第一篇：小學(xué)雙語(yǔ)漢語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)教案第六課
課題：第六課 還書(shū) 課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的整體感知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人借東西和還東西。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯(cuò)法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
現(xiàn)在我們來(lái)表演借東西：
師：我今天忘記帶課本了，哪位同學(xué)借我用一下？
生：老師，用我的課本吧，我和古麗仙共用一本。
師：我還想借一支鋼筆，哪位同學(xué)有？
生：用我的吧。
二、領(lǐng)讀課文
按正常語(yǔ)速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對(duì)話(huà)讀。
三、同桌互相對(duì)話(huà)
四、就課文內(nèi)容提問(wèn)，學(xué)生回答。
1.王健去周軍家干什么？ 2.周軍是怎樣介紹故事書(shū)的？ 3.王健最后借了什么書(shū)？ 4.王健想什么時(shí)候還書(shū)？
五、朗讀課文。
1.每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無(wú)大的錯(cuò)誤。2.抽查學(xué)生朗讀。3.糾正讀音。
六、布置作業(yè)： 熟讀課文 板書(shū)設(shè)計(jì)
第六課 還書(shū)
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課題：第六課 還書(shū) 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：在課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和句型。教學(xué)重點(diǎn)：詞語(yǔ)和句型
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握課文中的詞語(yǔ)和句型 教學(xué)方法：情景創(chuàng)造法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過(guò)程：
一、用提問(wèn)的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)——還 師：我剛才借的誰(shuí)的鋼筆？ 生：我的。
師：還給你，謝謝。生：不用謝。
用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)“進(jìn)來(lái)、只要、住、白、經(jīng)常、發(fā)現(xiàn)、只、剩?！?/p>
二、設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。
由學(xué)生分別扮演借書(shū)人和還書(shū)人，要用上本課所學(xué)的新詞，演示借書(shū)和還書(shū)的過(guò)程，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
三、模仿課文中的句子，運(yùn)用上述詞語(yǔ)學(xué)說(shuō)話(huà)。
四、學(xué)習(xí)句型。1.我來(lái)還書(shū)。
2.借給我看看，好嗎？ 3.明天還給你，行嗎？
五、設(shè)計(jì)情景，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用上述詞語(yǔ)和句型。
六、布置作業(yè)
1． 用所學(xué)詞語(yǔ)和句型造一個(gè)句子。板書(shū)設(shè)計(jì)
第六課 還書(shū)
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課題：第六課 還書(shū) 課時(shí)：第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：以課文1為材料，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)技能。教學(xué)重點(diǎn)： 聽(tīng)力訓(xùn)練，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽(tīng)力和說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)力訓(xùn)練。
老師把課文改變成一個(gè)借書(shū)的故事，說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，然后老師就自己所講的內(nèi)容提問(wèn)，由學(xué)生回答。
對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽(tīng)力。
二、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。1.復(fù)述課文。2.表演。
每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行會(huì)話(huà)表演，要求用自己的話(huà)說(shuō)，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說(shuō)。然后評(píng)出優(yōu)勝小組表?yè)P(yáng)，計(jì)分。
三、小結(jié)課文1的學(xué)習(xí)。
表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。
四、布置作業(yè)
1.熟練完整的復(fù)述課文。板書(shū)設(shè)計(jì)
第六課 還書(shū)
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課題：第六課 還書(shū) 課時(shí)：第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能看著課文自己朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯(cuò)法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
把小白兔和小灰兔的故事制作成圖片或錄音，讓學(xué)生看、聽(tīng)，以此導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生閱讀課文。
1.學(xué)生帶著老師提的問(wèn)題，閱讀課文 小白兔和小灰兔他們的家住在什么地方？ 小白兔和小灰兔的關(guān)系是怎么樣？ 小灰兔的媽媽讓小灰兔去干什么？ 小灰兔為什么不去借鹽？ 小灰兔為什么又去接了？ 2.學(xué)生在小組中討論.3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果。
三、領(lǐng)讀課文。
按正常語(yǔ)速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對(duì)話(huà)讀。
四、朗讀課文。
4.每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無(wú)大的錯(cuò)誤。5.抽查學(xué)生朗讀。6.糾正讀音。
