第一篇：重難點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文低年段

小學(xué)語(yǔ)文低年段重難點(diǎn)

一識(shí)字與寫(xiě)字

重點(diǎn)：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

2學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

3學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，不與26個(gè)英文字母混淆。

二閱讀

重點(diǎn)：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

3認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

難點(diǎn)： 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

三 寫(xiě)話培養(yǎng)寫(xiě)話的興趣。

2在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話。

第二篇：淺談小學(xué)語(yǔ)文低年段閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

淺談小學(xué)語(yǔ)文低年段閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

[ 2008-7-2 17:17:00 | By: 繾綣的風(fēng) ]

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對(duì)小學(xué)語(yǔ)文低年段閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)

一、低年段閱讀教學(xué)要關(guān)注的幾個(gè)觀念。

1、“語(yǔ)文課程性質(zhì)：工具性與人文性的統(tǒng)一?！?/p>

低年段閱讀教學(xué)中的工具性很明白地落實(shí)在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練上，我們需要堅(jiān)定的是字、詞、句等語(yǔ)言工具必須掌握。對(duì)于人文性的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為它在與學(xué)生的成人、成才，著眼于學(xué)生的發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科所獨(dú)有的特性，即：心靈的凈化，人格的鍛造，情感的升華，情趣的陶冶。閱讀教學(xué)就是要通過(guò)讀文，感受到文字在表情達(dá)意中所起到的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。這兩性的統(tǒng)一，反映出的是生命的運(yùn)動(dòng)和成長(zhǎng)的過(guò)程（即表現(xiàn)在師生的生命的活動(dòng)過(guò)程中）。

2、“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”對(duì)于低年段閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們可以簡(jiǎn)單地把它理解為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感情。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字、遣詞造句、書(shū)寫(xiě)漢字等直接與母語(yǔ)文化相接觸的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子們感到生活中處處有語(yǔ)文，處處用語(yǔ)文。在語(yǔ)文中看到其對(duì)一個(gè)人思想、品格形成的作用。

3、“語(yǔ)文課程的實(shí)踐性特征?！?/p>

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用母語(yǔ)資源，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，在母語(yǔ)環(huán)境（生活）中學(xué)習(xí)更有利于掌握漢語(yǔ)言文字特點(diǎn)。同時(shí)，在低年級(jí)閱讀教學(xué)中還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。

4、“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”

低年段學(xué)生地任何未知事物都有很高的好奇心和求知欲，對(duì)已知事物又有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容又以識(shí)字、寫(xiě)字、說(shuō)話、寫(xiě)話（完整的句子）為主。因此，低年段閱讀教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和低年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。這里的自主、合作、探究是在老師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)下進(jìn)行，可能更多的是感受這種方式。

5、形成開(kāi)放的、有活力的語(yǔ)文課程。從開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)語(yǔ)文起，尤其是在低年段的閱讀教學(xué)中因?qū)W生的知識(shí)、能力需求，就應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

二、從階段目標(biāo)看低年段閱讀教學(xué)特色

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是從字詞句的積累開(kāi)始的。要完成低年段閱讀教學(xué)目標(biāo)，我的理解是要以識(shí)字、寫(xiě)字為基礎(chǔ)，以口語(yǔ)交際、朗讀、寫(xiě)話為手段，在閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中綜合考慮低年段語(yǔ)文教學(xué)的其他目標(biāo)，將其整合在三維目標(biāo)的實(shí)施中，而不是孤立地執(zhí)行閱讀教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與能力目標(biāo)達(dá)成以識(shí)字、寫(xiě)字為基礎(chǔ)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)達(dá)成以口語(yǔ)交際、朗讀、寫(xiě)話為手段。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成落實(shí)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的生命成長(zhǎng)過(guò)程中。

小學(xué)語(yǔ)文低年段閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教師如何把握教材，處理教材的問(wèn)題。、教師的教課關(guān)鍵在備課上，教師首先要完成與文本的對(duì)話?！皩?duì)話”的內(nèi)容包括：

①文本內(nèi)容：文本的價(jià)值取向，說(shuō)的什么事；

文章的意旨是什么？在《村居》（人教版語(yǔ)文第二冊(cè)第五課《古詩(shī)二首》）在這首詩(shī)里詩(shī)人眼中所看到的早春景象以及身心所感受到的早春情趣，大自然的美麗和諧，大自然的柔和親切，春意醉人的逸趣，通過(guò)生動(dòng)的詩(shī)句傳遞給了我們。通過(guò)朗讀這首古詩(shī)，我們要能抓準(zhǔn)文章的意旨，把握穩(wěn)文章的什么打動(dòng)了你。當(dāng)然，每個(gè)個(gè)體與文本對(duì)話時(shí)的感受不同，作為低年段的教師，我們要牢牢抓住自己的感受以便向?qū)W生傳遞。當(dāng)我們的感受與文本意旨不能達(dá)成時(shí)，我們應(yīng)兩方面考慮，既有文本自身的價(jià)值取向，又要尊重個(gè)人，不要偏離文本本身的價(jià)值取向。

②表達(dá)形式：文章的表達(dá)結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言運(yùn)用，修辭手法??

文章的表達(dá)形式是怎樣？文章的意旨是如何表現(xiàn)出來(lái)的呢？《村居》這首詩(shī)運(yùn)用28個(gè)字，分四行詩(shī)句進(jìn)行描述。前兩行寫(xiě)景抒情，后兩行敘事抒情，通過(guò)簡(jiǎn)潔、精準(zhǔn)、富于情趣的白描語(yǔ)言再現(xiàn)了早春景象。

③教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)該得到什么？

教師在完成了與文本的對(duì)話后，就要確定明確的教學(xué)目標(biāo)了。文中的詩(shī)句“拂堤楊柳醉春煙”是學(xué)生感悟詩(shī)景、詩(shī)境、詩(shī)情的難點(diǎn)。如何抓住這一句讓學(xué)生看到春天的景象，感悟春天的情愫，以此來(lái)提高學(xué)生的審美情趣顯得尤為重要。根據(jù)課標(biāo)中提出了知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維目標(biāo)，我制定本課目標(biāo)為：學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字“村、居、醉、煙、童、散”，書(shū)寫(xiě)生字“忙”；正確流利的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；邊讀邊體驗(yàn)古詩(shī)的意境，感受早春鄉(xiāng)間的美景，從而感受生活的美好，熱愛(ài)生活。這樣的三維目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中不是獨(dú)立達(dá)成的，需要融合起來(lái)，立體地呈現(xiàn)在課堂中。

④教學(xué)方法：如何將以上教師讀文感受傳遞給學(xué)生？

對(duì)于這樣一首優(yōu)美的小詩(shī)，教師要幫助學(xué)生挖掘文字中蘊(yùn)含的美。詩(shī)句中的美是抽象的，一年級(jí)學(xué)生的理解能力我們既要正視，但也不能高估。首先，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生的發(fā)言表現(xiàn)出極高的感悟力，和將已有知識(shí)貫穿起來(lái)學(xué)習(xí)的能力。評(píng)價(jià)手段的合理運(yùn)用使學(xué)生始終圍繞著體會(huì)詩(shī)句的美而積極思考。幫助學(xué)生挖掘文字美的落腳點(diǎn)在“讀”。其次，突出審美情趣是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。讓文字的美可以看見(jiàn)，可以被描述。在說(shuō)、畫(huà)、看、演、讀中感受；引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想；用有情趣的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生讀。

教師應(yīng)該通過(guò)這些與文本的對(duì)話內(nèi)容來(lái)吃透教材，吃透學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。、教師在讀文本后，感悟點(diǎn)的確定與傳遞。

教師在課堂上的主作用是引導(dǎo)學(xué)生讀文讀進(jìn)去，而不是代替學(xué)生嚼文，因而

要找到閱讀切入點(diǎn)，把對(duì)文本的感受濃縮在課文中的幾個(gè)閱讀點(diǎn)上。閱讀點(diǎn)要抓準(zhǔn)、抓穩(wěn)、抓透讀進(jìn)文本。在《村居》這首詩(shī)的教學(xué)目標(biāo)中出現(xiàn)了兩個(gè)要求學(xué)習(xí)的漢字，即會(huì)認(rèn)字“醉”和學(xué)會(huì)字“忙”，這兩個(gè)字除了作為生字教學(xué)任務(wù)外，我們還能很快領(lǐng)會(huì)到這兩個(gè)字在全首詩(shī)里所起到的關(guān)鍵作用。前兩行的早春美景令人陶醉，后兩行的放風(fēng)箏不由讓人想到春的情趣與忙碌。這兩個(gè)字可說(shuō)是本詩(shī)的詩(shī)眼，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就以這兩字作為教學(xué)的感悟點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詞讀句、想象畫(huà)面、語(yǔ)言描述、感情朗讀來(lái)體驗(yàn)“醉”和“忙”里所蘊(yùn)含的景致和情趣，有這兩個(gè)字切入，體驗(yàn)后又回歸這兩個(gè)字，引領(lǐng)學(xué)生自主讀進(jìn)文本，自由讀出詩(shī)情。

二、教師如何搭建課堂結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。、教課文首先是要搭架子，把教學(xué)框架搭好。

讀懂了文本，明確了教學(xué)目標(biāo)，我們就要設(shè)想在教學(xué)中我們每一步要干什么，怎樣抓住閱讀點(diǎn)引導(dǎo)讀進(jìn)去。低年段閱讀教學(xué)有一些可供我們借鑒的好的教學(xué)模式和策略。下面就這節(jié)課給大家介紹其中的一種，也是常用的一種。

