第一篇：關(guān)于電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生暑假進行專業(yè)社會實踐的通知

關(guān)于電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生暑假進行專業(yè)社會實踐的通知

08級、09級電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)各班：

按照《電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案（08級、09級）》的計劃要求，結(jié)合我院電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)及學生的實際情況，就在校本專業(yè)學生參加2010年暑假社會實踐活動相關(guān)事宜及指導建議通知如下：

一、活動主題

關(guān)注電腦藝術(shù)設(shè)計類行業(yè)發(fā)展，了解本專業(yè)企業(yè)運營，分析工作業(yè)務流程，將所學知識運用到社會專業(yè)企業(yè)當中，積累工作經(jīng)驗，鍛煉自己能力，關(guān)于電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生暑假進行專業(yè)社會實踐的通知。

08級學生必須進入社會專業(yè)企業(yè)進行專業(yè)實踐一個月

09級學生主要對社會中本專業(yè)類行業(yè)進行調(diào)查

二、活動內(nèi)容

結(jié)合個人和企業(yè)需要，結(jié)合就業(yè)需求，結(jié)合專業(yè)特點，立足本地區(qū)和自己家鄉(xiāng)的專業(yè)企業(yè)進行專業(yè)社會實踐或?qū)I(yè)類企業(yè)調(diào)查。

三、指導建議

專業(yè)實踐（08級學生）

可以按照以下專業(yè)方向進行實踐活動，并提交實踐報告，社會實踐報告《關(guān)于電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生暑假進行專業(yè)社會實踐的通知》。

1、平面廣告類公司

實踐崗位：廣告設(shè)計員、廣告制作員、廣告策劃人員

實踐業(yè)務：平面廣告、傳單、折頁、書籍設(shè)計與制作、圖片處理

2、網(wǎng)頁類公司

實踐崗位：網(wǎng)頁設(shè)計員、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計員、網(wǎng)絡動畫設(shè)計與制作員

實踐業(yè)務：網(wǎng)頁美化、設(shè)計、FLASH動畫設(shè)計與制作、靜態(tài)網(wǎng)頁制作

3、室內(nèi)設(shè)計類公司

實踐崗位：CAD繪圖員、效果圖制作員、設(shè)計師助理

實踐業(yè)務：CAD制圖、室內(nèi)設(shè)計建模

4、建設(shè)效果圖類公司

實踐崗位：建筑建模員

實踐業(yè)務：建筑效果圖制作建模

專業(yè)調(diào)查（09級學生）

見附件一

四、時間安排

活動時間：2010年6月21日—2010年8月15日。

實踐報告匯總驗收時間：2010年9月1日—2010年9月10日。

五、活動要求

按照人才培養(yǎng)方案計劃要求2008、09級電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)全體學生必須參加2010年暑假社會實踐與專業(yè)調(diào)查活動。并在規(guī)定的時間內(nèi)把“社會實踐報告”（1000字以上）提交到指導老師，由指導老師評定成績，社會實踐成績評估按1學分計算。

《社會實踐報告》裝幀順序及要求：

封面——》社會實踐報告——》工作現(xiàn)場照、個人+企業(yè)外景照（有企業(yè)招牌且清晰）、作品圖片

具體格式見附件二

鼓勵同學結(jié)成社會實踐小組，可以打破班級組隊，實踐內(nèi)容可根據(jù)指導性建議結(jié)合自身情況開展。調(diào)研報告題目可按指導意見編寫。

六、注意事項

在暑期社會實踐活動期間應注意個人的人身和財產(chǎn)安全，確保文明實踐、平安返校。

七、指導老師（聯(lián)系方式見畢業(yè)設(shè)計指導表）

平面設(shè)計類：易軍老師、彭黎老師

網(wǎng)頁設(shè)計類：周禮老師、袁琳琳老師

CAD制圖類：劉英老師、賀琦老師

建模類：李永紅老師、王培宏老師

手繪類：蘇老師、曾原老師、劉芹老師

第二篇：電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)評估材料（定稿）

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)評估材料

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孫楊高

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基本情況

專業(yè)規(guī)模

我校于2002年開設(shè)了電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，連續(xù)9年招生，現(xiàn)電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)每年招生近100人，目前電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在校生人數(shù)300多人；非學歷教育的年社會培訓人數(shù)近100人次，為社會培養(yǎng)了大量的電腦藝術(shù)設(shè)計應用型人才。

本專業(yè)的設(shè)置和建設(shè)經(jīng)過充分的社會調(diào)查與論證，對專業(yè)建設(shè)進行了詳細的規(guī)劃，形成針對專業(yè)培養(yǎng)目標的課程體系及實施方案。課程設(shè)置根據(jù)市場需求及時合理調(diào)整，突出技能培養(yǎng)。

實踐教學管理嚴格，有組織、有計劃、有安排，有考核標準。教學中嚴格執(zhí)行教學大綱、實訓大綱和學院的實施性教學計劃，充分利用學院的實驗、實訓設(shè)備開展實訓教學，實驗、實訓開出率達100%。積極開拓校外實訓基地，已與多家企業(yè)建立了合作關(guān)系，為我校師生提供了良好的實訓場地。師資結(jié)構(gòu)及師資建設(shè)

