第一篇：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)調研報告

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)調研報告

目前，全國有地理系（學院）的大學、很多有一般理工科的大學開辦了資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，到2007年，全國已有158所高等院校設置了資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)。

一、專業(yè)存在問題

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)涉及的學科內容比較寬泛，包括12個知識領域（方向）、45個知識單元、和350個知識點，可以說“上及天文、下及地理”。由于該專業(yè)名稱針對性不強，目前，該專業(yè)在招生、教學、就業(yè)中遇到了不少問題：

（1）在教學中存在著專業(yè)特色不明顯，課程體系不盡合理，實踐性教學偏少、教學投入不足、教學質量控制沒有涉及等問題。

（2）在校生學習情況主要問題為：①學習目標不明確、動力不足；②學習興趣缺乏，專業(yè)認知不足；③專業(yè)知識學習態(tài)度不端正，學習重點不在專業(yè)方向上。

（3）學生就業(yè)主要問題表現(xiàn)在：①學生一次性就業(yè)率偏低；②畢業(yè)生所學專業(yè)與所從事的工作達不到完全統(tǒng)一、不能實現(xiàn)對口就業(yè)；③入職學生動手技能不足。

二、專業(yè)建設規(guī)范

在地理學科類專業(yè)委員會（主任為北大蔡云龍教授）的指導下，由中山大學承擔資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)規(guī)范的研制工作。資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)規(guī)范的研制充分體現(xiàn)分類指導和人才培養(yǎng)多樣化的指導思想，堅持“寬口徑、厚基礎、重創(chuàng)新、揚個性”的育人理念。

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)屬于地理學的應用層次，實質是應用地理學專業(yè)，主要培養(yǎng)從事應用和應用基礎研究的地理學人才。為使統(tǒng)一的專業(yè)教學規(guī)范適應于不同類型、不同層次的本科院校人才培養(yǎng)的需要，在研究制定資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)規(guī)范的時候，要注意專業(yè)教學規(guī)范的統(tǒng)一性與多樣性問題。

1、在統(tǒng)一的專業(yè)規(guī)范下，各校可以設立特色專業(yè)方向

在資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)下，各學?？筛鶕?jù)自己的條件和特色，在課程設置上突出自身的優(yōu)勢，設定不同的專業(yè)方向，這樣既符合統(tǒng)一的專業(yè)規(guī)范，又辦出了各校的特色，同時提高了招生、就業(yè)的針對性。如南京大學側重于土地管理與房地產(chǎn)開發(fā)，其開設的土地資源管理和房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營課程達到了8門，共18學分；北京大學規(guī)劃專業(yè)的方向為城市與區(qū)域規(guī)劃，開設了城市規(guī)劃及相關課程5門，共14學分；中山大學形成了城市與區(qū)域規(guī)劃、旅游與文化地理、房地產(chǎn)開發(fā)與管理、可持續(xù)發(fā)展研究4個研究方向；西南師范大學側重于生態(tài)環(huán)境評價與規(guī)劃、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營兩個方向；華中師大為環(huán)境資源評價與管理、城鄉(xiāng)發(fā)展與規(guī)劃管理；河北師大、哈爾濱師大側重于旅游管理方向；山西師大、遼寧師大、東北師大側重于城市與環(huán)境方向。

2、在統(tǒng)一的專業(yè)規(guī)范下，各?？梢杂卸鄻拥慕虒W計劃

不同類型、不同層次、同一層次不同區(qū)域的學校在統(tǒng)一的專業(yè)規(guī)范下，可以結合自己的專業(yè)方向做相應的選擇，實現(xiàn)教學計劃的多樣性。

3、在統(tǒng)一的知識體系結構下，各校課程設置可以多樣

專業(yè)規(guī)范對知識體系構建做了統(tǒng)一的規(guī)范。按照頂層涉及的方法，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理本科專業(yè)教育內容和知識體系有普通教育內容、專業(yè)教育內容和綜合教育內容三大部分構成。在完成地理學科中的自然地理學、人文地理學、經(jīng)濟地理學、遙感概論、地理信息系統(tǒng)、地圖學等基礎課程后，各學?？梢愿鶕?jù)自己的專業(yè)方向設置學科專業(yè)課、實踐性教學課等，從而通過學時和課程內容都不一樣來實現(xiàn)課程的多樣性。

