第一篇：高二作文專題(二)教師用

高二作文專題

（二）林海鸼

石門中學(xué)獅山校區(qū)高二年級第一學(xué)期語文作文專題

（二）戴上鐐銬再跳舞——高考作文得分的兩個關(guān)鍵

符合題意

【專題導(dǎo)語】

近年來，高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)盡管在不斷的微調(diào)（只在個別表述上微調(diào)），但總體原則和傾向沒有絲毫的改變。也就是說，寫作文，我們只要按照評分標(biāo)準(zhǔn)去落實，就一定能夠少失分、多得分。從現(xiàn)在開始，我們把評分標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成具體的作文要求與方法，逐一落實，力求在高二一年既了解理論的評分標(biāo)準(zhǔn)，又掌握實際的作文方法。

一位高考閱卷老師說：“考場作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時將其顯豁地展現(xiàn)出來，在作文中要不斷提到文題，點明你的行文和命文的關(guān)系，引領(lǐng)閱卷教師隨你的思維而去。” 又一位高考語文閱卷老師如斯說：“有時候一個關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！”這兩句話無非告訴我們，寫作文要符合題意，還要能夠突出中心。這就是高考作文得分的兩個關(guān)鍵。下面我們將首先對如何符合題意即如何審題的原則性問題展開探討。

【同題異文】閱讀下面三篇高考作文（節(jié)選），仔細(xì)比照，排個座次，說說理由。

1、與你為鄰

你等等，我有話想對你說。

你遲疑地停下腳步，用驚奇的目光打量著我。是的，我喊的就是你，我親愛的農(nóng)民工兄弟，雖然你我為鄰已久，但我知道你并不習(xí)慣被我這樣的城市人關(guān)注。請恕我冒昧，聽我真心實意地講完這番話。

你來自遙遠(yuǎn)的農(nóng)村，為了謀生，來到了這樣一座陌生的城市與我為鄰。你我并不相識，更從來沒有過交往，但您拿著微薄的薪水，起早貪黑地為我建設(shè)著我的家，陽光曬黑了你的臉，汗水打濕了你的衣裳，但你從來不喊苦不喊累??

然而，為什么在人群中我沒能看清你的臉？你慢點走，不必躲躲閃閃，城市是我的家，同時也是你的家??

與你為鄰，我懂得了“奮斗”的含義；與你為鄰，我看盡了辛酸和血淚；與你為鄰，我為你的偉大而驕傲，為我的渺小而羞愧。你我為鄰，你離不開我，我更離不開你。我親愛的農(nóng)民工兄弟，但愿你在城市里能找到你真正的歸宿，真正對這城市產(chǎn)生歸屬感，長久地與我為鄰。

2、與你為鄰

生活中的我并不孤單，雖然隨著時光的消逝，你漸行漸遠(yuǎn)，甚至瀕滅在歷史的長河中。但是通過你寫下的文字又可以再一次體會你高尚的人格，與你為鄰，使我受益良多。

你是李白，你放蕩不羈，像獅馬，總希望奔馳在世界上，表現(xiàn)自己的才華??與你為鄰，讓我感受到生命貴在堅持。

你是屈原，你披衣散發(fā)，以沉重的腳步游走在汨羅江邊??與你為鄰，讓我懂得淡泊以明志的態(tài)度。

你是隱者，你悠然地在南山腳下種著自己的菜，吟著自己的詩??與你為鄰，讀你的文字，讓我有更純潔的心靈。

你雖然時光流逝與我漸行漸遠(yuǎn)，但那永恒的文字卻記載你高貴的人格，與你為鄰，體會你，學(xué)習(xí)你，我總有一天有一個美好的人生。

3、與你為鄰

“鄰”，一個多么熟悉的字眼啊，它或是我們的快活之源，或是我們的成長之源，或是我們的痛苦之源，其實“鄰”本不好，就只在與你跟誰為“鄰”了。

孟母可以為自己兒子的健康成長而三遷，那么正處于青春正茂的我們呢？

堅強，我與你為鄰！

“暴走媽媽”為了能捐出自己的肝救心愛的子女，不惜日行千里??堅強，我要與你為鄰！誠信，我與你為鄰！

著名企業(yè)海爾，因為誠信而聞名于世??誠信，我要與你為鄰！

愛心，我與你為鄰！

還記得牛玉儒嗎？那個默默無聞燃燒自己奉獻著自己的農(nóng)村老師一職讓我們難以忘懷??愛心，我要與你為鄰！

固有“孟母三遷”，今有我們?yōu)閾碛懈鞣N品質(zhì)而“遷”，與誠信、堅強、愛心為鄰，讓我們是世界變得更加美好！

我愿與“你”為鄰！

【分析歸納】

2010廣東卷“與你為鄰”，憑語感就應(yīng)該知道“鄰”是核心詞，“鄰”就是“鄰近”、“相鄰”、“鄰居”。進一步咀嚼，“鄰近”既不是相聚遙遠(yuǎn)甚至較遠(yuǎn)的，但同樣也不能是毫無距離、就在本體內(nèi)的。所以，很多考生根本沒搞懂“鄰”的內(nèi)涵，動不動就要先搬了素材再說：寫具體層面的，要與父母為鄰（不是一家人？），要與生活為鄰（你游離在生活之外？），要與邀隔千百年的司馬遷、蘇軾、陶淵明等古人為鄰的，而且也看不出來在精神上思想上有什么相依相伴的，你說算不算跑題？同樣，要與遙隔千百年的司馬遷、陶淵明、杜甫、蘇軾??等古人為鄰，或是與遠(yuǎn)隔千里的歐美名人、明星為鄰，而實際上并沒有思想上、精神上的真正契合，你覺得是不是偏題甚至跑題了？而寫抽象層面的，將近一半考生要與“和諧”、“誠信”、“堅忍”、“友愛”、“寬容”??為鄰，凡是寫過的一些理念，套上去再說，但問題是：難道你身上不該有這些美德？只是與它們?yōu)猷彾眩?/p>

同時，“與你”二字，還決定了你全文應(yīng)該有“你”的純在，最直觀的標(biāo)準(zhǔn)就是：是不是全文都貫穿了第二人稱？文中寫著寫著就用第三人稱來寫論述對象的，能算完全的“與你為鄰”嗎？另外，“與你”還包含一層意思：我（我們）或他（他們）與你為鄰，要寫出人與人之間的關(guān)系、影響來——我如何與你為鄰、與你為鄰后怎么樣了??也就是說，不能光寫你（鄰），而絲毫不涉及我（我們）或他（他們）。若不徹底讀懂話題（命題）本身，就很可能出現(xiàn)兩種跑題或偏題的情況：

一、立意（中心論點）就不符合題意，這是百分之百的跑題！

二、立意包含題意，但有些素材及其表述實際上不包含話題（命題）的真正內(nèi)涵，這就是偏題了（部分內(nèi)容不合題意）。

【方法要求】

符合題意是作文的首要問題，關(guān)鍵是“符合”二字。“符合”的含義是恰當(dāng)、適當(dāng)?，F(xiàn)在的高考作文題從內(nèi)容的選材到思想的定位，都比較寬泛，要求也相對靈活，但一定要“符合題意”。例如“假如記憶可以移植”，這是大前提，你就不能寫“假如”不成立，“記憶不可以移植”，大前提沒有了，何談移植呢？所以前提條件要承認(rèn)，然后或記敘、或議論，都可以。

