第一篇：關(guān)于2014年江蘇省考面試

關(guān)于2014年江蘇省考面試

2014年江蘇省考筆試已經(jīng)結(jié)束，面試部分也馬上來臨，目前同學都在為面試部分積極備戰(zhàn)。

近三年江蘇省考面試中考查的要素趨于綜合，特別注重對應變能力、綜合分析能力的重點考查。

1.江蘇省考的面試題目總體來說有一定難度，對靈活性和時效性的要求較高。由于各部門采取的是統(tǒng)一時間統(tǒng)一命題，因此題目無部門特色。

2.綜合分析能力考查的題目時政類一般具有較強的熱點時效性，哲理類一般寓意較深，考生在破題提出觀點時會有一定難度。

3.對計劃組織協(xié)調(diào)能力的考查今年有所下降，但是否具有較強的工作協(xié)調(diào)能力和實踐能力依然是江蘇省考面試中必不可少的一項考查要素。

4.江蘇省考面試中對應變能力題目的考查堪稱“重中之重”。題目情境感較強，依托的背景往往也會有一定的時效性?？傮w來說，對應變能力的考查較為靈活和寬泛，有的時候會出現(xiàn)幾個矛盾結(jié)合進行測查，因此對考生的反應能力和處理事務的決斷能力要求較高?，F(xiàn)中公教育針對這些考察重點，推出多項2014江蘇省考面試課程，主要課程有：名師定制協(xié)議課程，高端VIP定制協(xié)議課程，狀元VIP定制協(xié)議課程等等，基本都是包食宿的課程，報名方式可以在線上報名，也可以來前臺報名，目前報名都有活動的，協(xié)議班優(yōu)惠300，非協(xié)議班優(yōu)惠100，各地市都開班上課的，機會多多，心動不如行動，趕快登陸江蘇中公教育官網(wǎng)報名吧！

第二篇：2014江蘇省考面試熱點：空氣質(zhì)量排名

給人改變未來的力量

2014年江蘇公務員面試中，而最難準備的社會熱點新聞類成為了考生們普遍頭疼的問題，該如何有效的備考此類面試題型，參加江蘇公務員面試培訓不失為一種很好的途徑!

為方便考生全面?zhèn)淇脊珓諉T考試，江蘇公務員考試網(wǎng)(js.offcn.com)專家特整理了最新的面試熱點，希望可以幫助廣大考生登上勝利的彼岸。

環(huán)保部公布了京津冀、長三角、珠三角區(qū)域及直轄市、省會城市和計劃單列市等74個城市的空氣質(zhì)量狀況。按照城市環(huán)境空氣質(zhì)量綜合指數(shù)評價，鄭州第三次沒戴上空氣質(zhì)量“十差”的帽子。

鄭州市的霧霾再次濃重。據(jù)鄭州市城區(qū)空氣質(zhì)量信息發(fā)布系統(tǒng)發(fā)布的信息，鄭州市9個監(jiān)測點位4個重度污染，其余為中度污染。而據(jù)環(huán)保廳發(fā)布的數(shù)據(jù)，10月前21天，鄭州空氣質(zhì)量有1天嚴重污染、9天重度污染、6天中度污染、3天輕度污染，達標的天數(shù)只有2天。

環(huán)保廳通報，今年前三季度，河南省省轄市環(huán)境空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)同比降11.4%，鄭州墊底。

給人改變未來的力量

熱點解析

空氣質(zhì)量下降的原因：

1、工業(yè)：工業(yè)生產(chǎn)是大氣污染的一個重要來源。工業(yè)生產(chǎn)排放到大氣中的污染物種類繁多，有煙塵、硫的氧化物、氮的氧化物、有機化合物、鹵化物、碳化合物等。其中有的是煙塵，有的是氣體。

2、生活爐灶與采暖鍋爐：城市中大量民用生活爐灶和采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過程中要釋放大量的灰塵、二氧化硫、一氧化碳、等有害物質(zhì)污染大氣。特別是在冬季采暖時，往往使污染地區(qū)煙霧彌漫，嗆得人咳嗽，這也是一種不容忽視的污染源。

