第一篇：去高考備考研討會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)數(shù)學(xué)

高考備考研討會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)

3月8-9號(hào)，我們高三教研組長(zhǎng)在級(jí)部主任的帶領(lǐng)下，去濟(jì)南參加高考備考研討會(huì)，這次學(xué)習(xí)收獲較大，通過(guò)專(zhuān)家介紹，明確了2013 年高考改革的方向，更加清楚了考試說(shuō)明的具體的要求，對(duì)各類(lèi)考題類(lèi)型的解法更明確。對(duì)今后的高考備考具有很好的指導(dǎo)意義。2013年高考數(shù)學(xué)試題結(jié)構(gòu)有了較大變化，這就對(duì)教學(xué)有了新的要求，要重視填空的解答。填空題的最后一題是整個(gè)試卷的題眼，代表了新課改的方向。對(duì)選擇填空題的答方法---數(shù)型結(jié)和,特殊化,篩選,倒代檢驗(yàn)等

明確了

高考熱點(diǎn)及冷點(diǎn),要注意近幾年沒(méi)有考得冷點(diǎn),今年可能考,要重視獨(dú)立性檢驗(yàn),線性回歸等知識(shí)點(diǎn),對(duì)考試熱點(diǎn),要熟練掌握常見(jiàn)的解法,形成解題套路,總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn),注重對(duì)考試說(shuō)明的研究,注重外省考題的研究,注重解題方法的指導(dǎo),注重解題經(jīng)驗(yàn)的歸納,注重應(yīng)試技巧,注重學(xué)生心態(tài)的調(diào)整.通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)今后的高三備考,目標(biāo)更明確,對(duì)今后的教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義

第二篇：高考備考生物研討會(huì)總結(jié)

高考備考生物研討會(huì)心得體會(huì)

2014年1月22日---23日我有幸參加了2014年生物高考研討會(huì)，在這次研討會(huì)上請(qǐng)到王恒老師、杜東平和趙金秋老師。他們從事多年的高中生物教學(xué)，之后有從事高考生物的研究，他著中介紹了在新課改的背景下如何備考及取得的成功經(jīng)驗(yàn)，以及分析了這幾年高考試題和大家交流，其中將對(duì)我校備考具有重要指導(dǎo)意義的一些內(nèi)容整理如下：

一．近幾年高考試題延續(xù)的特點(diǎn)

1、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是測(cè)試是前提

學(xué)科能力是建立在一定的基礎(chǔ)知識(shí)之上，從多年的高考來(lái)看，立足學(xué)科重點(diǎn)與非重點(diǎn)知識(shí)的命題都有，近幾年還有考點(diǎn)增多傾向，學(xué)生每一個(gè)知識(shí)上的盲點(diǎn)就是其考試時(shí)一個(gè)丟分的漏洞。

2、能力測(cè)試是重點(diǎn)

現(xiàn)在生物高考是理科綜合能力測(cè)試的組成部分，當(dāng)今教育思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，從考試情況看，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、理解能力、獲取信息的能力是基礎(chǔ)，理解能力、綜合運(yùn)用能力是重點(diǎn)，探究能力、綜合運(yùn)用能力是難點(diǎn)，除了上述學(xué)科能力外，試卷解答還表現(xiàn)出對(duì)考生邏輯推理能力、判斷能力、總結(jié)歸納能力、表達(dá)能力等其他能力的較高要求。

3、能力測(cè)試主要依托學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行，高考體現(xiàn)了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考。從12年高考試題看，所考的幾乎全部是學(xué)科重點(diǎn)，選擇題中主要考的是學(xué)科重點(diǎn)

4、與圖、表有關(guān)的試題是一種重要的能力測(cè)試試題形式

這類(lèi)試題有的是需要從圖、表中提取回答相關(guān)問(wèn)題信息，也有的是簡(jiǎn)單的作圖題，這類(lèi)試題比較好地體現(xiàn)了對(duì)考生獲取信息的能力、知識(shí)理解能力、運(yùn)用能力的考核，這類(lèi)試題始終是學(xué)生感覺(jué)較難的能力性試題形式之一，但我們要教給學(xué)生分析的方法。

5、綜合性的簡(jiǎn)答題難度遠(yuǎn)高于一般的選擇題，區(qū)分度也遠(yuǎn)高于選擇題。

高考對(duì)學(xué)科重點(diǎn)內(nèi)容考核的力度和難度一直很大。這種力度和難度的加大具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考核的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)多于對(duì)非學(xué)科重點(diǎn)的考核。（2）綜合性的簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析類(lèi)等較難的能力性試題所考的知識(shí)多是學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)。

綜合性簡(jiǎn)答題相對(duì)于選擇題難在它的知識(shí)綜合性更強(qiáng)，一道題既考一個(gè)方面知識(shí)內(nèi)涵，更考多方面知識(shí)的聯(lián)系與運(yùn)用，落腳點(diǎn)測(cè)試能力，尤其是哪些高開(kāi)放度的試題更體現(xiàn)能力測(cè)試，如全國(guó)卷Ⅰ的31題。

