第一篇：上網(wǎng)利弊談發(fā)言稿

黃土崗中心學(xué)?！皟筛牧鋵?shí)”九年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生參考范例

發(fā)言稿

【名人名言組】生１：我是“名人名言組”的匯報(bào)員，我們這次以書簽的形式來(lái)展示名人名言，請(qǐng)欣賞。（另外兩個(gè)組員將二十來(lái)張書簽放投影儀上一一展示）誰(shuí)能一字不差的背出我們書簽上的名言？背對(duì)一句，我們的相應(yīng)的這張書簽就送你了。（指名背名言，送書簽。大約送了五六張。）其他書簽我們將在課后展示在教室后面黑板上，如果你能確切地說(shuō)出某句名言的意思，我們也將它贈(zèng)送給你！我們組共十個(gè)組員，分別是??我們的分工是每人自找資料，各自制作書簽八張以上，我們還仿照名人名言每人寫了一條格言呢例如??請(qǐng)看大屏幕。匯報(bào)完畢，謝謝！

【名人讀書經(jīng)驗(yàn)組】生２：我是“名人讀書經(jīng)驗(yàn)組”的匯報(bào)員，我們組以手抄報(bào)報(bào)的形式向你們展示成果。我組××和××查資料，組長(zhǎng)××兼任排版員，××和××抄寫，×××插畫。我們的手抄報(bào)里有朱熹的“心眼專一”、董遇的“善用三余”、張溥的“七焚七錄”、蘇軾的“八面受敵”、陳中凡的“辨明九事”，還有“十目一行”、“讀書百遍”、“萬(wàn)卷萬(wàn)里”等等。（屏幕顯示照片）我們馬上將它貼在教室后面，請(qǐng)大家與我們共同品嘗我們組的豐收果實(shí)的甘甜吧。

【名人讀書故事組】生３：我是“名人讀書故事組”的組長(zhǎng)××，我們組的分工是？位男同胞“幕后”找資料，三位女同胞登臺(tái)匯報(bào)。同學(xué)們，想聽故事嗎？那就掌聲有請(qǐng)我們的女同胞！

生４：晉代的孫康??同學(xué)們，這是什么故事呀？（囊螢映雪）對(duì)，這就是囊螢映雪中“映雪”的故事。（配有表情、手勢(shì)）

生５：我國(guó)古代有孫康車胤囊螢映雪、匡衡鑿壁借光、蘇秦懸梁刺股、王冕僧寺夜讀等大家熟悉的經(jīng)典故事，但王安石讀書的故事大家未必熟悉吧？請(qǐng)聽??

生６：聽了我國(guó)名人的讀書故事后，也請(qǐng)聽聽外國(guó)名人的讀書故事。我講的題目是：《高爾基的讀書權(quán)利》。年僅１２歲的高爾基捧著從肉里拔出來(lái)的沾滿血跡的４２根木刺，對(duì)女主人說(shuō)：“我要拿著它去控告你，你等著瞧吧！”??

生７：孫康在嚴(yán)寒的雪夜映著雪光還堅(jiān)持讀書，而我們?cè)跍嘏慕淌依铩⒚髁恋臒艄庀伦x書還嫌苦嫌累，不能認(rèn)真讀書，我們真是太不應(yīng)該了！

生８：王安石不講吃，不講穿，所以能大有作為，而我們一些同學(xué)，經(jīng)常光顧小店，常常攀比吃穿，有的還沉迷于游戲，分散了學(xué)習(xí)的精力，與王安石比，我們真該慚愧。

生９：高爾基用皮肉受苦的代價(jià)，才換得了工余讀書的權(quán)利。我們應(yīng)懂得珍惜我們眼前的一切。

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【讀書狀況調(diào)查組】生１０：我是“讀書狀況調(diào)查組”的組長(zhǎng)，我們組有十位成員，全部參與調(diào)查，××和××統(tǒng)計(jì)，××和我匯報(bào)?，F(xiàn)在就由我先匯報(bào)。我先說(shuō)說(shuō)調(diào)查情況。這次我們調(diào)查在我班范圍內(nèi)進(jìn)行了調(diào)查，下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷80份，回收80份，我們對(duì)調(diào)查結(jié)果做了仔細(xì)的分析。請(qǐng)大家看屏幕（屏顯表三、四），從中可以看出：目前中學(xué)生最喜愛(ài)的是

，占 ；最不喜歡的是

，占

。調(diào)查中我們關(guān)注了四大名著、《駱駝祥子》、《愛(ài)的教育》等新課標(biāo)必讀書目中的10部名著。從調(diào)查結(jié)果看，全部看完的只有

位同學(xué)，約占％；大部分的同學(xué)的情況是對(duì)大多數(shù)名著都看了小部分，但都沒(méi)有看完，這種同學(xué)占％左右；另外有％的同學(xué)根本沒(méi)看?？赐耆藬?shù)最多的是《西游記》，但也只占％?？梢姡覀兇蠹腋揪蜎](méi)達(dá)到每學(xué)年１００萬(wàn)字的閱讀量。

生１１：調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)：

位同學(xué)認(rèn)為自己是沒(méi)時(shí)間看，位說(shuō)不喜歡看。然而有

多位同學(xué)每周末看電視在４小時(shí)以上有

位，看６小時(shí)以上的也有

位；而玩掉了

小時(shí)以上的也有

多位。可見，我們班同學(xué)并不是沒(méi)有時(shí)間看，而是看電視、游戲浪費(fèi)了太多的時(shí)間。

【讀書狀況調(diào)查組】生１２：我們組的同學(xué)經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為：只要我們處理好課外閱讀與學(xué)習(xí)的關(guān)系，課外閱讀不僅不影響學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)習(xí)大有益處。博學(xué)多聞的人總讓人敬慕，如韋編三絕的孔子、讀書破萬(wàn)卷的杜甫、馬背書館的顧炎武，而課堂這狹小的空間無(wú)法讓我們博學(xué)多聞。所以，我們只有沖出小課堂，走進(jìn)課外書這一廣闊的空間，通過(guò)廣泛閱讀，才能拓寬知識(shí)面，在這知識(shí)爆炸的時(shí)代里達(dá)到博學(xué)多聞。閱讀可以陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活，更可以提高我們的閱讀寫作水平。書讀多了，耳濡目染，寫起文章來(lái)便會(huì)得心應(yīng)手。

生１３：當(dāng)然，課外閱讀也不能見書就讀。別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀書還要壞?！庇?guó)作家菲爾丁更嚴(yán)肅地告誡我們：“不好的書像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害的?！蓖瑢W(xué)們，如果課外閱讀不分良莠，不僅浪費(fèi)光陰，一無(wú)所獲，而且可能會(huì)誤入歧途，后悔莫及。正如現(xiàn)在班上有些同學(xué)在上課時(shí)偷偷地看一些武俠小說(shuō)、傳奇故事、言情小說(shuō)等，這不僅影響了學(xué)習(xí)，而且違反了紀(jì)律，這種行為應(yīng)該杜絕。

生１２、１３合：希望同學(xué)們要多讀課外書，（男）：多讀一些有意義的書籍，（女）：少看一些索然無(wú)味的作品。（男）：我們組組長(zhǎng)是××，查資料的是××、××、××和××，匯報(bào)員是我和××。

