第一篇：小學2010年至2015年雙語教師隊伍培訓計劃

更多資料在五石兒童教育網(wǎng)上維吾爾文：http://漢文：http://cn.baxtax.cn 小學2010年至2015年教師隊伍培訓計劃

建立一支高素質(zhì)“雙語”教師隊伍是大力推進基礎教育改革和發(fā)展綱要的重要措施和必要的條件，高素質(zhì)教師來自高質(zhì)量的教師教育，教師教育是教師培養(yǎng)和培訓的總稱，它體現(xiàn)了對教師教育是連續(xù)的，可發(fā)展的，一體化的，因此我校為了認真貫徹落實上級教育行政部門關于加強教師的“雙語”培訓工作的通知精神，結(jié)合本校的實際情況，特制定了本培訓方案。

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想，黨的“十七大”精神和科學發(fā)展觀以及國務院關于加快基礎教育改革和發(fā)展的決定精神，大力發(fā)展“雙語”教育立足于全面提高教育教學質(zhì)量，全面提高教師的“雙語”教學能力和勞動者的文化素質(zhì)，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，為我縣經(jīng)濟，社會又好又快發(fā)展提供有利的智力支持。

培訓的基本原則為：面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。

二、總體目標：

到2010年全?！半p語”班班數(shù)為2個，“雙語”教師3名，2011年全校“雙語”班班數(shù)為3個，“雙語”教師為4名，2012年全校“雙語”班班數(shù)為4個，“雙語”教師為7名，2013年全校“雙語”班班數(shù)為5個，“雙語”教師為9名，2014年全?！半p語”班班數(shù)為7個，“雙語”教師為13名。

三、培訓形式及內(nèi)容：

1、培訓形式

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（1）對35周歲以下的11名教師進行摸底調(diào)查后，進行分班整合，根據(jù)他們的實際水平，組織塊、中、慢三個班來進行集體培訓。

（2）我校在教師“雙語”培訓過程中，認真落實“七個一”的漢語學習方法。即：1.教師每天有計劃的學習漢語每日兩句，每周一次提一個問題并互相進行研討學習漢語。2.周六集體漢語學習。3.教師每天自己學習一小時的漢語。4.每天聽廣播，看電視學習漢語。5.教師每天工作實踐中進行漢語交流。6.每天上課用漢語備課。7.用漢語寫教案。

（3）每學期提前選定“雙語”教育骨干教師以高標準要求加強培訓，定期和不定期的檢查他們的課堂教學情況和實際效果，要求他們流利的掌握課堂用語，用漢語寫出教案，在課堂上用漢語表達講解板書用漢語設計，要求他們根據(jù)課程標準的要求，用漢語寫課程分析，以此提高他們的漢語水平。

2、培訓內(nèi)容

（1）民族教師使用漢語教程。

（2）相關課程《課程標準和解讀》。

（3）理科專用術(shù)語。

（4）如何提高教師的“雙語”教案設計。

（5）如何提高教師和學生的漢語寫作能力。

（6）如何備好上好每門課的基本要求等內(nèi)容。

四、主要措施：

1、嚴格把握HSK的過關。

學校認真組織落實好每年兩次的HSK考試，對拿不到相關等級證

書的教師進行教育的同時，將追究其責任，對得不到進步，總是原地不動的教師，在各種評選中不允許評優(yōu)評先，年度考核視為不合格。

2、進一步加強教師的終身學習工作。

學校每月對教師的“雙語”學習進行一次摸底考試并將考試成績作為教師月檢成績，對考試成績不合格的教師當月扣除相應的分，來衡量教師一個月的績效成績與績效工資掛鉤。

五、達標要求：

將漢語教師和其他教師分別達到相關的等級漢語教師要達到6級，其他教師要達到4級和4級以上，將非漢語教師的漢語水平等級達到80%以上。

六、相關要求：

1、充分利用現(xiàn)代遠程教育資源，來進一步提高教師的“雙語”水平。

2、為了提高教師的“雙語”水平開展形式多樣的演講比賽，板報比賽等活動。

3、從學校保障經(jīng)費中開支部分經(jīng)費，給教師購買參考資料和教學光盤。

4、堅持以強帶弱的學習方式，進一步提高教師的漢語水平?？偠灾?，我校根據(jù)教師的漢語水平來營造學習漢語的氛圍，通過系列的教師“雙語”培訓，提升教師的業(yè)務能力水平，讓每一個教師都得到發(fā)展，讓每個教師都得到成功的歡樂，通過以上教師的培訓方案，把我?！半p語”教師隊伍建立一支高素質(zhì)，有較強教學能力的隊伍。

