第一篇：三年級科學(xué)上冊作業(yè)設(shè)計(jì)

三年級科學(xué)上冊作業(yè)設(shè)計(jì)

第一單元

一、判斷（在題后的括號里打上）

1、葉的顏色大多是綠色的，但也有例外。（）

2、一顆老樹上通常會生活著許多種小生物。（）

3、向別人描述樹的特征時，只能用畫圖的方法。（）

4、所有的植物都會開花、結(jié)果。（）

5、凡是生長需要水的植物都是水生植物。（）

6、狗尾草和金魚藻都屬于水生植物。（）

7、所有的植物都要經(jīng)歷有成長到衰老的變化過程。）（

第二篇：三年級科學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：三年級科學(xué)上冊教案

三年級科學(xué)上冊 導(dǎo)學(xué)案

植物/動物/我們周圍的材料/水和空氣

植物

1、我看到了什么

2、校園的樹木

3、大樹和小草

4、觀察水生植物

5、植物的葉

6、植物發(fā)生了什么變化

7、植物的共同特點(diǎn)

動物

1、尋訪小動物

2、蝸牛

（一）3、蝸牛

（二）4、蚯蚓

5、螞蟻

6、金魚

7、動物的共同特點(diǎn)

我們周圍的材料

1、觀察我們周圍的材料

2、誰更硬一些

3、比較柔韌性

4、它們吸水嗎

5、材料在水中的沉浮

6、磚和陶瓷

7、給身邊的材料分類

水和空氣

1、水

2、水和食用油的比較

3、誰流得更快一些

4、比較水的多少

5、我們周圍的空氣

6、空氣占據(jù)空間嗎

7、空氣有重量嗎

三年級科學(xué)第一單元 植物

第一課 我看到了什么

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過程與方法：

初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。

用各種感官觀察大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。

情感、態(tài)度、價值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。

在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上??到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹

1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）

2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹

1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？

2.學(xué)生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？

3.教師激趣：同學(xué)們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？

4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）

5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。

6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？

四、觀察真正的大樹

1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）

2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動。）3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。

教學(xué)后記：

第二課，校園的樹木 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個部分。

樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。

用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。

情感、態(tài) 度、價值觀：

能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡?！窘虒W(xué)過程】

一、觀察樹木的方法

1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法??）

4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

二、觀察記錄一棵樹

1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)。這是樹的果實(shí)。這是我的樹皮拓片。（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。

三、整理我們的觀察記錄

1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？ 3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？

不同的樹有什么相同和不同？

4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。（對總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）

樹的不同之處：

樹冠有大小

樹干有粗細(xì)

有的樹皮光滑，有的粗糙

結(jié)的果實(shí)不一樣

葉片不一樣 ?? 板書設(shè)計(jì)：

樹的相同之處：

它們都長在泥土里

都需要陽光、水

都有樹干、樹皮

都有樹葉、果實(shí) ?? 教學(xué)后記：

第三課，大樹和小草

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

情感、態(tài)度、價值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會陸生植物生命體的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

【教學(xué)過程】

一、認(rèn)識常見的小草

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？

2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認(rèn)識？提供認(rèn)識的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3.小組學(xué)生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

2.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫 篇二：新教科版三年級上冊科學(xué)全冊教案

新版教科版三年級上冊

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

2009年9 月

三年級上冊教材目錄

植物/動物/我們周圍的材料/水和空氣

植物

1、我看到了什么

2、校園的樹木

3、大樹和小草

4、觀察水生植物

5、植物的葉

6、植物發(fā)生了什么變化

7、植物的共同特點(diǎn)

動物

1、尋訪小動物

2、蝸牛

（一）3、蝸牛

（二）4、蚯蚓

5、螞蟻

6、金魚

7、動物的共同特點(diǎn)

