英語組外研版高中英語新教材教學(xué)實踐及體會

一、新舊教材結(jié)構(gòu)分析對比

1.新教材引用模塊體系

新教材采取必修、選修模塊教材。一改原來只有必修教材的局面。必修共5個模塊，每個必修模塊包括6個教材模塊和1個復(fù)習(xí)模塊。在高一至高二第一學(xué)段完成。各模塊之間既相互獨立，又相互聯(lián)系。

2.新舊教材板塊內(nèi)容設(shè)置不同

舊教材設(shè)置了話題Topic,而新教材在原來話題Topic基礎(chǔ)上，有增加了任務(wù)(Task)的設(shè)計。而其每個模塊都有具體的任務(wù)設(shè)置。

新教材材在高中基礎(chǔ)學(xué)段增加了語音(Pronunciation)，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握關(guān)于語音、重讀、斷句等語音知識。還增設(shè)了Cultural Corner (文化角)，結(jié)合各教材模塊的內(nèi)容，增添與模塊主題相關(guān)的、關(guān)于文化的閱讀文本，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生用英語獲取文化信息的能力，有利于拓展學(xué)生思維，讓享受英語閱讀的樂趣。教材對聽說讀寫、詞匯、語法的訓(xùn)練基本成對出現(xiàn)，以往的教材的聽說讀寫的訓(xùn)練是單獨的，而新教材的各項技能均為綜合性訓(xùn)練，注重各訓(xùn)練間的融合性，更加注重語境化和語用化。

3.改變了傳統(tǒng)的語法的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的語法大多為教師進(jìn)行語法的講述，然后給學(xué)生大量的習(xí)題。新教材的語法教學(xué)是通過發(fā)現(xiàn)、歸納法讓學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的。以必修1Module Five的語法“比較”為例：書中先是給出了2個關(guān)于倍數(shù)的例句。然后讓學(xué)生回答問題。通過問題，讓學(xué)生更好地明白掌握倍數(shù)表達(dá)法。

4.更加注重詞匯的學(xué)習(xí)。

新教材不但比舊教材更重視詞匯的學(xué)習(xí)，而且詞匯的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了極大的變化。詞匯的學(xué)習(xí)分散在每個模塊的不同部分，而且習(xí)題設(shè)置方式也多樣化。如Vocabulary and Speaking, Vocabulary and Reading, Vocabulary and Listening等等。詞匯的學(xué)習(xí)融入了聽說讀寫中，降低了學(xué)習(xí)的難度，注重語用，使學(xué)生更容易接受。新教材在詞匯學(xué)習(xí)的過程中采取了用所給詞填空、用所給詞回答問題、連線、填表格、看圖連詞、單詞釋義等十余種方式來進(jìn)行。多種的方式的學(xué)習(xí)，使原本枯燥的詞匯的學(xué)習(xí)變得生動、有趣。

二、新教材的優(yōu)點和不足

優(yōu)點:

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.突出任務(wù)型的學(xué)習(xí)方式

3.文化題材廣泛、豐富

4.全新的語法學(xué)習(xí)方式

5.運用多種方式促進(jìn)詞匯的學(xué)習(xí)

6.為學(xué)生的個性發(fā)展提供舞臺

7.注重培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力

8.關(guān)注學(xué)生的情感教育

9.突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

在教學(xué)中，我們力求以任務(wù)型教學(xué)為主導(dǎo)，依托教材比較新的教學(xué)理念，強化高一高二學(xué)生課堂的參與意識，把學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。如，必修1 Module Two My New Teacher (我的新老師)，話題是我的新老師，任務(wù)是Writing criteria for a good teacher. (寫出好老師的標(biāo)準(zhǔn))。這個練習(xí)并不是單純要學(xué)生去寫，而是先讓學(xué)生兩人合作討論身邊你認(rèn)為的好老師和理由。然后班級交流。最后總結(jié)出十條好老師的標(biāo)準(zhǔn)，并陳述原因。在必修5 Carnival一課的教學(xué)中，我們以研究課學(xué)習(xí)的形式，讓他們以小組為單位上網(wǎng)或到圖書館去查找資料，了解西方國家的節(jié)日歷史和英語國家的文化。這樣既節(jié)省時間又能廣泛的獲取信息，同時還訓(xùn)練了學(xué)生的合作與交流意識。讓學(xué)生通過表演的形式表現(xiàn)了西方十大重要節(jié)日的歷史和內(nèi)涵，學(xué)生從視聽參與的體驗中，感悟語言的魅力，在欣賞中實踐詞匯，句型，語法，使課堂教學(xué)的重要補充。又如，必修3 Module 2 (Developed and Developing Countries)，要求學(xué)生為自己的家鄉(xiāng)寫一則廣告(Writing an advertisement for your hometown)。學(xué)生在設(shè)計廣告的過程中，訴說和發(fā)現(xiàn)著家鄉(xiāng)的美，寓思想教育與語言學(xué)習(xí)的過程中。又如我們堅持讓學(xué)生作duty report，內(nèi)容不限，培養(yǎng)了學(xué)生的英語意識。

