第一篇：小學雙語漢語一年級下冊教案第三課 認真做作業(yè)
課題：第三課 認真做作業(yè)
課時：第一課時
教學目標：培養(yǎng)學生對漢語的整體感知，使學生知道做作業(yè)應該認真的道理。
教學重點：領讀課文，讓學生模仿著讀課文。
教學難點：發(fā)音清楚，停頓的當，以利于學生整句模仿的讀。教學方法：領讀糾錯法 教（學）具：課本，字典
教學過程：
一、導入
出幾道漢語題讓學生做，然后學生互相檢查，指出對方的錯誤，分析錯誤的原因。引出做作業(yè)應該認真的道理。
二、領讀課文
按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當，以利于學生整句模仿讀，直到學生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。
三、同桌互相對話
四、就課文內容提問，學生回答。1.阿里木做了幾道題？ 2.阿里木為什么不會做那道題？ 3.帕提古麗是怎樣批評阿里木的？ 4.剛才做練習你為什么做錯了？
五、朗讀課文。
1.每個人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯誤。2.抽查學生朗讀。3.糾正讀音。
六、布置作業(yè)： 熟讀課文 板書設計
第三課
認真做作業(yè)
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題：第三課 認真做作業(yè)
課時：第二課時 教學目標：在課文學習中學習詞語和句型。教學重點：詞語和句型
教學難點：讓學生掌握課文中的詞語和句型 教學方法：情景創(chuàng)造法 教（學）具：課本，字典
教學過程：
一、用提問的方式，引出要學習的詞語——仔細 師：阿里木為什么把題做錯了？ 生：因為他做題不仔細，看錯題了。
用類似的方法學習重點詞語“仔細、錯、少、寫、交、肯定、全、拿”。
二、設計情景，讓學生用重點詞語造句。
1.怎樣做作業(yè)？
用上“仔細、認真”等詞語。2.我們班做作業(yè)怎么樣？ 用上“錯、少、寫”等詞語。3.次練習大家做的怎么樣？
用上“肯定、對、全、交”等詞語。
三、課文中的句子，運用上述詞語學說話。
四、學習句型。
1.是不是看錯題了？ 2.我一定認真做作業(yè)。
五、設計情景，結合實際，運用上述詞語和句型。
六、布置作業(yè)
1． 用所學詞語和句型造一個句子。板書設計
第三課
認真做作業(yè)
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題：第三課 認真做作業(yè)
課時：第三課時 教學目標：以課文1為材料，訓練聽、說技能。教學重點： 聽力訓練，說話訓練。
教學難點： 學生的基礎不同，要兼顧到基礎好和基礎不太好的學生，提高所有學生的聽力和說話能力。
教學方法： 訓練法 教（學）具：課本，字典 教學過程：
一、聽力訓練。
老師把課文改編成對學生平時做作業(yè)情況的小結，然后提問學生，重點指出做作業(yè)不認真不仔細的錯誤。
對不同的學生有不同的要求，學生的基礎不同，要兼顧到基礎好和基礎不太好的學生，提高所有學生的聽力。
二、說話訓練。1.復述課文。2.表演。
每個小組派代表在全班進行會話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結合實際說。然后評出優(yōu)勝小組表揚，計分。
三、小結課文1的學習。
表揚學習好和進步大的學生，鼓勵有進步的學生。
四、布置作業(yè)
1.熟練完整的復述課文。板書設計
第三課
認真做作業(yè)
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題：第三課 認真做作業(yè)
課時：第四課時 教學目標：學生能看著課文自己朗讀。
教學重點：領讀課文，讓學生模仿著讀課文。
教學難點：發(fā)音清楚，停頓的當，以利于學生整句模仿的讀。教學方法：領讀糾錯法 教（學）具：課本，字典 教學過程：
一、導入
請同學們拿出數(shù)學作業(yè)本看看，自己有多少錯誤，提問為什么會產生這些錯誤？ 學生匯報
二、學生閱讀課文。
1.學生帶著老師剛才提的問題，閱讀課文2，在小組中討論自己有什么錯誤，為什么會有這些錯誤？
2.各小組匯報討論結果。
三、領讀課文。
按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當，以利于學生整句模仿讀，直到學生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。
四、就課文內容提問，學生回答
1.在這次數(shù)學小練習中，我的表現(xiàn)怎么樣？
2.老師發(fā)練習本時，我是怎么樣想的？
3.我為什么錯了三道題？
4.我的臉為什么紅了？
五、朗讀課文。
4.每個人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯誤。5.抽查學生朗讀。6.糾正讀音。
六、作業(yè)
1.熟讀課文。板書設計
第三課
認真做作業(yè)
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題：第三課 認真做作業(yè)
課時：第五課時 教學目標：提高聽力和說話技能。教學重點：聽力訓練，說話訓練。
教學難點：學生的基礎不同，要兼顧到基礎好和基礎不太好的學生，提高所有學生的聽力和說話能力。
教學方法： 訓練法 教（學）具：課本，字典 教學過程：
一、聽力訓練。
老師改編課文2，講述：一個學生漢語很好，但就是學習不仔細，常常犯寫錯字的錯誤。這次練習，他自以為全對，結果又寫錯了三個字。老師指出后，他的臉紅了，表示今后寫字的時候一定要認真。
就自己講述的問題提問，學生回答。
二、說話訓練。
1.復述課文。
每個人在小組中復述課文。復述有困難的學生，其他同學幫助他，直到能夠基本講出課文內容。
復述課文要憑自己的理解和記憶，盡量完善地復述；也可以結合真實情況復述。
2.表演
每個小組派代表在全班進行會話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結合實際說。然后評出優(yōu)勝小組表揚，計分學
三、學習新句型
1.我第一個做完。
結合某一比賽來學習和運用這一句型，使學生會說明事物的結果和次序。
四、小結課文2的學習。
表揚學習好和進步大的學生，鼓勵有進步的學生。
五、布置作業(yè)
1.熟練完整的復述課文。
2.學會用新句型造句。板書設計
第三課
認真做作業(yè)
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題：第三課 認真做作業(yè)
