成長(zhǎng)的痕跡初三作文1

像所有的春天一樣，有風(fēng)拂過(guò)心頭，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝灑下斑駁的光影。而那些依時(shí)開(kāi)放的月季花，則在陽(yáng)光下盡情地綻放著屬于自己的美麗，灑下一地的芬芳。這樣的季節(jié)，我又想那一個(gè)鏡頭。十二歲，我上初一，這是一個(gè)如花如夢(mèng)的年齡。天是藍(lán)的，我的心情也被染成淡藍(lán)色。有一次，我在做作業(yè)的時(shí)候，一道數(shù)學(xué)題猶如一只攔路虎攔住了我前進(jìn)的道路。我嘆了口氣，放下筆，心里默默想，不就一道數(shù)學(xué)題嘛！

明天抄同學(xué)的，用不了多久，于是我抬起頭，開(kāi)始觀賞那碧藍(lán)的天空。這時(shí)，天空的遠(yuǎn)處飄來(lái)一縷淡淡的白云，遮住了天空的笑臉，它似乎在對(duì)我說(shuō)：“你不能這樣放棄，雖然這只是一道題，像一粒沙子一樣渺小，但沙堆不也是一粒粒沙子堆起來(lái)的嗎？盡管你只放棄了一粒沙子，但你敢保證以后不再會(huì)放棄了嗎？難道你希望自己就這樣葬送在這一粒粒沙子中嗎？我恍然大悟，立刻拿起筆，埋頭在與這道題的斗爭(zhēng)之中……“太棒了，我終于做出來(lái)了！

”雖然比抄慢了一點(diǎn)，但這畢竟是我筆下汗水的結(jié)晶??！

我放下筆，抬起頭，用感恩的目光尋找那縷白云，這時(shí)，只見(jiàn)天空露出了它的笑臉，似乎在向我祝賀。卻看不見(jiàn)那縷白云。正是這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)的汗水，激勵(lì)著我成長(zhǎng)，激勵(lì)著我前進(jìn)。成長(zhǎng)，似一曲唱不盡的民歌，一杯品不透的茶茗。成長(zhǎng)是生命中不可跳過(guò)的階段，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)高，當(dāng)似覺(jué)一點(diǎn)一點(diǎn)地成熟，成長(zhǎng)要我們告別純真的彼岸。成長(zhǎng)是學(xué)會(huì)一種關(guān)懷，當(dāng)因關(guān)懷打破人與人的隔閡，當(dāng)因關(guān)懷為我們創(chuàng)造了雙贏，成長(zhǎng)催我們告別純真的彼岸。成長(zhǎng)是一種美麗的疼痛，當(dāng)身心已承載不了成長(zhǎng)之重，當(dāng)成長(zhǎng)之痛帶來(lái)深刻的凄美，成長(zhǎng)扶我們告別純真的彼岸。成長(zhǎng)中我們漸漸揮別天真，成長(zhǎng)中我們緩緩走向復(fù)雜，純真的彼岸，消失身后卻縈繞腦際。所要面對(duì)的是成長(zhǎng)的彼岸，踏上它，面對(duì)另外一個(gè)世界。成長(zhǎng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)有著快樂(lè)也有著悲傷。我多么希望時(shí)光能夠永遠(yuǎn)停留在這一刻，讓我永遠(yuǎn)當(dāng)個(gè)少年。但是這樣的希望是多么的幼稚，時(shí)光它怎么會(huì)為我這只小丑鴨而停留？還是讓我們一切都隨成長(zhǎng)的痕跡拼搏吧。成長(zhǎng)是每個(gè)人都必須經(jīng)歷過(guò)的事我又何必如此的看不開(kāi)呢？無(wú)論我身在何處，我身后還是會(huì)有一串串深淺不一的腳印。既然我無(wú)法控制命運(yùn)的轉(zhuǎn)動(dòng)那就讓一切順其自然，那么就讓我走出黑暗世界，開(kāi)始著我新的'明天。讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上留下我們成長(zhǎng)的痕跡。

成長(zhǎng)的痕跡初三作文2

歲月的光輝，照在我曾經(jīng)走過(guò)的路上。曾經(jīng)的腳步，在歲月地照耀下，反射出耀眼的光芒，似乎看到童年，過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