在寫作能力的培養(yǎng)上，新教材課文體裁廣泛，內(nèi)容涉及面廣，每個單元均安排了寫作練習(xí)。每篇寫作的體裁和題材與本單元的話題密切相關(guān)，難易程度適中，適合學(xué)生做改寫、縮寫及仿效作業(yè)等練習(xí)。我們堅持這樣的練習(xí)，因為這既訓(xùn)練學(xué)生的寫作，又鞏固課文內(nèi)容。如學(xué)完The sounds of the world一單元時可指導(dǎo)學(xué)生比較Traditional Chinese music and Modern Chinese music 。學(xué)完English around the world這一單元時，又可要求學(xué)生寫The Differences between American English and British English。同時教師根據(jù)各種文體的要求，如日記、郵件、信、通知的格式等，給予必要的提示，讓學(xué)生在課堂規(guī)定的時間內(nèi)完成。規(guī)定時間一到，學(xué)生立即停筆，聽教師讀范文。教師的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點、語法修辭與語言習(xí)慣上給學(xué)生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達(dá)方法。學(xué)生在經(jīng)過緊張的思維與寫作之后，及時聽到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己的答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時查出作業(yè)中的毛病。實踐證明這種練習(xí)可調(diào)動學(xué)生積極性，且效果非常明顯。如高一新教材第一單元要求學(xué)生給朋友寫一封電子郵件，這時教師如能夠?qū)︵]件相關(guān)的詞匯和格式加以必要的提示，學(xué)生文章中所犯的錯誤必然減少，其自信心會倍增，寫作積極性也就自然提高了。

針對教材的不足，我們也做了適當(dāng)?shù)难a充。

1.新教材沒有經(jīng)典佳文,缺乏名篇背誦

新教材的文章主要側(cè)重知識面的擴(kuò)展，沒有很經(jīng)典的文章可供學(xué)生背誦，沒有提供英美作家的一些美文可供學(xué)生領(lǐng)略英語文字的魅力的機會。

在教學(xué)中，我們適當(dāng)?shù)匮a充了新概念第二冊，要求學(xué)生背誦短文，同時從網(wǎng)絡(luò)上選擇了一些美文供學(xué)生欣賞和閱讀。

2. “文化角”Cultural Corner文章內(nèi)容淺泛

新教材新增了文化角，但文化角并未達(dá)到我們所預(yù)想的增加學(xué)生對異國文化的太多了解。所說內(nèi)容拈輕避重，要么是大家耳熟能詳?shù)模淳褪禽p描淡寫的。無法滿足學(xué)生的求知欲，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

在教學(xué)中，根據(jù)模塊的特點和學(xué)生的具體情況，我們對教材進(jìn)行了重組，把Cultural Corner與主課文結(jié)合，做新課導(dǎo)入及學(xué)生預(yù)習(xí)的材料，加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究精神。同時，對貼近學(xué)生生活的文章，鼓勵學(xué)生對其進(jìn)行了積極的探索，延展和交流。

三、反思

教學(xué)相長，在新教材的摸索嘗試過程中，我經(jīng)過了一個困惑、激動、嘗試、適應(yīng)、反思的過程。我認(rèn)為反思是提高自我、更好地適應(yīng)新教材的途徑。

1.勤奮學(xué)習(xí)新知識、新理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

既為人師，就應(yīng)該時刻做好迎接各種挑戰(zhàn)的機會。不僅要會教一套教材，還要準(zhǔn)備有教各種教材的能力。不僅要給學(xué)生一桶桶水，還要做學(xué)生的清水活源。那就要求我要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語教師的要求。

2.適當(dāng)選擇，為學(xué)生填充閱讀文章，并提供一些精品文章背誦。

3.大膽對習(xí)題進(jìn)行整合。

備課不光是要備教材，還要備學(xué)生，要結(jié)合自己學(xué)生的情況對教材的練習(xí)進(jìn)行整合。因為英語教材的編寫是面對全國各個層次的學(xué)生的，所以教師要根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，勇敢地對教材進(jìn)行重新的整合，做到不是教教材，而是用教材去交，真正地達(dá)到因材施教。

