第一篇：選題指南

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院2011年暑期社會(huì)實(shí)踐

自主申報(bào)項(xiàng)目選題指南

本年度暑期社會(huì)實(shí)踐自主申報(bào)項(xiàng)目不設(shè)具體題目，學(xué)生可根據(jù)自身興趣和專業(yè)，自主確定實(shí)踐和調(diào)研主題。選題的領(lǐng)域包括但不限于：

（一）心系祖國(guó)，關(guān)注兩會(huì)

(1)粉色生活，共譜樂章——幸福指數(shù)

(2)傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神

(3)綠意大地，共建溫暖生活——關(guān)注房?jī)r(jià)

（二）“深情迎華誕，青春鑄史詩(shī)”——喜迎建黨九十周年系列活動(dòng)

(1)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)——祝賀黨的90華誕

(2)“繼往開來，續(xù)寫輝章” ——回首建黨90年輝煌歷程行動(dòng)

(3)“紅色記憶，黨旗飄揚(yáng)”——愛國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)

(4)“宣傳黨的知識(shí)，關(guān)懷回訪黨員 ”系列活動(dòng)

（三）開展大學(xué)生骨干農(nóng)村掛職服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)

（四）新的起點(diǎn)，新的展望——弘揚(yáng)川農(nóng)精神系列活動(dòng)

(1)科教文衛(wèi)體法全面下鄉(xiāng)——發(fā)展川農(nóng)溫江根據(jù)地

1.科學(xué)才是第一生產(chǎn)力

2.加強(qiáng)農(nóng)村道德和法制建設(shè)，送法下鄉(xiāng)

3.氣候變化莫測(cè)，農(nóng)業(yè)隨機(jī)應(yīng)變

4.送“白衣天使”下鄉(xiāng)

5.揮灑辛勤汗水，送文化下鄉(xiāng)

6.發(fā)展農(nóng)民體育事業(yè)，提高中華民族素質(zhì)

7.加強(qiáng)環(huán)保，走可持續(xù)發(fā)展道路

8.土地——愛你等于愛自己

9.諾貝爾大師的塑造

(2)“我們不再寂寞”——豐富學(xué)生課余生活

(3)友情的呼喚，溝通的開始——高校學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)

(4)感恩拓荒者

(5)加強(qiáng)基地建設(shè)、創(chuàng)建長(zhǎng)效機(jī)制

(五)成都——我們回家了

(1)防火防盜防盲目

(2)爭(zhēng)做志愿者——樹川農(nóng)形象

(3)結(jié)合專業(yè)特色，各顯神通

（六）災(zāi)后重建，我們一直在努力

（七）揚(yáng)青春風(fēng)采、促農(nóng)業(yè)發(fā)展——“心系三農(nóng)”課件下鄉(xiāng)

（八）科研實(shí)習(xí)，學(xué)以致用

（九）踴躍參加網(wǎng)上活動(dòng)大賽

（十）同一首歌，我們攜手共進(jìn)——關(guān)愛弱勢(shì)群體

(1)涅槃的鳳凰——關(guān)注殘疾人士

(2)青春暖夕陽(yáng)——關(guān)注空巢老人

(3)社會(huì)的建造者——關(guān)心農(nóng)民工

(4)孤獨(dú)的“花朵”——留守兒童

（十一）“了解就業(yè)現(xiàn)況，傳承前輩經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)就業(yè)方向”系列活動(dòng)

（十二）心系焦點(diǎn)安全問題系列活動(dòng)

(1)學(xué)生安全

(2)文化遺址安全

（十三）回訪優(yōu)秀代表,弘揚(yáng)榜樣力量

（十四）理論聯(lián)系實(shí)際、挑戰(zhàn)成就未來

（十五）自強(qiáng)不息，繪寫美好未來——勤工助學(xué)系列活動(dòng)（十六）其他調(diào)研

第二篇：選題指南

參考選題

1、大學(xué)生消費(fèi)行為的調(diào)查與比較分析

2、農(nóng)村居民消費(fèi)能力不足的原因與對(duì)策研究

3、某市居民消費(fèi)水平現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策

4、物價(jià)上漲對(duì)個(gè)人投資行為的影響

5、某地居民投資行為的調(diào)查分析

6、融資融券業(yè)務(wù)對(duì)證券公司的影響

7、金融期權(quán)與實(shí)物期權(quán)在企業(yè)薪酬激勵(lì)中的應(yīng)用與比較

8、A+H雙重上市公司股價(jià)差異影響因素分析

9、商業(yè)銀行開展投資銀行業(yè)務(wù)存在問題與發(fā)展對(duì)策

10、EBO模型（或其他方法）在企業(yè)價(jià)值評(píng)估中的應(yīng)用研究

11、某地上市公司（或企業(yè)）整體特征與質(zhì)量評(píng)價(jià)

