所反映的教育思想、我區(qū)全課程教育理念，根據(jù)以人為本，全面發(fā)展，我校辦學理念和指導思想定位于“以人為本，實施素質(zhì)教育；構(gòu)建平臺，促進多面發(fā)展?！辫b于我校從屬“明德小學”，綜合明德小學的“全人教育”、國家的“素質(zhì)教育”、洛龍區(qū)的“全課程教育”等教育理念，結(jié)合我?！锻盔f墻》、《益智創(chuàng)意》活動、開放式課堂教學活動，學校文化主題思想確立于下：
1.體現(xiàn)按照黨和國家教育方針、政策辦學，體現(xiàn)社會主義思想、道德、倫理、禮儀等人生觀，凸顯“真、善、美”。
2.積極推進素質(zhì)教育，在全課程教育理念下開設多種活動平臺，為學生全面發(fā)展努力，校園文化中顯現(xiàn)出來的是與學科融合的內(nèi)容，寓教育于物質(zhì)文化建設中。加大力度，各方面工作圍繞“自主學習”、“探究式課堂教學”培養(yǎng)學生。
3.依照明德辦學理念，校園文化中體現(xiàn)“止于至善，社會永續(xù)”、“勤勞樸實，奉獻社會”精神。
4.加強安全方面校園文化建設，唱響生命主旋律，體現(xiàn)和諧、平安、奮進的精神，熏陶著師生，滋養(yǎng)著師生。重在“安全意識”、“自我保護”、“自救”能力和生存能力培養(yǎng)。
二、校園文化發(fā)展目標
1.突出主題，圍繞主題發(fā)掘、利用材料，讓一草一木、一磚一瓦都會說話，都賦予教育意義；
2.注重校園文化的整體性建設與改造、提升，凸顯主題。注重人的行為培養(yǎng)，特別注重教師隊伍建設，對學校來說，建立好規(guī)范教師工作行為的制度，提升教師思想、業(yè)務的制度，對學生來說他們是學生的典范，以校園文化主題嚴格教師行為，端正態(tài)度，具有敢想、敢干精神，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
3.充分利用物質(zhì)文化建設，呈現(xiàn)其“陶冶、規(guī)范、糾正、熏陶”等隱性意義，引導師生發(fā)展。在做好學科課程下，堅持非學科課程教學的開發(fā)，為學生構(gòu)建多種活動平臺，融入物質(zhì)建構(gòu)內(nèi)容、融入學科內(nèi)容，形成系統(tǒng)，課程化，促使學生全面發(fā)展。
4.與時俱進，善于挖掘、善于提升、善于利用。優(yōu)化中挖掘，利用中提升。主題是不能隨意改變的，注重把工作做細、做精，就是提升。
三、校園文化建設規(guī)劃
（一）物質(zhì)文化建設
墻體文化：
1.校門前：
辦學思想：以人為本 實施素質(zhì)教育；構(gòu)建平臺 促進多面發(fā)展。
只有多種平臺，學生才能趨于全面發(fā)展。十八顆珍珠是發(fā)展方向，做好已經(jīng)進行的項目，根據(jù)學校實際逐步開發(fā)適合學生發(fā)展需要的、教師發(fā)展所需要的項目，結(jié)合學科教學，實現(xiàn)辦學思想，引領(lǐng)學校發(fā)展。這就是以人為本。
育人目標：有計劃 有辦法 有文化 有個性；會學習會生存 會創(chuàng)新 造福人類
這些是在我們教育教學活動中形成的，也是學生在日常活動中磨練出來的。關(guān)鍵是教師如何引導學生去踐行這些目標，制度如何規(guī)范學生的行為來發(fā)展這些目標，這就要求我們在建設校園文化中，通過物質(zhì)文化設置、制度文化設置和實施、精神文化彰顯主題、行為文化規(guī)范有目的地實施。
2.校園門衛(wèi)室墻
校風：明白事理 以德立身 以理服人 雷厲風行
校風的形成在于人，思想、態(tài)度、行為決定一切。在日常我們圍繞校園文化主題，通過各項活動對學生和教師進行思想教育，在思想的引領(lǐng)下形成處事態(tài)度和行為。從而抓住理、德關(guān)鍵，引導學生為人方式、處事方法、禮儀行為、紀律約束、理想追求等方面，形成作風。
校訓：你行 我行 大家行；敢想 敢做 創(chuàng)天地
校訓，是理想目標，在工作中引導和實踐是能夠?qū)崿F(xiàn)的；當然校訓也是師生的精神支柱，倡導師生思想領(lǐng)域、處事態(tài)度、意志走向方面形成個性。為此，我們抓住校園文化主題——自主學習，在日?；顒又型怀觥案摇薄ⅰ皠?chuàng)”精神，培養(yǎng)習慣，形成個性。
3.教學樓前壁
教風：務實 嚴謹 自主 創(chuàng)新
學風：自主學習合作創(chuàng)新 樂學善思 奮發(fā)向上
兩風中體現(xiàn)了“自主學習”，實質(zhì)上只有師生能夠自主學習，就能夠自主成長，在自主中快樂進取，形成銳氣，形成志向，形成人格。
校園東墻
1.經(jīng)典誦讀：中華文化經(jīng)典文章、詩詞展示、每周一詩。
中華文化經(jīng)典誦讀是我區(qū)一顆珍珠，也是“明德小學”特有的“全人教育”。在雙重教材下合理安排時間進行經(jīng)典誦讀。經(jīng)典誦讀的目的和意義我們都很清楚，在此不一一贅述，但它是校園文化組成部分，在日常活動中育人育德，傳承中華民族精髓。為此，多方面展示中華文化經(jīng)典，有助于學生學習。校園東墻上，原有的基礎(chǔ)上增加詩詞展示、每周一詩內(nèi)容，特別是每周一詩，動態(tài)中呈現(xiàn)。
2.學科知識：
各學科知識要點顯現(xiàn)。這方面在于教師收集、更換，使其能夠成為學生學習中知道鞏固作用，一學年換一次；“美術(shù)”教學擴展于“涂鴉墻”利用，在原有基礎(chǔ)上，開創(chuàng)樓中走廊區(qū)域，進行“水粉涂鴉”。辦好繪畫展覽活動，促使學生實現(xiàn)紙上創(chuàng)作；音樂，在課堂上“樂器進課堂”中擴展，在《無伴奏合唱》中提高，在地面文化中延伸；建設地面文化，利用透水磚進行寫字練習、數(shù)學公式、重點概念、趣味數(shù)學等擴展學科內(nèi)容；加強學科融合，在“綠化、美化”中運用。
3.明德精神：止于至善、社會永續(xù)；勤勞樸實、服務社會
“明德”辦學理念是“全人教育”，重“德”重“能”，目標在于實現(xiàn)人的“真”、“善”、“美”。從而，注重日常教育教學的同時，做好經(jīng)典誦讀課程、做好涂鴉課程、做好綠化、美化、課程化校園課程；做好“益智創(chuàng)意”活動和“學校藝術(shù)節(jié)”；注重開展科技制作活動；堅持學生主持活動意向。
4.博大精深文化：和、忠、仁、禮
學經(jīng)典，誦經(jīng)典，承精髓，學做人。中華美德，盡在和、忠、仁、禮，故而使學生從小熟識這些，日久會豐富牢固，助使學生思想品質(zhì)形成。
5.品德教育：德育故事、警世語句
德育故事在于收集、在于創(chuàng)作，搜集學生中的，貼近生活的。結(jié)合校園生活、活動內(nèi)容進行思想品德培養(yǎng)。
校園北墻
1.運動圖標更新；
運動圖標設置在北墻，一是讓學生在玩耍中、在運動中熟識，而是讓學生在涂鴉中利用素材。一學年換一次，使學生更多熟識。
2.涂鴉墻：各種不同形狀的黑板，供學生粉筆涂鴉；教學樓走廊的窗下用水粉（廣告色）涂鴉。注重引導學生在練習中提高，在提高中創(chuàng)造。通過一年的摸索優(yōu)化內(nèi)容，優(yōu)化課程，開創(chuàng)多種涂鴉方式，使學生熟識美術(shù)技法。一二年級注重粉筆涂鴉、三年級以上逐漸學習水粉、油畫、水墨、卡通、動漫等繪畫技法學習和實踐。
廁所：
中國“四大君子”圖，梅、蘭、竹、菊，以及荷花圖、牡丹圖。以物質(zhì)品質(zhì)教育學生、影響學生。每次解說都要賦予新意。梅的傲骨、蘭的空靈、竹的耿直謙虛、菊的耐寒負重盡是學生所具備的品質(zhì)，在日常生活中加以引導一二年級認知、三四年級理解、五六年級深化。