課時：第六課時 教學目標：練習寫漢字。教學重點： 書寫漢字。教學難點： 教會學生在田字格內均勻的書寫漢字，并且使學生學會積累先中間在兩邊的一些字。教學方法：講授練習法
教（學）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學過程：
一、書寫漢字
1.按照漢字書寫規(guī)律，按筆畫書寫“學寫漢字”項中的漢字。2.本課的漢字業(yè)和少是從中間開始寫，然后再寫兩邊。注意這類字的積累。
3.有基礎者，寫詞，句子 如：
寫詞：今天、什么、少年、作業(yè)、學習。寫句子：今天作業(yè)不多。
二、布置作業(yè)
1.正確書寫六個漢字和詞語“今天、什么、少年、作業(yè)、學習?！?板書設計 第三課 認真做作業(yè)
今天、什么 少年、作業(yè)
課題：第三課 認真做作業(yè)
課時：第七課時 教學目標：提高口語交際能力 教學重點：口語交際
教學難點：看圖說話，真實交際。
教學方法：情景交際法
教（學）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學過程：
一、口語交際
看圖說話，在小組中交流，然后小組匯總向全班匯報。
二、真實交際。
情景1：你平時是怎樣做作業(yè)的？ 情景2：做作業(yè)應該注意什么？ 情景3：不認真做作業(yè)會有什么壞處？
本課的書面表達主要是總結做作業(yè)的情況及今后應注意哪些。
三、書面表達。
做練習一、二。
四、布置作業(yè)
1.自己總結本課的學習，找到優(yōu)點和不足之處。2.預習下一課。板書設計
第三課
認真做作業(yè)
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第二篇：小學雙語漢語一年級下冊教案第四課
課題：第四課 我們的班委
課時：第一課時 教學目標：培養(yǎng)學生對漢語的整體感知，讓學生會介紹人物。教學重點：領讀課文，讓學生模仿著讀課文。
教學難點：發(fā)音清楚，停頓的當，以利于學生整句模仿的讀。教學方法：領讀糾錯法 教（學）具：課本，字典
教學過程：
一、導入
先請班長介紹班委，包括姓名、年齡、特征、工作等。大家評判自己的班委，對他們的工作提出意見。
師：大家都喜歡我們的班委嗎？現(xiàn)在我們來看看，課文中的班委都是誰？他們的工作怎么樣？同學們都喜歡他們嗎？
二、領讀課文
按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當，以利于學生整句模仿讀，直到學生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。
三、同桌互相對話
四、就課文內容提問，學生回答。
1.我們的班委有幾個人？他們都是誰？ 2.班委的工作怎么樣？ 3.大家對班委滿意不滿意？
五、朗讀課文。
1.每個人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯誤。2.抽查學生朗讀。3.糾正讀音。
六、布置作業(yè)： 熟讀課文 板書設計
第四課 我們的班委
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題：第四課 我們的班委
課時：第二課時 教學目標：在課文學習中學習詞語和句型。教學重點：詞語和句型
教學難點：讓學生掌握課文中的詞語和句型 教學方法：情景創(chuàng)造法 教（學）具：課本，字典
教學過程：
一、用提問的方式，引出要學習的詞語——團結 師：你們的班委怎么樣？
生：他們很團結。同時他們也團結同學。師：他們是怎樣團結同學的？ 生：他們在生活上、學習上幫助同學。用類似的方法學習重點詞語“勞動，關心”。
二、設計情景，讓學生用重點詞語造句。
由學生扮演班委，介紹自己的工作和同學的關系。其他同學評價他。
三、模仿課文中的句子，運用上述詞語學說話。
四、學習句型。
1.你們的班委是誰？ 2.你們的班委怎么樣？
五、設計情景，結合實際，運用上述詞語和句型。
六、布置作業(yè)
1． 用所學詞語和句型造一個句子。板書設計
第四課 我們的班委
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題：第四課 我們的班委
課時：第三課時 教學目標：以課文1為材料，訓練聽、說技能。教學重點： 聽力訓練，說話訓練。
教學難點： 學生的基礎不同，要兼顧到基礎好和基礎不太好的學生，提高所有學生的聽力和說話能力。
教學方法： 訓練法 教（學）具：課本，字典 教學過程：
一、聽力訓練。
老師把課文改編成對自己班班委的介紹，說給學生聽，然后就內容提問學生。
對不同的學生有不同的要求，學生的基礎不同，要兼顧到基礎好和基礎不太好的學生，提高所有學生的聽力。
二、說話訓練。1.復述課文。2.表演。
每個小組派代表在全班進行會話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結合實際說。然后評出優(yōu)勝小組表揚，計分。
三、小結課文1的學習。
表揚學習好和進步大的學生，鼓勵有進步的學生。
四、布置作業(yè)
1.熟練完整的復述課文。板書設計
第四課 我們的班委
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題：第四課 我們的班委
課時：第四課時 教學目標：學生能看著課文自己朗讀。
教學重點：領讀課文，讓學生模仿著讀課文。
教學難點：發(fā)音清楚，停頓的當，以利于學生整句模仿的讀。教學方法：領讀糾錯法 教（學）具：課本，字典 教學過程：
一、導入
師：今天請大家對我們的班長……進行評價，看看他為我們做了哪些事，大家對他滿不滿意。同學們進行評述
師：今天學習新課文，看看其中的古麗班長和我們班的班長相比，有哪些共同點和不同點。
二、學生閱讀課文。
1.學生帶著老師剛才提的問題，閱讀課文2，在小組中討論：班長古麗是個怎樣的人？大家為什么喜歡他？
2.各小組匯報討論結果。
三、領讀課文。
按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當，以利于學生整句模仿讀，直到學生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。
四、就課文內容提問，學生回答 1.古麗的外表怎么樣？ 2.古麗是怎樣幫助瑪依拉的？ 3.瑪依拉為什么先哭后笑？ 4．古麗是怎樣幫助艾力的？ 5大家為什么喜歡班長古麗？
五、朗讀課文。
4.每個人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯誤。5.抽查學生朗讀。6.糾正讀音。
六、作業(yè)
1.熟讀課文。板書設計
第四課 我們的班委
