第一篇：一年級上雙語漢語教學(xué)計劃

雙語一年級上漢語教學(xué)計劃

一、班級情況分析

本班學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說漢語的意識，能用簡短的漢語與老師和同學(xué)做簡單的交流。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“學(xué)說話、漢語拼音、看圖學(xué)詞、學(xué)寫漢字、真實(shí)交際、口語交際”六個部分。學(xué)說話的目的在于初步培養(yǎng)學(xué)生對漢語的整體感知，使學(xué)生學(xué)會用漢語簡單的提問和回答。與此同時，通過課文的朗讀、學(xué)說漢語普通話，獲得口語交際能力。接下來是漢語拼音，了解漢字的讀音，聲母、韻母、聲調(diào)，能整體認(rèn)讀音節(jié)同時能借助漢語拼音字母正確發(fā)音。教材共16課，前10課學(xué)習(xí)拼音，后6課學(xué)寫漢字，掌握30個簡單漢字的書寫。大體按由淺入深的順序編排，每篇課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個課文之中設(shè)真實(shí)交際，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固漢語文知識，發(fā)展?jié)h語文能力?？谡Z交際，安排在每篇課文的最后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識方面

1、漢語拼音

①、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

2、識字與寫字

①、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

②、學(xué)習(xí)有關(guān)話題范圍的300個左右的常用詞，掌握100個以上的詞語；其中會

書寫的30個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

①.能讀懂教材中簡短的要求或指令；

②.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文；

③、.能正確朗讀所學(xué)課文

④.在老師的幫助下，能基本讀懂?dāng)?shù)學(xué)課本。

4、口語交際

①、學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

②、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)漢語和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)漢語。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第二篇：八年級下冊漢語教學(xué)計劃(雙語班)

八年級下冊漢語教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育初中漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，漢語作為第二語言教學(xué)，應(yīng)把漢語的工具性擺在第一位，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生漢語實(shí)際應(yīng)用能力作為基本標(biāo)準(zhǔn)。漢語教學(xué)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生獲得漢語知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用漢語的能力，尤其是口語交際的能力。要切實(shí)考慮學(xué)生的漢語基礎(chǔ)，生活環(huán)境，文化差異和年齡特點(diǎn)等實(shí)際，制定了適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。在繼承現(xiàn)行漢語教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)漢語，能夠?qū)h語知識有更深刻的理解，提高學(xué)生漢語科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

八年級下冊《漢語》內(nèi)容包括：四單元詞匯，課文一，課文二一共有32篇課文，句型學(xué)習(xí)，真實(shí)交際，寫作訓(xùn)練，練習(xí)。教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

三、教育教學(xué)目標(biāo)：

通過義務(wù)教育階段《漢語》（八年級下冊）課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

（一）知識與技能：

“漢語”教學(xué)在雙語教學(xué)中起很重要的作用。因為在漢語課程標(biāo)準(zhǔn)一書指出學(xué)生應(yīng)掌握以下內(nèi)容。

1.識字方面：累積認(rèn)識現(xiàn)代漢語常用字200個左右，累計認(rèn)識現(xiàn)代漢語常用詞450條左右，并能在口語交際，閱讀和習(xí)作中比較正確地理解和運(yùn)用。

2.聽力方面：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況完成八年級聽力理解訓(xùn)練（八套聽力錄音材料）提高學(xué)生聽力水平。

3.口語交際方面：聽人說話認(rèn)真耐心，能理解大意，抓住要點(diǎn)，并作簡要講述，復(fù)述或轉(zhuǎn)述。具有較好的會話能力。與人交流，能尊重，理解對方。

4.閱讀方面：用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度。默讀一般讀物每分鐘不少于200個字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

5.習(xí)作方面：課內(nèi)習(xí)作本學(xué)年不少于10次，有一定速度，40分鐘完成200字以上的習(xí)作?；就瓿勺魑?“出格”訓(xùn)練。

6．培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識的渠道，拓展學(xué)生的知識面。

（二）過程與方法：

注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如：

1.課文學(xué)習(xí)時通過設(shè)問讓學(xué)生自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的能力。

