第一篇：痕跡(高中作文)

痕跡痕跡是存在逝去后的證明。不管這種存在是人物，是故事，還是文化；是過去，是現(xiàn)在還是將來?！}記

驅(qū)車馳騁在蒙古草原上，窗外一閃而過的，永遠(yuǎn)

是蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空和碧綠碧綠的原野。但你卻無論如

何不會(huì)覺得單調(diào)。不知是因?yàn)橛脻h人的心態(tài)去看待

它，還是因?yàn)橛媒系难酃馊徱曀憧倳?huì)覺得這

個(gè)民族的景色是干凈的，正是這種干凈帶來的特別，讓你保持著高度的新鮮感和好奇心。

直到去了昭君墓。

我不知道有多少人寫過昭君的故事。她不愿低眉

順眼賄賂畫師毛延壽，就有人寫她正直不阿，高風(fēng)亮

節(jié)；她請(qǐng)命和親，遠(yuǎn)嫁匈奴，就有人說她愛國奉獻(xiàn)，無私無畏；她帶去了器樂，谷物，就有人贊她促進(jìn)和

平，造福百姓……

到了那里，看到那青冢一座，我才明白，這些后

人或真心或假意的贊美，她都聽不見了。

誠然，“贏得生前身后名”是古人對(duì)自己的希冀，也是后人對(duì)古人的安慰。等到了昭君墓，看見那高高的青冢，你才會(huì)了解所有的希冀都是謊言，所有的安慰都是徒勞。因?yàn)檎丫羌拍模絹聿菰娜硕寄茏x懂的寂寞。蒙古人深深了解這一寂寞，墓園里雖布置的如一貫的大氣干凈之美，卻不忘在一側(cè)建立起一座中原模樣的織房，又從她的故鄉(xiāng)秭歸運(yùn)來了一架她用過的織機(jī)和幾件織具陳列在織房里。保留至今，織機(jī)上早已積上了一層厚的數(shù)不清年代的灰塵。

這是昭君留在草原上唯一的痕跡。另有的，不過是后人為了營造“文化”氛圍而再造的。

我驚訝于蒙古人粗獷豪邁中殘存的細(xì)心與敏感。在漢元帝時(shí)，昭君和親單于，走進(jìn)了草原，走向了大漠，于是胡漢修好。但她在異國終老后，胡漢命運(yùn)的走向根本未知；漢朝又有外戚王莽日漸專政直至篡位，胡人們竟還能長驅(qū)直入昭君遠(yuǎn)在中原的故鄉(xiāng)，為她取來這幾件告慰和陪伴亡靈的紀(jì)念。即使是用外交手段完成，也讓人感動(dòng)。我不知這是不是一種對(duì)外來者或僅僅是對(duì)善者的尊敬？

因?yàn)橛辛四堑篮圹E，昭君，在我心中更成了寂寞者的代名詞。

因?yàn)橹挥心堑篮圹E。

我頂著草原上夏日中午的烈日登上了那座青冢山，每一級(jí)腳下的石階都顯得那么沉重。氣喘吁吁俯

視整座陵園，蒙式的建筑雍容典雅，每一筆勾勒都獨(dú)具風(fēng)味。諾大的園子裝了那么多的游人，竟還是空蕩蕩的。

也許整個(gè)蒙古族的文化都是寂寞的。夜宿在蒙古包里，外面草原上跳篝火舞的人還沒散去。其中有兩個(gè)韓國老頭，依依呀呀地說著我聽不懂的話，跳著笑著樂的合不攏嘴。在他們眼里，中國的大草原一定是熱鬧的，脖頸上藍(lán)色綢緞制成的那叫“哈達(dá)”的東西一定是種艷麗的裝飾，所以當(dāng)?shù)厝藭?huì)獻(xiàn)給每個(gè)游客。他們一定不知道，哈達(dá)也有純白純白的，蒙古族的故事里也有著寂寞和無奈。

夜，已過了十二點(diǎn)，人群漸漸擁著倦意鉆進(jìn)了蒙古包。所謂人群，不過都是些游客。這大草原上，方圓幾十公里也不定能找到一戶牧民家的。我腦中難以忘記白天見過的那道痕跡，便一人搬了小凳子坐在草地上，抬頭數(shù)著北緯四十幾度上空滿天的星星。那兒的夜空真的太美太澄澈了，連銀河都在黑幕上映得清清楚楚。兩千多年前這樣如夢(mèng)的夜色中，昭君也曾這樣數(shù)過星星么？在秭歸，在長安都不曾見過這么美的夜色吧！這是的她是熒，是火，是月華，是能想到的一切明亮的東西，是填滿思鄉(xiāng)的介質(zhì)；是河，是雨，是清酒，是能變成的所有流體，是倒流向家鄉(xiāng)的淚水?？?/p>

憐的昭君，躺在寂靜的草原上，竟沒有一樣?xùn)|西能讓你依靠……遠(yuǎn)處依稀可見的敖包，據(jù)說在節(jié)日時(shí)常常能聚上成百上千人，賽馬，拉馬頭琴，喝馬奶酒，吃烤全羊?？蛇@么遼闊的草原，幾千人也顯得太渺小。想著明天又要去一代天驕成吉思汗的陵墓。同樣是陵墓，我期許著那又是一處怎樣的痕跡……

第二篇：高中痕跡作文

高中痕跡作文

高中痕跡作文1

天空中沒翅膀的痕跡，而我已飛過。

——題記

“向著目的前進(jìn)，加油！”教練如此對(duì)我說，如果放在平日，我可能一笑而過，可是，此時(shí)此刻，我正站在18米攀巖下方，身系安全帶，頭頂安全帽，抬腳踩上第一層的巖洞，看其他人爬的容易，自己一上，立馬后悔了，可是上都上來了，總不可以立馬下去吧，爬的高中一年級(jí)點(diǎn)再下去吧，我對(duì)自己說。

“大家一塊給她加油？”老師號(hào)召大伙，此時(shí)，我正處在離地大概五、六米的空中，猶豫需不需要下去，還沒下定決心，加油聲傳來，那樣多同學(xué)的殷切期盼與鼓勵(lì)，使我不能不把下去的心思扔進(jìn)收購箱，吊在空中休息一會(huì)，繼續(xù)向上攀爬，巖洞間的碎石塊磨破了手上的皮，抬頭看看被人眼暈的巖壁，明媚的天空下，巖壁高高立起，終點(diǎn)上黃色的欄桿反射著太陽的光，依賴?yán)K索吊在半空的我又一次回到巖壁，身體緊貼巖壁，雙手雙腳盡可能張開，一層一層的向上攀著，不斷收緊的繩索正提醒著我，終點(diǎn)愈來愈近了！陽光慢慢流轉(zhuǎn)，光暈灑在我身上，在同學(xué)們愈來愈響亮的加油聲中，我伸出手，碰到了終點(diǎn)上的黃色欄桿，短暫的休息后，繩索慢慢放松，我開始降低，當(dāng)繩索終于到頭，我又回到地面，同學(xué)與教練都笑著迎上來，“歡迎回到地球！”教練笑著對(duì)我說。