3、交通運輸：汽車、火車、飛機、輪船是當代的主要運輸工具，它們燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污染物。特別是城市中的汽車，量大而集中，尾氣所排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，對城市的空氣污染很嚴重，成為大城市空氣的主要污染源之一。汽車排放的廢氣主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氫化合物等，前三種物質(zhì)危害性很大。

給人改變未來的力量

空氣污染對人體的危害：

大氣污染物對人體的危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。大氣中污染物的濃度很高時，會造成急性污染中毒，或使病狀惡化，甚至在幾天內(nèi)奪去幾千人的生命。即使大氣中污染物濃度不高，但人體成年累月呼吸這種污染了的空氣，也會引起慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺氣腫及肺癌等疾病。

從工廠、發(fā)電站、汽車等向大氣中排放的大量煙塵微粒，使空氣變得非常渾濁，遮擋了陽光，使得到達地面的太陽輻射量

減少。大氣污染嚴重的城市，會導致人和動植物因缺乏陽光而生長發(fā)育不好。有時候，雨水中含有硫酸，這是大氣中的污染物二氧化硫經(jīng)過氧化形成硫酸，硫酸雨能使大片森林和農(nóng)作物毀壞，能使紡織品、皮革制品等腐蝕破碎，亦引發(fā)皮膚病等皮膚疾病。

第三篇：2014江蘇省考面試熱點：鐵路無座票

給人改變未來的力量

2014年江蘇公務員面試中，而最難準備的社會熱點新聞類成為了考生們普遍頭疼的問題，該如何有效的備考此類面試題型，參加江蘇公務員面試培訓不失為一種很好的途徑!

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中國鐵路每年售出大量無座票，盡管無座，但長期以來，無座車票以全價出售。有網(wǎng)友呼吁，按照市場價值規(guī)律，這些乘客未享受到票價相匹配的服務，因此無座票應該半價;也有網(wǎng)友說車票就該同程同價。春運期間，關(guān)于無座火車票半價的呼聲又起,車票價格問題再度成為民眾熱議的話題。在采訪中有受訪者坦言“站著太累了”，的確，站著確實比坐著累，照這樣看來無座票半價似乎還站得住腳。但是，無座車票全價出售的不只是火車而已，平時我們乘坐的公交、地鐵、長途汽車的車票也都是全價出售，半數(shù)以上的乘客一樣都是站著，他們也沒有享受到與車票價錢所匹配的服務，這樣看來無座票全價也是無可厚非的。

火車無座票與座票同價，卻難以享有相應的座位服務。近日，廣州市民雷闖和其朋友因此依據(jù)《合同法》和《消費者權(quán)益

保護法》狀告廣深鐵路股份有限公司。據(jù)悉，廣州鐵路運輸法院當場立案，該案定于3月6日開庭審理，仔細回顧起來，對于鐵路無座票半價這一問題的爭議早已進入了白日化階段，支持者有之，反對者也不在少數(shù)。但爭議歸爭議，無座票該不該半價這一問題并不是由人們主觀意愿所能左右的，它還包含著復雜的經(jīng)濟問題和一系列社會難題。

模擬題

近日有網(wǎng)友呼吁火車無座票不應與坐票同價，應適當調(diào)整，對此你怎么看?

參考解析備受爭議的鐵路無座號車票再次進入公眾視野，無座車票到底該不該將半價，這個懸念成為當前民眾最糾結(jié)的話題。之所以引起公眾的注意是因為坐票、站票有明顯不一樣的服務質(zhì)量，二者所占用的市場資源不一樣，卻支付同樣的價格，有不公平、不合理之嫌。

其實，引發(fā)這一爭議的最核心原因是鐵路運輸能力還沒有達到國內(nèi)運輸需求標準，雖然目前中國普通鐵路已突破10萬公里，高速鐵路也突破了1萬公里。近些年，中國鐵路運營里程從一定程度上講得到了很大程度的提升，但對春運這一

超出鐵路運能數(shù)倍的龐大人群時，鐵路依然顯得無能為力，要完成這一超出部分人群的運輸任務，鐵路只能通過售賣無座車票增能提效，這也是鐵路產(chǎn)生無座票的根本原因。

