第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課重在活動(dòng)(靈武市大泉小學(xué)楊術(shù)斌)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課重在“活動(dòng)”

單位：寧夏靈武市大泉小學(xué)

姓名：楊術(shù)斌

郵編：751400

聯(lián)系電話：***

內(nèi)容摘要：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性體系，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有自己獨(dú)特的能力和價(jià)值。作為一名小學(xué)綜合實(shí)踐課教師，應(yīng)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，努力發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與活動(dòng)。上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)從以下幾方面入手：

一、組織實(shí)踐活動(dòng)。

1、“說(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)

2、“做一做”活動(dòng)

3、“想一想”活動(dòng)

4、“查一查”活動(dòng)

二、組織評(píng)價(jià)活動(dòng)

正文：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容既是全新的，又是課改的亮點(diǎn)，由于它的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容的設(shè)計(jì)、活動(dòng)方式均不同于其它學(xué)科，因而，它的評(píng)價(jià)也具有特殊性，通過(guò)平時(shí)的實(shí)踐操作活動(dòng)的完成情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、小組的合作與交流的意識(shí)，搜集積累資料的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性體系，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有自己獨(dú)特的能力和價(jià)值。作為一名小學(xué)綜合實(shí)踐課教師，應(yīng)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，努力發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與活動(dòng)。上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)從以下幾方面入手：

一、組織實(shí)踐活動(dòng)。

1、“說(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)：分小組活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活自主探究、充分交流，把自己知道的都用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。例如組織學(xué)生調(diào)查和“了解我們知道的風(fēng)”時(shí)，教師設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：風(fēng)能做什么？風(fēng)能給人們帶來(lái)那些危害？教師啟發(fā)學(xué)生自主探究，合作交流，教師參與到其中某一小組適當(dāng)指導(dǎo)，然后進(jìn)行交流。這樣會(huì)得到令人滿意的答案：風(fēng)吹動(dòng)時(shí)能涼干衣服；夏天我們?cè)谔锢锔铥溩?，突然刮一陣風(fēng)我們會(huì)覺(jué)得很涼爽；有了風(fēng)我們的風(fēng)箏會(huì)飛的很高。同時(shí)風(fēng)又給我們帶來(lái)許多危害：刮風(fēng)時(shí)我們行走很困難；刮風(fēng)時(shí)風(fēng)沙四起會(huì)傷害我們的眼睛、還會(huì)污染環(huán)境；風(fēng)還會(huì)把小樹(shù)刮倒等等。通過(guò)師生共同交流，讓學(xué)生知道風(fēng)既能給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)好處，也能帶來(lái)危害。

2、“做一做”活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。例如進(jìn)一步了解“我們知道的風(fēng)”時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在實(shí)踐活動(dòng)中感受風(fēng)的存在。學(xué)生的積極性很高，有的學(xué)生用一個(gè)手指沾上水，在有風(fēng)的地方大喊：“??！好涼快！”；有的學(xué)生拿一根小木棒綁上細(xì)線，線會(huì)隨風(fēng)飄動(dòng)。學(xué)生的辦法很多，都能大顯身手。

3、“想一想”活動(dòng)：讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。例如我們開(kāi)展“假期見(jiàn)聞”的活動(dòng)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)豐富多彩、活潑愉快的假期進(jìn)行回憶、交流。同學(xué)們都能把自己在假期中做的事有條不紊的說(shuō)出來(lái)：在假期里同學(xué)們一起去河邊釣魚(yú)、捉小蝦、游泳；封齋月三五成群去寺上散乜貼、攬乜貼；幾個(gè)同學(xué)湊在一起學(xué)習(xí)；幫家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)活等等。這樣即活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了提高。

4、“查一查”活動(dòng)：這是活動(dòng)的延伸的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)深入調(diào)查，學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)的方法。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、觀察自然的能力，了解有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日。由于本地區(qū)回民比較多，大部分學(xué)生對(duì)春節(jié)的由來(lái)、春聯(lián)的來(lái)歷等有關(guān)習(xí)俗不了解。教師可以指導(dǎo)學(xué)生查看圖書、報(bào)刊雜志、詢問(wèn)他人等方式，也可根據(jù)地域特點(diǎn)、學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展其他方面的調(diào)查研究。通過(guò)調(diào)查同學(xué)們懂

得了我國(guó)勞動(dòng)人民在幾千年的歷史中形成了許多與春節(jié)有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。如：掃塵、吃年夜飯、掛年畫、貼春聯(lián)、放鞭炮、走親串友、拜年等。這樣可以豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓視野。

二、組織評(píng)價(jià)活動(dòng)

教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果要給予肯定，激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)的意識(shí)。例如開(kāi)展完“我們知道的風(fēng)”這一活動(dòng)，我及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)，采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，教師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果給予高度的評(píng)價(jià)。

總之，我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課重在“活動(dòng)”，要讓學(xué)生樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中親身感受和體驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

第二篇：如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)(王家嘴小學(xué)楊術(shù)斌)

如何開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

單位：寧夏靈武市大泉小學(xué)

姓名：楊術(shù)斌

郵編：751400

聯(lián)系電話：***

內(nèi)容摘要：

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要領(lǐng)域，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多彩的，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師應(yīng)通過(guò)

一、立足學(xué)生興趣

二、挖掘風(fēng)土人情

三、走進(jìn)自然景觀

四、追蹤熱點(diǎn)信息不斷挖掘、開(kāi)發(fā)、利用無(wú)限的課程資源，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的，自由生長(zhǎng)的空間，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不斷完善他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

正文：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因此在實(shí)施過(guò)程中，充分開(kāi)發(fā)實(shí)踐活資源尤為主要。下面談?wù)勅绾巫尵C合實(shí)踐活動(dòng)融入語(yǔ)文教學(xué)中。

