第一篇：小學生上網利弊大于利

學生上網問卷調查統(tǒng)計匯總

八成受訪小學生每周上網時間超3小時

數(shù)據(jù)分析：統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有17.1%比例的學生選擇了基本不上網，44.3%的受訪學生選擇 了一周上1-3個小時，27.1%的受訪學生選擇了一周上3-6個小時，2.9%的受訪學生選擇一周上6小時-10小時。也就是說，八成以上受訪小學生每 周上網時間在3小時以上；此外，讓我們驚訝的是，也有8.6%的孩子告訴我們，家長一般不怎么限制上網時間，可以無限時地上網。

四成受訪小學生上網主要目的為娛樂休閑

數(shù)據(jù)分析：關于上網目的，41.2%的受訪小學生選擇“看動漫、聽音樂等娛樂休閑”，“為了學習”的選擇率達到45.7%，“玩網絡游戲”也被35%的 小學生列為主要目的。上網的小學生中，有19.5%的人表示“不玩游戲”。（部分學生答案多選，故比例超過100%。）

近兩成學生玩游戲是從眾

數(shù)據(jù)分析：經統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，選擇學習之余可以娛樂放松的比例有54.7%，選擇實現(xiàn)現(xiàn)實生活中無法實現(xiàn)的愿望的有13.3%，17.2%的受訪學生選擇了同學們都在玩，不玩的話沒有和小伙伴有共同交流話題。

近六成學生曾為網絡游戲花錢充值

數(shù)據(jù)分析：選擇沒有為這些網絡游戲充值的比例有42.5%，選擇充過值的有57.5%，數(shù)額在10元-600元間不等。最集中的數(shù)據(jù)在20元-100元之間。

過半家長不建議孩子過早接觸虛擬社區(qū)

數(shù)據(jù)分析：在受訪學生們的眼中，選擇家長支持玩網絡游戲的約占8%，選擇家長覺得浪費時間，影響學習、視力等約占56%，選家長擔心孩子迷上網絡形成網 癮的約占41%（不少學生將后兩項重疊選擇，造成比例大于100%）。也有不少學生認為，“父母均不反對上網，但會控制時間，不允許玩太久?！?/p>

“為了偷到菜，曾三更半夜爬起來上網”

一名小學生在問卷里說起了玩游戲中一件他自認瘋狂的事情：“為了偷到菜，我曾三更半夜爬起來上過網”。有學生說起了自己難過的事：由于經常只有周末才能 上網，結果，自己養(yǎng)的寵物因為沒人照顧和喂養(yǎng)，生病死了，這讓自己十分難過。還有學生說：“網絡上的攻略和任務真的很厲害，經常通過同學交流獲取到秘訣?！?/p>

反方辯詞

反方一辯：

剛才對方辯友津津樂道地談網上教育，但網上教育不過是商家的夸大其詞的炒作罷了。不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的教師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網不會提高他們的課堂成績。

其一，據(jù)一項調查顯示，不少的小學生成了小“網蟲”，沉湎于網上，將90%的時間用到網絡游戲上，做了網絡的俘虜，為網絡所累，癡迷于“網吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，據(jù)2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學生為了“隨心所欲”地上網玩網絡游戲，竟然殺害自己的表姐，以達到占有她電腦的目的。

其二，小學生極易沉浸到網絡的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實社會就產生一種孤獨感，患上“網絡疏離癥”，成天高唱：網絡是我家，我的眼里只有它。這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上中學生正處于快速發(fā)育時間，但是他們一上網就是四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已！

所以網絡的這么多弊與網絡在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大于利嗎？

其次，從質上說，我們今天討論特定主體是小學生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網絡固有的問題，在本質上就構成了小學生與上網之間固有的不可調和的矛盾。反方二辯：

剛才對方辯友說上網可以查資料，但是小學生上網就是查資料嗎？同時對方把“上網”等同于“網上教育”這不明擺著偷換命題嗎？

下面我將系統(tǒng)地陳述小學生上網所造成的種種弊端：

第一、網上的信息良莠不齊，經常上網獲取那些零散和不系統(tǒng)的知識，不但不會提高小學生的能力，反而會比以往退化，而且還有不少小學生，因為無法處理過量的信息而患上“信息焦慮”等精神病。此外，據(jù)英國的米德塞克斯大學的蒂姆萊貝教授統(tǒng)計，網上非學習信息有47%與色情暴力有關，一旦學生接觸到這些信息，那后果將不堪設想。

第二、由于網絡對小學生具有無限吸引力，所以導致很大一部分小學生沉溺于網絡，從而患上“網絡上癮癥”、“網絡疏離癥”等新型的精神性疾病，這些網蟲們不要家人不要同學，脫離現(xiàn)實生活，完全是一群有著程序化思維的類機器人。

第三、網絡傳播誘發(fā)中學生人生觀、價值觀的沖突，由于網上傳播的大多是以西方發(fā)達國家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中學生腦中積淀的中國文化產生沖擊，嚴重的會形成另一種殖民主義。

第四、網絡語言的大量使用弱化中學生的民族文化素質。網絡上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，網上的錯別字、病句隨處可見，中學生長期與這種語言環(huán)境接觸，不能不令人擔憂。

使自控能力差的同學沉溺網中，不能自拔，花費大量時間上網，從而影響學習成績。長時間上網容易造成大腦缺氧，從而造成精神萎靡、眼睛長期處于緊張狀態(tài)容易造成近視。一些長期長時間上網的學生容易產生孤獨癥，整天沉溺于幻想中脫離現(xiàn)實，而當他真正面對社會和人群的時候，就會因為想像和距離的問題產生退縮感，不敢正常與人溝通。

許多中學生因為打一些暴力游戲使自己模糊了真人與游戲對象的區(qū)別，常常無意識地模仿游戲來對待身邊的人。

長期上網需要大量金錢，沒有錢的時候，自控能力弱的人會采取違法的方式，不擇手段地獲取金錢從而走上犯罪道路。

網吧這些上網的地方往往是無業(yè)游民、癮君子、罪犯的藏匿地點，在這些地方逗留時間太久往往會出意外，或受人引誘。

互聯(lián)網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現(xiàn)實，也使一些青少年荒廢學業(yè)。與現(xiàn)實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現(xiàn)實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對現(xiàn)實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業(yè)。

長時間進行網上交友聊天、網絡游戲，瀏覽不健康的色情、暴力等內容，使得未成年人沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對現(xiàn)實生活，造成心理焦慮、脾氣暴躁、性格扭曲，對其它一切事物失去興趣；而家長嚴管時就極易使孩子走向另一個極端，造成親子關系破裂和犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。

絕大多數(shù)上網者，都是全神貫注，長期盯住屏幕，眼睛得不到休息，眼球離屏幕越來越近，導致視力急劇下降；身體長時間坐在屏幕前而得不到活動，尤其是長時間沉浸于極端緊張和刺激的超級游戲中，導致廢寢忘食，夜不歸宿，進而四肢無力，精神恍惚，直至身體被徹底拖垮。

