第一篇：《經(jīng)濟(jì)法概論》2010年6月期末考試復(fù)習(xí)范圍

《經(jīng)濟(jì)法概論》2010年6月期末考試復(fù)習(xí)范圍

（09會計(jì)專業(yè)適用）

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分）

1、市場經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)法律是()。

A．憲法B．經(jīng)濟(jì)法

C.民法D．行政法規(guī)

2、法的歷史類型是按歷史上法的階級本質(zhì)和其所依賴的（）對法所作的分類。

A．經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)B．文化背景C．政治體制D．宗教形式

3、由一個(gè)自然人投資設(shè)立的是（）。

A．個(gè)人獨(dú)資企業(yè)B．有限責(zé)任公司C．合伙企業(yè)D．聯(lián)營

4、以下主體中有法人資格的是（）。

A．合伙B．個(gè)體工商戶C．聯(lián)營D．公司

5、李某因長期不向借款人要求還款，導(dǎo)致訴訟時(shí)效期間屆滿，李某因此喪失了（）。

A．債權(quán)B．所有權(quán)C．勝訴權(quán)D．起訴權(quán)

6、按份共有人對共有財(cái)產(chǎn)()。

A.享有權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)B.享有權(quán)利、分擔(dān)義務(wù)

C.分享權(quán)利，承擔(dān)義務(wù)D．分享權(quán)利、分擔(dān)義務(wù)

7、有限責(zé)任公司的法人代表是()。

A.總經(jīng)理B.董事長C.監(jiān)亭D．最大的股東

8、在合伙企業(yè)中，合伙人對合伙企業(yè)的債務(wù)()。

A．承擔(dān)有限責(zé)任B.承擔(dān)有限連帶責(zé)任

C.承擔(dān)無限連帶責(zé)任D.承擔(dān)按份比例責(zé)任

9、我國商標(biāo)法規(guī)定，自核準(zhǔn)之日起計(jì)算，注冊商標(biāo)的有效期為()。

A．20年B．15年

C.10年D．8年

10、國有獨(dú)資公司章程由()。

A.公司股東會的常設(shè)機(jī)構(gòu)制定B．公司日常經(jīng)營管理機(jī)構(gòu)制定

C.國有獨(dú)資公司股東大會機(jī)構(gòu)制定D．國有資產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)制定

11、我國勞動法禁止用人單位招用未成年人，未成年人的法定年齡是()。

A．14周歲B．15周歲

C.16周歲D．18周歲

12、因違法違紀(jì)行為被吊銷會計(jì)從業(yè)資格證書的人員，自被吊銷會計(jì)從業(yè)資格證書之日起不得重新取得會計(jì)從業(yè)資格證書的時(shí)間是()。

A．3年B．5年C.6年D．1年

13、知識產(chǎn)權(quán)是一種()．

A．無形財(cái)產(chǎn)權(quán)B．有形財(cái)產(chǎn)權(quán)C.物權(quán)D.債權(quán)

14、我國目前的財(cái)政監(jiān)督機(jī)關(guān)是()。

A.權(quán)力機(jī)關(guān)B．政府財(cái)政機(jī)關(guān)

C.審計(jì)機(jī)關(guān)D．司法機(jī)關(guān)

15、從事會計(jì)工作的人員必須取得()。

A.注冊會計(jì)師B.從業(yè)資格證書

C.會計(jì)師D．會計(jì)專業(yè)大專以上學(xué)歷

16、不平等競爭是指因經(jīng)營者所造成的，原因是()。

A．外部條件的不平等，不公平B．行為者主觀違法

C.行為者違背商業(yè)道德D.行為者兩方智力水平差異

17、我國《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》賦予消費(fèi)者第一項(xiàng)權(quán)利是（）。

A．安全權(quán)B．知悉權(quán)

C.請求權(quán)D.自由選擇權(quán)

18、在我國某些特殊行業(yè)(如文藝、體育)可以招收未滿16周歲的人員，但需經(jīng)相關(guān)部門審批，相關(guān)部門是指（）。

A．工商局B．勞動人事部門

C.該行業(yè)上級主管部門D.縣級以上人民政府

19、消費(fèi).者要求經(jīng)營者修理、更換、退貨的，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)運(yùn)輸?shù)群侠碣M(fèi)用的商品是（）。

A．包修，包換、色退的一切商品B．包修，包換、色退的大件商品

C.包修，包換、色退的家用電器D.一切商品

20、國有股份有限公司的最高權(quán)利機(jī)構(gòu)是（）。

A．股東大會B．董事會

C.監(jiān)事會

D.職工大會

二、多項(xiàng)選擇題（每小題3分）

1、法律發(fā)展的方法和具體途徑有（）。

A．法律繼承B．自身產(chǎn)生C．法律移植D．引用道德規(guī)范

2、勞動爭議解決方式主要涉及()。

A．和解 B．調(diào)解

C.仲裁 D．訴訟

3、法人具有的特征是()。

A．獨(dú)立的組織B．獨(dú)立的財(cái)產(chǎn)C.獨(dú)立的經(jīng)費(fèi)D.獨(dú)立的責(zé)任

4、股份有限公司的主要特征包括()。

A.募股集資的公開性B.股東數(shù)額的廣泛性

C.股份的等額性D.股份可自由轉(zhuǎn)讓性

5、經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的構(gòu)成要素包括()。

A．經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的主體 B．經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的客體

C.經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的體系 D.經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的內(nèi)容

6、國家對消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)，主要體現(xiàn)在()。

A．消費(fèi)者可以直接參與有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益的法律、法規(guī)的制定

B．各級人民政府應(yīng)當(dāng)制止危害消費(fèi)者人身、財(cái)產(chǎn)安全行為的發(fā)生

C.對符合法定起訴條件的消費(fèi)者權(quán)益爭議，人民法院必須受理

D．工商行政管理部門依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益

7、有限責(zé)任公司的出資方式可以是（）

A、貨幣B、實(shí)物C、工業(yè)產(chǎn)權(quán)和非專利技術(shù)D、地使用權(quán)

8、下列哪些公司依法有資格發(fā)行公司債券（）

A、國有獨(dú)資公司B、股份有限公司

C、兩個(gè)集體企業(yè)出資設(shè)立的有限責(zé)任公司

D、兩個(gè)國有企業(yè)設(shè)立的有限責(zé)任公司

9、商標(biāo)禁止使用的文字和圖，有（）

A、同“紅十字”、“紅新月”的標(biāo)志、名稱或者近似的B、直接表示商品的質(zhì)量、主要原料、功能、用途、重量及其他特點(diǎn)的C、本商品的通名稱和圖形