走到臺(tái)階上坐下，看看巖壁，非常難想象自己在上面的樣子，在上面，精神緊張，下來才感覺全身酸痛，手張開，大大小小的劃痕是勝利的勛章，全身的疼痛提醒我，自己征服了18米的攀巖。或許將來不會(huì)有一個(gè)人知曉，在10月的某一天的某個(gè)下午，一個(gè)女生爬上了巖壁的最高處，巖壁也不會(huì)留下我的痕跡，但是，在我時(shí)光的彩頁中，已經(jīng)留下的濃墨重彩又絢爛至極的一筆。

天空依然，我已不一樣。

高中痕跡作文2

我能為在松山湖留下我的“痕跡”而感到榮幸。感謝八中的王健校長為我們提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，每次回想起在松山湖中學(xué)的生活里，都那么的令人愉悅無比。

第一次來到松山湖學(xué)校，看到這么優(yōu)美的環(huán)境，實(shí)在令人心花怒放，能夠在松山湖學(xué)校學(xué)習(xí)一個(gè)月，是我人生中最有意義的事情，記得班主任曾千叮萬囑的一句話：“在別人學(xué)校住，一定要表現(xiàn)好點(diǎn)，千萬不要丟八中的臉?！辈恢朗遣皇沁@個(gè)原因，我們?cè)谀撬鶎W(xué)校表現(xiàn)的特別好。

在飯?zhí)美?，我們都整整齊齊、很守規(guī)矩的排隊(duì)，吃剩的飯菜我們都小心翼翼的倒入飯桶。無論是老師還是普通的工作人員，我們都帶著燦爛的笑容問好。當(dāng)我們正轉(zhuǎn)身而走時(shí)，聽到他們說：“你看，這些孩子多有禮貌啊！”聽到他們的贊美，心里美滋滋的。

不久之后，學(xué)校舉行拔河比賽，在學(xué)校的人行道上，各班的運(yùn)動(dòng)員精神抖擻地上了陣，他們擺好架勢(shì)，兩眼注視著隊(duì)方，雙手像鐵鉗一樣緊緊地抓住大麻繩，只等裁判員的號(hào)令。哨聲一響，同學(xué)們就使出九牛二虎之力，像一頭頭瘋牛似地死命地往后拉。有的同學(xué)肌肉緊繃，筋脈突出，眨眼間他們臉上就滲出了汗珠。好多同學(xué)的手都被繩子勒得發(fā)紅，他們還是咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，一個(gè)勁兒地拉著。

我大聲喊道：“加油！加油！我們快要贏了！”對(duì)方見情況不妙也不甘示弱，在他們班的助威下，他們的隊(duì)員也一個(gè)個(gè)使出九牛二虎之力，有的鼓著腮幫，有的一邊使勁拉一邊吼著。有的拉的滿臉盡是火紅紅的。繩子上的紅帶子又移向了他們那邊。眼看到手的勝利又離我們遠(yuǎn)去，我們班的人心里急了，可沒法，我們班最后還是輸了?；氐浇淌液?，我們議論紛紛，為這次比賽輸了而感到不甘心，如果有下次比賽活動(dòng)我們五班一定要打贏六班。

這些美好的回憶，使我終生難忘。雖然中考時(shí)考不上松山湖有點(diǎn)遺憾，但也能在松山湖里學(xué)習(xí)，留下那么多美好的足跡在那里，我不會(huì)忘記我在松山湖里的一切良好的表現(xiàn)，我定會(huì)把它帶到八中去，使八中像松山湖學(xué)校一樣優(yōu)秀！

高中痕跡作文3

記憶如星空，多少零零碎碎的小事點(diǎn)亮了整個(gè)夜晚的黑暗，他們就像星空中的小星星一樣，有些看著不起眼，而有些散發(fā)出閃亮的光芒，而那顆掛在星空中最亮的星星就是我最難忘的記憶。

記得那是一個(gè)細(xì)雨綿綿的早晨，我和往常一樣按時(shí)起床，洗漱穿戴后，跟家人說了聲：“我去上學(xué)了”便迎著早晨的太陽，邁著輕快的步伐向?qū)W校走去。

走在上學(xué)的路上，我哼著小曲，綿綿的細(xì)雨打在我身上更是有些愜意。

“刺——”一陣刺耳的聲音打破了早晨的寧靜安謐。隨后灘鮮紅的血潑灑在地上。那顏色紅得刺目。

很快，在那塊濺滿血的地方圍滿了人，我循著人群的嘈雜聲，快步奔了過去。

地上有黑的，少有些白的，更多的是紅的，她一頭散亂的發(fā)。一雙本該動(dòng)人的眼睛緊閉著，兩只手上緊握著一把半截的掃把。

聽旁邊的人說他有個(gè)在外面打工的兒子一年回家不到兩次，現(xiàn)在只有一位小姑娘和她一起?。磕切」媚锊艅偵弦荒昙?jí)，正好她每天做清潔，順路把小姑娘送去上學(xué)。

就在回去的時(shí)候一輛汽車“吐”出了一盒子的瓜子殼，正好在路中間。這位清潔工幾次試著去掃這些瓜子殼蛋，但因?yàn)槭怯晏?，瓜子殼緊緊地“依偎”在大地媽媽的懷中，又因?yàn)槭巧蠈W(xué)的時(shí)間來回車輛多。唉……

掃把已經(jīng)被一輛黑色的汽車壓得“截肢”了，就只剩下半截，清潔工很不安適地躺在了柏油路上，永遠(yuǎn)的閉上的眼睛，彌留之際，她可曾還記得著外面打工的兒子，可曾擔(dān)心著放學(xué)時(shí)誰會(huì)去接那小姑娘？

聽著人們的議論紛紛，我不禁想起了那位剛上一年級(jí)的小姑娘。如果她知道后會(huì)是怎么樣呢？還有那常年在外打工的兒子。悲傷？憂愁？還是不懂事的，嘻嘻哈哈……我有些茫然。

幾年過去了，但這一幕依然銘心刻骨地定格在記憶里，成為一道永遠(yuǎn)抹不掉的心痕，它觸動(dòng)了我的心弦，使我開始思考：生命公德心親情。

高中痕跡作文4

每當(dāng)我們走過一段路，都會(huì)在路上留下淡淡的痕跡，這條痕跡也許在我們的內(nèi)心深處，

也許在一張小小的紙條上，但都值得我們?nèi)フ洳兀セ貞洝?/p>

剛上初中，我就認(rèn)識(shí)了她。她有點(diǎn)安靜、有點(diǎn)傻，但卻很真誠。于是，我們很快成為了好朋友。她讓我明白了真正的友情，我快樂時(shí)，她會(huì)同我一同分享；我難過時(shí)，她會(huì)陪我一同度過。