本專業(yè)擁有一支結(jié)構(gòu)合理、水平較高的雙師型教師隊伍。目前，本專業(yè)現(xiàn)有教師15人，聘有社會實踐經(jīng)驗豐富的兼職教師2人，其專任教師13人，專業(yè)基礎(chǔ)課教師4人，專業(yè)課教師9人；專任教師中:副教授2人，副高以上職稱占專任教師的15%，講師8人，占專任教師的62%；“雙師型”教師10人，占專任教師的77%；其中研究生學歷2人，在職攻讀碩士學位3人，占專任教師的38%；形成了年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊。

學院高度重視專業(yè)教師教科研能力的培養(yǎng)和發(fā)展，由教學經(jīng)驗豐富的教師為專業(yè)帶頭人，結(jié)合教學實際，擬定教科研課題。自我校開辦本專業(yè)以來，學院獎勵本專業(yè)教師完成教科研。本專業(yè)教師對教學有深入研究，主編教材5本，省項目共有3項，其中已結(jié)題的省級項目2項，準備在2011年結(jié)題的省級項目1項；國家級和省級刊物發(fā)表論文15篇。主干專業(yè)課《色彩構(gòu)成》2010年已申報省級精品課程，專業(yè)課《影視非線性編輯》精品課程是學院重點建設(shè)學科。

本專業(yè)制定了三年師資隊伍建設(shè)計劃，包括人才引進、新教師培養(yǎng)、導師制、教師培訓、社會實踐、繼續(xù)教育等等，目標任務明確。鼓勵教師進修和參加培訓，提高業(yè)務水平。先后安排了多人到廣東技術(shù)師范學院、順德梁銶琚中學、省輕工學院等地參加等培訓班，獲得了較好的效果。實施導師制，開展“傳幫帶”活動，老教師帶新教師，讓新教師盡快成長；互相聽課、學習；組織公開課教學和評比、集體備課、青年教師基本功比賽等活動，鍛煉教師的實際工作能力。有目的、有計劃的組織本專業(yè)教師外出參觀、學習，加強與兄弟學院和企業(yè)單位的聯(lián)系，及時掌握最新的教學理念和人才市場的需求。

本專業(yè)開設(shè)的主要課程有：素描、色彩、廣告創(chuàng)意、Photoshop教程、CorelDraw教程、3DS MAX動畫制作、標志設(shè)計、影視聲音藝術(shù)、包裝設(shè)計、影視非線性編輯、影視欄目包裝、、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計原理、flash動畫等。

本專業(yè)在課程體系建設(shè)過程中，始終以人才培養(yǎng)目標為導向，即以就業(yè)和能力培養(yǎng)為指導思想，以職業(yè)素質(zhì)為核心，將進行全面素質(zhì)教育培養(yǎng)貫穿于教育教學的全過程；按照突出應用性、實踐性的原則，以模塊的形式充分體現(xiàn)穩(wěn)定與靈活相結(jié)合的特點，重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)，以技能和技術(shù)的培養(yǎng)為重點，突出實踐教學環(huán)節(jié)，加大實踐的教學時數(shù)和比例。在人才培養(yǎng)過程中，廣泛推行“雙證制”和“多證書”培養(yǎng)，將平面設(shè)計類證書、室內(nèi)設(shè)計類證書和動畫設(shè)計類證書考試的內(nèi)容融入課程教學中，使學生的“雙證書”通過率達到85%以上。

以就業(yè)為導向，以能力為目標，是我們教學中一貫堅持的原則。為了從理論到實踐全方位搞好教學，一方面，鼓勵師生走出去，到公司、到企業(yè)、到基層，進行實踐鍛煉，另一方面聘請社會各界有經(jīng)驗的專家、學者、一線工作者作為我校的實踐課指導老師，并經(jīng)常舉辦有關(guān)設(shè)計產(chǎn)業(yè)的形勢和改革發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)指導等專題講座，從而使教學工作有了明確的目標和方向。同時，我專業(yè)于2005年組織社會各界有經(jīng)驗的專家、學者成立了專業(yè)建設(shè)指導委員會，對專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置及建設(shè)、社會人才需求預測、產(chǎn)學研等方面進行了研討，進一步提高了本專業(yè)教學的針對性、適應性。

“十一五”是我院發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，更是我系全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，有誘人的機遇，更有嚴峻的挑戰(zhàn)。面對機遇和挑戰(zhàn)，我們要搶抓機遇，迎接挑戰(zhàn)。針對現(xiàn)狀，科學謀劃，理清思路，明確目標，全面提升我系教師素質(zhì)，提高辦學水平，為學院發(fā)展、為培養(yǎng)更多高技能應用型人才做出新的貢獻。

專業(yè)實訓設(shè)備配置

學院具備滿足本專業(yè)教學要求的專業(yè)教室和實訓室，室內(nèi)布局合理，教學面積和主要實驗、實訓設(shè)備符合教育部重點建設(shè)專業(yè)設(shè)置標準的要求，具備容納多個班學生同時實訓的設(shè)施設(shè)備，已達到省內(nèi)學院同類專業(yè)的先進水平。

