第一篇：神舟系列飛船及航天員資料

飛船號性質(zhì)飛船構(gòu)成火箭型號發(fā)射時間著陸時間在軌時間在軌圓軌道

圈數(shù)（千米）任務(wù)航天員性別民族藉貫出生畢業(yè)院校入伍軍銜

神舟10號載人

神舟09號載人

神舟08號無人

天宮一號在軌

神舟07號載人

神舟06號載人

神舟05號載人

神舟04號無人

神舟03號無人

神舟02號無人

神舟01號無人推進艙、返回艙、軌道艙、附加CZ-2F-段、逃逸塔Y10推進艙、返回艙、軌道艙、逃逸CZ-2F-Y9塔推進艙、返回艙、軌道艙、逃逸CZ-2F-Y8塔實驗艙、資源艙CZ-2FT1推進艙、返回艙、軌道艙、逃逸CZ-2F-K塔推進艙、返回艙、軌道艙、留軌CZ-2F-K艙、逃逸塔推進艙、返回艙、軌道艙、附加CZ-2F-K段推進艙、返回艙、軌道艙、附加CZ-2F-K推進艙、返回艙、軌道艙CZ-2F-K推進艙、返回艙、軌道艙CZ-2F-K推進艙、返回艙、軌道艙CZ-2F-K2013.06.11 17:382012.06.16 18:372011.11.01 05:582011.09.29 11:162008.09.25 21:102005.10.12 09:002003.10.15 09:002002.12.30 00:402002.03.25 22.152001.01.10 01:001999.11.20 06:302013.06.26 17:382012.06.29 10:002011.11.17 19:322008.09.28 17:372005.10.17 04:332003.10.16 06:282003.01.05 19:162002.04.01 16:512001.01.16 19:221999.11.21 03:41360小時303小時23分157小時34分68小時27分115小時32分21小時162小時162小時162小時21小時11分*********108343143431.為天宮一號在軌運營提供人員和物資天地往返運輸服務(wù)，進一步考聶海勝男漢族湖北省棗陽1964.09長春飛行學(xué)院1983.06少將核交會對接、載人天地往返運輸系統(tǒng)的功能和性能；張曉光男滿族遼寧省錦州1966.05長春飛行學(xué)院1985.06大校2.進一步考核組合體對航天員生活、工作和健康的保障能力，以及航天員執(zhí)行飛行任務(wù)的能力；3.進行航天員空間環(huán)境適應(yīng)性、空間操作工效研究，開展空間科學(xué)試驗、航天器在軌維修試驗和空間站王亞平女漢族山東省煙臺1980.01長春飛行學(xué)院1997.08少校有關(guān)關(guān)鍵技術(shù)驗證試驗，首次開展面向青少年的太空科學(xué)講座科普教育活動等；4.進一步考核工程各系統(tǒng)執(zhí)行飛行任務(wù)的功能、性能和系統(tǒng)間協(xié)調(diào)性1.首次驗證手動交會對接技術(shù)，進景海鵬男漢族山西省運城1966.10空軍航空大學(xué)1985.06大校一步驗證自動交會對接技術(shù)；2.全面驗證目標(biāo)飛行 器保障支持航劉旺男漢族山西省平遙1969.03長春飛行學(xué)院1988.08大校天員生活工作的功能、性能，以及組合體管理技術(shù)；3.首次實現(xiàn)地面向在軌飛行器進行人員和物資的往返運輸和補給；劉洋女漢族河南省郴州1978.10長春飛行學(xué)院1997.08少校4.開展航天醫(yī)學(xué)實驗及有關(guān)關(guān)鍵技術(shù)試驗。首次驗證自動交會對接技術(shù)，實現(xiàn)與天宮一號自動交會對接；為后續(xù)自動交會對接和人工交會對接做準(zhǔn)備；搭載科學(xué)試驗，進行國際合作。1.天宮一號目標(biāo)飛行器為交會對接的目標(biāo)，與神舟8號配合完成空間交會對接試驗；2.保障航天員在軌短期駐留期間的生活和工作，保證航天員安全；3.開展空間應(yīng)用（包括空間環(huán)境和空間物理探測等）、空間科學(xué)實驗、航天醫(yī)學(xué)實驗和空間戰(zhàn)技術(shù)實驗等；4.初步建立短期載人、長期無人獨立可靠運行的空間實驗平臺，為建行空間站積累經(jīng)驗。翟志剛男漢族黑龍江龍江1966.10長春飛行學(xué)院1985.06大校1.首次太空出艙活動；2.開展空間對地觀測、空間科學(xué)及景海鵬男漢族山西省運城1966.10空軍航空大學(xué)1985.06大校技術(shù)實驗。劉伯明男漢族黑龍江依安1966.09長春飛行學(xué)院1985.06大校1.打開返回艙門進入軌道艙開展科費俊龍男漢族江蘇省昆山1965.05長春飛行學(xué)院1985.06少將學(xué)實驗；2.脫掉航天服實驗。聶海勝男漢族湖北省棗陽1964.09長春飛行學(xué)院1983.06少將中國首次發(fā)射載人航天飛行器，標(biāo)志著中國成為繼前蘇聯(lián)（俄羅斯）和美國后，第3個有能力將人送入太楊利偉男漢族遼寧省綏中1965.06長春飛行學(xué)院1983.06少將空的國家。載人前的模擬實驗，為載人做準(zhǔn)備。

第二篇：《“神舟”五號飛船航天員出征記》教學(xué)設(shè)計

《“神舟”五號飛船航天員出征記》公開課教案

教材簡析

《“神舟”五號飛船航天員出征記》見蘇教課標(biāo)版七下語文第二十一課。本文通過對“神舟”五號飛船航天員楊利偉出征場面的描寫，表現(xiàn)了我國宇航員的優(yōu)秀素質(zhì)，揭示了我國首次載人航天飛行的偉大意義，表達了中國人民的民族自豪感。

作者抓住楊利偉出征這一個場面進行報道，角度獨特。它突出事件的重點環(huán)節(jié)，突出主要人物，主要寫楊利偉受命的過程；寫人物從細微處著眼，寫他從容穩(wěn)健的步伐，寫他微笑的神情，寫他對國旗深情的注目，從細微處寫出人物的精神氣質(zhì)，雖然只有千字左右的篇幅，但使人物給讀者留下了深刻印象。

本文的語言具有鮮明的特色。一是多種表達方式的結(jié)合。全文以記敘、描寫為主，不時穿插議論和抒情，更多的時候，是把議論、抒情和記敘、描寫融合在一起，使文章具有強烈的抒情氣氛，字里行間始終洋溢著激動人心的情緒。二是文章的語言特別洗練干凈，找不到一點冗余的信息。

一、導(dǎo)入新課

教師開場白：2003年10月15日上午9時，中國歷史上的第一艘載人太空船“神舟五號”成功發(fā)射升空，這標(biāo)志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個進入太空的中國人，38歲的楊利偉成為第431位進入太空的地球人。這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！

2005年10月12日上午9時整，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地用長征二號F運載火箭成功發(fā)射了“神舟六號”載人飛船。

二、親臨現(xiàn)場

教師指導(dǎo)語：中國首次載人航天飛行，是一件舉世矚目的大事，各種媒體以各種方式進行了報道。讓我們一起走進現(xiàn)場，聆聽人民日報記者廖文根給我們發(fā)來的報道。

1、請朗讀基礎(chǔ)較好的2—3位學(xué)生模仿記者的語音語調(diào)朗讀課文，其余學(xué)生合上書本，凝神諦聽，讓那一激動人心的場面再現(xiàn)于腦海。

2、請學(xué)生用一句話概括這一則新聞的主要內(nèi)容，并說說聽完這則新聞之后的感受。

（交流明確：內(nèi)容——“神舟”五號飛船航天員楊利偉出征場面。感受——重在激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感。）