（一）

我的語文默寫錯(cuò)得一塌糊涂，語文老師一氣之下竟要請(qǐng)我家長，好不容易挨到下課，淚就不受控制的流了下來，也只有她在這別人都忙著去上體育課的時(shí)候留下來安慰我。在她的安慰聲中，我的心情才有了些許好轉(zhuǎn)。

然而，體育課下課后，我卻怎么也找不到她，只好回到了自己的座位上，看到我的默寫卷子，眼淚又涌了出來。我接過旁邊遞來的紙，擦了擦眼淚，聽到有人對(duì)我說：“不要哭了，語文老師不想請(qǐng)你家長了?！蔽一剡^頭，發(fā)現(xiàn)她正微笑的看著我。我不相信的笑了笑，問她說：“你怎么知道？語文老師可不是那么容易改變主意的人?！薄拔胰ソ蛔鳂I(yè)的時(shí)候順便幫你說了說情，她就同意了?！彼首鬏p松的說道。可我卻發(fā)現(xiàn)了她頭發(fā)間的汗珠，一種感動(dòng)的滋味在我的心中擴(kuò)散……

（二）

最近，我們之間因?yàn)橐恍┬∈聝憾ハ嘀脷?，中午她吃飯的時(shí)候又坐到了我的旁邊，想要和我談一談，看著她那略帶嚴(yán)肅的表情，我原本想及拒絕的話又只能收了回來。說著說著，我才發(fā)現(xiàn)我竟是如此的幼稚，相較起她說的那些事，我所說的一些理由竟顯得有些微不足道了。這一刻，我才發(fā)現(xiàn)了她對(duì)我的寬容。而我也應(yīng)該用更多的包容去對(duì)待她。

（三）

上了高中，原本認(rèn)為這份友情會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而逐漸變淡。但當(dāng)我看到她在我考室留給我鼓勵(lì)我加油的話時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我們之間的友情并不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而變淡，這份友情會(huì)一直被珍藏在我們各自的心中。

一張小小的紙條，記載了我們之間的友情，留下了我生命中一條抹不去的淡淡的痕跡。就讓這條淡淡的痕跡伴我前行。

高中痕跡作文5

我左眼上有一道疤，到今天還非常明顯，那道痕跡雖然被大多數(shù)人嘲笑過，但也是最漂亮的。

那是八年前的事了，我和奶奶從菜園回來，剛到梯子旁，腳一滑，我的雙眼就戳到了梯子尖上，鮮紅的血滴在地上和衣服上。奶奶見了差點(diǎn)昏倒在地，而我更是哭得不停。從那將來我的左眼視力降低，整天戴著紗布——那是我覺得最可惡的痕跡。

假期過完，到學(xué)校后，同學(xué)們更是笑個(gè)不停，“錚，瞎了啊！哈哈！”“有鬼?。　泵鎸?duì)他們的嘲笑，我第三哭了起來。

哭泣，憤怒，后悔。那變成了我最丑的痕跡。

那段時(shí)間后，我仿佛得了抑郁癥，整天把自己關(guān)在房間里，說過最多的話就是“不”。正當(dāng)我哭泣的時(shí)候，有一只長滿老繭的手愛撫我，頓時(shí)一股暖流涌進(jìn)了我的心中?！靶『?，不可以讓小小的傷疤打敗了，聽我的，去重新面對(duì)它?！蔽颐偷靥ь^看，是奶奶，她又說：“小孩跟我去外面走走吧！”奶奶也真是的，明明知曉我不想再被其他人看見我這個(gè)樣子，可……我還沒反應(yīng)過來時(shí)，她卻一把拉著我的手來到了菜園里。奶奶指著那些被蟲子吃過的菜，告訴我：“你看，那些被蟲子吃得不成樣子的青菜，還在拼命地成長，你如何會(huì)被小小的傷疤打敗了？小孩，樂觀一點(diǎn)，那個(gè)傷疤，或許是你獨(dú)有些記號(hào)！提醒你，將來任何事都要小心一點(diǎn)，做事細(xì)致一點(diǎn)，才不會(huì)摔跟頭，流血受傷。在菜園里是如此，在將來的生活道路上也是如此。那個(gè)傷疤不是最丑的，而是最好的提醒……”

我哭了。奶奶解開了我心中的結(jié)，看著小蚯蚓一般的淡紅色疤痕，我感覺好受多了，它不是那樣丑了，甚至變得有的漂亮起來。是啊，我太不小心、太不細(xì)致了，傷疤的存在，或許就是為了時(shí)刻提醒我，不要忘記了過去的疼痛。

直至今，這最好看的的痕跡一直鼓勵(lì)著我。

高中痕跡作文6

無聲無息中，秋季離我愈來愈近，于是我決定去探尋秋季的痕跡。

秋天的天空看著非常高非常遠(yuǎn)，遼闊的天空就像一片深沉的大海，一片深藍(lán)，秋風(fēng)把白云撕扯成一縷一縷的，然后隨手掛在了天邊?？諝庵杏蟹浅６喔m，遠(yuǎn)處的天霧蒙蒙的，于是天和遠(yuǎn)山就融合在一塊。不遠(yuǎn)處有一座橋，從橋上俯身，可以看到明亮的河水。秋天的小河靜靜的，沒了水鳥和小魚的伴隨，她安靜了很多。河水從橋下緩緩流過，河里的泥土和水草明確可見，藍(lán)天和白云倒映在河面，美極了。

跨過小橋，大家走入了小樹林。小樹林也已失去了往日的喧囂，只留下風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲。葉子已經(jīng)枯黃干脆，每陣風(fēng)都會(huì)帶走一大片葉子，葉子在空中飛舞，仿佛在與這個(gè)世界做最后的告別，“明年見！”，然后，它們緩緩地落在了地上，最后化為泥土，這是它們對(duì)大地媽媽的最后回報(bào)。

我小心的撿起一片落葉，這是一片楊樹葉，它已經(jīng)失去了生命的綠色，變得枯黃而黯淡，但它的紋路反而愈加突出，我輕輕地愛撫著這部分脈絡(luò)，我忽然發(fā)現(xiàn)：去掉葉肉，它和一棵大樹是這樣相似。難道這就是葉子的最后夢(mèng)想，成為一棵大樹？看來，萬物都有靈性呀！