2.學(xué)生默讀課文，注意把不熟悉的地方或不理解的詞語語句畫下來，把生字

詞讀正確，把課文讀正確、通順。

3.學(xué)生查字典或結(jié)合課文內(nèi)容，自學(xué)本課生字詞。

4.老師巡回檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)情況。

5.活動提示：為增強(qiáng)競爭性，提高參加活動積極性，教師提議建立臨時評委會，結(jié)合大班意見，給各朗讀小組評分，登記成績。

6.比較法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，理順知識脈絡(luò)，學(xué)會歸納概括和總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)，加深理解記憶。

（三）情感態(tài)度及價值觀：

根據(jù)每一篇課文內(nèi)容寫出不同的情感態(tài)度價值觀。

四、學(xué)生情況分析：

模式

（一）1班70%的學(xué)生漢語水平比較好，對漢語學(xué)習(xí)的方法有一定的掌握，具備了一定的漢語基本知識、有漢語表達(dá)和寫作能力，不少同學(xué)還對漢語有著濃厚的興趣，有較好的基礎(chǔ)。這學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的抽考前五名的聽力，閱讀，基礎(chǔ)知識提高優(yōu)秀率。

30%的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足，整個班存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學(xué)期開始1班中下學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時，要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后及時鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣。跟班主任配合，跟家長聯(lián)系，溝通，力求使每個學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績有大面積的提高。（提高及格率）

1班上學(xué)期期末抽考60分以下的學(xué)生占30%，優(yōu)秀率占 0%這學(xué)期要采取新措施全面輔導(dǎo)和一對一的輔導(dǎo)一定要提高及格率和優(yōu)秀率。

五、具體措施：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交

流。

3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和

教學(xué)質(zhì)量；積極參加教研教改；上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。

4、加強(qiáng)同義詞，反義詞的訓(xùn)練，每一課重點(diǎn)詞的同，反義詞讓學(xué)生記錄在筆記本上。

5、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性

方案的設(shè)計和實(shí)施。

6、加強(qiáng)背誦課文，達(dá)到背誦每一篇課文，默寫。

7.跟班主任配合，跟家長聯(lián)系把學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時反饋給家長。

8.加強(qiáng)閱讀和聽力速度訓(xùn)練。

附：備課基本要求：

（一）備課標(biāo)、備教材。

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。

（二）備學(xué)生。

深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生接受新知識可能遇到的問題。根據(jù)學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。

（三）備教法、備學(xué)法。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實(shí)驗法、多媒體輔助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。同時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反饋法，積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂實(shí)效。

（四）備作業(yè)。

注意控制好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題，把握好訓(xùn)練的質(zhì)，除了少數(shù)課后實(shí)踐性的作業(yè)之外，其他知識性書面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、及時反饋，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的效果。

（五）備教學(xué)流程。

精細(xì)設(shè)計教學(xué)流程，在教學(xué)過程中需要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考、多提問，注意知識教學(xué)、分組實(shí)驗和實(shí)踐活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基本實(shí)驗技能的培養(yǎng)。

最后我們共同努力期中，期末取得好成績。

2014-2-17

第三篇：9 雙語漢語

初中漢語九年級（雙語班）期末

考試試卷

分析

漢語教研組

2014年1月13日

初中漢語九年級（雙語班）期末考試試卷

分析

這一學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，為了更好地總結(jié)工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，要對這份漢語試卷進(jìn)行全面分析。

這一份考卷，總體來說是比較成功的。考卷突出了檢查學(xué)生一個學(xué)期所掌握的知識和所具有的漢語能力，重視漢語基礎(chǔ)知識的考察，突出對學(xué)生漢語素養(yǎng)的考察。對今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考察。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大部分：

（一）選項題，知識積累與運(yùn)用。

主要考查了學(xué)生漢語中的一些辨別能力，漢語拼音、詞語解釋、近義詞，填上適當(dāng)?shù)牧吭~，漢語常識、連成句子，作文等幾個方面，很有針對性地考察學(xué)生對漢語基礎(chǔ)知識的掌握。

