第一篇：姚賀龍個(gè)人簡(jiǎn)歷

個(gè)人簡(jiǎn)歷

◆基本概況：

姓名：姚賀龍

性別：男

民族:漢

專 業(yè): 人力資源管理

藉 貫: 河南.永城

健康狀況: 良好

聯(lián)系方式：***

郵箱：yaohelong2009@163.com

◆ 知識(shí)結(jié)構(gòu):

主修課:人力資源管理

選修課: 產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)、日本名企經(jīng)營(yíng)之路、寶石鑒賞 實(shí)習(xí):專業(yè)實(shí)習(xí)

◆ 專業(yè)技能:

接受過(guò)全方位的大學(xué)基礎(chǔ)教育,受到良好的專業(yè)訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),在經(jīng)濟(jì)、管理、金融、會(huì)計(jì)等各個(gè)領(lǐng)域有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐和市場(chǎng)分析能力.◆ 外語(yǔ)水平:

2010年通過(guò)國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試.有較強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀、寫作、翻譯能力.◆ 計(jì)算機(jī)水平:

2010年通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，河南理工大學(xué)第四屆計(jì)算機(jī)技能公開賽二等獎(jiǎng)；熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)軟件Visual Foxpro和Office辦公軟件、Internet互聯(lián)網(wǎng)的基本操作、掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)、spss軟件等.◆ 主要社會(huì)工作:

中學(xué):班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部部長(zhǎng).大學(xué):團(tuán)支書、院學(xué)生會(huì)副主席.◆ 興趣與特長(zhǎng):

☆喜愛(ài)文體活動(dòng),熱愛(ài)自然科學(xué).☆熱愛(ài)球類運(yùn)動(dòng)，中學(xué)期間曾在全校兵乓球聯(lián)賽中榮獲季軍.☆擅長(zhǎng)新聞寫作以及文學(xué)創(chuàng)作，完成過(guò)長(zhǎng)篇小說(shuō)《兩個(gè)人》、中篇小說(shuō)《水晶之戀》《那遺失的美好》，詩(shī)集《尋夢(mèng)》.◆ 個(gè)人榮譽(yù):

中學(xué):優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)生、優(yōu)秀干部以及學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金.大學(xué): 2009-2010年度：

榮獲軍訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人，在河南理工大學(xué)2010年“評(píng)優(yōu)評(píng)先”中榮獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、河南理工大學(xué)“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)、河南理工大學(xué)“文體活動(dòng)”單項(xiàng)獎(jiǎng)； 在“拒絕沉溺不良網(wǎng)絡(luò)”征文比賽中榮獲二等獎(jiǎng)；

在“學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)”征文比賽中榮獲三等獎(jiǎng)；

在2010年度暑期實(shí)踐中榮獲“優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告”作者稱號(hào)； 2010-2011年度：

通過(guò)全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試，計(jì)算機(jī)二級(jí)考試；

在河南理工大學(xué)第四屆技能公開賽中榮獲二等獎(jiǎng)；

在河南理工大學(xué)黨課學(xué)習(xí)中榮獲“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)；

在河南理工大學(xué)2010年度團(tuán)干培訓(xùn)中榮獲“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)； 在河南理工大學(xué)“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”活動(dòng)中榮獲“優(yōu)秀團(tuán)干部”； 在河南理工大學(xué)“建黨九十周年”征文中榮獲三等獎(jiǎng)；

在河南理工大學(xué)“2011年體育節(jié)征文”比賽中榮獲三等獎(jiǎng)； 在河南理工大學(xué)“體育節(jié)攝影比賽”中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；

在河南理工大學(xué)“任責(zé)杯”主題團(tuán)日活動(dòng)中榮獲“先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)；

在河南理工大學(xué)2011年度“評(píng)優(yōu)評(píng)先”中榮獲一等獎(jiǎng)學(xué)金、“社會(huì)實(shí)踐”優(yōu)秀獎(jiǎng)、河南理工大學(xué)“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)等.◆ 主要優(yōu)點(diǎn):

★有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)組織能力、活動(dòng)策劃能力和公關(guān)能力,如:在大學(xué)期間曾多次領(lǐng)導(dǎo)組織大型文體活動(dòng)，并取得良好效果.★有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,如:大學(xué)期間，曾在多種宣介會(huì)、交流會(huì)、比賽中發(fā)表演講和點(diǎn)評(píng)，在很多活動(dòng)中擔(dān)任主持.★有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神,如:在同學(xué),球類聯(lián)賽中榮獲第四名；在大學(xué)，有良好的人際關(guān)系、組織各種活動(dòng)，在同學(xué)中有較高的威信，善于“協(xié)同”作戰(zhàn).◆ 自我評(píng)價(jià):

活潑開朗,樂(lè)觀向上,興趣廣泛,適應(yīng)力強(qiáng),勤奮好學(xué),腳踏實(shí)地,認(rèn)真負(fù)責(zé),堅(jiān)毅不拔,吃苦耐勞,勇于迎接新挑戰(zhàn).◆ 求職意向:

勝任企業(yè)人力資源管理及相關(guān)領(lǐng)域的組織構(gòu)建工作，也可以從事?tīng)I(yíng)銷、策劃、公關(guān)等方面工作.