五、作業(yè)
1.熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)
第六課 還書(shū)
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課題：第六課 還書(shū) 課時(shí)：第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高聽(tīng)力和說(shuō)話(huà)技能。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)力訓(xùn)練，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽(tīng)力和說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)力訓(xùn)練。
老師改編課文2，講述：講述小白兔和小小灰兔的故事，可以加一些內(nèi)容，然后根據(jù)自己所講的內(nèi)容對(duì)學(xué)生提問(wèn)。
二、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。1.復(fù)述課文。
每個(gè)人在小組中復(fù)述課文。復(fù)述有困難的學(xué)生，其他同學(xué)幫助他，直到能夠基本講出課文內(nèi)容。
復(fù)述課文要憑自己的理解和記憶，盡量完善地復(fù)述；也可以結(jié)合真實(shí)情況復(fù)述。2.表演
每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行會(huì)話(huà)表演，要求用自己的話(huà)說(shuō)，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說(shuō)。然后評(píng)出優(yōu)勝小組表?yè)P(yáng)，計(jì)分學(xué)
三、學(xué)習(xí)新句型
1.小白兔住在北山坡上。
用提問(wèn)的方式，引出要學(xué)習(xí)的句型。如：
師：你們家住在哪兒？
生：我們家住在村子的北邊。............四、小結(jié)課文2的學(xué)習(xí)。
表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。
五、布置作業(yè)
1.熟練完整的復(fù)述課文。2.學(xué)會(huì)用新句型造句。板書(shū)設(shè)計(jì)
第六課 還書(shū)
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課題：第六課 還書(shū) 課時(shí)：第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)寫(xiě)漢字。教學(xué)重點(diǎn)： 書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)漢字時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的會(huì)寫(xiě)的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)寫(xiě)，不要死寫(xiě)。比如本課的“本”字，就可以聯(lián)系上節(jié)課寫(xiě)過(guò)的“木”來(lái)書(shū)寫(xiě)，在書(shū)寫(xiě)完“木”字之后，然后再寫(xiě)一橫?！叭铡弊稚厦婕右黄簿褪恰鞍住弊?。教學(xué)方法：講授練習(xí)法
教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過(guò)程：
一、書(shū)寫(xiě)漢字
1.按照漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律，按筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)“學(xué)寫(xiě)漢字”項(xiàng)中的漢字。寫(xiě)漢字時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的會(huì)寫(xiě)的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)寫(xiě)，不要死寫(xiě)。比如本課的“本”字，就可以聯(lián)系上節(jié)課寫(xiě)過(guò)的“木”來(lái)書(shū)寫(xiě)，在書(shū)寫(xiě)完“木”字之后，然后再寫(xiě)一橫。有基礎(chǔ)者，寫(xiě)詞，句子
如：
寫(xiě)詞：白天、本子、來(lái)去、南邊。寫(xiě)句子：班長(zhǎng)去南邊，我去北邊。
二、布置作業(yè)
1.正確書(shū)寫(xiě)漢字和詞語(yǔ)“白天、本子、來(lái)去、南邊?！?板書(shū)設(shè)計(jì)
第六課 還書(shū) 白天 本子來(lái)去 南邊
課題：第六課 還書(shū) 課時(shí)：第七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高口語(yǔ)交際能力 教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際
教學(xué)難點(diǎn)：看圖說(shuō)話(huà)，真實(shí)交際。教學(xué)方法：情景交際法
教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)交際
看圖說(shuō)話(huà)，在小組中交流，然后小組匯總向全班匯報(bào)。
二、真實(shí)交際。
情景1：借還衣服。
“六一”兒童節(jié)快到了，我們班排練節(jié)目，需要一些民族服裝，班長(zhǎng)帶著一些學(xué)生去借衣服。
情景2：借還教室。我們班課外活動(dòng)小組需要兩間教室，班長(zhǎng)帶著小組長(zhǎng)去另一個(gè)班，向他們借教室。
活動(dòng)完了后，還教室。情景3：同桌之間借還東西。
三、書(shū)面表達(dá)。做練習(xí)一、二。
四、布置作業(yè)
1.自己總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，找到優(yōu)點(diǎn)和不足之處。2.預(yù)習(xí)下一課。板書(shū)設(shè)計(jì)
第六課 還書(shū)
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第二篇：小學(xué)雙語(yǔ)漢語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)教案第四課
課題：第四課 我們的班委
課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的整體感知，讓學(xué)生會(huì)介紹人物。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯(cuò)法 教（學(xué)）具：課本，字典
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
先請(qǐng)班長(zhǎng)介紹班委，包括姓名、年齡、特征、工作等。大家評(píng)判自己的班委，對(duì)他們的工作提出意見(jiàn)。
師：大家都喜歡我們的班委嗎？現(xiàn)在我們來(lái)看看，課文中的班委都是誰(shuí)？他們的工作怎么樣？同學(xué)們都喜歡他們嗎？
二、領(lǐng)讀課文
