第一篇：痕跡(高中作文)

痕跡痕跡是存在逝去后的證明。不管這種存在是人物，是故事，還是文化；是過去，是現(xiàn)在還是將來?！}記

驅(qū)車馳騁在蒙古草原上，窗外一閃而過的，永遠

是蔚藍蔚藍的天空和碧綠碧綠的原野。但你卻無論如

何不會覺得單調(diào)。不知是因為用漢人的心態(tài)去看待

它，還是因為用江南的眼光去審視它，你總會覺得這

個民族的景色是干凈的，正是這種干凈帶來的特別，讓你保持著高度的新鮮感和好奇心。

直到去了昭君墓。

我不知道有多少人寫過昭君的故事。她不愿低眉

順眼賄賂畫師毛延壽，就有人寫她正直不阿，高風(fēng)亮

節(jié)；她請命和親，遠嫁匈奴，就有人說她愛國奉獻，無私無畏；她帶去了器樂，谷物，就有人贊她促進和

平，造福百姓……

到了那里，看到那青冢一座，我才明白，這些后

人或真心或假意的贊美，她都聽不見了。

誠然，“贏得生前身后名”是古人對自己的希冀，也是后人對古人的安慰。等到了昭君墓，看見那高高的青冢，你才會了解所有的希冀都是謊言，所有的安慰都是徒勞。因為昭君是寂寞的，到來草原的人都能讀懂的寂寞。蒙古人深深了解這一寂寞，墓園里雖布置的如一貫的大氣干凈之美，卻不忘在一側(cè)建立起一座中原模樣的織房，又從她的故鄉(xiāng)秭歸運來了一架她用過的織機和幾件織具陳列在織房里。保留至今，織機上早已積上了一層厚的數(shù)不清年代的灰塵。

這是昭君留在草原上唯一的痕跡。另有的，不過是后人為了營造“文化”氛圍而再造的。

我驚訝于蒙古人粗獷豪邁中殘存的細心與敏感。在漢元帝時，昭君和親單于，走進了草原，走向了大漠，于是胡漢修好。但她在異國終老后，胡漢命運的走向根本未知；漢朝又有外戚王莽日漸專政直至篡位，胡人們竟還能長驅(qū)直入昭君遠在中原的故鄉(xiāng)，為她取來這幾件告慰和陪伴亡靈的紀念。即使是用外交手段完成，也讓人感動。我不知這是不是一種對外來者或僅僅是對善者的尊敬？

因為有了那道痕跡，昭君，在我心中更成了寂寞者的代名詞。

因為只有那道痕跡。

我頂著草原上夏日中午的烈日登上了那座青冢山，每一級腳下的石階都顯得那么沉重。氣喘吁吁俯

視整座陵園，蒙式的建筑雍容典雅，每一筆勾勒都獨具風(fēng)味。諾大的園子裝了那么多的游人，竟還是空蕩蕩的。

也許整個蒙古族的文化都是寂寞的。夜宿在蒙古包里，外面草原上跳篝火舞的人還沒散去。其中有兩個韓國老頭，依依呀呀地說著我聽不懂的話，跳著笑著樂的合不攏嘴。在他們眼里，中國的大草原一定是熱鬧的，脖頸上藍色綢緞制成的那叫“哈達”的東西一定是種艷麗的裝飾，所以當?shù)厝藭I給每個游客。他們一定不知道，哈達也有純白純白的，蒙古族的故事里也有著寂寞和無奈。

夜，已過了十二點，人群漸漸擁著倦意鉆進了蒙古包。所謂人群，不過都是些游客。這大草原上，方圓幾十公里也不定能找到一戶牧民家的。我腦中難以忘記白天見過的那道痕跡，便一人搬了小凳子坐在草地上，抬頭數(shù)著北緯四十幾度上空滿天的星星。那兒的夜空真的太美太澄澈了，連銀河都在黑幕上映得清清楚楚。兩千多年前這樣如夢的夜色中，昭君也曾這樣數(shù)過星星么？在秭歸，在長安都不曾見過這么美的夜色吧！這是的她是熒，是火，是月華，是能想到的一切明亮的東西，是填滿思鄉(xiāng)的介質(zhì)；是河，是雨，是清酒，是能變成的所有流體，是倒流向家鄉(xiāng)的淚水。可

憐的昭君，躺在寂靜的草原上，竟沒有一樣?xùn)|西能讓你依靠……遠處依稀可見的敖包，據(jù)說在節(jié)日時常常能聚上成百上千人，賽馬，拉馬頭琴，喝馬奶酒，吃烤全羊?？蛇@么遼闊的草原，幾千人也顯得太渺小。想著明天又要去一代天驕成吉思汗的陵墓。同樣是陵墓，我期許著那又是一處怎樣的痕跡……

第二篇：高中痕跡作文

高中痕跡作文

高中痕跡作文1

天空中沒翅膀的痕跡，而我已飛過。

——題記

“向著目的前進，加油！”教練如此對我說，如果放在平日，我可能一笑而過，可是，此時此刻，我正站在18米攀巖下方，身系安全帶，頭頂安全帽，抬腳踩上第一層的巖洞，看其他人爬的容易，自己一上，立馬后悔了，可是上都上來了，總不可以立馬下去吧，爬的高中一年級點再下去吧，我對自己說。

“大家一塊給她加油？”老師號召大伙，此時，我正處在離地大概五、六米的空中，猶豫需不需要下去，還沒下定決心，加油聲傳來，那樣多同學(xué)的殷切期盼與鼓勵，使我不能不把下去的心思扔進收購箱，吊在空中休息一會，繼續(xù)向上攀爬，巖洞間的碎石塊磨破了手上的皮，抬頭看看被人眼暈的巖壁，明媚的天空下，巖壁高高立起，終點上黃色的欄桿反射著太陽的光，依賴繩索吊在半空的我又一次回到巖壁，身體緊貼巖壁，雙手雙腳盡可能張開，一層一層的向上攀著，不斷收緊的繩索正提醒著我，終點愈來愈近了！陽光慢慢流轉(zhuǎn)，光暈灑在我身上，在同學(xué)們愈來愈響亮的加油聲中，我伸出手，碰到了終點上的黃色欄桿，短暫的休息后，繩索慢慢放松，我開始降低，當繩索終于到頭，我又回到地面，同學(xué)與教練都笑著迎上來，“歡迎回到地球！”教練笑著對我說。