12、某地特色產(chǎn)業(yè)（如旅游等）發(fā)展思路與對(duì)策研究

13、某地農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思路與對(duì)策研究

——如農(nóng)民增收、土地流轉(zhuǎn)、合作醫(yī)療、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等

14、某一項(xiàng)目對(duì)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響研究

15、某縣（區(qū)）經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題及對(duì)策研究

16、近期某商品價(jià)格上漲原因的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

17、某一社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

18、結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷自擬題目

進(jìn)度安排：

1、論文題目與大綱（擬定），2011.3.18前發(fā)我郵箱；

（注：盡量早點(diǎn)給我，以便有時(shí)間修改并利用實(shí)習(xí)時(shí)間收集論文資料。）

2、畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告及實(shí)習(xí)鑒定表，3.31前交紙質(zhì)稿，同時(shí)將實(shí)習(xí)報(bào)告電子稿發(fā)我郵箱；

3、前期報(bào)告，4.18前報(bào)告初稿提交畢設(shè)系統(tǒng)并發(fā)我郵箱，修改合格后4.24日前在系統(tǒng)中更新；

4、中期報(bào)告，5.2前報(bào)告初稿提交畢設(shè)系統(tǒng)并發(fā)我郵箱，修改合格后5.8日前在系統(tǒng)中更新；

5、論文初稿，5.20前初稿提交畢設(shè)系統(tǒng)并發(fā)我郵箱，修改合格后5.22日前在系統(tǒng)中更新；

6、論文定稿，6.1前提交畢設(shè)系統(tǒng)并發(fā)我郵箱，修改合格后6.3日前在系統(tǒng)中更新。郵箱：lyj1220@126.com

第三篇：選題指南

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

調(diào)查報(bào)告選題指南

每個(gè)調(diào)查小組可以從以下參選主題中任選一項(xiàng)作為調(diào)查的主要內(nèi)容，如果同學(xué)們有更好的選題，在征得老師的同意下，也可自擬調(diào)查主題。

參選主題：

1、大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)狀況調(diào)查

2、大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查

3、大學(xué)生理想信念狀況調(diào)查

4、大學(xué)生人生價(jià)值觀狀況調(diào)查

5、大學(xué)生課外學(xué)習(xí)與培訓(xùn)狀況調(diào)查

6、大學(xué)生休閑娛樂狀況調(diào)查

7、大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解程度的調(diào)查

8、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生影響的調(diào)查

9、大學(xué)生生態(tài)文明觀念狀況的調(diào)查

10、大學(xué)生安全意識(shí)與自救能力狀況調(diào)查

11、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查

12、大學(xué)生課余時(shí)間利用狀況調(diào)查

13、大學(xué)生思想道德狀況調(diào)查

14、大學(xué)生誠(chéng)信狀況調(diào)查

15、大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查

16、大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力狀況調(diào)查

17、大學(xué)生法律意識(shí)與維權(quán)能力狀況調(diào)查

18、大學(xué)生擇業(yè)觀調(diào)查

19、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德文明狀況調(diào)查

20、大學(xué)生社會(huì)形象現(xiàn)狀調(diào)查

21、大學(xué)校園文化建設(shè)狀況調(diào)查

22、大學(xué)生愛情觀調(diào)查

23、大學(xué)生人際關(guān)系狀況調(diào)查

24、大學(xué)校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣調(diào)查

25、大學(xué)生學(xué)習(xí)成本調(diào)查

26、大學(xué)生愛國(guó)主義觀念和行為狀況調(diào)查

27、大學(xué)生道德判斷和道德選擇能力調(diào)查28、90后大學(xué)生思想價(jià)值觀念狀況調(diào)查

29、大學(xué)校園社團(tuán)狀況調(diào)查

30、大學(xué)生參與各種競(jìng)（比）賽狀況調(diào)查

第四篇：選題指南

廣東省思想（品德）政治及道德與法治科小課題研究

選題指南

我省“小課題研究”課題是列入廣東教育學(xué)會(huì)中學(xué)思想政治課專業(yè)委員會(huì)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。編制《廣東省思想政治（品德）及道德與法治科小課題研究選題指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）目的在于為有志于承擔(dān)本次省級(jí)課題研究的教育教學(xué)工作者（含教研員、校長(zhǎng)、學(xué)科教師）提供選題參考，為開展課題研究作前期準(zhǔn)備。它也是本次課題申報(bào)所確定的主要研究方向和重點(diǎn)研究領(lǐng)域的具體化。