D、帶有民族歧視性的10、甲購買一電飯鍋，使用中因漏電而造成家傷殘。根據(jù)規(guī)定，消費(fèi)者可以向（）提出侵權(quán)損害賠償請求

A、銷售者B、生產(chǎn)者C、倉庫者D、運(yùn)輸者

三、判斷題（每小題2分）

1、國家的產(chǎn)生就代表法的產(chǎn)生。（）

2、在我國，經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的主體與民事法律關(guān)系的主體是完全一致的。（）

3、法律是由國家強(qiáng)制力保障實(shí)施的。（）

4．按照法的適用范圍的不同可以把法律分為實(shí)體法和程序法。（）

5、無權(quán)代理行為經(jīng)本人追認(rèn)后，本人一般不能反悔．（）

6、凡是不為公眾所知悉的技術(shù)信息和經(jīng)營信息都屬商業(yè)秘密。（）

7、公民能成為民事法律關(guān)系的主體，但不能成為經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的主體。（）

8、企業(yè)法人申請變更登記，應(yīng)當(dāng)在主管部門或原審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)后60天內(nèi)向登記主管機(jī)關(guān)申

請辦理變更登記。（）

9、股份的發(fā)行價(jià)格可以按票面金額，也可以超過票面金額，或低于票面金額。（）

10、商標(biāo)侵權(quán)人對工商局的行政處罰決定不服的，可以在收到通知15天內(nèi)，向法院起訴。（）

四、名詞解釋（每小題4分，共16分）

1、法律移植

2、表見代理

3、股份有限公司

4、消費(fèi)者

5、法律繼承

6、代理

7、要約邀請

8、產(chǎn)品質(zhì)量

9、有限責(zé)任公司

10、上市公司

五、簡答題（每小題5分，共20分）

1、消費(fèi)者權(quán)益爭議的解決途徑。

2、簡述民事法律行為的有效要件。

3、簡述合同成立的條件。

4、有限責(zé)任公司的法律特征。

5、簡述消費(fèi)者的權(quán)利。

6、產(chǎn)品責(zé)任的構(gòu)成要件。

7、承諾的要件。

8、先履行抗辯權(quán)

9、上市公司應(yīng)該具備的條件

10、有限責(zé)任公司和股份有限公司基本特征不同之處

六、案例分析：

1、水果攤商A與果農(nóng)B達(dá)成口頭協(xié)議，由B向A供應(yīng)柑桔2000公斤，每箱10公斤，共200箱。由B負(fù)責(zé)包裝、裝箱和發(fā)運(yùn)。協(xié)議還規(guī)定了價(jià)格、交貨日期等。一周后，B如約將200箱共2000公斤柑桔運(yùn)至規(guī)定地點(diǎn)。A在驗(yàn)收這批柑桔時(shí)發(fā)覺包裝較差且部分柑桔個(gè)頭、顏色均不太好。于是拒絕收貨付款。雙方為此發(fā)生爭執(zhí)。

問：雙方所訂的購銷柑桔的協(xié)議是否有效?引起這場爭執(zhí)的原因是什么?此案應(yīng)如何處理?

2、張某今年只有１７歲，在本鎮(zhèn)的啤酒廠做臨時(shí)工，每月有６００元的收入，為了工作方便，張某在鎮(zhèn)里租了一間房，７月份，張某未經(jīng)其父母同意，欲花５００元錢從李某處買一臺舊彩電，此時(shí)遇到其父母的強(qiáng)烈反對，但張某還是買下來，１０月份，張某因患精神分裂癥喪失了民事行為能力，隨后其父找到李某，認(rèn)為他們之間的買賣無效，要求李某返還

錢款，取回彩電．

請問：此買賣合同是否有效？為什么？

3、三個(gè)企業(yè)準(zhǔn)備投資組建一新的有限責(zé)任公司。經(jīng)協(xié)商，他們共同制定了公司章程。其中，章程中有如下條款：

（1）公司由甲、乙、丙三方組建；

（2）公司以生產(chǎn)經(jīng)營某一科技項(xiàng)目為主，但非高新技術(shù)企業(yè)，注冊資本為30萬元人民幣；

（3）甲方以專利權(quán)和專有技術(shù)折價(jià)出資，占注冊資本的30%；乙方以現(xiàn)金和機(jī)器設(shè)備折價(jià)出資，占注冊資本的40%；丙方以土地使用權(quán)與房屋折價(jià)出資，占注冊資本的30%；

（4）公司獲得利潤時(shí)，除依法提取各項(xiàng)基金外，甲、乙、丙分別按40%、30%、30%的比例進(jìn)利潤分配；

（5）公司設(shè)立董事會，董事長負(fù)責(zé)董事會工作；

（6）公司經(jīng)理由董事會聘任，作為法定代表人，負(fù)責(zé)日常經(jīng)營管理工作；

（7）公司存續(xù)期間，出資各方均可自由抽回投資。等等。

根據(jù)上述材料，請回答：上述章程中的條款，哪些符合規(guī)定？哪些不符合規(guī)定？為什么？

4、年初某農(nóng)場與糧食收購部門簽定了糧食購銷合同一份。夏季來臨正值糧食即將收獲之際，該農(nóng)場所在地區(qū)連日暴雨，大大影響了糧食的收割進(jìn)度并導(dǎo)致糧食減產(chǎn)。為此該農(nóng)場向糧食收購部門說明情況并請求延期交貨和減少供貨數(shù)量。

問：該農(nóng)場未能如期按量交付糧食是否要承擔(dān)不完全履行合同的法律責(zé)任?為什么?