按正常語(yǔ)速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對(duì)話(huà)讀。
三、同桌互相對(duì)話(huà)
四、就課文內(nèi)容提問(wèn)，學(xué)生回答。
1.我們的班委有幾個(gè)人？他們都是誰(shuí)？ 2.班委的工作怎么樣？ 3.大家對(duì)班委滿(mǎn)意不滿(mǎn)意？
五、朗讀課文。
1.每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無(wú)大的錯(cuò)誤。2.抽查學(xué)生朗讀。3.糾正讀音。
六、布置作業(yè)： 熟讀課文 板書(shū)設(shè)計(jì)
第四課 我們的班委
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課題：第四課 我們的班委
課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：在課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和句型。教學(xué)重點(diǎn)：詞語(yǔ)和句型
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握課文中的詞語(yǔ)和句型 教學(xué)方法：情景創(chuàng)造法 教（學(xué)）具：課本，字典
教學(xué)過(guò)程：
一、用提問(wèn)的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)——團(tuán)結(jié) 師：你們的班委怎么樣？
生：他們很團(tuán)結(jié)。同時(shí)他們也團(tuán)結(jié)同學(xué)。師：他們是怎樣團(tuán)結(jié)同學(xué)的？ 生：他們?cè)谏钌稀W(xué)習(xí)上幫助同學(xué)。用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)“勞動(dòng)，關(guān)心”。
二、設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。
由學(xué)生扮演班委，介紹自己的工作和同學(xué)的關(guān)系。其他同學(xué)評(píng)價(jià)他。
三、模仿課文中的句子，運(yùn)用上述詞語(yǔ)學(xué)說(shuō)話(huà)。
四、學(xué)習(xí)句型。
1.你們的班委是誰(shuí)？ 2.你們的班委怎么樣？
五、設(shè)計(jì)情景，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用上述詞語(yǔ)和句型。
六、布置作業(yè)
1． 用所學(xué)詞語(yǔ)和句型造一個(gè)句子。板書(shū)設(shè)計(jì)
第四課 我們的班委
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題：第四課 我們的班委
課時(shí)：第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：以課文1為材料，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)技能。教學(xué)重點(diǎn)： 聽(tīng)力訓(xùn)練，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽(tīng)力和說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)力訓(xùn)練。
老師把課文改編成對(duì)自己班班委的介紹，說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，然后就內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生。
對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽(tīng)力。
二、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。1.復(fù)述課文。2.表演。
每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行會(huì)話(huà)表演，要求用自己的話(huà)說(shuō)，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說(shuō)。然后評(píng)出優(yōu)勝小組表?yè)P(yáng)，計(jì)分。
三、小結(jié)課文1的學(xué)習(xí)。
表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。
四、布置作業(yè)
1.熟練完整的復(fù)述課文。板書(shū)設(shè)計(jì)
第四課 我們的班委
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題：第四課 我們的班委
課時(shí)：第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能看著課文自己朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯(cuò)法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：今天請(qǐng)大家對(duì)我們的班長(zhǎng)……進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看他為我們做了哪些事，大家對(duì)他滿(mǎn)不滿(mǎn)意。同學(xué)們進(jìn)行評(píng)述
師：今天學(xué)習(xí)新課文，看看其中的古麗班長(zhǎng)和我們班的班長(zhǎng)相比，有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
二、學(xué)生閱讀課文。
1.學(xué)生帶著老師剛才提的問(wèn)題，閱讀課文2，在小組中討論：班長(zhǎng)古麗是個(gè)怎樣的人？大家為什么喜歡他？
2.各小組匯報(bào)討論結(jié)果。
三、領(lǐng)讀課文。
按正常語(yǔ)速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對(duì)話(huà)讀。
四、就課文內(nèi)容提問(wèn)，學(xué)生回答 1.古麗的外表怎么樣？ 2.古麗是怎樣幫助瑪依拉的？ 3.瑪依拉為什么先哭后笑？ 4．古麗是怎樣幫助艾力的？ 5大家為什么喜歡班長(zhǎng)古麗？
五、朗讀課文。
4.每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無(wú)大的錯(cuò)誤。5.抽查學(xué)生朗讀。6.糾正讀音。
六、作業(yè)
1.熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)
第四課 我們的班委
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課題：第四課 我們的班委
課時(shí)：第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高聽(tīng)力和說(shuō)話(huà)技能。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)力訓(xùn)練，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽(tīng)力和說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)力訓(xùn)練。
