第一篇：關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑和方法的調(diào)查報告

調(diào)查報告題目：《關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑和方法的調(diào)查報

告》

作者：

單位：大埔縣 北坑幼兒園

寫作時間：2013年12月2日

關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑和方法的調(diào)查報告

一．什么是興趣

興趣是指對事物的正面態(tài)度，是一種由事物引起的注意傾向；心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“有興趣的材料是學(xué)習(xí)最好的刺激”。當(dāng)前的幼兒教育活動，要求教師能充分利用周圍環(huán)境，為幼兒提供相關(guān)的材料和動手的機會，讓幼兒通過自身感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。

孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這?；鸱N在孩子心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會吹滅，風(fēng)小了燃不起來，這時候，你要小心呵護這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。幼兒興趣是其情感的表達(dá)形式，也是學(xué)習(xí)和實踐的原動力，幼兒對活動的專注，靠的就是對學(xué)習(xí)和實踐活動的興趣。興趣是最好的老師，一個對學(xué)習(xí)很感興趣的幼兒，與一個厭惡學(xué)習(xí)的幼兒對比，總是前者學(xué)得很好很輕松，后者總是學(xué)得很被動，很吃力。為了有助于幼兒的學(xué)習(xí)，我們作為教師必須重視培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要性

興趣對幼兒的成長尤為重要，興趣有助于滿足孩子的基本情緒需要，亦會影響到孩子的學(xué)習(xí)、游戲和職業(yè)的選擇。一個人如果對某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會自覺自愿地去探索去學(xué)習(xí)。但是興趣不是天生的，很大程度上靠后天啟發(fā)，誘導(dǎo)和培養(yǎng)形成的。如果能使學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，增強其學(xué)習(xí)的信心，促進他們愛學(xué)習(xí)，從而主動積極地獲取知識。興趣會促使人創(chuàng)造性的工作和學(xué)習(xí)，例如，幼兒對畫畫感興趣，會充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。教師必須重視培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并且培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進幼兒認(rèn)知、情感和個性的全面發(fā)展。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的重要性從幼兒自身來說幼兒從小熱忠于學(xué)習(xí)對其一生帶來深刻的影響，使幼兒獲益匪淺，能夠促進幼兒認(rèn)知、情感和個性的全面發(fā)展，有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的幼兒并促進其早期發(fā)展。

三、導(dǎo)致幼兒對學(xué)習(xí)不感興趣的原因

（一）家長及教師對幼兒的教育方法不當(dāng)

在教育孩子的過程中，家長和老師有時候會出現(xiàn)對孩子教育方法不妥當(dāng)，在家里有的家長把孩子看成‘掌上明珠’生拍孩子會受一點的委屈，對孩子采取的是溺愛放縱的態(tài)度，對孩子的學(xué)習(xí)的興趣會有影響。還有一種家長對孩子的教育態(tài)度存在很大的問題也直接影響著幼兒對學(xué)習(xí)不感興趣，例如，有一位家長讓自己2歲半的孩子學(xué)習(xí)繪畫，原意是培養(yǎng)孩子繪畫的興趣，可當(dāng)家長看到孩子把小鳥畫成別的圖案時，就對孩子大加諷刺。這種態(tài)度就嚴(yán)重摧毀了孩子的求知欲，打消了孩子學(xué)習(xí)的興趣。在幼兒園老師在給孩子上課時采取的方法不當(dāng)會給孩子對這門課的興趣帶來影響；更多的了解孩子的想法采取適合教育孩子的方法對幼兒學(xué)習(xí)的興趣帶來更多的收獲;合適的教具能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利用好幼兒的好奇心是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的好方法。幼兒老師每天和孩子在一起，老師的表情和聲音對孩子有很大的影響，老師在給孩子上一節(jié)新課時只是很呆板的講課沒有任何的動作，音調(diào)也沒有什么變化，孩子肯定不會對老師上的這節(jié)課感興趣。所以老師在上課時要帶動起孩子的好奇心，調(diào)動孩子的好奇心，這樣孩子才會對老師講的內(nèi)容感興趣。

（二）給幼兒帶來太多太大的壓力，脫離幼兒的實際

現(xiàn)在的孩子競爭太激烈了，家長為了孩子不輸在起跑線上，給孩子報了很多的輔導(dǎo)班逼著孩子去上各式各樣的輔導(dǎo)班，家長雖然是為孩子好可是有沒有想過孩子到底喜不喜歡，幼兒時期的孩子處在大腦發(fā)展階段，應(yīng)該讓他們在游戲中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。幼兒園開設(shè)有珠心算、英語等具有“小學(xué)化”傾向的興趣班可以說是一種“雙贏”之舉，對幼兒園來說，可以解決一部分教師的收入問題，幼兒園從中得到許多收入，幼兒園也能從家長和社會中獲得好口碑；迎合了部分家長對孩子多才多藝的炫耀心態(tài)，更迎合了大多數(shù)家長害怕孩子輸在起跑線上的擔(dān)憂。例如，家長在一起談?wù)撟约汉⒆拥膶W(xué)習(xí)情況，有的家長會炫耀自己的孩子很厲害，會彈琴，會舞蹈，認(rèn)識多少個字等等。

四、如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）寓教學(xué)于愉快教育

運用游戲的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒是愛玩的，我們可以通過使幼兒在玩游戲中學(xué)到知識的方法來逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過講故事，看錄像的方式來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣增強學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個苦，但是她對學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。我國著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。

（二)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，幼兒在產(chǎn)生求知需求前，必須滿足其基本需要，因此，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師必須創(chuàng)設(shè)安全、開放、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。所以要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的促進其發(fā)展的教育環(huán)境，讓幼兒按照自己的興趣選擇活動內(nèi)容，在沒有任何壓力的氣氛中發(fā)展自己的探索才能，通過自己的親自實踐體驗成功的快樂，讓每個幼兒在這樣的集體中能放開手腳，大膽的去探索。教師作為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，主要的任務(wù)是通過觀察和聆聽，從幼兒的活動中獲得“教”的信息，并結(jié)合環(huán)境的調(diào)整或改變，將幼兒的興趣從好奇心引到研究。環(huán)境。

只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。在家里，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)?？磿?、學(xué)習(xí)。例如，家長有空的時候給孩子講講他感興趣的小故事，陪孩子玩一些鍛煉耐力的游戲，這樣他才能樂于接受。

(三)保護好奇心,激發(fā)求知欲

培養(yǎng)幼兒的興趣，首先培養(yǎng)幼兒的好奇心。好奇心是興趣之本，每個興趣的產(chǎn)生都是由于幼兒對某一事物產(chǎn)生了好奇心，才促使幼兒去實踐區(qū)探索。幼兒在生活中會發(fā)現(xiàn)很多驚奇的發(fā)現(xiàn)。這是教師應(yīng)抓住時機對幼兒的好奇心予以保護。對于初涉入世的孩子來說，身邊的世界是那么新鮮和神秘，在他們心里有一種探索求知的欲望，這寶貴的好奇心正是他們發(fā)揮智慧的火花，更是促進他們學(xué)習(xí)的原動力。要做孩子忠實的聽眾。傾聽是對孩子好奇心最好的支持。孩子的問題千奇百怪，成人也不是百科全書，當(dāng)然不可能事事都知道。對于那些因知識水平所限，一時難以回可以告訴他們：“我也不知道，我和你一起去尋找答案?！痹趯ふ掖鸢傅倪^程中，不但滿足了幼兒的求知欲望，還可以教他們獲取知識的途徑和方法。對于那些比較復(fù)雜、難以深入淺出的給幼兒解答的問題。