“題意”就是題目的宗旨、中心、觀點、思想。抓住題意就抓住了靈魂，抓住了“神”，不然就會無的放矢。所謂“符合題意”，就是對作文試題上展現(xiàn)的各個部分仔細(xì)審讀揣摩，確切理解它們的全部含意，不偏不漏不折不扣地按要求作文。“符合題意”，主要是理解試題所要求的作文的角度、內(nèi)容、中心、文體和字?jǐn)?shù)等。在每年高考作文中上述每一個環(huán)節(jié)都有考生審錯或疏漏。

1、審清題眼，確定重點。

請先對比下面兩個相似的作文題，說說它們的區(qū)別以及各自的理解。

“詩意地生活”“詩意的生活”（2007湖南高考題）首先，考生要明白“詩意地生活”與“詩意的生活”有區(qū)別?！暗亍弊直硎尽霸娨狻痹谶@里是名詞作狀語，修飾動詞生活。因而，“生活”在此應(yīng)理解為一種動態(tài)的行為過程或心理體驗。考生要寫的生活是自已經(jīng)歷過的或正在經(jīng)歷的。

其次，“詩意”不僅要理解為“像詩歌中表達(dá)的那樣給人以美感的意境”，而且所指意更廣泛,必須與生活聯(lián)系起來，主要指人的一種生存狀態(tài)、生命質(zhì)量、心靈世界、精神生活、審美價值取向?！霸娨獾厣睢笔浅錆M希望、情趣、理想、激情、信念的生活過程或精神層面上的體驗。如“自由”“高雅”“閑適”“聰慧”“崇高”“儒雅”等等。“詩意”的核心，除了審美意義上“給人以美感”外，還有倫理上的“有意義和價值”?！霸?/p>

意”是種感受，無須精確注釋，也不要硬定一個客觀標(biāo)準(zhǔn)?？忌杂砂l(fā)現(xiàn)挖掘，也可從“粗俗”“丑惡”“壓抑”等詞語的比較中辨析其意義指向。

“題眼”，就是關(guān)鍵詞語，是揭示題目思想意義、寫作重點、感情色彩的所在，它蘊含著材料的主旨，是命題者下達(dá)指令的最主要載體。它是把握材料審題立意的突破口，只有捕捉到題眼，構(gòu)思和寫作時才能很好地設(shè)置文眼。抓住了它，審題就有了依托，就能夠找到打開勝利之門的鑰匙。

說說下面的作文題的“題眼”是什么：

（1）“必須跨過這道坎”（上海卷）

（2）“行走在消逝中”（浙江卷）

（3）“有句話常掛嘴邊”（天津卷）

“必須”這個詞就很關(guān)鍵，“必須”強調(diào)了“坎”的重要性、不可替代性。

“行走在消逝中”中的“行走”可以理解為“前進”、“發(fā)展”、“進步”等義，而“消逝”可以理解為“揚棄”、“放下”、“遠(yuǎn)離”等義。破題的關(guān)鍵在于正確理解“行走”和“消逝”這兩個關(guān)鍵詞，以及“行走”過程中對“消逝”的態(tài)度。

“有句話”最為重要。1．可以從本人的感觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵自己的話。2．批評一些不良的口頭語，對社會風(fēng)氣提點建議。3．寫自己印象中的某個成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話。

2、追問展開，理解內(nèi)涵

為了更深入地理解題目的內(nèi)涵，接下來我們用追問的方式來展開思考。

請以“底線”為話題寫一篇作文。（高一第二次統(tǒng)測）

（1）什么是底線？ 底線是最低的限度，不可逾越一步的界限。世間萬物都有底線，越過了底線就會引發(fā)意想不到的后果。60萬年前的那次小行星撞擊地球，一定越過了很多物種生存的底線，其后果是大量生物滅絕。稍多一點的二氧化碳?xì)怏w能較好地保護大氣層，可是越過了底線就會產(chǎn)生溫室效應(yīng)。人的心中也有無形的底線，時時制約著人們的行為，就道德（倫理、人格、做人）而言，底線就是做人的基石，是處世的最起碼的準(zhǔn)則，也是人們安身立命、維護自尊的法寶。

（2）為什么要講底線？ 在網(wǎng)球或羽毛球比賽中，對進攻者來說，通過控制底線，可以調(diào)動對手，或利用對方失誤得分，或利用前場小球得分，從而增加獲勝的機會。對防守者來說，底線球控制得好，可以挫傷對手的進攻積極性，在防守中尋找進攻機會，進而贏得主動權(quán)。但是，不管對于進攻者還是防守者，出了底線，那都意味著自己失分。同時從另一個角度來說，現(xiàn)實生活中，做人或做事不可逾越一定的規(guī)則或最低限度，超越或突破了，就會付出代價。

（3）怎樣確定底線？ 從立身處世來說，做人要有原則，要講求職業(yè)道德，恪守法律法規(guī)，堂堂正正做人，明明白白做事。這其中，守法是一個公民的立身和處事之本，是公民都應(yīng)具備的道德品質(zhì)，是道德的最后底線。一個不守法的人，必定是個不道德的人。當(dāng)然我們不能僅滿足于這個底線，而是要時時自覺提高自己的道德水準(zhǔn)，處處對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，慎獨，慎微，慎行，不斷升華自己的道德境界，這樣做才是一個有道德情趣的人，一個表里如一的人，一個奮發(fā)向上的人，一個走向成熟的社會人。

3、化大為小，確定主旨

方法：選擇一個方向，盡量從小處著手。因為開口越小，主題就越明確，也就越容易貼近生活，也就越容易入筆。

具體而言，就是把確定的方向變成一個明確判斷。如底線是做人的基石，是處世的最起碼的準(zhǔn)則，也是人們安身立命、維護自尊的法寶；守住人生底線，讓我們無愧于良心的審問，在道德責(zé)任義務(wù)面前做個堂堂正正的人。

【課堂練習(xí)】

人生在世，每時每刻都需要“辨”，例如辨色，辨音，辨高低，辨長短，辨清濁，辨好壞，辨真

偽，辨虛實，還要辨方向．．．．．．因為大千世界，蕓蕓眾生，色彩紛呈，常常是好壞參半，魚目混珠，真假難分，只有用心地“辨”，才能分清真假好壞，才能認(rèn)清東南西北。

請以“辨”為話題（命題）寫一篇文章。

1、判斷下列立意哪些符合題意、哪些跑題、偏題：

A、直到十八歲，我終于辨出了父親（母愛）的分量。

B、大家都喜歡親君子、遠(yuǎn)小人，但很多時候，有些偽君子是很難一下子辨認(rèn)出來的，所以，我們要擦亮了眼睛來看人。

C、我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會辨別各人的能力高低，人才方能各得其任。

D、紛紛擾擾的大千世界里，我們要學(xué)會辨事物的真假，廓清掩蓋事實的迷霧。

E、人生最關(guān)鍵的幾個岔路口，應(yīng)當(dāng)辮清人生方向，決定何去何從。

F、我們當(dāng)辯事實對錯，辨現(xiàn)象美丑，辨人心好壞，以激勵世人抑惡揚善。

G、對于復(fù)雜的人和事，我們要凋查研究，要獨立思考，要聽取不同意見，要全面比較，要有發(fā)展的眼光。

2、判斷下列素材及其表述，哪些符合題意，哪些跑題、偏題：

A、多少年來，我一直認(rèn)為父親（母親）不愛我，直到今天，我才認(rèn)識到這些年來他（她）看似嚴(yán)厲無情的言行，背后深深隱藏著讓我自立自強、自食其力、自主負(fù)責(zé)的殷切期待。這真是“不知廬山真面目，只緣身在此山中”?。?/p>

