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      痕跡(高中作文)

      時(shí)間:2019-05-13 12:33:10下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:痕跡(高中作文)

      痕跡痕跡是存在逝去后的證明。不管這種存在是人物,是故事,還是文化;是過去,是現(xiàn)在還是將來?!}記

      驅(qū)車馳騁在蒙古草原上,窗外一閃而過的,永遠(yuǎn)

      是蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空和碧綠碧綠的原野。但你卻無論如

      何不會(huì)覺得單調(diào)。不知是因?yàn)橛脻h人的心態(tài)去看待

      它,還是因?yàn)橛媒系难酃馊徱曀憧倳?huì)覺得這

      個(gè)民族的景色是干凈的,正是這種干凈帶來的特別,讓你保持著高度的新鮮感和好奇心。

      直到去了昭君墓。

      我不知道有多少人寫過昭君的故事。她不愿低眉

      順眼賄賂畫師毛延壽,就有人寫她正直不阿,高風(fēng)亮

      節(jié);她請(qǐng)命和親,遠(yuǎn)嫁匈奴,就有人說她愛國奉獻(xiàn),無私無畏;她帶去了器樂,谷物,就有人贊她促進(jìn)和

      平,造福百姓……

      到了那里,看到那青冢一座,我才明白,這些后

      人或真心或假意的贊美,她都聽不見了。

      誠然,“贏得生前身后名”是古人對(duì)自己的希冀,也是后人對(duì)古人的安慰。等到了昭君墓,看見那高高的青冢,你才會(huì)了解所有的希冀都是謊言,所有的安慰都是徒勞。因?yàn)檎丫羌拍模絹聿菰娜硕寄茏x懂的寂寞。蒙古人深深了解這一寂寞,墓園里雖布置的如一貫的大氣干凈之美,卻不忘在一側(cè)建立起一座中原模樣的織房,又從她的故鄉(xiāng)秭歸運(yùn)來了一架她用過的織機(jī)和幾件織具陳列在織房里。保留至今,織機(jī)上早已積上了一層厚的數(shù)不清年代的灰塵。

      這是昭君留在草原上唯一的痕跡。另有的,不過是后人為了營造“文化”氛圍而再造的。

      我驚訝于蒙古人粗獷豪邁中殘存的細(xì)心與敏感。在漢元帝時(shí),昭君和親單于,走進(jìn)了草原,走向了大漠,于是胡漢修好。但她在異國終老后,胡漢命運(yùn)的走向根本未知;漢朝又有外戚王莽日漸專政直至篡位,胡人們竟還能長驅(qū)直入昭君遠(yuǎn)在中原的故鄉(xiāng),為她取來這幾件告慰和陪伴亡靈的紀(jì)念。即使是用外交手段完成,也讓人感動(dòng)。我不知這是不是一種對(duì)外來者或僅僅是對(duì)善者的尊敬?

      因?yàn)橛辛四堑篮圹E,昭君,在我心中更成了寂寞者的代名詞。

      因?yàn)橹挥心堑篮圹E。

      我頂著草原上夏日中午的烈日登上了那座青冢山,每一級(jí)腳下的石階都顯得那么沉重。氣喘吁吁俯

      視整座陵園,蒙式的建筑雍容典雅,每一筆勾勒都獨(dú)具風(fēng)味。諾大的園子裝了那么多的游人,竟還是空蕩蕩的。

      也許整個(gè)蒙古族的文化都是寂寞的。夜宿在蒙古包里,外面草原上跳篝火舞的人還沒散去。其中有兩個(gè)韓國老頭,依依呀呀地說著我聽不懂的話,跳著笑著樂的合不攏嘴。在他們眼里,中國的大草原一定是熱鬧的,脖頸上藍(lán)色綢緞制成的那叫“哈達(dá)”的東西一定是種艷麗的裝飾,所以當(dāng)?shù)厝藭?huì)獻(xiàn)給每個(gè)游客。他們一定不知道,哈達(dá)也有純白純白的,蒙古族的故事里也有著寂寞和無奈。

      夜,已過了十二點(diǎn),人群漸漸擁著倦意鉆進(jìn)了蒙古包。所謂人群,不過都是些游客。這大草原上,方圓幾十公里也不定能找到一戶牧民家的。我腦中難以忘記白天見過的那道痕跡,便一人搬了小凳子坐在草地上,抬頭數(shù)著北緯四十幾度上空滿天的星星。那兒的夜空真的太美太澄澈了,連銀河都在黑幕上映得清清楚楚。兩千多年前這樣如夢(mèng)的夜色中,昭君也曾這樣數(shù)過星星么?在秭歸,在長安都不曾見過這么美的夜色吧!這是的她是熒,是火,是月華,是能想到的一切明亮的東西,是填滿思鄉(xiāng)的介質(zhì);是河,是雨,是清酒,是能變成的所有流體,是倒流向家鄉(xiāng)的淚水???/p>

      憐的昭君,躺在寂靜的草原上,竟沒有一樣?xùn)|西能讓你依靠……遠(yuǎn)處依稀可見的敖包,據(jù)說在節(jié)日時(shí)常常能聚上成百上千人,賽馬,拉馬頭琴,喝馬奶酒,吃烤全羊??蛇@么遼闊的草原,幾千人也顯得太渺小。想著明天又要去一代天驕成吉思汗的陵墓。同樣是陵墓,我期許著那又是一處怎樣的痕跡……

      第二篇:高中痕跡作文

      高中痕跡作文

      高中痕跡作文1

      天空中沒翅膀的痕跡,而我已飛過。

      ——題記

      “向著目的前進(jìn),加油!”教練如此對(duì)我說,如果放在平日,我可能一笑而過,可是,此時(shí)此刻,我正站在18米攀巖下方,身系安全帶,頭頂安全帽,抬腳踩上第一層的巖洞,看其他人爬的容易,自己一上,立馬后悔了,可是上都上來了,總不可以立馬下去吧,爬的高中一年級(jí)點(diǎn)再下去吧,我對(duì)自己說。

      “大家一塊給她加油?”老師號(hào)召大伙,此時(shí),我正處在離地大概五、六米的空中,猶豫需不需要下去,還沒下定決心,加油聲傳來,那樣多同學(xué)的殷切期盼與鼓勵(lì),使我不能不把下去的心思扔進(jìn)收購箱,吊在空中休息一會(huì),繼續(xù)向上攀爬,巖洞間的碎石塊磨破了手上的皮,抬頭看看被人眼暈的巖壁,明媚的天空下,巖壁高高立起,終點(diǎn)上黃色的欄桿反射著太陽的光,依賴?yán)K索吊在半空的我又一次回到巖壁,身體緊貼巖壁,雙手雙腳盡可能張開,一層一層的向上攀著,不斷收緊的繩索正提醒著我,終點(diǎn)愈來愈近了!陽光慢慢流轉(zhuǎn),光暈灑在我身上,在同學(xué)們愈來愈響亮的加油聲中,我伸出手,碰到了終點(diǎn)上的黃色欄桿,短暫的休息后,繩索慢慢放松,我開始降低,當(dāng)繩索終于到頭,我又回到地面,同學(xué)與教練都笑著迎上來,“歡迎回到地球!”教練笑著對(duì)我說。