第二篇：賀龍中學(xué)

注重學(xué)校教學(xué)實(shí)際 扎實(shí)推進(jìn)三主五步

————賀龍中學(xué)“三主五步”課改階段性總結(jié)

新一輪課改在全國(guó)范圍內(nèi)加速推行，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以解決學(xué)校實(shí)際為起點(diǎn)，選擇切實(shí)可行的方案進(jìn)行課堂教學(xué)改革的教研活動(dòng)全面展開。它要求立足于學(xué)校實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，包括教研參與者、管理者等人力資源問(wèn)題，突出教師的研究主體地位，通過(guò)研究推廣和轉(zhuǎn)化成果，促進(jìn)有效教學(xué)，改善課堂生態(tài)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而滿足學(xué)校解決教學(xué)任務(wù)的需要。自2009年來(lái)，我校根據(jù)縣教育局的精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在新課程改革的實(shí)踐中，努力探索適合本校實(shí)際的課改方法和途徑，取得了階段性的成果，下面把我校在課改工作的情況做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

一、我?！叭魑宀健闭n改的基本情況

2009年下學(xué)期，縣教育局首次召開課改有關(guān)會(huì)議以后，校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)便召開了全校教職工會(huì)議，10月份，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組、工作組和實(shí)驗(yàn)組，學(xué)校每次的例會(huì)、行政會(huì)和黨員干部會(huì)上都要求所有教師高度重視課改實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)中青年教師積極參加。先后派幾十名教師到廣州學(xué)習(xí)生本教育，到洋思中學(xué)考察參觀，到南京學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)，更派了

大量的教師到張家界市一中、桑植一中、慈利一中、慈利二中進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。十月中旬，確立了以初一年級(jí)192、193等4個(gè)班為課改實(shí)驗(yàn)實(shí)踐小組，探討生本教育課堂教學(xué)模式。其中參加廣州學(xué)習(xí)的石國(guó)雙、李爽英、王海燕和課改先鋒陳小林老師成為我校課改首批積極分子，他們的示范課一下子讓許多老師看到很多驚喜，這樣，我校的課改在當(dāng)時(shí)的初一語(yǔ)數(shù)英三個(gè)學(xué)科中率先鋪開。課改工作取得喜人的成績(jī)。2010年，桑植縣教育局在全縣范圍內(nèi)推行“三主五步”課堂教學(xué)改革，注重課堂教學(xué)模式，重視學(xué)生情感，細(xì)化課堂步驟，落實(shí)素質(zhì)教育。3月份，我校以初中一年級(jí)和二年級(jí)8個(gè)班為實(shí)施對(duì)象，初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治等九個(gè)科目為具體課改內(nèi)容，加大“三主五步”課堂教學(xué)改革的力度。此期間，又有谷亞麗、彭冬梅、楊冬梅、陳莉、陳守文、伍春銀、張文升、彭健、米澤云、鐘勝、佘高昆、熊國(guó)峰、唐美華、馮菊萍、王君、廖晨露、熊碧蘭、金瓊、谷寶玉、王小山、李光明、鄧克晴、李秋英等老師積極參加課改實(shí)驗(yàn)。在此期間，石國(guó)雙、谷亞麗、彭冬梅、熊碧蘭、李爽英、楊冬梅、米澤云等老師實(shí)驗(yàn)積極，措施有力，成績(jī)突出。其中石國(guó)雙、谷亞麗、彭冬梅、熊碧蘭等老師參加賀龍中學(xué)片校教師教學(xué)比武和2010年全縣教

師教學(xué)比武，取得了很好的成績(jī)。熊國(guó)峰老師參加湖南省2010年生物說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，唐美華老師參加全省政治教學(xué)比武二等獎(jiǎng)，佘高昆老師和米澤云老師參加在張家界舉行的全國(guó)中學(xué)化學(xué)、生物新課堂改革說(shuō)課一等獎(jiǎng)。

兩年來(lái)，我們?cè)凇叭魑宀健罢n堂教學(xué)改革方面作了許多嘗試，由最初的一個(gè)年級(jí)2個(gè)班的語(yǔ)數(shù)英擴(kuò)展到二個(gè)年級(jí)的八個(gè)班所有文化科目。開始，學(xué)校實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，凡是采用“三主五步”模式上課的老師，期中、期末考試成績(jī)倒數(shù)第一名的不扣錢，沒(méi)有用“三主五步”上課的老師倒數(shù)第一、第二的要罰一半的月獎(jiǎng)。學(xué)校教導(dǎo)處檢查，登記實(shí)驗(yàn)的過(guò)程資料（包括教案、筆記、作業(yè)等），教研室不定期抽查實(shí)驗(yàn)教師的授課情況（隨機(jī)聽(tīng)課），校長(zhǎng)室經(jīng)常查看實(shí)驗(yàn)老師的上課情況。學(xué)校鼓勵(lì)青年教師積極參加實(shí)驗(yàn)課改，經(jīng)常開展外出觀摩活動(dòng)，在年終評(píng)優(yōu)評(píng)模評(píng)先中優(yōu)先考慮，規(guī)定凡是教研室舉行的各種活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)證書享受0.5-1分不等的加分政策，在職稱評(píng)定、年終評(píng)優(yōu)等方面享有優(yōu)惠。

二、“三主五步”課改中存在的困惑

目前，學(xué)校存在兩種情況：第一種教師越教越好，學(xué)生情況穩(wěn)定，學(xué)科成績(jī)每次考試均在年級(jí)排名前列，教師深受學(xué)生的愛(ài)戴，師生相處和諧，這種情況的老師大多是實(shí)驗(yàn)老

