第一篇：在會(huì)計(jì)職場(chǎng)培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣——讀報(bào)刊

報(bào)刊的優(yōu)點(diǎn)在于頻率較高，緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，所以堅(jiān)持下來(lái)不知不覺(jué)地就能跟上時(shí)代步伐了。

The press has the advantages of high frequency, follow the social hot, so insist down imperceptibly to keep pace withChina Accounting Society of.“Accounting research” published papers is regarded as the highest level of the accounting discipline in China, reflects the status of accounting discipline in China, represents the direction of our country accounting research, level and trend of development.《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》(綜合版)

“Financial accounting”(Comprehensive Edition)

是一份面向企事業(yè)單位財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)的綜合性財(cái)會(huì)專業(yè)指導(dǎo)刊物。主要讀者對(duì)象：企事業(yè)單位廣大財(cái)務(wù)審計(jì)人員、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等經(jīng)濟(jì)鑒證及咨詢服務(wù)人員、相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理人員、大中專院校教學(xué)及科研人員、會(huì)計(jì)及注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)及執(zhí)業(yè)資格考試人員。

Is a comprehensive accounting forfinancial practice in enterprises and institutions and professional guidance publication.Their main readers: large enterprises and institutions financial auditors, certified public accountants and other economic appraisal and consulting service personnel, economic management, teaching colleges and scientific research personnel, accounting and CPA profession and qualification examination personnel.《財(cái)會(huì)通訊》(綜合版)

“Financial news”(Comprehensive Edition)

是一本普及與提高并重、理論性與實(shí)用性兼顧的財(cái)會(huì)類專業(yè)期刊。既是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者學(xué)習(xí)新會(huì)計(jì)知識(shí)、提高專業(yè)技能的良師益友，也是專業(yè)理論工作者探討學(xué)術(shù)問(wèn)題的園地。

This is a popularization and improvement of both theory and practice, the accounting professional journals.Since the accounting practitioners learn new accounting knowledge, enhance the professional skills of good teachers and helpful friends, is also a professional theorists discuss academic garden.《會(huì)計(jì)之友》

“The friend of the accountant”

定位為會(huì)計(jì)白領(lǐng)的摯友，財(cái)務(wù)主管的高參。雜志在采編和選題上突出了前沿性、指導(dǎo)性、實(shí)用性、知識(shí)性等題材，涉及到會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)、稅務(wù)、評(píng)估等方面的內(nèi)容。

As accounting white-collar friends, treasurer of participation.The magazine has highlighted the leading, guiding, practical, knowledge and other subjects in the

editing and topics, related to accounting, finance, tax, audit, evaluation and other aspects.《財(cái)會(huì)月刊》

“Accounting Monthly”

特色是普及與提高并重，學(xué)術(shù)性與實(shí)用性兼顧。主要讀者對(duì)象為企事業(yè)財(cái)會(huì)人員和財(cái)經(jīng)院校師生，其既是實(shí)務(wù)工作者學(xué)習(xí)新會(huì)計(jì)知識(shí)，提高專業(yè)技能的良師益友，也是專業(yè)理論工作者探討學(xué)術(shù)問(wèn)題的園地。

Characteristic is the popularization and improvement of both academic and practical consideration.Mainly serves for the enterprise accountants and financial institutions and the practitioners, learning new knowledge of accounting, improve the professional skills of good teachers and helpful friends, is also a professional theorists discuss academic garden.《新理財(cái)》

“New financial”

以“專注財(cái)富增長(zhǎng)”為刊物宗旨，以貼近企業(yè)的選題視角，高質(zhì)量的文章內(nèi)容，為企業(yè)財(cái)務(wù)高管提供財(cái)務(wù)問(wèn)題的解決方案，突出專業(yè)性、實(shí)用性和可操作性。

To “focus on wealth growth” for its purpose, to the topic close to the enterprise, the content of high quality, provide solutions to financial problems for the executives, highlight the professionalism, practicality and maneuverability.《首席財(cái)務(wù)官》

“Chief financial officer”

定位為“國(guó)內(nèi)第一本公開發(fā)行的面向CFO人群服務(wù)的專業(yè)資訊媒體”，核心內(nèi)容緊緊圍繞CFO們所關(guān)心的“競(jìng)爭(zhēng)、資本和運(yùn)營(yíng)”展開，以CFO視角解讀公司金融，注重CFO實(shí)務(wù)，充當(dāng)CFO人群代言人，其核心使命是“與中國(guó)CFO共同成長(zhǎng)”。