B、曹操在《三國演義》中一出場，就給人以奸雄的形象，其后殺呂伯奢全家、夢中殺人、借糧官之頭??等等事件，都無不說明是這樣，對于這樣的壞人，我們要仔細(xì)辨別。

C、9年前，文強是抓捕悍匪張君歸案的英雄；9年后，文強與張君殊途同歸，在同一個法庭上接受了同樣的判決。那么，9年前，誰能看得出文強這警察英雄最后居然會淪落為罪大惡極的階下囚呢。其實，像胡長清、成克杰等等巨貪，當(dāng)年肯定都曾有過真心為民服務(wù)的時候，他們?yōu)槭裁从珊米儔?、由人變鬼，人們?yīng)該深刻反思，仔細(xì)思辨，從中吸取教訓(xùn)。

D、漫步在從呱呱墜地的孩提到鮮花般燦爛的青春的歲月里，我們學(xué)會辨別拼音字母，學(xué)會了辨別五顏六色，學(xué)會了辨別走路的方向，也學(xué)會了辨別是非曲直??書頁黃了，走出的文字綠了；故事淺了，感悟的道理多了；冥想多了，心中的浮塵少了；記憶淡了，跳躍的思想濃了??我們步行于歲月的年華里，成長中，唯有用心地辨，方能找到正確的方向。

E、古有伯樂相馬，萬馬爭鳴中，明一驥千里，此馬之辨也。唐有狄仁杰，宋有包拯，皆明辨曲直、斷案如神，一官辨而萬民安，此是非之辨也。由今以上煌煌五千載，辨馬、辨牛，辨人、辨物、辨是非者多矣，而誠能辨天、辨地、辨人世盛衰、萬物推移者有幾人歟？故辨有三境，一曰辨物，二曰辨事，三曰辨理。

F、廣告好不等于產(chǎn)品好，高學(xué)歷不等于高素質(zhì)。近年來碩士研究生進入中學(xué)教書者漸多。但實際教學(xué)業(yè)績?nèi)绾?，還得拭目以待。因為有的研究生可能學(xué)科能力強，但其口才、愛心等并不適合當(dāng)教師；有而的可能是謀不到其他職位，“退而求其次”來當(dāng)教師。故高學(xué)歷當(dāng)前，亦不可盲目歡喜，還得辨別一番。

G、“男怕入錯行，女怕嫁錯郎。”杜十娘她是既入錯了行，又嫁錯了郎，其悲劇結(jié)局其實早已注定。再聯(lián)想起《詩經(jīng)》中悲唱《氓》的那女子，《琵琶行》中獨守江月孤船那商人婦，一直到嫁給了漢奸的一代才女張愛玲??我們不得不提醒：善良的女子們啊，在人生最重要的幾個路口，千萬要辨清方向，謹(jǐn)慎地決定何去何從。

3、你的立意（中心論點）：

4、主要素材：

第二篇：高二教學(xué)計劃二

教學(xué)計劃

資陽中學(xué) 羅雙燕

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任105、408班化學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)內(nèi)容為選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》第三章和第四章，以及選修5《有機化學(xué)基礎(chǔ)》第一章和第二章。具體措施如下：

1.做好課前準(zhǔn)備工作

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，明確每堂課要讓學(xué)生獲得什么。具體步驟：先閱讀教材及其相關(guān)大學(xué)教材相應(yīng)內(nèi)容，然后做題，在做題過程中掌握考查重點，再進行備課。上課之前再將備課內(nèi)容看一遍，熟悉教學(xué)流程，以便在課堂上不用因為看教案而不能觀察學(xué)生上課動態(tài)。2.提高課堂效率

課堂前幾分鐘檢查學(xué)生前一次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容或近段時間的重要記憶內(nèi)容。上課過程中，密切觀察學(xué)生動態(tài)，以抽問的方式提醒走神或打瞌睡的學(xué)生。課堂上注重留白，對于接收能力相對弱一些的同學(xué)，在獲得相同內(nèi)容的知識時比其他學(xué)生需要更多的時間，所以在討論完一個重難點后，應(yīng)該留下一點時間給學(xué)生消化、吸收。課堂設(shè)置問題，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中。

408班班級管理中有一條是每堂課要對小組進行等級評比，借此可以將上課情況納入小組考核，這樣小組同學(xué)之間可以相互提醒，達(dá)到減少打瞌睡和走神的情況。3.課后落實

《固學(xué)案》和《導(dǎo)學(xué)案》的答案學(xué)生都有，要求在完成后對照答案進行對照，教師抽取一部分進行檢查，并對作業(yè)情況給予及時的評價。另外，充分發(fā)揮小組力量，在小組討論后還不能解決的問題則歸總。《點金》等其它則抽出一部分進行批改，在批改過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時講評。每周進行一次基礎(chǔ)知識的過關(guān)檢查，以聽寫或默寫的形式進行，對完成情況很不好的同學(xué)，再單獨過關(guān)檢查。為了減少學(xué)生的過失性十分，要求作業(yè)及考試中保證不“粗心”以及反復(fù)強調(diào)的知識都會做，若出現(xiàn)失分，予以一定的懲罰。

總之，希望在老師和同學(xué)們的通力合作下，本學(xué)期的成績有顯著提高。

第三篇：高二語文作文教案二

高二語文作文教案二

議論文寫作六步法之第一招

材料作文的審題決定著立意，也就是說文章的立意取決于審題。審題不清，那么立意就不準(zhǔn)；立意不準(zhǔn)，就會出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象?！捌迨б恢P皆輸”就是這個道理。審題時要注意點。①整體性原則;②多角度原則;③明限制原則。審題方法：找關(guān)鍵詞句法,領(lǐng)會寓意。

首先，議論文寫作六步法的第一招就是要找準(zhǔn)點。

點：點明中心論點（字?jǐn)?shù)約占文章的十分之一）。點是引論部分，要求開門見山，直入正題，點明中心論點。中心論點一般說應(yīng)是正面的，一個簡而明的判斷句。萬事開頭難，寫好開頭意義重大，有經(jīng)驗的閱卷人往往一看開頭就能判定你的作文在審題，立意上是否過關(guān)，在語言上的工夫如何。

范文一：

“逆境”與成才

正如水可載舟也可以覆舟一樣，逆境可以造就一個人也可以毀滅一個人。(點)

人生的路很漫長，遇到荊棘，沼澤是很平常的事。西班牙著名畫家戈雅為了逃避宗教裁判所的追捕，17歲就背井離鄉(xiāng)；被稱為“俄羅斯文學(xué)之父“的普希金年輕時代就被流放；還有我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，導(dǎo)彈之父錢學(xué)森，他們做出的貢獻是無法估量的，而他們所受的艱辛也是常人無法想象的。逆境給予他們的是更堅定的決心，更頑強的斗志。應(yīng)該說困難絕不是一件壞事，它可以鍛煉人才，它可以創(chuàng)造奇跡。(正)

但逆境對于每個人的作用并不都是一樣。確實有人因無法忍受巨大的痛苦而放棄了，確實有人在困難面前束手無策而最終忍受失敗了，甚至有人還感嘆命運的不公。對于他們，逆境起了覆舟的作用；對于他們，困難的確是一件壞事。(反)