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【好書推薦組】生１４：我向大家推薦《傅雷家書》，雖然我們已學(xué)過(guò)其中的兩則，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我們班只有極少數(shù)人讀完了整本書。而這本書會(huì)教我們青年人如何做人，如何對(duì)待生活的問(wèn)題，教我們要謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、得體、勝不驕、敗不餒，更要有國(guó)家和民族的榮譽(yù)感。因此，我們十分有必要去閱讀整本《傅雷家書》。

生１５：我推薦短篇小說(shuō)集《羊脂球》，大家很喜歡讀的課文《我的叔叔于勒》就出自這部書。莫泊桑是語(yǔ)言大師，他的語(yǔ)言平易通俗，他的短篇小說(shuō)有一半是用

第二篇：中學(xué)生上網(wǎng)利弊談

中學(xué)生上網(wǎng)利弊談

網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)科技發(fā)展的產(chǎn)物，也是信息時(shí)代的標(biāo)志。作為我們中學(xué)生，理所應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行追求、探索。

這盡管是一個(gè)虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優(yōu)點(diǎn)，拓展了我們的知識(shí)面，給予了我們敖游的空間。它的出現(xiàn)改變了人們傳統(tǒng)的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網(wǎng)上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內(nèi)，便可收到相隔萬(wàn)里的來(lái)信，在最短的時(shí)間內(nèi)獲得各地各種祥細(xì)的、自已想知道的信息；通過(guò)各學(xué)校開辦的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)了解更多的知識(shí)等等。正由于網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)點(diǎn)，才受到越來(lái)越多的表少年的青睞。

但又有許多人認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，的確網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)復(fù)雜的東西，它的內(nèi)部充滿各種信息，像反動(dòng)、暴力、黃色，這類魚龍混雜的東西太多了，我們中學(xué)生自主能力有限，實(shí)在難以抵御網(wǎng)絡(luò)驚人的吸引力。}

但網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新生事物，的確中學(xué)生的自制力和網(wǎng)絡(luò)的吸引力，可以說(shuō)兩者根本是無(wú)法匹敵的。網(wǎng)絡(luò)的吸引力是無(wú)窮的，而中學(xué)生的自制力是有限的。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的不完全統(tǒng)計(jì)，以學(xué)習(xí)為主要目的上網(wǎng)的中學(xué)生，美國(guó)占總數(shù)的20%，英國(guó)為15%，中國(guó)僅僅為2%。這驚人的對(duì)比，恰如其分地說(shuō)明了中學(xué)生的自制力不如網(wǎng)絡(luò)的吸引力。它好象剛出生的嬰兒，終究是需要細(xì)心的扶持的，在正確的教育、指導(dǎo)下，長(zhǎng)大成人，建設(shè)國(guó)家、作出貢獻(xiàn)。但偌是像現(xiàn)在這樣，抑制了學(xué)生上網(wǎng)，不就好象將這嬰兒殺死在搖籃里嗎？中學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)很多，部分人受到不良影響，這正說(shuō)明了是否受到不良影響取決于自身的素質(zhì)與意志。俗話說(shuō)得好：“人正不怕影子歪?！敝灰覀冇胁豢拷@種沉溺人思想的網(wǎng)絡(luò)傳播的意志，自然也就不會(huì)受到其影響了。}

利弊的區(qū)別在于你如何運(yùn)用它，以及如何合理安排好時(shí)間。如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用于學(xué)習(xí)：利大于弊。如果用于聊天、游戲：弊大于利。}

網(wǎng)絡(luò)代表著文明的進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)奇妙的東西。那里有浩翰的知識(shí)海洋任你遨游，有瑰麗的藝術(shù)之葩爭(zhēng)奇斗艷；足不出戶可知曉天下大事，鼠標(biāo)輕擊即購(gòu)來(lái)中意之物；享受與世界各地的友人“聚會(huì)”聊天的樂(lè)趣，體會(huì)發(fā)張“貼子”可得到八方援助的喜悅……

網(wǎng)絡(luò)可以豐富我們的知識(shí)，在網(wǎng)上可以看到比電視報(bào)紙更快更多的消息?？梢院芸斓恼乙槐緯?，也可在線聽最新的音樂(lè)，可以在線做知識(shí)問(wèn)答或遠(yuǎn)程教育來(lái)充實(shí)生活，學(xué)到很多豐富的課外知識(shí)和技能，還可以投稿網(wǎng)上發(fā)表顯示自己的才華。還能做出獨(dú)具風(fēng)格的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，展示我們的想像力與創(chuàng)造力以及個(gè)人動(dòng)手能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)還可以發(fā)送電子郵件，既快捷方便、又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。傳統(tǒng)信件如果要從中國(guó)寄到美國(guó)要兩個(gè)星期時(shí)間，而電子郵件只要幾秒鐘的時(shí)間就可以到達(dá)，現(xiàn)在，想寄信只要打開計(jì)算機(jī)聯(lián)上網(wǎng)，就可以將信件發(fā)送出去了，再也不用到郵局去寄信了。

總之，網(wǎng)絡(luò)提供電子郵件、信息查詢、文件傳輸、網(wǎng)上聊天等信息服務(wù)，是學(xué)習(xí)生活工作的好幫手。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)也有不足的一面：網(wǎng)絡(luò)游戲、沉湎聊天、黃色網(wǎng)站是三大社會(huì)公害。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、泛濫成災(zāi)，垃圾信息對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)造成沖擊；網(wǎng)絡(luò)傳播成為誘發(fā)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的沖突與失范的重要因素，如虛擬的網(wǎng)戀，讓不喑世事的學(xué)生上當(dāng)受騙；“網(wǎng)絡(luò)上癮癥、孤獨(dú)癥”等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)副產(chǎn)品使一些學(xué)生行動(dòng)變異、心理錯(cuò)誤乃至生理失調(diào)，造成身心危害；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的大量使用強(qiáng)化了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)其民族文化素養(yǎng)造成沖擊。這就是網(wǎng)絡(luò)。掌握好它就能更快的到達(dá)成功彼岸，誤用了它，將陷入了無(wú)底深淵難以自拔。我們必須興利除弊，讓網(wǎng)絡(luò)為我們服務(wù)，使我們的生活更方便，更精彩。

網(wǎng)絡(luò)本身沒(méi)有錯(cuò)，是社會(huì)發(fā)展科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，重點(diǎn)是人，電腦是沒(méi)有思想的，但是人有思想，網(wǎng)上好或不好的東西都是人為的，好的人用電腦會(huì)更好，差的人用電腦就是損人不利己，利不是錢，而是人格，違反社會(huì)道德走向。這是你說(shuō)話要保持中立的重要依據(jù)，不會(huì)偏向任何一方。

第三篇：教師談小學(xué)生上網(wǎng)的利弊（本站推薦）

教師談小學(xué)生上網(wǎng)的利弊

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、休閑娛樂(lè)的重要平臺(tái)拓寬了中小學(xué)生的求知途徑，為中小學(xué)生打開了認(rèn)識(shí)世界的一扇窗，更為他們創(chuàng)造了一個(gè)求知的廣闊空間。近幾年，引導(dǎo)小學(xué)生文明上網(wǎng)的方法與措施層出不窮，有效地制止了網(wǎng)絡(luò)的弊端。作為一名教師,我也來(lái)談一談自己的一點(diǎn)感觸：