三、專業(yè)培養(yǎng)模式

在本次資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃研討會上，參加會議的各學校代表積極發(fā)言，涌現(xiàn)出了一些成功的辦學經(jīng)驗，其中金陵學院人才分流培養(yǎng)模式值得我系借鑒。

1、金陵學院資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)辦學現(xiàn)狀

金陵學院資源環(huán)境資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)依托南京大學地理與海洋科學學院、建筑所、社會學系與城市規(guī)劃與設計研究所，為適應國家戰(zhàn)略及地域發(fā)展的要求，培養(yǎng)以土地資源管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理、旅游規(guī)劃與管理為主，掌握信息科學技術并具有資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的基本理論、知識和技能的綜合性專業(yè)人才。

要求學生系統(tǒng)掌握資源環(huán)境與城市規(guī)劃、管理方面的基本理論、基本知識和方法，熟悉有關政策法規(guī)，具有地理學、建筑與規(guī)劃學、環(huán)境科學、社會科學等寬廣的知識面，較強的社會調查、組織管理和信息處理能力，學生畢業(yè)后能勝任現(xiàn)代化城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的資源環(huán)境以及城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理工作，可以在科研機構、高等學校、企事業(yè)單位和行政管理部門從事科研、教學與管理等相關工作。

目前，本專業(yè)四年開設通修課13門，55學分；學科基礎課13門（包括普通地質實習與地理學教學實習，各兩學分），35學分；專業(yè)骨干課8門，18學分；另有文化素質課14學分；畢業(yè)實習與論文8學分；選修課26門（要求最少選修29個學分），最低畢業(yè)學分150學分。學滿規(guī)定學分并符合學院各項規(guī)定這授予理學學士學位。

從2005年開始本專業(yè)首次招生，05年招生45人，06年招生51人，07年招生74人，08年招生95人，09年擬招生204人。根據(jù)南京大學金陵學院的辦學目的，依托南京大學的學科和師資的優(yōu)勢，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)在培養(yǎng)工作中強化“以學生為中心”的教學理念，以綜合素質提高為目標，堅持知識傳授與能力培養(yǎng)，以課堂教學——實驗教學——野外實踐教學人才培養(yǎng)模式為特色；以“數(shù)字化和信息化”技術為依托，建設具有現(xiàn)代化水平的教學資源共享的管理平臺和管理思路；以提高學生的實踐應用和創(chuàng)新能力，高年級采取分流培養(yǎng)的模式，培養(yǎng)高素質的、具有一定理論基礎的應用型人才。

2、金陵學院資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)人才分流培養(yǎng)模式

在高校招生過程中一般就已經(jīng)進行過專業(yè)的劃分與選擇，但是對于剛剛從基礎教育階段

邁向高等教育的學生來說，他們對這些專業(yè)方向是缺乏了解俄的，容易被社會上所謂的“熱門”、“冷門”的輿論所導向，并不能選擇好適合自己發(fā)展的專業(yè)方向。金陵學院提出“三段式”的人才培養(yǎng)模式，即將教學計劃分為“構建專業(yè)平臺”、“專業(yè)方向分流”、“職業(yè)方向分流”三個階段。

Ⅰ、構建專業(yè)平臺

在學生入校的前兩年確定為第一階段，即構建專業(yè)平臺的階段。在此階段進行通修課程、學科群基礎課以及專業(yè)主干課的學習，同時完成地質與地理的教學實習。其中理論課可用大班化教學，實踐課還是分成進度一致的小班進行輔導。

Ⅱ、專業(yè)方向分流

在第二、第三階段，即本科教育的第三、四年，設計多樣化的培養(yǎng)目標，由學生自主選擇進行動態(tài)分流。“自主選擇”強調以人為本，尊重學生的個性發(fā)展需求，促進人的全面發(fā)展。由學生自主選擇修讀，學生可根據(jù)本人的要求和具體情況對四年基本課程內的課程，按修業(yè)最大年限，在一定范圍內自由進行組合并修讀。

