第一篇：中班科學(xué)活動清潔好幫手

中班科學(xué)活動清潔好幫手

活動目標(biāo)： 1．認識幾種常見的洗滌用品，知道它們的用途。2．培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達能力。3．激發(fā)幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。

準(zhǔn)備：

1．幼兒自帶各種洗滌用品（肥皂、洗衣粉、洗滌劑等）。

2．臟手絹每人一條，裝水的盆若干。

活動與指導(dǎo)：

一、引出幾種常見的洗滌用品。

1．請幼兒看臟手絹，問幼兒：怎樣把它們變干凈？

2．幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。

3．出示幾種常見的洗滌用品（肥皂、香皂、洗衣粉），請幼兒說知名稱，再分別自選洗滌用品來幫助，把手絹洗干凈。

二、了解洗滌用品的特征和用途。

1．出示肥皂，讓幼兒摸摸，請幼兒說出還有什么樣的肥皂。

教師小結(jié)：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。

2．出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說（提醒幼兒不要用嘴嘗），再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。

教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。

3．讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。

4．提問：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途？（幼兒討論后回答）

三、了解洗滌用品的發(fā)展過程

1．教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會傷害皮膚，頭發(fā)也會變得枯黃，后來人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。

2．提問：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品？它們可以用來干什么？

教師小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來越多，有專門清洗餐具的；有專門清潔人體的；有專門清潔服裝的。下面，我們就開個洗滌用品展銷會。

四、師生一起安排洗滌用品展銷會。

1．幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳（要求說知名稱、用途）。

2．討論如何安排，是按用品分類擺放，還是按形狀分類擺放。

教師小結(jié)：今天，我們認識了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認真學(xué)身手，長大了發(fā)明更好的洗滌用品。

第二篇：幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案：好幫手

幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案：好幫手

設(shè)計意圖：

“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。

《綱要》中強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設(shè)計生成本節(jié)活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。

活動目標(biāo)：

1．了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

2．通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫?，螺絲刀，錘子；

修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠；

裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒；

課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。

活動過程：

1．教師情境表演，引出工具

(1)師扮演“小工人”出場，引起幼兒興趣

師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)

(2)出示工具，幫助幼兒認識

師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)

師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦?可以請什么來幫忙?(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。)

設(shè)計意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。

2．參觀“動物新村”，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難

(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀

師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們?好，坐上我們的小火車出發(fā)!

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。

(2)通過創(chuàng)設(shè)的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物遇到的困難

場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)

場景二：熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)

場景三：小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)

設(shè)計意圖：將動物的家布置成相關(guān)問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動物遇到的困難，調(diào)動他們的動手操作熱情。

3．引導(dǎo)幼兒討論幫助動物所需的工具，并選擇合適的工具進行操作

(1)利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具

師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么幫助它?

師：熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?

師：小鴨碰到什么難題了?用什么來幫它?

設(shè)計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“幫手”的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。

(2)幼兒分組，根據(jù)動物所遇困難選擇相匹配的工具操作

師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙!

設(shè)計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

4．借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法

師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的?

借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!

設(shè)計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗。

5．合作修理火車，拓展經(jīng)驗，體驗成功快樂

(1)檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法

師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車!

師：哎呀，我們的火車怎么了?(好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個輪子。)

師：好險哪，怎么辦?用什么來修呢?(幼兒自由回答。)

(2)教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵幼兒合作修理火車

師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。

火車修好后，師生坐上小火車返回。

齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。

設(shè)計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。

數(shù)學(xué)延伸：

在活動過后將一部分工具投放到區(qū)域活動中，讓幼兒進一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。

教學(xué)反思：

這是我實施的一課多研教學(xué)研討活動，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實施后，研討中分別指出：1．目標(biāo)過散，整節(jié)活動難度提升不夠；2．幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多只是在擺弄工具；3．環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點，將重點放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。

組織教學(xué)實施后證明，經(jīng)過前三稿的設(shè)計、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標(biāo)清晰，環(huán)節(jié)上層層遞進，由易到難，活動過程充分調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過程中主動獲取科學(xué)知識。

1．取材方便，材料簡約。本節(jié)活動選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。

2．活動設(shè)計貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗，才容易引起活動興趣。經(jīng)常看到成人使用鉗子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動中，卻鼓勵孩子們大膽動手操作，親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。

3．整節(jié)活動始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動中習(xí)得相關(guān)知識。(來源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師

第三篇：中班科學(xué)活動

中班科學(xué)活動《烏鴉喝水》反思

《綱要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手?！睆谋敬位顒觾?nèi)容的選擇上，以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗之上，幼兒易于接受。活動中，把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”，作為幼兒探索的關(guān)鍵點。教師為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗并獲得成功的快樂，并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。按“引題——動手操作——表達與交流”設(shè)計本次活動流程，遵循幼兒年齡特點。