第一步，導(dǎo)入趣、實(shí)。從學(xué)生的已知導(dǎo)入，置疑未知，由實(shí)際需求引入新課，激發(fā)興趣。第二步，初讀準(zhǔn)、順。關(guān)注生字讀音，由字認(rèn)詞，由詞讀句，把文本讀準(zhǔn)讀順。

第三步，品讀情、境。通過(guò)有目的、有指導(dǎo)、有層次的讀書(shū)（感知的讀、感悟的讀、感情的讀）來(lái)完成對(duì)文本感知、感悟、感動(dòng)的過(guò)程。作為低年段教學(xué)，此過(guò)程一定要關(guān)注字、詞、句在語(yǔ)言環(huán)境中的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。要以具體可感的形象來(lái)讀懂抽象的文字符號(hào)。

第四步，拓展精、廣。根據(jù)學(xué)生所需，將本課傳遞的知識(shí)拓展開(kāi)，設(shè)計(jì)精致而開(kāi)放的練習(xí)。讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

第五步，寫(xiě)字正、美。低年段閱讀教學(xué)課中不可忽視書(shū)寫(xiě)，應(yīng)盡可能做到每課時(shí)都進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。做到養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。、處理課要有方法，要考慮該怎么做。

低年段閱讀三支柱即詞、句、讀。在教學(xué)中，要把字與閱讀結(jié)合，把詞與閱讀結(jié)合，把讀與閱讀結(jié)合，同時(shí)又要將三者結(jié)合。怎樣做到呢，我想還是有“法”可依的。

（1）朗讀

有感情地朗讀必是課堂上師生的有感而發(fā)，是文本使感情從心里自然的流淌。①要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，邊讀邊理解，邊理解邊反復(fù)讀、體會(huì)，學(xué)生深入課文，自然就會(huì)投入感情，表情也就會(huì)自然豐富。②可以進(jìn)行情境教學(xué)，配合樂(lè)曲，學(xué)生情趣高，隨著音樂(lè)的變化和課文內(nèi)容的變化，表情自然就會(huì)發(fā)生變化。③有時(shí)孩子們的感悟暫時(shí)無(wú)法到位，教師的情緒感染和恰如其分的示范至關(guān)重要。教師自己的示范、領(lǐng)讀強(qiáng)于講解方法。

學(xué)生的讀書(shū)形式，朗讀評(píng)價(jià)，讀書(shū)效果都可以由課文、教師、學(xué)生、環(huán)境這四要素的實(shí)際特點(diǎn)決定。我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)要進(jìn)行合理的預(yù)設(shè)。比如：對(duì)于需要理解的文本，我們可以采取默讀，給學(xué)生“為什么”的思考空間。對(duì)于段落內(nèi)容、結(jié)構(gòu)并列的文本，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)閱讀需求、閱讀興趣自由選擇朗讀，這樣學(xué)生在興趣驅(qū)動(dòng)下的朗讀效果最佳。對(duì)于每一次的表演讀，之前都可以給學(xué)生一個(gè)自己讀的時(shí)間，有了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)自交流時(shí)才夠自信，交流讀的效果才好。

（2）體驗(yàn)

①以語(yǔ)言文字為依據(jù)的體驗(yàn)，不架空，落實(shí)到語(yǔ)言文字當(dāng)中。②創(chuàng)設(shè)情景，轉(zhuǎn)換角色，把學(xué)生帶入閱讀過(guò)程中。③激發(fā)學(xué)生需要體驗(yàn)的心理活動(dòng)：想象、聯(lián)想、情感激發(fā)等。例如《升國(guó)旗》的角色設(shè)計(jì)：二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)《升國(guó)旗》一文時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)角色體驗(yàn)經(jīng)歷，可以選擇扮演升國(guó)旗場(chǎng)景中的任何一個(gè)角色，或太陽(yáng)、或旗桿、或軍樂(lè)隊(duì)員??再來(lái)說(shuō)說(shuō)你參加升旗的感想。讓孩子們體驗(yàn)升國(guó)旗的場(chǎng)面，用語(yǔ)言來(lái)描述國(guó)旗升起時(shí)的情景。所創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)、感性的教學(xué)情景，教師在感悟方式上的示范，學(xué)生之間在情感認(rèn)識(shí)上的示范，都給了孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本語(yǔ)言所傳遞的情感體驗(yàn)。

（3）評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)手段的合理運(yùn)用使學(xué)生始終圍繞著體會(huì)語(yǔ)句的美而積極思考。對(duì)于朗讀的評(píng)價(jià)，教師可以用語(yǔ)言描繪出你對(duì)這個(gè)孩子讀的真實(shí)感受，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而優(yōu)美，評(píng)價(jià)公正而具有指導(dǎo)性。在指導(dǎo)讀好《村居》第二行詩(shī)句“拂堤楊柳醉春煙”時(shí)，我將之道與評(píng)價(jià)有機(jī)的組織起來(lái)這樣進(jìn)行：①我看到了，在春風(fēng)中搖擺枝條的楊柳樹(shù)，仿佛在風(fēng)中跳舞，又仿佛醉了一樣，多美麗呀！一起讀讀第二行詩(shī)。②其實(shí)這拂堤的楊柳就仿佛被美麗的春光陶醉了！再讀。③是呀！拂堤楊柳醉春煙。再讀。④讀給你的同位聽(tīng)聽(tīng)。⑤看到你們搖頭晃腦的讀，仿佛也被詩(shī)人描繪的春光迷住了。（板書(shū)：醉）那就帶著自己的感受和動(dòng)作再一起讀。教師用有情趣的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生讀，給學(xué)生恰當(dāng)合理的評(píng)價(jià)，就能收獲意想不到的好效果。有的老師說(shuō)當(dāng)時(shí)說(shuō)不好，那么我們可以在設(shè)計(jì)時(shí)針對(duì)學(xué)生讀得好與不好各設(shè)計(jì)兩、三段話。

（4）流暢的教學(xué)流程

我們?cè)谠O(shè)計(jì)一堂課時(shí)，既要有情感，同時(shí)也要有邏輯。不要讓閱讀點(diǎn)獨(dú)立地存在于課堂中，我們要將課堂中的活動(dòng)盡可能地整合于同一情境中，使活動(dòng)與活動(dòng)過(guò)渡自然。這里所說(shuō)的自然，我的理解是它既來(lái)自于學(xué)生又將回歸于學(xué)生，學(xué)生在不斷的求知中提高，課堂在精心設(shè)計(jì)中生成。

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文重難點(diǎn)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文各單元重難點(diǎn)

第一單元：中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一。中華大地，山川秀麗，歷史悠久。讓我們一起去欣賞秀美山水，熱愛(ài)偉大的祖國(guó)吧！

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字以及“元旦、北京、樂(lè)曲”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)升旗時(shí)的莊嚴(yán)隆重，進(jìn)而加深熱愛(ài)國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

知識(shí)點(diǎn)：國(guó)旗、潔白、儀式、莊嚴(yán)、金色、鮮艷。課堂練習(xí)：詞語(yǔ)積累

（）的儀式（）的國(guó)旗（）的接過(guò)

（）的綬帶（）的擎著（）的國(guó)歌 《秋天》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受秋天的豐收美。知識(shí)點(diǎn)：黃澄澄、水靈靈、紅彤彤、潔白、季節(jié)。課堂練習(xí)：

照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。例：紅彤彤

黃澄澄

一堆堆梨

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———— 《古詩(shī)兩首》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；學(xué)習(xí)新偏旁火字旁。

2、有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌的意境，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

知識(shí)點(diǎn)：敕勒、穹廬、香爐、疑是、多音字“見(jiàn)”。（jiàn/xiàn）課堂練習(xí)：

1、給下面的生字歸類

蒼 詩(shī) 川 茫 銀 首 野 尺 籠 疑 爐

“艸”的字：—————————— 左右結(jié)構(gòu)的字：———————

獨(dú)體字：————————————

形聲字：—————————— ２、填空

（１）、（）蒼蒼，（）茫茫，風(fēng)吹草低（）。（２）、（）香爐（）紫煙，（）看瀑布（）前川。

《日月潭》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，掌握“名勝古跡、中央、美麗、小島、南邊、一片”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)日月潭的美麗，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。知識(shí)點(diǎn)：名勝古跡、隱隱約約、蒙蒙細(xì)雨、風(fēng)光秀麗。課堂練習(xí)： 根據(jù)課文填空：

1、日月潭在＿＿＿臺(tái)中附近的＿＿上。那里＿＿，樹(shù)木茂盛，周圍有許多＿＿＿。

2、小島把湖水分成兩半，北邊像＿＿的太陽(yáng)，叫＿＿＿；南邊像＿＿＿的月亮，叫＿＿＿。

第二單元：父母疼愛(ài)子女，老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，人間處處有真情，讓我們走進(jìn)愛(ài)的海洋，去感悟那無(wú)邊無(wú)際的愛(ài)吧！

《窗前一株紫丁香》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字；掌握“老師、綠色、伸進(jìn)、又香又甜”等詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)新偏旁舌字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感悟師生之間深厚的情意。知識(shí)點(diǎn)：反義詞 甜——苦 進(jìn)——出 濃綠——淺綠

重點(diǎn)詞語(yǔ)：濃綠、伸進(jìn)、疲倦、笑臉、解除、感謝?；A(chǔ)練習(xí)

1、選擇合適的量詞填空。

株 片 首 朵 張 棵

一（）樹(shù) 一（）花 一（）歌 一（）笑臉 一（）樹(shù)葉 一（）紫丁香

2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的小院（）的枝葉（）的星星（）的老師（）的學(xué)生（）的花朵