西南墻體：
安全教育：安全知識宣傳、安全事故事例展板
注重知識、意識、能力鏈接，聯(lián)系生活，注重實際。進一步完善安全教育體系，配合日常安全教育活動，增加技能內(nèi)容-疏散防護、煙、毒氣、煤氣防護等；躲避雷電；人工呼吸等。
教師辦公室檐下：
1.益智創(chuàng)意：繪畫比賽展板、寫字展示、作文比賽展板；
2.安全宣傳展板、健康衛(wèi)生展板。
在暑假中完成展板設置。繪畫比賽、寫字比賽、作文比賽每月進行一次；安全宣傳、健康衛(wèi)生展板是即時性內(nèi)容，配合活動進行。
走廊文化：
1.窗下：水粉涂鴉，全員參與，每月兩次。
2.欄桿內(nèi)（墻體）：依照班級對應位置設置個學科內(nèi)容。（待做）
3.教室門：古詩欣賞（待做）
4.廊柱：三個側(cè)面設置成語接龍（待做）
5.樓梯間：陸續(xù)制作簡易可更換掛圖，每期更換一次。內(nèi)容涉及學生風采，采集學生間有成就的事跡；社會百科知識。
班級文化：
1.各項制度的建立，貴在以人為本，從人文關(guān)懷、從倡導觀點出發(fā)，引領(lǐng)學生行為規(guī)范，樹立信念、形成作風，養(yǎng)就品質(zhì)。
2.班級風采的樹立，應在精神。行為、信念、作風是基礎(chǔ)，引領(lǐng)學生“敢想、敢做”，形成自尊、自愛、自強氣質(zhì)。注重活潑、積極、向上精神培養(yǎng)，自主學習、主動做事、勤勞樸實行為培養(yǎng)。
3.特色設計
這些需要各班發(fā)展中修整、提升，在原有的基礎(chǔ)上提高。班風靠自己，根據(jù)文化主題、班級情況按照計劃步步提高，形成特色。
辦公室文化：
1.整潔有序，排列、放置合理；
2．具有個性的標語，能夠暗示、提醒、鼓勵或者激勵自己發(fā)奮向上的語句。
3.逐漸設置個人職責標牌，使教師每天都能明白自己的職責。
4.張貼《教師十條禁令》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及學校規(guī)章制度。
（二）制度文化建設
1.目標：呈現(xiàn)學校管理線條，體現(xiàn)學校人文精神。
板塊設計：
班級、學校管理制度等。
校園必須顯示：一日常規(guī)、《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》
2.改變現(xiàn)有規(guī)章制度不適宜現(xiàn)代管理思想的部分，使其充滿人性化但又有法規(guī)威力的制度，使校園人文充滿和諧、協(xié)作、奮進氣息。
注重日常行為規(guī)范建設，突出“小學生一日常規(guī)”修整和實施；健全各項規(guī)章制度，在制度中能夠體現(xiàn)“以人為本”原則，體現(xiàn)本校人文精神。
（三）行為文化建設
1.升降旗儀式：升旗、國旗下演講、英語示范句、經(jīng)典誦讀、安全教育等。
降旗儀式：降旗、周工作總結(jié)、安全教育等。
兩項工作作為常規(guī)工作，課程化。由少先大隊部負責。在原有基礎(chǔ)上，注重生命教育和行為倡導，配合有關(guān)活動進行教育活動。
2.少先隊活動：愛國主義讀書活動、中華魂讀書活動、紀律衛(wèi)生檢查、禮儀崗、宣傳。注重組織學生參與社會性服務活動。有條件下進行一次紅色基地參觀活動。日常注重學生行為引領(lǐng)和倡導，負責“日行一善、周明一理、月養(yǎng)一習”活動。
3.《大課間行為藝術(shù)》：眼保健操、廣播體操、區(qū)特色活動——跳繩、學校自主活動、軍訓鞏固 隊列行進 跑步 校園集體舞 健美操、學科融合（周一語文、周二數(shù)學、周三英語、周四音美、周五綜合）。注重行為培養(yǎng)，以“好習慣培養(yǎng)”為引領(lǐng)，規(guī)范學生行為，培養(yǎng)學生行為。
4.小課間紀律：一如既往的執(zhí)行著放凳、站隊、下樓、到一定區(qū)域活動；站隊、上樓、放凳、坐下、上課。由班長操作全過程。
在小課間里，教師與學生在一定的區(qū)域玩耍，師生一樣快樂著，凝濃著師生情誼。堅持下去，凸顯和諧，關(guān)愛學生，把思想工作做在平常，行為規(guī)范或者良好習慣培養(yǎng)做在平時。
5.活動主持：06年以來學校一切活動均由學生主持，為學生創(chuàng)設一個活動平臺、一個鍛煉機會。沿著成功的經(jīng)驗之路，爭取做到全體學生參與。
6.教師工作規(guī)范：通過按照制度工作，依法執(zhí)教；每學期學習《教師行為規(guī)范》、嚴格執(zhí)行《教師工作十條禁令》
（四）精神文化建設
1．《大課間行為藝術(shù)》、班級文化、愛國主義讀書活動、中華魂讀書活動、愛國主義觀影活動、各方面所體現(xiàn)出來的。從日常工作中：
2．開展多項非學科課程為學生創(chuàng)建多種發(fā)展平臺體現(xiàn)我們的辦學思想：以人為本，實施素質(zhì)教育；構(gòu)建平臺，促進多面發(fā)展。
3．進行課堂改革實行開放是教學，學科教學融入校園文化的非學科教學體現(xiàn)我們的育人目標：有計劃、有辦法、有文化、有個性；會學習、會生存、會創(chuàng)新、造福人類。
4．主張自主學習、樂意探究，師生養(yǎng)成習慣，做到會學習，教師通過研究“教學四環(huán)節(jié)”、“全程說課”、“教師專業(yè)提升”等活動、學生通過校內(nèi)外各種活動體現(xiàn)我們的校風：明白事理、以德立身；以理服人、雷厲風行。
5．在德、智活動中制度引領(lǐng)下，在行為規(guī)范下，勤勞樸實、自主創(chuàng)新，體現(xiàn)我們的教風：務實嚴謹、自主創(chuàng)新。
6．以人為本下，嚴格管理，和諧生存，團結(jié)友愛，互幫互助，自尊自愛進行教與學互動，提高的是我們，發(fā)展的是我們，從我們的所做所為中體現(xiàn)我們的學風：合作、善思、樂學、創(chuàng)新。
四、實施措施：
1.領(lǐng)導重視：校委會參與，把此項工作作為學校發(fā)展方向，放在學校工作議事日程上。
2.注重更新：在不違反工作目標情況下，及時修正內(nèi)容、擴充內(nèi)容，與時俱進。
3.課程化：與學科課程有機融合，各任課教師根據(jù)學科特點，寫出與該課程融合的學科鏈接指導計劃，合理使用、有效使用。成立相應的教學研究小組，進行專項研究、實施。
4.利用評價：采取全體參與、多方共同管理評價的方式。教務處、班主任、少先隊各司其職，由教務處制定可操作的管理評價意見，少先隊、教務處負責監(jiān)督、反饋、評價、總結(jié)，每月評價一次。
5.加大工作力度，各項工作記入教師本人工作考評，獎勵突出貢獻者或具有很大聲望在外者。
五、要解決的問題
1.有待開發(fā)的地面文化
語文學科： 練字。把樓前活動場地進行區(qū)域劃分，按班級人數(shù)劃分，地面做成小方格，在吸水的地磚上練字，達到人人同時練習、評比。
數(shù)學學科：地面呈現(xiàn)一些數(shù)學方面的游戲圖形、知識提示等。
健身游戲：學生樂于玩耍的小游戲，在活動中健體。
我們會堅定不移的進行這方面工作，并且做好學科融合，使其事半功倍。
2、學校藝術(shù)節(jié)：
設計：彰顯學校“益智創(chuàng)意”活動。
時間：每年十一月份中旬
內(nèi)容：益智創(chuàng)意，繪畫比賽（粉筆涂鴉、水粉涂鴉、紙質(zhì)繪畫、貼畫等）；作文比賽、經(jīng)典誦讀比賽（誦、吟、唱、舞）；文藝節(jié)目、特殊技藝等方面。
