第一篇：活動(dòng)作文之感悟

活動(dòng)·作文初探

震東鄉(xiāng)普占完小 羅猛

【內(nèi)容摘要】 目前小學(xué)作文教學(xué)中存在著作文內(nèi)容虛假、作文教學(xué)僅限于課堂、作文內(nèi)容過(guò)多追求文學(xué)性、作文訓(xùn)練書(shū)面化等誤區(qū)。這些誤區(qū)主要由教師、學(xué)生和社會(huì)等因素造成的。我們常說(shuō)，作文教學(xué)要達(dá)到“我手寫(xiě)我口”的效果，但是生活經(jīng)驗(yàn)的缺失使得孩子們不知道寫(xiě)什么，教師過(guò)多的寫(xiě)作方法指導(dǎo)反而造成了孩子們不知道怎樣寫(xiě)的問(wèn)題。為解決“寫(xiě)什么”和“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、接觸社會(huì)、傾吐心聲。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)作文

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程?！本痛硕?，作文是作者思想、情感、對(duì)外界認(rèn)知和創(chuàng)新表達(dá)的外化成果，是用具體的語(yǔ)言文字表達(dá)對(duì)世界的一種認(rèn)識(shí)、看法和真實(shí)的情感體驗(yàn)。但是，當(dāng)下基于各種原因（現(xiàn)行教育體制、安全壓力、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系等），大多數(shù)學(xué)校實(shí)行封閉式管理，學(xué)生成了籠中之鳥(niǎo)，遠(yuǎn)離社會(huì)、生活單調(diào)枯燥，面對(duì)作文題，常感到無(wú)話可說(shuō)（不知道寫(xiě)什么）。通過(guò)活動(dòng)的組織和開(kāi)展可以使學(xué)生在活動(dòng)中觀察、思考并有所感悟，溝通作文和生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生的生活和精神世界，為作文教學(xué)開(kāi)創(chuàng)一片新的天空。作文教學(xué)專(zhuān)家李白堅(jiān)認(rèn)為：“任何生活和學(xué)科都可以從作文中找到表現(xiàn)的方式，反之，作文也就可以從任何生活和學(xué)科中找到體現(xiàn)自己的豐富內(nèi)容?！雹倏梢?jiàn)，作文是各科知識(shí)綜合運(yùn)用和認(rèn)識(shí)表達(dá)能力提高的統(tǒng)一過(guò)程。各學(xué)科知識(shí)的積累和運(yùn)用能力隨著學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)逐漸提升，而學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)狀況和內(nèi)容卻存在著諸多客觀的、學(xué)生自主不能改變的因素，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生理、心理成長(zhǎng)相適應(yīng)的活動(dòng)，對(duì)于豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、認(rèn)知體驗(yàn)是相當(dāng)要必要的。

（一）針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度才會(huì)寫(xiě)出什么樣的文章。”②對(duì)此，葉老還有個(gè)生動(dòng)的比喻：“生活就如泉源中涌出的泉水，泉源豐盈而不枯竭，泉水自然活潑地流個(gè)不停?！雹蹖?xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有了真實(shí)的體驗(yàn)和感悟才能寫(xiě)出屬于自己的文章。農(nóng)村的孩子生活面窄，對(duì)新鮮事物的了解相對(duì)較少，文章寫(xiě)作容易受知識(shí)面的局限；城里的孩子生活條件好，但是生活線條比較單一，缺乏充滿童真的、原生態(tài)的寫(xiě)作素材。為此，教師在指導(dǎo)作文時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)符合學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)，豐富他們的寫(xiě)作素材，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，使作文寫(xiě)作言之有物。如：針對(duì)農(nóng)村學(xué)生，擬定以城里孩子的一天為寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，雖然這是他們不熟悉的，但是他們可以通過(guò)各種渠道去了解、去調(diào)查，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)他們調(diào)查、研究、分析 1的能力；針對(duì)城里的學(xué)生設(shè)計(jì)我在農(nóng)村的生活體驗(yàn)為內(nèi)容的習(xí)作訓(xùn)練，既能鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞精神，還能豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，開(kāi)闊視野。