三、、走進人物

教師指導(dǎo)語：主人公楊利偉承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的身上完全具備了航天飛行要求的綜合素質(zhì)。你能從文章里找到相應(yīng)的句子嗎？

1、學(xué)生快速閱讀文章，從文中找出相關(guān)語句加以分析，作好圈點勾畫。

2、同桌交流討論，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，切忌對句子架空分析，每一種結(jié)論都必須有依據(jù)和自己的分析。（重點在“受命”、“踏上征程”兩個場面中）

3、引導(dǎo)學(xué)生深入體會楊利偉作為中國航天第一人的風(fēng)采。

4、教師總結(jié)歸納：雖然課文中沒有多少直接贊揚楊利偉的話，但從細微處看，他從容穩(wěn)健的步伐，他微笑的神情，他對國旗深情的注目都顯出了他的精神氣質(zhì)。這種從細微處著手寫人物的方法值得我們借鑒。

（先組織學(xué)生自讀勾畫，再同桌相互交流，暢談自己的想法，最后班級交流，組織學(xué)生互評。教師應(yīng)鼓勵大膽發(fā)言，提出看法。只要言之成理，就應(yīng)給予肯定。）

四、送英雄出征

1、教師組織學(xué)生思考：有哪些人來為楊利偉送行？他們各自態(tài)度是怎樣的？這么多人來送行說明了什么？

討論明確：送行人有教練、專家、少先隊員、軍樂隊員、少數(shù)民族少女、落選的戰(zhàn)友等。他們的心情都無比激動，都懷著一個共同的期待——為英雄送行，圓飛天之夢。送行人數(shù)眾多表示人們對英雄出征的重視，表現(xiàn)了人們因中國人的飛天夢即將實現(xiàn)而激動、高興的心情，也表現(xiàn)了人們對英雄出征和中國首次載人航天飛行的美好祝愿。

2、假如你就是送行人群中的一員，你最想對楊利偉說的送行語是什么？請用最簡短最動情的語言來表達吧！

（這是一道開放性的題目，可以有各不相同的答案，尤其要鼓勵學(xué)生有個性、有創(chuàng)意的表達。基本的要求是：（1）內(nèi)容要切合特定的場合；（2）措辭要切合自己的身份；（3）語言要求形象、生動、精彩，能給人深刻的印象；（4）篇幅要簡短。）

（先組織學(xué)生快速瀏覽課文，獨立思考，再進行班級交流，生生互評。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，以激勵性評價為主。）

五、探究質(zhì)疑

教師指導(dǎo)語：訓(xùn)練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和成就了楊利偉的光彩人生。此文體裁上的獨特和選材上的巧妙也成就了我們今天所學(xué)的精彩文章。下面我們就這則新聞的體裁與選材作進一步的探究。

1、此文與我們所讀過的消息、通訊相比，有何獨特之處？這種獨特性賦予了這則新聞什么樣的優(yōu)點？

討論明確：既非一般意義上的消息，也不是典型的通訊；它比消息要更豐富、生動，又比通訊更集中。作者抓住一個場面的速寫的形式對這件事情進行了更集中報道，表現(xiàn)手段和表達方式更為豐富多樣。

2、文章8—11插敘交代有關(guān)的背景資料，你能分別用一句話概括各段的主要內(nèi)容嗎？這些插敘的內(nèi)容在文章中起到了什么作用？

討論明確：

第八段：簡要介紹宇航員的挑選。第九段：介紹楊利偉的簡歷。第十段：介紹人類的飛天歷史。第十一段：中國人也將飛向太空。

這段插敘，既提供了讀者渴望知道的有關(guān)信息，也使文章的內(nèi)容更為豐富；從行文看，也使文章的節(jié)奏更富有變化。

（第一問需結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，教師可作引導(dǎo)，例如從消息的結(jié)構(gòu)五部分、通訊的篇幅長短和表達方式等方面作些提示，喚起學(xué)生的舊知。若時間允許，可讓學(xué)生將文章改寫為一則100字左右的消息，加深學(xué)生對本則新聞專注于場景描寫的獨特構(gòu)思的理解。第二問重在考察學(xué)生概括能力及理解“插敘”這一種敘事手段的功能，教師也可適當(dāng)舉例文。）

六、品味鑒賞

1、教師展示例句，讓學(xué)生好好揣摩，可從句子蘊含的情感、表達方式、修辭、語言的精煉等角度來賞析。

例句：

①“快看！我們的航天員來了??”

這一句普通的話語卻飽含了豐富的情感，“我們的”這一個限制語中充盈著無比的自豪和激動。

②隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國第一代航天員的奪人風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天員上，定格在人類征服太空的篇章中。

這是一個記敘、描寫和抒情、議論高度融合的句子，三個“定格”構(gòu)成排比，一層進一層地揭示了楊利偉這個軍禮所象征的歷史意義。

2、學(xué)生再讀課文，勾畫優(yōu)美的語句，與同學(xué)交流。

3、反復(fù)誦讀，含英咀華。

（教師要引導(dǎo)學(xué)生把握賞析要旨，讓學(xué)生有“法”可依，當(dāng)然也鼓勵學(xué)生有新穎的角度。對學(xué)生的評價，只要言之成理即予以肯定，以激勵性評價為主。對精彩的點評要毫不

吝嗇地表揚，好詞好句可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，培養(yǎng)對優(yōu)美語言的感覺能力）

七、課后學(xué)習(xí)

描寫一個場面，要求：①要寫出場面的特點；②注意點面結(jié)合，于細微處寫人物；③注意借鑒本文語言特色。

附：板書設(shè)計

“神舟”五號飛船航天員出征記

一、評價出征意義

以時間為序

（插敘）

記敘、描寫、議論、抒情

二、交代時間、地點與場景

三、楊利偉奉命出征場面

四、楊利偉踏上征程

中國人的民族自豪感

1．第一、二段在全文的作用是什么？

【點撥】這兩句話簡要評價了這次出征的偉大意義。兩句話各成一段，突出了每一句話的分量。前一句是就楊利偉本人來說的，“英雄”一詞，表達了對楊利偉的贊頌和敬意；后一句是從我們民族的角度看這一事件，“歷史上一次偉大的出征”，表達了這次出征在民族的整個歷史上的重要地位。

2．第二部分中環(huán)境描寫的作用是什么？是如何交代送行的人群的？

【點撥】對自然環(huán)境的描寫，也是對熱烈氣氛的反襯。對送行人群的描寫，用了一組排比，表現(xiàn)了人們對英雄出征的高度重視，表現(xiàn)了人們因中國人的飛天夢即將實現(xiàn)的激動、高興，表現(xiàn)了人們對英雄出征和中國首次載人航天飛行的美好祝愿。在送行時，作者注意點面結(jié)合。

3．研讀第三部分，討論問題。

（1）送行場面是什么氣氛？（熱烈而莊重）

（2）仔細揣摩下列句中加點的詞語，對楊利偉作出評價。

例1 5時28分，身著乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著從容而穩(wěn)健的步伐，從．．．．問天閣航天員的專用通道，微笑著向大家走來，緊隨他身后的是身著天藍色訓(xùn)練服的航天．．員聶海勝和翟志剛。

【明確】“從容而穩(wěn)健的步伐”，“微笑”的神情，表現(xiàn)了楊利偉的沉著老練和極為優(yōu)秀的心理素質(zhì)，更表現(xiàn)了他承擔(dān)這樣一個光榮任務(wù)的自豪和對圓滿完成任務(wù)的自信。

例2 隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國第一代航天員的奪人風(fēng)采，瞬間便定格在記者們．．的鏡頭里，定格在共和國的航天史冊上，定格在人類征服太空的篇章中。

