計算機文件的教案

計算機文件的教案1

一、教學目標：

(1)了解文件與文件夾的基本操作有哪些內(nèi)容。

(2)了解編輯菜單有哪些常用命令。

(3)了解文件的移動、復制和刪除的概念。

(4)學會文件的移動、復制和刪除的操作。

(5)學會文件夾建立的操作。

(6)通過上機實習，體驗文件移動與文件復制的區(qū)別。

二、教學重難點：

1、理解文件和文件夾的含義，了解多種文件類型。

2、為文件夾命名。

3、文件的移動、復制和刪除的基本操作。

4、文件的移動與復制的區(qū)別。

三、教學理念和方法：

本節(jié)課的教學內(nèi)容是應用計算機的最基本的知識與操作技能之一，內(nèi)容都、難度較大。在教學活動中要加強直觀教學，采用比喻方法講解文件與文件夾的概念及其簡單操作的方法，還要突出學習的實踐性、自主性和合作性的特點。本教學設計采用講解、演示法、發(fā)展式教學法、討論法進行教學。

四、教學過程：

1、認識電腦中的文件和文件夾：

圖像展示多種文件類型

圖像文件、文本文件、聲音文件、程序文件等。了解到文件都有一個名字，文件名字的后面是“擴展名”（類型名），表明了這個文件的屬性。如：txt,文本文件;bmp jpg jpeg,圖像文件;Zip;rar,壓縮文件;Mp3,聲音文件;Swf,動畫文件;Flv avi,視頻文件.

學生找一找，自己電腦中的文件，你知道哪些類型的文件。

2、文件的移動：

(1)演示文件的移動操作，利用課件輔助教學。 (2)請學生口述操作步驟，教師板書。

3、文件的復制：（1）什么是文件的復制?（2）文件的復制有哪些步驟?（3）復制文件的.操作與移動文件的操作區(qū)別在哪里?

4、文件的刪除：

5、文件夾的建立：展示文件夾的圖標。

了解到文件夾都有一個名字，同一等級系統(tǒng)中的文件夾，不能夠重名。如果我們想把一些文件放在一起，以便管理，就需要建立一個新的文件夾，你們想知道怎樣建立一個文件夾嗎? A、請學生通過自學后示范建立文件夾。 B、全班練習建立文件夾。(你覺得你已經(jīng)學會建立文件夾的同學，請舉手。你覺得你還需要別人幫助的，請舉手。)

五、課堂總結

總結課堂學習內(nèi)容，依據(jù)學生的課堂教學任務的完成情況，教師進行簡評，表揚先進，督促后進生。

計算機文件的教案2

一、說教材

（一）教材地位和作用

本節(jié)內(nèi)容選自上海科技教育出版社《信息技術基礎》必修模塊第四章第三節(jié)，文件管理的操作（文件和文件夾的瀏覽、新建、命名、復制、移動、刪除、屬性設置等）學生在初中時已經(jīng)學習并掌握，這里主要主要是集中介紹多種方法對計算機文件進行管理的過程，使學生充分體會文件管理的用途和特點，引導學生增強在日常生活和學習中更加有效地利用計算機技術解決實際問題的意識，逐漸養(yǎng)成利用文件管理方式管理日常生活和學習中相關信息資源的良好習慣，為后面的學習打基礎。

（二）教學目標

⊙知識性目標

1.了解計算機文件管理的特點。

2.掌握利用計算機進行文件管理的過程。

3.知道計算機文件管理的方法。

⊙技能性目標

1.能運用計算機文件管理功能實現(xiàn)對具體主題信息的分類管理。

2.能有效使用文件管理方式管理對自己有價值的信息資源，建立自己的數(shù)字化資源庫。

⊙情感性目標

1.體驗信息資源文件管理方式特點，養(yǎng)成利用計算機文件管理方式管理與自身相關的信息資源的良好習慣。

2.充分體驗計算機技術的飛速發(fā)展給人們帶來學習的緊迫感，促使人們加速更新綜合技能，能以良好的心態(tài)迎接信息社會挑戰(zhàn)。

（三）教學重、難點

重點：計算機文件管理的方法

難點：計算機文件管理的特點

二、說學情

教學對象為高一年級學生，他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，能夠自主完成一定要求的學習任務，富有挑戰(zhàn)性，很多學生家里都有電腦，對于電腦操作比較熟練，只是缺乏對于知識的歸納和梳理。

三、說教法

本節(jié)課采用學生自主探究、討論交流為主，教師引導為輔的任務驅動教學法，體現(xiàn)信息技術課是以提高學生信息素養(yǎng)為宗旨的。

四、說教學過程

1. 創(chuàng)設情境

結合我校使用分材自學稿教學，學生每天都要發(fā)好幾個學科的分材自學稿，如果保存不當對于后期的學習、復習、學校的檢查都是很麻煩！從實際任務出發(fā)，吸引學生，對于培養(yǎng)學生管理水平是一個促進！這一環(huán)節(jié)通過設置兩個問題直接吸引學生，即：你各個學科的分才自學稿保存的齊全嗎？你是怎么保存的？計算機里的.文件又是怎么保存的呢？