現(xiàn)正在籌劃，還不能具體實施。2010年后半年啟動。
第二篇：校園文化建設實施計劃
校園文化建設實施計劃
一、學?，F(xiàn)狀分析
我校原洛龍區(qū)第十八小學，2010年3月更名為洛龍區(qū)孫村明德小學。
學校占地共5666平方米（8畝）。2008年由臺塑集團捐資5萬元、洛龍區(qū)政府投資100萬元改造教學樓為“明德小學”教學樓并對整個校園進行硬化、美化，使校園整體效果突顯在“明德小學”上。
“明德教學樓”有十五個教室，我校在校學生300人左右，占用教室9個、一個實驗教室、一個圖書閱覽室、一個電腦教室、一個會議室。由于電腦基于80年代，陳舊且規(guī)格不能適應教學需要，現(xiàn)正進行改造。
由于學校教學樓處于校園正中，樓前是學生下課活動的場地，除此之外，教學樓西有一片空地，正好作為籃球場地，每天體育課就是在這個地方上的。場地上有一雙籃球架、兩臺乒乓球球臺供學生們上體育課、課外活動玩耍用。教學樓后有寬13米、長70米空地，除了3米寬的路，我校進行了《綠化、美化、課程化校園》應用——綠化。校門口兩側(cè)各7米寬、13米長的空地也進行了綠化，把校門襯托的格外明快、莊重。根據(jù)規(guī)范化辦學要求，我校需要一個標準的200米跑道操場。
教師，現(xiàn)19名，均為合格學歷在編教師，中學一級教師1名，小學高級教師6名，中學二級教師1名，小學一級9名，二級1名，見習1名；在學歷結(jié)構(gòu)上本科4名，大專12名，中師3名；在年齡上50歲以上5名（其中后半年、明年初各退休一名），40歲以上2名，其他都是年輕教師。在教師業(yè)務能力方面占著絕對優(yōu)勢。
我校處在洛龍區(qū)白馬寺鎮(zhèn)孫村，屬農(nóng)村小學。轄區(qū)四個行政村（7個自然村），服務半徑約5千米，均是從事農(nóng)業(yè)村民的子女。學校的周邊環(huán)境狀態(tài)良好，校門口200米之內(nèi)沒有干擾學生學習、生活的工廠、商店等，環(huán)境清靜。但學校轄在村民家戶內(nèi)左右不能發(fā)展。村民均屬菜區(qū)，一年四季都在種菜賣菜，雖然他們學歷上大多是高中畢業(yè)，但是他們忙于生計，顧及子女學習、關(guān)心子女成長的不多，知道學習的更少。
正因為我校范圍小，在辦學條件上雖然能夠滿足教育教學工作需要，但與現(xiàn)代化教學條件相差甚遠，雖然我校剛剛改進了教學樓、地面進行硬化、美化，可也是剛剛起步，各方面的建設還不到位，再說資金有限，還要努力。
09年3月，教學樓建成后，我們邊上課邊進行校園文化建設，首先我們建立班級文化、辦公室文化，以及必要的制度文化；第二在校園內(nèi)集經(jīng)典誦讀、學科知識，德育故事一東墻，集安全教育版面于西墻，運動圖標、涂鴉墻于北墻，大門外有辦學思想、育人目標，校內(nèi)房墻上有校風學風等，形成了我校淺層次的物質(zhì)文化。寒假一過，進行綠化、美化，又對校園文化進行改進，添置了四個不銹鋼展窗和兩塊黑板，供少先隊活動、德育展板、體衛(wèi)知識宣傳、學生風采展示使用。在廁所外墻上勾勒出“梅、蘭、竹、菊”四君子圖，意在教育學生具有這些“君子”風范。
一、校園文化主體思想 集新教材所反映的教育思想、我區(qū)全課程教育理念，根據(jù)以人為本，全面發(fā)展，我校辦學理念和指導思想定位于“以人為本，實施素質(zhì)教育；構(gòu)建平臺，促進多面發(fā)展?！辫b于我校從屬“明德小學”，綜合明德小學的“全人教育”、國家的“素質(zhì)教育”、洛龍區(qū)的“全課程教育”等教育理念，結(jié)合我?！锻盔f墻》、《益智創(chuàng)意》活動、開放式課堂教學活動，學校文化主題思想確立于下：
1.體現(xiàn)按照黨和國家教育方針、政策辦學，體現(xiàn)社會主義思想、道德、倫理、禮儀等人生觀，凸顯“真、善、美”。
2.積極推進素質(zhì)教育，在全課程教育理念下開設多種活動平臺，為學生全面發(fā)展努力，校園文化中顯現(xiàn)出來的是與學科融合的內(nèi)容，寓教育于物質(zhì)文化建設中。加大力度，各方面工作圍繞“自主學習”、“探究式課堂教學”培養(yǎng)學生。
3.依照明德辦學理念，校園文化中體現(xiàn)“止于至善，社會永續(xù)”、“勤勞樸實，奉獻社會”精神。
4.加強安全方面校園文化建設，唱響生命主旋律，體現(xiàn)和諧、平安、奮進的精神，熏陶著師生，滋養(yǎng)著師生。重在“安全意識”、“自我保護”、“自救”能力和生存能力培養(yǎng)。
二、校園文化發(fā)展目標
1.突出主題，圍繞主題發(fā)掘、利用材料，讓一草一木、一磚一瓦都會說話，都賦予教育意義；
2.注重校園文化的整體性建設與改造、提升，凸顯主題。注重人的行為培養(yǎng)，特別注重教師隊伍建設，對學校來說，建立好規(guī)范教師工作行為的制度，提升教師思想、業(yè)務的制度，對學生來說他們是學生的典范，以校園文化主題嚴格教師行為，端正態(tài)度，具有敢想、敢干精神，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
3.充分利用物質(zhì)文化建設，呈現(xiàn)其“陶冶、規(guī)范、糾正、熏陶”等隱性意義，引導師生發(fā)展。在做好學科課程下，堅持非學科課程教學的開發(fā)，為學生構(gòu)建多種活動平臺，融入物質(zhì)建構(gòu)內(nèi)容、融入學科內(nèi)容，形成系統(tǒng)，課程化，促使學生全面發(fā)展。
4.與時俱進，善于挖掘、善于提升、善于利用。優(yōu)化中挖掘，利用中提升。主題是不能隨意改變的，注重把工作做細、做精，就是提升。
三、校園文化建設規(guī)劃
（一）物質(zhì)文化建設 墻體文化： 1.校門前：
辦學思想：以人為本 實施素質(zhì)教育；構(gòu)建平臺 促進多面發(fā)展。
只有多種平臺，學生才能趨于全面發(fā)展。十八顆珍珠是發(fā)展方向，做好已經(jīng)進行的項目，根據(jù)學校實際逐步開發(fā)適合學生發(fā)展需要的、教師發(fā)展所需要的項目，結(jié)合學科教學，實現(xiàn)辦學思想，引領(lǐng)學校發(fā)展。這就是以人為本。
育人目標：有計劃 有辦法 有文化 有個性；會學習會生存 會創(chuàng)新 造福人類 這些是在我們教育教學活動中形成的，也是學生在日常活動中磨練出來的。關(guān)鍵是教師如何引導學生去踐行這些目標，制度如何規(guī)范學生的行為來發(fā)展這些目標，這就要求我們在建設校園文化中，通過物質(zhì)文化設置、制度文化設置和實施、精神文化彰顯主題、行為文化規(guī)范有目的地實施。
2.改變現(xiàn)有規(guī)章制度不適宜現(xiàn)代管理思想的部分，使其充滿人性化但又有法規(guī)威力的制度，使校園人文充滿和諧、協(xié)作、奮進氣息。
注重日常行為規(guī)范建設，突出“小學生一日常規(guī)”修整和實施；健全各項規(guī)章制度，在制度中能夠體現(xiàn)“以人為本”原則，體現(xiàn)本校人文精神。
（三）行為文化建設
1.升降旗儀式：升旗、國旗下演講、英語示范句、經(jīng)典誦讀、安全教育等。降旗儀式：降旗、周工作總結(jié)、安全教育等。
兩項工作作為常規(guī)工作，課程化。由少先大隊部負責。在原有基礎(chǔ)上，注重生命教育和行為倡導，配合有關(guān)活動進行教育活動。
2.少先隊活動：愛國主義讀書活動、中華魂讀書活動、紀律衛(wèi)生檢查、禮儀崗、宣傳。注重組織學生參與社會性服務活動。有條件下進行一次紅色基地參觀活動。日常注重學生行為引領(lǐng)和倡導，負責“日行一善、周明一理、月養(yǎng)一習”活動。
