第一篇：?jiǎn)卧魑模壶唻寢尩娜沼?/a>

第二篇：第七單元——想象作文鴨媽媽

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元寫作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 指導(dǎo)思想：

先說(shuō)后寫，既可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高交際能力，又可以為寫作文做好鋪墊，是習(xí)作教學(xué)的前奏。教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

2、有獨(dú)立完成習(xí)作的意識(shí)，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。

3、以生動(dòng)的事實(shí)告訴學(xué)生，動(dòng)物不僅有濃濃的親情，也有一定的應(yīng)變能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與熱愛，深化對(duì)單元主題的認(rèn)識(shí)。教學(xué)流程：

一、初步感受

1、師：今天老師給大家?guī)?lái)一幅圖片。同學(xué)們請(qǐng)看。（課件出示教材插圖：鴨媽媽領(lǐng)著自己的一隊(duì)孩子，搖搖擺擺，不慌不忙地穿過(guò)馬路。）

2、師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你從圖片中看到了什么，通過(guò)圖片你還想到了什么？

3、指名全班交流。

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：

（1）對(duì)，人們對(duì)小鴨子是多么照顧、多么重視啊！

（2）是的。正是因?yàn)槿藗兊纳屏?，鴨子們才能夠在大小車輛川流不息的馬路上“招搖過(guò)市”；

（3）人、鴨和諧相處，美好的畫面。

二、深層發(fā)掘

1、師：小鴨子的出現(xiàn)，讓我們感到欣喜和驚奇。不是嗎，在我們印象中，小鴨子一般是生活在??（農(nóng)舍、田野里）即便散步也應(yīng)該是在田間小路上、小河邊，他們?cè)趺磿?huì)出現(xiàn)在街頭？他們有過(guò)怎樣的經(jīng)歷？這可能是很多同學(xué)心中的疑問?，F(xiàn)在我們來(lái)看一段文字。相信同學(xué)們讀了這段文字就明白了，也許讓你感動(dòng)的不僅僅是人們沒有傷害小鴨子。

2、師：來(lái)，誰(shuí)愿意把這段話朗讀給大家聽？（指名讀）（課件出示內(nèi)容：據(jù)古巴《起義青年報(bào)》9月29日?qǐng)?bào)道，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道。危急時(shí)刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領(lǐng)他們趕到“出事地點(diǎn)”。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了。

3、師：哦，原來(lái)是這么回事?。∵@則報(bào)道中有幾個(gè)名稱老師怕同學(xué)們不太熟悉，這里作一下說(shuō)明。（課件：《參考消息》是我國(guó)發(fā)行量最大，主要刊登外電外報(bào)和臺(tái)港澳媒體信息的獨(dú)一無(wú)二的報(bào)紙。古巴是北美洲的一個(gè)國(guó)家。溫哥華是加拿大的一座港口城市。）

4、師：看了這則報(bào)道，同學(xué)們有什么想說(shuō)的或是想問的嗎？（學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

是啊，天下之大，無(wú)奇不有?。⌒▲喿拥胂滤?，鴨媽媽請(qǐng)來(lái)巡警來(lái)幫忙，最后成功救出小鴨子，真是有點(diǎn)不可思議啊！乍一看有點(diǎn)像天方夜譚里的故事，但這卻是一則真實(shí)的報(bào)道。(你們說(shuō)這事兒是真的嗎)？真實(shí)性是這則報(bào)道的基本特點(diǎn)。

5、師：新聞報(bào)道這種體裁還決定了這段文字簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容不多，倒給我們留下了想象的空間?，F(xiàn)在讓我們根據(jù)圖片報(bào)道，合理想象，來(lái)寫一寫這個(gè)故事。（板書：看報(bào)道 寫故事）

6、師：我們想象的基點(diǎn)就是這則真實(shí)的報(bào)道。來(lái)，我們一起來(lái)仔細(xì)地讀一讀，加深對(duì)這件事的了解，看看我們可以從哪幾個(gè)方面展開想象。（學(xué)生齊讀報(bào)道）

