第一篇：4社會文化藝術(shù)專業(yè)設(shè)置必要性和可行性

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社會文化藝術(shù)專業(yè)設(shè)置必要性和可行性論證

一、社會文化藝術(shù)專業(yè)設(shè)置的必要性

藝術(shù)特色教育包括音樂、舞蹈、美術(shù)、樂器等其他文化藝術(shù)課程教育，藝術(shù)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，社會文化藝術(shù)專業(yè)就是這樣一個綜合型藝術(shù)特色教育專業(yè)，以培養(yǎng)音樂、舞蹈、美術(shù)、手工制作等方面人才為目標(biāo)，具有其他學(xué)科教育所不能替代的作用，是我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段。

二、開設(shè)社會文化藝術(shù)專業(yè)的可行性

1、“學(xué)?！备摹皩W(xué)部”，藝術(shù)專業(yè)教育歷史悠久，積累了豐富的經(jīng)驗。

我校的藝術(shù)學(xué)部，其前身是XXXXXX學(xué)校，2012年6月1日合并到我校,是全日制的藝術(shù)類中職學(xué)校，開設(shè)的專業(yè)有：音樂、舞蹈表演、室內(nèi)設(shè)計、美術(shù)繪畫等，該校于1992年成立，至2012年已有20年的歷史，兩校合并后，原來市藝校的教師現(xiàn)在已經(jīng)成為我校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的骨干教師，有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗。

2、藝術(shù)教育師資力量雄厚

我校的藝術(shù)學(xué)部，目前開設(shè)有5個藝術(shù)類專業(yè)，包括市藝校合并過來的3個專業(yè)（音樂、舞蹈表演、室內(nèi)設(shè)計），還有學(xué)部原有的學(xué)前教育專業(yè)和民族工藝品制作專業(yè)，這5個專業(yè)的配置相似，開設(shè)課程相近，所以能相互融合，相互補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，共享教學(xué)設(shè)備和師資資源，增強(qiáng)了開設(shè)社會文化藝術(shù)專業(yè)的師資力量。

(1)我?，F(xiàn)有專任音樂教師9人，其基本情況如下:

XXX，女，大學(xué)本科，音樂教育專業(yè)，講師職稱；XXX,女，研究生畢業(yè)，音樂教育專業(yè)，主要從事聲樂、視唱練耳教學(xué)。XXX：女，大學(xué)本科，音樂教育專業(yè)，主要從事聲樂、視唱練耳教學(xué)。XXX，女，大學(xué)本科，主要從事民族器樂教育。XXX，女，大學(xué)本科，主要從事鋼琴教學(xué)。XXX，女，大學(xué)本科，音樂教育專業(yè)，主要從事聲樂、電子琴教學(xué)。XXX，男，大學(xué)本科，大提琴專業(yè)，主要從事作曲和音樂教育。XXX，男，大學(xué)本科，音樂教育專業(yè)，主要從事鋼琴教學(xué),有多年組建和管理銅管樂隊和鼓號隊的經(jīng)驗。

(2)我?，F(xiàn)有專任舞蹈教師4人，基本情況如下：

XXX，男，大學(xué)本科，舞蹈表演與教育專業(yè)，主要從事舞蹈基本功教學(xué)。XXX，女，大學(xué)本科，主要從事民間舞教學(xué)。XXX，女，大學(xué)本科，音樂教育專業(yè)，主要從事民間舞教學(xué)。

(3)我?，F(xiàn)有專任美術(shù)教師7人，基本情況如下：

XXX，女，大學(xué)本科，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，主要從事、色彩、圖案、手工教學(xué)。XXX，女，大學(xué)本科，美術(shù)教育專業(yè)，主要從事中國畫、雕刻教學(xué)。XXX，女，大學(xué)本科，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，主要從事素描、圖案教學(xué)。XXX，男，大學(xué)本科，雕塑專業(yè)，主要從事美術(shù)基礎(chǔ)課、雕塑教學(xué)。XXX，女，大學(xué)本科，美術(shù)專業(yè)，主要從事美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)。XXX，男，大學(xué)本科，課余主抓學(xué)生書法特長培養(yǎng)與輔導(dǎo)。XXX，女，大學(xué)本科，繪畫專業(yè)，主要從事中國畫教學(xué)。

3、藝術(shù)教育專用教室及設(shè)備齊全

我校有用于音樂教育的配置齊全專用音樂教室，教室寬敞明亮，其中聲樂教室4間，每一間配置有一架鋼琴，小鋼琴教室4間，均備了鋼琴和多媒體教學(xué)設(shè)備，電子琴教室5間，每一間配置40架電子

琴。舞蹈教室7間，每一間都配備有一套包括大屏幕電視、功放、音箱的專用設(shè)備。

500座次大禮堂一個，音響設(shè)備齊全，一個演出舞臺，可以進(jìn)行藝術(shù)特色教學(xué)和演出活動的現(xiàn)場直播，有線電視和廣播直達(dá)校園每一個教室和專用教室，所有這些，為學(xué)校開展藝術(shù)特色教學(xué)、訓(xùn)練和常規(guī)的演出活動提供了保障。

我校現(xiàn)有美術(shù)專用畫室4間，美術(shù)手工制作室3間，每一間都配置有40個專用畫架，均配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，主要專業(yè)教學(xué)設(shè)備齊全，擁有兩套石膏美術(shù)素描模具、兩套色彩靜物教學(xué)模具、兩套美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作燈光設(shè)備、兩張專用國畫用燈箱桌及大量教學(xué)參考光盤、畫冊及專業(yè)用書、術(shù)專業(yè)多媒體教學(xué)軟件。擁有40個專用畫架。

學(xué)?，F(xiàn)有數(shù)字?jǐn)z像機(jī)2臺，模擬攝像機(jī)2臺，能保證學(xué)校藝術(shù)特色活動的正常開展。而且，學(xué)校每年元旦、慶國慶文藝匯演等文藝匯演，均拿出專項資金另外在廣場上搭建舞臺為藝術(shù)特色表演提供平臺。

4、近幾年，學(xué)校藝術(shù)特色教育的深入開展，有濃厚的文化藝術(shù)氛圍。

我校自2010年以來，每年都成立吉它、舞蹈、電子琴、美術(shù)、書法、話劇、街舞、等學(xué)生社團(tuán)組織，超過50%以上學(xué)生參加了活動?，F(xiàn)在活躍在校內(nèi)外的藝術(shù)社團(tuán)主要有:梁德戰(zhàn)老師指導(dǎo)的學(xué)校舞蹈隊，陽丁玉老師指導(dǎo)的合唱隊，李冷老師指導(dǎo)的話劇團(tuán)，陳萍萍老師指導(dǎo)的器樂社團(tuán)，黃芳麗老師指導(dǎo)的健美操隊，曉敏老師指導(dǎo)的禮儀隊，謝慶玲、劉明俊老師指導(dǎo)的書畫協(xié)會。

學(xué)校還開發(fā)更多的充分體現(xiàn)學(xué)生個性要求的模塊化藝術(shù)課程，鼓勵學(xué)生選擇符合自己個性發(fā)展的課程模塊，按照課程模塊對學(xué)生進(jìn)行分班教學(xué)與管理。