一、立足學(xué)生興趣

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，具有問(wèn)題意識(shí)，這是綜合性學(xué)習(xí)的前提。立足于學(xué)生興趣領(lǐng)域，選取學(xué)生感興趣的實(shí)踐活動(dòng)資源，提煉出讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題，能增強(qiáng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的欲望。為此，我們教師充分考慮了學(xué)生的身心特點(diǎn)和條件，尊重學(xué)生的興趣和愿望，給予學(xué)生必要的選題自由。教師首先以講解案例的形式，給學(xué)生作了一系列的案例講座，使學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、形式、實(shí)施與評(píng)價(jià)等有了初步的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)完他們的同齡人開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的事例后，產(chǎn)生了一定的興趣，急于想研究一些問(wèn)題。于是，教師組織學(xué)生觀察大自然，觀察社會(huì)，讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、感興趣的問(wèn)題、想研究的問(wèn)題記在紙條上。學(xué)生的問(wèn)題很多，涉及的范圍也很廣泛。為了

更有效的指導(dǎo)，教師根據(jù)實(shí)際情況，把學(xué)生感興趣的問(wèn)題設(shè)立成“綜合實(shí)踐活動(dòng)課題超市”，把課題選擇的決定權(quán)再次還給學(xué)生，讓每個(gè)班的學(xué)生投票，選擇幾個(gè)自己最想開(kāi)展的活動(dòng)，最終確定得票數(shù)高的幾個(gè)問(wèn)題作為研究課題。

二、挖掘風(fēng)土人情

地方人文風(fēng)情包含了地方的民間傳說(shuō)、民間工藝、民間習(xí)俗、特產(chǎn)等。這些內(nèi)容是學(xué)生生活的有機(jī)組成部分，教師充分挖掘本地區(qū)所蘊(yùn)藏的種種人文風(fēng)情，將會(huì)使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的地域色彩。

如以“家鄉(xiāng)民間傳說(shuō)”為切入點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)《走進(jìn)家鄉(xiāng)的故事》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“為家鄉(xiāng)人民搜集故事”“整理故事”“交流和評(píng)選”等一系列活動(dòng)。充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，貼近了學(xué)生的生活，充滿了情趣和靈性。如我們學(xué)校有回族和漢族，讓學(xué)生調(diào)查回族的服飾，飲食習(xí)慣。諸如此類資源的開(kāi)發(fā)，能引導(dǎo)學(xué)生把視線投向當(dāng)?shù)氐奈幕睿趯?shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛(ài)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、走進(jìn)自然景觀

豐富多彩的自然世界為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)提供了取之不盡用之不竭的素材。瑰麗的自然風(fēng)光。奇特的文物古跡??這都是值得開(kāi)發(fā)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的資源。

如在“尋找春天的腳步”這一專題語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生到大自然中去尋找春天的足跡，到廣闊的書海中查閱贊美春天的詩(shī)句，用自己的心感悟春天，用自己的筆畫春天??

大自然是無(wú)聲的老師。它蘊(yùn)藏的語(yǔ)文資源在學(xué)生眼里是真實(shí)、親切、神奇的。走進(jìn)自然，在實(shí)踐中能增添學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。這種學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)科的整合，密切了語(yǔ)文與生活的關(guān)系。

社會(huì)生活、大自然是學(xué)生作文素材的源泉，我們應(yīng)有針對(duì)性地把學(xué)生帶入社會(huì)、大自然，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)行實(shí)地觀察體驗(yàn)，掌握作文的第一手資料，積累作文素材。如我們準(zhǔn)備讓學(xué)生寫“市場(chǎng)一角”這篇作文，把學(xué)生帶到附近的市場(chǎng)進(jìn)行觀察體驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地觀察，做好觀察記錄。學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀察體驗(yàn)，不僅看到了“市場(chǎng)一角”中的“人、事、物”，而且從中體驗(yàn)到這“市場(chǎng)一角”的氣

氛和其中“人、事、物”的關(guān)系，掌握了第一手的感性材料。學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“市場(chǎng)一角”的作文，就不會(huì)感到下筆如千斤重，而會(huì)把自己的所見(jiàn)所聞和切身體驗(yàn)寫下來(lái)了。又如我們準(zhǔn)備讓學(xué)生寫“放風(fēng)箏”這篇作文，可以把學(xué)生帶到一個(gè)空曠的地方，舉行一次放風(fēng)箏比賽，讓學(xué)生親自經(jīng)歷一次有意義的放風(fēng)箏比賽，不僅使學(xué)生在放風(fēng)箏的樂(lè)趣中產(chǎn)生了放風(fēng)箏的切身體驗(yàn)，而且最重要的是使學(xué)生參與了放風(fēng)箏的整個(gè)過(guò)程，掌握了“放風(fēng)箏”這篇作文的第一手素材，學(xué)生在此基礎(chǔ)上又怎么會(huì)寫不好作文呢？

四、追蹤熱點(diǎn)信息

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生通過(guò)書報(bào)、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體更快更詳細(xì)地了解周圍的世界，視野變得更加開(kāi)闊，學(xué)生跳出課本，關(guān)注事物的角度全方位，層面也更有深度。及時(shí)選取近期焦點(diǎn)時(shí)事加以整合提煉出活動(dòng)主題，肯定能受到學(xué)生的歡迎。

“國(guó)事”、“天下事”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)了解得較少，如果合理安排點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去了解，肯定備受學(xué)生的關(guān)心，從中能開(kāi)發(fā)出學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的最佳資源。通過(guò)活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生胸懷天下，放眼未來(lái)的信念，增強(qiáng)他們的時(shí)代使命感和責(zé)任感。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要領(lǐng)域，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多彩的，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師應(yīng)不斷挖掘、開(kāi)發(fā)、利用無(wú)限的課程資源，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的，自由生長(zhǎng)的空間，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不斷完善他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和人格修養(yǎng)。以上是開(kāi)發(fā)小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的例舉，僅是實(shí)踐活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)的嘗試，我們相信只要引入生活的泉水，把學(xué)生的視角引向廣闊的社會(huì)生活，展現(xiàn)在我們面前的是更多更好的實(shí)踐活動(dòng)資源。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)重在實(shí)踐