這也許就是事物的兩面性。但究其本質(zhì)，逆境對于一個人產(chǎn)生怎樣的影響并不在逆境而恰恰在人本身。對于一個有著崇高理想的人，一次次的挫折只會使他的意志更堅定，逆境對于他只是一劑強心劑，正如夏衍在《野草》中說的：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨練。常聽人說：如果沒有阻力，我會是個人才。我卻認(rèn)為所謂人才，不應(yīng)該只指有多高的學(xué)問，多大的才能，還應(yīng)包括他承受壓力，承受打擊的能力，倘若沒有這一點，就不應(yīng)該稱之為人才。溫室中的花只能用來觀賞，一遇風(fēng)雨就會夭折，而真正能支撐和帶動整個社會的應(yīng)是經(jīng)受過風(fēng)雨洗禮而依然挺立的大樹，他們才是真正的棟梁之才。(深)

當(dāng)然，逆境僅僅是一個外部條件而已，也許在順境與常境里更易成才，但只要我們發(fā)揮主觀能動性，是完全可以利用外部條件，甚至去改變外因，使之為成才服務(wù)。(聯(lián))

我們這一代年青人，幾乎還沒什么機會經(jīng)受一些大風(fēng)大浪，往往缺乏與困難斗爭的勇氣和毅力。因此正確認(rèn)識逆境與成才的關(guān)系很有現(xiàn)實意義。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，就在一些小的困難中逐漸鍛煉自己，使自己未來成為祖國的棟梁之才。(總)

范文二：閱讀下面的材料,按照要求作文。

慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。(孟郊)

為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。(艾青)

在這些神圣的心靈中,有一股清明的力和強烈的愛,像激流一般飛涌出來。甚至無須 傾聽他們的聲音,就在他們的眼里,他們的事跡里,即可看到生命從沒像處于憂患時那么偉 大,那么豐滿,那么幸福。(羅曼?羅蘭)請以“憂與愛”為題,寫一篇不少于800字的文章。要求:①立意自定;②角度自選;③除詩歌外,文體自選

憂與愛

“這是一本專為6—12歲天天被家長罵的小孩編的，它為你提供方法來應(yīng)對老媽??老媽們你們準(zhǔn)備好了嗎？接招吧！”2011年12月5日一本《斗媽大全》迅速紅遍網(wǎng)絡(luò)。令人稱奇的是該書的作者竟是北京某小學(xué)兩個四年級的小女生。各種怪招加上稚嫩簡單的插圖使《斗媽大全》顯得生動詼諧。笑過后我們是否應(yīng)該好好反思一下為什么？是什么讓我們的孩子寫出了這樣駭人聽聞的書？“斗媽”的背后折射出的是什么？

答案其實很簡單。如今的一些家長對孩子的未來很是憂慮，甚至到了十分憂心的地步。我們不可否認(rèn)這種憂慮是愛的表現(xiàn)。他們也是為了孩子能有美好的未來。可是他們粗暴地對待孩子、打罵孩子只因孩子們沒達(dá)到成績優(yōu)異的標(biāo)準(zhǔn)。試問這樣的“愛”，我們幼小的孩子能體會到嗎？我們的孩子幼小的心靈能承受得住他們至親至愛的老爸老媽們的“折磨”嗎？他們在心里想要的又到底是什么呢？

《斗媽大全》里的怪招給了我們答案：你可以抱住你媽媽哭（一定要大聲哦）；你可以邊跑回房間邊笑媽媽道：媽媽是個小面瓜；你還可以收拾行李假裝離家出走（千萬別跑遠(yuǎn)）??孩子們與其說是在“斗媽”，還不如說是對愛的呼喚。

清楚地記得陳丹青在《教育之人文素質(zhì)》一書中說：如果非要說素質(zhì)教育那一定是家庭教育。《傅雷家書》在我出國前就出版了，18年后回國，這本書依然暢銷，另有新書《曾國藩家書》熱銷，這說明這樣良好的家庭教育已經(jīng)沒有了。

陳老的這句“已經(jīng)沒有了”，似乎說得過于絕對?！笆軅钡睦习掷蠇寕円膊槐貞n傷。良好的家庭教育依然廣泛存在。你們大可以看看那些成功人士如何將“憂”與“愛”完美鏈接。

被譽為中國的歐幾里德的國際數(shù)學(xué)家陳省身就對孩子有良好的引導(dǎo)，他尊重孩子的意愿給他們足夠的愛終又為國家培養(yǎng)出棟梁。臺灣漫畫家朱德庸的父母更是將“憂”轉(zhuǎn)化為“愛”的實踐者。再往遠(yuǎn)了看正是有孝莊太后對康熙帝的循循善誘，才使康熙帝成為中國古代最杰出的皇帝之一。往外國看，正是菲爾普斯母親的良好引導(dǎo)與尊重，才使菲爾普斯在北京奧運會上成就“八全”神話??

惠特曼說：哪兒有水，哪兒有地，哪兒就有青草。我想說：哪兒有恰當(dāng)?shù)膽n，哪兒有真正的愛，哪兒就有完美的家庭教育。愿《斗媽大全》之類的書能逐漸淡出人們的生活。訓(xùn)練：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

森林邊住著一個獵人，他平日里總習(xí)慣帶上自己那條忠實的獵狗到山上和林中打獵。獵狗品種優(yōu)良，追捕獵物時速度飛快，反應(yīng)敏捷。對于鎖定的目標(biāo)，幾乎從未失手過。獵人對此很滿意，經(jīng)常嘉獎它，更是對它特別信任。

有一次，主人用槍射擊一只狐貍，但是不夠準(zhǔn)，讓狐貍逃跑了。于是獵狗朝著狐貍逃跑的方向猛追過去。狐貍躥進了森林，森林里樹木叢生，道路彎曲，狐貍對路徑非常熟悉。但獵狗也不含糊，追捕的過程緊張迭起。狐貍跑不過獵狗，眼看就要被追上了。

突然，狐貍一個大轉(zhuǎn)身，躥到了另一條小路，獵狗一不留神，身子撞到了路邊的大樹上，擦傷了皮，頓時感到有點疼痛?！鞍?！我為什么要追得這么累？即使追不到狐貍，我也不會餓肚子呀！”剛剛有念頭閃過，它的速度就已經(jīng)慢下來了。狐貍就在這個空隙又跑遠(yuǎn)了。

“算了，反正現(xiàn)在早已經(jīng)脫離了主人的視線，主人又看不到?！鲍C狗跑著跑著又起了放棄的念頭，速度更加遲緩起來。狐貍終于擺脫了獵狗的追捕，獵狗也又回到了主人的身邊。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

題目解析：

從狐貍的角度來看，這是一場生命競賽，為了生存，不敢有一丁點兒的懈怠，于是用盡所有的力氣進行抗?fàn)帲l(fā)揮出了奇跡般的力量，結(jié)果它勝利了。狐貍的事例啟發(fā)我們?nèi)σ愿?，破釜沉舟地去做，往往會取得成功?/p>

從獵狗的角度來看，由于沒有餓肚子的疑慮，所以放棄的念頭輕易地出現(xiàn)了，結(jié)果毫無所獲。獵狗的事例啟發(fā)我們衣食無憂容易引起精神松懈，而發(fā)揮不出平時應(yīng)有的水平，導(dǎo)致失敗。從主人的角度來看，即使是最忠實的狗，也有偷懶的時候。主人的事例啟發(fā)我們做任何事都應(yīng)該仔細(xì)考慮，把重要的東西或事情交給最值得依賴的人去做，同時還需要抽時間定期檢查，防止出現(xiàn)漏洞而留下難以彌補的損失。