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的課程需要多門基礎課程的知識共同構建。因此，過早的進行專業(yè)分流顯然是不合適的。在第1～4學期教學中，本著“寬專業(yè)、厚基礎”的原則設置課程，注重理論課程教育，在專業(yè)教學內容上真正刪繁就簡，適當減少課程、壓縮學時，使學生即獲得本專業(yè)的基礎知識，也能獲得相關專業(yè)的拓展性知識，形成綜合分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

在第二階段，推出具有專業(yè)方向性的課程組合供學生選擇。在第5學期開始進行分流，在第5～6學期進行專業(yè)方向分流后的教學。學生按其不同個性及能力特長，結合個人愛好分流為城市規(guī)劃、土地管理與房地產(chǎn)開發(fā)、旅游規(guī)劃與管理等不同的方向，進行相應的培養(yǎng)。

（1）分流為城市規(guī)劃專業(yè)方向的學生，修讀村鎮(zhèn)規(guī)劃、城市人口學、城市設計概論、城市管線工程規(guī)劃、城市道路交通規(guī)劃、城市系統(tǒng)分析、建筑學基礎等課程。

（2）分流為土地管理與房地產(chǎn)開發(fā)專業(yè)的學生，修讀土地利用規(guī)劃、不動產(chǎn)法、房地產(chǎn)開發(fā)、土地類型與土地評價、土地資源管理等課程。

（3）分流為旅游規(guī)劃與管理專業(yè)的學生，修讀旅游學概論、旅游規(guī)劃與管理、旅游飯店管理、旅行社管理、旅游法規(guī)、旅游統(tǒng)計與預測等課程。

第一次分流是專業(yè)方向上的大的劃分，也是學生從課程性學習向課程群學習過渡的階段。這個階段是對學生所選擇的本專業(yè)方向的一些基礎知識的培養(yǎng)，學生可以更深入的了解自己適合往哪個方向發(fā)展，選擇不同的專業(yè)課程的組合。

Ⅲ、職業(yè)方向分流

在第三個階段，即最后一年根據(jù)學生即將畢業(yè)之后的發(fā)展要求強化知識與技能訓練。在第7個學期開始再次進行二次分流，在第7～8學期進行職業(yè)方向分流后的教學。將學生按其不同的發(fā)展愿望，結合個人學業(yè)背景分流為參加工作、考研、出國等不同方向，進行相應的培養(yǎng)。同時在第8學期完成其個人的本科畢業(yè)論文及答辯。第二次分流是針對已經(jīng)進入大

學本科四年級的學習的各專業(yè)學生的專業(yè)能力與發(fā)展意愿所做出的進一步分流，也是為了學生將來更好的就業(yè)所進行的較為務實的技能培養(yǎng)。

（1）分流為參加工作的學生進一步強化實踐動手能力，在拓展專業(yè)知識面的同時，開設一些諸如計算機網(wǎng)絡應用于維護、辦公自動化軟件實用教程、數(shù)據(jù)庫軟件Visual FoxPro的應用等辦公實務課程供其選擇，并鼓勵學生參加企事業(yè)單位的入職前實習。

（2）分流為準備參加研究生入學考試的學生請相關專業(yè)教師進行適當培訓，強化專業(yè)知識，數(shù)學與外語能力的學習。

（3）分流為準備出國深造學習的學生，加強外語口語能力的訓練，為其參加托福（或雅思等）的應試做好準備。

四、專業(yè)人才需求市場調研

在與會的各方代表中，上海師范大學對資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)人才需求進行了比較詳細的市場調研。

上海師范大學資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)成立于2004年，目前已招生5屆學生，以城市管理為培養(yǎng)方向，以培養(yǎng)具備地理科學、資源與環(huán)境科學和管理科學基本知識、基本理論、基本技能的管理人才為培養(yǎng)目標。上海師大專業(yè)建設小組進行了該專業(yè)人才需求的市場調研、兄弟院校訪談、專家咨詢等。旨在通過市場調研，了解社會需求；通過兄弟院校訪談，借鑒成功經(jīng)驗；通過專家咨詢，探尋專業(yè)定位及培養(yǎng)方案。