【明確】“標(biāo)準(zhǔn)的軍禮”，不僅表現(xiàn)了楊利偉優(yōu)秀的軍人素質(zhì)，也形象地表達了中國宇航員征服太空的無聲誓言和永不動搖的決心。

例3 楊利偉激動地和翟志剛、聶海勝握手擁抱，然后不停地向歡送的人群揮手致意。．．．．．．．．．．．．．

【明確】“激動地”“握手擁抱”和“不停地”“揮手致意”中，融會著千言萬語，交織著豐富的感情，有為自己、戰(zhàn)友、民族共同夢想就要實現(xiàn)的無比高興，有對人民和戰(zhàn)友的信任的感激，有絕不辜負戰(zhàn)友和人民重托的決心。

例4 5時30分，楊利偉深情地注視了一眼面前鮮艷的五星紅旗，然后轉(zhuǎn)身向停在旁．．．．邊的專車走去。

【明確】對五星紅旗的“深情”“注視”，是一個戰(zhàn)士在出征前向祖國行注目禮，他用自己的目光向偉大的祖國表達著決不讓祖國失望，一定圓滿完成任務(wù)凱旋而歸的誓言；果斷的“轉(zhuǎn)身”動作，表現(xiàn)了他堅毅的性格和勇往直前的氣概，他用這個動作向太空宣告：我來了！中國人來了！

（3）楊利偉行軍禮時心里是怎么想的？請用第一人稱描述出來。4．探討本文排比的運用。

例5 隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國第一代航天員的奪人風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天史冊上，定格在人類征服太空的篇章中。

【點撥】這組排比一層進一層地揭示了楊利偉這個軍禮所象征的歷史意義。從中我們可以看出排比句可以加強語勢，充分表達情感。

5．文章第8～10自然段采用的記敘順序是什么？目的又是什么？

【點撥】插敘交代了有關(guān)的背景資料。交代了首飛航天員梯隊的組成和首飛航天員的選擇，交代了楊利偉的簡歷和他作為航天員的優(yōu)秀素質(zhì)，還用一個排比句概括了人類航天史所走過的主要歷程和所取得的巨大成就。這段插敘，既提供了讀者渴望知道的有關(guān)信息，也使文章的內(nèi)容更為豐富，從行文看，也使文章的節(jié)奏更富有變化?！敖裉?，中國人也將飛向太空，中國將成為世界載人航天俱樂部的第三個成員。”這一句自然地過渡到下文。

6．模擬采訪。如果你作為一名記者，有幸在楊利偉從太空返回地面時對他進行采訪，你會如何設(shè)計自己的問題？（至少2個）

【試一試】讓一名學(xué)生扮演楊利偉，一名學(xué)生扮演記者進行采訪。

四 總結(jié)反思 拓展延伸

【總結(jié)反思】本文通過對“神舟”五號飛船航天員楊利偉出征場面的描寫，表現(xiàn)了我國航天員的優(yōu)秀素質(zhì)，揭示了我國首次載人航天飛行的偉大意義，表達了中國人民的民族自豪感。本文突出主體，從細微處著手描寫大場面。表達方式和語言運用具有鮮明的特色。和其他同題材的新聞相比，本文具有明顯的特點，它不是一般意義上的消息，它比消息更豐富、更生動，表現(xiàn)手段和表達方式更為豐富多彩

第三篇：《“神舟”五號飛船航天員出征記》教學(xué)設(shè)計

《神舟五號飛船航天員出征記》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力目標(biāo)。

1、使學(xué)生熟練掌握本課詞語的正確讀音和寫法，掌握“航、銜、寓、梯、襲”等生字。

2、通過預(yù)習(xí)，檢查，課堂討論和講練答疑，使學(xué)生熟練掌握本課詞語，特別是重點詞語，要求達到會讀，會寫，正確理解并使用的程度。

二、過程與方法目標(biāo)。

1、能用本節(jié)課所學(xué)的生字和詞語組詞，組成詞組并造句。

2、豐富學(xué)生的詞匯知識，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力。

三、情感與價值觀目標(biāo)。

1、教育學(xué)生愛科學(xué)，關(guān)心祖國的科技發(fā)展。

2、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)時間：

七課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、前提測評。聽寫下列詞語。

俱樂部，航天員，朝夕相處，空間站。

二、導(dǎo)入新課。

世界上除了地球還有哪些天體呢？你們想一想人們有沒有登上月球的水平和技術(shù)？

三、教學(xué)步驟。

1、按不同的學(xué)習(xí)方式，檢查詞語預(yù)習(xí)情況。

（1）抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓一兩名學(xué)生讀詞語或聽寫詞語。（2）老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發(fā)音上的錯誤。（3）講解詞語同時，讓學(xué)生口頭造句。

2、分析詞語內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字意義和組合意義來理解詞語的意思和用法。

3、對疑難詞語進行討論，互幫互學(xué)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語。

四、講授新課。

1、疑難生字。

航:10畫，左右結(jié)構(gòu)，形聲字。組詞：返航、導(dǎo)航、航空。銜:11畫，左中右結(jié)構(gòu)，會意字。組詞：頭銜、銜接、加銜。

寓:12畫，上下結(jié)構(gòu)，形聲字。組詞：公寓、寓言、寓意。梯:11畫，左右結(jié)構(gòu)，形聲字。組詞：電梯、樓梯、梯形。襲:11畫，上下結(jié)構(gòu)，形聲字。組詞：襲擊、突襲、沿襲。

2、疑難詞語的解釋。

【衛(wèi)星】：（名）圍繞行星運動的天體，本身不發(fā)光。太陽系除水星、金星尚未發(fā)現(xiàn)衛(wèi)星外，其他行星已發(fā)現(xiàn)有衛(wèi)星，已證實的地球有一顆衛(wèi)星、火星有二顆、木星十六顆、土星二十三顆、天王星十五顆、海王星八顆、冥王星、一顆，還有一些尚待證實。

如：測地衛(wèi)星，導(dǎo)航衛(wèi)星，電視衛(wèi)星。

【航天員】：（名）人造衛(wèi)星、宇宙飛船等的工作人員。如：他是“神舟五號飛船”的航天員。

【軍銜】：（名）區(qū)別軍人等級的稱號。如，元帥、將官、校官、尉官等。

【理論】：（名）（1）人們由實踐概括出來的關(guān)于自然界和社會的知識的有系統(tǒng)的結(jié)論。如：理論家；沒理論；文學(xué)理論。

（2）辯論是非；爭論；講理。如：他正在氣頭上，我不想和他多理論?！境稣鳌浚海▌樱┏鐾庾鲬?zhàn)。如：率兵出征。

【公寓】：（名）能容許多人家居住的房屋，多為樓房，房間成套，設(shè)備較好。如：這是研究生公寓。

【俱樂部】：（名）進行社會、文化、藝術(shù)、娛樂等活動的團體或場所?！就ǖ馈浚海﹣硗穆坊蚬┥舷碌臉翘??！境ο嗵帯浚海ńM）天天在一起。如：同學(xué)們朝夕相處建立了很深的友誼。

【梯隊】：（名）（1）軍隊?wèi)?zhàn)斗或行軍時，按任務(wù)和行動順序區(qū)分為幾個部分，每一部分稱為一個梯隊。

（2）指企事業(yè)單位或某項事業(yè)的后繼接班人。

【綜合】：（動、形）不同種類、不同性質(zhì)的事物組合在一起。如：綜合治理；綜合平衡。我們要提高學(xué)生的綜合能力?！狙菥殹浚海▌樱┯?xùn)練；演習(xí)；操練。如：（1）運動員們正在演練各種技巧動作。（2）小演員們加緊演練，為國慶獻禮。

【空間站】：（名）（1）一種圍繞地球航行的載人航天器，設(shè)置有完善的通信，計算等設(shè)備，能夠進行天文，生物和空間加工等方面的科學(xué)技術(shù)研究。