根據(jù)不同學(xué)段的習(xí)作要求，教師可以創(chuàng)設(shè)主題不同、體驗(yàn)價(jià)值、完成難度不同的系列活動(dòng)，以活動(dòng)貫穿整個(gè)小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求：一二年級(jí)學(xué)生“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想?！苯處熆梢詣?chuàng)設(shè)諸如觀察實(shí)物、看圖說(shuō)話、評(píng)評(píng)我的同學(xué)、我最喜歡的食物、我最?lèi)?ài)看的動(dòng)畫(huà)片等活動(dòng)，讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，逐漸培養(yǎng)把句子說(shuō)通順，把句子說(shuō)明白的能力；三四年級(jí)可以創(chuàng)設(shè)小小辯論賽、和爸爸談心、我長(zhǎng)大后??、升旗儀式等活動(dòng)，讓學(xué)生能把一段話寫(xiě)清楚；五六年級(jí)可以創(chuàng)設(shè)媽媽不在家、我去買(mǎi)菜、社區(qū)新變化的調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生能將自己在活動(dòng)中的真實(shí)感受和獨(dú)特體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)。當(dāng)然，活動(dòng)創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜的，盲目的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)而不考慮活動(dòng)與作文教學(xué)的結(jié)合，最終就會(huì)形成為活動(dòng)而開(kāi)展活動(dòng)的局面，使作文課變成活動(dòng)課。

（二）注重活動(dòng)形式的多樣化和內(nèi)容的可控性

在創(chuàng)設(shè)一系列的活動(dòng)時(shí)，教師要注重互動(dòng)形式的多樣化與活動(dòng)內(nèi)容的可控性。

小學(xué)階段的作文教學(xué)，按照學(xué)段的不同有不同的習(xí)作目的和要求。一二年級(jí)以說(shuō)話練習(xí)和寫(xiě)句子為主，要求學(xué)生能說(shuō)一句或幾句完整的話，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和習(xí)作要求采取講練結(jié)合法和活動(dòng)表演法進(jìn)行活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。小孩子喜歡聽(tīng)故事，我們可以讓孩子們?nèi)ナ占捁适拢桨嗌现v給大家聽(tīng)，在講了故事后，大家再根據(jù)自己的喜好寫(xiě)寫(xiě)故事的內(nèi)容，這樣既鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。還可以運(yùn)用活動(dòng)表演的形式來(lái)進(jìn)行習(xí)作的訓(xùn)練。低年級(jí)的孩子都具有想展示自我、想?yún)⒓颖硌莸奶攸c(diǎn)，我們可以在語(yǔ)文課文教學(xué)后，選擇一些適于改編成課本劇的篇目，和孩子一起先進(jìn)行改編，然后讓他們親自演一演，這樣可以讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中加深對(duì)文本的理解，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，演完后再讓他們寫(xiě)一寫(xiě)，孩子就能做到言之有物。我在上了《陶罐和鐵罐》一課后，就和孩子們一起對(duì)故事進(jìn)行課本劇的改編及表演，孩子們個(gè)個(gè)表演得很投入，通過(guò)表演孩子們更進(jìn)一步的知道了在日常的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該正確看待別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，用一顆平和的心對(duì)待自己和別人的這一主題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，表演后我讓大家寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)寫(xiě)自己曾經(jīng)同情別人的故事，孩子們興趣高漲，沒(méi)有過(guò)多的方法指導(dǎo)，但是他們都寫(xiě)得很好。另外，還可以創(chuàng)設(shè)“貼鼻子游戲”、“踩氣球”、“自畫(huà)像”等多種活動(dòng)，讓孩子能有更多的親身體驗(yàn)和寫(xiě)作內(nèi)容。

中年級(jí)學(xué)生，以片段練習(xí)為主。我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的活動(dòng)：1.觀察活動(dòng)。觀察一個(gè)水果，看一看、摸一摸、嘗一嘗，然后再寫(xiě)一段話，孩子平時(shí)讀水果都不陌生，但是卻沒(méi)有多少人真正的去認(rèn)真觀察過(guò)，這是就要靠老師組織相應(yīng)的觀察活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的認(rèn)知，教師還要對(duì)如何寫(xiě)作一定的指導(dǎo)，例如：要按觀察的順序?qū)?，要注意?xiě)出這種水果的特點(diǎn)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用等。2.參與式活動(dòng)。搞一次班級(jí)內(nèi)的乒乓球比賽，讓孩子充分的參與，在參與的過(guò)程中注意觀察當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，然后用一段話寫(xiě)下來(lái)。因?yàn)樵诨顒?dòng)前提出了明確的要求，學(xué)生就不會(huì)只是為參與而參與，他們還會(huì)帶著觀察的目的去參加活動(dòng)，等到寫(xiě)的時(shí)候，他們就可以把自己的所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)下來(lái)了。3.討論交流活動(dòng)?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”學(xué)生思維的片面性是制約學(xué)生聰明才智發(fā)揮的巨大障礙，也是他們寫(xiě)不好文章的原因之一。就一定的問(wèn)題開(kāi)展頭論交流和辯論是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的好辦法，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的思路打開(kāi)了，寫(xiě)出的文章也會(huì)異彩紛呈而不是千篇一律。