走到臺階上坐下，看看巖壁，非常難想象自己在上面的樣子，在上面，精神緊張，下來才感覺全身酸痛，手張開，大大小小的劃痕是勝利的勛章，全身的疼痛提醒我，自己征服了18米的攀巖?；蛟S將來不會有一個人知曉，在10月的某一天的某個下午，一個女生爬上了巖壁的最高處，巖壁也不會留下我的痕跡，但是，在我時光的彩頁中，已經(jīng)留下的濃墨重彩又絢爛至極的一筆。

天空依然，我已不一樣。

高中痕跡作文2

我能為在松山湖留下我的“痕跡”而感到榮幸。感謝八中的王健校長為我們提供了這個機會，每次回想起在松山湖中學(xué)的生活里，都那么的令人愉悅無比。

第一次來到松山湖學(xué)校，看到這么優(yōu)美的環(huán)境，實在令人心花怒放，能夠在松山湖學(xué)校學(xué)習(xí)一個月，是我人生中最有意義的事情，記得班主任曾千叮萬囑的一句話：“在別人學(xué)校住，一定要表現(xiàn)好點，千萬不要丟八中的臉?！辈恢朗遣皇沁@個原因，我們在那所學(xué)校表現(xiàn)的特別好。

在飯?zhí)美?，我們都整整齊齊、很守規(guī)矩的排隊，吃剩的飯菜我們都小心翼翼的倒入飯桶。無論是老師還是普通的工作人員，我們都帶著燦爛的笑容問好。當我們正轉(zhuǎn)身而走時，聽到他們說：“你看，這些孩子多有禮貌??！”聽到他們的贊美，心里美滋滋的。

不久之后，學(xué)校舉行拔河比賽，在學(xué)校的人行道上，各班的運動員精神抖擻地上了陣，他們擺好架勢，兩眼注視著隊方，雙手像鐵鉗一樣緊緊地抓住大麻繩，只等裁判員的號令。哨聲一響，同學(xué)們就使出九牛二虎之力，像一頭頭瘋牛似地死命地往后拉。有的同學(xué)肌肉緊繃，筋脈突出，眨眼間他們臉上就滲出了汗珠。好多同學(xué)的手都被繩子勒得發(fā)紅，他們還是咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，一個勁兒地拉著。

我大聲喊道：“加油！加油！我們快要贏了！”對方見情況不妙也不甘示弱，在他們班的助威下，他們的隊員也一個個使出九牛二虎之力，有的鼓著腮幫，有的一邊使勁拉一邊吼著。有的拉的滿臉盡是火紅紅的。繩子上的紅帶子又移向了他們那邊。眼看到手的勝利又離我們遠去，我們班的人心里急了，可沒法，我們班最后還是輸了?；氐浇淌液?，我們議論紛紛，為這次比賽輸了而感到不甘心，如果有下次比賽活動我們五班一定要打贏六班。

這些美好的回憶，使我終生難忘。雖然中考時考不上松山湖有點遺憾，但也能在松山湖里學(xué)習(xí)，留下那么多美好的足跡在那里，我不會忘記我在松山湖里的一切良好的表現(xiàn)，我定會把它帶到八中去，使八中像松山湖學(xué)校一樣優(yōu)秀！

高中痕跡作文3

記憶如星空，多少零零碎碎的小事點亮了整個夜晚的黑暗，他們就像星空中的小星星一樣，有些看著不起眼，而有些散發(fā)出閃亮的光芒，而那顆掛在星空中最亮的星星就是我最難忘的記憶。

記得那是一個細雨綿綿的早晨，我和往常一樣按時起床，洗漱穿戴后，跟家人說了聲：“我去上學(xué)了”便迎著早晨的太陽，邁著輕快的步伐向?qū)W校走去。

走在上學(xué)的路上，我哼著小曲，綿綿的細雨打在我身上更是有些愜意。

“刺——”一陣刺耳的聲音打破了早晨的寧靜安謐。隨后灘鮮紅的血潑灑在地上。那顏色紅得刺目。

很快，在那塊濺滿血的地方圍滿了人，我循著人群的嘈雜聲，快步奔了過去。

地上有黑的，少有些白的，更多的是紅的，她一頭散亂的發(fā)。一雙本該動人的眼睛緊閉著，兩只手上緊握著一把半截的掃把。

聽旁邊的人說他有個在外面打工的兒子一年回家不到兩次，現(xiàn)在只有一位小姑娘和她一起?。磕切」媚锊艅偵弦荒昙?，正好她每天做清潔，順路把小姑娘送去上學(xué)。

就在回去的時候一輛汽車“吐”出了一盒子的瓜子殼，正好在路中間。這位清潔工幾次試著去掃這些瓜子殼蛋，但因為是雨天，瓜子殼緊緊地“依偎”在大地媽媽的懷中，又因為是上學(xué)的時間來回車輛多。唉……

掃把已經(jīng)被一輛黑色的汽車壓得“截肢”了，就只剩下半截，清潔工很不安適地躺在了柏油路上，永遠的閉上的眼睛，彌留之際，她可曾還記得著外面打工的兒子，可曾擔心著放學(xué)時誰會去接那小姑娘？

聽著人們的議論紛紛，我不禁想起了那位剛上一年級的小姑娘。如果她知道后會是怎么樣呢？還有那常年在外打工的兒子。悲傷？憂愁？還是不懂事的，嘻嘻哈哈……我有些茫然。

幾年過去了，但這一幕依然銘心刻骨地定格在記憶里，成為一道永遠抹不掉的心痕，它觸動了我的心弦，使我開始思考：生命公德心親情。

高中痕跡作文4

每當我們走過一段路，都會在路上留下淡淡的痕跡，這條痕跡也許在我們的內(nèi)心深處，

也許在一張小小的紙條上，但都值得我們?nèi)フ洳兀セ貞洝?/p>

剛上初中，我就認識了她。她有點安靜、有點傻，但卻很真誠。于是，我們很快成為了好朋友。她讓我明白了真正的友情，我快樂時，她會同我一同分享；我難過時，她會陪我一同度過。