（四）正確使用表揚和鼓勵

表揚鼓勵的方法可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表揚非常受幼兒的歡迎，其形式多種多樣，有個別的、書面的、集體的，如：貼紙、掌聲、送小紅花、獎勵玩具等，如果教師把表揚運

用得當(dāng)可以使課堂氛圍活躍，提高其積極性，使幼兒產(chǎn)生愉悅的情緒。多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯了，當(dāng)然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。

總之，教師要運用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在對幼兒教育時，要運用正確、適當(dāng)?shù)姆椒?。為了使幼兒在未來能屹立于世界之林，我們共同努力，精心培養(yǎng)祖國的花朵。教師一定要意識到幼兒時期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，絕不能忽略這一點。讓我們在教育幼兒時，注意幼兒的點點滴滴，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)性，注意教育即生活，把握細(xì)節(jié)，提高幼兒素質(zhì)，為培養(yǎng)出有高素質(zhì)的人才而努力！

第二篇：關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑和方法的研究

關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑和方法的研究

[摘要]所謂興趣，就是人們對世間萬物產(chǎn)生的一種感情。記得一位哲人說過一句話：“興趣是最好的老師，是通向成功的一個好伙伴?！比擞辛藵夂竦呐d趣，就會主動去求知，去探索，并在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉快的情感和體驗。幼兒期是成長的重要時期，是幼兒學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。由于幼兒的年齡特點、身心需要，表現(xiàn)出了積極的求知欲望和獨特的認(rèn)知方法。孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲在幼兒階段就應(yīng)該要好好培養(yǎng)。本文從以趣味性的教學(xué)，以游戲的形式，運用表揚和鼓勵，家園密切合作等方面探討了幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑和方法。

[關(guān)鍵詞]興趣 鼓勵 游戲 尊重

興趣在人的學(xué)習(xí)過程中起著激發(fā)學(xué)習(xí)動機的作用，學(xué)習(xí)興趣對幼兒智能發(fā)展起著促進的作用。隨著社會的發(fā)展和教育的改革，對幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)日益重要。對于興趣的重要性，教育家、思想家孔子曾說：“知之者不如樂知者，樂知者不如好知者?！倍兰o(jì)的科學(xué)巨匠愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一個人如果做他感興趣的事，他的積極性就會很高。即使是非常的疲勞，也總是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重也決不喪氣，而去想辦法百折不撓的去克服它。當(dāng)我們對某件事感興趣時，就會觀察得仔細(xì)，注意力集中，記憶力強，思維靈活。那么，怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?

一、以趣味性的教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

（一）設(shè)置趣味性語言

趣味性語言可幫助幼兒展開想象的翅膀，對幼兒的學(xué)習(xí)具有十分重大的意義。它要求教師必須使用熟悉的語言方式和適當(dāng)?shù)恼Z言技巧引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如托班幼兒剛?cè)雸@不久，為了穩(wěn)定他們的情緒，我就讓他們在活動區(qū)玩玩具，可玩完后孩子們抬腿就走。引導(dǎo)他們收拾玩具，可他們往往沒有耐心。這時我神秘的說：“孩子們，你們聽咱教室里哪來得哭聲呀”？教室里鴉雀無聲，他們都豎著耳朵聆聽呢！我一看機會來了。哎呀，老師聽見了，是躺在地上的玩具在哭，他們找不到家了。我們小朋友快來幫幫他們，好嗎？小朋友忙的不亦樂乎，有的小朋友還悄悄對布娃娃說：“別哭了，寶寶，我這就送你回家啊”。不一會的功夫，所有的玩具都回到了自己的家。我會心的笑了。用擬人化的趣味性語言，可以吸引幼兒高度注意，激發(fā)他們的好奇心。趣味性語言將抽象的事物形象化和具體化，充分調(diào)動幼兒的活動興趣，我們做老師的何樂而不為呢！

（二）使用趣味性教具

在教學(xué)中使用新穎又有趣的教具創(chuàng)設(shè)一定的情境，從而加強課堂的趣味引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如多媒體教學(xué)技術(shù)綜合運用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，--1--

從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。就是憑著它的這些生動性、直觀性、趣味性來吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，還能使他們進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）利用趣味性演示法

演示法是指教師利用一定的演示手段向幼兒出示掛圖、教具或?qū)嵨飦硪鹩變簩W(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。如在講故事時，出示有關(guān)故事內(nèi)容的掛圖，小朋友也會非常的有興趣，在講小白兔的故事時，出示小白兔采蘑菇的掛圖，小朋友會在下面激烈的討論。我在上中班的科學(xué)課時，往往會使用實物，在上有關(guān)于磁鐵的課時，我會讓每個幼兒手中都有磁鐵，幼兒在看到磁鐵后都非常的興奮，當(dāng)幼兒提出“兩塊磁鐵為什么會相吸”的問題時新的學(xué)習(xí)興趣變被激發(fā)出來了，幼兒們都表現(xiàn)的很活躍。

二、以游戲的形式，來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

（一）通過游戲讓孩子在無意注意中學(xué)習(xí)

從思維特點上看，幼兒的思維是“無意注意占優(yōu)勢，有意注意開始發(fā)展”，孩子的意力是隨著年齡的增長而增長的。由于幼兒的有意注意時間短暫，因此要通過游戲讓孩子在無意注意中學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的最好方法之一。在教小班識字時，可以以游戲形式進行。玩“找東西”的游戲，先將要找的東西放好，然后讓幼兒去找。只要找到一件物品就會在物品的下面發(fā)現(xiàn)一張小卡片，上面寫著物品的名稱。這種“字”與“物”對應(yīng)起來的學(xué)習(xí)方法使幼兒非常感興趣，既輕松愉快又達(dá)到增長知識的目的，使孩子的學(xué)習(xí)興趣不斷增加。因此培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣最好以游戲的形式進行，讓幼兒在“玩”中學(xué)，在游戲中獲取知識。

（二）自由選擇喜歡的游戲

幼兒在游戲中，是自由的、主動參與的，他們可以無拘無束地游戲。比如在區(qū)域活動中，很多小朋友都去娃娃家給娃娃穿衣服，有一個小朋友遲到了，老師就建議他到美術(shù)區(qū)玩，盡管他很不情愿，但是他還是去了。但在游戲中，他的眼睛時不時就看看娃娃家發(fā)生的一切。在這個例子中，盡管這個小朋友在美術(shù)區(qū)，但是他沒有了選擇游戲的自由，從而減少了學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒基本的主要的活動，幼兒喜愛游戲，在游戲他們會表現(xiàn)出各種興趣和學(xué)習(xí)的需要。在游戲中教師應(yīng)該充分尊重幼兒的想法，并及時了解合發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣及學(xué)習(xí)需要，機會應(yīng)該留給孩子，讓他們在反復(fù)操作中獲得發(fā)展。從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。

三、運用表揚和鼓勵，穩(wěn)定幼兒的學(xué)習(xí)興趣

（一）尊重幼兒

孩子身上的潛力是巨大的，我們要尊重每一位孩子，時刻表現(xiàn)出對他們的希望和期待，積極鼓勵他們，使其獲得自信，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。比如，有一些幼兒在平常，總是做得不如其他孩子好，特別是手工制作時，他的手工經(jīng)常受到其他孩子的嘲笑，因此，他

逐漸有了一種自卑感，不愿意參加活動，也不喜歡和其他的孩子一起玩。針對這種情況，每次手工課時，老師都適時而巧妙地對該孩子的作品進行表揚，增強他的自尊心，幫他找回自我。逐漸地，他對手工課產(chǎn)生濃厚的興趣，手工制作有了非常大的進步。

