第一篇：孔子學(xué)院教師月份工作小結(jié)

準(zhǔn)確自我定位 態(tài)度決定一切--2013年11月份工作小結(jié)

于加拿大埃德蒙頓孔子學(xué)院

一、本月內(nèi)，除了進(jìn)行每周兩次Level 4《體驗(yàn)漢語(yǔ)·旅游篇》的正常教學(xué)外，我所做的工作或參與的活動(dòng)主要有--

2日，與吳紅倩老師和山東省教育廳國(guó)際交流處桂俐老師一起，應(yīng)邀前往St.paul’s United Church，為參加Women's Day Out活動(dòng)的16位老人展示了Dough Art課。吳老師細(xì)心指導(dǎo)她們成功制作了圣誕老人造型的面塑作品，引起了她們極大的興趣，反響良好，也向她們進(jìn)行了關(guān)于孔院所開設(shè)的各種課程的宣傳。我和桂老師一起進(jìn)行了協(xié)助，并全程拍攝了資料照片，后對(duì)其進(jìn)行了細(xì)致的篩選和整理﹑存檔。

4-8號(hào)，與任建春老師一起開始承擔(dān)Queen Elizabeth High School的中文課教學(xué)，該課程每周周一到周五下午上課，為期兩個(gè)月（凡沒有孔院培訓(xùn)任務(wù)或交給的其它重要工作時(shí)，我就與任老師一起前往，協(xié)助上課和輔導(dǎo)）。班內(nèi)學(xué)生共11人，屬于兩個(gè)年級(jí)，使用三種不同的教材（《輕松學(xué)中文》7人；《歡迎》2人；《中文》2人），學(xué)生學(xué)業(yè)水平則按其基礎(chǔ)客觀上存在著四個(gè)層次。我們認(rèn)真編制不同教材﹑不同級(jí)別﹑不同難易程度的單元測(cè)試試卷，及時(shí)組織單元測(cè)試并認(rèn)真進(jìn)行閱卷評(píng)分，及時(shí)給予反饋和錯(cuò)誤分析﹑指導(dǎo)。

5-9日，受孔院委托，認(rèn)真為光華報(bào)《The Chinese Journal》和埃德蒙頓孔院聯(lián)合主辦 ﹑以“中華文化”為主題的《打開漢語(yǔ)窗 縱覽天下事》征文比賽評(píng)選出優(yōu)秀參賽作品，對(duì)參賽作品逐一認(rèn)真撰寫了點(diǎn)評(píng)和評(píng)后感。

6日，參與接待了來訪的蘇州大學(xué)附中“中加學(xué)?！必?fù)責(zé)校長(zhǎng)并參加座談交流，了解到了“中加學(xué)?！表?xiàng)目的操作模式及其涉及雙語(yǔ)教育﹑沉浸式教育等方面的具體情況；7日，參與接待了來訪客人并座談。

9-11日，與兩位院長(zhǎng)和其他老師們一起，迎接了前來赴任的郭﹑趙﹑孫三位老師，協(xié)助他們安頓下來并盡快處理租房和采購(gòu)生活必需品等各種事項(xiàng)。

12-15日，與郭﹑趙﹑孫三位老師一起，接受由孔院李院長(zhǎng)﹑吳院長(zhǎng)主持的新任教師綜合培訓(xùn)，詳細(xì)了解了阿爾伯塔省及埃德蒙頓市的教育概況﹑埃德蒙頓孔院的基本情況﹑日常工作中的要求和注意事項(xiàng)﹑圖書館的協(xié)助管理工作及安全知識(shí)培訓(xùn)等。

16日，參加周六上午的太極拳課并協(xié)助任建春老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)。

17-18日，按照孔院對(duì)新任教師培訓(xùn)要求，認(rèn)真準(zhǔn)備了語(yǔ)言課和文化課（各一節(jié)）的教學(xué)設(shè)計(jì)，并精心制作了ppT課件，進(jìn)行了模擬講課﹑相互聽課和集體點(diǎn)評(píng)﹑研討，以期盡快找準(zhǔn)自身定位，努力提高自身綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)埃德蒙頓孔院對(duì)漢辦外派教師的特殊工作要求。

19日，協(xié)助并參加了受漢辦派遣來加拿大對(duì)漢語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)的林秀琴教授所作的﹑以《偏誤分析及其在教學(xué)中的作用》為主題的教學(xué)培訓(xùn)，對(duì)全程進(jìn)行了錄像和資料照片的拍攝，并對(duì)照片進(jìn)行了細(xì)致的篩選和整理﹑存檔。

20日，晚間，與吳紅倩和劉振宇老師一起，協(xié)助李院長(zhǎng)翻譯了埃德蒙頓公立教育局?jǐn)M與廣西省教育廳合作﹑進(jìn)行雙語(yǔ)教育項(xiàng)目培訓(xùn)的相關(guān)介紹資料。

22日，協(xié)助并參加了在孔院舉行的《打開漢語(yǔ)窗 縱覽天下事》征文比賽頒獎(jiǎng)儀式，全程進(jìn)行了資料照片的拍攝，并對(duì)照片進(jìn)行了細(xì)致的篩選和整理﹑存檔。

23日，上午參加了周六太極拳課并協(xié)助任建春老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)； 下午協(xié)助并參加了 ALpHA（Edmonton Association for Learning;preserving the History of WW II in Asia）與埃德蒙頓孔院聯(lián)合主辦的﹑以《Why history matters（以史為鑒）》為主題的歷史報(bào)告會(huì)，并觀看了其記錄日本侵略戰(zhàn)爭(zhēng)史實(shí)和紀(jì)念張純?nèi)缗康膱D片﹑DVD資料展。

26日，和兩位院長(zhǎng)及各位同事一起與光華報(bào)社理事長(zhǎng)和主編見面，總結(jié)了征文比賽和頒獎(jiǎng)儀式的情況，并對(duì)今后如何更好地進(jìn)行改進(jìn)，作了深入的探討。004km.cn晚上與吳紅倩老師一起，前往Dovercourt School為其家長(zhǎng)學(xué)校開設(shè)漢語(yǔ)課（每周二晚上6:30-8:00，每周一次課）。晚間，認(rèn)真翻譯了關(guān)于《打開漢語(yǔ)窗 縱覽天下事》征文比賽頒獎(jiǎng)儀式的消息報(bào)道。