南陽市15歲少女任某，在網上聊天時，結識了一位本省淅川縣的網友。2001年9月18日，任某只身來到一百多公里外的淅川縣與網友見面?？墒莵淼戒来h城后，網友卻不知去向。一天后，任某所帶的錢全部花完。第二天，任某又鉆到網吧里，在網上尋找網友。一整天過去了，網友仍未露面。深夜時分，無錢付上網費的任某只好繼續(xù)呆在網吧?！拔ｋy”之際，也在該網吧上網的17歲男孩金某，“仗義”行俠，替任某付清了上網費，并請任某吃飯，然后把任某帶到郊外欲行不軌，幸虧被人發(fā)現(xiàn)。案發(fā)后金某被淅川縣法院以強奸未遂罪判刑。這是青少年沉溺于上網的一個極端事例。

據(jù)《新聞晨報》報道，明略策劃有限公司曾對上海市11所中學344名中學生進行調查，結果表明4成以上的中學生熱衷于上網聊天，有自己的固定網友。孩子們?yōu)槭裁催@樣喜歡上網聊天，也許我們可以從兩個中學生的談話中找到答案。上海市一位中學生說：“我渴望結交朋友，向知心者傾訴自己的喜怒哀樂，并且了解別人的世界。而現(xiàn)實生活中，老師和父母都不可能成為傾訴對象。除了同學，我?guī)缀鯖]有朋友?！睆V州市桂花崗某中學一名經常玩QQ的男生說：“在QQ，沒有人知道我是誰，我可以罵人，可以歡呼，可以發(fā)泄，可以說平時不敢說也說不出的話?！闭蔷W上聊天的這種“魅力”，使許多孩子上網聊天成癮，不僅浪費了大量的時間，影響了學業(yè)，還容易引發(fā)其他問題。

驚險、刺激、豐富多彩的網上游戲，就是對成年人來說都有很強的吸引力，何況自制力尚弱的孩子們？60％以上的上網中小學生，在網上干的最多的事情就是玩游戲。

據(jù)報載，2002年1月，烏魯木齊市一名年僅12歲的六年級小學生從爺爺家偷走3900元錢，到網吧玩游戲，22天沒回家。長時間地玩游戲，除了導致孩子們不思學習、荒廢學業(yè)外，對他們身體的影響也不可忽視。

南昌市一位高中學生猝死網吧事件發(fā)生后，引起了社會各界的廣泛關注。江西省人民醫(yī)院心臟血管科徐主任認為，長期沉迷刺激性的電腦網絡游戲，使人的大腦高度緊張，時間一長，很可能導致“超限抑制”現(xiàn)象，使其以外的“興奮灶”減弱，人會對周圍事情淡漠甚至麻木，導致植物神經紊亂，表現(xiàn)為易出汗、急躁、粗暴、激動。眼科專家也提醒說，在長時間上網者中，60％以上的人會感到眼睛疲勞，視線模糊，眼睛干燥或充血，畏光、酸脹、眼壓升高、頭痛，甚至眼睛喪失聚光力，嚴重者會導致視網膜脫落。

2002年春節(jié)期間，北京市許多年輕人選擇在網吧過年，結果因上網過度，造成眼睛疲勞或不適就診的人數(shù)激增

第二篇：小學生上網利弊辯論賽

濉溪縣實驗小學紅領巾廣播稿第8期：小學生上網利弊辯論賽

歌曲《與世界聯(lián)網》

一、主席致辭

正方一辯：大家好！21世紀，人類已經步入信息時代，網絡越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。我方堅信：小學生上網利大于弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：

1．必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界，要想跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而因特網恰恰適應了這個要求。鄧小平爺爺不是說：“計算機要從娃娃抓起”嗎？

2．實用性。網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡，用之不竭的“金山”，只要勤于耕耘，就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，掌握更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什么問題，你可以隨時通過網絡得到老師的指導。而且互聯(lián)網上的交互式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這可是任何教科書都不可能具備的！

3．現(xiàn)實性。每所中小學建立電腦教室，普及網絡知識，推動小學生家庭上網，實現(xiàn)遠程教育與知識共享，是為了培養(yǎng)小學生學習和應用信息技術的興趣與意識，培養(yǎng)我們獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網站不正搞得紅紅火火？有些班級也建立了自己的網絡空間？如果上網不好，為什么要建這些網站呢？所以，我方認為：小學生上網利大于弊！

接下來有請反方1辯發(fā)表立論陳詞

反方1辯：21世紀是網絡的時代，我們也承認掌握相關的網絡知識是十分必要的。但網絡上良莠不齊，不健康的信息撲天蓋地，我們小學生意志力差，又缺乏正確辨別是非的能力，更加容易受到不良因素的影響。長期沉迷于網絡，和這個虛擬世界里的人打交道，在現(xiàn)實生活中會感到不適應。在美、日、英等發(fā)達國家，上網綜合癥已成為嚴重的社會問題。美國有個典型的例子，充分說明了網絡綜合癥的嚴重性：有個少年網蟲在網上漫游得茶飯不思，父母沒有辦法，只得給他配備了輪椅，以便吃飯時能強行將他從電腦前推開。他的手指不停的動作著，仿佛在讓想象中的鼠標移動似的。他只是為了活下去才睡覺和吃東西，除此之外，從不離開屏幕。目前，“網絡性心理障礙”患者正在增加，且治療十分困難。網絡綜合癥發(fā)作時，患者全身痙攣、摔東西，同時表現(xiàn)為健忘、頭痛、脾氣暴躁，注意力不能集中等，和毒癮發(fā)作差不多，真是太可怕了。大量的事實證明：小學生上網弊大于利！

接下來請正方二辯發(fā)言：

正方二辯：大家好！現(xiàn)代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦，脫離信息時代的人。作為21世紀的小學生，難道還能一心只讀圣賢書，兩耳不聞天下事嗎？對方辯友舉出了種種例子來證明網絡對我們小學生的弊端。但是，我要說任何事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，如果我們只因為一點小小的瑕疵而扼殺它，那請問：我們的時代還如何繼續(xù)發(fā)展呢？通過網絡，我們可以及時地知道最新的新聞；在網絡圖書館里查詢我們所需的資料，有了問題可隨時通過E-mail、QQ請教老師。我聽說，在2003年非典疫情肆虐的時期，一些城市的學校不得不停課，為了實現(xiàn)同步教學，人們發(fā)明了網校，每周網校教學內容和學校課程進度保持一致，在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。因此，我方堅信：上網利大于弊！接下來有請反方二辯發(fā)言：

反方二辯：上網交友聊天對當今的學生來說已是駕輕就熟。許多這都有自己的OQ，而且打字速度都很快。通過網絡與遠處的朋友交談，確實挺方便，但我們不能忽視：我們很少看到有意義的聊天話題！有些素質低下的人言語中會夾雜一些粗言穢語?？梢哉f網絡使我們小學生過早接觸到了更多丑陋的現(xiàn)象。許多同學更是沉迷于網絡游戲不能自拔，讓“家長操心、老師煩心、學校憂心”。長期處于游戲的興奮狀態(tài)，容易導致急躁情緒，影響正常的學習、休息，用專家的話說就是在慢性自殺。