綜合實(shí)踐活動(dòng)重在“實(shí)踐”

著名教育家陶行知早就提出“做中學(xué)，學(xué)中做”理論，實(shí)踐能力不是通過(guò)書本知識(shí)的傳遞來(lái)獲得發(fā)展，而是通過(guò)學(xué)生自主地運(yùn)用多樣的活動(dòng)方式和方法，嘗試性地解決問(wèn)題來(lái)獲得發(fā)展的。從這個(gè)意義上看，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程，就是學(xué)生圍繞實(shí)際行動(dòng)的活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行方法實(shí)踐的過(guò)程，是發(fā)展中小學(xué)生的實(shí)踐能力和基本“學(xué)力”的內(nèi)驅(qū)。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，卓有成效，如《公益廣告》、《誦古詩(shī) 品古詩(shī)》、《走近屈原》、《我們的班級(jí)》等，學(xué)生通過(guò)協(xié)作、考察、搜集、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、分析研究、寫課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì),并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問(wèn)題等能力。活動(dòng)中我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放，重視師生互動(dòng)。

其中，我組織學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)《我的地盤我做主》，研究《我為班級(jí)添色彩》的活動(dòng)深受學(xué)生喜歡。他們對(duì)這個(gè)主題非常感興趣，都想給班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)新穎別致的面貌。怎么完成這一活動(dòng)主題呢？有的學(xué)生說(shuō)在墻壁上來(lái)個(gè)提醒牌，教育同學(xué)要愛(ài)護(hù)墻壁、桌椅，有的學(xué)生提出給墻壁粉刷綠色，好保護(hù)我們的眼睛，還可以在四周點(diǎn)綴一下更美觀了?? 在活動(dòng)中，學(xué)生提出了這么多頗有創(chuàng)意的設(shè)想，但要真正落實(shí)到動(dòng)手做的卻很難。這個(gè)美化班級(jí)的建議會(huì)不會(huì)只停留在設(shè)想階段呢？活動(dòng)前我組織的一個(gè)調(diào)查顯示，有一半以上的同學(xué)對(duì)參加勞動(dòng)實(shí)踐很感興趣，但苦惱做起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)財(cái)，困難多多。繼續(xù)開(kāi)展還是放棄呢？我猶豫了，如果只有設(shè)想而沒(méi)有實(shí)際的操作過(guò)程，綜合實(shí)踐活動(dòng)豈不成了空對(duì)空的頭腦實(shí)踐活動(dòng)？不行，得開(kāi)展。為了讓學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)想在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)，我想關(guān)鍵在于將學(xué)生的“說(shuō)”與“做”統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)手做，通過(guò)具體實(shí)踐活動(dòng)，讓設(shè)想成為現(xiàn)實(shí)。我從以下幾個(gè)方面著手：

1、基于學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我深知：只有讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中實(shí)實(shí)在在“做”起來(lái)，才能防止綜合實(shí)踐活動(dòng)“形式化”的傾向；只讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與讓他實(shí)際去做，效果完全不一樣。所以我必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐、體驗(yàn)的環(huán)境。我在設(shè)計(jì)《我為班級(jí)添色彩》的活動(dòng)中，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)《給班級(jí)穿新衣》的活動(dòng)方案，并付諸實(shí)施。課堂上我出示了幾種班級(jí)風(fēng)貌圖片，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)文化的活動(dòng)方案，提醒學(xué)生需要哪些材料，怎樣活動(dòng)。給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，讓他們親歷活動(dòng)過(guò)程，他們才有周到的考慮。

2、回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

回想給班級(jí)添色彩活動(dòng)，開(kāi)始我重視了以知識(shí)和教室空間為中心的學(xué)習(xí)方式。這樣的做法很容易使學(xué)生遠(yuǎn)離自身日常生活，不利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)自我的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際體驗(yàn)。同時(shí)也容易使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為各門認(rèn)知性的學(xué)科課程的延伸，從而窄化綜合實(shí)踐活動(dòng)，使得綜合實(shí)踐活動(dòng)演變成活動(dòng)認(rèn)識(shí)課。

因此，我沒(méi)有就此而止，而是真正的讓學(xué)生體驗(yàn)給班級(jí)穿新衣的過(guò)程，活動(dòng)之前我調(diào)動(dòng)學(xué)生一切思維，盡量全面的設(shè)計(jì)活動(dòng)前需要的準(zhǔn)備工作，我先通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生設(shè)計(jì)如何把油漆刷得既美觀又整齊，當(dāng)學(xué)生提出制定統(tǒng)一高度時(shí)，接著問(wèn)了這樣一些問(wèn)題：怎樣既科學(xué)又快速定出統(tǒng)一高度呢？學(xué)生認(rèn)真地思考著，他們想法不一，當(dāng)“兩點(diǎn)定一線的想法”說(shuō)出來(lái)時(shí)大家向這位同學(xué)投去了贊賞的目光：運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)。我也情不自禁的為他豎起了大拇指：學(xué)以致用，聰明！設(shè)計(jì)一個(gè)給班級(jí)穿新衣的活動(dòng)方案，最后按照小組的方式進(jìn)行匯報(bào)。