《陽(yáng)光》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。掌握“烏黑、作為、懷里、房門(mén)、閃閃發(fā)亮”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)新偏旁單刀耳、戶字頭和包字頭。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)佳子為什么要把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶，理解“陽(yáng)光都跑到奶奶心里來(lái)了”的含義。懂得關(guān)心長(zhǎng)輩，為他人著想。知識(shí)點(diǎn)：

1、詞語(yǔ);綠茵茵的草坪 鮮艷的花朵 燦爛的陽(yáng)光 圓圓的太陽(yáng)。

2、跑到奶奶心里的陽(yáng)光，指的是什么？（是一股親情之愛(ài)）基礎(chǔ)練習(xí)

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

鮮艷（）燦爛（）方便（）小心（）

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

鮮艷（）烏黑（）方便（）

3、補(bǔ)充詞語(yǔ)。

綠茵茵的（）鮮艷的（）燦爛的（）圓圓的（）閃閃的（）香甜的（）《吃水不忘挖井人》

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，有感情地朗讀課文；懂得飲水思源的道理。（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？

（2）回憶“心”字底的寫(xiě)法，不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。

知識(shí)點(diǎn)：重點(diǎn)詞語(yǔ)：領(lǐng)導(dǎo) 革命 決定 主席 戰(zhàn)士 工具 想念

重點(diǎn)句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。課堂練習(xí)：

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

非常（）困難（）想念（）

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

困難（）想念（）

3、選擇合適的字填空。

座 股 口 塊 個(gè) 條

一（）戰(zhàn)士

一（）井 一（）泉水 一（）石碑 一（）城市 一（）小河 《朱德的扁擔(dān)》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔(dān)。學(xué)習(xí)新偏旁同字框。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。

知識(shí)點(diǎn)：填動(dòng)詞：（）草鞋、（）斗笠、（）糧食。重點(diǎn)句子：“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿?！?基礎(chǔ)練習(xí)

1、巧填同音字。

（1）zhī 一（）隊(duì)伍 一（）貓（2）zu?（）業(yè)（）事情（3）wǔ 入（）（）個(gè)

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

常常（）非常（）研究（）敬愛(ài)（）

3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

敵人（）常常（）非常（）敬愛(ài)（）

《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：保護(hù)、事情、眼睛。學(xué)習(xí)新偏旁廣字旁、目字旁。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得青蛙是人類的朋友，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感。

知識(shí)點(diǎn)：區(qū)分“情、請(qǐng)、清、晴、睛”幾個(gè)字?；A(chǔ)練習(xí)

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

守衛(wèi)（）衛(wèi)兵（）

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

小（）好（）晴朗（）保護(hù)（）

3、在括號(hào)里填上合適的量詞。

一（）青蛙

一（）清泉 一（）蜻蜓 一（）眼睛 一（）事情 一（）請(qǐng)求 第三單元：童話故事讀起來(lái)有趣，想起來(lái)有道理，讓我們認(rèn)真去讀單元的文章吧！

《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：知道大車為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。易錯(cuò)點(diǎn)：重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。知識(shí)點(diǎn)：

1、大家都在拼命拉，為什么大車卻未動(dòng)分毫？

2、反義詞：合伙——分工 煩惱——快樂(lè) 《征友啟事》

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有“求同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。

易錯(cuò)點(diǎn)：教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)言、者是獨(dú)體字，重點(diǎn)指導(dǎo)“張、狗”字，左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左窄右寬。)重點(diǎn)段落：第七自然段。

1、加偏旁，組成新字，再組成詞語(yǔ)。

例：包——飽（吃飽）跑（跑步）

不——（）（）青——（）（）

2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

huān yíng（）lia gǒu（）hu? zhě（）yì zhāng（）《小貓刮胡子》 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。易錯(cuò)點(diǎn)：教師范寫(xiě)，重點(diǎn)注意：血、凈、臉、旁 重點(diǎn)段落：第七自然段。課堂練習(xí)、比一比，組詞語(yǔ)。

刮（）皮（）胡（）爭(zhēng)（）亂（）破（）故（）凈（）《小馬過(guò)河》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能按課文中的對(duì)話提示語(yǔ)，讀出句子應(yīng)有的語(yǔ)氣。

2、能按故事發(fā)展的過(guò)程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。

3、提醒學(xué)生注意易寫(xiě)錯(cuò)的字——字形。能背誦、默寫(xiě)老馬教育小馬的話，從中體會(huì)故事的寓意。

4、訓(xùn)練用”既不像??也不像” “因?yàn)??所以??”說(shuō)話。

易錯(cuò)點(diǎn)：區(qū)分形近字：當(dāng)（）檔（）試（）式（）朋（）棚（）

重點(diǎn)段落：第七自然段。課后練習(xí)

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、媽媽（）地對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，（）聽(tīng)（）說(shuō)，自己（）腦筋，不去（），是（）的。河水是（）是（），你去（）就知道了?！?/p>

2.原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的（），也不像構(gòu)鼠說(shuō)（）。

二、照樣子填上合話的詞。例： 一（匹）小馬

一（）小河 一（）老牛 一（）松鼠 一（）麥子 第四單元：宇宙是無(wú)邊無(wú)際的，大自然是奇妙無(wú)比的，我們的生活也是豐富多彩的。讓我們一起去努力多獲取一些知識(shí)吧！《星星的新朋友》 教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)字、寫(xiě)字、有感情地朗讀課文 2.分角色朗讀課文

3、出示“專、世、界”三個(gè)字，師重點(diǎn)指導(dǎo)，生練習(xí)

易錯(cuò)點(diǎn)：想一想，猜一猜，偵察衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、營(yíng)救衛(wèi)星都有什么作用。

重點(diǎn)句子：學(xué)習(xí)鏈接。《我是什么》 教學(xué)重點(diǎn)

1、能流利地朗讀課文。

2、背誦二三自然段

3、反義詞：溫和——暴躁 好事——壞事 教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。

重點(diǎn)段落：第二、三自然段。習(xí)題精選

按課文內(nèi)容填空。

1.我在空中（）著，碰到冷風(fēng)，就變成（）落下來(lái)，這時(shí)我叫（）。有時(shí)變成?。ǎ?，人們又叫我（），冬天，我（）飄下來(lái)，人們又管我叫“雪”。

2.我（）人們做過(guò)很多好事，但也給人們帶來(lái)很多（）?！吨参飲寢層修k法》 教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.分析“旅”、“降”的字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

易錯(cuò)點(diǎn)：指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。

反義詞：粗心——細(xì)心 輕——-重 降落————升起習(xí)題精選

一、看拼音寫(xiě)詞。

zhǔn bai wá wa lǚ xínɡ wān d?u（）（）（）（）cū xīn cānɡ ěr jiànɡ lu? sǎn shān w?。ǎǎǎǎ?/p>

二、寫(xiě)筆順并組詞。

“旅”共有（）畫(huà)，第8畫(huà)是（），組詞（）?！俺恕惫灿校ǎ┊?huà)，第3畫(huà)是（），組詞（）。“降”共有（）畫(huà)，第1畫(huà)是（），組詞（）。

《郵票上的齒孔》

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。

3、懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。易錯(cuò)點(diǎn)：刀、仍、便，是新認(rèn)的字?！暗丁弊直恪倍峙c“使”字結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好單立人?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。“便、使”右邊十分相似，重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展。“英”字第七筆撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫(xiě)美觀。反義詞：搖頭——點(diǎn)頭 發(fā)愁——開(kāi)心 整齊——雜亂習(xí)題精選

一、讀一讀，填入相應(yīng)的音節(jié)。

1．現(xiàn)在，世界各地都使用帶齒（）孔的郵票。

2．他皺（）著眉頭思考問(wèn)題。

3．一個(gè)外地人正對(duì)著一大張郵票發(fā)愁（）。

二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

剛剛才 孔打孔機(jī) 針別針 買買傘 齊對(duì)齊 思思想 第五單元：美麗的大自然需要我們?nèi)チ私?，更需要我們?nèi)ケＷo(hù)，讓我們一起行動(dòng)吧！

《我真希望》 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

知識(shí)點(diǎn)：濃濃的黑煙 潔白的云彩 灰灰的粉塵 晶瑩的泉水 淡淡的芬芳習(xí)題精選

一、連一連。

潔白的——-泉水 悠揚(yáng)的——-腳步 清澈的——-云彩 輕盈的——-歌聲 淡淡的——芬芳 晶瑩的——-露珠

二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

fēn fāng（）fěn ch?n（）ji? bái（）yún cǎi（）?r shì（）jīng yíng（）《清清的溪水》 教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。3.能分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹(shù)木的重要，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)段落：第十自然段。習(xí)題精選

1、在下列括號(hào)中填上合適的詞。

一條（）一場(chǎng)（）一片（）一棵（）清清的（）可愛(ài)的（）動(dòng)聽(tīng)的（）用力地（）

2、選字填空。

近進(jìn) 由 游 1.小明離終點(diǎn)越來(lái)越（）了。2.他走（）自己的房間開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。3.小兔沿著小溪朝上（）走去。4.這次（）同學(xué)們民主選舉班干部。

《一封奇怪的信》 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“姑、娘”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“信、呀、怪”等8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：姑娘、種樹(shù)、奇怪、舉著。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心綠化的美好情感。知識(shí)點(diǎn)：沉甸甸 驕傲 奇怪 姑娘 政府 驚奇 支援 《不用嗓子的歌手》