高中英語外研版 Module 2 Book7教學(xué)案例設(shè)計

編寫人： 孫榮

高中英語外研版 Module 2 Book7教學(xué)案例設(shè)計

一、教材依據(jù)

本教材是英語教學(xué)與研究出版社依據(jù)教育部制定的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》外研版高中部分順序選修第七冊。

二、課題分析

本課題是以高一課本中關(guān)于美國中學(xué)學(xué)制、學(xué)習(xí)年限和

學(xué)校教育體系等知識為基礎(chǔ)，以高中畢業(yè)生的精彩生活為話題所展開的對美國學(xué)校生活進(jìn)行的描述性文章。生詞量小，寫作結(jié)構(gòu)明顯，易于學(xué)生聽讀，文中出現(xiàn)的重點短語和句型，是此類記敘文常用的，也是本模塊后面幾篇文章中所涉及到的，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過回答相關(guān)問題，提高學(xué)生略讀和查讀的能力，并能就閱讀內(nèi)容展開討論，對自己的理想學(xué)校生活進(jìn)行描寫。

三、學(xué)情分析

教學(xué)對象為高二學(xué)生，認(rèn)知能力比高一階段有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成了用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。對美國學(xué)生的學(xué)校生活情況學(xué)生已通過影視、書報等媒體有了初步了解，Highlights of my senior year 一文生詞量不大，文章主旨大意易于理解，但因?qū)W生口語基礎(chǔ)較差，用英語進(jìn)行表達(dá)會有一定難度。為此，課堂上應(yīng)該多鼓勵表揚學(xué)生開口，莫使學(xué)生產(chǎn)生羞怯感和恐懼感。

四、設(shè)計思想

通過出示Introduction 部分的幾個問題和學(xué)生感興趣的課外活動圖片導(dǎo)入話題，同時也引起學(xué)生強烈的求知欲；接著讓學(xué)生分別通過聽錄音，略讀和查讀搶答設(shè)置的相關(guān)的大意和細(xì)節(jié)問題，既調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，又加強對思維方向的自覺控制，提高學(xué)生對材料進(jìn)行理解、分析、加工以及獲取信息進(jìn)而解決問題的實際能力。詞匯，語言點和句型的學(xué)習(xí)難度較小，所以在該環(huán)節(jié)中我放手讓學(xué)生自己處理知識點，解決教學(xué)案中的相應(yīng)練習(xí)。通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會產(chǎn)生對校園生活的美好憧憬，所以最后我設(shè)置了讓學(xué)生暢談自己心目中最理想的校園生活這一環(huán)節(jié)，雖然在口語表達(dá)上存在一定難度，但是學(xué)生感興趣，想說，也愿意說，興致高昂，氣氛熱烈，借此，我直接進(jìn)行了熱愛學(xué)校生活的德育滲透。

五、教學(xué)目標(biāo)

(1).Get the main idea by listening and catch more information by skimming and scanning.(2).Enable students to use the key phrases and sentence patterns freely such as “l(fā)ook back;highlight;have fun;It’s a pity that?；”Tell the differnces between “rent”，“hire”，and“employ”

(3).By discussing the school life , educate students to love school and their classmates.六、教學(xué)重點

(1).Catch the main idea of the passage and answer the questions in detail by skimming and scanning.(2).Inspire students to express their thoughts about school life.(3).Use the key phrases correctly : look back(at /on);have fun doing sth;It’s a pity that ?

七、教學(xué)難點

Students describe their school life in own words and give their opinions.七、教學(xué)準(zhǔn)備

Tape recorder;Multimedia;Teaching and Learning Plan Prepare some pictures of student activities.八、教學(xué)過程

Step1 Lead-in(5 minutes)

1.Students read the information in the chart and answer the 5 questions wholly：

2． Show the pictures of students’ activities.Ask the following questions：

（1）.Do you think sports are an important part of school life?

(2).Do you think prom night is before or after the final senior year exams?(3).What do students receive at the end of their senior year? Step 2 Listening with the questions（5 minutes）

（1）.Joanna had a lot of successes during her senior year.What are they ?

(2).Why did Joanna enjoy the prom so much? Step 3.Skimming(3 minutes)

(1).Why has Joanna decided to write down the wonderful things that have happened?

(2).What did Joanna do during the Easter vacation?(3).Who invited Joanna to dance?