6、實(shí)驗(yàn)命題多親近教材，高于教材。

實(shí)驗(yàn)題是歷年高考中難度系數(shù)較低的難題，是不同同學(xué)成績(jī)產(chǎn)生差距的重要試題形式。多年高考實(shí)驗(yàn)命題雖然變化較大，但命題緊扣教材實(shí)驗(yàn)原理（包括教材上經(jīng)典或重大發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的原理方法）及方法是主流。如全國(guó)或地方卷多次考到的有關(guān)生長(zhǎng)素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或分析，多次實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 用到教材上物質(zhì)檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)原理等，二、備考的指導(dǎo)思想

1、使學(xué)生了解高考形勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生備考的針對(duì)性，使學(xué)生理解生物學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)的時(shí)效性。

2、按《考試大綱》要求帶領(lǐng)學(xué)生全面落實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的理解，深化重點(diǎn)知識(shí)聯(lián)系及運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的學(xué)科能力。

4、訓(xùn)練與教學(xué)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范應(yīng)試能力，特別是要提高對(duì)能力性試題（如實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)答題、圖表類(lèi)試題）解題能力。

三、系統(tǒng)學(xué)習(xí)原則：

1、注重雙基

2、四主原則

以教師為主導(dǎo)：教師引領(lǐng)指導(dǎo)

以學(xué)生為主體：學(xué)生參與活動(dòng)

以訓(xùn)練為主線：訓(xùn)練鞏固效果

以質(zhì)疑為主軸：質(zhì)疑討論解惑

3、滲透課改理念

自主：獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)

合作：同學(xué)之間相互協(xié)作的能力

探究：探索求知的精神

四、如何做好系統(tǒng)學(xué)習(xí)

（一）備課：發(fā)揮集體智慧，揚(yáng)長(zhǎng)避短：備考綱、備教材、備方法、備習(xí)題

（二）實(shí)施步驟：

1、講：精講內(nèi)容

（1）學(xué)案導(dǎo)學(xué) ：考綱要求、基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)解析、典型例題（題型歸類(lèi)）（2）加強(qiáng)綜合 聯(lián)系：橫向聯(lián)系對(duì)比：列表比較 發(fā)散：以點(diǎn)帶面 遷移：由此及彼 提升：總結(jié)升華

（3）提高興趣：教師和學(xué)生共同提高興趣，通過(guò)備課，搞好教研，找到興奮點(diǎn)、興趣點(diǎn)。擺脫在教師教學(xué)中和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的“煩”和“累”的現(xiàn)象，向教師樂(lè)教和學(xué)生樂(lè)學(xué)的方向發(fā)展。

（4）簡(jiǎn)單內(nèi)容充實(shí)化、困難內(nèi)容通俗化、復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化、抽象內(nèi)容形象化、多項(xiàng)內(nèi)容概括化、復(fù)習(xí)過(guò)程活動(dòng)化。（5）科學(xué)設(shè)疑：適時(shí)提出有一定思維容量的問(wèn)題，由學(xué)生思考、討論、回答，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

（6）聯(lián)系實(shí)際：聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、練習(xí)鞏固

（1）精選習(xí)題：成題、改編、自編

（2）隨堂練：先由學(xué)生練習(xí)，再由學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)

（3）定時(shí)練：獨(dú)立訓(xùn)練，按時(shí)完成，按時(shí)交卷，教師批閱，給出成績(jī)

---------2014、1、25

第三篇：高考備考生物研討會(huì)總結(jié)

高考備考生物研討會(huì)總結(jié)

2017年10月28日，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，在高三年級(jí)組主任的帶領(lǐng)下，我們一行10人參加高考研討會(huì)，在這次研討會(huì)上生物學(xué)科請(qǐng)到了哈爾濱市第三中學(xué)正高級(jí)教師張彩波及蘭州大學(xué)附屬中學(xué)的徐成棟老師，兩位老師均從事高中生物教學(xué)多年，對(duì)生物高考有深入的研究，在本次研討會(huì)上，兩位老師以報(bào)告的形式著重介紹了2017年高考試題命制特點(diǎn)及學(xué)生的答題情況并對(duì)2018年高考備考策略作出了指示。下面我就本次研討會(huì)的學(xué)習(xí)情況談點(diǎn)自己的心得體會(huì)。

一 2017年高考生物試題的特點(diǎn)

1、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是前提

學(xué)科能力是建立在一定的基礎(chǔ)知識(shí)之上，從多年的高考來(lái)看，立足學(xué)科重點(diǎn)與非重點(diǎn)知識(shí)的命題都有，近幾年還有考點(diǎn)增多傾向，學(xué)生每一個(gè)知識(shí)上的盲點(diǎn)就是其考試時(shí)一個(gè)丟分的漏洞。

2、能力測(cè)試是重點(diǎn)

