第一篇：校報總結

河南質量工程職業(yè)學院

《河南質院報》2012年發(fā)展概況

一、《河南質院報》總體概況

河南質量工程職業(yè)學院是一所因質量而生、隨質量而興的特色高職院校。學院歷屆領導都高度重視輿論宣傳和思想政治工作。2006年5月，由黨委宣傳部主辦的《質院時報》（內部發(fā)行）正式出刊，之后每月編發(fā)1—2期。至今已走過十個春秋，共編印發(fā)行77期。2010年改名為《河南質院報》。幾年來，《河南質院報》緊隨時代的節(jié)拍和學院的發(fā)展步伐，圍繞我院的中心工作和各個時期的主要任務，全方位、全過程地報道學院工作和師生生活中的大事、要事，宣傳教學、科研、管理和服務工作的進展動態(tài)和先進典型，把握輿論導向，強化育人功能，為我院各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展作出了積極貢獻。

1、參編隊伍

《河南質院報》編輯部現有專職采編人員5人，其中新聞專業(yè)碩士生和本科生共計2名，副高以上職稱1人。在系（部）和各部門中建立了260多人的兼職通訊員隊伍，形成了較為充余的稿件來源。編輯部現擁有五間辦公業(yè)務用房，辦報經費逐年增加，硬件設施配備充分滿足了工作需要。

2、辦報指導思想及定位

《河南質院報》作為高校校報，是高校加強思想政治教育和開展新聞宣傳工作的重要陣地，是傳播社會主義先進文化和精神文明建設

成果的重要載體。因此，《河南質院報》的定位主要體現在：堅持正確的輿論導向，服務教書育人大局，貼近師生，貼近生活，貼近實際，突出“質量”特色報道，形成自己的獨特風格。

3、版面設臵

《河南質院報》對開四版，采用普通新聞紙印刷，定期發(fā)行，每月出版一期或二期。在欄目的設臵上，《河南質院報》努力做到適應校園生活和讀者閱讀需求，強化主體新聞，積極宣傳我院辦學思想、發(fā)展變化以及重大事件；關注實時新聞，努力反映教育教學進程，表現師生校園生活，展示校友風采，吐露家長心聲?；诖?，我們在第一版刊登學院要聞，第二版是系部新聞動態(tài)。這兩個新聞頁面有許多子欄目構成，如：“名師訪談”、“教學一線”、“教學探索”、“產業(yè)發(fā)展”、“學科前沿”、“校園視點”、“新聞短波”、“校友信箱”、“八面來風”、“就業(yè)之窗”、“學者灼見”等等。這些專欄根據報紙出版周期流動推出，新穎別致。第三版是校園典型人物報道，展現院系涌現的先進人物事跡。本報還根據需要和發(fā)展思路大膽創(chuàng)新，不斷開辟新欄目，如“院長手記”、“名師風采”、“輔導員經驗談”、“成長日記”“成才軌跡”等等。第四版為校園文藝或?？?，選登學生優(yōu)秀作品，并及時跟蹤國家大政方針，進行詳細專題報道解讀。

4、內部機構設臵、管理與發(fā)行

《河南質院報》編輯部在編輯委員會領導下開展工作，下設編輯

組、新聞組、秘書處和記者團四個機構，合理分工相互協(xié)調。編輯組

負責新聞整理分類，文字編排校對，最終形成完整的報紙方案。新聞組主要負責采訪任務，指導通訊員隊伍建設，深入各系部社團采訪學生活動，采訪優(yōu)秀教師學生，并整理成稿子。秘書處負責外聯工作，規(guī)章制度制定，會議考勤，報紙發(fā)放，稿子收集整理分類，記錄內部人員投稿及入選稿件數量。校報還制定了例會方案，召開編前會、總結會。記者團主要負責學生新聞和學生記者采訪活動。

為保障校報能夠順暢傳遞學院聲音，校報編輯部認真完善校報發(fā)

行制度，先后從2012級、2013級學生中選撥20多名發(fā)行隊伍，保證校報能進入班級，進入宿舍。目前，校報月發(fā)行量在2000份。

二、《河南質院報》2012年發(fā)展綜述

回顧一年來工作，《河南質院報》在鄧小平理論和“三個代表”