（一）

我的語文默寫錯得一塌糊涂，語文老師一氣之下竟要請我家長，好不容易挨到下課，淚就不受控制的流了下來，也只有她在這別人都忙著去上體育課的時候留下來安慰我。在她的安慰聲中，我的心情才有了些許好轉(zhuǎn)。

然而，體育課下課后，我卻怎么也找不到她，只好回到了自己的座位上，看到我的默寫卷子，眼淚又涌了出來。我接過旁邊遞來的紙，擦了擦眼淚，聽到有人對我說：“不要哭了，語文老師不想請你家長了。”我回過頭，發(fā)現(xiàn)她正微笑的看著我。我不相信的笑了笑，問她說：“你怎么知道？語文老師可不是那么容易改變主意的人。”“我去交作業(yè)的時候順便幫你說了說情，她就同意了。”她故作輕松的說道。可我卻發(fā)現(xiàn)了她頭發(fā)間的汗珠，一種感動的滋味在我的心中擴散……

（二）

最近，我們之間因為一些小事兒而互相置氣，中午她吃飯的時候又坐到了我的旁邊，想要和我談一談，看著她那略帶嚴肅的表情，我原本想及拒絕的話又只能收了回來。說著說著，我才發(fā)現(xiàn)我竟是如此的幼稚，相較起她說的那些事，我所說的一些理由竟顯得有些微不足道了。這一刻，我才發(fā)現(xiàn)了她對我的寬容。而我也應(yīng)該用更多的包容去對待她。

（三）

上了高中，原本認為這份友情會因為時間的流逝而逐漸變淡。但當我看到她在我考室留給我鼓勵我加油的話時，我才發(fā)現(xiàn)我們之間的友情并不會因為時間的流逝而變淡，這份友情會一直被珍藏在我們各自的心中。

一張小小的紙條，記載了我們之間的友情，留下了我生命中一條抹不去的淡淡的痕跡。就讓這條淡淡的痕跡伴我前行。

高中痕跡作文5

我左眼上有一道疤，到今天還非常明顯，那道痕跡雖然被大多數(shù)人嘲笑過，但也是最漂亮的。

那是八年前的事了，我和奶奶從菜園回來，剛到梯子旁，腳一滑，我的雙眼就戳到了梯子尖上，鮮紅的血滴在地上和衣服上。奶奶見了差點昏倒在地，而我更是哭得不停。從那將來我的左眼視力降低，整天戴著紗布——那是我覺得最可惡的痕跡。

假期過完，到學(xué)校后，同學(xué)們更是笑個不停，“錚，瞎了??！哈哈！”“有鬼??！”面對他們的嘲笑，我第三哭了起來。

哭泣，憤怒，后悔。那變成了我最丑的痕跡。

那段時間后，我仿佛得了抑郁癥，整天把自己關(guān)在房間里，說過最多的話就是“不”。正當我哭泣的時候，有一只長滿老繭的手愛撫我，頓時一股暖流涌進了我的心中?！靶『ⅲ豢梢宰屝⌒〉膫檀驍×?，聽我的，去重新面對它。”我猛地抬頭看，是奶奶，她又說：“小孩跟我去外面走走吧！”奶奶也真是的，明明知曉我不想再被其他人看見我這個樣子，可……我還沒反應(yīng)過來時，她卻一把拉著我的手來到了菜園里。奶奶指著那些被蟲子吃過的菜，告訴我：“你看，那些被蟲子吃得不成樣子的青菜，還在拼命地成長，你如何會被小小的傷疤打敗了？小孩，樂觀一點，那個傷疤，或許是你獨有些記號！提醒你，將來任何事都要小心一點，做事細致一點，才不會摔跟頭，流血受傷。在菜園里是如此，在將來的生活道路上也是如此。那個傷疤不是最丑的，而是最好的提醒……”

我哭了。奶奶解開了我心中的結(jié)，看著小蚯蚓一般的淡紅色疤痕，我感覺好受多了，它不是那樣丑了，甚至變得有的漂亮起來。是啊，我太不小心、太不細致了，傷疤的存在，或許就是為了時刻提醒我，不要忘記了過去的疼痛。

直至今，這最好看的的痕跡一直鼓勵著我。

高中痕跡作文6

無聲無息中，秋季離我愈來愈近，于是我決定去探尋秋季的痕跡。

秋天的天空看著非常高非常遠，遼闊的天空就像一片深沉的大海，一片深藍，秋風(fēng)把白云撕扯成一縷一縷的，然后隨手掛在了天邊?？諝庵杏蟹浅６喔m，遠處的天霧蒙蒙的，于是天和遠山就融合在一塊。不遠處有一座橋，從橋上俯身，可以看到明亮的河水。秋天的小河靜靜的，沒了水鳥和小魚的伴隨，她安靜了很多。河水從橋下緩緩流過，河里的泥土和水草明確可見，藍天和白云倒映在河面，美極了。

跨過小橋，大家走入了小樹林。小樹林也已失去了往日的喧囂，只留下風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲。葉子已經(jīng)枯黃干脆，每陣風(fēng)都會帶走一大片葉子，葉子在空中飛舞，仿佛在與這個世界做最后的告別，“明年見！”，然后，它們緩緩地落在了地上，最后化為泥土，這是它們對大地媽媽的最后回報。

我小心的撿起一片落葉，這是一片楊樹葉，它已經(jīng)失去了生命的綠色，變得枯黃而黯淡，但它的紋路反而愈加突出，我輕輕地愛撫著這部分脈絡(luò)，我忽然發(fā)現(xiàn)：去掉葉肉，它和一棵大樹是這樣相似。難道這就是葉子的最后夢想，成為一棵大樹？看來，萬物都有靈性呀！