第二篇：雙語培訓計劃

2012-2013學年第二學期雙語校本培訓計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，按照增量補充、存量培訓、定向培養(yǎng)、滾動推進的方針，統(tǒng)籌推進全校在職教師各層面的培訓。落實好中央新疆工作座談會及自治區(qū)黨委七屆九次全委（擴大）會議精神，進一步推進全校的雙語教育工作。

二、工作目標：

通過雙語培訓力爭是我校民語教師提高教學質(zhì)量，滿足人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)雙語教育的需求?？茖W推進少數(shù)民族學前及中小學雙語教學工作，不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，在全面建設小康社會的歷史進程中，努力建設一支信心堅定、志向高遠、師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍。同時進一步優(yōu)化校園環(huán)境，營造濃郁的雙語學習氛圍，進一步加強師資培訓，奠定堅實的實驗基礎。

三、工作要點：

1組織教師學習教育、教學法規(guī)

首先，組織全體“雙語”教師學習《教育法》和《教師法》等教育教學法規(guī)以及黨和國家有關教育的政策文件。學習方法應當多種多樣，可以利用電視、廣播、報刊、黑板報、宣轉(zhuǎn)欄等宣傳媒體開展學習教育活動。其次，要建立教師管理制度。為使教師管理科學化、規(guī)范化、制度化，要從學校實際出發(fā)制定切實可行的規(guī)章制度。廣泛開展討論，教師學習教育教學法規(guī)，要及時寫出學習體會，在討論會上進行交流

二、抓好少數(shù)民族教師“雙語”全員培訓工作。

一方面積極選派民族教師到外地參加各種類型的雙語水平提高培訓，另一方面進行漢語強化培訓。制定學校在崗民族教師的“雙語”教師培訓制度，通過漢族教師、民族教師之間的相互幫助，由學校辦安排集中培訓、每星期二的下午，對全校雙語教師進行“雙語校本培訓”。學校漢語教師擔任上課，上課時授課教師要提前備課，聽課老師做好筆記，要按時完成課堂作業(yè)，學期末要進行筆試和口試兩種方法來進行測試。

2，完善跟班學習制度，提高學習效果。

本校雙語教師與漢族教師一幫一等分層跟班培訓，并實行民族教師和漢族教師同年級混合辦公，使他們在最短時期

內(nèi)掌握最基本的學科術(shù)語及課堂用語，更好地凌駕于課堂教學。目前，雙語班的教師已達到能聽懂、會說日常用語及課堂用語。通過各種方式不斷促進民族教師漢語水平的整體提高，使全校民族教師的漢語水平達到規(guī)定的漢語水平考試標準。

三、倡導和推行少數(shù)民族教師同漢族教師間的日常生活和課堂教學交流。

我校讓漢語水平好的少數(shù)民族教師與漢族教師一起制定教學教研課題，互相討論，學習的方式，提高雙語教師的教學水平。注重直觀教學媒體的引進和積累，加大雙語班教師使用遠程教育網(wǎng)教學。規(guī)定全校教職工和學生每天學習四句漢語句子，并廣泛開展豐富多彩的課外活動，提高學生雙語能力。

四、積極開展校本培訓。

學校積極對雙語教師進行學科教學培訓，在我校的校本教研工作中將雙語班的教師同漢族教師編為一組，進行集體備課，提出共備一節(jié)課，共上一節(jié)課、共同寫小結(jié)。校領導和經(jīng)驗豐富的老教師多聽推堂課，及時評課，給雙語教師提供積極上進的機會。為迅速讓雙語教師熟悉教材，認真?zhèn)湔n。學校還鼓勵學生在升旗、教師與學生宣誓、六一兒童節(jié)等重大活動中都使用漢語、教師上臺發(fā)言使用漢語。積極利用遠程教育平臺，每周開展一次漢語強化培訓。

五、利用遠程教育促雙語教學。

“遠程教育”是教師的好幫手，教師使用遠程教育資源不僅學到先進的教學理念和教學方法，而且還學會如何有效進行“雙語”教學和開展教研活動，在一定程度上不僅緩解了學校課程資源匱乏等問題；也為開闊學生視野，發(fā)展學生思維、推進我?！半p語”教學工作起到了積極推動作用?，F(xiàn)我校配置了模式二設備，班班通專業(yè)設備、光盤教學播設備。