一、小學(xué)生上網(wǎng)的好處

小學(xué)生，適當(dāng)上網(wǎng)也是有好處的。我們?cè)诰W(wǎng)上還可以適可而止地玩一會(huì)兒游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲是一種益智游戲，是一種健康無(wú)害，還沒(méi)有危險(xiǎn)。當(dāng)我學(xué)習(xí)壓力比較重時(shí)，就可以適當(dāng)玩一下游戲，放松放松。

網(wǎng)絡(luò)還能讓我們開闊視野。雖然我們?cè)趫?bào)刊雜志中也可以了解到不少知識(shí)、消息，但是一本書中的知識(shí)畢竟是有限的，書買多了也不便宜。而在網(wǎng)上，只需訂閱一些電子書，就可以立馬掌握世事要聞，甚至可以免費(fèi)閱覽、觀看一些有關(guān)商業(yè)、娛樂(lè)、新聞等方面的最新資訊。這樣，知識(shí)面就更廣了！

小學(xué)生還可以讓他在網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些知識(shí)，比如說(shuō)英語(yǔ)和一些與教材相關(guān)的知識(shí)，但是盡量不要讓小學(xué)生接觸游戲，小學(xué)生玩游戲很多都比高年級(jí)學(xué)生瘋狂。小學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是普遍關(guān)注的問(wèn)題，認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)既壞眼睛，又有可能因?yàn)橥骐娔X入迷而影響學(xué)習(xí)。其實(shí)，并不完全是這樣。

小學(xué)生，我們有必要關(guān)心世界上發(fā)生的一些重大事情。網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個(gè)很好的獲取信息的渠道。相信不少同學(xué)都接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)。課余時(shí)間，有條件的話上上網(wǎng)，與學(xué)習(xí)并不矛盾。上網(wǎng)可以使我們了解時(shí)事新聞，學(xué)習(xí)新知識(shí)，開闊眼界還可以在網(wǎng)上與朋友交流網(wǎng)上體會(huì)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等，或是聽音樂(lè)放松一下。只要掌握好“度”，上網(wǎng)還能增長(zhǎng)見識(shí)，豐富課余生活。因此作為教師我們要引導(dǎo)小學(xué)生文明健康上網(wǎng)。

二、小學(xué)生上網(wǎng)的壞處

大家都知道網(wǎng)絡(luò)是一把威力無(wú)比的雙刃劍，如果不能正確使用則后患無(wú)窮。小學(xué)生相對(duì)而言,接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間不長(zhǎng),有的或許沒(méi)有接觸過(guò)，根據(jù)這種情況，我認(rèn)為學(xué)校引導(dǎo)最好，因?yàn)楦鶕?jù)們這兒的情況,大多數(shù)學(xué)生第一次上網(wǎng)是在學(xué)校，學(xué)校在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)的同時(shí)，最重要的是要培養(yǎng)他們文明上網(wǎng)的習(xí)慣，比如說(shuō)利用主題班隊(duì)會(huì)等形勢(shì)讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的雙重性。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課時(shí)，信息技術(shù)教師都要首先對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的教育，開展豐富多彩的小組活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)以致用。“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息﹍﹍”讓這些概念深深地扎根于學(xué)生的頭腦中。另外學(xué)校的德育工作要做的到位,要與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái),利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開放性和互動(dòng)性的特點(diǎn),寓教育于網(wǎng)絡(luò),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)開展生動(dòng)活潑的青少年教育工作。惟有如此,才能使青少年在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中增強(qiáng)明辨是非的能力,養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣,并在全社會(huì)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用

小學(xué)生上網(wǎng)有“利”也有“弊”，所以大家千萬(wàn)一定要慎重對(duì)待，利弊的區(qū)別在于你如何運(yùn)用它，以及如何合理安排好時(shí)間。如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用于學(xué)習(xí)：利大于弊。如果用于聊天、游戲：弊大于利。那些沉迷于聊天和游戲的學(xué)生，癡迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的他們，平時(shí)懶得跟同學(xué)或者朋友交往、交流，跟家長(zhǎng)、老師的交流，不僅耗費(fèi)了金錢、時(shí)間和精力，還影響了正常的學(xué)業(yè)和人際交往，影響了他們的身心健康。

第四篇：上網(wǎng)利弊辯論賽辯詞(原創(chuàng))

中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利辯論詞

立論陳詞

正方一辯: 各位評(píng)委，老師、同學(xué)們大家好，很高興能和對(duì)方辯友進(jìn)行一次思想的碰撞與交流。網(wǎng)絡(luò)日益成為我們生活的一部分，我們中學(xué)生也不例外，但網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，有利也有弊，我方認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊是基于以下理由：

第一、中學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，正是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，網(wǎng)絡(luò)可以打開中學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面。上網(wǎng)可以及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活都有很好的指導(dǎo)作用。上網(wǎng)可以充實(shí)頭腦，只要留心就可以學(xué)到許多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育會(huì)給中學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的益處。學(xué)生可以在一個(gè)個(gè)內(nèi)容豐富、名師坐堂的網(wǎng)站中任意翱翔，如果上了網(wǎng)，網(wǎng)上各種試卷和典型題目應(yīng)有盡有，學(xué)生就可以任意選擇。鼠標(biāo)一點(diǎn)，大千世界便盡收眼底。所以網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有利。

第二、中學(xué)生處在社會(huì)化的過(guò)程中，他們喜歡交朋友，渴望友情，網(wǎng)絡(luò)就為中學(xué)生打開一扇門，讓中學(xué)生很容易就找到志同道合的朋友。古人“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的夢(mèng)想今天通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了，我們可以在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)天南地北的朋友，甚至是外國(guó)朋友，極大拓展了我們的交際面，讓我們的朋友遍天下。還有利于中學(xué)生了解不同的世界，不同的生活。過(guò)去孩子要和外界接觸，會(huì)受到種種客觀條件的限制?，F(xiàn)在在網(wǎng)上，完全沒(méi)有了地域、背景等約束，可以找到志趣相投

/ 14 的朋友。

第三、中學(xué)生喜歡創(chuàng)新，喜歡獨(dú)樹一幟，網(wǎng)絡(luò)就可以促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，中學(xué)生可以在各個(gè)BBS里張貼自己對(duì)各種問(wèn)題的看法和見解，在與別人的辯論中學(xué)會(huì)辯證的看問(wèn)題。中學(xué)生上網(wǎng)也可以提高自己某項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好的水平，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力；寫博客，傳照片，制作flash，編輯視頻，都成為一些中學(xué)生的愛(ài)好，把自己的創(chuàng)意展現(xiàn)的淋漓盡致。我們?cè)趯W(xué)校讀的是統(tǒng)一的教材，考的是一樣的試卷，但我們中學(xué)生是有差異的，網(wǎng)絡(luò)恰恰彌補(bǔ)了這種不足。在網(wǎng)上，你可以了解你喜歡的信息，學(xué)習(xí)你喜歡的內(nèi)容，滿足了中學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