      走到臺(tái)階上坐下,看看巖壁,非常難想象自己在上面的樣子,在上面,精神緊張,下來才感覺全身酸痛,手張開,大大小小的劃痕是勝利的勛章,全身的疼痛提醒我,自己征服了18米的攀巖。或許將來不會(huì)有一個(gè)人知曉,在10月的某一天的某個(gè)下午,一個(gè)女生爬上了巖壁的最高處,巖壁也不會(huì)留下我的痕跡,但是,在我時(shí)光的彩頁中,已經(jīng)留下的濃墨重彩又絢爛至極的一筆。

      天空依然,我已不一樣。

      高中痕跡作文2

      我能為在松山湖留下我的“痕跡”而感到榮幸。感謝八中的王健校長為我們提供了這個(gè)機(jī)會(huì),每次回想起在松山湖中學(xué)的生活里,都那么的令人愉悅無比。

      第一次來到松山湖學(xué)校,看到這么優(yōu)美的環(huán)境,實(shí)在令人心花怒放,能夠在松山湖學(xué)校學(xué)習(xí)一個(gè)月,是我人生中最有意義的事情,記得班主任曾千叮萬囑的一句話:“在別人學(xué)校住,一定要表現(xiàn)好點(diǎn),千萬不要丟八中的臉?!辈恢朗遣皇沁@個(gè)原因,我們?cè)谀撬鶎W(xué)校表現(xiàn)的特別好。

      在飯?zhí)美?,我們都整整齊齊、很守規(guī)矩的排隊(duì),吃剩的飯菜我們都小心翼翼的倒入飯桶。無論是老師還是普通的工作人員,我們都帶著燦爛的笑容問好。當(dāng)我們正轉(zhuǎn)身而走時(shí),聽到他們說:“你看,這些孩子多有禮貌啊!”聽到他們的贊美,心里美滋滋的。

      不久之后,學(xué)校舉行拔河比賽,在學(xué)校的人行道上,各班的運(yùn)動(dòng)員精神抖擻地上了陣,他們擺好架勢(shì),兩眼注視著隊(duì)方,雙手像鐵鉗一樣緊緊地抓住大麻繩,只等裁判員的號(hào)令。哨聲一響,同學(xué)們就使出九牛二虎之力,像一頭頭瘋牛似地死命地往后拉。有的同學(xué)肌肉緊繃,筋脈突出,眨眼間他們臉上就滲出了汗珠。好多同學(xué)的手都被繩子勒得發(fā)紅,他們還是咬緊牙關(guān),忍著疼痛,一個(gè)勁兒地拉著。

      我大聲喊道:“加油!加油!我們快要贏了!”對(duì)方見情況不妙也不甘示弱,在他們班的助威下,他們的隊(duì)員也一個(gè)個(gè)使出九牛二虎之力,有的鼓著腮幫,有的一邊使勁拉一邊吼著。有的拉的滿臉盡是火紅紅的。繩子上的紅帶子又移向了他們那邊。眼看到手的勝利又離我們遠(yuǎn)去,我們班的人心里急了,可沒法,我們班最后還是輸了?;氐浇淌液?,我們議論紛紛,為這次比賽輸了而感到不甘心,如果有下次比賽活動(dòng)我們五班一定要打贏六班。

      這些美好的回憶,使我終生難忘。雖然中考時(shí)考不上松山湖有點(diǎn)遺憾,但也能在松山湖里學(xué)習(xí),留下那么多美好的足跡在那里,我不會(huì)忘記我在松山湖里的一切良好的表現(xiàn),我定會(huì)把它帶到八中去,使八中像松山湖學(xué)校一樣優(yōu)秀!

      高中痕跡作文3

      記憶如星空,多少零零碎碎的小事點(diǎn)亮了整個(gè)夜晚的黑暗,他們就像星空中的小星星一樣,有些看著不起眼,而有些散發(fā)出閃亮的光芒,而那顆掛在星空中最亮的星星就是我最難忘的記憶。

      記得那是一個(gè)細(xì)雨綿綿的早晨,我和往常一樣按時(shí)起床,洗漱穿戴后,跟家人說了聲:“我去上學(xué)了”便迎著早晨的太陽,邁著輕快的步伐向?qū)W校走去。

      走在上學(xué)的路上,我哼著小曲,綿綿的細(xì)雨打在我身上更是有些愜意。

      “刺——”一陣刺耳的聲音打破了早晨的寧靜安謐。隨后灘鮮紅的血潑灑在地上。那顏色紅得刺目。

      很快,在那塊濺滿血的地方圍滿了人,我循著人群的嘈雜聲,快步奔了過去。

      地上有黑的,少有些白的,更多的是紅的,她一頭散亂的發(fā)。一雙本該動(dòng)人的眼睛緊閉著,兩只手上緊握著一把半截的掃把。

      聽旁邊的人說他有個(gè)在外面打工的兒子一年回家不到兩次,現(xiàn)在只有一位小姑娘和她一起?。磕切」媚锊艅偵弦荒昙?jí),正好她每天做清潔,順路把小姑娘送去上學(xué)。

      就在回去的時(shí)候一輛汽車“吐”出了一盒子的瓜子殼,正好在路中間。這位清潔工幾次試著去掃這些瓜子殼蛋,但因?yàn)槭怯晏?,瓜子殼緊緊地“依偎”在大地媽媽的懷中,又因?yàn)槭巧蠈W(xué)的時(shí)間來回車輛多。唉……

      掃把已經(jīng)被一輛黑色的汽車壓得“截肢”了,就只剩下半截,清潔工很不安適地躺在了柏油路上,永遠(yuǎn)的閉上的眼睛,彌留之際,她可曾還記得著外面打工的兒子,可曾擔(dān)心著放學(xué)時(shí)誰會(huì)去接那小姑娘?

