一、素材解讀

素材的選取。年月日方面的知識(shí)既熟悉又陌生，說(shuō)它熟悉，是因?yàn)槲覀儙缀跆焯煸谂c時(shí)間打交道；說(shuō)它陌生，是因?yàn)樗浅３橄螅绕鋵?duì)兒童來(lái)講，它看不見(jiàn)、摸不著，反映的是時(shí)間與空間之間的變化現(xiàn)象，而不是反映兒童非常熟悉的物的特征，如探究立體圖形的特征，可以借助于各種常見(jiàn)的立體紙盒，通過(guò)拆拼與組合進(jìn)行活動(dòng)。教材尊重這一客觀(guān)事實(shí)，以“走進(jìn)天文館”為線(xiàn)索，通過(guò)買(mǎi)票與觀(guān)看科幻片兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活事實(shí)的有機(jī)結(jié)合。

二、單元知識(shí)分析

1、知識(shí)基礎(chǔ)。

一年級(jí)下冊(cè)：下雨了--學(xué)看鐘表（會(huì)認(rèn)讀整十、半時(shí)，知道“快幾時(shí)了”“幾時(shí)剛過(guò)”）

二年級(jí)下冊(cè)：新千年第一縷陽(yáng)光--時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)（會(huì)認(rèn)讀幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，會(huì)用兩種方式表示鐘面上是幾時(shí)幾分）

2、教材的地位。有三點(diǎn)：

是鐘表認(rèn)識(shí)的繼續(xù)；

是年月日知識(shí)學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段與結(jié)束階段；

是今后解決問(wèn)題的重要基礎(chǔ)。不僅是解決生活中問(wèn)題的基礎(chǔ)，也是解決數(shù)學(xué)中問(wèn)題的基礎(chǔ)。

3、知識(shí)構(gòu)成。共設(shè)有2個(gè)信息窗，每個(gè)信息窗的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

信息窗1：二十四時(shí)計(jì)時(shí)法；

信息窗2：年月日知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、單元教材解讀

（一）信息窗1的解讀

1、情景圖的解讀。作為走進(jìn)天文館的第一個(gè)活動(dòng)，教材選擇從買(mǎi)票活動(dòng)入手，通過(guò)天文館售票口呈現(xiàn)出的時(shí)間信息進(jìn)行二十四時(shí)計(jì)時(shí)法的學(xué)習(xí)，符合生活中的的實(shí)際狀況。

2、情景圖中的信息。情景中呈現(xiàn)了天文館一天放映節(jié)目的時(shí)間表信息及天文館每天開(kāi)館時(shí)間的信息。

3、例題的設(shè)置與功能。本信息窗設(shè)計(jì)了2個(gè)例題。

例題一：15：00是幾時(shí)？學(xué)習(xí)二十四時(shí)計(jì)時(shí)法；

例題二：天文館一天的開(kāi)館時(shí)間有多長(zhǎng)？學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算。

4、教學(xué)的策略及注意事項(xiàng)

（1）對(duì)兒童已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)要認(rèn)真分析。除了上述所說(shuō)的知識(shí)基礎(chǔ)以外，學(xué)生在運(yùn)用時(shí)間的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題的過(guò)程中積累了好多經(jīng)驗(yàn)，也從中獲得了一些知識(shí)，如在收聽(tīng)廣播節(jié)目預(yù)告及觀(guān)看電視節(jié)目預(yù)告中知道了19點(diǎn)是通常所說(shuō)的晚上7點(diǎn)等，這些是開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)可以利用的學(xué)習(xí)資源，也是分析學(xué)生所不可或缺的。

（2）要幫助學(xué)生梳理數(shù)學(xué)語(yǔ)言，如：15：00是下午3時(shí)，晚上7：30是19：30。

（3）學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備：鐘表或鐘表模型。

（4）教學(xué)目標(biāo)：是什么--什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法；為什么--時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，每天轉(zhuǎn)24小時(shí)；怎么做--明確什么時(shí)候加12，什么時(shí)候減12。

（5）要幫助學(xué)生理解難懂的詞語(yǔ)。如“開(kāi)館”既：每天打開(kāi)天文館門(mén)的時(shí)間是8：30，每天關(guān)閉天文館門(mén)的時(shí)間是16：30。