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題：第四課 我們的班委
課時：第五課時 教學目標：提高聽力和說話技能。教學重點：聽力訓練，說話訓練。
教學難點：學生的基礎不同，要兼顧到基礎好和基礎不太好的學生，提高所有學生的聽力和說話能力。
教學方法： 訓練法 教（學）具：課本，字典 教學過程：
一、聽力訓練。
老師改編課文2，講述：班長古麗的故事，可以加一些內容，如學習努力，工作認真，團結同學等。然后根據自己所講的內容對學生提問。
二、說話訓練。
1.復述課文。
每個人在小組中復述課文。復述有困難的學生，其他同學幫助他，直到能夠基本講出課文內容。
復述課文要憑自己的理解和記憶，盡量完善地復述；也可以結合真實情況復述。
2.表演
每個小組派代表在全班進行會話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結合實際說。然后評出優(yōu)勝小組表揚，計分學
三、學習新句型
1.因為寫不好漢字，急得都快哭了。
2.艾力上學時忘了帶鉛筆。
四、小結課文2的學習。
表揚學習好和進步大的學生，鼓勵有進步的學生。
五、布置作業(yè)
1.熟練完整的復述課文。
2.學會用新句型造句。板書設計
第四課 我們的班委
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題：第四課 我們的班委
課時：第六課時 教學目標：練習寫漢字。教學重點： 書寫漢字。
教學難點：寫漢字時要注意聯(lián)系以前學過的會寫的字，運用已有的經驗來寫，不要死寫。教學方法：講授練習法
教（學）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學過程：
一、書寫漢字
1.按照漢字書寫規(guī)律，按筆畫書寫“學寫漢字”項中的漢字。
寫漢字時要注意聯(lián)系以前學過的會寫的字，運用已有的經驗來寫，不要死寫。比如本課的亞，就可以聯(lián)系上一個的業(yè)，先寫一橫，再寫一個業(yè)字。2.有基礎者，寫詞，句子 如：
寫詞：木頭，亞生，少年，長大，今年，同學。寫句子：山上有木頭。
二、布置作業(yè)
1.正確書寫六個漢字和詞語“木頭，亞生，少年，長大，今年，同學。” 板書設計
第四課 我們的班委 木頭 亞生少年 長大，課題：第四課 我們的班委
課時：第七課時 教學目標：提高口語交際能力 教學重點：口語交際
教學難點：看圖說話，真實交際。
教學方法：情景交際法
教（學）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學過程：
一、口語交際
看圖說話，在小組中交流，然后小組匯總向全班匯報。
二、真實交際。
情景1：班長古麗和你們的班長那一個更好？為什么？ 情景2：你們的班委中哪一個最好？你們應該怎樣向班委學習？ 情景3：做口語交際練習
情景4：學會用漢語讀時間。
三、書面表達。
做練習一、二。
四、布置作業(yè)
1.自己總結本課的學習，找到優(yōu)點和不足之處。2.預習下一課。板書設計
第四課 我們的班委
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第三篇：小學雙語漢語一年級下冊教案第六課
課題：第六課 還書 課時：第一課時
教學目標：培養(yǎng)學生對漢語的整體感知，讓學生學會向別人借東西和還東西。
教學重點：領讀課文，讓學生模仿著讀課文。
教學難點：發(fā)音清楚，停頓的當，以利于學生整句模仿的讀。教學方法：領讀糾錯法 教（學）具：課本，字典 教學過程：
一、導入
現(xiàn)在我們來表演借東西：
師：我今天忘記帶課本了，哪位同學借我用一下？
生：老師，用我的課本吧，我和古麗仙共用一本。
師：我還想借一支鋼筆，哪位同學有？
生：用我的吧。
二、領讀課文
按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當，以利于學生整句模仿讀，直到學生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。
三、同桌互相對話
四、就課文內容提問，學生回答。
1.王健去周軍家干什么？ 2.周軍是怎樣介紹故事書的？ 3.王健最后借了什么書？ 4.王健想什么時候還書？
五、朗讀課文。
1.每個人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯誤。2.抽查學生朗讀。3.糾正讀音。
六、布置作業(yè)： 熟讀課文 板書設計
第六課 還書
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題：第六課 還書 課時：第二課時 教學目標：在課文學習中學習詞語和句型。教學重點：詞語和句型
教學難點：讓學生掌握課文中的詞語和句型 教學方法：情景創(chuàng)造法 教（學）具：課本，字典 教學過程：
一、用提問的方式，引出要學習的詞語——還 師：我剛才借的誰的鋼筆？ 生：我的。
師：還給你，謝謝。生：不用謝。
用類似的方法學習重點詞語“進來、只要、住、白、經常、發(fā)現(xiàn)、只、剩?！?/p>
二、設計情景，讓學生用重點詞語造句。
由學生分別扮演借書人和還書人，要用上本課所學的新詞，演示借書和還書的過程，其他同學評價。
三、模仿課文中的句子，運用上述詞語學說話。
四、學習句型。1.我來還書。
2.借給我看看，好嗎？ 3.明天還給你，行嗎？
五、設計情景，結合實際，運用上述詞語和句型。
六、布置作業(yè)
1． 用所學詞語和句型造一個句子。板書設計
第六課 還書
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題：第六課 還書 課時：第三課時 教學目標：以課文1為材料，訓練聽、說技能。教學重點： 聽力訓練，說話訓練。
教學難點： 學生的基礎不同，要兼顧到基礎好和基礎不太好的學生，提高所有學生的聽力和說話能力。
教學方法： 訓練法 教（學）具：課本，字典 教學過程：
一、聽力訓練。
老師把課文改變成一個借書的故事，說給學生聽，然后老師就自己所講的內容提問，由學生回答。
對不同的學生有不同的要求，學生的基礎不同，要兼顧到基礎好和基礎不太好的學生，提高所有學生的聽力。
二、說話訓練。1.復述課文。2.表演。
每個小組派代表在全班進行會話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結合實際說。然后評出優(yōu)勝小組表揚，計分。
三、小結課文1的學習。
表揚學習好和進步大的學生，鼓勵有進步的學生。
四、布置作業(yè)
1.熟練完整的復述課文。板書設計
第六課 還書