      聽著人們的議論紛紛,我不禁想起了那位剛上一年級(jí)的小姑娘。如果她知道后會(huì)是怎么樣呢?還有那常年在外打工的兒子。悲傷?憂愁?還是不懂事的,嘻嘻哈哈……我有些茫然。

      幾年過去了,但這一幕依然銘心刻骨地定格在記憶里,成為一道永遠(yuǎn)抹不掉的心痕,它觸動(dòng)了我的心弦,使我開始思考:生命公德心親情。

      高中痕跡作文4

      每當(dāng)我們走過一段路,都會(huì)在路上留下淡淡的痕跡,這條痕跡也許在我們的內(nèi)心深處,

      也許在一張小小的紙條上,但都值得我們?nèi)フ洳兀セ貞洝?/p>

      剛上初中,我就認(rèn)識(shí)了她。她有點(diǎn)安靜、有點(diǎn)傻,但卻很真誠。于是,我們很快成為了好朋友。她讓我明白了真正的友情,我快樂時(shí),她會(huì)同我一同分享;我難過時(shí),她會(huì)陪我一同度過。

      (一)

      我的語文默寫錯(cuò)得一塌糊涂,語文老師一氣之下竟要請(qǐng)我家長,好不容易挨到下課,淚就不受控制的流了下來,也只有她在這別人都忙著去上體育課的時(shí)候留下來安慰我。在她的安慰聲中,我的心情才有了些許好轉(zhuǎn)。

      然而,體育課下課后,我卻怎么也找不到她,只好回到了自己的座位上,看到我的默寫卷子,眼淚又涌了出來。我接過旁邊遞來的紙,擦了擦眼淚,聽到有人對(duì)我說:“不要哭了,語文老師不想請(qǐng)你家長了?!蔽一剡^頭,發(fā)現(xiàn)她正微笑的看著我。我不相信的笑了笑,問她說:“你怎么知道?語文老師可不是那么容易改變主意的人?!薄拔胰ソ蛔鳂I(yè)的時(shí)候順便幫你說了說情,她就同意了?!彼首鬏p松的說道。可我卻發(fā)現(xiàn)了她頭發(fā)間的汗珠,一種感動(dòng)的滋味在我的心中擴(kuò)散……

      (二)

      最近,我們之間因?yàn)橐恍┬∈聝憾ハ嘀脷?,中午她吃飯的時(shí)候又坐到了我的旁邊,想要和我談一談,看著她那略帶嚴(yán)肅的表情,我原本想及拒絕的話又只能收了回來。說著說著,我才發(fā)現(xiàn)我竟是如此的幼稚,相較起她說的那些事,我所說的一些理由竟顯得有些微不足道了。這一刻,我才發(fā)現(xiàn)了她對(duì)我的寬容。而我也應(yīng)該用更多的包容去對(duì)待她。

      (三)

      上了高中,原本認(rèn)為這份友情會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而逐漸變淡。但當(dāng)我看到她在我考室留給我鼓勵(lì)我加油的話時(shí),我才發(fā)現(xiàn)我們之間的友情并不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而變淡,這份友情會(huì)一直被珍藏在我們各自的心中。

      一張小小的紙條,記載了我們之間的友情,留下了我生命中一條抹不去的淡淡的痕跡。就讓這條淡淡的痕跡伴我前行。

      高中痕跡作文5

      我左眼上有一道疤,到今天還非常明顯,那道痕跡雖然被大多數(shù)人嘲笑過,但也是最漂亮的。

      那是八年前的事了,我和奶奶從菜園回來,剛到梯子旁,腳一滑,我的雙眼就戳到了梯子尖上,鮮紅的血滴在地上和衣服上。奶奶見了差點(diǎn)昏倒在地,而我更是哭得不停。從那將來我的左眼視力降低,整天戴著紗布——那是我覺得最可惡的痕跡。

      假期過完,到學(xué)校后,同學(xué)們更是笑個(gè)不停,“錚,瞎了啊!哈哈!”“有鬼?。 泵鎸?duì)他們的嘲笑,我第三哭了起來。

      哭泣,憤怒,后悔。那變成了我最丑的痕跡。

      那段時(shí)間后,我仿佛得了抑郁癥,整天把自己關(guān)在房間里,說過最多的話就是“不”。正當(dāng)我哭泣的時(shí)候,有一只長滿老繭的手愛撫我,頓時(shí)一股暖流涌進(jìn)了我的心中?!靶『?,不可以讓小小的傷疤打敗了,聽我的,去重新面對(duì)它?!蔽颐偷靥ь^看,是奶奶,她又說:“小孩跟我去外面走走吧!”奶奶也真是的,明明知曉我不想再被其他人看見我這個(gè)樣子,可……我還沒反應(yīng)過來時(shí),她卻一把拉著我的手來到了菜園里。奶奶指著那些被蟲子吃過的菜,告訴我:“你看,那些被蟲子吃得不成樣子的青菜,還在拼命地成長,你如何會(huì)被小小的傷疤打敗了?小孩,樂觀一點(diǎn),那個(gè)傷疤,或許是你獨(dú)有些記號(hào)!提醒你,將來任何事都要小心一點(diǎn),做事細(xì)致一點(diǎn),才不會(huì)摔跟頭,流血受傷。在菜園里是如此,在將來的生活道路上也是如此。那個(gè)傷疤不是最丑的,而是最好的提醒……”

      我哭了。奶奶解開了我心中的結(jié),看著小蚯蚓一般的淡紅色疤痕,我感覺好受多了,它不是那樣丑了,甚至變得有的漂亮起來。是啊,我太不小心、太不細(xì)致了,傷疤的存在,或許就是為了時(shí)刻提醒我,不要忘記了過去的疼痛。

      直至今,這最好看的的痕跡一直鼓勵(lì)著我。

      高中痕跡作文6

      無聲無息中,秋季離我愈來愈近,于是我決定去探尋秋季的痕跡。

      秋天的天空看著非常高非常遠(yuǎn),遼闊的天空就像一片深沉的大海,一片深藍(lán),秋風(fēng)把白云撕扯成一縷一縷的,然后隨手掛在了天邊??諝庵杏蟹浅6喔m,遠(yuǎn)處的天霧蒙蒙的,于是天和遠(yuǎn)山就融合在一塊。不遠(yuǎn)處有一座橋,從橋上俯身,可以看到明亮的河水。秋天的小河靜靜的,沒了水鳥和小魚的伴隨,她安靜了很多。河水從橋下緩緩流過,河里的泥土和水草明確可見,藍(lán)天和白云倒映在河面,美極了。

      跨過小橋,大家走入了小樹林。小樹林也已失去了往日的喧囂,只留下風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲。葉子已經(jīng)枯黃干脆,每陣風(fēng)都會(huì)帶走一大片葉子,葉子在空中飛舞,仿佛在與這個(gè)世界做最后的告別,“明年見!”,然后,它們緩緩地落在了地上,最后化為泥土,這是它們對(duì)大地媽媽的最后回報(bào)。

      我小心的撿起一片落葉,這是一片楊樹葉,它已經(jīng)失去了生命的綠色,變得枯黃而黯淡,但它的紋路反而愈加突出,我輕輕地愛撫著這部分脈絡(luò),我忽然發(fā)現(xiàn):去掉葉肉,它和一棵大樹是這樣相似。難道這就是葉子的最后夢(mèng)想,成為一棵大樹?看來,萬物都有靈性呀!