1、專業(yè)人才需求的市場調研分析

采用學生生產(chǎn)實習單位回訪、人才需求單位訪談、搜集知名公司的網(wǎng)站招聘需求信息等方法，結合各知名學校的辦學經(jīng)驗，選擇了房地產(chǎn)行業(yè)、城市規(guī)劃部門、旅游行業(yè)、物流行業(yè)、社區(qū)服務機構以及政府機關等進行了廣泛調研。調研結果顯示：

（1）房地產(chǎn)行業(yè)、旅游行業(yè)、城市規(guī)劃部門等大部分企業(yè)和單位愿意接受本專業(yè)畢業(yè)生。以房地產(chǎn)企事業(yè)單位為例，房地產(chǎn)研究機構、房地產(chǎn)開發(fā)公司、房地產(chǎn)策劃公司、房屋銷售公司、房地產(chǎn)評估機構、物業(yè)管理公司都樂于接受該專業(yè)的學生，他們認為該專業(yè)畢業(yè)生綜合能力較強，適應工作環(huán)境快，可塑性好。并且有部分企業(yè)表達了愿意與高校建立合作伙伴關系的意愿，實現(xiàn)企業(yè)宣傳，人力資源更新的雙重目的。旅游行業(yè)人才需求旺盛，旅游規(guī)劃、旅游咨詢類企業(yè)對專業(yè)的要求比較寬泛，部分旅游企業(yè)單位也樂于接受該專業(yè)的畢業(yè)生，加上該院旅游專業(yè)門類齊全，資源豐富，這也是資環(huán)專業(yè)開展旅游規(guī)劃、咨詢方面的優(yōu)勢之一，但在專業(yè)方向設置和課程體系安排上與旅游管理專業(yè)相比，如何突出特色值得商榷。

（2）對物流行業(yè)而言，地理專業(yè)學生區(qū)域觀、總體觀和把握全局的能力也對從事物流行業(yè)有很大的幫助。并且地理專業(yè)傳統(tǒng)的經(jīng)濟地理、商貿地理、GIS技術等都是其他專業(yè)不可相提并論的。但是面臨著同類高校競爭問題，在課程體系構建中，如何保留地理專業(yè)的特征問題，以及如何解決師資力量問題。

（3）政府部門進入門檻很高，房地產(chǎn)管理部門、街道辦事處、環(huán)境管理部門等一則需要通過公務員考試，一則需要高學歷研究性的專門化人才，本科生的知識結構和知識水平相

形見絀。

通體而言，社會對資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)人才有一定的需求，大部分城市管理、城市規(guī)劃、房地產(chǎn)等公司企業(yè)對該專業(yè)人才需求較大。他們一致認同該專業(yè)學生所具有的完整的知識結構、較強的綜合能力、創(chuàng)新性思維能力以及較強的工作適應性。同時建議增加部分實踐性課程，增加學生的技術操作。

2、兄弟院?？疾旒皩＜易稍冋{研分析

上海師范大學是地方性師范大學，考察的兄弟院校主要突出地方性和師范性。主要考察了廣州大學、湖南師范大學等，同時借鑒了教育部直屬院校東北師范大學和華東師范大學的辦學經(jīng)驗，并在和華東師范大學辦學比較的基礎上，對該校專業(yè)人才培養(yǎng)方向作了調整，以向地理科學為背景，掌握城市總體規(guī)劃、不動產(chǎn)與土地資源規(guī)劃管理、區(qū)域旅游總體規(guī)劃、景區(qū)總體規(guī)劃等基本知識，特別重視規(guī)劃設計操作基本技能的培養(yǎng)方向——“城市規(guī)劃與管理”轉變，這是符合專業(yè)發(fā)展實際和目前人才市場需求的。

這主要基于以下考慮：（1）該校資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)生源多為本地學生，本地就業(yè)，宜結合上海市區(qū)域特色辦學，發(fā)揮地理科學綜合性和區(qū)域性特長；（2）隨著2010年上海世博會的召開和上海市現(xiàn)代服務業(yè)和先進制造業(yè)的快速發(fā)展，以及建設國際金融中心和國際航運中心建設的區(qū)域振興政策實施，上海市城市化進程更為加快，城市發(fā)展及其持續(xù)管理必將步入一個型的階段，社會對該專業(yè)的人才需求必定有所增加。