27日，與郭﹑孫兩位老師一起，在上午8:30至下午2:00之間，深入雙語(yǔ)學(xué)校Meadowlark School（美德樂公立小學(xué)）的課堂，實(shí)地觀摩﹑感受該校的教學(xué)。共觀摩了從幼兒班到六年級(jí)的七節(jié)課，涵蓋了加拿大雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)教育的整個(gè)階段，受益匪淺。下午3:00至5:00間參加了孔院的全體會(huì)議。晚間，認(rèn)真﹑及時(shí)地為向中國(guó)國(guó)家漢辦申辦孔子課堂的加拿大École La Vérendrye 學(xué)校翻譯了相關(guān)的申請(qǐng)資料。

28-29日，與任建春老師一起，認(rèn)真為Queen Elizabeth High School的中文課編制了不同程度的單元測(cè)試試題并進(jìn)行了書面和口語(yǔ)交際測(cè)試，認(rèn)真閱卷評(píng)分，及時(shí)給予反饋和錯(cuò)誤分析﹑指導(dǎo)。

30日，參加周六太極拳課并協(xié)助任建春老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、本月內(nèi)，個(gè)人的主要感受和收獲--

（一）在接受新任教師綜合培訓(xùn)的過程中：

1.通過李院長(zhǎng)的詳細(xì)介紹，更清楚﹑全面地了解了中文教育和中英雙語(yǔ)教育體制在埃德蒙頓市的歷史沿革，也更深層次地了解了埃德蒙頓孔子學(xué)院的發(fā)展軌跡。

埃德蒙頓市目前共有約一百萬(wàn)人口，公立教育局共下轄197個(gè)中小學(xué)，學(xué)生總數(shù)約為8萬(wàn)人，注重高質(zhì)量的教學(xué)。經(jīng)過華人社會(huì)的不斷努力推動(dòng)，埃德蒙頓市于1982年首次在幼兒園進(jìn)行中英雙語(yǔ)教學(xué)項(xiàng)目試點(diǎn)，經(jīng)實(shí)踐證明該項(xiàng)目十分成功，于是中英雙語(yǔ)課程于1983年正式設(shè)立。該課程經(jīng)阿爾伯塔省教育部核準(zhǔn)，由各市公立教育局自主選擇實(shí)施。參加這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生一半課程用英文學(xué)習(xí)、一半課程用中文學(xué)習(xí)。該項(xiàng)目在北美地區(qū)獨(dú)一無(wú)二，因?yàn)樗鼮閷W(xué)生提供了一個(gè)從幼兒園到高中畢業(yè)一個(gè)完整的中英雙語(yǔ)學(xué)習(xí)連續(xù)體。從1982年最初開始時(shí)的33名幼兒園中英雙語(yǔ)學(xué)生開始發(fā)展至今，已有近3000名學(xué)生（從幼兒園到高中三年級(jí)）在埃德蒙頓市公立教育局下屬的十幾所公立中英雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)。小學(xué)階段（小學(xué)1年級(jí)至6年級(jí)）用英文教授的科目有：英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)、科學(xué)和社會(huì)學(xué)；用中文教授的科目有：中國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、衛(wèi)生和體育。音樂課可兼顧中英雙語(yǔ)。阿爾伯塔省執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)大綱，在3、6、9、12年級(jí)對(duì)主修課進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試型統(tǒng)考。

埃德蒙頓孔子學(xué)院（CIE）是由埃德蒙頓公立教育局和中國(guó)國(guó)家漢辦合作建立的非營(yíng)利性社會(huì)公益機(jī)構(gòu)，2007年12月正式簽約，2008年5月正式揭牌，下設(shè)14所孔子課堂，為當(dāng)?shù)氐闹形恼n程和文化交流項(xiàng)目提供全方位的支持。其使命和任務(wù)是：努力增加阿爾伯塔地區(qū)具備一定漢語(yǔ)水平的公民數(shù)量（語(yǔ)言）；努力提高當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)中國(guó)歷史文化以及當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)﹑鑒別和理解（文化）；努力拓展中國(guó)和埃德蒙頓地區(qū)在教育﹑文化﹑經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的合作交流（橋梁或平臺(tái)）。目前，在埃德蒙頓市，本土專職漢語(yǔ)教師約50人，學(xué)漢語(yǔ)的學(xué)生約3000人左右。

2.通過對(duì)孔院工作逐漸深入的了解，進(jìn)一步明確了作為埃德蒙頓孔子學(xué)院中文教師的主要具體職責(zé)：

制定社區(qū)漢語(yǔ)言文化課程教案和組織教學(xué)；

制定公立中小學(xué)中國(guó)文化課程教案和組織教學(xué)；

積極宣傳推廣漢語(yǔ)言文化（傳統(tǒng)節(jié)日﹑大型展演等活動(dòng)）；

提供翻譯服務(wù)；

為各界人士提供漢語(yǔ)言文化培訓(xùn)；

參與同中文教育和文化宣傳有關(guān)的研究；

為孔院圖書館提供支持；

撰寫文章。

3.通過李院長(zhǎng)和吳院長(zhǎng)的現(xiàn)身說法﹑經(jīng)驗(yàn)分享，領(lǐng)會(huì)到一位好教師應(yīng)該：

① 對(duì)工作要充滿熱情；

② 工作中要努力﹑用心（細(xì)心﹑耐心 ﹑恒心）；

③ 提升自身的綜合素質(zhì)（專業(yè)知識(shí)﹑專業(yè)技能和特長(zhǎng)才藝）；

④ 要有敬業(yè)精神，同時(shí)也要讓自己敢于嘗試新的技能或研究領(lǐng)域；

⑤ 要講究教學(xué)技巧，采用多樣化的教學(xué)方法，教學(xué)中要有的放矢，有預(yù)見性，組織的教學(xué)活動(dòng)要有可操作性并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

⑥ 要具備善于選擇教材﹑活用教材的能力，并在以基本為教學(xué)根據(jù)和主線的同時(shí)，根據(jù)需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整﹑改造﹑補(bǔ)充，精心準(zhǔn)備好輔助材料；

⑦ 要具備良好的課堂管理能力，在維持好課堂秩序的前提下，努力設(shè)法通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力和提高其參與度，教學(xué)過程中給學(xué)生發(fā)出的指令要清楚﹑可行；

⑧ 備課要認(rèn)真﹑細(xì)致，上課要守時(shí)﹑準(zhǔn)時(shí)，譬如，至少應(yīng)提前十分鐘到達(dá)教室，做好上課前的準(zhǔn)備工作并等候?qū)W生的到來，而不是讓學(xué)生等待老師姍姍來遲；