下面進入自由辯論時間 正：既然對方辯友覺得上網不好，那么請問你們中有哪一位沒有上過網？我總結了上網的五大好處：一是開闊視野，及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息；二是可以毫無顧忌地與網友聊天，傾吐心事，減輕課業(yè)負擔，緩解壓力；三是可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，很有成就感；四是可以提高自己某項業(yè)余愛好的水平；五是自己動手做主頁，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區(qū)，發(fā)一些貼子，和大家交流，自己做版主的感覺真的很棒。

反：請對方辯友不要誤會，我們并不是說上網不好，而是認為因為大多數(shù)人沒有合理利用網絡，而使得網絡的弊端更加讓人印象深刻，甚至痛徹心扉。（掌聲）

正：當初，網絡的創(chuàng)始人是本著一個讓人通過網絡與其他人溝通的設計理念來設計的。既然網絡已經進入了我們的生活，我們就應該合理地利用它去收集我們所需要的知識。我經常會查閱一些資料，對寫作文、設計墻報特別有幫助。

反：可你能保證每個人都能正確地運用網絡嗎？有些人經常上網瀏覽不良信息，沉迷于網絡游戲，好多網絡游戲都是很不健康的，一些不法分子為了賺黑心錢，開起了黑網吧，既沒有營業(yè)執(zhí)照，也沒有安全設備，到這樣的網吧去，同學們的身心都會受到傷害。

正：學校下一步計劃是實現(xiàn)“班班通”，到時，每個班級都能同時上網，資源共享，演示課件、現(xiàn)場直播、收看電影電視節(jié)目等。如果網絡不好的話，學校為什么要裝“班班通”呢？

反：學校裝班班通是為了我們更好地利用網絡資源來幫助教學，并不是讓你干一些不利于學習的事?，F(xiàn)在因為上網過度而引發(fā)的疾病越來越多，對方辯友又作何解釋呢？

正：因為上網頻繁引發(fā)的疾病的確有，但是，我們都上過網，為什么沒有得“上網綜合征”呢？所以只要有一點自制力，這類疾病就不會發(fā)生在我們身上！

反：可是如果象你說的那么容易，就不會出現(xiàn)這么多的問題學生了。

正：但是不能因為有那些問題存在，就限制我們上網，你這是因噎廢食。難道為了找資料、為了學習去上網，也有錯嗎？

反：請問，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那么你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？?。ㄕ坡暎?/p>

正：不錯，很多時候我們上網并不是在學習，但是游戲就沒有好處了嗎？不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經營一個牧場。這樣可以培養(yǎng)我們的責任感和經營意識，難道有害處嗎？而且我們學習壓力這么大，學累了玩一玩這有錯嗎？再說我們今天討論的是上網利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！

反：可玩游戲難道不是很多人上網的主要目的嗎？ 正：上網可以增進我們與同學和父母之間的關系，據(jù)我所知有一個同學原來很討厭與家長溝通，但當家長知道了他的QQ號之后，就悄悄加了他為好友與他談談心里話，談論網絡知識，從此他與父母的關系變得融洽了。

反：可是目前，互聯(lián)網上還存在一些不文明現(xiàn)象，如，發(fā)布虛假信息、傳播淫穢和低俗信息、散布垃圾郵件、傳播不良視頻等，這對我們純潔的心靈是一種極大的玷污。據(jù)調查，目前我國約有4000萬未成年網民，其中網癮少年就有400萬，長此以往我們的國家還有什么希望。我希望網絡社會也能制定一個非常嚴厲的法規(guī)，誰傳播不健康的信息就治他的罪。（掌聲）

正：我知道有一種軟件叫上網狗，能有效控制使用電腦的時間和內容，更能防止在瀏覽Web網站時接觸到不良信息。

反：那你能保證大家都安這樣的軟件嗎？而且自從有了計算機，很多人都快要忘記如何寫字了。自從有了網絡，那些流行的網絡語言讓我們的錯別字現(xiàn)象越來越嚴重。

正：但網絡可以開闊我們的視野，增長我們的見識，讓我們不再是井底之蛙。

反:但我更覺得網絡像一張蜘蛛網，上網只有兩種結果，要么被網纏住不可自拔，要么就是將網撕破，可小學生不具備破網的能力。

正：我們?yōu)槭裁床荒苓x擇第三種可能，做一只快樂而理智的蜘蛛，在網中編織自己美麗的世界呢？（掌聲）

反：對方辯友，請你考慮一下我們小學生的年齡特點，你認為理智這個詞是不是離我們有點遙遠呢？如果我們能學會理智，那我們就不是小孩子了。（掌聲）

正：網絡雖然有許多的弊處，但它的利處更是有目共睹的，網絡讓我們足不出戶，就可以領略到大千世界的美妙，買到自己中意的商品，從我國發(fā)送到美國悉尼的電子郵件只要幾秒鐘。另外，通過發(fā)E—mail，使我們從小樹立電子信函、電子商務、電子寫作的意識，可節(jié)省大量木漿紙。

反：的確，網絡可以最大限度地幫助我們認識和了解世界，使我們更上一層樓?？晌医洺？吹揭恍┩瑢W碰到不明白的就上網查，寫作文就上網隨便找一篇抄抄改改，連腦筋都懶得動一下，長此以往，不僅不會進步，連大腦都會退化的。

主持人：現(xiàn)在正反雙方是唇槍舌劍，公說公的理，婆說婆的理。接下來進入總結陳詞階段。有請正方四辯。

正方四辯：大家好！不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，說小學生上網如何如何壞！可對小學生上網帶來的一系列利處則是輕描淡寫！這種不尊重事實，只見樹木，不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，讓人實在無法恭維！我想針對此次辯題做如下分析：

一、我們是明天的建設者。我們要跟上時代的腳步，及時掌握科學技術。了解和掌握計算機網絡知識，就是闖蕩未來信息時代最強有力的武器。因為正處于對新生事物充滿了好奇，但又缺乏自制力的年齡，老師和家長總會給予我們正確的引導，我們時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護，所以，我們有信心不走歪路，會健健康康地成長。

二、網絡有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它可以打破時空界限，使信息流通更及時、便捷。面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。當然，我方也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但如果我們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，有時會被魚刺卡住，但我們就不吃魚了嗎？當然不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，完全可以避免。上網也是一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大于弊！謝謝！