21世紀(jì)將是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今日的莘莘學(xué)子將擔(dān)任未來(lái)社會(huì)的棟梁。了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，就是闖蕩未來(lái)信息時(shí)代的最強(qiáng)有力的武器。今天我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上獲得的知識(shí)，就是明天的創(chuàng)造力。所以，我再一次陳述我方觀點(diǎn)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。

反方一辯: 各位老師同學(xué)們大家好。剛才對(duì)方辯友夸夸其談，列舉了網(wǎng)絡(luò)的種種好處，我方并不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生有利的存在，但是有利就證明利大于弊了么？吸煙可以提神，難道就說(shuō)吸煙對(duì)人體利大于弊么？今天的辯題是中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利，我方就先從中學(xué)生身

/ 14 心特點(diǎn)上來(lái)進(jìn)行分析：

中學(xué)生指所有如我們一樣坐在中學(xué)課堂里的學(xué)生朋友們，在我國(guó)一般是從13歲到18歲的未成年人。這一階段的未成年人有哪些特點(diǎn)呢？

首先，中學(xué)生身體尚未發(fā)育成熟，長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)會(huì)影響身體發(fā)育，視力下降，脊柱扭曲，身體發(fā)胖等問(wèn)題隨之而來(lái)。近幾年中學(xué)生近視率不斷攀升，網(wǎng)絡(luò)“功不可沒(méi)”。而因?yàn)樯暇W(wǎng)時(shí)常常注意力高度集中，廢寢忘食，導(dǎo)致猝死的消息也時(shí)有耳聞，這樣的例子還不夠觸目驚心，還不夠發(fā)人深省么？對(duì)方辯友怎么還會(huì)認(rèn)為利大于弊呢？

其次，中學(xué)生心理不夠成熟，自制力不強(qiáng)，而面對(duì)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的娛樂(lè)功能，很多學(xué)生上網(wǎng)成癮，深陷其中。據(jù)有些專家調(diào)查表明，青少年上網(wǎng)時(shí)間普遍偏長(zhǎng)。30.1%的調(diào)查對(duì)象有經(jīng)常上網(wǎng)的習(xí)慣,82.5%的調(diào)查對(duì)象擁有自己可以上網(wǎng)的電腦。調(diào)查中,當(dāng)問(wèn)到最長(zhǎng)的一次上網(wǎng)時(shí)間時(shí),回答9小時(shí)的竟占31.8%,5-8小時(shí)的占25.9%。同時(shí)，中學(xué)生分辨是非的能力還不強(qiáng)，網(wǎng)上還充斥著大量的不良信息，中學(xué)生容易誤入迷途，甚至走上違法犯罪道路。因?yàn)闆](méi)錢上網(wǎng)而去偷去搶甚至去殺人的新聞相信對(duì)方辯友也聽過(guò)吧？怎么還能說(shuō)中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊呢？

再次，中學(xué)生社會(huì)閱歷不多，網(wǎng)上陷阱又無(wú)處不在。中學(xué)生在網(wǎng)上被詐騙，被傷害，甚至因?yàn)闀?huì)見網(wǎng)友而被拐賣，殺害的例子也不少，對(duì)方辯友怎么還忍心鼓勵(lì)青少年上網(wǎng)呢，將青少年置于危險(xiǎn)之中呢？

最后，中學(xué)生的身份決定了讀書學(xué)習(xí)是我們的天職，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)

/ 14 然也可以學(xué)習(xí)，甚至如對(duì)方辯友所說(shuō)有很大優(yōu)勢(shì)，可是網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)功能的誘惑對(duì)中學(xué)生更強(qiáng)大，往往使我們偏離方向。學(xué)生上網(wǎng)究竟在做什么？據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的不完全統(tǒng)計(jì)，以學(xué)習(xí)為主要目的上網(wǎng)的中學(xué)生，美國(guó)占總數(shù)的20%，英國(guó)為15%，中國(guó)僅僅為2%。這驚人的對(duì)比，還不能說(shuō)明問(wèn)題么？

網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生可以帶來(lái)很多好處，但是并不意味著真的帶來(lái)了那么多好處。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，請(qǐng)對(duì)方辯友擦亮眼睛，看看現(xiàn)實(shí)吧，我們身邊有多少同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，又有多少同學(xué)因?yàn)樯暇W(wǎng)而成績(jī)下降，又有多少同學(xué)因?yàn)樯暇W(wǎng)導(dǎo)致近視。所以，我方觀點(diǎn)是上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生弊大于利。

正方二辯: 對(duì)方辯友大談特談中學(xué)生的身心特點(diǎn)，我方一辯所說(shuō)的求知欲強(qiáng)，創(chuàng)造性強(qiáng)不也是中學(xué)生的特點(diǎn)么？現(xiàn)在我來(lái)批駁一下對(duì)方的觀點(diǎn)。

首先，對(duì)方說(shuō)中學(xué)生心智不夠成熟，自制能力差，分辨是非能力差。對(duì)方辯友也說(shuō)了，在我國(guó)中學(xué)生一般是在13—18歲之間的未成年人。他們不是嬰幼兒，已經(jīng)有了一定分辨是非和自制自控的能力，并不像對(duì)方辯友想象的那么無(wú)知，那么容易上當(dāng)受騙。退一步說(shuō)，我們分辨是非的能力不正是在分辨是非中培養(yǎng)出來(lái)的么？如果為了保護(hù)中學(xué)生，只給中學(xué)生看到真善美，從來(lái)接觸不到假惡丑，他們?cè)趺?/p>

/ 14 能有分辨是非的能力？當(dāng)他們有一天走向社會(huì)，又怎么能應(yīng)付現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的各種陷阱和復(fù)雜的人際關(guān)系？在無(wú)菌溫室里長(zhǎng)大的孩子，怎么有能力面對(duì)現(xiàn)實(shí)的風(fēng)雨？反倒是網(wǎng)絡(luò)，給了我們一個(gè)虛擬的空間讓我們有機(jī)會(huì)提前認(rèn)識(shí)社會(huì)而不會(huì)造成太大傷害，可以這樣說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)世界里，我們可以進(jìn)行人生的彩排。

其次，我們不要就中學(xué)生的問(wèn)題談中學(xué)生，我們?cè)倏纯船F(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展，今天中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大多數(shù)企事業(yè)單位的辦公都離不開網(wǎng)絡(luò)，我們的教室里不也是如此么？今天的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)的人。如果中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，那我們中學(xué)生就應(yīng)該像遠(yuǎn)離毒品似地遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，那我們?cè)趺茨苓m應(yīng)將來(lái)的社會(huì)？使用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不簡(jiǎn)單的是為了學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，還是我們生存的技能。

再次，我們應(yīng)該站在歷史的高度，把中學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題放到時(shí)代背景下。我們來(lái)看看當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，沒(méi)有信息的現(xiàn)代化就沒(méi)有中國(guó)的現(xiàn)代化，中學(xué)生如果今天不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，就必然會(huì)被淘汰，鄧小平不就指示過(guò)“要從娃娃抓起”么？中學(xué)生不可能也不可以離開網(wǎng)絡(luò)，難道對(duì)方還能說(shuō)中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利么？難道我們要和時(shí)代背道而馳么？