高年級(jí)習(xí)作要求學(xué)生能寫(xiě)出成篇的文章，并且要有自己的見(jiàn)解，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更為全面和開(kāi)放的活動(dòng)。1.實(shí)地觀察?！八{(lán)天下的學(xué)?！眲?chuàng)辦人蘇霍姆林斯基在很久以前就在使用這樣的方法，他帶孩子們?nèi)サ教镆?、山崗，去到小河邊、去到農(nóng)場(chǎng)，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，了解的東西多了，自然就有話可說(shuō)了。胸中無(wú)竹而要把竹畫(huà)好顯然是不行的，通過(guò)實(shí)地的觀察，學(xué)生頭腦中有了印象，筆下也就有了內(nèi)容。2.調(diào)查訪問(wèn)。劉勰說(shuō)：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！苯M織學(xué)生有目的、有準(zhǔn)備的去參觀采訪，回來(lái)把收集到的資料進(jìn)行整理再寫(xiě)成作文。我把孩子帶到學(xué)校外就學(xué)校周邊的水質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，通過(guò)參觀造紙廠的污水處理設(shè)備、查看小河水質(zhì)、調(diào)查居民等方式，讓孩子們對(duì)周邊的水質(zhì)情況有了充分的認(rèn)識(shí)，掌握了第一手資料，學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中興趣濃厚，寫(xiě)出的文章也頗有內(nèi)涵。3.改編續(xù)寫(xiě)。小學(xué)階段學(xué)過(guò)不少的古詩(shī)，也有像《兩小兒辯日》等文言文，這些古詩(shī)文都言簡(jiǎn)意賅并蘊(yùn)含著豐富的意境，首先引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)意，引發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入詩(shī)的境界，感受作者當(dāng)時(shí)的思想，才能將一首古詩(shī)改寫(xiě)一篇詩(shī)意濃郁的文章。這種改寫(xiě)學(xué)生激情高漲，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)言文字水平很有好處。還有像《小英雄雨來(lái)》、《麻雀》等一類(lèi)課文，是訓(xùn)練學(xué)生續(xù)寫(xiě)的好材料，我們可以在這些文章教學(xué)后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，對(duì)文章進(jìn)行合理的續(xù)寫(xiě)。

多樣化活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)可以豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，為寫(xiě)作提供很好的素材，但是我們也要注意活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的可控性。

在進(jìn)行活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，首先要明確活動(dòng)的目的。我們所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)，最終都是為寫(xiě)作服務(wù)的，所以，任何活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)都不能是為活動(dòng)而活動(dòng)，一定要以寫(xiě)作為最終目的，在內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的形式方面均要有利于學(xué)生寫(xiě)作。其次，創(chuàng)

設(shè)的活動(dòng)要符合不同階段學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力，低年級(jí)學(xué)生適宜一些比較簡(jiǎn)單易操作的觀察、參與式活動(dòng)，而需要深入的思考、廣泛討論交流的活動(dòng)則適合中年級(jí)開(kāi)展，到了高年級(jí)就可以組織一些調(diào)查訪問(wèn)類(lèi)的活動(dòng)。最后，教師在整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)組織中要做好調(diào)控，給學(xué)生明確的目的，提出具體的要求，根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展情況不斷調(diào)整方案，這樣才能使活動(dòng)開(kāi)展順利、有效的進(jìn)行。