（二）漢語閱讀

考了課內(nèi)閱讀有一定的難度，注重在考察學(xué)生的閱讀能力，這對初一的教學(xué)很有指導(dǎo)性。

閱讀還有課內(nèi)外相結(jié)合。這樣有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)學(xué)生中“重視課內(nèi)，不重視課外”的想法，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）非選擇題：主要考查了學(xué)生對漢語拼音，漢語常識，連成句子，組成詞組，擴(kuò)寫，縮寫等幾個方面很有針對性地考察

（四）作文：題目為“我學(xué)會了。

二、定性分析（答題情況分析）

（一）漢語選項題，積累與運(yùn)用

這一大題主要考查學(xué)生的漢語基本知識和語言的一般運(yùn)用能力，主要涉及到“漢語基礎(chǔ)、詞語解釋、漢語常識、語言運(yùn)用，閱讀等幾個方面”。從學(xué)生的答題情況看，總體來說不是很理想，說明學(xué)生漢語基礎(chǔ)知識還有待加強(qiáng)。

（二）漢語閱讀

這份考卷閱讀題十分明顯，在傳統(tǒng)的課內(nèi)的基礎(chǔ)上增加了一點(diǎn)學(xué)生自己的獨(dú)特感悟，本題組最大的問題是學(xué)生的漢語基礎(chǔ)不扎實(shí)。

還有好幾個閱讀，總體來說，前幾個是課內(nèi)閱讀，所以學(xué)生答題情況較好，但后幾個閱讀是課外的，回答時失分較多，答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。本題組最大的問題是審題不清，對問題要求沒有把握準(zhǔn)確。

（四）作文：：題目為 我學(xué)會了。

這里只是談?wù)剬W(xué)生在作文中出現(xiàn)的典型問題。對于這個作文話題，學(xué)生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達(dá)。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏，不注意作文格式和標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)生實(shí)詞用的還算恰當(dāng)，卻將虛詞用的基本上不太準(zhǔn)確，不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。部分同學(xué)書寫難看，今后應(yīng)加強(qiáng)練字。

三、對今后教學(xué)與命題的建議

1、注重知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用

漢語知識的積累，包括字詞積累、閱讀積累及漢語常識積累等，這是漢語素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中漢語教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語言，語言就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運(yùn)用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，只有讓語言走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的漢語素養(yǎng)。

2、課內(nèi)外相結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練

“漢語課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。

3要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練。

要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視作文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點(diǎn)”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

第四篇：7雙語漢語

初中漢語七年級（雙語班）期末

考試試卷

分析

漢語教研組

2014年1月13日

初中漢語七年級（雙語班）期末考試試卷

分析

這一份考卷，總體來說是比較成功的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生一個學(xué)期所掌握的知識和所具有的漢語能力，重視漢語基礎(chǔ)知識的考察，突出對學(xué)生漢語素養(yǎng)的考察。對今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考察。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大部分：

（一）選項題：聽力及閱讀理解。

主要考查了學(xué)生漢語中的一些辨別能力，漢語拼音、詞語解釋、近義詞，填上適當(dāng)?shù)牧吭~，漢語常識、連成句子，作文等幾個方面，很有針對性地考察學(xué)生對漢語基礎(chǔ)知識的掌握?？剂苏n內(nèi)閱讀有一定的難度，注重在考察學(xué)生的閱讀能力，這對初一的教學(xué)很有指導(dǎo)性。

（二）非選擇題：知識積累與運(yùn)用。

主要考查了學(xué)生對漢語拼音，漢語常識，連成句子，組成詞組，改寫句子等幾個方面很有針對性地考察

（四）作文：請你以愛為題，寫一篇作文。

二、定性分析（答題情況分析）

（一）漢語選項題：

這一大題主要考查學(xué)生的漢語基本知識和語言的一般運(yùn)用能力，主要涉及到“漢語基礎(chǔ)、詞語解釋、漢語常識、語言運(yùn)用，閱讀等幾個方面”。從學(xué)生的答題情況看，總體來說不是很理想，說明學(xué)生漢語基礎(chǔ)知識還有待加強(qiáng)。

（二）漢語閱讀，積累與運(yùn)用

這份考卷閱讀題有好幾個閱讀，總體來說，前幾個是課內(nèi)閱讀，所以學(xué)生答題情況較好，但后幾個閱讀是課外的，回答時失分較多，答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。本題組最大的問題是審題不清，對問題要求沒有把握準(zhǔn)確。