后來，大家來到了樹林的邊緣，那里有一片沙棗樹，沙棗樹的葉子還沒掉光，遠遠望去，灰綠色的葉子當中掛著一串串紅燈籠似的東西，父親告訴我那是沙棗果，“能不能吃？”我問父親?！澳?，大家小時候常常吃?！备赣H說。走到跟前，我才發(fā)現(xiàn)，沙棗果有好幾種顏色，有紅色的，有金色的，有黃色的，紅色的味道最好，又沙又甜，大家高興地吃了非常多。

父親問我，你找到秋季的痕跡了嗎？我開心地說：“找到了！它就在天空，在大山，在小河，在每一片葉子中，在甜甜的果實中?！?/p>

高中痕跡作文7

樹葉輕輕飄過那一泓溪水，漾出圈圈漣漪。這痕跡來去匆匆、轉(zhuǎn)瞬即逝，捧起溪水，依舊那樣清冽。

有些痕跡卻刻骨銘心，時間沖不掉，歲月抹不去，零落成泥碾作塵，也無法讓它們消逝。

荒原中裸露的巨巖，屹立在漫無邊際的塵沙中，日日承受著沖擊，夜夜蒙忍著侵蝕，造就了如今的千奇百怪，痕跡便是它們身上無數(shù)的小孔，這是意志與堅韌的象征。也許原來它們只是一塊普通的巨石，只有粗獷的線條和堅硬的外表，路人走過，也只是把它當作休息的倚靠。現(xiàn)在的它們擁有細膩的外表，痕跡使它們變得不再堅硬，多了一份優(yōu)雅和美妙，經(jīng)過的人也許都駐足觀賞。雖然經(jīng)歷了千百年的考驗，留下了無數(shù)難以抹去的痕跡，但這使它們煥發(fā)出了新的光彩。

痕跡帶來的不是外表的創(chuàng)傷和心靈的折磨，而是一種礪練，給予我們對生活新的體驗和感悟，它雖然改變了我們的外在，卻也使我們的心獲得成長，變得更加堅強勇敢，能夠創(chuàng)造一個全新的自我。

“我的祖國把我送到7000英里外的大陸，不是讓我來參加比賽，而是讓我來完成比賽。”這一句話永遠在我的腦海中烙下了深深的痕跡，伴隨著一幅幅感人的畫面，使我永遠無法記忘懷。雅典奧運會的夜空是屬于他的，屬于這一個雙足幾乎不能行走卻仍然堅持完成馬拉松的男人，即使最后一個沖過終點線，即使他的落后使人們忘記了他的存在，他卻還是拖著正在流血的腳，艱難地完成了比賽，全場的觀眾獻出了他們的掌聲，經(jīng)久不息。雅典銘記了這一刻，人類的體育史銘記了這一刻。于是淚痕化了腦海中永難磨去的痕跡。雖然只有簡單的一句話和幾張圖片，但這令我找到了人生新的目標，促使我不停奮斗，堅持不懈地去完成新的`挑戰(zhàn)。

生命的光輝開創(chuàng)了人生新的樂章，痕跡便是那跳動的音符，譜寫著互一個人精彩而又平凡的人生。

高中痕跡作文8

正如約翰·羅斯金所說：讓每一個這樣短暫的生命，都能為自己留下一點兒可愛的事業(yè)的腳印。作為學(xué)生，我們的事業(yè)是學(xué)習(xí)，因此我們應(yīng)該留下學(xué)習(xí)的腳印。

翻開寫滿亂七八糟數(shù)字拼音漢字的演草本，有時會有一種莫名的欣慰?？粗约毫粝碌某鋵嵉暮圹E，我們歡心，我們快樂。

打開半新的課本，上面做滿了密密麻麻的筆記，有時候會情不自禁地想：“我真是太行了，這么多筆記是怎么寫出來的。”每一次回首，那清晰的學(xué)習(xí)的腳印都使我們心中充滿著感概。

拿出一張張試卷，一疊疊學(xué)習(xí)報，一本本練習(xí)冊，我們不得不為自己的杰作征服，有時候甚至不敢相信自己的眼睛，不敢相信這些作業(yè)竟然是自己一筆一劃完成的。

然而，這些都是作為學(xué)生必須留下的痕跡。

有了堅實而清晰的學(xué)習(xí)的痕跡，我們才會一點一點的進步，否則，我們難以給父母，給老師，給自己交上一份滿意的答卷。

人生又何嘗不是如此。在天朗氣清時，走在道路上，當你停下腳步回顧歷程時，你難以看清自己留下的模糊的腳?。蝗欢?，當你在泥淖中艱難的前行后，驀然回首，你會發(fā)現(xiàn)，你的身后印滿一連串清晰的腳印。

人生就是這樣，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？不經(jīng)過奮斗，怎能輕易取得成功？

或許我們剛遭遇了失敗，或許我們將面臨著人生最大的困難，或許我們正處于生活的重壓之下；但我們都有一個共同的心愿——讓我們短暫的生命留下不滅的痕跡。

朋友，讓我們一起，用積極的心態(tài)面對挫折，用燦爛的微笑去戰(zhàn)勝困難，用無限的動力去頂住壓力，一起拼搏，一起進取。

那么，我們生命的歷程一定可以留下歷經(jīng)歲月而不蝕的清晰的痕跡。

高中痕跡作文9

有一位學(xué)者曾說過，“當一個學(xué)者頻頻出現(xiàn)在媒體時，他離衰落便不遠了?！睕]錯，人類的精力有限，一個人的心中容不了太多東西。當我們的心中填滿了浮華的熱鬧，便會極難再放入真正有價值的東西。唯有學(xué)會摒棄一些無用的浮華，才能得到真正永恒的成功。

給心靈一片寂靜的港灣，給心靈的花一個綻開的機會。吳淼主動辭去了在網(wǎng)絡(luò)公司的職務(wù)，在家中悉心創(chuàng)造自己的故事《塔希里亞故事》。他知道，公司中繁雜的事務(wù)，職場中繁多的應(yīng)酬會擾亂自己的內(nèi)心。幾個月的潛心繪制，他的作品一上市便大受好評，并已開始進軍歐美市場。摒棄外務(wù)，把全部精力集中在一件事上，我們才有可能把事情真正做好。

