第一篇：仁沙鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)`骨干教師上課改示范課活動(dòng)方案

仁沙鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師上課改示范課

活動(dòng)方案

為了在我鎮(zhèn)深入開展“三風(fēng)”整頓和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，積極發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師在教研課改中的帶頭示范作用，有效推行聽評(píng)課制度，強(qiáng)力推進(jìn)全鎮(zhèn)教改課改工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“和諧教育、趕超跨越”目標(biāo)。經(jīng)管理中心研究，決定舉行2011年春仁沙鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師帶頭上示范課活動(dòng)，從而促進(jìn)各中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部深入教學(xué)一線，深入課堂，爭(zhēng)做課改教改先鋒，爭(zhēng)當(dāng)教育教學(xué)模范。

一、指導(dǎo)思想

積極貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持“以人為本、改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量”的教育理念，突出“引領(lǐng)示范、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、推進(jìn)課改、提高質(zhì)量”的工作目標(biāo)，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部上示范課、骨干教師帶頭上展示課等形式，以點(diǎn)帶面，強(qiáng)力推動(dòng)，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，促進(jìn)我鎮(zhèn)教研課改工作蓬勃開展。

二、活動(dòng)機(jī)構(gòu)

主辦：仁沙鎮(zhèn)教育管理中心

承辦：仁沙中學(xué)、紅星中學(xué)、中心校、紅星小學(xué)、渠溪小學(xué)

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：田靜

副組長(zhǎng)：劉勇良

成員：馮永權(quán) 甘在中 楊達(dá)乾 余官文 舒義權(quán)

伯小山 陶洪鋼

四、參加對(duì)象

管理中心主任、教研員、研培中心成員、各中小學(xué)校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師等。

五、上課安排

六、注意事項(xiàng)

1、各校提前自主統(tǒng)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)、教師所上課年級(jí)、學(xué)科、內(nèi)容（進(jìn)度），按1、2、3輪的上課時(shí)間提前3天將統(tǒng)計(jì)內(nèi)容上報(bào)fdlyl＠126.com。上課學(xué)科以最后決定為準(zhǔn)。（如遇特殊情況延遲上課則上報(bào)順延）

2、上課當(dāng)天承辦學(xué)校負(fù)責(zé)安排好上課班級(jí)的標(biāo)語(yǔ)（仁沙鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師上示范課活動(dòng)），以及評(píng)課室的安排。

3、上課領(lǐng)導(dǎo)及教師必須按仁沙五環(huán)節(jié)模式備課、上課。

4、每輪活動(dòng)結(jié)束3天內(nèi)各校上課領(lǐng)導(dǎo)及教師須上交一篇上課反思及五環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)至管理中心。（統(tǒng)一發(fā)電子郵件至fdlyl＠126.com，為出版?？峁┧夭模?/p>

5、評(píng)課盡量邀請(qǐng)教科所領(lǐng)導(dǎo)，如教科所不能參加，則臨時(shí)安排學(xué)科評(píng)課人。（以通知為準(zhǔn)）

6、各上課領(lǐng)導(dǎo)及教師上課年級(jí)、內(nèi)容、節(jié)次以上課前通知為準(zhǔn)。

7、中學(xué)組如結(jié)束新課的學(xué)科上課內(nèi)容則定為復(fù)習(xí)課，具體以學(xué)科教學(xué)進(jìn)度不準(zhǔn)。（注重復(fù)習(xí)課的高效）

8、上課當(dāng)天，對(duì)應(yīng)的中小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、科研主任、該年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)及在班級(jí)任課教師務(wù)必參加。

9、承辦學(xué)校當(dāng)天按5元/人的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備午餐。（具體人員由參加學(xué)校提前1天聯(lián)系承辦學(xué)校。仁中：鄧小華***；紅中：江文華***；中心校：陳北平***；紅?。汉鳈?quán)***；渠?。郝⌒【?**；）或直接聯(lián)系所在學(xué)校校長(zhǎng)。

10、參賽當(dāng)天各校要注意途中的安全，不要乘坐無(wú)資質(zhì)的車輛。

11、未見事宜，以管理中心臨時(shí)通知為準(zhǔn)。

仁沙鎮(zhèn)教育管理中心

二〇一一年三月三日

第二篇：領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師示范課活動(dòng)方案

領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師示范課活動(dòng)方案

為了推動(dòng)我校教研工作順利進(jìn)行，使廣大教師開擴(kuò)視野、拓寬教學(xué)思路，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)全校教師教研教改的積極性，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，進(jìn)而提高我校整體教學(xué)水平，學(xué)校特制定本活動(dòng)方案。

一、講課要求：

教學(xué)目標(biāo)：

符合教學(xué)大綱的要求，目標(biāo)明確、具體；突出專業(yè)、課程、實(shí)踐的授課特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：

講授的知識(shí)觀點(diǎn)正確，份量適中；重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，處理得當(dāng)；基礎(chǔ)知識(shí)講解到位，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力；注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程安排層次分明，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵，根根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際選擇合適的教學(xué)方法；教與學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)的有層次、有啟發(fā)性。操作示范準(zhǔn)確到位，訓(xùn)練時(shí)間分配合理，巡回指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)。通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

