第一篇：優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事

《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》，目錄

序：踏踏實(shí)實(shí)研究 扎扎實(shí)實(shí)成長(zhǎng)

前言：怎樣的教師是優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師——有愛(ài)，愛(ài)是前提；其次是博大精深；第三是通達(dá)

博。教師不可能什么方面都比孩子知道得多。但是教師肯定不能只知道數(shù)學(xué)，教師還是應(yīng)了解一些天下大事，聞天下以博我胸，博而游刃有余。大。大什么？大氣。大氣的教師以崇高的人格魅力、優(yōu)秀的品行、高雅的氣質(zhì)通過(guò)言傳身教直接影響學(xué)生。啟迪智慧，還需完善人格也。大氣的教師培養(yǎng)大氣的學(xué)生。精。精于心，精于教學(xué)之道。深。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的底蘊(yùn)需要積淀。通。將數(shù)學(xué)學(xué)通，而且觸類(lèi)旁通。數(shù)學(xué)講究核心概念，數(shù)學(xué)教師要把握住概念之間的關(guān)系，抓住核心概念。如果達(dá)到通的境界，將是一個(gè)出神入化的境界，一個(gè)完美的境界。達(dá)。達(dá)到實(shí)效。無(wú)論教師認(rèn)為自己多么優(yōu)秀，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)還要看通過(guò)教師的教學(xué)，學(xué)生是否能夠在數(shù)學(xué)上和成長(zhǎng)中獲得真正的發(fā)展。每位學(xué)生身上總會(huì)有教師的影子。

第1件事 小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生知多少

今日小學(xué)生之特征

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)

小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)

體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)

找到學(xué)生的起點(diǎn)

第2件事 要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是什么

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的變化

激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

借助情境開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)

把握不同形式的數(shù)學(xué)信息

把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)

把握數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏

找尋恰當(dāng)載體

第3件事 如何營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

第4件事 如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味

第5件事 如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

第6件事 運(yùn)用什么方式開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)

第7件事 如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

致謝

第二篇：優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事

為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘，由于執(zhí)教教師的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢，7優(yōu)秀的范存麗老師帶你走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，讓你如身臨其境般

感受一個(gè)師生真誠(chéng)交流的驛站，體驗(yàn)用智慧解決問(wèn)題的價(jià)值與愉悅。

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)、小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師、教師要引

領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)、如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味、如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)??

誰(shuí)又能否認(rèn)這些不是每一位教師必須首先解決的疑惑呢？

范存麗老師剛剛完成的《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》，文筆清新，文風(fēng)樸實(shí)無(wú)華。

她以一位教研員的獨(dú)特視角，對(duì)優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)娓娓道來(lái)，打動(dòng)著我，我想電一定會(huì)

影響著老師們。

為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘，由于執(zhí)教教師的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢，7優(yōu)秀的范存麗老師帶你走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，讓你如身臨其境般

感受一個(gè)師生真誠(chéng)交流的驛站，體驗(yàn)用智慧解決問(wèn)題的價(jià)值與愉悅。
小學(xué)生喜歡什么

樣的數(shù)學(xué)、小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師、教師要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什

么樣的數(shù)學(xué)、如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味、如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)??誰(shuí)又能否認(rèn)這些

不是每一位教師必須首先解決的疑惑呢？
范存麗老師剛剛完成的《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師

一定要知道的7件事》，文筆清新，文風(fēng)樸實(shí)無(wú)華。她以一位教研員的獨(dú)特視角，對(duì)優(yōu)秀小學(xué)數(shù)

學(xué)教師的素養(yǎng)娓娓道來(lái)，打動(dòng)著我，我想電一定會(huì)影響著老師們。

作者簡(jiǎn)介

范存麗，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)

數(shù)學(xué)教研室教研員，數(shù)學(xué)教育碩士，北京市課改實(shí)驗(yàn)材編者。長(zhǎng)期致力于數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作，經(jīng)常走入學(xué)校、走進(jìn)課堂，組織教研活動(dòng)幾十場(chǎng)，聽(tīng)課上千節(jié)，評(píng)課幾百節(jié)，曾到美國(guó)講學(xué)。

