第一篇：中國(guó)信息大學(xué)：媒體傳播系學(xué)術(shù)交流會(huì)實(shí)錄

中國(guó)信息大學(xué)：媒體傳播系學(xué)術(shù)交流會(huì)實(shí)錄

本網(wǎng)訊（記者 徐錳楠）由我校學(xué)術(shù)委員會(huì)主辦，媒體傳播系承辦的“中國(guó)信息大學(xué)首屆學(xué)術(shù)交流會(huì)”于2013年3月29日下午在九號(hào)樓302會(huì)議室召開(kāi)。與會(huì)人員有張亞林董事長(zhǎng)、張子刈校長(zhǎng)、各位系主任、及部分任課教師，此外新聞采編專(zhuān)業(yè)和廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生代表也參加了會(huì)議，并分享與大家了自己的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)心得。會(huì)議的主題為“媒體傳播系的人才培養(yǎng)教學(xué)定位”，由系主任張群力老師主持，分為“教師研究匯報(bào)”、“學(xué)生互動(dòng)”、“學(xué)術(shù)探討”、“校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)”等主要環(huán)節(jié)。

首先由新聞采編專(zhuān)業(yè)的資深教授李可校長(zhǎng)做主題發(fā)言：對(duì)大

三、大四畢業(yè)作品進(jìn)行教學(xué)研究。李校長(zhǎng)對(duì)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了深入闡述，并強(qiáng)調(diào)文字功底和豐富的社會(huì)、文化及其他相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)于新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。當(dāng)前新聞?lì)惍厴I(yè)生的就業(yè)形勢(shì)對(duì)學(xué)生而言有利、有弊，而學(xué)校則需要繼續(xù)探索新聞產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，抓住人才需求的要點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。此外，李可校長(zhǎng)還為我校的新聞專(zhuān)業(yè)建設(shè)提了四點(diǎn)建議：

1、明確專(zhuān)業(yè)屬性

2、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

3、細(xì)分專(zhuān)業(yè)課程

4、強(qiáng)化實(shí)踐平臺(tái)。

中國(guó)信息大學(xué) 學(xué)術(shù)交流會(huì)

李可校長(zhǎng)（左）做主題發(fā)言

隨后電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的明星教師黃榮做出了“電視專(zhuān)業(yè)畢設(shè)與教學(xué)研究報(bào)告”。報(bào)告對(duì)于目前編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的人才需求要件做出了相關(guān)調(diào)查，并指出電視專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置要更加強(qiáng)調(diào)實(shí)操性，并結(jié)合前沿的制作技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。他強(qiáng)調(diào)電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，具備深厚的藝術(shù)、人文底蘊(yùn)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展是非常有利的。

中國(guó)信息大學(xué) 學(xué)術(shù)交流會(huì)

黃榮老師做主題發(fā)言

七位媒體傳播系的學(xué)生先后分享了自己在校學(xué)習(xí)的體會(huì)和假期實(shí)習(xí)的心得，他們普遍認(rèn)為，學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)作品改革，要求學(xué)生形成具有說(shuō)服力的優(yōu)質(zhì)畢業(yè)作品，對(duì)于他們的實(shí)習(xí)、求職具有很大價(jià)值。2010級(jí)新聞采編專(zhuān)業(yè)的蔣茜自感受益匪淺，她說(shuō)：“實(shí)習(xí)的時(shí)候聊到我們學(xué)校的畢業(yè)作品，其他學(xué)校的學(xué)生都覺(jué)得很神奇，他們不要求出作品，也沒(méi)有老師每周指導(dǎo)。大家都覺(jué)得我們學(xué)校的做法很好?！?/p>

中國(guó)信息大學(xué) 學(xué)術(shù)研討會(huì)

部分學(xué)生交流（蔣茜左三）

張亞林董事長(zhǎng)在會(huì)議中提出了一些見(jiàn)解和建議。他肯定了兩位老師對(duì)此次會(huì)議報(bào)告付出的努力，并談到了在不同的社會(huì)時(shí)代背景下，新聞寫(xiě)作對(duì)人才的要求在內(nèi)涵上的不同之處。他認(rèn)