3.《大課間行為藝術(shù)》：眼保健操、廣播體操、區(qū)特色活動——跳繩、學校自主活動、軍訓鞏固 隊列行進 跑步 校園集體舞 健美操、學科融合（周一語文、周二數(shù)學、周三英語、周四音美、周五綜合）。注重行為培養(yǎng)，以“好習慣培養(yǎng)”為引領(lǐng)，規(guī)范學生行為，培養(yǎng)學生行為。
4.小課間紀律：一如既往的執(zhí)行著放凳、站隊、下樓、到一定區(qū)域活動；站隊、上樓、放凳、坐下、上課。由班長操作全過程。
在小課間里，教師與學生在一定的區(qū)域玩耍，師生一樣快樂著，凝濃著師生情誼。堅持下去，凸顯和諧，關(guān)愛學生，把思想工作做在平常，行為規(guī)范或者良好習慣培養(yǎng)做在平時。5.活動主持：06年以來學校一切活動均由學生主持，為學生創(chuàng)設一個活動平臺、一個鍛煉機會。沿著成功的經(jīng)驗之路，爭取做到全體學生參與。
6.教師工作規(guī)范：通過按照制度工作，依法執(zhí)教；每學期學習《教師行為規(guī)范》、嚴格執(zhí)行《教師工作十條禁令》
（四）精神文化建設
1．《大課間行為藝術(shù)》、班級文化、愛國主義讀書活動、中華魂讀書活動、愛國主義觀影活動、各方面所體現(xiàn)出來的。從日常工作中：
2．開展多項非學科課程為學生創(chuàng)建多種發(fā)展平臺體現(xiàn)我們的辦學思想：以人為本，實施素質(zhì)教育；構(gòu)建平臺，促進多面發(fā)展。
3．進行課堂改革實行開放是教學，學科教學融入校園文化的非學科教學體現(xiàn)我們的育人目標：有計劃、有辦法、有文化、有個性；會學習、會生存、會創(chuàng)新、造福人類。4．主張自主學習、樂意探究，師生養(yǎng)成習慣，做到會學習，教師通過研究“教學四環(huán)節(jié)”、“全程說課”、“教師專業(yè)提升”等活動、學生通過校內(nèi)外各種活動體現(xiàn)我們的校風：明白事理、以德立身；以理服人、雷厲風行。
5．在德、智活動中制度引領(lǐng)下，在行為規(guī)范下，勤勞樸實、自主創(chuàng)新，體現(xiàn)我們的教風：務實嚴謹、自主創(chuàng)新。
6．以人為本下，嚴格管理，和諧生存，團結(jié)友愛，互幫互助，自尊自愛進行教與學互動，提高的是我們，發(fā)展的是我們，從我們的所做所為中體現(xiàn)我們的學風：合作、善思、樂學、創(chuàng)新。
四、實施措施：
1.領(lǐng)導重視：校委會參與，把此項工作作為學校發(fā)展方向，放在學校工作議事日程上。2.注重更新：在不違反工作目標情況下，及時修正內(nèi)容、擴充內(nèi)容，與時俱進。3.課程化：與學科課程有機融合，各任課教師根據(jù)學科特點，寫出與該課程融合的學科鏈接指導計劃，合理使用、有效使用。成立相應的教學研究小組，進行專項研究、實施。4.利用評價：采取全體參與、多方共同管理評價的方式。教務處、班主任、少先隊各司其職，由教務處制定可操作的管理評價意見，少先隊、教務處負責監(jiān)督、反饋、評價、總結(jié)，每月評價一次。
5.加大工作力度，各項工作記入教師本人工作考評，獎勵突出貢獻者或具有很大聲望在外者。
五、要解決的問題 1.有待開發(fā)的地面文化
語文學科： 練字。把樓前活動場地進行區(qū)域劃分，按班級人數(shù)劃分，地面做成小方格，在吸水的地磚上練字，達到人人同時練習、評比。
數(shù)學學科：地面呈現(xiàn)一些數(shù)學方面的游戲圖形、知識提示等。健身游戲：學生樂于玩耍的小游戲，在活動中健體。
我們會堅定不移的進行這方面工作，并且做好學科融合，使其事半功倍。
2、學校藝術(shù)節(jié)：
設計：彰顯學?！耙嬷莿?chuàng)意”活動。時間：每年十一月份中旬
內(nèi)容：益智創(chuàng)意，繪畫比賽（粉筆涂鴉、水粉涂鴉、紙質(zhì)繪畫、貼畫等）；作文比賽、經(jīng)典誦讀比賽（誦、吟、唱、舞）；文藝節(jié)目、特殊技藝等方面?，F(xiàn)正在籌劃，還不能具體實施。2010年后半年啟動。
第三篇：校園文化建設實施計劃
以支塘小學2011年春季學期校園文化建設實施計劃
一、校園文化主體思想
集新教材所反映的教育思想、我區(qū)全課程教育理念，根據(jù)以人為本，全面發(fā)展，我校辦學理念和指導思想定位于“以人為本，實施素質(zhì)教育；構(gòu)建平臺，促進多面發(fā)展。學校文化主題思想確立于下：
1.體現(xiàn)按照黨和國家教育方針、政策辦學，體現(xiàn)社會主義思想、道德、倫理、禮儀等人生觀，凸顯“真、善、美”。
2.積極推進素質(zhì)教育，在全課程教育理念下開設多種活動平臺，為學生全面發(fā)展努力，校園文化中顯現(xiàn)出來的是與學科融合的內(nèi)容，寓教育于物質(zhì)文化建設中。加大力度，各方面工作圍繞“自主學習”、“探究式課堂教學”培養(yǎng)學生。
3.校園文化中體現(xiàn)“止于至善，社會永續(xù)”、“勤勞樸實，奉獻社會”精神。
4.加強安全方面校園文化建設，唱響生命主旋律，體現(xiàn)和諧、平安、奮進的精神，熏陶著師生，滋養(yǎng)著師生。重在“安全意識”、“自我保護”、“自救”能力和生存能力培養(yǎng)。
二、校園文化發(fā)展目標
1.突出主題，圍繞主題發(fā)掘、利用材料，讓一草一木、一磚一瓦都會說話，都賦予教育意義；
2.注重校園文化的整體性建設與改造、提升，凸顯主題。注重人的行為培養(yǎng)，特別注重教師隊伍建設，對學校來說，建立好規(guī)范教師工作行為的制度，提升教師思想、業(yè)務的制度，對學生來說他們是學生的典范，以校園文化主題嚴格教師行為，端正態(tài)度，具有敢想、敢干精神，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
3.充分利用物質(zhì)文化建設，呈現(xiàn)其“陶冶、規(guī)范、糾正、熏陶”等隱性意義，引導師生發(fā)展。在做好學科課程下，堅持非學科課程教學的開發(fā)，為學生構(gòu)建多種活動平臺，融入物質(zhì)建構(gòu)內(nèi)容、融入學科內(nèi)容，形成系統(tǒng)，課程化，促使學生全面發(fā)展。
4.與時俱進，善于挖掘、善于提升、善于利用。優(yōu)化中挖掘，利用中提升。主題是不能隨意改變的，注重把工作做細、做精，就是提升。
三、校園文化建設規(guī)劃
（一）物質(zhì)文化建設
墻體文化：
1.校門外：
辦學思想：以人為本實施素質(zhì)教育；構(gòu)建平臺促進多面發(fā)展。
只有多種平臺，學生才能趨于全面發(fā)展。做好已經(jīng)進行的項目，根據(jù)學校實際逐步開發(fā)適合學生發(fā)展需要的、教師發(fā)展所需要的項目，結(jié)合學科教學，實現(xiàn)辦學思想，引領(lǐng)學校發(fā)展。這就是以人為本。
育人目標：有計劃有辦法有文化有個性；會學習會生存會創(chuàng)新造福人類
這些是在我們教育教學活動中形成的，也是學生在日?；顒又心ゾ毘鰜淼摹ｊP(guān)鍵是教師如何引導學生去踐行這些目標，制度如何規(guī)范學生的行為來發(fā)展這些目標，這就要求我們在建設校園文化中，通過物質(zhì)文化設置、制度文化設置和實施、精神文化彰顯主題、行為文化規(guī)范有目的地實施。
2.校園內(nèi)墻
校風：明白事理以德立身以理服人雷厲風行