      后來,大家來到了樹林的邊緣,那里有一片沙棗樹,沙棗樹的葉子還沒掉光,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,灰綠色的葉子當(dāng)中掛著一串串紅燈籠似的東西,父親告訴我那是沙棗果,“能不能吃?”我問父親?!澳埽蠹倚r(shí)候常常吃。”父親說。走到跟前,我才發(fā)現(xiàn),沙棗果有好幾種顏色,有紅色的,有金色的,有黃色的,紅色的味道最好,又沙又甜,大家高興地吃了非常多。

      父親問我,你找到秋季的痕跡了嗎?我開心地說:“找到了!它就在天空,在大山,在小河,在每一片葉子中,在甜甜的果實(shí)中。”

      高中痕跡作文7

      樹葉輕輕飄過那一泓溪水,漾出圈圈漣漪。這痕跡來去匆匆、轉(zhuǎn)瞬即逝,捧起溪水,依舊那樣清冽。

      有些痕跡卻刻骨銘心,時(shí)間沖不掉,歲月抹不去,零落成泥碾作塵,也無法讓它們消逝。

      荒原中裸露的巨巖,屹立在漫無邊際的塵沙中,日日承受著沖擊,夜夜蒙忍著侵蝕,造就了如今的千奇百怪,痕跡便是它們身上無數(shù)的小孔,這是意志與堅(jiān)韌的象征。也許原來它們只是一塊普通的巨石,只有粗獷的線條和堅(jiān)硬的外表,路人走過,也只是把它當(dāng)作休息的倚靠。現(xiàn)在的它們擁有細(xì)膩的外表,痕跡使它們變得不再堅(jiān)硬,多了一份優(yōu)雅和美妙,經(jīng)過的人也許都駐足觀賞。雖然經(jīng)歷了千百年的考驗(yàn),留下了無數(shù)難以抹去的痕跡,但這使它們煥發(fā)出了新的光彩。

      痕跡帶來的不是外表的創(chuàng)傷和心靈的折磨,而是一種礪練,給予我們對(duì)生活新的體驗(yàn)和感悟,它雖然改變了我們的外在,卻也使我們的心獲得成長,變得更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢,能夠創(chuàng)造一個(gè)全新的自我。

      “我的祖國把我送到7000英里外的大陸,不是讓我來參加比賽,而是讓我來完成比賽?!边@一句話永遠(yuǎn)在我的腦海中烙下了深深的痕跡,伴隨著一幅幅感人的畫面,使我永遠(yuǎn)無法記忘懷。雅典奧運(yùn)會(huì)的夜空是屬于他的,屬于這一個(gè)雙足幾乎不能行走卻仍然堅(jiān)持完成馬拉松的男人,即使最后一個(gè)沖過終點(diǎn)線,即使他的落后使人們忘記了他的存在,他卻還是拖著正在流血的腳,艱難地完成了比賽,全場(chǎng)的觀眾獻(xiàn)出了他們的掌聲,經(jīng)久不息。雅典銘記了這一刻,人類的體育史銘記了這一刻。于是淚痕化了腦海中永難磨去的痕跡。雖然只有簡(jiǎn)單的一句話和幾張圖片,但這令我找到了人生新的目標(biāo),促使我不停奮斗,堅(jiān)持不懈地去完成新的`挑戰(zhàn)。

      生命的光輝開創(chuàng)了人生新的樂章,痕跡便是那跳動(dòng)的音符,譜寫著互一個(gè)人精彩而又平凡的人生。

      高中痕跡作文8

      正如約翰·羅斯金所說:讓每一個(gè)這樣短暫的生命,都能為自己留下一點(diǎn)兒可愛的事業(yè)的腳印。作為學(xué)生,我們的事業(yè)是學(xué)習(xí),因此我們應(yīng)該留下學(xué)習(xí)的腳印。

      翻開寫滿亂七八糟數(shù)字拼音漢字的演草本,有時(shí)會(huì)有一種莫名的欣慰??粗约毫粝碌某鋵?shí)的痕跡,我們歡心,我們快樂。

      打開半新的課本,上面做滿了密密麻麻的筆記,有時(shí)候會(huì)情不自禁地想:“我真是太行了,這么多筆記是怎么寫出來的?!泵恳淮位厥?,那清晰的學(xué)習(xí)的腳印都使我們心中充滿著感概。

      拿出一張張?jiān)嚲恚化B疊學(xué)習(xí)報(bào),一本本練習(xí)冊(cè),我們不得不為自己的杰作征服,有時(shí)候甚至不敢相信自己的眼睛,不敢相信這些作業(yè)竟然是自己一筆一劃完成的。

      然而,這些都是作為學(xué)生必須留下的痕跡。

      有了堅(jiān)實(shí)而清晰的學(xué)習(xí)的痕跡,我們才會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,否則,我們難以給父母,給老師,給自己交上一份滿意的答卷。

      人生又何嘗不是如此。在天朗氣清時(shí),走在道路上,當(dāng)你停下腳步回顧歷程時(shí),你難以看清自己留下的模糊的腳??;然而,當(dāng)你在泥淖中艱難的前行后,驀然回首,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你的身后印滿一連串清晰的腳印。

      人生就是這樣,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹?不經(jīng)過奮斗,怎能輕易取得成功?

      或許我們剛遭遇了失敗,或許我們將面臨著人生最大的困難,或許我們正處于生活的重壓之下;但我們都有一個(gè)共同的心愿——讓我們短暫的生命留下不滅的痕跡。

      朋友,讓我們一起,用積極的心態(tài)面對(duì)挫折,用燦爛的微笑去戰(zhàn)勝困難,用無限的動(dòng)力去頂住壓力,一起拼搏,一起進(jìn)取。

      那么,我們生命的歷程一定可以留下歷經(jīng)歲月而不蝕的清晰的痕跡。

      高中痕跡作文9

      有一位學(xué)者曾說過,“當(dāng)一個(gè)學(xué)者頻頻出現(xiàn)在媒體時(shí),他離衰落便不遠(yuǎn)了?!睕]錯(cuò),人類的精力有限,一個(gè)人的心中容不了太多東西。當(dāng)我們的心中填滿了浮華的熱鬧,便會(huì)極難再放入真正有價(jià)值的東西。唯有學(xué)會(huì)摒棄一些無用的浮華,才能得到真正永恒的成功。

      給心靈一片寂靜的港灣,給心靈的花一個(gè)綻開的機(jī)會(huì)。吳淼主動(dòng)辭去了在網(wǎng)絡(luò)公司的職務(wù),在家中悉心創(chuàng)造自己的故事《塔希里亞故事》。他知道,公司中繁雜的事務(wù),職場(chǎng)中繁多的應(yīng)酬會(huì)擾亂自己的內(nèi)心。幾個(gè)月的潛心繪制,他的作品一上市便大受好評(píng),并已開始進(jìn)軍歐美市場(chǎng)。摒棄外務(wù),把全部精力集中在一件事上,我們才有可能把事情真正做好。