針對網(wǎng)友熱議的無座票調(diào)價的話題，其實可以從多角度來解讀。一方面調(diào)價順應民意，眾望所歸，另一方面無座票調(diào)價過程中存在許多操作上的問題難以實施，如相關(guān)專家就支出無座車票打折或半價出售存在統(tǒng)計乘坐區(qū)間的難題，比如列車從北京開往鄭州，中途有乘客下車，有人就會坐到空閑座位上，這就使得無座票調(diào)價面臨操作上的甄別困難，而且如果無座票實行了半價制，自然會吸引到更多的人群涌向鐵路，這對高峰期本已不堪重負的鐵路來講無異于雪上加霜，暴增的旅客數(shù)量對鐵路運輸安全也將是一個極限的挑戰(zhàn)。所以，對無座票調(diào)價問題應從以下幾方面進行完善：

首先，加大鐵路建設與投入，以解決運力不足的根本問題。鐵路與民航、公路、水路等運輸部門業(yè)應該做好運力協(xié)調(diào)，做好“大交通”，提高總體運能，方便旅客回家路。

其次，對無座票的調(diào)價可以試水，但是應根據(jù)實際情況制定具體可行的方案。從其他國家經(jīng)驗來看，也不乏解決之道。

比如日本鐵路中的“自由席”與我國的“無座票”有些相似，它與“指定席”(固定座位)的價格不一樣，從橫濱到大阪(約400公里)能便宜800日元(約56元人民幣)。美國的火車則先上車后再人工檢票，如果上車后沒座，檢票員不會檢票，3個月內(nèi)還可以再使用一次。

第三，廣大出現(xiàn)群眾也應理性的去認識鐵路的運輸性質(zhì)及中國運力現(xiàn)狀，對運輸部門給予更多的理解，與運輸部門攜手努力，尤其是在春運等高峰期間，更應全民齊心協(xié)力，只有這樣才能讓更多人平安、順利回家。

第四篇：2014江蘇省考面試熱點：空氣質(zhì)量排名

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鄭州市的霧霾再次濃重。據(jù)鄭州市城區(qū)空氣質(zhì)量信息發(fā)布系統(tǒng)發(fā)布的信息，鄭州市9個監(jiān)測點位4個重度污染，其余為中度污染。而據(jù)環(huán)保廳發(fā)布的數(shù)據(jù)，10月前21天，鄭州空氣質(zhì)量有1天嚴重污染、9天重度污染、6天中度污染、3天輕度污染，達標的天數(shù)只有2天。

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空氣質(zhì)量下降的原因：

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2、生活爐灶與采暖鍋爐：城市中大量民用生活爐灶和采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過程中要釋放大量的灰塵、二氧化硫、一氧化碳、等有害物質(zhì)污染大氣。特別是在冬季采暖時，往往使污染地區(qū)煙霧彌漫，嗆得人咳嗽，這也是一種不容忽視的污染源。

3、交通運輸：汽車、火車、飛機、輪船是當代的主要運輸工具，它們燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污染物。特別是城市中的汽車，量大而集中，尾氣所排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，對城市的空氣污染很嚴重，成為大城市空氣的主要污染源之一。汽車排放的廢氣主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氫化合物等，前三種物質(zhì)危害性很

給人改變未來的力量

大。

空氣污染對人體的危害：

大氣污染物對人體的危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。大氣中污染物的濃度很高時，會造成急性污染中毒，或使病狀惡化，甚至在幾天內(nèi)奪去幾千人的生命。即使大氣中污染物濃度不高，但人體成年累月呼吸這種污染了的空氣，也會引起慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺氣腫及肺癌等疾病。

從工廠、發(fā)電站、汽車等向大氣中排放的大量煙塵微粒，使空氣變得非常渾濁，遮擋了陽光，使得到達地面的太陽輻射量

減少。大氣污染嚴重的城市，會導致人和動植物因缺乏陽光而生長發(fā)育不好。有時候，雨水中含有硫酸，這是大氣中的污染物二氧化硫經(jīng)過氧化形成硫酸，硫酸雨能使大片森林和農(nóng)作物毀壞，能使紡織品、皮革制品等腐蝕破碎，亦引發(fā)皮膚病等皮膚疾病。