校風的形成在于人，思想、態(tài)度、行為決定一切。在日常我們圍繞校園文化主題，通過各項活動對學生和教師進行思想教育，在思想的引領(lǐng)下形成處事態(tài)度和行為。從而抓住理、德關(guān)鍵，引導學生為人方式、處事方法、禮儀行為、紀律約束、理想追求等方面，形成作風。校訓：你行 我行 大家行；敢想 敢做 創(chuàng)天地
校訓，是理想目標，在工作中引導和實踐是能夠?qū)崿F(xiàn)的；當然校訓也是師生的精神支柱，倡導師生思想領(lǐng)域、處事態(tài)度、意志走向方面形成個性。為此，我們抓住校園文化主題——自主學習，在日常活動中突出“敢”、“創(chuàng)”精神，培養(yǎng)習慣，形成個性。
3.教學樓前壁
教風：務實嚴謹自主創(chuàng)新
學風：自主學習合作創(chuàng)新樂學善思奮發(fā)向上
兩風中體現(xiàn)了“自主學習”，實質(zhì)上只有師生能夠自主學習，就能夠自主成長，在自主中快樂進取，形成銳氣，形成志向，形成人格。
校園內(nèi)小黑板
1.經(jīng)典誦讀：中華文化經(jīng)典文章、詩詞展示。
經(jīng)典誦讀的目的和意義我們都很清楚，在此不一一贅述，但它是校園文化組成部分，在日常活動中育人育德，傳承中華民族精髓。為此，多方面展示中華文化經(jīng)典，有助于學生學習。
2.學科知識：
各學科知識要點顯現(xiàn)。這方面在于教師收集、更換，使其能夠成為學生學習中知道鞏固作用，一月?lián)Q一次，加強學科融合，在“綠化、美化”中運用。
3.精神：止于至善、社會永續(xù)；勤勞樸實、服務社會
我校辦學理念是“全人教育”，重“德”重“能”，目標在于實現(xiàn)人的“真”、“善”、“美”。從而，注重日常教育教學的同時，做好經(jīng)典誦讀課程、做好涂鴉課程、做好綠化、美化、課程化校園課程；做好“益智創(chuàng)意”活動和“學校藝術(shù)節(jié)”；注重開展科技制作活動；堅持學生主持活動意向。
4.博大精深文化：和、忠、仁、禮
學經(jīng)典，誦經(jīng)典，承精髓，學做人。中華美德，盡在和、忠、仁、禮，故而使學生從小熟識這些，日久會豐富牢固，助使學生思想品質(zhì)形成。
5.品德教育：德育故事、警世語句
德育故事在于收集、在于創(chuàng)作，搜集學生中的，貼近生活的。結(jié)合校園生活、活動內(nèi)容進行思想品德培養(yǎng)。
辦公室檐下：
1.益智創(chuàng)意：繪畫比賽展板、寫字展示、作文比賽展板；
2.安全宣傳展板、健康衛(wèi)生展板。
班級文化：
1.各項制度的建立，貴在以人為本，從人文關(guān)懷、從倡導觀點出發(fā)，引領(lǐng)學生行為規(guī)范，樹立信念、形成作風，養(yǎng)就品質(zhì)。
2.班級風采的樹立，應在精神。行為、信念、作風是基礎(chǔ)，引領(lǐng)學生“敢想、敢做”，形成自尊、自愛、自強氣質(zhì)。注重活潑、積極、向上精神培養(yǎng)，自主學習、主動做事、勤勞樸實行為培養(yǎng)。
3.特色設計，這些需要各班發(fā)展中修整、提升，在原有的基礎(chǔ)上提高。班風靠自己，根據(jù)文化主題、班級情況按照計劃步步提高，形成特色。
辦公室文化：
1.整潔有序，排列、放置合理；
2．具有個性的標語，能夠暗示、提醒、鼓勵或者激勵自己發(fā)奮向上的語句。
3.逐漸設置個人職責標牌，使教師每天都能明白自己的職責。
4.張貼《教師十條禁令》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及學校規(guī)章制度。
（二）制度文化建設
1.目標：呈現(xiàn)學校管理線條，體現(xiàn)學校人文精神。
板塊設計：
班級、學校管理制度等。
校園必須顯示：一日常規(guī)、《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》
2.改變現(xiàn)有規(guī)章制度不適宜現(xiàn)代管理思想的部分，使其充滿人性化但又有法規(guī)威力的制度，使校園人文充滿和諧、協(xié)作、奮進氣息。注重日常行為規(guī)范建設，突出“小學生一日常規(guī)”修整和實施；健全各項規(guī)章制度，在制度中能夠體現(xiàn)“以人為本”原則，體現(xiàn)本校人文精神。
（三）行為文化建設
1.升降旗儀式：升旗、國旗下演講、經(jīng)典誦讀、安全教育等。降旗儀式：降旗、周工作總結(jié)、安全教育等。
兩項工作作為常規(guī)工作，課程化。由少先大隊部負責。在原有基礎(chǔ)上，注重生命教育和行為倡導，配合有關(guān)活動進行教育活動。
2.少先隊活動：愛國主義讀書活動、中華魂讀書活動、紀律衛(wèi)生檢查、禮儀崗、宣傳。注重組織學生參與社會性服務活動。日常注重學生行為引領(lǐng)和倡導，負責“日行一善、周明一理、月養(yǎng)一習”活動。
3.《大課間行為藝術(shù)》：眼保健操、廣播體操、學校自主活動、隊列行進。注重行為培養(yǎng)，以“好習慣培養(yǎng)”為引領(lǐng)，規(guī)范學生行為，培養(yǎng)學生行為。
4.小課間紀律：一如既往的執(zhí)行著放凳、站隊、下樓、到一定區(qū)域活動；站隊、上樓、放凳、坐下、上課。由班長操作全過程。
5.活動主持：為學生創(chuàng)設一個活動平臺、一個鍛煉機會。沿著成功的經(jīng)驗之路，爭取做到全體學生參與。
6.教師工作規(guī)范：通過按照制度工作，依法執(zhí)教；每學期學習《教師行為規(guī)范》、嚴格執(zhí)行《教師工作十條禁令》
（四）精神文化建設
1．《大課間行為藝術(shù)》、班級文化、愛國主義讀書活動、中華魂讀書活動、愛國主義觀影活動、各方面所體現(xiàn)出來的。
2．開展多項非學科課程為學生創(chuàng)建多種發(fā)展平臺體現(xiàn)我們的辦學思想：以人為本，實施素質(zhì)教育；構(gòu)建平臺，促進多面發(fā)展。
3．進行課堂改革實行開放是教學，學科教學融入校園文化的非學科教學體現(xiàn)我們的育人目標：有計劃、有辦法、有文化、有個性；會學習、會生存、會創(chuàng)新、造福人類。
4．主張自主學習、樂意探究，師生養(yǎng)成習慣，做到會學習，教師通過研究“教學四環(huán)節(jié)”、“全程說課”、“教師專業(yè)提升”等活動、學生通過校內(nèi)外各種活動體現(xiàn)我們的校風：明白事理、以德立身；以理服人、雷厲風行。
5．在德、智活動中制度引領(lǐng)下，在行為規(guī)范下，勤勞樸實、自主創(chuàng)新，體現(xiàn)我們的教風：務實嚴謹、自主創(chuàng)新。
6．以人為本下，嚴格管理，和諧生存，團結(jié)友愛，互幫互助，自尊自愛進行教與學互動，提高的是我們，發(fā)展的是我們，從我們的所做所為中體現(xiàn)我們的學風：合作、善思、樂學、創(chuàng)新。
四、實施措施：
1.領(lǐng)導重視：校委會參與，把此項工作作為學校發(fā)展方向，放在學校工作議事日程上。
2.注重更新：在不違反工作目標情況下，及時修正內(nèi)容、擴充內(nèi)容，與時俱進。
3.課程化：與學科課程有機融合，各任課教師根據(jù)學科特點，寫出與該課程融合的學科鏈接指導計劃，合理使用、有效使用。成立相應的教學研究小組，進行專項研究、實施。
4.利用評價：采取全體參與、多方共同管理評價的方式。教務處、班主任、少先隊各司其職，由教務處制定可操作的管理評價意見，少先隊、教務處負責監(jiān)督、反饋、評價、總結(jié)，每月評價一次。