目前已經(jīng)建成電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓室4間，影視非線性編輯實訓室1間，影視聲音藝術(shù)實訓室1間，動漫制作實訓室1間，平面設(shè)計實訓室2間。購置多臺DV設(shè)備，滿足了專業(yè)教學和技能培訓的需要。專業(yè)實訓室面積達3200多平方米，100平方米的專業(yè)教室15間，擁有滿足專業(yè)教學需要的專業(yè)圖書近萬冊，專業(yè)期刊十多種。

教學管理

本專業(yè)各年級實施性教學計劃、教學大綱、實訓大綱齊全；實施性教學計劃經(jīng)過專業(yè)調(diào)研、專業(yè)教師研討、學院教研室部門審核制定。教學大綱、實訓大綱經(jīng)過專業(yè)教師充分討論，專業(yè)組長審核，教學部門審定，主管院長審批后才下發(fā)執(zhí)行。本專業(yè)各年級各班各類課程教師學期授課計劃完整，均由專業(yè)教師制訂，專業(yè)組長和專業(yè)部長審核，教學部門審批備案。本專業(yè)各年級實驗指導書、實習實訓計劃齊全，編寫規(guī)范，審批嚴格，著重體現(xiàn)學生動手能力的培養(yǎng)。調(diào)課、代課審批嚴格，早讀、晚修下班輔導管理制度等各類教學管理制度完善，管理手段先進。

學院一直以來注重教學質(zhì)量的檢查和監(jiān)控，按照示范性學院評估指標的要求規(guī)范各項工作。為了更好地配合這項工作，學院制定并實施教學工作規(guī)范文件：《教務常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定》、《教學差錯和事故認定與處理暫行辦法》、《教師課堂行為規(guī)范》、《教師常規(guī)教學工作規(guī)范》，并以此為依據(jù)，以課堂為主陣地，進一步規(guī)范教育教學行為，保障教學的正常和有序地進行，全面提高了教育教學質(zhì)量。

制定了《教學質(zhì)量評估標準及考核辦法》，每學期評出教學優(yōu)秀獎，對教師進行表彰。嚴格執(zhí)行教學計劃，定期檢查教學進度、任課教師的教案、教學計劃、聽課記錄本等。堅持教學的日常巡查。早讀、晚修及正課時間，均安排值日教師進行巡查，檢查教師下班輔導及上課情況。每學期均對所有任課教師的授課情況作上網(wǎng)學生評教和學生座談會，并進行統(tǒng)計和分析，并將結(jié)果及時反饋到任課教師和專業(yè)組。同時學院聘請退休高級講師作為教學督導員，隨堂聽課。由經(jīng)驗豐富的教師對青年教師的教學進行指導，促進青年教師業(yè)務水平的提高。嚴格考試紀律。每學期中段考和期末考均要填寫考場情況記錄表，并安排巡考人員檢查考試情況，對違紀舞弊情況嚴肅處理。

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革情況

本專業(yè)大膽改革考試方式，在考試的目的與教學的目標相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點。

例如，平面設(shè)計專業(yè)要求從業(yè)人員具備良好的創(chuàng)造性邏輯思維能力、視覺信息轉(zhuǎn)譯能力、圖文創(chuàng)作和組織能力以及專業(yè)溝通的語言能力；對這些專業(yè)能力的考察體現(xiàn)在平面設(shè)計專業(yè)考試的科目和內(nèi)容中，并制定出具體而明確的評估要求。

在把握考試的基本原則和要求的前提下，嘗試靈活多樣的考試形式，比如除了傳統(tǒng)的筆試、命題卷考的形式外，還有論文、調(diào)研報告、課堂作業(yè)、實操、面試、答辯等多種形式。實踐性較強的考查課或?qū)嵱栒n基本上采取實操或大型作業(yè)的形式，教師按照學生的表現(xiàn)和相應的評定標準評定成績，從而突破了千篇一律、千人一面的考試模式，有效避免了應試行為，使學生將精力放在專業(yè)綜合能力的提高上。這種針對專業(yè)要求而設(shè)計的考試內(nèi)容促使學生主動地了解相關(guān)的專業(yè)知識，降低學習的盲目性，從而有效提高了教學的質(zhì)量。

專業(yè)設(shè)計類課程，例如圖形創(chuàng)意、影視非線性編輯、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計原理、廣告創(chuàng)意、企業(yè)形象設(shè)計、標志設(shè)計、影視欄目包裝、影視聲音藝術(shù)、FLASH動畫設(shè)計，小型建筑設(shè)計這些課程采用了“老師命題要求、學生在規(guī)定時間內(nèi)交作品”的形式進行對學生的設(shè)計創(chuàng)新能力進考核，打破了傳統(tǒng)的考試格局，因為設(shè)計類課程要出作品，往往要經(jīng)地長時間的思考，找到創(chuàng)意的源泉，方案確定，電腦表現(xiàn)等一系列過程，運用到的軟件有Photoshop、Premiere、FLASH、3DSmax等，在傳統(tǒng)的一個半小時考試時間里根本無法把學生的設(shè)計創(chuàng)新能力體現(xiàn)出來，所以采用交作品形式的考核方法與考核評價上嚴格要求，對應掌握的理論知識和應具備的實驗動手能力，建立了一套考核評價體系，注重過程和細節(jié)，使教師在隨時掌握學生學習情況的同時，讓學生充分揮想象力，不斷提高學習的主動性和目標性，培養(yǎng)學生的設(shè)計創(chuàng)新能力，使教學質(zhì)量有了顯著的提高。