學(xué)校每年都舉行元旦、國慶、五四青年節(jié)等文藝晚會，極大的豐富了學(xué)生的校園文化生活，增強(qiáng)了學(xué)生對文化藝術(shù)的興趣。還定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)，進(jìn)行了階段成果匯報演出。學(xué)生們精湛的表演，受到了與會者和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一致好評。電子琴樂隊、合唱隊和palapala舞、街舞、話劇團(tuán)多次參加新區(qū)、社發(fā)局和街道組織的文藝匯演，受到觀眾的一致好評。同時不定期舉辦音樂、舞蹈、書法、美術(shù)、攝影、體操、手工等單項比賽活動，使藝術(shù)教育實現(xiàn)經(jīng)常化、持久化。

近幾年，原市藝校的原來3個專業(yè)在合并后也得到長足的發(fā)展，在音樂教學(xué)中，通過集中音樂特長生訓(xùn)練的方式培訓(xùn)同學(xué)在電子琴等器樂、合唱、舞蹈才能，挖掘了學(xué)生的音樂才華，獲得了很好的效果。

近幾年來，我校已初步形成了一所具有音樂、舞蹈、樂器、美術(shù)特色的學(xué)校。校園里器樂聲、歌聲此起彼伏，櫥窗里展示了教師、學(xué)生的優(yōu)秀藝術(shù)作品，也有師生們的書法、繪畫、美術(shù)手工制作展示，使校園更加充滿生機(jī)和活力，學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中得到了全面、生動、活潑、主動的發(fā)展并受到了藝術(shù)的熏陶，從而塑造了同學(xué)們美的心靈，培養(yǎng)了他們美的行為，提高了他們表現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)了他們?nèi)嫠刭|(zhì)的提高，營造了校園深厚的文化藝術(shù)氛圍，5、近年來，學(xué)校藝術(shù)團(tuán)隊參加各類演出和比賽取得了可喜的成績，藝術(shù)特色教育取得了豐碩的成果，有深厚的藝術(shù)根基

近年來，學(xué)校藝術(shù)團(tuán)隊積極參加市委市政府及各機(jī)關(guān)事業(yè)單位的各種公益性文藝活動近100多場（次），如利用假期“送戲下鄉(xiāng)”，欽州市第二、三、四屆中國欽州海豚節(jié)的演出，中國沿海城市友好運(yùn)

動會開幕式的演出，廣西第三屆殘疾人運(yùn)動會開幕式的演出，廣西國土資源運(yùn)動會開幕式的演出，每年市政府組織的元旦、春節(jié)文藝晚會、團(tuán)拜會、“七一”黨慶文藝晚會、“八一”慰問部隊文藝晚會、“十一”國慶文藝晚會、黨代會召開文藝晚會、中國三娘灣觀潮節(jié)開幕式演出、民政部門獻(xiàn)愛心文藝晚會的演出，市委宣傳部和市紀(jì)委主辦的廉政文藝晚會演出、“中越友誼之夜”文藝晚會、中國共產(chǎn)黨成立九十周年萬人紅歌大合唱晚會、廣西成立60慶典活動等，為欽州的文化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了積極的貢獻(xiàn)，得到市委市政府和各機(jī)關(guān)單位以及社會各界的肯定和表揚(yáng)。

九二年以來參加廣西舉辦的音樂舞蹈大獎賽和八桂群星獎大獎賽，榮獲編導(dǎo)二等（銀獎）2個，編導(dǎo)（創(chuàng)作）三等獎2個，表演二等獎1個，表演三等獎1個，節(jié)目二等獎1個，節(jié)目三等獎3個，節(jié)目振興獎1個?！短呱城椤穮⒓拥谌龑弥袊囆g(shù)節(jié)，獲榮譽(yù)獎一個。舞蹈《旮旯山的太陽》參加廣西的“紅銅鼓”杯的比賽獲表演二等獎1個。舞蹈《海妹》、《同行》參加廣西“紅銅鼓”杯的比賽，榮獲表演二等獎1個，表演三等獎1個。與市歌舞團(tuán)演員2004年聯(lián)合演出的《海妹》獲廣西第六屆全國舞蹈比賽廣西選拔賽集體表演獎1個，節(jié)目二等獎1個，《祈雨》獲06年廣西音樂舞蹈比賽節(jié)目二等獎1個；《蝦公蝦婆和蝦仔》獲節(jié)目一等獎1個；集體表演獎1個。舞蹈《打蠔妹》、《坭興飄香》獲06年廣西八桂群星獎銅獎2個?！督∶啦佟穮⒓?6年欽州市工會組織的大獎賽榮獲節(jié)目一等獎1個。舞蹈《掀起你的蓋頭來》參加06年市婦聯(lián)舉辦的文藝大獎賽，獲表演一等獎1個，舞蹈《春天的話語》參加05年市衛(wèi)生系統(tǒng)的文藝大獎賽，獲節(jié)目一等獎1個，舞蹈《無名花》07年5月參加北海市的文藝會演，獲表演一等獎1個，《無名花》參加2007年5月廣西衛(wèi)生

系統(tǒng)文藝比賽獲表演二等獎1個，歌舞《愛在天地間》、參加06年市的“白求恩之聲”獲節(jié)目一等獎1個，舞蹈《紅風(fēng)箏》參加06年市的“白求恩之聲”，獲節(jié)目二等獎1個。2009年《歌飄山水間》榮獲沿海四市群眾優(yōu)秀文藝節(jié)目比賽一等獎，2010年《孔雀》榮獲沿海四市群眾文藝節(jié)目比賽金獎，2009年《夢幻八寨》榮獲廣西八桂群星金獎。此外，還有一批節(jié)目曾榮獲市級一等獎、二等獎多個。

在大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時，我們重視學(xué)生的全面發(fā)展，開辦了美術(shù)特色教育，在區(qū)級以上的書法、繪畫比賽中取得了不俗的成績，并且每年中考都為更高一級的學(xué)校輸送了許多美術(shù)專業(yè)人才。

綜上所述，我校開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)是必要的和可行的。

二○一四年二月十日

第二篇：社會文化藝術(shù)專業(yè)介紹

社會文化藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，能夠從事群眾文化藝術(shù)普及的“一專多能”的中等藝術(shù)人才。主要開設(shè)社會文化基礎(chǔ)知識、藝術(shù)欣賞、軟件應(yīng)用、化妝等基礎(chǔ)課程，音樂、舞蹈、鋼琴等專業(yè)課程。本專業(yè)畢業(yè)生主要面向文化館（站）、少年宮、文化產(chǎn)業(yè)單位和企業(yè)單位的工會、團(tuán)委，社會工作站等從事社會文化藝術(shù)的普及、傳播工作；也可在早教機(jī)構(gòu)、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等從事藝術(shù)輔導(dǎo)工作；或從事與本專業(yè)有關(guān)的管理工作；也可作為高等藝術(shù)院校的后備生。

第三篇：中醫(yī)護(hù)理專業(yè)設(shè)置的必要性和可行性分析報告范文

中醫(yī)護(hù)理專業(yè)設(shè)置的必要性和可行性分析報告

1、人才需求預(yù)測分析：

隨著社會的發(fā)展、危害公眾健康的因素不斷增加以及人口老齡化等自然及社會因素，使得現(xiàn)代護(hù)理工作無法完全滿足公眾對健康的需求，護(hù)理工作突顯出越來越重要的作用。護(hù)理專業(yè)人才成為國家緊缺人才，其中，中醫(yī)護(hù)理在護(hù)理工作的作用尤為突出。