五、專業(yè)方向設置探討

合肥學院旅游系自2005年設立資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)以來，在系領導的指導下，在資環(huán)教研室全體老師的共同努力下，經(jīng)過4年的摸索與實踐，該專業(yè)建設已步入良性發(fā)展的軌道。但是，該專業(yè)依然面臨較大的發(fā)展壓力，如何發(fā)展成為當前亟待解決問題之一。根據(jù)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的特點，結合我系自身的條件和優(yōu)勢，照顧到招生、教學、就業(yè)、考研等方方面面，暫且提出以下專業(yè)發(fā)展方向，懇請系領導、資環(huán)教研室各位老師商榷。

1.旅游方向

設立“旅游規(guī)劃與管理方向”、還是“會展旅游方向”？

2.房地產(chǎn)方向

設立“土地管理與房地產(chǎn)開發(fā)方向”、“房地產(chǎn)開發(fā)與管理方向”、還是“房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向”？

3.城市方向

設立“城市規(guī)劃與管理方向”、還是“城市管理方向”？

第二篇：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理

（英文名稱：Resources Environment and the Management of Urban and Rural

Planning）

★資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理:資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)（城鄉(xiāng)規(guī)劃方向）：培養(yǎng)具有良好科學素質、堅實基礎理論知識和應用研究能力的專門人才。主要課程有：建筑學、工程規(guī)劃、城市規(guī)劃原理、城市學、生態(tài)學、地理信息系統(tǒng)（CAD制圖）、區(qū)域規(guī)劃、旅游規(guī)劃等。畢業(yè)生適宜在各級城鄉(xiāng)規(guī)劃、國土資源以及科研、高校等部門工作。

主干課程：自然地理學、經(jīng)濟地理學、計量地理學、經(jīng)濟學原理、地圖學、建筑學、城市地理學、城市規(guī)劃原理、區(qū)域分析與規(guī)劃、城市生態(tài)學、旅游地理與旅游規(guī)劃。

本專業(yè)培養(yǎng)的是具有一定的技術經(jīng)濟、交通、遙感、管理及相關學科知識，人文、社會科學知識，有關政策、法律法規(guī)的基本知識；具有獨立獲取知識和分析問題、解決問題的能力；具有了解資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理學科的新發(fā)展、新成就信息和更新知識的能力；初步受到科學研究訓練，具有一定的試驗設計和科研能力；具有較好的計算機應用能力，掌握一門外國語，能較順利閱讀本專業(yè)的外文書刊；具有一定的從事資源與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理工作的能力和適應相鄰專業(yè)工作的能力和素質的復合型管理與科研人才。工作方向一般是在政府決策部門、企事業(yè)單位和科研院所從事資源環(huán)境開發(fā)、保護與規(guī)劃，城鄉(xiāng)建設與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃。開設的專業(yè)課有地質與地貌學、測量與地圖學、遙感及其應用、土地評價與土地管理、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃、國土規(guī)劃與管理、環(huán)境規(guī)劃與管理、旅游資源與文化開發(fā)規(guī)劃、區(qū)域分析與規(guī)劃、城市總體規(guī)劃、城市地理學原理等。

就業(yè)方向

以去應聘城市規(guī)劃設計、旅游規(guī)劃類的，譬如說城市規(guī)劃設計單位，旅游規(guī)劃設計公司，城鄉(xiāng)規(guī)劃設計研究院等等；也可以去國土資源局、規(guī)劃局之類的，不過這類一般都要考公務員等等；還可以進稍大型的地產(chǎn)類的企業(yè)，應聘企業(yè)規(guī)劃設計部內的一些園林規(guī)劃等職位。不過關鍵還是看你覺得自己喜歡哪一方面些，或者說在某一方面強一些！興趣和能力最重要。