老師改編課文2，講述：班長(zhǎng)古麗的故事，可以加一些內(nèi)容，如學(xué)習(xí)努力，工作認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)等。然后根據(jù)自己所講的內(nèi)容對(duì)學(xué)生提問(wèn)。
二、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
1.復(fù)述課文。
每個(gè)人在小組中復(fù)述課文。復(fù)述有困難的學(xué)生，其他同學(xué)幫助他，直到能夠基本講出課文內(nèi)容。
復(fù)述課文要憑自己的理解和記憶，盡量完善地復(fù)述；也可以結(jié)合真實(shí)情況復(fù)述。
2.表演
每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行會(huì)話(huà)表演，要求用自己的話(huà)說(shuō)，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說(shuō)。然后評(píng)出優(yōu)勝小組表?yè)P(yáng)，計(jì)分學(xué)
三、學(xué)習(xí)新句型
1.因?yàn)閷?xiě)不好漢字，急得都快哭了。
2.艾力上學(xué)時(shí)忘了帶鉛筆。
四、小結(jié)課文2的學(xué)習(xí)。
表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。
五、布置作業(yè)
1.熟練完整的復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)用新句型造句。板書(shū)設(shè)計(jì)
第四課 我們的班委
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課題：第四課 我們的班委
課時(shí)：第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)寫(xiě)漢字。教學(xué)重點(diǎn)： 書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)漢字時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的會(huì)寫(xiě)的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)寫(xiě)，不要死寫(xiě)。教學(xué)方法：講授練習(xí)法
教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過(guò)程：
一、書(shū)寫(xiě)漢字
1.按照漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律，按筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)“學(xué)寫(xiě)漢字”項(xiàng)中的漢字。
寫(xiě)漢字時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的會(huì)寫(xiě)的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)寫(xiě)，不要死寫(xiě)。比如本課的亞，就可以聯(lián)系上一個(gè)的業(yè)，先寫(xiě)一橫，再寫(xiě)一個(gè)業(yè)字。2.有基礎(chǔ)者，寫(xiě)詞，句子 如：
寫(xiě)詞：木頭，亞生，少年，長(zhǎng)大，今年，同學(xué)。寫(xiě)句子：山上有木頭。
二、布置作業(yè)
1.正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)漢字和詞語(yǔ)“木頭，亞生，少年，長(zhǎng)大，今年，同學(xué)?！?板書(shū)設(shè)計(jì)
第四課 我們的班委 木頭 亞生少年 長(zhǎng)大，課題：第四課 我們的班委
課時(shí)：第七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高口語(yǔ)交際能力 教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際
教學(xué)難點(diǎn)：看圖說(shuō)話(huà)，真實(shí)交際。
教學(xué)方法：情景交際法
教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)交際
看圖說(shuō)話(huà)，在小組中交流，然后小組匯總向全班匯報(bào)。
二、真實(shí)交際。
情景1：班長(zhǎng)古麗和你們的班長(zhǎng)那一個(gè)更好？為什么？ 情景2：你們的班委中哪一個(gè)最好？你們應(yīng)該怎樣向班委學(xué)習(xí)？ 情景3：做口語(yǔ)交際練習(xí)
情景4：學(xué)會(huì)用漢語(yǔ)讀時(shí)間。
三、書(shū)面表達(dá)。
做練習(xí)一、二。
四、布置作業(yè)
1.自己總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，找到優(yōu)點(diǎn)和不足之處。2.預(yù)習(xí)下一課。板書(shū)設(shè)計(jì)
第四課 我們的班委
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第三篇：小學(xué)雙語(yǔ)漢語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)教案第三課 認(rèn)真做作業(yè)
課題：第三課 認(rèn)真做作業(yè)
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的整體感知，使學(xué)生知道做作業(yè)應(yīng)該認(rèn)真的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯(cuò)法 教（學(xué)）具：課本，字典
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出幾道漢語(yǔ)題讓學(xué)生做，然后學(xué)生互相檢查，指出對(duì)方的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的原因。引出做作業(yè)應(yīng)該認(rèn)真的道理。
二、領(lǐng)讀課文
按正常語(yǔ)速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對(duì)話(huà)讀。
三、同桌互相對(duì)話(huà)
四、就課文內(nèi)容提問(wèn)，學(xué)生回答。1.阿里木做了幾道題？ 2.阿里木為什么不會(huì)做那道題？ 3.帕提古麗是怎樣批評(píng)阿里木的？ 4.剛才做練習(xí)你為什么做錯(cuò)了？
五、朗讀課文。
1.每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無(wú)大的錯(cuò)誤。2.抽查學(xué)生朗讀。3.糾正讀音。
六、布置作業(yè)： 熟讀課文 板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課