（二）平等對待每一個幼兒

我們要公平的對待每一個幼兒，讓每個幼兒都有受到表揚和鼓勵的機會，日常生活中注意觀察每個幼兒的興趣、愛好，對他們及時表揚，適當(dāng)引導(dǎo)，以穩(wěn)定孩子的學(xué)習(xí)興趣。即使對那些能力稍欠或者行為方面存在某些問題的幼兒，我們也要用欣賞的眼光去對待他們身上每一點值得贊賞的地方，使他們本來很細(xì)小的優(yōu)點變得越來越突出，進而不斷地進步。

四、家園密切合作，共同發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣

（一）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境

讓幼兒廣泛接觸生活，開闊幼兒視野來豐富知識經(jīng)驗，讓幼兒在大量感知客觀世界的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進行探索，以活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如有些幼兒在學(xué)書法，我們可以指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭書法環(huán)境，如在墻上掛一些書法作品和孩子自己創(chuàng)作的作品。并鼓勵家長利用節(jié)假日帶孩子去參觀書畫展覽，讓孩子在潛移默化中受到祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從別人的作品中受到教育，激發(fā)孩子學(xué)書的興趣。

（二）正確對待幼兒的提問

提問是幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種表現(xiàn)形式，反映了幼兒的思維過程，正確對待幼兒的提問是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。家長和教師要耐心聽取幼兒的提問，對提問的幼兒要給予鼓勵，并機智正確地解答問題。我們時常會看到這樣一種情景，當(dāng)大人正忙著自己的事情時，孩子卻纏著大人問這問那，于是就隨口一句：“別煩了，我現(xiàn)在沒空回答你，等你長大了就會知道的。”其實當(dāng)孩子有問題時，正是傳授知識的最佳時機，而這種以敷衍的態(tài)度來應(yīng)對肯定是不對的，這樣做只會扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)該要放下手中的事情特別地去鼓勵、表揚他們肯動腦筋，然后再很有耐心地告訴他們問題的答案。這樣一來，他們會對提問很感興趣，發(fā)展了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（三）樹立榜樣

幼兒的學(xué)習(xí)是在家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以樹立榜樣，對幼兒的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展有很大的促進作用。特別是家長的學(xué)習(xí)興趣在一定程度上會影響到幼兒的學(xué)習(xí)興趣，孩子生長在一種充滿學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中，能很好的發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。因此，家長和教師應(yīng)率先熱愛學(xué)習(xí)，以自己的言行熏陶幼兒。雙休日，我們應(yīng)該擠出時間帶孩子去參加課外學(xué)習(xí)、陪孩子參觀博物館和海洋館等。讓孩子親身感受外面的學(xué)習(xí)氛圍，開拓孩子的眼界，增長了知識，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。所以家長和教師要多樹立一些現(xiàn)實生活中的榜樣，使幼兒自覺模仿，共同發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

五、小結(jié)

孩子是我們的希望，學(xué)習(xí)是他們不斷前進的腳步，興趣是他們獲取知識的永恒動力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣是時代賦予我們的責(zé)任。教師要運用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在對幼兒教育時，要運用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ǎ屗麄兏械健皩W(xué)習(xí)就是一種快樂”。為了使幼兒在未來中幾屹立于世界之林，我們共同努力，精心培養(yǎng)祖國的花朵。教師一定要意識到幼兒時期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，絕不能忽略這一點。讓我們在教育幼兒時，注意幼兒的點點滴滴，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)性，注意教育即生活，把握細(xì)節(jié)，提高幼兒素質(zhì)，為培養(yǎng)祖國的人才而努力！

參考文獻

［1］李學(xué)珍.如何讓幼兒保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣[J]幼教研究，2009（2）

［2］馮翠翠.淺談如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣[J]當(dāng)代教學(xué)論壇，2010（4）

［3］徐烈.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]新教育, 2009（2）

［4］王振宇.學(xué)前兒童心理學(xué)［M］.北京：中央廣播大學(xué)出版社，2007

［5］張鴿.激發(fā)幼兒的興趣[J]教育教學(xué)，2010（2）

［6］王云.讓幼兒在游戲中快樂成長[J]教育探索與實踐，2010（7）

第三篇：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑研究

培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑研究

摘要：興趣是學(xué)習(xí)的根本。人的創(chuàng)造力開發(fā)不但與人的智力發(fā)展有一定的相關(guān)性，而且與人的非智力因素有更強的相關(guān)性。興趣作為非智力因素之一，對學(xué)習(xí)開發(fā)同樣有著重要作用。法國愛兒維修說過“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。給孩子什么樣的教育，就會培養(yǎng)什么樣的人才，如何更好的挖掘孩子的最大潛能，讓孩子在興趣的氛圍中不斷成長。

關(guān)鍵詞：興趣鼓勵游戲 尊重

現(xiàn)今的幼兒大都是獨生子女，父母望子成龍、望女成鳳心切給與的期望也都特別高。很小就開始培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)，大多家長往往都忽視了很重要的一點，培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。盲目地幼兒施加學(xué)習(xí)的壓力會給幼兒造成心理壓力，使之慢慢地厭惡學(xué)習(xí)，造成適得其反的效果，也影響了幼兒將來的學(xué)習(xí)。家長應(yīng)當(dāng)從應(yīng)試教育的束縛中走出來，以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣入手，讓幼兒能在輕松自如的學(xué)習(xí)中獲得益處，熱愛學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)。

一、以趣味性的教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

（一）使用趣味性教具

在教學(xué)中使用新穎又有趣的教具創(chuàng)設(shè)一定的情境，從而加強課堂的趣味引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如多媒體教學(xué)技術(shù)綜合運用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。就是憑著它的這些生動性、直觀性、趣味性來吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，還能使他們進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）利用趣味性演示法

演示法是指教師利用一定的演示手段向幼兒出示掛圖、教具或?qū)嵨飦硪鹩變簩W(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。如在講故事時，出示有關(guān)故事內(nèi)容的掛圖，小朋友也會非常的有興趣，在講小白兔的故事時，出示小白兔采蘑菇的掛圖，小朋友會在下面激烈的討論。我在上中班的科學(xué)課時，往往會使用實物，在上有關(guān)于磁鐵的課時，我會讓每個幼兒手中都有磁鐵，幼兒在看到磁鐵后都非常的興奮，當(dāng)幼兒提出“兩塊磁鐵為什么會相吸”的問題時新的學(xué)習(xí)興趣變被激發(fā)出來了，幼兒們都表現(xiàn)的很活躍。

二、以游戲來激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣

玩是幼兒的天性，幼兒在游戲的活動中是最快樂的，學(xué)習(xí)的生動性、自覺性、創(chuàng)造性會表達(dá)得更強烈?？梢酝ㄟ^使幼兒在玩游戲中學(xué)到知識的方法來逐漸培養(yǎng)

幼兒學(xué)習(xí)興趣。在游戲中學(xué)習(xí)能夠幫助幼兒調(diào)節(jié)對枯燥學(xué)習(xí)的逆反情緒。游戲?qū)τ變呵榫w、情感、身體協(xié)調(diào)動作都有一定的影響。會游戲的幼兒，從所扮演的角色中獲得對社會的認(rèn)識，幼兒在游戲中的創(chuàng)造性，把幼兒的游戲引向有目的學(xué)習(xí)。父母與幼兒在游戲中共同創(chuàng)造的生活、共享歡樂，讓幼兒體會到游戲所帶來的樂趣。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。運用引出懸念的方法去挑動幼兒的好奇心而激發(fā)幼兒的興趣。我們知道幼兒對新鮮的、未知的或者略知的事物有極大的探究興趣，教師在幼兒玩游戲時，設(shè)計一些語言引誘幼兒把游戲玩到底。