后來，大家來到了樹林的邊緣，那里有一片沙棗樹，沙棗樹的葉子還沒掉光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，灰綠色的葉子當(dāng)中掛著一串串紅燈籠似的東西，父親告訴我那是沙棗果，“能不能吃？”我問父親?！澳埽蠹倚r(shí)候常常吃。”父親說。走到跟前，我才發(fā)現(xiàn)，沙棗果有好幾種顏色，有紅色的，有金色的，有黃色的，紅色的味道最好，又沙又甜，大家高興地吃了非常多。

父親問我，你找到秋季的痕跡了嗎？我開心地說：“找到了！它就在天空，在大山，在小河，在每一片葉子中，在甜甜的果實(shí)中。”

高中痕跡作文7

樹葉輕輕飄過那一泓溪水，漾出圈圈漣漪。這痕跡來去匆匆、轉(zhuǎn)瞬即逝，捧起溪水，依舊那樣清冽。

有些痕跡卻刻骨銘心，時(shí)間沖不掉，歲月抹不去，零落成泥碾作塵，也無法讓它們消逝。

荒原中裸露的巨巖，屹立在漫無邊際的塵沙中，日日承受著沖擊，夜夜蒙忍著侵蝕，造就了如今的千奇百怪，痕跡便是它們身上無數(shù)的小孔，這是意志與堅(jiān)韌的象征。也許原來它們只是一塊普通的巨石，只有粗獷的線條和堅(jiān)硬的外表，路人走過，也只是把它當(dāng)作休息的倚靠。現(xiàn)在的它們擁有細(xì)膩的外表，痕跡使它們變得不再堅(jiān)硬，多了一份優(yōu)雅和美妙，經(jīng)過的人也許都駐足觀賞。雖然經(jīng)歷了千百年的考驗(yàn)，留下了無數(shù)難以抹去的痕跡，但這使它們煥發(fā)出了新的光彩。

痕跡帶來的不是外表的創(chuàng)傷和心靈的折磨，而是一種礪練，給予我們對(duì)生活新的體驗(yàn)和感悟，它雖然改變了我們的外在，卻也使我們的心獲得成長，變得更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢，能夠創(chuàng)造一個(gè)全新的自我。

“我的祖國把我送到7000英里外的大陸，不是讓我來參加比賽，而是讓我來完成比賽?！边@一句話永遠(yuǎn)在我的腦海中烙下了深深的痕跡，伴隨著一幅幅感人的畫面，使我永遠(yuǎn)無法記忘懷。雅典奧運(yùn)會(huì)的夜空是屬于他的，屬于這一個(gè)雙足幾乎不能行走卻仍然堅(jiān)持完成馬拉松的男人，即使最后一個(gè)沖過終點(diǎn)線，即使他的落后使人們忘記了他的存在，他卻還是拖著正在流血的腳，艱難地完成了比賽，全場(chǎng)的觀眾獻(xiàn)出了他們的掌聲，經(jīng)久不息。雅典銘記了這一刻，人類的體育史銘記了這一刻。于是淚痕化了腦海中永難磨去的痕跡。雖然只有簡(jiǎn)單的一句話和幾張圖片，但這令我找到了人生新的目標(biāo)，促使我不停奮斗，堅(jiān)持不懈地去完成新的`挑戰(zhàn)。

生命的光輝開創(chuàng)了人生新的樂章，痕跡便是那跳動(dòng)的音符，譜寫著互一個(gè)人精彩而又平凡的人生。

高中痕跡作文8

正如約翰·羅斯金所說：讓每一個(gè)這樣短暫的生命，都能為自己留下一點(diǎn)兒可愛的事業(yè)的腳印。作為學(xué)生，我們的事業(yè)是學(xué)習(xí)，因此我們應(yīng)該留下學(xué)習(xí)的腳印。

翻開寫滿亂七八糟數(shù)字拼音漢字的演草本，有時(shí)會(huì)有一種莫名的欣慰?？粗约毫粝碌某鋵?shí)的痕跡，我們歡心，我們快樂。

打開半新的課本，上面做滿了密密麻麻的筆記，有時(shí)候會(huì)情不自禁地想：“我真是太行了，這么多筆記是怎么寫出來的?！泵恳淮位厥?，那清晰的學(xué)習(xí)的腳印都使我們心中充滿著感概。

拿出一張張?jiān)嚲恚化B疊學(xué)習(xí)報(bào)，一本本練習(xí)冊(cè)，我們不得不為自己的杰作征服，有時(shí)候甚至不敢相信自己的眼睛，不敢相信這些作業(yè)竟然是自己一筆一劃完成的。

然而，這些都是作為學(xué)生必須留下的痕跡。

有了堅(jiān)實(shí)而清晰的學(xué)習(xí)的痕跡，我們才會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，否則，我們難以給父母，給老師，給自己交上一份滿意的答卷。

人生又何嘗不是如此。在天朗氣清時(shí)，走在道路上，當(dāng)你停下腳步回顧歷程時(shí)，你難以看清自己留下的模糊的腳??；然而，當(dāng)你在泥淖中艱難的前行后，驀然回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的身后印滿一連串清晰的腳印。

人生就是這樣，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？不經(jīng)過奮斗，怎能輕易取得成功？

或許我們剛遭遇了失敗，或許我們將面臨著人生最大的困難，或許我們正處于生活的重壓之下；但我們都有一個(gè)共同的心愿——讓我們短暫的生命留下不滅的痕跡。

朋友，讓我們一起，用積極的心態(tài)面對(duì)挫折，用燦爛的微笑去戰(zhàn)勝困難，用無限的動(dòng)力去頂住壓力，一起拼搏，一起進(jìn)取。

那么，我們生命的歷程一定可以留下歷經(jīng)歲月而不蝕的清晰的痕跡。

高中痕跡作文9

有一位學(xué)者曾說過，“當(dāng)一個(gè)學(xué)者頻頻出現(xiàn)在媒體時(shí)，他離衰落便不遠(yuǎn)了?！睕]錯(cuò)，人類的精力有限，一個(gè)人的心中容不了太多東西。當(dāng)我們的心中填滿了浮華的熱鬧，便會(huì)極難再放入真正有價(jià)值的東西。唯有學(xué)會(huì)摒棄一些無用的浮華，才能得到真正永恒的成功。

給心靈一片寂靜的港灣，給心靈的花一個(gè)綻開的機(jī)會(huì)。吳淼主動(dòng)辭去了在網(wǎng)絡(luò)公司的職務(wù)，在家中悉心創(chuàng)造自己的故事《塔希里亞故事》。他知道，公司中繁雜的事務(wù)，職場(chǎng)中繁多的應(yīng)酬會(huì)擾亂自己的內(nèi)心。幾個(gè)月的潛心繪制，他的作品一上市便大受好評(píng)，并已開始進(jìn)軍歐美市場(chǎng)。摒棄外務(wù)，把全部精力集中在一件事上，我們才有可能把事情真正做好。