重要思想的指引下，深入貫徹科學發(fā)展觀，以迎接十八大召開、認真學習貫徹十八大精神為主題，通過在理論武裝、輿論引導、文明創(chuàng)建和文化發(fā)展等方面創(chuàng)造性地開展工作，努力開創(chuàng)學院宣傳思想工作新局面。具體情況如下：

1、積極開展宣傳省級文明單位創(chuàng)建創(chuàng)建活動。今年創(chuàng)建省級精

神文明單位是黨委宣傳部的核心任務。自5月份啟動以來，《河南質院報》上下一心，克難攻堅，圍繞遵循黨的十七大精神、省委、省政府有關創(chuàng)建文明單位的文件精神，結合我院實際，從我院創(chuàng)建工作的指導思想、工作目標、工作步驟、方式方法、任務分解、具體要求等方面進行專題報道，為創(chuàng)建任務造勢。

2、以典型宣傳為契機，做好思想政治工作?！逗幽腺|院報》從

先進典型入手，以“科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人”，先后組織學習“張麗麗”、“吳斌”、“高鐵成”等先進人物典型，在全院廣大師生中間掀起了學習典型的氛圍。

3、在校報建設方面，狠抓內涵建設，校報質量明顯有提升，共

出10期校報（節(jié)假日除外），符合旬刊要求。首先，經過幾次小規(guī)模的改版和實驗，校報字體和校報標題更加規(guī)范；其次，校報頭版新聞在政治性方面明顯增強；再者，校報給予學生一定版面（第二版、第三版和第四版），內容更加凸顯學生新聞。

4、在對外宣傳報道方面，《河南質院報》認真采寫有分量的對

外稿件，并主動聯系省內媒介資源，先后在《河南日報》、《教育時報》、《平頂山日報》、河南教育網、河南教育廳網站等刊發(fā)我院的發(fā)展動態(tài)，在社會引起反響，有力提高我院的知名度和美譽度。

5、認真落實中央有關防范和處理邪教問題的精神，繼續(xù)宣傳無

邪教校園創(chuàng)建活動。由于創(chuàng)建工作扎實有力，我院榮獲“無傳銷校園”榮譽稱號。

6、迎新工作是我院的一件大事，《河南質院報》積極組織實施，開辟迎新專欄，用大量的版面和篇幅對迎新工作進行了詳盡的報道。

7、黨委宣傳部為提高通訊員寫作水平，制定培訓時間表，舉行

了本年度的培訓活動，針對性提高了廣大通訊員的寫作水平。記者團工作有序開展，理順記者團制度建設，先后招新80余人。

8、《河南質院報》和法政系等部門聯合積極宣傳法制教育，在今年法制宣傳周制作展板、條幅、法制宣傳頁等方面有效普及了法律知識。

9、《河南質院報》今年除了圓滿完成本年度任務，還密切配合其他部門活動，營造良好輿論氛圍。比如和院團委聯合搞迎新晚會、與后勤處聯合搞“優(yōu)質服務月”、與院辦聯合搞河南省第三批依法治校示范校評選活動。

第二篇：校報年終考核總結

校報年終考核總結

今年校報依然借助良性發(fā)展的慣性，打造校園主流媒體平臺的目標更加夯實。有二項標識可以印證：一是業(yè)內三大新聞獎項評比，獲獎總數、層次穩(wěn)居全省高校第一；二是評為湖北高校先進單位.還有一個感觸可以分享：編輯部的工作狀態(tài)和工作節(jié)奏比較舒暢，這是全體編輯人員共同努力的結果。我作為其中的一員，穿針引線、協(xié)助謀劃、努力工作，有苦勞也有功勞，就是沒有疲勞。這也是編輯部多年形成的理念：工作著，快樂著。

今年，對學校文化宣傳而言，有二件大事：黨的十八大宣傳和沁湖詩會，我均是參與和謀劃者之一，特別是《黃家湖十年》的寫作，與其說是應景應時的作品，不如說是詩為心聲，武科大十年的變化我感同身受，真心為學校的發(fā)展感到喜悅和驕傲。作品的真實情感，也得到師生的認可和好評。

還有一篇寫得比較順暢的文字是評選湖北高校先進校報的總結材料《努力辦一張高校里的教育報》，首次把我們多年的工作狀態(tài)、經驗、體會系統(tǒng)地歸納，上升了一個高度，我私下的想法是做成一個高校校報的標本，現在再看這份《總結》，目的是達到了?？偟母杏X，今年所寫的相關文字，都比較順暢。