（三）注重活動(dòng)設(shè)計(jì)的序列性

活動(dòng)與習(xí)作有著密不可分的聯(lián)系，馬正平先生的《寫(xiě)作行為論》提出：“寫(xiě)作教學(xué)的本質(zhì)又是什么呢?我認(rèn)為仍是‘建構(gòu)中介’?！币陨顚?shí)踐為基礎(chǔ)，以豐富的活動(dòng)創(chuàng)建為中介，可以打破課堂習(xí)作教學(xué)的禁錮，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與習(xí)作教學(xué)的良好結(jié)合，言由心生、情由景生，只有當(dāng)學(xué)生有了豐富的生活體驗(yàn)，才能有話可說(shuō)、有情可抒。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)習(xí)作活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注其序列性。也就是說(shuō)，我們創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)要自成體系，要有計(jì)劃、有安排，不能要上習(xí)作課了，再臨時(shí)的想一個(gè)活動(dòng)，因?yàn)檫@樣既不能讓學(xué)生有一個(gè)整體的對(duì)習(xí)作活動(dòng)的感知和參與活動(dòng)的持續(xù)興趣，又不能體現(xiàn)活動(dòng)的階段性和適應(yīng)性，有可能這次創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)學(xué)生都喜歡，而下次的活動(dòng)就都不愿意參加，或者這次的活動(dòng)能緊扣習(xí)作內(nèi)容，能有效的促進(jìn)學(xué)生完成習(xí)作，而下次的卻不能??總之，活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)要在充分研究分析整個(gè)習(xí)作教學(xué)體例后，再確定一系列的活動(dòng)計(jì)劃和方案，在不同學(xué)段設(shè)計(jì)的活動(dòng)要符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)及階段習(xí)作要求，這樣，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)才能自成序列，并和習(xí)作緊密結(jié)合，真正的起到活動(dòng)的作用。

當(dāng)我們?cè)谒伎紝W(xué)生為什么寫(xiě)不出高質(zhì)量的文章時(shí)，我們是不是沉下心來(lái)，認(rèn)真的分析其原因并找出適當(dāng)?shù)姆椒?？將活?dòng)與習(xí)作想結(jié)合，無(wú)疑是可以借鑒和實(shí)施的策略。當(dāng)然，教學(xué)有法卻無(wú)定法，任何一種教育方法都會(huì)有自己的缺陷和弱點(diǎn)，需要我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)工作中不斷探索和研究。

【參考文獻(xiàn)】

① 李白堅(jiān)《大作文——寫(xiě)作教學(xué)中的新觀念與新方法》 上海交通大學(xué)出版社2001年9月P26

② 葉圣陶 《作文論》《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》教育科學(xué)出版社1980年 第360頁(yè)

③ 葉圣陶 《〈文章例話〉序》《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》教育科學(xué)出版社1980年第225頁(yè)

第二篇：愛(ài)國(guó)作文：愛(ài)國(guó)之感悟

愛(ài)國(guó)作文：愛(ài)國(guó)之感悟

愛(ài)國(guó)作文：愛(ài)國(guó)之感悟

愛(ài)國(guó)是一個(gè)人對(duì)自己祖國(guó)的一種誠(chéng)摯的熱愛(ài)和深厚的情感，是一個(gè)人最原始的感情之一。但作為一個(gè)涉世不深的我，一直認(rèn)為愛(ài)國(guó)是高不可攀也是比較渺茫的事。最近，我讀了《民族英雄鄭成功》一書(shū)，對(duì)愛(ài)國(guó)之情有了深刻的感悟。

對(duì)歷史知識(shí)稍有興趣的人都能真切地體會(huì)，鄭成功是中國(guó)歷史上一位獨(dú)具特色的民族英雄。他以“堅(jiān)冰可渡”的非凡膽魄，率領(lǐng)大軍“破釜沉舟”東渡臺(tái)灣海峽，完成了驅(qū)逐荷夷、光復(fù)祖國(guó)寶島的壯舉。他用短短的38年一生，譜寫(xiě)了悲壯激越、可歌可泣的輝煌篇章。他用全部的忠誠(chéng)和激情，為人間樹(shù)立了一股浩然正氣，他用自己成功和失敗的戰(zhàn)例，豐富了中

華軍事文化的寶庫(kù)，他的輝煌功業(yè)和人格魅力光彩奪目，深刻地影響了一代又一代的仁人志士。讀著鄭成功的事跡，感受著他那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，我突然感到原來(lái)愛(ài)國(guó)是一種多么高尚而又平凡的情感，它可以在每個(gè)人、每一刻、每件事當(dāng)中充分地體現(xiàn)。

愛(ài)國(guó)的前提來(lái)自于有超群的本領(lǐng)和技術(shù)。鄭成功就是哪個(gè)時(shí)代著名的政治家、軍事家、外交家、經(jīng)濟(jì)家??由于他有著超強(qiáng)的能力，他才能在短短10個(gè)月里，收復(fù)那被荷軍占領(lǐng)38年之久的臺(tái)灣。