漢語是打開國門的窗口，雙語是通向世界的橋梁。今后我們要繼續(xù)加強雙語教學，學習漢語。加強對民語教師的培訓，提高民語教師的漢語水平，進而提高全校的教育水平。

可鎮(zhèn)中學（小學部）教務處2013年4月12日

第三篇：九田小學教師隊伍2013年培訓計劃

九田小學教師隊伍2013年培訓計劃

一流的教育，一流的學校，要靠一流的教師來創(chuàng)造，教師強，則學校強，教師隊伍是學校發(fā)展的關鍵力量，培養(yǎng)一支學風濃、教風正、身心健、業(yè)務精、有思想、有智慧的新型教師隊伍是我校的工作重點。

一、指導思想：

以全面提高教師隊伍素質(zhì)為核心，以“實實在在提升教師業(yè)務能力，扎扎實實促進學生全面發(fā)展”為工作重點，堅持 “質(zhì)量立校，特色強?！敝?，堅持深化改革、發(fā)展內(nèi)涵、講求實效的原則，建立有利于教師專業(yè)化發(fā)展的管理機制，建設一支素質(zhì)良好、敬業(yè)愛生、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的學習型、創(chuàng)造型教師隊伍。

二、總體目標

堅持“以教師發(fā)展為本”的理念，進一步完善學校教師隊伍建設的管理體制與工作機制，切實提高教師隊伍建設的針對性和有效性，努力造就一支適應素質(zhì)教育要求，師德高尚、業(yè)務精湛，具有較高素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。

三、教師隊伍建設領導小組名單 組

長：陳

茁

副組長：李利軍 李芳 馬喜玲

王江濤

組員：陳偉紅

郭永霞

李巧云

劉偉麗

呂蘭香 崔紅利

謝軍華

四、具體措施

（一）提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教師行為。1.開展師德風范教育。重視教師對現(xiàn)代教育理論的學習，以奉獻精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)等為內(nèi)容，多形式、多渠道地對教師開展教育和熏陶，提升教師的師德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

堅持政治學習與業(yè)務學習相結(jié)合。加強教師職業(yè)道德教育，通過師德感悟、師德演講、學身邊的榜樣、討論交流等活動進行師德教育。

堅持集體學習與自主學習相結(jié)合。組織全體教師學習、討論，引導教師愛崗敬業(yè)、教書育人，形成“學高為師、身正為范”的良好風尚。通過導讀、精讀、賞讀等形式，培養(yǎng)教師樂于讀書、勤于思考的習慣，堅持走出去請進來相結(jié)合，加強與結(jié)對校的校際互動交流。

2.加強班主任隊伍建設。以班主任的師德修養(yǎng)和專業(yè)能力為重點，定期開展班主任工作例會，組織班主任學習育人經(jīng)驗，交流工作心得，探討工作方式；建立校園班主任工作網(wǎng)絡平臺，反饋班主任工作成效，促進班主任之間的互動交流；及時總結(jié)班主任工作經(jīng)驗；發(fā)揮骨干班主任的引領、示范和輻射作用，帶動班主任師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的整體提升。

（二）積極搭建平臺，提升師能水平。1.注重師資培訓。

加強校本培訓的針對性和實效性，結(jié)合學校特色，教師需求，設計、安排培訓內(nèi)容，通過集中培訓、基本功競賽、聽講座等，使教師不斷提高履行崗位職責的能力，更好地適應實施素質(zhì)教育和學校發(fā)展的需要，落實骨干教師示范引領職責，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。

2.增強教研活動。

制定教研組活動的相關制度，明確教研組活動要求，強化教研組在教師專業(yè)發(fā)展中的功能，通過經(jīng)驗反思、行動研究、案例分析、同伴互動等形式，幫助教師認識、解決課堂教學中存在的問題。

通過新課程理念的學習，跨教研組的互動交流活動，增強教師的課程意識，提高教師用好教材的能力。

3．加大青年教師培養(yǎng)力度，形成我校名師教師梯隊。繼續(xù)對現(xiàn)有的“名師”做好管理工作和指導工作，使“名師”成為影響和帶動青年教師盡快成長、成熟的最佳促進者。對青年教師做到“放心、放手、不放松”，鼓勵爭先，鼓勵挑重擔，從思想、業(yè)務、生活等方面給予關心、幫助，要求青年教師“爭先、爭鳴、不爭利”。本學年我們將抓實抓好青年教師的培訓和師徒結(jié)對工作，并通過教、研、訓等形式促進青年教師的盡快成長。學校全程監(jiān)控，經(jīng)過考核合格的結(jié)隊給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。