畢業(yè)生應該獲得以下幾方面的知識和能力：

掌握資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理方面的基本原理和基本方法；掌握相近專業(yè)如城市規(guī)劃·生態(tài)學·環(huán)境科學·和管理科學的原理和方法；掌握國家科學技術·知識產(chǎn)權·環(huán)境保護·可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等有關政策和法規(guī)；掌握資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的理論前沿，應用前景和最新發(fā)展；掌握資料查詢·文獻檢索及應用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法，能撰寫學術論文，參與學術交流，具有較熟練的微機操作能力，能夠熟練應用空間信息技術解決城市及區(qū)域發(fā)展與規(guī)劃問題。

第三篇：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)論文

軌道交通對房地產(chǎn)價格的影響—以天津地鐵一號線為例 軌道交通與天津城市發(fā)展關系研究 國內外大學城的對比分析

國務院24號文件對我國房地產(chǎn)經(jīng)濟的影響 海河對天津城市發(fā)展的影響分析

海河對天津城市空間結構發(fā)展的影響分析 海河天津段水資源供需平衡調控分析 海南旅游環(huán)境問題分析及其對策研究 海寧“潮文化”發(fā)展的思考 邯鄲市工業(yè)結構調整策略思考 漢沽區(qū)地下水的利用潛力

和諧社會指導下的社區(qū)自治——以天津的社區(qū)自治為例 河南遂平縣紅石崖景區(qū)開發(fā)現(xiàn)狀及建議 黑龍江省寶清縣旅游資源開發(fā)利用對策研究 衡水湖濕地生態(tài)價值評估及保護對策 衡水湖濕地生態(tài)旅游建設及發(fā)展對策 宏觀調控政策對房地產(chǎn)價格的影響研究 湖南省撈刀河鎮(zhèn)發(fā)展建設研究 淮河流域水污染及其防治對策

環(huán)渤海地區(qū)中心城市綜合競爭力比較分析 環(huán)渤海灣港口群關系研究

貨幣政策對房地產(chǎn)市場的影響分析——以天津房地產(chǎn)市場為例 基于GIS的天津市熱島效應變化特征分析研究 基于GIS的遠程監(jiān)視系統(tǒng)設計與開發(fā)

基于層次分析法的城市土地集約利用評價研究——以天津市為例 基于產(chǎn)業(yè)集群理論的跨國公司區(qū)位選擇研究

基于交通沖突比率的交叉口交通安全評價—以天津白堤路與鞍山西道交叉口為例 基于聚類分析方法的城市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平評價分析 基于生態(tài)足跡的區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)健康評價——以天津為例 基于生態(tài)足跡的天津市可持續(xù)發(fā)展度時間序列動態(tài)分析 集體建設用地流轉動因分析——以廣東省為例 薊縣旅游業(yè)發(fā)展存在的問題及對策研究 薊縣土地利用現(xiàn)狀與治理對策

冀中古城定州市旅游資源的開發(fā)與對策研究 交通條件的改善對天津中心城區(qū)居住空間的影響 津河等城市河流改造過程中的問題及治理對策

近50a來氣候變化與人類活動對天津地區(qū)入海徑流量的影響近代西方勢力進入對天津城市格局演變的影響近兩年天津市房地產(chǎn)市場變化特征和原因分析

京杭大運河對城市發(fā)展的影響——以隋唐至明清時期的杭州為例 京杭大運河對城市發(fā)展的影響——以元明清時期的天津為例 京津冀都市圈經(jīng)濟發(fā)展空間布局研究 京津冀區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)調發(fā)展途徑研究

京津冀區(qū)域交通資源整合與優(yōu)勢互補發(fā)展研究 京津兩地產(chǎn)業(yè)同構現(xiàn)象研究 京津唐都市圈空間關系研究

居住區(qū)綠地對房地產(chǎn)銷售的影響及其空間布局合理性研究 開發(fā)區(qū)土地集約利用評價方法實證研究 開發(fā)區(qū)土地集約利用現(xiàn)狀和存在問題的探討 跨國公司的區(qū)位集聚與其影響因素分析 麗江古鎮(zhèn)文化旅游資源開發(fā)及保護 如需以上論文，請聯(lián)系QQ1549984848

第四篇：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)求職信

尊敬的領導：

你好!我叫xiexiebang，25歲，身高170CM，團員，身體健康，是**理工大學資源環(huán)境工程學院的好范文，學的專業(yè)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理。大學四年來，我勤勉學習，刻苦鉆研，積極參與學術研究與實踐，掌握了扎實的專業(yè)知識，具備實際操作能力和理論研究水平。

