第一篇：學習語文三句半

我們四人上了場,鑼鼓家伙一起響,一起說段三句半,怎么樣？!（喊好！

歡慶六一喜氣濃,我們的校園樂融融,今天舉行大聯(lián)歡,高興!

（鼓掌）

在座老師真不少,叫聲園丁辛苦了,先給你們敬個禮,老師好!

粉筆雖小描畫卷，講臺不高涌春潮，教我做人真道理，了不起

校園辛勤育桃李，教師風德無尚高，三句半里說不盡，感激！

今天歡聚慶六一, 家長個個都到齊,看著我們樂陶陶, 歡喜!

素質教育倡導多，特長培養(yǎng)人人說，父母望子成龍切，忙活！

可憐天下父母心，盼兒成為有用人，我們立志多努力，沒問題！

六月風光多美好，大好光陰惜年少，放飛理想乘春風，向前沖！

現(xiàn)在共勉好同學,勤奮刻苦努力學,祖國發(fā)展需人才,我來!

說到這里算一臺，下次演出咱再來，預祝伙伴們節(jié)日好，拜拜！

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三句半快樂六一臺詞二

彩旗飄飄鳥兒叫鑼鼓喧天齊歡笑我們四個來干啥——湊熱鬧！湊到一起不容易，盼來節(jié)日真歡喜，演個節(jié)目表心意，——祝福你！幼兒園的活動多，故事、體操比賽多，彈琴、畫畫和唱歌，——來一個？合（三人）

：好！

唱：------

唱得好來,唱得好,就是少個小舞蹈,跳跳那可真熱鬧,——少不了!

合(三人):跳!

跳:——

活動多來活動好,歌星舞星真不少,大家只要齊努力,——越來越好!

我們四人臺上站表演節(jié)目三句半不知演得好不好試試看

在家我是小皇帝爬上爬下真淘氣要是有人敢不依就躺地

爺爺給我當馬騎奶奶是我小伙計如果讓我不滿意

哭鼻子

爸爸媽媽把我慣穿衣吃飯圍我轉這樣下去不變壞那才怪

自從上了幼兒園老師教我懂道理從此再也不嬌氣好樣的會講故事玩游戲會疊被子會穿衣還會自己管自己了不起

我?guī)蜖敔斈棠檀反繁澄易尠职謰寢寗e太累現(xiàn)在什么我都會好寶貝

爸爸媽媽聽仔細我要改掉壞習氣從此不當小皇帝有出息

第二篇：六年級語文半期

六年級下學期語文期中考試卷

班級 ：姓名 ：得分：

一、讀拼音，寫字詞（注意把字寫得工整美觀）（5分）

qínmiǎnduànliànbiāncèsī kōngjiànguàn()()()()

二、比一比，組詞語(4分)

析()躁()竣()協(xié)()折()燥()峻()脅（）

三、把下面的詞語補充完整。（4分）

可見一()()然大悟()不經(jīng)心精兵（）政

座無()席舍本（）末發(fā)（）圖強革故()新

四、按要求寫句子（12分）

1．爸爸說：“對世博會的了解我真不如你們！”（改成轉述句）________________________________________________________ 2．面對此情此景，我們怎能無動于衷？（改成陳述句）

________________________________________________________ 3．這山可真高啊?。ǜ某煽鋸埦洌?/p>

________________________________________________________

4太陽離我．們這么遠。太陽和我們的關系非常密切。（用恰當?shù)年P聯(lián)詞合并為一句話）________________________________________________________

5．我在乒乓球決賽中打敗了王軍得了冠軍。（不加上標點符號表示兩種同的意思）（1）________________________________________________________

（2）________________________________________________________ 6．用修改符號在原句上修改下面的病句。

（1）桃子、蘋果、西紅柿、梨都是人們喜歡吃的水果。

（2）每個學生都應該上課專心聽講的好習慣。

7．根據(jù)“大方”的不同意思造句。

（1）不小氣。_______________________________________________________（2）不拘束。_______________________________________________________ 8．仿照下面的句式，補寫句子，構成一組排比句。

媽媽的頭發(fā)白了，把滿頭黑發(fā)給了我；______________________,___________________；___________________,__________________.五、選擇合適的詞語填空（2分）

翅膀源泉方向盤海洋

書是知識的（），力量的（），智慧的()，生活的（）。

六、補充下面句子（7分）

1．操千曲而后聲,_______________.《文心雕龍》 2._______________,種德者必養(yǎng)其心?！秱髁曚洝?.千門萬戶曈曈日，______________?！对铡?4.______________，報得三春暉。５.粉身碎骨全不怕，______________． ６.______________，任爾東西南北風。

７.______________，青春作伴好還鄉(xiāng)。

七、判斷下列說法對的打“√”，錯的打“×”（5分）

1.《桃花心木》一文采用了“借物喻人”的寫作方法。（）

2.《西游記》、《 三國演義 》、《 紅樓夢 》、《水滸傳》是我國的四大名著。（）3.詩句“霜葉紅于二月花”描寫的是秋天的景象。（）4.“黃鼠狼給雞拜年----沒安好心“中的破折號表示解釋說明（）5.精衛(wèi)填海、負荊請罪、邯鄲學步三個成語都出自歷史故事。（）