2002-2003年，衛(wèi)生部護(hù)理人才需求預(yù)測研究課題組根據(jù)我國醫(yī)護(hù)人力17年的資料，對未來的護(hù)理人力的需求進(jìn)行了預(yù)測。經(jīng)過專家論證提出，我國要建設(shè)小康社會，在衛(wèi)生人力的配置上應(yīng)基本接近國際的平均水平，到2015年我國的醫(yī)護(hù)比例應(yīng)達(dá)到1：1。按照這個比例進(jìn)行預(yù)測和規(guī)劃，到2015年，醫(yī)護(hù)人數(shù)均將達(dá)到232.3萬人，千人口的醫(yī)護(hù)比例均為1：5，這就意味著護(hù)士數(shù)量在2001年128.7萬人的基礎(chǔ)上，凈增加103.6萬，平均年凈增11.5萬。目前，在全國2100多個中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，有6萬余名護(hù)士以上技術(shù)職務(wù)的人員從事中醫(yī)護(hù)理工作，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國目前的中醫(yī)護(hù)理需求，同時我國又積極引導(dǎo)發(fā)展中醫(yī)事業(yè)，近幾年來中醫(yī)院的發(fā)展很快，從事中醫(yī)護(hù)理人員的缺口也很大?？紤]到人口老齡化、社區(qū)服務(wù)擴(kuò)大等帶來的人力需求增加，經(jīng)過專家論證，我國實際需要的中醫(yī)護(hù)理人員應(yīng)比預(yù)測的數(shù)量更多一些（專家建議為預(yù)測數(shù)量的1.8倍）。

據(jù)皖北護(hù)理人力資源現(xiàn)狀調(diào)查顯示：安徽省16個地、市縣級以上衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及不同等級的綜合中醫(yī)院中,床護(hù)比、醫(yī)護(hù)比均低于衛(wèi)生部頒布標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理人力資源明顯不足，專業(yè)中醫(yī)護(hù)理人才數(shù)量嚴(yán)重不足,每年許多中醫(yī)院的護(hù)理人才需要從西醫(yī)護(hù)理人才引進(jìn)，這不能滿足人民日益增長的中醫(yī)護(hù)理服務(wù)需求。尤其在一些縣級醫(yī)院的中醫(yī)護(hù)理人力資源數(shù)量與質(zhì)量絕對不足,嚴(yán)重制約安徽護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。

中醫(yī)護(hù)理是中醫(yī)護(hù)理歷來在祖國醫(yī)學(xué)整體觀、辯證觀的理論指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)“三分治，七分養(yǎng)”的辯證施護(hù)的臨床工作。中醫(yī)護(hù)理人才的培養(yǎng)不僅要體現(xiàn)在高尚的品德和勝任林楚中醫(yī)護(hù)理技術(shù)崗位外，更應(yīng)該具備現(xiàn)代整體護(hù)理的理念。根據(jù)《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》的文件精神，堅持以市場和社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)既適合我國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展方向又符合世界護(hù)理發(fā)展趨勢的人才，是護(hù)理職業(yè)技能培養(yǎng)的方向。為適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)改革和發(fā)展的需要，滿足社會對中醫(yī)護(hù)理人才日益增長的需求，必須加快中醫(yī)護(hù)理教育的發(fā)展建設(shè)，必須建設(shè)資源共享的職業(yè)教育實訓(xùn)基地，集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體，培養(yǎng)、培訓(xùn)高質(zhì)量技能應(yīng)用型中醫(yī)護(hù)理人才，以此深化本地區(qū)中醫(yī)護(hù)理職業(yè)教育，推動職業(yè)教育健康、快速發(fā)展。引

領(lǐng)本地區(qū)乃至全省各地區(qū)中醫(yī)護(hù)理教育發(fā)展的步伐，體現(xiàn)學(xué)校中醫(yī)護(hù)理專業(yè)的社會引領(lǐng)效應(yīng)。基于本?，F(xiàn)有的護(hù)理實訓(xùn)中心還不能滿足教學(xué)的需要，擴(kuò)建本地區(qū)一流，省內(nèi)領(lǐng)先的現(xiàn)代中醫(yī)護(hù)理實訓(xùn)中心勢在必行。

隨著社會的發(fā)展，人們對中醫(yī)護(hù)理意識的增強(qiáng)，中醫(yī)護(hù)理模式已從辯證施護(hù)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀说慕】禐橹行牡恼w護(hù)理。然而，我國中醫(yī)護(hù)理人員少，醫(yī)護(hù)比例不合理，且中醫(yī)護(hù)理人員的專業(yè)知識 不過關(guān)，許多中醫(yī)護(hù)理人員的來源是一般的普通護(hù)理專業(yè)人員，并沒有經(jīng)過專業(yè)的中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識和實踐技能的培訓(xùn)，因此難以開展規(guī)范的中醫(yī)專業(yè)護(hù)理。我們開設(shè)的中醫(yī)護(hù)理專業(yè)恰好可以彌補(bǔ)這一不足。

亳州作為中國四大藥都之首，以發(fā)展中醫(yī)事業(yè)為主。當(dāng)然，亳州市政府對于中藥的發(fā)展也是尤為重視的，今年來，亳州大力提倡以構(gòu)建“養(yǎng)生亳州”為主題的發(fā)展模式。中醫(yī)藥當(dāng)然是基礎(chǔ)，我校又是亳州市唯一一所以中醫(yī)藥為主的中專院校。當(dāng)前，我校以中藥、護(hù)理專業(yè)為龍頭，師資雄厚，這為中醫(yī)護(hù)理專業(yè)的開設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)施完善，我校有系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)校內(nèi)實訓(xùn)室，校外實習(xí)醫(yī)院也比較全面，亳州華佗中醫(yī)院是我校的實習(xí)基地，蒙城縣中醫(yī)院、利辛縣中醫(yī)院等是我校的實習(xí)醫(yī)院，這些實訓(xùn)的構(gòu)建也充實了中醫(yī)護(hù)理的開設(shè)。

2、相關(guān)中職專業(yè)教育培訓(xùn)情況

我校以醫(yī)學(xué)護(hù)理為主要專業(yè)，其中中醫(yī)護(hù)理學(xué)是我部護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)的一個主要課程，學(xué)生主要掌握基本的中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和一些基本的中醫(yī)操作，比如按摩、拔罐等技能；我校承載亳州市衛(wèi)生局關(guān)于從事社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生基層工作人員的培訓(xùn)工作；我校與安徽省合肥市康泰職業(yè)學(xué)院聯(lián)合，組織學(xué)生參加按摩技能培訓(xùn)，增加學(xué)生的第二技能，開拓學(xué)生的就業(yè)渠道；另外，我校護(hù)理專業(yè)部分學(xué)生在亳州市華佗中醫(yī)院、蒙城縣中醫(yī)院實習(xí)，也提高了學(xué)生的中醫(yī)護(hù)理的基本知識和中醫(yī)護(hù)理技能。