愛(ài)國(guó)的體現(xiàn)來(lái)自于必勝的決心和恒心。當(dāng)年鄭成功就破釜沉舟，昭告百姓：“如果不收復(fù)臺(tái)灣，就不回來(lái)見(jiàn)父老鄉(xiāng)親?！痹诠ゴ蚺_(tái)灣城的過(guò)程中，他遇到了不少困難，但他憑著那種永不放棄、永不退縮的信念，把它一一都克服了。

愛(ài)國(guó)的行動(dòng)來(lái)自于情感的無(wú)私和無(wú)畏。為了“反清復(fù)明”鄭成功不惜“殺父報(bào)國(guó)”。為了早日把荷蘭軍隊(duì)趕出臺(tái)灣，他顧全大局毅然離開(kāi)了妻子和兒子。為了讓臺(tái)灣回到祖國(guó)的懷抱，他大公無(wú)私，拒收荷軍總督的賄賂，與荷軍斗爭(zhēng)到底。

雖然如今的社會(huì)是一個(gè)和平的社會(huì)。但是愛(ài)國(guó)的情感仍然可以在平時(shí)我們每個(gè)人的身上體現(xiàn)，也可以通過(guò)每件事當(dāng)中體現(xiàn)。我們要從小樹(shù)立一個(gè)愛(ài)國(guó)的思想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)。自信自強(qiáng)，無(wú)私無(wú)畏。只有這樣，長(zhǎng)大了才能為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，貢獻(xiàn)出自己的力量！

第三篇：作文之開(kāi)學(xué)感悟

作文之開(kāi)學(xué)感悟

今年的春天似乎來(lái)得比較遲，春寒料峭之際，伴隨著龍年的鐘聲，新學(xué)期的帷幕再將拉開(kāi)。又一次踏進(jìn)這個(gè)讓人倍感親切的校園，開(kāi)啟了新的學(xué)習(xí)之旅，感悟良多。檢討過(guò)往的得與失，我知道，眼前的任務(wù)，依然任重而道遠(yuǎn)。

要努力學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)：一份耕耘，一份收獲。沒(méi)有人能夠不勞而獲，成功總是要靠辛勤和汗水編織。只有用自己的雙手披荊斬棘，一步一步腳踏實(shí)地，孜孜以求，方能讓成績(jī)有質(zhì)的飛躍，才能脫穎而出，走向成功，在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)上有一席之地。

要自覺(jué)上進(jìn)。俗話說(shuō)：少說(shuō)話，多做事。學(xué)習(xí)上的事情不可能讓師長(zhǎng)時(shí)刻督促，要善于做行動(dòng)的主人，拒絕做語(yǔ)言的巨人。某些人整天叫嚷好好學(xué)習(xí)、天天向上，卻不肯付諸行動(dòng)，將永遠(yuǎn)無(wú)濟(jì)于事。定目標(biāo)，喊口號(hào)人人都會(huì)，但真正能履行諾言并持之以恒的人并不多，因此自覺(jué)自律，并保持全神貫注至關(guān)重要。

要專(zhuān)注現(xiàn)在。俗話說(shuō)：過(guò)去并不重要，重要的是現(xiàn)在和將來(lái)。學(xué)習(xí)需要專(zhuān)注現(xiàn)在，過(guò)去的成敗固然可以用做借鑒，但請(qǐng)不要一直緬懷于以前的成功中胡思亂想，也不要沉溺于過(guò)去的失敗中不可自撥。過(guò)去的事情已隨風(fēng)而去，更重要的是當(dāng)下和將來(lái)，只要放眼未來(lái)，專(zhuān)注眼前，何愁成功之路遙遠(yuǎn)？

要樂(lè)于助人。俗話說(shuō)：贈(zèng)人玫瑰，手留余香。在努力學(xué)習(xí)、不斷求索中也要樂(lè)于幫助同學(xué)共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)中需要良師益友，比賽中需要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。為老師和同學(xué)排憂解難理所應(yīng)當(dāng)，結(jié)識(shí)一位朋友總比樹(shù)立一個(gè)敵人要好。何況，幫助別人取得進(jìn)步對(duì)自己也是一種鼓勵(lì)和鞭策，良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍是自己不斷進(jìn)步的助推器。