⑨ 不與同事之間攀比工作量的多少，要真誠(chéng)﹑團(tuán)結(jié)﹑有正氣，相互學(xué)習(xí)﹑合作互助﹑有凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，在共同分擔(dān)﹑勤奮工作的同時(shí)，和諧相處，快樂生活。

4.通過與郭﹑孫兩位老師對(duì)語(yǔ)言課或文化課進(jìn)行的認(rèn)真?zhèn)湔n和模擬講課，以及李院長(zhǎng)﹑吳院長(zhǎng)和各位老師中肯的點(diǎn)評(píng)﹑研討﹑建議，深刻體會(huì)到：

① 來到埃德蒙頓孔子學(xué)院后，共同的感受是：溫暖。同時(shí)，接下來的一段時(shí)期，在這邊的工作，也會(huì)是新的起點(diǎn)和新的挑戰(zhàn)，要有新的出發(fā)的準(zhǔn)備。

② 要有認(rèn)真的工作態(tài)度，善于學(xué)習(xí)，并在工作中盡自己的最大努力。正如有人說：“人生沒有彩排，每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播?！蔽医o自己的基本要求是：能力雖有大小，盡力而為就好。態(tài)度決定一切，人生沒有草 稿。努力，會(huì)讓自己每天都過得充實(shí)﹑有意義。

③ 工作中要注意將自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)與做好孔院工作盡可能結(jié)合好。發(fā)展個(gè)人興趣愛好或研習(xí)才藝時(shí)，要以與自己在孔院的工作需要結(jié)合好為準(zhǔn)則。

④ 努力主動(dòng)工作以及為孔院發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，不要只是被動(dòng)接受工作。

⑤ 要?jiǎng)?wù)必注意自身的角色轉(zhuǎn)換，要特別注意在這邊教學(xué)工作中師生關(guān)系﹑教學(xué)理念﹑內(nèi)容難易等方面與在國(guó)內(nèi)的不同之處，盡快適應(yīng)這邊的教學(xué)工作。

⑥ 要有自信，也更要明白自信的來源應(yīng)該在于認(rèn)真和充分的備課，在備好教學(xué)內(nèi)容﹑備好學(xué)生的同時(shí)，更要備好自己，⑦ 教學(xué)中要注意細(xì)節(jié)﹑不斷改進(jìn)，要注意把握課堂教學(xué)中的目標(biāo)﹑課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的及互動(dòng)性和趣味性﹑課堂時(shí)間的合理分配﹑課堂用語(yǔ)中英語(yǔ)與漢語(yǔ)的使用比例﹑授課時(shí)的語(yǔ)速等細(xì)節(jié)問題。

⑧ 努力提高自身語(yǔ)言（英語(yǔ)）水平，加深對(duì)加拿大文化背景的了解，在適應(yīng)生存的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)駕馭生活，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（二）在教學(xué)工作方面：

1.努力工作，用心工作！

在本月個(gè)人所承擔(dān)的Level 4﹑Queen Elizabeth High School和Dovercourt School家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)工作中，注意增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生指導(dǎo)和訓(xùn)練的針對(duì)性，并在教學(xué)中有機(jī)地融入中華文化元素。如：

在Level 4的教學(xué)中，針對(duì)Jesse普通話語(yǔ)調(diào)方面的薄弱環(huán)節(jié)，通過增加專題性對(duì)話和朗讀精選的唐詩(shī)等方式對(duì)其進(jìn)行了持續(xù)的針對(duì)性訓(xùn)練，以幫助其提高對(duì)語(yǔ)調(diào)的辨識(shí)度。

在Queen Elizabeth High School的教學(xué)過程中，適當(dāng)加入了毛筆書法練習(xí)等活動(dòng)，既有利于避免反復(fù)抄寫漢字的機(jī)械性練習(xí)，也更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，并可以幫助他們通過漢字﹑書法的切身體驗(yàn)，增加對(duì)中國(guó)書法藝術(shù)的直觀感受和更多了解。

在Dovercourt School家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)充分注意了學(xué)生自身的身份特點(diǎn)：他們既是終日忙于上班工作或照顧家庭的社會(huì)人，又是關(guān)心﹑重視子女教育的學(xué)生家長(zhǎng)，他們報(bào)名參加漢語(yǔ)班，大多主要是因?yàn)槠渥优谥杏㈦p語(yǔ)學(xué)校就讀，想利用自己的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)一下漢語(yǔ)課程，以方便了解孩子的情況﹑加強(qiáng)跟孩子的溝通﹑為孩子學(xué)漢語(yǔ)率先垂范或有利于輔導(dǎo)孩子功課。因此，在教學(xué)中，為他們量身定制了學(xué)習(xí)內(nèi)容，注意了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用性﹑互動(dòng)性﹑趣味性﹑激勵(lì)性和難易程度的把握，以期幫助這些零起點(diǎn)的家長(zhǎng)們初步了解和盡快掌握一些較為基礎(chǔ)性﹑實(shí)用性的漢語(yǔ)和相關(guān)中國(guó)文化背景，如通過拼音版中國(guó)地圖來進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)和操練等。

2.英語(yǔ)諺語(yǔ)有：“Two heads are better than one.（兩人智慧勝于一人）”《論語(yǔ)》中有：“三人行，必有我?guī)熝伞！倍鸥χv：“轉(zhuǎn)益多師是汝師?！卞X鐘書先生也說：“轉(zhuǎn)益多師無(wú)別語(yǔ)，心胸萬(wàn)古拓須開?！?/p>

愛城孔院的每位老師，都有自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或才藝特色，因此在教學(xué)和其他工作中，我應(yīng)該始終注意認(rèn)真向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，也要把自己真正融入到團(tuán)隊(duì)之中，努力發(fā)揮相互合作﹑相互支持的力量。如在與任老師一起承擔(dān)Queen Elizabeth High School教學(xué)工作的過程中，基本每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都經(jīng)過了彼此的知識(shí)共享和智慧共享--每節(jié)課的重﹑難點(diǎn)是什么，如何設(shè)計(jì)最優(yōu)化的教學(xué)方法和課堂活動(dòng)等，基本都經(jīng)過了我們共同進(jìn)行的細(xì)致分析﹑深入探討和認(rèn)真準(zhǔn)備，因而保證了較為理想的教學(xué)效果。

3.“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就是專家； 重復(fù)的事情用心做，你就是贏家?！蔽覍⑹冀K堅(jiān)持以此為自我要求和自我激勵(lì)，準(zhǔn)確定位自我，繼續(xù)保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地努力做好自己的教學(xué)和各項(xiàng)工作！