我們周圍的材料

1、觀察我們周圍的材料

2、誰更硬一些

3、比較柔韌性

4、它們吸水嗎

5、材料在水中的沉浮

6、磚和陶瓷

7、給身邊的材料分類

水和空氣

1、水

2、水和食用油的比較

3、誰流得更快一些

4、比較水的多少

5、我們周圍的空氣

6、空氣占據(jù)空間嗎

7、空氣有重量嗎

三上冊始業(yè)教育課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過生生交談和師生對話，通過填寫調(diào)查表格，展示與教材相關(guān)知識和學(xué)習(xí)方法的前概念，提供已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)背景，為確立今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下伏筆。

2、討論適合本班科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，用較科學(xué)的方法分好學(xué)習(xí)小組，提出一些感興趣的科學(xué)過程評價方法，討論形成常規(guī)的科學(xué)學(xué)習(xí)制度。

3、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，了解課外需要完成的一些科學(xué)輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】調(diào)查表格。

【教學(xué)過程】

1、自由談話，了解科學(xué)學(xué)習(xí)背景：

師：暑假中，看或做了哪些有關(guān)科學(xué)的事情？請共享。

師：把經(jīng)歷過的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程或科學(xué)疑問記錄下來和大家共同研究，把家中的百科全書等科學(xué)資料分享放在教室里供全班課余閱讀交流。

2、討論交流，形成科學(xué)學(xué)習(xí)制度：

生：確定新的4人小組學(xué)習(xí)單位，小組長每月輪換。

推選2位科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。

討論每月科學(xué)之家欄目的操作方法（從優(yōu)秀作業(yè)展覽、資料匯萃、創(chuàng)新方法選編等方面分工合作。）

3、閱讀反思，了解科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

師： 組織學(xué)生看封面，了解圖中意思。閱讀目錄，本年級科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們也來了解一下。有哪些內(nèi)容需要課外補(bǔ)充完成，請做好記錄。

生：完成調(diào)查表內(nèi)容：針對三上冊教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有的初始概念呈現(xiàn)及問題提出。

小結(jié)：我們提出了許多新的問題，有待于通過課堂內(nèi)外的科學(xué)學(xué)習(xí)來逐一解決，當(dāng)學(xué)期結(jié)束后，回過頭來再來看一看這份調(diào)查表，希望我們從中看到自己成功了。三上教科版科學(xué)第一單元 植物

第一課 我看到了什么

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過程與方法：

1.初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。2.用各種感官觀察大樹。

3.借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。4.用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。

情感、態(tài)度、價值觀：

1.懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。2.發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。3.在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上??到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹

1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）

2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出 新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹

1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？

2.學(xué)生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？

3.教師激趣：同學(xué)們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？

4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）

5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？

四、觀察真正的大樹

1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）

2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動。）3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

篇三：人教版小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案

小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案

三上教科版科學(xué)第一單元 植物 第一課 我看到了什么 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過程與方法：

初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。情感、態(tài)度、價值觀： 懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙?！窘虒W(xué)過程】

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹

1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）

2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹

1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？ 2.學(xué)生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？

3.教師激趣：同學(xué)們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？

4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）

5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？

四、觀察真正的大樹

1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）

2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動。）3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第二課 校園的樹木

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個部分。

樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。情感、態(tài)度、價值觀： 能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處。【教學(xué)準(zhǔn)備】

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡?！窘虒W(xué)過程】

一、觀察樹木的方法

1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……）

4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

二、觀察記錄一棵樹

1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)。這是樹的果實(shí)。這是我的樹皮拓片。

（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。

三、整理我們的觀察記錄 1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？ 3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？ 不同的樹有什么相同和不同？ 4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。（對總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）樹的不同之處： 樹冠有大小 樹干有粗細(xì)

有的樹皮光滑，有的粗糙 結(jié)的果實(shí)不一樣 葉片不一樣

板書設(shè)計(jì)：

樹的相同之處： 它們都長在泥土里 都需要陽光、水 都有樹干、樹皮 都有樹葉、果實(shí) ……

教學(xué)后記：

第三課大樹和小草

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價值觀： 體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會陸生植物生命體的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片?！窘虒W(xué)過程】