師。第二種教師厭棄教學(xué)，老是怨天尤人，整天一副心不在焉的樣子，對(duì)于上課，也是隨意而為之，許多學(xué)生聽(tīng)不懂，部分學(xué)生想聽(tīng)，但是很疲倦，師生之間的情感空缺，學(xué)生不聽(tīng)指揮。學(xué)生流失多，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。教師的工作責(zé)任心全無(wú)，幾乎聽(tīng)不到他的上進(jìn)性語(yǔ)言，更不用說(shuō)提高教學(xué)質(zhì)量。

可以說(shuō)，實(shí)施“三主五步”課改，有利于三維目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)師生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展?！叭魑宀健笔且粍┝妓帲梢愿卧S多學(xué)校的一些老師的“不治之癥”，“三主五步”是一個(gè)機(jī)會(huì)，是一個(gè)平臺(tái)，它讓許多有志青年實(shí)現(xiàn)理想，成就人生，更好地實(shí)踐教育事業(yè)。

當(dāng)前，我?！叭魑宀健闭n堂改革存在一些“盲區(qū)”，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教師都認(rèn)為“三主好把握，五步難執(zhí)行”，具體有以下疑問(wèn)：

1、許多老師有開始的沖動(dòng)，有被動(dòng)的接受，看著成績(jī)而去，不管理解如何，匆匆忙忙實(shí)驗(yàn)，最初的實(shí)驗(yàn)是一頭霧水，一臉茫然，開始的熱情被思維凌亂沖淡。“看別人的劍，磨自己的刀”，怎樣體會(huì)都感覺(jué)不對(duì)。示范課也是他人看另外的人示范后學(xué)的，不知道他學(xué)的好壞如何，自己的課模式對(duì)不對(duì)？這好比練武一樣，學(xué)著學(xué)著就學(xué)不到真藝了。

2、“三主五步”注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，老師

少講，甚至不講，自然而然，耗費(fèi)時(shí)間，影響進(jìn)度，更不用說(shuō)花時(shí)間讓學(xué)生落實(shí)，成績(jī)自然擔(dān)心。聽(tīng)了無(wú)數(shù)節(jié)“三主五步”課，理科的上課一般很難完成教學(xué)任務(wù)，課時(shí)緊，內(nèi)容多，老師和學(xué)生都要有時(shí)間進(jìn)行熟悉新模式的流程和要點(diǎn)，再加上學(xué)生的理解達(dá)不到較深的層次，這時(shí)老師又要“講”才行，于是就有老師講多少才合理？考試次數(shù)少到多久進(jìn)行一次為好？教育局的評(píng)價(jià)不變老師該怎么做才好？

3、“三主五步”課改中，文科的教學(xué)改革有聲有色，理科的教學(xué)改革沉沉默默，理科教學(xué)實(shí)驗(yàn)好做，學(xué)生喜歡，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，學(xué)生一般回答不準(zhǔn)確，教師只好再次“還原”，老調(diào)重彈。理科的學(xué)習(xí)，學(xué)生探究的再好，一些規(guī)律性的知識(shí)，沒(méi)有老師的補(bǔ)充，學(xué)生永遠(yuǎn)只能是似懂非懂，老師講了，又變成了“注入式”教學(xué)，實(shí)驗(yàn)老師怎么處理才好？

4、在實(shí)際教學(xué)中還存在：上三主五步課，老師準(zhǔn)備教案費(fèi)時(shí)多，長(zhǎng)期這樣會(huì)產(chǎn)生惰性，怎樣克服？學(xué)生開始上“三主五步”課有激情，過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)生便產(chǎn)生了迷茫，覺(jué)得什么也沒(méi)學(xué)到，主持人的能力提高了，差生的能力下降的也有，落實(shí)的內(nèi)容太多，如何提高效率等等問(wèn)題。

三、“三主五步”課改措施與目標(biāo)

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善校本教研的組織制度建設(shè)。

為了將課改工作落到實(shí)處，我校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，建立以谷永遠(yuǎn)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，張有為副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教研室、教導(dǎo)處主要人員為成員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開專題工作會(huì)議，認(rèn)真貫徹落實(shí)課堂教學(xué)改革文件精神，集思廣益、積極采納基層領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的見(jiàn)解和意見(jiàn)。做到統(tǒng)一思想，做到領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，挖掘內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)際把握定位，認(rèn)真組織教師進(jìn)行新課程教學(xué)改革，制定校本教研管理組織制度和實(shí)施方案。做到了一手抓管理，一手抓共建，雙向并舉突出實(shí)效。

2、改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)校本教研工作方式的根本轉(zhuǎn)變?！案F則思變”,一種思想，一種品格，成就一個(gè)奇跡。課改也是一樣，大多數(shù)老師關(guān)注的是經(jīng)驗(yàn)的傳遞，成果的輻射，以優(yōu)質(zhì)課來(lái)吸引教師模仿、吸納，促進(jìn)大部分教師業(yè)務(wù)提高的需求。顯然，改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。

教師是校本教研的主體，只有面對(duì)全體，使全體教師專業(yè)水平得以提高，才是校本教研的最終目的。注重教研方式的變革，采用“三點(diǎn)帶面”的管理模式，落實(shí)課改的有效性。⑴ “經(jīng)驗(yàn)傳遞式”教研，發(fā)揮各級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人的幫帶作用，開發(fā)其課堂，讓他們新的教育理念和鮮明的教學(xué)風(fēng)格得以傳遞與發(fā)揚(yáng)。⑵“研究生成式”教研，以課堂研

究為載體，抓細(xì)節(jié)，促管理，定期開發(fā)研究課堂，發(fā)揮研究成果的輻射功能，一旦有了階段性成果，便著力推介。⑶“幫帶提高式”教研，把平時(shí)隨堂聽(tīng)課掌握的低效課例推上教研議教前沿，讓任課教師自覺(jué)接受教學(xué)會(huì)診，矯正其“經(jīng)驗(yàn)”，從而達(dá)到落實(shí)“三主五步課堂教學(xué)基本要求”。