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

3、掌握本課的15個(gè)學(xué)會(huì)字。認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的思想感情。

知識(shí)點(diǎn)：小蜜蜂嗡嗡嗡、小青蛙呱呱呱、蟬吱吱吱。重點(diǎn)段落：第五自然段 《動(dòng)物過(guò)冬》 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀出招呼、發(fā)問(wèn)、回答的不同語(yǔ)氣。用“什么時(shí)候，什么地方靜悄悄的”句式寫(xiě)話。知道小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的；能夠用“什么時(shí)候，什么地方靜悄悄的”句式寫(xiě)話?！昂?、悄”是字音難點(diǎn)，正確理解“冬眠”的意思。

易錯(cuò)點(diǎn)：周：注意“橫折鉤”的折要寫(xiě)直，里面“上”和“口”不宜大小。與“同”比較

忽：上下要相差不多。勿取之于“物”

挖：注意最后一筆”橫折彎鉤“橫短，彎長(zhǎng)。猜一猜：

生來(lái)有翅不是鳥(niǎo)，專愛(ài)躲在樹(shù)上叫。

自稱啥事都知道，其實(shí)全都不知道。謎底（）第六單元：習(xí)慣成自然。人有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣，習(xí)慣一旦形成，便會(huì)對(duì)人的行為產(chǎn)生影響。我們要慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。課堂練習(xí)：記一記，試一試。

魚(yú)、羊?yàn)轷r三木為森，田、力為男三日為

爪(爫)、木為采大、可為，手（）、目為看女、古為 《九色鹿》

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)九色鹿舍已為人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現(xiàn)“那個(gè)人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。

知識(shí)點(diǎn)：景色秀麗 千恩萬(wàn)謝 見(jiàn)利忘義 忘恩負(fù)義 課堂練習(xí)

1、寫(xiě)出近義詞。

秀麗（）斥責(zé)（）慚愧（）

2、寫(xiě)出反義詞。

漂亮（）泄露（）鄭重（）

3、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

知恩圖（）千恩萬(wàn)（）（）殺無(wú)辜（）將仇報(bào)

背（）棄義

見(jiàn)（）忘義 《孟母斷織勸學(xué)（劇本）》

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：表演課文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。知識(shí)點(diǎn)：近義詞:整天——全天 學(xué)堂——學(xué)校 反義詞：推——拉 課堂練習(xí)

1、寫(xiě)一寫(xiě)，填一填。

改共（）筆。

2、寫(xiě)出反義詞。

深——（）晴——（）熱——（）

粗——（）勝——（）《蘇雅的畫(huà)兒》

教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)生字、詞；

2.指導(dǎo)朗讀課文，理解文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同心情。知識(shí)點(diǎn)：第十自然段和課后第三天。

孩（）結(jié)構(gòu)，查（）部首。第七單元：冬天已經(jīng)來(lái)了，春節(jié)也快到了。冬天是一年中最后的一個(gè)季節(jié)，那么它都有哪些迷人的景色呢？讓我們一起走進(jìn)冬的世界吧！《古詩(shī)兩首》

教學(xué)重點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“訝、折、獨(dú)、梅、暗、寒”6個(gè)生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大致了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境，感受梅花的頑強(qiáng)品質(zhì)和夜雪的美。

易錯(cuò)點(diǎn)：小組合作，進(jìn)行認(rèn)讀、識(shí)記生字。

梅：形聲字，左形右聲。

暗、獨(dú)：采用舊字加部首的辦法記憶。

遙：和形近、同音字“搖”進(jìn)行區(qū)分記憶。

寒：和形近字“賽”進(jìn)行區(qū)分記憶。

凌：可采用編寫(xiě)謎或順口溜的辦法記憶。凌：兩點(diǎn)水做準(zhǔn)備，土八折文排好隊(duì)?！抖瑺敔?shù)膱D畫(huà)》 教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“呼、格、盯、盼、冒、圖、床、屋”8個(gè)字。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫(huà)之美麗，并進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)大自然的美。3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：冬爺爺?shù)膱D畫(huà)是怎樣形成的。易錯(cuò)點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)

“冒”上面的“曰”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)、寬一點(diǎn)?！昂?、格、盯、盼”是左窄右寬的字。

“床”要注意先寫(xiě)左上部分的“廣”，“木”字的第一筆在橫中線上，豎在豎中線上。

“圖”字形方正，里面“冬”的兩點(diǎn)要寫(xiě)在橫中線下面的豎中線上?！蹲鰺艋\》 教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)記本課的生字、新詞。

2.通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，懂得團(tuán)結(jié)、合作的好處。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)、合作的好處。

知識(shí)點(diǎn)：近義詞：景物——景象 贊揚(yáng)——稱贊 發(fā)現(xiàn)——找到 煩惱——苦惱

反義詞：發(fā)現(xiàn)——遮掩 巧——笨 煩惱——快樂(lè) 《賀年片》

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字及下列詞語(yǔ)：風(fēng)浪、大海、祖國(guó)、貝殼、希望。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿，并立志做一個(gè)健康快樂(lè)、有理想、勇于探索的好少年。知識(shí)點(diǎn)：碧綠 茁壯 潔白 翅膀 貝殼 朝霞 重點(diǎn)段落：背誦自己喜歡的段落。

第八單元：中外傳統(tǒng)文化博大精深，歷史悠久。其中，不乏有神話傳說(shuō)，童話故事，讓我們一起去欣賞吧！《開(kāi)天辟地》

教學(xué)重點(diǎn)：

1、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天辟地并用身體孕育萬(wàn)物的神勇和偉大。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟盤(pán)古的神勇和偉大。

知識(shí)點(diǎn)：開(kāi)天辟地 漆黑一團(tuán) 冉冉上升 緩緩下降 課堂練習(xí)

照樣子填空,例：三山五岳。

五（）四（）七（）八（）五（）六（）三（）二（）四（）五（）五（）十（）三（）六（）一（）一（）千（）萬(wàn)（）千（）百（）萬(wàn)（）千（）百（）百（）《愛(ài)斯基摩人》 教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“交、利、傳、響、戰(zhàn)、號(hào)、品、夏”8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：傳來(lái)、響起、信號(hào)、夏天、戰(zhàn)利品。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解愛(ài)斯基摩人獨(dú)特的生活方式。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中了解愛(ài)斯基摩人的生活。知識(shí)點(diǎn)：柔和的光芒 厚厚的衣服 歸來(lái)的信號(hào) 《白雪公主

（一）》 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確、流利地朗讀故事。

2.了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗。

3.訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力，發(fā)展學(xué)生的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。4.激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)新王后的狠毒和七個(gè)小矮人的善良。

知識(shí)點(diǎn)：近義詞：安寧——安定 善良——慈善 美麗——漂亮 反義詞：美麗——漂亮 漂亮——狠毒

重點(diǎn)詞語(yǔ)：七竅生煙 烏黑發(fā)亮 潔白的羽毛 美麗的姑娘 雪白的床單 狠毒的王后

《白雪公主

（二）》

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、在閱讀中識(shí)字。

4、在朗讀中體會(huì)新王后的狠毒，練習(xí)分角色朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：在分角色朗讀課文中體會(huì)新王后的狠毒。知識(shí)點(diǎn)：津津有味 中毒身亡 渾身發(fā)抖 課堂練習(xí);

1、在括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)脑~

惡毒的（）漂亮的（）透明的（）津津有味的（）惡狠狠地（）安靜的（）

2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)

展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)白雪公主復(fù)活后會(huì)怎樣？王后變成了世界上最難看的女人后會(huì)怎樣？

第四篇：低年段語(yǔ)文教研組教研計(jì)劃

低段語(yǔ)文組三級(jí)子課題教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期將繼續(xù)貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的基本理念，以教學(xué)新課程理念為指導(dǎo)，以構(gòu)建和諧師生關(guān)系為核心，加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，不斷提高教師的教學(xué)水平；圍繞低年段語(yǔ)文教研組研究的課題——邀學(xué)生同做 “漢字玩家”構(gòu)建和諧師生關(guān)系開(kāi)展研究活動(dòng)；以培養(yǎng)學(xué)生的靈活創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)拼音、漢字，理解漢字，獲取知識(shí)，積累學(xué)習(xí)方法，充實(shí)學(xué)習(xí)情趣，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。+ 加強(qiáng)教研組建設(shè)，以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，聚集全組教師的智慧，努力使低段語(yǔ)文教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

二、工作目標(biāo)：

1、通過(guò)主題性研討活動(dòng)，有針對(duì)性的解決教學(xué)中的疑難雜癥。

2、通過(guò)專家引領(lǐng)，共同研討，提高低段語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)水平，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)；

3、立足課堂，讓學(xué)生輕輕松松識(shí)字；

4、深化小課題研究，進(jìn)一步提高本組教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

三、常規(guī)工作：

1、抓好教研組的常規(guī)工作，定期舉行教研活動(dòng)，積極組織教師參加各級(jí)教研活動(dòng)，定期檢查備課筆記，教研組內(nèi)交流教案，定期分析教案的質(zhì)量。

2、抓好青年教師的傳、幫、帶工作。要在教材分析、教學(xué)資料、備課、講課、生活等方面多給以幫助，并在思想上多給以關(guān)心，充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，使他們盡快成為語(yǔ)文教學(xué)骨干。