在參閱本《指南》過程中，需注意以下兩點(diǎn)：

1、《指南》中所提供的選題，外延一般都比較寬泛。確定研究課題時(shí)，應(yīng)縮小研究范圍，進(jìn)行“限定”，力求單一。

例如，“課堂導(dǎo)入的案例研究”，可以從學(xué)科內(nèi)容、年級(jí)、課型等方面“限定”，可以擬定為“高一政治單元復(fù)習(xí)課課堂導(dǎo)入的案例研究”等。

2、《指南》中所提供的選題，內(nèi)涵一般都比較豐富。擬定研究課題時(shí)，應(yīng)厘清屬性，力避雜糅。

例如 “時(shí)事資源與教材的整合有效性研究”中的“有效性”就蘊(yùn)含著知識(shí)理解、技能掌握、情感升華等，可以擬定為“促進(jìn)情感升華的時(shí)事資源與教材整合有效性的研究”等。

再如，以學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力研究為內(nèi)容的小課題可從以下角度進(jìn)行選題：

（一）課堂教學(xué)策略的視角

1、教學(xué)目標(biāo)制定的策略

2、教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的策略

3、教學(xué)情景設(shè)計(jì)的策略

4、教學(xué)資源開發(fā)的策略

5、課程整合的方式和途徑研究

6、不同學(xué)段間課程銜接的研究

7、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容整合、重組與調(diào)整研究

8、對(duì)教材新增法治內(nèi)容教學(xué)策略的研究

9、多版本教材的比較研究

10、時(shí)事資源與教材的整合有效性研究

（二）教學(xué)基本技能視角

1、課堂導(dǎo)入的案例研究

2、課堂講授的案例研究

3、課堂提問的案例研究

4、課堂板書的案例研究

5、課堂演示的案例研究

6、課堂講解的案例研究

7、課堂討論的案例研究

8、課堂訓(xùn)練的案例研究

9、課堂強(qiáng)化的案例研究

10、課堂復(fù)習(xí)的案例研究

11、課堂作業(yè)的案例研究

12、課堂小結(jié)的案例研究

13、課堂表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的案例研究

14、有效利用生成資源的案例研究

15、處理課堂突發(fā)問題案例研究

16、課堂教學(xué)中運(yùn)用非言語行為的案例研究

17、課堂學(xué)習(xí)民主化的教學(xué)案例研究

18、課堂學(xué)習(xí)個(gè)性化的教學(xué)案例研究

（三）教研組建設(shè)視角

1、（市、區(qū)、校本）教研現(xiàn)狀調(diào)查研究

2、科組規(guī)范化制度建設(shè)研究（如業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教師相互聽評(píng)課制度、公開課活動(dòng)制度、科組活動(dòng)制度、集體備課活動(dòng)制度、科組工作考核評(píng)價(jià)制度、科組資料的收集以及建立教師的個(gè)人業(yè)務(wù)擋案等）

3、科組有效管理研究

4、科組“關(guān)鍵人物”作用的研究

5、學(xué)科課程執(zhí)行力研究

6、（市、區(qū)、校本）主題教研案例研究

7、（市、區(qū)、校本）特色學(xué)科活動(dòng)案例研究

8、特色教研組建設(shè)案例研究

（四）小課題項(xiàng)目借鑒

結(jié)合學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)研究

針對(duì)本地學(xué)生實(shí)際狀況的法治教育內(nèi)容擇取研究 結(jié)合公民教育角度的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力研究

七年級(jí)思想品德（道德與法治）課中“探究園”模塊的巧妙運(yùn)用研究

時(shí)事資源與九年級(jí)思想品德（道德與法治）教材的有效整合運(yùn)用研究 在思想品德（道德與法治）教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)美德的實(shí)踐研究 政治（道德與法治）課堂討論式教學(xué)研究 激發(fā)高二學(xué)生政治小組參與熱情的實(shí)操方法研究 初中生考試違紀(jì)原因及對(duì)策探析 農(nóng)村初中生考試違紀(jì)原因及對(duì)策探析

提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德（道德與法治）課興趣的方法研究 “時(shí)事開講”與高中政治課堂整合的有效性研究 普通中學(xué)思想政治課堂討論設(shè)問策略的案例研究 課堂有效傾聽的案例研究