從材料的主旨來看，我們可以得出一個觀點--成功有時是一瞬間的事情，往往取決于有沒有強烈的成功意念。如果你非?？释晒?，那么你只有用盡自己所有精力，事情才會向我們所期望的方向。

第四篇：作文指導(dǎo)教師用

以“成長”為話題作文指導(dǎo)及范文

成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。學(xué)會了堅強，學(xué)會了坦然。同時，也學(xué)會了修飾與包裝。似水流年，流走了少年的純凈與質(zhì)樸，正如葦岸在《白樺樹》中所述：在白樺樹的生長歷程中，為了利用生長，總是果斷地舍棄那些側(cè)枝和舊枝。可以說成長是—個兌變的過程，由簡單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。作家劉墉說，成長是—種美麗的痛。

請你以“成長”為話題寫一篇作文

一、審題指導(dǎo)：

1、同學(xué)們，你們能說說什么叫“成長”？

2、那么你覺得哪些算是成長呢？（懂得了道理、學(xué)習(xí)的進步、自主能力的提高、感受的加深??）

A.品德方面的成長：會幫助同學(xué)了

為父母做事了 能恪守諾言 堅持原則 ??

B.學(xué)習(xí)方面的成長：能堅持不懈了

自己的難題自己解決

能主動探索知識了

能體會到大人的苦心了

知道細(xì)心的重要?? C.能力方面的成長：學(xué)會了一項技能

能自己獨自回家了 會開展小隊活動了

會為大家服務(wù)了

能耐心做事情??

D.友情方面的成長：會解決同學(xué)矛盾

會真心對待朋友

學(xué)會了謙讓??

E.在失敗與沮喪中的成長：失敗中得到啟發(fā)

摩擦中懂得諒解

矛盾中得到教訓(xùn)

后悔中得到成長

強調(diào)：我們還應(yīng)該注意到“成長”是一種變化，是—個兌變的過程，從無知到有知，從有錯到認(rèn)錯，從沒感受到感受深刻，我們在寫作文時還要注意這種變化。

二、擬題指導(dǎo)

1、掌握話題作文最基本最實用的擬題方法-----話題擴充法。

A、話題+【

】

如：成長路上有你相伴 B、【

】+話題

如：品味成長 C、【

】+話題+【

】

如：承擔(dān)，在成長路上

2、擬題欣賞

成長的伙伴

成長的快樂

成長滋味

腳印·財富

成長中的苦和樂

成長歲月里的財富

品味成長

挫折也是人生的財富

一個人成長

拒絕長大

成長的感覺

長大，是酸楚，是幸福

我的成長煩惱

成長的軌跡

勞動的體驗

我長大了

我真慚愧

我的成長旅程

門其實開著

沿著成長的足跡

成長的煩惱

成長，錯過了嗎？

那一次，我哭了

成長是希望的彩帶

成長的記憶

成長中的一件事

踏過如歌的花季

成長時為自己喝彩

我的成長煩惱

成長的道路上

成長路上有愛

成長的路上，我與書同行

三、文體選擇指導(dǎo)

擬題方法

①擴展話題法：在所給話題前加上適當(dāng)?shù)脑~語，從而擬出比話題更加具體的題目 A、話題+【 】 如：成長路上有你相伴《??伴我成長》 《成長與責(zé)任》 B、【 】+話題 如：品味成長 C、【 】+話題+【 】 如：承擔(dān)，在成長路上

②馳騁想象法： 由所給話題展開想象，讓自己的思維自由馳騁，從而擬出新穎獨特的題目。如《成長的顏色》、《成長的滋味》 ③擬人擬物法 ：運用擬人、比擬的方法把所給話題擬人化，從而擬出人性化的題目。如《成長的腳步，你慢些走》

④比喻引申法：在所給話題原義的基礎(chǔ)上，分析其比喻義與引申義以此為題目。如《我懂了媽媽的心》

《那一件事改變了我》等

⑤引用詩詞法：運用所學(xué)過的與話題有關(guān)的古詩詞、名言、歌詞等為題目。如《不想長大》

《天生我材必有用》等

作為中學(xué)生，我們的生活有可能有陽光，也同時有陰霾相伴，這段青春成長的足跡有可能歪歪斜斜，有可能一路坦途??寫出心靈悟語，寫出精神的跋涉，文體以夾敘夾議的記敘文為佳。文學(xué)素養(yǎng)深厚的同學(xué)，盡可嘗試抒情散文筆法，寓情于事，寓情于景，寓情于物。

無論是哪類記敘文，都有一總體寫作要求：

根據(jù)表達(dá)需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心；記事記敘文中，對事的選定，敘事時材料的取舍，詳略的處理，結(jié)構(gòu)的安排以至語言的運用，都要圍繞中心進行。寫人記敘文要通過典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的閃光點，通過這些閃光點來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，表達(dá)自己的意思。記敘文以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，根據(jù)主題的需要可運用適當(dāng)?shù)氖闱椤⒆h論。運用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。敘事類記敘文寫作：

在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點：

⒈如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

⒉要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

⒊必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動

⒋一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

⒌記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

⒍寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

四、開頭和結(jié)尾指導(dǎo)

1．廣引用，總起收。為了更好地表達(dá)青春的感悟、心靈的收獲，以增強文章的容量，可以巧妙地引用詩文，展示自己的文采。如一學(xué)生以《淡妝濃抹總相宜》為題作文，他的主題是只有正確認(rèn)識自己之后，才能發(fā)現(xiàn)自己的亮點。為此，他這樣打開篇頭：

首先，我想跨越時空，問一個問題：“你認(rèn)為你最大的亮點是什么?”

也許徐志摩會說：“我最大的亮點是心中的康橋。”

也許達(dá)芬奇會說：“我最大的亮點是蒙娜麗莎那永恒的微笑?！?/p>

也許蘇軾會說：“吾之亮點也，乃‘但愿人長久，千里共嬋娟’的那份心意。”

這個開頭運用了眾名人對什么是人生的亮點作了回答，對全文內(nèi)容起到總領(lǐng)作用，下文便水到渠成地得以展開。

結(jié)尾也可在繼續(xù)采用引用的手法，以揭示文章的主旨。如《亮點》一文的開頭這樣寫道：

亮點，我們背囊中的寶物，只有正確認(rèn)識自己之后，才會發(fā)現(xiàn)自己的亮點，哪怕只有一滴雨露，但也能折射出太陽的光輝，更何況“鎩羽之鳥亦欲飛”!