As a “professional media” information of the first public offering of CFO oriented people service, core tightly around the CFO are concerned “competition, capital and operation”, to the interpretation of the company CFO from the perspective of financial, pay attention to CFO practice, acts as a CFO group spokesman, its core mission is to “grow up together with Chinese CFO”.《新會(huì)計(jì)》

“The new accounting”

刊物以兼顧理論與實(shí)務(wù)，展示學(xué)術(shù)成果，交流工作經(jīng)驗(yàn)為辦刊理念，多年的發(fā)展樹立了良好的專業(yè)形象。

Publications in both theory and practice, show the academic achievement, the exchange of work experience for the publication idea, years of development and establish a good professional image.《中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師》

“Chinese CPA”

辦刊宗旨為：研究注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)理論，探索注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)發(fā)展規(guī)律;探討注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)問(wèn)題，促進(jìn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師業(yè)務(wù)質(zhì)量提高;展示行業(yè)發(fā)展和協(xié)會(huì)建設(shè)成果，為社會(huì)各界了解注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)服務(wù)。

Purpose: To study the CPA industry theory, to explore the law of development of CPA profession;CPA issues, promote and improve the quality of the CPA business;to show results the development of the industry and the association of construction, understand the CPA service to the community.《中國(guó)會(huì)計(jì)報(bào)》

“Chinese accounting report”

辦報(bào)宗旨：為全國(guó)眾多財(cái)會(huì)人員提供全方位的資訊服務(wù)，成為廣大會(huì)計(jì)人員及相關(guān)人士精美的精神食糧。報(bào)紙面向全國(guó)所有會(huì)計(jì)人員，設(shè)立16個(gè)特色欄目，將權(quán)威的資訊、及時(shí)的資訊和專業(yè)的資訊作為報(bào)刊三大優(yōu)勢(shì)。

Purpose: to provide a full range of information services for numerous national accountants, become the accounting personnel and relevant personage beautiful spiritual sustenance.The newspaper for all accounting personnel throughout the country, set up 16 special columns, the authoritative information, timely information and professional information as a press three advantages.

第二篇：讀《教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣》有感

讀《教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣》有感

——黃文軍

當(dāng)一種教育能夠讓孩子們?nèi)绱藷釔凵?，熱愛這個(gè)世界，這種教育就是世界上最美好的教育，也是真正的教育。

當(dāng)一個(gè)教師能夠幫助孩子用自己的眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)生活的美，感受到世界的永恒，這樣的教師就是真正的教師，也是最優(yōu)秀的教師。

我拜讀了《教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣》這本書，書中那流淌的思想、細(xì)致入微的養(yǎng)成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教育的妙招，著實(shí)讓人感受到身為教師那份沉甸甸的責(zé)任。