這樣的課堂教學(xué)仍沒(méi)有脫離傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)方法。讓學(xué)生設(shè)計(jì)給班級(jí)穿新衣，必須讓學(xué)生了解刷油漆的過(guò)程,這單單靠說(shuō)和想是不夠的,不妨讓學(xué)生走進(jìn)裝潢公司,到實(shí)地觀察，再設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。那樣設(shè)計(jì)出的方案才更全面更細(xì)致。讓學(xué)生走出課堂，打破現(xiàn)有的課時(shí)約束。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施更不能停留在紙上談兵的狀況，要革新以知識(shí)和教室為中心的學(xué)習(xí)方式；不能把學(xué)生關(guān)在教室里進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)；不能把綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作一門具有系統(tǒng)知識(shí)的課程，一課一課地來(lái)教，學(xué)生一定要有在開(kāi)放的情境中活動(dòng)的時(shí)間和空間。眼動(dòng)不如心動(dòng)，心動(dòng)不如行動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用課堂掌握的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，才是實(shí)踐活動(dòng)的要旨。

3、立足實(shí)踐。不再局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。如我在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生親自體驗(yàn)給班級(jí)穿新衣的過(guò)程，課前我向?qū)W生明確本節(jié)課活動(dòng)的任務(wù)，組織學(xué)生調(diào)制油漆，現(xiàn)場(chǎng)給墻壁油漆。經(jīng)過(guò)討論后同學(xué)自主分工，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家可忙活開(kāi)了，有給墻壁定高度做記號(hào)的、有往地上鋪墊報(bào)紙以防油漆灑落地上的，有供應(yīng)油漆的，有做提醒牌的。大家忙中有序，偶爾油漆濺到臉上，衣服上也都不在意??望著綠油油的墻壁，同學(xué)們的眼睛更亮了，笑聲更甜了。

在開(kāi)展這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，文本學(xué)習(xí)是必要的，但如果把實(shí)踐學(xué)習(xí)完全變成告訴式的文化學(xué)習(xí)過(guò)程，那么，綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)“名存實(shí)亡”。在這一過(guò)程中，學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的熱情，正是由于我們正確處理了實(shí)踐學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)的關(guān)系。從而使學(xué)生表現(xiàn)出了極強(qiáng)的求知欲望和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。在實(shí)際給班級(jí)穿新衣的過(guò)程中進(jìn)行了一次研究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)探究的，印象深刻，正是由于我們沒(méi)有只是“紙上談兵”，而是實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生去做，貼近生活，快樂(lè)來(lái)了，學(xué)習(xí)效果十分明顯。

4、著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)最普遍的學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行“做”。但這一種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中必然包括一定的文本學(xué)習(xí)。文本學(xué)習(xí)是一種符號(hào)學(xué)習(xí)，是對(duì)前人積累下來(lái)的認(rèn)識(shí)成果通過(guò)各種間接學(xué)習(xí)的方式來(lái)獲得。實(shí)踐學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)的關(guān)系實(shí)際上是直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，是教師講解與學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系。同時(shí)教師一定要注重實(shí)踐的深度，要求學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，真正理解實(shí)踐的目的與意義，把握各種不同實(shí)踐方式的基本要求和操作要領(lǐng)，結(jié)合具體的活動(dòng)情境，恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用活動(dòng)工具和相關(guān)手段，完成達(dá)到活動(dòng)的具體任務(wù)和目的。

綜上所述，“實(shí)踐”的過(guò)程是綜合實(shí)踐活動(dòng)的生命力所在，否則綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性是難以真正體現(xiàn)的，何談培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

將學(xué)生想的付諸于實(shí)際行動(dòng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，可以開(kāi)啟學(xué)生的心智，使他們能夠更好的和生活融為一體，并且把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，體現(xiàn)了“實(shí)踐出真知”的教育理念。對(duì)解決綜合實(shí)踐活動(dòng)課中存在的脫離實(shí)踐的問(wèn)題是大有裨益的，有利于逐步形成學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，讓課程落到實(shí)處！這也是傳統(tǒng)的課程所缺少的，真正體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值！正如學(xué)生在寫活動(dòng)體會(huì)中這樣說(shuō)，“這樣的綜合實(shí)踐很有趣我非常喜歡，活動(dòng)中讓我有很大的收獲，也懂得了一些道理，做事要有理有據(jù)、有始有終，通過(guò)體驗(yàn)才會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。

第四篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

六年級(jí)教案

備課人：吳詠梅

一、聲音與健康

1、聽(tīng)覺(jué)與聲音

活動(dòng)目的：

（1）了解我們生活中的各種聲音，感受我們生活環(huán)境的多姿多彩。

（2）分辨生活中的各種聲音的音量，音高的不同，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，用心感受的習(xí)慣。

（3）通過(guò)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)有關(guān)聲音的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作、探索知識(shí)的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）把學(xué)生分為幾個(gè)調(diào)查小組，對(duì)不同場(chǎng)合，從不同角度去感受身邊的聲音。

（2）設(shè)計(jì)一些調(diào)查項(xiàng)目表格，收集一些有關(guān)的聲音素材及必要的教學(xué)用具，為課堂作好準(zhǔn)備。

（3）指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意把好你說(shuō)我說(shuō)`小調(diào)查`小實(shí)驗(yàn)三個(gè)環(huán)節(jié)，其中“你說(shuō)我說(shuō)”活動(dòng)環(huán)節(jié)可在分組交流的基礎(chǔ)上，歸類總結(jié)出聲音的特點(diǎn)：

1、聲音無(wú)處不在2、聲音的存在與我們息息相關(guān)。

3、人類憑借聽(tīng)覺(jué)器官感受到聲音的存在?！靶≌{(diào)查”環(huán)節(jié)，也應(yīng)在分組交流的同時(shí)，進(jìn)行實(shí)物操作展示，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲音的音量和音高?！靶?shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)要求以小組為單位進(jìn)行，通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較和原因分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，體會(huì)聲音的多姿多彩，激發(fā)求知欲，引導(dǎo)到課外延伸活動(dòng)。