      給心靈一片寂靜的港灣,讓心靈之花不至輕易凋謝。國學(xué)大師季羨林一向向往心靈的寂靜。他獨(dú)居幾十年,守住一片心靈的荷塘,用時(shí)光沉淀智慧,用深沉點(diǎn)亮夜空。幾十年,他被每一個(gè)國人銘記,他離去,卻在每個(gè)人的心中留下了一份永恒。而易中天,那個(gè)借“百家講壇”炒作自己的教授,縱使他滿腹才華,也自始至終不被他的同事看好,他們知道,學(xué)者是經(jīng)不起炒作的。果然,國學(xué)風(fēng)過去,易中天的名字便很少被提起。守住一片心靈的寂靜,不讓世事的繁華之風(fēng)吹折我們嬌弱的心靈之花。

      給心靈一片寂靜的港灣,讓心靈之花開出一片震驚世界的驚艷。梭羅放棄世事的繁華,獨(dú)守瓦爾登湖,在那寧靜的湖畔創(chuàng)作了“人類的一部新的《圣經(jīng)》”;胡適放棄大學(xué)的地位,轉(zhuǎn)到一個(gè)名不見經(jīng)傳的大學(xué)潛心研究,寫出了《先秦名學(xué)史》,真正奠定了他在學(xué)術(shù)界的地位;明朝皇室朱載堉主動(dòng)請(qǐng)辭王位,潛心鉆研,創(chuàng)立了“舞學(xué)”沒有什么成就的花在熱鬧與浮華中開放,給心靈一片寂靜的港灣,才能有機(jī)會(huì)在未來的某天,為自己留下震驚世界的成就

      給心靈一片寂靜的港灣,讓心靈之燈更光明,讓心靈之花更驚艷。為自己的心靈填充上寧靜的智慧吧,熱鬧讓心燈熄滅,寂靜才能使心燈發(fā)出震驚世界的光華。

      第三篇:痕跡優(yōu)秀作文

      痕跡優(yōu)秀作文

      痕跡優(yōu)秀作文1

      天空不留下鳥的痕跡,但我已經(jīng)飛過。

      ————題記

      凝望天空,感受時(shí)光的匆匆流去,有些悵惘,有些傷感,如何才能挽留那逝去的青春?于是,我踏上了尋覓的旅程。

      走過草地,看見了腳下的枯草。當(dāng)我感嘆它生命逝去的悲涼時(shí),枯黃的.小草卻在告訴我:它也有過青的痕跡?!奥浼t不是無情物,化做春泥更護(hù)花?!彼€在延續(xù)自己的痕跡。

      來到小溪邊,水很清澈,一顆顆圓滑的鵝卵石靜靜地躺在河底。我感嘆它生命的沉寂時(shí),溪水碰擊鵝卵石發(fā)出的聲音卻在告訴我:它也游覽過名川大海,也在驚濤駭浪中打拼過。它表面的那些斑痕,難道不是最好的證明?

      經(jīng)過一片樹林,我看到一只小小的蝸牛。我感嘆它脆弱的生命時(shí),它身后那段長長的水跡卻在告訴我:它也有努力過的痕跡,它不顧自身的弱小,前方永遠(yuǎn)是它期望的彼岸。

      原來,所有的一切都有屬于自己的痕跡。

      何處有我的,屬于我自己的痕跡?

      小草告訴我,那天真快樂的童年,難道不是你青澀的痕跡?

      卵石告訴我,自己擦干眼淚,難道不是你堅(jiān)強(qiáng)的痕跡?

      蝸牛告訴我,那張高分考卷,難道不是你努力過的痕跡?

      是啊,那是屬于我自己的痕跡!

      歲月的流逝,不能掩埋我自己的痕跡??匆娞?,我知道自己笑過;看見霏雨,我知道自己哭過;看著自己,我知道自己成長過。歡樂和笑聲,悲傷與眼淚,都是我成長的痕跡,都是屬于我自己的痕跡。

      痕跡優(yōu)秀作文2

      我們永遠(yuǎn)在人生路上前行,不會(huì)停止,而時(shí)光,則在這條路上刻下了一道又一道的痕跡。

      時(shí)光過得飛快,轉(zhuǎn)眼間升上初一了。然而,開學(xué)時(shí)成績(jī)并不十分理想。于是我深夜復(fù)習(xí),有時(shí)飯也顧不上吃,成績(jī)?nèi)圆灰娖鹕?,而我卻已經(jīng)疲憊不堪。直到有一天,一切都變了……

      直到那張100分試卷遞到我手里,我才從疲憊的狀態(tài)中掙脫出來。那鮮紅的“100”仿佛為我注入了無限的活力,疲憊也消退了。這一刻,在人生路上刻下了一道更深的痕跡,我重新充滿了信心,繼續(xù)堅(jiān)定向前。

      我繼續(xù)努力,終于功夫不負(fù)有心人,我的成績(jī)開始穩(wěn)定提升。比如以前計(jì)算題總會(huì)錯(cuò)一大片,而現(xiàn)在,我可以做到全對(duì)。以前寫作業(yè)總是很慢的,現(xiàn)在可以越寫越快,晚自習(xí)還可以騰出時(shí)間來復(fù)習(xí),而大神榜上也第一次出現(xiàn)了我的名字,一切都在好轉(zhuǎn)。

      時(shí)光在前行中留下了一道道的痕跡,他們永遠(yuǎn)留在那永不磨滅,見證我們的成長。我們堅(jiān)定向前,留下的'痕跡也總是美好的。我們目標(biāo)堅(jiān)定,留下的痕跡也總是筆直的。生活中的美好也被時(shí)光刻進(jìn)了一道道的痕跡,他們又變得五彩繽紛。暮然回首,原來前行的路上,那么美好。

      前行的痕跡,默默記載著一切,前行的路上,風(fēng)雨兼程。

      痕跡優(yōu)秀作文3

      你,像它,秋風(fēng)掠過的痕跡。帶走我的心,留下一片荒蕪。你無聲無息,卻用溫柔的匕首在我心中重重地戳上一刀。痛,血在流,卻還不夠,心在滴血,痛不能說。我像一只雛鷹怕這怕那,不敢去無畏地飛行。心中不平,如何是好,想飛上藍(lán)天展翅飛翔,在天空中劃出一道青春的飛揚(yáng),多么瀟灑??墒窍胫荒苁窍?,現(xiàn)實(shí)的壓力把我壓得喘不過氣來,哪還有心思去盡情的揮灑。煩,不知如何是好,心中想的'事不能去做,怕做了卻一事無成,臨了什么也沒有。無法割舍的痛,全是你帶來的,沒有你也許會(huì)更好。請(qǐng)?jiān)徫业淖运剑咽裁词露脊衷谀愕纳砩?,其?shí)細(xì)細(xì)地想起來,也都是我一廂情愿。你像它,都不如說就是它。你若想問它是誰,就讓我來告訴你,它就是秋風(fēng)。