——題記

一個(gè)人孤獨(dú)地走在一條似乎走不盡的小路上，兩旁的梧桐散發(fā)出淡淡的清香，夕陽(yáng)的余暉灑落在我走過(guò)的地方，似乎以前也曾無(wú)數(shù)次走過(guò)這條小路。風(fēng)輕輕地吹來(lái)，把我身后的足跡連同印著我成長(zhǎng)痕跡的梧桐葉也吹走了，留下我孤獨(dú)的背影和數(shù)不盡的憂傷……

輕輕撫摸著梧桐樹(shù)，樹(shù)干凹凸不平，質(zhì)感是那樣的粗糙，卻是印證了樹(shù)長(zhǎng)大的痕跡。也許，那是歲月用小刀刻上去的。我想著想著，腦海里浮出模糊的記憶，那模糊的記憶在腦海中翻騰，不停地撞擊著……

記憶里，銀鈴般的笑聲，那深深淺淺的腳印，貝殼上似乎還殘留著小時(shí)候的指紋；記憶里，墻上身高表上的刻度，隨著時(shí)間一天天過(guò)去，身高表前的那個(gè)小身影也在時(shí)間的催促下，漸漸往上，漸漸超過(guò)了那低矮的刻度；記憶里，作文里的文字，從稚嫩到深沉，床上似乎還殘留著小時(shí)候的味道；記憶里，鋼琴的琴鍵上，還有一雙柔嫩的幼手在游走，自行車上，還有一個(gè)幼小的身軀搖搖晃晃地趴在上面，錄音機(jī)里似乎還有那清脆的聲音……記憶開(kāi)始變得模糊，睜開(kāi)眼，還是那條梧桐小路。

梧桐小路里存放著童年的記憶，記憶中的童年被我主觀美化了：天永遠(yuǎn)是藍(lán)的，不許變成別的顏色；草永遠(yuǎn)是綠的，不許變黃變干；花永遠(yuǎn)是開(kāi)的，不許敗也不許謝。

“長(zhǎng)大，成熟，不可替代，不變的，唯有那份珍惜”， 如果時(shí)光可以倒流，我愿意停留在幼兒園的時(shí)候，一輩子上幼兒園，一直不長(zhǎng)大……

重新回到那喧鬧的城市，以前的樣子，大致忘了，猶記得，這是我曾經(jīng)呆過(guò)的?；氐皆?jīng)的學(xué)校，曾經(jīng)經(jīng)常出人的教室門口，看了看，似乎，自己變回以前，坐在教室里，黑板上是老師的板書，密密麻麻的，自己用幼小的手不停地抄著……幻想終有醒來(lái)的時(shí)候，周圍沒(méi)有一個(gè)人，我無(wú)力地坐在教室門口的臺(tái)階上，雙手抱著膝蓋，仰望天空——這個(gè)寂寞的姿勢(shì)令我像個(gè)失落的孩子，猶記得，這個(gè)姿勢(shì)，曾經(jīng)也有過(guò)……

童年縮成一粒沙子，陷在我的眼里，逼迫我不停地流淚，明明就在眼前卻看不到，明明已隨時(shí)間走得很遠(yuǎn)，但那曾經(jīng)努力忘記的記憶卻異常清晰出現(xiàn)在眼前。

恍恍惚惚回到小時(shí)候，背著書包上學(xué)校，走在路上歡天喜地，跳跳石階，踢踢石頭，有數(shù)不盡的歡樂(lè)，

想起一段話：

記得當(dāng)時(shí)年紀(jì)小

你愛(ài)談天我愛(ài)笑

風(fēng)在樹(shù)梢鳥(niǎo)兒在叫

不知怎麼睡著了

夢(mèng)里花落知多少

成長(zhǎng)的痕跡作文

像所有的夏天一樣，有風(fēng)拂過(guò)心頭，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝灑下斑駁的光影。而那些依時(shí)開(kāi)放的月季花，則在陽(yáng)光下盡情地綻放著屬于自己的美麗，灑下一地的芬芳。這樣的季節(jié)，我又想起他，想起那些曾經(jīng)被感動(dòng)的歲月。

十六歲，我上初三，這是一個(gè)如花如夢(mèng)的年紀(jì)。天是藍(lán)的，我的心情也被染成淡藍(lán)色。但是，我的數(shù)學(xué)成績(jī)卻遭透了，倔強(qiáng)的我決定每晚開(kāi)夜車把成績(jī)趕上去。