認(rèn)真做作業(yè)
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課題：第三課 認(rèn)真做作業(yè)
課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：在課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和句型。教學(xué)重點(diǎn)：詞語(yǔ)和句型
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握課文中的詞語(yǔ)和句型 教學(xué)方法：情景創(chuàng)造法 教（學(xué)）具：課本，字典
教學(xué)過(guò)程：
一、用提問(wèn)的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)——仔細(xì) 師：阿里木為什么把題做錯(cuò)了？ 生：因?yàn)樗鲱}不仔細(xì)，看錯(cuò)題了。
用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)“仔細(xì)、錯(cuò)、少、寫(xiě)、交、肯定、全、拿”。
二、設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。
1.怎樣做作業(yè)？
用上“仔細(xì)、認(rèn)真”等詞語(yǔ)。2.我們班做作業(yè)怎么樣？ 用上“錯(cuò)、少、寫(xiě)”等詞語(yǔ)。3.次練習(xí)大家做的怎么樣？
用上“肯定、對(duì)、全、交”等詞語(yǔ)。
三、課文中的句子，運(yùn)用上述詞語(yǔ)學(xué)說(shuō)話(huà)。
四、學(xué)習(xí)句型。
1.是不是看錯(cuò)題了？ 2.我一定認(rèn)真做作業(yè)。
五、設(shè)計(jì)情景，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用上述詞語(yǔ)和句型。
六、布置作業(yè)
1． 用所學(xué)詞語(yǔ)和句型造一個(gè)句子。板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課
認(rèn)真做作業(yè)
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課題：第三課 認(rèn)真做作業(yè)
課時(shí)：第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：以課文1為材料，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)技能。教學(xué)重點(diǎn)： 聽(tīng)力訓(xùn)練，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽(tīng)力和說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)力訓(xùn)練。
老師把課文改編成對(duì)學(xué)生平時(shí)做作業(yè)情況的小結(jié)，然后提問(wèn)學(xué)生，重點(diǎn)指出做作業(yè)不認(rèn)真不仔細(xì)的錯(cuò)誤。
對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽(tīng)力。
二、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。1.復(fù)述課文。2.表演。
每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行會(huì)話(huà)表演，要求用自己的話(huà)說(shuō)，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說(shuō)。然后評(píng)出優(yōu)勝小組表?yè)P(yáng)，計(jì)分。
三、小結(jié)課文1的學(xué)習(xí)。
表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。
四、布置作業(yè)
1.熟練完整的復(fù)述課文。板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課
認(rèn)真做作業(yè)
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課題：第三課 認(rèn)真做作業(yè)
課時(shí)：第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能看著課文自己朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯(cuò)法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)作業(yè)本看看，自己有多少錯(cuò)誤，提問(wèn)為什么會(huì)產(chǎn)生這些錯(cuò)誤？ 學(xué)生匯報(bào)
二、學(xué)生閱讀課文。
1.學(xué)生帶著老師剛才提的問(wèn)題，閱讀課文2，在小組中討論自己有什么錯(cuò)誤，為什么會(huì)有這些錯(cuò)誤？
2.各小組匯報(bào)討論結(jié)果。
三、領(lǐng)讀課文。
按正常語(yǔ)速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對(duì)話(huà)讀。
四、就課文內(nèi)容提問(wèn)，學(xué)生回答
1.在這次數(shù)學(xué)小練習(xí)中，我的表現(xiàn)怎么樣？
2.老師發(fā)練習(xí)本時(shí)，我是怎么樣想的？
3.我為什么錯(cuò)了三道題？
4.我的臉為什么紅了？
五、朗讀課文。
4.每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無(wú)大的錯(cuò)誤。5.抽查學(xué)生朗讀。6.糾正讀音。
六、作業(yè)
1.熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課
認(rèn)真做作業(yè)
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課題：第三課 認(rèn)真做作業(yè)
課時(shí)：第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高聽(tīng)力和說(shuō)話(huà)技能。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)力訓(xùn)練，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽(tīng)力和說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)力訓(xùn)練。
老師改編課文2，講述：一個(gè)學(xué)生漢語(yǔ)很好，但就是學(xué)習(xí)不仔細(xì)，常常犯寫(xiě)錯(cuò)字的錯(cuò)誤。這次練習(xí)，他自以為全對(duì)，結(jié)果又寫(xiě)錯(cuò)了三個(gè)字。老師指出后，他的臉紅了，表示今后寫(xiě)字的時(shí)候一定要認(rèn)真。
就自己講述的問(wèn)題提問(wèn)，學(xué)生回答。
二、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