三、運用表揚和鼓勵，穩(wěn)定幼兒的學(xué)習(xí)興趣

（一）尊重幼兒

孩子身上的潛力是巨大的，我們要尊重每一位孩子，時刻表現(xiàn)出對他們的希望和期待，積極鼓勵他們，使其獲得自信，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。比如，有一些幼兒在平常，總是做得不如其他孩子好，特別是手工制作時，他的手工經(jīng)常受到其他孩子的嘲笑，因此，他逐漸有了一種自卑感，不愿意參加活動，也不喜歡和其他的孩子一起玩。針對這種情況，每次手工課時，老師都適時而巧妙地對該孩子的作品進行表揚，增強他的自尊心，幫他找回自我。逐漸地，他對手工課產(chǎn)生濃厚的興趣，手工制作有了非常大的進步。

（二）平等對待每一個幼兒

我們要公平的對待每一個幼兒，讓每個幼兒都有受到表揚和鼓勵的機會，日常生活中注意觀察每個幼兒的興趣、愛好，對他們及時表揚，適當(dāng)引導(dǎo)，以穩(wěn)定孩子的學(xué)習(xí)興趣。即使對那些能力稍欠或者行為方面存在某些問題的幼兒，我們也要用欣賞的眼光去對待他們身上每一點值得贊賞的地方，使他們本來很細(xì)小的優(yōu)點變得越來越突出，進而不斷地進步。

四、用有趣的故事貫穿活動，培養(yǎng)幼兒興趣

幼兒們都非常喜歡聽故事，教師可以收集一些有意義的故事來講給幼兒童聽讓幼兒在故事中學(xué)習(xí)。教師和家長可以去搜集一些精美的幼兒感興趣的，關(guān)于名人、偉人愛學(xué)習(xí)的事故講給、展現(xiàn)給幼兒聽、看，也可收集一些關(guān)于努力學(xué)習(xí)的動畫片，因為幼兒很喜歡看動畫片，我們要抓住幼兒這一心理特點去教育幼兒。例如：有一本世界著名的幼兒童話故事書《小蘭和小黃》，始于這位作家和自己孩子玩撕紙游戲，他撕了一塊黃顏色的紙，叫他小黃。又撕了塊一點的紙叫小黃媽媽，再撕了更大的叫爸爸。他把這三塊黃紙片放在一塊兒：這是小黃一家，小黃和他的爸爸媽媽在一起生活。接著，作家有按次序撕了三塊大小不一的藍(lán)顏色的紙，讓他們組成小藍(lán)的一家。作家一邊撕紙一邊給孩子將這兩家交往的故事，最后，小黃小藍(lán)兩家合一起，變成了一大塊綠色。作家不但在撕紙游戲中將色彩的關(guān)系變化、原理，以及大與小、上與下、分與劇、動與靜，生動淺顯地告訴了孩子，更多的是，在這個撕紙講故事中，開拓了孩子的思維空間。

（三）樹立榜樣

幼兒的學(xué)習(xí)是在家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以樹立榜樣，對幼兒的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展有很大的促進作用。特別是家長的學(xué)習(xí)興趣在一定程度上會影響到幼兒的學(xué)習(xí)興趣，孩子生長在一種充滿學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中，能很好的發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。因此，家長和教師應(yīng)率先熱愛學(xué)習(xí)，以自己的言行熏陶幼兒。雙休日，我們應(yīng)該擠出時間帶孩子去參加課外學(xué)習(xí)、陪孩子參觀博物館和海洋館等。讓孩子親身感受外面的學(xué)習(xí)氛圍，開拓孩子的眼界，增長了知識，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。所以家長和教師要多樹立一些現(xiàn)實生活中的榜樣，使幼兒自覺模仿，共同發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

五、在語言、科學(xué)、藝術(shù)等方面培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

（一）培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的方法

1）家長與幼兒之間應(yīng)平等對話，多于幼兒進行語言交流，加強親子間的互動。在幼兒有做的不對的地方，要進行愛的教育而不是一味的訓(xùn)斥使幼兒。讓幼兒聽兒童廣播、看幼兒電視，形成親子共讀的圖書環(huán)境，可是他們在學(xué)習(xí)、欣賞文學(xué)語言的同時，即發(fā)表達(dá)自己的愿望，發(fā)展其語言能力。

2）創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的良好環(huán)境。家長要多帶幼兒走出家門去商店、公園、動物園等公共場所，從多種場合觀察、體驗、豐富和從事其經(jīng)驗，增加學(xué)習(xí)和表達(dá)的愿望。

3）教師要與幼兒建立好師生關(guān)系，開展幼兒感興趣的課題。比如，讓幼兒在課上進行水果拼盤，將自己拼出的水果，用故事或其他形式表達(dá)出來。還有拜訪幼兒感興趣的玩具、物品和材料，讓幼兒便探索邊學(xué)習(xí)說出它們的名稱和功能。

4）鼓勵幼兒與人交往，讓幼兒敢說。

因為，語言是人交往的重要工具，也是智力發(fā)展的重要標(biāo)志。人類具有語言智力、音樂智力、邏輯數(shù)理智力、空間智力、身體運動智力、內(nèi)省智力和人際智力七種智力。語言是最廣泛最公平地在人類中得到分享的一種智力，語言的發(fā)生和發(fā)展是人腦的高級功能。除了正常的語言環(huán)境，還須有正常發(fā)育的腦來發(fā)揮其語言智力的功能，使大腦細(xì)胞得到科學(xué)的營養(yǎng)，對語言智力發(fā)展有重要的意義。教師在教育幼兒語言時要注意：第一，開拓幼兒視野，以加深其對周圍事物的認(rèn)識和理解，促進幼兒思維發(fā)展，語言發(fā)展。第二，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，語言的學(xué)習(xí)不是一日之功夫，需要有耐心。在日常生活中教師應(yīng)該糾正幼兒語言上所犯的語法錯誤，多多與幼兒溝通及時發(fā)現(xiàn)并糾正其錯誤，為了使幼兒愛學(xué)習(xí)語言，我們要重視幼兒園與家庭的配合以便更好地促進幼兒語言能力的發(fā)展，平時也要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理環(huán)境。父母要多與幼兒談心，建立起和

諧的互動關(guān)系，給幼兒講些童話故事豐富他們的詞匯，同幼兒一起看書，并對其中內(nèi)容進行詳細(xì)的講解?？傊?，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性可采用多種游戲的方法，達(dá)到鍛煉的目的，如：繞口令、兒歌等。

（二）培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的方法

1）讓幼兒通過好奇心來學(xué)習(xí)科學(xué)。教師對幼兒的科學(xué)教育，并不在于教導(dǎo)科學(xué)原理，而是通過實際生活經(jīng)驗來幫助幼兒發(fā)展其好奇心。教師可精心設(shè)計，讓幼兒自己動手操作，在“做”中學(xué)到知識。“科學(xué)來自于實踐”。如讓幼兒知道水的浮力，什么東西會沉沒，什么東西會浮起。

2）引導(dǎo)幼兒建立觀察自然、愛護自然、探討自然的正確態(tài)度，進而起發(fā)起思考并培養(yǎng)解決問題的能力，通過自身活動學(xué)科學(xué)?？梢栽谟變簣@內(nèi)種植花草樹木，讓幼兒一同參與。如讓幼兒參與種植牽?；?，親眼看到牽?；ㄔ谒麄兊恼樟舷掳l(fā)芽、長大、開出紫色喇叭樣子的花，結(jié)出可以再種的種子。在種植植物生長的全過程中，他們不僅獲得了花卉生長的具體知識經(jīng)驗，學(xué)習(xí)了種花的簡單技能，更萌發(fā)了對花的興趣及愛護自然的情感，開始有了生態(tài)環(huán)境知識的萌芽。