第二篇：經(jīng)濟(jì)法復(fù)習(xí)范圍

經(jīng)濟(jì)法重點(diǎn)范圍

1、經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系、經(jīng)濟(jì)法律事實(shí)、訴訟時(shí)效

2、特殊普通合伙企業(yè)和合伙企業(yè)的特征、普通合伙企業(yè)和有限合伙企業(yè)的設(shè)立條件、合伙企業(yè)的損益分配和虧損承擔(dān)、入伙與退伙、普通合伙企業(yè)與有限合伙企業(yè)的區(qū)別、合伙企業(yè)的債務(wù)清償、合伙人的債務(wù)償還責(zé)任、有限合伙企業(yè)的相關(guān)規(guī)定、合伙企業(yè)的解散、合伙人出資的轉(zhuǎn)讓

3、公司法的全部內(nèi)容（主要包括公司的種類、股東的權(quán)利、公司的司法解散）、有限與股份公司的設(shè)立條件（股東、資本、最低注冊資本額、出資方式、出資繳付期限）、有限與股份公司的組織機(jī)構(gòu)（設(shè)置、股東（大）會議事規(guī)則、股東會職權(quán)、股份公司臨時(shí)股東大會的職權(quán)）、一人公司、國有獨(dú)資公司、有限與股份公司的股權(quán)轉(zhuǎn)讓等的規(guī)定、股份回購、法定代表人、公積金

4、合同法的全部內(nèi)容（主要包括合同成立（要約與承諾）、合同的生效、締約過錯(cuò)責(zé)任、可撤銷、效力待定合同的認(rèn)定及種類、代位權(quán)與撤銷權(quán)、合同抗辯權(quán)、合同的履行、合同的擔(dān)保、合同權(quán)利義務(wù)終止的原因、合同權(quán)利轉(zhuǎn)讓與債務(wù)承擔(dān)、合同的解除、違約責(zé)任的承擔(dān)方式）

5、專利取得的條件、知識產(chǎn)權(quán)的特點(diǎn)、商標(biāo)注冊、知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)期限

6、仲裁的特點(diǎn)、仲裁的原則、仲裁裁決的法律效力、仲裁法的適用范圍

第三篇：2017秋季學(xué)期姚海放經(jīng)濟(jì)法期末考試復(fù)習(xí)范圍

一、判斷或選擇題（包括單選和多選，30分）

法條范圍：合伙企業(yè)法、公司法、反壟斷法、反不正當(dāng)競爭法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、預(yù)算法、企業(yè)國有資產(chǎn)法、中國人民銀行法、商業(yè)銀行法 課件內(nèi)容

二、名詞解釋（6個(gè)*5分，30分）

經(jīng)濟(jì)法、特殊企業(yè)、控股股東、反壟斷法寬恕制度、經(jīng)營者集中、財(cái)政管理體制、一般公共預(yù)算、復(fù)式預(yù)算、決算、稅收、中央銀行、商業(yè)銀行

三、簡答題（10分*2個(gè)）簡述經(jīng)濟(jì)法的基本原則

簡述反不正當(dāng)競爭法立法規(guī)定的不正當(dāng)競爭行為類型 簡述財(cái)政法的基本原則 簡述預(yù)算編制的基本原則

四、論述題或材料題（20分*1個(gè)）

（一）2017年國家發(fā)改委發(fā)布新賽科公司、漢德威公司原料藥價(jià)格壟斷行為案行政處罰決定書。

處罰書中載明：異煙肼原料藥分為醫(yī)藥級異煙肼原料藥和化工級異煙肼原料藥，由于使用用途不同，兩者在性能、產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及價(jià)格上有較大的差異。異煙肼原料藥主要用于生產(chǎn)抗結(jié)核類藥物，異煙肼原料藥的需求方為異煙肼片劑和針劑等制劑的生產(chǎn)廠家。由于只有使用藥品標(biāo)準(zhǔn)處方生產(chǎn)制劑，才能保證制劑的安全、有效、合法，因此異煙肼制劑的處方中，異煙肼原料藥的配方成分需要經(jīng)過嚴(yán)格的測試，不能用其他藥物替代，含量亦不能改變。同時(shí)，依據(jù)國家藥品管理法律、法規(guī)，異煙肼原料藥的地域市場應(yīng)認(rèn)定為全國范圍。

原料藥行業(yè)的市場準(zhǔn)入門檻較高，屬于資金密集型和技術(shù)密集型行業(yè)，并且實(shí)際開展生產(chǎn)需要獲得環(huán)保、安全監(jiān)管、消防、食品藥品監(jiān)督等部門的許可。原料藥生產(chǎn)企業(yè)需要取得《環(huán)境評價(jià)報(bào)告書》、《安全評價(jià)報(bào)告書》、《職業(yè)病防護(hù)預(yù)評價(jià)》、《安全生產(chǎn)許可證》、《藥品注冊批件》、《藥品生產(chǎn)許可證》和《藥品GMP證書》等一系列資格資質(zhì)才可進(jìn)行生產(chǎn)，所需周期較長。對于已經(jīng)通過藥品GMP認(rèn)證但未生產(chǎn)的企業(yè)，重啟生產(chǎn)也需要進(jìn)行一系列審批，重新生產(chǎn)并進(jìn)行銷售所需的周期較長。調(diào)查表明，截止到2017年7月，全國獲得異煙肼原料藥GMP認(rèn)證的企業(yè)共有9家，實(shí)際開展生產(chǎn)的企業(yè)為3家，即新賽科公司、漢德威公司及2015年投產(chǎn)的酒泉大得利制藥有限公司（大得利公司）。2013年至2014年，全國范圍內(nèi)僅有新賽科公司和漢德威公司生產(chǎn)并銷售異煙肼原料藥，新賽科公司和漢德威公司合計(jì)占國內(nèi)異煙肼原料藥銷售市場的100%；2015年，大得利公司投產(chǎn)，但產(chǎn)量和銷量有限，新賽科公司與漢德威公司合計(jì)占比90.75%；2016年，新賽科公司與漢德威公司合計(jì)占比77.14%。2013年至2016年，新賽科公司和漢德威公司在相關(guān)市場的份額合計(jì)均在三分之二以上，且新賽科公司在相關(guān)市場的份額近年來從未低于十分之一。

2014年12月起，新賽科公司停止直接向原客戶供貨后，有些異煙肼制劑生產(chǎn)企業(yè)因無法獲得生產(chǎn)原料，不得不停工停產(chǎn)，損失嚴(yán)重。根據(jù)上述事實(shí)，請回答下列問題：

1.什么是相關(guān)市場界定？相關(guān)市場界定通常需要分析哪些市場？

2.從需求替代和供給替代角度界定相關(guān)市場，分別需要考慮哪些因素？本案中執(zhí)法部門是如何采用替代性分析方法認(rèn)定相關(guān)市場界定的？