接下來請反方四辯進行總結陳詞。

反方四辯：各位同學，大家好。網絡的好處不勝枚舉，但它的危害更是舉不勝舉。上網時間太長對身體發(fā)育有影響，對學習影響更大，網上有太多的不良網站，還有游戲中的血腥場景和暴力手段，而我們青少年好奇心強、自我控制能力差、辨別是非能力低，很多同齡人沉迷網絡虛擬時空，使本來應該刻苦學習的黃金時期荒廢了。為達到上網目的，有的人逃學曠課，編瞎話;有的離家出走，還有的甚至走上違法犯罪道路，由于沉迷網絡而引發(fā)的悲劇時有發(fā)生。曾經有一位中學生玩游戲玩到走火入魔，后來他的母親悲痛欲絕，最后自刎而死。當然，我們不是反對小學生上網，只是認為當前的網絡環(huán)境還不太適合我們放心地上網。網上的一些糟粕像魔鬼一樣侵蝕著我們的靈魂，讓我們迷失了方向。北京市海淀區(qū)一非法營業(yè)的“藍極速網吧”發(fā)生火災，事情經過是這樣的，兩個男孩進網吧時被拒絕，兩人惱羞成怒，一起來到他們認識的一個叫陳曉麗的女孩家商量要出氣。6月15日晚7點，男孩在OQ上說:“姐，我們去燒網吧了?！标悤喳惢亓司?“小心點?！眱蓚€十三四歲的男孩，帶著陳曉麗給的5塊錢買的一升汽油，點燃了網吧門口的紅地毯，結果，大火吞噬了25條年輕生命，半數(shù)以上是附近八大院校的在校生。兩天后的下午，警察在家里找到陳曉麗時，她還沒覺得事情與自己有關。警方以網吧聊天記錄為證據(jù)，認定陳曉麗為團伙犯罪成員，因犯罪年齡是17歲，刑期12年。請大家聽聽她的懺悔，“我懊惱，如果能夠早點認識到網絡游戲的真實本質，我就不會踏上犯罪的道路，更不會有25條生命的逝去。我希望自己的親身經歷能夠喚醒那些沉迷于網絡無法自拔的孩子們。網絡游戲中的暴力和血腥正是挑逗人類主宰欲望的誘惑，賭博、迷信等等的負面信息肆意傳播，這些對我們的身心健康發(fā)育和成長都產生最嚴重的影響，最終把我們推向了犯罪的道路”。多么發(fā)人深思的追悔。有個16歲的少年，將同學連砍3刀致死，問他時，他竟說：游戲中就是這樣的，砍死了一會兒還能站起來！多么無知呀。血淋淋的事實更加堅定了我們的觀點：小學生上網弊大于利！謝謝！

主持人：同學們，辯論已經進入尾聲了，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，其實雙方雖然見解不同，但對于上網的態(tài)度其實是一致的?；ヂ?lián)網促進了社會的發(fā)展，拒絕網絡肯定是不對的，但網絡上內容龐雜，有些內容不適合小學生，所以同學們要在家長和老師的指導下文明上網，讓網絡為我們的成長服務。上網一定要熟記以下的上網規(guī)則：

一、明確每次上網的目的，如為了查找學習資料、發(fā)郵件、看新聞報道、娛樂等。

二、要控制自己使用網絡的時間。要在完成作業(yè)后上網，最好是在時間比較寬松的周末上網。同時一次上網時間不要太久，以免影響學習和視力。

三、不得進入成人的聊天室。

四、增強自我保護意識。不向陌生人透露自己的姓名、所在學校、電話、住址、照片以及爸爸媽媽的姓名、工作單位、手機號碼。如果你已經給出這些信息，請一定讓父母知道。不隨便去見網友。不亂下載文件，不要隨便打開一些莫名其妙的網頁，不要隨便接收QQ和電子信箱上的附件。如果看到了不舒服、惡心或奇怪的圖片或言語，不要再交談下去，請馬上下線。

五、與同學之間發(fā)郵件，應講文明禮貌，不罵人，不進行人身攻擊，不發(fā)不健康的圖片和信息。

六、不瀏覽不健康的網站，切不可沉迷上網，不要把網游當作一種精神寄托。要經常與父母交流，讓父母了解自己在網上的所見所聞。

七、要有網絡道德。在公共場所、學?；蚣彝ド暇W，不要改變計算機的設置，未征得別人同意，不要刪除別人的文件，以免影響別人的工作和使用計算機。不制造病毒，充當黑客；不進行信息欺詐；不進行違法犯罪活動。

八、不去網吧上網。因為網吧里面人員混雜，網絡信息無人監(jiān)控。

主持人：上網的利弊與否還在于個人對待網絡的態(tài)度。我們要將網絡用在好的地方，而不是被他所奴役，讓游戲成為適度娛樂的工具，而不是沉迷，網絡再好，我們還是生活在現(xiàn)實社會中的人，還是應該多多的到大自然中去享受美妙的真實世界。好了，本次播音到此結束。我們隔周再見。

第三篇：教師談小學生上網的利弊（本站推薦）

教師談小學生上網的利弊

隨著互聯(lián)網的迅速發(fā)展，網絡已成為中小學生學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺拓寬了中小學生的求知途徑，為中小學生打開了認識世界的一扇窗，更為他們創(chuàng)造了一個求知的廣闊空間。近幾年，引導小學生文明上網的方法與措施層出不窮，有效地制止了網絡的弊端。作為一名教師,我也來談一談自己的一點感觸：

一、小學生上網的好處

小學生，適當上網也是有好處的。我們在網上還可以適可而止地玩一會兒游戲。網絡游戲是一種益智游戲，是一種健康無害，還沒有危險。當我學習壓力比較重時，就可以適當玩一下游戲，放松放松。

網絡還能讓我們開闊視野。雖然我們在報刊雜志中也可以了解到不少知識、消息，但是一本書中的知識畢竟是有限的，書買多了也不便宜。而在網上，只需訂閱一些電子書，就可以立馬掌握世事要聞，甚至可以免費閱覽、觀看一些有關商業(yè)、娛樂、新聞等方面的最新資訊。這樣，知識面就更廣了！

小學生還可以讓他在網上學習一些知識，比如說英語和一些與教材相關的知識，但是盡量不要讓小學生接觸游戲，小學生玩游戲很多都比高年級學生瘋狂。小學生上網已經是普遍關注的問題，認為小學生上網既壞眼睛，又有可能因為玩電腦入迷而影響學習。其實，并不完全是這樣。

小學生，我們有必要關心世界上發(fā)生的一些重大事情。網絡給我們提供了一個很好的獲取信息的渠道。相信不少同學都接觸過網絡。課余時間，有條件的話上上網，與學習并不矛盾。上網可以使我們了解時事新聞，學習新知識，開闊眼界還可以在網上與朋友交流網上體會，學習經驗等等，或是聽音樂放松一下。只要掌握好“度”，上網還能增長見識，豐富課余生活。因此作為教師我們要引導小學生文明健康上網。