3、搞好每一次教研活動(dòng)，使每一次的活動(dòng)有內(nèi)容，有實(shí)效。真正做到三研究：研究教材、研究學(xué)生和研究教法。

4、為青年教師搭建展示自我的平臺(tái)，積極推選他們參加各類賽事活動(dòng)，提升學(xué)校語(yǔ)文組的整體教學(xué)教研水平。

6、加強(qiáng)課件的制作、應(yīng)用，資源共享，推廣多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。建立交流平臺(tái)，鼓勵(lì)組內(nèi)教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)拓視野，充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)水平。

四、重點(diǎn)工作：

1、圍繞“邀學(xué)生同做 “漢字玩家”構(gòu)建和諧師生關(guān)系”這一主題開(kāi)展研究活動(dòng)，每堂研究課都以這一研究主題為中心進(jìn)行研討。

2、開(kāi)展低年級(jí)學(xué)生識(shí)字情況摸底測(cè)試。

3、分年級(jí)組開(kāi)展一次以學(xué)生快樂(lè)識(shí)字為主題的大型學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。

4、開(kāi)展“識(shí)字教學(xué)研究”的專題課展示活動(dòng)。

5、組織全體組內(nèi)教師積極參加本學(xué)期省、市組織教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)片段、課件、反思等內(nèi)容的賽事活動(dòng)。

五、具體工作安排： 九月份：

1、開(kāi)學(xué)前一天檢查全組教師備課筆記（開(kāi)學(xué)前所有教師需超前備好一周課）

2、開(kāi)展第一次教研活動(dòng)，商討本期的教學(xué)教研重點(diǎn)工作。

3、制定教研組工作計(jì)劃并在組內(nèi)學(xué)習(xí)。

4、給教研組所有組員分配任務(wù)，開(kāi)始收集識(shí)字圖片以及各類商標(biāo)，廣告牌，識(shí)字謎語(yǔ)等。十月份：

1、制定統(tǒng)計(jì)學(xué)生識(shí)字摸底測(cè)試活動(dòng)方案，并按照方案實(shí)施。

2、完成部分低段生字PPT模板

3、做好期中教學(xué)檢查工作。

4、組織老師們參加省市級(jí)的各項(xiàng)比賽活動(dòng)。

5、制定各類課堂觀察表格 十一月份：

1、按制定的課堂觀察項(xiàng)目進(jìn)行課堂觀察。

2、分年級(jí)組開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，將獲獎(jiǎng)作品交教研組長(zhǎng)存檔。

3、完成兩個(gè)年級(jí)的識(shí)字教學(xué)研究的實(shí)踐課。十二月份：

1、每位教師完成教學(xué)論文或案例一篇。

2、收取多媒體制作作品。

3、教研組備課、作業(yè)評(píng)優(yōu)。

4、評(píng)選優(yōu)秀教研組組員。一月份：

1、各備課組制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好期末復(fù)習(xí)、考試、質(zhì)量分析。

2、召開(kāi)教研組工作總結(jié)會(huì)，完成教研組工作總結(jié)。

七、課題研究措施

1、“字圖卡識(shí)字”法：以開(kāi)發(fā)“左圖右字的字圖卡識(shí)字”方法為主，輔助“看圖會(huì)意識(shí)字”、“詞串識(shí)字”、“生活情景識(shí)字”、“想象識(shí)字”、“轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字”、“比較識(shí)字”??等多種識(shí)字方法快速、大量、高效、快樂(lè)地識(shí)字，提高低段年級(jí)學(xué)生的課堂有意注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2、課中引入多種游戲、音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，協(xié)調(diào)用腦，高效學(xué)習(xí)。

3、搜集韻文、童謠、謎語(yǔ)、兒歌，自編拓展識(shí)字校本課程，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境鞏固識(shí)字，加深理解。

八、課題研究預(yù)期成果

1、把識(shí)字教學(xué)與科學(xué)用腦結(jié)合起來(lái)，改善腦功能，發(fā)展學(xué)生思維。

2、形成一套比較完善的低段識(shí)字教學(xué)素材庫(kù)和識(shí)字教學(xué)模式。

3、培養(yǎng)一批有能力的實(shí)驗(yàn)組骨干老師。

4、總結(jié)本課題研究過(guò)程中的成功和失敗經(jīng)驗(yàn)。

5、撰寫(xiě)通過(guò)本課題研究實(shí)踐，構(gòu)建健康課堂師生關(guān)系的論文。

九、課題研究步驟：

第一階段：準(zhǔn)備階段（2013、3——2013、8）1、2、3、確定課題研究組成員，作好開(kāi)題準(zhǔn)備。開(kāi)展理論研究，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。

對(duì)學(xué)齡前兒童已有的認(rèn)識(shí)水平、識(shí)字能力以個(gè)案、問(wèn)卷等形式進(jìn)行初步調(diào)查。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性，提高實(shí)驗(yàn)的有效性。

4、5、搜集低年段需要學(xué)習(xí)的常用漢字，整理成冊(cè)。

制作CAI課件，編寫(xiě)配套閱讀教材。（主要針對(duì)一、二年級(jí)）

第二階段：實(shí)施階段（2013、9——2015、1）

1、2、對(duì)學(xué)生已有的識(shí)字量進(jìn)行測(cè)試并記錄。

在教學(xué)中按照序列使用“字圖卡識(shí)字”、“看圖會(huì)意識(shí)字”、“詞串識(shí)字”、“生活識(shí)字”，讓抽象的漢字變得可親、可感。

3、當(dāng)抽象的漢字在學(xué)生心中變得活潑、靈動(dòng)之時(shí)，有序列地使用“想象法識(shí)字”、“轉(zhuǎn)盤(pán)式識(shí)字”、“比較法識(shí)字”、“詞串識(shí)字”等識(shí)字方法，讓學(xué)生高效識(shí)字的同時(shí)，掌握識(shí)字方法，并由此產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。

4、利用下午經(jīng)典閱讀時(shí)間學(xué)生讀自編閱讀教材，鞏固識(shí)字。

5、每周利用國(guó)學(xué)課時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)——（如字圖卡識(shí)字拓展課、靈活多樣的識(shí)字交流課、每月一次的識(shí)字檢測(cè)課、神奇的漢字故事會(huì)等）

第五篇：小學(xué)低年段心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《我能行》

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信對(duì)人的重要作用。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，增強(qiáng)自信。

3、使學(xué)生明白，遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信，以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難?；顒?dòng)形式：

童話劇表演、交流、才藝展示、“自信箱” 活動(dòng)過(guò)程：

課前音樂(lè)《真心英雄》。

同學(xué)們，大家的好朋友丁丁也來(lái)了，他要為我們帶來(lái)一個(gè)小品，大家想看看嗎？

一、童話劇《我不行與我能行》

1、演一演（演員著頭飾上場(chǎng)）

旁白：小烏龜丁丁很想跟小伙伴一起玩兒，可又怕自已笨手笨腳招人笑話。小伙伴兒：“丁丁，我們一起爬坡好嗎？” 丁?。骸拔也恍醒剑　?/p>

小伙伴兒：“你又沒(méi)爬過(guò)，你怎么知道不行？” 丁?。骸拔液芟肱溃墒牵遗虏恍?！”

小伙伴兒：“你真笨，不試試就說(shuō)不行！我看你是真的不行了！” 龜爺爺：“你們別笑他，他總有一天會(huì)行的！”

旁白：小伙伴們爬坡玩兒去了，突然，龜爺爺不小心摔了跤，四腳朝天躺在地上。

龜爺爺：“丁丁，快來(lái)幫幫我！我翻不過(guò)身來(lái)啦！” 丁?。骸拔蚁霂椭?，可我不會(huì)呀！”

龜爺爺：“那你就試試吧！我這樣四腳朝天多難受呀！” 丁丁：“讓我試試吧！” 丁?。骸俺晒α?！成功了！”

龜爺爺：“是呀！真謝謝你，我真為你高興。其實(shí)，你挺能干?，F(xiàn)在，你再試試爬坡吧！”

旁白：于是，丁丁就跟在龜爺爺?shù)暮竺?，爬起坡兒?lái)，不一會(huì)兒，他們就爬上了坡頂。

丁?。骸拔页晒α?，我又成功了。”

旁白：丁丁高興極了，又跟小伙伴兒一起玩去了，它什么也不怕了。

2、說(shuō)一說(shuō)。

看完丁丁他們的表演，你有什么話想說(shuō)嗎？（丁丁開(kāi)始為什么不敢爬坡頂？丁丁后來(lái)成功了沒(méi)有？為什么？）

過(guò)渡：是啊，只有不怕困難，勇敢嘗試，才有機(jī)會(huì)成功。（師提議：站起來(lái)，靜靜的對(duì)自己說(shuō)一聲：“相信自己”），接下來(lái)，老師想給大家介紹一位朋友——小精靈，咱們一起去看看他是怎么樣做的。

二、自信的小精靈

1、出示4副圖，小組討論（小精靈遇到了什么事？他是怎么樣做的？他自信嗎？）

（圖1：雖然客觀條件不足，但小精靈不氣餒，沒(méi)有因此而放棄目標(biāo)，相信自己通過(guò)努力能克服不足，最終獲得成功；圖2：一次考試沒(méi)有考出理想的成績(jī)，只得了75分，小精靈沒(méi)有自暴自棄，沒(méi)有每天沉浸在對(duì)自己的自責(zé)中，而是相信自己，這樣才能更加努力地復(fù)習(xí)，考試時(shí)才能更認(rèn)真，下次就能考得更好。圖3：小精靈相信自己的能力，并抓住每一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不畏懼，不退縮；圖4：小精靈喜歡自己，正確對(duì)待自己，能夠經(jīng)?？吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)。）

2、指名匯報(bào)。（師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，歸納出：努力、尋找優(yōu)點(diǎn)、勇于嘗試、欣賞自己）

3、那么，同學(xué)們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)、生活中還有經(jīng)歷過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些像小精靈這樣自信的表現(xiàn)？

過(guò)渡：聽(tīng)了小精靈和同學(xué)們自信的表現(xiàn)，咱們?cè)倏纯葱『坑质窃趺礃幼龅摹?/p>

三、不自信的小糊涂

1、出示4副圖，小組討論(小糊涂遇到了什么事情？他又是怎么樣做的?)（圖1：老師讓小糊涂當(dāng)小組長(zhǎng)，但小糊涂對(duì)自己的能力很不自信，不愿意當(dāng)小組長(zhǎng)。這樣就失去了培養(yǎng)自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)；圖2：小糊涂總認(rèn)為別人好，自己不好，自己再努力也趕不上別人；圖

3、小糊涂不相信自己的能力，不愿意報(bào)名參加區(qū)里的比賽，放棄了展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)；圖4：小糊涂?jī)H僅因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得不好看，就全面否定自己。）

2、匯報(bào)討論結(jié)果。

過(guò)渡:其實(shí),不只有小糊涂不自信，每個(gè)人都會(huì)遇到不自信的時(shí)候,大家愿意聽(tīng)聽(tīng)別人的心聲嗎?