      秋風(fēng)掠過的地方都是一片荒蕪,你就是我的秋風(fēng),掠走了我的愛,我的情,給我留下的盡是傷感。好吧,傷感就傷感吧,最起碼給我留下了什么,不至于全部帶走,當(dāng)我傷感時(shí),我還會(huì)想起你。我怕觸碰這道傷,所以只能封鎖起來,我不敢感嘆,因?yàn)槲遗略俅瘟軡褚滦洹N椰F(xiàn)在一無所有,只有這遍布全身抹不去的傷。我的身上處處都可見你給我留下的秋風(fēng)掠過的痕跡,那么深,那么痛。

      痕跡優(yōu)秀作文4

      初一的第一個(gè)學(xué)期匆匆而去,又不知不覺,跑到了記憶里。

      20xx的最后一個(gè)夜晚,我思緒萬千,該向20xx訴說多少不舍,這一年,是我青春怒放的一年,是我最難忘的一年。是我小學(xué)畢業(yè)的一年,是我踏入中學(xué)的一年。呵呵,人生不知有多少回這樣的情緒。

      晚上11點(diǎn)多。思緒被時(shí)針敲打著。我很努力地想抓住時(shí)間,請(qǐng)求速度別把這一刻帶走。我要把這一年里所有的記憶都翻出來,從頭到尾重新嘗一遍。反反復(fù)復(fù)想著記憶深處記得最清晰的事情。我突然害怕那些我們都說不會(huì)遺忘的事情,會(huì)在念念不忘的日子里,被我們不知不覺地遺忘。

      聽著樓下電視節(jié)目“跨年演唱會(huì)”里主持人歡呼著20xx的到來。我把手放在胸口,眼淚順著臉頰滑落下來。我明白:20xx把20xx扔進(jìn)了記憶里。

      記憶是美麗的回憶,是讓人痛苦的、甜蜜的,是讓人回味無窮的,是無可奈何的,是我們成長的痕跡。面對(duì)記憶,我們都要微笑。不要去在意它是歡樂的.還是悲傷的,我們誰都不甘心讓記憶缺少一點(diǎn),因?yàn)槿绻麤]有這記憶,那么腦海里便是一片空白的,冷冷的。有了記憶,才會(huì)讓我們的生活過得越來越精彩,才會(huì)讓我們懂得如何去珍惜現(xiàn)在,把握現(xiàn)在。

      痕跡優(yōu)秀作文5

      時(shí)光如白駒過隙轉(zhuǎn)眼即逝,悠悠千載,萬物在世間留下自己的痕跡。有的痕跡深刻清晰,歷經(jīng)歲月而不蝕;有的痕跡黯淡模糊,很快就消逝,而有的痕跡卻讓人終生難忘。

      日復(fù)一日,年復(fù)一年,轉(zhuǎn)眼我己從童年邁入青年,年紀(jì)輕輕的我,站在這個(gè)幾十億人口的世界上。想起那些我留下的痕跡。不禁自豪起來,誰又能與我留下相同的痕跡呢?答案是否定的。沒有人能夠留下相同的痕跡。你的痕跡會(huì)讓人難忘,有的讓人心生溫暖……

      我也有讓人難忘的痕跡,十幾年前的一天早晨,一聲響亮的啼哭聲中,我來到了這個(gè)世界,從小頑皮,東奔西走,無所事事,被父母教訓(xùn)時(shí)臉上的淚痕;上學(xué)后,老師打紅的手心;假期里,為了打抱不平而留下的傷痕……這些痕跡都是難忘的,但只有歲月的痕跡才是最難忘的。

      我是沒見過桂林美麗的山水,黃山奇異的怪石,高大的喜馬拉雅山,深不見底的東非大裂谷,支離破碎的黃土高原……但這一切的一切都是大自然的杰作是歲月留下的痕跡,歷經(jīng)歲月而不朽,讓人難忘。

      世間萬物留下的痕跡,或深或淺,或明或暗,或清晰或模糊,都有它自己獨(dú)特的'含義,天空中沒有鳥的痕跡,但它飛過;大地上沒有虎的痕跡,但是它跑;海洋里沒有鯨的痕跡,但是他游過……世界上萬物留下的痕跡,總有它們的意義,讓我們張開發(fā)現(xiàn)它的眼睛,用心去看,就會(huì)發(fā)現(xiàn)與眾不同的美。

      痕跡……最美!

      痕跡優(yōu)秀作文6

      課桌上,留下伴我們?nèi)陙淼暮圹E,有著最初入校園讀書時(shí)候的無聊劃痕,有著考試沒有復(fù)習(xí)作弊的痕跡,有著寫試卷奮筆疾書不小心劃出紙張的痕跡。但是,最后一次要在它身上留下痕跡,卻是離別的時(shí)刻。在課桌上拿著紙張寫著畢業(yè)贈(zèng)言,每劃下的一筆,都重重的記錄在了課桌之上。

      畢業(yè)贈(zèng)言上落下的每一筆,都是不舍得。不舍得那些相伴的師友,不舍得那揮灑的青春,不舍得在那小小的地方所留下的種種回憶。那一筆,落下之際,是沉重而深思的,帶著拒絕卻又無奈的不得不面對(duì)。我們永遠(yuǎn)沒有辦法拒絕時(shí)光的到來,就像我們永遠(yuǎn)有沒有辦法拖住畢業(yè)的腳步。

      在那場(chǎng)鬧哄哄的別離后,一切又恢復(fù)了往昔的平靜。夕陽的光輝灑在那痕跡斑斑的課桌上,教室里的植物翠綠依舊,粉筆靜靜的.躺在盒子里。它們都在安靜的等待著,就好像明天那些穿著藍(lán)白校服的少年們,還會(huì)再回到他們?cè)瓉淼奈恢?,在每天固定的時(shí)間還是會(huì)響起他們的朗讀聲。但是,后黑板上面貼著的滿滿的畢業(yè)贈(zèng)言,卻在訴說著那群少年再也不會(huì)回來的事實(shí),訴說著他們畢業(yè)即將去往遠(yuǎn)方的真相。

      三年又三年,一批批的少年來過,后黑板上的畢業(yè)贈(zèng)言被撕下,然后又被重新?lián)Q上新的。就這樣無限循環(huán)下去。唯有那教室的課桌還留下,他們?cè)?jīng)來過的痕跡。