現(xiàn)在生物高考是理科綜合能力測(cè)試的組成部分，當(dāng)今教育思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，從考試情況看，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒗斫饽芰?、獲取信息的能力是基礎(chǔ)，理解能力、綜合運(yùn)用能力是重點(diǎn)，探究能力、綜合運(yùn)用能力是難點(diǎn)，除了上述學(xué)科能力外，試卷解答還表現(xiàn)出對(duì)考生邏輯推理能力、判斷能力、總結(jié)歸納能力、表達(dá)能力等其他能力的較高要求。

3、能力測(cè)試主要依托學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行，高考體現(xiàn)了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考。從17年高考試題看，全國(guó)卷所考的幾乎全部是學(xué)科重點(diǎn)。

4、與圖、表有關(guān)的試題是一種重要的能力測(cè)試試題形式

這類(lèi)試題有的是需要從圖、表中提取回答相關(guān)問(wèn)題信息，也有的是簡(jiǎn)單的作圖題，這類(lèi)試題比較好地體現(xiàn)了對(duì)考生獲取信息的能力、知識(shí)理解能力、運(yùn)用能力的考核，這類(lèi)試題始終是學(xué)生感覺(jué)較難的能力性試題形式之一，但我們要教給學(xué)生分析的方法。

5、綜合性的簡(jiǎn)答題難度遠(yuǎn)高于一般的選擇題，區(qū)分度也遠(yuǎn)高于選擇題。

高考對(duì)學(xué)科重點(diǎn)內(nèi)容考核的力度和難度一直很大。這種力度和難度的加大具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考核的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)多于對(duì)非學(xué)科重點(diǎn)的考核。（2）綜合性的簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析類(lèi)等較難的能力性試題所考的知識(shí)多是學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)。綜合性簡(jiǎn)答題相對(duì)于選擇題難在它的知識(shí)綜合性更強(qiáng)，一道題既考一個(gè)方面知識(shí)內(nèi)涵，更考多方面知識(shí)的聯(lián)系與運(yùn)用，落腳點(diǎn)測(cè)試能力，尤其是哪些高開(kāi)放度的試題更體現(xiàn)能力測(cè)試。

6、實(shí)驗(yàn)命題多親近教材，高于教材。

實(shí)驗(yàn)題是歷年高考中難度系數(shù)較低的難題，是不同同學(xué)成績(jī)產(chǎn)生差距的重要試題形式。多年高考實(shí)驗(yàn)命題雖然變化較大，但命題緊扣教材實(shí)驗(yàn)原理（包括教材上經(jīng)典或重大發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的原理方法）及方法是主流。所謂高于教材是指強(qiáng)調(diào)教材實(shí)驗(yàn)知識(shí)、原理的應(yīng)用，常結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則與思想方法來(lái)突出實(shí)驗(yàn)探究能力的考核。

二、2018年高考備考策略

（一）吃透考試大綱，掌握高考要求

考綱是國(guó)家考試中心頒布的關(guān)于高考命題的指導(dǎo)性文件，考試大綱最重要的內(nèi)容是考綱的考核目標(biāo)與要求。吃透考試大綱，才能掌握高考要求。

1、考試性質(zhì)：普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

2、考試內(nèi)容

根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中生物課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，將課程標(biāo)準(zhǔn)的必修和部分選修內(nèi)容，確定為高考理工類(lèi)生物學(xué)科的考試內(nèi)容。生物學(xué)科的命題要體現(xiàn)生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)。要重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)探究的方法、獲取新知識(shí)和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面對(duì)考生的表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)量。要 重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、考試的能力與要求（1）理解能力

a能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

b能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。

c能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

（2）實(shí)驗(yàn)與探究能力

a能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。

b具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。

c具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。

d能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。

（3）獲取信息的能力

a能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。

b關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

（4）綜合運(yùn)用能力

理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題。

4、考試范圍與要求

生物學(xué)科的考試范圍包括必考部分和選考部分，必考部分在新課程標(biāo)準(zhǔn)必修模塊的范圍內(nèi)，選考部分在新課程標(biāo)準(zhǔn)選修模塊1(生物技術(shù)實(shí)踐)和選修模塊3(現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題)的范圍內(nèi)。必考部分的試題考生是必做的，選考部分的試題考生需要在規(guī)定的選考內(nèi)容中選擇。

（二）研究高考試題，明確命題思路

（三）師生改進(jìn)教與學(xué)，齊心協(xié)力贏未來(lái)

1對(duì)學(xué)生答題的建議

（1）生物答題的規(guī)范性和技巧

近幾年來(lái)，高考理綜生物試題中的非選擇題部分突出了對(duì)學(xué)生邏輯推理能力和對(duì)比分析能力的考查。然而，絕大多數(shù)考生無(wú)法拿到滿分，其原因主要是因?yàn)榭忌狈壿嬐评砟芰头治瞿芰?，不?huì)根據(jù)題意做出合理、科學(xué)的判斷，不會(huì)按照題目的要求進(jìn)行規(guī)范的文字表達(dá)。其實(shí)，考生只要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又掌握解題的一般技巧，是完全可以有效地提高簡(jiǎn)答題的解題能力的。