撰寫(xiě)文章及報(bào)告二十余萬(wàn)字。撰寫(xiě)的多篇文章范存麗，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室教研員，數(shù)學(xué)教育碩士，北京市課改實(shí)驗(yàn)材編者。長(zhǎng)期致力于數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作，經(jīng)常走入學(xué)校、走進(jìn)課堂，組織教研

活動(dòng)幾十場(chǎng)，聽(tīng)課上千節(jié)，評(píng)課幾百節(jié)，曾到美國(guó)講學(xué)。撰寫(xiě)文章及報(bào)告二十余萬(wàn)字。撰寫(xiě)的多篇文章

目錄

序：踏踏實(shí)實(shí)研究扎扎實(shí)實(shí)成長(zhǎng)

前言：怎樣的教師是優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師

第1件事 小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生知多少

今日小學(xué)生之特征

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)

小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)

體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)

找到學(xué)生的起點(diǎn)

第2件事 要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是什么

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的變化

激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

借助情境開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)

優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事

把握不同形式的數(shù)學(xué)信息序：踏踏實(shí)實(shí)研究扎扎實(shí)實(shí)成長(zhǎng)

前言：怎樣的教師是優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師

第1件事 小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生知多少

今日小學(xué)生之特征

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)

小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)

體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)

找到學(xué)生的起點(diǎn)

第2件事 要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是什么

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的變化

激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

借助情境開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)

把握不同形式的數(shù)學(xué)信息

把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)

把握數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏

找尋恰當(dāng)載體

第3件事 如何營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)培

因地制宜地營(yíng)造環(huán)境

何謂良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

“天時(shí)”因素的營(yíng)造

“地利”因素的營(yíng)造

“人和”因素的營(yíng)造

第4件事 如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味

向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

提高學(xué)生的符號(hào)感

豐富學(xué)生的空間觀念

發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念

增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

提高學(xué)生的推理能力

培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣

運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題

統(tǒng)計(jì)課案例及解析：可能性

第5件事 如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

第6件事 運(yùn)用什么方式開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)

第7件事 如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

致謝序：踏踏實(shí)實(shí)研究扎扎實(shí)實(shí)成長(zhǎng)
前言：怎樣的教師是優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師
第1件事 小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生知多少
今日小學(xué)生之特征
小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師
小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)
小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)
體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)
找到學(xué)生的起點(diǎn)
第2件事 要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是什么
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的變化
激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
借助情境開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)
把握不同形式的數(shù)學(xué)信息
把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)

把握數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏
找尋恰當(dāng)載體
第3件事 如何營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)培
因地制宜地營(yíng)造環(huán)境
何謂良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境
“天時(shí)”因素的營(yíng)造
“地利”因素的營(yíng)造
“人和”因素的營(yíng)造
第4件事 如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味
向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
提高學(xué)生的符號(hào)感
豐富學(xué)生的空間觀念
發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念
增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)
提高學(xué)生的推理能力
培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣
運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題
統(tǒng)計(jì)課案例及解析：可能性
第5件事 如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
第6件事 運(yùn)用什么方式開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)
第7件事 如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
致謝

第三篇：優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事

《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》讀書(shū)感悟

閱讀了《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》后，我認(rèn)識(shí)到，在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從以下幾方面下功夫：

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生知多少。

學(xué)生是老師教學(xué)的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主體。如果不了解自己的學(xué)生，那教學(xué)的效果肯定會(huì)大打折扣。而且我相信“親其師，信其道”，如果老師能和學(xué)生有良好的溝通，形成融洽的師生關(guān)系，那教學(xué)效果一定是事半功倍的。那么首先我得去愛(ài)他們，關(guān)心他們，從而融入他們，了解和理解他們，找到學(xué)生的起點(diǎn)。

二、要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)。

我覺(jué)得這是對(duì)老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提出了要求。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。那作為教師，我自己首先必須清楚數(shù)學(xué)是什么，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，把握教學(xué)本質(zhì)。我想，在這一點(diǎn)上，我做得還不夠。所以，多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多想是我接下來(lái)必須要做的事。

三、如何營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

美的環(huán)境，快樂(lè)的環(huán)境，彌漫信息的環(huán)境，引發(fā)智慧的環(huán)境。書(shū)中介紹了如何制造“天時(shí)”“地利”“人和”因素，我想這就需要根據(jù)具體的課來(lái)進(jìn)行選擇和組合，整合各種資源，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味。