二、聲音與健康

活動(dòng)目的：

（1）知道聲音對(duì)人健康的影響。

（2）培養(yǎng)學(xué)生探究能力和組織活動(dòng)能力。活動(dòng)過(guò)程：

（1）、組織學(xué)生交流對(duì)日常生活中各種不同質(zhì)感的聲音的感受，分辨噪音和樂(lè)音。

（2）、策劃組織音樂(lè)欣賞會(huì)。

ａ、采訪調(diào)查樂(lè)音對(duì)人的生理和心理的健康作用。

ｂ、確定音樂(lè)欣賞會(huì)的主題，再由學(xué)生自行分組策劃，然后ｃ、分別由學(xué)生組長(zhǎng)展示和主持欣賞會(huì)。（3）、課外延伸： 播放收集到的各種噪音； 看圖了解聲音響度的計(jì)量單位； 分辨噪音的無(wú)害區(qū)的有害區(qū)；

查找資料并結(jié)合自身經(jīng)歷，完成“分析記錄”。

三、拒絕和噪音

活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)噪音的主要來(lái)源和噪音的分類。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和把環(huán)境保護(hù)落實(shí)到行動(dòng)中 活動(dòng)過(guò)程：

一、按學(xué)生生活的社區(qū)把學(xué)生分成若干個(gè)調(diào)查小組，實(shí)地進(jìn)行考察，掌握學(xué)校和社區(qū)的環(huán)境概況及噪音污染的第一

手材料。

二、組織學(xué)生調(diào)查小組交流和班內(nèi)各組交流，根據(jù)調(diào)查資料進(jìn)行分析，弄清噪音的分類和各類噪音的產(chǎn)生原因，弄清聲源是什么。

三、指導(dǎo)例案分析。

（1）小組討論時(shí)適當(dāng)提示，從對(duì)老師的心理、教學(xué)程序、教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面分析噪音對(duì)老師教學(xué)的影響。

（2）討論分析中注重對(duì)學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，自理能力的教育和培養(yǎng)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生制定教室環(huán)境守則，歸納后形成班內(nèi)環(huán)境保護(hù)文明行為的公約。

四、指導(dǎo)設(shè)計(jì)一則廣告。

二、多彩的藝術(shù)節(jié)

1、盛大的少兒藝術(shù)節(jié)

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生了解相關(guān)的少兒藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，形成初步的感性認(rèn)識(shí)。

2、知道兒童藝術(shù)節(jié)的基本操作，節(jié)目類型。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力，鍛煉收集信息的能力。活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找已知道的資料，要進(jìn)一步

擴(kuò)大了解面，則應(yīng)該上網(wǎng)、查閱報(bào)紙等形式收集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的各種方法。

二、引導(dǎo)學(xué)生參觀市或區(qū)內(nèi)著名的藝術(shù)團(tuán)體，如東山少年宮小云雀合唱團(tuán)，海珠區(qū)少年宮小海燕舞蹈團(tuán)等，天河區(qū)少年宮合唱團(tuán)，廣州市芭蕾舞蹈團(tuán)等。也可以了解近期市、區(qū)有哪些大型的藝術(shù)團(tuán)表演，聯(lián)系讓學(xué)生去親身參觀、欣賞、感受藝術(shù)帶來(lái)的魅力

三、學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩個(gè)活動(dòng)后，對(duì)藝術(shù)節(jié)的整個(gè)組織、策劃應(yīng)該有了一定的印象，引導(dǎo)學(xué)生將獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)為初步的設(shè)想。通過(guò)個(gè)人構(gòu)思、小組討論等形式把自己對(duì)藝術(shù)的設(shè)想寫下來(lái)。

2.我們的舞臺(tái)

活動(dòng)目的

1.通過(guò)上網(wǎng)、查閱書刊、調(diào)查等途徑，明白兒童藝術(shù)節(jié)的基本操作，形成了初步的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)入藝術(shù)節(jié)的計(jì)劃過(guò)程。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)對(duì)人的發(fā)展好處，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己才能的意識(shí)。

4.懂得與同學(xué)溝通，形成良好的交往態(tài)度，了解同學(xué)們的興趣特長(zhǎng)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、組織學(xué)生討論，小組商量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生訓(xùn)練好自己的特長(zhǎng)，合作編排出初步的節(jié)目單。

二、結(jié)合音樂(lè)課、美術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目的訓(xùn)練、篩選、編排。

三、開(kāi)展一場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)：探討藝術(shù)對(duì)人的發(fā)展的好處。

四、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練自己的特長(zhǎng)，為藝術(shù)節(jié)的開(kāi)展練好兵。

3．藝術(shù)節(jié)的策劃與組織

活動(dòng)目的：

1． 在活動(dòng)中讓學(xué)生了解、接觸有關(guān)組織活動(dòng)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的組織、策劃、統(tǒng)籌、運(yùn)用信息技術(shù)等能力。

2． 鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己才能的意識(shí)。

3． 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)、排演節(jié)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

4． 讓學(xué)生大膽把自己的特長(zhǎng)表達(dá)出來(lái)，在藝術(shù)節(jié)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、結(jié)合調(diào)查、訪問(wèn)、以及對(duì)活動(dòng)的初步設(shè)計(jì)，通過(guò)小組合作交流的形式，把整個(gè)活動(dòng)組織起來(lái)。

二、按能力的適合程度分成若干小組：宣傳、策劃、采訪供稿、后勤、公關(guān)、表演等小組。分工合作，各有所長(zhǎng)。

三、選拔人員：可以自愿報(bào)名，可以競(jìng)爭(zhēng)上崗。

四、活動(dòng)開(kāi)始：可以邀請(qǐng)其他老師或相關(guān)人員參與。

四、活動(dòng)延伸：

根據(jù)活動(dòng)的感言，可以編寫班刊，編寫手抄報(bào)。

三、從小學(xué)理財(cái) 1．怎樣得到零花錢

活動(dòng)目的：

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中零花錢來(lái)之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思想素質(zhì)。