為學(xué)術(shù)研究必須要緊跟時(shí)代，避免以點(diǎn)帶面，同時(shí)，還要注意理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要性?！皠?dòng)態(tài)跟蹤研究”是“人才培養(yǎng)定位研究”和“畢業(yè)作品選題研究”的基礎(chǔ)，是對(duì)提高教育質(zhì)量而言最有意義的一個(gè)環(huán)節(jié)。研究?jī)?nèi)容要防止面面俱到，要在“專(zhuān)”和“深”上下功夫。

中國(guó)信息大學(xué) 學(xué)術(shù)交流會(huì)

師生傾聽(tīng)張亞林董事長(zhǎng)（右）講話(huà)

最后，張子刈校長(zhǎng)為長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí)的交流會(huì)做了總結(jié)發(fā)言。他指出學(xué)術(shù)交流要避免形成“模式”，必須在摸索中辦的越來(lái)越好。要使交流會(huì)有價(jià)值、有內(nèi)涵，取決于主題發(fā)言的教師所下的功夫。他說(shuō)：“學(xué)校認(rèn)識(shí)到在教學(xué)組織、人才培養(yǎng)方面存在著不足，想要改進(jìn)和提高。但進(jìn)行改革和提高需要有依據(jù)、有基礎(chǔ)。教師對(duì)行業(yè)的動(dòng)態(tài)研究，目的就是為學(xué)校理清思路，最終將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生受益。”張校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)，調(diào)研要有渠道、講方法，下一步學(xué)術(shù)委員會(huì)的重點(diǎn)工作是讓更多教師掌握研究的方法。

編輯：王洋

第二篇：自媒體發(fā)展何去何從 中國(guó)信息大學(xué)

自媒體發(fā)展何去何從 中國(guó)信息大學(xué)

“在新媒體蓬勃發(fā)展的今天，我們把學(xué)術(shù)研究的角度向網(wǎng)絡(luò)媒體傾斜是順應(yīng)時(shí)代潮流的，自媒體作為網(wǎng)媒的一種新形式，其產(chǎn)生、發(fā)展影響著我們對(duì)于新聞采編、電視采編專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)。”中國(guó)信息大學(xué)副校長(zhǎng)張子刈在學(xué)術(shù)交流會(huì)上如是說(shuō)。

中國(guó)信息大學(xué)電視采編專(zhuān)業(yè)教師黃榮，利用教學(xué)之余研究關(guān)于“自媒體發(fā)展趨勢(shì)”一課題，其研究結(jié)果中國(guó)信息大學(xué)對(duì)文化創(chuàng)意系的教學(xué)工作深具啟發(fā)性。

黃榮以《麻辣書(shū)生》和《羅輯思維》這兩個(gè)當(dāng)下最成功的自媒體為案例，向大家剖析了其成功因素，并提出了自己關(guān)于自媒體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的思考。

黃老師認(rèn)為，無(wú)論是名人還是草根，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代都可以擁有自媒體，當(dāng)然，名人的影響力會(huì)大一些，但是決定自媒體壽命和影響力的根本是內(nèi)容：系統(tǒng)的、專(zhuān)業(yè)的傳播信息才是決定品牌成功的首要因素；明確的受眾定位輔以一定的營(yíng)銷(xiāo)手段也是自媒體從眾多雜亂的信息中脫穎而出的保證。

中國(guó)信息大學(xué)文化創(chuàng)意系主任張群力在交流中談到：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代改變了媒體的格局，大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中要把握時(shí)代潮流，引導(dǎo)學(xué)生走在行業(yè)前端，去掌握最先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，只有這樣，走出校門(mén)的學(xué)生才能是“實(shí)戰(zhàn)型”選手，真正受企業(yè)歡迎。