夜晚，同學(xué)們陸續(xù)回宿舍了?？帐幨幍慕淌依镏挥形乙粋€(gè)人，能夠陪伴我的只有頭頂上方的那盞電燈，執(zhí)著地散發(fā)著黃暈的光。幸好，教室外面有幾株盛開(kāi)的月季花，偶爾有微風(fēng)拂過(guò)，香氣便在教室里彌漫開(kāi)來(lái)。頓時(shí)，書上、筆尖上都沾滿了花的清香。我一個(gè)人在燈下寫著，算著，盡情的享受著夜的寧?kù)o。就在這時(shí)候，門被輕輕的推開(kāi)，是他，說(shuō)是忘了帶東西回來(lái)取的。可是，他并沒(méi)有馬上回去，而是像我一樣坐下來(lái)復(fù)習(xí)功課了。許久，當(dāng)我有些累了，從書本上抬起頭來(lái)。他也站了起來(lái)，很隨便地說(shuō)，正巧他也要回去。于是，我們有足夠的理由可以一同回宿舍。當(dāng)時(shí)，我們的男女生宿舍在兩個(gè)院里，只有一墻之隔。踏著彎曲的小路，踩著如水的月光，我的心里多了一份跳動(dòng)，因?yàn)楫吘故堑谝淮胃粋€(gè)男孩走夜路。而當(dāng)時(shí)，天邊的幾顆小星星正眨著調(diào)皮的眼睛偷偷地望著我們。他把我送到女生宿舍門口，囑咐我小心一些，就轉(zhuǎn)身朝男生宿舍走去了。

心照不宣的，畢業(yè)前的那些夜晚，他都會(huì)有不同的理由和我不期而遇。漸漸的，我們之間有了一種如水般的清澈。就在那些長(zhǎng)長(zhǎng)的散發(fā)著清香的夜晚，我們互相鼓勵(lì)、祝福，年輕的心里充滿了對(duì)未來(lái)太多的憧憬。自然，經(jīng)過(guò)努力，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也漸漸提高了。

當(dāng)事情過(guò)去許多年后，偶爾提起，他告訴我，那些晚上他怕我一個(gè)人在教室里害怕，才特意去陪我的。其實(shí)，不用他說(shuō)我也知道，但是，不知怎么的，他在說(shuō)這些話的時(shí)候，我的眼淚慢慢地流淌出來(lái)，打濕了關(guān)于那個(gè)季節(jié)所有的記憶。

就在那個(gè)夏天之后，我們開(kāi)始了不同的生活，他上了高中，考上了大學(xué)。師范畢業(yè)后的我，來(lái)到

關(guān)于成長(zhǎng)的作文：成長(zhǎng)的痕跡

時(shí)光總是不經(jīng)意間從指間滑落，驀然回頭，往事不再如煙。撲滿晶瑩時(shí)光荏苒的罅隙，熠熠閃閃，它們從我的身旁輕輕掠過(guò)，然后沉落。我的腦海里變浮現(xiàn)出一幅幅圖畫，那是我的過(guò)去，我最愛(ài)的生活。我是個(gè)喜歡感悟生活的孩子，總會(huì)很認(rèn)真地觀察生活中的小細(xì)節(jié)，體味生活中的美，然后把它們寫成輕舞飛揚(yáng)的文字。當(dāng)我給一篇文章畫上最后一個(gè)句號(hào)時(shí)，一種不言而喻的快樂(lè)便會(huì)在我心中肆意蔓延。真的很感謝華夏民族的祖先，他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了一種多么美妙的文字啊！漢字為我們營(yíng)造的意境是其它文字不能相比的。也只有漢字，才能淋漓盡致地把作者的心情、想法表達(dá)出來(lái)。

上小學(xué)的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師總是教我們?nèi)绾畏智鍖哟危瑢懗龆温浯笠夂椭行乃枷氲?。?dāng)時(shí)我覺(jué)得語(yǔ)文實(shí)在是太乏味了。后來(lái)上了初中，我有幸認(rèn)識(shí)了一位很好的語(yǔ)文教師。在她的指導(dǎo)下，我開(kāi)始體味文章的語(yǔ)言特色，體會(huì)文章的藝術(shù)美，頭腦中便會(huì)浮現(xiàn)出作者筆下的人物、景色……仿佛身臨其境一般。而這樣對(duì)文章的理解將不會(huì)只停留在表面，它蘊(yùn)涵著一種詩(shī)情畫意，會(huì)讓人沉醉其中，流連忘返……