3.本案中執(zhí)法部門是如何認(rèn)定新賽科公司和漢德威公司在相關(guān)市場中具有控制能力的？

（二）2016年7月，交通運(yùn)輸部、工業(yè)和信息化部、公安部、商務(wù)部等部門聯(lián)合發(fā)布《網(wǎng)絡(luò)預(yù)約出租汽車經(jīng)營服務(wù)管理暫行辦法》，對網(wǎng)約車進(jìn)行規(guī)范管理。第40條規(guī)定“本辦法自2016年11月1日起實(shí)施。各地可根據(jù)本辦法結(jié)合本地實(shí)際制定具體實(shí)施細(xì)則?！睋?jù)此，北京、上海、廣州、深圳等地先后出臺了網(wǎng)約車細(xì)則。這些地方《細(xì)則》都對網(wǎng)約車車牌、車輛軸距和排氣量，司機(jī)戶籍、年齡和信用記錄，平臺資質(zhì)與責(zé)任等進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。

此外，北京的《細(xì)則》還規(guī)定：北京市交通委員會應(yīng)當(dāng)根據(jù)首都城市功能定位，綜合考慮本市人口數(shù)量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、城市交通擁堵狀況、空氣質(zhì)量狀況等因素，合理確定出租汽車在城市綜合交通運(yùn)輸體系中的分擔(dān)比例，建立動態(tài)監(jiān)測和調(diào)整機(jī)制。

根據(jù)上述事實(shí)，請回答下列問題： 1.什么是市場準(zhǔn)入？

2.常見市場準(zhǔn)入適用的領(lǐng)域和范圍有哪些？

3.試從市場準(zhǔn)入角度評價(jià)交通運(yùn)輸部等部委和北京市等地方政府對網(wǎng)約車的管理舉措。

第四篇：《教學(xué)設(shè)計(jì)》期末考試復(fù)習(xí)范圍

《教學(xué)設(shè)計(jì)》期末復(fù)習(xí)范圍

2012年7月用

一、單選題（每題2分，共20分）

1．第一代教學(xué)設(shè)計(jì)模式的代表性模式包括肯普模式和(A)A.狄克—凱瑞模式 B.史密斯—雷根模式 C.史密斯模式 D.雷根模式 2．第二代教學(xué)設(shè)計(jì)模式的代表性模式有(B)A.狄克—凱瑞模式 B.史密斯—雷根模式 C.史密斯模式 D.雷根模式 3．皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論中的四個(gè)發(fā)展階段是感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和(D)A.實(shí)質(zhì)運(yùn)算階段 B.感性運(yùn)算階段 C.理性運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 4．目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)模式的五種主要類型是講授教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、討論式、探索式和（A）A.協(xié)作式 B.發(fā)現(xiàn)式 C.研究式 D.探究式 5．學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)中最基本的構(gòu)成要素包括教師、學(xué)生、教材和(B)四個(gè)方面。A.教學(xué)藝術(shù) B.教學(xué)媒體 C.教學(xué)過程 D.教學(xué)功能 6．選擇教學(xué)媒體的方法的五種類型是問題表、矩陣選擇表、流程圖、經(jīng)驗(yàn)之塔和(A)A.算法型 B.整合 C.綜合 D.分析

7．教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征包括指導(dǎo)性、整體性、操作性和(A)A.創(chuàng)造性 B.藝術(shù)性 C.連續(xù)性 D.目的性

8．在斯騰伯格的理論中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組成部分包括元成分、操作成分和(A)A.知識獲得成分 B.感性認(rèn)識成分 C.理性認(rèn)識成分 D.信息提取成分 9．一般認(rèn)為，人類學(xué)習(xí)動機(jī)的來源主要有好奇心、成就感、自我效能感和(A)A.意志努力 B.滿足感 C.自信心 D.針對性

10．分析學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需要的兩種基本方法為內(nèi)部參照分析法和(C)A.表層參照分析法 B.深層參照分析法 C.外部參照分析法 D.中間參照分析法

11．按照ARCS模式，學(xué)習(xí)動機(jī)的來源包括注意力、針對性、自信心和(B)A.意志努力 B.滿足感 C.興趣 D.針對性

12．教育目標(biāo)包括的層次主要有教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)和(D)A.課程目標(biāo) B.單元目標(biāo) C.課時(shí)目標(biāo) D.教學(xué)目標(biāo)

13．教學(xué)目標(biāo)的主要功能包括導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能和(A)A.標(biāo)準(zhǔn)功能 B.方向功能 C.調(diào)動功能 D.評價(jià)功能

14．教師教學(xué)藝術(shù)的形成大致要經(jīng)歷的四個(gè)階段是模仿性教學(xué)階段、獨(dú)立性教學(xué)階段、創(chuàng)造性教學(xué)階段和(A)A.形成教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格階段 B.個(gè)性化教學(xué)階段 C.獨(dú)特性教學(xué)階段 D.穩(wěn)定性教學(xué)階段 15．布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類體系中的三個(gè)領(lǐng)域是認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和（C）A.知識領(lǐng)域 B.感性領(lǐng)域 C.動作技能領(lǐng)域 D.智慧技能領(lǐng)域

16．教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)包括一般系統(tǒng)理論、傳播理論、學(xué)習(xí)理論和(A)A.技術(shù)理論 B.媒體理論 C.教學(xué)理論 D.課程理論 17．教學(xué)情境設(shè)計(jì)的一般方式有故事化情境、活動化情境、生活化情境和(A)A.問題化情境 B.課堂化情境 C.現(xiàn)實(shí)化情境 D.知識化情境 18．構(gòu)成物質(zhì)教學(xué)環(huán)境的因素有教學(xué)設(shè)備、教學(xué)信息和（D）A.師生關(guān)系 B.教學(xué)技術(shù) C.教學(xué)媒體 D.教學(xué)組織形式

19．班級教學(xué)的具體形式包括全班上課、班內(nèi)小組教學(xué)、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)、班組現(xiàn)場教學(xué)和

(D)A.分組教學(xué) B.個(gè)別化教學(xué) C.集體教學(xué) D.復(fù)式教學(xué)

20．構(gòu)成教學(xué)活動設(shè)計(jì)過程的一般模式的四部分是前期分析、目標(biāo)、策略和（C）A.過程分析 B.內(nèi)容分析 C.評價(jià) D.實(shí)施