（2）設(shè)置在月球、行星或宇宙飛船等上面的空間通信設(shè)施。也叫航天站。

3、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

4、各小組中進行各種活動鞏固學(xué)過的內(nèi)容。第一組:聽寫并默寫詞語。

第二組:用“理論、通道、朝夕相處、綜合、演練”等詞語造句。第三組:利用本節(jié)課詞語寫一段話。

5、布置作業(yè)。

（1）抄寫詞語并用重點詞語造句。（2）預(yù)習(xí)新課。

第二課時

一、前提測評。用下列詞語造句：

理論、朝夕相處、綜合、演練。

二、導(dǎo)入新課。

哪個國家的載人飛船第一個登上月球？第一個登上月球的是誰？我國對月球的探索達到了什么水平？

三、教學(xué)步驟。

1、按不同的學(xué)習(xí)方式，檢查詞語預(yù)習(xí)情況。

（1）抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓一兩名學(xué)生讀詞語或聽寫詞語。（2）（板書）詞語。

（3）老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發(fā)音上的錯誤。（4）講解詞語同時，讓學(xué)生口頭造句。

2、分析詞語內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字意義和組合意義來理解詞語的意思和用法。

3、對疑難詞語進行討論，互幫互學(xué)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語。

四、講授新課：

1、疑難生字

矚：17畫，左右結(jié)構(gòu)。組詞：矚目、矚望。朝：12畫，左右結(jié)構(gòu)。組詞：朝向、朝陽。

【注意】：“朝”是多音字，在“朝夕”一詞中讀“zhāo”，不讀“ch1o” 樂：5畫，獨體。組詞：樂曲、歡樂。

【注意】：“樂”是多音字，在詞組“樂曲”中讀“yu-”，不讀“l(fā)-”。

2、疑難詞語的解釋：

【奉命】：（動）接受命令；遵守命令。如：奉命出發(fā)。

【指示】：（名、動）上級對下級或長輩對晚輩說明處理某個問題的原則和方法。如：（1）局長指示我們必須按期完成任務(wù)。（2）我們要執(zhí)行上級的指示。

【下達】：（動）向下級發(fā)布或傳達（命令、指示等）。如：上級部門已經(jīng)下達命令了?！緦Ｓ谩浚海ńM）專供某種需要或某個人使用。如：這是專用電話?！疽u人】：（組）侵襲到人；熏人。如：深秋的大漠，寒意襲人。

【矚目】：（動）矚目。舉世矚目；萬眾矚目。如：奧林匹克是舉世矚目的活動?！緩娜荨浚海ㄐ危?）不慌不忙；鎮(zhèn)靜；沉默。如：舉止從容；從容不迫；從容就義。（2）寬裕。如：時間很從容，可以仔仔細細地做。

【穩(wěn)健】：（形）穩(wěn)而有力；穩(wěn)重。穩(wěn)健的步子；辦事穩(wěn)??；穩(wěn)健的性格。如：他邁著穩(wěn)健的步子上了臺。

【浩瀚】：（形）（1）形容水勢。浩瀚的大海；湖水浩瀚。（2）形容廣大，繁多。浩瀚的沙漠；典籍浩瀚。

【莊重】：（形）不莊隨便，不輕浮；態(tài)度莊重。如：太嚴(yán)肅的場合你要放莊重點兒?！径ǜ瘛浚海▌樱?）電影，電視片的活動畫面突然停止在某一個畫面上，叫做定格。（2）固定不變的格式；一定的規(guī)格。如：寫小說并無定格。

【剛勁】：（形）（姿態(tài)、風(fēng)格等）挺拔有力。筆力剛勁。如：（1）棗樹伸出剛勁的樹枝。（2）爸爸剛勁有力的話語中蘊含著幾多信任，幾多期待。

【風(fēng)采】：（名）風(fēng)度；形象。風(fēng)采動人。如：他奪人風(fēng)采，常常浮現(xiàn)在我眼前。

五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

各小組中進行各種活動鞏固學(xué)過的內(nèi)容: 第一組:聽寫并默寫詞語。

第二組:用“從容、指示、風(fēng)采、穩(wěn)健”等詞語造句。第三組:利用本節(jié)課詞語寫一段話。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語并用重點詞語造句。

2、預(yù)習(xí)新課。

第三課時

一、前提測評。

朗讀課文的（第一～二自然段）。

二、導(dǎo)入新課：展示楊利偉出征時的一幅照片，從而導(dǎo)入。

歡送航天員——2003年10月15日5時30分攝。人民網(wǎng)記者——廖文根。

三、教學(xué)步驟。

1、朗讀課文。

（1）抽查學(xué)生的朗讀預(yù)習(xí)情況，指名一兩名學(xué)生讀課文。（2）老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。

（3）糾正學(xué)生在發(fā)音上存在的普遍性錯誤，使學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。

（4）查字典，掃除閱讀障礙。（5）質(zhì)疑問難。

2、教材簡析。

本文通過對“神舟”五號飛船航天員楊利偉出征場面的描寫，表現(xiàn)了我國宇航員的優(yōu)秀素質(zhì)，揭示了我國首次載人航天飛行的偉大意義，表達了中國人民的民族自豪感。

作者抓住楊利偉出征這一個場面進行報道，角度獨特。它突出事件的重點環(huán)節(jié)，突出主要人物，主要寫楊利偉受命的過程；寫人物從細微處著眼，寫他從容穩(wěn)健的步伐，寫他微笑的神情，寫他對國旗深情的注目，從細微處寫出人物的精神氣質(zhì)，雖然只有千字左右的篇幅，但使人物給讀者留下了深刻印象。

本文的語言具有鮮明的特色。一是多種表達方式的結(jié)合。全文以記敘、描寫為主，不時穿插議論和抒情，更多的時候，是把議論、抒情和記敘、描寫融合在一起，使文章具有強烈的抒情氣氛，字里行間始終洋溢著激動人心的情緒。二是文章的語言特別洗練干凈，找不到一點冗余的信息。

3、親臨現(xiàn)場。

教師指導(dǎo)語：中國首次載人航天飛行，是一件舉世矚目的大事，各種媒體以各種方式進行了報道。讓我們一起走進現(xiàn)場，聆聽人民日報記者廖文根給我們發(fā)來的報道。

請朗讀基礎(chǔ)較好的2—3位學(xué)生模仿記者的語音語調(diào)朗讀課文，其余學(xué)生合上書本，凝神諦聽，讓那一激動人心的場面再現(xiàn)于腦海。

4、學(xué)習(xí)疑難詞語。

為了確保大家播音的質(zhì)量，我們先來讀一下屏幕上的容易讀錯的詞語。

請大家注意一下，紅色字是容易寫錯的字，有下劃線的字是多音字。好，我們再齊讀兩遍。還有這樣一些詞語，我們要弄懂它的意思。請看屏幕。好了，這些生詞在讀的時候還應(yīng)結(jié)合上下文進行深刻領(lǐng)會。