借助集體備課這一載體，由多名教師上同一課題的課，讓教師體驗(yàn)同一教材內(nèi)容的不同教學(xué)設(shè)計(jì)和不同教學(xué)風(fēng)格所帶來(lái)不同的教學(xué)效果，促進(jìn)教師在比較中由教學(xué)程序“執(zhí)行者”向教學(xué)“研究者”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有效整合與利用。

備課是教師對(duì)知識(shí)的自我轉(zhuǎn)化、改造和構(gòu)思的過(guò)程，是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。反思以往的備課狀況，重“形式”輕“實(shí)效；“教法”輕“學(xué)法”；“預(yù)案實(shí)現(xiàn)”輕“教學(xué)生成”。這樣的備課形式顯然難以適應(yīng)當(dāng)前課改和素質(zhì)教育的需要。走出備課誤區(qū)，突破備課環(huán)節(jié)這一瓶頸是擺在教研工作面前的重要問(wèn)題。我校教研組，建立一周一次集體備課制度。備課中通過(guò)對(duì)典型課例的分析，備課成員從不同角度、不同側(cè)面談個(gè)人見(jiàn)解，博采眾長(zhǎng)，形成“共案”，然后根據(jù)教師自身和本班學(xué)生特點(diǎn)做增減，盡可能形成個(gè)性化、特色化的教案，提高了備課質(zhì)量，提升教師專業(yè)水平，體現(xiàn)同伴互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。課后教師必須對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，以書面形式記錄下來(lái)，形成“教后案”。

3、課題研究，深化校本教研的內(nèi)涵發(fā)展。

利用當(dāng)前新課程改革的良好背景，規(guī)范教育科研工作，根據(jù)學(xué)校發(fā)展所急需解決的理論與實(shí)踐問(wèn)題，選擇科研課題，制定科研培訓(xùn)計(jì)劃，組織課題研究，結(jié)合問(wèn)題，把握研究方向，促進(jìn)課改工作順利開展。

挖掘?qū)W校教育研究資源，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師參與課題研究。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、議、評(píng)系列教研活動(dòng)，落實(shí)對(duì)課題研究的理解與實(shí)施。為廣大教師搭建學(xué)習(xí)與研究平臺(tái)，為教師在課堂教學(xué)創(chuàng)新上增添了強(qiáng)勁動(dòng)力，為提高教育教學(xué)質(zhì)量找到新途徑，為教師全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

借助“三主五步”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，有效推進(jìn)課改教研的深入開展。通過(guò)精選教案、典型課例、實(shí)驗(yàn)反思和行動(dòng)研究信息的收集與整理，以報(bào)告、講座、課堂教學(xué)觀摩等形式推廣研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮名師示范作用，研究輻射功能，達(dá)到資源共享，從而激發(fā)全體教師主動(dòng)參與課堂改革，提升教學(xué)水平。

4、聚焦課堂，增強(qiáng)教研與教學(xué)的良性互動(dòng)。為實(shí)現(xiàn)在研究中實(shí)踐、在研究中教學(xué)，我們把校本教研

與課堂教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)施教研與科研互動(dòng)，穩(wěn)步、扎實(shí)、有序地進(jìn)行了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)工作，進(jìn)展順利，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上并取得了階段性的成果。2011年，召開了賀龍中學(xué)課改工作推進(jìn)會(huì)，聽(tīng)取了各實(shí)驗(yàn)教師對(duì)落實(shí)、開展三主五步教法改革工作的匯報(bào)，開展學(xué)科優(yōu)秀教師的骨干帶頭作用，對(duì)課改工作起到推波助瀾的作用。本學(xué)期僅石國(guó)雙老師的八年數(shù)學(xué)課做了3次示范課展示。做到了每周一次的集體備課，課改教師做到了一周一反思、一節(jié)一后記、一天一札記、一月一小結(jié)、半學(xué)期一交流，重點(diǎn)進(jìn)行了“三主五步“課改實(shí)驗(yàn)班的聽(tīng)課研討活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)工作得到了扎實(shí)有效的開展。

幾分耕耘，幾分收獲。我們將注重加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，充分發(fā)揮校本教研的作用，使教師隊(duì)伍得到迅速成長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益逐年穩(wěn)步提高，使辦學(xué)特色得到不斷增強(qiáng)。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐和摸索，在今后的課改中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓我們深刻體會(huì)課改的樂(lè)趣，取得更好成績(jī)。

第三篇：參加賀龍中學(xué)

參加賀龍中學(xué)“三主五步”教研活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)

為了使我校的“三主五步”課堂教學(xué)改革落到實(shí)處，以教育局“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方針為指導(dǎo)，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，確實(shí)提高我校教師的課堂教學(xué)水平，讓我?！叭魑宀健闭n堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，特組織此次活動(dòng)。

二、人員安排 領(lǐng)隊(duì)：王

瑛（校長(zhǎng)）

負(fù)責(zé)：王學(xué)紅（副校長(zhǎng)）

向保華（教研主任）成員：語(yǔ)文組——李陳君

鐘紅軍

田

琳

劉

鋒

楊玉榮

羅

暉

數(shù)學(xué)組——鐘子云

馮金波

賀凌云

英語(yǔ)組——戴慶軍

劉小琴

張小龍 綜合組——?jiǎng)?/p>

斌

柏小麗

袁春來(lái) 藝體組——魯光勇

廖詩(shī)鳳

熊

輝

王自力

三、時(shí)間安排 2012年2月29日

四、活動(dòng)安排

1、學(xué)習(xí)賀中學(xué)校管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)教研管理辦法