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要搞好“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”，你閱讀了，感受了還是不夠的。因?yàn)槲覀儗W(xué)語(yǔ)文也是為了更好地展現(xiàn)自己，更和諧地同他人交往、相處，所以我們的口語(yǔ)交際能力一定要過(guò)硬。而這正是從每一節(jié)課的舉手發(fā)言中鍛煉出來(lái)的。

我覺(jué)得用充滿愛(ài)的眼光看世界、學(xué)語(yǔ)文是十分重要的。我們學(xué)知識(shí)不光是為了考試，“人只有一輩子，所以我們要認(rèn)認(rèn)真真地過(guò)好每一天”，也只有像張娜拉說(shuō)的這樣生活，我們才不會(huì)后悔。只有用充滿愛(ài)的心去認(rèn)真感悟生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美，才能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。

我抬頭看著窗外，大地披上了一層銀衫，而月華如水，蕩漾著迷離的漣漪。花兒和葉子飄落、紛飛、舞蹈，我不禁想起了李清照筆下的雅句：“揉破黃金萬(wàn)點(diǎn)輕，剪成碧玉葉層層。”但我知道，這些花不是桂花，只是很喜歡這樣美麗雅致的感覺(jué)。

白駒過(guò)隙，我已跨入高中的大門。我成長(zhǎng)著、微笑著，燦若桃花、飛揚(yáng)跋扈，我知道我會(huì)一輩子選擇這條有愛(ài)的、溫馨的道路。喜歡語(yǔ)文，喜歡漢字在我的筆下跳躍。

作文：記憶是成長(zhǎng)的痕跡

記憶——記錄了成長(zhǎng)的全過(guò)程。

風(fēng)擺脫不了搖晃不安的宿命，呼喚著無(wú)可奈何的速度。被帶走的，是。

記憶里成長(zhǎng)，是一點(diǎn)一滴忘卻的喜怒哀樂(lè)。也記憶可以讓心靈有的空間。我都幼稚地想讓回來(lái)，讓可以重新，可這不切的思想有誰(shuí)能。來(lái)源：作文網(wǎng)_小學(xué) 2010年．是我在小學(xué)的最后學(xué)期，我中學(xué)的第學(xué)期。在小學(xué)六年里，最后學(xué)期成了我過(guò)的最快樂(lè)的學(xué)期。同學(xué)們都在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)，都在不知不覺(jué)開(kāi)始懂事。那的，不知分手將意味著，是的，都很迷茫，很慶幸，在最后學(xué)期，埋下了忘懷的記憶。了懂事的記憶，包含一群壞學(xué)生的記憶，一段用喜怒哀樂(lè)凝成的記憶。畢業(yè)的，才明白可以過(guò)得快，一去不復(fù)返。老師把送出教室，來(lái)到操場(chǎng)上，我又校運(yùn)會(huì)八百米的賽場(chǎng)上，我拖著帶病的身軀與隊(duì)友們一起沖向的那，熱烈的掌聲環(huán)繞在耳邊，班主任第沖，擁說(shuō)：“好樣的，你真棒，你”，那我激動(dòng)得哭了。眼淚不由得模糊了雙眼，心頭被沉重的石頭壓著。

老師又把送口，腦海里又浮現(xiàn)出一幅畫面：十被大家都是頑固不化的壞學(xué)生，拿著一米多長(zhǎng)的沉重的水槍，瘋狂地亂射；還買來(lái)鞭炮在口放，“噼嚦叭啦”的響成；又拿來(lái)幾盒撲克牌一張一張亂撒，那兩條通往學(xué)路上滿地?fù)淇伺啤?/p>

老師和一一相擁告別道珍重，長(zhǎng)大，囑咐以后要好好學(xué)習(xí)。哭了，老師也哭了。心里壓抑著不舍，走出那，不知所措，口的兩條路，都不知該走哪條路，這兩路是再熟悉不。回頭望望口那見(jiàn)證成長(zhǎng)六年的大榕樹(shù)，昨天剛?cè)雽W(xué)，離開(kāi)……。多想讓再停留一會(huì)，讓還來(lái)得及可以把曾經(jīng)的重新回憶一遍。

