第一篇：魚市場調(diào)查

幫練（音）市場

距離：距場42公里

開市時間：3點(diǎn)（分揀規(guī)格、清洗）

銷售時間：8--10點(diǎn)

羅非魚：1斤以上35泰銖3-5兩18泰銖小12-15泰銖 鯽魚：1-2兩 18泰銖

白鰱：21泰銖（2斤左右）

花鰱：14-17泰銖（2斤左右）

小鰟鮍：6-10泰銖

赤眼鱒：30泰銖（2斤左右）

印象：海魚很少，淡水魚以羅非魚、花白鰱魚為主

市場大?。洪T面約200家。大商戶約30家，銷售海魚（大規(guī)格）2家

調(diào)查時間：2012.12.22早

第二篇：魚市場的快樂教學(xué)反思

《魚市場的快樂》教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：

1、談話導(dǎo)入法，營造輕松和諧的課堂氣氛；

2、抓住重點(diǎn)詞句結(jié)合旁批，體驗(yàn)情感。

3、實(shí)踐法，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。體現(xiàn)了三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，構(gòu)建了開放和諧的語文課堂。

在學(xué)生初步了解課文的基礎(chǔ)上，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了三處補(bǔ)白。這三次補(bǔ)白讓學(xué)生明白了魚販們整天抱怨的原因;明白了：生活本身就是五味俱全，我們既然不能改變生活本身，但是我們可以改變自己的心情，快快樂樂過好每一天；明白了：快樂的魚市場是每個快樂工作者勤奮工作，快樂面對生活的智慧結(jié)晶。通過三次補(bǔ)白，學(xué)生已基本把握了課文的主旨，這三次補(bǔ)白也充分體現(xiàn)了語文與生活的緊密聯(lián)系。

在讓學(xué)生體驗(yàn)魚市場的快樂這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生結(jié)合旁批自主品讀課文，并把讓自己體驗(yàn)到快樂的詞句勾畫出來，寫上批注，然后全班交流。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又讓學(xué)生的閱讀個性得到展示。在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中，我結(jié)合課文的最后一句話“每個愁眉不展的人進(jìn)入了這個魚市場，都會笑逐顏開地離開……心里似乎悟出一點(diǎn)道理來?！币龑?dǎo)學(xué)生感悟出：樂觀地對待生活、學(xué)習(xí)，生活、學(xué)習(xí)就不會虧待你。

為強(qiáng)化學(xué)生積極的生活態(tài)度，我設(shè)計(jì)了“分享快樂”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，說出自己生活中的快樂瞬間，和同學(xué)、老師分享。在這一環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生主動積極，真正體驗(yàn)到了：樂觀地對待生活、學(xué)習(xí)，生活、學(xué)習(xí)就不會虧待你。

第三篇：魚市場的快樂優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.學(xué)會本課七個生字，理解生詞，重點(diǎn)理解互相唱和、身手不凡在文中的意思。

2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生借助旁批，習(xí)得一些閱讀的方法。

過程與方法：

以讀為主，創(chuàng)設(shè)情景，幫助理解內(nèi)容。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂，學(xué)習(xí)魚販樂觀的生活態(tài)度，同時也學(xué)會制造快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活體驗(yàn)魚販創(chuàng)造的快樂

教學(xué)難點(diǎn)：理解魚販為什么能快樂生活的源泉：把苦日子過甜。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集查閱有關(guān)派克市場的圖片文字資料。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一.贈送名言，質(zhì)疑激趣

1.贈言：今天夏老師來到咱們班上課，帶來一段名言作為禮物贈送給孩子們，請看內(nèi)容：

并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。------普通魚販

2.質(zhì)疑：讀一讀，有什么問題嗎？引導(dǎo)孩子進(jìn)行批注。

預(yù)計(jì)問題：生活虧待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子過甜是什么意思？普通魚販說的話也能叫做名言？