（四）作文：請你以愛為題，寫一篇作文。

對于這個作文話題，學(xué)生沒有較深刻的體驗，缺少深刻的表現(xiàn)，自己的感情，不知道怎么表達(dá)。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，語句不通順，語言匱乏，不注意作文格式和標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)生實(shí)詞用的還不算恰當(dāng)，部分同學(xué)書寫難看，今后應(yīng)加強(qiáng)練字。

三、對今后教學(xué)與命題的建議

1、注重知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用

漢語知識的積累，包括字詞積累、閱讀積累及漢語常識積累等，這是漢語素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中漢語教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語言，語言就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生

動的運(yùn)用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言。

2、課內(nèi)外相結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練

要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識。

3要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練。

在漢語中要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視作文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。一套訓(xùn)練加強(qiáng)。

第五篇：小學(xué)雙語漢語一年級下冊教案第四課

課題：第四課 我們的班委

課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對漢語的整體感知，讓學(xué)生會介紹人物。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯法 教（學(xué)）具：課本，字典

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

先請班長介紹班委，包括姓名、年齡、特征、工作等。大家評判自己的班委，對他們的工作提出意見。

師：大家都喜歡我們的班委嗎？現(xiàn)在我們來看看，課文中的班委都是誰？他們的工作怎么樣？同學(xué)們都喜歡他們嗎？

二、領(lǐng)讀課文

按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。

三、同桌互相對話

四、就課文內(nèi)容提問，學(xué)生回答。

1.我們的班委有幾個人？他們都是誰？ 2.班委的工作怎么樣？ 3.大家對班委滿意不滿意？

五、朗讀課文。

1.每個人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯誤。2.抽查學(xué)生朗讀。3.糾正讀音。

六、布置作業(yè)： 熟讀課文 板書設(shè)計

第四課 我們的班委

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課題：第四課 我們的班委

課時：第二課時 教學(xué)目標(biāo)：在課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)詞語和句型。教學(xué)重點(diǎn)：詞語和句型

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握課文中的詞語和句型 教學(xué)方法：情景創(chuàng)造法 教（學(xué)）具：課本，字典

教學(xué)過程：

一、用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語——團(tuán)結(jié) 師：你們的班委怎么樣？

生：他們很團(tuán)結(jié)。同時他們也團(tuán)結(jié)同學(xué)。師：他們是怎樣團(tuán)結(jié)同學(xué)的？ 生：他們在生活上、學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)。用類似的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語“勞動，關(guān)心”。

二、設(shè)計情景，讓學(xué)生用重點(diǎn)詞語造句。

由學(xué)生扮演班委，介紹自己的工作和同學(xué)的關(guān)系。其他同學(xué)評價他。

三、模仿課文中的句子，運(yùn)用上述詞語學(xué)說話。

四、學(xué)習(xí)句型。

1.你們的班委是誰？ 2.你們的班委怎么樣？

五、設(shè)計情景，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用上述詞語和句型。

六、布置作業(yè)

1． 用所學(xué)詞語和句型造一個句子。板書設(shè)計

第四課 我們的班委

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課題：第四課 我們的班委

課時：第三課時 教學(xué)目標(biāo)：以課文1為材料，訓(xùn)練聽、說技能。教學(xué)重點(diǎn)： 聽力訓(xùn)練，說話訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。

教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、聽力訓(xùn)練。

老師把課文改編成對自己班班委的介紹，說給學(xué)生聽，然后就內(nèi)容提問學(xué)生。

對不同的學(xué)生有不同的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力。

二、說話訓(xùn)練。1.復(fù)述課文。2.表演。

每個小組派代表在全班進(jìn)行會話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評出優(yōu)勝小組表揚(yáng)，計分。

三、小結(jié)課文1的學(xué)習(xí)。

表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。

四、布置作業(yè)

1.熟練完整的復(fù)述課文。板書設(shè)計

第四課 我們的班委

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課題：第四課 我們的班委

課時：第四課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能看著課文自己朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天請大家對我們的班長……進(jìn)行評價，看看他為我們做了哪些事，大家對他滿不滿意。同學(xué)們進(jìn)行評述