教學(xué)能力：

教態(tài)自然、大方，儀表端莊整潔，尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽；語(yǔ)言精練，用詞準(zhǔn)確，敘述生動(dòng)活潑、形象；、板書字跡工整，設(shè)計(jì)合理，排列有序，用字規(guī)范，字跡清楚，整體板書有藝術(shù)性；示范動(dòng)作準(zhǔn)確熟練，干凈利落；輔助教學(xué)手段運(yùn)用熟練；注意學(xué)生反饋信息，應(yīng)變調(diào)控靈活，駕馭課堂能力強(qiáng)。

二、活動(dòng)要求

1、授課教師應(yīng)高度重視此次活動(dòng)的意義，精心設(shè)計(jì)，進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)效果要落到實(shí)處，應(yīng)對(duì)常規(guī)課堂教學(xué)有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，力爭(zhēng)在教研教改的某個(gè)方面有新的突破，真正起到示范的效果；

2、課堂教學(xué)盡量采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，授課后應(yīng)上交一份教案。

3、所有教師要積極參加聽課，遵守聽課紀(jì)律，客觀、公正地填寫課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，對(duì)照示范課進(jìn)行自我反思、學(xué)習(xí)。

4、聽完課后要認(rèn)真研討，交流。

領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師示范課活動(dòng)方案

三道小學(xué)

2011.3.10

第三篇：骨干教師示范課活動(dòng)方案

江川農(nóng)場(chǎng)學(xué)校骨干教師示范課活動(dòng)方案

主題：提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施有效課堂。

(一)、活動(dòng)目的1、繼續(xù)落實(shí)“有效課堂”教學(xué)理念，促進(jìn)教師教學(xué)行為的改進(jìn)，使我校教師的教學(xué)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高，加速我校師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)借鑒骨干教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處。

3、增強(qiáng)教學(xué)研討交流的學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二）組織機(jī)構(gòu)：

評(píng)委會(huì)成員：李寶祥 徐洪富 欒忠敏 孟憲良 陳道君 甄晶瑩 賀超

(三)、活動(dòng)要求

1、執(zhí)教者：王曉娜 李春榮 王育紅 黃燕 劉富紅 王桂娟

2、聽課者：全體學(xué)科教師

3、每位執(zhí)教者按指定時(shí)間上一節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容自定。課后向教導(dǎo)處上交教案、反

思小結(jié)各一份。

4、聽課者積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記好聽課記錄，撰寫評(píng)課意見。本組有講課教師

以集體備課形式進(jìn)行探討，務(wù)必使所講內(nèi)容有示范性。

5、有關(guān)教研組把本次活動(dòng)就課堂教學(xué)中的教育教學(xué)思想、方法、手段，學(xué)生能力培養(yǎng)等方面展開討論。

6、聽課者遵守聽課紀(jì)律，手機(jī)打到關(guān)閉或靜音狀態(tài)，不得隨意講話或走動(dòng)。

(三)、活動(dòng)安排

第四篇：骨干教師示范課活動(dòng)方案

骨干教師示范課活動(dòng)方案-

一、活動(dòng)目的1、繼續(xù)落實(shí)“實(shí)效高效教學(xué)”的理念，促進(jìn)教師教學(xué)行為的改進(jìn)，使我校教師的教學(xué)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高，加速我校師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)借鑒骨干教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處。

3、增強(qiáng)教學(xué)研討交流的學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、活動(dòng)要求

1、執(zhí)教者：王仕龍

2、聽課者：全體學(xué)科教師

3、每位執(zhí)教者按指定時(shí)間上一節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容自定。課后向教導(dǎo)處上交教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、反思各一份。（A4紙打印稿）

4、聽課者完成1節(jié)課的聽課量，記好聽課記錄，撰寫評(píng)課意見。

5、有關(guān)教研組把本次活動(dòng)就課堂教學(xué)中的教育教學(xué)思想、方法、手段，學(xué)生能力培養(yǎng)等方面展開討論，并做好相應(yīng)記錄。

6、教師之間互相配合，在保證教學(xué)秩序正常開展的前提下，做好課務(wù)調(diào)整，及時(shí)參加活動(dòng)。凡教研組人員開課，本教研組人員必須參加。聽課者遵守聽課紀(jì)律，手機(jī)打到關(guān)閉或靜音狀態(tài)，不得隨意講話或走動(dòng)。

第五篇：骨干教師示范課活動(dòng)方案

骨干教師示范課活動(dòng)方案

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)能否成功關(guān)系著學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)學(xué)校的發(fā)展，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視開展骨干教師示范課，開學(xué)初，就結(jié)合教育發(fā)展前進(jìn)方向、新課程改革和素質(zhì)教育要求以及我校的實(shí)際，確定了以“自主探究”課堂模式構(gòu)建策略研究的活動(dòng)主題，要求教師積極實(shí)施。