初中思想品德（道德與法治）課堂教學(xué)有效創(chuàng)設(shè)生活化問題情境的策略研究

如何在山區(qū)學(xué)校思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力 高中政治課堂復(fù)習(xí)的案例研究

《政治生活》新授課課堂小結(jié)方式的案例研究 民主課堂之尊重個(gè)性與倡導(dǎo)寬容教學(xué)案例研究 復(fù)習(xí)課有效利用動(dòng)態(tài)生成資源的案例研究

初中思想品德（道德與法治）課教學(xué)導(dǎo)入案例的研究

時(shí)事資源與教材的整合有效性研究

高考復(fù)習(xí)對(duì)《政治生活》知識(shí)重組效果的研究 案例教學(xué)在高一政治課的運(yùn)用研究

盤活時(shí)事資源，提高中學(xué)政治課教學(xué)實(shí)效的研究

七年級(jí)思想品德（道德與法治）課前五分鐘的時(shí)事新聞播報(bào)的研究 初中生考試違紀(jì)原因及對(duì)策探析

落后山區(qū)高中政治課處理課堂突發(fā)問題案例研究 山區(qū)以及農(nóng)村學(xué)校德育建設(shè)特點(diǎn) 初三政治課堂提問案例研究

七年級(jí)思想品德（道德與法治）課課堂討論組織案例研究 有效利用生成資源的案例研究

山區(qū)普通高中思想政治課堂分層教學(xué)策略研究 初中思想品德（道德與法治）課提問的齊全研究 教師相互聽評(píng)課制度建設(shè)研究 構(gòu)建和諧課堂，靈活處理課堂突發(fā)事件 高中思想政治課堂導(dǎo)入的案例研究 高一《經(jīng)濟(jì)生活》課堂導(dǎo)入的案例研究 課堂復(fù)習(xí)的案例研究 課堂教學(xué)生活情景創(chuàng)設(shè)的策略

快樂有效思想政治品德課課堂教學(xué)與評(píng)價(jià) 某某市城鄉(xiāng)結(jié)合地學(xué)困生學(xué)習(xí)不良行為問題

對(duì)某某市外來工未成年子女品德特質(zhì)和問題的調(diào)查研究

基于“知識(shí)與能力”目標(biāo)維度的新授課學(xué)科教學(xué)內(nèi)容整合研究 高一思想政治課情景教學(xué)的觀察研究

促進(jìn)技能發(fā)展的時(shí)事資源與教材整合有效性的研究 高中政治課堂例證教學(xué)的方法研究 人文特色校本學(xué)科活動(dòng)案例研究

學(xué)生政治課積極發(fā)言習(xí)慣與口頭表達(dá)能力的問題研究 初中思想品德（道德與法治）課堂教學(xué)個(gè)性化教學(xué)案例研究 初中法治教育在農(nóng)村學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)研究

初中思想品德（道德與法治）網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)案例研究

初中思想品德（道德與法治）課“動(dòng)態(tài)生成”教學(xué)的實(shí)施策略研究 關(guān)注農(nóng)村留守學(xué)生的心理研究 哲學(xué)生活化（課堂講解）案例研究 道德與法制的微課制作方法與問題研究

微博對(duì)高中思想政治課德育功能的影響及對(duì)策研究 高二文化生活課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的案例研究

《文化生活》中的本地文化資源的開發(fā)與利用研究 《政治生活》中對(duì)本土?xí)r事資源的開發(fā)和利用研究 利用“探究園”模塊進(jìn)行教學(xué)情景設(shè)計(jì)研究

七年級(jí)思想品德（道德與法治）課教學(xué)情景設(shè)計(jì)的策略研究 八年級(jí)思想品德（道德與法治）視頻材料選擇與教材整合有效性的研究

小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德（道德與法治）教學(xué)中的效果運(yùn)用研究

科組規(guī)范化制度建設(shè)研究——教師相互聽課制度研究 時(shí)政熱點(diǎn)與初中思想品德（道德與法治）課堂的融合研究

以鎮(zhèn)為單位的初中思想品德（道德與法治）學(xué)科以賽促研的教養(yǎng)方式研究

初中思想品德（道德與法治）畢業(yè)班與非畢業(yè)班銜接問題的教學(xué)研究 促進(jìn)技能掌握的時(shí)事資源與九年級(jí)教材整合有效性的研究 初三思想品德（道德與法治）科時(shí)政課堂導(dǎo)入的案例研究 提高初中思想品德（道德與法治）科問答題評(píng)講有效性的研究 提高初中學(xué)生對(duì)事實(shí)材料分析能力的研究 從學(xué)生審題能力的視角看學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的研究