四、收獲自信

1、這是老師收集的同學(xué)們遇到不自信的事情（出示“自信箱”）。

2、師讀，其他同學(xué)想辦法幫幫忙。

過(guò)渡：謝謝同學(xué)們的幫忙，我想，大家一定更加自信了。（師提議：?jiǎn)闻磐瑢W(xué)當(dāng)鏡子，雙排同學(xué)對(duì)著鏡子說(shuō)：“我能行”,互換。）今天，老師想給大家提供一個(gè)舞臺(tái)，讓同學(xué)們自信的來(lái)展示自己的才藝，好嗎？

四、展示自己，更加自信

1、鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的絕活。（其他同學(xué)加油、鼓掌）

2、小結(jié)：領(lǐng)略了同學(xué)們的拿手絕活，分享了同學(xué)們成功的喜悅，其他同學(xué)咱們爭(zhēng)取下次上臺(tái)表演好嗎?（師提議：站起來(lái)，一起說(shuō)一聲：“我行，你也行，你行，我也行”。

過(guò)渡：剛才，龜爺爺幫丁丁樹(shù)立了自信心，我想，同學(xué)們一定有許多自信的話想對(duì)自己的好朋友說(shuō)，讓我們把禮物——卡片送給好朋友，好嗎？

五、互贈(zèng)禮物，珍藏自信

1、生互送自信禮物——卡片。

2、大家愿意把收到的禮物與大家一起分享嗎？（生分別讀收到的自信禮物）

3、老師也想送大家一份禮物:（出示兒歌）

《相信我能行》 相信自己行，才會(huì)我能行； 你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行； 相互支持行，合作大家行。

4、小結(jié)：老師希望大家把這份禮物藏在心里，直到永遠(yuǎn)。好嗎？最后，讓我們站起來(lái)，大聲地說(shuō):“相信我能行”。再見(jiàn)！

課題：《我心理的承受能力》

教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸,了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因,并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性,培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料

教學(xué)過(guò)程

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“知道了”，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。

一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

（3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？（4）這種心理狀態(tài)健康嗎？

3、全班交流

4、教師小結(jié)

二、拿鏡子照自己

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己

（1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？

（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、學(xué)生交流

3、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣、1、播放錄象、2、學(xué)生閱讀材料、3、學(xué)生討論

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。

課題：怎樣學(xué)會(huì)創(chuàng)新

一、教學(xué)目的：

1、過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂(lè)！

二、聽(tīng)故事，談啟發(fā)：

聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。（一生講故事，并放動(dòng)畫(huà)）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽(tīng)故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天，都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會(huì)浮在海面行走？??”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見(jiàn)農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好?。∮谑?，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測(cè)算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來(lái)，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽(tīng)了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn)，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢?，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會(huì)更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）時(shí)間：一個(gè)早上 地點(diǎn)：校園 人物：學(xué)生和老師 情景：?? 你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測(cè)一測(cè)

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開(kāi)眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。

2、聽(tīng)音樂(lè)想象。

老師這里有一首曲子特別好聽(tīng)，想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問(wèn)問(wèn)你們，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，想到了什么？（音樂(lè)，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰(shuí)想的最好，最有想象力。

4、異想天開(kāi)：

結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì) 展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

5、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi)，老師堅(jiān)信，通過(guò)努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）

課題：正確對(duì)待挫折

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。

2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫(huà)，背景音樂(lè)一）導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。

2、（點(diǎn)擊課件，快樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)師（手指畫(huà)面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

課題：風(fēng)雨后花兒更美麗

一、設(shè)計(jì)理念：

實(shí)際和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

本次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。

2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫(huà)，背景音樂(lè)一）導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。

2、（點(diǎn)擊課件，快樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)師（手指畫(huà)面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說(shuō)，??（教師手指課題）【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好好課堂氣氛,學(xué)生形成自我欣賞和期待意識(shí)?！?/p>

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語(yǔ)話 師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，你的眼睛看不見(jiàn)任何東西，你的眼前是什么？睜開(kāi)你的眼睛 請(qǐng)學(xué)生回答。

那海倫看到了什么？（點(diǎn)擊課件）老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫?凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。

名人的故事激勵(lì)我們積極向上,讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來(lái)與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫面對(duì)人生挫折，沒(méi)有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧顺晒?。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）

4、教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書(shū)

師：接下來(lái)這個(gè)故事是老師聽(tīng)來(lái)的，聽(tīng)后，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件）

5、聽(tīng)老師講故事：蘇珊的帽子 學(xué)生交流,教師引導(dǎo)。蘇珊在擔(dān)心什么呢？

蘇珊為何輕松自如了呢？

你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎？

課題：受到挫折怎么辦

【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴,樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識(shí)?！啃W(xué)生情緒輔導(dǎo)課（控制情緒）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種情緒。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法 教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等 教學(xué)過(guò)程：

步驟

一、課前談話：今天對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子，因?yàn)轳R上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺(jué)怎么樣呢？（高興、緊張、害怕、快樂(lè)??）步驟

二、游戲?qū)耄w會(huì)情緒

我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧！——“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何）（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）步驟

三、認(rèn)識(shí)情緒

1、采訪：訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣？

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)，指出這就是情緒。（板書(shū)：情緒）

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來(lái)了，（課件逐一出示各種情緒人的畫(huà)面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱 他的情緒怎樣？（高興）

從什么地方看出他很高興？（板書(shū)：表情、動(dòng)作、聲音）想象一下，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會(huì)有這種情緒？

3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈??）步步驟四:體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取）（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？——“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒 拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒

邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣？他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種情緒。

步驟

五、情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒？會(huì)怎么做？（1）當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)校看你的時(shí)候

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候（3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候

（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候

（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢的時(shí)候 操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂(lè)的情緒，拋棄不好的情緒。步驟六：引導(dǎo)

情緒原來(lái)有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂(lè)、高興等）我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧！

老師先舉例自己的一些快樂(lè)事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，買了一本好書(shū)等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情 步驟

七、小結(jié)：

是??！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持快樂(lè)的情緒。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來(lái)干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂(lè)的人》

課題：快樂(lè)的秘訣

一、目的要求

通過(guò)講笑話、寫(xiě)快樂(lè)、說(shuō)快樂(lè)、分享快樂(lè)的秘訣等活動(dòng)，使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解,加深彼此間的感情,體會(huì)人際分享的快樂(lè)。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)

三、活動(dòng)的策劃

1、時(shí)間安排：40分鐘

2、活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備

（1）一臺(tái)錄音機(jī)，一盤(pán)錄音帶（錄有《健康歌》和《歌聲與微笑》兩首歌）（2）每人一張彩紙，各小組顏色不同。

（3）扇形紙8張（將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊相同的扇形）（4）8支顏色不同的彩色筆。

（5）在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑板上，做成一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)。（6）大頭針若干。

（7）每人一份打印的“校園快樂(lè)食譜”。

座位形式：

將全班同學(xué)分成8個(gè)小組，以小組為單位，圍坐在一起，教師的座位放在中間，各小組依次分散在四周。

3、注意事項(xiàng)

（1）本活動(dòng)可在預(yù)先排好座位的專用活動(dòng)教室上，如在教室中進(jìn)行，則在課前組織學(xué)生安排好座位，以確?；顒?dòng)的時(shí)間。

（2）活動(dòng)中，教師要起好主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，適時(shí)調(diào)控好活動(dòng)的進(jìn)程；學(xué)生發(fā)揮好主體作用，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，學(xué)會(huì)尊重別人，贊美別人。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）熱身活動(dòng)

同學(xué)們，在上課之前，我們先欣賞一首歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱。

教師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》，調(diào)節(jié)課堂氣氛。聽(tīng)了這首歌，大家有什么感受？（學(xué)生討論）的確，在我們的生活中常會(huì)碰到令人快樂(lè)的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很高興；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會(huì)碰到一些不如意的事。今天，我們就是要把快樂(lè)的秘訣奉獻(xiàn)出來(lái)，共同分享快樂(lè)。

出示活動(dòng)課題：快樂(lè)的秘訣

（二）主題活動(dòng)

主題活動(dòng)一：快樂(lè)你我他

1、感受快樂(lè)

請(qǐng)一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂(lè)趣。（師生及時(shí)予以掌聲鼓勵(lì)）