給心靈一片寂靜的港灣，讓心靈之花不至輕易凋謝。國學(xué)大師季羨林一向向往心靈的寂靜。他獨居幾十年，守住一片心靈的荷塘，用時光沉淀智慧，用深沉點亮夜空。幾十年，他被每一個國人銘記，他離去，卻在每個人的心中留下了一份永恒。而易中天，那個借“百家講壇”炒作自己的教授，縱使他滿腹才華，也自始至終不被他的同事看好，他們知道，學(xué)者是經(jīng)不起炒作的。果然，國學(xué)風(fēng)過去，易中天的名字便很少被提起。守住一片心靈的寂靜，不讓世事的繁華之風(fēng)吹折我們嬌弱的心靈之花。

給心靈一片寂靜的港灣，讓心靈之花開出一片震驚世界的驚艷。梭羅放棄世事的繁華，獨守瓦爾登湖，在那寧靜的湖畔創(chuàng)作了“人類的一部新的《圣經(jīng)》”;胡適放棄大學(xué)的地位，轉(zhuǎn)到一個名不見經(jīng)傳的大學(xué)潛心研究，寫出了《先秦名學(xué)史》，真正奠定了他在學(xué)術(shù)界的地位;明朝皇室朱載堉主動請辭王位，潛心鉆研，創(chuàng)立了“舞學(xué)”沒有什么成就的花在熱鬧與浮華中開放，給心靈一片寂靜的港灣，才能有機會在未來的某天，為自己留下震驚世界的成就

給心靈一片寂靜的港灣，讓心靈之燈更光明，讓心靈之花更驚艷。為自己的心靈填充上寧靜的智慧吧，熱鬧讓心燈熄滅，寂靜才能使心燈發(fā)出震驚世界的光華。

第三篇：痕跡優(yōu)秀作文

痕跡優(yōu)秀作文

痕跡優(yōu)秀作文1

天空不留下鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過。

————題記

凝望天空，感受時光的匆匆流去，有些悵惘，有些傷感，如何才能挽留那逝去的青春？于是，我踏上了尋覓的旅程。

走過草地，看見了腳下的枯草。當我感嘆它生命逝去的悲涼時，枯黃的.小草卻在告訴我：它也有過青的痕跡?！奥浼t不是無情物，化做春泥更護花?！彼€在延續(xù)自己的痕跡。

來到小溪邊，水很清澈，一顆顆圓滑的鵝卵石靜靜地躺在河底。我感嘆它生命的沉寂時，溪水碰擊鵝卵石發(fā)出的聲音卻在告訴我：它也游覽過名川大海，也在驚濤駭浪中打拼過。它表面的那些斑痕，難道不是最好的證明？

經(jīng)過一片樹林，我看到一只小小的蝸牛。我感嘆它脆弱的生命時，它身后那段長長的水跡卻在告訴我：它也有努力過的痕跡，它不顧自身的弱小，前方永遠是它期望的彼岸。

原來，所有的一切都有屬于自己的痕跡。

何處有我的，屬于我自己的痕跡？

小草告訴我，那天真快樂的童年，難道不是你青澀的痕跡？

卵石告訴我，自己擦干眼淚，難道不是你堅強的痕跡？

蝸牛告訴我，那張高分考卷，難道不是你努力過的痕跡？

是啊，那是屬于我自己的痕跡！

歲月的流逝，不能掩埋我自己的痕跡?？匆娞?，我知道自己笑過；看見霏雨，我知道自己哭過；看著自己，我知道自己成長過。歡樂和笑聲，悲傷與眼淚，都是我成長的痕跡，都是屬于我自己的痕跡。

痕跡優(yōu)秀作文2

我們永遠在人生路上前行，不會停止，而時光，則在這條路上刻下了一道又一道的痕跡。

時光過得飛快，轉(zhuǎn)眼間升上初一了。然而，開學(xué)時成績并不十分理想。于是我深夜復(fù)習(xí)，有時飯也顧不上吃，成績?nèi)圆灰娖鹕?，而我卻已經(jīng)疲憊不堪。直到有一天，一切都變了……

直到那張100分試卷遞到我手里，我才從疲憊的狀態(tài)中掙脫出來。那鮮紅的“100”仿佛為我注入了無限的活力，疲憊也消退了。這一刻，在人生路上刻下了一道更深的痕跡，我重新充滿了信心，繼續(xù)堅定向前。

我繼續(xù)努力，終于功夫不負有心人，我的成績開始穩(wěn)定提升。比如以前計算題總會錯一大片，而現(xiàn)在，我可以做到全對。以前寫作業(yè)總是很慢的，現(xiàn)在可以越寫越快，晚自習(xí)還可以騰出時間來復(fù)習(xí)，而大神榜上也第一次出現(xiàn)了我的名字，一切都在好轉(zhuǎn)。

時光在前行中留下了一道道的痕跡，他們永遠留在那永不磨滅，見證我們的成長。我們堅定向前，留下的'痕跡也總是美好的。我們目標堅定，留下的痕跡也總是筆直的。生活中的美好也被時光刻進了一道道的痕跡，他們又變得五彩繽紛。暮然回首，原來前行的路上，那么美好。

前行的痕跡，默默記載著一切，前行的路上，風(fēng)雨兼程。

痕跡優(yōu)秀作文3

你，像它，秋風(fēng)掠過的痕跡。帶走我的心，留下一片荒蕪。你無聲無息，卻用溫柔的匕首在我心中重重地戳上一刀。痛，血在流，卻還不夠，心在滴血，痛不能說。我像一只雛鷹怕這怕那，不敢去無畏地飛行。心中不平，如何是好，想飛上藍天展翅飛翔，在天空中劃出一道青春的飛揚，多么瀟灑?？墒窍胫荒苁窍?，現(xiàn)實的壓力把我壓得喘不過氣來，哪還有心思去盡情的揮灑。煩，不知如何是好，心中想的'事不能去做，怕做了卻一事無成，臨了什么也沒有。無法割舍的痛，全是你帶來的，沒有你也許會更好。請原諒我的自私，把什么事都怪在你的身上，其實細細地想起來，也都是我一廂情愿。你像它，都不如說就是它。你若想問它是誰，就讓我來告訴你，它就是秋風(fēng)。