亮點，是西子，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜，只要你淡妝濃抹，定是生活的北斗星。

這個結(jié)尾分別直接或間接引用了詩句，在豐富的文化氛圍中突出了文章的主題，嚴(yán)謹(jǐn)扣題。

2．借修辭，創(chuàng)意境。如果你的胸中藏著豐富而細(xì)膩的情感積累，不妨從小處落筆，寫出曾經(jīng)歷過的一次磨難、坎坷。這就可以借助修辭之法，烘心中之情．就可使文章開頭生動形象，情景交融。如《失敗的滋味》一文是這樣開頭的：

天空中彤云密布，板著臉蔑視；樹木低著頭，輕蔑地嘲笑；小草在地下竊竊私語，好像故意在躲避我。我第一次嘗到了失敗的滋味，灰心喪氣地徘徊。

這個開頭首先用擬人之法突出“一切事物冷酷無情

成長也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會在腳下延伸，成長即路。

成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長的歲月很長很長，需要我們一點一滴去感悟。歲月不會回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。

3．用鋪陳，造氣勢。當(dāng)我們的心中對“成長”千般感慨，不妨站立于更高的位置來“俯視”成長，以抒發(fā)對生命，對人生的思考，則可以在文章的開頭用上鋪陳的語句，以增強氣勢。

請欣賞：關(guān)于成長的作文開頭和結(jié)尾

-----記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。

-----日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不覺地成長了。后來，在某個清晨的鏡子里，看見微笑，熟悉而陌生的微笑。兒時的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩的玻璃柜里，沒有出沒。新的生活時代代替了回憶，填補了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動。

-----停在每一個成長的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過的一段旅程就標(biāo)志著在如何成長著的字跡。童年固然美好，今時亦多精彩。于是，我們都是感悟著的成長，思考著的成長，無悔著的成長。成長的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰??-----

驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長大。不知從什么時候起，18歲這個字眼已時常掛在嘴邊。曾幾何時，認(rèn)為18歲是那么神圣，只知道那時我們長大了，成人了，可以飛得更高更遠(yuǎn)。而此時，當(dāng)我真正要面對它的時候，突然感到一種莫名的手足無措。我擔(dān)心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數(shù)字所蘊藏的豐富內(nèi)涵，但我明白，18歲意味著責(zé)任。也許成長本身就是一種責(zé)任吧!-----

曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧靜的夜晚，我常常陷入無邊的回憶之中。在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望與美麗的諾言，那執(zhí)著的堅持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。

----是的，成長記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂。沿著成長的足跡，一步步，我們擊向成熟．走向未來。

----時間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個格子都塵封起來，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠(yuǎn)不知道它的真正價值，那就是成長的故事。----成長是一曲剛健的歌謠。走進田間地頭，聽拔節(jié)聲聲，走進森林曠野，聽萬籟和鳴。噪動與喧騰，追逐與奮爭，這就是成長的旋律。在成長的行列里，彈奏的是輝煌的音響。----成長是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服，一圍凝重的色彩。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴(yán)肅。堆積的課本一如大山的深沉。—切浮躁歸于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點青春的夢境。

五、佳作欣賞

【一】成長的路上，我與書同行

成長的路上，我與書同行

成長的路上，陪伴我的很多，很多??

書就像一個親密的伙伴伴著我成長。

孩提時，書是一幅幅有趣的畫，畫里蘊含一個個神奇的故事，我總是纏著媽媽講一個又一個的童話，總也聽不夠；再大點，書是一個個鮮活跳動的字，在這里我知道了跳動的字竟然是一幅畫；剛上小學(xué)時，書是我打開童話大門的鑰匙，讀書是為了在書中找到灰姑娘丟落的水晶鞋，為了追尋皮諾曹長鼻子的秘密，為了擦干美人魚悲傷的眼淚??

現(xiàn)在，書是是一塊吸引我的魔石，是我邁向知識殿堂的階梯，是山中涓涓的一股清泉，是浩瀚的海洋??每天我都沉醉在書海中，觸摸著文字的脈搏，嗅著鉛字的清香，享受著文字帶給我的心靈洗禮，感受著知識海洋的浩渺和我的渺小??.當(dāng)我第一次看到自己的名字變成鉛字，第一次看到稿費匯款單，看到那代表著成長的一份榮譽。我明白了，與書為伴就是一種幸福。

朋友，在我們成長的路上，可別忽略了你身邊這位最忠誠且最珍貴的伴旅。

【編者批注：親愛的同學(xué)，“在我們成長的路上，可別忽略了你身邊這位最忠誠且最珍貴的伴旅”！讀書是我們生活的一種需要，讀書是我們生活的一種方式，讀書是我們生活的一種追求。讀書吧，成長路上不可無書！熱愛你的學(xué)校吧，學(xué)校是讀書的好地方；熱愛你的老師吧，老師教會你讀書?！?/p>

【二】承擔(dān)，在成長路上

褪去童稚，摒棄單純，沙灘上留下的足印變大、變深。踏歌行，人未停，我已能承擔(dān)起很多??

凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。母親倒下了。

在充斥著濃烈藥水味道的病房里，在白得徹骨白得痛心的病床前，我看到了病倒的母親——顴骨凹陷，面頰蒼白，氣若游絲，瘦黃的手背上插著吊針，通透細(xì)長的管子上端，滴瓶里的藥水一滴一滴地滴下，嘀嗒，嘀嗒。

好想躲避開，但這一切直刺進眼瞳！眼前的一切讓我的天空塌了，我無所適從。從小母親的臂彎護我成長，母親的手牽著我，一步一步緩行著，成長的路上母親用纖瘦的胳臂為我在頭頂撐起了一方浮云飄飄、日光和煦的妙境。母親啊母親，你何時變得如此羸弱？心被撕扯開來，扯的好痛??

此刻，一行清淚滑下，滴在噬骨的白色床單上，留下淡淡的痕。我低聲啜泣著。

“孩子，擦干淚，媽沒事?，F(xiàn)在你已經(jīng)長大了，成長起來的你總要承擔(dān)起什么，”母親纖瘦的手無力地抬起，撫摸著我的臉，輕輕拭去我面頰上的淚痕，“試著承擔(dān)吧，媽媽等你為媽媽撐起一片天空?！?/p>

抬起頭，與母親四目相交，母親慈愛地看著我，眼眸里流淌出信任的光輝。

震驚。震撼。震動。

成長？我已成長起來了。褪去童稚，我已不需要別人照顧我。成長的路上我應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)，我的臂膀已有力，我能夠為別人撐起一番天空。人生的前十五個春秋或許我還生活在親友的眷顧下，但在我人生的第十六個暖冬，我已成長起來，成長的路我可以自己走下去，自己承擔(dān)起，自己支撐住。

想到此處，內(nèi)心平添了一分平靜，一分坦然。抬起頭，對著母親，我笑了：“嗯，媽媽，我能承擔(dān)?！?/p>

爾后的幾個星期，我在學(xué)校與醫(yī)院見回走，用我稚弱的肩膀獨自承擔(dān)起一切。母親的面頰逐漸紅潤，我已為母親撐起了一方晴空。

母親出院那天，我與母親在病房的窗口邊佇立遠(yuǎn)眺：微風(fēng)、朗日、梧桐。靜謐，悠閑。母親開口道：“孩子，你真的長大了，你能承擔(dān)起來了?！?/p>

灘邊拾貝的女童眸子已清亮，奕奕閃爍著成長的光彩：灑脫、豁達(dá)、靈動。我總攜著干凈的笑容，向著風(fēng)，向著云，成長著，承擔(dān)著??