2、寫(xiě)快樂(lè)、說(shuō)快樂(lè)

（1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂(lè)伴奏下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)下自己認(rèn)為懂事以來(lái)最高興的事。

（2）以小組為單位，把剛才寫(xiě)下來(lái)的快樂(lè)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（3）一分鐘演講“令人快樂(lè)的一刻”。請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表把覺(jué)得最快樂(lè)的事以演講的形式告訴全班同學(xué)。

想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說(shuō)開(kāi)心事的時(shí)候（或在聽(tīng)別人說(shuō)開(kāi)心事的時(shí)候），心里有什么感受？（體驗(yàn)快樂(lè)）（4）小結(jié)

從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的快樂(lè)興，因?yàn)槲乙卜窒淼搅四銈兊目鞓?lè)。

過(guò)渡：為什么有的同學(xué)能找到自己許多快樂(lè)的事，而有的同學(xué)常常滿面憂愁，憂心忡忡，難得快樂(lè)呢？讓我們一起來(lái)尋找快樂(lè)的秘訣吧！下面進(jìn)入第二項(xiàng)活動(dòng)。

教案：怎樣花壓歲錢

（樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念）

主題分析：每逢春節(jié)日，父母及長(zhǎng)輩總會(huì)想盡辦法取悅孩子，這當(dāng)中就包括為孩子的腰包“充電”。沒(méi)有通過(guò)任何勞動(dòng)，孩子就能夠得到報(bào)酬，錢來(lái)得如此容易，他們自然不會(huì)珍惜。如今在小學(xué)生中間，有一種亂花錢、高消費(fèi)、消費(fèi)攀比的現(xiàn)象，歸根到底是他們理財(cái)能力差，不知道該如何支配金錢，不知道如何合理有效地利用金錢。這次活動(dòng)以小學(xué)生中最常見(jiàn)的“花壓歲錢”現(xiàn)象為例，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理財(cái)，其實(shí)學(xué)會(huì)理財(cái)不僅僅是學(xué)會(huì)花錢，更是一種構(gòu)建生活的方式，相當(dāng)于一種技能，學(xué)會(huì)理財(cái)這不但能培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，對(duì)以后孩子的獨(dú)立生活也將起到重要影響。

目的要求： 通過(guò)活動(dòng)，幫助孩子正確理財(cái)外，還要通過(guò)言傳聲教使他們樹(shù)立健康的消費(fèi)觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢。

課前準(zhǔn)備： 了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些情況。

輔導(dǎo)方法： 討論法。操作過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課。教師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習(xí)俗。每到這個(gè)時(shí)候，每到這時(shí)候，大家是不是都很高興 ？ 同學(xué)們回答：“是”

教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢？ 2．課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢?(學(xué)生自由發(fā)言)3．課堂操作。

（1）講故事一。幸福小學(xué)上五年級(jí)的樂(lè)樂(lè)，平時(shí)比較聽(tīng)話，過(guò)年的時(shí)候親戚朋友給他600多元的壓歲錢，為照顧他的情緒，他媽媽就沒(méi)要上來(lái)，讓他自由支配?？汕疤煳覅s突然發(fā)現(xiàn)，他的錢一下子少了很多，媽媽問(wèn)他干什么用了，他開(kāi)始不說(shuō)，后來(lái)逼的急了說(shuō)了實(shí)話，是請(qǐng)他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)玩花了250元。”就在短短的幾天里，600元的壓歲錢被兒子請(qǐng)客、買生日賀卡花、到網(wǎng)吧和娛樂(lè)場(chǎng)娛樂(lè)等所剩無(wú)幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)。(2)討論交流。

①你認(rèn)為樂(lè)樂(lè)的做法好嗎? ②用壓歲錢請(qǐng)別人吃飯、娛樂(lè)好嗎? ③你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義?(3)教師小結(jié)：樂(lè)樂(lè)是一個(gè)非常講義氣、出手大方的男生，自認(rèn)為壓歲錢是自己掙就可以由自己支配，于是請(qǐng)同學(xué)一起去吃頓飯、娛樂(lè)，即使全花光了也不是很心痛，但他沒(méi)有想到家長(zhǎng)們掙錢是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學(xué)，我們應(yīng)從小懂得勞動(dòng)獲得報(bào)酬的道理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣。(4)講故事二。小明今年過(guò)年壓歲錢掙了510元，他數(shù)完壓歲錢后，盤(pán)算著壓歲錢該怎么花？心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)眼一想，玩具也已經(jīng)夠多的了,再買玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險(xiǎn)費(fèi)、學(xué)費(fèi)等?？伤X(jué)得爸爸少說(shuō)了一點(diǎn)，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū)。因?yàn)槟抢锖芨F，有些小孩沒(méi)得讀書(shū)，所以他想把壓歲錢捐給他們。爸爸聽(tīng)后驚訝地看著他，呆了一會(huì)兒，豎起大拇指，笑著對(duì)他說(shuō)：“明明，你真有愛(ài)心！”(5)討論交流。

①你認(rèn)為小明的做法好嗎? ②這和你們以前花壓歲錢有什么不同? ③如果你擁有這么多的壓歲錢，你打算怎樣支配?(6)教師小結(jié)：春節(jié)同學(xué)們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，可以購(gòu)買文具、作業(yè)本、書(shū)皮等學(xué)習(xí)用品，也可以把錢存在銀行，可以在家長(zhǎng)的幫助下幫自己使用壓歲錢。故事中的小明的做法非?？扇?，用壓歲錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓壓歲錢花在有意義的地方，我們一定要向他學(xué)習(xí)。總結(jié)和建議：春節(jié)每個(gè)同學(xué)都會(huì)掙一些壓歲錢，教師很高興看到同學(xué)們?cè)凇霸鯓踊▔簹q錢”這個(gè)問(wèn)題上作了認(rèn)真的思考，相信大家一定能正確對(duì)待自己的壓歲錢，能自覺(jué)地培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦。可以建立自己的小賬本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義。

課題：做個(gè)誠(chéng)信的人

輔導(dǎo)目的：

1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己，你愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎?你在別人眼里是一個(gè)值的信賴的人嗎?。

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，達(dá)到完善自己、超越自己的目的。

3.試題測(cè)試.1-10之后,在小組里交流,看看你得的分是高還是低,如果你得分高那么你是個(gè)誠(chéng)信的人,如果你得分低,那么你在這方面可得注意.主題分析：

1.除了國(guó)家政治生活,誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用.2.在法制社會(huì)里更講究道德,沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行.3.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告,比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信.輔導(dǎo)過(guò)程：

一、你知道歷史上商殃變法的故事嗎?讀了《誠(chéng)信立信》你就會(huì)知道誠(chéng)信在國(guó)家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作廢》P19 ，二、分組討論：

在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，你身上存在著什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讀了P19文后對(duì)照發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有,無(wú)不講誠(chéng)信的地方和事.1.用上述方法，讓同學(xué)幫自己找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2.談自己的打算，如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。3.每小組推薦一個(gè)代表上來(lái)交流。

三、總結(jié)：

是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)作一面鏡子，才能正確地認(rèn)識(shí)自己，清楚地了解自己。發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，及時(shí)改正；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，就能一步步走向成功。

四、送你一句話：

以銅為鏡，可以整衣冠；以人為鏡，可以正身。

五、課外延伸：

教案：學(xué)會(huì)自律

一、活動(dòng)課題： 戰(zhàn)勝自己！

二、活動(dòng)目標(biāo)

勿因善小而不為，勿以惡小而為之。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。一個(gè)人最大的勝利就是戰(zhàn)勝自己！

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作《我的作息時(shí)間表》。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、做一做

做課文《小調(diào)查》的題目。一起來(lái)分析答案。

二、說(shuō)一說(shuō)

說(shuō)說(shuō)：你為什么選擇這個(gè)答案。從這里你學(xué)到了什么？

三、想一想

你的身邊有能“自律”的榜樣嗎？

四、寫(xiě)一寫(xiě)

把你認(rèn)為好的“自律”的榜樣寫(xiě)出來(lái)，并且寫(xiě)出自己的看法。

五、議一議

四人小組，互相討論《作息時(shí)間表》?？纯凑l(shuí)的作息時(shí)間安排的最恰當(dāng)！其次，修改自己的《作息時(shí)間表》，并堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期。教學(xué)反思

學(xué)生的自律意識(shí)不強(qiáng)，本課的學(xué)習(xí)很有必要。可以加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

課題：集中注意力

教學(xué)目的：

注意是使知識(shí)進(jìn)入“倉(cāng)庫(kù)”的大門(mén)。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。教學(xué)重點(diǎn)：

什么是注意力？

注意力對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處？ 對(duì)感興趣的事情你如何注意？ 課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生帶一件自己最喜歡的物品。準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘。教學(xué)過(guò)程： 游戲?qū)搿?/p>

做一些關(guān)于提高注意力的游戲。讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑校诱鎸?shí)的體會(huì)：什么是注意力？注意力有什么特點(diǎn)。

⑴ 記數(shù)游戲。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等。

⑵ 說(shuō)“物體”。先觀察某一物品，一分鐘后復(fù)述出物品的特征。

⑶ 聽(tīng)音游戲。坐在鬧鐘前，集中注意力聽(tīng)鐘的“滴答”聲，一般10—15分鐘/次。

看課文《智慧人生》的名人故事，討論 ⑴ 什么是集中注意力？

⑵ 注意力集中對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處？ ⑶ 對(duì)感興趣的事物你如何注意？ 小組活動(dòng)：

