第一篇：中文系說課比賽策劃書

一、活動背景：

大三到來，大四的腳步臨近，同學(xué)們開始為自己未來的道路做打算，作為中文系的同學(xué)有大部分同學(xué)會選擇老師這個(gè)行業(yè)，講課是老師日常生活的一部分，是不可或缺的一部分。

二，活動目的：

為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。一方面，讓同學(xué)感受育人子弟的辛苦，另一方面，給大家架起一座圓教師夢的橋梁。除此之外，還可以激發(fā)同學(xué)上臺演說的潛能，豐富校園文化生活。

三、活動時(shí)間、地點(diǎn)：

xx年11月16日 本系

四、策劃組:

策劃書：李春達(dá)

負(fù)責(zé)人:左先知

審核人：（學(xué)生會會長）

五、參與人：

xx級 中文系系(院)所有同學(xué)以及院系領(lǐng)導(dǎo)、老師

六、活動內(nèi)容

針對我系的特點(diǎn)，以及同學(xué)們畢業(yè)后的就業(yè)去向，我系將為同學(xué)們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高同學(xué)們的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動性，特此為同學(xué)們提供一個(gè)施展自我才華的舞臺。此過程我們會認(rèn)真對待，盡最大可能把有責(zé)任心且有才華的學(xué)生篩選出來，并做相應(yīng)的輔導(dǎo)工作，真正起到鍛煉自己服務(wù)社會的目的。

七、實(shí)施安排：

（一）活動前期

1、做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作，組織部統(tǒng)計(jì)好參與人數(shù)，并負(fù)責(zé)制作展板；宣傳部繪制好活動宣傳海報(bào)；財(cái)務(wù)部做好開支預(yù)算。

2、各班班委做好活動宣傳工作。

（二）具體活動的安排：

1、初賽在各班舉行，各班選出五名作為進(jìn)入復(fù)賽的選手。

2、復(fù)賽中選舉出九名選手進(jìn)入決賽。

3、決賽邀請老師擔(dān)任評委，同學(xué)作為觀眾，給活動制造氣氛

八、活動事宜：

1、參賽計(jì)0.2積分，獲一二三等獎的分別計(jì)0.8、0.6、0.4積分:0.2分 ；

2、如有特殊情況，等候通知。

第二篇：2010中文系說課比賽通知

中文系第五屆說課比賽通知

中文系各班：

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)我校第二次黨代會精神，推動我系課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，夯實(shí)學(xué)生的基本功，從而更好地提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時(shí)也給同學(xué)們一個(gè)鍛煉和展示自我的舞臺，豐富課余文化生活，我系特舉辦第五屆說課比賽。

一、活動時(shí)間：2009年4月11日初賽（復(fù)、決賽另行通知）

二、活動地點(diǎn)：跬步樓506

三、活動要求：

1、各班自行組織預(yù)賽，在此基礎(chǔ)上推選優(yōu)秀選手參加系初賽、復(fù)賽、決賽。

2、參賽選手可帶講稿、課件。

3、說課時(shí)間，復(fù)賽在5分鐘內(nèi)、決賽在10分鐘內(nèi)完成。

4、各班將參賽選手名單于4月8日前交系組宣部（跬步樓602）。

四、活動內(nèi)容：

本次說課比賽主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個(gè)方面對參賽選手進(jìn)行評比。

1、由參賽同學(xué)按現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容自選一節(jié)課。

2、說課要以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，全面把握說課內(nèi)容。

3、分析應(yīng)有充分的理論依據(jù)。

4、教學(xué)目的、教法、學(xué)法及教學(xué)程序設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)情，堅(jiān)持以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)對學(xué)生的能力培養(yǎng)。