第二篇：教師月份工作小結(jié)2篇

人是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。這句話點(diǎn)明了書在人類生活中的重要性與必要性。作為一名老師，應(yīng)該以培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、讀經(jīng)典好書為已任。所以，4月份我與王璟老師商量與孩子們漫步書林?，F(xiàn)將讀書情況作小結(jié)。

一、興趣，讀書之動(dòng)力

我常想，如果老師都不能安靜地在書桌前讀書，又如何要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀書、做讀書筆記呢？假如老師能與學(xué)生一起讀書，那么學(xué)生定能“不令則行”。所以，為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書，我決定以身作則，從自身做起，堅(jiān)持以書為伴。我將自己喜愛看的書推薦給大家，將自已欣賞的作家介紹給王老師，并在課堂之余，與王老師聊聊這些作家的生平軼事。

二、方法，讀書之關(guān)鍵

“授之以魚，不如授之以漁”。教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法是搞好讀書活動(dòng)的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生該如何展開閱讀方法如下：

（1）了解讀書的各種方式。博覽群書固然是值得大家向往的一種讀書境界，一遍又一遍地讀一本書（即精讀一本書）也是一種值得倡導(dǎo)并去實(shí)踐的讀書妙法。因?yàn)槟憧偰軓囊槐緯邪l(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。

（2）告訴學(xué)生讀書要在心中有個(gè)自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什么?②讀后你知道了什么?還想知道些什么?③你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到心到。

（3）然后重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：①圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受?；驉?、或憎、或疑、或思。②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

三、時(shí)間，讀書之保證

讀書是要花時(shí)間的，時(shí)間是最珍貴的，但為讀書而花時(shí)間是值得的。為了將讀書活動(dòng)開展下去，我首先保證給足學(xué)生閱讀的時(shí)間。我把每周一下午的第三節(jié)課定為閱讀課，雷打不動(dòng)。要求學(xué)生每天中午只要作業(yè)完成后，就可以閱讀書籍，每人每天必帶一本好書。想看就看，能看則看。除此以外，每周還利用綜合實(shí)踐課時(shí)間進(jìn)行閱讀交流，及時(shí)將讀書后的心得體會(huì)與同學(xué)分享。

讀書、讀好書、讀經(jīng)典好書?！爱?dāng)你占有了一本書，這本書也占有了你。

教師月份工作小結(jié)（2）：

剛送走一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，我又接受了當(dāng)一年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任的工作。說實(shí)在話，從教一群十幾歲的孩子，到面對(duì)幾十個(gè)剛滿六歲的孩子，這個(gè)角色跨度有點(diǎn)大。盡管在暑假里已經(jīng)做好了充分的心理準(zhǔn)備，可當(dāng)開學(xué)那天看到這一群自由散漫的小毛頭時(shí)，我的心里仍覺得沒底：怎樣才能讓這些不安分的小東西盡快養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為合格的小學(xué)生呢？……一個(gè)月的時(shí)間很快過去了，看到孩子們?cè)谝惶焯爝M(jìn)步，我覺得特別欣慰?，F(xiàn)在我總結(jié)一下自己這個(gè)一年級(jí)教師第一個(gè)月工作的酸甜苦辣，與大家共勉。

酸：

這里的“酸”，指一年級(jí)老師常常站得腿發(fā)酸。

可不是嗎？自從教一年級(jí)開始，我就不怎么敢穿高跟鞋了。一年級(jí)教師的課似乎比高年級(jí)多了不少，我覺得自己好像整天都在上課似的，很少有時(shí)間坐下來休息，腿都站酸了。問一問辦公室的其他教師，他們也有同感?？梢豢凑n表：不對(duì)，我們只比六年級(jí)教師多了兩節(jié)課罷了?？蔀槭裁次覀兌加X得上課時(shí)間長(zhǎng)呢？仔細(xì)一琢磨，才發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙。原來，我們老師上一堂一年級(jí)的課特別辛苦，既要完成既定的教學(xué)任務(wù)，又要在課堂上經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生好好聽完一節(jié)課。老師在上課時(shí)使出了渾身解數(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然就覺得上一節(jié)課很累，腿也站酸了。另外，一年級(jí)的學(xué)生年齡小，事事都需要老師幫忙，老師們常常奔走于教室與辦公室之間：你看，教室門打不開，老師得去開門；有小朋友流鼻血了，老師要盡快去給他處理；放學(xué)了，老師要去帶路隊(duì)……老師們整天忙得腳不沾地，腿能不酸嗎？

甜：

這里的“甜”，指一年級(jí)教師辛勤工作得到回報(bào)，心里很甜。

記得在9月10日那天，我一走進(jìn)教室，一大群孩子就擁了過來，把我團(tuán)團(tuán)圍住。有的孩子手里舞動(dòng)著幾枝康乃馨，有的孩子捏著一張小卡片……他們爭(zhēng)先恐后地把禮物送到我手中：“彭老師，祝你節(jié)日快樂！”很快，我的手中就堆滿了大把鮮花和各種卡片。此時(shí)此刻，應(yīng)該是每位老師最高興、最自豪的時(shí)刻吧。開學(xué)以來工作的辛苦在剎那間消散殆盡，洋溢在我心中的只有那滿滿的喜悅。有趣的是，一個(gè)孩子走過來，不好意思地說：“彭老師，我剛才把送給數(shù)學(xué)老師的花都拿給你了。我想拿回來?！蔽乙宦?，不禁“撲哧”笑出了聲：這是多么可愛的錯(cuò)誤呀，因?yàn)樘敝氧r花送給老師，全然忘記了自己準(zhǔn)備的是兩分禮物！我忙把一枝花遞給他，說：“快拿去送給蔣老師（我班的數(shù)學(xué)教師）吧！”接下來，我微笑著對(duì)全班小朋友說：“今天老師真高興，收到了這么多小朋友親手準(zhǔn)備的禮物。其實(shí)呀，彭老師最想得到的禮物，是每個(gè)小朋友上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言；是每個(gè)小朋友能認(rèn)真完成作業(yè)；是每個(gè)小朋友積極參加勞動(dòng)……你們想不想送給我這樣的禮物呢？”孩子們齊聲回答：“想！”這一整天，學(xué)生們表現(xiàn)得特別出色，用行動(dòng)送給了我一份最好的教師節(jié)的禮物。而我，其實(shí)收到的是46個(gè)孩子那顆滾燙的心！