若說順暢，新聞沙龍的推進，更是如此。上臺階、出精品，新聞作品既反映學校動態(tài)，也是文化產品，是記者寫出來的。校報的“新聞沙龍”就是新聞稿件的磨煉場，我每周主持的這項工作也算是校園文化的一部分，也是高校新聞界的品牌。我們很多稿件的策劃，從萌芽到選題，從修改到完成，都出至這個平臺，這是校報的重要基礎工作。今年在沙龍上所議所布置的稿件，含金量較高。成了學生記者的寫作水平提高的重要渠道，學生對此項活動評價非常高，他們的相關文章及博客都有好評?；仡櫼荒甑摹靶侣勆除垺?，我個人感到非常有成就感。

若套用當下時髦的詞：正能量。我今年所做的幾件順暢事，對自己有提升，對別人有幫助，對學校有益處，這也可稱得上正能量。

總的來講，今年過得很充實、很順暢、很愉快，當然也很懶散，這是一種狀態(tài)，也是一種缺點。今后要加強新聞理論研究，不能光吃老本，工作要更加細致、更加順暢。

第三篇：校報學習心得

教師如何轉化后進生----校報第七期學習體會

玉樹臨風之智者

最近幾天我在百忙的教育教學工作中認真學習了我校第七期校報,期中《老師應該如何幫助后進生》這一板塊的內容讓我感觸頗深，尤其是以下兩段：

【對同學說】所謂“后進”最大原因還是在于思想后進，只要思想沒毛病，你就不會是后進，勸誡那些不思進取的同學，我們的老師除了在課上，在課下還要幫助大家，你應該“每天進步一點點”才對！

【對老師說】要想破除成績提升的“困局”，自己必須要有法，更重要的是要在課外輔導學生，對癥下藥，因材施教。不同的后進生，有不同的后進原因。對沒有學到學習方法的學生，教之以學習方法。對單純沒有動力的學生，接近他們，找到驅動他們的那個點。

讀完細品令我茅塞頓開，為我今后幫助后進生指明了方向。在今后的工作中一定從做后進的思想上下功夫，思想有問題的要改變其思想，令其思想先進，；學習方法有問題的，一定先教之以方法，令其學習有法，因材施教，對癥下藥，找到能驅動他們的那個點。具體做法：

一．樹立信心，找到自尊

后進生往往自我評價較低，自卑感嚴重，總以為自己低人一等，他們常常遭受到好學生的歧視、家長的打罵，自尊心受到極大傷害，從而產生“破罐子破摔”的想法，以致越學越差。要想轉化后進生，首先要樹立他們自強的信心。作為教師，無論是課內還是課外，對后進生用心要精、要細，不可打擊、挫傷，要像慈母一樣，把全身心用在他們身上，使他們感受到教師的愛，從而間接喜歡你任教的學科。在學習上，教師要耐心幫助他們，要善于抓住他們身上一個個小小的閃光點進行鼓勵、表揚，切忌訓斥、恐嚇、體罰。還可安排他們做教師的小助手，幫助教師收、發(fā)作業(yè)本，也可安排他們跟好學生交朋友，使他們受到潛移默化的影響。在生活上，教師要關心、體貼他們，成為學生的良師益友。后進生往往自身意志不堅定，自卑心理嚴重，缺乏自信心，因而，教師在轉化后進生的同時應幫助后進生克服心理障礙，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。在加強后進生心理素質的教育過程中，要對他們施以愛心，從情感入手。后進生的心理障礙往往與他們情感及意志薄弱有密切關系。所以在教育過程中，教師應樹立人本主義的學生觀與教育觀，尊重后進生的情感與尊嚴，挖掘非智力因素，用期望的“春風”融化覆蓋在他們心靈中的“凍土”，從而幫助他們克服自卑心理和戒備心理。對學生的逆反心理，教師應注意借助師生雙方的心理交往，建立良好的人際關系，運用疏泄的方法，深入了解前因后果，主動接近他們，通過談心疏通思想，解開他們的思想疙瘩，澄清是非，并通過做好班級學生、家長工作，形成團結、友愛、互助的學習生活環(huán)境，減輕后進生的逆反心理壓力。對于厭學心理，教師可以通過調查，了解后進生厭學的原因，并有針對性地開展愉快教育、成功教育，并讓學生獲得一定的學習成功感，讓學生變厭學為樂學，進而促進后進生自我意識的發(fā)展。對后進生的教育要因人而異，教師要以真誠的愛心去愛護學生，使師生之間產生心靈的共鳴、實現心靈的溝通；并同他們談心，介紹學習方法，幫助他們解決實際困難，表揚他們的進步，鼓勵他們前進。古人云：親其師，才能信其道。教師只有對學生親如家人，才能消除學生膽怯的心理障礙。要使學生不斷看到成績，看到進步，不斷強化“心理優(yōu)勢”。學生看到自己的進步，看到成績在上升，就會有信心，也就有了學習的積極性。有了積極性，就肯學習。肯學習，成績自然會提高。這樣，心理優(yōu)勢就會得到加強，形成良性循環(huán)。