7、學(xué)生反饋，師根據(jù)學(xué)生回答板書：（怎樣求助為什么會(huì)來(lái)到街頭 怎樣撈 感謝 過(guò)街??）

8、師：不錯(cuò)，大家都很會(huì)思考。我們可以把同學(xué)們想到的幾點(diǎn)歸納成這幾個(gè)問題：（課件）

a 鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助）b 巡警是怎樣奮力搭救小鴨子的？（搭救）

c小鴨子被救出后，鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？（過(guò)街）

三、由說(shuō)到寫

1、師：盡管我們沒有親眼見到報(bào)道所敘述的場(chǎng)面，但這并不妨礙我們可以通過(guò)豐富而合理的想象來(lái)再現(xiàn)6年前這動(dòng)人的一幕。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@三大方面中選取自己感興趣的片段進(jìn)行具體想象。（統(tǒng)計(jì)人數(shù)）為了待會(huì)兒交流時(shí)你的發(fā)言更有條理，老師建議你不妨在自我準(zhǔn)備時(shí)邊說(shuō)邊寫下幾個(gè)關(guān)鍵詞。

2、推選學(xué)生發(fā)言，師生評(píng)價(jià)。

（提醒要將鴨媽媽和巡警的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、環(huán)境寫具體）

3、師：有人說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)決定精彩。寫作文也是一樣，我們來(lái)看一個(gè)細(xì)節(jié)。（課件：鴨媽媽帶著剩下的幾只小鴨子趕緊跑去找正在街頭執(zhí)勤的巡警。兩只小鴨子使勁啄著巡警的腳，鴨媽媽在巡警面前拍打著翅膀，還不停發(fā)出“嘎嘎”的尖叫。）誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)評(píng)？我們也當(dāng)場(chǎng)來(lái)選一個(gè)細(xì)節(jié)寫寫好嗎？（學(xué)生寫作;交流評(píng)議）

4、師：可不可以想象成童話呢？（基點(diǎn)是報(bào)道，要真實(shí)）。

四、提煉主題

1、現(xiàn)在我們已經(jīng)把這個(gè)故事說(shuō)得很生動(dòng)了，那么我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看畫面和文字，看書，想一想：這則報(bào)道要表達(dá)的是什么？（你感受到了什么）

（板書：動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力（智商）以及人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)、和動(dòng)物和諧相處。）

2、同學(xué)們說(shuō)的都有道理。那你覺得通過(guò)這幅圖片，你最能感受到的是哪一點(diǎn)呢？待會(huì)兒在寫作中你可以選擇你最想表達(dá)的感情把這部分內(nèi)容作詳寫，也就是說(shuō)我們要抓住最能表現(xiàn)情感的地方去擴(kuò)展。）

3、對(duì)了，我們還得確定這次作文的題目。常言道，題目為文之眼，是文章的窗戶。一個(gè)好題目能吸引人的閱讀興趣，是成功的一半。那么，你想給你的作文擬一個(gè)什么樣的題目呢？ 生發(fā)言（師問：你怎么會(huì)想到這個(gè)題目？）

4、寫作的時(shí)候，我們可以從不同的角度來(lái)起題目，既可以從事情、人物、地點(diǎn)角度命題，也可以從關(guān)鍵詞、主題出發(fā)來(lái)命題。老師備課的時(shí)候也進(jìn)行了一番思考，同學(xué)們請(qǐng)看：（課件出示： 選題參考： 機(jī)智的鴨媽媽 鴨媽媽與巡警 街頭趣事（一幕）小鴨子歷險(xiǎn)(落水）記 愛在延伸??）

學(xué)生讀，師隨機(jī)問：你看出這些題目分別是從什么角度來(lái)命題的嗎？

5、我們?cè)賮?lái)確定寫作的人稱和順序。一般的看圖寫話，我們都以第三人稱的角度來(lái)寫。這里你覺得還可以用其他人稱嗎？（還可以把自己想象成其中的巡警，以第一人稱的口吻去寫，一定會(huì)很有趣。）你打算按照怎樣的順序？（事情發(fā)展結(jié)果置前）