時(shí)事資源與九年級(jí)思想品德（道德與法治）教材的有效整合研究 時(shí)事與初三思想品德（道德與法治）教材有效設(shè)問的研究 高中思想政治閱讀教學(xué)的研究

初中思想品德（道德與法治）中考高效課堂復(fù)習(xí)的案例研究 中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的問題與指導(dǎo)研究 學(xué)生社會(huì)調(diào)查的方法手段的設(shè)計(jì)研究

培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生思想（品德）政治（道德與法治）的課堂導(dǎo)入方法研究

構(gòu)建初中思想品德（道德與法治）教學(xué)民主課堂的研究 初中思想品德（道德與法治）問題型情境設(shè)計(jì)的策略研究 針對(duì)中學(xué)生編寫《維權(quán)手冊(cè)》活動(dòng)的指導(dǎo)研究 讓政治課堂真正回歸生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐操作研究

政治課堂討論式教學(xué)法的方法運(yùn)用案例研究 課堂生成性問題和如何應(yīng)對(duì)的策略研究

課堂教學(xué)突出學(xué)生主體性與教師如何把控教學(xué)節(jié)奏的研究 《政治生活》課堂學(xué)習(xí)個(gè)性化的教學(xué)案例研究 在高中政治課教學(xué)中實(shí)施生命教育的探索 高三政治復(fù)習(xí)課板書設(shè)計(jì)的案例研究 中學(xué)思想政治課課堂導(dǎo)入的案例研究

構(gòu)建初中思想品德（道德與法治）高效課堂教學(xué)模式的研究 初中思想品德（道德與法治）課堂講授有效性的案例研究 高三藝術(shù)班政治復(fù)習(xí)提高課堂有效性的研究 《經(jīng)濟(jì)生活》新課課堂提問的案例研究

《政治生活》案例分析教學(xué)中時(shí)事資源與教材整合有效性的研究 “思維導(dǎo)圖”優(yōu)化高中思想政治學(xué)困生學(xué)習(xí)的個(gè)案研究 高中思想政治新授課情境式設(shè)問的有效性研究 關(guān)于政治學(xué)科學(xué)困生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究 初中生“主體性評(píng)價(jià)”德育模式的研究 初中政治課堂討論案例研究

在初三政治復(fù)習(xí)課課堂訓(xùn)練中提高學(xué)生的解題能力研究 初中政治課有效學(xué)習(xí)的案例研究

公民意識(shí)的培養(yǎng)與課堂學(xué)習(xí)個(gè)性化的教學(xué)案例研究 初中思想品德（道德與法治）課課堂導(dǎo)入的案例研究 生命教育與七年級(jí)思想政治品德課整合的研究

初中思想品德（道德與法治）課課堂提問的案例研究 故事會(huì)對(duì)學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)影響的研究

培養(yǎng)篩選信息技能的時(shí)事資源與教材整合有效性的研究 結(jié)合高考改革與本地學(xué)情的課堂教學(xué)內(nèi)容整合的方法研究 高中思想政治課堂講解有效性的案例研究 時(shí)事政治在高中政治課教學(xué)中的應(yīng)用

促進(jìn)情感升華的時(shí)事資源與教材整合有效性的探究 高中思想政治課互動(dòng)生成教學(xué)的研究 高中思想政治課堂小結(jié)有效性研究

高中政治生活課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”存在問題和解決研究 高中經(jīng)濟(jì)生活課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”存在問題和解決研究 高中文化生活課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”存在問題和解決研究 高中哲學(xué)生活課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”存在問題和解決研究 思想政治課課堂小結(jié)的案例研究

促進(jìn)情感升華的時(shí)事資源與初中思想品德（道德與法治）（道德與法治）教材整合有效性的研究 初中學(xué)生自卑心理與課堂教學(xué)對(duì)策

初中憲法教育和釋法等相關(guān)性問題的解決對(duì)策研究 如何根據(jù)學(xué)情進(jìn)行生命教育的案例研究

如何把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到德育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的問題研究 初中思想品德（道德與法治）課堂練習(xí)的有效配置案例研究 思想品德（道德與法治）新授課課堂導(dǎo)入的案例研究

如何利用德育課堂訓(xùn)練提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)例研究 高中政治新教師的聽課指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)及指導(dǎo)研究 潮汕文化與文化生活課程整合的方式和途徑研究 如何利用信息技術(shù)進(jìn)行高一政治課前復(fù)習(xí)的案例研究 高一時(shí)事資源與教材的整合有效性研究 高中政治課促進(jìn)學(xué)生“頓悟”的教學(xué)策略研究 思想政治自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究