21．學(xué)校課外活動組織形式包括的三種主要類型是個(gè)人活動、小組活動和（B）A.團(tuán)體活動 B.群眾性活動 C.集體活動 D.共同活動

22．從人與外部接觸的不同部位器官來看，教學(xué)媒體包括的三種類型是視覺媒體、聽覺媒體和

(A)A.視聽媒體 B.交互媒體 C.單向媒體 D.多向媒體

23．從物理形態(tài)來看，教學(xué)媒體包括的五種類型是印刷媒體、光學(xué)媒體、音響媒體、視聽媒體和(D)A.視聽媒體 B.交互媒體 C.單向媒體 D.綜合媒體 24．霍恩斯坦教學(xué)目標(biāo)分類體系的四個(gè)領(lǐng)域是認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域和(C)A.知識領(lǐng)域 B.感性領(lǐng)域 C.行為領(lǐng)域 D.心理領(lǐng)域 25．教學(xué)評價(jià)應(yīng)該貫徹的原則有客觀性原則、整體性原則、指導(dǎo)性原則和(D)A.結(jié)果性原則 B.目標(biāo)性原則 C.過程性原則 D.科學(xué)性原則 26．皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論中的四個(gè)發(fā)展階段是感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和(D)A.實(shí)質(zhì)運(yùn)算階段 B.感性運(yùn)算階段 C.理性運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 27．教學(xué)評價(jià)的功能包括診斷功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能和(D)A.評估功能 B.考試功能 C.過程性功能 D.教學(xué)功能 28．教學(xué)過程作為師生交往過程，其主渠道是(A)A.課堂 B.教學(xué)內(nèi)容 C.教學(xué)目標(biāo) D.教學(xué)方法 29．目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)模式的五種主要類型是講授教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、討論式、探索式和（A）A.協(xié)作式 B.發(fā)現(xiàn)式 C.研究式 D.探究式 30．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)的主要模式有操練與練習(xí)型、指導(dǎo)型、模擬型、游戲型和(C)A.綜合型 B.整合型 C.問題求解型 D.指導(dǎo)型

31．構(gòu)成心理教學(xué)環(huán)境的因素主要有人際關(guān)系、課堂心理氣氛和(A)A.教與學(xué)的形式 B.師生關(guān)系 C.教學(xué)媒體 D.教學(xué)技術(shù)

二、概念解釋題（每小題4分，共16分）1．教學(xué)方法 2．教學(xué)藝術(shù) 3．教學(xué)情境 4．教學(xué)環(huán)境 5．學(xué)習(xí)風(fēng)格 6．學(xué)習(xí)方式 7．教學(xué)設(shè)計(jì)

8．教學(xué)過程 9．形成性評價(jià) 10．總結(jié)性評價(jià) 11．表現(xiàn)性目標(biāo) 12．教學(xué)組織形式 13．教學(xué)設(shè)計(jì)模式

三、簡答題（每小題6分，共24分）1．教學(xué)媒體的選擇依據(jù)有哪些？ 2．學(xué)習(xí)方式中的幾個(gè)關(guān)系是指什么？ 3．教學(xué)設(shè)計(jì)的共性要素包括哪些？ 4．教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)有哪些功能？ 5．教學(xué)媒體的使用原則有哪些？

6．如何在教學(xué)中進(jìn)行檔案（袋）評價(jià)？ 7．教學(xué)設(shè)計(jì)模式發(fā)展的四個(gè)階段是什么？

8．在進(jìn)行學(xué)習(xí)需要分析時(shí)，應(yīng)特別注意哪幾點(diǎn)？ 9．選擇教學(xué)媒體有哪些依據(jù)？

10．現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中有哪些主要功能？ 11．學(xué)習(xí)方式中的幾個(gè)關(guān)系是指什么？ 12．多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)過程有哪些步驟？ 13．教學(xué)評價(jià)的種類有哪些？

14．設(shè)計(jì)教學(xué)情境應(yīng)注意的問題是什么？ 15．教學(xué)設(shè)計(jì)模式的功能有哪些？ 16．教學(xué)設(shè)計(jì)的一般任務(wù)是什么？ 17．設(shè)計(jì)教學(xué)情境應(yīng)注意哪些問題？

四、論述題（15分）

論述教學(xué)媒體設(shè)計(jì)的心理學(xué)依據(jù)。試論教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢和局限。

談?wù)勅绾翁幚韺W(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)的關(guān)系。試述中小學(xué)常規(guī)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。

五、實(shí)際運(yùn)用題（25分）

請結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，就某一節(jié)課的教學(xué)情境進(jìn)行簡要的設(shè)計(jì)。請結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，就某一節(jié)課的教學(xué)方法進(jìn)行簡要的設(shè)計(jì)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的技術(shù)。

應(yīng)用課外活動的設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)一個(gè)課外活動的方案。

請結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，就某一節(jié)課的教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用進(jìn)行簡要的設(shè)計(jì)。

參考答案

一、選擇題（每題2分，共20分）見上文括號中。

二、概念解釋題（每題4分，共16分）

1．教學(xué)方法：是教學(xué)過程中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動中所采取的行為方式的總稱。

2．教學(xué)藝術(shù)：是教師為達(dá)到最佳教學(xué)效果，在教學(xué)活動中嫻熟地運(yùn)用知識、方法、技巧和創(chuàng)造力的綜合表現(xiàn)，是教師遵循美的規(guī)律，貫徹美的原則，具有教師個(gè)性化、創(chuàng)造性特點(diǎn)的常教常新的教學(xué)實(shí)踐活動。

3．教學(xué)情境：代表一種特殊的環(huán)境，是教學(xué)的具體情境的認(rèn)知邏輯、情感、行為、社會和發(fā)展歷程等方面背景的綜合體，具有文化屬性。或：教學(xué)情境是情感環(huán)境、認(rèn)知環(huán)境和行為環(huán)境等因素的綜合體，即教學(xué)活動進(jìn)行的過程中，由師生的主觀心理因素（情感、興趣、意志等）和客觀環(huán)境因素（由教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)而形成的自然現(xiàn)象、自然過程和社會形象等）而構(gòu)成的一定的教學(xué)氛圍和場景，簡而言之，就是“情”與“境”的有機(jī)融合。4.教學(xué)環(huán)境：是指對教學(xué)的發(fā)生和發(fā)展產(chǎn)生制約和控制作用的多維空間和多元因素的環(huán)境系統(tǒng)，是各種有形的“硬環(huán)境”和無形的“軟環(huán)境”的綜合，包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩大方面。

5．學(xué)習(xí)風(fēng)格：是學(xué)習(xí)者帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)傾向與策略。

6．學(xué)習(xí)方式：是指為使學(xué)生掌握課程內(nèi)容、達(dá)到教育目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)生學(xué)習(xí)活動的類型、方法、途徑的總和。教學(xué)設(shè)計(jì)：也稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是一種教師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)所使用的“研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程，制定教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法”。

7.教學(xué)設(shè)計(jì)：也稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是一種教師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)所使用的“研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程，制定教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法”。