5、解釋課文中的新詞語。【乘】：（動）坐（車、船、飛機）。【懷】：（動）心里存有。

【乳白色】：（形）象奶汁那樣的顏色?！具~】：（動）跨。

【極限】：（動）最高的限度?！镜恰浚海▌樱┯械吞幍礁咛幉叫??！居　浚海▌樱┝粝聛砗圹E?！咎铡浚海O高的天空。

【幾多】：（數(shù)）詢問數(shù)量（表示不定的數(shù)量）。【史冊】：（名）歷史記錄。

【征服】：（動）用武力（使別的國家民族）屈服、制服?！局乱狻浚海▌樱┍硎締柡蛑狻！旧钋椤浚海ㄐ危└星樯詈瘛！韭省浚海▌樱ьI(lǐng)。

【隨后】：（動）表示緊接某種情況或行動之后。【護送】：（動）陪同前往使免遭意外。【穿過】：（動）通過。

【渴望】：（動）表示迫切地希望。如：（1）她多么渴望自己也有一把小提琴。（2）全世界的人民都渴望和平。

同義詞“希望”?！跋Ｍ硎拘睦锵脒_到某種目的或出現(xiàn)某種情況?？勺鲃釉~，也可以做名詞，“渴望”只能作動詞?！跋Ｍ彼磉_的感情沒有“渴望”強烈。

如：（1）他們希望以后這樣的活動更多一些。（2）少年兒童是祖國的未來和希望。

【執(zhí)行】：（動）實施：實行（政策、法律、計劃、命令、判決中規(guī)定的事項）。如：（1）軍人應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行上級下達的命令。（2）他在執(zhí)行一項特殊任務(wù)。【期待】：（動）期望；等待 如：（1）父母期待他早日學(xué)成歸國。（2）我期待著再次見到他。

【標(biāo)準(zhǔn)】：（名、形）衡量事物的準(zhǔn)則。如：（1）實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（2）你的漢語發(fā)音越來越標(biāo)準(zhǔn)了。

6、請學(xué)生用一句話概括這一則新聞的主要內(nèi)容，并說說聽完這則新聞之后的感受。（交流明確：內(nèi)容——“神舟”五號飛船航天員楊利偉出征場面。感受——重在激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感。）

四、走進人物。

教師指導(dǎo)語：主人公楊利偉承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的身上完全具備了航天飛行要求的綜合素質(zhì)。你能從文章里找到相應(yīng)的句子嗎？

1、學(xué)生快速閱讀文章，從文中找出相關(guān)語句加以分析，作好圈點勾畫。

2、同桌交流討論，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，切忌對句子架空分析，每一種結(jié)論都必須有依據(jù)和自己的分析。（重點在“受命”、“踏上征程”兩個場面中）

3、引導(dǎo)學(xué)生深入體會楊利偉作為中國航天第一人的風(fēng)采。

4、教師總結(jié)歸納：雖然課文中沒有多少直接贊揚楊利偉的話，但從細微處看，他從容穩(wěn)健的步伐，他微笑的神情，他對國旗深情的注目都顯出了他的精神氣質(zhì)。這種從細微處著手寫人物的方法值得我們借鑒。

五、小組活動。

第一組:梳理前兩段內(nèi)容。第二組:回答問題。

第三組:熟讀課文，用自己的話復(fù)述課文大概內(nèi)容。

六、布置作業(yè)。預(yù)習(xí)新課。

第四課時

一、通讀課文。

1、朗讀課文。

（1）抽查學(xué)生的朗讀預(yù)習(xí)情況，指名一兩名學(xué)生讀課文。（2）老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。

（3）糾正學(xué)生在發(fā)音上存在的普遍性錯誤，使學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。（4）查字典，掃除閱讀障礙。（5）質(zhì)疑問難。

二、研讀課文，討論問題。

1、第一、二段在全文的作用是什么？（說明中國首位航天員出征太空的意義）

2、第二部分重點寫的是什么？（送行的場面的）

3、（1）課文是怎樣描寫送行的場面的？（點面結(jié)合）（2）送行場面是什么氣氛？（熱烈而莊重）

（3）用了哪些方法描寫楊利偉？突出了他的什么性格？（勇敢、自信）（4）楊利偉行軍禮時心里是怎么想的？請用第一人稱描述出來。

三、探究質(zhì)疑。

教師指導(dǎo)語：訓(xùn)練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和成就了楊利偉的光彩人生。此文體裁上的獨特和選材上的巧妙也成就了我們今天所學(xué)的精彩文章。下面我們就這則新聞的體裁與選材作進一步的探究。

1、此文與我們所讀過的消息、通訊相比，有何獨特之處？這種獨特性賦予了這則新聞什么樣的優(yōu)點？

討論明確：既非一般意義上的消息，也不是典型的通訊；它比消息要更豐富、生動，又比通訊更集中。作者抓住一個場面的速寫的形式對這件事情進行了更集中報道，表現(xiàn)手段和表達方式更為豐富多樣。

2、文章8—11插敘交代有關(guān)的背景資料，你能分別用一句話概括各段的主要內(nèi)容嗎？

這些插敘的內(nèi)容在文章中起到了什么作用？

討論明確：

第八段：簡要介紹宇航員的挑選。第九段：介紹楊利偉的簡歷。第十段：介紹人類的飛天歷史。第十一段：中國人也將飛向太空。

這段插敘，既提供了讀者渴望知道的有關(guān)信息，也使文章的內(nèi)容更為豐富；從行文看，也使文章的節(jié)奏更富有變化。

四、品味鑒賞。

（1）有感情地自讀課文，并找出議論抒情的語句。（2）師生共同討論議論抒情句的含義作用。（3）指導(dǎo)有感情地齊讀課文。

教師展示例句，讓學(xué)生好好揣摩，可從句子蘊含的情感、表達方式、修辭、語言的精煉等角度來賞析。

例句：

（1）“快看！我們的航天員來了??”

這一句普通的話語卻飽含了豐富的情感，“我們的”這一個限制語中充盈著無比的自豪和激動。

（2）隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國第一代航天員的奪人風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天員上，定格在人類征服太空的篇章中。

這是一個記敘、描寫和抒情、議論高度融合的句子，三個“定格”構(gòu)成排比，一層進一層地揭示了楊利偉這個軍禮所象征的歷史意義。

五、句型學(xué)習(xí)。

1、排比。

三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)、語氣一致、字數(shù)相近的短語或句子成串排列，表達相近或相關(guān)內(nèi)容，起強調(diào)作用，這種修辭方式叫做排比。

例如：（1）晚會上，來賓們有的在聊天，有的在喝酒，有的在唱歌跳舞，氣氛很熱烈。（2）我們的教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。

2、由+動詞，引出動作的主體。如：“由??組成”“由??擔(dān)任”“由??（來）主持”“由??（來）完成”：

（1）一支由少先隊員組成的隊伍走過主席臺。（2）班長由熱夏提來擔(dān)任。第一組:回答問題。

第二組:用自己的話復(fù)述課文的后兩段段。

第三組:用重點句型造句。

六、布置作業(yè)。

1、描寫一個場面，要求：（1）要寫出場面的特點；（2）注意點面結(jié)合，于細微處寫人物；（3）注意借鑒本文語言特色。

2、預(yù)習(xí)課文二。

第五課時

一、前提測評。給下列漢字注音

噴 射 載 繞 測

二、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你們聽過有關(guān)嫦娥的故事嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)一下這篇課文吧！

三、教學(xué)步驟。

（一）按不同的學(xué)習(xí)方式，檢查詞語預(yù)習(xí)情況。

1、抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓一兩名學(xué)生讀詞語。

2、（板書）詞語。

3、老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發(fā)音上的錯誤。

4、講解詞語同時，讓學(xué)生口頭造句。

（二）分析詞語內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字意義和組合意義來理解詞語的意思和用法。

（三）對疑難詞語進行討論，互幫互學(xué)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語。

四、講授新課。

1、疑難生字。

（1）射：10畫，左中右結(jié)構(gòu)，會意字。組詞：射擊、射門、照射。（2）噴：12畫，左右結(jié)構(gòu)，形聲字。組詞：噴灑、噴泉、噴漆。（3）載：10畫，半包圍結(jié)構(gòu)，形聲字。

注意：“載”是多音字，在“運載”中讀“z2i”，不能讀成“z3i” 組詞：記載、登載、裝載。

（4）繞：9畫，左右結(jié)構(gòu)，形聲字。組詞：環(huán)繞、纏繞、繞行。（5）測：9畫，左右結(jié)構(gòu)，形聲字。組詞：測驗、推測、檢測。