3、學(xué)校自身辦學(xué)條件

我校醫(yī)護(hù)專業(yè)以護(hù)理為龍頭，輔助以助產(chǎn)、檢驗、影像技術(shù)等醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)，學(xué)校教學(xué)堅持理論聯(lián)系實際，以能力培養(yǎng)為本位，以學(xué)校醫(yī)院合作為平臺，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，并將職業(yè)道德教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程。將專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與護(hù)士職業(yè)考試內(nèi)容結(jié)合起來，將專業(yè)技能訓(xùn)練與行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建基于護(hù)理工作工程的課程體系，將人文關(guān)懷和整體護(hù)理的理念貫

穿到課程體系中。

目前我部有專業(yè)護(hù)理教師40人，其中專任教師32名，兼職8人兼，高級職稱8人，中級職稱20人；研究生2人，本科100%；“雙師型”教師占70%。護(hù)理專業(yè)課老師具有一定的臨床工作經(jīng)驗兼職教師多數(shù)具有中級以上職稱，具有豐富的護(hù)理工作經(jīng)驗。專任教師與兼職教師互相取長補(bǔ)短，形成了一支專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊。

我?，F(xiàn)有基礎(chǔ)護(hù)理實訓(xùn)室、內(nèi)外婦兒科實訓(xùn)室、產(chǎn)科實訓(xùn)室、示教室ICU室、護(hù)士站、中醫(yī)按摩示教室等專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實訓(xùn)室16間，示教室能嚴(yán)格按照崗位需求進(jìn)行仿真訓(xùn)練，主要有基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、內(nèi)科護(hù)理技術(shù)、外科護(hù)理技術(shù)、婦產(chǎn)科護(hù)理技術(shù)、兒科護(hù)理技術(shù)等。同時我校與亳州市人民醫(yī)院、亳州市華佗中醫(yī)院、蒙城縣中醫(yī)院、利辛縣中醫(yī)院等醫(yī)院建立良好合作關(guān)系，形成了長期而穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，以滿足學(xué)生臨床實習(xí)需求。同時我校與安徽合肥康泰職業(yè)學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)中醫(yī)按摩師，也取得不錯的成績。

本專業(yè)已成為亳州市護(hù)理專業(yè)開放式實踐教學(xué)基地。積極開展社區(qū)居民健康咨詢服務(wù)，2011年10月份，我校護(hù)理專業(yè)三年級26名學(xué)生參加亳州市譙城區(qū)衛(wèi)生局組織的城市社區(qū)居民健康體檢活動，獲得了社會的廣泛贊譽(yù)；為行業(yè)、學(xué)校和社會人員提供職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)會，為亳州及周邊地區(qū)輸送大量合格的醫(yī)療衛(wèi)生人才。2010年我校順利加入安徽省衛(wèi)生職業(yè)教育集團(tuán)。2011年、2012年，我校按摩代表隊在亳州藥博會的表現(xiàn)，贏得了廣泛的社會贊譽(yù)。2012年11月，安徽省組織的中職學(xué)生技能展示在合肥舉行，我校五禽戲表演代表隊、按摩代表隊在表演中取得優(yōu)異的成績。

4、專業(yè)優(yōu)勢分析

中醫(yī)護(hù)理以辯證施護(hù)的觀念對患者進(jìn)行資料收集和分析，把握準(zhǔn)確的患者疾病信息，采取整體護(hù)理的思想對患者進(jìn)行包括情志、生活起居、運(yùn)動等方面的護(hù)理，體現(xiàn)了中醫(yī)的預(yù)防為主，使得中醫(yī)護(hù)理的程序更加合理和科學(xué)。

中醫(yī)護(hù)理學(xué)融合了中醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識、技能和西醫(yī)護(hù)理學(xué)的專業(yè)知識和技能，體現(xiàn)了中醫(yī)和西醫(yī)在護(hù)理學(xué)當(dāng)中的有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生的專業(yè)知識更加寬泛，利于學(xué)生的自身發(fā)展和拓寬了就業(yè)渠道。當(dāng)前，許多中醫(yī)院缺少專業(yè)的中醫(yī)護(hù)理人才，醫(yī)院引進(jìn)的護(hù)理人才大多數(shù)是學(xué)習(xí)西醫(yī)畢業(yè)的護(hù)理畢業(yè)生，她們在中醫(yī)院工作需要經(jīng)過長期的培訓(xùn)和適應(yīng)，而中醫(yī)護(hù)理學(xué)的畢業(yè)生可以直接從事中醫(yī)院的護(hù)理工作，大大提高了醫(yī)院的工作效率。

另外，中醫(yī)護(hù)理學(xué)的內(nèi)容具有很好的實用性，比如一些針灸療法、放血療法、拔罐療法、刮痧療法、熏洗療法、敷藥法、貼藥法、推拿療法等項目，這些護(hù)理操作體現(xiàn)了中醫(yī)的獨(dú)特性和可操作性，能夠很好的幫助護(hù)理人員開展工作。

第四篇：社會文化藝術(shù)專業(yè) 典型案例

社會文化藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革典型案例（南郵朱云曦提供）

走向社會舞臺，文藝服務(wù)社區(qū)

——用實踐作品檢驗教學(xué)，充當(dāng)文化藝術(shù)的建設(shè)者、傳播者

【摘要】

通過積極參與社會社區(qū)的文化服務(wù)，創(chuàng)編并演繹了一批反映時代主旋律的教學(xué)實踐作品：小合唱《打把歸來》《飛來的花瓣》，大合唱《天路》《半個月亮爬上來》，舞蹈《東北秧歌》、《好日子》，歌舞《給心放個假》《康定情歌》《吉祥天》《給心放個假》《創(chuàng)造奇跡》，女生獨(dú)唱《黨啊，親愛的媽媽》《中國大舞臺》《為了誰》，電子琴獨(dú)奏《波爾卡》，手風(fēng)琴獨(dú)奏《斗牛舞》，繪畫《我的中國夢》、《騰飛中國龍》、《幸?！?、《和諧》、《向往》等深受群眾歡迎的優(yōu)秀文藝作品。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)編作品 社會文化服務(wù) 檢驗教學(xué) 提升能力

一、實施背景

立足于弘揚(yáng)中國夢的時代精神，培養(yǎng)面向新世紀(jì)、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會文化藝術(shù)人才，使藝術(shù)類教學(xué)順應(yīng)時代進(jìn)步、社會發(fā)展和群眾需要，通過藝術(shù)作品的社會實踐，讓學(xué)生對本地的人文社情、審美風(fēng)格、文化形態(tài)有切身的感受，讓學(xué)生在藝術(shù)作品中了解新常態(tài)下社會文化發(fā)展的趨勢，應(yīng)用作品檢驗教學(xué)成果。

二、主要目標(biāo)

收集、挖掘、整理和提煉安慶地區(qū)人民群眾喜聞樂見的文化元素和時代風(fēng)格；創(chuàng)作藝術(shù)作品，讓學(xué)生在歌舞、樂曲、繪畫等藝術(shù)作品中對地域文化的人文社情、審美風(fēng)格、文化形態(tài)有切身的感受，了解新常態(tài)下社會文化發(fā)展的趨勢，實踐作品檢驗教學(xué)，提升學(xué)生的藝術(shù)實踐能力。