5.加大工作力度，各項工作記入教師本人工作考評，獎勵突出貢獻者或具有很大聲望在外者。
五、要解決的問題
1.有待開發(fā)的地面文化
語文學科：練字。把樓前活動場地進行區(qū)域劃分，按班級人數(shù)劃分，地面做成小方格，達到人人同時練習、評比。
數(shù)學學科：地面呈現(xiàn)一些數(shù)學方面的游戲圖形、知識提示等。
健身游戲：學生樂于玩耍的小游戲，在活動中健體。
我們會堅定不移的進行這方面工作，并且做好學科融合，使其事半功倍。
以支塘小學
2011年2月28日
以支塘小學2011年春季學期
校
園
文
化
建
設
實
施
計
劃
以支塘小學
2011年2月28日
第四篇：校園文化建設實施計劃
校園文化建設實施方案
為了更好地學習實踐科學發(fā)展觀，落實學校發(fā)展規(guī)劃，更好地促進學校文化建設，營造良好的文化氛圍，構(gòu)建學校文化特色，特制定學校文化建設工作方案。
一、文化建設的目標
創(chuàng)建人文校園、書香校園、構(gòu)建包括傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化、學生文化在內(nèi)的文化體系。
二、具體措施
1、以社會主義核心價值觀體系為指導，構(gòu)建先進的校園文化。將社會主義核心價值觀體系全面融入學校工作中。組織師生持續(xù)不斷地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，用科學理念武裝全體師生頭腦。組織師生深入開展愛黨愛國教育活動，引導全體師生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，政治上自覺與黨中央保持一致，具備高昂的愛國熱情。幫助師生樹立正確的世界觀、人生以、價值觀。養(yǎng)成良好的道德習慣和文明習慣。組織師生開展學先進趕先進活動，要讓古今中外英雄人物、革命前輩、新時期的英模人物成為師生學習的榜樣。這些學習和活動要進課堂，要成為所有活動鮮明的主題。要讓主流文化成為校園亮麗的風景，成為師生的思想基礎(chǔ)和行為指南。
2、傾注心血，進一步建設景觀文化。
學校目前已開展符合時代特色的文化墻、班級文化等新的景觀，并對整個校園進行環(huán)境設計，力爭形成處處有景觀，處處有教育的局面。
3、不斷改革，構(gòu)建豐富多彩的課程文化。
要采取得力措施讓課堂成為宣傳先進主流文化的堅強陣地，讓課堂成為弘揚優(yōu)秀文化的主要場所，讓課堂成為學習現(xiàn)代文化的重要渠道，讓課堂成為提升師生精神培養(yǎng)的理想殿堂。教師在課堂上要承擔起弘揚先進文化的重任，堅決不能宣傳低級庸俗、腐朽迷信、落后消極的文化;要學會宣傳文化的方法技巧，要通過師生之間的相互探討，增加學生接納先進優(yōu)秀文化的自覺性;要充分運用課程資源滲透先進優(yōu)秀文化，做到春風化雨，潤物無聲;要有持之以恒的堅強毅力，克服困難，讓先進優(yōu)秀文化在學生身上扎根。課堂無小事，事事關(guān)文化，教師要在課堂文化建設上做出不懈的探索。學校將把課堂文化建設納入課程評價內(nèi)容，推動課堂文化建設的進一步深入。
4、大膽探索，構(gòu)建有特色的活動文化。
學校舉辦的系列活動，如學雷鋒活動月、走廊文化活動等，豐富文化底蘊，讓學生體會到文化的本質(zhì)，體驗到文化的魅力。所有活動的規(guī)劃、籌備、開展和評價要充分體現(xiàn)文化視角和文化精髓。
班級舉辦的活動，要充分發(fā)揮學生自主性和創(chuàng)造性，增加文化元素，體現(xiàn)文化價值，讓學生受到感染和熏陶，要盡力避免活動的簡單化、隨意化和庸俗化。
學生社團活動，要有豐富的文化載體，文化形式和文化成果，克服形式主義，空洞乏味等問題。
活動文化建設的基礎(chǔ)在規(guī)劃，核心在組織實施，全校要在這兩方面提高駕馭活動的能力。
5、嚴格要求，構(gòu)建禮儀文化。
學校對師生的禮儀做出明確規(guī)定，并深入持久地對師生進行了禮儀教育，形成具有特色的禮儀文化，真正做到“外塑形象，內(nèi)修品質(zhì)”。
儀容儀表要端莊明朗，體現(xiàn)應有的精神風貌，不準留長發(fā)怪發(fā)，不準染發(fā)，不準化濃妝怪妝。
服飾要相素大方，便捷實用，體現(xiàn)應有的身份和現(xiàn)代審美觀點。重大活動要著校服。不準著奇裝異服，佩帶不適應的飾物。
言談要使用普通話，要文明高雅，彬彬有禮，堅決制止臟話粗話怪話，堅決制止粗魯對抗性的話語。
舉止要文明大方，分寸得當，堅決制止粗野蠻橫，高傲自滿、自卑猥瑣等行為。
交往要相互尊重，坦誠相見，堅決制止不尊重，欺詐等不良交往行為。
禮儀是文明社會的重要特征，是現(xiàn)代社會必備的常識，伴隨著我們每個人的日常生活，全校師生都應該形成講禮儀，用禮儀的良好風氣，在禮儀中學會尊重，體驗文明。
6、精心設計，建設館室文化。
教室、實驗室及其它專用館室要科學規(guī)劃，增加文化內(nèi)涵和文化氣氛，處處彰顯育人特點。
所有專用館室要加強管理，在環(huán)境衛(wèi)生、使用維護等方面形成規(guī)范的制度，營造高雅的館室文化。
繼續(xù)加大對教室、宿舍不良文化的整治力度，對不健康、黃色的書報要堅決予以取締。
7、積極倡導，建設學生文化。
根據(jù)青少年學生的特點，為學生構(gòu)筑學習文化、感悟 文化，創(chuàng)造文化的平臺，擴大學生參與活動的積極性和覆蓋面，讓更多學生從中提高文化素養(yǎng)，讓學生成為文化創(chuàng)造的主人。讓學生從中享受成功的快樂。校園標語、寢室標語、從學生中廣泛征集，讓學生充分展現(xiàn)聰明才智。
形成班班有自已的班級文化，年級組要加強對此項工作的領(lǐng)導落實，以此豐富學生文化。
8、精心規(guī)劃，努力建設標語文化。
在學?，F(xiàn)有大型標語的基礎(chǔ)上，進一步豐富走廊、教室、寢室標語，讓名言警句伴隨學生成長。
總之，我校在校園文化建設上努力為師生營造良好氛圍，用良好的校園環(huán)境陶冶人，用良好的環(huán)境為學校發(fā)展打好基礎(chǔ)。
第五篇：校園文化建設實施計劃2012.9
2012—2013學第一學期威遠鎮(zhèn)逸夫中學
校園文化建設工作計劃
校園文化是學校精神文明建設和素質(zhì)教育的重要組成部分。加強校園文化建設、突現(xiàn)學校辦學特色、全面提高學生素質(zhì)，已成為提升我校教育形象的必由之路。為此，結(jié)合我校實際，特制定校園文化建設實施計劃。
一、指導思想
以鮮明正確的思想引導、鼓舞老師和學生，以內(nèi)在的精神力量凝集、激勵老師和學生，以獨特的文化內(nèi)涵影響、規(guī)范老師，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，突出學校辦學理念，構(gòu)建科學性、規(guī)范性、特色性和人文性相統(tǒng)一的校園文化體系，從而促進師生身心健康發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導
組長：董維泰
副組長：拜永彪
成員：趙永錄達保奎郭生新溫海元胡生榮 雷軍春袁美富
三、建設目標
加強硬件建設，優(yōu)化美化校園環(huán)境，創(chuàng)設簡潔、實用、美觀的環(huán)境文化；提煉體現(xiàn)時代要求的辦學理念，形成學校的精神文化；修訂完善學校的規(guī)章制度，健全學校的制度文化；開展多彩的活動，豐富學校的活動文化。通過校園文化建設，進一步積淀內(nèi)涵，彰顯辦學特色。