一、認(rèn)識常見的小草

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？

2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認(rèn)識？提供認(rèn)識的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草 1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3.小組學(xué)生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？ 2.3.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1.比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

大樹小草 3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）

板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

第四課觀察水生植物 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。過程與方法：

用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。【教學(xué)過程】

一、認(rèn)識常見的水生植物

1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。

第三篇：三年級科學(xué)作業(yè)

一、填空：

1、播種鳳仙花的季節(jié)一般在()。

2、種子萌發(fā)先長（），再長（）。植物的根總是向（）生長的，根的生長速度（）

3、種子萌發(fā)先長()，再長()。植物的根總是向()生長的，根的度()。

二、判斷題：

(1)種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)、長成一棵植物。

()(2)種子有種皮，種皮保護(hù)里面的東西。

()(3)鳳仙花種子萌發(fā)時需要澆大量的水。

()

(4)鳳仙花播土?xí)r，為了不讓雨水沖走，應(yīng)該播人土中較深的地方。

()(5)不同方向放置的鳳仙花種子，萌發(fā)時，根都會向下生長。()

一、填空：

植物的莖具有()植物及()水分和養(yǎng)料的作用，葉子上的養(yǎng)料通過莖是()運(yùn)輸?shù)?，根部吸收的水分和礦物質(zhì)是()運(yùn)輸?shù)摹?/p>

二、判斷：

1、研究植物根的實(shí)驗(yàn)中，在試管水面上滴一些油是為了不讓水分蒸發(fā)。()

2、植物種子萌發(fā)時，它的根和莖是同時生長的。()

3、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)根生長的方向與種子放置的方向是沒有關(guān)系的。()4、1771年，英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。()

5、綠色植物光合作用所需要的水是由植物的根吸收來的。()

6、用芹菜證明水的運(yùn)輸方式的實(shí)驗(yàn)中，芹菜的橫切面上會有顏色。()

7、莖有運(yùn)輸作用，主要是因?yàn)榍o內(nèi)有許多小管子。()

一、選擇：

(1)植物的枝、葉、花等能伸展到一定的空間，是因?yàn)榍o有()A、支撐作用

B、固定作用

C、運(yùn)輸作用

(2)鳳仙花的莖是()生長的。

A.匍匐

B、攀援

C、直立

(3)鳳仙花莖上的芽以后不會長成()

A.枝，和葉

B、根

C、花

(4)鳳仙花的果實(shí)呈()形，表面還有白色的茸毛。

A、圓

B、紡錘

C、三角

(5)輕輕挑開凋謝的變干了的鳳仙花，看到里面有()

A、果實(shí)