給心靈一片寂靜的港灣，讓心靈之花不至輕易凋謝。國學(xué)大師季羨林一向向往心靈的寂靜。他獨(dú)居幾十年，守住一片心靈的荷塘，用時(shí)光沉淀智慧，用深沉點(diǎn)亮夜空。幾十年，他被每一個(gè)國人銘記，他離去，卻在每個(gè)人的心中留下了一份永恒。而易中天，那個(gè)借“百家講壇”炒作自己的教授，縱使他滿腹才華，也自始至終不被他的同事看好，他們知道，學(xué)者是經(jīng)不起炒作的。果然，國學(xué)風(fēng)過去，易中天的名字便很少被提起。守住一片心靈的寂靜，不讓世事的繁華之風(fēng)吹折我們嬌弱的心靈之花。

給心靈一片寂靜的港灣，讓心靈之花開出一片震驚世界的驚艷。梭羅放棄世事的繁華，獨(dú)守瓦爾登湖，在那寧靜的湖畔創(chuàng)作了“人類的一部新的《圣經(jīng)》”;胡適放棄大學(xué)的地位，轉(zhuǎn)到一個(gè)名不見經(jīng)傳的大學(xué)潛心研究，寫出了《先秦名學(xué)史》，真正奠定了他在學(xué)術(shù)界的地位;明朝皇室朱載堉主動(dòng)請(qǐng)辭王位，潛心鉆研，創(chuàng)立了“舞學(xué)”沒有什么成就的花在熱鬧與浮華中開放，給心靈一片寂靜的港灣，才能有機(jī)會(huì)在未來的某天，為自己留下震驚世界的成就

給心靈一片寂靜的港灣，讓心靈之燈更光明，讓心靈之花更驚艷。為自己的心靈填充上寧靜的智慧吧，熱鬧讓心燈熄滅，寂靜才能使心燈發(fā)出震驚世界的光華。

第三篇：痕跡優(yōu)秀作文

痕跡優(yōu)秀作文

痕跡優(yōu)秀作文1

天空不留下鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過。

————題記

凝望天空，感受時(shí)光的匆匆流去，有些悵惘，有些傷感，如何才能挽留那逝去的青春？于是，我踏上了尋覓的旅程。

走過草地，看見了腳下的枯草。當(dāng)我感嘆它生命逝去的悲涼時(shí)，枯黃的.小草卻在告訴我：它也有過青的痕跡?！奥浼t不是無情物，化做春泥更護(hù)花?！彼€在延續(xù)自己的痕跡。

來到小溪邊，水很清澈，一顆顆圓滑的鵝卵石靜靜地躺在河底。我感嘆它生命的沉寂時(shí)，溪水碰擊鵝卵石發(fā)出的聲音卻在告訴我：它也游覽過名川大海，也在驚濤駭浪中打拼過。它表面的那些斑痕，難道不是最好的證明？

經(jīng)過一片樹林，我看到一只小小的蝸牛。我感嘆它脆弱的生命時(shí)，它身后那段長長的水跡卻在告訴我：它也有努力過的痕跡，它不顧自身的弱小，前方永遠(yuǎn)是它期望的彼岸。

原來，所有的一切都有屬于自己的痕跡。

何處有我的，屬于我自己的痕跡？

小草告訴我，那天真快樂的童年，難道不是你青澀的痕跡？

卵石告訴我，自己擦干眼淚，難道不是你堅(jiān)強(qiáng)的痕跡？

蝸牛告訴我，那張高分考卷，難道不是你努力過的痕跡？

是啊，那是屬于我自己的痕跡！

歲月的流逝，不能掩埋我自己的痕跡?？匆娞?，我知道自己笑過；看見霏雨，我知道自己哭過；看著自己，我知道自己成長過。歡樂和笑聲，悲傷與眼淚，都是我成長的痕跡，都是屬于我自己的痕跡。

痕跡優(yōu)秀作文2

我們永遠(yuǎn)在人生路上前行，不會(huì)停止，而時(shí)光，則在這條路上刻下了一道又一道的痕跡。

時(shí)光過得飛快，轉(zhuǎn)眼間升上初一了。然而，開學(xué)時(shí)成績(jī)并不十分理想。于是我深夜復(fù)習(xí)，有時(shí)飯也顧不上吃，成績(jī)?nèi)圆灰娖鹕?，而我卻已經(jīng)疲憊不堪。直到有一天，一切都變了……

直到那張100分試卷遞到我手里，我才從疲憊的狀態(tài)中掙脫出來。那鮮紅的“100”仿佛為我注入了無限的活力，疲憊也消退了。這一刻，在人生路上刻下了一道更深的痕跡，我重新充滿了信心，繼續(xù)堅(jiān)定向前。

我繼續(xù)努力，終于功夫不負(fù)有心人，我的成績(jī)開始穩(wěn)定提升。比如以前計(jì)算題總會(huì)錯(cuò)一大片，而現(xiàn)在，我可以做到全對(duì)。以前寫作業(yè)總是很慢的，現(xiàn)在可以越寫越快，晚自習(xí)還可以騰出時(shí)間來復(fù)習(xí)，而大神榜上也第一次出現(xiàn)了我的名字，一切都在好轉(zhuǎn)。

時(shí)光在前行中留下了一道道的痕跡，他們永遠(yuǎn)留在那永不磨滅，見證我們的成長。我們堅(jiān)定向前，留下的'痕跡也總是美好的。我們目標(biāo)堅(jiān)定，留下的痕跡也總是筆直的。生活中的美好也被時(shí)光刻進(jìn)了一道道的痕跡，他們又變得五彩繽紛。暮然回首，原來前行的路上，那么美好。

前行的痕跡，默默記載著一切，前行的路上，風(fēng)雨兼程。

痕跡優(yōu)秀作文3

你，像它，秋風(fēng)掠過的痕跡。帶走我的心，留下一片荒蕪。你無聲無息，卻用溫柔的匕首在我心中重重地戳上一刀。痛，血在流，卻還不夠，心在滴血，痛不能說。我像一只雛鷹怕這怕那，不敢去無畏地飛行。心中不平，如何是好，想飛上藍(lán)天展翅飛翔，在天空中劃出一道青春的飛揚(yáng)，多么瀟灑?？墒窍胫荒苁窍?，現(xiàn)實(shí)的壓力把我壓得喘不過氣來，哪還有心思去盡情的揮灑。煩，不知如何是好，心中想的'事不能去做，怕做了卻一事無成，臨了什么也沒有。無法割舍的痛，全是你帶來的，沒有你也許會(huì)更好。請(qǐng)?jiān)徫业淖运剑咽裁词露脊衷谀愕纳砩?，其?shí)細(xì)細(xì)地想起來，也都是我一廂情愿。你像它，都不如說就是它。你若想問它是誰，就讓我來告訴你，它就是秋風(fēng)。