我生性樂觀、大方、正直、合群;思想積極上進，學習成績優(yōu)秀;有強烈的事業(yè)心、責任感，有較強的組識能力和社交能力;愛好廣泛，具有管理方面的特長。我由于出身于農(nóng)民家庭，家庭境況不是很好，因此我在校期間連續(xù)三年參加了學校組織的勤工助學活動，在此過程中，鍛煉了我的自力、自強、自信的性格，并且鍛煉得的方面的能力。

在校期間，我學習認真刻苦，學習、掌握了《C語言程序設計》、《AutoCAD》、《ArcView》、《Foxpro》、Offiece系列軟件等計算機基本理論知識。

在這個人才日益走向市場，求職競爭日趨激烈的今天，本著鍛煉自身的能力和展示自己才能、與同事們攜手并進、服務于企業(yè)的目的，我來了!在眾多的應聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍很自信，如果帶回的將是失敗，我決不會因此而灰心氣餒，因為心中已牢固的記住了一句話：錯過太陽，你在哭泣時，那么你也會錯過星星。這只能代表的是我自薦書寫得失敗，而不能證明是我做人的失敗。

請給我一次嘗試工作的機會，我相信在以后的工作中，我會比別人做得更好!

此致

敬禮!

求職者：xiexiebang

第五篇：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)調查

專業(yè)調查

班級:城鄉(xiāng)10-1姓名:姜鑫學號:15

專業(yè)調查

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理是以人口、資源、環(huán)境與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的研究、應用、管理為內容的基礎性與應用性相結合的專業(yè)。它涉及地球自然科學、資源環(huán)境科學、人文科學、經(jīng)濟學、城鄉(xiāng)建設規(guī)劃、信息系統(tǒng)管理等多個領域的內容。是一個新興的專業(yè)。其目的是為了適應近來城市建設、房地產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)等方面飛速發(fā)展，為社會提供更多的專門人才。

本專業(yè)要求學生學習資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理方面的基本理論和基本知識，接受應用基礎研究、應用研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養(yǎng)及初步的教學、研究和資源開發(fā)、規(guī)劃管理的基本技能。主要學習地質學、自然地理學、城市地理學、經(jīng)濟地理學、國土規(guī)劃、地圖學、遙感應用、環(huán)境科學、土地評價與土地管理、水資源計算與管理、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境化學、地理信息系統(tǒng)、城市總體規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等。在我國，如何解決人口、資源、環(huán)境的問題，已經(jīng)被作為基本國策提出。三者成為各級政府施政綱領中必不可少的部分。三者的聯(lián)系又十分緊密。城鄉(xiāng)規(guī)劃的主要內容，就是要解決資源的使用，環(huán)境的保護。所以出現(xiàn)一個將三者聯(lián)系起來進行研究的專業(yè)是非常必要的。本專業(yè)有很好的發(fā)展和就業(yè)前景。

養(yǎng)的畢業(yè)生具有制圖、建筑設計、計算機應用等基本技能，掌握對城鄉(xiāng)空間組織進行研究和規(guī)劃設計，對建設項目進行規(guī)劃管理的方法和技術，熟悉有關城鄉(xiāng)資源與環(huán)境、城鎮(zhèn)建設及規(guī)劃管理的政策法規(guī)的專門人才。機構、高等學校、企事業(yè)單位從事科研、教學、資源開發(fā)利用與規(guī)劃、管理等工作，也可以到資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理部門工作，還可以到國土局、環(huán)?；蚱渌块T工作。

適應我國社會主義建設需要，德智體全面發(fā)展，具有良好的科學素養(yǎng)，具備必要的地理科學、生態(tài)環(huán)境科學、區(qū)域經(jīng)濟學、城鄉(xiāng)區(qū)域規(guī)劃和規(guī)劃管理學的理論基礎，能在地方（區(qū)、縣）資源、環(huán)境管理部門、城鄉(xiāng)區(qū)域規(guī)劃部門及工礦企業(yè)與事業(yè)單位，從事國土資源整冶、自然資源開發(fā)利用與規(guī)劃管理、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃以及城市規(guī)劃與管理等方面的科研及管理工作的專門人才。