第三篇：中國(guó)信息大學(xué)：學(xué)術(shù)講座讓學(xué)生獲益匪淺（精選）

學(xué)術(shù)講座讓學(xué)生獲益匪淺

黃榮又以自己為例闡述網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)自己的影響。黃榮的講座闡述了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)人們工作與生活的影響，但是請(qǐng)不要僅僅認(rèn)為它是一種現(xiàn)象，而要從這種現(xiàn)象中有所得。正如其中一位老教授評(píng)價(jià)說(shuō)：我們不僅要認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的本身，更要有對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)變化的敏感度。要審時(shí)度勢(shì)，保持高的敏感性，時(shí)時(shí)關(guān)注信息技術(shù)的變化，做到不落后他人。通過(guò)本次講座引導(dǎo)大家對(duì)新東西的追求與學(xué)習(xí)，同時(shí)增加自身的知識(shí)與技能?，F(xiàn)在正處于數(shù)字化時(shí)代，要不斷追蹤，不斷研究。

此外，網(wǎng)絡(luò)管理中心張治遠(yuǎn)老師也在講座中就“網(wǎng)絡(luò)變革進(jìn)行時(shí)——軟件定義網(wǎng)絡(luò)（SDN）的研究”與大家分享了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們表示受益匪淺。

黃榮又以自己為例闡述網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)自己的影響。黃榮的講座闡述了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)人們工作與生活的影響，但是請(qǐng)不要僅僅認(rèn)為它是一種現(xiàn)象，而要從這種現(xiàn)象中有所得。正如其中一位老教授評(píng)價(jià)說(shuō)：我們不僅要認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的本身，更要有對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)變化的敏感度。要審時(shí)度勢(shì)，保持高的敏感性，時(shí)時(shí)關(guān)注信息技術(shù)的變化，做到不落后他人。通過(guò)本次講座引導(dǎo)大家對(duì)新東西的追求與學(xué)習(xí)，同時(shí)增加自身的知識(shí)與技能?，F(xiàn)在正處于數(shù)字化時(shí)代，要不斷追蹤，不斷研究。

此外，網(wǎng)絡(luò)管理中心張治遠(yuǎn)老師也在講座中就“網(wǎng)絡(luò)變革進(jìn)行時(shí)——軟件定義網(wǎng)絡(luò)（SDN）的研究”與大家分享了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們表示受益匪淺。

第四篇：中國(guó)信息大學(xué)教育制度

中國(guó)信息大學(xué)教育制度

學(xué)分制

基本學(xué)分反映每門(mén)課程的教學(xué)時(shí)間，1 學(xué)分16 學(xué)時(shí)，1 學(xué)時(shí)45 分鐘。每門(mén)課程學(xué)習(xí)結(jié)束并通過(guò)考試，學(xué)生即可獲得該門(mén)課程的基本學(xué)分。各門(mén)課程所獲得的基本學(xué)分累計(jì)達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，學(xué)生即可申請(qǐng)畢業(yè)。不同專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)不盡相同。我校每一個(gè)學(xué)分“明碼實(shí)價(jià)”，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況和學(xué)習(xí)規(guī)劃進(jìn)行選擇。

附加學(xué)分反映教學(xué)成本的差異，包括設(shè)備成本不同（如計(jì)算機(jī)課程對(duì)教學(xué)設(shè)備的要求大大高于大學(xué)語(yǔ)文課程）；師資成本不同；教學(xué)班規(guī)模不同等等。我校對(duì)成本高的課程增加附加學(xué)分，有利于優(yōu)化配置教學(xué)資源，合理收取教學(xué)費(fèi)用，適應(yīng)不同學(xué)生的不同需求。學(xué)校按選課總學(xué)分收取學(xué)費(fèi)，選課周期為一個(gè)學(xué)期。在上個(gè)學(xué)期選好本學(xué)期的課程，所選各門(mén)課程的基本學(xué)分與附加學(xué)分之和為選課總學(xué)分。

修滿(mǎn)所有學(xué)分的學(xué)生可申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)。

德育導(dǎo)師制

學(xué)校實(shí)行德育導(dǎo)師制的主要做法是：首先由各學(xué)院符合條件的任課教師自薦擔(dān)任德育導(dǎo)師，然后由學(xué)生自主選擇德育導(dǎo)師；我們將既能教課，又熱心于學(xué)生品德教育作為遴選德育導(dǎo)師的首要條件；德育導(dǎo)師可以管理不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生。德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是對(duì)學(xué)生行為指導(dǎo)、思想管理和選課指導(dǎo)。