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題：第六課 還書 課時：第四課時 教學目標：學生能看著課文自己朗讀。教學重點：領讀課文，讓學生模仿著讀課文。
教學難點：發(fā)音清楚，停頓的當，以利于學生整句模仿的讀。教學方法：領讀糾錯法 教（學）具：課本，字典 教學過程：
一、導入
把小白兔和小灰兔的故事制作成圖片或錄音，讓學生看、聽，以此導入課文學習。
二、學生閱讀課文。
1.學生帶著老師提的問題，閱讀課文 小白兔和小灰兔他們的家住在什么地方？ 小白兔和小灰兔的關系是怎么樣？ 小灰兔的媽媽讓小灰兔去干什么？ 小灰兔為什么不去借鹽？ 小灰兔為什么又去接了？ 2.學生在小組中討論.3.各小組匯報討論結果。
三、領讀課文。
按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當，以利于學生整句模仿讀，直到學生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。
四、朗讀課文。
4.每個人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯誤。5.抽查學生朗讀。6.糾正讀音。
五、作業(yè)
1.熟讀課文。板書設計
第六課 還書
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題：第六課 還書 課時：第五課時 教學目標：提高聽力和說話技能。教學重點：聽力訓練，說話訓練。
教學難點：學生的基礎不同，要兼顧到基礎好和基礎不太好的學生，提高所有學生的聽力和說話能力。
教學方法： 訓練法 教（學）具：課本，字典 教學過程：
一、聽力訓練。
老師改編課文2，講述：講述小白兔和小小灰兔的故事，可以加一些內容，然后根據自己所講的內容對學生提問。
二、說話訓練。1.復述課文。
每個人在小組中復述課文。復述有困難的學生，其他同學幫助他，直到能夠基本講出課文內容。
復述課文要憑自己的理解和記憶，盡量完善地復述；也可以結合真實情況復述。2.表演
每個小組派代表在全班進行會話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結合實際說。然后評出優(yōu)勝小組表揚，計分學
三、學習新句型
1.小白兔住在北山坡上。
用提問的方式，引出要學習的句型。如：
師：你們家住在哪兒？
生：我們家住在村子的北邊。............四、小結課文2的學習。
表揚學習好和進步大的學生，鼓勵有進步的學生。
五、布置作業(yè)
1.熟練完整的復述課文。2.學會用新句型造句。板書設計
第六課 還書
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題：第六課 還書 課時：第六課時 教學目標：練習寫漢字。教學重點： 書寫漢字。
教學難點：寫漢字時要注意聯(lián)系以前學過的會寫的字，運用已有的經驗來寫，不要死寫。比如本課的“本”字，就可以聯(lián)系上節(jié)課寫過的“木”來書寫，在書寫完“木”字之后，然后再寫一橫。“日”字上面加一撇就是“白”字。教學方法：講授練習法
教（學）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學過程：
一、書寫漢字
1.按照漢字書寫規(guī)律，按筆畫書寫“學寫漢字”項中的漢字。寫漢字時要注意聯(lián)系以前學過的會寫的字，運用已有的經驗來寫，不要死寫。比如本課的“本”字，就可以聯(lián)系上節(jié)課寫過的“木”來書寫，在書寫完“木”字之后，然后再寫一橫。有基礎者，寫詞，句子
如：
寫詞：白天、本子、來去、南邊。寫句子：班長去南邊，我去北邊。
二、布置作業(yè)
1.正確書寫漢字和詞語“白天、本子、來去、南邊?！?板書設計
第六課 還書 白天 本子來去 南邊
課題：第六課 還書 課時：第七課時 教學目標：提高口語交際能力 教學重點：口語交際
教學難點：看圖說話，真實交際。教學方法：情景交際法
教（學）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學過程：
一、口語交際
看圖說話，在小組中交流，然后小組匯總向全班匯報。
二、真實交際。
情景1：借還衣服。
“六一”兒童節(jié)快到了，我們班排練節(jié)目，需要一些民族服裝，班長帶著一些學生去借衣服。
情景2：借還教室。我們班課外活動小組需要兩間教室，班長帶著小組長去另一個班，向他們借教室。
活動完了后，還教室。情景3：同桌之間借還東西。
三、書面表達。做練習一、二。
四、布置作業(yè)
1.自己總結本課的學習，找到優(yōu)點和不足之處。2.預習下一課。板書設計
第六課 還書
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第四篇：新疆維吾爾族小學雙語三年級漢語第三課教案
第三周 第1課時 第三課 課文一： 傘
（詞語學習）
教學目標 知識目標：通過學習本課詞語部分，使學生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發(fā)音、意思和使用方法、范圍。
技能目標：通過講解本課詞語，讓學生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學生具備正確使用本課所學的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生理解做好事不分大人小人，做好事從我做起的重要性。
教學重、難點 重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進行交流。
教學過程設計
教學過程中教師首先組織學生根據課題講出自己的感受。然后在學習詞語中一邊講解詞語，一邊讓學生組詞組，造句。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。
教學工具： 教材，參考書 教學內容 詞語學習
傘：我們班學生每人都有一把傘。
心：我有一顆熱愛祖國、樂于助人的好心。頭發(fā)：我的頭發(fā)很黑。濕：不要穿濕衣服。
一定：肯定。如： 你一定去我家。
淋：水（雨）落在物體上。如：他被淋得像落湯雞。敲：用手打。如：有人在敲門。蹦：跳。如：她蹦蹦跳跳地跑來了。
稱贊：表揚；夸獎。如：大家稱贊他“小雷鋒”。干：沒水分。與“濕”的意義相反。如：衣服干了。
詞語例解。
將詞語例解部分先讓學生自己根據解釋來理解詞語，然后講解詞語的意思和使用方法、范圍。最后按照例子組織學生造別的句子。
形成測評 給下面的詞語造句。
濕 一定 淋 敲 稱贊 干 奇怪 弄
作業(yè)設計 內容：復習本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。目的：鞏固學生對詞語的理解。要求：認真。方法：下節(jié)課總結。第三周 第2課時