8.教學(xué)過程：是教師教授活動和學(xué)生學(xué)習(xí)活動相統(tǒng)一的雙邊活動過程，它是人與人的關(guān)系，是師生雙方共同的認(rèn)識活動。

9.形成性評價(jià)：是在某項(xiàng)教學(xué)活動的過程中，為使活動效果更好而不斷進(jìn)行的評價(jià)，它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在的問題等，以便及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。

10.總結(jié)性評價(jià)：又稱事后評價(jià)，一般是在教學(xué)活動告一段落時(shí)，為把握活動最終效果而進(jìn)行的評價(jià)。

11．表現(xiàn)性目標(biāo)：是指學(xué)生在從事某種活動后所得到的結(jié)果，它注重的是學(xué)生在活動中表現(xiàn)出程度上首創(chuàng)性的反應(yīng)的形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果，它是開放性的，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的獨(dú)特性和首創(chuàng)性。

12．教學(xué)組織形式：又簡稱“教學(xué)形式”，就是教學(xué)活動中教師與學(xué)生組合的結(jié)構(gòu)形式，或者說，是教師與學(xué)生的共同活動在人員、程序、時(shí)空關(guān)系上的組合結(jié)構(gòu)形式。

13.教學(xué)設(shè)計(jì)模式：是經(jīng)過長期的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動所形成的教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化、穩(wěn)定化的操作樣式，它用簡約的方式，提煉和概括了教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)，解釋和說明了教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和有關(guān)理論。

三、簡答題（每題6分，共24分）1．選擇教學(xué)媒體有哪些依據(jù)？

答：在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，選擇媒體的依據(jù)一般采用以下五條：第一，教學(xué)目標(biāo)；第二，教學(xué)活動內(nèi)容；第三，教學(xué)對象；第四，資源環(huán)境條件；第五，教學(xué)媒體自身的特性。（每答對一點(diǎn)給1.5分，給滿為止。）2．學(xué)習(xí)方式中的幾個(gè)關(guān)系是指什么？

答：一是教與學(xué)的關(guān)系；二是接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系；三是個(gè)別學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)的關(guān)系；四是獨(dú)立學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)的關(guān)系；五是有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)的關(guān)系。（每答對一點(diǎn)得1.5分。）

3．教學(xué)設(shè)計(jì)的共性要素包括哪些？

答：第一，學(xué)習(xí)者及其需要的分析；第二，教學(xué)內(nèi)容的分析；第三，教學(xué)目標(biāo)的確定與闡述； 4 第四，教學(xué)策略的制定與教學(xué)方法的選擇。（每答對一點(diǎn)得1.5分）4．教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)有哪些功能？ 答：（1）提高興趣，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)；（2）增強(qiáng)協(xié)作活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)交互；（3）提供多種情境，實(shí)現(xiàn)研究型學(xué)習(xí)；（4）使用多種建構(gòu)工具開展學(xué)習(xí)；（5）提高趣味性、真實(shí)性和新穎性。（每答對一點(diǎn)給1.5分，給滿為止。）5．教學(xué)媒體的使用原則有哪些？

答：第一，教學(xué)性原則；第二，標(biāo)準(zhǔn)性原則；第三，技術(shù)性原則；第四，藝術(shù)性原則；第五，實(shí)時(shí)性原則；第六，參與性原則；第七，整合性原則；第八，目標(biāo)控制原則；第九，內(nèi)容符合原則；第十，對象適應(yīng)原則。（每答對一點(diǎn)給0.5分，全對得6分）6．如何在教學(xué)中進(jìn)行檔案（袋）評價(jià)？ 答：（1）指導(dǎo)學(xué)生建立檔案袋；（2）制作評價(jià)表；（3）教師課堂教學(xué)活動要與檔案評價(jià)掛鉤；（4）以月或半學(xué)期、學(xué)期為階段，開展檔案袋交流展示會。（每答對一點(diǎn)給1.5分）7．教學(xué)設(shè)計(jì)模式發(fā)展的四個(gè)階段是什么？ 答：第一階段，把教學(xué)設(shè)計(jì)視為應(yīng)用科學(xué)。（1分）第二階段，美學(xué)對教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了重要影響。（1分）第三階段，教學(xué)設(shè)計(jì)著重研究解決問題的過程和方法。（2分）第四階段，即90年代以來，在教學(xué)設(shè)計(jì)中起指導(dǎo)作用的學(xué)習(xí)理論最重要的是建構(gòu)主義，同時(shí)，其他各派心理學(xué)對教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐都有影響。（2分）

8．在進(jìn)行學(xué)習(xí)需要分析時(shí)，應(yīng)特別注意哪幾點(diǎn)？

第一，學(xué)習(xí)需要分析是指學(xué)習(xí)者方面的需要，而不是教師的需要，更不是對教學(xué)過程、手段的具體需要；第二，獲得的數(shù)據(jù)必須真實(shí)、可靠地反映學(xué)習(xí)者和有關(guān)人員的情況；第三，要注意協(xié)調(diào)參加學(xué)習(xí)需要分析的所有合作者；第四，要以學(xué)習(xí)行為結(jié)果而不是過程（手段）來描述差距，要避免用方法或手段找問題，避免在確定問題之前就急于去尋找解決問題的方案。第五，要明確學(xué)習(xí)需要分析并不是一次性的，而是一個(gè)不斷的、無止境的過程，應(yīng)該在實(shí)踐中經(jīng)常地對學(xué)習(xí)需要進(jìn)行檢驗(yàn)和評估，隨時(shí)修訂有關(guān)的資料。（每答對一點(diǎn)給1.5分，給滿為止。）

9．選擇教學(xué)媒體有哪些依據(jù)？

答：在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，選擇媒體的依據(jù)一般采用以下五條：第一，教學(xué)目標(biāo)；第二，教學(xué)活動內(nèi)容；第三，教學(xué)對象；第四，資源環(huán)境條件；第五，教學(xué)媒體自身的特性。（每答對一點(diǎn)給1.5分，給滿為止。）