秋風(fēng)掠過的地方都是一片荒蕪，你就是我的秋風(fēng)，掠走了我的愛，我的情，給我留下的盡是傷感。好吧，傷感就傷感吧，最起碼給我留下了什么，不至于全部帶走，當(dāng)我傷感時(shí)，我還會(huì)想起你。我怕觸碰這道傷，所以只能封鎖起來，我不敢感嘆，因?yàn)槲遗略俅瘟軡褚滦洹Ｎ椰F(xiàn)在一無所有，只有這遍布全身抹不去的傷。我的身上處處都可見你給我留下的秋風(fēng)掠過的痕跡，那么深，那么痛。

痕跡優(yōu)秀作文4

初一的第一個(gè)學(xué)期匆匆而去，又不知不覺，跑到了記憶里。

20xx的最后一個(gè)夜晚，我思緒萬千，該向20xx訴說多少不舍，這一年，是我青春怒放的一年，是我最難忘的一年。是我小學(xué)畢業(yè)的一年，是我踏入中學(xué)的一年。呵呵，人生不知有多少回這樣的情緒。

晚上11點(diǎn)多。思緒被時(shí)針敲打著。我很努力地想抓住時(shí)間，請(qǐng)求速度別把這一刻帶走。我要把這一年里所有的記憶都翻出來，從頭到尾重新嘗一遍。反反復(fù)復(fù)想著記憶深處記得最清晰的事情。我突然害怕那些我們都說不會(huì)遺忘的事情，會(huì)在念念不忘的日子里，被我們不知不覺地遺忘。

聽著樓下電視節(jié)目“跨年演唱會(huì)”里主持人歡呼著20xx的到來。我把手放在胸口，眼淚順著臉頰滑落下來。我明白：20xx把20xx扔進(jìn)了記憶里。

記憶是美麗的回憶，是讓人痛苦的、甜蜜的，是讓人回味無窮的，是無可奈何的，是我們成長的痕跡。面對(duì)記憶，我們都要微笑。不要去在意它是歡樂的.還是悲傷的，我們誰都不甘心讓記憶缺少一點(diǎn)，因?yàn)槿绻麤]有這記憶，那么腦海里便是一片空白的，冷冷的。有了記憶，才會(huì)讓我們的生活過得越來越精彩，才會(huì)讓我們懂得如何去珍惜現(xiàn)在，把握現(xiàn)在。

痕跡優(yōu)秀作文5

時(shí)光如白駒過隙轉(zhuǎn)眼即逝，悠悠千載，萬物在世間留下自己的痕跡。有的痕跡深刻清晰，歷經(jīng)歲月而不蝕;有的痕跡黯淡模糊，很快就消逝，而有的痕跡卻讓人終生難忘。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，轉(zhuǎn)眼我己從童年邁入青年，年紀(jì)輕輕的我，站在這個(gè)幾十億人口的世界上。想起那些我留下的痕跡。不禁自豪起來，誰又能與我留下相同的痕跡呢?答案是否定的。沒有人能夠留下相同的痕跡。你的痕跡會(huì)讓人難忘，有的讓人心生溫暖……

我也有讓人難忘的痕跡，十幾年前的一天早晨，一聲響亮的啼哭聲中，我來到了這個(gè)世界，從小頑皮，東奔西走，無所事事，被父母教訓(xùn)時(shí)臉上的淚痕;上學(xué)后，老師打紅的手心;假期里，為了打抱不平而留下的傷痕……這些痕跡都是難忘的，但只有歲月的痕跡才是最難忘的。

我是沒見過桂林美麗的山水，黃山奇異的怪石，高大的喜馬拉雅山，深不見底的東非大裂谷，支離破碎的黃土高原……但這一切的一切都是大自然的杰作是歲月留下的痕跡，歷經(jīng)歲月而不朽，讓人難忘。

世間萬物留下的痕跡，或深或淺，或明或暗，或清晰或模糊，都有它自己獨(dú)特的'含義，天空中沒有鳥的痕跡，但它飛過;大地上沒有虎的痕跡，但是它跑;海洋里沒有鯨的痕跡，但是他游過……世界上萬物留下的痕跡，總有它們的意義，讓我們張開發(fā)現(xiàn)它的眼睛，用心去看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)與眾不同的美。

痕跡……最美!

痕跡優(yōu)秀作文6

課桌上，留下伴我們?nèi)陙淼暮圹E，有著最初入校園讀書時(shí)候的無聊劃痕，有著考試沒有復(fù)習(xí)作弊的痕跡，有著寫試卷奮筆疾書不小心劃出紙張的痕跡。但是，最后一次要在它身上留下痕跡，卻是離別的時(shí)刻。在課桌上拿著紙張寫著畢業(yè)贈(zèng)言，每劃下的一筆，都重重的記錄在了課桌之上。

畢業(yè)贈(zèng)言上落下的每一筆，都是不舍得。不舍得那些相伴的師友，不舍得那揮灑的青春，不舍得在那小小的地方所留下的種種回憶。那一筆，落下之際，是沉重而深思的，帶著拒絕卻又無奈的不得不面對(duì)。我們永遠(yuǎn)沒有辦法拒絕時(shí)光的到來，就像我們永遠(yuǎn)有沒有辦法拖住畢業(yè)的腳步。

在那場(chǎng)鬧哄哄的別離后，一切又恢復(fù)了往昔的平靜。夕陽的光輝灑在那痕跡斑斑的課桌上，教室里的植物翠綠依舊，粉筆靜靜的.躺在盒子里。它們都在安靜的等待著，就好像明天那些穿著藍(lán)白校服的少年們，還會(huì)再回到他們?cè)瓉淼奈恢?，在每天固定的時(shí)間還是會(huì)響起他們的朗讀聲。但是，后黑板上面貼著的滿滿的畢業(yè)贈(zèng)言，卻在訴說著那群少年再也不會(huì)回來的事實(shí)，訴說著他們畢業(yè)即將去往遠(yuǎn)方的真相。

三年又三年，一批批的少年來過，后黑板上的畢業(yè)贈(zèng)言被撕下，然后又被重新?lián)Q上新的。就這樣無限循環(huán)下去。唯有那教室的課桌還留下，他們?cè)?jīng)來過的痕跡。