所以，對(duì)方只看到中學(xué)生不成熟而看不到中學(xué)生在成長(zhǎng)，只看到網(wǎng)絡(luò)陰暗面而忽視社會(huì)趨勢(shì)，才會(huì)得到如此錯(cuò)誤的結(jié)論阿。

/ 14 反方二辯: 對(duì)方說(shuō)中學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，但也承認(rèn)中學(xué)生分辨能力比較差，那豈不就像一個(gè)饑餓的孩子一樣，把什么東西都往嘴里填，不管能不能吃，是不是毒藥，這是何等的危險(xiǎn)。剛才我方一辯已經(jīng)從中學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，現(xiàn)在再由我來(lái)比較一下利與弊的大小。

首先，對(duì)方一辯說(shuō)網(wǎng)絡(luò)有利于中學(xué)生的學(xué)習(xí)，我方一辯的數(shù)據(jù)充分證明了中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是娛樂(lè)，主要的上網(wǎng)時(shí)間也是在娛樂(lè)，學(xué)習(xí)不過(guò)是偶爾為之。網(wǎng)絡(luò)搜索固然快捷，但是我們往往要在千萬(wàn)條相關(guān)信息中找到真正自己想要的信息，不也浪費(fèi)了大量時(shí)間么？更何況，還有很多同學(xué)上網(wǎng)找作業(yè)答案，用網(wǎng)絡(luò)代替了自己的思考，這怎么會(huì)有利于中學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？

其次，對(duì)方辯友說(shuō)網(wǎng)絡(luò)拓展了中學(xué)生交際面，這話不假，但我們看到的現(xiàn)實(shí)是中學(xué)生的網(wǎng)友遍天下，但和身邊家長(zhǎng)老師同學(xué)的關(guān)系卻日漸疏遠(yuǎn)了。有多少中學(xué)生為了上網(wǎng)和父母矛盾重重；有多少中學(xué)生在網(wǎng)上滔滔不絕，在生活中沉默寡言呢？又有多少中學(xué)生寧愿和天南地北的陌生人說(shuō)知心話而忽略了父母和老師？網(wǎng)絡(luò)也許拉近了我們和陌生人的距離，但卻疏遠(yuǎn)了中學(xué)生和身邊親人的關(guān)系，孰輕孰重，不言自明了吧。何況因?yàn)檩p信網(wǎng)友，上當(dāng)受騙的例子也比比皆是，網(wǎng)絡(luò)如此危險(xiǎn)，對(duì)方的怎么會(huì)認(rèn)為利大于弊么？

再次，網(wǎng)絡(luò)固然滿足了一些人的個(gè)性化發(fā)展，但是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性、開放性也可以把人內(nèi)心的丑惡誘發(fā)出來(lái)，將人性中的假惡丑放大到極致。偷菜游戲的流行，暴力游戲的盛行，不都是因?yàn)闈M足了

/ 14 一些人內(nèi)心的黑暗么？有很多中學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上說(shuō)假話不算不誠(chéng)實(shí)，有很多中學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中文質(zhì)彬彬，在網(wǎng)絡(luò)上假話臟話連篇，這也是中學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展么？這只會(huì)造成中學(xué)生的人格分裂啊。還有很多為了顯示自己的技術(shù)水平而做黑客，走上犯罪道路，這些慘痛的事實(shí)還不足以證明網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生弊大于利么？

所以，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的一些東西同時(shí)，也在奪去我們一些更重要的東西，總起來(lái)說(shuō)，中學(xué)生上網(wǎng)還是弊大于利。

正方三辯：

對(duì)方辯友一直在談網(wǎng)絡(luò)的弊端，我們也來(lái)談?wù)劚锥?。我一直在認(rèn)真地傾聽對(duì)方的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)對(duì)方提到的網(wǎng)絡(luò)弊端大體可以分為兩類：

第一類是網(wǎng)絡(luò)上有，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中也有的，比如詐騙，比如謠言，比如假冒偽劣。這類弊端并不是有了網(wǎng)絡(luò)之后才有的，也就不是網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的，當(dāng)然不能歸罪于網(wǎng)絡(luò)。否則，什么東西都可以弊大于利，如果有人用菜刀去殺人，就說(shuō)是菜刀的存在弊大于利，未免太不公平了吧。網(wǎng)絡(luò)只是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的延伸，如果社會(huì)上亂象叢生，網(wǎng)絡(luò)里就不可能是一方凈土。所以與其歸罪于網(wǎng)絡(luò)，不如好好考慮一下如何有效的打擊違法犯罪活動(dòng)。

第二類則是由于過(guò)度濫用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的問(wèn)題。比如對(duì)方辯友提到的上網(wǎng)成癮，網(wǎng)上網(wǎng)下人格分裂等問(wèn)題，首先，這也不是網(wǎng)絡(luò)的罪過(guò)，而是使用者對(duì)自己缺乏自制力。比如有中學(xué)生瀏覽不良網(wǎng)站，就說(shuō)網(wǎng)

/ 14 絡(luò)弊大于利，但如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，自制力差的人難道不會(huì)看一些不良的書籍么？難道因?yàn)橛羞@樣的書籍存在，我們就能說(shuō)書籍對(duì)中學(xué)生弊大于利么？其次，網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)新生事物，必然要經(jīng)歷一個(gè)逐漸完善的過(guò)程，人們也要經(jīng)歷一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展完善，人們的逐漸適應(yīng)，這些弊端都能得到解決。不能因?yàn)橛腥俗嚂炣嚕驼f(shuō)汽車是個(gè)壞東西，要求別人也不要坐汽車，豈不太可笑了？我們不能因?yàn)樯贁?shù)人不會(huì)善用網(wǎng)絡(luò)就說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是個(gè)壞東西，大家都不要上了吧。

可見，多方所談的網(wǎng)絡(luò)的諸多弊端其實(shí)罪不在網(wǎng)絡(luò)，而是人們將責(zé)任推卸個(gè)網(wǎng)絡(luò)，如果這樣荒唐的邏輯也能成立，那我們?nèi)祟惥蜎](méi)有罪犯了。貪污犯可以說(shuō)，是金錢誘惑我的，把金錢抓起來(lái)吧。殺人犯可以說(shuō)：致人死命的是那把刀子而不是我，請(qǐng)判處刀子死刑。那我們還要法律干嘛？

反方三辯: 我們當(dāng)然不是要把使用者的責(zé)任推卸給網(wǎng)絡(luò)，而是要認(rèn)真分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的不利影響，才能趨利避害，避免導(dǎo)致惡果。對(duì)方三辯分析似乎頭頭是道，但我方實(shí)在不敢茍同。

首先，詐騙和假冒偽劣現(xiàn)實(shí)社會(huì)也存在，但是網(wǎng)絡(luò)卻給這類違法犯罪活動(dòng)帶來(lái)了便利。網(wǎng)絡(luò)使這種違法犯罪更容易，成本更低，打擊起來(lái)更難，受害者更廣泛這是不爭(zhēng)的事實(shí)吧。今天，制作一個(gè)釣魚網(wǎng)站只是幾塊錢的成本，卻可以使成千上萬(wàn)個(gè)用戶上當(dāng)受騙。一個(gè)網(wǎng)絡(luò)