苦：

說到“苦”，可能很多一年級(jí)老師都會(huì)點(diǎn)頭稱是。

我們面對(duì)的是只有六歲多的孩子，很多事情都要老師親力親為，這樣的工作當(dāng)然辛苦。在開學(xué)的第一周，孩子們什么都不會(huì)：不會(huì)開關(guān)教室門窗，不會(huì)做清潔衛(wèi)生，不會(huì)戴綠領(lǐng)巾，做操、放學(xué)不會(huì)排隊(duì)……每天早上，我得在8點(diǎn)前趕到學(xué)校，打開教室門窗，迎接每一個(gè)孩子的到來。接著，我手把手地教學(xué)生上交作業(yè)本，同時(shí)指導(dǎo)小干部帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行早讀。上完第一節(jié)課后，是做廣播操及開展課間活動(dòng)的時(shí)間。我常常是剛上完課，連氣都顧不上喘，就趕緊把這群孩子組織起來，排成四個(gè)縱隊(duì)，準(zhǔn)備去做操?？珊⒆觽兒芑顫?，總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子，故意在人群中擠來擠去，弄得半天都站不好。還有幾個(gè)孩子，可能是年齡太小，老是找不到自己的位置，明明昨天給他排得好好的，今天又找不到北了。好容易來到操場(chǎng)上，我又提高嗓門，提醒孩子們的隊(duì)形要站得橫平豎直……終于做完操，把孩子們送回教室，我才松了口氣。

另外，每天在給孩子們做中餐服務(wù)時(shí)，也是我們最勞累的時(shí)候。記得開學(xué)第一天在學(xué)校吃中餐，孩子們特別興奮。考慮到“萬(wàn)事開頭難”，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，我先花了幾分鐘時(shí)間給學(xué)生提出了吃中餐時(shí)的要求：要排隊(duì)領(lǐng)餐，就餐時(shí)要安靜，桌面要保持干凈等等。然后，我才開始安排學(xué)生排隊(duì)，依次到老師處領(lǐng)取飯菜。我剛給一個(gè)孩子舀好了飯菜，安排他回座位吃。忽然聽到“哐啷”一聲，原來這個(gè)孩子手沒端穩(wěn)飯盒，飯菜撒了一地。看見孩子一臉惶恐，我想生氣也不行。同時(shí)，我又暗自慶幸：還好，孩子沒被燙著。我一邊教育這個(gè)孩子要拿穩(wěn)飯盒，一邊拿起掃把和撮箕，把飯菜清掃干凈。當(dāng)我給全班孩子分好飯菜，自己也端起飯盒吃飯時(shí)，午餐結(jié)束的鈴聲已經(jīng)響起來了。下午放學(xué)時(shí)，把學(xué)生送到校門口交給家長(zhǎng)后，我又急急趕回教室，打掃起教室的清潔衛(wèi)生來。掃地、拖地、倒垃圾、抹瓷磚……忙完這些，我覺得自己像渾身散了架似的，累得直想坐下休息。

這樣的工作，怎能不苦？

“辣”：

對(duì)于工作中的“辣”，相信每一位老師都有各自不同的理解?？吹竭@個(gè)“辣”字，我不禁想起了這么一件事。

前幾天，我放學(xué)回到家，剛吃完飯，手機(jī)就響了。打來電話的是一個(gè)男性家長(zhǎng)，開口的第一句話就是：“彭老師，我跟你說，我的孩子今天在學(xué)校受了委屈，我這個(gè)當(dāng)爸爸的不能不管。我是個(gè)沒什么文化的人，就這么一個(gè)寶貝女兒，誰(shuí)欺負(fù)了她，我都不依！”面對(duì)這位言語(yǔ)火辣的家長(zhǎng)，我還是個(gè)丈二和尚——摸不著頭腦。仔細(xì)一詢問，我才明白了事情的來龍去脈。當(dāng)天在午間休息時(shí)，當(dāng)時(shí)任課的教師安排我班一位小干部管紀(jì)律。誰(shuí)知，這位小干部工作積極性很高，覺得自己權(quán)力很大，當(dāng)看見這個(gè)女孩在拉動(dòng)桌子時(shí)，沒有作過多詢問就批評(píng)了她。這個(gè)女孩覺得委屈，回家向父母哭訴了事情的經(jīng)過，家長(zhǎng)聽了又是著急，又是生氣。本來，孩子在學(xué)校受了委屈，完全可以找到老師說明情況，這件事就能及時(shí)地得到解決?？墒?，這位女孩性格很內(nèi)向，對(duì)自己缺乏自信，有什么事都不敢告訴老師。家長(zhǎng)常擔(dān)心她會(huì)受到別的小朋友的欺負(fù)。而同時(shí)，這位家長(zhǎng)認(rèn)為自己沒什么文化，和班上其他有錢有勢(shì)的家長(zhǎng)相比相去甚遠(yuǎn)，擔(dān)心老師會(huì)冷落自己的孩子。于是便有了剛才的一幕。我在頭腦里很快思索著，要怎樣勸說這位家長(zhǎng)平息怒火，用不著把這事鬧大。我首先誠(chéng)懇地給家長(zhǎng)道歉，因?yàn)樽约簩?duì)小干部的管理還不夠細(xì)致，以至于小干部的工作方式太過簡(jiǎn)單粗暴，希望家長(zhǎng)原諒。接著，我明確地告訴家長(zhǎng)，老師十分重視這件事，第二天會(huì)找到兩位小朋友（小干部和小女孩）問清楚事情的經(jīng)過，并作出正確的處理，第二天，我一定會(huì)把處理結(jié)果告知家長(zhǎng)，請(qǐng)他不要著急。然后，我還對(duì)家長(zhǎng)表示，他的女兒是個(gè)乖孩子，我平時(shí)特別喜歡她，安排她擔(dān)任了班上的小組長(zhǎng)，孩子也完成得很出色（這是事實(shí)），打消家長(zhǎng)擔(dān)心自己孩子受老師冷落的顧慮。

第二天，我及時(shí)了解了這件事的經(jīng)過，并認(rèn)真作了處理。下午放學(xué)我還沒到家，這位孩子的家長(zhǎng)便打來了感謝電話，表示自己很滿意老師的工作。趁著他高興之時(shí)，我又和他進(jìn)行了交流，告訴他從這件事看出孩子很膽小，缺乏自信，老師和家長(zhǎng)要相互配合，幫助孩子樹立起信心。下次如果再遇到類似的事情，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己來解決，要孩子能鼓足勇氣找到老師說明情況，而不是偷偷掉眼淚。家長(zhǎng)聽了，覺得很有道理，同時(shí)也為自己昨天對(duì)我說了過激的語(yǔ)言表示了歉意。事情總算得到了圓滿的解決，我總算放下心來。