“先學(xué)后講”的“學(xué)”的內(nèi)容與學(xué)生成長(zhǎng)需求的問題研究 “當(dāng)堂訓(xùn)練”的“當(dāng)堂練”與學(xué)生能力提升的主動(dòng)追求的培養(yǎng)研究 學(xué)案教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)與問題研究

有效開發(fā)傳統(tǒng)文化為思想品德（道德與法治）課教學(xué)資源的實(shí)踐研究 探討課堂教學(xué)情景設(shè)計(jì)的策略

初中思想品德（道德與法治）課課堂教學(xué)中問題設(shè)計(jì)的有效性案例研究

時(shí)事資源與教材整合有效性的研究 《經(jīng)濟(jì)生活》課堂學(xué)習(xí)個(gè)性化教學(xué)案例研究 高三復(fù)習(xí)課“能力訓(xùn)練”的案例研究

高中政治教學(xué)有效利用課堂生成資源的案例研究 高三政治課堂典型題目訓(xùn)練的案例研究 高中政治“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建法在政治課不同教學(xué)階段中的運(yùn)用研究 政治課堂表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的案例研究

如何利用時(shí)政材料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究 促進(jìn)知識(shí)理解的課程資源開發(fā)的研究 高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)有效性研究

時(shí)事資源與高中政治教學(xué)的有效結(jié)合研究

探究時(shí)事與教材有效整合路徑以促進(jìn)00后中學(xué)生關(guān)注社會(huì)的教學(xué)指導(dǎo)研究

促進(jìn)情感升華的時(shí)事資源與教材整合有效性的探究 反思性教學(xué)在思想政治課堂中的實(shí)踐研究 主題式教學(xué)情境設(shè)置和存在問題的探究 高中政治流程圖選擇題解題的困惑與策略研究 高中政治教學(xué)情境化教學(xué)的緣由及設(shè)計(jì)策略的研究 政治課堂上師生互問與生生互問的存在問題的案例研究 政治科“備課組長(zhǎng)”教學(xué)備課與教學(xué)指導(dǎo)的示范性研究 課堂學(xué)習(xí)個(gè)性化的教學(xué)案例研究

高中政治學(xué)困生學(xué)習(xí)不良行為問題特點(diǎn)與對(duì)策研究 有效克服學(xué)生對(duì)主觀題的恐懼情緒的規(guī)律研究 促進(jìn)情感升華的媒體資源與教材整合有效性的研究 “學(xué)困生”的品德表現(xiàn)、成因及對(duì)策研究

優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)《道德與法治》探索研究 關(guān)于構(gòu)建高中思想政治幸福課堂的研究

促進(jìn)情感升華的影視資源與教材整合有效性的研究 關(guān)于恰當(dāng)運(yùn)用課堂表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的案例研究

在初中思想政治課課堂討論中提升學(xué)生思考能力有效性的研究 初中思想品德（道德與法治）新授課導(dǎo)入形式有效設(shè)置的方法研究 時(shí)事資源與高中《政治生活》教材的整合有效性研究 高中《政治生活》模塊教材資源的高效整合研究

科學(xué)使用“導(dǎo)學(xué)案”，有效利用錯(cuò)誤型生成資源的案例研究 激發(fā)問題欲望，關(guān)注奇思妙想——政治課堂智慧生成策略探微 促進(jìn)知識(shí)理解的時(shí)事資源與高中政治教材的整合有效性研究 高三第一輪測(cè)試對(duì)教學(xué)復(fù)習(xí)效果的影響和存在問題研究 高中政治課堂體驗(yàn)型教學(xué)方式的有效性研究 關(guān)于提高學(xué)生政治主觀題解能力的規(guī)律性的研究 《生活與哲學(xué)》教學(xué)常見問題及解決方法研究 新課程下高二政治課堂導(dǎo)入的有效性研究 高中政治“一例多用”課堂教學(xué)模式的探究

促進(jìn)情感升華的時(shí)事資源與《文化生活》教材整合有效性的研究 《經(jīng)濟(jì)生活》政治課堂作業(yè)設(shè)計(jì)與培養(yǎng)實(shí)踐能力結(jié)合的案例研究 思想品德（道德與法治）課學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的研究 時(shí)事資源與教材的整合有效性研究

促進(jìn)知識(shí)理解的時(shí)事資源與教材的整合有效性研究 關(guān)于增強(qiáng)高中思想政治課堂互動(dòng)以提高教學(xué)效益的研究 馬克思主義哲學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用研究 高中思想政治老家導(dǎo)入的有效性研究