2、學(xué)習(xí)賀中教師“三主五步”課堂教學(xué)

3、觀摩賀中“大課間”活動(dòng)

4、與賀中教師座談，探討“三主五步”課堂教學(xué)

5、回校后教研室組織教研組長(zhǎng)座談會(huì)，結(jié)合賀中的經(jīng)驗(yàn)共商我校的課改良策。

6、各教研組組織本組教師召開課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，安排教師上好匯報(bào)課。

橋自彎學(xué)校教研室 2012年2月29日

賀中之行總結(jié)

橋自彎學(xué)校教研室主任 向保華

為了讓我校教師更好、更清的認(rèn)識(shí)“三主五步”教學(xué)法課堂教學(xué)模式，經(jīng)商議由學(xué)紅校長(zhǎng)與賀龍中學(xué)聯(lián)系好后，于2月29號(hào)上午我校23名教師在王瑛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到賀龍中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。分別聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、生物等幾堂“三主五步”示范課，觀看了賀中的大課間活動(dòng)。參加此次觀摩活動(dòng)的教師都深有感觸，回來(lái)后教研室又組織各教研組長(zhǎng)開了一個(gè)思想交流會(huì)，王校長(zhǎng)和學(xué)紅校長(zhǎng)參加，在會(huì)上各教研組長(zhǎng)談了自己的感受并結(jié)合我校實(shí)情就如何搞好我校“三主五步”課改提了很多很好的建設(shè)性意見(jiàn)和建議，在這里我對(duì)各教研組長(zhǎng)表示深深的感謝！下面我就這次活動(dòng)談一談我的感受和一些不成熟的想法，以供商榷。

（一）我的感受

第一感覺(jué)：校園清潔、環(huán)境優(yōu)美、秩序井然給人以這里確實(shí)是讀書學(xué)習(xí)的好地方之感。

第二感覺(jué)：各辦公室、會(huì)議室、教室布置規(guī)范，內(nèi)容豐富給人以這里的教師確實(shí)在實(shí)實(shí)在在的做事之感。

第三感覺(jué)：待人熱情，為師之道我認(rèn)為首先是為人之道、待人之道，賀中教師對(duì)我們是有迎有送，幫助找椅子和聽(tīng)課記錄本，對(duì)我們一行人甚是熱情，讓人心情有無(wú)比溫暖之感。

第四感覺(jué)：圍繞“三主五步”教學(xué)法，賀中的教室布置規(guī)范、整潔、內(nèi)容豐富多彩、美觀而具有實(shí)效性。從班務(wù)欄、學(xué)生評(píng)比公布欄、班級(jí)宣言、學(xué)習(xí)之星到書柜等這些布置每處無(wú)論大小多少，我覺(jué)得都是為了一個(gè)目的，那就是如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在優(yōu)良的激勵(lì)機(jī)制下自主學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)業(yè)成績(jī)的目的。讓人有工作的實(shí)在之感。第五感覺(jué)：就是“三主五步”教學(xué)法在賀龍中學(xué)，至少在202班得到了很好的詮釋。我們所聽(tīng)的幾堂課確實(shí)是圍繞學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線而進(jìn)行的，五步靈活有序而不死板硬套。沒(méi)有故意的作秀而又不缺泛生動(dòng)活潑。教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生積極參與，整堂課氣氛熱烈、和諧而又不凌亂。讓人有這確實(shí)是新課堂、新教法之感。第六感覺(jué)：賀龍中學(xué)的大課間，教師組織的井然有序，學(xué)生做的整齊劃一讓人有賞心悅目之感。

第七感覺(jué)：我們的老師在學(xué)習(xí)觀摩的過(guò)程中，態(tài)度端正、積極請(qǐng)教、聽(tīng)課、交流大家都是十分的認(rèn)真，并發(fā)表了自己的見(jiàn)解，回來(lái)后大家又結(jié)合我校實(shí)情提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。這使我由忠的感到我們學(xué)校的課改有了好的開端。我相信我們的課改一定能夠取得令人滿意的成效。

二、我的想法

1、從硬件相比，我們與賀中除了教室里沒(méi)有多媒體以外，其他的都相差不多，我們?yōu)槭裁礇](méi)有他們那么好？究其原因，我認(rèn)為得從我們教師自身去找，我們可以試著自問(wèn)一下，我們?cè)谄匠５墓ぷ髦姓娴挠眯牧藛?？我們真的為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想了嗎？這個(gè)問(wèn)題不用我回答，我想我們每一個(gè)人的心里都是有數(shù)的。我自認(rèn)為我在這方面做的還很不夠，沒(méi)有干好自己的本職工作。

2、我們學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，學(xué)生年齡從幾歲到十幾歲不等，年齡跨度大，小的不懂事，大的不帶個(gè)發(fā)頭，這給我們的工作帶來(lái)了一定的難度，這是事實(shí)，可這個(gè)事實(shí)已經(jīng)擺在面前了我們就要面對(duì)，我們要想為法，出點(diǎn)子而不是埋怨嘆息，我們要吸取他人之長(zhǎng)來(lái)彌補(bǔ)自己之短。發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，總結(jié)出我們自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展我們自己的事業(yè)。