三、工作過程

1、以專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生扎實的表演基本功；在歌舞、樂曲和繪畫等作品實踐中，鍛煉并檢驗學(xué)生的基本功，以創(chuàng)編舞蹈作品培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。建立技能競賽平臺，堅持“以賽代評、以賽促教、以賽促學(xué)”和“實踐作品檢驗教學(xué)”的教學(xué)指導(dǎo)方針。

2、以安慶市春晚和“中國夢”的主題要求創(chuàng)作作品，突出時代精神和主旋律，讓學(xué)生在作品實踐中，對本市的人文社情、審美風(fēng)格、文化形態(tài)有切身的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其掌握的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技能，勇于通過實踐，拓展自己的專業(yè)技藝，成為能為安慶文化建設(shè)服務(wù)的新型社會藝術(shù)人才。

3、堅持以育人為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)與企業(yè)合作培養(yǎng)師生，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的改革和發(fā)展，展示我校藝術(shù)教育的豐碩成果，體現(xiàn)向真、向善、向上的校園文化特質(zhì)。為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，讓我們的學(xué)生走向社會，服務(wù)于社區(qū)，充當(dāng)文化藝術(shù)的建設(shè)者、傳播者。

為進(jìn)一步促進(jìn)我校專業(yè)建設(shè)，推動社會文化藝術(shù)專業(yè)的改革與發(fā)展,展示我校社會文化藝術(shù)專業(yè)教學(xué)成果,推進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)，我校社會文化藝術(shù)專業(yè)與社區(qū)合作舉辦社會文化藝術(shù)走進(jìn)社區(qū)活動。自2014年2月（開學(xué)后第2周）開始，我校社會文化藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生和教師，利用社區(qū)的宣傳欄，舉辦畫展，讓社區(qū)居民了解美術(shù)；開設(shè)講座，普及音樂知識；舉辦文藝演出。

4、為江淮文化藝術(shù)的傳承、發(fā)展與振興，積極參加社會實踐活動，承擔(dān)起安慶文化傳承的重任。學(xué)校參加的社會實踐活動有：

（1）在校團(tuán)委和社會文化藝術(shù)教研組的組織下，舉辦校“同鑄復(fù)興路，共圓中國夢”學(xué)生繪畫比賽，充分展現(xiàn)我校學(xué)生積極健康向上的精神風(fēng)貌，教育引領(lǐng)廣大學(xué)生為實現(xiàn)“中國夢”而奮發(fā)學(xué)習(xí)、努力成才。

（2）組隊參與由市關(guān)工委、團(tuán)市委、市教育局聯(lián)合舉辦的安慶市“黨是陽光我是苗”青少年書畫大賽決賽。

（3）承擔(dān)了安慶市教育局、安慶市文廣新局、安慶黃梅戲藝術(shù)中心組辦的，主題為“我的中國夢”的2014年安慶迎新春中小學(xué)生文藝展演的創(chuàng)編和演出任務(wù)。

（4）承擔(dān)了“2014安慶春晚”的創(chuàng)編和演出任務(wù)。

（5）承擔(dān)了2015年安徽省職業(yè)院校技能大賽，安慶市第11屆中職學(xué)校學(xué)生技能大賽，目前相關(guān)工作正在籌備當(dāng)中。

四、主要成果

收集、整理地域文化藝術(shù)元素創(chuàng)編歌舞《給心放個假》，在“我的中國夢”、“2014年安慶春晚”等文藝匯演中均獲珠榮。

2013年10月，在由安慶市教育局組辦的安慶市“同鑄復(fù)興路共圓中國夢”校園文藝活動中：鮑焱老師指導(dǎo)，儲秀文、洪敦清獲中學(xué)組二等獎，張瑞、劉和娣獲中學(xué)組三等獎；龍磐老師指導(dǎo)，章玲玲、程婷婷獲中學(xué)組二等獎，畢賽、查自予、胡婷婷、馬珺、吳麗娟、夏愿、肖雷、楊帆、張妮、張欣獲中學(xué)組三等獎；楊娟老師指導(dǎo)，馬珺琰、伍晨獲中學(xué)組二等獎；陳璇、裴晶晶獲中學(xué)組三等獎。

2014年3月，在由安慶市教育局、安慶市財政局、安慶市人力資源和社會保障局組辦的，安慶市第十屆中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生技能大賽中：獲團(tuán)隊一等獎；李昕老師指導(dǎo)，路璐、夏愿獲聲樂個人項目二等獎；王璟老師指導(dǎo)，陳繪獲鋼琴個人項目二等獎，楊帆獲鋼琴個人項目一等獎；楊娟老師指導(dǎo)章玲玲獲美術(shù)個人項目一等獎，馬珺獲美術(shù)個人項目一等獎；張雯雯老師指導(dǎo)，何芳獲舞蹈個人項目一等獎，路璐獲舞蹈個人項目二等獎。

2014年6月，在安徽省教育廳、安徽省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會、安徽省人力資源和社會保障廳組辦的，安徽省職業(yè)學(xué)校技能大賽中職組藝術(shù)專業(yè)技能賽項目中，張雯雯老師指導(dǎo)何芳、路璐獲個人項目三等獎。

2014年10月，吳逸靈老師的演唱作品在“宿松商貿(mào)城杯”皖鄂贛歌手大賽獲民族組個人三等獎。

五、條件保障 1.堅決徹底轉(zhuǎn)變觀念，確立為培養(yǎng)面向新常態(tài)、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型社會文化藝術(shù)人才理念，形成藝術(shù)觀念、藝術(shù)實踐、藝術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合的教學(xué)新思路，以適應(yīng)人民對文藝作品的質(zhì)量、品位、風(fēng)格等提出的更高要求。社會藝術(shù)人才要跟上時代發(fā)展、把握人民需求，以充沛的激情、生動的筆觸、優(yōu)美的旋律、感人的形象創(chuàng)作生產(chǎn)出人民喜聞樂見的優(yōu)秀作品，讓人民精神文化生活不斷邁上新臺階。

2、在教育教學(xué)的實踐中，始終以傳承江淮文化的精髓，創(chuàng)新發(fā)展江淮文化為宗旨，將安慶特有的、可以接地氣的文化藝術(shù)形式，用繪畫作品、歌舞作品、音樂作品等形式一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使原本抽象的安慶文化元素，通過形象的、流動的藝術(shù)表現(xiàn)形式展現(xiàn)給學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)校所遵循的實踐作品檢驗教學(xué)的教學(xué)理念。

在傳承江淮文化的藝術(shù)特色和安慶特有的地域文化元素的過程中，通過藝術(shù)作品讓學(xué)生在藝術(shù)作品的熏陶中，感知現(xiàn)代文化的脈搏、認(rèn)識傳統(tǒng)文化的精髓、看到中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代中國千絲萬縷的聯(lián)系而產(chǎn)生歷史認(rèn)同感和歸屬感；看到中國傳統(tǒng)文化與世界發(fā)展的聯(lián)系而產(chǎn)生自信心；吸收中國傳統(tǒng)思想而提高道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)而獲得美的教育。