二、小學生上網的壞處

大家都知道網絡是一把威力無比的雙刃劍，如果不能正確使用則后患無窮。小學生相對而言,接觸網絡時間不長,有的或許沒有接觸過，根據(jù)這種情況，我認為學校引導最好，因為根據(jù)們這兒的情況,大多數(shù)學生第一次上網是在學校，學校在教會學生學會上網的同時，最重要的是要培養(yǎng)他們文明上網的習慣，比如說利用主題班隊會等形勢讓學生明白網絡的雙重性。學習網絡課時，信息技術教師都要首先對學習進行《全國青少年網絡文明公約》的教育，開展豐富多彩的小組活動，讓學生把學到的網絡知識學以致用。“要善于網上學習，不瀏覽不良信息﹍﹍”讓這些概念深深地扎根于學生的頭腦中。另外學校的德育工作要做的到位,要與現(xiàn)代網絡結合起來,利用網絡的平等性、開放性和互動性的特點,寓教育于網絡,通過網絡來開展生動活潑的青少年教育工作。惟有如此,才能使青少年在網絡虛擬空間中增強明辨是非的能力,養(yǎng)成道德自律的習慣,并在全社會網絡道德建設中發(fā)揮重要作用

小學生上網有“利”也有“弊”，所以大家千萬一定要慎重對待，利弊的區(qū)別在于你如何運用它，以及如何合理安排好時間。如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用于學習：利大于弊。如果用于聊天、游戲：弊大于利。那些沉迷于聊天和游戲的學生，癡迷于虛擬的網絡世界的他們，平時懶得跟同學或者朋友交往、交流，跟家長、老師的交流，不僅耗費了金錢、時間和精力，還影響了正常的學業(yè)和人際交往，影響了他們的身心健康。

第四篇：論小學生上網利弊——辯論賽手稿

辯論賽：小學生上網利大還是弊大

正方：小學生上網利大于弊 反方：小學生上網弊大于利

第一環(huán)節(jié) 立論

正方一辯：我方的論點是小學生上網利大弊。網絡帶給人類的好處可謂數(shù)不勝數(shù)，網絡的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會進步，科技發(fā)展的標志。我將從3個方面闡述我方觀點。

1．必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界，作為21世界的主力軍的我們，必然要更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速及時獲取有效科學信息的能力。而網絡恰恰適應了這個要求。

2．實用性。網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“金山”誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什么問題，可以隨時通過E-mail請求老師的指導。

3．現(xiàn)實性。目前網絡作為一種新生事物，它存在著一些弊端，但小學生在學校的教育下，基本具備了對是非、美丑、善惡的判斷能力。使我們能以一個正確的心態(tài)來應用網絡這個工具。21世紀是計算機網絡時代，今日的小學生將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識，才能更好地服務于社會。所以，我再一次陳述我方觀點：小學生上網利大于弊。

反方一辯：我方的論點是小學生上網弊大于利?？v使網絡以深入我們的生活，網絡的絕大部分作用只適合于成年人和那些專門利用網絡進行工作的人，而作為我們年級尚小的小學生，生理身體正處于一個重要的發(fā)展階段，對我們來說提早接觸網絡智能對我們的身體生理只能帶來一些負面影響。而這些一旦造成破壞將對我們的未成年甚至一生產生毀滅性的傷害。首先因為因為小學生的自控能力，辨別能力太差，容易受到網上不良信息的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、黃色信息的影響

2、暴力游戲的影響

3、容易受到來自網絡騙，精神的方面和物質方面

4、網絡娛樂對小學生的誘惑，影響學習和正常健康生活。出于對社會的責任，小學生是祖國的花朵，是早上八九點鐘的太陽，小學正值學習打基礎的關鍵時候，上網聊天游戲都不利于小學生培養(yǎng)和個性發(fā)展。其次，在學校教育的管理上，小學生處于成長的叛逆期，放任其上網聊天游戲不利于學校對笑學生的教育，給教育教學帶來不可估量的困難和挑戰(zhàn)。再次，對于家庭而言，小學生是家里的下一代，培養(yǎng)孩子成長成才是父母的責任和期望。上網聊天游戲不利于學習和成長是總所周知的事實，并且會對孩子的成長造成消極影響。如果家長對其坐視不理，孩子就可以會染上網癮，前途甚憂！最后，對小學生自身而言，小學生自制力比較差，容易沉迷網絡就必然導致學業(yè)荒廢，迷失自我，不利于成長。所以我方堅信小學生上網弊大于利，謝謝。

第二環(huán)節(jié) 攻辯 正方二辯問：如今的科學技術迅速發(fā)展，電子信息技術深入我們生活實際，網絡技術是為了滿足我們的日常交流或者豐富學習生活，接受它并利用它將是大勢所趨。而且我們小學生的知識范圍已經遠遠的超出課本的范圍，通過網絡，我們可以更加多的了解社會，學習更多與課本有關的知識，深化學習內容；也可以擴展課外知識，用知識全面武裝自己。我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎？請對方回答。

反方二辯答：我想對方辯友可能忽視了一個很嚴重問題，那就是我們還是未成年人，我們的身體生理仍處于發(fā)展階段，這個時期的我們自制能力很差，即使有些同學相對較為自覺，可一旦經過較深誘惑后，仍然會丟失自我。對方辯友口口聲聲說查資料，去學習很明顯只是給自己去網吧上網的一個借口，或者欺騙父母的理由，可當你真正面對網絡時，面對那好玩的游戲，面對那好看的電影，你真的能克制住自己嗎？很明顯，以你現(xiàn)有的能力是堅決不能的。

反方三辯問：江西省人民醫(yī)院心臟血管科徐主任認為，長期沉迷刺激性的電腦網絡游戲，使人的大腦高度緊張，時間一長，很可能導致“超限抑制” 現(xiàn)象，使其以外的“興奮灶”減弱，人會對周圍事情淡漠甚至麻木，導致植物神經紊亂，表現(xiàn)為易出汗、急躁、粗暴、激動。眼科專家也提醒說，在長時間上網者中，60％以上的人會感到眼睛疲勞，視線模糊，眼睛干燥或充血，畏光、酸脹、眼壓升高、頭痛，甚至眼睛喪失聚光力，嚴重者會導致視網膜脫落。2002年春節(jié)期間，北京市許多年輕人選擇在網吧過年，結果因上網過度，造成眼睛疲勞或不適就診的人數(shù)激增?，F(xiàn)在因為上網過度而引發(fā)的疾病并不少，像“上網綜合征”等等，對方辯友對此又如何解釋呢？

正方三辯答：諸如“上網綜合征”等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網？你們上過網，又為什么沒有得“上網綜合征”呢？我們小學生還是有一點自制力的，不會上網過度。你看到的那些知識只是媒體為了引起讀者關注而肆意編造的，實際生活中那樣的人又有幾個，只要我們合理利用時間，合理利用網絡，我們將發(fā)現(xiàn)在網絡資源中有太多的我們可以利用的知識，我們不必再為看幾本書而浪費巨大的資金，也不用為了看一個《人與自然》而在電腦前苦苦等待幾個小時，最終卻得到那么一點可憐的知識，還有可能因為上了一小會廁所而導致前后不接前功后棄，而如果充分利用網絡，便可避免這些，節(jié)約時間，節(jié)約金錢，更別說的什么“上網綜合征”。因此，這類的疾病不會發(fā)生在我們身上！