3、課改是社會(huì)發(fā)展的需要，是全國(guó)性的行動(dòng)，不是我們這里的獨(dú)創(chuàng)，這是大勢(shì)所趁，而“三主五步”課堂教學(xué)，又是全縣的一次課改行動(dòng)，是全縣的大勢(shì)所趁，我們?nèi)绻桓惴雌涞蓝兄遣沤袠?biāo)新立異，獨(dú)出風(fēng)頭。到時(shí)我們學(xué)校出名了，我們的教師出名了，可這個(gè)名出的讓誰(shuí)也享受不起呀！

我忠心的希望我們的老師能積極配合學(xué)校，配合各教研組長(zhǎng)，按照各教研組的計(jì)劃搞好我們的校本研訓(xùn)，認(rèn)真落實(shí)好“三主五步”課堂教學(xué)。

第四篇：賀龍紀(jì)念館導(dǎo)游詞

女士們、先生們： 在來(lái)此之前，您一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多關(guān)于新中國(guó)開國(guó)元?jiǎng)踪R龍?jiān)獛浫竹R征戰(zhàn)的故事，可您也許還不知道賀龍?jiān)獛浲瑳龀侨嗣裼羞^(guò)一段不解之緣吧？那今天我們就一起去觀瞻一下他的革命活動(dòng)舊址。賀龍紀(jì)念館地處廂黃地鄉(xiāng)井溝子村教堂院內(nèi)，北距縣城2公里，占地面積約一畝，整體建筑古香古色，環(huán)境十分幽雅。1945年10月到1946年1月間，晉綏軍區(qū)賀龍司令曾率部三進(jìn)涼城，展開了革命活動(dòng)。當(dāng)時(shí)晉綏軍區(qū)政治部設(shè)在井溝教堂，賀龍司令及其指揮部也就住在這里。如今在教堂柱子上有當(dāng)年賀龍部隊(duì)集會(huì)時(shí)貼寫的10條標(biāo)語(yǔ)，其中清晰可見(jiàn)的有“毛主席萬(wàn)歲”、“朱總司令萬(wàn)歲”等?！布o(jì)念館門前〕 現(xiàn)在大家面前這處鐵柵欄圍成的長(zhǎng)方形院子就是“賀龍紀(jì)念館”暨“涼城縣文物館”。這是1987年為紀(jì)念賀龍?jiān)獛浂蘅?。該館分為三個(gè)陳列室，即居室、展覽室和歷史文物展覽室?！策M(jìn)入館內(nèi)〕大家請(qǐng)看，這兩側(cè)墻上的題詞分別是高克林、楊植霖、布赫等領(lǐng)導(dǎo)題寫的。東首這間屋子是賀龍當(dāng)時(shí)的居室，室內(nèi)陳列了賀龍當(dāng)年使用過(guò)的辦公用品、生活用具，再現(xiàn)了當(dāng)年的生活情景；西首這間展室展出的是賀龍的革命活動(dòng)歷程及在涼城等地活動(dòng)的全過(guò)程。朋友們，賀龍紀(jì)念館現(xiàn)已成為內(nèi)蒙古自治區(qū)紅色旅游重要景點(diǎn)之一，歡迎大家作涼城之游時(shí)再度光臨。再見(jiàn)！

第五篇：長(zhǎng)沙市賀龍?bào)w育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

長(zhǎng)沙市賀龍?bào)w育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 “十一五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

為確保教師隊(duì)伍能適應(yīng)職業(yè)教育不斷發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的需要，建立一支教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)識(shí)水平高、實(shí)踐操作能力過(guò)硬的教師隊(duì)伍，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合師資實(shí)際，經(jīng)學(xué)校研究，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，以全面提高教師素質(zhì)為中心，以提高學(xué)歷、培養(yǎng)能力為抓手，以建立“雙師型”教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，落實(shí)教師的職業(yè)證書制度，建立有利于教師資源合理配置和優(yōu)秀人才脫穎而出的長(zhǎng)效機(jī)制。

二、組織機(jī)構(gòu)

為確保專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工作順利開展，真正取得實(shí)效，為加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)管理、組織和實(shí)施，為整體提升教師學(xué)歷層次，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)培養(yǎng)對(duì)象的選拔，培養(yǎng)目標(biāo)制定，培訓(xùn)項(xiàng)目安排，培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)和考核評(píng)估等工作。

組 長(zhǎng)：李文格 章定發(fā)

副組長(zhǎng)：盧海泉 胡志剛 杜華學(xué) 李昭玲 成 員：羅向陽(yáng) 文 軍 廖曉瑜 高冀湘 歐陽(yáng)發(fā)明

三、培訓(xùn)規(guī)劃

（一）教師學(xué)歷提高規(guī)劃

1、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)三年培訓(xùn)，到2011年我校教師的學(xué)歷狀況為：45歲以下教師全部本科化，研究生學(xué)歷達(dá)8人，“雙師型”教師比例達(dá)50%，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)全面提升，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要。

2、培訓(xùn)原則

（1）全面性原則。在全體教師中開展學(xué)歷培訓(xùn)提高活動(dòng)，要求所有教師根據(jù)自己的實(shí)際情況積極參與相關(guān)學(xué)歷的培訓(xùn)與提高，形成全面參與的局面。

（2）重點(diǎn)性原則。在教師中實(shí)行重點(diǎn)要求培訓(xùn)的方式，對(duì)正在參加本科學(xué)歷進(jìn)修的教師和學(xué)歷層次低的中青年?？平處熞攸c(diǎn)要求，積極動(dòng)員這部分教師參與學(xué)歷培訓(xùn)與提高學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)歷合格。