建立專業(yè)題庫，試行教考分離

藝術(shù)設(shè)計教育雖然與一般教育有共同之處，但也有其特殊性，這種特殊性貫穿在教學、考試、評價等各個環(huán)節(jié)。其一，藝術(shù)設(shè)計教育是沒有標準答案的教育，藝術(shù)設(shè)計需要培養(yǎng)學生的個性；其二，藝術(shù)設(shè)計教育需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而不是模仿；其三，藝術(shù)設(shè)計教育要培養(yǎng)學生的基本技能和素質(zhì)，而技能的培養(yǎng)需要時間。這些因素決定著與學分掛鉤的考試和評價要做到客觀、公正和科學有很大難度。因此要想做到相對科學合理，專業(yè)題庫的建設(shè)顯得尤為重要。

本專業(yè)十分重視專業(yè)題庫的建設(shè)，成立了題庫建設(shè)小組，著手進行題庫建設(shè)工作。其一，建立課程考試題庫，隨機抽取考試題目對學生進行考試評價；其二，教考分離，匿名評卷，多人各自單獨評分取平均值。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)考試的題庫建

設(shè)，內(nèi)容必須有包容性，強調(diào)考察學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，兼顧學生的表現(xiàn)能力。教考分離、匿名評卷和多人評分取平均值，目的是使考試盡量客觀，彌補藝術(shù)設(shè)計考試無標準答案的缺陷。

教學水平、教學方法和教學手段

注重教學方法的探索，教學方法靈活多樣

隨著學院教學軟硬件條件的改善，在教學方法、教學手段方面也進行了大膽的改革，具體體現(xiàn)在下面幾個方面：

積極開展多媒體教學。除個別科目外，教師基本上使用自制或外購多媒體課件、幻燈機、投影儀，或?qū)嵨锬Ｐ偷确绞竭M行輔助教學。

現(xiàn)場教學與課堂教學相結(jié)合。實踐性強的專業(yè)課程，如包裝設(shè)計等，教師授課時針對不同的內(nèi)容，采取了到工廠參觀或?qū)嵱柺疫M行現(xiàn)場教學。增強教學的直觀性，提高了教學質(zhì)量。

產(chǎn)學研結(jié)合開展實踐性教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和知識應用能力。各種專業(yè)實習、實訓、實操、實驗和畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)的教學，我們都盡可能地以綜合性、探究性，結(jié)合企業(yè)的實際開展生產(chǎn)實習，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與運用理論知識分析解決問題的綜合能力。如學生畢業(yè)設(shè)計的題目大多來自企業(yè)或教師的研究課題。

通過課堂討論、小組交流增加學生間交流互動的氣氛。同時也提高學生的口頭表達能力，使學生在今后的工作中能更好地表現(xiàn)各方面的才能。

因材施材，有效開展互動式教學

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)采用“互動式教學模式”，根據(jù)課程的教學目的和教學內(nèi)容分如下四個階段進行設(shè)計：

1、理論研討階段；

2、實踐設(shè)計課題分析和討論階段；

3、設(shè)計創(chuàng)意與定稿階段；

4、完稿制作階段。每個階段基本上都是交叉采用“定”、“學”、“交”、“評”四個環(huán)節(jié)共同完成教學活動。所謂“定”就是定學習量、定課題和定課題小組；“學”就是自學教材，做好讀書筆記；“交”就是課題小組之間互相交流討論學習經(jīng)驗；“評”就是講評教學活動的過程及效果。比如包裝設(shè)計課程有效開展互動式教學：

理論研討階段

首先把課程的安排告知學生，明確包裝設(shè)計課程教學的目的和要求，確定理論范圍，同時說明“互動式教學”的優(yōu)點后作如下安排：定設(shè)計理論范圍、確定課題小組和設(shè)計實際課題。讓學生自己查找資料，自主鉆研，做好讀書筆記，體現(xiàn)“學”的環(huán)節(jié)。

其次是進入“交”的環(huán)節(jié)，組織以學生為主體的課程理論演講，在包裝設(shè)計課程理論范圍內(nèi)提出各自的觀點和意見，老師注意聽并作好情況記錄，同時收讀書筆記。

最后是理論教學講評。針對學生在演講中普遍存在的問題及教學重點、難點做簡要的陳述或重點講解，及時解答同學們提出的問題。加強對學生的引導，這也是教學改革中十分重要的一環(huán)。