二．激趣興趣，主動學習蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷模的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔?！碧貏e是后進生，對學習毫無興趣，有一種消極情態(tài)，低觸、厭倦，這種消極情態(tài)阻礙了學生對語文的學習。因此，要想轉化后進生，培養(yǎng)其學習語文的興趣是很重要的。我們可以從以下幾方面著手：

1、生本教育的今天，教師在教學中也應擺正自己的位置，應從師本教育中的“傳授者”轉變?yōu)椤耙龑д摺薄皡f(xié)作者”，教師應明白自己是學生學習的指導者、合作者、引路人，而不是學生學習的包辦者，教師只是主導者，學生才是學習的主體，教學中應充分體現學生的主體作用和教師的主導作用，只有這樣，才能有效地促進后進生的轉化。

2、找準聯系，以舊引新激趣。

“興趣是最好的老師”，為了調動起“后進生”學習語文的積極性，改變他上課注意力不集中的狀況，提高聽課效率，教師應善于結合課堂教學，講一些名作家的逸聞趣事，在有些知識點的新課的引入中，應盡量有親身感受的實踐作引導，使學生明確身邊處處有語文，生活中的社會離不開語文，引起學生對語文學習的重視和興趣，增強學習的自覺性和積極性。由原來的“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，使語文學習成為一種愉快的體驗，他們越學越想學，越愛學。因此，教師在集體備課時，要善于找準知識間的銜接點，運用遷移規(guī)律，以舊知引出新知，這樣，容易引起學生的好奇心，激發(fā)他們求知的興趣。

3、融情于教，激發(fā)熱情

教師應融情于教，轉變傳統(tǒng)的課堂教學，激發(fā)學生的學習熱情，促進后進生的轉化教學是師生雙方共同的活動過程，教學過程不僅僅是知識傳授的過程，同時也是師生情感交流的過程。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的課堂教學方法，上課時注意情感交流，培養(yǎng)學生積極的學習熱情，推動學生的智力發(fā)展。切忌對后進生冷嘲熱諷，或者以罰代教。不管后進生的程度如何，教師都應該傾注自己的滿腔熱情，關心和幫助學生，一句表揚的話，一個友好的動作，甚至一個肯定的眼神，都可能使后進生備受感動進而親其師、信其道。

4、體驗成功，引發(fā)興趣。

學習成功帶來的愉快感，可以增強學生的信心，使他們產生新的需要和更濃的學習興趣。教師對那些后進生要低目標、小起點，讓他們也能體會到成功的歡樂。有興趣的學習事半功倍，用目標來激勵他們的學習，在實現這些學習目標時，讓他們自己去體驗成功的喜悅。在感興趣的基礎上，教師與他們一起共同制訂一些切實可行的小目標，用這些目標來激勵他們的學習，在實現這些學習目標時，讓他們自己去體驗成功的喜悅。語文教學莫過于聽、說、讀、寫。而寫是最復雜、最高級的綜合,寫的本身就淬煉了聽、說、讀。當然對于后進生而言,我們要把要求放到最低,比如:開始可以寫一句話,表達自己的心情或天氣狀況;接下來對身邊的人、事做簡單的描述和記錄,甚至對電視劇的評論;最后逐步地提高要求等等。這兩種養(yǎng)成是最簡單,也是最重要的,日積月累,持之以恒,學生定會受益匪淺。這樣，就會使后進生感受到學生的成功感，就會逐漸對語文產生興趣。教師再不適時機地幫助、鼓勵，便能引發(fā)學生的興趣向更深更廣處發(fā)展。