B、種子

C、果實(shí)與種子

(6)鳳仙花的果實(shí)是從()長出來的。

A.莖

B、葉

C、花

(7)鳳仙花的花朵是在植株的()的位置長出來的，有時會在一節(jié)處長出許多朵花。

A、根

B、莖

C、葉

(8)-個鳳仙花果實(shí)中大約有()種子。

A、1-5粒

B、10-20粒

C、30-40粒

二、簡答：

1、觀察記錄鳳仙花發(fā)芽的生長變化記錄

（1）種子萌發(fā)先長（），再長（）。植物的根總是向（）生長的，根的生長速度（）。

(2)植物的根能夠吸收土壤中的（）和（），滿足植物生長的需要，還能將植物（）在土壤中。

一、問題：猜想種子萌發(fā)需要哪些條件？

答：溫度（陽光）

水

空氣

二、判斷題

1、只要種子完好就一定能夠萌發(fā)。

（）

2、陽光是種子萌發(fā)必不可少的條件。

（）

3、大多數(shù)植物的生命是從種子開始的。（）

4、所有植物的生命是從種子開始的。

（）

三、填空：

1、植物的生長需要陽光，（），適宜的水分和（）等。

2、在播種之前，挑選那些飽滿的，沒有受傷的種子的過程叫做（）。

3、在花盆里播種鳳仙花種子，先準(zhǔn)備好花盆和土，把一小塊石頭放在花盆的出水孔上，然后再裝進(jìn)細(xì)土。這樣做是為了（）。

4、熟話說“一年之計(jì)在于春”，所以一般（）是播種的好時節(jié)。

5、在種植鳳仙花的過程中，我們可以用（），（）和（）等方式寫觀察日記。

一、填空：

1、鳳仙花快開花的時候，植株長高的速度()。

2、鳳仙花的花朵像()一樣，輕輕挑開凋謝變干了的花瓣，里面能看見()。

3、鳳仙花是由()、()、()、()、()、()六個器官組成的。

4、鳳仙花的生長發(fā)育需要()、()、()、()和()

二、判斷：

1、當(dāng)我們看到花蕾的時候說明鳳仙花馬上要開花了。

()

2、鳳仙花開花后能結(jié)果，果實(shí)在花朵的周圍。

()

3、鳳仙花的果實(shí)成熟的過程中，顏色由綠色變成黃褐色。

()

4、我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)仙花從種子最先長出莖和葉。()

5、鳳仙花各個器官生長的順序是根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。()

三、選擇：

1、鳳仙花種子萌發(fā)時不需要澆大量的水，在()條件下會萌發(fā)。

A、適宜的溫度、水分、空氣 B、較高的溫度、充足的水

C、適量的水、干燥的空氣、較低的溫度

2、鳳仙花是()植物。

A、草本植物 B、水生植物 C、木本植物

3、植物種子萌發(fā)時，最先穿破種皮的是()A、根

B、莖 C、葉

4、通過實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明植物的根有()作用，植物的莖有()作用。

A、吸收水分

B、蒸發(fā)水分

C、傳輸水分

5、鳳仙花的葉在莖上是()分布的，這樣有利于接受更多的陽光。

A、重疊

B、對稱

C、交叉

6、植物進(jìn)行光合作用的時候需要的條件是()。

A、土壤

B、陽光

C、養(yǎng)料

1、我們發(fā)現(xiàn)種子萌芽先長（），再長（），植物的根向（）生長，根的生長速度（）。

2、植物根的作用有（）和（）。

3、在“研究根的作用”實(shí)驗(yàn)中，我們會在水面上滴些植物油，這樣做的目的是（）。

4、種子萌芽時，最先突破種皮的是（）。

5、把已經(jīng)萌發(fā)出來的根朝上放置，過幾天，根會向（）生長。

6、想直接觀察到種子萌發(fā)的過程，我們可以采取的方法是（）。

7、放在透明塑料杯的內(nèi)壁和餐巾紙中間的種子，生根發(fā)芽后，我們不容易把它從杯子中取出，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

8、植物的根由（）發(fā)育而來。

9、植物的根能夠吸收土壤中的水分和（），滿足植物生長所需，還能將植物（）在土壤中。

1、我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的()的。

2、不同植物的種子，它們的()、()、()等外部特征各不相同。

3、選種要挑選()的、沒有受過()的種子。

第四篇：三年級上冊科學(xué)

三年級上冊科學(xué)

第一單元我們都是科學(xué)家

1、好奇心總是讓我們?nèi)ヌ骄吭S多事物，想知道為什么會是這樣、那樣的。我們的這些經(jīng)歷其實(shí)和科學(xué)家的工作十分相似。

2、當(dāng)聽到“科學(xué)”這個詞的時候，你想到了什么？

答：當(dāng)聽到“科學(xué)”這個詞的時候，我會想到農(nóng)業(yè)研究、實(shí)驗(yàn)分析、航天探索、醫(yī)學(xué)研究及珠峰測量??。

3、學(xué)習(xí)了《琴納與牛痘的故事》我明白了：琴納發(fā)現(xiàn)了接種牛痘預(yù)防開花的辦法。

4、我知道的科學(xué)家及他們的研究成果：居里夫人——鐳、李時珍——《本草綱目》、愛迪生——電燈、張衡——地動儀、牛頓——萬有引力、貝爾——電話、阿切爾——郵票打孔機(jī)??