實踐設(shè)計課題分析和討論階段

首先安排設(shè)計課題的市場考察與資料收集。小組合作學習分析資料，創(chuàng)設(shè)解決課題方式的過程。課題小組主要是在市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過頭腦激蕩法的形式組織討論，找出商品包裝設(shè)計的問題點和機會點。以食品包裝設(shè)計為例，我們在做市場調(diào)查時必須把同類的食品包裝情況做出分析，找出新產(chǎn)品包裝的問題點和機會點，確定設(shè)計方向。

設(shè)計創(chuàng)意與定稿階段

草圖設(shè)計與定稿。此階段主要是以課題小組為單位，按設(shè)計公司運作的模式進行設(shè)計分析與討論，提出他們各自的看法和意見，確立設(shè)計方案。一般要求學生多做設(shè)計創(chuàng)意草圖，要求學生從多個不同的角度進行分析與設(shè)計定位。

完稿制作與課程學習總結(jié)階段

主要是以設(shè)計作品展的形式進行交流與溝通，老師與學生之間以客戶與設(shè)計師的關(guān)系進行對話。通過學生之間互相觀摩學習，了解了自己的設(shè)計水平狀況后進行自我評分（可結(jié)合設(shè)計創(chuàng)意過程說出評分的理由），老師以客戶的身份提出質(zhì)疑。通過師生多角色相結(jié)合的方法來共同完成該課程的學習，意在讓這些年輕的設(shè)計師們感受到濃郁設(shè)計氛圍的同時提高自己的設(shè)計鑒賞能力和設(shè)計說服能力，通過學生與老師的現(xiàn)場講評或者是辯解，給他們解說自己情感的舞臺，提出他們自己對設(shè)計作品的想法，這樣既可發(fā)揮理論對實踐環(huán)節(jié)的指導作用，又可在實踐中檢驗理論，加深印象。最后收課程學習總結(jié)報告。

教學效果優(yōu)良，教學方法受到同學們的好評

教科所每學期均組織學生對教師教學進行評價，從評價的結(jié)果來看，學生對本專業(yè)教師教學的滿意度也很高，評價為優(yōu)良的比例達到了100%。這也從另外一個方面表明，本專業(yè)的教學效果較好。

本專業(yè)的各類課程均有符合能力培養(yǎng)要求的考核標準，并且根據(jù)不同課程類型采取不同的考核形式。同時“全國高新技術(shù)”和全國“ITAT”認證的設(shè)立，為學生進一步掌握職業(yè)技能，取得了很好的效果。

存在的主要問題

學生素質(zhì)參差不齊，從英語水平的不均衡，到入學前期的美術(shù)基礎(chǔ)的水平高低，給教學帶來一定難度。

產(chǎn)學研仍有較大發(fā)展空間，雖然電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的產(chǎn)學研教學成果有目共睹，但缺乏重大影響力的項目,仍需加強產(chǎn)學研的力度；專業(yè)口碑較好，但要樹立優(yōu)良的品牌專業(yè)，任重而道遠。

青年教師的授課經(jīng)驗和社會實踐經(jīng)驗較少。

校內(nèi)實驗室建設(shè)仍有待加強。此外，隨著招生人數(shù)迅速增長，現(xiàn)有實驗室從數(shù)量上顯得不足。

校外實訓基地比較少，應多聯(lián)系合作實訓基地。

今后的整改思路和措施

樹立長遠發(fā)展的目標觀念，加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入，進一步改善教學環(huán)境。建設(shè)加大教師引進力度，從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，針對的引入能對該專業(yè)長足發(fā)展起推動作用的人才，特別是高職稱、高學歷、雙師型的教師。同時逐步建立起在職教師的培養(yǎng)制度，攻讀學位或掛職鍛煉，改善教師的知識結(jié)構(gòu)，適應專業(yè)的長足發(fā)展。

主張因材施教，分層次教學，最終實現(xiàn)學生的共同進步。

建設(shè)加大與社會接軌的空間，走出去或引進來。某些課程可大膽的放到社會大學中去完成。直接轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，加強與企業(yè)的合作，啟動一切可以利用的資源。同時也可以以工作室或公司的運作模式直接參與社會商業(yè)經(jīng)營。

加強實驗室建設(shè)。爭取在三年內(nèi)再建設(shè)畫室和模型制作實驗室各一個，提高校內(nèi)實驗實訓基地，構(gòu)筑內(nèi)外結(jié)合、雙方互惠互利的實習實訓基地。為學生的就業(yè)和技能培訓提供有力的保障。

根據(jù)社會的需求和我們自身的條件，在條件成熟時，申請注冊成立屬于學院自己的設(shè)計咨詢公司，對外代理企業(yè)的策劃設(shè)計、短期培訓等業(yè)務，以自己代理的企業(yè)的全真實際的設(shè)計的真實過程，對在校學生進行全真實戰(zhàn)的訓練，使學生在畢業(yè)離校之前就能得到全面真實的訓練，實現(xiàn)理論教學與職業(yè)崗位培訓“零距離”。

注重發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導委員會的作用，拓展渠道，挖掘人力資源，與社會企事業(yè)單位建立實習實訓基地；發(fā)揮委員們的實踐能力強的優(yōu)勢，聘請專家參與實踐教學和技能指導。