2.建構新知

在新課學習環(huán)節(jié)我將通過三個任務來達成教學目標。通過前二個任務學生將學習體驗利用計算機文件管理的特點，而如何引導學生將學會方法用于實踐，才是關鍵所在，所以設置了任務二，來提高學生的實際應用能力。

任務1：（自學教材92頁圖4-7使用資源管理器管理計算機文件，完成任務1）把你的自學稿作為硬盤，在計算機上進行以下操作：

（1） 把自學稿看作是一個文件夾，并命名。

（2） 把數(shù)學自學稿作為自學稿的一個子文件夾，并命名。

（3） 把物理自學稿作為自學稿的另一個子文件夾，并命名。

（4） 在數(shù)學自學稿文件夾中按單元分別命名放入數(shù)學自學稿文件夾中。

（5） 在物理自學稿文件夾中按新舊類型（自學稿和問題跟蹤卷）分別命名放入物理自學稿文件夾中。

【設計意圖】這個過程學生通過教材自學釋疑，教師適當指導，既鞏固了初中時對于文件夾的操作又把課堂教學和實際學習結合到一起，使學生真正實現(xiàn)“做中學”。

任務2：小組合作歸納整理自己的收藏夾（教師事先在收藏夾中放置各類網(wǎng)頁若干）。

【設計意圖】任務1明確給出了怎么歸納，任務2是自我歸納，任務1是自學完成，任務2采取小組合作學習的形式完成，讓學生在交流討論中突破本節(jié)課的重點內(nèi)容計算機文件管理的方法，讓學生清楚地明白處理怎樣的問題，應該用什么樣的方法。完成后，隨即展示幾個作業(yè)進行點評，請同學們回答出這樣做的理由，強化重點，培養(yǎng)學生的合作學習能力，促進其信息素養(yǎng)的形成。

任務3.管理qq中的好友信息，并說明使用這種管理方式的理由。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)要求學生獨立完成，一方面是對于自己隱私的保密性，另一方面鞏固學生本節(jié)課的知識，讓學生將學到的知識更好的應用到實際生活，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力，加強知識的聯(lián)系，調動學生探究和創(chuàng)新的積極性。

歸納總結

最后，請同學總結本節(jié)課學習的要點，引導學生描述出利用計算機文件管理信息資源的過程和特點，動員學生把計算機文件管理的方法引入日常的學習和生活中，從而實現(xiàn)信息素養(yǎng)的內(nèi)化和提升！

計算機文件的教案3

一、教材分析

本課具體內(nèi)容包括，認識常用文件類型的擴展名和圖標，掌握資源管理器的使用方法；本節(jié)內(nèi)容操作性強，重點給時間讓學生多操作，內(nèi)容簡單，容易掌握，有些基本操作如復制刪除很多學生都已經(jīng)掌握，但每項操作又有多種方法，學生理解并掌握各種方法也不容易。除了復制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點也是難點內(nèi)容，接觸過的學生極少，應該重點講解，而格式化磁盤屬于了解內(nèi)容，學生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節(jié)課的教學對象是初中一年級的學生，他們剛由小學升上初中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學習新知識，心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮、喜歡表現(xiàn)自己，課堂上比較配合，按規(guī)定完成學習任務；知識方面，學生信息技術水平參差不齊，有些學生經(jīng)常接觸電腦，游戲玩得多，經(jīng)常上網(wǎng)，對計算機的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學生很少接觸電腦，連鼠標的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學生。

二、教學目標

知識目標：

了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認識常用文件類型的擴展名和圖標。

技能目標：

掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計算

三、教學策略選擇與設計

利用任務驅動法進行教學，將枯燥無味的操作知識與具體情境、實例融合，增強知識的趣味性與有用性，增強學生的學習興趣。

四、教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖及資源準備

先展示同學們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網(wǎng)頁等等都可以叫文件，計算機中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件，一個文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學沒有進行分類保存，所有的文件都塞在同一個文件夾或磁盤里，非常之亂，一旦查找起來就相當困難了。所以我們要學會管理計算機中的'文件，對其進行分類整理，這就好比我們房間里要存放各種東西，首先要確定好規(guī)定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。

引入概念

1、在計算機中，程序和數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放的。

2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。

那我們在給它們命名時是不是可隨意起呢。

3、文件或文件夾的命名規(guī)則：

使用字母、數(shù)字、符號和漢字；

不能超過256個字符；

不能用？/：*”lt；gt；九個符號；

不區(qū)分大小寫（FILE。TXT=file。txt）；

見名知義；

同一文件夾下：不可重名；

1、資源管理器的作用：

來管理電腦資源（硬件資源包括電腦的各種設備，軟件資源則是存放在電腦中的各種程序和數(shù)據(jù)

2、打開資源管理器的方法

右擊[開始]按鈕，選擇[資源管理器]

右擊[我的電腦]，選擇[資源管理器]