（3）對(duì)口性原則。要求所有教師根據(jù)自己所教的課程確定學(xué)歷培訓(xùn)的專業(yè)，原則上要做到教的專業(yè)與進(jìn)修的專業(yè)一致，防止出現(xiàn)學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題。

（4）激勵(lì)性原則。積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷培訓(xùn)提高，鼓勵(lì)學(xué)歷未提高的教師參加學(xué)歷進(jìn)修，對(duì)已經(jīng)達(dá)到合格學(xué)歷的教師要參加更高學(xué)歷的相關(guān)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師取得雙學(xué)歷，將學(xué)歷與評(píng)優(yōu)、選先、評(píng)職、晉升相結(jié)合。

3、培訓(xùn)措施

（1）學(xué)校實(shí)行教師學(xué)歷培訓(xùn)提高的登記制度。每年對(duì)教師的學(xué)歷進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)與分析，從中了解教師參與學(xué)歷培訓(xùn)提高的第一手材料。

（2）學(xué)歷培訓(xùn)提高與教學(xué)工作緊密結(jié)合，以在職培訓(xùn)為主，離職進(jìn)修為輔，要求教師在參與學(xué)歷培訓(xùn)與提高時(shí)做到培訓(xùn)與教學(xué)兩不誤。

（3）鼓勵(lì)教師采用多種形式參與學(xué)歷培訓(xùn)提高。引導(dǎo)教師參加自學(xué)考試、函授、電大遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)歷培訓(xùn)提高的目的。

（4）積極鼓勵(lì)教師參加研究生學(xué)歷的培訓(xùn)與提高。取得本科學(xué)歷的青年教師和剛走上教學(xué)崗位的取得本科學(xué)歷的新教師要參加研究生學(xué)歷的培訓(xùn)提高，不斷更新知識(shí)，提高學(xué)識(shí)水平。

（5）積極鼓勵(lì)教師參加跨學(xué)科的學(xué)歷培訓(xùn)與提高，讓教師在參與學(xué)歷培訓(xùn)提高中形成學(xué)科的綜合性與知識(shí)的廣泛性，為教師教學(xué)提供豐富的知識(shí)基礎(chǔ)。

（6）建立自愿參與培訓(xùn)和限期參與培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)參與更高學(xué)歷培訓(xùn)的教師要采取自愿的方式進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)應(yīng)當(dāng)參與培訓(xùn)而不參與培訓(xùn)的教師要采取限期參與培訓(xùn)的方式進(jìn)行培訓(xùn)，在限制的時(shí)間內(nèi)取得合格學(xué)歷。

（7）實(shí)施教師學(xué)歷提高獎(jiǎng)勵(lì)政策。對(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獲得本科或研究生學(xué)歷的教師，除按規(guī)定報(bào)銷一定培訓(xùn)費(fèi)用外，學(xué)校一次性獎(jiǎng)勵(lì)1000元。

（二）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃

1、總體目標(biāo)

力爭(zhēng)通過(guò)2-3年的培養(yǎng)，產(chǎn)生市級(jí)專業(yè)帶頭人1—2名，校級(jí)專業(yè)帶頭人5名以上。

2、具體措施

（1）培養(yǎng)對(duì)象選拔范圍

在全體專業(yè)教師中選拔，具體條件及要求如下： ①思想素質(zhì)好，熱愛(ài)職教事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神，有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

②具有本科及以上學(xué)歷和中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱，年齡在45周歲以下。

③有三年以上的專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)居前列。④理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)術(shù)水平高，能積極參加教育教學(xué)改革。

⑤有一定的教學(xué)科研能力，有公開發(fā)表的專業(yè)論文。⑥有較強(qiáng)的外語(yǔ)水平，能閱讀相關(guān)專業(yè)的外文資料。（2）培養(yǎng)對(duì)象選拔程序 ①本人向?qū)I(yè)帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出正式書面申請(qǐng)。

②提交學(xué)歷證書、職稱證書、獎(jiǎng)勵(lì)證書原件及論文等相關(guān)材料。

③領(lǐng)導(dǎo)小組按照選拔條件進(jìn)行全面考核評(píng)審，確定培養(yǎng)對(duì)象。

④專業(yè)帶頭人一年選拔一次。（3）培養(yǎng)措施

為提高培養(yǎng)效果，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，中心將采取以下措施確保培養(yǎng)工作順利進(jìn)行。

①確定培訓(xùn)項(xiàng)目。由教務(wù)處根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況和師資力量，制定培養(yǎng)項(xiàng)目，提高針對(duì)性和適用性。

②實(shí)踐培養(yǎng)。一是安排培養(yǎng)對(duì)象到專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)基地或企業(yè)參加技能培訓(xùn)，提高實(shí)踐操作能力。二是積極鼓勵(lì)培養(yǎng)對(duì)象積極參加各類專業(yè)對(duì)口的學(xué)術(shù)活動(dòng)，拓寬他們的視野。三是要求培養(yǎng)對(duì)象積極承擔(dān)和參加各種科研課題，不斷提高綜合能力。

③專項(xiàng)培訓(xùn)。主要是選派主體專業(yè)的專業(yè)帶頭人參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，以及各種對(duì)口業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)內(nèi)容及時(shí)間按上級(jí)要求執(zhí)行。

④校本培訓(xùn)。充分利用校內(nèi)師資力量，組織有經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)或業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加快培養(yǎng)對(duì)象成長(zhǎng)速度。

3、經(jīng)費(fèi)保障（1）培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

各種培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由各學(xué)校統(tǒng)籌安排，參訓(xùn)人員不承擔(dān)任何費(fèi)用。