正方二辯問：想當年初1946年2月14日阿塔納索夫發(fā)明世界上第一臺電子計算機起，人類便從沒有停止過探索前進的腳步，人類的每一項被廣泛運用的發(fā)明都是為了促進人類的進步，幫助人類更好的生活，網絡也是如此，真是因為網絡強大的信息通訊功能，資源共享功能等突破人類的能力極限的作用，是人類在諸多領域如獲新生。那么如果上網不好的話，那么當初為什么要發(fā)明網絡呢？請反方回答。

反方二辯答：首先我要糾正對方辯友一個基礎知識性的錯誤，那些已被廣泛運用的科技發(fā)明并不一定都會促進人類進步，前幾年盛行一時的轉基因食品可以說得到各界一致好評，可不久后，科學家發(fā)現(xiàn)，這些食品有可能產生一些副作用，有可能使人類后代出現(xiàn)畸形。所以網絡也是如此，并不是沒有壞處；另一方面，網絡是有一些作用，可那不是針對我們小學生來 說的，小學生上網大多用來游戲，并且很容易受到不良信息影響，.孩子的辨別能力不強，容易誤入歧途或接受不良思想；對眼睛和身體的發(fā)育不好；虛擬世界的吸引力很大，即使大人都難以幸免，何況兒童？在沒有接受規(guī)范的教育和理論前，接受網絡理論容易產生嚴重的叛逆心理。

反方三辯問：調查顯示超過50％的使用率的功能有網絡游戲（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用電子郵件（48．6％）。約50％的青少年用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友；25．2％的青少年用戶在聊天室或BBS上經常發(fā)言；37．6％的青少年用戶使用ICQ與認識或不認識的朋友聯(lián)系。由此可見真正用網絡學習的比例真實燒紙又少。請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那么你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？請對方對此做一認真負責任的回答。

正方三辯答：誠然，我們上網并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經營一個牧場。這樣從小培養(yǎng)我們的責任感，難道有弊處嗎？而且有專家研究表明，玩網絡游戲孩子的智商比不玩游戲的孩子的智商平均高十多個百分點，而且你們不要那那種個別的在網絡游戲中迷失的孩子來評估我們大多數(shù)人，而我們，即使玩游戲的我們仍然站在這里和不玩游戲的你辯論，而且我覺得我不比你差；你們這樣以少數(shù)誤評多數(shù)是一種及其不負責任的錯誤行為。

第三環(huán)節(jié)：自由辯論

反方一辯：我方認為過多的使用互聯(lián)網對人們的健康和社交不利。科學家對一些實驗對象在開始使用互聯(lián)網及之后的一兩年進行了人格評估，發(fā)現(xiàn)：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，現(xiàn)實生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。

正方一辯：我認為小學生上網利大于弊，我從一本書上看到，網絡的創(chuàng)始人就是本著一個讓人通過網絡與其他人溝通的設計理念來設計的。既然網絡已經進入了我們的生活，我們就應該利用它去收集我們所需要的知識。

反方三辯：小學生上網首先的一大危害就是會影響視力。據(jù)統(tǒng)計，經常上網的學生中近視的比例大約占60%。第二大危害就是電腦所釋放出來的輻射，具有相當強烈的危害。

正方三辯：目前，科學家們已經開發(fā)除了一種軟件，這種軟件每隔15分鐘就會自動提醒上網者該休息了的話語。若上網時間過長，它還會自動黑屏的。至于輻射，已經有一種鉛玻璃和一種特制防護膜，可以將輻射盡量減少。

反方四辯：另外，網絡中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。網絡對青少年的危害有兩點：一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年毒害較深。據(jù)專家調查，因特網上非學術性信息中，47％與色情有關。小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。遠程教育就是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統(tǒng)教學和通信聯(lián)系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。就拿2003年的非典來說吧，那時候廣州、北京一些學校不得不停課。為了實行同步教學，就有人開通了網校。這難道不是網絡的好處嗎？

江西贛州市章貢區(qū)上網愛好者王某，嗜網成癮，陷入網上不可自拔，網癮發(fā)作時，全身打顫、痙攣、摔物品。家人以為吸食海洛因等所致，后經診斷，系電腦網癮。據(jù)了解，在我國，已發(fā)現(xiàn)許多類似病例，而在美日等發(fā)達國家，上網綜合征已經成為社會問題。心理學家、精神病專家認為，正視網癮這一高科技引發(fā)的弊病，普及科學知識，引導網民科學使用電腦，積極預防網癮，已成為很現(xiàn)實的問題。

正方四辯：諸如“上網綜合癥”等疾病的確有，但是，對方辯友是否上過網呢？你們上過為什么又沒有得上網綜合癥呢？我們小學生還是有自制力的，這類疾病不會發(fā)生在我們身上！

反方三辯：上網使青少年犯罪率日益升高。不可否認，青少年犯罪的原因是多方面的。但因為網絡的犯罪事件竟占85%以上！一項調查顯示：從初 一到初三的學生中游戲者由32%上升到71%。其中常游戲者由5%上升到12%，偶爾游戲者由13%上升到51%。按這個速度發(fā)展下后果不堪設想。

正方三辯：魚是一種將美味、易消化以及高營養(yǎng)價值結合起來的食品。難道我們就僅僅因為魚刺有時會卡住喉嚨而不吃魚了嗎？小學生上網也一樣如此。況且，你們此時的資料來自于哪呢？

反方二辯：我們是通過看電視、去圖書館查找書籍知道的。

正方二辯：你們說，你們去圖書館找書。你們不知道，這書是多么費時費力呀！在2009年春節(jié)晚會中的相聲《我有點暈》姜昆也說：如今百度一下就知道。網絡帶來的是省時、高效、快捷。再說了，你們借書是-本一本地借的，若是一本本地登記，那樣書極容易丟失。現(xiàn)在，人們都用電子管理了，誰借了書，誰沒有還，都能查得一清二楚。

反方一辯：一個高三學生在網吧玩電腦游戲，最后因為興奮過度猝死。他的生命體征全無，屬于典型的因興奮過度而引發(fā)心臟病的死亡。這不是一個給我們一個很好的警示嗎？

正方一辯：美國的12歲男孩桑恩在進入網絡聊天室時，發(fā)現(xiàn)了在芬蘭的一位女孩蘇姍發(fā)出的求救信號，通過網絡救出了遠在千里之外的蘇姍，挽回了一條性命。這不要歸功于網絡嗎？我們不能因為網絡的一些弊，就掀翻人們的成果，這相當于因噎廢食。要知道，這是科學家們心血的結晶，是國家的財產。網絡帶給人類的好處可謂是數(shù)不勝數(shù)，網絡的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會的進步，科技發(fā)展的標志。人類已步入信息時代，網絡已進入我們的生活，越來越貼近我們小學生，鄧小平爺爺也說：計算機要從娃娃抓起。

第四環(huán)節(jié)：總結陳詞

正方四辯：對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說小學生上網如何壞，如何壞！可對小學生上網帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不 見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維！其次，我想針對此次辯題做如下分析：

一、我們將成為明天的建設者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。我們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。