總之，開學(xué)一個(gè)月來，我嘗到了當(dāng)一年級(jí)老師的酸甜苦辣。個(gè)中的滋味，相信每一位當(dāng)過一年級(jí)教師的同行都深有體會(huì)。我想用老舍先生在《養(yǎng)花》一課中的那句話來作為我這篇教育隨感的結(jié)束語(yǔ)：有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，這就是當(dāng)一年級(jí)老師的樂趣。

第三篇：月份工作小結(jié)

月份工作小結(jié)

二月，適逢春節(jié)、元宵節(jié)，兩個(gè)中心節(jié)日。大家都在緊張而又快樂的氣氛中度過。在這個(gè)特殊的日子里，我并沒有放松自己，始終以公司利益為重，積極響應(yīng)公司領(lǐng)導(dǎo)《求真務(wù)實(shí)轉(zhuǎn)型突破開創(chuàng)**移動(dòng)可持續(xù)發(fā)展新局面》的號(hào)召，嚴(yán)格要求自己從我做起。下面我對(duì)自己的工作做簡(jiǎn)單匯報(bào)：

一、假期結(jié)束，依次拜訪專營(yíng)店，從中了解假期各專營(yíng)店的業(yè)務(wù)發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)xx、xx的自助繳費(fèi)機(jī)不能用，xx的第二代辦點(diǎn)沒有開辦，積極向領(lǐng)導(dǎo)反映，和公司協(xié)調(diào)解決。

二、針對(duì)聯(lián)通繼續(xù)推出的“0”套餐，配合公司做張貼海報(bào)，散發(fā)傳單等渠道支撐工作。

三、集團(tuán)客戶工作：

1、學(xué)習(xí)大客戶業(yè)務(wù)

2、熟悉片區(qū)的集團(tuán)客戶

3、了解大客戶的指標(biāo)。

四、片區(qū)六個(gè)專營(yíng)店老板在營(yíng)業(yè)部開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)發(fā)展動(dòng)員大會(huì)強(qiáng)調(diào)：

1、抓服務(wù)：投訴、感知度、明察暗訪、考試

2、抓收入

3、抓份額：積極發(fā)展集團(tuán)v網(wǎng)，做好上門服務(wù)，對(duì)高消費(fèi)用戶要做到主動(dòng)熱情服務(wù)，定期向他們介紹新的活動(dòng)和業(yè)務(wù)。保證客戶不流失，增加市場(chǎng)份額。

4、抓住聯(lián)通發(fā)展的弱點(diǎn)，大力開展個(gè)性營(yíng)銷，調(diào)整有利的競(jìng)爭(zhēng)資費(fèi)。

以上是我對(duì)本月工作的回顧，下一月我會(huì)更加努力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的去對(duì)待每一筆業(yè)務(wù)，也力爭(zhēng)贏的機(jī)會(huì)去尋求更多的客戶，爭(zhēng)取更多的單，完善業(yè)務(wù)開展工作。相信自己會(huì)完成公司下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)。

第四篇：教師月份工作小結(jié)

教師月份工作小結(jié)

人是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。這句話點(diǎn)明了書在人類生活中的重要性與必要性。作為一名老師，應(yīng)該以培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、讀經(jīng)典好書為已任。所以，4月份我與王璟老師商量與孩子們漫步書林。現(xiàn)將讀書情況作小結(jié)。

一、興趣，讀書之動(dòng)力

我常想，如果老師都不能安靜地在書桌前讀書，又如何要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀書、做讀書筆記呢？假如老師能與學(xué)生一起讀書，那么學(xué)生定能“不令則行”。所以，為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書，我決定以身作則，從自身做起，堅(jiān)持以書為伴。我將自己喜愛看的書推薦給大家，將自已欣賞的作家介紹給王老師，并在課堂之余，與王老師聊聊這些作家的生平軼事。

二、方法，讀書之關(guān)鍵

“授之以魚，不如授之以漁”。教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法是搞好讀書活動(dòng)的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生該如何展開閱讀方法如下：

（1）了解讀書的各種方式。博覽群書固然是值得大家向往的一種讀書境界，一遍又一遍地讀一本書（即精讀一本書）也是一種值得倡導(dǎo)并去實(shí)踐的讀書妙法。因?yàn)槟憧偰軓囊槐緯邪l(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。

（2）告訴學(xué)生讀書要在心中有個(gè)自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什么?②讀后你知道了什么?還想知道些什么?③你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到心到。

（3）然后重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：①圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受?；驉?、或憎、或疑、或思。②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

三、時(shí)間，讀書之保證

讀書是要花時(shí)間的，時(shí)間是最珍貴的，但為讀書而花時(shí)間是值得的。為了將讀書活動(dòng)開展下去，我首先保證給足學(xué)生閱讀的時(shí)間。我把每周一下午的第三節(jié)課定為閱讀課，雷打不動(dòng)。要求學(xué)生每天中午只要作業(yè)完成后，就可以閱讀書籍，每人每天必帶一本好書。想看就看，能看則看。除此以外，每周還利用綜合實(shí)踐課時(shí)間進(jìn)行閱讀交流，及時(shí)將讀書后的心得體會(huì)與同學(xué)分享。

讀書、讀好書、讀經(jīng)典好書?！爱?dāng)你占有了一本書，這本書也占有了你。教師月份工作小結(jié)（2）：

剛送走一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，我又接受了當(dāng)一年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任的工作。說實(shí)在話，從教一群十幾歲的孩子，到面對(duì)幾十個(gè)剛滿六歲的孩子，這個(gè)角色跨度有點(diǎn)大。盡管在暑假里已經(jīng)做好了充分的心理準(zhǔn)備，可當(dāng)開學(xué)那天看到這一群自由散漫的小毛頭時(shí)，我的心里仍覺得沒底：怎樣才能讓這些不安分的小東西盡快養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為合格的小學(xué)生呢？……一個(gè)月的時(shí)間很快過去了，看到孩子們?cè)谝惶焯爝M(jìn)步，我覺得特別欣慰?，F(xiàn)在我總結(jié)一下自己這個(gè)一年級(jí)教師第一個(gè)月工作的酸甜苦辣，與大家共勉。酸：