1.復(fù)述課文。
每個(gè)人在小組中復(fù)述課文。復(fù)述有困難的學(xué)生，其他同學(xué)幫助他，直到能夠基本講出課文內(nèi)容。
復(fù)述課文要憑自己的理解和記憶，盡量完善地復(fù)述；也可以結(jié)合真實(shí)情況復(fù)述。
2.表演
每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行會(huì)話(huà)表演，要求用自己的話(huà)說(shuō)，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說(shuō)。然后評(píng)出優(yōu)勝小組表?yè)P(yáng)，計(jì)分學(xué)
三、學(xué)習(xí)新句型
1.我第一個(gè)做完。
結(jié)合某一比賽來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用這一句型，使學(xué)生會(huì)說(shuō)明事物的結(jié)果和次序。
四、小結(jié)課文2的學(xué)習(xí)。
表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。
五、布置作業(yè)
1.熟練完整的復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)用新句型造句。板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課
認(rèn)真做作業(yè)
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題：第三課 認(rèn)真做作業(yè)
課時(shí)：第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)寫(xiě)漢字。教學(xué)重點(diǎn)： 書(shū)寫(xiě)漢字。教學(xué)難點(diǎn)： 教會(huì)學(xué)生在田字格內(nèi)均勻的書(shū)寫(xiě)漢字，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)積累先中間在兩邊的一些字。教學(xué)方法：講授練習(xí)法
教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過(guò)程：
一、書(shū)寫(xiě)漢字
1.按照漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律，按筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)“學(xué)寫(xiě)漢字”項(xiàng)中的漢字。2.本課的漢字業(yè)和少是從中間開(kāi)始寫(xiě)，然后再寫(xiě)兩邊。注意這類(lèi)字的積累。
3.有基礎(chǔ)者，寫(xiě)詞，句子 如：
寫(xiě)詞：今天、什么、少年、作業(yè)、學(xué)習(xí)。寫(xiě)句子：今天作業(yè)不多。
二、布置作業(yè)
1.正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)漢字和詞語(yǔ)“今天、什么、少年、作業(yè)、學(xué)習(xí)?！?板書(shū)設(shè)計(jì) 第三課 認(rèn)真做作業(yè)
今天、什么 少年、作業(yè)
課題：第三課 認(rèn)真做作業(yè)
課時(shí)：第七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高口語(yǔ)交際能力 教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際
教學(xué)難點(diǎn)：看圖說(shuō)話(huà)，真實(shí)交際。
教學(xué)方法：情景交際法
教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)交際
看圖說(shuō)話(huà)，在小組中交流，然后小組匯總向全班匯報(bào)。
二、真實(shí)交際。
情景1：你平時(shí)是怎樣做作業(yè)的？ 情景2：做作業(yè)應(yīng)該注意什么？ 情景3：不認(rèn)真做作業(yè)會(huì)有什么壞處？
本課的書(shū)面表達(dá)主要是總結(jié)做作業(yè)的情況及今后應(yīng)注意哪些。
三、書(shū)面表達(dá)。
做練習(xí)一、二。
四、布置作業(yè)
1.自己總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，找到優(yōu)點(diǎn)和不足之處。2.預(yù)習(xí)下一課。板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課
認(rèn)真做作業(yè)
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第四篇：小學(xué)雙語(yǔ)漢語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)教案第七課 看誰(shuí)答得對(duì)
課題：第七課 看誰(shuí)答得對(duì) 課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)用漢語(yǔ)觀察學(xué)習(xí)身邊科學(xué)現(xiàn)象的能力，積極參與漢語(yǔ)交際，積累漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯(cuò)法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示關(guān)于太陽(yáng)的圖片，早晨的太陽(yáng)、中午的太陽(yáng)、傍晚的太陽(yáng)。提問(wèn)題：
1.什么時(shí)候的太陽(yáng)最熱？什么時(shí)候的太陽(yáng)比較涼？
2.什么時(shí)候的太陽(yáng)看起來(lái)最大?什么時(shí)候的太陽(yáng)看起來(lái)最??？ 3.從以上問(wèn)題中可以得出結(jié)論，一天之中太陽(yáng)離我們有時(shí)近有時(shí)遠(yuǎn)。對(duì)不對(duì)？為什么？
看看課文能告訴我們什么吧！
二、領(lǐng)讀課文
按正常語(yǔ)速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對(duì)話(huà)讀。
三、同桌互相對(duì)話(huà)
四、就課文內(nèi)容提問(wèn)，學(xué)生回答。1.老師提了一個(gè)什么問(wèn)題？
2.小東和小云是怎么看的？你們的看法一樣嗎？ 3.小東和小云提出了什么看法？對(duì)不對(duì)？ 4.老師最后是怎么說(shuō)的？你同意嗎？
五、朗讀課文。
1.每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無(wú)大的錯(cuò)誤。2.抽查學(xué)生朗讀。3.糾正讀音。
六、布置作業(yè)： 熟讀課文 板書(shū)設(shè)計(jì)
第七課 看誰(shuí)答得對(duì) 1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題：第七課 看誰(shuí)答得對(duì) 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：在課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和句型。教學(xué)重點(diǎn)：詞語(yǔ)和句型