教師在教學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)滲透數(shù)學(xué)思想、方法，培養(yǎng)學(xué)生的多種數(shù)學(xué)能力，使生最終形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這肯定是一個(gè)需要老師長(zhǎng)期的、有意識(shí)的、有目的的啟發(fā)誘導(dǎo)，又要靠學(xué)生自己不斷體會(huì)、領(lǐng)悟、深化的過(guò)程。

五、如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。

要教授什么，學(xué)生的能力現(xiàn)在是怎么樣的，怎么開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)又會(huì)有怎樣的效果......這本書(shū)中介紹了很多。所以，之后我要想的就是怎樣將這些好的方法用起來(lái)，使自己在完成教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，再慢慢進(jìn)行優(yōu)化。

六、運(yùn)用什么方式開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。

上學(xué)期聽(tīng)了同年級(jí)老師的很多課，也會(huì)發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，不同的老師，教學(xué)方式則可能有所不同。所以，結(jié)合學(xué)生的具體情況來(lái)選擇教學(xué)方式應(yīng)該是最重要的。

七、如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

我想在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我應(yīng)該是做得很不好的。因?yàn)槲易约憾紱](méi)有很認(rèn)真地思考過(guò)要怎樣開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，怎樣在活動(dòng)實(shí)施中給學(xué)生以切實(shí)的指導(dǎo)，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尤其是在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題方面獲得很大的發(fā)展。我需要反思，也需要尋找解決這一問(wèn)題的方法，除了看，還需要多問(wèn)，多想，多做，多反思。

突然覺(jué)得教師這條路真的不容易走，作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，還有太多的地方需要去提高。但我還是相信只要用心去做，一切問(wèn)題就都能解決。腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，沒(méi)有到不了的遠(yuǎn)方！

第四篇：《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》讀后感

《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》讀書(shū)心得

選擇暑假讀書(shū)篇目時(shí)，在眾多的圖書(shū)中，范存麗老師的這本書(shū)一下吸引了我的眼球，教了快十年的數(shù)學(xué)卻尚未成為優(yōu)秀的教師，因此范老師所說(shuō)的7件事不得不認(rèn)真對(duì)照著看一看了。

翻開(kāi)這本書(shū)，先拜讀了吳正憲老師為這本書(shū)撰寫(xiě)的序：“為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘，由于執(zhí)教教師的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢？走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，如同進(jìn)入一個(gè)師生真誠(chéng)交流的驛站，它會(huì)帶給你激動(dòng)、興奮和智慧。你看課堂上同學(xué)們時(shí)而緊蹙雙眉，沉思不語(yǔ)；時(shí)而各抒己見(jiàn)，主動(dòng)提問(wèn)；師生交流肺腑傾心，真誠(chéng)感人。教學(xué)過(guò)程跌宕起伏，忽而滿目荊棘，緊張得令人透不過(guò)氣來(lái)；忽而又曲徑通幽，豁然開(kāi)朗，讓人置身于“柳暗花明又一村”的境界?！本褪沁@段話讓我有了更深的閱讀期望。

范存麗老師提到的7件事：①小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生知多少；②要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)；③如何營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境；④如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味；⑤如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)；⑥運(yùn)用什么方式開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)；⑦如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合具體案例，深入淺出地進(jìn)行了敘述，論證。在這7件事中，我更關(guān)注的是第3和第4件事。讓學(xué)生有一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)學(xué)課要上出濃濃的數(shù)學(xué)味，要讓學(xué)生品味出數(shù)學(xué)的各種味道，進(jìn)而見(jiàn)識(shí)到數(shù)學(xué)的美麗，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，最根本的一點(diǎn)是向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)的思想方法。積極創(chuàng)設(shè)有有趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)數(shù)感、提高符號(hào)感、豐富空間觀念、發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)提高推理能力、培養(yǎng)估算習(xí)慣、運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題等等，都是數(shù)學(xué)課堂需要關(guān)注的問(wèn)題。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)該讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他承擔(dān)。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該作為學(xué)生的一種興趣、愛(ài)好讓學(xué)生享受，而不是一種壓力讓學(xué)生難受。學(xué)生不能再壓迫之下學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的教師是能夠讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的導(dǎo)師、是讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”的引導(dǎo)者。

