第一篇：雞場(chǎng)坡鄉(xiāng)中心校骨干教師示范課活動(dòng)方案

雞場(chǎng)坡鄉(xiāng)中心校待培養(yǎng)骨干教師示范課活動(dòng)方案

為深入實(shí)施新課程改革，落實(shí)我校2011——2012年度語文教研組教學(xué)工作計(jì)劃和校本教研工作方案，提高我校語文教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范和輻射作用，展示我校青年教師的教學(xué)風(fēng)采，給全鄉(xiāng)廣大語文教師提供學(xué)習(xí)交流借鑒的平臺(tái)，我校將于2011年12 月 日舉行語文課骨干教師示范課活動(dòng)，本次活動(dòng)以強(qiáng)化語文課堂教學(xué)生機(jī)與活力，提高語文課堂效率為研討突破口，以加快青年教師專業(yè)成長的進(jìn)程為主要目標(biāo)。促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高，推進(jìn)我校教研工作的進(jìn)一步發(fā)展，全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量。為保證活動(dòng)順利實(shí)施，特制定活動(dòng)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

深化課程改革，進(jìn)一步規(guī)范語文教師的課堂教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，構(gòu)建人文化課堂。

二、實(shí)施步驟

1、授課教師。

選派骨干教師陳鴻老師承擔(dān)本次語文示范課任務(wù)。

2、授課。

骨干教師根據(jù)自己所教學(xué)科進(jìn)度確定上課內(nèi)容，要對(duì)學(xué)校現(xiàn)有資源進(jìn)行充分開發(fā)，科學(xué)、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心準(zhǔn)備，提前準(zhǔn)備好示范課教案。為全鄉(xiāng)語文教師聽課、評(píng)課及研討活動(dòng)做好全面準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的最優(yōu)化（教學(xué)設(shè)計(jì)20 份，說課稿、課件及相關(guān)教具務(wù)必在課前精心準(zhǔn)備）。

3、研討學(xué)習(xí)。示范課教師授課時(shí)，其他教師要積極參加聽課、評(píng)課，積極參加研討并寫出一篇完整詳實(shí)的聽課體會(huì)，總結(jié)值得借鑒的方法和經(jīng)驗(yàn)。

4、所有材料上交本校語文教研組一份存檔。

三、保障措施

1、注重實(shí)效，保證示范課的質(zhì)量。本次活動(dòng)要注重實(shí)效，不搞形式主義，不走過場(chǎng)。全鄉(xiāng)六年級(jí)語文教師要人人重視、全員參與。授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿及課后反思、聽課教師的聽課記錄、評(píng)課稿及研討體會(huì)體會(huì)要及時(shí)上交。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對(duì)骨干教師示范課活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：高潔

副組長：張潔、陳鴻、李江

成員：全鄉(xiāng)六年級(jí)語文教師

四、骨干教師示范課安排：

（一）課程及時(shí)間

（2011年12月 日上 午）

（二）地點(diǎn)

雞場(chǎng)坡鄉(xiāng)中心學(xué)校多媒體教室

雞場(chǎng)坡鄉(xiāng)中心學(xué)校語文教研組

2011年9月1日

第二篇：骨干教師示范課活動(dòng)方案

江川農(nóng)場(chǎng)學(xué)校骨干教師示范課活動(dòng)方案

主題：提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施有效課堂。

(一)、活動(dòng)目的1、繼續(xù)落實(shí)“有效課堂”教學(xué)理念，促進(jìn)教師教學(xué)行為的改進(jìn)，使我校教師的教學(xué)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高，加速我校師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)借鑒骨干教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和長處。

3、增強(qiáng)教學(xué)研討交流的學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二）組織機(jī)構(gòu)：

評(píng)委會(huì)成員：李寶祥 徐洪富 欒忠敏 孟憲良 陳道君 甄晶瑩 賀超

(三)、活動(dòng)要求

1、執(zhí)教者：王曉娜 李春榮 王育紅 黃燕 劉富紅 王桂娟

2、聽課者：全體學(xué)科教師

3、每位執(zhí)教者按指定時(shí)間上一節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容自定。課后向教導(dǎo)處上交教案、反

思小結(jié)各一份。

4、聽課者積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記好聽課記錄，撰寫評(píng)課意見。本組有講課教師

以集體備課形式進(jìn)行探討，務(wù)必使所講內(nèi)容有示范性。

5、有關(guān)教研組把本次活動(dòng)就課堂教學(xué)中的教育教學(xué)思想、方法、手段，學(xué)生能力培養(yǎng)等方面展開討論。

6、聽課者遵守聽課紀(jì)律，手機(jī)打到關(guān)閉或靜音狀態(tài)，不得隨意講話或走動(dòng)。

(三)、活動(dòng)安排

第三篇：骨干教師示范課活動(dòng)方案

骨干教師示范課活動(dòng)方案-

一、活動(dòng)目的1、繼續(xù)落實(shí)“實(shí)效高效教學(xué)”的理念，促進(jìn)教師教學(xué)行為的改進(jìn)，使我校教師的教學(xué)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高，加速我校師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)借鑒骨干教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和長處。