（2）認(rèn)真審題，挖掘一切有用的信息

審題是解題的前提。審題失誤往往是造成考試失敗的最重要的原因，也是高考中最令人痛惜的。要正確解答試題中所提出的問(wèn)題，考生首先必須要讀懂題意，找出關(guān)鍵詞，把握試題的中心含義，以及作答的要求，這樣才能做到有的放矢。

生物高考試題往往以一定的文字表述或圖表、實(shí)驗(yàn)等形式呈現(xiàn)，考生應(yīng)從文字和圖表、數(shù)據(jù)資料中提取有效信息，包括試題中隱藏的信息，排除無(wú)關(guān)信息，并根據(jù)題目不同角度的設(shè)問(wèn)，用不同的形式準(zhǔn)確地描述或表達(dá)生物學(xué)的基本事實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。從考試情況看，考生因不能正確理解題意而導(dǎo)致失誤的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮如審題不清，抓不住要點(diǎn)，憑思維定勢(shì)解題，答案多會(huì)偏離要求，這也是導(dǎo)致一些考生自我感覺(jué)與實(shí)際考分相差甚遠(yuǎn)的主要原因之一。所以，在考試中，審題時(shí)要盡量做到穩(wěn)、準(zhǔn)、慢，要盡可能挖掘一切對(duì)解題有用的信息，尤其要注意那些關(guān)鍵性和限制性的文字，這樣可以避免解題的隨意性、盲目性。

（3）建立試題與課本的有機(jī)聯(lián)系，做出合理的判斷推理

高考生物科的命題仍然是以基礎(chǔ)知識(shí)的考查為主，盡管命題的素材很多來(lái)自課外，但往往是 “題在書(shū)外，理在書(shū)中”。解題時(shí)必須以課本基礎(chǔ)知識(shí)為依據(jù)，以問(wèn)題為中心向教材求索，找出解答試題的知識(shí)點(diǎn)并組織答案。所以，在準(zhǔn)確審題，明確試題問(wèn)的是什么，要求是什么，給的條件有哪些后，就要把試題的設(shè)問(wèn)和從材料中得到的有效信息與教材上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，即將所學(xué)知識(shí)與試題要求準(zhǔn)確“鏈接”，并進(jìn)行重組和整合，要注意避陷阱、破定勢(shì)，善于進(jìn)行發(fā)散思維，運(yùn)用頭腦中已經(jīng)建立起來(lái)的生物知識(shí)結(jié)構(gòu)，靈活提取平時(shí)積累的知識(shí)儲(chǔ)備，尋找知識(shí)交叉點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)理論知識(shí)做出判斷、推理、分析與綜合。

（4）從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法

對(duì)于問(wèn)答型的簡(jiǎn)答題，一般綜合性較強(qiáng)，很難說(shuō)審?fù)觐}目就能憑“直覺(jué)”做出結(jié)論，寫(xiě)出答案。所以，在審清題意、明確課本與試題之間的聯(lián)系后，就要根據(jù)題目的類(lèi)型和具體要求，選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法。

“順推法”，即從尋找試題所含的已知條件入手，聯(lián)系有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行分析思考，逐步推出題目所要求的答案；

“逆推法”，即從答案要求入手考慮結(jié)論，再?gòu)慕Y(jié)論向試題已知條件靠攏，最后綜合分析得出符合題意的正確答案；

圖表法。這類(lèi)是以繪出正確的圖或表作為答題要求的。如細(xì)胞分裂圖、遺傳圖解等；

計(jì)算法。當(dāng)試題給出有關(guān)數(shù)據(jù)時(shí)，有時(shí)必須要通過(guò)“計(jì)算法”獲得結(jié)果，再來(lái)分析判斷得出結(jié)論，這在遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、物質(zhì)含量推算等方面的試題中較為常見(jiàn)；

反證法等。解題的方法有很多，在實(shí)際解題中，應(yīng)具體分析試題要求，靈活采用最合理、最簡(jiǎn)便的方法。

（5）模擬訓(xùn)練中，注重考試心理的培養(yǎng) 2 對(duì)教師教學(xué)的建議

（1）通讀掌握新課程《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，明確考查的知識(shí)點(diǎn)和能力要求的層次，特別要掌握《考試大綱》和《考試說(shuō)明》與前一年的差別。

（2）平時(shí)教學(xué)中重視四大能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

能力考查是以知識(shí)為載體的，因此要踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理。能力培養(yǎng)是高三復(fù)習(xí)的核心。能力不是老師講出來(lái)的，給學(xué)生思考、體驗(yàn)，感悟的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生分析、判斷；精選習(xí)題，通過(guò)有效訓(xùn)練提升能力。

（3）有針對(duì)性地選擇高考題模擬練習(xí)