第三篇：電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)剖析

7軟件學院專業(yè)剖析要求（需做PPT）

一、專業(yè)基本情況

專業(yè)沿革：本專業(yè)是面向影視傳媒、動漫制作產(chǎn)業(yè)，通過產(chǎn)學結(jié)合，突出實踐教學，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線需要的德智體全面發(fā)展的高等技術(shù)應用型人才。

專業(yè)設(shè)置：電腦藝術(shù)設(shè)計

師資：

學生情況：78

二、行業(yè)背景（重點突出專業(yè)發(fā)展前景）---為什么要設(shè)置這一專業(yè)：

隨著社會不斷的發(fā)展，在影視制作和動漫產(chǎn)業(yè)也不斷發(fā)展，在快速發(fā)展的今天，對于影視制作和動漫制作產(chǎn)業(yè)中在電腦藝術(shù)設(shè)計人才需求方面也非常大，人才技能要求需求也非常大，隨著各類用人單位的快速發(fā)展，如各級電視臺、影視制作公司、影視傳媒公司、動畫公司、各類學校以及企事業(yè)單位的電教中心等對電腦藝術(shù)設(shè)計人才需求量和技術(shù)要求也不斷的加大和提高，那么我們學院開設(shè)適用于以上單位需求相關(guān)電腦藝術(shù)設(shè)計崗位人才是非常又必要、非常有前景、也會受到廣大學生青睞的應用技術(shù)型專業(yè)。

專業(yè)培養(yǎng)的目標是什么------培養(yǎng)什么樣的人才：本專業(yè)是面向影

視傳媒、動漫制作產(chǎn)業(yè)，通過產(chǎn)學結(jié)合，突出實踐教學，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線需要的德智體全面發(fā)展的高等技術(shù)應用型人才。

三、畢業(yè)生應具有較強美術(shù)基礎(chǔ)，具有較扎實的動漫設(shè)計理論基礎(chǔ)、動畫造型能力、較強的動漫設(shè)計制作和市場營銷策劃能力，具有較強的計算機應用及圖形表現(xiàn)能力。學生在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，熟悉動漫產(chǎn)業(yè)的政策和法規(guī)，具有良好的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)觀念、敬業(yè)與創(chuàng)新精神以及思維方式。培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應社會主義市場經(jīng)濟需要，德、智、體、美等全面發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務、管理第一線，實踐能力強，具有良好的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)觀念、敬業(yè)與創(chuàng)新精神以及思維方式。

四、專業(yè)面向的崗位及能力分析------培養(yǎng)出的人能勝任哪些崗位：

攝像—節(jié)目前期拍攝，能夠根據(jù)導演和編導的意圖拍攝想要畫面，能夠靈活運用推、拉、搖、移、跟等拍攝技巧，同時熟練使用攝像機，使畫面曝光、色彩（白平衡）等基本操作，拍攝的畫面要有美感——構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)力（感染力）。非線性編輯—熟練掌握影視非線性編輯軟件，根據(jù)導演或編導意圖運用非線性編輯軟件按照鏡頭組接的原則對畫面進行組接，運用軟件對相應畫面進行二次色彩、構(gòu)圖、特技效果處理等。特效--：根據(jù)導演或編導意圖熟練運用After

Effects等軟件，結(jié)合節(jié)目內(nèi)容的整體效果制作相應的特技效果。動畫制作—根據(jù)導演或編導意圖熟練運用FLASH或者3ds Max等軟件，制作節(jié)目中相應二三動畫場景或動畫演示效果。影視編導—根據(jù)文學作品改編或撰寫成可供攝像師拍攝的拍攝腳本，具有解讀劇本或稿本的能力，具有撰寫分鏡頭稿本或拍攝腳本的能力，能夠全面掌握節(jié)目的整體拍攝內(nèi)容、拍攝要求、拍攝計劃，具有解讀劇本或稿本的能力，具有撰寫分鏡頭稿本或拍攝腳本的能力。

五、如何培養(yǎng)：通過理論教學與實踐相結(jié)合的方式進行課程設(shè)計和

課程安排，課程安排順序由基礎(chǔ)到專業(yè)，如先安排三大構(gòu)成、構(gòu)圖學、攝像技術(shù)、影視非線性編輯、特效技術(shù)、影視編導等方式進行。通過每一章節(jié)每一個技術(shù)難點，必須進行現(xiàn)場或者實例演示或者制作，讓每一個學生把一個個技術(shù)難點逐步掌握并通過實例教學實踐得到技術(shù)沉淀，在一個個章節(jié)、單個難點教學完成后，設(shè)計出一個更大、更全面的技術(shù)實踐，對所學技術(shù)知識進行鞏固和實踐，每門課程結(jié)束必須制止相應技術(shù)作品，匯報學生對本門課程技術(shù)掌握情況，最后完成一個作品提交。專業(yè)技術(shù)課程先后完成后，在安排技術(shù)綜合課程如影視編導課程的時候，必須按照崗位角色分工，以劇組的形式分組，讓大家在劇組中擔任相應角色完成相應技術(shù)職務，這種方式既可以讓同學們對各個崗位的要求，還可完全熟悉在實際工作中的相關(guān)制作流程，從而使在今后的工作中能夠更好更快進入角色，馬上就可以勝任工作崗位。在畢業(yè)要求方面，同樣以劇組形式完成相應要求畢業(yè)作品，同學們可以更具自己實踐學習結(jié)果，在劇組中擔任自己今后最想從事的工作崗位，劇組全體人員做到一個整體，高質(zhì)量完成畢業(yè)作品，在評定成績方面，可以根據(jù)崗位職責進行評定，看其是否完成所在崗位職責和任務。通過以上教學方式和進度安排，可以使同學們依次掌握本專業(yè)知識，從而使同學們對掌握的知識才能夠更好的運用，最后完成全面的課程安排和專業(yè)課程要求以及人才培養(yǎng)的要求，使其真正成為一名本專業(yè)相應技術(shù)崗位的技術(shù)人才。