四、建設重點內(nèi)容
各校認真分析校情、宣傳、討論、制定規(guī)劃和實施方案；挖掘、整合校園文化資源；全面組織實施校園文化建設工作；側(cè)重于環(huán)境文化建設、師生活動文化建設和制度文化建設的強化。全面開展行為習慣養(yǎng)成教育；完成校園走道文化、墻壁文化、辦公室文化、教室文化、櫥窗文化的策劃設計與實施；創(chuàng)建數(shù)字化校園。
（一）物質(zhì)文化建設
1、配齊設施，完善功能。搞好校園規(guī)劃，規(guī)范樓舍布局，按照標準增添設備，完善使用制度。
2、校園美化
（1）綠化校園，美化環(huán)境。讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然的成為育人的理想場所，讓師生的教育行為與校園文化產(chǎn)生和諧之美。本學各校應在原有的基礎(chǔ)上以綠為主色調(diào)，并增加櫥窗，設計相關(guān)內(nèi)容，以滿足師生日益提高的文化需求。
（2）抓好學校每一塊墻壁，把墻壁當作宣傳陣地。讓每一塊墻壁說話，力爭讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學生的活的教科書。學生流動較大的位置要有激勵性的噴繪或金屬標語，增強育人內(nèi)涵。各校依據(jù)校情，在適合位置書寫“校訓、校風、教風、學風、辦學理念、辦學特色”等，校園圍墻內(nèi)壁分專題繪制體育鍛煉標志和宣傳標語，營造健康向上學習環(huán)境。校園有“說普通話，寫規(guī)范字”的溫馨提示語。在內(nèi)容上，把代表
中國文化發(fā)展的名人名言、名著簡介進行懸掛張貼，書寫宣傳標語，力求在學生必經(jīng)的地方，進行全面鋪展，點面結(jié)合，賦予每一面墻壁以靈性。
（3）購制新的垃圾桶、制作新的溫馨提示牌、樓道標語，讓衛(wèi)生文明伴其左右。體現(xiàn)“動靜結(jié)合”的教育理念，努力培養(yǎng)學生的舉止文明，行為規(guī)范的良好品質(zhì)。
3、功能室美化
（1）各科室用房有統(tǒng)一標識、門窗油漆一新，墻面無破損，無亂涂亂抹現(xiàn)象。
（2）各功能室文化建設。學校團隊活動室、音樂室、美術(shù)室、電教室、實驗室、圖書閱覽室等專用教室的文化建設，根據(jù)功能、用途進行布置，使其各具特色。將學校、教師、學生所獲榮譽，進行分類收集，建立榮譽室，使之成為學校的德育基地。
（3）各室線路規(guī)范，燈具安裝整齊。各室物品擺放整齊，干凈衛(wèi)生。
（4）各室規(guī)章制度張貼上墻。
4、教室美化
（1）認真扎實搞好班級文化建設。教室的布置兼顧共性與個性，要求各班根據(jù)各自的特點創(chuàng)設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風的建設體現(xiàn)隱性文化，力求讓教室成為學生表現(xiàn)自我、張揚個性的場所。
（2）教室設有衛(wèi)生角、圖書角等，教室前黑板上方有國旗，國旗兩邊配上富有本班個性特色的班訓。
（3）學生課桌統(tǒng)一、整齊；教室無雜物。
（4）教室前方黑板右側(cè)或左側(cè)墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為“班務公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表、《中學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》、班級公約及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。
5、辦公室美化。
（1）建立教師辦公室管理制度，指定專人管理并納入學期評比考核。
（2）適當位置可張貼國畫或書法一組，最好是師生自己的作品，以增強文化氣息。
6、構(gòu)建校園網(wǎng)站
（1）以學?，F(xiàn)有遠教網(wǎng)絡信息化硬件為基礎(chǔ)，做好學校網(wǎng)站，使其成為學校向外界展示的舞臺，外界了解學校的窗口。
（2）完善校園廣播站建設，豐富校園生活，增添校園生氣活力。
（二）精神文化建設
1、打造積極向上的校風。校風建設實際上就是校園精神的塑造，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌，在校風體現(xiàn)形式上，校風主要表現(xiàn)師生的精神風貌、文化氛圍、育人氛圍。
2、錘煉敬業(yè)奉獻的教風。各校應堅持開展教師師德師風教育活動，學師德規(guī)范，樹師德楷模。強化“教書育人、管理育人、服務育人”的職業(yè)意識，在教師中樹立起遵紀守法，維護教師形象，為人師表、傾注愛心，治學嚴謹、認真負責、團結(jié)協(xié)作，耐心細致、開拓進取的良好風氣。從而推動我鎮(zhèn)教育教學管理，教學質(zhì)量的和諧發(fā)展和穩(wěn)步提升。
3、培育勤奮進取的學風。加強對學生的教育和引導，通過各種載體和形式將社會所
倡導的價值觀念、道德規(guī)范和行為準則，以啟迪、熏陶、感化等方式潛移默化地引導和規(guī)范學生的思想行為，養(yǎng)成良好的學習、生活、衛(wèi)生、行為等習慣；建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風，引導學生把對知識的興趣和追求作為學習的動力，愛動腦、勤動手、上好每一節(jié)課、完成好每一次作業(yè)；認真抓好班級和少先隊工作，建設團結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風。要以少先隊工作為先導，設計針對性的活動，把學校的清潔衛(wèi)生工作、學生的文明禮儀，校園文化搞好，并以此為起點，對學生的學習、生活、行為等進行卓有成效的訓練，努力使學生成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展的一代新人。
4、促成團結(jié)和諧的人際關(guān)系。努力構(gòu)建學?！邦I(lǐng)導、教師、學生”群體的新型角色：“領(lǐng)導＋長者＋朋友”型的領(lǐng)導角色，“師長＋父母＋朋友”型的教師角色，互助互愛﹑情同手足的同學角色，校園內(nèi)人際關(guān)系平等、和諧、融洽、友愛。學校領(lǐng)導工作嚴謹踏實，不謀私利，甘當公仆，關(guān)心信任師生，民主團結(jié)，平等相處。學校教師熱愛學生，尊重學生，善待學生的過錯，曉之以情，動之以理，做學生的知心朋友；同事之間講究群體意識，團結(jié)合作，互幫互助，融洽相處。學生尊敬老師，勤學守紀，熱愛集體；同學之間互尊、互愛、互助，親如兄弟姐妹。每一位教職工都積極參與學校事務，為學校的前途和命運負責。
5、師生在校園里使用普通話，讓“普通話”成為校園語言，隨時使用文明用語。
6、打造“互助、創(chuàng)新、成長”的教師文化。堅持開展教師專業(yè)成長的校本培訓活動，采取校本培訓、網(wǎng)絡研修、外出學習等多種方式實施教師培訓，培養(yǎng)教師緊扣靈活駕馭教材、熟悉運用方法、巧妙設計課堂、全面提高質(zhì)量的能力，提升教師教學理念和業(yè)務素養(yǎng)。
7、開展校本研究。一是立足成長，加強自身學習；二是立足課堂，以課例（案例）研究為載體；三是立足網(wǎng)絡，“研訓教”為一體；四是立足互助，構(gòu)建群體研究機制；五是立足成果，活動提升研究激情。