5、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)專長，顯示特色。

五、獎項(xiàng)設(shè)立：

設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎品。

團(tuán)總支中文系學(xué)生分會

二〇一〇年三月三十一日

第三篇：說課比賽策劃書

說課比賽策劃書

一、活動背景：

在社會的不斷發(fā)展過程中，家長對于孩子的教育要求也在不斷的提高，并且現(xiàn)實(shí)的學(xué)校大范圍教育并不適合每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。由此，家教對于中小學(xué)生來說是一個(gè)不錯(cuò)的提升學(xué)習(xí)成績的途徑。對于在校的大學(xué)生來說，獲取社會經(jīng)驗(yàn)就是一筆寶貴的財(cái)富。家教是一份集安全，穩(wěn)定，鍛煉與一體的工作，在提升自己綜合能力的同時(shí)，也可以適當(dāng)補(bǔ)貼一部分生活費(fèi)用，緩解生活壓力。成為金牌教員對教員是很大的肯定。

二、活動目的：

本次活動堅(jiān)持落實(shí)我校勤工助學(xué)的宗旨，為我校學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會和鍛煉自我的平臺，增強(qiáng)我校學(xué)生社會實(shí)踐能力，工作組織能力以及與社會交流溝通能力，同時(shí)豐富學(xué)生的課余生活。

三、活動安排：

1.人員及部門安排：

1)家教部負(fù)責(zé)聯(lián)系本部和成龍校區(qū)要參賽的教員，及對東校區(qū)要參賽的教員進(jìn)行篩選，決定參賽名單。

2)宣傳部負(fù)責(zé)寫4張海報(bào)，張貼在校園的各處展板上，以便大家了解此次活動并報(bào)名參加。

3)辦公室負(fù)責(zé)聯(lián)系教室，作為說課場地。

4)管理部負(fù)責(zé)聯(lián)系擔(dān)任評委的老師。

5)其他干事（10人）在說課現(xiàn)場維持秩序，并且擔(dān)任大眾評委。

2.比賽事宜:

1)比賽時(shí)間：待定

2)比賽地點(diǎn)：待定

3）比賽對象: 川師東區(qū)想做家教的同學(xué)，以及部分成龍校區(qū)

本部的學(xué)生，以便豐富說課比賽的多樣性。

4）比賽內(nèi)容：教員自己準(zhǔn)備說課內(nèi)容，在5分鐘內(nèi)盡

量表現(xiàn)自己最好的一面，讓自己的表現(xiàn)征服

家長和大家。

5）獎項(xiàng)分配：分別為金牌教員一名，優(yōu)秀教員5名。

6）獎勵(lì)方式：對獲獎的同學(xué)發(fā)獲獎證書和獎品。

3.評比方式：

1)評委組成：大眾評委和老師評委

2)評分標(biāo)準(zhǔn)：有大眾評委的票數(shù)（10票，一人一票）和老師評委的票數(shù)（每位老師5票）兩者的票數(shù)相加。

3.活動預(yù)算：獎品和評委老師得禮品。

附1：比賽細(xì)則

報(bào)名方法

在各校區(qū)的家教中心登記并領(lǐng)取報(bào)名表進(jìn)行報(bào)名。

(一)比賽流程

分別現(xiàn)在本部、成龍校區(qū)、東校區(qū)三個(gè)校區(qū)舉行初賽選出決賽名單共計(jì)20~30人，各個(gè)學(xué)科至少一人。最后在東校區(qū)進(jìn)行決賽。

(二)說課內(nèi)容

教員自行準(zhǔn)備說課內(nèi)容，內(nèi)容形式不限，可以使用多媒體課件。

(三)說課時(shí)間

初賽說課時(shí)間為3到5分鐘，決賽說課時(shí)間為6到8分鐘。

第四篇：說課比賽

各位評委老師，同學(xué)們，大家下午好，我是來自初等教育系的學(xué)生杜月圓。今天我要說課的課題是歌曲<小老鼠上燈臺>。

《小老鼠上燈臺》是一首非常流行的兒童歌曲，歌詞簡單，曲調(diào)活潑生動，唱起來朗朗上口，富有教育意義，適合于剛開始學(xué)唱歌的小寶寶們。深受小班幼兒的喜愛。