3.揭題：孩子們真會思考，你們的問題的答案都在一篇課文里，題目叫《魚市場的快樂》。

二．學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理

（一）整體感知課文

自由朗讀課文，找到這段話。把自己不懂的地方標(biāo)出來。

（二）釋疑悟道

1.飯要一口一口地吃，問題要一個一個地來解決。聯(lián)系上文我們先解第一個問題：以前，大家整天都在抱怨什么？請你談?wù)?/p>

請你將每天換一個詞，來談?wù)劇?/p>

換成早上一進(jìn)市場，魚腥味撲鼻而來，就開始抱怨：

換成客人少的時候；客人不愿買的時候；天熱時，魚又壞得快；

師引述：總之，都是別人的不是，都是老天的不公。這樣我們理解了生活虧待自己意思。

2.你認(rèn)為他們的抱怨有道理嗎？沒有道理，期望太高。

3.這樣抱怨下來，生活改變了嗎？想要的依然沒有，得到了糟糕的心情。

4.這時，他們可以有兩種選擇，你知道嗎？講解與其不如選擇后者。

5.把苦日子過甜的理解用組詞法：苦：痛苦、苦惱、苦悶、辛苦，然后談自己的理解。

6.練讀：改變了心態(tài)，當(dāng)魚腥味再次撲來時，他們覺得只有魚味，沒有腥味，這是因?yàn)?/p>

當(dāng)顧客不愿掏錢買魚時，他們會認(rèn)為是自己品種太少，滿足不了別人的要求，于是

當(dāng)夏天，魚容易壞掉時，他們想

7.魚販們在生活這個大課堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變心情，快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不快快樂樂地過好每一天呢？引讀于是，他們不再抱怨

8.從把賣魚變成一種有趣的游戲，笑聲一串接一串，創(chuàng)意一個接一個你知道他們是怎樣地在工作嗎？

三．體驗(yàn)快樂

（一）體驗(yàn)快樂

1.再讀課文，用筆勾畫寫魚販與眾不同的工作方式的句子。

2.全班交流。

3.指導(dǎo)體會句子的意思

A他們面帶笑容，像合作極好的你讀了這名話后體會到什么？（有趣，好玩、很愉快）把這種感覺送句子中去讀。

B大家互相唱和

你體會，他們在怎樣唱怎樣和？師生情景再現(xiàn)方式生唱師和，師唱生和，練讀句子。體會到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。

C大伙練久了，人人身手不凡

拋魚接魚的動作熟練，優(yōu)美，可以表演具有觀賞性。

每個想出了許多吸引顧客的招數(shù)：

角色扮演小姑娘來到商場，嗲聲嗲氣地招徠；

D魚販常常邀請顧客參加接魚游戲

E魚販已經(jīng)習(xí)慣了給

小結(jié)：魚販們不僅是售貨員，還是演員、調(diào)解員的，心理咨詢員。

（二）小結(jié)：魚販們的新奇招數(shù)一個接一個，帶來笑聲一陣又陣，引來客人一批又一批，賺得鈔票一張又一張所以說：魚販們創(chuàng)造出了魚市場的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂，這奇跡是買魚是一種快樂的享受，這奇跡是把市場變成風(fēng)景點(diǎn)，成了游客觀景的好地方。這奇跡還是（批注在書上）

人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場里去？參觀市場，享受快樂；參加游戲，體驗(yàn)快樂；交流談話，獲得快樂，在買魚的同時將快樂打包帶回家去。

三、學(xué)寫名言、制造快樂

一個普通的魚販說的出話，得到大家的認(rèn)可，就成為名言。那我們也能說出這樣的說出這樣的名言來的，教師先來一句：唱著歌生活。

你行嗎？可以在落款處加上：未來的XX家XXX。

第四篇：《魚市場的快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)1

魚市場的快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課七個生字，理解生詞，重點(diǎn)理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。