一、指導(dǎo)思想

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革和大安市課堂教學(xué)改革的順利實(shí)施，發(fā)揮我校各級(jí)骨干教師的作用，以教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)為指導(dǎo)，以提高中學(xué)教師教育教學(xué)能力和質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實(shí)踐，開展骨干教師示范課活動(dòng)，通過(guò)以教引教，以教促教，以授課推動(dòng)授課，教學(xué)結(jié)合推進(jìn)教師教學(xué)行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。

二、活動(dòng)主題

學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的載體，在中學(xué)階段非常注重教師自身素質(zhì)的提高，和學(xué)生終身發(fā)展，為了讓老師更大幅度上發(fā)揮自身作用，把握現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展方向，適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育改革需求，學(xué)生找到終身受用的學(xué)習(xí)方法，學(xué)校確定了 “自主探究課堂模式策略研究”的主題，目的是提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)成下一步教學(xué)的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、活動(dòng)范圍

“三人行、必有我?guī)煛崩蠋熍c老師，學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生，在教學(xué)中都有相互學(xué)習(xí)的必要，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)了解，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高，才能形成合力，提高整體素質(zhì)，因此我校把骨干教師示范課范圍定為全體老師和學(xué)生，以此來(lái)全面提高和改變我校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、活動(dòng)目的本次活動(dòng)集中了全校優(yōu)秀教師，以理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐落實(shí)，都以增強(qiáng)教師的課堂教學(xué)技能、知識(shí)的更新和自主積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，把“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的新的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)精選學(xué)生，終生學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展相結(jié)合的全新理念為專題，把在新課程教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)技能加以繼承，更新與發(fā)展，使全新的教學(xué)理念具有操作意義。

新的課程呼喚新得教學(xué)技能，新課程下的教學(xué)技能要求教師具有相應(yīng)得把握教材的能力，與創(chuàng)新處理技能，備課與教案，生成技能，課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，課堂上師生互動(dòng)與溝通的技能，教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)方式和課堂拓展得技能，而這一切都將在教師的學(xué)習(xí)與實(shí)踐不斷完善和調(diào)整，骨干教師示范課即給大家展示的平臺(tái)，也是相互學(xué)習(xí)的絕好機(jī)遇，相信每位教師必將在本次活動(dòng)中受益匪淺。

五、活動(dòng)時(shí)間

2012年4月12日

六、活動(dòng)形式

本次活動(dòng)是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，我校采取集中學(xué)習(xí)，分散討論的形式來(lái)完成集中學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)的新理念，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，由白城市骨干教師于丹老師作課集中展示學(xué)習(xí)成果，以此來(lái)提高整體教師的業(yè)務(wù)水平，品評(píng)后，由各位老師根據(jù)個(gè)人實(shí)際在今后的教學(xué)中把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。

骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié)

本次骨干教師示范課活動(dòng)取得圓滿成功。通過(guò)本次活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動(dòng)中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了本人“小組合作學(xué)習(xí)”的教科研成果，對(duì)我校教學(xué)起到了模范帶頭作用。

聽課活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校組織召開了教師研討會(huì)，首先講課教師進(jìn)行說(shuō)課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)，參加聽課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。并通過(guò)本次活動(dòng)在教師隊(duì)伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級(jí)教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。

一、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮

1、授課教師高度重視這次活動(dòng)，對(duì)自己的課做了精心的準(zhǔn)備。在教學(xué)設(shè)計(jì)上下了很大的功夫，課前設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生課前自主探究，這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。

2、新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。于丹教師的課堂，充滿著生機(jī)和活力，體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景探究等全新的課堂教學(xué)理念，對(duì)于知識(shí)傳授來(lái)說(shuō)或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的把握很有效果。

3、提高了課堂的實(shí)效性。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，對(duì)本節(jié)的知識(shí)傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了于老師是如何向45分鐘要效益的。

二、聽課教師在聽評(píng)課中得到了收獲和啟迪

1、教師們聽課的積極性很高，當(dāng)堂無(wú)課教師積極參與。大家認(rèn)真聽、仔細(xì)

記，對(duì)照自己的教學(xué)找差距。

2、教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。在研討會(huì)上，骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)行為；聽課教師點(diǎn)評(píng)骨干教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法。

3、教學(xué)體會(huì)認(rèn)識(shí)深刻，無(wú)論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對(duì)這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想和認(rèn)識(shí)，收獲頗豐。

三、不足和缺點(diǎn)

1、評(píng)課教師的參與面略窄，有的教師因有課無(wú)法參與，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

2、部分教師的研討存在著走形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。

四、可嘗試在本學(xué)科推廣的經(jīng)驗(yàn)成果：預(yù)習(xí)——釋疑——應(yīng)用——檢測(cè)，四步教學(xué)法可在本學(xué)科推廣，近期內(nèi)，由作課教師對(duì)教學(xué)中相關(guān)做法進(jìn)行歸納、總結(jié)，上升到理論層面，在數(shù)學(xué)組進(jìn)行推廣試驗(yàn)。

在各學(xué)科可嘗試的做法是導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和檢測(cè)題的使用。