二、網絡有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發(fā)展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網絡的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。當然，我方也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大于弊！謝謝！

反方四辯：對方辯友、老師、同學大家好！再冠冕堂皇的說辭也無法掩蓋那世人詔知的真理，對方哥個個看似理由充分，實則漏洞百出，我見從以下幾方面向大家一一揭露。不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的老師、圖書管理員相信，孩子們使用網絡不會提高他們的課堂成績。剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向大家展示了網絡在信息交流方面的快捷性和方便性。但目前網絡有三個難以解決的問題：第一是網上安全問題，主要是指黑客、比病毒和網上欺詐；第二是傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三是形形色色的信息污染和垃圾。就在對方同學慷慨激昂的幾分鐘陳詞了，全球主要網站已經被黑客入侵了近200次，全球互聯(lián)網計算機可能已經被最新病毒感染了170萬臺次。現(xiàn)實上，小學生上網已帶來了許多危害：

1．據(jù)一項調查顯示，不少的小學生成了小“網蟲”，沉溺于網上，將90% 的課余時間用到網絡游戲上，做了網絡的俘虜，不僅耽誤了學習，有的甚至犯罪。2．小學生極易沉浸到網絡的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實社會就產生一種孤獨感，同時在生理上小學生正處于快速發(fā)育時期，但他們一上網就使四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力；也使得脊椎變形。所以網絡的這么多弊與網絡的在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大于利嗎？

第五篇：小學生上網利弊辯論賽1

小學生上網利弊辯論賽

歌曲《與世界聯(lián)網》

一、主席致辭

正方一辯：大家好！21世紀，人類已經步入信息時代，網絡越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。我方堅信：小學生上網利大于弊。我將從3個方面來闡述我方觀點：

1．必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界，要想跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。

2．實用性。網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡，用之不竭的“金山”，只要勤于耕耘，就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，掌握更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什么問題，你可以隨時通過網絡得到老師的指導。

3．現(xiàn)實性。每所中小學建立電腦教室，普及網絡知識，推動小學生家庭上網，實現(xiàn)遠程教育與知識共享，是為了培養(yǎng)小學生學習和應用信息技術的興趣與意識，培養(yǎng)我們獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網站不正搞得紅紅火火？有些班級也建立了自己的網絡空間？如果上網不好，為什么要建這些網站呢？所以，我方認為：小學生上網利大于弊！

接下來有請反方1辯發(fā)表立論陳詞

反方1辯：21世紀是網絡的時代，我們也承認掌握相關的網絡知識是十分必要的。但網絡上良莠不齊，不健康的信息撲天蓋地，我們小學生意志力差，又缺乏正確辨別是非的能力，更加容易受到不良因素的影響。長期沉迷于網絡，和這個虛擬世界里的人打交道，在現(xiàn)實生活中會感到不適應。在美、日、英等發(fā)達國家，上網綜合癥已成為嚴重的社會問題。美國有個典型的例子，充分說明了網絡綜合癥的嚴重性：有個少年網蟲在網上漫游得茶飯不思，父母沒有辦法，只得給他配備了輪椅，以便吃飯時能強行將他從電腦前推開。他的手指不停的動作著，仿佛在讓想象中的鼠標移動似的。他只是為了活下去才睡覺和吃東西，除此之外，從不離開屏幕。目前，“網絡性心理障礙”患者正在增加，且治療十分困難。網絡綜合癥發(fā)作時，患者全身痙攣、摔東西，同時表現(xiàn)為健忘、頭痛、脾氣暴躁，注意力不能集中等，和毒癮發(fā)作差不多，真是太可怕了。大量的事實證明：小學生上網弊大于利！接下來請正方二辯發(fā)言：

正方二辯：大家好！現(xiàn)代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦，脫離信息時代的人。作為21世紀的小學生，難道還能一心只讀圣賢書，兩耳不聞天下事嗎？對方辯友舉出了種種例子來證明網絡對我們小學生的弊端。但是，我要說任何事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，如果我們只因為一點小小的瑕疵而扼殺它，那請問：我們的時代還如何繼續(xù)發(fā)展呢？通過網絡，我們可以及時地知道最新的新聞；在網絡圖書館里查詢我們所需的資料，有了問題可隨時通過E-mail、QQ請教老師。我聽說，在2003年非典疫情肆虐的時期，一些城市的學校不得不停課，為了實現(xiàn)同步教學，人們發(fā)明了網校，每周網校教學內容和學校課程進度保持一致，在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。因此，我方堅信：上網利大于弊！

接下來有請反方二辯發(fā)言：

反方二辯：上網交友聊天對當今的學生來說已是駕輕就熟。許多這都有自己的OQ，而且打字速度都很快。通過網絡與遠處的朋友交談，確實挺方便，但我們不能忽視：我們很少看到有意義的聊天話題！有些素質低下的人言語中會夾雜一些粗言穢語?？梢哉f網絡使我們小學生過早接觸到了更多丑陋的現(xiàn)象。許多同學更是沉迷于網絡游戲不能自拔，讓“家長操心、老師煩心、學校憂心”。長期處于游戲的興奮狀態(tài)，容易導致急躁情緒，影響正常的學習、休息，用專家的話說就是在慢性自殺。下面進入自由辯論時間

正：既然對方辯友覺得上網不好，那么請問你們中有哪一位沒有上過網？我總結了上網的五大好處：一是開闊視野，及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息；二是可以毫無顧忌地與網友聊天，傾吐心事，減輕課業(yè)負擔，緩解壓力；三是可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，很有成就感；四是可以提高自己某項業(yè)余愛好的水平；五是自己動手做主頁，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區(qū)，發(fā)一些貼子，和大家交流，自己做版主的感覺真的很棒。

反：請對方辯友不要誤會，我們并不是說上網不好，而是認為因為大多數(shù)人沒有合理利用網絡，而使得網絡的弊端更加讓人印象深刻，甚至痛徹心扉。（掌聲）

正：當初，網絡的創(chuàng)始人是本著一個讓人通過網絡與其他人溝通的設計理念來設計的。既然網絡已經進入了我們的生活，我們就應該合理地利用它去收集我們所需要的知識。我經常會查閱一些資料，對寫作文、設計墻報特別有幫助。

反：可你能保證每個人都能正確地運用網絡嗎？有些人經常上網瀏覽不良信息，沉迷于網絡游戲，好多網絡游戲都是很不健康的，一些不法分子為了賺黑心錢，開起了黑網吧，既沒有營業(yè)執(zhí)照，也沒有安全設備，到這樣的網吧去，同學們的身心都會受到傷害。

正：學校下一步計劃是實現(xiàn)“班班通”，到時，每個班級都能同時上網，資源共享，演示課件、現(xiàn)場直播、收看電影電視節(jié)目等。如果網絡不好的話，學校為什么要裝“班班通”呢？

反：學校裝班班通是為了我們更好地利用網絡資源來幫助教學，并不是讓你干一些不利于學習的事?，F(xiàn)在因為上網過度而引發(fā)的疾病越來越多，對方辯友又作何解釋呢？ 正：因為上網頻繁引發(fā)的疾病的確有，但是，我們都上過網，為什么沒有得“上網綜合征”呢？所以只要有一點自制力，這類疾病就不會發(fā)生在我們身上！