八、閱讀（31分）

（一）課內閱讀《凡卡》中的（片斷）（16分）

凡卡吸了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去 “昨天晚上我挨了一頓毒打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚戳我的臉?；镉媯冏脚?，他們打發(fā)我上酒店去打酒。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！??我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！??” 1.“打”在字典中有5種解釋：用手或器具撞擊物體； 毆打；自，從；購買；派，安排。（3分）

A.在這段話中“打發(fā)”的“打”應取第____種解釋。B.“打酒”的“打”應取第___種解釋。C.“挨了一頓打”的“打”應取第____種解釋。2.凡卡稱老板的孩子為“小崽子”帶有的感情(2分)A親熱B蔑視C仇視D.厭惡

3.喜愛找出凡卡挨打的動詞________________（2分）4.把第二段分成兩層（用雙豎線隔開）。（2分）

5.這段話從_________、________、________三方面寫出凡卡學徒生活的_______（5分）6．在讀“親愛的爺爺??我就要死了”這部分時，應用第（）感情來朗讀。（2分）1.要表達出急切而痛苦的心情;2.要表達充滿信心的心情

（二）課外閱讀（15分）雙休日，我去醫(yī)院看望一位朋友。xKb1.Co m

等公交車的人很多，每一輛公交車里都擠得滿滿的，我買了一份報紙，一邊看報一邊等車。我旁邊站著一個老人和一個姑娘，從他們的談話中我了解到，女兒陪父親去醫(yī)院看病，與我同路。

車來了，人們搶著上車。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手挽著父親的胳膊，費了很大勁，她才把父親挽上車。車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。一個姑娘突然站起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您坐吧！”老人說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關系，你坐吧！”更奇怪的是他的女兒也謝絕了姑娘的好意，說父親身體硬朗，而

且只有幾站路，站一會就到了。

姑娘臉上有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺?！迸畠核坪踹€想說什么，老人拉了拉她的手，說：“好，那就太謝謝你了。”讓坐的姑娘流露出了笑容。

公交車突然剎車，老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體的不適。我心想，虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。

醫(yī)院很快就到了。老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝！下車后，我聽到這對父女的對話：“爸，傷口疼了吧？““一點點吧！”

“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！”

“你呀，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有所顧慮了??”

我明白了，老人和她女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起在車上老人幾次緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車上，老人強忍著可以避免的痛楚，成全了那個姑娘的善良。成全別人的善良，何嘗不是另一種善良！

1.請給短文取一個合適的題目(2分)2.聯(lián)系上下文理解詞語（2分）

人滿為患——_________________________________________________________成全——_________________________________________________________

3.讓座給老人的過程中，姑娘神情發(fā)生了一連串的變化：（）—（）—（）。從這一連串神情變化中，你體會到什么？（2分）

4.“我明白了，老人和她女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情?！痹谖闹?，“隱情”指的是。（1分）

5.與文中畫線句子相照應的句子是（）（1分）

A我心想，虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。B老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝。

C我明白了，老人和她女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。6.用簡潔的語言概括短文的主要內容（2分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________.7.“成全別人的善良，何嘗不是另一種善良!”這句話中第一個“善良”在文中指的是_____________________________________，第二個“善良”在文中指的是_________________________________________。這句話在全文的作用是_________________________________。（3分）

8.請聯(lián)系短文內容，談談你對“成全別人的善良，何嘗不是另一種善良!”這句話的理解。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________