二、開(kāi)展小學(xué)生零花錢的調(diào)查?；顒?dòng)過(guò)程；

一、活動(dòng)前談話：（了解壓歲錢是用長(zhǎng)輩的辛勤勞動(dòng)和心血換來(lái)的）那么，怎么使用才合理呢？請(qǐng)各組同學(xué)通過(guò)調(diào)查等方法總結(jié)匯報(bào)。

二、每位同學(xué)自主開(kāi)展調(diào)查，并填寫好調(diào)查表。

三、以小組為單位，總結(jié)本小組調(diào)查結(jié)果。

四、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，交流各自的調(diào)查方法，交流從有關(guān)亂華錢的危害的事實(shí)材料中得到教訓(xùn)，老師小結(jié)。

五、討論思考：

（1）、我們家的月收入是多少呢？這些錢是家長(zhǎng)怎么掙來(lái)的呢？

（2）、我們每月零花錢大約是多少？

（3）、這些錢我們主要用在哪些方面呢？合理嗎？（4）、亂花錢有哪些危害？

活動(dòng)延伸：呼吁愛(ài)心奉獻(xiàn)活動(dòng)。

2、零花錢怎么花

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到零花錢來(lái)之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參與的積極體驗(yàn)的豐富經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力和良好的個(gè)性品質(zhì)。活動(dòng)過(guò)程：

一、確定課題：開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

二、調(diào)查研究，了解錢的用途、來(lái)源、數(shù)目和家長(zhǎng)的一些基本情況。

三、交流探討：亂花錢的危害以及怎樣合理使用零花錢？

四、總結(jié)反思。

3、學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄

活動(dòng)目的：

一、讓孩子從小就學(xué)會(huì)明智、科學(xué)地理財(cái)。讓孩子知道要掙錢必須通過(guò)工作，懂得銀行業(yè)務(wù)中的一些常用術(shù)語(yǔ)。

二、了解銀行的標(biāo)志和存款的操作流程。

三、培養(yǎng)學(xué)生的三種意識(shí)（參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)。）活動(dòng)過(guò)程：

一、分成小組，確定主題。

二、進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)；（1）主題《銀行知多少》；（2）《模擬“小銀行”》；

三、活動(dòng)成果交流：學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生模擬存款，學(xué)生模擬取款，進(jìn)行活期儲(chǔ)蓄利息的計(jì)算，定期儲(chǔ)蓄利息的計(jì)算。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

四．說(shuō)紙

1．紙與我們的生活

活動(dòng)目的：

認(rèn)識(shí)生活中的紙，了解紙的特點(diǎn)和用途?；顒?dòng)過(guò)程：

1、學(xué)生介紹各自帶來(lái)的紙。

2、積極觀察，匯報(bào)對(duì)紙的認(rèn)識(shí)和了解，感受紙與我們生活關(guān)系密切。

3、了解紙的發(fā)明與應(yīng)用，早期紙的使用，和造紙方法，未來(lái)的紙是怎么樣的？

2．節(jié)約用紙

活動(dòng)目的：

1．了解紙?jiān)斓倪^(guò)程，意識(shí)到保護(hù)森林資源、節(jié)約用紙的重要性。

2．進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)查班內(nèi)浪費(fèi)紙張的行為和回收廢紙的方法。

二、討論積極回收廢紙的好處和看法。

三、設(shè)計(jì)節(jié)約用紙的計(jì)劃、分類回收廢紙的計(jì)劃。

3．紙藝

活動(dòng)目的：

引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，學(xué)習(xí)掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程活動(dòng)： 了解紙藝作品；

舉行紙藝展示會(huì)，評(píng)選最佳制作獎(jiǎng)。

五．汽車與環(huán)境

活動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并就某一現(xiàn)象提出自己的看法；

2、能在團(tuán)體合作中發(fā)揮積極作用，提高吱聲交往能力、觀察能力、動(dòng)手能力和額協(xié)作能力；

3、培養(yǎng)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的能力；

活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí) 1．汽車與污染

一、開(kāi)宗明意、提出要求

同學(xué)們，汽車從80年代就更直接地走入了我們的生活，同時(shí)也改變了社會(huì)經(jīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。今天我們就運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì)的發(fā)法了解一下汽車給我們生活帶來(lái)的影響。待會(huì)，我們將請(qǐng)同學(xué)們到學(xué)校附近的馬路邊觀察各種汽車，要求同學(xué)們找準(zhǔn)觀察點(diǎn)，并進(jìn)行認(rèn)真記錄。同學(xué)們自由分成小組，每小組安排好記時(shí)員和記錄員，就以下問(wèn)題進(jìn)行觀察和記錄，活動(dòng)時(shí)間為15分鐘。小黑板出示：

1、什么什么路段在5分鐘之內(nèi)共有多少輛汽車通過(guò)？

2、請(qǐng)記錄下你所看見(jiàn)的各類汽車； 二．按要求展開(kāi)實(shí)際調(diào)查。

三、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

四、質(zhì)疑質(zhì)問(wèn)

五、歸并總結(jié)，提出研究?jī)?nèi)容

第二、三課時(shí) 未來(lái)的汽車

一、小組合作展開(kāi)調(diào)查研究

1、找出核心問(wèn)題，頂好研究目標(biāo)（1）汽車的種類（2）汽車與安全（3）汽車與環(huán)保

2、進(jìn)行具體分工，細(xì)化研究?jī)?nèi)容。

3、分工合作、查找資料。

4、填寫調(diào)查表、互相交流得出結(jié)論。

二、抓住重點(diǎn)、進(jìn)行匯報(bào)指導(dǎo)

匯報(bào)方式：解說(shuō)、游戲、繪圖、演小品、漫畫、兒歌等。

第四課時(shí)

一、直接導(dǎo)入

同學(xué)們，前幾次活動(dòng)我們已就關(guān)于汽車的一些問(wèn)題進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你們都是用什么方式進(jìn)行調(diào)查研究的？

二、匯報(bào)交流

三、交流、互評(píng)

四、總結(jié)