師：今天學(xué)習(xí)新課文，看看其中的古麗班長和我們班的班長相比，有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

二、學(xué)生閱讀課文。

1.學(xué)生帶著老師剛才提的問題，閱讀課文2，在小組中討論：班長古麗是個怎樣的人？大家為什么喜歡他？

2.各小組匯報討論結(jié)果。

三、領(lǐng)讀課文。

按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。

四、就課文內(nèi)容提問，學(xué)生回答 1.古麗的外表怎么樣？ 2.古麗是怎樣幫助瑪依拉的？ 3.瑪依拉為什么先哭后笑？ 4．古麗是怎樣幫助艾力的？ 5大家為什么喜歡班長古麗？

五、朗讀課文。

4.每個人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯誤。5.抽查學(xué)生朗讀。6.糾正讀音。

六、作業(yè)

1.熟讀課文。板書設(shè)計

第四課 我們的班委

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課題：第四課 我們的班委

課時：第五課時 教學(xué)目標(biāo)：提高聽力和說話技能。教學(xué)重點(diǎn)：聽力訓(xùn)練，說話訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。

教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、聽力訓(xùn)練。

老師改編課文2，講述：班長古麗的故事，可以加一些內(nèi)容，如學(xué)習(xí)努力，工作認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)等。然后根據(jù)自己所講的內(nèi)容對學(xué)生提問。

二、說話訓(xùn)練。

1.復(fù)述課文。

每個人在小組中復(fù)述課文。復(fù)述有困難的學(xué)生，其他同學(xué)幫助他，直到能夠基本講出課文內(nèi)容。

復(fù)述課文要憑自己的理解和記憶，盡量完善地復(fù)述；也可以結(jié)合真實(shí)情況復(fù)述。

2.表演

每個小組派代表在全班進(jìn)行會話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評出優(yōu)勝小組表揚(yáng)，計分學(xué)

三、學(xué)習(xí)新句型

1.因為寫不好漢字，急得都快哭了。

2.艾力上學(xué)時忘了帶鉛筆。

四、小結(jié)課文2的學(xué)習(xí)。

表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。

五、布置作業(yè)

1.熟練完整的復(fù)述課文。

2.學(xué)會用新句型造句。板書設(shè)計

第四課 我們的班委

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課題：第四課 我們的班委

課時：第六課時 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)寫漢字。教學(xué)重點(diǎn)： 書寫漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：寫漢字時要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會寫的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗來寫，不要死寫。教學(xué)方法：講授練習(xí)法

教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過程：

一、書寫漢字

1.按照漢字書寫規(guī)律，按筆畫書寫“學(xué)寫漢字”項中的漢字。

寫漢字時要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會寫的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗來寫，不要死寫。比如本課的亞，就可以聯(lián)系上一個的業(yè)，先寫一橫，再寫一個業(yè)字。2.有基礎(chǔ)者，寫詞，句子 如：

寫詞：木頭，亞生，少年，長大，今年，同學(xué)。寫句子：山上有木頭。

二、布置作業(yè)

1.正確書寫六個漢字和詞語“木頭，亞生，少年，長大，今年，同學(xué)?！?板書設(shè)計

第四課 我們的班委 木頭 亞生少年 長大，課題：第四課 我們的班委

課時：第七課時 教學(xué)目標(biāo)：提高口語交際能力 教學(xué)重點(diǎn)：口語交際

教學(xué)難點(diǎn)：看圖說話，真實(shí)交際。

教學(xué)方法：情景交際法

教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過程：

一、口語交際

看圖說話，在小組中交流，然后小組匯總向全班匯報。

二、真實(shí)交際。

情景1：班長古麗和你們的班長那一個更好？為什么？ 情景2：你們的班委中哪一個最好？你們應(yīng)該怎樣向班委學(xué)習(xí)？ 情景3：做口語交際練習(xí)

情景4：學(xué)會用漢語讀時間。

三、書面表達(dá)。

做練習(xí)一、二。

四、布置作業(yè)

1.自己總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，找到優(yōu)點(diǎn)和不足之處。2.預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計

第四課 我們的班委

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