3）家長可以利用親子關(guān)系，引導(dǎo)幼兒對熟悉事物和大自然產(chǎn)生關(guān)懷與興趣，了解簡單的科學(xué)知識，接觸到科學(xué)研究的基本方法，更培養(yǎng)了好奇心、耐心、細(xì)心、合作的科學(xué)態(tài)度。

4）讓幼兒多與伙伴們一同觀察，在觀察中同時更能學(xué)會互相體貼照顧加強了幼兒的愛心。

有兩位諾貝爾獎金獲得者曾說過他們從事科學(xué)研究是因為有興趣?？茖W(xué)是關(guān)于人類認(rèn)識客觀規(guī)律的知識體系，幼兒所要學(xué)的科學(xué)是不停的從生活中挖掘問題、探討原因、尋求解釋的態(tài)度與方法，目標(biāo)在探討與驗證科學(xué)知識建立的過程與方法。

幼兒學(xué)科學(xué)需要掌握的是幼兒科學(xué)與應(yīng)學(xué)的重點。幼兒科學(xué)教育的價值，不在于他所積累的知識，而在于它解決生活難題的方法。就在觀察中不知不覺就培養(yǎng)了幼兒熱愛探索和動手解決問題的基本科學(xué)素質(zhì)，更重要的是幼兒在生活中獲得樂趣，有益于他們科學(xué)意識和情感的萌生以及科學(xué)興趣的持續(xù)發(fā)展。

（三）培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣

藝術(shù)是多種多樣的，可以根據(jù)幼兒藝術(shù)的潛能，讓幼兒自己選擇學(xué)習(xí)音樂、舞蹈、繪畫、雕塑等。讓他們體會到學(xué)習(xí)藝術(shù)所帶來的快樂，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。

音樂是一種既富有生命力的藝術(shù)，有凈化心靈的功能。舞蹈，足尖的踮起、手臂的伸展會讓人有種心曠神怡的感覺。繪畫和雕塑，一張紙、一支筆、一塊板、一團泥、簡約的工具、質(zhì)樸的伙伴，全憑眼、手、心的默契，創(chuàng)造令人驚訝的奇跡。培養(yǎng)幼兒藝術(shù)的才能，重要的是要培養(yǎng)幼兒對美的感受力。

（四）對幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)

1）家長與幼兒一起讀，創(chuàng)造良好的親子閱讀環(huán)境，帶動幼兒閱讀習(xí)慣。為幼兒提供容易讀懂、理解，有表意性質(zhì)、圖文并茂的閱讀材料。讓幼兒能讀懂喜歡讀，逐漸對閱讀產(chǎn)生興趣。

2）教師也應(yīng)開展各種各樣的閱讀渠道，為幼兒將來打好堅實基礎(chǔ)。

曾有學(xué)者提到：因為不讀書、讀少書，青少年長此以往將流于淺薄，成為只有寬度、長度卻沒有深度的“平面人”。人從小就應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀的知識是需要積累的，不然到時候就會覺得，書到用時方恨少呀。人，語言的貧乏，而且是素材的貧乏，思想的貧乏，更重要的是他不是一個有深度有廣度有思想的“立體人”，只是一個單薄的“平面人”。書讀多了，眼界開闊了，素材豐富了，思維活躍了，文章也就寫的通暢多了。讀書能培養(yǎng)豐富的想象力、邏輯思維能力、樹立遠(yuǎn)大志向的能力、豐富的情感、做人的道德觀念、堅持的心理素質(zhì)、人的幽默感、快樂的情緒等等。有了豐富的想象力、嚴(yán)密的邏輯思維能力以及豐富的情感，文章肯定會寫好，而且會反過來促使自己更愛讀書，從而使自己逐步成為有深邃思想和豐富內(nèi)涵的“立體人”。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)手段,還是人們一項最為基本和重要的生存能力，8歲之前是學(xué)習(xí)基本閱讀能力的關(guān)鍵期。所以從小開始培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣是非常重要的六、家園密切合作，共同發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣

（一）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境

讓幼兒廣泛接觸生活，開闊幼兒視野來豐富知識經(jīng)驗，讓幼兒在大量感知客觀世界的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進行探索，以活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如有些幼兒在學(xué)書法，我們可以指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭書法環(huán)境，如在墻上掛一些書法作品和孩子自己創(chuàng)作的作品。并鼓勵家長利用節(jié)假日帶孩子去參觀書畫展覽，讓孩子在潛移默化中受到祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從別人的作品中受到教育，激發(fā)孩子學(xué)書的興趣。

（二）正確對待幼兒的提問

提問是幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種表現(xiàn)形式，反映了幼兒的思維過程，正確對待幼兒的提問是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。家長和教師要耐心聽取幼兒的提問，對提問的幼兒要給予鼓勵，并機智正確地解答問題。我們時常會看到這樣一種情景，當(dāng)大人正忙著自己的事情時，孩子卻纏著大人問這問那，于是就隨口一句：“別煩了，我現(xiàn)在沒空回答你，等你長大了就會知道的?！逼鋵嵁?dāng)孩子有問題時，正是傳授知識的最佳時機，而這種以敷衍的態(tài)度來應(yīng)對肯定是不對的，這樣做只會扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)該要放下手中的事情特別地去鼓勵、表揚他們肯動腦筋，然后再很有耐心地告訴他們問題的答案。這樣一來，他們會對提問很感興趣，發(fā)展了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

七、總結(jié)

孩子是我們的希望，學(xué)習(xí)是他們不斷前進的腳步，興趣是他們獲取知識的永恒動力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣是時代賦予我們的責(zé)任。教師要運用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在對幼兒教育時，要運用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ǎ屗麄兏械健皩W(xué)習(xí)就是一種快樂”。為了使幼兒在未來中幾屹立于世界之林，我們共同努力，精心培養(yǎng)祖國的花朵。教師一定要意識到幼兒時期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，絕不能忽略這一點。讓我們在教育幼兒時，注意幼兒的點點滴滴，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)性，注意教育即生活，把握細(xì)節(jié)，提高幼兒素質(zhì)，為培養(yǎng)祖國的人才而努力！

第四篇：淺談培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法

目 錄

摘 要..................................................................................................................................1 Abstract..............................................................................................................................1 Key words..........................................................................................................................1 前言....................................................................................................................................1

一、導(dǎo)致幼兒不感興趣的原因........................................................................................2

（一）家長及教師對幼兒的教育方法不當(dāng).............................................................2

（二）給幼兒帶來太多太大的壓力，脫離幼兒的實際.........................................2

（三）忽視幼兒的好奇心.........................................................................................2

二、興趣在幼兒學(xué)習(xí)中的重要作用................................................................................3

（一）對學(xué)習(xí)活動具有定向作用.............................................................................3

（二）是對學(xué)習(xí)活動具有愉悅作用.........................................................................3

（三）對智力具有強化或彌補作用.........................................................................3

三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法........................................................................................3

（一）運用有趣新穎的教具來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.............................................3

（二）鼓勵幼兒，讓他們體驗成功.........................................................................4

（三）以情感人，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.....................................................................4

（四）通過講故事、看錄像的方式，來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣.................................4

（五）讓幼兒參與活動.............................................................................................4

（六）運用游戲的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.....................................................5

（七）家園合作，讓幼兒又好又快地發(fā)展.............................................................5 參考文獻............................................................................................................................5