在本堂課程當(dāng)中，我有三個(gè)活動目標(biāo)：

1．運(yùn)用生動的故事情節(jié)，吸引兒童認(rèn)真聆聽歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒在充分理解歌詞含義的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2．借助一些樂器，錄音，動作等，幫助幼兒初步感受樂曲的強(qiáng)弱，體驗(yàn)參與音樂活動的樂趣。

3．幫助幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，發(fā)揮幼兒的想象力，并幫助他們體會歌詞中“貓來了”的緊張情緒。

其中讓小朋友們理解歌詞含義和感受樂曲強(qiáng)弱是我本節(jié)課的重難點(diǎn)。

在上課之前，我需要準(zhǔn)備好媒體課件ppt

鋼琴伴奏、錄制的旋律、貓叫聲等一系列的歌曲磁帶；老鼠面具一個(gè)；貓頭飾一個(gè)。

說設(shè)計(jì)：

說學(xué)法與說教法

針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)，三歲兒童好奇、好動、以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強(qiáng)，我充分利用ppt，音樂伴奏老鼠頭飾，貓咪頭飾等一些列道具，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力，從而達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)的良好效果。其中采用觀察法、圖片講述法、直觀教學(xué)法、提問談話法、表揚(yáng)鼓勵(lì)法等教學(xué)方法。

說教學(xué)流程

幼兒相對于小學(xué)初中等學(xué)生比較特殊，小班教學(xué)的時(shí)間一般在15到20分鐘，因此我大致把我的課程分為四個(gè)部分

第一個(gè)部分引入教材（用時(shí)大約兩分鐘）

首先，我請小朋友進(jìn)入謎迷小屋，猜一猜?！畠善残『?，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃’。通過生動的謎語故事，讓小朋友們了解到小老鼠形象的外貌特征。

接下來，拿出事先準(zhǔn)備好的老鼠布偶，展示在小朋友的面前，加深小朋友們的印象，吸引他們的興趣便于下面課程的繼續(xù)。

第二部分講解教材（用時(shí)三到四分鐘左右）

讓小朋友們學(xué)習(xí)這首歌呢，首先要讓他們對歌詞進(jìn)行充分理解，這也是我本堂課程的難點(diǎn)之一。根據(jù)幼兒們喜歡聽故事的特點(diǎn)，把歌曲編成一個(gè)小故事。鑒于三歲小朋友以形象記憶為主，我選擇配圖講故事的形式，便于兒童記憶與理解，為接下來小朋友們記歌詞做鋪墊。

在講完故事以后，我會圍繞故事與小朋友們進(jìn)行簡短的談話，例如我會提問，‘小朋友們，小老鼠是爬到哪里偷油吃的呀？’“后來是誰來了呢？”“小老鼠最后又是怎么從燈臺上下來的呢？”，我充分的與小朋友進(jìn)行互動，真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。

第三部分幼兒傾聽教師范唱《小老鼠上燈臺》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容（用時(shí)約六分鐘）

首先以一個(gè)問題進(jìn)行開頭，“老師剛剛講的那個(gè)故事是不是很有趣啊，接下來老師把這個(gè)故事啊，編成一首好聽的歌，請你們來聽聽？”然后我跟著音樂伴奏進(jìn)行表演唱。

接下來，我會通過提問幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答，例如我會問小老鼠在干嘛呀，引導(dǎo)幼兒回答，然后我在這樣進(jìn)行回答（唱著回答），幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律。最后我再次進(jìn)行范唱，這一次范唱，我會彈著鋼琴進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律，體味樂曲的強(qiáng)弱“老師，還想表演一次，請小朋友們給我鼓鼓掌?！?/p>

第四部分幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，并啟發(fā)他們按歌詞創(chuàng)編動作（用時(shí)七分鐘左右）

幼兒模仿能力強(qiáng)，在前邊多次示范之后，幼兒對歌曲的歌詞旋律想必已經(jīng)有了大體的認(rèn)識和了解，接下來，要做的是

1,讓幼兒準(zhǔn)確的記憶歌詞，我會根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱，教他們有節(jié)奏的念歌詞，讓他們熟悉記憶并感受歌曲強(qiáng)弱關(guān)系。讓他們感受樂曲的強(qiáng)弱也是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會通過獎勵(lì)表揚(yáng)的方法，鼓勵(lì)小朋友快速正確的念出歌詞。