3.聚焦課堂教學。

首先，做好教研組長、備課組長的培訓，為校本教研的開展培養(yǎng)好領頭人，并充分發(fā)揮他們的帶頭和輻射作用；其次，對各年齡段的教師進行培訓，幫助教師克服在成長中出現(xiàn)的高原現(xiàn)象，引導他們關注和解決教學中的常態(tài)問題，進而優(yōu)化教學過程。通過自報課、公開課、示范課、研究課、展示課、評優(yōu)課等多種形式促進教師的課堂教學和教學質(zhì)量的提高。

鼓勵教師針對自己的教學實際發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，通過課題研究，提高科研意識和科研能力。

在新課改的形勢下，我校將通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵，等多種途徑，采取多種措施挖掘教師潛能，弘揚教師個性，激發(fā)教師生命活力，精心培育教師，努力建設一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。

第四篇：教師雙語培訓計劃

恰爾巴格鎮(zhèn)加米均小學2012/2013學第二學期教師雙語培訓計劃

加米均小學

2013.2.22

恰爾巴格鎮(zhèn)加米均小學教師“雙語培訓工作

計

劃

一．指導思想：

堅持以科學發(fā)展觀為指導，進一步貫徹落實縣教育局“遵循教育規(guī)律，運用科學方法，提高教育質(zhì)量”的發(fā)展理念，不斷加強學校的教師的自身建設，推進我?！半p語”教學創(chuàng)新和班級管理創(chuàng)新，以全面實現(xiàn)實施素質(zhì)教育為目標，以推進課程改革為重點，以深化課堂教學改革為創(chuàng)新，為重點，以改變教學方式為切入口，創(chuàng)造性的實施新課程，全面提高“雙語”教學質(zhì)量，結(jié)合我校的實際情況，加強對雙語教師的“雙語”培訓，提高教研工作的主動性和實踐性，積極推進我?！半p語”培訓工作積極開展，力爭取得實效，取得“雙語”培訓新突破。

二．“雙語”教師建設實施方案

我?！半p語”教師有12人，隨著課程的不斷深化改革，國家對少數(shù)民族地區(qū)實行“雙語”教學的不斷深化改革，“雙語”

熱越來越成為人們追捧的新寵兒，全校教師和學生都是民族學生，大部分的教師學習漢語的熱情空前高漲，為了方便雙語教師，和學生之間進行的雙語交流，雙語教師的師資建設及管理，培訓工作迫在眉睫。三．我?！半p語”教師總體情況分析

我?，F(xiàn)有雙語教師12人，其中參加過“雙語”專職培訓的有10人，取得培訓合格證書的有10人，HSK合格的有100%。雙語班9個。四．總體目標

通過培訓力爭使我校的所有教師在各個方面達到一定的水平，具體如下：

1.聽的能力：能夠聽懂對方說的話，并明白其中的意思，熟練掌握一些日常用語。

2.說的能力：能說標準的普通話，能用日常用語和對方說話，發(fā)音準，咬字清楚，會根據(jù)情境表達自己的意思，讓對方明白自己的意思。

3.閱讀能力：能熟練掌握一定的文字運用能力，發(fā)音清晰，咬字清楚，對于一般的閱讀題能深刻理解其意思。

4.寫作能力：會根據(jù)情境需要寫相應的記敘文或者應用文，格式正確，表達清楚，語句通順，無錯別字。五．管理工作具體負責人及具體分工

組

長：艾力江.庫爾班 副組長：吐遜古麗.努爾買提 成員：各教研組長 主要分工：

1.艾校長具體負責雙語教師的培訓工作，制定“雙語”培訓長遠計劃，方案以及措施，負責確定今后準備參加培訓的雙語教師名單。

2.吐遜古麗.努爾買提和帕提古麗.阿布都熱扎克負責制定雙語學期培訓計劃，統(tǒng)計雙語教師的培訓情況以及組織雙語教師的培訓考核工作。

3.各教研組長負責統(tǒng)計受訓的教師的基本信息，組織各受訓教師進行雙語培訓，布置課后作業(yè)，考勤測試考核等，制定本教研組的雙語培訓計劃。六．主要實施方案