1、總體評(píng)價(jià)：評(píng)出團(tuán)體協(xié)作獎(jiǎng)

2、后續(xù)延伸：

六 世界大家庭

1．世界知多少

活動(dòng)目的：

了解世界知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，了解世界。活動(dòng)過(guò)程：

一、查資料了解有關(guān)的世界地理知識(shí)。

二、匯報(bào)知識(shí)，交流資料。

三、練習(xí)知識(shí)填空。

四、課外延伸：

1．介紹有趣的世界風(fēng)俗和其他特色文化活動(dòng)。2．以“多姿多彩的世界大家庭”為主題，選擇你最喜歡的方式表達(dá)你的感受。

2．世界大家庭

活動(dòng)目的：

通過(guò)查資料和網(wǎng)絡(luò)資源了解世界大家庭的狀況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注人類。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流理解“世界大家庭”。

二、調(diào)查世界大家庭的狀況。（戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難、生存狀況、疾病情況、環(huán)境狀況等）

三、討論思索：我們將如何面對(duì)？

四、查閱資料，了解世界一些組織的職能。

五、體驗(yàn)思考：你在幸福家庭中的感受。

六、小設(shè)計(jì)： 我們應(yīng)該怎么做？

3．共同的家園

活動(dòng)目的：

了解世界和地球的發(fā)展?fàn)顩r、生存狀況、環(huán)境情況。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注環(huán)保?；顒?dòng)過(guò)程：

一、調(diào)查了解：你對(duì)世界和地球的發(fā)展?fàn)顩r、生存狀況、環(huán)境情況有哪些了解？

二、閱讀教材資料，思索環(huán)境惡化的危害。

三、了解環(huán)保行動(dòng)和措施。

四、交流體驗(yàn)：展望未來(lái)美好的世界，用你喜歡的方式表

達(dá)你的感受。

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

課題：十字繡

課時(shí)：兩課時(shí)： 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。

學(xué)生：剪刀、繡花針、十字繡針?lè)ǖ膱D紙每人一份

老師：若干十字繡作品、大格的布或網(wǎng)（用以原始教學(xué)基本針?lè)ǎ?、十字繡材料數(shù)份。

第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)目標(biāo)

（1）情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。開(kāi)拓藝術(shù)視野，陶冶藝術(shù)情操，讓知識(shí)啟迪智慧，使生活更多姿多彩，讓課堂成為展示學(xué)生自我個(gè)性的舞臺(tái)。（2）知識(shí)目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。工藝造型除了美學(xué)外，還涉及到數(shù)學(xué)、物理、自然、歷史等學(xué)科知識(shí)，同時(shí)，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學(xué)生從中可以得到多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。

（3）能力目標(biāo)：可以培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的制作技能、技巧，訓(xùn)練學(xué)生的手腦并用能力。學(xué)生通過(guò)熟悉材料性質(zhì)，學(xué)習(xí)使用工具，到成功制成工藝品，會(huì)變的心靈手巧。

（4）過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。

（5）人格目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)藝術(shù)的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度。獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格?；顒?dòng)過(guò)程（1）欣賞、了解十字繡 ①欣賞幾組十字繡作品。②交流，談感受、看法。

③初步了解十字繡的基本針?lè)ǎㄈ樌C、半針繡）。④練習(xí)簡(jiǎn)單針?lè)?，掌握兩種針?lè)纯?。⑤講解操作中的安全問(wèn)題。（2）學(xué)習(xí)十字繡的針?lè)?/p>

①學(xué)習(xí)看圖示，教師示范基本針?lè)?，全針繡、半針繡、起頭、收尾。②讓學(xué)生用帶來(lái)的簡(jiǎn)易材料學(xué)習(xí)十字繡。③交流編織心得體會(huì)。④同學(xué)之間互相幫助糾正。

⑤小記者可以把活動(dòng)場(chǎng)面拍下來(lái)，作為資料。⑥練習(xí)簡(jiǎn)單的小作品。（3）結(jié)合主題進(jìn)行十字繡

①欣賞不同系列的作品，確定編織內(nèi)容。②可以以個(gè)人為單位，也可以小組合作。③遇到困難都渠道尋求幫助，老師、家長(zhǎng)等。

④以小組為單位互相品評(píng)編織的東西，討論后加以適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。（4）成果展示交流

①舉辦一個(gè)作品展，把裝裱后的作品布置在櫥窗里，或布置在活動(dòng)室，供老師和其他班級(jí)學(xué)生（也可邀請(qǐng)家長(zhǎng)）一起參觀。②就自己的作品寫好創(chuàng)作構(gòu)思、過(guò)程等作介紹。③收集各方面反饋意見(jiàn)寫好活動(dòng)心得體會(huì)。

課題：中國(guó)結(jié)

課時(shí)：兩課時(shí)：

第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。編織材料 第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解中國(guó)街的歷史、特點(diǎn)

2、學(xué)會(huì)中國(guó)結(jié)的編織方法,并制作一個(gè)中國(guó)結(jié)

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力、合作能力及審美能力 教學(xué)難點(diǎn)：

吉祥結(jié)的制作方法 教學(xué)過(guò)程：

一、中國(guó)結(jié)的歷史與文化

中國(guó)結(jié)，它身上所顯示的情致與智慧是中華古老文明的一個(gè)側(cè)面。本節(jié)課旨在通過(guò)工藝制作，使學(xué)生了解有關(guān)中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵，知道中國(guó)結(jié)不僅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名揚(yáng)天下，充分體現(xiàn)了人們追求真、善、美的良好愿望，使學(xué)生感受到濃郁的民族氣息，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、熱愛(ài)美好生活的思想感情。

二、編制中國(guó)結(jié)

根據(jù)編制中國(guó)結(jié)的基本方法，自己親手做一個(gè)中國(guó)結(jié)