六、教學改革與建設(shè)

描述的主要內(nèi)容：

1、教學模式、課程體系改革情況。

2、課程內(nèi)容改革情況。

3、教學方法、教學手段改革情況。

4、考試方式改革情況。

5、教學管理體制（學分制）改革情況。

6、工學結(jié)合改革情況。

七、專業(yè)特色

描述的主要內(nèi)容

1．培養(yǎng)模式的特色

2、教學方法的特色

3、學生能力素質(zhì)特色

八、條件保障

1、師資保障

2、設(shè)備保障

3、其它保障

九、存在的問題及整改思路

第四篇：電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學方法

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點與教學方法

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有實踐性強、藝術(shù)性高、科技性高的特點。但目前在教學中存在著目標不明、設(shè)備缺乏、教法單一等問題。解決這些問題的對策,首先是提高認識,這是搞好教學的前提;其次是配置設(shè)備,這是搞好教學的保證;最后是改進教學方法,這是搞好教學的關(guān)鍵。

在計算機高度普及的今天,高等職業(yè)教育應運而生了一個新興的專業(yè)———電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè),從而產(chǎn)生了運用高科技手段進行教學的新型教學模式。新專業(yè)與高科技結(jié)合,由于固有的專業(yè)特點,必將給教學帶來新的觀念,新的思維和新的教學設(shè)想。

在教學方法和教學手段上全面推行教學新技術(shù)應用，增強教學互動性。成立電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以來，逐步推行新技術(shù)在專業(yè)教學上的應用，縮小傳統(tǒng)說教式教學方式：

1、將多媒體教學與專業(yè)課相結(jié)合。在沒有什么模式可參考下形成了廣西城市職業(yè)學院電藝專業(yè)的特點。具體做法是將相關(guān)電藝設(shè)計軟件應用課作為綜合課來教，而不光是學會一種工具的應用。在客觀比較的同時，在教學上有機地融入創(chuàng)意思維的啟發(fā)，并強調(diào)藝術(shù)設(shè)計的相通性，使學生在學習和應用過程中做到觸類旁通，這種教學的結(jié)果是使學生能學以致用。

2．突出學生是教學活動的主體，努力實踐“以生為本”、“師生互動”的教學模式。根據(jù)課程內(nèi)容，教師提出問題，引導學生去思考、討論和歸納；反之學生提出問題，促使教師去分析、論證和解惑，調(diào)動培養(yǎng)學生主動學習的自覺性和獨立思考的積極性，由聚合思維轉(zhuǎn)向發(fā)散思維，培養(yǎng)學生思維的深刻性和廣闊性。

3．課堂教學工作規(guī)范，講究教學技巧。教研組要求教師認真?zhèn)湔n，并針對課堂教學過程中存在的問題共同研討教學技巧，如教學互動技巧、板書功能分區(qū)技巧等，實現(xiàn)教學資源共享。此外，堅持不定期聽課制度，不定期檢查教學大綱落實情況和教案內(nèi)容及教學效果，通過召開學生座談會，注意收集和聽取學生的有益建議，并反饋給相關(guān)教師，從而不斷促進教師改進教學方法和手段，提高教學經(jīng)驗和水平。

4．建立和完善有效的評價機制和激勵機制。在教務處的協(xié)助下，通過學生評價、教師自我評價、同行教師評價等途徑，對授課教師的教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法手段、教學效果等方面十個方面的教學內(nèi)容進行客觀評價，實行獎勤罰懶、褒優(yōu)汰劣的激勵機制，鼓勵教師提高教學效果。

此外電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在整個教學過程當中我們還遵循以下環(huán)節(jié)的設(shè)置：

一、理論和教學方法的結(jié)合：

1、理論講授與應用設(shè)計相結(jié)合，講授注重實際，按需求使學生提高應用能力。

2、形象教學輔助，觀摩國內(nèi)為較成功的各類設(shè)計作品和設(shè)計師成功設(shè)計歷程，分析成功案例

3、課堂討論選題，針對理論講授和課題布置，展開討論分析，聽取師生的意見，修正個人看法，取得最佳方案。

4、課題訓練注重過程，認真分析課題目標，親身體會創(chuàng)作感受，解決共性問題，為企業(yè)和消費者架起橋梁。

5、個別輔導，查看創(chuàng)作練習思路，調(diào)整表現(xiàn)形式接近目標，解決學生個性的問題，發(fā)揮個體特點形成創(chuàng)作差異。