5、開展活動，鞏固興趣。學生受其年齡特征的影響，對語文產生的興趣往往不穩(wěn)定，因此，教師要組織開展各項活動來鞏固興趣，如：“古詩詞朗誦比賽”、“漢字書寫比賽”、“小作家評比”等。特別注意為后進生設計特長比賽，分成小組，根據他們本身的能力特點開展活動，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，促使興趣的鞏固。

三．持之以恒，鞏固成果

造成“后進生”學困的原因有多種，如先天性弱智或存在生理缺陷、家庭環(huán)境的影響、社會環(huán)境的影響、教學方法不妥等，加上受年齡、知識、性格的影響，他們的思想與行動往往具有很大的反復性。今天認識的東西，明天又會忘記，剛剛得到表揚，轉身又做錯事，教師必須正視這一點，不怕麻煩地耐心疏導，要允許學生多次反復，事情的發(fā)展往往會有曲折，后進生的轉化工作也一樣，我們在做后進生轉化工作時，不能企圖通過幾次談話、補課、家訪就立竿見影，對他們轉化過程中出現的反復，應客觀地加以分析，明確“反復”是后進生轉化過程中的一個特點，作為教師，應一而再，再而

三、持之以恒地做好后進生的轉化工作，彈出意猶未盡的“尾聲”。力爭使他們都變成優(yōu)秀學生。

總之，轉化后進生是一項長期、復雜而又艱巨的任務。作為教師，在情感上，要給予他們更多的關愛；在教學上，要優(yōu)化課堂教學，讓后進生體驗成功；在學習方法上，要加強學法指導，減輕后進生的學習壓力并強化學習動力。只要我們的教師積極探索，不斷積累經驗，多給后進生一份關愛，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使他們由厭學變?yōu)闃穼W。真正做到這一點，要求我們在新課程的理念指導下，具有淵博的知識、無私的愛心、奉獻的精神，精湛的教學藝術，更要求我們轉變觀念——“師本理念”為“生本理念”，“幸福的做老師”。終有一天后進生會昂首跨入優(yōu)秀生的行列之中！

第四篇：六一校報

曉義小學為孩子們送上的六一寄語：

一年一度的兒童節(jié)又到了！這是一個充滿幸福和鮮花的節(jié)日！為了讓這個兒童節(jié)過得更有意義,縣直明德小學陽光大隊特別出版了一期以六一為主題的校報,并給孩子們送上寄語.親愛的孩子們，其實你們就像是栽種在溫室里的一株株可愛的小樹苗，在父母和老師的關愛呵護中一點一點地長大。教你們誠實和正直，是為了你們長得更加筆直挺拔； 教你們知識和膽略，是為了讓你們更加枝繁茁壯, 長大了好去領略、經受人生的追求和風雨。世界是屬于你們的, 但世界最終還是屬于你們當中健康、自強、陽光和智慧的人.雖然成長過程充滿艱辛和煩惱 ,但無論如何都要努力的學習新知，掌握學習的方法, 學會誠實勇敢、不怕吃苦、勇于創(chuàng)造、積極向上的精神。

你們的快樂感染著我們，你們要格外得珍惜眼前的一切，你們要知道，我們的世界因有你們而精彩！

最后，祝愿孩子們努力學習，健康成長，并擁有一個充滿愉悅與想象的兒童節(jié)。六一快樂！

花開花落，時光荏苒，帶著熱切的期望，帶著純真的熱情，《大北汪聯合小學校報》與大家見面了。大北汪聯合小學是一所有豐厚文化底蘊的學校。校報的創(chuàng)辦，打開的是一扇美麗的窗，寄托的是一個深情的希望，展現的是一種青春的風采。這里，是孩子們的樂園，是抒寫金色童年，展示才華的舞臺；這里，是老師們耕耘的園地，是教與學，苦與樂，靈感與趣事飛揚的天空；這里，有我們理想的追求，前行的足跡，美好的未來。

眾人護花果滿枝?！洞蟊蓖袈摵闲W校報》離不開你的信任與支持，更離不開你的信心與力量。希望大家同心協(xié)力，給她精心呵護，讓她開出燦爛美麗的花朵。

愿《大北汪聯合小學校報》越辦越好！

4版主辦：二連浩特市逸夫小學教導處、政教處、大隊部第3期2010年6月

2日——記二連浩特逸夫小學第九屆藝術節(jié)文藝匯演2010年6月1日上午，我校

舉辦了以“喜迎少代會、爭做好少年”為主題的第九屆藝術節(jié)文藝匯演。許利華書記致熱

情洋溢的“六一”賀詞后，學校表彰了一批“優(yōu)秀少先隊員”、“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”