１、教師示范（幻燈投影）提醒同學(xué)們一定看清線的走向。

２、教師用課件展示編制吉祥結(jié)的步驟。

３、學(xué)生邊看邊自己制作吉祥結(jié)。遇到的困難時(shí)通過(guò)小組合作討論來(lái)解決。

三、研究與討論

１、如果制作過(guò)程中，被復(fù)雜的線路弄迷糊了，無(wú)法繼續(xù)怎么辦？

２、制作時(shí)，用什么可以將線固定？

四、在學(xué)生親自動(dòng)手編制完成后進(jìn)行作品展示

學(xué)生拿作品到臺(tái)前展示，先自我評(píng)價(jià)，在互相評(píng)比

五、收獲與總結(jié)

１、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還想知道什么？

２、同學(xué)們，編織中國(guó)結(jié)是一種愉悅身心的游戲活動(dòng)，更是一門情趣高雅的手工藝術(shù)，今天這節(jié)課我們也體驗(yàn)了一番，希望大家在未來(lái)的日子里，繼續(xù)去感受這門藝術(shù)，親近這門藝術(shù)，用手中的彩線編織那五彩繽紛的世界。

《縫沙包》

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)準(zhǔn)備各種材料：針線、剪刀、布?jí)K、玉米粒等； 第二課時(shí)為制作過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)手工針縫的平針、回針和斜針三種針?lè)ǎ⒛芾锰峁┑牟牧显O(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的沙包，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

2、對(duì)手工縫制、設(shè)計(jì)制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣和自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)縫沙包的練習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的一些針?lè)ǎ囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

工具和材料：課件、針線、剪刀、布?jí)K、玉米粒等。教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

1．課件出示玩沙包的圖片。

老師：同學(xué)們，你們看，他們?cè)诟墒裁?？他們玩得開(kāi)心嗎？

2．老師：是啊，玩沙包既開(kāi)心有趣，又有益于我們身體的健康。大家想親手做個(gè)沙包玩游戲嗎？

3．老師：那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)縫沙包。(板書課題。)二．學(xué)習(xí)針?lè)?，掌握技巧?．提問(wèn)：你知道做沙包需要哪些材料嗎? 學(xué)生：針線、剪刀、布?jí)K、玉米粒等

2．提問(wèn)：那你知道怎樣用針線把布縫合起來(lái)嗎? 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，并在視頻展示臺(tái)上演示。

3．手縫的方法有很多種，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)三種基本技法。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看老師的演示。

看后組織交流：同學(xué)們，剛才大家看得都非常認(rèn)真。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我一共介紹了哪幾種針?lè)ǎ謩e是怎樣縫的？分別指名說(shuō)說(shuō)

4．老師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了手縫的三種基本方法。我們用這三種針?lè)ㄟM(jìn)行縫合的話，斜針是最結(jié)實(shí)的，其次是回針，最后才是平針。三．自行設(shè)計(jì)、制作沙包。

1．同學(xué)們，下面我們就運(yùn)用這幾種針?lè)▉?lái)縫制一個(gè)沙包，好嗎？ 思考：縫制沙包需要哪幾個(gè)步驟呢？

學(xué)生匯報(bào)，師板書：裁剪、對(duì)折、縫合（留口）、翻面、裝沙、封口

2．同學(xué)們概括得很好。其實(shí)，要想縫制好一個(gè)沙包，只記住這些步驟是不夠的，我們還要注意許多細(xì)節(jié)。老師也做了一個(gè)沙包，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，我是怎么做的，我們還要注意些什么呢？ 看后學(xué)生回答： 裁剪：大小適中 對(duì)折：正面朝里 縫合（留口）：緊密、勻稱 翻面：完全 裝沙：適量 封口：不留毛邊

3、老師：其實(shí)，沙包不僅僅是方形的。待會(huì)兒大家也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的形狀，做一個(gè)沙包。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)做得最美觀。組員之間可以互相幫助，相互合作。我們還要評(píng)選最佳沙包呢。特別提醒，大家一定注意針腳要緊密，針距要?jiǎng)蚍Q哦。好了，就請(qǐng)大家動(dòng)手吧。

學(xué)生以小組為單位人人動(dòng)手制作，小組內(nèi)互幫互教，老師巡視指導(dǎo)解答。

四．展示評(píng)議、總結(jié)交流。1．小組評(píng)議。老師：我看有很多同學(xué)已經(jīng)做好沙包。下面，就請(qǐng)大家以小組為單位，評(píng)選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來(lái)比一比，展示展示。學(xué)生評(píng)出小組里的最佳作品。2．全班展示交流。

（由各組派代表向全班同學(xué)展示，并交流縫沙包的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)小組一一展示。）3．老師：那你們心目中的最佳沙包是哪一個(gè)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生提議，評(píng)選。

老師：剛才，同學(xué)們主要是從花樣和形狀上來(lái)評(píng)價(jià)的，那到底縫得怎么樣呢？我們就請(qǐng)幾位同學(xué)做小評(píng)委，仔細(xì)看看。

（小評(píng)委們開(kāi)始仔細(xì)觀察，熱烈討論，最后宣布結(jié)果）

老師：好，這幾個(gè)沙包就被評(píng)為今天的最佳沙包，他們的主人獲得縫沙包小能手稱號(hào)。讓我們用掌聲向他們表示祝賀。五．游戲活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)。

老師：同學(xué)們，想不想用親手做的沙包做自己喜歡的游戲？ 學(xué)生：想。

老師：是啊，沙包不僅要美觀，還要結(jié)實(shí)。那好，下面我們來(lái)玩沙包，看看誰(shuí)的最結(jié)實(shí)好用。

學(xué)生自由玩沙包游戲。

六．總結(jié)、拓展。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。課后，大家還可以用今天課堂上學(xué)到的技能繼續(xù)制作沙包，也可以縫制其他一些東西，使自己的動(dòng)手能力得到進(jìn)一步的提高。