高中政治學(xué)科“探究——合作式教學(xué)”課堂教學(xué)模式研究

政治科組聽評(píng)課模式的實(shí)證研究

運(yùn)用學(xué)案對(duì)于促進(jìn)課堂教學(xué)效能的探索研究 《生活與哲學(xué)》課導(dǎo)入的存在問題和解決方法的研究 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)在農(nóng)村初中思想政治課的方式和作用研究 讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)問題的教學(xué)資源開發(fā)研究

學(xué)生參與《思想品德（道德與法治）》備課的效果及途徑的探索研究 初中思想品德（道德與法治）課討論式教學(xué)法有效性研究 初中《道德與法治》核心把握與有效教學(xué)研究 本土社會(huì)生活資源與教材理解和分析整合的實(shí)踐研究 課堂教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生主體性的活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 時(shí)事資源與教材的整合有效性研究

中學(xué)政治課堂提問采用不同方法手段與效果的探索研究 促進(jìn)情感升華的僑鄉(xiāng)文化與《文化生活》有效整合的研究 新教師政治課堂訓(xùn)練的常見問題及解決方法研究 高一《政治生活》“一例多用”教學(xué)情景設(shè)計(jì)的研究 政治課自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法研究 高中政治課堂活動(dòng)有效性的案例研究 五邑文化資源在政治教學(xué)中的運(yùn)用研究

揭陽(yáng)市思想政治（品德）教研組規(guī)范化制度建設(shè)研究 初三思想政治品德課教學(xué)中時(shí)政整合的研究 初中政治課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究

初中思想品德（道德與法治）課堂“意外”問題處理案例研究

在思想品德（道德與法治））課堂中運(yùn)用民主教學(xué)的研究 初中思想政治品德復(fù)習(xí)中自主學(xué)習(xí)方法探究 高中政治課堂演示的案例研究 有效利用生成性資源的案例研究

利用時(shí)事資源設(shè)計(jì)思想品德（道德與法治）課堂導(dǎo)入的研究 辯論活動(dòng)對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)影響的研究

粵教版初中思想品德（道德與法治）“探究園”課堂討論的案例研究 對(duì)叛逆期學(xué)生的心理教育策略

課堂適時(shí)、適度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的案例研究 農(nóng)村學(xué)困生學(xué)習(xí)不良行為問題特點(diǎn)以及對(duì)策

初中思想品德（道德與法治）作業(yè)布置精神致化的策略研究 聚焦“小班化”背景下的思想品德（道德與法治）有效課堂教學(xué)的研究

八年級(jí)《思想品德（道德與法治）》新課導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)研究方案 時(shí)事資源在思想品德（道德與法治）課中考有效備考中的運(yùn)用研究 構(gòu)建個(gè)性化課堂，增強(qiáng)高中思想政治課教學(xué)有效性 網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用與教材的整合有效性研究 高中政治教學(xué)課堂導(dǎo)入的案例研究 高中政治教學(xué)中課堂板書設(shè)計(jì)的案例研究 學(xué)生用文化生活知識(shí)分析校園文化現(xiàn)象的行動(dòng)研究 高中藝術(shù)生政治課學(xué)案制教學(xué)的實(shí)踐 新課程下中學(xué)政治科組長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)研究

關(guān)于高中政治科組規(guī)范化制度建設(shè)的研究 八年級(jí)思想政治討論式教學(xué)的“沉默”案例研究 生命教育課堂討論促進(jìn)品德教育的實(shí)踐研究 差異教學(xué)在高中政治新授課中的應(yīng)用的案例研究 學(xué)案制教學(xué)課堂調(diào)控研究

高一政治學(xué)案制教學(xué)課堂突發(fā)問題案例研究 政治學(xué)案教學(xué)中合作小組學(xué)習(xí)的教學(xué)研究 高中政治小組合作學(xué)習(xí)的研究

高中政治教學(xué)內(nèi)容整合、重組與調(diào)整研究 高三思想政治復(fù)習(xí)課教學(xué)情境設(shè)計(jì)的策略研究 思想政治課學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效展示

高三政治測(cè)試后評(píng)講與總結(jié)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)案例研究 高三政治有效訓(xùn)練策略的實(shí)踐研究

初中思想品德（道德與法治）中考有效復(fù)習(xí)教學(xué)模式的案例研究 農(nóng)村學(xué)困生學(xué)習(xí)不良行為問題特點(diǎn)以及對(duì)策