3、增強(qiáng)教學(xué)研討交流的學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、活動(dòng)要求

1、執(zhí)教者：王仕龍

2、聽課者：全體學(xué)科教師

3、每位執(zhí)教者按指定時(shí)間上一節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容自定。課后向教導(dǎo)處上交教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、反思各一份。（A4紙打印稿）

4、聽課者完成1節(jié)課的聽課量，記好聽課記錄，撰寫評(píng)課意見。

5、有關(guān)教研組把本次活動(dòng)就課堂教學(xué)中的教育教學(xué)思想、方法、手段，學(xué)生能力培養(yǎng)等方面展開討論，并做好相應(yīng)記錄。

6、教師之間互相配合，在保證教學(xué)秩序正常開展的前提下，做好課務(wù)調(diào)整，及時(shí)參加活動(dòng)。凡教研組人員開課，本教研組人員必須參加。聽課者遵守聽課紀(jì)律，手機(jī)打到關(guān)閉或靜音狀態(tài)，不得隨意講話或走動(dòng)。

第四篇：骨干教師示范課活動(dòng)方案

骨干教師示范課活動(dòng)方案

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)能否成功關(guān)系著學(xué)生的成長和未來學(xué)校的發(fā)展，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視開展骨干教師示范課，開學(xué)初，就結(jié)合教育發(fā)展前進(jìn)方向、新課程改革和素質(zhì)教育要求以及我校的實(shí)際，確定了以“自主探究”課堂模式構(gòu)建策略研究的活動(dòng)主題，要求教師積極實(shí)施。

一、指導(dǎo)思想

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革和大安市課堂教學(xué)改革的順利實(shí)施，發(fā)揮我校各級(jí)骨干教師的作用，以教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)為指導(dǎo)，以提高中學(xué)教師教育教學(xué)能力和質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實(shí)踐，開展骨干教師示范課活動(dòng)，通過以教引教，以教促教，以授課推動(dòng)授課，教學(xué)結(jié)合推進(jìn)教師教學(xué)行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。

二、活動(dòng)主題

學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的載體，在中學(xué)階段非常注重教師自身素質(zhì)的提高，和學(xué)生終身發(fā)展，為了讓老師更大幅度上發(fā)揮自身作用，把握現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展方向，適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育改革需求，學(xué)生找到終身受用的學(xué)習(xí)方法，學(xué)校確定了 “自主探究課堂模式策略研究”的主題，目的是提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)成下一步教學(xué)的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、活動(dòng)范圍

“三人行、必有我?guī)煛崩蠋熍c老師，學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生，在教學(xué)中都有相互學(xué)習(xí)的必要，取長補(bǔ)短，增進(jìn)了解，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高，才能形成合力，提高整體素質(zhì)，因此我校把骨干教師示范課范圍定為全體老師和學(xué)生，以此來全面提高和改變我校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、活動(dòng)目的本次活動(dòng)集中了全校優(yōu)秀教師，以理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐落實(shí)，都以增強(qiáng)教師的課堂教學(xué)技能、知識(shí)的更新和自主積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，把“知識(shí)與技能，過程與方法，情感與態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的新的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)精選學(xué)生，終生學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展相結(jié)合的全新理念為專題，把在新課程教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)技能加以繼承，更新與發(fā)展，使全新的教學(xué)理念具有操作意義。

新的課程呼喚新得教學(xué)技能，新課程下的教學(xué)技能要求教師具有相應(yīng)得把握教材的能力，與創(chuàng)新處理技能，備課與教案，生成技能，課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，課堂上師生互動(dòng)與溝通的技能，教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)方式和課堂拓展得技能，而這一切都將在教師的學(xué)習(xí)與實(shí)踐不斷完善和調(diào)整，骨干教師示范課即給大家展示的平臺(tái)，也是相互學(xué)習(xí)的絕好機(jī)遇，相信每位教師必將在本次活動(dòng)中受益匪淺。

五、活動(dòng)時(shí)間

2012年4月12日

六、活動(dòng)形式

本次活動(dòng)是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，我校采取集中學(xué)習(xí)，分散討論的形式來完成集中學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)的新理念，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，由白城市骨干教師于丹老師作課集中展示學(xué)習(xí)成果，以此來提高整體教師的業(yè)務(wù)水平，品評(píng)后，由各位老師根據(jù)個(gè)人實(shí)際在今后的教學(xué)中把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。

骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié)

本次骨干教師示范課活動(dòng)取得圓滿成功。通過本次活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動(dòng)中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了本人“小組合作學(xué)習(xí)”的教科研成果，對(duì)我校教學(xué)起到了模范帶頭作用。