2、疑難詞語的解釋。

【海拔】：（名）以平均海水面做標(biāo)準(zhǔn)的高度。也叫拔海?！鞠盗小浚海┏山M的事物：一系列故事。

【三維】：（形）立體的：三維動畫比起二維動畫來就是好看得多。

【同步】：（形）（1）同時起步，協(xié)調(diào)一致。（2）物理學(xué)名詞。兩個或幾個隨時間變化的

量，在變化過程中保持一定的相對關(guān)系。

【探測】：（動）（1）探求測度。（2）測量?！绢愋汀浚海┚哂泄餐卣鞯氖挛锼纬傻姆N類。

【含量】：（名）一種物質(zhì)中所包含的某種成分的數(shù)量：這種食品的脂肪含量很高?！痉植肌浚海▌樱┥⒉迹ㄔ谝欢ǖ牡貐^(qū)內(nèi)）：商業(yè)網(wǎng)點分布得不均勻。

五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

各小組中進行各種活動鞏固學(xué)過的內(nèi)容: 第一組:聽寫并默寫詞語。

第二組:用“海拔、探測、類型、含量、分布”等詞語造句。第三組:利用本節(jié)課詞語寫一段話。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫詞語并用重點詞語造句。

2、預(yù)習(xí)新課

第六課時

一、前提測評。朗讀課文。

二、導(dǎo)入新課。

同學(xué)，們你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎？（使人們期盼團圓的中秋佳節(jié)）人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團圓的中秋佳節(jié)呢？讓我們一起來讀一讀有關(guān)嫦娥的文章。學(xué)生齊讀課題。

讀了這個題目，你想知道些什么？

三、教學(xué)步驟。

1、學(xué)習(xí)課文，深入了解課文內(nèi)容:（1）自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊把你認為能體現(xiàn)文中作者觀點的句子劃下來。

（2）自學(xué)課文中的生字詞。并用生字詞造句。四人一組初步解決。解決不掉的，舉手，讓全班同學(xué)幫忙或老師點撥。

（3）老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。

（4）糾正學(xué)生在發(fā)音上存在的普遍性錯誤，使學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。（5）查字典，掃除閱讀障礙。

（6）交流讀書心得。選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。結(jié)合讀中的難點，重點指導(dǎo)讀通順。

2、解釋課文中的新詞語?！酒婷睢浚海ㄐ危┫∑嫔衩睿幻烂?。

如：我覺得她的歌聲最奇妙的，我最喜歡他。

【依靠】：（動）依靠別人或事物來達到一定目的。如：依靠集體的力量，我們終于解決了這個問題。【最終】：（副）最后。

如：比賽進行得十分激烈，最終還是客隊技高一籌，獲得了勝利?！拘拚浚海▌樱└恼?，修改使正確。

如：他修正了文章中存在的幾個不太嚴(yán)謹?shù)恼擖c?！绢A(yù)計】：（動）事先估計或計算。如：這項工程預(yù)計要花費100萬人民幣。

【分析】：（動）將事物的現(xiàn)象、概念等分解成較簡單的組成部分，從中找出屬性及關(guān)系等。

如：老師特別注意培養(yǎng)我們獨立分析問題和解決問題的能力。

3、再讀課文。

提問思考：本則新聞播報了一則什么消息？ 小組活動： 第一組:回答問題。

第二組:用自己的話復(fù)述課文。

第三組:用“奇妙、依靠、最終、修正”等詞語造句。

四、布置作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、熟記課文生字詞。

3、用自己的話復(fù)述大概內(nèi)容。

4、預(yù)習(xí)新課。

第七課時

一、前提測評。朗讀課文。

二、導(dǎo)入新課：

自從2003年10月15日中國首次發(fā)射“神舟”五號載人航天飛行成功以來，中國就加速了月球探測和開發(fā)計劃；2007年10月24日，中國又成功發(fā)射了第一顆探月衛(wèi)星——“嫦娥一號”；今天我們就隨著記者到發(fā)射現(xiàn)場去看看。

三、教學(xué)步驟。

1、指名讀課文。精讀訓(xùn)練、合作學(xué)習(xí)。（1）先以小組為單位相互解答疑難問題。（2）在班上討論研究小組解決不了的疑難問題

2、反饋交流。

（1）理解文章的主要內(nèi)容，體會中國首次進行載人航天飛行的重要意義。

明確：（文章記述了中國第一顆探月衛(wèi)星嫦娥一號在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功升空的過程和對中國航天史的意義。意義：使嫦娥一號成為中國發(fā)射的距地球最遠的衛(wèi)星，也使中國成為世界上第5個發(fā)射月球探測器的國家。嫦娥一號的成功發(fā)射，標(biāo)志著中國的深空探測正式啟動）注意：引導(dǎo)學(xué)生進行思考討論，不能脫離課文內(nèi)容。

（2）從文中找出你最感興趣的內(nèi)容，仔細閱讀，并加以賞析。

明確：引導(dǎo)學(xué)生從自身情況出發(fā)，找出自己感興趣的地方，加以賞析。根據(jù)課堂的實際情況，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。

（3）理解文章的寫作順序，并從文中找出有關(guān)詞語加以證明。

明確：（寫作順序是時間順序。有關(guān)詞語是：2007年10月24日18時05分、18時29分、未來兩周內(nèi)。）

（4）讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因同位交流。（同位交流后再找部分學(xué)生在全班交流。）

（5）重點研討課文第3、4自然段。

①學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目： 找出選文中的記敘要素：時間、地點、人物、事件。

（時間：2007年10月24日18時；地點：西昌衛(wèi)星發(fā)射中心。事物：嫦娥一號。事情：中國第一顆探月衛(wèi)星嫦娥一號在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功。）

②學(xué)習(xí)課文。思考以下問題：

思考題1：嫦娥一號從環(huán)地球衛(wèi)星變?yōu)樵虑蛐l(wèi)星要經(jīng)過哪幾個過程？

明確：18時29分，嫦娥一號離開托舉它的長征三號甲運載火箭，進入近地點205公里、遠地點50930公里的超地球同步軌道，開始了100多萬公里的奔月之旅。未來兩周內(nèi)，衛(wèi)星將經(jīng)過4次變軌、2次-3次中途修正和3次近月制動，最終建立起距月球200公里的環(huán)月軌道，對月球開展科學(xué)探測。

思考題2：嫦娥一號完成的主要任務(wù)有哪些？

明確：在預(yù)計為期一年的工作中，前往月球“探親”的嫦娥一號要完成四大任務(wù)：獲取月球全表面三維圖像，分析月球表面有用元素和物質(zhì)類型的含量和分布，探測月壤特性，探測4萬公里至40萬公里間地月空間環(huán)境。

思考題3：嫦娥一號的升空有何重大意義？

明確：嫦娥一號離開地球的距離，整整38萬公里。這一數(shù)字，使嫦娥一號成為中國發(fā)射的距地球最遠的衛(wèi)星，也使中國成為世界上第5個發(fā)射月球探測器的國家。繞月探測工程總指揮欒恩杰表示，嫦娥一號的成功發(fā)射，標(biāo)志著中國的深空探測正式啟動。

小組活動：

第一組:你知道人類在航天科學(xué)上有哪些成就嗎？

第二組:人類為什么要進行航天科學(xué)研究？ 第三組:了解地球以外的其他星球的情況。

所謂九大行星，即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。現(xiàn)在太陽系只有八大行星。文中所有涉及“九大行星”的都已改為“八大行星”，“九大行星”已成為歷史。

四、布置作業(yè)。

1、用自己的話復(fù)述大概內(nèi)容。

2、預(yù)習(xí)新課。

3、做練習(xí)冊。

第四篇：神舟十一號飛船及中國航天精神班會課資料講解

神舟十一號飛船

神舟十一號飛船是指中國將于2016年10月17日在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射的神舟載人飛船，目的是為了更好地掌握空間交會對接技術(shù)，開展地球觀測和空間地球系統(tǒng)科學(xué)、空間應(yīng)用新技術(shù)、空間技術(shù)和航天醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用和試驗。神舟十一號由長征二號F運載火箭發(fā)射。