6、好的，現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)照一下本次習(xí)作的要求，相信同學(xué)們都能朝這個(gè)要求去努力。（1）書面整潔，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順。（2）想象合乎情理，敘述具體，感情真實(shí)。（3）適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫（環(huán)境心理 語(yǔ)言 行動(dòng) 神態(tài)）

7、同學(xué)們還有什么問題嗎？如果沒什么問題的話，現(xiàn)在可以動(dòng)筆寫作了。

五、學(xué)生習(xí)作

教師巡視指導(dǎo)，下課。

第三篇：鴨媽媽藏蛋教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幫助鴨媽媽想象和分析安全藏蛋的可行方法。

2.體驗(yàn)鴨媽媽愛寶寶的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.手偶臺(tái)、手偶（鴨媽媽、小熊、小鴨）

2.自制蛋寶寶人手一個(gè)，展示板一塊

3.電腦和相關(guān)音樂

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞手偶表演，體驗(yàn)鴨媽媽愛蛋寶寶的情感。

1.鴨媽媽是怎樣喜歡蛋寶寶的？

2.如果你是鴨媽媽，你會(huì)怎樣愛你的蛋寶寶呢？

（用動(dòng)作表現(xiàn)媽媽愛寶寶的情感）

二、討論藏蛋的可行方法。

（一）家中藏蛋

1.師：有一天，鴨媽媽要出遠(yuǎn)門，自己不在家看著蛋寶寶鴨媽媽有點(diǎn)擔(dān)心。鴨媽媽擔(dān)心什么呢？你有什么辦法幫助鴨媽媽？

2.引導(dǎo)幼兒觀察鴨媽媽家里的家具、物品，引發(fā)思考并講述蛋寶寶藏在哪里不容易碎，又不容易被發(fā)現(xiàn)。

（二）討論孵蛋條件

師：鴨媽媽很希望小鴨子能早點(diǎn)從蛋里出來(lái)，怎么才能讓小鴨子早點(diǎn)從蛋里出來(lái)呢？（幼兒思考討論）

（三）室外藏蛋（手偶表演）

1.師：鴨媽媽不知道該把蛋寶寶藏在哪里好。你們覺得樹洞、泥土、草叢和鵝卵石堆哪里能曬到太陽(yáng)又安全呢？

2.幼兒自由討論。

3.幼兒把蛋寶寶放到選定的地方。

4.交流講述：你把蛋寶寶藏哪里了？為什么？

5.教師歸納總結(jié)。

三、欣賞手偶表演，體驗(yàn)鴨媽媽找不到蛋寶寶時(shí)焦急的心情。

1.你們猜猜，鴨媽媽回來(lái)后第一件事情會(huì)做什么？

2.鴨媽媽找不到蛋寶寶，心里會(huì)怎么樣？

3.鴨媽媽找鄰居小熊幫忙，小熊有沒有看到蛋寶寶？它這幾天在忙什么呢？

四、繼續(xù)欣賞手偶表演，體驗(yàn)鴨媽媽找到小鴨后喜悅的心情。

1.天快亮的時(shí)候，小熊被一陣風(fēng)吹醒了，睜開眼睛一看，發(fā)現(xiàn)新房子的墻上有一個(gè)洞！洞里還有半個(gè)碎蛋殼，地上也有一些碎蛋殼。再一看，有一只小鴨子正躺在自己的身邊呢。這到底是怎么回事？（教師小結(jié)）

2.鴨媽媽見到小鴨子回家會(huì)怎么樣？

3.音樂表演《小鴨回家》。

第四篇：淡定的鴨媽媽觀后感

看《淡定的鴨媽媽》觀后感

近期組織觀看了一段視頻《淡定的鴨媽媽》，視頻講述的是鴨媽媽帶著一群小鴨爬階梯的過(guò)程。視頻的重點(diǎn)是在爬梯的過(guò)程中，鴨媽媽首先爬到了上面，等待小鴨們，小鴨們一個(gè)個(gè)拼命地往上跳，摔下來(lái)，肚子朝天還是爬起來(lái)繼續(xù)跳，終于在鴨媽媽的呼喚中有一只小鴨跳了上去，在下面的小鴨們更加急了，從左邊走到右邊，右邊走到左邊，尋找一個(gè)適合的高度，適合自己能力的??陸陸續(xù)續(xù)的小鴨們都跳上去了，再只剩下兩只的時(shí)候，鴨媽媽高聲喊“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”視乎在說(shuō)“快點(diǎn)哦，不然我們要走咯”旁邊的小鴨同伴也視乎在為他們加油哦。在他們的呼喚中終于爬上去，他們成功咯。鴨媽媽帶著他們高高興興的走了。