秋風(fēng)掠過的地方都是一片荒蕪，你就是我的秋風(fēng)，掠走了我的愛，我的情，給我留下的盡是傷感。好吧，傷感就傷感吧，最起碼給我留下了什么，不至于全部帶走，當我傷感時，我還會想起你。我怕觸碰這道傷，所以只能封鎖起來，我不敢感嘆，因為我怕再次淋濕衣袖。我現(xiàn)在一無所有，只有這遍布全身抹不去的傷。我的身上處處都可見你給我留下的秋風(fēng)掠過的痕跡，那么深，那么痛。

痕跡優(yōu)秀作文4

初一的第一個學(xué)期匆匆而去，又不知不覺，跑到了記憶里。

20xx的最后一個夜晚，我思緒萬千，該向20xx訴說多少不舍，這一年，是我青春怒放的一年，是我最難忘的一年。是我小學(xué)畢業(yè)的一年，是我踏入中學(xué)的一年。呵呵，人生不知有多少回這樣的情緒。

晚上11點多。思緒被時針敲打著。我很努力地想抓住時間，請求速度別把這一刻帶走。我要把這一年里所有的記憶都翻出來，從頭到尾重新嘗一遍。反反復(fù)復(fù)想著記憶深處記得最清晰的事情。我突然害怕那些我們都說不會遺忘的事情，會在念念不忘的日子里，被我們不知不覺地遺忘。

聽著樓下電視節(jié)目“跨年演唱會”里主持人歡呼著20xx的到來。我把手放在胸口，眼淚順著臉頰滑落下來。我明白：20xx把20xx扔進了記憶里。

記憶是美麗的回憶，是讓人痛苦的、甜蜜的，是讓人回味無窮的，是無可奈何的，是我們成長的痕跡。面對記憶，我們都要微笑。不要去在意它是歡樂的.還是悲傷的，我們誰都不甘心讓記憶缺少一點，因為如果沒有這記憶，那么腦海里便是一片空白的，冷冷的。有了記憶，才會讓我們的生活過得越來越精彩，才會讓我們懂得如何去珍惜現(xiàn)在，把握現(xiàn)在。

痕跡優(yōu)秀作文5

時光如白駒過隙轉(zhuǎn)眼即逝，悠悠千載，萬物在世間留下自己的痕跡。有的痕跡深刻清晰，歷經(jīng)歲月而不蝕;有的痕跡黯淡模糊，很快就消逝，而有的痕跡卻讓人終生難忘。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，轉(zhuǎn)眼我己從童年邁入青年，年紀輕輕的我，站在這個幾十億人口的世界上。想起那些我留下的痕跡。不禁自豪起來，誰又能與我留下相同的痕跡呢?答案是否定的。沒有人能夠留下相同的痕跡。你的痕跡會讓人難忘，有的讓人心生溫暖……

我也有讓人難忘的痕跡，十幾年前的一天早晨，一聲響亮的啼哭聲中，我來到了這個世界，從小頑皮，東奔西走，無所事事，被父母教訓(xùn)時臉上的淚痕;上學(xué)后，老師打紅的手心;假期里，為了打抱不平而留下的傷痕……這些痕跡都是難忘的，但只有歲月的痕跡才是最難忘的。

我是沒見過桂林美麗的山水，黃山奇異的怪石，高大的喜馬拉雅山，深不見底的東非大裂谷，支離破碎的黃土高原……但這一切的一切都是大自然的杰作是歲月留下的痕跡，歷經(jīng)歲月而不朽，讓人難忘。

世間萬物留下的痕跡，或深或淺，或明或暗，或清晰或模糊，都有它自己獨特的'含義，天空中沒有鳥的痕跡，但它飛過;大地上沒有虎的痕跡，但是它跑;海洋里沒有鯨的痕跡，但是他游過……世界上萬物留下的痕跡，總有它們的意義，讓我們張開發(fā)現(xiàn)它的眼睛，用心去看，就會發(fā)現(xiàn)與眾不同的美。

痕跡……最美!

痕跡優(yōu)秀作文6

課桌上，留下伴我們?nèi)陙淼暮圹E，有著最初入校園讀書時候的無聊劃痕，有著考試沒有復(fù)習(xí)作弊的痕跡，有著寫試卷奮筆疾書不小心劃出紙張的痕跡。但是，最后一次要在它身上留下痕跡，卻是離別的時刻。在課桌上拿著紙張寫著畢業(yè)贈言，每劃下的一筆，都重重的記錄在了課桌之上。

畢業(yè)贈言上落下的每一筆，都是不舍得。不舍得那些相伴的師友，不舍得那揮灑的青春，不舍得在那小小的地方所留下的種種回憶。那一筆，落下之際，是沉重而深思的，帶著拒絕卻又無奈的不得不面對。我們永遠沒有辦法拒絕時光的到來，就像我們永遠有沒有辦法拖住畢業(yè)的腳步。

在那場鬧哄哄的別離后，一切又恢復(fù)了往昔的平靜。夕陽的光輝灑在那痕跡斑斑的課桌上，教室里的植物翠綠依舊，粉筆靜靜的.躺在盒子里。它們都在安靜的等待著，就好像明天那些穿著藍白校服的少年們，還會再回到他們原來的位置，在每天固定的時間還是會響起他們的朗讀聲。但是，后黑板上面貼著的滿滿的畢業(yè)贈言，卻在訴說著那群少年再也不會回來的事實，訴說著他們畢業(yè)即將去往遠方的真相。

三年又三年，一批批的少年來過，后黑板上的畢業(yè)贈言被撕下，然后又被重新?lián)Q上新的。就這樣無限循環(huán)下去。唯有那教室的課桌還留下，他們曾經(jīng)來過的痕跡。