天宮二號空間實驗室已經(jīng)于北京時間2016年9月15日22時04分發(fā)射；2016年10月17日發(fā)射的神舟十一號飛船，搭乘2名男性航天員，與天宮二號對接，進行人在太空中期駐留試驗；在此之前，將在文昌衛(wèi)星發(fā)射中心進行長征七號運載火箭首飛試驗，通過考核后將于2017年4月中旬，用長征七號運載火箭發(fā)射天舟一號貨運飛船，與天宮二號對接，開展推進劑補加等相關(guān)試驗。[1]

2016年8月13日，飛船從北京空運至中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，開展發(fā)射場區(qū)總裝和測試工作。

中國工程院院士、原“神舟”號飛船總設(shè)計師戚發(fā)軔曾透露，在中國的載人航天“三步走”計劃中，我國最終要建設(shè)的是一個基本型空間站，它的規(guī)模不會超過國際空間站?；拘涂臻g站大致包括一個核心艙、一艘貨運飛船、一艘載人飛船和兩個用于實驗等功能的其他艙，總重量在100噸以下。其中的核心艙需長期有人駐守，能與各種實驗艙、載人飛船和貨運飛船對接。（只有當(dāng)我們）具備了20噸以上運載能力的火箭，才有資格發(fā)射核心艙。為此，我國在海南文昌新建繼酒泉、太原、西昌之后的第四個航天發(fā)射場，主要承擔(dān)地球同步軌道衛(wèi)星、大質(zhì)量極軌衛(wèi)星、大噸位空間站和深空探測衛(wèi)星等航天器的發(fā)射任務(wù)。[3]

而神舟十一號飛船的發(fā)射目的是為了更好地掌握空間交會對接技術(shù)，開展地球觀測和空間地球系統(tǒng)科學(xué)、空間應(yīng)用新技術(shù)、空間技術(shù)和航天醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用和試驗。

2016年9月15日22時04分，天宮二號空間實驗室在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。[6]

2016年10月中旬，發(fā)射神舟十一號飛船，搭乘2名航天員，與天宮二號對接，進行宇航員在太空中期駐留試驗（2013年的在軌實驗時間是15天）；

此后，還將在文昌發(fā)射場進行長征七號運載火箭首飛試驗，通過考核后將于2017年4月中旬，用長征七號運載火箭發(fā)射天舟一號貨運飛船，與天宮二號對接，開展推進劑補加等相關(guān)試驗。[8]

神舟十一號飛船擬在10月17日發(fā)射，主要承擔(dān)航天員運送和空間站技術(shù)驗證兩大核心任務(wù)。神舟十一號飛船進入太空之后，還要與天宮二號空間實驗室進行交會對接，形成組合體飛行30天，而這也將是中國迄今為止時間最長的一次載人飛行。

中國航天精神

2016-05-31 15:56 來源： 光明網(wǎng)

編者按：4月14日10時52分，中國航天事業(yè)奠基人之

一、中國科學(xué)院院士、國際宇航科學(xué)院院士梁思禮在北京逝世，享年91歲。

梁思禮是中國著名的導(dǎo)彈和火箭控制系統(tǒng)專家，他最為外界熟知的另一個身份是中國近代思想家梁啟超最小的兒子。梁思禮參與了中國航天歷史上的諸多“首次”，第一顆原子彈、第一枚導(dǎo)彈、第一顆人造地球衛(wèi)星到第一艘神舟飛船，梁思禮與第一代航天戰(zhàn)士一起，白手起家、自力更生，創(chuàng)建起完整堅實的中國航天事業(yè)，使中國居世界航天強國之列。能為此奉獻一生，他曾坦言：“我感到無比的自豪和光榮?！?/p>

光明日報長期以來對梁思禮院士及中國航天事業(yè)的發(fā)展給予了極大的關(guān)注。早在1998年4月14日，長征火箭系列第50次發(fā)射時，梁思禮在光明日報發(fā)表署名文章《“自力更生”是航天精神的根本》，指出中國航天事業(yè)從無到有，從小到大，靠的就是發(fā)憤圖強和自力更生。此后，梁思禮相繼在光明日報刊發(fā)多篇文章闡述中國航天精神?，F(xiàn)在，我們將五篇文章再次刊出，共同追憶梁思禮院士。

（原文刊發(fā)于《光明日報》2003年10月17日 第C1版）

作者：梁思禮

在我小的時候，中國國內(nèi)軍閥混亂，國家衰敗，民不聊生。從鴉片戰(zhàn)爭到中華人民共和國成立這100多年的歷史是中國人受盡帝國主義欺壓、凌辱的國恥史，中國人也被帝國主義國家稱為“東亞病夫”。我當(dāng)時住在天津租界里，曾親眼看到在英國租界一個公園的門口掛著“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子。中華人民共和國成立53年后的今天，中國人不僅站起來了，而且還實現(xiàn)了首次載人航天飛行。從“東亞病夫”到世界矚目的航天強國，從與狗并列到用自己的飛船送宇航員上天，這是多么強烈的反差。

作為中國的第一代航天人，我經(jīng)歷了我國航天事業(yè)從小到大、從弱到強的成長過程，親身感受了具有中國特色的感人的航天精神。這個精神就是“自力更生，艱苦奮斗，大力協(xié)同，無私奉獻，嚴(yán)謹務(wù)實，勇于攀登”。這24個字不是一般的政治口號，而是對中國航天事業(yè)46年實踐經(jīng)驗的高度理論概括和總結(jié)，也是我們航天事業(yè)的傳家寶。

回顧46年航天史，我們可以從中領(lǐng)會到這精神是怎樣形成的。對此，我談幾點個人體會：

（一）永遠要堅持自力更生為主的方針

“老五院”（航天部門的前身）建院方針的第一條就是自力更生為主。自力更生的本質(zhì)就是要有民族自信心，要把立足點放在自己力量的基點上。我國航天事業(yè)也是由仿制開始的，后來面對國際上的封鎖、扼殺，我們非自己干不可。雖然非常艱苦，但走通了，而且路越走越寬闊。因為我們走了自力更生的路，所以才能自立于世界民族之林，在航天事業(yè)中排在世界前幾名。

現(xiàn)在實行對外開放是否就不需要靠自力更生？回答當(dāng)然是否定的。聶榮臻元帥曾在某試驗成功后說過“四個現(xiàn)代化靠買是買不來的”。在高技術(shù)領(lǐng)域中，日本的方針是在技術(shù)上使中國落后10年以上。美國、歐洲動不動就制裁，不發(fā)許可證。這就是科技領(lǐng)域斗爭的現(xiàn)實。因此，任何時候都不能放棄自力更生為主的方針。

（二）大力協(xié)同，全國一盤棋，發(fā)揮社會主義優(yōu)越性。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，特別像航天這樣的高技術(shù)是社會化大生產(chǎn)方式的大系統(tǒng)工程，已經(jīng)不像牛頓、愛因斯坦時代那樣，只是個人或少數(shù)人在實驗室內(nèi)孤立地進行研究。它需要成千上萬的研制人員和管理人員密切配合，協(xié)同動作，需要高度的組織性和計劃性。中國在航天事業(yè)上的投資只是美、蘇、歐、日的幾十分之一，可是我們搞出的導(dǎo)彈、衛(wèi)星和運載火箭相對投資而言并不少，能做到這一點，集中領(lǐng)導(dǎo)、全國一盤棋、大力協(xié)同、集中兵力打殲滅戰(zhàn)恐怕是主要原因之一。這是社會主義優(yōu)越性的集中表現(xiàn)。即使在資本主義國家，對航天工業(yè)也是強調(diào)集中統(tǒng)一。例如美國在搞北極星導(dǎo)彈核潛艇計劃時，就采用“計劃評審技術(shù)”的模式，高度集中統(tǒng)一，組織非常嚴(yán)密。