再見(jiàn)吧，敬愛(ài)的老師，再見(jiàn)吧，親愛(ài)的同學(xué)。初一的第學(xué)期而去，又不知不覺(jué)，跑記憶里。

2010的最后夜晚，我思緒萬(wàn)千，該向2010訴說(shuō)不舍，年，是我青春怒放的一年，是我最難忘的一年。是我小學(xué)畢業(yè)的一年，是我踏入中學(xué)的一年。呵呵，人生不知有回的情緒。11點(diǎn)多。思緒被時(shí)針敲打著。我很努力地想抓住，請(qǐng)求別把刻帶走。我年里所記憶都翻，從頭到尾重新嘗一遍。反反復(fù)復(fù)想著記憶記得最清晰的。我害怕都說(shuō)遺忘的，會(huì)在念念的日子里，被不知不覺(jué)地遺。

聽(tīng)著樓下電視節(jié)目“跨年演唱會(huì)”里主持人歡呼著2011的。我把手胸口，眼淚順著臉頰滑落。我明白：2011把2010扔進(jìn)了記憶里。

記憶是美麗的回憶，是讓人痛苦的、甜蜜的，是讓人回味無(wú)窮的，是無(wú)可奈何的，是成長(zhǎng)的痕跡。記憶，都要微笑。不要去在意它是歡樂(lè)的悲傷的，誰(shuí)都不甘心讓記憶缺少一點(diǎn)，這記憶，腦海里的，冷冷的。記憶，才的生活過(guò)得越來(lái)越精彩，才懂得如何去珍惜，把握。

成長(zhǎng)的痕跡作文 我要的堅(jiān)強(qiáng)，不是誰(shuí)的肩膀。懷抱是個(gè)不能停留的地方。這世界多擁擠，就有多匆忙。用所有的寂寞時(shí)光，給自己鼓掌…… ——許飛《我要的飛翔》

曾記得，有人說(shuō)，我們是垮掉的一代。有人說(shuō)，我們這一代，自私，自大，叛逆，孤僻。有人說(shuō)，我們是非主流，使用者奇奇怪怪的火星文，顛覆著傳統(tǒng)也顛覆著世界。

或許在那些“主流”們的眼中，我們的所作所為他們都嗤之以鼻，我們的憂傷被稱為做作。我們的思想被稱為叛逆。在他們眼中，我們永遠(yuǎn)都是那幼稚的，長(zhǎng)不大的孩子。

可是，我還清晰的記得，2008年5月12日的汶川地震。一場(chǎng)地震震碎了我們每個(gè)人的心。你們都看到了吧，我們這一代不是冷漠的。當(dāng)從電視上看到那悲慘的一幕幕，我們落淚不止。我們都是有錢出錢，有力出力的為災(zāi)區(qū)做點(diǎn)什么。事后，大家自發(fā)組織，踴躍捐款。我們自愿組織去災(zāi)區(qū)救人。被壓在石板下的我們不哭泣，不害怕，打著手電看書。

于是各大媒體開(kāi)始贊揚(yáng)我們。說(shuō)我們勇敢，堅(jiān)強(qiáng)。而我想，或許以前的我們真的幼稚，可這次，我們成長(zhǎng)了。我們明白了堅(jiān)強(qiáng)，明白了責(zé)任。看吶，那些廢墟就是我們成長(zhǎng)的痕跡。

我更記得，2008年8月8日，北京奧運(yùn)會(huì)。我們沒(méi)有冷漠。我們把QQ頭像都改為中國(guó)心，我們身穿“ILOVECHINA”的衣服?？吹轿逍羌t旗冉冉升起我們熱血沸騰，激動(dòng)的落下淚來(lái)?；蛟S我們哈韓哈日，但我們心里清楚，最熱愛(ài)的，還是中國(guó)。

當(dāng)一篇篇愛(ài)國(guó)博文發(fā)表在網(wǎng)上，你們都笑著說(shuō)，我們長(zhǎng)大了。是的，我們長(zhǎng)大了。我們不是任性的小孩，我們也知道大愛(ài)無(wú)疆?？磪?，那升起的紅旗就是我們成長(zhǎng)的痕跡。

任時(shí)光匆匆，我們只是想用那些痕跡來(lái)證明，我們不是垮掉的一代。我們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們也堅(jiān)強(qiáng)。