（6）語(yǔ)言的梳理：24時(shí)計(jì)時(shí)法：在用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表述全天的所有時(shí)間，不用再說(shuō)明是早上、上午、下午還是晚上（幾時(shí)）；普通計(jì)時(shí)法：要說(shuō)明是上午幾時(shí)、下午幾時(shí)、晚上幾時(shí)等。

（7）建立二十四時(shí)計(jì)時(shí)法的表象是教學(xué)的重要目標(biāo)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)向深層次發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展價(jià)值的重要體現(xiàn)。表象建立目標(biāo)的體現(xiàn)，不是通常所說(shuō)的能夠進(jìn)行二十四時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換，這只是學(xué)習(xí)知識(shí)性目標(biāo)的體現(xiàn)，而是在此基礎(chǔ)上能夠把二十四時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法所表述的時(shí)刻與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，如看到或聽(tīng)到16：30，馬上就能聯(lián)想到是下午4：30，馬上就能想到是下午放學(xué)的時(shí)間。另外，表象建立的過(guò)程可以有效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，二者是相輔相成的，脫離了表象的建立過(guò)程，要實(shí)現(xiàn)知識(shí)性目標(biāo)，就只能靠大量的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這一點(diǎn)教師要有清醒的認(rèn)識(shí)與理解，否則就可能使教學(xué)陷入低效率的惡性循環(huán)之中。

5、例題教學(xué)的具體闡釋

例題一：15：00是幾時(shí)？學(xué)習(xí)二十四時(shí)計(jì)時(shí)法。

猜想--探究--梳理--應(yīng)用。

猜想：猜想既引導(dǎo)學(xué)生知道情景中的8：30、9：00、10：30都是上午的時(shí)刻；15：00、15：45、16：30都是下午的時(shí)刻，并會(huì)用下午幾時(shí)幾分來(lái)表述出來(lái)，既把下午的時(shí)間也既學(xué)生生疏的二十四時(shí)計(jì)時(shí)法用學(xué)生熟悉的普通計(jì)時(shí)法來(lái)表述出來(lái)，也就是知道15：00、15：45、16：30在一天中的位置。

探究：利用鐘表幫助學(xué)生完成從8：30--16：30的撥針操作活動(dòng)。

走進(jìn)天文館

——24小時(shí)計(jì)時(shí)法 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元信息窗1。教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。

2.感受24時(shí)計(jì)時(shí)法與日常生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高生活能力。3.逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。

難點(diǎn)：掌握12時(shí)記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的互化方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，學(xué)生看練習(xí)用的小鐘面。教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)案

談話(huà)：同學(xué)們，你知道我國(guó)“神州”九號(hào)飛船成功遨游太空這件事嗎？讓我們?cè)僖黄饋?lái)回憶一下那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧?。ㄕn件播放神六發(fā)射成功的錄像）2012年6月16日18時(shí)37分24秒

談話(huà)：你對(duì)這件事有什么感想？今天就讓我們一起走進(jìn)天文館，去領(lǐng)略那神奇的太空世界，好嗎？

談話(huà)：同學(xué)們來(lái)到天文館前，他們都看到了什么？（課件出示第58頁(yè)信息圖）從圖中你看到了什么信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生可能會(huì)提出：15：00是幾時(shí)？15：45是幾時(shí)幾分？等問(wèn)題。

指定學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答“15：00是幾時(shí)？”并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。大家可真不簡(jiǎn)單，看到15：00就知道是下午3：00，連15：00這樣一種新的計(jì)時(shí)方法都能看懂，海報(bào)上的其他時(shí)刻，你們也能看懂嗎？同桌兩人先相互說(shuō)一說(shuō)，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的重要作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，走進(jìn)天文館領(lǐng)略神奇的太空世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索知識(shí)的欲望。

二、導(dǎo)學(xué)案

1.（課件出示）小學(xué)生參觀(guān)天文館的動(dòng)畫(huà)。

師：這幅圖是夏令營(yíng)的小朋友們?nèi)⒂^(guān)天文館的圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)：你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