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，新的學(xué)期開(kāi)始了必然會(huì)面臨新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)中的挫折也會(huì)接踵而至。樹(shù)立信心，相信自己，在老師和同學(xué)的幫助下，一定能戰(zhàn)勝一切困難，取得更大的進(jìn)步！

第四篇：暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之感悟

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之感悟

斷斷續(xù)續(xù)地忙了幾天，終于把今次的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)忙完了。這次活動(dòng)總體上開(kāi)展的還算不錯(cuò)，不過(guò)值得注意的一點(diǎn)就是其中

一、兩個(gè)節(jié)目開(kāi)展的還是過(guò)于形式化。

這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使我對(duì)人生有所感悟，于是，我提起筆，記下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的所想所感。

熙熙攘攘的人世間，蕓蕓眾生都在尋求幸福。他們看似目標(biāo)明確，實(shí)則不知幸福在哪里？什么才是真正的幸福？或許他們知道，但是他們就是不滿意眼前的幸福，于是，欲念驅(qū)使著他們不斷地尋求更多的幸福。但當(dāng)他們得到時(shí)，卻又不懂得好好珍惜，直至有一天失去了，才痛心疾首，后悔莫及。人就是這樣，永遠(yuǎn)在獲得和失去之間徘徊，卻不懂得去好好反思，去吸取教訓(xùn)。人確也是這樣的賤，總是喜歡把自己套進(jìn)自己設(shè)的陷阱，把自己困進(jìn)兩難的處境，給自己帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的煩惱和憂愁。

欲念是萬(wàn)惡之根源。就是因?yàn)樗?，本?lái)污濁的不堪的塵世變得更加黑暗，更加可惡。它給塵世間帶來(lái)了許許多多無(wú)端的紛爭(zhēng)，使得人與人之間的關(guān)系變得更加的丑陋不堪。爾虞我詐，明爭(zhēng)暗斗，勾心斗角，敲詐勒索，燒殺搶掠的現(xiàn)象此起彼伏，屢見(jiàn)不鮮。人往往就是這樣的蠢，有時(shí)候?yàn)榱艘稽c(diǎn)微不足道的利益而泯滅自己的良心，詆毀自己的人格，最后把自己置于萬(wàn)劫不復(fù)的境地，賠上了自己原本幸福美好的一生。欲念其本身就是一個(gè)巨大的黑洞，它在無(wú)形的吞噬著你身邊的人、事、物的同時(shí)，也在慢慢地侵蝕著你的靈魂，吞噬著你的人性，使你最后淪為它的奴隸，成為一具只受它奴役驅(qū)使的行尸走肉。我們?yōu)槭裁床豢梢猿恋硪幌挛覀兊男撵`，清醒一下我們的大腦，然后擦亮我們的雙眸，洞察一下世間百態(tài)，用理智驅(qū)除欲念心魔，還自己一個(gè)真身？

梅云紫峰山之旅仍舊歷歷在目，看著那些因各種各樣的原因而遭受父母所遺棄的孤兒，看著一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪、燦爛如花的笑臉，此時(shí)此刻，一種觸電般的感覺(jué)傳遍我的全身，使我醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)。我的內(nèi)心是如此的激動(dòng)和欣慰。“踏破鐵鞋無(wú)覓處”的幸福，其實(shí)就在我們的身邊。

與那些孤兒相比，其實(shí)我們比他們幸福千萬(wàn)倍。起碼我們擁有一個(gè)健康的身體和一個(gè)家。正所謂“無(wú)債富裕，無(wú)病幸福，健康值千金”，“健康是人生第一財(cái)富”，“有病的皇帝，不如無(wú)病的乞丐”，“重視健康，淡泊名利。生不帶來(lái)，死不帶去”。這一句句既通俗而又深刻的名言警句，不正是告訴我們健康才是我們應(yīng)該追求的真正幸福嗎？而家是我們心靈棲息的港灣，里面有我們割舍不斷、血濃于水的親情。他是我們的精神支柱，給我們無(wú)窮無(wú)盡的慰藉和動(dòng)力。人之一生，啥都可以拋下，唯有一個(gè)家、一份情放不下。所有的這些，都是金錢(qián)無(wú)法買(mǎi)到的，名利無(wú)法與之相媲美的。難道我們還不知足？還想貪多務(wù)得？