教育部考試中心命制的新課程高考全國(guó)卷最值得參考。北京、天津、江蘇、浙江等省市是自主命題，選用的教材版本不同（人教版、中圖版、浙科版），可以適當(dāng)參考；其他版教材中涉及的，但是人教版教材中未涉及的知識(shí)點(diǎn)不必補(bǔ)充講解。上海市有單獨(dú)的課標(biāo)、教材，與全國(guó)其他省市都不一樣，其要求的知識(shí)點(diǎn)與全國(guó)課標(biāo)有差別，故高考題存在一定的差異，僅供教師參考，不宜讓學(xué)生整套練習(xí)。

（4）研究歷年高考試題，提高命題能力

高考試題需要研究什么？題目考查的知識(shí)點(diǎn)有哪些？各模塊之間的考查比例怎樣？命題角度和命題方式？考查了《考試大綱》中要求的哪些能力？考查形式是怎樣的？題目的難度值是怎樣的？題目的信息載體有哪些？領(lǐng)悟命題思路。

（5）注重集體備課，發(fā)揮集體智慧，揚(yáng)長(zhǎng)避短：備考綱、備教材、備方法、備習(xí)題。（6）課堂精講內(nèi)容

學(xué)案導(dǎo)學(xué)：考綱要求、基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)解析、典型例題（題型歸類(lèi)）加強(qiáng)綜合：聯(lián)系：橫向聯(lián)系。對(duì)比：列表比較。發(fā)散：以點(diǎn)帶面。遷移：由此及彼。提升：總結(jié)升華

提高興趣：教師和學(xué)生共同提高興趣，通過(guò)集體備課，搞好教研，找到興奮點(diǎn)、興趣點(diǎn)。擺脫在教師教學(xué)中和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的“煩”和“累”的現(xiàn)象，向教師樂(lè)教和學(xué)生樂(lè)學(xué)的方向發(fā)展。簡(jiǎn)單內(nèi)容充實(shí)化、困難內(nèi)容通俗化、復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化、抽象內(nèi)容形象化、多項(xiàng)內(nèi)容概括化、復(fù)習(xí)過(guò)程活動(dòng)化（活動(dòng)形式多種多樣，如思考、討論、回答、練習(xí)、繪圖、板演、總結(jié)、演示、分組活動(dòng)等，只有學(xué)生參與、活動(dòng)，才能提高學(xué)生多方面的能力。減數(shù)分裂過(guò)程（演示、繪圖）標(biāo) 志重捕法（模擬演示）

科學(xué)設(shè)疑：適時(shí)提出有一定思維容量的問(wèn)題，由學(xué)生思考討論、回答。聯(lián)系實(shí)際：聯(lián)系生產(chǎn)生活、自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（7）培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。（8）練習(xí)鞏固

精選習(xí)題：成題、改編、自編

隨堂練：先由學(xué)生練習(xí)，再由學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)

定時(shí)練：獨(dú)立訓(xùn)練，按時(shí)完成，按時(shí)交卷，教師批閱，給出成績(jī) 以上是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)看法，通過(guò)本次學(xué)習(xí)使我深深的體會(huì)到做為一名高中生物教師，不僅要教學(xué)生如何系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，生物學(xué)的教學(xué)要重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，從而應(yīng)對(duì)高考對(duì)提高能力培養(yǎng)的考查。

第四篇：康縣二中2013年高考備考研討會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)

康縣二中2013年高考備考研討會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)

高三畢業(yè)、升學(xué)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及面廣，而且復(fù)雜。為盡早落實(shí)2013年高考備考任務(wù)，更進(jìn)一步統(tǒng)一思想，完成2013年高考目標(biāo)責(zé)任，規(guī)范高考備考體系，使備考工作有條不紊的進(jìn)行，在2012年9月和2012年12月初，我校進(jìn)行了兩次高考備考研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，高三的每一位課任教師都做了發(fā)言，每位發(fā)言者也說(shuō)到了今后的打算，計(jì)劃，努力方向。通過(guò)這些做法使高三級(jí)的各位老師意識(shí)到高考工作的重要性和緊迫性，老師在這兩次活動(dòng)中也達(dá)成了很多共識(shí)，大家一致認(rèn)為，只有備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，抓住一切可能的因素才能使我校2013年的高考更上一個(gè)臺(tái)階！同時(shí)也給每一位課任教師下達(dá)了相關(guān)的教學(xué)任務(wù)和硬性指標(biāo)。從開(kāi)學(xué)至今，進(jìn)展情況良好。在進(jìn)行月考檢測(cè)中，從學(xué)生的成績(jī)來(lái)看，效果良好。從學(xué)習(xí)風(fēng)氣來(lái)看，每天早上很早的時(shí)候，高三級(jí)的學(xué)生已經(jīng)起來(lái)大聲朗讀，背誦，而且在周未，教室里一直有學(xué)生在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。兩次學(xué)習(xí)研討會(huì)上，我們一直在強(qiáng)調(diào)，要為學(xué)生的前途著想，學(xué)生的成功就是我們的已任。經(jīng)過(guò)這兩次的研討活動(dòng)后，我們高三級(jí)的主要工作思想及打算如下：