痕跡優(yōu)秀作文7

第一道痕跡在我的下巴上，不仔細(xì)看的話是絕對(duì)看不出來的。而我，每次照鏡子一眼就能看到那道“月牙”，想起它的來歷……

小學(xué)四年級(jí)的我，參加了一個(gè)名叫“劍橋少兒英語”的培訓(xùn)班。課結(jié)束后，我蹦蹦跳跳地下了樓梯，到校門口卻發(fā)現(xiàn)書落在桌肚里了，急忙回去拿。這一急，上樓的時(shí)候，沒掌握好平衡，摔了一跤，下巴磕在了樓梯凸出的`地方，一道紅色的“月牙”誕生了。父母看到后，立刻帶我去醫(yī)院，縫了多少針我已記不清了，反正沒范甘迪腦袋上縫得多。醫(yī)生直夸我，說從沒遇到像我這么勇敢的小孩，一滴眼淚都沒有流。因?yàn)椤霸卵馈?，此后整整幾周我的表情都不能很生?dòng)?！霸卵馈备嬖V我不要魯莽，又“贊揚(yáng)”了我的勇敢。

我的左手上有一道形狀極似耐克商標(biāo)的傷痕。那次上美術(shù)課，我一直坐在地板上，仔細(xì)地雕刻著我的“小人”。不記得忙碌了多久，總之，對(duì)于自己的作品，我越看越喜歡，放在手里反復(fù)地把玩。突然，手上有刺痛感，一看一塊肉沒了，大概是被木刺給鉤走了。待它結(jié)疤，脫落，就形成了“耐克商標(biāo)”。雖然是一次疼痛的經(jīng)歷，但從此讓我愛上了手工制作。

我的手上有幾個(gè)繭，它們見證了我十年琴藝生涯。我從六歲開始學(xué)琴，為了它，沒少挨父親的打，曾經(jīng)多次想要放棄。但現(xiàn)在的我慶幸堅(jiān)持了下來，它們是因我的堅(jiān)持和努力才出現(xiàn)的。

歲月留痕，這些痕跡見證了我的成長。

第四篇：痕跡命題作文

知恩中學(xué)2010屆學(xué)生作文“痕跡”

外婆的澎湖灣（痕跡）

知恩中學(xué)桃源書院高三（6）胡夢(mèng)帆

“那是外婆拄著杖將我手輕輕挽，踏著落日的余暉，暖暖的澎湖灣。一個(gè)腳印是笑音一串，消磨許多時(shí)光。直到暮色吞沒我倆在回家的路上??”——歌詞引入

在記憶的深處，總有那么一個(gè)人讓我們牽腸掛肚。在記憶的深處，總有那么一些事讓人難以忘記。在記憶的深處，總有那么一種愛，讓我們?cè)诠聠螘r(shí)倍感溫暖。---------排比造勢(shì)

我的童年是在外婆家度過的。那里雖然沒有那熟悉的歌謠中的澎湖灣，卻有著并不巍峨的青山。幼時(shí)的我是個(gè)不折不扣的假小子，總喜歡到處亂瘋。到了吃飯時(shí)總找不到人。于是村里人總能看到這樣一幅景象：外婆繞著整個(gè)村子，扯著嗓子呼喚我回家吃晚飯。有時(shí)我明明聽見了，卻故意躲在那里不出來，與外婆玩躲貓貓。

那時(shí)我的小腳印永遠(yuǎn)跑在外婆的大腳印前面。

稍大點(diǎn)，我會(huì)學(xué)著孝順外婆，在吃完晚飯后，和外婆一起抬著一桶的衣服，到村子里的小河邊洗衣服。有時(shí)候我會(huì)淘氣的把腳放在河里，然后撲騰著玩，飛濺起無數(shù)小水滴，滴在外婆身上，也滴在我身上。我快樂的洗著，外婆總在這時(shí)假裝嚴(yán)厲地呵斥我，接著自己也忍不住笑了起來。洗完衣服后外婆會(huì)帶著我坐在河上的青石板上，拉著我的手教我唱一首首好聽的童謠。在落日的余暉中，外婆牽著我的手走過青石板橋回家去。（留下我們的腳印一串串，一大一小，一深一淺…….）

那時(shí)我們的腳印是并著的，一大一小，一深一淺，相映成趣。

上初中后，爸爸媽媽把我接回了家，帶到小鎮(zhèn)上去小學(xué)。那里沒有鄉(xiāng)間泥濘的小路，也沒有橋上的青石板橋，更沒有可以嬉戲的河流，只有永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)和一定要考上好的高中的沉重負(fù)擔(dān)。于是回外婆家的日子少了，和外婆散步的日子沒了。沒有我陪伴 外婆總是拄著那根爸媽剛買的拐杖，一個(gè)人在村子里閑逛。

那時(shí)，鄉(xiāng)間的小路上只有外婆孤單一人的腳印和拐杖的陪伴。(具體的痕跡)高二時(shí)，外婆離開了，我又回到了那無比熟悉的鄉(xiāng)下。走在那曾經(jīng)與外婆共同走過的青石板橋上。我一路尋著舊時(shí)的腳印走下去，我看到了一張張昏黃的老照片，感受深濃的愛。(可修改，帶讀者沉浸到沉思回憶往事的氛圍中)愛的力量，在大地上留下痕跡。跟著舊時(shí)的痕跡一直走下去，我相信外婆一定在遙遠(yuǎn)的澎湖灣看著我長大。外婆留給我的愛化作青石板上的痕跡，有這些痕跡的陪伴，我不會(huì)孤單。

點(diǎn)評(píng)：此文開頭設(shè)置情境，營造氣氛；全文構(gòu)思精巧，以三次腳印串成美麗而不乏憂傷的回憶；選材生動(dòng)形象，寫出孩提時(shí)代頑皮淘氣的特點(diǎn)，情感真摯貼切。

痕

跡

飛鳥掠過云端，似風(fēng)無聲，但那風(fēng)便是那痕； 魚兒劃過浪尖，似水無痕，但那波便是那痕。

知恩中學(xué) 高三（5）陳嘉寧——題記

一朵花開過的痕跡，一根草舒展的痕跡，一縷風(fēng)吹過的痕跡，一點(diǎn)雪融化的痕跡??還有許多許多美好逝去的痕跡，似風(fēng)無聲，似夢(mèng)無形。______(快速切題)

但是我記得。

媽媽一個(gè)笑容綻放過的痕跡，爸爸一個(gè)眉頭緊緊皺起的痕跡，朋友一滴淚水劃過的痕跡，??一切的一切我記得。

那些開放在生命里的痕跡，是我青春的巨輪軋過的凹凸，回頭望去，馳目神移，那暗香隱約飄來，提醒我那些永恒的痕跡。______(過渡精彩)依然記得那個(gè)昏暗的傍晚，年幼的我因打磕睡坐過了站。寒風(fēng)瑟瑟，當(dāng)我背著書包蹲在終點(diǎn)站的入口，數(shù)著悄然出現(xiàn)的星星時(shí)，車站工作的一位阿姨為我披上了外套，陪我一起等待爸爸的到來。那位阿姨彎彎的眉眼，舒展的笑意在我心上留下的痕跡，每次回想便覺溫暖。

撫摸著那些不平的痕跡，細(xì)數(shù)那些零點(diǎn)的感情，體味那些縷縷的溫暖，我不禁為能留下痕跡而暗自慶幸。

______(過渡精彩)

卻也有一些痕跡，想來令人不覺發(fā)呆。曾與弟弟為一個(gè)枕頭而大打出手，曾背著姐姐偷穿她的高跟鞋，曾因?yàn)槁犃斯砉适潞ε碌冒胍广@進(jìn)媽媽被窩，曾因貪吃拉了二天肚子??