/ 14 木馬，就可能危害數(shù)以萬(wàn)計(jì)的網(wǎng)銀用戶，這難道不正是對(duì)方所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)的便捷導(dǎo)致的么？這種違法犯罪危害的擴(kuò)大，難道不是網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的么？

其次，對(duì)方說(shuō)網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題根本原因在使用者自己，看似有理，但仔細(xì)推理又不對(duì)了，按照對(duì)方的邏輯，那任何東西都是利大于弊的。鴉片能治病也能致命，就看使用者自己把握，那就能說(shuō)鴉片對(duì)人利大于弊么？火能做飯也能導(dǎo)致災(zāi)難，那我們?yōu)槭裁催€要告誡小孩子不要玩火？如果一個(gè)東西有很大危險(xiǎn)，我們不會(huì)讓未成年人使用的。在任何國(guó)家，未成年人都不能考駕照；即使可以合法擁有槍支的國(guó)家，未成年人也不能擁有槍支，不是同樣的道理么？別忘了今天我們討論的對(duì)象是中學(xué)生，是缺乏自制力和分辨力的未成年人啊。

我倒想反問(wèn)對(duì)方辯友，你們說(shuō)只有網(wǎng)絡(luò)特有的危害才能算網(wǎng)絡(luò)的危害，那老鼠和蚊子都能傳染疾病，是不是因?yàn)椴皇撬鼈兲赜械模涂梢哉f(shuō)它們就沒(méi)有危害了？再說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)病毒是不是網(wǎng)絡(luò)所特有的，是不是有了網(wǎng)絡(luò)之后才有的，那你怎么解釋這種網(wǎng)絡(luò)弊端的存在呢？

自由辯論

正：網(wǎng)絡(luò)病毒是網(wǎng)絡(luò)特有的現(xiàn)象，但也是不法分子制造的啊，要不我們?yōu)槭裁匆獙徟兄圃煺叨皇菍徟胁《灸?？我想?wèn)一下反方辯友，吃魚可能被卡住，是不是因此大家都不要吃魚了？

反：正因?yàn)槌贼~有被卡的危險(xiǎn)，我們才不會(huì)放心讓孩子自己吃魚啊，9 / 14 才要加以幫助么？別忘了我們討論的主體是中學(xué)生啊。

正：還有哪個(gè)中學(xué)生吃魚需要父母喂的么？中學(xué)生不是白癡，是有分辨是非能力的啊。如果一個(gè)孩子從小吃的都是被父母挑干凈刺的魚肉，他是不會(huì)被卡，但什么時(shí)候才學(xué)會(huì)吃魚呢？

反：魚中只有魚刺，可網(wǎng)絡(luò)就復(fù)雜多了，網(wǎng)絡(luò)游戲是溫柔的陷阱，讓中學(xué)生樂(lè)在其中而不能自拔，網(wǎng)絡(luò)詐騙讓成年人都防不勝防，你怎么能要求中學(xué)生能明察秋毫呢？

正：按對(duì)方邏輯，既然成年人也不能防范網(wǎng)絡(luò)詐騙，那成年人也不該上網(wǎng)，既然現(xiàn)實(shí)社會(huì)中也有詐騙，那我們都不要活了，去另一個(gè)世界多清凈?。?/p>

反：我方說(shuō)網(wǎng)絡(luò)存在詐騙是要大家提高警惕，我們說(shuō)中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，也不是要禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而是要加以管理和限制，對(duì)方不要曲解我方觀點(diǎn)。國(guó)家不就立法禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧了么？

正：國(guó)家禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧，但并沒(méi)禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而且還專門開設(shè)了信息技術(shù)課程，對(duì)方又怎么解釋？過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)會(huì)給中學(xué)生帶來(lái)傷害，那是使用者的責(zé)任，一些同學(xué)上課坐姿不正也會(huì)導(dǎo)致近視和脊柱扭曲，難道就能證明中學(xué)生上課也是弊大于利的么？對(duì)方怎么就看不到上課帶來(lái)的利呢，對(duì)方真是“一葉障目，不見泰山”阿 反：中學(xué)生過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)不正是由于中學(xué)生自制力不強(qiáng)所導(dǎo)致的么，這不正是我方要證明的觀點(diǎn)么？對(duì)方侃侃而談，說(shuō)的都是網(wǎng)絡(luò)利大于弊，可我們要討論的是中學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題阿，請(qǐng)對(duì)方不要跑題。正：如果網(wǎng)絡(luò)利大于弊，怎么對(duì)中學(xué)生就弊大于利了呢？對(duì)方能不能

/ 14 舉出對(duì)成年人有利而對(duì)未成年人不利的例子來(lái)么？

反：中學(xué)生作為未成年人，他和成年人在身心上有不同的特點(diǎn)，我方一辯已經(jīng)說(shuō)得很清楚了，對(duì)方辯友是沒(méi)聽懂呢還是沒(méi)聽懂呢？ 正：那我方二辯不是已經(jīng)回應(yīng)了這個(gè)問(wèn)題么，我看是對(duì)方?jīng)]理解吧。再請(qǐng)問(wèn)了，如果因?yàn)閾?dān)心牛奶中含三聚氫胺而不喝牛奶，因?yàn)閾?dān)心地溝油而不吃菜，因?yàn)閾?dān)心饅頭可能被染色而不吃饅頭，那我們只有絕食而亡了。我們?cè)趺纯梢詾橐环N可能性而放棄營(yíng)養(yǎng)呢？

反：如果你知道某品牌牛奶含三聚氫胺你還會(huì)買么？那我真佩服你的勇氣阿。別忘了，是因?yàn)槲覀兿嘈排Ｄ讨袥](méi)有三聚氰胺時(shí)，我們才會(huì)購(gòu)買使用，如果我們確定它有問(wèn)題，我想大多數(shù)人都不會(huì)購(gòu)買。網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來(lái)的傷害不是一種可能性，而是實(shí)實(shí)在在的阿。正：誰(shuí)說(shuō)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)就一定帶來(lái)傷害，就一定會(huì)網(wǎng)絡(luò)成癮。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示中學(xué)生上網(wǎng)成癮比例有10%，難道其他90%帶來(lái)的利反倒可以忽略了么？

反：中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)的《中國(guó)青少年網(wǎng)癮報(bào)告(2009)》顯示：目前，我國(guó)城市青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮青少年約占14.1%，人數(shù)約為2404.2萬(wàn)。18~23歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例最高(15.6%)，其次為24~29歲的網(wǎng)癮比例(14.6%)以及13~17歲的網(wǎng)癮比例(14.3%)。對(duì)方說(shuō)10%是個(gè)很小的比例，那你知道我國(guó)有多少中學(xué)生網(wǎng)民么？10%就意味著成千上萬(wàn)的中學(xué)生深受其害，難道這也是可以忽略的么？那我們學(xué)校就不要加強(qiáng)安保了，去年校園兇殺案也不過(guò)死了幾十個(gè)中小學(xué)生，連中學(xué)生的1%都不到，也可以忽略不計(jì)了。調(diào)查表明：用于聊天、玩

/ 14 游戲、下載娛樂(lè)內(nèi)容的比例高達(dá)55.7%。大量的時(shí)間花費(fèi)在上網(wǎng)聊天、玩游戲上，怎么會(huì)有利于中學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？