古語(yǔ)有云“知足常樂(lè)”。這句話既通俗又深刻，世人應(yīng)該曉得其中所含的蘊(yùn)味。其實(shí)做人就應(yīng)該知足常樂(lè)，方能活的瀟灑、自如、快樂(lè)。人活一世，金錢(qián)、名譽(yù)和權(quán)力不是我們真正的追求，這些在我們的一生當(dāng)中也只不過(guò)是一個(gè)又一個(gè)匆匆的過(guò)客，他們最終都會(huì)離我們而去，去找它們新的主人。而健康、親情、友情、愛(ài)情才是我們應(yīng)該真正去追求的無(wú)價(jià)之寶，這些才是我們真真正正的幸福。

日出東海落西山，喜也一天，憂也一天。遇事不鉆牛角尖，心也舒坦，身也舒坦。自食其樂(lè)掙了錢(qián)，多也歡喜，少也歡喜。粗細(xì)搭配日三餐，細(xì)也香甜，粗也香甜。新舊衣服都能穿，新也御寒，舊也御寒。房樓寬窄遮風(fēng)寒，寬也安眠，窄也安眠。面對(duì)憂愁巧排遣，日也樂(lè)觀，夜也樂(lè)觀。夫妻恩愛(ài)度一生，甜也心甘，苦也心甘。天天歡樂(lè)笑顏開(kāi)，不是神仙，勝似神仙。

說(shuō)到底，其實(shí)人生并不復(fù)雜，幸福也并不難尋。只要有一顆知足的心，心安樂(lè)處，則是身安樂(lè)處。心在福中，則是身在福中。切莫身在福中不知福啊?。?/p>

第五篇：家之感悟作文800字

家之感悟作文800字

家之感悟作文800字

如果我是一只在大海遨游的帆船，那么家就是我停泊、躲避風(fēng)雨的港灣，如果我是一朵在陽(yáng)光下生長(zhǎng)的鮮花，那么家就是滋潤(rùn)我的雨水；而我卻什么都不是，只是一個(gè)普通的高中學(xué)生，既沒(méi)有它們的堅(jiān)忍，也沒(méi)有它們那么自由，但家對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻和它們一樣——很重要，這不僅僅是因?yàn)樗俏覐男∩畹酱蟮牡胤剑惨驗(yàn)榧依锩嬗形揖磹?ài)、惦記著的好朋友——爸爸和媽媽。有他們?cè)冢揖陀肋h(yuǎn)是我躲避風(fēng)雨的港灣，是我精神的家園。

現(xiàn)在，我在外面一個(gè)人學(xué)習(xí)和生活，一個(gè)月都不一定能回一次家，家現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)，雖然依舊感覺(jué)那么溫暖、幸福。但當(dāng)我好不容易回了一次家后，我才發(fā)現(xiàn)，家對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不是那么熟悉了，雖然家里的擺設(shè)依舊，但我覺(jué)得家已經(jīng)沒(méi)有以前與我的那種默契的感覺(jué)了，但給我以慰藉的是，當(dāng)我回到家時(shí)，爸爸媽媽的問(wèn)候依然是那么的溫暖，那么熟悉；家里的墻壁上依然有我兒時(shí)留下的痕跡；臥室里的墻上依然有我喜歡的周筆暢的海報(bào)；書(shū)房里的電腦里依然有我還未完成的游戲，這一切的一切都讓我覺(jué)得無(wú)比的親切與熟悉，讓我想起了一些埋藏在心底的故事，一些讓我永遠(yuǎn)難以忘懷的記憶??

我相信，在不久的將來(lái)，我一定會(huì)適應(yīng)這種不能時(shí)?；丶业娜兆樱丶覍?duì)于我來(lái)說(shuō)，將變?yōu)橐粋€(gè)奢侈品，家也會(huì)成為一個(gè)心理治療的代名詞。這個(gè)現(xiàn)狀已經(jīng)不能改變了，那我就只能改變我自己來(lái)適應(yīng)現(xiàn)在的環(huán)境，學(xué)會(huì)“苦中作樂(lè)”的寬大胸襟，好好調(diào)節(jié)自己的心情和感情，做到不虛耗自己的時(shí)間，不浪費(fèi)爸爸媽媽的血汗錢(qián)，要寬以待人，還要嚴(yán)于律己，用樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活中的每一件事，過(guò)好自己的每一天，讓每一天都充滿陽(yáng)光，讓自己的人生道路上充滿光輝！

當(dāng)然，工作和學(xué)習(xí)之余也不要忘了你的家，這個(gè)藏有你美麗快樂(lè)的兒時(shí)回憶的地方！