看了這個(gè)視頻以后我覺得在我的教學(xué)活動(dòng)中，也應(yīng)該學(xué)習(xí)鴨媽媽的“淡定”

不能急于的給予幫助或一味的包辦。我們應(yīng)該多用鼓勵(lì)、激勵(lì)的方法。

鴨媽媽的這一次讓所有的孩子們都用自己的辦法完成了，那么下一次，再再下一次，小鴨們?cè)谂_(tái)階的地方，不會(huì)害怕，也不會(huì)放棄了。

鼓勵(lì)、激勵(lì)的方法有很多種，可以是語(yǔ)言的、物質(zhì)的、行動(dòng)的。就像鴨媽媽一樣用自己的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)他們，讓他們有自信。在我們的教學(xué)活動(dòng)中，也可以用物質(zhì)方面的，小朋友完成一次任務(wù)的時(shí)候，或者挑戰(zhàn)自己的時(shí)候都可以用這方法鼓勵(lì)他們，或者是在他們表現(xiàn)好的時(shí)候給他們一個(gè)愛的眼神或者一個(gè)大大的擁抱，相信這些都是對(duì)他們的肯定，做起什么來(lái)都會(huì)游刃有余。哪怕他是做不好，但他們不會(huì)喪失自信，會(huì)去常識(shí)突破自己

還有就是家庭的方面，最主要的是父母，只有你相信孩子的時(shí)候，孩子才會(huì)相信自己。不要總是說(shuō)：“你能做好嗎？”“你要是做不到怎么辦？”如果家長(zhǎng)不相信孩子，孩子就難以培養(yǎng)出自信心，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)少看孩子的錯(cuò)誤，多表達(dá)對(duì)孩子的信任，應(yīng)機(jī)敏村指出孩子所做努力的積極一面。

總之，鼓勵(lì)中教會(huì)孩子自信和認(rèn)識(shí)自己的足與不足，二○一四年六月

第五篇：鴨媽媽的故事

盛夏的一天，鴨媽媽決定帶鴨寶寶們?nèi)ド⒉?，小鴨們樂得直拍翅膀。就這樣，在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，鴨寶寶們站成一排，走出了家門，搖搖擺擺地來(lái)到了溫哥華大街。

溫哥華大街真是熱鬧非凡，熙熙攘攘的人群絡(luò)繹不絕，來(lái)往的車輛川流不息，小鴨子們看得眼花繚亂。跟在鴨媽媽后面的小鴨子群中有兩只特別淘氣，一不小心掉進(jìn)了下水道。鴨媽媽見兩只小鴨子不見了，馬上冷靜下來(lái)思考對(duì)策。它率領(lǐng)著一群小鴨子，尋找，沒有找到那兩只失蹤的小鴨子。當(dāng)鴨媽媽又回到失蹤地點(diǎn)時(shí)，仔細(xì)地觀察了一下，推測(cè)道，小鴨子掉到下水道了。

鴨媽媽來(lái)到路旁，找到了巡警。它二話不說(shuō)，就用扁扁的嘴巴咬著巡警的衣服，把他拉到下水道旁，發(fā)出急切的“嘎嘎”聲，還用腳趾探探下水道口。巡警好像明白它的意思了，他蹲下身一看，兩只小鴨子的頭正出沒在水里。巡警立即組織人員，找到一個(gè)網(wǎng)兜，順利地把兩只小鴨子撈了出來(lái)。小鴨子得救了！

對(duì)巡警“道謝”后，鴨媽媽帶著小鴨子們又開始了它們的旅程。