      痕跡優(yōu)秀作文7

      第一道痕跡在我的下巴上,不仔細(xì)看的話是絕對(duì)看不出來的。而我,每次照鏡子一眼就能看到那道“月牙”,想起它的來歷……

      小學(xué)四年級(jí)的我,參加了一個(gè)名叫“劍橋少兒英語”的培訓(xùn)班。課結(jié)束后,我蹦蹦跳跳地下了樓梯,到校門口卻發(fā)現(xiàn)書落在桌肚里了,急忙回去拿。這一急,上樓的時(shí)候,沒掌握好平衡,摔了一跤,下巴磕在了樓梯凸出的`地方,一道紅色的“月牙”誕生了。父母看到后,立刻帶我去醫(yī)院,縫了多少針我已記不清了,反正沒范甘迪腦袋上縫得多。醫(yī)生直夸我,說從沒遇到像我這么勇敢的小孩,一滴眼淚都沒有流。因?yàn)椤霸卵馈?,此后整整幾周我的表情都不能很生?dòng)?!霸卵馈备嬖V我不要魯莽,又“贊揚(yáng)”了我的勇敢。

      我的左手上有一道形狀極似耐克商標(biāo)的傷痕。那次上美術(shù)課,我一直坐在地板上,仔細(xì)地雕刻著我的“小人”。不記得忙碌了多久,總之,對(duì)于自己的作品,我越看越喜歡,放在手里反復(fù)地把玩。突然,手上有刺痛感,一看一塊肉沒了,大概是被木刺給鉤走了。待它結(jié)疤,脫落,就形成了“耐克商標(biāo)”。雖然是一次疼痛的經(jīng)歷,但從此讓我愛上了手工制作。

      我的手上有幾個(gè)繭,它們見證了我十年琴藝生涯。我從六歲開始學(xué)琴,為了它,沒少挨父親的打,曾經(jīng)多次想要放棄。但現(xiàn)在的我慶幸堅(jiān)持了下來,它們是因我的堅(jiān)持和努力才出現(xiàn)的。

      歲月留痕,這些痕跡見證了我的成長。

      第四篇:痕跡命題作文

      知恩中學(xué)2010屆學(xué)生作文“痕跡”

      外婆的澎湖灣(痕跡)

      知恩中學(xué)桃源書院高三(6)胡夢(mèng)帆

      “那是外婆拄著杖將我手輕輕挽,踏著落日的余暉,暖暖的澎湖灣。一個(gè)腳印是笑音一串,消磨許多時(shí)光。直到暮色吞沒我倆在回家的路上??”——歌詞引入

      在記憶的深處,總有那么一個(gè)人讓我們牽腸掛肚。在記憶的深處,總有那么一些事讓人難以忘記。在記憶的深處,總有那么一種愛,讓我們?cè)诠聠螘r(shí)倍感溫暖。---------排比造勢(shì)

      我的童年是在外婆家度過的。那里雖然沒有那熟悉的歌謠中的澎湖灣,卻有著并不巍峨的青山。幼時(shí)的我是個(gè)不折不扣的假小子,總喜歡到處亂瘋。到了吃飯時(shí)總找不到人。于是村里人總能看到這樣一幅景象:外婆繞著整個(gè)村子,扯著嗓子呼喚我回家吃晚飯。有時(shí)我明明聽見了,卻故意躲在那里不出來,與外婆玩躲貓貓。

      那時(shí)我的小腳印永遠(yuǎn)跑在外婆的大腳印前面。

      稍大點(diǎn),我會(huì)學(xué)著孝順外婆,在吃完晚飯后,和外婆一起抬著一桶的衣服,到村子里的小河邊洗衣服。有時(shí)候我會(huì)淘氣的把腳放在河里,然后撲騰著玩,飛濺起無數(shù)小水滴,滴在外婆身上,也滴在我身上。我快樂的洗著,外婆總在這時(shí)假裝嚴(yán)厲地呵斥我,接著自己也忍不住笑了起來。洗完衣服后外婆會(huì)帶著我坐在河上的青石板上,拉著我的手教我唱一首首好聽的童謠。在落日的余暉中,外婆牽著我的手走過青石板橋回家去。(留下我們的腳印一串串,一大一小,一深一淺…….)

      那時(shí)我們的腳印是并著的,一大一小,一深一淺,相映成趣。

      上初中后,爸爸媽媽把我接回了家,帶到小鎮(zhèn)上去小學(xué)。那里沒有鄉(xiāng)間泥濘的小路,也沒有橋上的青石板橋,更沒有可以嬉戲的河流,只有永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)和一定要考上好的高中的沉重負(fù)擔(dān)。于是回外婆家的日子少了,和外婆散步的日子沒了。沒有我陪伴 外婆總是拄著那根爸媽剛買的拐杖,一個(gè)人在村子里閑逛。

      那時(shí),鄉(xiāng)間的小路上只有外婆孤單一人的腳印和拐杖的陪伴。(具體的痕跡)高二時(shí),外婆離開了,我又回到了那無比熟悉的鄉(xiāng)下。走在那曾經(jīng)與外婆共同走過的青石板橋上。我一路尋著舊時(shí)的腳印走下去,我看到了一張張昏黃的老照片,感受深濃的愛。(可修改,帶讀者沉浸到沉思回憶往事的氛圍中)愛的力量,在大地上留下痕跡。跟著舊時(shí)的痕跡一直走下去,我相信外婆一定在遙遠(yuǎn)的澎湖灣看著我長大。外婆留給我的愛化作青石板上的痕跡,有這些痕跡的陪伴,我不會(huì)孤單。

      點(diǎn)評(píng):此文開頭設(shè)置情境,營造氣氛;全文構(gòu)思精巧,以三次腳印串成美麗而不乏憂傷的回憶;選材生動(dòng)形象,寫出孩提時(shí)代頑皮淘氣的特點(diǎn),情感真摯貼切。

      飛鳥掠過云端,似風(fēng)無聲,但那風(fēng)便是那痕; 魚兒劃過浪尖,似水無痕,但那波便是那痕。

      知恩中學(xué) 高三(5)陳嘉寧——題記

      一朵花開過的痕跡,一根草舒展的痕跡,一縷風(fēng)吹過的痕跡,一點(diǎn)雪融化的痕跡??還有許多許多美好逝去的痕跡,似風(fēng)無聲,似夢(mèng)無形。______(快速切題)

      但是我記得。

      媽媽一個(gè)笑容綻放過的痕跡,爸爸一個(gè)眉頭緊緊皺起的痕跡,朋友一滴淚水劃過的痕跡,??一切的一切我記得。

      那些開放在生命里的痕跡,是我青春的巨輪軋過的凹凸,回頭望去,馳目神移,那暗香隱約飄來,提醒我那些永恒的痕跡。______(過渡精彩)依然記得那個(gè)昏暗的傍晚,年幼的我因打磕睡坐過了站。寒風(fēng)瑟瑟,當(dāng)我背著書包蹲在終點(diǎn)站的入口,數(shù)著悄然出現(xiàn)的星星時(shí),車站工作的一位阿姨為我披上了外套,陪我一起等待爸爸的到來。那位阿姨彎彎的眉眼,舒展的笑意在我心上留下的痕跡,每次回想便覺溫暖。

      撫摸著那些不平的痕跡,細(xì)數(shù)那些零點(diǎn)的感情,體味那些縷縷的溫暖,我不禁為能留下痕跡而暗自慶幸。

      ______(過渡精彩)

      卻也有一些痕跡,想來令人不覺發(fā)呆。曾與弟弟為一個(gè)枕頭而大打出手,曾背著姐姐偷穿她的高跟鞋,曾因?yàn)槁犃斯砉适潞ε碌冒胍广@進(jìn)媽媽被窩,曾因貪吃拉了二天肚子??