提問(wèn)情況預(yù)設(shè)：

第一類(lèi)：關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法的。（1）15：00是幾時(shí)？（2）15：45是幾時(shí)幾分？（3）16：30是幾時(shí)幾分？ 第二類(lèi)：關(guān)于時(shí)間計(jì)算的。天文館一天的開(kāi)館時(shí)間有多長(zhǎng)？

（2）從《恐龍滅絕與天體碰撞》開(kāi)映到《奇妙的星空》開(kāi)映間隔時(shí)間有多長(zhǎng)？（3）從《奇妙的星空》開(kāi)映到《小麗訪(fǎng)問(wèn)哈勃》開(kāi)映時(shí)間有多長(zhǎng)？（有選擇的選取第一類(lèi)問(wèn)題，將第二類(lèi)問(wèn)題放進(jìn)問(wèn)題口袋下節(jié)課研究）

2.大家看，同一時(shí)刻出現(xiàn)了兩種不同的計(jì)時(shí)方法。象下面這樣的我們生活中經(jīng)常說(shuō)的上午9：00，上午10：30，下午3：00，下午3：45是我們以前學(xué)過(guò)的一種記時(shí)法，叫做普通記時(shí)法。而上面這種計(jì)時(shí)法是我們今天要研究的一種新的計(jì)時(shí)方法，你能給它取個(gè)合適的名字嗎？

學(xué)生命名，并說(shuō)清自己的想法。

（學(xué)生說(shuō)出24時(shí)計(jì)時(shí)法后）這節(jié)課我們一起來(lái)研究24時(shí)計(jì)時(shí)法。3.初步感知24時(shí)記時(shí)法。

24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢？誰(shuí)知道一天是從哪個(gè)時(shí)刻開(kāi)始的？ 指定學(xué)生回答。

我們過(guò)新年時(shí)都看過(guò)新年聯(lián)歡會(huì)，想一想，除夕夜晚新年的鐘聲在什么時(shí)刻敲響？（晚上十二時(shí)）

請(qǐng)先把你鐘面上的時(shí)刻調(diào)到0時(shí)。利用手中的鐘表學(xué)具，從0時(shí)開(kāi)始，邊撥邊數(shù)，研究一下24時(shí)計(jì)時(shí)法是如何計(jì)時(shí)的，然后把你的發(fā)現(xiàn)與小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，我們看一看哪個(gè)小組的研究最深入，發(fā)現(xiàn)最多！

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)觀(guān)察情境圖，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。提出問(wèn)題在全班內(nèi)交流討論，總結(jié)出24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法，尊重學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

4.探究算法

(1)課件出示問(wèn)題一：15：00是幾時(shí)？

師：你是怎樣算出來(lái)的？（一邊撥一邊說(shuō)）（利用手中的鐘表先自己撥，再找一名同學(xué)到前面演示）

師：大家能再舉出幾個(gè)這樣的例子嗎？

(2)用課件演示一天時(shí)間的變化，幫助學(xué)生深入理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。【課件演示春節(jié)晚會(huì)0時(shí)】

師：春節(jié)晚會(huì)是我們大家都喜愛(ài)的電視節(jié)目，那么請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在除夕之夜新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響？

生：夜間十二時(shí)

師：對(duì)，除夕之夜，當(dāng)新年的鐘聲敲到第 12 下時(shí)，也就是夜間 12 ： 00，此刻，新年的第一天開(kāi)始了，我們把這一時(shí)刻記作： 0 時(shí)，我們就是從此刻開(kāi)始計(jì)算一天的時(shí)間。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想“ 0 時(shí)刻”是昨天還是今天？（“ 0 時(shí)刻”是昨天的結(jié)束，今天的開(kāi)始）

“ 0 時(shí)刻” 是白天還是黑夜？（“ 0 時(shí)刻”是黑夜）

師：回答的真精彩！你真是太厲害了！

師：在一天里，我們有時(shí)睡覺(jué)，有時(shí)吃飯，有時(shí)學(xué)習(xí)，有時(shí)鍛煉??下面請(qǐng)同學(xué)一邊撥表一邊來(lái)看這位同學(xué)的作息時(shí)間用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示一下。