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)有為的精神，上下同心強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)管理，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，克服浮躁情緒，靜下來(lái)，沉下去，真抓實(shí)干，用智慧去打拼，有計(jì)劃地行動(dòng)起來(lái)。

二、基本情況

2013屆高三年級(jí)共有兩個(gè)教學(xué)班都是文科班。學(xué)生總數(shù)為76人。其中美術(shù)生43人，音樂(lè)生7人，體育生1人。

三、目標(biāo)任務(wù)

本屆高三級(jí)文化課學(xué)生中，文史類(lèi)考生中25名學(xué)生學(xué)習(xí)文化課。另外共有藝術(shù)、體育、音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課考生49人，現(xiàn)全部在蘭州參加西北師大的輔導(dǎo)班進(jìn)行短期培訓(xùn)。因此初步確定上述49名學(xué)生為學(xué)校2013年高考的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。學(xué)校結(jié)合以上實(shí)際，給高三年級(jí)組下達(dá)2013年高考二本錄取率12%的指標(biāo)。給

各位任課教師下達(dá)高考單科合格率指標(biāo)（語(yǔ)文為25%，數(shù)學(xué)為1%，外語(yǔ)為1%，文綜為2%，），使人人肩上有重?fù)?dān)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感。

四、高三管理

1、成立2013屆高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：趙康

副組長(zhǎng)：王海智、陳志輝、王繼文、雷天斌 何輝

成 員：楊芳孟存斌 堅(jiān)世軍、楊滿貴、崔曉紅、張軍第2、實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，年級(jí)組直接向主抓高考的趙校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，重要決議通過(guò)高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議決定，決議一旦形成，各部門(mén)應(yīng)該遵照?qǐng)?zhí)行。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組各成員全力支持協(xié)助年級(jí)組長(zhǎng)的工作，既發(fā)揮集體智慧，又發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員的個(gè)人才華，形成最大合力，全力以赴做好備考工作。

3、教務(wù)處落實(shí)高三教學(xué)常規(guī)檢查和教學(xué)指導(dǎo)等工作；教研組要指導(dǎo)備課組狠抓教學(xué)研究，讓教研為高考服務(wù)；政教處為高考備考營(yíng)造安全寧?kù)o的環(huán)境；總務(wù)處應(yīng)為高考備考提供后勤保障和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

4、高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組各成員堅(jiān)持對(duì)高三年級(jí)進(jìn)行“走動(dòng)管理”，隨時(shí)觀察了解情況，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；教師用心備課，精心上課，敦促學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課，勤于思考。

五、工作原則

1、加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。高考成績(jī)是衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，讓更多的學(xué)生考上大學(xué)，是廣大人民群眾的根本利益之所在，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑，是社會(huì)發(fā)展的需要。因此，每一位高三教師要從維護(hù)廣大人民群眾根本利益的高度出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，把提升我校教育教學(xué)質(zhì)量工作擺在重要位置。

2、注重團(tuán)隊(duì)合作。高考打的是團(tuán)體戰(zhàn)，一個(gè)年級(jí)是否團(tuán)結(jié)，行政、級(jí)組長(zhǎng)是決定因素，要調(diào)動(dòng)他們的積極性，通力合作，艱苦奮戰(zhàn)；班主任要注意提高自身凝聚力，將本班科任老師團(tuán)結(jié)在自己周?chē)瑘F(tuán)結(jié)協(xié)助，求實(shí)拼搏；高三年級(jí)組教師的組合是一個(gè)過(guò)硬的群體，素質(zhì)好，都有相當(dāng)?shù)膶?dǎo)考和備考經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)識(shí)大體、顧大局、服從管理，在共同目標(biāo)的引領(lǐng)下，求得共同提高的和諧競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

3、嚴(yán)肅工作紀(jì)律。嚴(yán)格教師坐班制度，按時(shí)上下班，向時(shí)間要效益，向管理要質(zhì)量，提高辦公的效率。年級(jí)組按照學(xué)校規(guī)定的作息時(shí)間進(jìn)行考核；辦公時(shí)間嚴(yán)禁上網(wǎng)瀏覽與教學(xué)無(wú)關(guān)的網(wǎng)站內(nèi)容，嚴(yán)禁進(jìn)行電腦游戲或網(wǎng)上聊天，不要做影響辦公效率的事情。在規(guī)定的時(shí)間完成年級(jí)組和學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