這里的“酸”，指一年級(jí)老師常常站得腿發(fā)酸。

可不是嗎？自從教一年級(jí)開始，我就不怎么敢穿高跟鞋了。一年級(jí)教師的課似乎比高年級(jí)多了不少，我覺得自己好像整天都在上課似的，很少有時(shí)間坐下來休息，腿都站酸了。問一問辦公室的其他教師，他們也有同感?？梢豢凑n表：不對(duì)，我們只比六年級(jí)教師多了兩節(jié)課罷了?？蔀槭裁次覀兌加X得上課時(shí)間長(zhǎng)呢？仔細(xì)一琢磨，才發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙。原來，我們老師上一堂一年級(jí)的課特別辛苦，既要完成既定的教學(xué)任務(wù)，又要在課堂上經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生好好聽完一節(jié)課。老師在上課時(shí)使出了渾身解數(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然就覺得上一節(jié)課很累，腿也站酸了。另外，一年級(jí)的學(xué)生年齡小，事事都需要老師幫忙，老師們常常奔走于教室與辦公室之間：你看，教室門打不開，老師得去開門；有小朋友流鼻血了，老師要盡快去給他處理；放學(xué)了，老師要去帶路隊(duì)……老師們整天忙得腳不沾地，腿能不酸嗎？ 甜：

這里的“甜”，指一年級(jí)教師辛勤工作得到回報(bào)，心里很甜。

記得在9月10日那天，我一走進(jìn)教室，一大群孩子就擁了過來，把我團(tuán)團(tuán)圍住。有的孩子手里舞動(dòng)著幾枝康乃馨，有的孩子捏著一張小卡片……他們爭(zhēng)先恐后地把禮物送到我手中：“彭老師，祝你節(jié)日快樂！”很快，我的手中就堆滿了大把鮮花和各種卡片。此時(shí)此刻，應(yīng)該是每位老師最高興、最自豪的時(shí)刻吧。開學(xué)以來工作的辛苦在剎那間消散殆盡，洋溢在我心中的只有那滿滿的喜悅。有趣的是，一個(gè)孩子走過來，不好意思地說：“彭老師，我剛才把送給數(shù)學(xué)老師的花都拿給你了。我想拿回來?！蔽乙宦?，不禁“撲哧”笑出了聲：這是多么可愛的錯(cuò)誤呀，因?yàn)樘敝氧r花送給老師，全然忘記了自己準(zhǔn)備的是兩分禮物！我忙把一枝花遞給他，說：“快拿去送給蔣老師（我班的數(shù)學(xué)教師）吧！”接下來，我微笑著對(duì)全班小朋友說：“今天老師真高興，收到了這么多小朋友親手準(zhǔn)備的禮物。其實(shí)呀，彭老師最想得到的禮物，是每個(gè)小朋友上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言；是每個(gè)小朋友能認(rèn)真完成作業(yè)；是每個(gè)小朋友積極參加勞動(dòng)……你們想不想送給

我這樣的禮物呢？”孩子們齊聲回答：“想！”這一整天，學(xué)生們表現(xiàn)得特別出色，用行動(dòng)送給了我一份最好的教師節(jié)的禮物。而我，其實(shí)收到的是46個(gè)孩子那顆滾燙的心！苦：

說到“苦”，可能很多一年級(jí)老師都會(huì)點(diǎn)頭稱是。

我們面對(duì)的是只有六歲多的孩子，很多事情都要老師親力親為，這樣的工作當(dāng)然辛苦。在開學(xué)的第一周，孩子們什么都不會(huì)：不會(huì)開關(guān)教室門窗，不會(huì)做清潔衛(wèi)生，不會(huì)戴綠領(lǐng)巾，做操、放學(xué)不會(huì)排隊(duì)……每天早上，我得在8點(diǎn)前趕到學(xué)校，打開教室門窗，迎接每一個(gè)孩子的到來。接著，我手把手地教學(xué)生上交作業(yè)本，同時(shí)指導(dǎo)小干部帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行早讀。上完第一節(jié)課后，是做廣播操及開展課間活動(dòng)的時(shí)間。我常常是剛上完課，連氣都顧不上喘，就趕緊把這群孩子組織起來，排成四個(gè)縱隊(duì)，準(zhǔn)備去做操?？珊⒆觽兒芑顫姡傆袔讉€(gè)調(diào)皮的孩子，故意在人群中擠來擠去，弄得半天都站不好。還有幾個(gè)孩子，可能是年齡太小，老是找不到自己的位置，明明昨天給他排得好好的，今天又找不到北了。好容易來到操場(chǎng)上，我又提高嗓門，提醒孩子們的隊(duì)形要站得橫平豎直……終于做完操，把孩子們送回教室，我才松了口氣。

另外，每天在給孩子們做中餐服務(wù)時(shí)，也是我們最勞累的時(shí)候。記得開學(xué)第一天在學(xué)校吃中餐，孩子們特別興奮?？紤]到“萬(wàn)事開頭難”，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，我先花了幾分鐘時(shí)間給學(xué)生提出了吃中餐時(shí)的要求：要排隊(duì)領(lǐng)餐，就餐時(shí)要安靜，桌面要保持干凈等等。然后，我才開始安排學(xué)生排隊(duì)，依次到老師處領(lǐng)取飯菜。我剛給一個(gè)孩子舀好了飯菜，安排他回座位吃。忽然聽到“哐啷”一聲，原來這個(gè)孩子手沒端穩(wěn)飯盒，飯菜撒了一地。看見孩子一臉惶恐，我想生氣也不行。同時(shí)，我又暗自慶幸：還好，孩子沒被燙著。我一邊教育這個(gè)孩子要拿穩(wěn)飯盒，一邊拿起掃把和撮箕，把飯菜清掃干凈。當(dāng)我給全班孩子分好飯菜，自己也端起飯盒吃飯時(shí)，午餐結(jié)束的鈴聲已經(jīng)響起來了。下午放學(xué)時(shí)，把學(xué)生送到校門口交給家長(zhǎng)后，我又急急趕回教室，打掃起教室的清潔衛(wèi)生來。掃地、拖地、倒垃圾、抹瓷磚……忙完這些，我覺得自己像渾身散了架似的，累得直想坐下休息。這樣的工作，怎能不苦？ “辣”：