3、組成由校領(lǐng)導(dǎo)和藝術(shù)教育家及專業(yè)教師組成的教育教學(xué)隊伍，建立充分體現(xiàn)學(xué)樣辦學(xué)指導(dǎo)思想的社會文化藝術(shù)專業(yè)課程體系；用實踐藝術(shù)作品檢驗教學(xué)，堅持“以賽代評、以賽促教、以賽促學(xué)”的教學(xué)指導(dǎo)方針。

六、體會與思考

中等職業(yè)教育的社會文化藝術(shù)專業(yè)擔(dān)負(fù)著為本地文化建設(shè)培養(yǎng)藝術(shù)人才，面向文化市場，服務(wù)于文化市場的需求；為高職院校輸送后備生源的雙重任務(wù)。

習(xí)總書記在文藝工作者座談會上發(fā)表的重要講話中強(qiáng)調(diào)，“文藝是時代前進(jìn)的號角，最能代表一個時代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個時代的風(fēng)氣。實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，文藝的作用不可替代?！薄耙獔猿忠匀嗣駷橹行牡膭?chuàng)作導(dǎo)向，創(chuàng)作更多無愧于時代的優(yōu)秀作品”。

社會主義文藝，從本質(zhì)上講，就是人民的文藝。文藝要反映好人民心聲，就要堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)這個根本方向。能不能搞出優(yōu)秀作品，最根本的決定于是否能為人民抒寫、為人民抒情、為人民抒懷。要虛心向人民學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)，從人民的偉大實踐和豐富多彩的生活中汲取營養(yǎng)，不斷進(jìn)行生活和藝術(shù)的積累，不斷進(jìn)行美的發(fā)現(xiàn)和美的創(chuàng)造。要成為時代風(fēng)氣的先覺者、先行者、先倡者，通過更多有筋骨、有道德、有溫度的文藝作品，書寫和記錄人民的偉大實踐、時代的進(jìn)步要求，彰顯信仰之美、崇高之美。

每個時代都有每個時代的精神。文藝是鑄造靈魂的工程，文藝工作者是靈魂的工程師。好的文藝作品就應(yīng)該像藍(lán)天上的陽光、春季里的清風(fēng)一樣，能夠啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生，能夠掃除頹廢萎靡之風(fēng)。要把愛國主義作為文藝創(chuàng)作的主旋律，引導(dǎo)人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強(qiáng)做中國人的骨氣和底氣。

文化藝術(shù)是民族的血脈，是人民的精神家園，黨的十八大為進(jìn)一步推進(jìn)社會主義文化大發(fā)展大繁榮吹響號角：一定要堅持社會主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，樹立高度的文化自覺和文化自信，向著建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)闊步。

面對文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展對藝術(shù)人才的需求帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，安慶工業(yè)學(xué)校要回答如何進(jìn)一步解放思想這個問題，就要樹立全新的辦學(xué)理念，以適應(yīng)文化強(qiáng)市的需求。

安慶工業(yè)學(xué)校的社會文化藝術(shù)專業(yè)建設(shè)，需要突出“特、優(yōu)、拓”的特點(diǎn)： ? 特，即特色專業(yè)定位。專業(yè)沒有特色定位，沒有就業(yè)前景，就沒有生命力； ? 優(yōu)，即優(yōu)勢專業(yè)人才。優(yōu)勢專業(yè)人才是學(xué)校生存和發(fā)展的支柱；

? 拓，即拓展專業(yè)課程。它是衡量一個專業(yè)在建設(shè)思路上是否有預(yù)見性的標(biāo)志。在辦學(xué)形式上要向市場，立足特色，靈活方便，做好三個結(jié)合：中高職藝術(shù)教育相結(jié)合，長線專業(yè)與短線就業(yè)相結(jié)合，正規(guī)教學(xué)與業(yè)余培訓(xùn)相結(jié)合。必須打破單一的教學(xué)模式，開設(shè)“一專多能”復(fù)合型人才的課程，比如聲樂、電子琴、鋼琴、手風(fēng)琴、民族舞蹈、古典舞、幼兒舞、繪畫、手工等課程可以開展綜合實踐教學(xué)；

改變過去專業(yè)性太強(qiáng)、過于單一的弊端，在中職社會文化藝術(shù)專業(yè)增設(shè)選修課教育，為培養(yǎng)綜合型藝術(shù)人才創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件。

擴(kuò)大學(xué)生視野，拓寬知識口徑，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。加大藝術(shù)實踐力度，組織學(xué)生參加各類藝術(shù)技能賽事、地方文藝演出，使他們經(jīng)受鍛煉，并在實踐中得到教育和提高。

第五篇：社會文化藝術(shù)專業(yè)改革培養(yǎng)模式案例

社會文化藝術(shù)專業(yè)

社會文化藝術(shù)專業(yè)改革培養(yǎng)模式案例

2010年6月4日，教育部、人社部、財政部正式批準(zhǔn)我校成為首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項目建設(shè)學(xué)校。社會文化藝術(shù)專業(yè)被列入示范校四大重點(diǎn)專業(yè)之一，截止目前已經(jīng)開展實施工作近2年，各項工作按照批復(fù)的《項目建設(shè)任務(wù)書》內(nèi)的階段預(yù)期目標(biāo)和驗收要點(diǎn)，緊鑼密鼓，扎實推進(jìn)，成效顯著。現(xiàn)將我校社會文化藝術(shù)專業(yè)改革培養(yǎng)發(fā)展之路總結(jié)如下。

一、項目建設(shè)基本情況

背景：1998年2月24日在職教中心第一任領(lǐng)導(dǎo)班子楊有良校長等領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下，武安市職教中心專門成立了武安平調(diào)落子戲曲專業(yè)教學(xué)班，1998年8月，秦現(xiàn)倉接任校長，戲曲班仍由教務(wù)處負(fù)責(zé)代管，校長們都經(jīng)常深入到戲曲班的日常教學(xué)、實踐和下鄉(xiāng)演出中親自參與指導(dǎo)工作，關(guān)心慰問戲曲班師生的生活冷暖；2009年8月，王保順接任職教中心校長，為了繼續(xù)辦好戲曲藝術(shù)班，接力承擔(dān)起培養(yǎng)平調(diào)落子藝術(shù)接班人和傳承這兩大非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重任，兩次提高戲曲班專業(yè)演員的工資待遇，為解決戲曲班人員的編制問題王校長多次往返于市委、市人大、市政府等政府機(jī)構(gòu)，呈送申請報告、提交提案等，考慮到畢業(yè)留校的戲曲專業(yè)演員的出路、職教中心工作的整體發(fā)展、塑造校園文化內(nèi)涵的長遠(yuǎn)性工作，經(jīng)校委會研究決定，2010年8月起成立了戲曲藝術(shù)部。

發(fā)展之路：我校戲曲藝術(shù)班自上世紀(jì)九十年代開辦以來，一直得到各級各有關(guān)部門的大力支持，得到社會文化名人和專家的指導(dǎo)幫助，先后有河北省文化廳原副廳長國家一級編劇孫德民、河北省河北梆子劇院著名導(dǎo)演魏青、邯鄲市文化局藝術(shù)研究所國家一級導(dǎo)演袁錫章、國家一級演員房志彬以及我市平調(diào)落子專業(yè)人員杜銀芳、陳淮山、路有寬、白敬忠、白諾夫、李巨梅、孫巧鳳、王宏偉等專家教師到我校進(jìn)行教學(xué)和藝術(shù)指導(dǎo)工作。目前有原 社會文化藝術(shù)專業(yè)