《教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣》，咋一看到這個(gè)題目，就讓我聯(lián)想起當(dāng)今孩子們的種種壞習(xí)慣，有時(shí)我們會(huì)不以為然——孩子不都那樣，我們小時(shí)候沒(méi)人管還不是一樣過(guò)得好端端的？然而，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，很多壞習(xí)慣就像繩索一樣把孩子束縛住了，對(duì)孩子的影響是致命的。只有培養(yǎng)好的習(xí)慣，幫助孩子從這些人的低級(jí)行為中解脫出來(lái)，才會(huì)有更大的發(fā)展。習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人的一生。世界著名心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?？梢娏?xí)慣的養(yǎng)成有多么重要。在教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是養(yǎng)成教育的根本任務(wù)之一。養(yǎng)成教育是德育教育的重要組成部分，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是使他們終身受益的事情。習(xí)慣，往往起緣于一件看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份成功的機(jī)會(huì)；多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份享受優(yōu)質(zhì)生活的能力。因此尋求最科學(xué)、有效的教育方法是教育者在實(shí)際工作中不斷實(shí)踐和探索的目標(biāo)，通過(guò)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高成績(jī)；同時(shí)健全人格，以便學(xué)生學(xué)會(huì)做人，健全心理，建立良好的自我認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。作為一名小學(xué)教師，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣任重而道遠(yuǎn)，在培養(yǎng)習(xí)慣的方法中林格提到這樣的一條：沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣。是的，任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成，反復(fù)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，才是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。由此我想到了雨露老師給家長(zhǎng)講座時(shí)提到，想讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣嗎，讓他把正確的行為重復(fù)33次吧；想改掉孩子的壞習(xí)慣嗎，讓他將正確的行為重復(fù)上百次。在平時(shí)的工作中，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們也可以堅(jiān)持這樣去做。首先保證訓(xùn)練持之以恒，“習(xí)慣成自然”首先是需要時(shí)間的；其次訓(xùn)練必須嚴(yán)而又嚴(yán)。只有經(jīng)過(guò)痛苦的磨練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣；再次訓(xùn)練必須要求具體。這樣學(xué)生才容易掌握要領(lǐng)；最后訓(xùn)練必須是紀(jì)律制約與自我要求相結(jié)合，只有把內(nèi)部的意志力與外部的強(qiáng)制力結(jié)合起來(lái)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有保障。小學(xué)階段是習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，“教孩子六年，給孩子六十年”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，總是會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況：教室的衛(wèi)生每天都有值日的學(xué)生負(fù)責(zé)清潔打掃，但是地面上總還是存在紙屑；上課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，到作業(yè)中還會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤；經(jīng)常教育學(xué)生上課應(yīng)專心聽講，可是在課上還總是有學(xué)生要思想開小差；每次作業(yè)批改講評(píng)后要求學(xué)生訂正，可是還是有小部分學(xué)生不訂正??為什么總是有學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活上會(huì)出現(xiàn)那么多的問(wèn)題，真的是他們的領(lǐng)悟能力有問(wèn)題嗎？答案很顯然：不是。學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在以往的教學(xué)生活中，我深深地感受到，習(xí)慣的養(yǎng)成必須“大處著眼，小處入手”的道理。

教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教育是什么？單方面說(shuō)，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這句話一方面說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的重要性，另一方面也指出了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是我們每個(gè)老師義不容辭的職責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，它需要堅(jiān)持不懈地、有條不紊地進(jìn)行練習(xí)和強(qiáng)化。而抓良好的開端，則是成功的一半。小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。心理學(xué)研究表明：習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。學(xué)生在年齡小時(shí)，習(xí)慣既容易建立，也易于鞏固，不良的習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時(shí)，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正。所以作為一名小學(xué)老師，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣更是顯得尤為重要。以前我在教育教學(xué)工作上雖然已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)，但是我對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣還是停留在最普遍的說(shuō)理與獎(jiǎng)懲上，缺乏系統(tǒng)性，所以效果一直都不怎么顯著。

這本書從多方面對(duì)養(yǎng)成教育進(jìn)行了具體的闡述，讓我對(duì)養(yǎng)成教育的內(nèi)容、途徑和方法有了清晰的認(rèn)識(shí)與了解。該書還分別闡述了道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。其中一些問(wèn)題的提出、分析與解決非常具有實(shí)用性。比如：“孩子寫作業(yè)馬虎怎么辦”“孩子浪費(fèi)東西怎么辦”“孩子任性怎么辦”“孩子學(xué)習(xí)不專心怎么辦”“孩子有不良的衛(wèi)生習(xí)慣怎么辦”“孩子缺乏創(chuàng)新習(xí)慣怎么辦”??等等這些問(wèn)題，剛好就是我們平時(shí)在議論的學(xué)生常有的不良習(xí)慣，書中提到的實(shí)例以及解決方法都給了我很大的啟示。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱辛的工程，我們要本著以嚴(yán)為綱，以愛為本的原則，給孩子們的人生當(dāng)好向?qū)?，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為他們的一生奠基。

讓我們?cè)诮逃@片廣闊的天地里與孩子共同成長(zhǎng)！讓我們和孩子們一起養(yǎng)成好習(xí)慣。

第三篇：讀《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》有感

讀《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》有感

趙家莊小學(xué)武鵬霞

我的抽屜里放著一本名為《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》的書，書中那流淌的思想，那細(xì)致入微的教育經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成教育的妙招，讓我感到身為教師，身為人母肩頭那份沉甸甸的責(zé)任。書中語(yǔ)言簡(jiǎn)單，道理卻很深刻，值得一讀再讀，一品再品！品讀之后有了一些收獲： 通過(guò)閱讀，讓我掌握了一些理論知識(shí)，如習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型的行為，它是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語(yǔ)言、思維、行為等生活方式”。一種行為重復(fù)21次就會(huì)變?yōu)榱?xí)慣動(dòng)作。養(yǎng)成教育有許多關(guān)鍵期。養(yǎng)成教育是一門科學(xué)，培養(yǎng)任何一種良好的習(xí)慣，都需要科學(xué)的方法。