六、備考措施

1、強(qiáng)化思想疏導(dǎo)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)備考效率。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，易于產(chǎn)生焦慮情緒，思想往往越軌，所以更要加強(qiáng)對(duì)他們的道德品質(zhì)教育。及時(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的教育。首先，高三部分學(xué)生心理素質(zhì)有明顯缺陷，承受力極其脆弱、抵抗挫折的能力差；再則，高考的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育，固然促進(jìn)了學(xué)生的拼搏，但也不可避免地加劇了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理負(fù)擔(dān)，有競(jìng)爭(zhēng)往往會(huì)導(dǎo)致嫉妒心理和人際關(guān)系緊張。學(xué)習(xí)上的壓力和父母、家族期望的壓力又往往會(huì)引起學(xué)生的挫折感與內(nèi)疚感，甚至?xí)箤W(xué)生心理沖突加劇而發(fā)展為全盤(pán)否定自我，出現(xiàn)嚴(yán)重的憂郁癥狀。必須誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自身的心理和行為方式，幫助他們適應(yīng)時(shí)代變革帶來(lái)的環(huán)境變化，幫助他們正確看待競(jìng)爭(zhēng)和適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)。班主任必須從開(kāi)學(xué)之初起就有目的、有計(jì)劃地全面開(kāi)展跟班上所有學(xué)生談心活動(dòng)，特別是對(duì)目標(biāo)培養(yǎng)對(duì)象更要有備而談，并且有談?dòng)兴谩?/p>

2、重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快地掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)方法，并注意在實(shí)踐中調(diào)整。學(xué)習(xí)方法要因人而異，但也要善于借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)方法，定出自己的方法，提高復(fù)習(xí)效果。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如及時(shí)記憶和鞏固記憶的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)和提煉的習(xí)慣，整理錯(cuò)題的習(xí)慣。特別是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生錯(cuò)題簿的檢查和管理，每個(gè)學(xué)生都要有，每個(gè)學(xué)生都要檢查。

3、充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性，營(yíng)造奮發(fā)向上的班級(jí)氛圍。高考備考中班主任是關(guān)鍵。班主任工作的成敗關(guān)系到高考的成敗。高三班主任必須將班級(jí)管理、思想教育、心理指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，班級(jí)管理中應(yīng)以鼓勵(lì)賞識(shí)為主，班主任必須密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取多種手段激勵(lì)學(xué)生，盡量喚醒學(xué)生的上進(jìn)心并讓學(xué)生努力長(zhǎng)期保持昂揚(yáng)的斗志；班主任要重視日常管理，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校和年級(jí)組的管理要求，在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，重視備考的方法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)工作；班主任要經(jīng)常與本班任課老師進(jìn)行聯(lián)系，協(xié)調(diào)全體教師參與班級(jí)管理，每次大型考試

后分配給教師談心的對(duì)象；多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，形成合力，共助學(xué)生成才。

4、求真務(wù)實(shí)，打造高效課堂，提高高考備考質(zhì)量。對(duì)課堂教學(xué)提出如下要求：（1）講授課。認(rèn)真研究考試大綱，教學(xué)內(nèi)容始終把握高考脈搏；精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，努力做到“氣氛活、容量大、思維闊、效率高”，有效運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，精心制作課件，增大課堂容量；（2）評(píng)講課。要講思路、講方法、講規(guī)律，不能簡(jiǎn)單核對(duì)答案，就題論題，通過(guò)典型試題和錯(cuò)題的講評(píng)，要達(dá)到舉一反

三、觸類(lèi)旁通的效果，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與分析；（3）復(fù)習(xí)課的講練要有針對(duì)性和系統(tǒng)性，做到精講多練，講在學(xué)生似疼非疼處，理清知識(shí)體系，講清知識(shí)規(guī)律，處理好講與練的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)課的難度、深度和效度，充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)課中的主體地位。

5、抓好綜合科測(cè)試，培植高考增長(zhǎng)點(diǎn)。

由于綜合是三科同場(chǎng)合卷考試,量多而題雜,易得分,也易失分?？忌瓶赡芨饔兴L(zhǎng),也各有所短,碰到不會(huì)做的難題長(zhǎng)時(shí)間糾纏，導(dǎo)致其他單科答題時(shí)間短,要引導(dǎo)他們科學(xué)合理利用時(shí)間;學(xué)生又要頻繁轉(zhuǎn)換不同的學(xué)科思維,要指導(dǎo)他們選擇合適自己的做題順序,做題中如何迅速轉(zhuǎn)換不同學(xué)科思維。因此,只有通過(guò)訓(xùn)練,才能提高學(xué)生做題的速度和節(jié)奏。通過(guò)綜合考試,讓學(xué)生有了碰到困難應(yīng)對(duì)取舍的預(yù)案,也慢慢地培養(yǎng)起做題的速度和節(jié)奏,形成綜合科目解題的習(xí)慣和技能，做到答題規(guī)范, 減少無(wú)謂的失誤。

6、深入研究，采取對(duì)策，注重高考訊息的捕捉。

大興教研之風(fēng)，以研促教，以研促考，從而達(dá)到課堂教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化、備考效益最大化。

高三任課老師在講透課本基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)考試說(shuō)明，考綱應(yīng)加大研究力度。按新高考要求把握好命題的指導(dǎo)思想，命題的依據(jù)，試題的設(shè)計(jì)，賦分，試題的難度控制，權(quán)重，試題的內(nèi)容。把握好各科的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)的連接點(diǎn)，讓學(xué)生知其然，還知其所以然，以便舉一反三，提高學(xué)生能力。2013年高考，我們將正視現(xiàn)實(shí)，既要看到我們嚴(yán)峻的形勢(shì)，又要充滿必勝的信心。有學(xué)校正確的領(lǐng)導(dǎo)，有我們高三年級(jí)全體教師的齊心協(xié)力，有可行的備