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握課文中的詞語(yǔ)和句型 教學(xué)方法：情景創(chuàng)造法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過(guò)程：
一、用提問(wèn)的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)——提 師：剛才誰(shuí)有問(wèn)題？
生1：老師，我提一個(gè)問(wèn)題。早晨的太陽(yáng)和中午的太陽(yáng)是不是一樣遠(yuǎn)？ 師：誰(shuí)能夠回答他提的問(wèn)題？ 生2：是一樣遠(yuǎn)的。師：還有誰(shuí)想提問(wèn)題？ 生：我還想提一個(gè)問(wèn)題?！ぁぁぁぁぁ?/p>
用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)“提、回答、上來(lái)、比、多么、做工、思考、才、創(chuàng)造、一切、靠”。
二、設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。
三、模仿課文中的句子，運(yùn)用上述詞語(yǔ)學(xué)說(shuō)話(huà)。
四、學(xué)習(xí)句型。1.早晨離我們遠(yuǎn)。2.早晨比中午涼。
讓學(xué)生站在黑板前，讓另一個(gè)學(xué)生站在自己的座位上。問(wèn)：哪一個(gè)學(xué)生離老師近？
比較學(xué)生不同的文具盒，哪個(gè)大？ 比較不同個(gè)子學(xué)生，誰(shuí)比誰(shuí)高？
五、設(shè)計(jì)情景，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用上述詞語(yǔ)和句型。
六、布置作業(yè) 1． 用所學(xué)詞語(yǔ)和句型造一個(gè)句子。板書(shū)設(shè)計(jì)
第七課 看誰(shuí)答得對(duì)
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課題：第七課 看誰(shuí)答得對(duì) 課時(shí)：第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：以課文1為材料，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)技能。教學(xué)重點(diǎn)： 聽(tīng)力訓(xùn)練，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽(tīng)力和說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)力訓(xùn)練。
老師講一個(gè)生活中簡(jiǎn)單地關(guān)于大小或遠(yuǎn)近的故事讓學(xué)生，然后老師就自己所講的內(nèi)容提問(wèn)，由學(xué)生回答。
對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽(tīng)力。
二、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。1.復(fù)述課文。2.表演。
每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行會(huì)話(huà)表演，要求用自己的話(huà)說(shuō)，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說(shuō)。然后評(píng)出優(yōu)勝小組表?yè)P(yáng)，計(jì)分。
三、小結(jié)課文1的學(xué)習(xí)。
表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。
四、布置作業(yè)
1.熟練完整的復(fù)述課文。板書(shū)設(shè)計(jì)
第七課 看誰(shuí)答得對(duì)
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課題：第七課 看誰(shuí)答得對(duì) 課時(shí)：第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能看著課文自己朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯(cuò)法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
畫(huà)人的一雙手，讓學(xué)生說(shuō)一雙手可以干什么。畫(huà)人的頭，讓學(xué)生說(shuō)人的大腦可以干什么？
二、學(xué)生閱讀課文。
1.學(xué)生帶著老師提的問(wèn)題，閱讀課文 雙手和大腦各能干什么？ 為什么用手不用腦，事情做不好？ 為什么用腦不用手，啥也辦不到? 什么是創(chuàng)造？為什么說(shuō)用腦又用手，才能創(chuàng)造？ 舉例說(shuō)明，勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切。我們?cè)鯓佑檬趾陀媚X？ 2.學(xué)生在小組中討論.3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果。
三、領(lǐng)讀課文。
按正常語(yǔ)速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對(duì)話(huà)讀。
四、朗讀課文。
4.每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無(wú)大的錯(cuò)誤。5.抽查學(xué)生朗讀。6.糾正讀音。
五、作業(yè)
1.背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)
第七課 看誰(shuí)答得對(duì)
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課題：第七課 看誰(shuí)答得對(duì) 課時(shí)：第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高聽(tīng)力和說(shuō)話(huà)技能。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)力訓(xùn)練，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽(tīng)力和說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過(guò)程：
一.背誦課文。
每個(gè)人在小組中背誦課文。背誦有困難的學(xué)生，其他同學(xué)幫助他，直到能夠背出來(lái)。
二.小組集體背誦課文2.評(píng)比，計(jì)分。
三、學(xué)習(xí)新句型 1.雙手會(huì)做工。用提問(wèn)的方式，引出要學(xué)習(xí)的句型。如：
師：你的手會(huì)做什么？
生1：我的手會(huì)寫(xiě)字。
生2：我的手會(huì)畫(huà)畫(huà)。
生3:我的手會(huì)掃地。............四、小結(jié)課文2的學(xué)習(xí)。
表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。