最讓我記憶深刻的是書中說(shuō)養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期。所謂教育的“關(guān)鍵期”(也叫關(guān)鍵年齡、最佳年齡、臨界期、敏感期)，是指人生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣成效最大。如果在這個(gè)年齡段對(duì)孩子實(shí)施某種教育，可以事半功倍，而一旦錯(cuò)過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果就明顯差多了，有時(shí)不只是事倍功半的問(wèn)題，甚至終身難以彌補(bǔ)。其中所提到的具體關(guān)鍵期如小學(xué)一、二年級(jí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期；小學(xué)三、四年級(jí)是紀(jì)律分化、邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。現(xiàn)在我正擔(dān)任著四年級(jí)的班主任，也讓我在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣時(shí)，有一個(gè)明確的方向。即重視培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性與創(chuàng)新能力。

今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行交流，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，僅僅是我自己日常工作的一些做法，其中很多都是跟在座的一些老師學(xué)的。

1、對(duì)學(xué)生提要求要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)。養(yǎng)成教育要序列化，任何一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，培養(yǎng)習(xí)慣也是一個(gè)由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)的過(guò)程，違背了由底到高這個(gè)循序，就會(huì)妨礙學(xué)生成長(zhǎng)。

2、長(zhǎng)抓不懈

一種習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天時(shí)間。如果我們用一個(gè)月甚至更長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間，效果應(yīng)該會(huì)更好。所以說(shuō)，“培養(yǎng)習(xí)慣重在第一個(gè)月，關(guān)鍵在頭三天”。我個(gè)人認(rèn)為，前三天是關(guān)鍵，習(xí)慣要求講具體，以后就重在提醒和總結(jié)了。比如針對(duì)學(xué)生的按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。我要求組長(zhǎng)每天檢查交作業(yè)的情況，并做記錄。習(xí)慣的明確提出后，我每天都進(jìn)行對(duì)這方面的小結(jié)。一周利用班會(huì)課再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)。大約一個(gè)月，進(jìn)行了穩(wěn)固階段。周而復(fù)始，學(xué)生都能夠按時(shí)交作業(yè)。

3、樹立榜樣

有道是，榜樣的力量是無(wú)窮的。教師首先可以充分發(fā)揮班干部的榜樣作用。因?yàn)?，班干部是一個(gè)熱愛集體、有朝氣、有能力、有威信的積極群體，他們是帶動(dòng)全班學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的骨干,是整個(gè)集體活動(dòng)的中心,樹立他們作為班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，可以讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我教育、自我管理，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。其次是從優(yōu)秀學(xué)生中樹立榜樣。這里的“優(yōu)秀”是一個(gè)相對(duì)的概念，我覺(jué)得一個(gè)學(xué)生只要在某一個(gè)方面相對(duì)突出，就可以-2-

樹為學(xué)習(xí)的榜樣。再次是要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，并以此作為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的榜樣。

4、重視激勵(lì)

好孩子是夸出來(lái)的。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),作為教師，千萬(wàn)不要吝嗇我們的激勵(lì)語(yǔ)言。對(duì)天真、可愛的小學(xué)生，我們應(yīng)該從一點(diǎn)一滴開始。如：“今天老師看到你獨(dú)立完成作業(yè)了”，“今天你計(jì)算最快”，“你這次作業(yè)真漂亮。我從來(lái)都不認(rèn)為這些事情小，而且只要允許，我隨時(shí)隨地都不忘在全班同學(xué)面前好好表?yè)P(yáng)一番，并且把這些都納入到班會(huì)的評(píng)比之中。

總之，通過(guò)閱讀這本書以及聯(lián)系自己的工作，還使得我關(guān)注培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣。雖然我的教育關(guān)鍵期已經(jīng)過(guò)了，但是只要工夫深，鐵杵磨成針。因?yàn)榱?xí)慣往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)涵了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。