6、交流、觀摩、展示，在教學過程中同學之間相互交流、觀摩、提建議，課程結(jié)束進行展示，獲得更廣泛的意見，幫助教學進行信息反饋。

7、多種形式檢查教學效果，通過考察、理論考試、參與競賽、評獎、發(fā)表等，得到企業(yè)和社會的有效評價，不斷提高設(shè)計水平。綜合以上幾點突出實用，注重能力，如考試可結(jié)合舉辦畫展，參加電腦藝術(shù)設(shè)計資格證考試等進行。

二、徒手與電腦結(jié)合：專業(yè)課的教學應以實踐為主?！扒趭^長才干，實踐出真知?！睂嵺`教學應按照“三實”原則，即“實際、實用、實踐”(理論聯(lián)系實際、知識注重實用、技能注重實踐)，切實做到“三加強”，即加強技能訓練、加強能力培養(yǎng)、加強聯(lián)系實際。重點培養(yǎng)兩方面的能力，一是實踐能力，包括知識應用能力和操作動手能力；二是創(chuàng)新能力，包括求異思維能力和原始創(chuàng)新能力。要啟發(fā)學生奇思妙想、異想天開、標新立異、獨出心裁，要鼓勵學生刻苦鉆研、求索進取，與時俱進、開拓創(chuàng)新。

電腦藝術(shù)設(shè)計要加強電腦設(shè)計的訓練。傳統(tǒng)的設(shè)計是徒手設(shè)計，是手工制作，以作業(yè)形式表現(xiàn)出來。

但徒手設(shè)計制作費時，而且改錯困難，因此運用高科技手段進行電腦設(shè)計就成為設(shè)計教學的重點。電腦設(shè)計最大的優(yōu)點就是節(jié)省時間，而且改錯容易，具有很大的實用價值。電腦設(shè)計除了在課堂和實驗室學習和實踐外，還可利用網(wǎng)絡教學資源。網(wǎng)絡課堂是一個沒有邊界的空中教室，它打開了可以實現(xiàn)資源共享。網(wǎng)絡資源取之不盡，用之不竭，合理利用網(wǎng)絡資源為藝術(shù)設(shè)計教學提供了廣闊的空間，它可以增強教學的時代性，可以讓學生自主選擇學習內(nèi)容，進行散點學習，不拘泥于按部就班去死啃書本，可以激發(fā)學生的好奇心和求知興趣，應作為一種補充的教學手段積極加以利用。評論，觀念，各有不同做好自己那份就好

第五篇：電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生入黨自傳書

我叫xxx，性別女，漢族人，1986年11月8日出生于黑龍江省哈爾濱市太平區(qū)東風鎮(zhèn)紅利村旅順屯的一個農(nóng)民家庭。1992年夏天歲父母遷居到吉林省舒蘭市慶豐鄉(xiāng)楊橋村。XX年9月加入共青團組織并于XX年10月遞交入黨申請書。本人現(xiàn)為共青團員，現(xiàn)就讀于中國科技大學06級電腦藝術(shù)設(shè)計x班。

我的父母都是樸實的農(nóng)民，外公是參加過抗美援朝的老年人。我的童年是聽著外公講黨的故事度過的。在我快到了上學的年齡時，外公教導我，鮮艷的紅領(lǐng)巾是革命先輩們的鮮紅血染紅的，是少年先鋒隊的標志，只有像周總理那樣為革命奮斗終生的老前輩們才配戴上它；只有像錢學森、李四光那樣為祖國的科學事業(yè)奉獻出畢生精力的科學家們才配戴上它；只有像雷鋒、王進喜那樣為保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國，不怕苦、不怕累的解放軍戰(zhàn)士和勞動模仿們才配戴上它。我牢記著外公的話。

1993年9月我進入了楊橋小學，從此開始了我的學習生涯。外公的話鼓勵著我，我在各科學習上努力刻苦、爭當先進；在各項勞動中處處爭先、不怕苦、不怕累；在各種活動中踴躍參加積極表現(xiàn)。在小學二年級首批光榮地加入了中國少年先鋒隊。

1999年9月，我進入了慶豐中學，在這個陌生的環(huán)境下，我和我的紅領(lǐng)巾決定成為最堅韌的小戰(zhàn)士，這個時候我已經(jīng)按照一個共青團員的標準來要求自己。在初三也就是XX年9月我終于盼來了期待已久的入團宣誓，中國共產(chǎn)主義青年團是廣大青年在實踐中學習共產(chǎn)主義的學校，在那里我加強了對黨的認識。我告誡自己要做一個黨的好孩子，并且時刻督促著我自己一定要戒驕戒躁，要繼續(xù)努力，將來向黨組織靠攏。在初中階段我又先后擔任過班長學委，學習成績一直良好。

理想是遠大的，但還要從實處著手，我會從現(xiàn)在開始以實際行動開始努力，以一個黨員的標準，嚴格要求自己，盡量縮小與黨員標準的距離，請黨組織考驗我。