（三）嚴(yán)謹務(wù)實，發(fā)揚實干精神

“老五院”建院初期誰也沒有見過導(dǎo)彈、火箭，更不懂怎么設(shè)計和生產(chǎn)導(dǎo)彈。不懂就學(xué)，邊干邊學(xué)。中國的航天史告訴我們，每攀登一級更高的新技術(shù)臺階時都需要攻克大量的技術(shù)難關(guān)，每次飛行試驗的故障分析和排除不知要付出多少個不眠之夜。

（四）奮發(fā)圖強的愛國主義精神是根本

20世紀(jì)60年代，“老五院”各分院的科研辦公大樓每晚都燈火通明，絕大多數(shù)的同志都自動來加班或?qū)W習(xí)，直到深夜。那時候是沒有加班費和夜餐的。當(dāng)時領(lǐng)導(dǎo)來到辦公室的主要任務(wù)之一就是說服動員大家早些回家休息，但是往往趕也趕不回去。

我在美國有一個好朋友，他已去世了。當(dāng)我回國后，他仍留在美國。他是波音宇航公司的首席科學(xué)家（也就是總工程師），我曾是航天工業(yè)部的總工程師。他的年薪是30萬美元（20世紀(jì)80年代），在西雅圖一個小島上擁有高級別墅。我的工資只有他的百分之一?？赡苡腥藭栁覍Υ擞泻蜗敕?，我的回答是我們干的導(dǎo)彈是保衛(wèi)我們中華人民共和國的，他干的導(dǎo)彈是威脅中國的。我能夠和第一代航天戰(zhàn)士一塊在老一輩無產(chǎn)階級革命家的領(lǐng)導(dǎo)下，白手起家，在相對國外差得多的條件下，用僅有西方國家?guī)资种坏耐顿Y，自力更生，艱苦奮斗，創(chuàng)立起一整套中國航天基業(yè)，使我國航天事業(yè)在國際上排到前幾名，感到無上光榮和自豪。

第五篇：神舟十四號飛船觀后感

神舟十四號飛船觀后感

神舟十四號飛船觀后感1

今天，我懷著激動的心情觀看了神舟十四號火箭的發(fā)射直播。當(dāng)火箭載著三名宇航員伴隨著巨大的轟鳴聲直沖云霄的瞬間，我再次被震撼了。無論是研發(fā)火箭發(fā)射的科技人員，還是漫步外太空的宇航員都需要具備豐富的知識和強壯的體魄。我一定努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，積極鍛煉身體，將來有一天也能探索宇宙的奧秘，實現(xiàn)我的航天夢想。

神舟十四號飛船觀后感2

今天我觀看了神舟十四號載人飛船發(fā)射過程的直播，讓我感受到了航天人不畏艱辛，不懼困難，砥礪前行的精神。

每次飛行任務(wù)都是一項大工程，背后凝聚著成千上萬人的心血和智慧，任何的環(huán)節(jié)都事關(guān)成敗，誰都不能掉以輕心，每位工作人員都日夜奔走忙碌，全力備戰(zhàn)，確保任務(wù)順利實施。

20xx年6月5日，10時44分07秒神舟十四號成功飛上藍天，我攥著拳頭的手終于松開了，激動的跳了起來！為偉大的祖國感到驕傲！我在今后要學(xué)習(xí)航天精神，努力，拼搏……

神舟十四號飛船觀后感3

今天看到神舟十四號的發(fā)射成功，我內(nèi)心的激動無以言表。對中國人來說，在這份激動的背后，更多的是一份從容。幾十年的航天事業(yè)，其背后是民族偉大復(fù)興之路。我們親歷了自己國家的奮斗歷程，我們也在日常生活的變化中感受到國家日新月異的進步。

今后我們還會見證神舟十五號等的發(fā)射。每一次見證，都更加堅定了人民對國家、對未來的信心。日益雄厚的科技實力是不爭的事實，它是人民看得見、感受得到的變化，而非只是一種幻想。所以，這不只是一個中國航天人代代接力、傳承夢想的故事，也是人民更有自信、國家更有實力、民族更有希望的故事。

神舟十四號飛船觀后感4

6月5日，北京時間十點44分，伴隨著讀數(shù)的最后一聲點火，神舟十四號載著蔡旭哲，劉洋，陳冬三名宇航員飛翔浩瀚星際。我與父母守望在電視前，看著神舟十四號向天空發(fā)射，我的內(nèi)心熱血沸騰，中國人又一次登上了去往外太空的道路，中國又一次向全世界證明自己的實力，中國人又一次為自己的祖國驕傲！

神舟十四號飛船觀后感5

今天神舟十四號飛向太空。作為一名小學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該學(xué)習(xí)航天設(shè)計人員的謹慎與認真，火箭發(fā)射的成功也就是學(xué)習(xí)之后的成果。告訴自己：認真努力才是有效學(xué)習(xí)的方法，才能實現(xiàn)自己的夢想。

每一個航天人都是一顆耀眼的“航天星”，他們懷揣航天夢，勇攀高峰，用實干和創(chuàng)新實現(xiàn)中國航天一項項偉大的成就，在浩瀚的太空留下更多的中國身影、中國足跡。

神舟十四號飛船觀后感6

20xx年中華民族飛天夢圓，到今天中國人的第9次太空之旅，每一次的飛天壯舉都讓我無比自豪。這一次，神舟十四號航天員一定會繼續(xù)創(chuàng)造飛天奇跡。尤其是女航天員劉洋阿姨，二叩蒼穹的巾幗英雄，讓我真心嘆服，是我心中的`偶像，學(xué)習(xí)的榜樣。英雄們心懷星辰大海，逐夢浩瀚蒼穹，祝愿早日凱旋而歸！

神舟十四號飛船觀后感7

奮斗是圓夢的翅膀。一代代航天人為航天夢和奮斗，心有天地經(jīng)緯，腳向浩瀚天宇。在他們不斷地努力下，終于，我們的神舟十四號也要發(fā)射了

今早，我懷著激動的心情觀看神舟十四號發(fā)射的直播。當(dāng)聽到倒計時的時候，我不禁緊張起來。隨著倒計時的結(jié)束，神舟十四號成功飛上藍天，我的緊張的神經(jīng)終于放松了下來。

祝賀我國的神舟十四號成功發(fā)射，祝愿祖國未來繁榮昌盛，祝愿神舟十四號任務(wù)圓滿成功！

神舟十四號飛船觀后感8

隨著一聲“點火”的命令，一簇桔紅色的火焰爆發(fā)出強大的動力，瞬間推著載有三名宇航員的神舟十四號飛向太空。短短半小時，讓我深刻感受到國家的航天技術(shù)、火箭技術(shù)的進步與強大。作為學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該學(xué)習(xí)航天設(shè)計人員的謹慎與認真。認真努力才是有效學(xué)習(xí)的方法，才能實現(xiàn)自己的夢想。

神舟十四號飛船觀后感9

今天早晨，我和家人一起觀看了神舟十四號發(fā)射直播，實在令人激動萬分。作為一名中國人我為祖國而自豪，也為航天人們致敬。每一個航天人都是一顆耀眼的“航天星”，他們懷揣航天夢，勇攀高峰，用實干和創(chuàng)新實現(xiàn)中國航天一項項偉大的成就，在浩瀚的太空中留下更多的中國身影，中國足跡。過去已成歷史，未來依然可期。在探索太空的征途上，我們期待留下更多的中國足跡。期待神舟十四號航天英雄凱旋歸來！