總結(jié)陳詞

正方總結(jié)陳詞: 謝謝主席！對(duì)方辯友、老師、同學(xué)大家好！首先，我想針對(duì)對(duì)方辯詞做一些分析：

首先，對(duì)方一再?gòu)?qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)是多么危險(xiǎn)，如洪水猛獸一般，但是你只看到了這種潛在的危險(xiǎn)，可能的傷害，而沒(méi)看到實(shí)際的好處與便利。我們是不是能因?yàn)榕Ｄ讨锌赡芎矍璋肪筒辉俸扰Ｄ?？是不是?dān)心地溝油就不再吃菜，那我們只能餓死了。

其次，對(duì)方對(duì)我方提到的網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利，總說(shuō)其他途徑也可以獲得，這個(gè)不假。你要放棄QQ而鴻雁傳書么，你要放棄網(wǎng)絡(luò)搜索而埋頭故紙堆么？三國(guó)時(shí)期，一把青龍偃月刀可以成就關(guān)羽英雄的美名，今天你要在拿一把青龍偃月刀奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，可能你還沒(méi)看到敵人就被干掉了，你還想成為英雄么？

再次，對(duì)方總在說(shuō)中學(xué)生自制力差，分辨能力差。是所有中學(xué)生自制力都差么？我想問(wèn)在座的各位同學(xué)，有誰(shuí)沒(méi)上過(guò)網(wǎng)，有幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)成癮的？很明顯，對(duì)方把一部分人的弱說(shuō)成全部的弱。如果按對(duì)方的思維方式，那么我們?nèi)タ纯茨切┥倌曜锓?，是否?yīng)該說(shuō)說(shuō)一句：“完了，現(xiàn)在的孩子全都沒(méi)救了?！甭犉饋?lái)很荒唐，但這卻正是對(duì)方以偏

/ 14 概全的邏輯。何況，我們說(shuō)中學(xué)生要在辨別是非中提高分辨能力，如果因?yàn)樾∨２粫?huì)耕田就不讓它下田，它什么時(shí)候能學(xué)會(huì)耕田呢？

我再總結(jié)一下我方觀點(diǎn)。

我方認(rèn)為，從中學(xué)生的特點(diǎn)看，網(wǎng)絡(luò)滿足了中學(xué)生了解世界，探索未知，獲取知識(shí)，不斷創(chuàng)新的需要；從時(shí)代特點(diǎn)看，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)讓中學(xué)生不可能也不可以遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，中學(xué)生只有在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中掌握信息技術(shù)，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展；從網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)會(huì)在發(fā)展過(guò)程中逐漸完善，人們?cè)谶m應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中建立起新的社會(huì)規(guī)則，包括法律，道德等行為規(guī)范。所以不管是從現(xiàn)實(shí)情況還是到未來(lái)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)帶給中學(xué)生的利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)小部分中學(xué)生造成的弊。

我們完全有理由，也有信心說(shuō)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！謝謝！

反方總結(jié)陳詞: 今天，對(duì)方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說(shuō)中學(xué)生上網(wǎng)如何好，如何好！可對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)帶來(lái)的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去！我方承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)可以給我們中學(xué)生帶來(lái)很多便利，但是網(wǎng)絡(luò)可以帶來(lái)便利并不等于實(shí)際帶來(lái)的好處。羅盤可以指引航向，我們卻拿來(lái)看風(fēng)水，火藥可以做武器我們卻拿來(lái)敬鬼神不都是最好的例子么。我們認(rèn)為弊大于利，也不是要禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而是強(qiáng)調(diào)要對(duì)中學(xué)上上網(wǎng)加以指導(dǎo)和限制。下面我再一次我總結(jié)我方觀點(diǎn)：

/ 14 第一、網(wǎng)絡(luò)不是一方凈土，法律制裁的無(wú)奈、道德規(guī)范的蒼白技術(shù)限制的落后無(wú)不令有識(shí)之士的內(nèi)心感到憂慮和不安。看看那些地下網(wǎng)吧，看看那些中學(xué)生瀏覽的網(wǎng)頁(yè)界面，真可?色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色"。樁樁事實(shí)告訴我們，中學(xué)生上網(wǎng)不加以控制的話，怎么讓社會(huì)相信我們是祖國(guó)美好的未來(lái)呢？

第二、只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實(shí)和問(wèn)題。普通的中學(xué)生沒(méi)有那么好的自制力，他們對(duì)世界充滿好奇，卻又缺乏分辨能力，所以很容易被網(wǎng)絡(luò)引上歧途。我們?nèi)绻徽曔@個(gè)現(xiàn)實(shí)，而讓中學(xué)生上網(wǎng)放任自流，就是將手槍交給一個(gè)孩子，會(huì)造成什么后果，可想而知。

第三、只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，才能調(diào)動(dòng)社會(huì)的各方面力量和各種手段來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時(shí)候，只有擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛才能用青春擁抱時(shí)代，我們是初升的太陽(yáng)，但太陽(yáng)也有被烏云蒙敝的時(shí)候，只有該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，才能用生命點(diǎn)燃未來(lái)！

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們中學(xué)生應(yīng)該在家長(zhǎng)老師的指導(dǎo)下正確使用網(wǎng)絡(luò)，如果我們忽視網(wǎng)絡(luò)的弊端，就可能使很多中學(xué)生失去青春的精彩，淪為網(wǎng)絡(luò)的努力。所以，再次強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)：中學(xué)生上網(wǎng)，弊大于利！謝謝！

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第五篇：中學(xué)生上網(wǎng)利弊研究報(bào)告

中學(xué)生上網(wǎng)利弊調(diào)研報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)的信息化特征催生中學(xué)生的現(xiàn)代觀念的更新，如學(xué)習(xí)觀念、效率觀念、全球意識(shí)等。它使中學(xué)生不斷接觸新事物、新技術(shù)，接受新觀念的挑戰(zhàn)。中山大學(xué)心理學(xué)系主任楊中芳教授認(rèn)為，除非法黃色和暴力網(wǎng)站可能對(duì)孩子造成傷害外，網(wǎng)絡(luò)帶給孩子正面的東西遠(yuǎn)比負(fù)面的要多。并且，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是不可回避的東西，無(wú)論你喜不喜歡，它都要注定成為中學(xué)生生活不可或缺的東西，不讓中學(xué)生上網(wǎng)，反而對(duì)他們的成長(zhǎng)不利。

網(wǎng)上對(duì)2500名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查查得上網(wǎng)人數(shù)為1257人，其中高一學(xué)生471人；高二學(xué)生786人。上網(wǎng)地點(diǎn)：距離學(xué)校500m—1500的公共網(wǎng)吧（86%），還有少數(shù)同學(xué)在家里上網(wǎng)（14%），說(shuō)明公共網(wǎng)吧是中學(xué)生的主要上網(wǎng)場(chǎng)所。并且有些公共網(wǎng)吧在一些偏僻小巷里，不易被家長(zhǎng)和老師發(fā)現(xiàn)，還有一些網(wǎng)吧開設(shè)在二、三樓，甚至陰暗潮濕的地下室，所以很多學(xué)生上網(wǎng)家長(zhǎng)并不一定很清楚?？茖W(xué)研究表明中學(xué)生的上網(wǎng)心理有八種：