10．現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中有哪些主要功能？

答：第一，再現(xiàn)功能；第二，集成功能；第三，交互功能；第四，虛擬功能。（每答對一點(diǎn)給1.5分）

11．學(xué)習(xí)方式中的幾個(gè)關(guān)系是指什么？

答：一是教與學(xué)的關(guān)系；二是接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系；三是個(gè)別學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)的關(guān)系；四是獨(dú)立學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)的關(guān)系；五是有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)的關(guān)系。（每答對一點(diǎn)得1.5分，給滿為止）12．多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)過程有哪些步驟？ 答：（1）分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)；（2）選擇教學(xué)模式，設(shè)計(jì)教學(xué)活動；（3）選擇教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；（4）選擇評價(jià)方式，設(shè)計(jì)測量工具；（5）整合、調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。（每答對一點(diǎn)給1.5分，給滿為止。）13．教學(xué)評價(jià)的種類有哪些？ 答：（1）相對評價(jià)；（2）絕對評價(jià)；（3）自我評價(jià)；（4）診斷性評價(jià)；（5）形成性評價(jià)；（6）總結(jié)性評價(jià)；（7）過程評價(jià)和成果評價(jià)；（8）定性評價(jià)和定量評價(jià)。（前四個(gè)每條0.5分，后四個(gè)每條1分）

14．設(shè)計(jì)教學(xué)情境應(yīng)注意的問題是什么？ 答：（1）情境作用的全面性；（2）情境作用的全程性；（3）情境作用的發(fā)展性；（4）情境的真實(shí)性；（5）情境的可接受性。（每答對一點(diǎn)得1.5分，給滿為止。）15．教學(xué)設(shè)計(jì)模式的功能有哪些？

答：第一，教學(xué)設(shè)計(jì)模式可以為教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐提供直接的指導(dǎo)；第二，教學(xué)設(shè)計(jì)模式可以為教學(xué)設(shè)計(jì)的理論研究提供資料、素材；第三，教學(xué)設(shè)計(jì)模式可以為教學(xué)實(shí)踐活動提供指導(dǎo)；第四，教學(xué)設(shè)計(jì)模式可以為教學(xué)管理決策提供指南和依據(jù)。（每答對一點(diǎn)得1.5分）16．教學(xué)設(shè)計(jì)的一般任務(wù)是什么？

答：一是確定教學(xué)目標(biāo)；二是研究和分析教學(xué)內(nèi)容；三是研究學(xué)生的特點(diǎn)和需要；四是教學(xué)過程相關(guān)措施的研究與分析。（每答對一點(diǎn)得1.5分。）17．設(shè)計(jì)教學(xué)情境應(yīng)注意哪些問題？ 答：（1）情境作用的全面性；（2）情境作用的全程性；（3）情境作用的發(fā)展性；（4）情境的真實(shí)性；（5）情境的可接受性。（每答對一點(diǎn)得1.5分，給滿為止。）

四、論述題（15分）

1.論述教學(xué)媒體設(shè)計(jì)的心理學(xué)依據(jù)。答案要點(diǎn)：（1）注意（1分）。沒有注意就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)。注意的特征有：選擇性；新穎性；簡潔性；適中性，期望性。（3分）（2）知覺。（1分）知覺具有下列和教學(xué)媒體設(shè)計(jì)密切相關(guān)的特征：整體性；相對性；對比性。（2分）（3）記憶。（1分）記憶具有下列和媒體設(shè)計(jì)有關(guān)的特性：組塊性；有限性。（2分）（4）概念形成。（1分）媒體設(shè)計(jì)應(yīng)考慮概念形成過程的下列規(guī)律：第一，從實(shí)例出發(fā)而不要從定義出發(fā)；第二，既要使用正例，也要使用反例；第三，應(yīng)使用與正例相近的反例；第四，列出屬性表比直接用文字定義概念有效。（4分）

2.試論教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢和局限。

答案要點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢：第一，教學(xué)設(shè)計(jì)比較充分地注意到學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)；第二，教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)一致進(jìn)行；第三，教學(xué)設(shè)計(jì)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)效果的最優(yōu)化；第四，教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)了教學(xué)傳播系統(tǒng)的有效使用。（每條答出要點(diǎn)給2分，在此基礎(chǔ)上能適當(dāng)展開得3分）

教學(xué)設(shè)計(jì)的局限：教學(xué)設(shè)計(jì)不可能事先預(yù)見和解決教學(xué)過程中所有的問題（1分）；教學(xué)設(shè)計(jì)最后形成的教學(xué)方案不可能將教學(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)問題都做非常精細(xì)的設(shè)計(jì)（1分）；實(shí)際教學(xué)過程是一個(gè)動態(tài)的活動過程，因此教學(xué)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施就帶有一定的不確定性（1分）。

3.談?wù)勅绾翁幚韺W(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)的關(guān)系。答案要點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)是根據(jù)評級內(nèi)容的焦點(diǎn)的不同而區(qū)分開來的。前者主要是關(guān)心和檢查用于達(dá)到目標(biāo)的方法和手段如何，它傾向于較多地使用形成性評價(jià)；后者則主要關(guān)心學(xué)習(xí)的成效和成績，它傾向于較多地使用總結(jié)性評價(jià)。（2）傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價(jià)往往片面注重學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)，而輕視學(xué)習(xí)過程評價(jià)。

（3）在新的評價(jià)理念中，應(yīng)該將學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)結(jié)合起來，兩者并重并相互促進(jìn)。

（4）學(xué)習(xí)過程評價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)應(yīng)該各有不同的側(cè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)適合于具體情境。（5）學(xué)習(xí)過程評價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)都各有多種不同的具體形式。（每條答出要點(diǎn)給2分，能在要點(diǎn)基礎(chǔ)上作適當(dāng)展開給3分）4.試述中小學(xué)常規(guī)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。答案要點(diǎn)：中小學(xué)常規(guī)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，從總體上來說一般包括六個(gè)基本環(huán)節(jié)：（1）準(zhǔn)備階段的教學(xué)設(shè)計(jì)；（2）感知階段的教學(xué)設(shè)計(jì)；（3）理解階段的教學(xué)設(shè)計(jì)；（4）鞏固階段的教學(xué)設(shè)計(jì)；（5）運(yùn)用階段的教學(xué)設(shè)計(jì)；（6）教學(xué)過程的評價(jià)設(shè)計(jì)。（每條答出要點(diǎn)給1分，在此基礎(chǔ)上能適當(dāng)展開得2分，6條共12分）以上教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，反映了教學(xué)過程在時(shí)間等方面的連續(xù)性特征，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有著各自的相對獨(dú)立地位和獨(dú)特的作用；同時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)又是循序漸進(jìn)，互相聯(lián)系、滲透、銜接的。（3分）