在自己的學(xué)習(xí)中會(huì)不會(huì)碰到注意力不集中的情況，你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢？把你自己的絕招和同學(xué)說(shuō)說(shuō) 總結(jié)：

注意是使知識(shí)進(jìn)入“倉(cāng)庫(kù)”的大門(mén)。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。教學(xué)反思：

小孩子的注意力很難集中，而且持續(xù)時(shí)間短。他們的自我約束力不夠。因此，有必要鍛煉他們的注意力。注意力集中做事情才會(huì)事半功倍！

課題：學(xué)習(xí)是苦還是樂(lè)

（培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣）

活動(dòng)目的：

讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)時(shí)間

一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程

一、教師導(dǎo)言：

通過(guò)幾周的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？你的心情怎樣？

1、先請(qǐng)幾位組長(zhǎng)上臺(tái)講述。如：

（1）我會(huì)寫(xiě)“爸爸”和“媽媽”了（在黑板上展示）。（2）我能看書(shū)了（把看過(guò)的故事、兒歌講出來(lái)）。（3）我會(huì)做廣播操了（做一做）。（4）我會(huì)唱歌啦！

2、分組活動(dòng)（6至8人一組）?；顒?dòng)結(jié)束各組推選一名發(fā)言最好的同學(xué)向全班同學(xué)介紹這些本領(lǐng)哪里來(lái)？

3、設(shè)置“你知多少”競(jìng)賽題，放出優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中，回答出題目，充分體會(huì)學(xué)習(xí)成功的甘甜。

二、讀一讀：兒歌——學(xué)習(xí)最快樂(lè)

早晨太陽(yáng)東邊起，背起書(shū)包上學(xué)去。

今天老師教我1+1，明天老師教我a,b,c。唱歌、跳舞、學(xué)畫(huà)畫(huà)，會(huì)寫(xiě)字來(lái)會(huì)做題。

從小想當(dāng)科學(xué)家，從小我就愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)到知識(shí)和文化，明白許多怪問(wèn)題。爸爸媽媽來(lái)夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。如果有人來(lái)問(wèn)我，什么使你最快樂(lè)？ 我就驕傲地告訴他，最快樂(lè)的是學(xué)習(xí)。

三、想一想：

1、學(xué)習(xí)的快樂(lè)在哪里？

2、既然學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，你應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)？

四、送你幾句話：

1、學(xué)習(xí)是辛苦，可也帶來(lái)不少愉快。

2、學(xué)習(xí)可以給人帶來(lái)愉快和成功的喜悅。

五、總結(jié)：

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，你越是學(xué)習(xí)認(rèn)真、努力，學(xué)習(xí)越有趣。如果你不信，就試試看吧！

課題：學(xué)會(huì)獨(dú)立

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)上、生活上依賴性太強(qiáng)是不便于成長(zhǎng)的。

2、當(dāng)遇到困難時(shí)，要獨(dú)立想辦法克服困難、解決問(wèn)題?；顒?dòng)形式：

小組討論，故事、說(shuō)一說(shuō)心海導(dǎo)航傾訴心聲?；顒?dòng)時(shí)間： 一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，初步明理

指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“故事屋”，說(shuō)說(shuō)小明來(lái)深圳和父母一起生活時(shí)為什么會(huì)發(fā)生這么多的笑話。

二、看圖說(shuō)故事

1、看圖說(shuō)故事

如果你遇到下列的情況時(shí)，你會(huì)怎么想，怎樣做。

2、你在生活中，有這樣的情況嗎？

小組里對(duì)同學(xué)傾訴一下自己生活中遇到的煩惱，然后請(qǐng)同學(xué)幫你出出主意，如何能獨(dú)立克服這些無(wú)病。

三、教師寄語(yǔ)：

你要學(xué)會(huì)整理自己的房間。自己的東西自己拿。智慧人生

課題： 老師，您辛苦了

活動(dòng)目的：

老師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出辛勤勞動(dòng)，要尊重老師的勞動(dòng)，接受老師的教導(dǎo)?；顒?dòng)形式：討論交流 活動(dòng)時(shí)間： 一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、想一想（激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情）

1．出示照片（本班授課老師和學(xué)生的合影）小組交流

這張照片上的人是誰(shuí)？ 看到這張照片，你想到了什么？ 小結(jié)：

每當(dāng)我看到這張照片，心中就感受到來(lái)自孩子們的愛(ài)。我想，當(dāng)你們看到它時(shí)，一定也能感受到老師們對(duì)你們的愛(ài)。2．出示照片：（課文中的照片）

思考：看了這張照片，你們又有什么想法呢？

師：這張照片上的老師是毛老師，你們想知道關(guān)于她和 學(xué)生之間發(fā)生的故事嗎？

二、分析課文（使學(xué)生感受老師工作的辛勞）1．自讀課文 2．小組交流：

張老師是怎樣對(duì)待胡平的？她為胡平做了哪些事情？ 胡平有什么變化和進(jìn)步？ 3．小結(jié)：

張老師為胡平不知花費(fèi)了多少心血和時(shí)間，從學(xué)習(xí)知識(shí)、做人的道理各個(gè)方面去教育胡平，使胡平逐漸懂得要做一個(gè)全面發(fā)展的、對(duì)別人有用的人，像園丁一樣，辛勤地培育著胡平這棵幼苗。

在張老師的幫助下，胡平從一匹“野馬”變成了一匹“駿馬”，最后成為了一名名牌的大學(xué)生。在這些進(jìn)步中，張老師付出了許多努力和心血。4．全班交流：

你們想對(duì)張老師說(shuō)些什么？

5．小結(jié)：老師把全部的愛(ài)和心血都用在了學(xué)生的身上，“我是屬于孩子的”個(gè)老師的心里話，老師的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的！老師的工作是光榮的！過(guò)渡：在我們身邊，也有許多“張老師”，讓我們看看我們學(xué)校中的“張老師”他們是怎樣工作的吧。

三、聯(lián)系實(shí)際（讓學(xué)生知道許多“張老師”生活在我們身邊。）

1． 師：課前，同學(xué)們采訪了我們學(xué)校中的老師，請(qǐng)把你采訪的情況和大家說(shuō)一說(shuō)。

全班交流 2．小組交流：

在學(xué)習(xí)上，老師是怎樣指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)的？ 在生活上，老師是如何關(guān)心我們的成長(zhǎng)的？

當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，老師是怎樣耐心給予我們幫助的？ 3．小結(jié)：

我們的老師也像張老師一樣，在默默無(wú)聞地工作著，我們的每一點(diǎn)成長(zhǎng)和進(jìn)步都離不開(kāi)老師的辛勤培養(yǎng)，離不開(kāi)老師付出的心血，我們的茁壯成長(zhǎng)就是老師的心愿和希望。

四、指導(dǎo)行為（是學(xué)生知道老師為我們的成長(zhǎng)努力工作，我們應(yīng)該尊敬老師。）1．小組交流：

對(duì)于老師提出的要求我們應(yīng)該怎樣做？ 老師講課時(shí)我們?yōu)槭裁磻?yīng)該認(rèn)真聽(tīng)？

我們應(yīng)該如何對(duì)待老師在作業(yè)中的評(píng)語(yǔ)？ 2．全班交流： 3．小結(jié)：

要尊敬老師，對(duì)老師提出的要求認(rèn)真聽(tīng)，并且照著去做，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。

在老師講課的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)講；當(dāng)作業(yè)批改后，要仔細(xì)閱讀老師的評(píng)語(yǔ)，體會(huì)老師評(píng)語(yǔ)中的含義；當(dāng)老師提出具體的要求后，要積極配合老師的工作。尊重老師的勞動(dòng)也是尊敬老師的表現(xiàn)。

五、辨析導(dǎo)行（進(jìn)一步深化所學(xué)道理）

1．出示投影片一：（辨析“議一議”中的第一題）小組交流：

小明和小紅的做法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？ 小結(jié)：

作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)是老師的辛苦勞動(dòng)，不尊重老師寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)，就是不尊重老師的勞動(dòng)，因此，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀老師的評(píng)語(yǔ)。2．出示投影片二：（辨析“議一議”中的第二題）

小組交流： 小玲的想法對(duì)嗎？為什么？ 小結(jié)：

低年級(jí)的老師現(xiàn)在雖然不教我們了，但是他們把我們領(lǐng)入知識(shí)的大門(mén)，為我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；一些老師雖然沒(méi)有教過(guò)我們或者不教課，但是他們一直為我們的教學(xué)而服務(wù)，同樣為我們做出了貢獻(xiàn)，因此我們要尊敬每一位教師。

3．讀讀下面的話，說(shuō)說(shuō)是什么意思？

“教師是知識(shí)的傳播者和人才的培育者。

4．請(qǐng)同學(xué)講講尊師的故事。

小結(jié)：

古時(shí)候人們就很注重尊敬老師，我們的許多革命前輩也是如此，看來(lái)，尊敬老師是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)。

5．出示郵票：這是1986年9月10日，郵電部出版的關(guān)于教師節(jié)的郵票，說(shuō)明尊敬老師已經(jīng)是全社會(huì)人們的共識(shí)。

六、總結(jié)全課，激發(fā)情感：

1．說(shuō)一說(shuō) 為什么人們把老師比作園??？ 學(xué)完這篇課文，你有什么感受？ 2．總結(jié)：

我們自己的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)都是老師辛勤培育得來(lái)的，我們要感謝老師為我們付出的心血，尊重老師的勞動(dòng)。老師用自己的勞動(dòng)換來(lái)了桃李滿天下，讓我們一起說(shuō)一聲：”老師辛苦了，光榮?。@丁！"