和“先進班集體”。伴隨著大合唱《同在藍天下》，第九屆藝術節(jié)文藝匯演拉開帷幕，在悠揚

歡快的節(jié)拍中，小演員們身著節(jié)日的盛裝，歌唱著、舞動著歡快的旋律，歡樂的音樂隨風飄

揚，優(yōu)美的舞姿如花綻放，可愛的笑臉賽過朝陽。整場文藝匯演節(jié)目，題材新穎，形式多樣，有舞蹈、小合唱、相聲、小品、課本劇表演等，好戲連臺，精彩紛呈。小觀眾們個個興高采

烈，合著歡快的音樂，臺上臺下互動，節(jié)拍聲、歌聲、掌聲不斷。郭磊老師一首《國家》將

演出推向了最高潮，鮮花與笑臉相映，歌聲與笑聲齊飛，整個校園成了一片歡騰的海洋。六

月的歌唱不完，六月的活動最難忘。我校第九屆藝術節(jié)的順利召開，活躍了校園文化生活，豐富了“六一”的內涵，使同學們在享受藝術帶來美感的同時，也以自己的方式祝福祖國，提升了每個同學愛校、愛家、愛國的情感。育 —不是填充容器，而是點燃火焰。編：

朱曉芳副 主 編：羅旺張志云責任編輯：曾曉婷攝影：張志云王建

新美麗的二連 恐龍的故鄉(xiāng) 展現故鄉(xiāng)獨特的風采科技博覽帶領我們遨游知識的海洋生

活在感恩的世界讓我們心存感恩、學會感恩樓梯處安全標識牌：幫助同學們養(yǎng)成良好的行為習慣。樓梯處紀律標識牌：提醒學生們糾正自己的不良行為。藝術長廊：同學們智慧的結晶，色彩與圖案的美妙結合。自然百科探秘：精美的標本，引領我們進入美麗和諧的自然世界。教師粉筆字天地：苦練基本功，全 面提高教師業(yè)務素質。節(jié)水標識牌：提

醒學生們要珍惜用水，爭做一個惜水如金的“環(huán)保小公民”。

校園文化建設

小學慶六一活動方案

【第一個方案】

一、活動目的：

為豐富我校文化生活，給我校兒童學子搭建一個培養(yǎng)能力，展現才華的舞臺，激發(fā)學生

熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，提高學生的全面素質，也讓學生度過一個快樂、祥

和、向上的“六一”國際兒童節(jié)。我校將精心安排慶“六·一”文藝匯演活動。

二、時間安排：20xx年5月29日

三、活動主題：“飛揚的旋律、歡快的六一”

四、組織方法：

1、以班級為單位參賽，每個單位出1個節(jié)目，參賽節(jié)目由班主任和其他科任教師調配時間進行指導與訓練。

2、為了保證節(jié)目的質量，各單位在5月25日將節(jié)目內容、參演人數上報學校少先隊以便學校統(tǒng)一安排。

五、節(jié)目要求及節(jié)目推薦：

1、本次節(jié)目內容以反映“六一”兒童節(jié)歡樂為題材，要健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力，突出少年兒童天真、活潑的年齡特點。

2、節(jié)目形式以歌曲(獨唱、合唱)、舞蹈(獨舞、集體舞)、健美操、童話劇、課本劇、小品、講故事、詩朗誦、快板、器樂、武術、雜技及語言類節(jié)目為主，由老師和學生共同創(chuàng)作編排。

3、每個節(jié)目要體現“精”、“新”，每個節(jié)目時長不超過4分鐘。

4、演出服裝、伴奏帶、道具原則上由節(jié)目負責人自行解決，特別要求可與學校聯系協(xié)商解決。

5、各班的伴奏音樂，必須在封面上寫明第幾首，按演出節(jié)目順序刻錄成CD。(各班的原帶也要準備好，以防不能讀碟的意外)