反：可是如果象你說的那么容易，就不會出現(xiàn)這么多的問題學生了。

正：但是不能因為有那些問題存在，就限制我們上網，你這是因噎廢食。難道為了找資料、為了學習去上網，也有錯嗎？

反：請問，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那么你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？！（掌聲）

正：不錯，很多時候我們上網并不是在學習，但是游戲就沒有好處了嗎？不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經營一個牧場。這樣可以培養(yǎng)我們的責任感和經營意識，難道有害處嗎？而且我們學習壓力這么大，學累了玩一玩這有錯嗎？再說我們今天討論的是上網利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！

反：可玩游戲難道不是很多人上網的主要目的嗎？

正：上網可以增進我們與同學和父母之間的關系，據(jù)我所知有一個同學原來很討厭與家長溝通，但當家長知道了他的QQ號之后，就悄悄加了他為好友與他談談心里話，談論網絡知識，從此他與父母的關系變得融洽了。

反：可是目前，互聯(lián)網上還存在一些不文明現(xiàn)象，如，發(fā)布虛假信息、傳播淫穢和低俗信息、散布垃圾郵件、傳播不良視頻等，這對我們純潔的心靈是一種極大的玷污。據(jù)調查，目前我國約有4000萬未成年網民，其中網癮少年就有400萬，長此以往我們的國家還有什么希望。我希望網絡社會也能制定一個非常嚴厲的法規(guī)，誰傳播不健康的信息就治他的罪。（掌聲）

正：我知道有一種軟件叫上網狗，能有效控制使用電腦的時間和內容，更能防止在瀏覽Web網站時接觸到不良信息。

反：那你能保證大家都安這樣的軟件嗎？而且自從有了計算機，很多人都快要忘記如何寫字了。自從有了網絡，那些流行的網絡語言讓我們的錯別字現(xiàn)象越來越嚴重。正：但網絡可以開闊我們的視野，增長我們的見識，讓我們不再是井底之蛙。

反:但我更覺得網絡像一張蜘蛛網，上網只有兩種結果，要么被網纏住不可自拔，要么就是將網撕破，可小學生不具備破網的能力。

正：我們?yōu)槭裁床荒苓x擇第三種可能，做一只快樂而理智的蜘蛛，在網中編織自己美麗的世界呢？（掌聲）

反：對方辯友，請你考慮一下我們小學生的年齡特點，你認為理智這個詞是不是離我們有點遙遠呢？如果我們能學會理智，那我們就不是小孩子了。（掌聲）

主持人：現(xiàn)在正反雙方是唇槍舌劍，公說公的理，婆說婆的理。接下來進入總結陳詞階段。有請正方四辯。

正方四辯：大家好！不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，說小學生上網如何如何壞！可對小學生上網帶來的一系列利處則是輕描淡寫！這種不尊重事實，只見樹木，不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，讓人實在無法恭維！我想針對此次辯題做如下分析：

一、我們是明天的建設者。我們要跟上時代的腳步，及時掌握科學技術。了解和掌握計算機網絡知識，就是闖蕩未來信息時代最強有力的武器。因為正處于對新生事物充滿了好奇，但又缺乏自制力的年齡，老師和家長總會給予我們正確的引導，我們時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護，所以，我們有信心不走歪路，會健健康康地成長。

二、網絡有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它可以打破時空界限，使信息流通更及時、便捷。面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。當然，我方也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但如果我們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，有時會被魚刺卡住，但我們就不吃魚了嗎？當然不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，完全可以避免。上網也是一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大于弊！謝謝！接下來請反方四辯進行總結陳詞。

反方四辯：各位同學，大家好。網絡的好處不勝枚舉，但它的危害更是舉不勝舉。上網時間太長對身體發(fā)育有影響，對學習影響更大，網上有太多的不良網站，還有游戲中的血腥場景和暴力手段，而我們青少年好奇心強、自我控制能力差、辨別是非能力低，很多同齡人沉迷網絡虛擬時空，使本來應該刻苦學習的黃金時期荒廢了。為達到上網目的，有的人逃學曠課，編瞎話;有的離家出走，還有的甚至走上違法犯罪道路，由于沉迷網絡而引發(fā)的悲劇時有發(fā)生。曾經有一位中學生玩游戲玩到走火入魔，后來他的母親悲痛欲絕，最后自刎而死。當然，我們不是反對小學生上網，只是認為當前的網絡環(huán)境還不太適合我們放心地上網。網上的一些糟粕像魔鬼一樣侵蝕著我們的靈魂，讓我們迷失了方向。

主持人：同學們，辯論已經進入尾聲了，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，其實雙方雖然見解不同，但對于上網的態(tài)度其實是一致的?；ヂ?lián)網促進了社會的發(fā)展，拒絕網絡肯定是不對的，但網絡上內容龐雜，有些內容不適合小學生，所以同學們要在家長和老師的指導下文明上網，讓網絡為我們的成長服務。上網一定要熟記以下的上網規(guī)則：

一、明確每次上網的目的，如為了查找學習資料、發(fā)郵件、看新聞報道、娛樂等。

二、要控制自己使用網絡的時間。要在完成作業(yè)后上網，最好是在時間比較寬松的周末上網。同時一次上網時間不要太久，以免影響學習和視力。

三、不得進入成人的聊天室。

四、增強自我保護意識。不向陌生人透露自己的姓名、所在學校、電話、住址、照片以及爸爸媽媽的姓名、工作單位、手機號碼。如果你已經給出這些信息，請一定讓父母知道。不隨便去見網友。不亂下載文件，不要隨便打開一些莫名其妙的網頁，不要隨便接收QQ和電子信箱上的附件。如果看到了不舒服、惡心或奇怪的圖片或言語，不要再交談下去，請馬上下線。

五、與同學之間發(fā)郵件，應講文明禮貌，不罵人，不進行人身攻擊，不發(fā)不健康的圖片和信息。

六、不瀏覽不健康的網站，切不可沉迷上網，不要把網游當作一種精神寄托。要經常與父母交流，讓父母了解自己在網上的所見所聞。

七、要有網絡道德。在公共場所、學?；蚣彝ド暇W，不要改變計算機的設置，未征得別人同意，不要刪除別人的文件，以免影響別人的工作和使用計算機。不制造病毒，充當黑客；不進行信息欺詐；不進行違法犯罪活動。

八、不去網吧上網。因為網吧里面人員混雜，網絡信息無人監(jiān)控。

主持人：上網的利弊與否還在于個人對待網絡的態(tài)度。我們要將網絡用在好的地方，而不是被他所奴役，讓游戲成為適度娛樂的工具，而不是沉迷，網絡再好，我們還是生活在現(xiàn)實社會中的人，還是應該多多的到大自然中去享受美妙的真實世界。好了，本次播音到此結束。我們隔周再見。