2.引導(dǎo)小朋友跟著老師的演唱表演添加簡單動作，并鼓勵(lì)他們跟著老師一起邊唱邊表演，例如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來的動作，啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動的動作表現(xiàn)小老鼠從燈臺上慌亂逃跑的情景，體會貓來了的緊張情緒

師：貓來了，小老鼠是怎么下來的？滾下來怎么做？

3.仔細(xì)觀察表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，邀請他們表演給小伙伴們觀看，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

4.組織學(xué)生們跟著老師的鋼琴伴奏，邊唱邊做動作，我的課程就在孩子們生動的表演過程中，結(jié)束啦

我的說課到此結(jié)束，謝謝

第五篇：說課比賽

說課稿

各位同行，大家早上好，很高興能有機(jī)會站在這里進(jìn)行說課，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析：

本課為外研版小學(xué)英語第八冊第七模塊第一單元第一課時(shí)，本單元分為兩個(gè)課時(shí)，課文內(nèi)容是圍繞著楊利偉的故事展開的，初步掌握過去時(shí)的用法，知道常用的動詞以及它們的過去式形式，復(fù)習(xí)前一模塊學(xué)過的動詞及過去式，如：go---went,play---played,watch---watched,掌握新的單詞及過去式，如：spend---spent,fly---flew,等等。讓學(xué)生知道并且區(qū)分出規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞，規(guī)則動詞是直接在動詞后面加-ed,不規(guī)則動詞它的原形及過去式是有變化的，無論是從讀法還是寫法上來看，沒有規(guī)律可循，要求學(xué)生要記住它們的變化。整篇課文多次用到動詞的過去式，這既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生只有掌握了這些單詞，才能連貫的去讀句子。學(xué)完這節(jié)課，程度好的學(xué)生應(yīng)能看著課本用簡單的英語向父母或朋友講述楊利偉和神州五號的故事，程度差的學(xué)生應(yīng)會讀會認(rèn)新單詞。

二、根據(jù)教材的前后聯(lián)系和意圖以及英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我認(rèn)為本課的教

學(xué)目標(biāo)是：

1.知識與技能：

知識：1.學(xué)習(xí)并掌握新單詞:flew became spent hour son proud pilot.2.認(rèn)識并知道動詞的過去式，spend-spent,fly-flew,become-became.3.會讀會認(rèn)過去式的句型：Shenzhou V flew into space.知道過去式的時(shí)態(tài)是表示已經(jīng)發(fā)生過的事情。

技能：培養(yǎng)學(xué)生聽說讀能力，尤其是說的能力，能與他人溝通信息，合作

完成任務(wù)，并能運(yùn)用過去時(shí)獨(dú)立表達(dá)個(gè)人思想觀念，為升入初中后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

2.過程與方法：

通過任務(wù)型的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力，尤其對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)并加以整理和歸納的能力。通過師生互動、生生互動以及小組合作等方式完成教學(xué)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過講述楊利偉的故事，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，在教學(xué)中給以大量的信息，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，積極主動地真實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

為了能讓學(xué)生對知識的掌握有所側(cè)重，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)定為：

1.重點(diǎn):認(rèn)識并知道動詞的過去式：spend-spent,fly-flew,become-became

2．難點(diǎn) :會讀會認(rèn)過去式的句型：

Shenzhou V flew into space.Yang Liwei spent about twenty-one hours in space.He made a video and now he is very famous.四、教法學(xué)法：