六、組織分工：

(一)入隊儀式

1、入隊儀式總指導：楊興洲2、8：00——8：30全校集中

a、奏隊歌，介紹出席的嘉賓。

b、領導講話致歡迎詞。

c、新隊員入隊。

d、表彰優(yōu)秀少先隊員。

3、印發(fā)獎狀：教導處。

4、活動地點：教學樓后操場

(二)慶祝“六一”兒童節(jié)文藝匯演

1、總體規(guī)劃負責人：楊興洲

2、舞臺設計布置：張少陽 楊德文

3、攝像：湯軍

4、宣傳發(fā)動、組織階段、排練階段：時間為5月份(各班班主任及科任教師)

5、評委：學校領導及個別非班主任;

6、分數統(tǒng)計(負責人：楊德文)

7、活動時間：

(1)5月初，各中隊開始為此次活動做準備工作;(包括選演員，選節(jié)目??)

(2)5月25日，各中隊上交節(jié)目名稱、演出形式、演員人數、演出時間;

(3)5月28日，抽簽決定表演順序。

(4)20xx年慶六一文藝匯演：

①7：40——8：00各班根據學校安排，對照座位安排方案，認真排好座位，協(xié)助做好班級學生紀律;(負責人：各班班主任)

②8：00——8：20新隊員入隊儀式。

③8：20——8：30表彰十佳少先隊員。

④8：30文藝表演。

8、活動步驟：

a、介紹出席的嘉賓以及評委。

b、校長講話。

c、節(jié)目表演。

d、頒獎。

(三)注意事項：

1、安全：服從負責老師的安排，按要求活動。(負責人：班主任加強教育)

2、文明：自覺排隊，不亂擠，禮貌謙讓。

3、衛(wèi)生：搞好個人衛(wèi)生，不亂丟果殼、紙屑、包裝袋等廢棄物，并能主動收拾身邊垃圾。活動結束后，打掃干凈活動場所，衛(wèi)生處將組織檢查。

4、紀律：老師：統(tǒng)一著新制定制服。學生：統(tǒng)一著校服，戴好紅領巾(確保當天紅領巾要干凈)，遵守各項規(guī)定，有事向班主任請假。(負責人：班主任)

5、班主任加強責任心確保無事故。(班主任全程參加活動)

溫馨提示：天熱，請通知學生注意防曬，戴好太陽帽。

(四)評分標準及評分規(guī)則：

1、每項起評分8.0分，滿分10分，小數點后保留一位小數。

2、去掉最高分、最低分，計算每隊平均分，然后把四項的平均分相加，按得分高低排序確定名次。100分為滿分，保留兩位小數，四舍五入，前三個節(jié)目演出完后，再給分。)

1、評獎分低年級組（一、二年級)、中高年級組(三至六年級)二組進行綜合評獎。

2、現場打分，評出低年級組一等獎一名，二等獎一名，鼓勵獎一名，中高年級組一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名，鼓勵獎一名。

(五)評比辦法：

1、評獎分低年級組（一、二年級)、中高年級組(三至六年級)二組進行綜合評獎。

2、現場打分，評出低年級組一等獎一名，二等獎一名，鼓勵獎一名，中高年級組一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名，鼓勵獎一名。設一等獎3名，二等獎3名，三等獎4名。

獎金：一二三等獎分別獎勵50、40、30元。

(六)非班主任工作人員安排：非班主任負責協(xié)助所在班的班主任工作

第五篇：校報作文

主動

高一（15）班李慧

人人皆知，生活在當今的社會，我們要學會“毛遂自薦”，就是說自己要當自己的伯樂。其最本質的意思是說我們要學會主動。

如今的社會，我們是應當學會主動的。不僅僅只是在工作和學習方面，在為人處事方面更要學會主動。我們在與人相處時要相互包容，關心、理解別人，這樣才能相處融洽，才會有更多的朋友。對于這一點，我深有體會。

初二的時候，我與班里的一位女生玩得非常好。我們都很相信對方，無話不談。我們倆每天在一起吃飯，一起打水，一起回宿舍，一起學習??整天都形影不離，兩個人好得像是一個人似的。但是，初三的時候我們被分到了不同的班級，我那時難過得都哭了。初三時的生活是緊張而忙碌的，因此我們就很少見面了。就算偶爾見了面也都不怎么說話了，只是簡單的打聲招呼而已。