要求掌握地理學、資源與生態(tài)環(huán)境科學、規(guī)劃學和管理科學的基本理論，遙感、地理信息系統(tǒng)、計算機制圖等方面的基本技能與方法；了解相近專業(yè)如地理科學、生態(tài)學、環(huán)境科學和管理科學的一般原理和方法；受到良好的科學思維和科學實驗的基本訓練，具有從事調查研究和綜合分析城市與區(qū)域問題以及城鄉(xiāng)區(qū)域規(guī)劃工作的初步能力。對本學科的發(fā)展動向有所了解，具有一定的獨立工作能力和解決一般實際問題的能力。

有較強的調查研究與決策、組織管理能力和口頭與文字表達能力，具有獨立獲取知識、信息處理和創(chuàng)新的基本能力，熟悉文獻檢索和其它獲取科技信息的方法。具有一定的實驗設計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

農(nóng)村一直都是傳統(tǒng)規(guī)劃的盲點。國家十一五規(guī)劃中明確提出了要搞好鄉(xiāng)村建設規(guī)劃。鄉(xiāng)村的背景是以自然環(huán)境為主，所以鄉(xiāng)村規(guī)劃除了傳統(tǒng)規(guī)劃涉及的內容外，還涉及農(nóng)業(yè)資源合理開發(fā)、生態(tài)環(huán)境科學等問題，而這些都是資城專業(yè)的特色和優(yōu)勢所在。

20世紀50年代以后，由于石油危機的爆發(fā)，全球進入了新一輪能源危機的周期。中國經(jīng)濟發(fā)展的模式是一個高耗能的模式，能源危機對中國的影響尤為重大。中國經(jīng)濟連續(xù)幾十年的高速增長，是以環(huán)境污染為代價取得的。

傳統(tǒng)的城市規(guī)劃把經(jīng)濟利益放在首位，所以造成今天城市環(huán)境不斷惡化。我國現(xiàn)在和將來迫切需要的是把環(huán)境效益放在首位的注重社會建設、經(jīng)濟建設和環(huán)境建設協(xié)調發(fā)展的綠色規(guī)劃師。而建立在地理學、環(huán)境學基礎上以資源可持續(xù)開發(fā)和環(huán)境保護作為其根本規(guī)劃理念的資環(huán)專業(yè)正順應了這種需求。城市規(guī)劃學作為一門學科脫胎于建筑學，我國城市規(guī)劃教育在20世紀70年代中期前全部是以建筑學為學科基礎。國內規(guī)劃領域的人才亦以工科類的城市規(guī)劃專業(yè)居多。工科類的城市規(guī)劃專業(yè)在形體規(guī)劃、詳細規(guī)劃領域，它的建筑學的學科背景，手繪制圖功底，景觀設計等方面有它明顯的優(yōu)勢；但在總體規(guī)劃領域以及更宏觀規(guī)劃領域，掌握地理學、社會學、經(jīng)濟學、環(huán)境學、管理學知識的資城專業(yè)不論是學科基礎還是技術手段都具有明顯的優(yōu)勢。

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的優(yōu)勢領域是區(qū)域規(guī)劃、村鎮(zhèn)規(guī)劃、城市總體規(guī)劃。我們國家的規(guī)劃從總體規(guī)劃到詳細規(guī)劃、從區(qū)域規(guī)劃到城市規(guī)劃再到村鎮(zhèn)規(guī)劃，門類齊全，特別是區(qū)域規(guī)劃和村鎮(zhèn)規(guī)劃剛剛起步，這些工作需要各學科人才參與，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)和城市規(guī)劃專業(yè)各有側重，各有優(yōu)勢，具有一定的互補性，攜手合作定能為我國社會建設、經(jīng)濟建設、環(huán)境建設做出巨大的貢獻。

總之，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)通過對培養(yǎng)目標的調整，新課程體系的構建和保障措施的實施，必然會在規(guī)劃領域找到自己應有的位置，擺脫目前進退維谷的局面，未來的發(fā)展前景將是廣闊的。