第三課 課文一： 傘
（句子學習、課文）
教學目標 知識目標：1.通過學習本課課文，讓學生理解課文中的重要句型。2.通過學習本課“學習提示”中的“句子學習”部分，讓學生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學習所學語言的技巧，提高自己的理解和表達能力要重視句子學習的重要性。
技能目標：通過學習本課課文學生能用課文中所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。
情感價值目標：通過學習本課課文，讓學生理解做好事不分大人小人，做好事從我做起的重要性。
教學重、難點 重點：記住課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。難點：1.能用本課所學句型造句，并進行交流。2.從小養(yǎng)成樂于助人的好習慣。
教學過程設計
首先將學生組織自己讀課文，學生讀完課文后，讓他們說說“小寶是個什么樣的孩子，我們要怎么學她”等問題上的感受。最后組織學生回答根據課文內容提出的問題。
教學工具： 教材，參考書 教學內容 句子學習
1.是我們班里的一位同學送我回來的。．（1）是她告訴我這個消息的。（2）是我自己不小心弄壞的。2.他的衣服全濕了。．（1）老師講的我們全記住了。（2）班里的學生全來了。
交際活動
小組討論。
你們班里有小寶這樣的同學嗎？講一件幫助別人的事給大家聽聽。
形成測評 表演。
（1）三人一組，分別扮演奶奶、小玲和小寶，看哪一組演得好。
（2）一位同學演老人，另一位同學幫助老人，邊做邊說?？茨囊唤M表演最好。
作業(yè)設計 內容：熟讀課文。
目的：提高學生的閱讀能力。要求：認真。
方法：讓組長檢查每個學生的閱讀課文情況。第三周 第3課時
第三課 課文一： 傘
（字詞練習、句子練習）
教學目標 知識目標：通過學習“加偏旁，再組詞”，讓學生理解組詞方式學習漢語，對掌握詞匯，理解語法的益處。
能力目標：通過學習本課練習把握練習題的解決方法，能解決其他練習題，能抵抗類似的考試題。
情感價值目標：通過學習練習題，讓學生體會做練習是鞏固所學詞匯和語法知識的好方式。
教學重、難點 重點：記住“加偏旁，再組詞”的內容。難點：1.能解決“模仿造句”。2.能解決其他類似的練習題。
教學過程設計
首先讓學生分組來做題。學生做完后讓每個組的學生互換書本，檢查，并讓他們劃出來錯誤的答案。此后抽出幾名學生上黑板做練習題。最后師生一塊兒總結正確答案。
在做練習題中始終重視發(fā)揮學生的主要性和自主性。
教學工具： 教材，參考書 教學內容 字詞練習
1.給下列漢子先加偏旁，再組詞。顯（濕）淋濕 關（送）送回 可（奇）奇特 高（敲）敲門 圣（怪）奇怪 林（淋）淋濕 2.照樣子，寫一寫。
（1）例：摸——摸摸 看——看看
聽聽 碰碰 撞撞
（2）例：說——說一說 唱——唱一唱
嘗一嘗 寫一寫 讀一讀 句子練習
模仿造句。
（1）是我們班里的一位同學送我回來的。． 是他哥哥給我補課。
（2）他的衣服全淋濕了。． 我把作業(yè)全寫完了。
形成測評 用所給的詞完成句子。
（1）天已經黑了。（一定）（2）我昨天上街。（奇怪）（3）雨太大了。（淋）
作業(yè)設計 內容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習冊相關部分。目的：鞏固學生所學知識。要求：認真。方法：檢查。第三周 第4課時
第三課 課文一： 傘
（課文練習，交際活動）
教學目標 知識目標：通過學習“根據課文內容完成句子”和“課堂討論”等問題，鞏固學生對課文內容的掌握和理解。
能力目標：通過學習本課練習把握練習題的解決方法，能解決其他練習題，能抵抗類似的考試題。
情感價值目標：通過“交際活動”，讓學生體會多思考使開闊腦筋的作用。
教學重、難點 重點：學生理解養(yǎng)成像小寶一樣樂于助人的好習慣的重要性。難點：1.在小組討論中能表現(xiàn)自己的存在。2.能解決實際問題。
3.實際生活中自己也能夠作名“小雷鋒”。
教學過程設計
首先讓學生分組進行討論，然后讓他們說出自己的看法。在做練習題中始終重視發(fā)揮學生的主要性和自主性。
教學工具： 教材，參考書 教學內容 課文練習
1.根據課文內容完成下面的句子。（1）奶奶望著外面的大雨，心里很著急。
（2）小玲雖然沒帶雨傘，但衣服都沒濕。
（3）小寶帶了雨傘，但衣服都被淋濕了。
（4）奶奶有點兒生氣，她以為小寶把雨傘弄丟了。2.課堂討論。
（1）一開始，奶奶為什么心里很著急？（2）小玲沒有帶雨傘，但為什么沒有淋濕呢？（3）小寶帶了雨傘，身上為什么濕了呢？
（4）奶奶說小寶“也是個好孩子”，那另一個好孩子是誰？
為讓學生積極參與課堂討論活動，采取游戲性，思考性教學方法引起他們對課內容的興趣。
形成測評 小組討論。
你們班里有小寶這樣的同學嗎？講一件幫助別人的事給大家聽聽。
作業(yè)設計 內容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習冊相關部分。目的：鞏固學生所學知識。要求：認真。方法：檢查。第三周 第5課時
第三課 課文二： 傳遞愛心
（詞語學習）
教學目標 知識目標：通過學習本課詞語部分，使學生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發(fā)音、意思和使用方法、范圍。
技能目標：通過講解本課詞語，讓學生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學生具備正確使用本課所學的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生體會樂于助人，幫助別人從我做起。
教學重、難點 重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進行交流。
教學過程設計
教學過程中教師首先組織學生根據課題講出自己的感受。然后在學習詞語中一邊講解詞語，一邊讓學生組詞組，造句。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。
教學工具： 教材，參考書 教學內容 詞語學習困：她困在一個坑里了。野外：野外風景多好看。鎮(zhèn)：我朋友讀在策勒鎮(zhèn)小學。承諾：我給爸爸交了我的承諾書。洪水：他的車困在了洪水里。島：湖中有一個小島。涌：洪水向我們涌來了。
辦事：做事。如：昨天我去人民政府辦事。回報：報答。如：以后我一定回報你。
盡力：用一切力量。如：我盡力完成這個任務。
竟然：表示出乎意料之外。如：沒想到，他竟然說了這句話。頓時：立刻。如：他頓時站了起來。股：量詞。如：一股氣；一股水。