1．教師的教法：

教師應(yīng)始終保持飽滿的熱情，讓學(xué)生得到身心享受，在生動直觀的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)新語言。根據(jù)本節(jié)課的教材和六年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，我主要采用了任務(wù)型的教學(xué)，引入新課時(shí)讓學(xué)生用形體語言來表達(dá)一些動詞，由此引出這個(gè)動作已經(jīng)發(fā)生過了，引出動詞的過去式。在聽力方面，要求學(xué)生帶著任務(wù)去聽錄音機(jī)，例如找出表示數(shù)字的句子以及過去式形式出現(xiàn)的單詞，在完成這些任務(wù)的過程中促使學(xué)習(xí)者自然而然的應(yīng)用語言。

2．學(xué)生的學(xué)法：

學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)的主動，學(xué)會體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，主動思維、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)聽故事的樂趣。關(guān)于神州五號和楊利偉的圖片會把學(xué)生的注意力集中起來，還有學(xué)生表演動作調(diào)動起學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，請能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小老師，為其他同學(xué)講解。學(xué)生會在一個(gè)寬松、愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、教學(xué)過程：

最后我說一下我對本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。

Step1 Revision 熱身互動，自然導(dǎo)入。

1.在教學(xué)活動開始我設(shè)計(jì)了學(xué)生齊唱英文歌，調(diào)動起學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。

2.作業(yè)點(diǎn)評：注意字母格式和書寫

3.復(fù)習(xí)舊知：學(xué)生形體語言表達(dá)動詞，教師在黑板上列出。

4.圖片引入新課 ：Module 7 Unit1Shenzhou V flew into space.Step2 Presentation 引入新知，層層突破。

(一)學(xué)習(xí)新單詞

1.在教授單詞的時(shí)候我利用課件給學(xué)生呈現(xiàn)單詞的發(fā)音和寫法，還讓學(xué)生觀看了與單詞相對應(yīng)的圖片。

2.設(shè)置了男女生互動，師生互動，小組互動。我還將單詞的學(xué)習(xí)與句子有

機(jī)的結(jié)合起來。在不斷的重復(fù)與演示下讓學(xué)生明白句子的含義，為下一步句子的學(xué)習(xí)打下伏筆。這樣由單詞逐步擴(kuò)展到句子。在由句子擴(kuò)展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運(yùn)用英語的能力。

3.請能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小老師，到臺前來教其他的同學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又能及時(shí)糾正學(xué)生的語音和語調(diào)。

(二)學(xué)習(xí)課文

1.課文導(dǎo)入：展示一張楊利偉的圖片，向?qū)W生提問:“Who’s he?(He is Yang Liwei.)What do you know about him?(He is a famous man.)”

2.展示“神州五號”的圖片，請學(xué)生互相討論自己所了解的有關(guān)知識。（學(xué)生可以用漢語說，教師用簡單的英語加以解釋）

3.現(xiàn)在我們來看看課文，聽聽課文里是怎么介紹楊利偉和‘神州五號’的。大家回家之后可以和爸爸媽媽說一說楊利偉和‘神州五號’的故事。

4.先播放Flash讀課文，讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，要求學(xué)生帶著任務(wù)去聽，找出表示過去式的單詞和表示時(shí)間的短語，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“flew,became,spent”這三個(gè)本課的新單詞，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下其他的動詞及其過去式。

5.然后出示圖片并對圖片進(jìn)行描述（課文中的句子），簡單的句子由學(xué)生來讀，個(gè)別難度大的句子教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，課文共分四段，通過四張幻燈片完成課文教授。

6.讓學(xué)生帶著下列問題再聽一遍課文：

Who is Yang Liwei?

Where is he from?

How much time did he spend in space?

How old was his son?

Why was his son so proud of him？

教師出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生看圖后回答各個(gè)問題。

7.分小組朗讀課文。四人一組，組內(nèi)同學(xué)可以互相幫助，相互看口型，糾正發(fā)音。請幾個(gè)小組展示，可以讓學(xué)生齊讀課文、分角色朗讀課文、分段朗讀課文。

（三）鞏固新知Listen and say（課本中的活動2）

（四）布置作業(yè)

Module 7

Unit 1 Shenzhou V flew into space.說課材料

黃渠橋九年制學(xué)校

征永紅

2010．6