在活動中，教師本著幼兒是主體的原則，力圖營造一個良好的探索環(huán)境，進行了兩次探索活動，嘗試以個別、小組合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動積極參與，體驗與同伴合作、交流的樂趣。教師提供給了幼兒充分活動空間和豐富的操作材料，有冬棗、板栗、蠶豆、黃豆、大米、雞蛋、花生等，為幼兒提供足夠的選用機會，以滿足不同幼兒的需要，但從活動情況看，如果教師提供給幼兒太多的材料，有時候可能也會阻礙幼兒的思維，反而有點亂，只有提供給幼兒適宜的操作材料，才能發(fā)揮材料在活動中的作用，可以選擇大小兩種材料來比較物體的大小與水升高的關(guān)系。在科學(xué)探究活動中教師科學(xué)有效的言語指導(dǎo)是非常重要的，有效的指導(dǎo)語可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動中的興趣，保證活動有效的完成，王教師在幼兒操作時可能對幼兒操作性的要求沒有具體、明確、到位，使幼兒在探索活動中目標(biāo)不明確，急于完成。

幼兒的科學(xué)探索活動時時出現(xiàn)在教育教學(xué)和日常生活中。對于教師來說，重要的是把握其指導(dǎo)的方法與策略。在寬松和諧的情境中，在充實豐富的材料中，顯示出教師的教育智慧，我們要學(xué)習(xí)的東西還有很多。

第四篇：中班科學(xué)活動

2011學(xué)年第二學(xué)期教師公開課

中班科學(xué)活動《破譯密碼》

設(shè)計意圖：

根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我用游戲破譯密碼的情景引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字8，并且感知8以內(nèi)的數(shù)量。通過破譯密碼這個方式激發(fā)幼兒的興趣，從而復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

2、樂意參與活動，能用語言表述自己的操作結(jié)果。

重點：感知8以內(nèi)的數(shù)量，理解相應(yīng)的量。

難點：加強幼兒的語言表達能力。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

有位老爺爺年紀大了，他的記性也不好了，他年輕的時候設(shè)計了很多的密碼盒，現(xiàn)在他想把這些密碼盒拿出來用，可是他忘記了密碼。他想請我們班的小朋友幫個忙，把這些密碼盒給解開。

（老爺爺提示我們了，說密碼就在我們的盒子上的小紙上。）引導(dǎo)幼兒注意觀察“盒子”上點子的數(shù)量

二、破密碼，尋鑰匙

師：盡管沒人告訴我們密碼是多少，但我們的破譯高手都知道，哪位高手向來試試呢？

1、根據(jù)密碼盒上的點子數(shù)量尋找到相應(yīng)數(shù)字的鑰匙，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

2、找一找什么鑰匙可以開這個箱子，說說為什么？

三、開密碼鎖

師：這里還有許多的密碼鎖為解開，需要我們小朋友來幫忙，看看這些鎖上都有哪些密碼？

1、教師將幼兒分成4—5組，每組一只密碼盒，幼兒根據(jù)密碼鎖上的點子數(shù)目，找到開鎖的鑰匙，并請每組的代表說說理由。

2、集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼上的點數(shù)是否相同，是否能夠打開，能打開的集體拍手一下，進一步確定數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

四、配對

將幼兒分成兩組破譯隊，從中選取兩名破譯高手，進行破譯（連線），看哪一隊又快又對并集體驗證。

2012-3-19

第五篇：中班科學(xué)活動

中班科學(xué)活動： 垃圾分類 活動目標(biāo)：

1、知道垃圾與我們生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進行垃圾分類?；顒訙?zhǔn)備：課件，廢舊垃圾等 活動過程：

一、討論垃圾與生活的關(guān)系。

1、出示地球媽媽圖片。

師：今天，老師把地球媽媽請來了，你們看，她怎么了？ 師：她為什么這么傷心？

2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關(guān)系。師：你認識這些垃圾嗎？是什么垃圾？

師：這些都是我們生活中產(chǎn)生的垃圾，如果大家不講衛(wèi)生，亂扔垃圾，我們的環(huán)境會變得怎么樣？

師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？

二、垃圾分類

1、師：剛剛，地球媽媽請小朋友把垃圾扔進了一個垃圾箱里，覺得太亂了，想請你們分分類，好嗎？

2、師：老師這里有4個垃圾桶，表示什么意思呢？ 讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。

3、看視頻，聽清潔小博士進行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質(zhì)。

4、認識垃圾分類箱

有4個大的垃圾箱，它們有什么不同？ 你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎？ 寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應(yīng)該放什么養(yǎng)的垃圾？ 5，出示兩個一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標(biāo)志，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。請幼兒說說這些垃圾分別應(yīng)該放在哪個垃圾箱中。

6、小結(jié)：塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護環(huán)境的方法之一。

三、結(jié)尾

1、參觀幼兒園的分類垃圾桶

2、師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質(zhì)的小本領(lǐng)，現(xiàn)在我們把幼兒園的垃圾也進行一次分類吧！