邯鄲市平調(diào)落子劇團(tuán)著名鼓師、國家一級伴奏員杜延明，武安市劇團(tuán)退休老藝人、著名戲曲作曲家孟永祥，著名平調(diào)落子表演藝術(shù)家、國家一級演員王海云，著名器樂演奏家李艷紅等武安平調(diào)落子精英在校任教，培養(yǎng)出了像李秀釗、朱靜娜、等器樂演奏員。目前，已排練出18部優(yōu)秀整本劇目及多個折子戲和歌舞類節(jié)目。

主要目標(biāo)：戲曲藝術(shù)部自成立以來依托武安傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育資源——武安平調(diào)、落子兩個優(yōu)秀項目為載體，自覺擔(dān)當(dāng)起繼承和弘揚(yáng)國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重任，集傳承、光大、研究、教學(xué)、培養(yǎng)為一體，不斷豐富發(fā)展、繼承創(chuàng)新地方特色文化；不斷將戲劇文化與現(xiàn)代社會文化藝術(shù)相融合；不斷拓展優(yōu)秀文化藝術(shù)的辦學(xué)質(zhì)量和招生規(guī)模，開展以武安平調(diào)、武安落子為主，其他藝術(shù)形式如音樂、舞蹈、播音主持、影視表演、美術(shù)等為輔的綜合藝術(shù)素質(zhì)的教育教學(xué)模式。

二、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革成效

（一）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任要求

為了加強(qiáng)示范校重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，在校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，成立了社會文化藝術(shù)專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和推動社會文化藝術(shù)專業(yè)建設(shè)。同時，為了加強(qiáng)溝通，及時了解建設(shè)過程中存在的問題，部建立了周例會制。于每周就項目建設(shè)情況進(jìn)行匯報交流，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，同時，安排部署后期工作，形成了良好的工作機(jī)制。

（二）、人才培養(yǎng)模式改革與課程體系改革

1、校本教材

為填補(bǔ)地方戲曲基本功一直以言傳身教的方式為主的這一空白，結(jié)合本校實際情況和學(xué)制改革，特編寫校本教材。校本教材的指導(dǎo)思想是——以舞臺上實用、常用技巧、遵循學(xué)生的身心和認(rèn)知規(guī)律，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握 社會文化藝術(shù)專業(yè)

基本技巧的同時掌握一定的專業(yè)術(shù)語。本書根據(jù)學(xué)制去繁就簡，以學(xué)生為主體，著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)。

在教材開發(fā)和實施過程中，通過多種渠道收集編寫資料。以“河北戲曲研究資料.1”為基礎(chǔ)，共開發(fā)出四章。

第一章 軟毯子功

通過這一章的練習(xí)提高學(xué)生各部位關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)性和柔韌性，為下一章的動作練習(xí)打好基礎(chǔ)。第二章 硬毯子功

在軟毯子功的基礎(chǔ)上本章主要講解了跟頭的種類，并由簡到難制定出了練習(xí)次序，也可根據(jù)學(xué)生自身條件選練項目。第三章 把子功

本章主要講解了槍、刀、大刀等武器和徒手搏斗術(shù)語。讓學(xué)生能夠掌握把子課基本的程式動作。第四章 基本步伐

作為演員，從出臺就會用到步伐。本章著重講解舞臺上常用的幾種步伐，如：圓場、矮子步等。

由于水平有限，教材在編寫時還存在一定缺陷和問題，在實際教學(xué)中，可能由于條件所限和學(xué)生個體發(fā)育情況還有一些有待改進(jìn)的地方。

2、課堂教學(xué)模式與管理模式的改革（1）行動導(dǎo)向教學(xué)法

社會文化藝術(shù)專業(yè)是一個特殊的專業(yè)，它有著獨(dú)立的專業(yè)特性，學(xué)生年齡跨度大，文化課水平參差不齊，傳統(tǒng)的教學(xué)法在我部根本行不通。在綜 社會文化藝術(shù)專業(yè)

合了各項因素，我部推行“行動導(dǎo)向項目化教學(xué)法”，學(xué)習(xí)使用行動導(dǎo)向教學(xué)方法，領(lǐng)悟行動導(dǎo)向教學(xué)的思想、意義和特征。通過大腦風(fēng)暴法、卡片展示法、思維導(dǎo)圖、角色扮演法、案例教學(xué)法、引導(dǎo)課文等方法，借助于多媒體展示臺投影、多媒體課件、軟木展板或配有磁吸的白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師掌握了行動導(dǎo)向教學(xué)的特征及其常用方法的應(yīng)用，并進(jìn)行編寫行動導(dǎo)向示范課的設(shè)計方案、教案和任務(wù)書。（2）技能學(xué)術(shù)月的發(fā)展與創(chuàng)新

進(jìn)行實踐課程技能考核改革，以賽代考，以賽代練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，舉辦校級學(xué)生專業(yè)技能大賽。編制了《技能競賽方案》，詳細(xì)制定實踐技能課程考核方案及評分標(biāo)準(zhǔn)，并于2012年12月舉辦了各專業(yè)學(xué)生實踐技能競賽。“學(xué)術(shù)月”的各項活動增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)技能水平，促進(jìn)了專業(yè)教師的專業(yè)教學(xué)水平的提高。我部于2012年12月28號下午14:30在多功能教學(xué)樓六樓舞蹈室舉辦了戲曲藝術(shù)部學(xué)生第一屆專業(yè)技能大賽、決賽。在很大程度上豐富了教學(xué)模式。（3）他山之玉

注重校際合作交流。組織有關(guān)教師和領(lǐng)導(dǎo)赴北京、青島邢臺、邯鄲、山西等地相關(guān)院?？疾鞂W(xué)習(xí)精品課程建設(shè)、禮儀教育、藝術(shù)教學(xué)管理、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等工作。對社會文化藝術(shù)專業(yè)教師無論在教學(xué)上還是管理上都起到了至關(guān)重要的作用。我部李淑梅曾先后隨同校長及其他優(yōu)秀教師到張家口等地進(jìn)行實地考察、參觀、學(xué)習(xí)。初步建立了“以升學(xué)、就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位、以素質(zhì)為目標(biāo)，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”的復(fù)合式人才培養(yǎng)模式，提倡通過多種教育創(chuàng)新活動，使學(xué)生在知識技能、思維能力、行為習(xí)慣、文化涵養(yǎng)、社會文化藝術(shù)專業(yè)

道德品質(zhì)、生活能力等各方面有所收獲，力求將受教育者培養(yǎng)成為具有高尚情操、卓越能力、積極樂觀精神、健康向上心態(tài)的全面發(fā)展的人。