【編者批注：這也是一個感人的親情故事。我們的成長總是和親人聯(lián)系在一起。這個作文適用的題目還有：學(xué)會承擔(dān)、我為母親撐起一方晴空、在母親生病的日子里、我長大了。。?！?/p>

【三】成長路上有愛

要說我啊，真是個幸運兒，雖說出生在平常人家，家境一般，但卻不失愛。特別是我的媽媽，對我，那可是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，縱有千言萬語，也是說不完，道不盡的喲。

少時的我，懵懵的，時常誤解父母的愛。此時我也上初中了，才深切感受到做媽媽的辛酸：每天早晨六點半我就要起床，趕著上學(xué)，媽媽總會在我起床時，就把早餐準(zhǔn)備好了，讓我能享受到一頓頓豐盛的早餐，按媽媽的話說，我正在長身體，應(yīng)補充營養(yǎng)；緊接著就是自己趕著上班，每天早出晚歸，疲勞盡顯在臉上?？纯?，眼見的媽媽那光滑的臉上漸漸爬上了滄桑的皺紋。有一天早晨，我起床后，怎么不見早餐，心正悶著呢。為了了解實情，我好奇地打開了媽媽房間的房門。怪的是，平時“懶惰”的爸爸竟也來了個早起，并已洗漱完畢，而“勤快”的媽媽卻賴在床上。爸爸瞧我一臉困惑，解釋道：“快點換好衣服，送完你去學(xué)校后還要送你媽媽去醫(yī)院！”

此時我明白過來，焦急地問：“媽媽，您怎么了？”

媽媽輕描淡寫一句：“沒事兒，只是肚子有點痛，待會兒上醫(yī)院看幾下就沒事了。快跟爸上學(xué)，等下遲到可不好。今天我沒做早餐，你就回學(xué)校吃吧，委屈一個早上好了！”

說完，爸爸連忙拉著我走。我眼睛蒙了，媽媽就是在這個時候還想著我，竟連自己的身體都不顧??

那個整天我哪有心思聽課，腦里子全是媽媽。終于熬到放學(xué)，我快速走向校門，極想快速回家。

“暉，這呢！”一句熟悉的叫聲，急速拉近了我的視線。

“媽，怎么會是你？不在家里休息，干嘛又跑這來？”

“沒事兒，你看我還能來接你放學(xué)就知道我沒事了！”盡管媽媽用盡了她最大的能耐想掩飾自己的不舒服，但平時聲音洪亮的她，現(xiàn)在像是一只被拔掉牙齒的老虎，顯得那樣的弱不經(jīng)風(fēng)??。愛在不言中??！

愛，或許是父親的一陣斥責(zé)，或許是老師的一聲表揚，可能又是母親的一句叮囑。愛是潤滑劑，是人生的蜜糖，也可能是帶苦味的良藥。因為愛，我心田碧波蕩漾；因為愛，我的生活充滿芬芳；因為愛，我的靈魂才熠熠生輝??請記住，成長路上愛無處不在，愛無時不在。

【四】我長大了（3）

長大了這一詞對我來說并不陌生，不管是別人的稱贊還是心中的設(shè)想，我都感到自豪，因為我長大了！

凜冽的北風(fēng)呼呼的刮著，吹的大街上的人不禁打了一個寒噤，不知不覺秋天已經(jīng)接近尾聲，樹木早已凋零，只有松柏依然風(fēng)采依舊，然而我卻坐在教室里正飽受饑餓的煎熬！時間在一分一秒的過去面對即將接近尾聲的課堂我早已是人在曹營心在漢了，想著家里那么豐盛的午餐正一步一步地向我走進.......不！不！想了再想就快要餓死了，我心想！

“鈴。。鈴”一陣陣清脆，悅耳的響聲打破了教室里的安靜，我跑出教室，走在回家的路上心里又想起了那誘人的午餐我不由得加快了腳步！不知不覺就來到了家門口，等待我許久的母親正站在門口用微笑的面孔迎接我的到來：“餓了吧，快進來吃吧要不該涼了?！边@一簡簡單單的話語打破了我心中按乃許久的渴望！我沒有理會母親話，沖進房門可眼前的景象卻令我大失所望，一盤普通的拌黃瓜和一碗正冒著熱氣的米飯，頓時心里的怒氣一下子遮住了那無比的饑餓，母親見我一臉不高興，親切的問我：“怎么了是身體不舒服？還是學(xué)習(xí)上碰上釘了”我轉(zhuǎn)過身看看那頓令我充滿怒氣的飯菜，再看看母親那充滿關(guān)懷的微笑我不在說些什么，只是把筷子往旁邊一甩，走進房間睡覺了。

暖暖的被窩使我很快就進入了夢鄉(xiāng)。接下來客廳里出奇的靜，這時門開了一陣寒氣吹了進來，我不禁打了一個寒噤還沒等我醒來，母親那一雙溫暖的手已為我蓋好了被子，我的身體又漸漸緩和起來，母親用手輕輕地?fù)崦业念~頭：“睡吧下午還要上課呢！”媽媽的話像一股愛的暖流容入我的心坎，朦朧中我看見母親顯得是那樣蒼老！

下午的北風(fēng)漸漸停息了，遠(yuǎn)處的夕陽顯得是那樣的耀眼，金燦燦的，我仰望天空依舊是那樣的美麗！回到家遠(yuǎn)遠(yuǎn)的的聽見那熟悉的炒菜聲，我跑進家門，剎那間我看見母親正在操勞著，做著那些對我充滿歉意的飯菜。漸漸的我的眼眶濕潤了，心理感到無限的悔恨，后悔當(dāng)初為什么要那樣對待母親，恨自己辜負(fù)了母親的心血，燈光下媽媽的頭發(fā)似乎被染白了，而皺紋似乎也加深了許多，慢慢的我似乎懂得了什么。

自那以后我改變了很多，變的懂事了，變的體諒別人了。因此我長大了！

成長的軌跡

時間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個格子都塵封起來，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠(yuǎn)不知道它的真正價值，那就是成長的故事。

成長是一曲剛健的歌謠。走進田間地頭，聽拔節(jié)聲聲，走進森林曠野，聽萬籟和鳴。噪動與喧騰，追逐與奮爭，這就是成長的旋律。在成長的行列里，彈奏的是輝煌的音響。

成長是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服，一圍凝重的色彩。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴(yán)肅。堆積的課本一如大山的深沉?！懈≡隁w于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點青春的夢境。

成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。學(xué)會了堅強，學(xué)會了坦然。同時，也學(xué)會了修飾與包裝。似水流年，流走了少年的純凈與質(zhì)樸，正如葦岸在《白樺樹》中所述：在白樺樹的生長歷程中，為了利用生長，總是果斷地舍棄那些側(cè)枝和舊枝?？梢哉f成長是—個兌變的過程，由簡單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。作家劉墉說，成長是—種美麗的痛。

成長也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會在腳下延伸，成長即路。

成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長的歲月很長很長，需要我們一點一滴去感悟。歲月不會回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。

第五篇：2014年臨武一中高二年級學(xué)考復(fù)習(xí)語文必修二B復(fù)習(xí)案(教師用案)

2014年臨武一中高二年級學(xué)考復(fù)習(xí)語文必修二B復(fù)習(xí)案(教師用案)

一、選擇題(（2014年臨武一中高二年級學(xué)考復(fù)習(xí)語文必修二B復(fù)習(xí)案教師用案)

如果美國忽視時間的迫切性和低估黑人的決心，那么，這對美國來說，將是致命傷。自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。1963年并不意味著斗爭的結(jié)束，而是開始。有人希望，黑人只要撒撒氣就會滿足；如果國家安之若素，毫無反應(yīng)，這些人必會大失所望的。黑人得不到公民的權(quán)利，美國就不可能有安寧或平靜；正義的光明的一天不到來，叛亂的旋風(fēng)就將繼續(xù)動搖這個國家的基礎(chǔ)。

6．對“美國顯然沒有實踐她的諾言”一句中“諾言”一詞的理解，最準(zhǔn)確的一項是(B)A．美國共和國的締造者草擬憲法和獨立宣言的氣壯山河的詞句。B．承諾給予所有有色公民以生存、自由和追求幸福的不可剝奪的權(quán)利。C．解除種族隔離、種族歧視，讓美國走上富強、民主、和平的道路。