6時(shí)：這個(gè)時(shí)刻呢？（起床）

③9時(shí)呢？（上課）

④12時(shí)？（吃午飯）一天結(jié)束了嗎？

⑤15時(shí)？（上課）

⑥18時(shí)？（吃晚飯）

⑦21時(shí)？（睡覺(jué)）

⑧24時(shí)：（睡的真香?。┮惶旖Y(jié)束了嗎？如果再走下去就是新的一天了。大家看，表示一天結(jié)束的24時(shí)和新的一天開(kāi)始的0時(shí)怎么樣了？（重合），所以夜里12時(shí)是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。今天的0時(shí)過(guò)去了嗎？

（隨著鐘面的變化，同時(shí)演示夜色星星月亮逐步變淡，太陽(yáng)慢慢升起，再到夜色星星月亮的過(guò)程。）

出示：這種從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法就叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書(shū)課題。）師：在我們的生活中，還有哪兒用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻？

引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化規(guī)律。請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)用普通計(jì)時(shí)法、24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間的例子。

提出問(wèn)題：同一時(shí)刻既然可以用兩種計(jì)時(shí)法表示，那么普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有沒(méi)有什么辦法可以很方便地進(jìn)行轉(zhuǎn)化呢？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考之后在組內(nèi)進(jìn)行討論交流。（小組討論，師巡回指導(dǎo)）請(qǐng)學(xué)生代表向全班同學(xué)進(jìn)匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不是在教師的說(shuō)教中產(chǎn)生，而要他們動(dòng)手操作，合作交流中獲得，教學(xué)中盡可能為學(xué)生搭建動(dòng)手操作平臺(tái)，有效培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)意識(shí)。

三、檢測(cè)案 1.小練習(xí)。

⑴請(qǐng)你說(shuō)出下面時(shí)刻的實(shí)際意義。16時(shí) 21時(shí) 19時(shí)

⑵完成自主練習(xí)第1題。（課件出示第59頁(yè)三幅圖）

練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別。⑶完成自主練習(xí)第2題。

談話(huà)：下面，我們來(lái)對(duì)口令，我說(shuō)時(shí)刻，你來(lái)判斷他用的是哪種計(jì)時(shí)并把他轉(zhuǎn)化成另一種計(jì)時(shí)法嗎？

題目：上午9時(shí) 凌晨3時(shí) 晚上9時(shí) 14時(shí) 7時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生分組利用學(xué)具反復(fù)練習(xí)。2.簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

⑴談話(huà)：下面咱們一起來(lái)解決“天文館一天的開(kāi)館時(shí)間有多長(zhǎng)”的問(wèn)題。同學(xué)們先自己思考，然后把你們的想法在小組內(nèi)交流?？纯茨銈兌寄苡檬裁捶椒ń鉀Q問(wèn)題？（學(xué)生交流方法）

⑵談話(huà)：同學(xué)們，晚上你們一般幾時(shí)睡覺(jué)？昨天晚上你們是幾時(shí)睡覺(jué)的？今天早上又是幾時(shí)起床的？你睡了多長(zhǎng)時(shí)間？

⑶學(xué)生回憶、交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)“睡了多長(zhǎng)時(shí)間”的計(jì)算方法。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生理解時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性，引導(dǎo)學(xué)生隔夜時(shí)間計(jì)算，滲透良好作息習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、回顧反思：

談話(huà)：小朋友，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）學(xué)生回答：

在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上師歸納總結(jié):（1）把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，上午的時(shí)刻轉(zhuǎn)化時(shí)只需去掉“上午”二字即

可；下午或晚上的時(shí)刻轉(zhuǎn)化時(shí)去掉“下午”和“晚上”二字，再在數(shù)值上加上12即可。

（2）把24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法，上午的時(shí)刻轉(zhuǎn)化時(shí)只需加上“上午”二字即可，下午或晚上的時(shí)刻轉(zhuǎn)化時(shí)加上“下午”或“晚上”二字，再在數(shù)值上減去12（減去上午的12小時(shí)）即可。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生談收獲，既感受到成功的喜悅，又是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的梳理和再現(xiàn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化理念。