（2）福利待遇

參訓(xùn)人員在參訓(xùn)期間同等享受學(xué)校發(fā)放的各種福利待遇。寒暑假?gòu)膮⒓优嘤?xùn)的，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，解決培養(yǎng)對(duì)象的后顧之憂，提高其積極性。

3、獎(jiǎng)懲措施（1）獎(jiǎng)勵(lì)

1、培養(yǎng)對(duì)象在培訓(xùn)期間，遵紀(jì)守法、學(xué)習(xí)認(rèn)真，被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員的，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)300元現(xiàn)金。

2、培養(yǎng)對(duì)象參加培訓(xùn)成績(jī)考核優(yōu)異，取得培訓(xùn)合格證的，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金300元，取得職業(yè)資格或技能等級(jí)證的，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金500元。

3、培養(yǎng)對(duì)象能認(rèn)真參訓(xùn)，表現(xiàn)優(yōu)秀者，在職稱申報(bào)、考核等方面予以優(yōu)先考慮。

（2）處罰

①培養(yǎng)對(duì)象無(wú)特殊原因不服從學(xué)校安排參加培訓(xùn)的，扣發(fā)一個(gè)月福利，年終考核扣考核總分5分。②培養(yǎng)對(duì)象在培訓(xùn)期間不遵守培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理制度，受到培訓(xùn)單位處罰或有其它違法亂紀(jì)行為的，扣發(fā)1個(gè)月福利，年終考核扣考核總分5分。

③培養(yǎng)對(duì)象在培訓(xùn)期間不遵守操作規(guī)程，給培訓(xùn)單位造成重大經(jīng)濟(jì)損失的，除承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)賠償外，學(xué)校扣發(fā)一個(gè)季度的福利。

（三）“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃

1、總體目標(biāo)

按照發(fā)展規(guī)劃，在未來(lái)的2-3年內(nèi)，“雙師型”教師的比例達(dá)到專業(yè)教師隊(duì)伍的60％以上，同時(shí)應(yīng)具備以下能力和素質(zhì)。

（1）基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對(duì)所任教的科目具有較強(qiáng)的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（2）職業(yè)素質(zhì)：具有較強(qiáng)的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，并能應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)。

（3）管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)行業(yè)管理和參加基本實(shí)踐活動(dòng)的能力。

（4）創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識(shí)、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)。

2、培養(yǎng)措施

（1）在職培養(yǎng)：充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，積極培養(yǎng)“雙師型”教師。一是加強(qiáng)專業(yè)課教師培養(yǎng)，在搞好實(shí)訓(xùn)工作的同時(shí)，要求不斷提高理論水平和學(xué)歷層次。二是加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師培養(yǎng)。在不斷提高帶訓(xùn)水平的同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)理論培訓(xùn)，不斷提高學(xué)歷層次和理論水平。

（2）短期培訓(xùn)：利用節(jié)假日等業(yè)余時(shí)間，選派具有潛力的中青年教師參加培訓(xùn)。一是有計(jì)劃、有步驟地到國(guó)家級(jí)或省級(jí)職教師資培訓(xùn)基地和相關(guān)大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。二是安排專業(yè)教師到訂單企業(yè)輪訓(xùn)，不斷提高實(shí)訓(xùn)技能。

（3）校企合作：主要是從企業(yè)聘請(qǐng)人員充實(shí)教師隊(duì)伍。一是聘請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)一線有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干，經(jīng)過(guò)教師培訓(xùn)后擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。二是聘請(qǐng)專業(yè)理論扎實(shí)、實(shí)踐技能過(guò)硬、具備高學(xué)歷、高技術(shù)職稱的人員，經(jīng)過(guò)教師崗前培訓(xùn)后擔(dān)任專職教師。

（4）轉(zhuǎn)專業(yè)培訓(xùn)。為適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展需要，安排富余專業(yè)教師進(jìn)行轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)現(xiàn)有專業(yè)師資力量。

（5）所有專業(yè)教師必須參加1輪以上的企業(yè)培訓(xùn)，時(shí)間不少于30天。

3、保障措施（1）激勵(lì)機(jī)制

①所有參加“雙師型”教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，由各學(xué)校解決，教師個(gè)人不承擔(dān)。

②對(duì)參加專業(yè)技術(shù)資格考試的教師，取得合格證書后，各學(xué)校報(bào)銷考試費(fèi)及車費(fèi)，享受月津貼?？既≈屑?jí)專業(yè)技術(shù)技術(shù)資格證者，另獎(jiǎng)勵(lì)100元；考取高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證者，另獎(jiǎng)勵(lì)200元。

③教師參加“雙師型”教師培訓(xùn)的，在申報(bào)職稱，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)方面優(yōu)先考慮。

④培訓(xùn)期間被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員的，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)300元。（2）約束機(jī)制

①參加培訓(xùn)期間，教師應(yīng)注意各種安全防范，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)單位的規(guī)章制度，因違紀(jì)違規(guī)行為被查處的，各學(xué)?？郯l(fā)2個(gè)月福利，年終考核扣考核總分3分。

②培養(yǎng)對(duì)象在培訓(xùn)期間態(tài)度不端正，不遵守操作規(guī)程，給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)造成重大經(jīng)濟(jì)損失的，除承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)賠償外，各學(xué)校扣發(fā)1個(gè)季度的福利。

③培養(yǎng)對(duì)象無(wú)特殊情況不參加培訓(xùn)的，扣發(fā)1個(gè)月福利，年終考核扣考核總分3分。

二00八年十二月