考措施，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本屆高三級(jí)的重視，做到讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生滿意，讓老師的付出有回報(bào)。我們堅(jiān)信康縣二中2013年高考一定會(huì)再創(chuàng)新輝煌。！

第五篇：2011年聽(tīng)取高考備考研討會(huì)總結(jié)

2012年高考備考研討會(huì)總結(jié)

王桂蓮

石艷平

2011年11月20日，婁底市2012年高考備考研討會(huì)在婁底一中舉行。長(zhǎng)沙市一中吳躍軍老師就2011年湖南高考英語(yǔ)試卷進(jìn)行了分析與總結(jié)，他還介紹了長(zhǎng)沙市一中復(fù)習(xí)應(yīng)考的做法。從他的講座中，我們了解了如下的信息：

（一）2012年湖南高考英語(yǔ)卷的難度基本會(huì)與今年持平，這對(duì)我們的學(xué)生是非常有利的。

（二）高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中主觀題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)比較松，所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還是要鼓勵(lì)學(xué)生不能放棄主觀題，盡量地寫(xiě)。

我們?cè)诮酉聛?lái)的幾個(gè)月中，將采取如下的做法：

（一）重詞匯的積累與鞏固。督促學(xué)生強(qiáng)記高考詞匯，并且不定時(shí)地抽查，或舉行高考詞匯競(jìng)賽。

（二）每周的英語(yǔ)晚自習(xí)堅(jiān)持聽(tīng)兩套聽(tīng)力模擬題。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是弱項(xiàng)。鑒于聽(tīng)力提高得比較慢，需要有量的積累過(guò)程，聽(tīng)力訓(xùn)練既要長(zhǎng)期堅(jiān)持又要階段強(qiáng)化。最后這個(gè)階段我們還會(huì)注重聽(tīng)力技巧的培養(yǎng)，例如：聽(tīng)之前學(xué)生應(yīng)先看聽(tīng)力理解題，對(duì)談話內(nèi)容作出初步預(yù)測(cè)；聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生要帶著問(wèn)題邊聽(tīng)邊思考邊推理，并迅速作出選擇。

（三）語(yǔ)法的復(fù)習(xí)沒(méi)必要搞得過(guò)深、過(guò)細(xì)，面面俱到，更不必死背語(yǔ)法規(guī)則。我們會(huì)重點(diǎn)復(fù)習(xí)高考?？嫉拇箜?xiàng)，如冠詞、代詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、復(fù)合句、倒裝結(jié)構(gòu)等，而且要學(xué)生學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中活用這些語(yǔ)法知識(shí)。

（四）閱讀（含完型填空和閱讀理解）在高考的英語(yǔ)考試中占了幾乎半壁江山，當(dāng)然在現(xiàn)階段也是關(guān)注的焦點(diǎn)。我認(rèn)為現(xiàn)階段的關(guān)鍵是堅(jiān)持每天的基本訓(xùn)練：一篇完型填空加一篇短文填空，或者兩篇閱讀理解加一篇閱讀簡(jiǎn)答。并且在做的過(guò)程中應(yīng)根據(jù)文章的長(zhǎng)度定好做題時(shí)間，進(jìn)行限時(shí)閱讀，以提高做題速度。值得注意的是，完型填空在做完并對(duì)完答案之后，應(yīng)進(jìn)行復(fù)填（將答案遮住，然后將文章讀下來(lái)，到空白之處時(shí)，將答案填進(jìn)去）和朗讀，這樣做有幾個(gè)好處：一是文章的內(nèi)容會(huì)深深地留在學(xué)生的腦海中，成為考生語(yǔ)感的一部分；二可以借此訓(xùn)練一下學(xué)生做閱讀填空的能力，可謂“一箭雙雕”。閱讀理解則應(yīng)著力培養(yǎng)以下五個(gè)方面的能力：①快速的瀏覽能力；②巧妙的猜詞能力；③獨(dú)立的分析能力；④準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力；⑤合乎邏輯的判斷能力。因此，學(xué)生在每天的閱讀訓(xùn)練中應(yīng)不斷注意以上幾種能力的形成及發(fā)展情況。

（五）重視寫(xiě)作訓(xùn)練。一是堅(jiān)持讓學(xué)生每周寫(xiě)好一篇作文并當(dāng)面批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足；二是指導(dǎo)學(xué)生背一些范文（各種題材），以備不時(shí)之需；三應(yīng)特別注意寫(xiě)作時(shí)的卷面整潔，這一點(diǎn)尤其重要。大凡在高考中寫(xiě)作得高分者，必是卷面整潔、其它錯(cuò)誤較少之人。我們的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)確實(shí)具有挑戰(zhàn)性，但是也并不是不可能的。我們只能重基礎(chǔ)，從詞匯入手，一步步幫助學(xué)生提高成績(jī)。

2011年11月22日