對(duì)于工作中的“辣”，相信每一位老師都有各自不同的理解。看到這個(gè)“辣”字，我不禁想起了這么一件事。

前幾天，我放學(xué)回到家，剛吃完飯，手機(jī)就響了。打來電話的是一個(gè)男性家長(zhǎng)，開口的第一句話就是：“彭老師，我跟你說，我的孩子今天在學(xué)校受了委屈，我這個(gè)當(dāng)爸爸的不能不管。我是個(gè)沒什么文化的人，就這么一個(gè)寶貝女兒，誰(shuí)欺負(fù)了她，我都不依！”面對(duì)這位言語(yǔ)火辣的家長(zhǎng)，我還是個(gè)丈二和尚——摸不著頭腦。仔細(xì)一詢問，我才明白了事情的來龍去脈。當(dāng)天在午間休息時(shí)，當(dāng)時(shí)任課的教師安排我班一位小干部管紀(jì)律。誰(shuí)知，這位小干部工作積極性很高，覺得自己權(quán)力很大，當(dāng)看見這個(gè)女孩在拉動(dòng)桌子時(shí)，沒有作過多詢問就批評(píng)了她。這個(gè)女孩覺得委屈，回家向父母哭訴了事情的經(jīng)過，家長(zhǎng)聽了又是著急，又是生氣。本來，孩子在學(xué)校受了委屈，完全可以找到老師說明情況，這件事就能及時(shí)地得到解決?？墒?，這位女孩性格很內(nèi)向，對(duì)自己缺乏自信，有什么事都不敢告訴老師。家長(zhǎng)常擔(dān)心她會(huì)受到別的小朋友的欺負(fù)。而同時(shí)，這位家長(zhǎng)認(rèn)為自己沒什么文化，和班上其他有錢有勢(shì)的家長(zhǎng)相比相去甚遠(yuǎn)，擔(dān)心老師會(huì)冷落自己的孩子。于是便有了剛才的一幕。我在頭腦里很快思索著，要怎樣勸說這位家長(zhǎng)平息怒火，用不著把這事鬧大。我首先誠(chéng)懇地給家長(zhǎng)道歉，因?yàn)樽约簩?duì)小干部的管理還不夠細(xì)致，以至于小干部的工作方式太過簡(jiǎn)單粗暴，希望家長(zhǎng)原諒。接著，我明確地告訴家長(zhǎng)，老師十分重視這件事，第二天會(huì)找到兩位小朋友（小干部和小女孩）問清楚事情的經(jīng)過，并作出正確的處理，第二天，我一定會(huì)把處理結(jié)果告知家長(zhǎng)，請(qǐng)他不要著急。然后，我還對(duì)家長(zhǎng)表示，他的女兒是個(gè)乖孩子，我平時(shí)特別喜歡她，安排她擔(dān)任了班上的小組長(zhǎng)，孩子也完成得很出色（這是事實(shí)），打消家長(zhǎng)擔(dān)心自己孩子受老師冷落的顧慮。

第二天，我及時(shí)了解了這件事的經(jīng)過，并認(rèn)真作了處理。下午放學(xué)我還沒到家，這位孩子的家長(zhǎng)便打來了感謝電話，表示自己很滿意老師的工作。趁著他高興之時(shí)，我又和他進(jìn)行了交流，告訴他從這件事看出孩子很膽小，缺乏自信，老師和家長(zhǎng)要相互配合，幫助孩子樹立起信心。下次如果再遇到類似的事情，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己來解決，要孩子能鼓足勇氣找到老師說明情況，而不是偷偷掉眼淚。家長(zhǎng)聽了，覺得很有道理，同時(shí)也為自己昨天對(duì)我說了過激的語(yǔ)言表示了歉意。事情總算得到了圓滿的解決，我總算放下心來。

總之，開學(xué)一個(gè)月來，我嘗到了當(dāng)一年級(jí)老師的酸甜苦辣。個(gè)中的滋味，相信每一位當(dāng)過一年級(jí)教師的同行都深有體會(huì)。我想用老舍先生在《養(yǎng)花》一課中的那句話來作為我這篇教育隨感的結(jié)束語(yǔ)：有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，這就是當(dāng)一年級(jí)老師的樂趣。

第五篇：1-5月份工作小結(jié)

縣環(huán)保局辦公室2013年1－5月份工作小結(jié)

一、辦公室共承擔(dān)目標(biāo)考核公共部分有以下幾項(xiàng)內(nèi)容：社會(huì)治安綜合治理和安全生產(chǎn)、健康教育、計(jì)劃生育、病媒防治、機(jī)關(guān)創(chuàng)衛(wèi)、信息化建設(shè)等工作。這幾項(xiàng)工作的主要進(jìn)展是：

（一）社會(huì)治安綜合治理和安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書已經(jīng)簽訂，工作方案、計(jì)劃、成立機(jī)構(gòu)已完成，下發(fā)了兩次關(guān)于加強(qiáng)值班和安全的通知，安排了所有節(jié)假日的值班。

（二）健康教育、病媒防治、機(jī)關(guān)創(chuàng)衛(wèi)三項(xiàng)工作，在4月份已將成立機(jī)構(gòu)、工作計(jì)劃、工作方案以及工作開展情況形成資料整理歸檔。

（三）計(jì)劃生育工作已完成工作計(jì)劃、工作方案、成立機(jī)構(gòu)等文字性材料。

二、1－5月份辦公室主要工作開展情況：

（一）完善內(nèi)部管理，修定完善了車輛管理使用制度、印章使用管理規(guī)定、公務(wù)接待管理制度、行文規(guī)定、辦公用品申領(lǐng)程序等10余項(xiàng)制度與辦事程序。

（二）AAA檔案管理，一些前期準(zhǔn)備工作正在進(jìn)行，如編沿資料中的大事記、制度匯編、機(jī)構(gòu)沿革、榮譽(yù)錄等已基本完成；按照驗(yàn)收細(xì)則，一些文字性材料也正積極準(zhǔn)備中，邀請(qǐng)的專業(yè)檔案整理人員將在6月份到位，能夠確保在10月底申請(qǐng)驗(yàn)收。

（三）會(huì)議方面，組織召開了4次局會(huì)議和局長(zhǎng)辦公會(huì)；組

織召開全縣治污減霾大會(huì)，協(xié)助相關(guān)科室召開各種會(huì)議10多次。

（四）后勤管理方面，出臺(tái)了相關(guān)管理方面的文件，對(duì)庫(kù)房進(jìn)行了盤點(diǎn)，規(guī)定了辦公用品申領(lǐng)程序；對(duì)司機(jī)班和值班室重新布置；請(qǐng)保潔公司打掃衛(wèi)生一次。

（五）財(cái)務(wù)工作，按照市局要求完成了2012年決算和2013年預(yù)算，以及報(bào)送各種報(bào)表；嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)相關(guān)管理規(guī)定完成票的審核和報(bào)銷。