一、從眾心理，二、好奇心理，三、自卑心理，四、求異心理，五、逆反心理，六、放松心理，七、求知心理，八、迷戀心理。

上網(wǎng)目的：

中學(xué)生上網(wǎng)吧，大部分是純粹的玩游戲（占60%），有一部分是聊天（25%），也有一部分學(xué)生是查資料（15%）?，F(xiàn)在，中學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)仍在與日俱增，很多學(xué)生趕時(shí)間，只要有新的游戲下載，馬上

去申請(qǐng)帳號(hào)，并很快沉迷其中。例如很多學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧，只想把自己的帳號(hào)升級(jí)，奪得好的戰(zhàn)備。

上網(wǎng)的弊端是

一、網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性易對(duì)中學(xué)生造成“信息污染”。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的寶庫(kù)，同時(shí)也是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)。網(wǎng)上各種信息良莠并存，真假難辨，由于缺乏有效的監(jiān)管，網(wǎng)上色情、反動(dòng)等負(fù)面的信息屢見不鮮。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性與平等性，又使得人們可以在一個(gè)絕對(duì)自由的環(huán)境下接收和傳播信息。這些不良信息對(duì)于身體、心理都正處于發(fā)育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，難以抵擋不良信息的負(fù)面影響。個(gè)別網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者更是抓住中學(xué)生這一特點(diǎn)，包庇、縱容、支持他們登陸色情、暴力網(wǎng)站，使他們沉迷于網(wǎng)上不能自拔。一些中學(xué)生也因此入不敷出，直至走上偷盜、搶劫、強(qiáng)奸、殺人的犯罪道路。如我們?cè)谌嗣窬W(wǎng)上找到《狼群出沒(méi)的互聯(lián)網(wǎng)》文章，里面的內(nèi)容主要是介紹了2000年以來(lái)我國(guó)以及別的國(guó)家由于青少年上互聯(lián)網(wǎng)而發(fā)生的犯罪事件。

二、網(wǎng)絡(luò)信息傳播的任意性容易弱化中學(xué)生的道德意識(shí)。豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)信息極大地豐富了中學(xué)生的精神世界，但是由于信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對(duì)于自我監(jiān)控能力不強(qiáng)、極富好奇心的中學(xué)生具有極大的誘惑力，導(dǎo)致喪失道德規(guī)范。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，使中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來(lái)做自己想做的事，忘卻了社會(huì)責(zé)任。部分中學(xué)生并不認(rèn)為“網(wǎng)上聊天時(shí)說(shuō)謊是不道德的”，認(rèn)為“在網(wǎng)上做什么都可以毫無(wú)顧忌”等，使得中學(xué)生對(duì)自我行為的約束力大大減

弱，網(wǎng)上不良行為逐漸增多。

三、網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成中學(xué)生社會(huì)化的“不足”。網(wǎng)絡(luò)可以即時(shí)傳送文字、聲音、圖像，為中學(xué)生人際交往提供多媒體化、互動(dòng)性的立體途徑。網(wǎng)上收發(fā)電子郵件方便、快捷，QQ新奇、及時(shí)，聊天室輕松愉快，BBS的討論自由、廣泛，中學(xué)生通過(guò)這些途徑可以與許多互不相識(shí)的人交談、來(lái)往，互相幫助，互相傾訴。但是，這種社會(huì)化只是一種虛擬的社會(huì)化，人與人之間的交往存在機(jī)器的阻隔，是一種“人——機(jī)——符號(hào)——符號(hào)——機(jī)——人”形式的交往。這種形式的交往去除了互動(dòng)雙方的諸多社會(huì)屬性，帶有“去社會(huì)化”的特征，與真實(shí)社會(huì)情境中的社會(huì)化相去甚遠(yuǎn)。而且，網(wǎng)絡(luò)上的青年交往范圍大多只限于青年與青年之間的同輩交往，中學(xué)生與家長(zhǎng)、親戚朋友、老師等之間的社會(huì)互動(dòng)較少，代際間的學(xué)習(xí)、互動(dòng)明顯不足。這一點(diǎn)從我們的調(diào)查中可以看到，20.4%中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是還是聊天。

當(dāng)然上網(wǎng)也有好處

一、開闊視野因特網(wǎng)是一個(gè)信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了全球信息共享，中學(xué)生在網(wǎng)上可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識(shí)世界，了解世界最新的新聞信息，科技動(dòng)態(tài)，極大地開闊了中學(xué)生的視野，給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了巨大的便利和樂(lè)趣。

二、加強(qiáng)對(duì)外交流網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的新世界，在這個(gè)新世界里，每一名成員可以超越時(shí)空的制約，十分方便地與相識(shí)或不

相識(shí)的人進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時(shí)的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場(chǎng)所。中學(xué)生上網(wǎng)可以進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)外交流的時(shí)空領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)交流、交友的自由化。同時(shí)現(xiàn)在的中學(xué)生以獨(dú)生子女為多，在家中比較孤獨(dú)，從心理上說(shuō)是最渴望能與人交往的?，F(xiàn)實(shí)生活中的交往可能會(huì)給他們特別是內(nèi)向性格的人帶來(lái)壓力，網(wǎng)絡(luò)給了他們一個(gè)新的交往空間和相對(duì)寬松、平等的環(huán)境。

三、促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展 世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應(yīng)該是豐富多彩的。因特網(wǎng)就提供了這個(gè)無(wú)限多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境。中學(xué)生可以在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向，也可以得到發(fā)展的資源和動(dòng)力。利用因特網(wǎng)就可以學(xué)習(xí)、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)習(xí)。網(wǎng)上可供學(xué)習(xí)的知識(shí)浩如煙海，這給中學(xué)生進(jìn)行大跨度的聯(lián)想和想象提供了十分廣闊的領(lǐng)域，為創(chuàng)造性思維不斷地輸送養(yǎng)料，一些電腦游戲在一定程度上能強(qiáng)化中學(xué)生的邏輯思維能力。

調(diào)研結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)已經(jīng)悄然而至，我們既不能因?yàn)槠鋸?qiáng)大的生命力和對(duì)中學(xué)生發(fā)展的巨大正面作用，而忽視它所帶來(lái)的種種問(wèn)題，也不能因?yàn)樗呢?fù)面作用而敬而遠(yuǎn)之。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)的研究，探索新情況，創(chuàng)造新方法，解決新問(wèn)題，增強(qiáng)中學(xué)生上網(wǎng)的成效。我們要引導(dǎo)和規(guī)范相結(jié)合，使中學(xué)生養(yǎng)成良好的用“腦”和上網(wǎng)習(xí)慣。通過(guò)各種途徑告訴中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的虛幻性、信息的龐雜性，對(duì)其上網(wǎng)繼續(xù)指導(dǎo)和適當(dāng)規(guī)范，使其有防范意識(shí)，學(xué)會(huì)區(qū)分現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)世界的區(qū)別，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。對(duì)中學(xué)生進(jìn)

行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的普及教育，增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)信息意識(shí)。同時(shí)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛(ài)護(hù)，多聽聽他們到底在想什么。既帶好路，又提供“保護(hù)”，在目前網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和技術(shù)不完善的情況下，這也許是目前家庭和學(xué)校解決上網(wǎng)不利影響的較為可行的一條重要途徑。