      有些已然不記得,似乎已隱去,飄散在夜風(fēng)中,但我相信,無論是歷經(jīng)歲月不蝕,或是不待日久消失的記憶,都在我生命中留下了痕跡,說不定在某年某月某日又會(huì)記起,不覺訝然失笑,暖暖在心。_________(體驗(yàn)感悟)從某種意義上講,痕跡是永恒的,還會(huì)有人記得。哪怕只是零星的片斷,但記憶真實(shí)的存在過,我們大聲的笑過,哭過,悵惘過,那便有永恒。

      向日葵記得梵高的淚與才華;

      《命運(yùn)交響曲》記得貝多芬的失聰與掌聲; 波西米亞姑娘記得雨果的笑與痛苦; 桑德爾莊園記得《簡(jiǎn)愛》的自尊與自愛; 大海記得海子的孤獨(dú)與恐懼; 柳條記得冬天來過; 沱花記得魚兒來過;

      第五篇:痕跡管理

      ? 痕跡管理,即根據(jù)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)每項(xiàng)指標(biāo)和日常管理工作相關(guān)文件、規(guī)章制度、診療規(guī)范、操作規(guī)程等管理要求,建立相應(yīng)的工作日志、日常記錄、統(tǒng)計(jì)分析資料、圖表、照片等工作痕跡資料。同時(shí),必須確保其相關(guān)資料的真實(shí)性、可靠性、規(guī)范性及其相關(guān)指標(biāo)的完成質(zhì)量。?

      特別關(guān)注:重點(diǎn)評(píng)審項(xiàng)目

      ? 基本技能: ?

      ?

      一、指標(biāo)內(nèi)容: ?

      ?

      1、嚴(yán)格執(zhí)行與本院業(yè)務(wù)項(xiàng)目相關(guān)的國家醫(yī)療技術(shù)診療常規(guī)和操作規(guī)程。

      ?

      2、定期﹙4次及以上/年﹚組織衛(wèi)生技術(shù)人員“三基”(基本理論、基本知識(shí)、基本技能)考試考核(合格標(biāo)準(zhǔn)為80分),考試考核合格率達(dá)100%。?

      二、指標(biāo)分值: 10分。?

      三、評(píng)審方法:

      ?

      1、查閱該院所開展業(yè)務(wù)的診療常規(guī)和操作規(guī)程,5分;

      ?

      2、“三基”(基本理論、基本知識(shí)、基本技能)考試考核,5分;核查該院當(dāng)年日??荚囋嚲?,同時(shí)隨機(jī)抽醫(yī)生、護(hù)士各二人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)“三基”考試考核。制定明確的基本技能考核標(biāo)準(zhǔn)。

      ?

      四、評(píng)分細(xì)則:

      ?

      1、不符國家醫(yī)療技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或缺少的,一項(xiàng)扣2分。

      ?

      2、每缺1次“三基”考試考核,扣1分;考試考核合格率不達(dá)標(biāo),扣1分?,F(xiàn)場(chǎng)考試考核一人不及格,扣0.5分。急診科室

      ?

      一、指標(biāo)內(nèi)容:

      ?

      1、急診科室應(yīng)配備經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)、勝任急診工作的醫(yī)務(wù)人員,具備24小時(shí)急救能力,能遵照診療常規(guī)建立搶救流程,對(duì)循環(huán)、呼吸、腎功能衰竭、急性中毒、休克等急危重患者作出初步診斷和急救處理;并掌握應(yīng)急知識(shí)、具備應(yīng)急能力。(5分)

      ?

      2、嚴(yán)格按照《急診科建設(shè)與管理指南(試行)》要求,配置急救設(shè)備和藥品。急救物品完好率達(dá)100%。(5分)

      ?

      3、落實(shí)首診負(fù)責(zé)制,建立急診住院、手術(shù)及其與上級(jí)醫(yī)院技術(shù)支撐轉(zhuǎn)診、高危孕產(chǎn)婦、高危兒急救轉(zhuǎn)診等“綠色通道”。建立轉(zhuǎn)診記錄單,履行簽字手續(xù),并留存。(5分)

      ?

      二、指標(biāo)分值: 15分。?

      三、評(píng)審方法:

      ?

      現(xiàn)場(chǎng)查閱相關(guān)檔案及工作痕跡資料,并核查現(xiàn)場(chǎng)。

      ?

      四、評(píng)分細(xì)則:

      ?

      1)現(xiàn)場(chǎng)查閱急診科醫(yī)務(wù)人員專業(yè)培訓(xùn)擋案,缺培訓(xùn)擋案,扣1分/人;隨機(jī)抽查急診科值班表,缺24小時(shí)值班,扣2分/次;查看相應(yīng)搶救流程,缺或不科學(xué),扣2分/項(xiàng)。

      ?

      2)現(xiàn)場(chǎng)查閱急救設(shè)備和藥品配置,急救設(shè)備和藥品配置不全,扣2分;現(xiàn)場(chǎng)核查急救物品,急救物品完好率不達(dá)標(biāo),扣2分。

      ?

      3)現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽查10份病歷,查閱首診負(fù)責(zé)制及在病歷中落實(shí)情況,未建立首診負(fù)責(zé)制,不得分;不落實(shí),扣1分/例,查看急診住院、轉(zhuǎn)診登記,記錄不規(guī)范,扣1分/次,缺轉(zhuǎn)診記錄單,扣1分/份;發(fā)現(xiàn)滯留病人,不得分。

      內(nèi)科兒科

      ?

      一、指標(biāo)內(nèi)容:

      ?

      1、能提供一般常見病、多發(fā)病咨詢、診斷與治療;(5分)

      ?

      2、能開展明確的慢性病咨詢、診斷、治療與指導(dǎo)工作。(5分)?

      二、指標(biāo)分值: 10 分。?

      三、評(píng)審方法:

      ?

      現(xiàn)場(chǎng)查閱相關(guān)檔案及工作痕跡資料。?

      四、評(píng)分細(xì)則:

      ?

      1)能提供一般常見病、多發(fā)病咨詢指導(dǎo)、診斷、治療的診療規(guī)范,每缺一科診療規(guī)范,扣2分;

      ?

      2)能提供診斷明確的慢性病咨詢與指導(dǎo)、診斷、治療的資料,每缺一科資扣兩分。

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