傳遞：一個接一個地傳送。如：我們要把中華人民的美德傳遞給每一位下一代。
形成測評 給下面的詞語造句。
困 承諾 涌 回報 盡力 竟然
作業(yè)設計 內容：復習本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。目的：鞏固學生對詞語的理解。要求：認真。方法：下節(jié)課總結。第三周 第6課時
第三課 課文二： 傳遞愛心
（課文）
教學目標 知識目標：1.通過學習本課課文，讓學生理解課文中的重要句型。2.讓學生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學習所學語言的技巧，提高自己的理解和表達能力要重視句子學習的重要性。
技能目標：通過學習本課課文學生能用課文中所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。
情感價值目標：通過學習本課課文，讓學生體會樂于助人，幫助別人從我做起。
教學重、難點 重點：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。
難點：1.能用本課所學句型造句，并進行交流。2.從小養(yǎng)成樂于助人的好習慣。
教學過程設計
首先將學生組織自己讀課文，學生讀完課文后，讓他們說說“你從課文中感覺到了什么”等問題上的感受。最后組織學生回答根據課文內容提出的問題。
教學工具： 教材，參考書 教學內容
根據課文內容回答問題。1.克雷斯外出辦事時，發(fā)生了什么事？ 2.克雷斯從來沒有忘記哪句話？
3.少年的話為什么讓克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流？
對這些問題學生先按照課文的內容進行回答。對最后一個問題學生進行思考，并在小組內進行討論，最后每個學生或者每小組中的一名學生講出自己的感受。
形成測評 我們應該從課文中學到什么？
作業(yè)設計 內容：熟讀課文。
目的：提高學生的閱讀能力。要求：認真。
方法：讓組長檢查每個學生的閱讀課文情況。第三周 第7課時
第三課 課文二： 傳遞愛心
（練習、拓展閱讀）教學目標 知識目標：1.通過學習練習部分，讓學生進一步理解課文中的重要句型。
2.讓學生體會“拓展閱讀”中所表達的意思，并讓學生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。
技能目標：通過學習本節(jié)內容，學生能用所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。
情感價值目標：通過學習本節(jié)內容，讓學生體會大自然的甜蜜。
教學重、難點 重點：讓學生體會“拓展閱讀”中所表達的意思，并讓學生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。
難點：1.能用本課所學句型造句，并進行交流。2.從小養(yǎng)成愛學習、愛思考的性格。
教學過程設計
1.首先將學生組織再讀課文，學生讀完課文后，讓他們根據課文內容回答問題。
2.跟學生一起讀“拓展閱讀”，讀完后讓學生以短文內容上進行討論和交流。
教學工具： 教材，參考書 教學內容
根據課文內容判斷正誤。1.克雷斯給了騎馬的中年男子一些錢。（×）2.中年男子沒有接受克雷斯的錢。（√）3.克雷斯每次幫助別人，都要說那句話。（√）4.聽了少年的話，克雷斯感到很溫暖。（√）
拓展閱讀
你從“植物的壽命有多長”這篇短文中感受到了什么？
形成測評 請說說您在這篇短文取得的感受。
作業(yè)設計 內容：練習冊第三課。目的：提高學生的閱讀能力。要求：認真。方法：檢查，總結。
第五篇：雙語班漢語課三年級下冊第三課比畫風教案
第三課 比畫風
民族團結教育目標
給學生進行民族團結，四維兩反，愛國 主義教育提高學生的民族團結，愛祖國意識。教學目標 知識與技能
1.運用邊讀，邊想，邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內容，提高閱讀能力。
2.利用課文材料，培養(yǎng)聽，說，讀，寫交際能力。
3.圍繞話題，聯(lián)系生活實際，說說你是怎樣愛護衛(wèi)生的。
4.通過課文學習識讀23個詞語，重點學會“吹，冒，摸不著，起勁兒，陣，有名，著火，認得，指揮”等詞語的使用。5.應掌握的句型：（1）···是···的（2）···都···
6.能用本課所學的漢字“鳥，旗，眨，吹，冒，轉，摸，陣”組詞，造句，逐步掌握識記漢字和用漢字組詞的規(guī)律。過程與方法: 1.充分利用朗讀訓練環(huán)節(jié),對學生進行大膽發(fā)音訓練.2.利用聽,說,讀,寫的方法來學習字詞.情感態(tài)度與價值觀: 1.從小要養(yǎng)成動腦筋的習慣，特別是在學習上，多動腦，多思考，多想辦法，完成各項任務。2.宣傳民族團結，四維兩反教育。
教學重點: 1.學習本課詞語并理解詞語的意思.2.能正確,流利地朗讀課文,理解課文內容.3.培養(yǎng)學生的勇敢意識和積極向上的人生態(tài)度,積極參與生活.教學難點: 1.學習本課句型,能用重點詞語進行說話,寫話.2.根據課文內容進行口語交際和完成寫話練習.教學方法: 鼓勵法,引導法,示范法,講解法.學習方法: 自主學習,合作學習,比賽法,練習法.教學準備：
教科書，圖片，詞語卡片，點讀機 課時安排
第一課時 ： 課文一(詞語)第二課時 ： 初讀課文一 第三課時 ： 精讀課文一 第四課時 ： 練習
第五課時 ： 初讀課文二（詞語）第六課時 ： 精讀課文二 第七課時 ： 口語交際，寫話練習
時 間：2015年 月 日 課 題：第二課 四個愿望
課 時：第一課時 課文一(詞語)民族團結教育目標
給學生進行民族團結，四維兩反，愛國 主義教育提高學生的民族團結，愛祖國意識。
教學目標： 知識與技能：
1.能識讀詞語掌握重點詞語“吹，冒，摸不著，起勁兒，陣”的意思并學會使用掌握重點詞語的詞義，并學會使用。2.正確，流利地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學生的語感并漢語表達能力學會閱讀技巧。過程與方法
通過講解詞語，組詞，造句等方法使學生理解本課的詞語。情感態(tài)度價值觀
從小要養(yǎng)成多動腦筋的習慣教育，宣傳民族團結，四維兩反教育 教學重點：
借助漢語拼音正確，流利地朗讀課文并初步理解課文內容。教學難點：
讓學生掌握正確的發(fā)音。教學方法
啟發(fā)法，示范法，圖文結合法，講解法 學習方法
已讀感悟法，自主學習，合作學習。教學準備：詞語卡片，圖片 教學過程
一、民族團結教育內容 什么是民族團結的生命線？
黨的民族政策
二、導入
1．展示學生自己畫的畫，請學生講述自己是怎樣畫畫的。