五、布置作業(yè)
1.熟練完整的復(fù)述課文。2.學(xué)會(huì)用新句型造句。板書(shū)設(shè)計(jì)
第七課 看誰(shuí)答得對(duì)
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課題：第七課 看誰(shuí)答得對(duì) 課時(shí)：第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)寫(xiě)漢字。教學(xué)重點(diǎn)： 書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)漢字時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的會(huì)寫(xiě)的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)寫(xiě)，不要死寫(xiě)。本課的漢字有兩個(gè)難點(diǎn)：一是漢字“回”，兩個(gè)“口”字疊在一起，一定要最后再關(guān)門(mén)。第二個(gè)難字是多，也是兩個(gè)夕字重疊使用，是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：講授練習(xí)法
教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過(guò)程：
一、書(shū)寫(xiě)漢字
1.按照漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律，按筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)“學(xué)寫(xiě)漢字”項(xiàng)中的漢字。寫(xiě)漢字時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的會(huì)寫(xiě)的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)寫(xiě)，不要死寫(xiě)。本課的漢字有兩個(gè)難點(diǎn)：一是漢字“回”，兩個(gè)“口”字疊在一起，一定要最后再關(guān)門(mén)。第二個(gè)難字是多，也是兩個(gè)夕字重疊使用，是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。有基礎(chǔ)者，寫(xiě)詞，句子
如：
寫(xiě)詞：多少、回去、一雙手、兩本書(shū)、才去。寫(xiě)句子：1.他才回去。2.有多少本書(shū)？
二、布置作業(yè)
1.正確書(shū)寫(xiě)漢字和詞語(yǔ)“多少、回去、一雙手、兩本書(shū)、才去?！?板書(shū)設(shè)計(jì)
第七課 看誰(shuí)答得對(duì) 多少 回去 一雙手 兩本書(shū) 才去
課題：第七課 看誰(shuí)答得對(duì) 課時(shí)：第七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高口語(yǔ)交際能力 教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際
教學(xué)難點(diǎn)：看圖說(shuō)話(huà)，真實(shí)交際。教學(xué)方法：情景交際法
教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)交際
做練習(xí)
一、練習(xí)二。
二、真實(shí)交際。
情景1：觀察學(xué)校的某些建筑，以一個(gè)建筑為參照物，比較其他建筑哪個(gè)離他近，哪個(gè)離他遠(yuǎn)。
情景2：以身邊的事物為例，說(shuō)明哪個(gè)大哪個(gè)小，哪個(gè)比哪個(gè)大？ 情景3：以同學(xué)之間為例，說(shuō)明哪個(gè)同學(xué)比自己漢語(yǔ)說(shuō)的好。
三、書(shū)面表達(dá)。做練習(xí)一、二。
四、布置作業(yè) 1.自己總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，找到優(yōu)點(diǎn)和不足之處。2.預(yù)習(xí)下一課。板書(shū)設(shè)計(jì)
第七課 看誰(shuí)答得對(duì)
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第五篇：快樂(lè)漢語(yǔ)第六課教案
第六課
我家不太大
海南師范大學(xué)宋安琪
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握生詞“房子、大、個(gè)、房間、廚房、七、八、九、十”。
2、掌握句式“他家很大，他家有十個(gè)房間。我家不大，我家有五個(gè)房間?！?/p>
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)漢字“子、大、個(gè)、有”。
4、學(xué)會(huì)生母“j q
x ”的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：談房子。
教學(xué)難點(diǎn)：生母“j q
x”的發(fā)音，漢字“子、大、個(gè)、有”。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)用具：課件、照片 教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
教師出示本課圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞。
二、學(xué)習(xí)生詞。
1、房子。圖片展示。一個(gè)房子
2、房間：圖片展示。一個(gè)房間
3、廚房：圖片展示。擴(kuò)展“臥室、客廳、書(shū)房”。
4、大；圖片對(duì)比“小”。小貓
— 大貓
小狗 —— 大狗
小房子 —— 大房子
小房間
——大房間
5、七、八、九、十：講解中國(guó)人的數(shù)字手語(yǔ)表示法。教師用手語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)數(shù)字。老師說(shuō)數(shù)字，學(xué)生做手語(yǔ)。
三、做練習(xí)1，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，將這個(gè)生詞的序號(hào)填寫(xiě)進(jìn)空格內(nèi)。目的是讓學(xué)生掌握生詞的發(fā)音、意義和漢字字形的對(duì)照。
四、教師帶讀練習(xí)3，引入學(xué)習(xí)“很”、表存在的“有”。
如；我家很大。他家很小。這個(gè)房間很大。那個(gè)房間很小。
我家有三個(gè)房間。他家有五個(gè)房間。
五、看圖說(shuō)話(huà)。課件展示老師家的圖片。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)；這是老師家。老師家不大。有四個(gè)房間。廚房很小。
六、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家。
七、寫(xiě)漢字，動(dòng)畫(huà)演示筆順。
學(xué)生觀看筆順演示視頻，學(xué)寫(xiě)漢字“子、大、個(gè)、有”。
八、語(yǔ)音訓(xùn)練，練習(xí)題9。
老師示范，學(xué)生跟讀，邊讀邊用手“畫(huà)”聲調(diào)。
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