2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀。以讀為主，創(chuàng)設(shè)情景，幫助理解內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生借助旁批，習(xí)得一些閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂，學(xué)習(xí)魚販樂觀的生活態(tài)度，同時也學(xué)會制造快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活體驗(yàn)魚販創(chuàng)造的快樂 教學(xué)難點(diǎn)：

理解魚販為什么能快樂生活的源泉：把苦日子過甜。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集查閱有關(guān)派克市場的圖片文字資料。教學(xué)時間：

兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一.、贈送名言，質(zhì)疑激趣。

1.贈言：今天夏老師來到咱們班上課，帶來一段名言作為禮物贈送給孩子們，請看內(nèi)容：

并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。------普通魚販

2.質(zhì)疑：讀一讀，有什么問題嗎？引導(dǎo)孩子進(jìn)行批注。

預(yù)計(jì)問題：生活虧待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子過甜是什么意思？普通魚販說的話也能叫做名言？??

3.揭題：孩子們真會思考，你們的問題的答案都在一篇課文里，題目叫《魚市場的快樂》。

二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理。

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（一）整體感知課文。

自由朗讀課文，找到這段話。把自己不懂的地方標(biāo)出來。

（二）釋疑悟道。

1.飯要一口一口地吃，問題要一個一個地來解決。聯(lián)系上文我們先解第一個問題：以前，大家整天都在抱怨什么？請你談?wù)?/p>

請你將每天換一個詞，來談?wù)劇?/p>

換成早上一進(jìn)市場，魚腥味撲鼻而來，就開始抱怨：?? 換成客人少的時候；客人不愿買的時候；天熱時，魚又壞得快；

師引述：總之，都是別人的不是，都是老天的不公。這樣我們理解了“生活虧待自己”意思。

2.你認(rèn)為他們的抱怨有道理嗎？沒有道理，期望太高。

3.這樣抱怨下來，生活改變了嗎？想要的依然沒有，得到了糟糕的心情。4.這時，他們可以有兩種選擇，你知道嗎？講解與其??不如??選擇后者。5.把苦日子過甜的理解用組詞法：苦：痛苦、苦惱、苦悶、辛苦，然后談自己的理解。

6.練讀：改變了心態(tài)，當(dāng)魚腥味再次撲來時，他們覺得只有魚味，沒有腥味，這是因?yàn)??

當(dāng)顧客不愿掏錢買魚時，他們會認(rèn)為是自己品種太少，滿足不了別人的要求，于是??

當(dāng)夏天，魚容易壞掉時，他們想??

第二課時

一、.魚販們在生活這個大課堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變心情，快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不快快樂樂地過好每一天呢？引讀“于是，他們不再抱怨??”

二、從“把賣魚變成一種有趣的游戲，笑聲一串接一串，創(chuàng)意一個接一個”你知道他們是怎樣地在工作嗎？

三．體驗(yàn)快樂。

（一）體驗(yàn)快樂。

1.再讀課文，用筆勾畫寫魚販與眾不同的工作方式的句子。

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2.全班交流。

3.指導(dǎo)體會句子的意思

A他們面帶笑容，像合作極好的??

你讀了這名話后體會到什么？（有趣，好玩、很愉快）把這種感覺送句子中去讀。

B大家互相唱和??

你體會，他們在怎樣唱怎樣和？師生情景再現(xiàn)方式生唱師和，師唱生和，練讀句子。體會到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。

C大伙練久了，人人身手不凡??

拋魚接魚的動作熟練，優(yōu)美，可以表演具有觀賞性。每個想出了許多吸引顧客的招數(shù)：

角色扮演小姑娘來到商場，嗲聲嗲氣地招徠； D魚販常常邀請顧客參加接魚游戲?? E魚販已經(jīng)習(xí)慣了給??