8、師生行為文化建設
（1）領(lǐng)導行為文化：具有高尚的職業(yè)理想和信念、高品位的職業(yè)境界、強烈的責任心和使命感、高遠的戰(zhàn)略眼光、獨特的視角、創(chuàng)新的思維、先進的教育思想、強烈的自我發(fā)展意識、不斷學習與超越的毅力、強烈的憂患意識、踏實而嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和獨特的個人魅力。
（2）教師行為文化：一是建章立制，嚴格管理，規(guī)范教師教學行為；二是強化師德教風建設，教師遵守《師德規(guī)范》；三是搞好校本培訓，用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書；四是加強教學研究,以科研求發(fā)展；五是加強教學行為督導、檢查和評比。
（3）學生行為文化：一是開設養(yǎng)成教育校本課；二是按照《學生禮儀規(guī)范》要求，強化學生習慣養(yǎng)成；三是強化各類活動禮儀、儀式規(guī)范。
（三）制度文化建設
1﹑實行校務公開制度和民主管理制度。堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，以學生發(fā)展為本；堅持以德治校與以法治校密切結(jié)合，創(chuàng)新有利于師生、學校健康發(fā)展的教師管理、學生管理、教學管理、后勤管理、學校設施管理等各種管理制度，使各項教學管理活動有章可循，在一個有秩序的氛圍下良性發(fā)展。
2、進一步修改、整理、完善以“師生發(fā)展性評價制度”為核心的各項規(guī)章制度，依據(jù)教育教學發(fā)展的新特點，新趨勢、新政策，結(jié)合各校實際情況，補充修訂更全面、更科學、更人文、更具活力和更具激勵性的規(guī)章制度，用制度更好地規(guī)范師生的行為，真正實現(xiàn)依法治校，依法施教。營造科學唯實、勤奮向上的學校發(fā)展文化氛圍。
3、培養(yǎng)學校師生制度意識。通過教育引導、典型引路等手段，培養(yǎng)學校全體教職員工和學生良好的制度意識，引導他們從小事做起、從現(xiàn)在做起，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。工作中，學校領(lǐng)導應當率先垂范，遵守制度，以良好的行為舉止影響和感召師生，逐步把規(guī)章制度的有形約束轉(zhuǎn)化為師生的無形自律，增強制度的執(zhí)行力。增強師生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，從而養(yǎng)成自覺遵規(guī)守紀的良好行為。
4、堅持校務公開，實行教職工代表大會制。召開教職工代表大會，組織教學開放活動和民主評議活動。
（四）活動文化建設
1、主題教育
（1）利用好傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀念日等具有教育意義的節(jié)假日，設計、開展主題教育。聘請專家學者、或者有素質(zhì)的家長，采用學生喜聞樂見的形式，對學生進行民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、傳統(tǒng)美德教育、心理健康教育。增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)學生尊老愛幼、明禮誠信、團結(jié)友愛、篤實寬厚、自強不息的優(yōu)秀品德和調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的個性心理品質(zhì)。
（2）抓好學生日常行為規(guī)范教育和安全法制教育。開展值日活動，設立行為習慣監(jiān)督員，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，引導學生養(yǎng)成文明、守紀、勤學、上進、團結(jié)的良好思想品德和行為習慣。培養(yǎng)助人的品質(zhì)、求知的欲望、安全意識、自我保護意識、學校主人翁意識、愛護公物節(jié)約意識、注重安全法制教育，定期聘請安全法制副校長講課，增強學生的法律意識、法制觀念。
（3）開展好社會實踐活動。通過公益勞動、社區(qū)服務、社會小調(diào)查等形式，引導學生了解社會、奉獻社會、關(guān)愛他人、快樂自己，增強學生的勞動觀念和社會責任感。各校繼續(xù)定期開展好消防、安全逃生等演練。
（4）扎實開展師德教育，樹立主人翁意識，建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風，倡導教師關(guān)注每一個學生每一天的學習生活，及時鼓勵學生的進步，及時發(fā)現(xiàn)解決每一個學生遇到的困難和問題，讓學生在校園都能健康快樂地成長。
（5）舉辦好以教師為主體的校園文化活動，如教師論壇、三字一畫展、校本教研、教學展示、體育比賽、文娛活動等，關(guān)注教師身心健康、促進教師專業(yè)發(fā)展、豐富教師文化生活。
（6）組織好以學生為主題的第二課堂活動。如合唱隊、美術(shù)、書法、英語、科技制
作、田徑隊、計算機等興趣小組，使學生在活動中做到“六個一”，即：學會一種藝術(shù)技能、掌握一定的科普知識，擅長一項體育活動、獲得一次登臺機會，留下一件滿意的作品，做一件有意義的事。
（7）開發(fā)好校本課程，讓學生在書法、手工、繪畫等方面挖掘潛能、讓學生在閱讀課上積淀文學素養(yǎng)、在趣味數(shù)學上體驗探究的快樂、在民間藝術(shù)課上了解傳統(tǒng)文化的博大精深，各校根據(jù)實際構(gòu)建本校特色文化。
（8）扎實推進班級特色文化的建設活動。各班根據(jù)學生特點、班主任治學特點，逐步發(fā)展形成不同的班級特色文化，大力表彰個性突出的班級特色，起到引領(lǐng)的作用，讓班級特色文化成為校園特色文化最有力的推動者。
（9）組織好各種評比，如每周的班級量化和流動紅旗的發(fā)放；黑板報的評比、班級特色文化建設的評比、不同主題的演講朗誦比賽、文藝類體育類比賽、各種主題的文明創(chuàng)建活動，營造整潔舒適、恬靜雅致的工作、學習環(huán)境，傾心打造富小師生的群體形象。
2、開展“中華經(jīng)典誦讀”活動，創(chuàng)建“書香校園”。
（1）舉辦讀書節(jié)活動，開展經(jīng)典詩文、名著名篇、兒童文學誦讀、“書香班級”及“書香少年”的評比。
（2）保證閱讀時間，平時推薦書目，加強引領(lǐng)和管理。
（3）引領(lǐng)教師專業(yè)閱讀，為教師推薦書目并購置相應圖書，讓教師的知識、能力、人格在專業(yè)閱讀中提高、升華自己。
（4）做好氛圍營造工作，各校教學樓以“讀書”為主題設計走道文化、墻壁文化、教室文化。
校園文化建設是一項系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點，需要全校師生長期共同的努力，更需要各部門的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力。各校要切實做好校園文化建設工作，為學校的特色發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
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