Ask individual students to give the answers.(指出略讀的技巧)Step 4 Scanning(7 minutes)

(Ⅰ).Ask students to scan the passage and get the structure of the passage.Give the meaning of each part.Part 1(Para1—6)Memorable things in her senior year Part 2(Para 7—8)The highlight o fthe year.(Ⅱ).Look at the phrases from the passage and choose the correct answers.Students do it wholly.1.I find myself looking back at my senior year.(a).I am remembering my senior year(b).I have found something in myself.2.working as an arts editor(a).drawing pictures

(b).writing about films, plays and art 3.my first step towards becoming a journalist(a).I am trying to become a journalist(b).I am thinking about becoming a journalist

4.a peer mediator, someone who helps students to settle problems(a).someone who helps students find the answers to problems(b).someone who discussed problems with students 5.my school life is almost over(a).My school life has ended.(b).My school life will soon end.6.the student council

(a).an organisation of students(b).an organisation of teachers

7.It took two hours but it was worth it.(a).It took a long time to have my hair done but it’s useful.(b).It took too long and it was a bad idea.Step 5 Language Points(15 minutes)

(Ⅰ)Complete the sentences with the correct form of the words in the box.competitive dinner jacket diploma elegant enormous event forever grade suit highlight meanwhile rent smart training

1).What _____ did you get in your English Literature exam?.2).The dance hall was_________.3).Joanna will remember the prom _______.4)You look wonderful in that ______ dress.It really _____you!5).Daniel looked very ____________ in his ____________.6).He _____a big car to go to the prom.7).It’s the most important social _____ of the year.8).You need _______for most jobs.9).If you pass your exams, you receive your High School _______.10).___________people want to be the best at everything.11).Go and have your hair done.__________I’ll ring our friends.12).For Joanna , the ________of the evening was being elected prom queen Make students grasp the words.(Ⅱ)Paraphrase: Find the sentence in the passage to replace the following ones.1.I find it strange that I’ll graduate from school in a few days.2.I feel it a great pity that this will not probably happen.(Ⅲ)Let students find out the key patterns and use them freely: It is a pity that ?;It is important that ?;

Students can write the similar sentences on the paper as many as possible.(Ⅳ).Translation:

1.Meanwhile, I found myself looking back at my senior year, and thinking about all the wonderful things that have happened.2.One of the best things about this year has been working as an arts editor for this newspaper.3.I love writing and working on this paper is my first step towards becoming a journalist, so this has been a real success for me.4.Something else I’ve enjoyed greatly is working as a peer mediator, someone who helps students to settle problems that they have with other students.(Ⅴ)Show the phrases “l(fā)ook back” “have fun” “highlight” and “rent , hire, employ”.Students discuss or get help from the dictionary and sun up the uses.Then do the exercises on the paper.Step 6 Discussion(4minutes)

Work in pairs or groups.Discuss the question.“ What kind of person is Joanna? Describe her.”

First sdudents discusss and then ask their representatives to express their opinions.Step 7 Free talk(3 minutes)

Students describe their ideal school life in English.Whether they talk much or little , I’ll praise them for their courage, and meanwhile educate them to love their own school and classmates.Step 8 Singing(2 minutes)

Students sing the English song “Auld Lang Syne” together to relax and strengthen students’ love between each other.Step 9 Assignment(1 minute)Write about their school life.九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過聽說讀寫多種形式的訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生基本完成教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的各項任務(wù)，在此進(jìn)行反思如下：

1、優(yōu)點:

（1）靈活多樣的訓(xùn)練形式,使學(xué)生始終保持較高的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛非常熱烈;（2）小組討論并選派代表進(jìn)行發(fā)言的形式極大地調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲,也增強了競爭意識;（3）課堂上較多地使用鼓勵性評價語言,學(xué)生高興,效果也很好.（4）在學(xué)生略讀和查讀的過程中點撥閱讀和捕捉有效信息的技巧和策略，增強了學(xué)生閱讀的目的性和有效性。（5）Free talk和 Discussion的練習(xí)，不僅使學(xué)生鞏固了所學(xué)的基礎(chǔ)知識，也提高了口語表達(dá)的能力。

2．不足之處：

與學(xué)生的互動還不是很夠。部分環(huán)節(jié)中老師講得太多，學(xué)生因為參與過少而顯得被動，沒能充分地發(fā)揮他們的主觀能動性；辨析rent，hire 和employ時速度有點快，部分同學(xué)有點模糊.今后的教學(xué)設(shè)計中我將再接再勵,揚長避短,爭取使自己的課堂更有聲色!