淺談培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法

摘 要：興趣在人的學(xué)習(xí)過程中起著激發(fā)學(xué)習(xí)動機的作用；年幼兒童具有天生的好奇心與創(chuàng)造力，他們對周圍世界充滿著驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)出他們渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。學(xué)習(xí)興趣對幼兒智能發(fā)展起著促進的作用； 我們作為幼兒教師應(yīng)該更好的挖掘孩子的最大潛能，從小培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在興趣的氛圍中不斷的成長。

關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)習(xí)的興趣；適當(dāng)?shù)姆椒?；興趣培養(yǎng)

Abstract: the interest in learning plays a role in stimulating learning motivation;young children have a natural curiosity and creativity, on their surrounding world full of surprises, not only like touch, fiddling, operation, but also put forward a variety of problems, showing they are eager to know around the world of science and learning needs.Learning interest on children's intelligence development plays a promoting role;we as teachers should better exploit children's maximum potential, cultivate children 's interest in learning，let the children interested in the atmosphere of continuous growth。

Key words: Children's interest in learning;appropriate method;interest raise

俗話說：“三歲看大，七歲看老?！薄昂玫拈_始是成功的一半?！薄胺彩麻_始，為最重要之點?！蔽覀兌加變阂獜男∨囵B(yǎng)，“器必琢而后成，人先學(xué)而后知”。教師要運用正確的方法引導(dǎo)幼兒努力學(xué)習(xí)，重視幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。幼兒的生理與心理特征與成人的生理、心理特征相比，具有較大差異，這就決定了幼兒獨特的學(xué)習(xí)方式。成人的學(xué)習(xí)更多著眼于書本知識、技能和經(jīng)驗等，而幼兒的學(xué)習(xí)更多從物體的色彩、圖畫的線條等表象來認(rèn)識。幼兒對事物有獨特的視角和解讀方式，將成人的想法和感情強加于幼兒，是件愚蠢的事情。家長應(yīng)該試著用幼兒的眼光去看世界，用幼兒的思維方式去理解他們，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并且培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師必須重視培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣意義重大，從幼兒自身來說，幼兒從小熱衷于學(xué)習(xí)對其一生帶來深刻的影響，使幼兒獲益匪淺，也能夠促進幼兒認(rèn)知、情感和個性的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的幼兒，并促進其早期發(fā)展。從長遠(yuǎn)的計劃來看問題，可培養(yǎng)未來的人才。

一、導(dǎo)致幼兒不感興趣的原因

（一）家長及教師對幼兒的教育方法不當(dāng)

在教育孩子的過程中，家長和老師有時候會出現(xiàn)對孩子教育方法不妥當(dāng)，在家里有的家長把孩子看成‘掌上明珠’生拍孩子會受一點的委屈，對孩子采取的是溺愛放縱的態(tài)度，對孩子的學(xué)習(xí)的興趣會有影響。還有一種家長對孩子的教育態(tài)度存在很大的問題也直接影響著幼兒對學(xué)習(xí)不感興趣，例如，有一位家長讓自己2歲半的孩子學(xué)習(xí)繪畫，原意是培養(yǎng)孩子繪畫的興趣，可當(dāng)家長看到孩子把小鳥畫成別的圖案時，就對孩子大加諷刺。這種態(tài)度就嚴(yán)重摧毀了孩子的求知欲，打消了孩子學(xué)習(xí)的興趣。在幼兒園老師在給孩子上課時采取的方法不當(dāng)會給孩子對這門課的興趣帶來影響；更多的了解孩子的想法采取適合教育孩子的方法對幼兒學(xué)習(xí)的興趣帶來更多的收獲;合適的教具能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利用好幼兒的好奇心是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的好方法。幼兒老師每天和孩子在一起，老師的表情和聲音對孩子有很大的影響，老師在給孩子上一節(jié)新課時只是很呆板的講課沒有任何的動作，音調(diào)也沒有什么變化，孩子肯定不會對老師上的這節(jié)課感興趣。所以老師在上課時要帶動起孩子的好奇心，調(diào)動孩子的好奇心，這樣孩子才會對老師講的內(nèi)容感興趣。

（二）給幼兒帶來太多太大的壓力，脫離幼兒的實際

現(xiàn)在的孩子競爭太激烈了，家長為了孩子不輸在起跑線上，給孩子報了很多的輔導(dǎo)班逼著孩子去上各式各樣的輔導(dǎo)班，家長雖然是為孩子好可是有沒有想過孩子到底喜不喜歡，幼兒時期的孩子處在大腦發(fā)展階段，應(yīng)該讓他們在游戲中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。幼兒園開設(shè)有珠心算、英語等具有“小學(xué)化”傾向的興趣班可以說是一種“雙贏”之舉，幼兒園從中得到許多收入，并且從家長和社會中獲得好口碑；也迎合了部分家長對孩子多才多藝的炫耀心態(tài)，更迎合了大多數(shù)家長害怕孩子輸在起跑線上的擔(dān)憂。大多數(shù)家長都有望子成龍，望女成鳳的心態(tài)，于是家長就會帶孩子去上鋼琴輔導(dǎo)班，舞蹈輔導(dǎo)班等等，不管孩子喜不喜歡一定要讓孩子學(xué)。這種情況就會導(dǎo)致幼兒對學(xué)習(xí)反感。

（三）忽視幼兒的好奇心

對于孩子的“淘氣”成人不能理解，一般都會認(rèn)為他是在作對或者不懂事的表現(xiàn)，于是家長就會嚴(yán)厲斥責(zé)或是置之不理。在大多數(shù)的情況下，孩子把玩具汽車拆開，這是因為他想知道汽車?yán)锩媸鞘裁礃拥模鞘裁磿蛊囖D(zhuǎn)動，如果把汽車的輪子拆下啦，那汽車會使怎樣的呢？孩子頭腦中充滿了新奇的念頭，于是他會毫不猶豫的付出行動。因此家長會認(rèn)為孩子是在破壞東西。隨著孩子年齡的增長，語言表達(dá)能力的增加，他和

成人的對話中增加了許多問號，“為什么這個東西是這個樣子而不是那樣的呢”“是什么”等類似的問題，大有打破砂鍋問道地的勁頭，這時家長會被問煩了難免會說你“你怎么這么煩呢！”或者“你沒看見我在忙嗎，一邊玩去！”等傷害孩子自尊心的話。

二、興趣在幼兒學(xué)習(xí)中的重要作用

（一）對學(xué)習(xí)活動具有定向作用

興趣能把幼兒的認(rèn)識和行為統(tǒng)一起來，增強幼兒的注意力，使幼兒主動將精力用于學(xué)習(xí)活動，自覺地記憶、想象和思考所觀察的事物和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。注意是幼兒認(rèn)識和掌握客觀事物的重要條件，它直接關(guān)系到幼兒入學(xué)后學(xué)業(yè)的好壞，而興趣又是幼兒注意是否集中的關(guān)鍵，如果幼兒對學(xué)習(xí)不感興趣，就不可能在學(xué)習(xí)活動中集中注意。

（二）是對學(xué)習(xí)活動具有愉悅作用

為什么幼兒在自己喜歡的活動中不用督促就會很努力呢?這就是興趣的作用。其實每個人都是這樣，當(dāng)他被迫做一件自己不感興趣的事情時，還沒有做就已經(jīng)覺得很累了。相反，做一件他自己有興趣的事情，即使做得很辛苦也很心甘情愿。這就叫樂此不疲。學(xué)習(xí)活動也是這樣。對學(xué)前期的幼兒來說，學(xué)習(xí)的興趣更為重要。因為這一年齡段幼兒的理想、信念尚未形成，學(xué)習(xí)的動力主要靠已形成的興趣。因此，只有培養(yǎng)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，才能使他們學(xué)得積極、學(xué)得主動、學(xué)得快樂。

（三）對智力具有強化或彌補作用

興趣能促使幼兒養(yǎng)成勤奮向上的情緒和刻苦學(xué)習(xí)的積極性。這樣的孩子長大后一般求知欲比較旺盛、自制能力強，這將有助于他們學(xué)習(xí)和智能發(fā)展。相反，對學(xué)習(xí)不感興趣的幼兒，即使他很聰明，但其智能可能得不到良好的發(fā)揮，跟談不上發(fā)展。另外，智力發(fā)展不好的孩子，只要非智力因素得到發(fā)展，也可以彌補其智力的不足，學(xué)習(xí)興趣就是彌補智力不足最重要的因素。??????