痕跡優(yōu)秀作文7

第一道痕跡在我的下巴上，不仔細看的話是絕對看不出來的。而我，每次照鏡子一眼就能看到那道“月牙”，想起它的來歷……

小學(xué)四年級的我，參加了一個名叫“劍橋少兒英語”的培訓(xùn)班。課結(jié)束后，我蹦蹦跳跳地下了樓梯，到校門口卻發(fā)現(xiàn)書落在桌肚里了，急忙回去拿。這一急，上樓的時候，沒掌握好平衡，摔了一跤，下巴磕在了樓梯凸出的`地方，一道紅色的“月牙”誕生了。父母看到后，立刻帶我去醫(yī)院，縫了多少針我已記不清了，反正沒范甘迪腦袋上縫得多。醫(yī)生直夸我，說從沒遇到像我這么勇敢的小孩，一滴眼淚都沒有流。因為“月牙”，此后整整幾周我的表情都不能很生動。“月牙”告訴我不要魯莽，又“贊揚”了我的勇敢。

我的左手上有一道形狀極似耐克商標的傷痕。那次上美術(shù)課，我一直坐在地板上，仔細地雕刻著我的“小人”。不記得忙碌了多久，總之，對于自己的作品，我越看越喜歡，放在手里反復(fù)地把玩。突然，手上有刺痛感，一看一塊肉沒了，大概是被木刺給鉤走了。待它結(jié)疤，脫落，就形成了“耐克商標”。雖然是一次疼痛的經(jīng)歷，但從此讓我愛上了手工制作。

我的手上有幾個繭，它們見證了我十年琴藝生涯。我從六歲開始學(xué)琴，為了它，沒少挨父親的打，曾經(jīng)多次想要放棄。但現(xiàn)在的我慶幸堅持了下來，它們是因我的堅持和努力才出現(xiàn)的。

歲月留痕，這些痕跡見證了我的成長。

第四篇：痕跡命題作文

知恩中學(xué)2010屆學(xué)生作文“痕跡”

外婆的澎湖灣（痕跡）

知恩中學(xué)桃源書院高三（6）胡夢帆

“那是外婆拄著杖將我手輕輕挽，踏著落日的余暉，暖暖的澎湖灣。一個腳印是笑音一串，消磨許多時光。直到暮色吞沒我倆在回家的路上??”——歌詞引入

在記憶的深處，總有那么一個人讓我們牽腸掛肚。在記憶的深處，總有那么一些事讓人難以忘記。在記憶的深處，總有那么一種愛，讓我們在孤單時倍感溫暖。---------排比造勢

我的童年是在外婆家度過的。那里雖然沒有那熟悉的歌謠中的澎湖灣，卻有著并不巍峨的青山。幼時的我是個不折不扣的假小子，總喜歡到處亂瘋。到了吃飯時總找不到人。于是村里人總能看到這樣一幅景象：外婆繞著整個村子，扯著嗓子呼喚我回家吃晚飯。有時我明明聽見了，卻故意躲在那里不出來，與外婆玩躲貓貓。

那時我的小腳印永遠跑在外婆的大腳印前面。

稍大點，我會學(xué)著孝順外婆，在吃完晚飯后，和外婆一起抬著一桶的衣服，到村子里的小河邊洗衣服。有時候我會淘氣的把腳放在河里，然后撲騰著玩，飛濺起無數(shù)小水滴，滴在外婆身上，也滴在我身上。我快樂的洗著，外婆總在這時假裝嚴厲地呵斥我，接著自己也忍不住笑了起來。洗完衣服后外婆會帶著我坐在河上的青石板上，拉著我的手教我唱一首首好聽的童謠。在落日的余暉中，外婆牽著我的手走過青石板橋回家去。（留下我們的腳印一串串，一大一小，一深一淺…….）

那時我們的腳印是并著的，一大一小，一深一淺，相映成趣。

上初中后，爸爸媽媽把我接回了家，帶到小鎮(zhèn)上去小學(xué)。那里沒有鄉(xiāng)間泥濘的小路，也沒有橋上的青石板橋，更沒有可以嬉戲的河流，只有永遠做不完的作業(yè)和一定要考上好的高中的沉重負擔。于是回外婆家的日子少了，和外婆散步的日子沒了。沒有我陪伴 外婆總是拄著那根爸媽剛買的拐杖，一個人在村子里閑逛。

那時，鄉(xiāng)間的小路上只有外婆孤單一人的腳印和拐杖的陪伴。(具體的痕跡)高二時，外婆離開了，我又回到了那無比熟悉的鄉(xiāng)下。走在那曾經(jīng)與外婆共同走過的青石板橋上。我一路尋著舊時的腳印走下去，我看到了一張張昏黃的老照片，感受深濃的愛。(可修改，帶讀者沉浸到沉思回憶往事的氛圍中)愛的力量，在大地上留下痕跡。跟著舊時的痕跡一直走下去，我相信外婆一定在遙遠的澎湖灣看著我長大。外婆留給我的愛化作青石板上的痕跡，有這些痕跡的陪伴，我不會孤單。

點評：此文開頭設(shè)置情境，營造氣氛；全文構(gòu)思精巧，以三次腳印串成美麗而不乏憂傷的回憶；選材生動形象，寫出孩提時代頑皮淘氣的特點，情感真摯貼切。

痕

跡

飛鳥掠過云端，似風(fēng)無聲，但那風(fēng)便是那痕； 魚兒劃過浪尖，似水無痕，但那波便是那痕。

知恩中學(xué) 高三（5）陳嘉寧——題記

一朵花開過的痕跡，一根草舒展的痕跡，一縷風(fēng)吹過的痕跡，一點雪融化的痕跡??還有許多許多美好逝去的痕跡，似風(fēng)無聲，似夢無形。______(快速切題)

但是我記得。

媽媽一個笑容綻放過的痕跡，爸爸一個眉頭緊緊皺起的痕跡，朋友一滴淚水劃過的痕跡，??一切的一切我記得。

那些開放在生命里的痕跡，是我青春的巨輪軋過的凹凸，回頭望去，馳目神移，那暗香隱約飄來，提醒我那些永恒的痕跡。______(過渡精彩)依然記得那個昏暗的傍晚，年幼的我因打磕睡坐過了站。寒風(fēng)瑟瑟，當我背著書包蹲在終點站的入口，數(shù)著悄然出現(xiàn)的星星時，車站工作的一位阿姨為我披上了外套，陪我一起等待爸爸的到來。那位阿姨彎彎的眉眼，舒展的笑意在我心上留下的痕跡，每次回想便覺溫暖。

撫摸著那些不平的痕跡，細數(shù)那些零點的感情，體味那些縷縷的溫暖，我不禁為能留下痕跡而暗自慶幸。

______(過渡精彩)

卻也有一些痕跡，想來令人不覺發(fā)呆。曾與弟弟為一個枕頭而大打出手，曾背著姐姐偷穿她的高跟鞋，曾因為聽了鬼故事害怕得半夜鉆進媽媽被窩，曾因貪吃拉了二天肚子??