1.指導思想：以科學發(fā)展觀為指導，進一步貫徹落實縣教育局全面提高少數(shù)民族雙語素質(zhì)的文件精神，加強我校雙語教師的教學水平，制定本實施方案。

2.考核對象：所有教師

4.教材：主要培訓小學雙語一至六年級漢語全程教材。5.考核：根據(jù)平時的學習情況，學習筆記占10%，作業(yè)占20%，考勤10%，測試60%，進行考核。分為A、B、C、D四個等級。七．主要措施

1.摸清各雙語教師的真實情況，研究制度，定制“雙語”培訓工作實施方案。

2.依托培訓基地，分層次制定教學計劃，保質(zhì)保量地完成培訓任務。

3.采取民漢教師結(jié)對子的形式，強化日常學習。4.配強“雙語”師資隊伍。

第五篇：中學雙語培訓計劃

牙甫泉鎮(zhèn)中學雙語培訓計劃

（校本培訓）（2016_2017學年）

牙甫泉鎮(zhèn)中學

牙甫泉鎮(zhèn)中學為建立一支能適應時代需要和雙語教學需求的合格教師隊伍，強化教師培訓效果，按照四好老師的要求，結(jié)合學校的教育實際，特制訂本計劃

一、培訓人員

本方案適用于我校所有在職教師。

二、培訓方式

培訓方式主要分為校本培訓和校外培訓，以校本培訓為主。我們按照教育局安排的<<教師國語>>考試成績具體情況分類制定學習方案，合理安排課程表。同時兼顧教學基本功培訓、組織開展教研活動。可以利用廣播、報刊、黑板報、宣轉(zhuǎn)欄等宣傳媒體開展學習教育活動校外培訓以聽讀為主，多聽中央、自治區(qū)、地區(qū)廣播電臺漢語節(jié)目，多看中央電視臺、新疆衛(wèi)視和喀什電視臺新聞類節(jié)目。學校教研室和教導室將定期不定期對學習情況進行抽查、考核。

三、學習安排和學習

（一）、日常學習：周一至周五全體教師每日堅持雙語學習（除民考漢以外）。全體教師每日學習20個詞語，每個詞語寫10遍，每天分類進行一個小時的口語訓練，每周熟背本學段本年級漢語課一篇課文。國語考試成績優(yōu)秀、上漢語課的教師就從初中雙語班七年級漢語課第一冊學起，利用三年時間學完初中漢語課教材。成績良好的和上雙語課的所有教師從初中普通班七年級漢語課第一冊學起，利用三年時間學完初中漢語課教材。成績基本合格和不合格的教師從小學三年級漢語課第一冊學起，利用三年時間學完小學漢語全部課程。

（二）、集中學習：每周六學校組織教師進行集中學習，學習時間4課時。主要以口語交際，做試題，背誦課文等方式進行。

四、學習內(nèi)容

本次學習內(nèi)容根據(jù)國語考試成績分為三個班：

一、國語成績優(yōu)秀的學習初中雙語班七年級漢語課本上冊（快班）。二，成績良好的學習初中普通班七年級漢語課本上冊（中班）。三，成績基本合格和不合格的學習小學雙語班三年級漢語課本上冊（慢班）。（成績優(yōu)秀、良好的教師是指縣教育局組織國語測試成績?yōu)?0分以上的教師，基本合格、不合格是指指縣教育局組織國語測試成績?yōu)?0分以下的教師）

五、學習時間

本學習計劃從2016年3月1日至2016年7月1日。

六、考核獎懲

對學習情況進行定期和不定期的抽查，每兩周進行一次測試，期末進行一次考試。如果出現(xiàn)沒有完成學習任務或不認真學習、測試考試不及格的，根據(jù)疏勒縣教育局制定的教師常務管理辦法的有關規(guī)定來進行處理。

七，授課教師的責任： 備課周到，認真講課，批改作業(yè)等等 領導班子：

組長：奧布里卡斯木。沙拉伊丁 副組長：阿卜杜克尤母。居麥 成員：熱孜宛古麗。阿不都外力

阿依古麗。庫爾班 圖爾洪江。阿布都熱合滿 阿依努爾買買提 阿依古麗。達吾提

集中學習授課教師：米熱古麗。肉孜，周燕（快班）

古麗克孜。阿布杜熱合曼，阿依謝姆古麗。阿卜杜如蘇力（中班）

阿提古麗。阿布杜熱合曼，噢期滿江。艾尼（慢班）