三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）運用有趣新穎的教具來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

“兒童的學(xué)習(xí)是其好奇心的表現(xiàn)，兒童的學(xué)習(xí)是個積極、主動、持續(xù)的過程，兒童通過動手操作、擺弄物體來理解概念，掌握自信心和成功感。”?????因此我們?yōu)橛變禾峁┑慕叹邞?yīng)該是能引發(fā)幼兒好奇心、難度不大，容易操作的。最好是根據(jù)幼兒發(fā)展水平來制作，給幼兒探索的空間。精心設(shè)計活動，讓幼兒自己動手操作，在“做”中學(xué)到知識。例如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象，拿實物讓幼兒自己投放，知道什么會浮起，什么會下沉。這樣親自動手來操作能加深印象，再比如合理利用教學(xué)資源，廢舊品、廢紙

都可以有效地利用來做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作，既可以讓幼兒動手操作，又可以開拓幼兒的想象力，滿足幼兒好奇、好動的欲望。

（二）鼓勵幼兒，讓他們體驗成功

鼓勵是一門藝術(shù)，多鼓勵幼兒，讓他們感到滿足和喜悅感，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的動力。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)每一個幼兒的接受能力，智力的不同來設(shè)置問題，讓他們每次能夠完成一個小目標(biāo)，并且及時得到肯定與表揚，這樣能夠激發(fā)幼兒的信心，讓他們興趣大增。如在繪畫課中，當(dāng)幼兒完成一幅畫時，教師要找到其閃光點并給予肯定。如，“你真棒，畫得真好看！”“你真不錯，這個顏色涂得真好看！”“你真能干，特別是這只小燕子畫得很漂亮！”再如，指導(dǎo)幼兒認(rèn)識拼音后，讓他們把自己家人的名字用拼音拼出來。教師巡視時，對拼錯的幼兒不宜用責(zé)備的語氣，而應(yīng)說“看看這樣是不是就對立”等?？傊?，教學(xué)中教師要呵護幼兒的心靈，多給他們心靈的陽光，讓他們不斷體驗成功，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中，天天向上。

（三）以情感人，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒的年齡較小，他們的情緒不夠穩(wěn)定，而且容易受到外界條件的影響，而教師的情緒會對幼兒的情緒起到直接的影響，也會對幼兒的情緒起到直接的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)以積極、樂觀的情緒來感染幼兒，讓幼兒陶冶在教師營造的課堂氛圍中。如學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》時，可以知道幼兒閉上眼睛，聽教師深情而溫柔地朗讀。幼兒仿佛感受到了春風(fēng)拂面般的溫暖，立即對這首詩歌產(chǎn)生了極強的興趣，教學(xué)效果明顯提升。

（四）通過講故事、看錄像的方式，來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

教師可以搜集一些精美的幼兒感興趣的名人學(xué)習(xí)的故事，也可以收集一些關(guān)于偉人努力學(xué)習(xí)的動畫片，因為幼兒很喜歡看動畫片，我們要抓住幼兒這一特點去教育幼兒?！耙磺心芰Σ贿m用就永遠(yuǎn)不會發(fā)展，因此孩子的五官必須盡早開始訓(xùn)練?！??????斯特娜夫人的教育方法就是這樣，因此要多給孩子感官的刺激，以發(fā)展孩子的能力。

（五）讓幼兒參與活動

認(rèn)知派認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)并非被動地接受環(huán)境刺激，而是主動的對環(huán)境作出適應(yīng)，從中學(xué)習(xí)。也就是說，幼兒知識技能的獲得不是靠成年人的灌輸，而是通過主動參與活動從實際的情景中去認(rèn)知去體驗，培養(yǎng)他們能主動地投入學(xué)習(xí)，積極地思考。

自然角總是容易被人遺忘的角落，或是瞧一瞧而已，并沒有激起幼兒的多大興趣，分析原因：可能是老師存放進去。告訴幼兒。由于沒有操作性，他們也就不大感興趣。因此在實施任何活動時都應(yīng)該讓幼兒自己參與進來，自己動腦思考，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并且一步步提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)更加有效率。???????

（六）運用游戲的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

有一位教育學(xué)家說過這樣一句話，小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。喜歡玩，喜好游戲是幼兒的天性，游戲使幼兒輕松、愉快、緩解緊張、憤怒、厭煩等不良情緒，我們可以通過幼兒在玩游戲中學(xué)習(xí)知識的方法，來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（七）家園合作，讓幼兒又好又快地發(fā)展

家長應(yīng)與幼兒園老師多多溝通，及時反饋幼兒的點點滴滴，讓教師更容易了解幼兒。教師也要向家長說一說幼兒存在的問題，好讓家長在家庭教育中教育幼兒。形成家庭與幼兒園同步教育的合力，共同達(dá)到教育目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，我們每天在宣傳欄公布當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)期末，讓每位家長參加學(xué)習(xí)匯報表演，了解幼兒學(xué)習(xí)的情況，提出改進教學(xué)的意見。這樣家長就能主動配合教學(xué)，共同提高幼兒的學(xué)習(xí)水平。??????

總之，教師要運用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在對幼兒教育時，要運用正確、適當(dāng)?shù)姆椒?。為幼兒的將來，需要我們共同努力，精心培養(yǎng)祖國的花朵。教師一定要意識到幼兒時期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，絕不能忽略這一點。讓我們在教育幼兒時，注意幼兒的點點滴滴，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)性，注意教育即生活，把握細(xì)節(jié)，提高幼兒素質(zhì)，為培養(yǎng)出有高素質(zhì)的人才而努力！

參考文獻

??????羅明.論幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].江西教育學(xué)院學(xué)報，2011（5）.?????李生蘭.學(xué)前教育學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.99-100.??????木村久一.早期教育和天才[M].河北：河北人民出版社，1981.140—141.??????敖雙艷.淺談如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣[J].學(xué)生之友(小學(xué)版)(下),2010(4).??????蘇霍姆林斯基.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[M].江蘇教育出版社，2005.201

第五篇：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑研究

學(xué)前教育學(xué)期末考試

專業(yè)：教育學(xué)班級：姓名：譚麗學(xué)號：題號：評分：

論 文

09級（2）班

20090512473

培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑研究

【摘 要】興趣在人的學(xué)習(xí)過程中起著激發(fā)學(xué)習(xí)動機的作用；年幼兒童具有天生的好奇心與創(chuàng)造力，他們對周圍世界充滿著驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)出他們渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。學(xué)習(xí)興趣對幼兒智能發(fā)展起著促進的作用；作為教師和家長都應(yīng)該更好的挖掘孩子的最大潛能，從小培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在興趣的氛圍中不斷的成長。【關(guān)鍵詞】幼兒學(xué)習(xí)的興趣；適當(dāng)?shù)姆椒?；興趣培養(yǎng)