小結(jié)：魚販們不僅是售貨員，還是演員、調(diào)解員的，心理咨詢員。

四、小結(jié)。

魚販們的新奇招數(shù)一個接一個，帶來笑聲一陣又陣，引來客人一批又一批，賺得鈔票一張又一張??所以說：魚販們創(chuàng)造出了魚市場的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂，這奇跡是買魚是一種快樂的享受，這奇跡是把市場變成風(fēng)景點(diǎn)，成了游客觀景的好地方。這奇跡還是??（批注在書上）

人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場里去？參觀市場，享受快樂；參加游戲，體驗(yàn)快樂；交流談話，獲得快樂，在買魚的同時將快樂打包帶回家去。

五、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上拓展：（）的快樂 板書設(shè)計(jì)：

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第五篇：《魚市場的快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1自主學(xué)會本課的生字詞。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意積累語言。

3聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)，理解和運(yùn)用本課的新詞；能品味文中的好詞佳句，運(yùn)用邊讀邊批的方法，感受魚販們幸福生活的快樂。

4培養(yǎng)學(xué)生面對生活積極樂觀的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂的意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)

能正確、流利、有感情地朗讀課文；能品味文中的好詞佳句，運(yùn)用邊讀邊批的方法感受魚販們幸福生活的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備與課文相配的插圖。

學(xué)生：注意課前觀察附近的魚市場，說說自己在魚市場的感受。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、結(jié)合實(shí)際，談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們，平常你們到魚市場買魚，最大的感受是什么？

學(xué)生各抒己見。

今天，老師帶同學(xué)們漂洋過海，去西雅圖一個特殊的魚市場走走，看看這個魚市場給我們最大的感受是什么。

二、學(xué)習(xí)課文

1自讀課文，讀通課文。

（1）學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)生反饋?zhàn)x課文的情況。

（3）同桌分段輪讀課文，注意讀通課文。

2細(xì)讀課文，理解課文。

（1）教師：同學(xué)們，在這個異國他鄉(xiāng)的西雅圖魚市場，你最大的感受是什么？（這里的人都很快樂）你從哪里知道的？

（2）學(xué)生：自由學(xué)習(xí)課文，將自己的感受進(jìn)行批注。

（3）交流感受（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文相應(yīng)部分）。

①魚販們的快樂：

那天，天氣不是很好，但市場并非這是多么和諧的生活，充滿樂趣和歡笑。

A指導(dǎo)朗讀，感受魚販充滿樂趣和歡笑的生活，體會魚販的快樂心情。

B魚販們過著和諧的生活，還可以說過著的生活。

與其每天抱怨沉重的工作魚販們創(chuàng)造出了魚市場中的奇跡。

A魚販們是怎樣把苦日子過甜的？

B一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意，你能說說他們會怎樣創(chuàng)造性地工作嗎？

C采用多種形式指導(dǎo)朗讀。在讀中體會到魚販們樂觀地對待生活、工作的情感。

②顧客的快樂：

這樣的工作氣氛還影響了附近的上班族心里似乎也會悟出一點(diǎn)道理來。

A從哪些地方可以看出顧客是快樂的？（抓住重點(diǎn)詞語理解）

B心里似乎也會悟出點(diǎn)道理來，悟出什么道理？

C指導(dǎo)朗讀，感受顧客的快樂之情。

3品讀課文，欣賞課文。

（1）教師：自己再自由讀課文，看看你特別欣賞哪些語句，有感情地朗讀出來。

（2）學(xué)生自己有感情地朗讀課文。

（3）朗讀交流。

三、拓展延伸

教師：同學(xué)們，難道生活中就只有魚市場有快樂嗎？想想，哪里還有快樂？

補(bǔ)充：的快樂（學(xué)生交流）。

教師小結(jié)：同學(xué)們，只要我們樂觀地對待學(xué)習(xí)、生活，積極地享受學(xué)習(xí)、生活，那咱們處處都會擁有快樂。

四、作業(yè)

1寫生字。

2仿寫：的快樂。