5、科學(xué)家是如何工作的？

答：提出問題——作出解釋——尋找證據(jù)——得出結(jié)論

6、科學(xué)是什么？

答：科學(xué)是提出問題并想辦法尋求問題答案的過程。

7、1824年，英國人羅杰特發(fā)現(xiàn)了人眼具有“視覺暫留”能力，后來應(yīng)用這一原理制作了電影

第五篇：三年級科學(xué)上冊《金魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

金魚

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法

1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生有想法時用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。教學(xué)過程：

（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天，老師想向大家介紹一些新朋友，瞧，他們來了！課件播放音樂視頻《快樂的魚》（教師提前準(zhǔn)備的視頻資料，內(nèi)容為魚缸里的金魚在快樂的游蕩）。

師：同學(xué)們，你們喜歡金魚嗎？（生：喜歡）你們想和金魚做朋友嗎？（生：想）。那么, 你們了解金魚的特征和習(xí)性嗎？今天就讓我們一起來了解他吧?。ò鍟航痿~）

設(shè)計(jì)意圖：用視頻中金魚快樂的神態(tài)吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們了解金魚，認(rèn)識金魚的興趣。）

（二）提問設(shè)疑，探究學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，你們想不想視頻里的魚游出來？（生：想）好，請同學(xué)們閉上眼睛，老師就讓小金魚從視頻中游出來。

（學(xué)生閉眼，教師拿出提前準(zhǔn)備好的5缸金魚）

師：好了，同學(xué)們請睜開眼睛，看看誰來了。現(xiàn)在，每位組長可以領(lǐng)走一缸魚，拿到你們小組，和你的組員們一起細(xì)細(xì)的觀察。

1觀察魚的外形和運(yùn)動（課件出示）

師：同學(xué)們，金魚是一種常見的觀賞魚，細(xì)細(xì)觀察，金魚的身體是什么樣的？身上長了什么？它是怎樣運(yùn)動的？并把自己觀察到的金魚畫下來！

學(xué)生匯報：（根據(jù)學(xué)生的匯報逐一總結(jié)出以下特征）

師：同學(xué)們，你們觀察到的金魚的外形是什么樣的？把你畫中的金魚給大家說說吧！

學(xué)生匯報：

特征：金魚的體軀由頭、軀干、尾三部分組成。

頭部的最前端為口，其后有鼻、眼、鰓蓋； 軀干及尾柄部有鱗片覆蓋；

身體兩側(cè)各有一條略彎曲的側(cè)線，側(cè)線起自鰓蓋后緣向后延伸至尾柄基部止；

（此處特征學(xué)生不易找到，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找到，并讓學(xué)生猜想側(cè)線的作用:感覺器官，感知危險。教師也可對側(cè)線的作用加以講解）

胸部有胸鰭1對，背鰭一般位于背中央，腹部有腹鰭1對，腹鰭之后有臀鰭1對，尾部包括尾柄和尾鰭。

師設(shè)疑：同學(xué)們觀察的太仔細(xì)了。那么，請同學(xué)們思考一下：你認(rèn)為金魚和其他小動物比起來最大的差別是什么？ 生答：魚鱗和魚鰭

（此處設(shè)疑，是為重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解金魚的鱗片和魚鰭，感受魚類不同于其他動物的明顯特點(diǎn)。）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會到自己觀察后得到收獲的可貴性。

師過渡：同學(xué)們真是了不起，簡直像一群小小觀察家，下面請同學(xué)們再說說金魚是如何運(yùn)動的呢？ 運(yùn)動：鰭動，尾搖，身體擺。

師：同學(xué)們能不能用手模仿一下，魚兒游動時的樣子呢？（讓學(xué)生親身感受金魚游動時的動作）

師設(shè)疑：同學(xué)們模仿的非常的像，可是，金魚的魚鱗和鰭我們用手卻模仿不了，那么，魚鱗和魚鰭在金魚的游動過程中起到什么作用呢？(生猜想并回答)師講授：魚鱗可以保護(hù)魚的身體，魚鰭可以幫助魚的游動。（此處學(xué)生簡單了解，主要引導(dǎo)學(xué)生將魚的特征與魚的運(yùn)動連接起來，構(gòu)建知識的連貫性和整體性。2.觀察金魚的捕食（課件出示）