讓學生打開資源管理器，展示資源管理器，給同學們介紹資源管理器

練習操作結合實例，確定具體任務，使學習內(nèi)容實用化，淺顯易懂

任務

1、在E盤建立自己的文件夾，用自己的名字命名。

讓學生上臺演示

做小結

1、什么是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？

2、什么是資源管理器？它的作用？

通過幻燈片展示新建文件夾、選定文件、

移動文件、復制文件、重命名、刪除文件

動手試試

資源管理器中新建文件夾、選定文件、

移動文件、復制文件、重命名、刪除文件

讓學生說出自己的收獲

總結：

認識了常用文件類型的擴展名和圖標，學會了用資源管理器管理計算機中的文件。

教學反思：

通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)了這次的教學不足：雖然在備課時我多次明確了各個環(huán)節(jié)的進行，但在實際上課時才發(fā)現(xiàn)，由于學生的程度不同，為了照顧程度差的學生而打亂了環(huán)節(jié)的進行，使學生的目標有了模糊，耽誤了整體進度。雖然他們的收獲差不多，但沒有達到學習的目的。

由于環(huán)節(jié)的打亂，這樣就使學生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西往往不能使學生真正學會，再加上我語言表達上的不足，使部分學生失去了興趣，沒有了神秘感。

為此，我以后會加以改正，努力學習，爭取更好地帶學生去完成任務。

《使用計算機管理文件》教學設計

教學內(nèi)容分析：

本節(jié)課主要內(nèi)容是介紹了文件的命名規(guī)則和文件管理形式，認識常用文件類型的擴展名和圖標，資源管理器的使用方法，用資源管理器管理計算機中的文件。教學目標：

知識與能力目標：了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式，認識常用文件類型的擴展名和圖標。

過程與方法：通過恰當?shù)那榫硨胄抡n，將本課內(nèi)容分解成若干個問題和任務，通過學生自主探究，來掌握資源管理器的使用方法，能夠用資源管理器管理計算機中的文件。

情感、態(tài)度與價值觀：提高規(guī)范化管理生活、學習的意識；培養(yǎng)自主學習、主動學習和積極尋求幫助的能力。

教學重點：文件名的構成及命名規(guī)則、資源管理器的使用方法，能夠熟練對文件和文件夾進行建立、改名等操作。

教學難點：能夠有條理地管理計算機中的文件，提高規(guī)范化管理生活、學習的意識 教學過程：

一、情景導入

劉濤同學是本班的體育委員，平時比較馬虎，對自己的資料不注意管理，總是隨便保存一下就算完事了，學校要開運動會了，他想快速找到“運動會報名表”這個文件，可是同學們你看他的個人文件夾吧——（課件出示）

大家感覺他的文件夾怎么樣？讓學生討論并說出理由。

他費了好長時間才從又多又亂的資料堆里找到這個文件，差一點耽誤了同學們的報名！從此劉濤同學下決心改掉這個毛病，在老師的幫助下，他把自己的文件夾管理好了。

大家看現(xiàn)在的文件夾怎么樣？（課件出示以讓學生說理由）

那同學們想不想學習劉濤來管理好自己的個人文件夾？

那好，今天我們就一起來學習使用計算機管理文件。板書課題

二、探究新知

計算機中的信息都是以文件形式存儲在存儲器中的。一篇文章、一首歌曲、一部電影、等都可以成為一個文件。每一個文件都要有一個文件名。那我們來看下面的問題：

問題1：一個完整的文件名是由哪幾部分組成的？如何新建個文件和文件夾？有幾種方法？Windows文件和文件夾的命名規(guī)則有哪些？

先讓學生思考，并讓學生先操作，教師組織學生操作，特別是學習有困難的學生。

問題2：常見文件的擴展名有哪些？各種類型的文件的圖標是什么？ 1）、文件的擴展名

擴展名由0—3個符組成，通常用以說明文件的類型。2）、常見文件的類型

.EXE——可執(zhí)行文件.TXT——文本文件；.DOC——用Word文字處理編寫的文件；.XLS——用Excel電子表格編寫的文件；

.PPT——用PowerPoint演示文稿編寫的幻燈片文件。

.JPG 圖片文件.BMP 位圖文件.RAR 壓縮文件.GHO備份文件

問題3：在Windows操作系統(tǒng)中，我們用什么工具來管理文件？移動文件的方法：

（打開“我的電腦”，并在“我的電腦”窗口中通過“文件夾”按鈕轉到“資源管理器”窗）

三、實踐創(chuàng)作

在E盤上給自己建立一個以你的“班級+姓名”為名的文件夾。教師對學生的操作給予肯定，并對操作中出現(xiàn)的問題給予訂正，并對各小組完成情況予以總結。

四、小結

找同學來說一下本節(jié)課你學到哪些知識？

（通過今天的學習，我們學會了用計算機管理文件的基本方法，但這僅僅是個開始，因為還有許多問題等著你們?nèi)ヌ接?，有許多操作技巧等著你們?nèi)W習，今后我們還需要認真的學習和加倍的努力。我相信只要大家用心去學、去做，一定能把計算機里的文件管理好的！）

五、教后反思:

2011年8月6日