學(xué)校推行德育導(dǎo)師制的目的，從學(xué)生的角度看，是要充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)利，增強(qiáng)學(xué)生與教師的互動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，形成良好的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展；從教師的角度看，是要推動(dòng)專(zhuān)職任課教師深入學(xué)生、了解學(xué)生，將教書(shū)授課與育人工作有機(jī)結(jié)合，既能夠完成授課任務(wù)，又能夠做學(xué)生教育管理工作，幫助老師提高自身素質(zhì)與能力，真正將教書(shū)育人落到實(shí)處。

德育導(dǎo)師每周至少利用兩天的課外時(shí)間開(kāi)展學(xué)生工作；每周日晚上組織全校統(tǒng)一的班會(huì)，利用班會(huì)時(shí)間傳達(dá)布置學(xué)校各項(xiàng)工作要求，集中進(jìn)行教育。很多德育導(dǎo)師把班會(huì)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要形式，給予高度重視；很多學(xué)生逐步養(yǎng)成了按時(shí)參加班會(huì)的習(xí)慣，使班會(huì)效果不斷改善。每月根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)生評(píng)價(jià)一次德育分，每學(xué)期4次。德育合格是學(xué)生畢業(yè)的必備條件。學(xué)生在每個(gè)學(xué)期都要重新選擇一次德育導(dǎo)師。選擇導(dǎo)師完全根據(jù)學(xué)生本人的主觀(guān)感受自主選擇。

第五篇：島津EDX亮相“2011年中國(guó)珠寶首飾學(xué)術(shù)交流會(huì)”

島津EDX亮相“2011年中國(guó)珠寶首飾學(xué)術(shù)交流會(huì)”

由國(guó)家珠寶玉石質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心主辦，中國(guó)珠寶玉石首飾行業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)協(xié)辦的“2011年中國(guó)珠寶首飾學(xué)術(shù)交流會(huì)”于11月22日在北京五洲皇冠假日酒店舉行。會(huì)議圍繞鉆石、各類(lèi)寶石的處理鑒定，貴金屬檢測(cè)技術(shù)及珠寶評(píng)估鑒賞等多方面進(jìn)行了交流。隨著各類(lèi)珠寶、貴重金屬首飾及收藏品走入平常百姓家，其間品質(zhì)的良莠不齊也令市場(chǎng)擔(dān)憂(yōu)，亟待出現(xiàn)令人信服的評(píng)價(jià)手段來(lái)滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。

島津公司作為專(zhuān)業(yè)的分析儀器生產(chǎn)廠(chǎng)家，元素分析是其重要分析領(lǐng)域之一，EDX-LE更是適合貴金屬元素分析的檢測(cè)儀器。此次交流會(huì)上，EDX-LE型能量色散型X射線(xiàn)熒光分析裝置在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了實(shí)物分析，引起參會(huì)人員廣泛關(guān)注。

那么，EDX-LE做為貴金屬分析儀能檢測(cè)什么元素，如何評(píng)價(jià)其測(cè)定結(jié)果? 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是可以測(cè)定金、銀、鉑、鈀金等貴金屬中的各元素含量，看看“真金白銀”的純度如何。還有一個(gè)不容忽視的檢測(cè)項(xiàng)目，看看首飾中是否存在有害元素物質(zhì)，給出一個(gè)健康環(huán)保指數(shù)。島津EDX-LE在這個(gè)領(lǐng)域有什么優(yōu)勢(shì)呢?分析速度快，有獨(dú)特的分析方法，在行業(yè)內(nèi)知名，因此成為國(guó)家首飾檢驗(yàn)所的選擇。

如果您對(duì)EDX-LE感興趣的話(huà)，歡迎到島津北京、上海、廣州等地的分析中心參觀(guān)測(cè)試。請(qǐng)參見(jiàn)wiki版：島津EDX亮相“2011年中國(guó)珠寶首飾學(xué)術(shù)交流會(huì)”