師：同學(xué)們，金魚是人工培育的，品種很多，它也是常見的家養(yǎng)動物。相信很多同學(xué)家里都養(yǎng)過金魚。那么，你們喂過金魚嗎？你們知道喂金魚都應(yīng)該注意些什么嗎？

生：輕輕地放進(jìn)魚缸，量要少，金魚飯量很小，容易撐死。（此處由學(xué)生自己總結(jié)出喂食的方法。方便下面的喂食操作）

師：同學(xué)們知道的真多?。∧蔷妥屛覀円黄鹑ソo金魚喂食吧。（組長領(lǐng)回魚食）同學(xué)們在喂金魚時仔細(xì)觀察，金魚是如何捕魚的？ 學(xué)生匯報：金魚進(jìn)食的方式是吞食。

師提問：同學(xué)們，老師還有一個小問題，仔細(xì)觀察一下，魚缸中除了魚食還有一些沉淀物，猜猜這些沉淀物是什么？（糞便）

師再問：糞便從哪里排出去的呢？是什么樣的呢？（生猜想）

教師講解：金魚也有肛門，糞便從肛門排除，是短短細(xì)細(xì)的一條一條的，有的還成顆粒狀。3.觀察金魚的呼吸 師：同學(xué)們你們知道金魚靠什么呼吸嗎？（魚鰓）你想知道魚鰓一分鐘能開合多少次嗎？老師記時，你們數(shù)，注意別嚇到金魚。（師計(jì)時，學(xué)生數(shù)）（學(xué)生回報次數(shù)）

師：老師又有不明白的地方了，金魚不斷的喝水會脹破肚皮嗎？（生：不會）讓我們做一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下我們的猜想吧?。ㄓ蓡栴}引出猜想，再由猜想引出實(shí)驗(yàn)）

教師示范實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生仔細(xì)觀察，并記錄教師的實(shí)驗(yàn)步驟。師：老師是如何做的實(shí)驗(yàn)？

學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)過程及步驟：用滴管吸了一些調(diào)制的紅色液體，悄悄的深入水中，在金魚的嘴前擠出紅色液體。

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，其實(shí)我們的水中是含有少量空氣的，而魚兒也是靠水中的這些空氣生存的。那么，在老師擠入紅色液體師，你看到了什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象又能說明什么呢？

學(xué)生根據(jù)自己的觀察講述現(xiàn)象：紅色的液體從嘴中進(jìn)入，又從鰓部流出，說明魚不是在喝水，而是再呼吸。（教師適時的指導(dǎo)，使學(xué)生對金魚的呼吸過程逐漸清晰。）

教師總結(jié)：金魚呼吸時，水流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧氣進(jìn)行呼吸。

（三）鏈接舊知，比較學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課認(rèn)識的螞蟻朋友嗎？讓我們比較一下螞蟻和金魚有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)吧？（課件出示螞蟻和金魚的維恩圖）請同學(xué)們小組討論完成。

（學(xué)生匯報完成維恩圖）

（四）總結(jié)提升——美麗的海底世界

（邊放視頻《美麗的海底世界》，教師邊用語言激發(fā)學(xué)生對魚類的熱愛和好奇）師：同學(xué)們，金魚只是魚類的一種，在美麗的大洋海底還有千千萬萬種美麗的魚等待你去探索，希望同學(xué)們熱愛他們，保護(hù)他們，了解他們，探究他們。

（五）課后任務(wù)

1.把金魚帶回教室好好照料，繼續(xù)觀察，保證金魚的存活。2.每周填寫觀察記錄。

板書: 特征

捕食 金魚

運(yùn)動 呼吸