李淑梅老師在中國傳媒大學(xué)進(jìn)行為期三個月（7月11日-8月19日）的培訓(xùn)。一并參加了全國職業(yè)核心能力認(rèn)證項目培訓(xùn)（共計40學(xué)時），通過了禮儀訓(xùn)練教學(xué)模式，取得了全國職業(yè)核心能力認(rèn)證禮儀訓(xùn)練教師資格。史鄧海老師在中央音樂學(xué)院進(jìn)行為期六月的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使專業(yè)帶頭人及骨干教師能很好掌握社會文化藝術(shù)專業(yè)核心和前沿課程的理論與方法、熟練掌握社會文化藝術(shù)專業(yè)的重要操作技能、深入理解社會文化藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展、崗位技能需求、人才規(guī)格需求等，為進(jìn)一步社會文化藝術(shù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，更好的發(fā)展社會文化藝術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障。提高中等職業(yè)教育師資所必須的實踐能力和動手能力。使受訓(xùn)教師在較短的時間內(nèi)趨近“雙師型”骨干教師水平。

選派7名教師參加下企業(yè)、進(jìn)對口劇團(tuán)、藝術(shù)院校學(xué)技能培訓(xùn)，并考察了解企業(yè)文化和管理經(jīng)驗。組織27人參加了《新時期專業(yè)技術(shù)人員道德建設(shè)》（公修課）、多媒體教學(xué)設(shè)備規(guī)范使用、教師實踐能力提升與專業(yè)技能訓(xùn)練等為內(nèi)容的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

三、校企合作建設(shè)深入推進(jìn) 提供有力條件保障

（1）加強(qiáng)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)。根據(jù)課程建設(shè)的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，充實教學(xué)設(shè)備、書籍、軟件資料等，完善實訓(xùn)條件，根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要，在現(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)場所基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)建、擴(kuò)充、補(bǔ)充實訓(xùn)設(shè)備。新建了舞蹈室1個，音樂室1個、電鋼琴室1個、聲樂室2個，裝修改建了原有的舞蹈室、器樂室和軍樂隊的排練廳。目前正在興建的戲曲藝術(shù)實訓(xùn)中 社會文化藝術(shù)專業(yè)

心，總投資2000萬元，建筑面積7500平方米，它將集教學(xué)、實訓(xùn)、展示為一體，是目前河北省職業(yè)類學(xué)校規(guī)模、檔次、功能、質(zhì)量最好的文化設(shè)施項目，藝術(shù)中心大樓主體工程已經(jīng)建設(shè)完成，現(xiàn)在正在進(jìn)行室內(nèi)場館建設(shè)裝修設(shè)計和大型燈光、音響各類設(shè)備器材采購招標(biāo)。

（2）為了能更好的增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，有效培養(yǎng)學(xué)生的技能實踐和創(chuàng)新能力，我們積極聯(lián)系、開辟文化館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）、工廠、私人企業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)中心、商務(wù)中心等實訓(xùn)平臺，為學(xué)生今后走向工作崗位奠定堅實基礎(chǔ)，大力推進(jìn)學(xué)校與社會辦學(xué)的無縫對接合作辦學(xué)。與石家莊卓越藝術(shù)學(xué)校、邯鄲市學(xué)步琴行、邯鄲市星海藝術(shù)教育集團(tuán)、邯鄲市金話筒藝術(shù)學(xué)校、邯鄲市電視臺、邯鄲平調(diào)劇團(tuán)、武安市劇團(tuán)等單位實施合作培養(yǎng)計劃，提高了自身教學(xué)水平，拓寬了合作領(lǐng)域。

四、風(fēng)雨兩載結(jié)碩果

經(jīng)過了兩年的起步發(fā)展，我校社會文化藝術(shù)專業(yè)已然成為傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化瑰寶的領(lǐng)地、武安市文化藝術(shù)先進(jìn)的代表，是填補(bǔ)全省乃至全國中等職業(yè)類戲曲藝術(shù)教學(xué)“空白”的“旗幟”，2011年，我校被國家教育部命名為“中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校”。我們將以武安傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育資源——武安平調(diào)、落子兩個優(yōu)秀項目為載體，繼續(xù)承擔(dān)起繼承和弘揚(yáng)國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重任，集傳承、光大、研究、教學(xué)、培養(yǎng)為一體，不斷豐富發(fā)展、繼承創(chuàng)新地方特色文化；不斷將戲劇文化與現(xiàn)代社會文化藝術(shù)相融合。

目前，我校已排練出了武安平調(diào)現(xiàn)代戲《太行情》，古裝戲《妯娌教子》《雁門關(guān)》（第一、二本）、《一片桃花紅》、《諸葛亮招親》《彩樓記》等優(yōu)秀劇目20多部及多個折子戲和歌舞類節(jié)目，兩年來我校已高水準(zhǔn)完成 6 社會文化藝術(shù)專業(yè)

下鄉(xiāng)演出任務(wù)1600余場，場場觀眾爆滿，受到了廣大群眾的歡迎和愛戴和各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

完成《武安平調(diào)落子音樂表演基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)，組織教師編寫了《武安平調(diào)落子唱腔入門》、《演員舞臺實用手冊》、《武安職教中心排演劇目精粹》等校本教材。豐富了課件庫、電子教案庫，目前音樂、圖片、視頻資料庫正在后期制作完善階段。

組織學(xué)生參加河北省創(chuàng)新教育學(xué)會、河北省教育廳舉辦的《第九屆“星星火炬”中國青少年藝術(shù)英才河北賽區(qū)推選活動》榮獲4個特金獎、4個金獎、3個銀獎、5個優(yōu)秀獎。組織學(xué)生參加武安市、邯鄲市的藝術(shù)節(jié)文藝匯演、元旦聯(lián)歡會、職教20周年校慶活動增加鍛煉學(xué)生的機(jī)會。體會與思考：

雖然首批命名中職業(yè)類學(xué)校全省僅我們一家，全國僅8家，這說明我校的戲曲藝術(shù)和文化建設(shè)已經(jīng)走在了全國職業(yè)類學(xué)校的前列，成為河北省職業(yè)教育名符其實的品牌學(xué)校，我們在倍加珍惜這來之不易的成績的同時，更要思考：國家政策給我們提供的新機(jī)遇，我們?nèi)绾伟盐兆∵@一發(fā)展機(jī)遇，如何抓住“中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校”這一契機(jī)，外樹形象，內(nèi)聚人心，集中精力，如何借助地方戲曲文化藝術(shù)的資源優(yōu)勢，統(tǒng)籌戲曲、藝術(shù)、文化與教學(xué)、教育、德育的關(guān)系，做到相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，我們還有很多工作要做。

校長在“中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！贝髸咸岬降奈鍌€延伸：一是由學(xué)戲、唱戲、演戲向戲曲藝術(shù)并重延伸；二是由戲曲藝術(shù)并重向校園文化與社會文化并舉延伸；三是由對戲曲藝術(shù)繼承式教學(xué)向開發(fā)式教學(xué)延伸；四是由對戲曲藝術(shù)技能型中職培養(yǎng)向技術(shù)性升學(xué)培育延伸；五是由中華優(yōu)秀文化 社會文化藝術(shù)專業(yè)

傳承大校向國家級優(yōu)質(zhì)文化藝術(shù)強(qiáng)校延伸。其實已經(jīng)為我們指明了發(fā)展的方向，我們戲曲藝術(shù)部很年青，我們的老師很敬業(yè)，我們的學(xué)生很可愛，但專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、師資培養(yǎng)工作、教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)等軟件建設(shè)得需要時間和實踐驗證。