第四篇：讀教育就是培養(yǎng)習(xí)慣有感

讀《教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣》有感

最近，我認(rèn)認(rèn)真真的讀了一本書——著名教育專家關(guān)鴻羽著作的《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》。讀完這本書不由得感到這是一本沉甸甸的書，并非這本書有多重，而是書中那流淌的思想，那細(xì)致入微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成教育的妙招，著實(shí)讓人感到身為教師的我那份沉甸甸的責(zé)任，真是任重道遠(yuǎn)啊。讓我深深地感到習(xí)慣的養(yǎng)成必須大處著眼，小處入手的道理。

記得亞里士多德說(shuō)過(guò)：人的美德有兩類――理智的和道德的，理智的美德由教學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展，道德的美德由習(xí)慣而來(lái)。對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，人們有很多真知灼見：積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣；習(xí)慣影響性格，性格決定命運(yùn)。這些都很深刻地揭示了良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成人、成功的重要性。

是的，正如這本書封面鼎頁(yè)的一行小字“首先我們養(yǎng)出了習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們?！倍嗝瓷羁痰恼Z(yǔ)言啊，一讀再讀，一品再品！

整本書共分8個(gè)章節(jié)來(lái)編輯編輯闡述，有養(yǎng)成教育的基本理論，內(nèi)容，途徑及方法，有道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)和思維習(xí)慣的培訓(xùn)，篇末還附以養(yǎng)成教育內(nèi)容序列化方案。通過(guò)讀書，讓我明白了“習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型的行為，它是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語(yǔ)言、思維、行為等生活方式”。是的，一旦“習(xí)慣成自然”，當(dāng)然是好習(xí)慣，那會(huì)使一個(gè)人終身受益??！由此讓我很高興自己平時(shí)教育孩子和學(xué)生時(shí)總是有意識(shí)地教給他們正確的語(yǔ)言、行為和思維，特別是每逢與家長(zhǎng)交流時(shí)總是要求家多鼓勵(lì)孩子自己來(lái)學(xué)習(xí)。

通過(guò)讀此書，讓我明白了習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為，它是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語(yǔ)言、思維、行為等生活方式。它一旦形成，當(dāng)然是好習(xí)慣，那會(huì)終生受益。通過(guò)本書我們知道了良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去“如自然”，但是養(yǎng)成的過(guò)程卻不是自然的。如果養(yǎng)成了不良習(xí)慣，要把它轉(zhuǎn)化成良好的習(xí)慣，就要經(jīng)過(guò)一個(gè)痛苦的過(guò)程。為了不讓孩子經(jīng)歷這種痛苦的磨練，我們從一開始就要教育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。作為一名小學(xué)教師，你的一言一行都逃不過(guò)孩子的眼睛，因?yàn)楹⒆拥难劬κ亲蠲翡J的，而且孩子往往具有“向師性”，他們會(huì)模仿你的一言一行，所以要想讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師首先要嚴(yán)于律己，從我做起，為人師表，言行一致。由此讓我很高興在平時(shí)教育學(xué)生時(shí)總是給他們正確的語(yǔ)言、行為和思維。而從學(xué)生一入學(xué)我就開始告訴他們自己的事情自己做的道理，很多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些好習(xí)慣。

教育無(wú)小節(jié)。在學(xué)生活動(dòng)的世界里，老師應(yīng)該約束自己，不要以為是細(xì)枝末節(jié)就可以放松對(duì)自己的要求。要知道細(xì)枝末節(jié)對(duì)學(xué)生的影響，是比老師在課堂上的講話更具吸引力的。每個(gè)老師都要用自己美好的思想和行為去影響學(xué)生，去塑造學(xué)生美好的心靈。

教育的方法種種，在這本書中可謂包羅萬(wàn)象，如境教法、身教法、訓(xùn)練法、言教法、實(shí)踐鍛煉法、指導(dǎo)自我教育法等等。至于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我作為重點(diǎn)看了好多遍，文中提到的妙招我就想一開學(xué)就在學(xué)生身上試試的沖動(dòng)。