聽課活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校組織召開了教師研討會(huì)，首先講課教師進(jìn)行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)，參加聽課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動(dòng)在教師隊(duì)伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級(jí)教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。

一、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮

1、授課教師高度重視這次活動(dòng)，對(duì)自己的課做了精心的準(zhǔn)備。在教學(xué)設(shè)計(jì)上下了很大的功夫，課前設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生課前自主探究，這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。

2、新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。于丹教師的課堂，充滿著生機(jī)和活力，體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景探究等全新的課堂教學(xué)理念，對(duì)于知識(shí)傳授來說或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的把握很有效果。

3、提高了課堂的實(shí)效性。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，對(duì)本節(jié)的知識(shí)傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了于老師是如何向45分鐘要效益的。

二、聽課教師在聽評(píng)課中得到了收獲和啟迪

1、教師們聽課的積極性很高，當(dāng)堂無課教師積極參與。大家認(rèn)真聽、仔細(xì)

記，對(duì)照自己的教學(xué)找差距。

2、教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。在研討會(huì)上，骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)行為；聽課教師點(diǎn)評(píng)骨干教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法。

3、教學(xué)體會(huì)認(rèn)識(shí)深刻，無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對(duì)這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想和認(rèn)識(shí)，收獲頗豐。

三、不足和缺點(diǎn)

1、評(píng)課教師的參與面略窄，有的教師因有課無法參與，沒有起到應(yīng)有的作用。

2、部分教師的研討存在著走形式、走過場(chǎng)的現(xiàn)象。

四、可嘗試在本學(xué)科推廣的經(jīng)驗(yàn)成果：預(yù)習(xí)——釋疑——應(yīng)用——檢測(cè)，四步教學(xué)法可在本學(xué)科推廣，近期內(nèi)，由作課教師對(duì)教學(xué)中相關(guān)做法進(jìn)行歸納、總結(jié)，上升到理論層面，在數(shù)學(xué)組進(jìn)行推廣試驗(yàn)。

在各學(xué)科可嘗試的做法是導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和檢測(cè)題的使用。

第五篇：幼兒園骨干教師示范課活動(dòng)方案

幼兒園骨干教師示范課活動(dòng)方案

本學(xué)期我園有5位老師獲得縣“骨干教師”稱號(hào)，為了充分發(fā)揮骨干教師在老師們中的輻射作用，帶頭作用，較好的提高專任教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和崗位素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，根據(jù)我園的實(shí)際情況，特制定我園骨干教師示范課活動(dòng)方案。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、繼續(xù)落實(shí)“課程游戲化”的理念，促進(jìn)教師教學(xué)行為的改進(jìn)，使我園教師的教學(xué)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高，加速我園師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)借鑒骨干教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和長處。

3、增強(qiáng)教學(xué)研討交流的學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、活動(dòng)要求

1、執(zhí)教者：

2、聽課者：全體專任教師

3、教師之間互相配合，在保證教學(xué)秩序正常開展的前提下，做 好課務(wù)調(diào)整，及時(shí)參加活動(dòng)。凡骨干教師開課。聽課者遵守聽課紀(jì)律，手機(jī)打到關(guān)閉或靜音狀態(tài)，不得隨意講話或走動(dòng)。

通過在園內(nèi)開展骨干教師示范課活動(dòng)，促進(jìn)骨干教師的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高。樹立新的教學(xué)理念，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)全校教師教研教改的積極性，提高我校整體教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)的內(nèi)容及措施：

（一）思想動(dòng)員。

針對(duì)我園的工作實(shí)際情況，每學(xué)年我們都根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃要求，召開骨干教師工作會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)的工作精神，落實(shí)工作任務(wù)，明確骨干教師的職責(zé)及應(yīng)具備的素質(zhì)，樹立危機(jī)意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，教科研意識(shí)，不斷提高教育教學(xué)研究能力。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

1、本學(xué)期除園集中進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。要求每一位教師要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)閱讀一本教育教學(xué)理論書籍。以充分學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，了解本學(xué)科的前沿思想及動(dòng)態(tài)。

（三）充分發(fā)揮骨干教師在教研組中的示范作用。

骨干教師是教研組的中堅(jiān)力量，因此骨干教師應(yīng)確立前衛(wèi)的教學(xué)理念，積極組織、參與教學(xué)研究活動(dòng)，不論是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還是講課、評(píng)課都應(yīng)走在前列，努力營造互幫、互學(xué)、互比、互賽的良好氛圍。鼓勵(lì)骨干教師指導(dǎo)年輕教師的教育教學(xué)工作。在各教研組中成立骨干教師幫帶小組，帶動(dòng)和提高年輕教師的業(yè)務(wù)工作。通過“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)爭(zhēng)取每年都有年輕教師獲得縣級(jí)以上的“骨干教師”稱號(hào)