有些已然不記得，似乎已隱去，飄散在夜風(fēng)中，但我相信，無論是歷經(jīng)歲月不蝕，或是不待日久消失的記憶，都在我生命中留下了痕跡，說不定在某年某月某日又會(huì)記起，不覺訝然失笑，暖暖在心。_________(體驗(yàn)感悟)從某種意義上講，痕跡是永恒的，還會(huì)有人記得。哪怕只是零星的片斷，但記憶真實(shí)的存在過，我們大聲的笑過，哭過，悵惘過，那便有永恒。

向日葵記得梵高的淚與才華；

《命運(yùn)交響曲》記得貝多芬的失聰與掌聲； 波西米亞姑娘記得雨果的笑與痛苦； 桑德爾莊園記得《簡(jiǎn)愛》的自尊與自愛； 大海記得海子的孤獨(dú)與恐懼； 柳條記得冬天來過； 沱花記得魚兒來過；

第五篇：痕跡管理

? 痕跡管理，即根據(jù)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)每項(xiàng)指標(biāo)和日常管理工作相關(guān)文件、規(guī)章制度、診療規(guī)范、操作規(guī)程等管理要求，建立相應(yīng)的工作日志、日常記錄、統(tǒng)計(jì)分析資料、圖表、照片等工作痕跡資料。同時(shí)，必須確保其相關(guān)資料的真實(shí)性、可靠性、規(guī)范性及其相關(guān)指標(biāo)的完成質(zhì)量。?

特別關(guān)注：重點(diǎn)評(píng)審項(xiàng)目

? 基本技能： ?

?

一、指標(biāo)內(nèi)容： ?

?

1、嚴(yán)格執(zhí)行與本院業(yè)務(wù)項(xiàng)目相關(guān)的國家醫(yī)療技術(shù)診療常規(guī)和操作規(guī)程。

?

2、定期﹙4次及以上／年﹚組織衛(wèi)生技術(shù)人員“三基”（基本理論、基本知識(shí)、基本技能）考試考核（合格標(biāo)準(zhǔn)為80分），考試考核合格率達(dá)100%。?

二、指標(biāo)分值： 10分。?

三、評(píng)審方法：

?

1、查閱該院所開展業(yè)務(wù)的診療常規(guī)和操作規(guī)程，5分；

?

2、“三基”（基本理論、基本知識(shí)、基本技能）考試考核，5分；核查該院當(dāng)年日?？荚囋嚲?，同時(shí)隨機(jī)抽醫(yī)生、護(hù)士各二人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)“三基”考試考核。制定明確的基本技能考核標(biāo)準(zhǔn)。

?

四、評(píng)分細(xì)則：

?

1、不符國家醫(yī)療技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或缺少的，一項(xiàng)扣2分。

?

2、每缺1次“三基”考試考核，扣1分；考試考核合格率不達(dá)標(biāo)，扣1分?，F(xiàn)場(chǎng)考試考核一人不及格，扣0.5分。急診科室

?

一、指標(biāo)內(nèi)容：

?

1、急診科室應(yīng)配備經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)、勝任急診工作的醫(yī)務(wù)人員，具備24小時(shí)急救能力，能遵照診療常規(guī)建立搶救流程，對(duì)循環(huán)、呼吸、腎功能衰竭、急性中毒、休克等急危重患者作出初步診斷和急救處理；并掌握應(yīng)急知識(shí)、具備應(yīng)急能力。（5分）

?

2、嚴(yán)格按照《急診科建設(shè)與管理指南（試行）》要求，配置急救設(shè)備和藥品。急救物品完好率達(dá)100%。（5分）

?

3、落實(shí)首診負(fù)責(zé)制，建立急診住院、手術(shù)及其與上級(jí)醫(yī)院技術(shù)支撐轉(zhuǎn)診、高危孕產(chǎn)婦、高危兒急救轉(zhuǎn)診等“綠色通道”。建立轉(zhuǎn)診記錄單，履行簽字手續(xù)，并留存。（5分）

?

二、指標(biāo)分值： 15分。?

三、評(píng)審方法：

?

現(xiàn)場(chǎng)查閱相關(guān)檔案及工作痕跡資料，并核查現(xiàn)場(chǎng)。

?

四、評(píng)分細(xì)則：

?

1）現(xiàn)場(chǎng)查閱急診科醫(yī)務(wù)人員專業(yè)培訓(xùn)擋案，缺培訓(xùn)擋案，扣1分/人；隨機(jī)抽查急診科值班表，缺24小時(shí)值班，扣2分/次；查看相應(yīng)搶救流程，缺或不科學(xué)，扣2分/項(xiàng)。

?

2）現(xiàn)場(chǎng)查閱急救設(shè)備和藥品配置，急救設(shè)備和藥品配置不全，扣2分；現(xiàn)場(chǎng)核查急救物品，急救物品完好率不達(dá)標(biāo)，扣2分。

?

3）現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽查10份病歷，查閱首診負(fù)責(zé)制及在病歷中落實(shí)情況，未建立首診負(fù)責(zé)制，不得分；不落實(shí)，扣1分/例，查看急診住院、轉(zhuǎn)診登記，記錄不規(guī)范，扣1分/次，缺轉(zhuǎn)診記錄單，扣1分/份；發(fā)現(xiàn)滯留病人，不得分。

內(nèi)科兒科

?

一、指標(biāo)內(nèi)容：

?

1、能提供一般常見病、多發(fā)病咨詢、診斷與治療；（5分）

?

2、能開展明確的慢性病咨詢、診斷、治療與指導(dǎo)工作。（5分）?

二、指標(biāo)分值： 10 分。?

三、評(píng)審方法：

?

現(xiàn)場(chǎng)查閱相關(guān)檔案及工作痕跡資料。?

四、評(píng)分細(xì)則：

?

1）能提供一般常見病、多發(fā)病咨詢指導(dǎo)、診斷、治療的診療規(guī)范，每缺一科診療規(guī)范，扣2分；

?

2）能提供診斷明確的慢性病咨詢與指導(dǎo)、診斷、治療的資料，每缺一科資扣兩分。