五、實(shí)際運(yùn)用題（25分）

1.請結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，就某一節(jié)課的教學(xué)方法進(jìn)行簡要的設(shè)計(jì)。本題為開放性題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。給分維度為：設(shè)計(jì)的完整性（4分）；設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性（4分）；運(yùn)用有關(guān)知識的準(zhǔn)確性（4分）；設(shè)計(jì)思路的清晰性（4分）；對具體教學(xué)內(nèi)容的適合性（4分）；設(shè)計(jì)方案的特色性（3分）；文字表述的流暢性（2分）。2.請結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，就某一節(jié)課的教學(xué)情境進(jìn)行簡要的設(shè)計(jì)。本題為開放性題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。給分維度為：設(shè)計(jì)的完整性（4分）；設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性（4分）；運(yùn)用有關(guān)知識的準(zhǔn)確性（4分）；設(shè)計(jì)思路的清晰性（4分）；對具體教學(xué)內(nèi)容的適合性（4分）；設(shè)計(jì)方案的特色性（3分）；文字表述的流暢性（2分）。3.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的技術(shù)。答案要點(diǎn)：第一，引起并維持注意力的技術(shù)。（1分）主要有：一是變化材料的呈現(xiàn)方式；二是用具體的事例說明；三是似是而非和令人驚奇。（2分）第二，加強(qiáng)針對性的技術(shù)。（1分）主要有：一是確保學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者已有的知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，降低所呈現(xiàn)的新學(xué)習(xí)材料的生疏程度；二是向?qū)W習(xí)者說明正在學(xué)習(xí)的知識、技能和態(tài)度等的現(xiàn)有價(jià)值；三是逐步使學(xué)習(xí)者相信現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的東西對將來有價(jià)值。（2分）第三，建立自信心的技術(shù)。（1分）主要有：一是清楚明確地向?qū)W習(xí)者闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)循序漸進(jìn)，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容容易掌握；三是允許學(xué)習(xí)者不斷提高自我控制學(xué)習(xí)進(jìn)程和達(dá)到成功結(jié)果的程度。（3分）第四，產(chǎn)生滿意感的技術(shù)。（1分）主要有：一是對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)業(yè)績提供反饋；二是鼓勵(lì)作出概括、遷移。（2分）

（結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，每個(gè)要點(diǎn)給3分）

4.應(yīng)用課外活動的設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)一個(gè)課外活動的方案。

本題為開放性題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。給分維度為：設(shè)計(jì)的完整性（4分）；設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性（4分）；運(yùn)用有關(guān)知識的準(zhǔn)確性（4分）；設(shè)計(jì)思路的清晰性（4分）；對具體教學(xué)內(nèi)容的適合性（4分）；設(shè)計(jì)方案的特色性（3分）；文字表述的流暢性（2分）。

5.請結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，就某一節(jié)課的教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用進(jìn)行簡要的設(shè)計(jì)。本題為開放性題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。給分維度為：設(shè)計(jì)的完整性（4分）；設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性（4分）；運(yùn)用有關(guān)知識的準(zhǔn)確性（4分）；設(shè)計(jì)思路的清晰性（4分）；對具體教學(xué)內(nèi)容的適合性（4分）；設(shè)計(jì)方案的特色性（3分）；文字表述的流暢性（2分）。

第五篇：期末考試題型及復(fù)習(xí)范圍

期末考試題型及復(fù)習(xí)范圍

題型：

Part onevocabulary and Structure

50題，每題1分

Part twoReading Comprehension

2篇文章，10題，每題1分

Part threeCloze

1篇文章，10題，每題1分

Part fourTranslation

1篇英譯漢，10分

5個(gè)漢譯英句子，每個(gè)句子4分

復(fù)習(xí)范圍：

第一部分 詞匯與結(jié)構(gòu)

P127，P270 詞匯與結(jié)構(gòu)題

第二部分 閱讀理解

P121-124P266-269

第三部分 完型填空

P58P273(只有10個(gè)空填詞)

第四部分 翻譯

英譯漢 第一、三單元，每單元前三段。

漢譯英句子 第一、三、五單元練習(xí)題，漢譯英句子前3個(gè)Unit one

我平生只有一次跟警方發(fā)生糾葛。被捕和出庭的整個(gè)過程在當(dāng)時(shí)是一件非常不愉快的事，但現(xiàn)在倒成了一篇很好的故事。這次經(jīng)歷令人可惱之處在于圍繞著我的被捕以及隨后庭上審訊而出現(xiàn)的種種武斷專橫的情況。

事情發(fā)生在大約12年前，其時(shí)正是2月。幾個(gè)月前我中學(xué)畢業(yè)了，但上大學(xué)要等到10月。當(dāng)時(shí)我還在家中居住。

一天早晨，我來到里士滿。這里是倫敦的一個(gè)郊區(qū)，離我住的地方不遠(yuǎn)。我在尋找一份臨時(shí)工作，以便積些錢去旅游。由于天氣晴朗，當(dāng)時(shí)又無急事，我便慢悠悠看看櫥窗，逛逛公園。有時(shí)干脆停下腳步，四處張望?，F(xiàn)在看來，一定是這種明顯的毫無目的的游逛，使我倒了霉。Unit three

你為什么要教書呢? 當(dāng)我告訴一位朋友我不想謀求行政職務(wù)時(shí)，他便向我提出這一問題。所有美國人受的教育是長大成人后應(yīng)該追求金錢和權(quán)力，而我卻偏偏不要明明是朝這個(gè)目標(biāo)“邁進(jìn)”的工作，他為之大惑不解。

當(dāng)然，我之所以教書不是因?yàn)槲矣X得教書輕松。我做過各種各樣的工作，籍以謀生：機(jī)修工、木工、作家，教書是其中最難的一行。對我來說，教書是個(gè)會令人熬紅眼睛、手掌出汗、精神沮喪的職業(yè)。說熬紅眼睛，這是因?yàn)槲彝砩蠠o論備課備到多晚，總覺得備得還不充分。說手掌出汗，這是因?yàn)槲铱邕M(jìn)教室之前總是非常緊張，自認(rèn)為學(xué)生一定會發(fā)覺原來我是個(gè)傻瓜蛋。說精神沮喪，這是因?yàn)槲?小時(shí)后走出教室時(shí)，確信這堂課上得比平常還要平淡無味。我之所以教書，也不是因?yàn)槲艺J(rèn)為自己能夠解答問題，或者因?yàn)槲矣袧M腹學(xué)問，覺得非與別人分享不可。有時(shí)我感到很驚異，學(xué)生竟真的把我課上講的東西做了筆記!