讀了范老師的這本書(shū)，我覺(jué)得受益匪淺。在以后職業(yè)生涯當(dāng)中，希望能夠把這些知識(shí)運(yùn)用到課堂當(dāng)中，讓自己的課堂更加的多彩繽紛，讓學(xué)生能在數(shù)學(xué)的課堂上快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2017年8月

第五篇：優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》讀后感

《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》讀后感 在寒假里，我讀了《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》這本書(shū)，使我受益匪淺。這本書(shū)文筆清新，文風(fēng)樸實(shí)無(wú)華。范存麗老師以一位教研員的獨(dú)特視角，對(duì)優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)娓娓道來(lái)，深深地打動(dòng)著我，讓我有了更多的感悟與反思。

第一、我們的學(xué)生到底喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師？我們的家長(zhǎng)究竟喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師呢？從當(dāng)老師開(kāi)始，我一直在思考著，遺憾的是我沒(méi)有細(xì)致的調(diào)查過(guò)，也就是說(shuō)，我沒(méi)有真正走進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的心里。書(shū)中范老師總結(jié)了不受學(xué)生歡迎的學(xué)生的幾個(gè)特征，有一點(diǎn)很值得我思考：嚴(yán)厲的、嚴(yán)肅的、老生氣的、拖堂的、粗魯?shù)摹㈦S便的、愛(ài)嚷嚷的教師。反思我自己：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，認(rèn)真講課，作業(yè)少；真心愛(ài)學(xué)生，寬容，公平??這些我都做得很好，但課堂上的我有些嚴(yán)肅，偶爾拖1分鐘，作業(yè)要求嚴(yán)格；我應(yīng)該是屬于不受學(xué)生歡迎的老師了。這一點(diǎn)提示我，今后要努力做到：每天都高高興興地去上課，高高興興地下課。同時(shí)，要豐富自己的知識(shí)，與學(xué)生融洽相處。

第二、范老師提到“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)職業(yè)、愛(ài)生活、愛(ài)思考、愛(ài)學(xué)習(xí)”是一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的前提。特級(jí)教師徐斌說(shuō)：我的確愿做一個(gè)思考的行者，在實(shí)踐的土壤里，在審視自己的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷完善自我，超越自我。在教學(xué)實(shí)踐中，備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)之后；每一次師生交流之后；每一次成功與失敗之后??我們又思考過(guò)多少？靜下心來(lái)定位我自己，我覺(jué)得“思考”二字做得很浮淺，在以后的工作中我會(huì)不斷總結(jié)過(guò)去，剖析自己，將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，使自己在反思中成長(zhǎng)。

第三、要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，用數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力打動(dòng)學(xué)生是最重要的。課標(biāo)中指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?，F(xiàn)實(shí)和有意義必將使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)有用，而富有挑戰(zhàn)性就使得很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)范老師讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，她說(shuō)在“玩”中教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)的好辦法。讓孩子看到的數(shù)學(xué)不僅僅是一張嚴(yán)肅的面孔。課堂上的我們又是怎樣做的呢？面對(duì)自己的教學(xué)，只能說(shuō)是認(rèn)認(rèn)真真和扎扎實(shí)實(shí)，根本談不上什么是“精彩”，更無(wú)從談得上“魅力”。正視自己，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)每一堂課，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中嘗試數(shù)學(xué)中無(wú)窮的樂(lè)趣，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力！

我覺(jué)得，讀這本書(shū)，讓我學(xué)會(huì)了思考，使我勇于對(duì)自己的教育教學(xué)作出反省，正視自己的不足，努力探究補(bǔ)救的途徑，從中提煉出可供借鑒的精華，為自己教學(xué)能力提高導(dǎo)航。在這本書(shū)中有這樣一句話：“好教師和差教師的區(qū)別不在于他們懂得多少，而在于他們?nèi)绾涡袆?dòng)”。這句話時(shí)時(shí)刻刻在鞭策著我，做一名不平庸的教師，就從這一刻行動(dòng)起來(lái)吧。