一、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要性

興趣對幼兒的成長尤為重要，興趣有助于滿孩子的基本情緒需要，亦會影響到孩子的學(xué)習(xí)、游戲和職業(yè)的選擇。孩子年齡越小，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系越大，在木本久一朱鉏著的《早期教育與天才》中寫到:“天才就是興趣、入迷、勤奮、毅力、忘我性格的人，而勤奮、毅力，忘我的出發(fā)點實際在于興趣”。一個人如果對某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會自覺自愿地去探索去學(xué)習(xí)。但是興趣不是天生的，很大程度上靠后天啟發(fā)，誘導(dǎo)和培養(yǎng)形成的。如果能使學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，增強其學(xué)習(xí)的信心，促進他們愛學(xué)習(xí)，從而主動積極地獲取知識。興趣會促使人創(chuàng)造性的工作和學(xué)習(xí)，例如，幼兒對畫畫感興趣，會充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。教師必須重視培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并且培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進幼兒認(rèn)知、情感和個性的全面發(fā)展。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的重要性從幼兒自身來說幼兒從小熱忠于學(xué)習(xí)對其一生帶來深刻的影響，使幼兒獲益匪淺，能夠促進幼兒認(rèn)知、情感和個性的全面發(fā)展，有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的幼兒并促進其早期發(fā)展。

二、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑

（一）運用有趣新穎的教具來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣 為幼兒提供的教具應(yīng)該是能引發(fā)幼兒好奇心，難度不大，容易操作的。最好是根據(jù)幼兒發(fā)展水平來制作，給幼兒一點探索的空間，這樣不至于讓幼兒覺得太容易而不感興趣。

（二）通過游戲來激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣

玩是幼兒的天性，幼兒在游戲的活動中是最快樂的，學(xué)習(xí)的生動性、自覺性、創(chuàng)造性會表達(dá)得更強烈?？梢酝ㄟ^使幼兒在玩游戲中學(xué)到知識的方法來逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在游戲中學(xué)習(xí)能夠幫助幼兒調(diào)節(jié)對枯燥學(xué)習(xí)的逆反情緒。游戲?qū)τ變呵榫w、情感、身體協(xié)調(diào)動作都有一定的影響。會游戲的幼兒，從所扮演的角色中獲得對社會的認(rèn)識，幼兒在游戲中的創(chuàng)造性，把幼兒的游戲引向有目的學(xué)習(xí)。父母與幼兒在游戲中共同創(chuàng)造的生活、共享歡樂，讓幼兒體會到游戲所帶來的樂趣。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。運用引出懸念的方法去挑動幼兒的好奇心而激發(fā)幼兒的興趣。我們知道幼兒對新鮮的、未知的或者略知的事物有極大的探究興趣，教師在幼兒玩游戲時，設(shè)計一些語言引誘幼兒把游戲玩到底。

（三）講故事、看錄像也是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要方法之一

幼兒們都非常喜歡聽故事，教師可以收集一些有意義的故事來講給幼兒童聽讓幼兒在故事中學(xué)習(xí)。教師和家長可以去搜集一些精美的幼兒感興趣的，關(guān)于名人、偉人愛學(xué)習(xí)的事故講給、展現(xiàn)給幼兒聽、看，也可收集一些關(guān)于努力學(xué)習(xí)的動畫片，因為幼兒很喜歡看動畫片，我們要抓住幼兒這一心理特點去教育幼兒。例如：有一本世界著名的幼兒童話故事書《小蘭和小黃》，始于這位作家和自己孩子玩撕紙游戲，他撕了一塊黃顏色的紙，叫他小黃。又撕了塊一點的紙叫小黃媽媽，再撕了更大的叫爸爸。他把這三塊黃紙片放在一塊兒：這是小黃一家，小黃和他的爸爸媽媽在一起生活。接著，作家有按次序撕了三塊大小不一的藍(lán)顏色的紙，讓他們組成小藍(lán)的一家。作家一邊撕紙一邊給孩子將這兩家交往的故事，最后，小黃小藍(lán)兩家合一起，變成了一大塊綠色。作家不但在撕紙游戲中將色彩的關(guān)系變化、原理，以及大與小、上與下、分與劇、動與靜，生動淺顯地告訴了孩子，更多的是，在這個撕紙講故事中，開拓了孩子的思維空間。

（四）家園合作

家園合作，讓幼兒更好地發(fā)展，家長與幼兒園教師多多溝通，家長及時反饋幼兒的點點滴滴，讓教師更容易了解幼兒，教師也要向家長說一說幼兒存在的問題，好讓家長在家庭中教育幼兒。家園合作是一種雙向互動活動，是家庭教育與幼兒園教育互相配合，讓幼兒更好地發(fā)展。

（五）表揚鼓勵的方法培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

表揚非常受幼兒的歡迎，其形式多種多樣，有個別的、書面的、集體的，如：貼紙、掌聲、送小紅花、獎勵玩具等，如果教師把表揚運用得當(dāng)可以使課堂氛圍活躍，提高其積極性，使幼兒產(chǎn)生愉悅的情緒。多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯了，當(dāng)然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學(xué)習(xí)的快樂。這需要教師用一顆愛心從點滴小事做起。送給孩子一個笑臉，一次愛撫，一句關(guān)心的話語，一次適當(dāng)?shù)膶捜?，都會給孩子幼小的心靈深處留下美美的、甜甜的印跡，使幼兒無拘無束、輕松自在，真實的表現(xiàn)自己，促進其發(fā)展。

（六）榜樣的方法

通過用別人作為榜樣，讓幼兒受到熏陶也愛學(xué)習(xí)。榜樣是重要的，它的力量無窮，要知道幼兒的特點是：“愛模仿，好學(xué)榜樣”。所以教師教學(xué)實踐時注意，為孩子樹立榜樣，教師可以說，類似這樣的話語：“你們要向XX小朋友學(xué)習(xí)，他最棒了！”

（七）成人正確的引導(dǎo) 幼兒的自控力比較差，受無意注意支配，因此想要孩子長時間安靜的學(xué)習(xí)是不可能的。在日常生活中觀察孩子的行為并適當(dāng)對其進行指導(dǎo)，學(xué)前兒童沒有是非觀念，沒有對錯之分，他們對自己子女各位的批判標(biāo)準(zhǔn)以父母的態(tài)度為轉(zhuǎn)移。因此，在生活中，我們要善于觀察，敏銳的發(fā)現(xiàn)幼兒行為中表現(xiàn)出來的一些良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，引導(dǎo)孩子朝我們期望的行為方面前進，例如，當(dāng)幼兒在玩玩具是，突然看到童話故事書，他快步走上去拿書有撕書的動作。這時敏銳的媽媽察覺到了孩子的破壞性想法，她及時制止的說：“孩子你是不是想聽媽媽給你講故事了啊"？小朋友說“是”然后開心的把書給媽媽。如果當(dāng)時這位聰明的媽媽不是這樣的引導(dǎo)而是把孩子批評一頓，就不會達(dá)到最好的教育效果，所以說父母的引導(dǎo)對幼兒的思維是非常重要的。利用節(jié)假日等休息時間，多帶幼兒去走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，豐富他們的視野，從而激發(fā)幼兒的求知欲望。

總之，不管是作為教師也好，家長也好，都要學(xué)會運用各種正確的方法和途徑來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒時期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，絕對不能忽略這一點。

參考文獻

【1】羅明 論幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J] 《江西教育學(xué)院學(xué)報》 中文科技期刊數(shù)據(jù)庫 2011年 第5期

【2】蘇霍姆林斯基 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].江蘇教育出版社2005年8月、【3】沈虎根.讓孩子多讀課外書.[J].家庭教育（嬰幼兒家長），1998.9.【4】彭云 論早期教育[J ]江蘇教育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版)2002年 第02期 【5】姜勇 幼兒教育心理學(xué)[M] 北京師范大學(xué)出版社，2007.6.