十、習作表達（30分）

請選擇一題完成習作。

1．讀后感。讀了上面那篇短文以后，你一定有不少的想法和感受，請你寫一篇不少于400字的讀后感。題目自擬。

2．話題作文。請你以“童年”為話題，寫一篇不少于400字的文章。題目自擬。內容具體，條理清楚，語句通順，感情真實，文中不出現(xiàn)真實的班級和人名。

第三篇：一年級語文半期

一年級2010—2011上期語文半期考試題

一、語文基礎知識。（25分）

１、給下列加點字注意。

夙愿愧疚昭示掂量齜牙微蹙半晌 閑侃裝裱打烊撫恤鐫刻 ．．．．．．．．．．．．２、下列詞語中書寫正確的一項是（）。

A、迫在眉急驚黃失措人聲鼎沸 不容置疑

B、鋒芒畢露恍然大悟鬼使神差 相濡以沫

C、鬼斧神公萬劫不復悵然以至 門當戶對

D、無動于衷厄除云開對答如流 袖手旁觀

３、下列句子中加點詞書寫正確的一項是（）。

A、他把自己吹得像一條鼓滿了風的帆船，來勢兇兇地向丑小鴨走來。．．．．

B、我到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，不禁簌簌的流下眼淚。．．．．

C、（清國留學生）除下帽來，油光可見，宛如小姑娘的發(fā)一般。．．．．

D、富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識。．．．．

4、下面的句子沒有語病的一項是（）。

A、廣安的春天是一個美麗而迷人的地方。

B、對于大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起了全社會的極大關注。

C、本小區(qū)新建了若干垃圾回收點。

D、夏天的鼓山，真是我們納涼避暑，休閑娛樂的季節(jié)。

5、作家、作品及相關信息搭配有誤的一項（）。

A、《我很重要》—畢淑敏—《紅處方》《血玲瓏》

B、《我的母親》—舒慶春—《四世同堂》《月牙兒》

C、談歌—《絕品》—當代作家

D、《小提琴的力量》—布里奇斯—澳大利亞小提琴家

6、下列各句中，標點符號使用不正確的一項是（）。

A、老師出的作文題目是‘你將來想成為怎樣的人’，全體學生都寫了。

B、母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子”進門，街門全是開著的。

C、“如何使得？使、使、使不得啊?！蓖跎倘梭@了臉，口吃起來。

D、“喂？孩子他爹，給他們下三碗，好嗎？”

二、閱讀（15分）

當我在小學畢了來的時候，親友一致的愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦?？墒?，我也愿意升學。我偷偷的考入了師范學?！品?，飯食，書籍，宿處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親提升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當我由師范畢業(yè)，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學之后，三姐結了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同支撐的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰的一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣曖。大家都怕她暈過去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐出嫁了，哥哥不在家，我又住學校，家中只剩母親自己。刀子還須自曉至晚的操作，可是終日沒人和刀子說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩個小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆了一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，無卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母?？墒谴饶覆粫倥沃伊?，她已入了土！

１、本段寫了幾件事？

２、分析“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”一句中的動詞的作用？

３、再出本段中的一組反義詞。

４、本文中母親的形象給你留下什么印象？

5、下列選項中不正確的一項是（）。

A、從母親那里作者學到了許多的好習慣。

B、本文體現(xiàn)了雙重的“愛”有母親對兒子的愛，兒子對母親的愛。

C、反復說“我”體現(xiàn)了心情難過，飽含著心疼母親的感情。

D、作者是一個不孝之子，因為她母親去世后都一直未回來。

三、填空題。（每空0.5分，共15分）

1、積累材料的方法可概括為四個字：_________________。

2、記敘文按寫作對象可分為__________________。

第四篇：語文半期

一． 積累運用

1.古詩文名句填空。(內容6分，書寫2分)

（1）獨坐幽篁里，___________。

（2）《峨眉山月歌》詩中連用了五個地名的詩句__________，___________。

（3）____________，上有黃鸝深樹鳴。

（4）《木蘭詩》中，描寫木蘭奔赴戰(zhàn)場時矯健英姿的句子__________，___________。

二．選擇題（2——5題。共8分，每小題2分。）

2.下列注音有誤的一項是（C）

A.B.驪歌(lí)花圃(pǔ)腳踝(huái)涉獵(sha)

C.(chà)

D.3.下列詞語書寫無誤的一項是（D）

A.氣勢磅礴來勢洶洶荒草萋萋驚濤澎拜

B.浩浩蕩蕩炯乎不同雜亂無章鮮為人知

C.鞠躬盡瘁婦儒皆知惹人注目一拍既合D.人聲鼎沸九曲連環(huán)亦復如是家喻戶曉

4.下列成語解釋有誤的一項是（B）

A．人跡罕至：罕：少。人的足跡很少到達。指荒涼偏僻的地方。

B．鋒芒畢露：畢露：完全顯露。兇惡的意圖全都顯露出來。

C．堅持不懈：懈：松懈。堅持到底，一點不忪懈。

D．息息相通：共同呼吸。形容彼此的關系非常密切。

5.下列作家作品搭配不正確的一項是（D）

A.《從百草園到三味書屋》————魯迅————《朝花夕拾》

B.《孫權勸學》————司馬光————《資治通鑒》

C.《土地的誓言》————端木蕻良————日本作家

D.《福樓拜家的星期天》————莫泊?！▏骷?/p>

第五篇：半期語文工作總結

半期語文工作總結

時光匆匆流逝，又半個學期離我們而去。在這半學期里的教學工作，感覺雖累，但收獲不少。本學期以來，我按照教學大綱的要求制定教學計劃，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在自主思考、合作、討論交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識并感到快樂。經(jīng)過一學期的辛勤勞動，已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。為此我將我的教學工作總結如下：

一、鉆研教材，做好課前準備。

想上一堂好課，關鍵是備好課。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，并且參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手。只有了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，才能知道應補充哪些資料。與此同時，我還緊隨時代發(fā)展的腳步，參詳新的教學方式，將其靈活運用于我的教學之中，力爭做到讓學生在語文學習中興趣學習。除此以外，我還向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。

二、運用多種教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。即要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可用講述故事的方式導入，也可采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。當然，我還有很多做得不夠的地方。比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

三、識字寫字教學，奠定閱讀基礎

在低年級，識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讀書。讀書與識字其實是一個整體，讀書可以幫助認識更多的生字，識字又可以提高讀書的速度。而帶拼音的童話故事書無疑使最好的選擇。除此以外，還可讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法。在這一過程中我采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。

時代不斷的發(fā)展與進步，作為老師，我也應該緊緊跟隨時代的潮流，實時更新自己的理論知識，勇于接受新的教學理念與教學方法?？傊?，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。