有些已然不記得，似乎已隱去，飄散在夜風(fēng)中，但我相信，無論是歷經(jīng)歲月不蝕，或是不待日久消失的記憶，都在我生命中留下了痕跡，說不定在某年某月某日又會記起，不覺訝然失笑，暖暖在心。_________(體驗感悟)從某種意義上講，痕跡是永恒的，還會有人記得。哪怕只是零星的片斷，但記憶真實的存在過，我們大聲的笑過，哭過，悵惘過，那便有永恒。

向日葵記得梵高的淚與才華；

《命運交響曲》記得貝多芬的失聰與掌聲； 波西米亞姑娘記得雨果的笑與痛苦； 桑德爾莊園記得《簡愛》的自尊與自愛； 大海記得海子的孤獨與恐懼； 柳條記得冬天來過； 沱花記得魚兒來過；

第五篇：痕跡管理

? 痕跡管理，即根據(jù)創(chuàng)建標準每項指標和日常管理工作相關(guān)文件、規(guī)章制度、診療規(guī)范、操作規(guī)程等管理要求，建立相應(yīng)的工作日志、日常記錄、統(tǒng)計分析資料、圖表、照片等工作痕跡資料。同時，必須確保其相關(guān)資料的真實性、可靠性、規(guī)范性及其相關(guān)指標的完成質(zhì)量。?

特別關(guān)注：重點評審項目

? 基本技能： ?

?

一、指標內(nèi)容： ?

?

1、嚴格執(zhí)行與本院業(yè)務(wù)項目相關(guān)的國家醫(yī)療技術(shù)診療常規(guī)和操作規(guī)程。

?

2、定期﹙4次及以上／年﹚組織衛(wèi)生技術(shù)人員“三基”（基本理論、基本知識、基本技能）考試考核（合格標準為80分），考試考核合格率達100%。?

二、指標分值： 10分。?

三、評審方法：

?

1、查閱該院所開展業(yè)務(wù)的診療常規(guī)和操作規(guī)程，5分；

?

2、“三基”（基本理論、基本知識、基本技能）考試考核，5分；核查該院當年日?？荚囋嚲恚瑫r隨機抽醫(yī)生、護士各二人進行現(xiàn)場“三基”考試考核。制定明確的基本技能考核標準。

?

四、評分細則：

?

1、不符國家醫(yī)療技術(shù)標準或缺少的，一項扣2分。

?

2、每缺1次“三基”考試考核，扣1分；考試考核合格率不達標，扣1分?，F(xiàn)場考試考核一人不及格，扣0.5分。急診科室

?

一、指標內(nèi)容：

?

1、急診科室應(yīng)配備經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)、勝任急診工作的醫(yī)務(wù)人員，具備24小時急救能力，能遵照診療常規(guī)建立搶救流程，對循環(huán)、呼吸、腎功能衰竭、急性中毒、休克等急危重患者作出初步診斷和急救處理；并掌握應(yīng)急知識、具備應(yīng)急能力。（5分）

?

2、嚴格按照《急診科建設(shè)與管理指南（試行）》要求，配置急救設(shè)備和藥品。急救物品完好率達100%。（5分）

?

3、落實首診負責制，建立急診住院、手術(shù)及其與上級醫(yī)院技術(shù)支撐轉(zhuǎn)診、高危孕產(chǎn)婦、高危兒急救轉(zhuǎn)診等“綠色通道”。建立轉(zhuǎn)診記錄單，履行簽字手續(xù)，并留存。（5分）

?

二、指標分值： 15分。?

三、評審方法：

?

現(xiàn)場查閱相關(guān)檔案及工作痕跡資料，并核查現(xiàn)場。

?

四、評分細則：

?

1）現(xiàn)場查閱急診科醫(yī)務(wù)人員專業(yè)培訓(xùn)擋案，缺培訓(xùn)擋案，扣1分/人；隨機抽查急診科值班表，缺24小時值班，扣2分/次；查看相應(yīng)搶救流程，缺或不科學(xué)，扣2分/項。

?

2）現(xiàn)場查閱急救設(shè)備和藥品配置，急救設(shè)備和藥品配置不全，扣2分；現(xiàn)場核查急救物品，急救物品完好率不達標，扣2分。

?

3）現(xiàn)場隨機抽查10份病歷，查閱首診負責制及在病歷中落實情況，未建立首診負責制，不得分；不落實，扣1分/例，查看急診住院、轉(zhuǎn)診登記，記錄不規(guī)范，扣1分/次，缺轉(zhuǎn)診記錄單，扣1分/份；發(fā)現(xiàn)滯留病人，不得分。

內(nèi)科兒科

?

一、指標內(nèi)容：

?

1、能提供一般常見病、多發(fā)病咨詢、診斷與治療；（5分）

?

2、能開展明確的慢性病咨詢、診斷、治療與指導(dǎo)工作。（5分）?

二、指標分值： 10 分。?

三、評審方法：

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現(xiàn)場查閱相關(guān)檔案及工作痕跡資料。?

四、評分細則：

?

1）能提供一般常見病、多發(fā)病咨詢指導(dǎo)、診斷、治療的診療規(guī)范，每缺一科診療規(guī)范，扣2分；

?

2）能提供診斷明確的慢性病咨詢與指導(dǎo)、診斷、治療的資料，每缺一科資扣兩分。