這樣的情形在誰身上發(fā)生，誰能不擔心呢？所以每天下晚自習我都會到她班門口去等她，想和她一起進宿舍。可是在回宿舍的路上，走過河邊的柳樹下，淡淡的燈光透過柳樹照在我們身上，我們都沉默不語，這種氣氛真的難以形容。就這樣，我們漸漸的變得陌生了。我真的很難過，很害怕失去這個朋友，所以快畢業(yè)的時候，我親自折了許多千紙鶴，還買了一個手表準備送給她。每一個紙鶴都要兩三分鐘才能折好，同學們要幫我折我都謝絕了，我覺得自己親手折更能體現我的誠意?？闪钗覀牡氖牵斘野鸦撕荛L時間和精力準備的禮物送給她時，她卻一句話也沒有，連一個字都沒說，我簡直都快崩潰了！從那以后我再也沒有去找過她了，我覺得她已經不是我認識的那個人了。直到放假了，我們畢業(yè)了，她也沒有來找過我一次。

暑假里每一天我?guī)缀醵疾婚_心。媽媽看出來了，就問我是怎么回事，我告訴了媽媽，媽媽對我說：“你可以再主動一次?。∫苍S那時候你們之間有什么誤會呢？如果她還是從前你認識的那個朋友，她一定會為你的主動而感動的。如果她還是這樣，那你再難過也沒用啊。”我信了媽媽的話。那天，我打開了QQ的界面，她在線，我終于又鼓起勇氣和她聯系了。我們聊了很多，她和我說了她家里發(fā)生的事。原來她是怕我為她擔心所以才沒告訴我的，而且那段時間特別忙。總之我們之間之前是有一些誤會，但是現在已經解開了。她說：“朋友永遠是朋友，我從未想過你不是我的好朋友?！蔽耶敃r真是高興死了，高興都要流淚了。經過這件事我明白了人與人相處要相互理解、關心、包容，更重要是要學會主動。如果我沒有聽媽媽的話主動找她，我想我將會失去一個這么好的朋友了。

指導老師：高蕊

成長的痕跡

高一（16）班王艷

時間的海浪沖刷著記憶的淺灘，那似沙的往事亦任憑著被海浪帶走，只留下一片模糊的續(xù)影還殘留在腦海中。然而，即使再大的風浪也不能把泥沙沖得干干凈凈，還會剩下的印記將陪伴我走到生命的盡頭——因為那是我人生的導向燈，是我最深刻的成長的痕跡。初三的時候，學校舉辦了一次朗誦比賽，要求每個班里要有一名同學代表班級出賽。當班主任說這件事的時候，我們班的同學都異口同聲的說要我去參賽。我心想，要當著全校師生的面去朗誦，如果自己要是出了什么差錯，不僅班級丟了面子，而且自己以后都沒臉見人了。想到這個，我的心跳開始加速跳動，就害怕老師真的讓我去，我可不敢冒這個險。我把頭壓得低低的，大氣不敢出。班主任頓了頓說這件事他先去問問語文老師的意見，然后再確定下來，聽到這句話我才頓時松了一口氣。

接下來的幾天里，班主任也沒有提及這件事，我以為這事就這么算了。就在一天晚自習課上，班主任要我去他辦公室，我一進辦公室，班主任就問我能否去參賽。我一聽頓時擺手，“我不行，真的不行。我讀得很差勁，我不可能把它給朗誦好，老師您還是去問問別人吧！”班主任聽了我的話，搖了搖頭，說：“我問了語文老師，你的朗讀能力很好，書讀得很有感情?？墒悄憧纯茨?，遇到一點事，就害怕了，退縮了。這還算是一點點的小事情，要是有再大一點的事你還不嚇趴下了！你對自己一點信心都沒有，做事一點勇氣都沒有，這也是一個你展示自己的機會，難道你就這么一點點勇氣都沒有嗎？”是啊，我膽小、懦弱，不敢去挑戰(zhàn)事物，沒有相信自己可以做好的信心。聽了班主任的話，頓時我心中升起了一股強烈的力量，怕什么，豁出去了。

緊張的練習后，我滿懷信心地去參加了比賽。終于等到了結果，我成功了，站在領獎臺上的那一刻，我想了很多：人生需要自己給自己力量，只要自己相信自己，只要自己努力去拼搏，沒有什么是不可能的。

自此以后，我開始放開自己去挑戰(zhàn)一些事，更努力的去堅持學習，我相信只要我努力了，我就可以把幻想變成現實。

指導老師：高蕊