D．把美國黑人從生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島上解救出來，而不僅僅是開空頭支票。

答案B。（從上文?向每一個美國人許下了諾言?可見。）

7．對“叛亂的旋風(fēng)就將繼續(xù)動搖這個國家的基礎(chǔ)”的理解正確的一項是(C)A．發(fā)動更大規(guī)模的叛亂，不惜流血犧牲，直到正義的光明的一天真正到來。

B．為得到公民權(quán)利而不斷進行的抵抗運動將使美國政局動蕩不安，美國將有被顛覆的危險。C．聲勢浩大的民權(quán)運動將不斷堅持下去，這將給美國帶來致命傷，美國將不可能有安寧或平靜。

D．警告美國政府，如果不答應(yīng)兌現(xiàn)諾言，黑人的敵對情緒會更加高昂，美國的統(tǒng)治根基就有被動搖的危險。

答案C。（應(yīng)從上文?低估黑人的決心，那么，這對美國來說，將是致命傷?有人希望，黑人只要撒撒氣就會滿足??黑人得不到公民的權(quán)利，美國就不可能有安寧或平靜?等語句中推斷。）

8．下列對有關(guān)文章內(nèi)容的把握不正確的一項是(B)

A．黑人仍然生活在種族隔離和種族歧視的枷鎖下，生活備受壓榨，沒有歸宿感也沒有安全感，不能真正享有美國公民的權(quán)利。

B．美國以“資金不足”為借口，拒絕給來自非洲故土家園的流亡者以生活上的保障。C．黑人迫切需要自由和正義的保障，主張冷靜下來或采取漸進主義的做法都不合時宜。D．黑人不是撒撒氣就會滿足的，不要低估黑人急切爭取正當(dāng)權(quán)利的決心。

閱讀下面的文言文，完成9—12題。

蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：?何為其然也??客日：?‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。?

蘇子日：?客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，而天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！?/p>

9．下列加點詞解釋有誤的一項是(A)A．方其破荊州(剛剛)．

B．舉匏樽以相屬(用葫蘆做成的酒器)．．

C．寄蜉蝣于天地(一種小飛蟲，古人說它朝生暮死，這里用來比喻人生短促)．．D．知不可乎驟得(數(shù)得，屢次得到)．．答案A。（當(dāng)。）

10．下列句中與“而今安在哉”的句式相同的一句是(C)A．廉頗者，趙之良將也。B．況吾與子漁樵于江渚之上。C．古之人不余欺也。D．而君幸于趙王。答案C。（賓語前臵。）

11．對“之”字的意義和用法，分類正確的一項是(C)

①此非曹孟德之詩乎②此非孟德之困于周郎者乎③固一世之雄也④吾與子漁樵于江渚之上⑤自其不變者而觀之⑥渺滄海之一粟⑦哀吾生之須臾⑧羨長江之無窮 A．①②⑦⑧／③④⑥／⑤B．②⑦⑧／①③⑤⑥／④ C．①③④⑥／②⑦⑧／⑤D．②④⑥／①③⑦⑧／⑤

答案C。（①③④⑥結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于?的?；②⑦⑧助詞，用在主謂之間取消句子的獨立性；

（2014年臨武一中高二年級學(xué)考復(fù)習(xí)語文必修二B復(fù)習(xí)案教師用案)

12．對文段內(nèi)容的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?B)．．．A．文中寫了客人感慨人生短促無常的悲觀情緒。

B．客人撫今思昔，熱情贊揚了曹操“破荊州，下江陵”而千古留名的豐功偉績。C．蘇軾針對客人的看法陳述了自己的見解寬解對方，實則也是寬慰自己。D．作者借主客問答的方式，撫今追昔，暢述天地人生的感觸。

答案B。（?熱情贊揚??豐功偉績?不當(dāng)，客人是借此來感慨人生短促無常。）

二、非選擇題(（2014年臨武一中高二年級學(xué)考復(fù)習(xí)語文必修二B復(fù)習(xí)案教師用案)

光燈霓虹燈，那該是何等褻瀆清景！紅塵中的舞池已經(jīng)夠多的了，何況舞池中還常常流傳不清不明的新聞與緋聞，請保留書院中的這一方凈土，不，凈水吧。

不過，這清池究竟和什么相仿佛呢?如果有人說它像一方硯池，那我倒會欣然贊同，因為它們不僅外形相似，而且文房四寶之一的硯池也是書院中的必備之物。清人顧陳塘垿的《硯》詩早就令我心神向往：?小小墨池成巨浪，就中飛出北溟魚。?身為越來越商業(yè)化功利化的社會中的文人，我也祈望清池能洗我俗腸，助我靈思，潤我彩筆，讓我也寫出可圈可點甚至鵬飛遠(yuǎn)舉的文章來。于是，記不起是哪一天，我離開書院時就將這一曲清池一方名硯帶走，至今珍藏在我的懷袖。

16．“書院清池的美使我傾心，它的靜也令我徘徊?！币痪湓谖恼陆Y(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。(3分)

17．作者為了表現(xiàn)“書院清池的美使我傾心”，運用了視覺聽覺和 動靜結(jié)合的描寫方法；又 借助古典詩詞，增加文化內(nèi)涵；還運用了 比喻、比擬等修辭手法。(4分)(答出一點得1分。其他答案言之成理，也可給分)

18．作者為什么建議將書院清池的雅號“碧沼觀魚”更名為“洗心池”?(4分)

如果能到池邊來對明鏡而自鑒，濯清波以洗心，那不也是讓靈魂凈化的功課嗎?(或：由更名可窺見作者的?明鏡自鑒?的人生追求，表現(xiàn)了作者對世俗塵垢的反思和靈魂凈化的向往。)(意思對即可)

19．“請保留書院中的這一方凈土，不，凈水吧。”文中的“凈”表現(xiàn)在哪些地方?(4分)(1)讀清池如同讀一部佛典，可以消除你擾攘于塵世中的許多俗念與憂煩。(2分)(2)和清池相映成趣的天籟與人籟，幾句鳥語，數(shù)行書聲；沒有凡夫俗子們的喧鬧之影，有的是荷蓮、凌波、清池。(2分)

20．請參照下面材料中劃線的部分，另選我國一個傳統(tǒng)節(jié)日(如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等)，補充一個句子。(4分)

黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著千年的風(fēng)物與風(fēng)華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓煮成千年不變的甜

甜蜜蜜與團團圓圓。

(1)(或在)端午，將一個個粽子，煮成千年不變的香香甜甜與平平安安。(2)(或在)春節(jié)，將一鍋鍋餃子，煮成萬古不變的實實在在和快快樂樂。

21．一個小女孩趴在窗臺上，看窗外的人正埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時明朗。老人托起外孫女的下巴說：?孩子，你開錯了窗戶。?

兩扇窗給了小女孩不同的心情，由此可以引發(fā)我們怎樣的思考呢？請用一句簡潔的話回答。(3分)

答案示例：(1)打開失敗旁邊的窗戶，也許你就看到了希望；(2)換一個角度看問題，我們會豁然開朗。作文(40分)

22．以“如果沒有”為題，寫一篇文章。要求：

(1)請在題目橫線上填寫相應(yīng)的詞語，如“朋友”“汽車“環(huán)衛(wèi)工人”或其他；(2)除詩歌外，文體不限；(3)不少于700字；

(4)不得透露個人相關(guān)信息。

提示：這道作文題屬于半命題作文。考生可補充完題目，再進行合理的想象，構(gòu)思成文。

（2014年臨武一中高二年級學(xué)考復(fù)習(xí)語文必修二B復(fù)習(xí)案教師用案)