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第五篇：考編面試

【教師招聘考試の 第四版】 教師應聘問得最多的面試試題

一、自我介紹

一般先讓應聘者作自我介紹，著重說明自己的優(yōu)勢，時間大約2—3分鐘。通過這一程序，招聘者旨在了解應聘者的學習成績，語言表達能力以及精明干練程度。

二、提問：開始之前務必記?。?/p>

黃金法則：80/20---你要承擔起80%的談話而面試官只會說20%。

白金法則：你必須試著控制面試的節(jié)奏和話題。

鉆石法則：對于沒有把握的問題，拋回給面試官。

1、談論自己對教師職業(yè)的看法?

2、為什么選擇我們學校？談談你應聘本校的動機。

3、有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關(guān)系怎么樣？

4、談論自己在教學環(huán)節(jié)當中有什么優(yōu)勢和劣勢。

5、你認為你作為一名教師最大的優(yōu)勢是什么？

6、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

7、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？

8、談論自己對教師與學生之間的溝通技巧

9、談談你自己的個性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感

10、談談你對人際關(guān)系的處理與看法

11、你有什么業(yè)余愛好？

12、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？

13、教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

14、你認為一個優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質(zhì)？

15、你的座右銘是什么？

16、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？

17、談談你最欣賞的一位中學老師。

18、談談團隊合作在教學工作中的必要性。

19、你找工作考慮的重要因素是什么？

20、×××的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

21、教師節(jié)就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生 自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？

22、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

23、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

24、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學們，我們這節(jié)課講完了。”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說法有什么不同？ 如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?

25、“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

26、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題： 今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫了嗎？ 請你對這位老師的這種做法加以評價。

27、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？

28、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

29、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？

【教 育】

1、知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。

2、我國教育的一些優(yōu)勢（如學生的計算能力強等），現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的，而我們教育存在的一些問題（如學生的創(chuàng)新能力弱等），卻是現(xiàn)代技術(shù)無法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。

3、我們教師要牢記：沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來對自己的學生實行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學家、詩人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。

4、教育不能只面向少數(shù)學生，也不能只面向多數(shù)學生，而要面向每一個學生。

【學 校】

5、我們不應該片面理解學校只是為了學生的發(fā)展，因為教師發(fā)展與學生發(fā)展是一個辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更 地促進學生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學生發(fā)展，最終學生的發(fā)展也只能是空中樓閣。

【教 師】

6、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學生奔向 的未來。

7、不稱職的教師在教學中讓學生適應自己，帶著知識走向?qū)W生；而優(yōu)秀的教師在教學中則是讓自己去適應學生，帶著學生走向知識。前者是授人以魚，后者是授人以漁。

8、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

9、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。

10、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站 講臺的教師，是專家型教師。

11、把一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。

12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的味大餐。

【課堂教學】

13、當今課堂教學存在的最頭痛的問題是學生不提問題。如果學生提問題，重要的不是學生提問的正確性、邏輯性，而是學生提問的獨特性和創(chuàng)造性。難怪有人說，中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教得沒有了問題，所以，中國學生年級越高，問題就越少；國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教得會不斷發(fā)現(xiàn)問題。學生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學生年級越高，越會突發(fā)奇想，富有創(chuàng)意。

14、教師是教育目的的實現(xiàn)者、教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以，教師在課堂教學中，不要急于發(fā)表自己的導向性意見，而要首先傾聽學生的各種看法；不要強求學生接受教師的立場，而要鼓勵學

生提出自己的觀點；不要對學生予以“一錘定音”式的裁決，而要進行富于啟發(fā)價值的評價；不要對學生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導學生鮮明的個性往正確的方向發(fā)展。

15、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。

16、過去的課堂教學，教師是主角，學生是配角；現(xiàn)在的課堂教學，學生應該是主角，教師是配角。

17、成功的教學應該是學生帶著不同的問題走進教室，學習后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問題。

18、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學生更多的表現(xiàn)機會以及思考的時間。如今學生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機會”和“思考時間”。

19、教師向?qū)W生講授“為什么”，遠不如學生向教師提出“為什么”。

20、如果說“教是為了不教”，那么“學就是為了會學”。