讀書真好，即學(xué)即用，如獲至寶，相信我會(huì)將這本書長(zhǎng)伴左右，因?yàn)闀械睦碚撔枰c我的實(shí)踐相摩登，因?yàn)闀械姆椒ㄐ枰梃b，因?yàn)闀械慕鹩窳佳赃€需要細(xì)細(xì)咀嚼，因?yàn)闀械乃枷脒€要不斷地吸納??看來(lái)一本好書也如一種好的習(xí)慣，讓人終身受益?。?/p>

吳燕翔

2011

第五篇：讀教育就是培養(yǎng)習(xí)慣有感

讀《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》有感

“首先我們養(yǎng)出了習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們”這是著名教育專家關(guān)鴻羽的一本《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》一書的封面上的一句話。俗話說(shuō)“江山易改，本性難移”習(xí)慣的力量往往是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。

人類學(xué)家費(fèi)孝通先生說(shuō)過(guò)這樣一段話：“21世紀(jì)的教育首先應(yīng)該關(guān)心人們?nèi)绾卧诿芮邢嚓P(guān)的地球上求同存異，協(xié)力發(fā)展，進(jìn)行有關(guān)人類共同生存的基本意念的教育，這其實(shí)是一種行為習(xí)慣的教育?！睂?duì)此，我在內(nèi)心產(chǎn)生了深深的共鳴。

作為教育工作者，我目睹耳聞了一屆屆學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，有的成才了，有的卻走了彎路。這里面問(wèn)題多多，原因種種，但有一點(diǎn)是共同的：養(yǎng)好習(xí)慣者成，染壞習(xí)慣者敗。對(duì)教育而言，培養(yǎng)習(xí)慣是頭等重要的事。

習(xí)慣是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。學(xué)業(yè)上取得成功，就個(gè)人而言，主要有兩個(gè)因素：一是智力因素，即天賦，聰明程度，這就是人的智商；二是非智力因素，主要指興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、氣質(zhì)、性格等，這就是情商，亦即后天的努力程度。天賦固然重要，但往往是有的學(xué)生很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)卻并不出色；相反有的學(xué)生智力一般，學(xué)習(xí)成績(jī)卻很好。究其原因，是非智力因素起著舉足輕重的作用，而這些主導(dǎo)學(xué)習(xí)的非智力因素其實(shí)就是學(xué)習(xí)習(xí)慣?！疤觳旁从谇趭^”。研究證明，98％的人智商都差不多，一個(gè)人有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮刻苦，頑強(qiáng)拼搏，持之以恒，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，取得優(yōu)異的成績(jī)。

《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》這本書是關(guān)鴻羽同志用多年時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣的教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)自己的研究成果寫成了這本書，書中闡述了有關(guān)養(yǎng)成教育的理論問(wèn)題，并詳細(xì)闡述了學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)問(wèn)題，這對(duì)于我們的教育科學(xué)研究是一項(xiàng)值得重視的貢獻(xiàn)，對(duì)于我的教育教學(xué)工作受到了很大的啟發(fā)。

晨起刷牙，飯前洗手，這一類衛(wèi)生習(xí)慣使人們一輩子受用；“今日事今日畢“的習(xí)慣使許多人奪得了更多的時(shí)間，也等于延長(zhǎng)了自己的生命。良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去“如自然”，但是養(yǎng)成的過(guò)程卻并不是自然的。一些家長(zhǎng)往往說(shuō)“樹大自然直”，并不符合自然的規(guī)律，更不符合人的成長(zhǎng)規(guī)律。在我的教學(xué)中，學(xué)生們沒(méi)有良好的生活習(xí)慣，沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，沒(méi)有良好的思維習(xí)慣，導(dǎo)致他們不會(huì)做值日，不會(huì)閱讀，不會(huì)學(xué)習(xí)。我也在思考，我們的教育不就是在于培養(yǎng)學(xué)生有良好的習(xí)慣嗎，孔夫子的學(xué)問(wèn)恐怕同他“每事問(wèn)”的習(xí)慣分不開；諸葛武侯的“神機(jī)妙算”同他“一生唯謹(jǐn)慎”的習(xí)慣不能說(shuō)沒(méi)有關(guān)系。

讀過(guò)書后，反思自己的生活，也需要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，其中讀書也需要形成良好的習(xí)慣，這樣才會(huì)不斷的促使自己成長(zhǎng)。

解書云

2009年6月15日