2．可以列出“畫風”的題目，請同學在課堂上簡單地畫出風在生活中的表現(xiàn)。
下面我們看看小貓、小狗、小猴是怎樣畫風的？引入課文學習。
三、學習新課，初步了解課文內容 1.學習課文，初步了解課文內容
要求：
（1）自由讀課文，把自然段讀通順。（2）課文有幾個自然段？ 2.指名讀課文，幫助學生正音。1)師范讀課文，學生跟讀。2)學習詞語。
（1）出示詞語卡片，請學生認讀，跟讀，解釋。（2）組詞，造句，分男女讀，開火車讀詞語。（3）出示詞語在課文中的相關句子，再讀，感悟。3.學習本課生字
以小組合作方式學習認讀生字。以四人一組發(fā)現(xiàn)和掌握識字方法和規(guī)律，交流識字方法，組詞造句，小組匯報，其他組員補充，把小組的交流成果匯報給大家，教師相應總結。
朗讀評價：生生評價，師生評價。
三、鞏固練習比一比，再組詞
鳥（）旗（）陣（）轉()烏（）旅（）陳（）傳（）
五、作業(yè) 熟讀課文 抄寫詞語 板書設計
第三課 比畫風
詞語
風沙 農民 受不了 收割 景象 談論 感受
課后反思：
時 間：2015年 月 日 課 題：第二課 比畫風
課 時：第二課時 初讀課文一 民族團結教育目標
給學生進行民族團結，四維兩反，愛國 主義教育提高學生的民族團結，愛祖國意識。
教學目標： 知識與技能：
1.通過多讀課文，達到讀正確，流利。2.正確理解課文內容。
過程與方法
通過組織小組活動，引導學生自主學習，合作學習，探究學習，發(fā)現(xiàn)式學習，讓學生理解課文。情感態(tài)度價值觀
從小要養(yǎng)成多動腦筋的習慣教育，互相團結，宣傳民族團結，“四維兩反”教育。教學重點: 能夠正確流利并有感情的朗讀課文。教學難點:
1)理解課文內容，能夠復述課文內容。并進行真實交際。2)學習課文內容，背誦自己喜歡的部分。教學方法
引導法，講解法，鼓勵法，糾錯法 學習方法
小組討論，合作并自主學習法。教學工具
錄音，插圖，卡片 教學過程
一、民族團結教育內容 維護民族團結的基石是什么？ 堅持民族平等
二、導入 1.聽寫詞語 2.自讀課文 二，學習課文
1.學生在小組中互幫助讀課文，讀準每一個字音。2.教師范讀，自讀。
3.幾個學生分角色朗讀，由同學們進行評價。4.分小組朗讀課文，進行朗讀比賽。
一，理解課文，學習課文
在小組內讀課文，并根據課文內容判斷正誤。
1、課文中有三位小朋友，他們是小貓，小狗和小猴。（）
2、小貓夸小猴什么都會畫，真聰明。（）
3、小狗在畫好的房子上畫了一個煙囪。（）
4、小猴畫了一只船，船帆鼓鼓的，被風吹得老遠老遠的。（5、小貓畫了一根旗桿，旗桿上的旗子在風中飄揚著。（）
6、最后，三個小朋友都會畫風了。（）
四、再讀課文 1.齊讀課文。
五、鞏固練習
在括號里填上合適的量詞
幾（）小鳥 一（）旗桿 一（）小樹 幾（）雨 三（）小朋友 一（）風 一（）畫 一（）烏云
六、小結
這節(jié)課你們學到了什么？
七、作業(yè) 1.熟讀課文 2.做練習冊）板書設計
第三課 比畫風 課文一
說一說
這節(jié)課你們學到了什么？
課后反思：
時 間：2015年 月 日 課 題：第三課 筆畫風
課 時：第三課時 精讀課文一 民族團結教育目標
給學生進行民族團結，四維兩反，愛國 主義教育提高學生的民族團結，愛祖國意識。
教學目標： 知識與技能：
1.能夠正確流利并感情的朗讀課文。
2.能按課文內容回答出與課文內容有關的問題。
3.理解課文內容，能夠復述課文內容。并進行真實交際。4.掌握本課句型。過程與方法
通過組織小組活動，引導學生自主學習，合作學習，探究學習，發(fā)現(xiàn)式學習，讓學生理解課文。情感態(tài)度價值觀
1、從小要養(yǎng)成多動腦筋的習慣教育
2、熱愛民族文化，宣傳民族團結“四維兩反”教育。教學重點
1.能夠正確流利并有感情的朗讀課文。
2.能按課文內容回答出與課文內容有關的問題。教學難點
1.理解課文內容，能夠復述課文內容。并進行真實交際。2.學習課文內容，背誦自己喜歡的部分。教學方法
引導法，講解法，鼓勵法，糾錯法 學習方法
小組討論，合作并自主學習法。教學工具
錄音，插圖，卡片 教學過程
一、民族團結教育內容
《新疆維吾爾自治區(qū)民族團結教育條例》是什么時間開始實施的？ 2010年2月1日
二、導入 1.聽寫詞語 2.自讀課文 三，學習課文
學生在小組中互幫助讀課文，讀準每一個字音。教師范讀，自讀。
幾個學生分角色朗讀，由同學們進行評價。分小組朗讀課文，進行朗讀比賽。三． 理解課文，學習課文
學生在小組中合作互助閱讀課文并討論以下問題： 1.請找出課文的自然段
1）朗讀第一自然段，要求提問學生
小貓為什么說“我什么都會畫”？ 2）朗讀第二自然段，要求提問學生 小狗給小貓出了一個什么畫題？ 3）朗讀第三自然段，要求提問學生 小貓是怎樣畫出風來的？ 2.理解課文
齊讀課文一遍，要求：
小猴是怎樣畫風的？小狗呢？ 四，學習本課的句型
1.白云在天上飄，是風吹的。句型：。。是。。的。2.我什么都會畫。句型：。。都。。1.板書本課的句型 2.老師造幾個句子。3．讓學生模仿造句。
4．把好的句子寫在練習本上。五，鞏固練習齊讀課文 六，小結
從小貓，小猴，小狗身上，你學到了什么？ 作業(yè)： 熟讀課文 抄寫句型
板書設計
第三課 比畫風 精讀課文一
句子學習1．。。是。。的 2.。。都。。
課后反思：
時 間：2015年 月 日 課 題：第三課 比畫風 課 時：第四課時 練習民族團結教育目標
給學生進行民族團結，四維兩反，愛國 主義教育提高學生的民族團結，愛祖國意識。教學目標 知識與技能
1.通過做練習鞏固課文內容。2.能正確的做書面表達練習。
3.按照練習題的要求在教師的指導下讓學生獨立完成組詞，模仿造句。過程與方法
在學習本節(jié)內容時我將采用引導法，合作法，自主學習，啟發(fā)法。情感態(tài)度與價值觀
通過這節(jié)課的學習培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題，完成書面表達的能力。熱愛民族文化，宣傳民族團結“四維兩反”教育。教學重點
通過練習鞏固課本內容。教學難點
獨立完成練習題 教學方法
指導法，鼓勵法，糾正法 學習方法
合作學習法，自主學習法，探究法。教學準備
教材書，小黑板 教學過程
一、民族團結教育內容
馬克思主義“五觀”是指什么？
馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀
二、導入
1.檢查學生復習情況（齊讀課文1）2.聽寫詞語
三、書面表達 1.（1）字詞練習比一比，再組詞
找?guī)讉€學生在黑板上做，其他同學在書上做，最后集體訂正。（2）在括號里填上合適的量詞。
① 在小組內合作完成。② 匯報學習情況。③ 集體訂正。（3）用指定的詞語完成句子。
學生先在練習本上做，然后指名讓學生做。最后集體訂正。三，句子練習模仿造句
學生單獨做，老師巡視修改，然后指名讓學生做，最后集體訂正。四，課文練習選詞填空
學生在自己對課文內容的理解基礎上完成練習，做完以后在課堂內進行集體訂正。
三、鞏固練習齊讀課文一遍。
四、作業(yè) 1.熟讀課文 2.預習新課 板書設計
第三課 比畫風 練習
一，字詞練習二，句子練習三，課文練習
課后反思：
時 間：2015年 月 日 課 題：第三課 智燒敵艦
課 時：第五課時 初讀課文二 民族團結教育目標
給學生進行民族團結，四維兩反，愛國 主義教育提高學生的民族團結，愛祖國意識。
教學目標： 知識與技能：
1.能識讀4個詞語掌握重點詞語“有名，著火，認得，指揮”的意思并學會使用掌握重點詞語的詞義，并學會使用。2.正確，流利地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學生的語感并漢語表達能力學會閱讀技巧。過程與方法
通過講解詞語，組詞，造句等方法使學生理解本課的詞語。情感態(tài)度價值觀
1.宣傳民族團結“四維兩反”教育。
2.通過課文學習，進行學生培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤動腦，多思考的習慣教育。教學重點：
借助漢語拼音正確，流利地朗讀課文并初步理解課文內容。教學難點：
讓學生掌握正確的發(fā)音。教學方法
啟發(fā)法，示范法，圖文結合法，講解法 學習方法
已讀感悟法，自主學習，合作學習。教學準備：詞語卡片，圖片 教學過程
一、民族團結教育內容 “四個認同”指什么？
對國家、對中華民族、對中華文化和對中國特色社會主義道路的認同
二、導入
老師向同學介紹阿基米德。阿基米德是古希臘的大科學家，非常喜歡動腦子，設計了很多機械和建筑物。在數(shù)學、物理學上有許多研究，比如如何計算物體的表面積和體積等。
下面我們來看看，阿基米德是怎樣用自己的智慧趕走入侵者的？
三、課文學習
1.學習課文，初步了解課文內容
要求：
1）自由讀課文，把自然段讀通順。2）課文有幾個自然段？
2指名讀課文，幫助學生正音。① 師范讀課文，學生跟讀。② 講解課文，學習詞語。
③ 出示詞語卡片，請學生認讀，跟讀，解釋。④ 出示詞語在課文中的相關句子，再讀，感悟。3.學習本課生字
以小組合作方式學習認讀生字。以四人為一組看拼音認讀生字，發(fā)現(xiàn)和掌握識字方法和規(guī)律，交流識字方法，組詞造句，小組匯報，其他組員補充，把小組的交流成果匯報給大家，教師相應總結。
4.出示課文插圖，觀察圖片，讓學生提出問題，解決問題
三，朗讀感悟，初步理解課文大意 朗讀評價：生生評價，師生評價。
四、鞏固練習齊讀課文
五、小結
本課時學習內容，講評各小組學習情況。
六、作業(yè) 熟讀課文 抄寫詞語 板書設計
第三課 智燒敵艦
課文二 詞語
有名 軍艦 著火 打仗 侵略 認得 指揮 本事 課后反思： 時 間：2015年 月 日 課 題：第三課 智燒敵艦
課 時：第六課時 精讀課文二 民族團結教育目標
給學生進行民族團結，四維兩反，愛國 主義教育提高學生的民族團結，愛祖國意識。
教學目標： 知識與技能：
1.能夠正確流利并感情的朗讀課文。
2.能按課文內容回答出與課文內容有關的問題。
3.理解課文內容，能夠復述課文內容。并進行真實交際。過程與方法
通過組織小組活動，引導學生自主學習，合作學習，探究學習，發(fā)現(xiàn)式學習，讓學生理解課文。情感態(tài)度價值觀
1.通過課文學習，進行學生培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤動腦，多思考的習慣教育。2.宣傳民族團結“四維兩反”教育。教學重點
1.能夠正確流利并有感情的朗讀課文。
2.能按課文內容回答出與課文內容有關的問題。教學難點
1.理解課文內容，能夠復述課文內容。并進行真實交際。2.學習課文內容，背誦自己喜歡的部分。教學方法與學法
引導法，講解法，鼓勵法，糾錯法，小組討論，合作并自主學習法。教學工具
錄音，插圖，卡片 教學過程
一、民族團結教育內容 “三愛”指的是什么？
愛黨、愛祖國、愛社會主義
二、導入 1.聽寫詞語 2.自讀課文
三、學習課文
1.學生在小組中互幫助讀課文，讀準每一個字音。2.教師范讀，自讀。
3.兩個學生分角色朗讀，由同學們進行評價。4.分小組朗讀課文，進行朗讀比賽。二． 理解課文，學習課文（1）課文有幾個自然段？
（2）朗讀第一自然段，要求提問學生
羅馬的軍隊的艦船是用什么做的？（3）朗讀第二自然段，要求提問學生
希臘人見到羅馬軍艦后有什么表現(xiàn)？
（4）朗讀第三自然段，要求提問學生 這時，阿基米德讓大家干什么？
四、理解課文
齊讀課文一遍，要求：
大家為什么都聽阿基米德的話？
五、鞏固練習
說一說
羅馬軍艦是怎樣著火的？ 希臘人靠什么取得了勝利？
六、作業(yè) 背課文 做練習冊 板書設計
第三課 智燒敵艦 課文二
說一說
羅馬軍艦是怎樣著火的？ 希臘人靠什么取得了勝利？
課后反思：
時 間：2015年 月 日 課 題：第三課 比畫風
課 時：第七課時 口語交際，寫話練習民族團結教育目標
給學生進行民族團結，四維兩反，愛國 主義教育提高學生的民族團結，愛祖國意識。教學目標 知識與技能
1.通過做練習鞏固課文內容。
2.利用課文材料，結合本課的話題進行口頭交際。3.完成課后的寫話練習。過程與方法
在學習本節(jié)內容時我將采用引導法，合作法，自主學習，啟發(fā)法。情感態(tài)度與價值觀
通過這節(jié)課的學習培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題，完成書面表達的能，宣傳民族團結“四維兩反”教育。教學重點
通過練習鞏固課本內容。教學難點
獨立完成練習題 教學方法與學法 指導法，鼓勵法，合作學習法，自主學習法，探究法。教學準備
教材書，小黑板 教學過程
一、民族團結教育內容
民族團結教育月是那一年開始的？ 1983年
二、導入
1.檢查學生復習情況（齊讀課文1，2）2.聽寫詞語 三．交際活動 小組討論。
1.世界上還有哪些是看不見，摸不著的東西？想一想，說給同學聽，能畫出來更好。
2.表演。
文中的小貓，小狗，小猴能畫風，你能表演風嗎？兩人一組，一個人說風，一個人表演風?？茨膫€小組說得好，表演得好。四．寫話練習
你在生活和學習中遇到過困難嗎？你是怎么解決的？寫一寫。1.學生自己在本子上寫一寫 2.讓學生讀一讀自己寫的內容。
3.找?guī)讉€寫得好的學生的作品，讓學生評價。4.對自己的作品進行修改。
五、小結
這節(jié)課你們學會了什么？哪位同學說一說。
六、作業(yè) 預習新課
板書設計：
第三課 比畫風
說一說 寫一寫
課后反思：
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