以思想品德（道德與法治）學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)促常態(tài)課堂規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化的研究

在《思想品德（道德與法治）》課教學(xué)中優(yōu)化中華傳統(tǒng)美德教育的實(shí)踐研究

初三思想品德（道德與法治）課堂板書的案例研究 非優(yōu)質(zhì)生源學(xué)校學(xué)困生課堂訓(xùn)練有效性的案例研究 初中時(shí)政教育課程化的研究

在小學(xué)初中銜接時(shí)期如何指導(dǎo)學(xué)生做好思想品德（道德與法治）課堂筆記

薄弱學(xué)校學(xué)困生初中道德與法治課堂生成性資源處理的策略研究 八年級(jí)《道德與法治》法律教育專冊(cè)教學(xué)和學(xué)生興趣的激發(fā)研究 利用本地時(shí)事資源增強(qiáng)《經(jīng)濟(jì)生活》課堂實(shí)效性的研究 初中思想品德（道德與法治）課高效課堂導(dǎo)入的案例研究 藝術(shù)班政治課教學(xué)的問題與解決途徑研究

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”法在高中思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的得失研究 薄弱高中思想政治課學(xué)生動(dòng)態(tài)生成缺失的原因及對(duì)策研究 思想政治學(xué)科資源整合的實(shí)踐研究 思維導(dǎo)圖在高考政治主觀題中的應(yīng)用研究 生本理念下初高中政治（品德）課程銜接研究 以政治課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的研究 《文化生活》模塊教學(xué)內(nèi)容及分類教學(xué)研究 德育學(xué)科區(qū)域性特色活動(dòng)的案例研究 有效利用政治課堂生成資源的案例研究 匹配學(xué)習(xí)方式以提高政治學(xué)科素養(yǎng)的探索研究 學(xué)生個(gè)體差異在高中思想政治課教學(xué)異同的研究 認(rèn)知規(guī)律與雙因素理論在中學(xué)政治學(xué)困生中的綜合研究 基于學(xué)生信息能力培養(yǎng)的高考政治復(fù)習(xí)課主觀題訓(xùn)練研究 城市化進(jìn)程中的高中學(xué)校不同學(xué)段思想政治課課型銜接方式研究 高中思想政治學(xué)科思維能力培養(yǎng)教學(xué)模式

構(gòu)建主動(dòng)、互動(dòng)、靈動(dòng)的政治課堂

高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)理解教學(xué)的案例研究 在高中思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力的策略研究 影視教育在道德與法治課中的運(yùn)用研究 高中政治課優(yōu)化教學(xué)情景設(shè)計(jì)的策略研究

高中思想政治課堂中生成性資源有效開發(fā)與運(yùn)用策略的研究 道德與法治教材在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的使用研究

第五篇：調(diào)查報(bào)告選題指南

2011-2012（1）《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

調(diào)查報(bào)告選題指南

每個(gè)調(diào)查小組可以從以下參考選題中任選一項(xiàng)作為調(diào)查的主要內(nèi)容，如果同學(xué)們有更好的選題，在征得老師的同意下，也可自擬調(diào)查主題。

1、大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)狀況調(diào)查

2、大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查

3、大學(xué)生理想信念狀況調(diào)查

4、大學(xué)生人生價(jià)值觀狀況調(diào)查

5、大學(xué)生課外學(xué)習(xí)與培訓(xùn)狀況調(diào)查

6、大學(xué)生休閑娛樂狀況調(diào)查

7、大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解程度的調(diào)查

8、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生影響的調(diào)查

9、大學(xué)生生態(tài)文明觀念狀況的調(diào)查

10、大學(xué)生安全意識(shí)與自救能力狀況調(diào)查

11、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查

12、大學(xué)生課余時(shí)間利用狀況調(diào)查

13、大學(xué)生思想道德狀況調(diào)查

14、大學(xué)生誠(chéng)信狀況調(diào)查

15、大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查

16、大學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查

17、大學(xué)生法律意識(shí)與維權(quán)能力狀況調(diào)查

18、大學(xué)生擇業(yè)觀調(diào)查

19、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德文明狀況調(diào)查

20、大學(xué)生兼職情況調(diào)查

21、大學(xué)校園文化建設(shè)狀況調(diào)查

22、大學(xué)生愛情觀調(diào)查

23、大學(xué)生人際關(guān)系狀況調(diào)查

24、大學(xué)校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣調(diào)查

25、大學(xué)生學(xué)習(xí)成本調(diào)查

26、大學(xué)生愛國(guó)主義觀念和行為狀況調(diào)查

27、大學(xué)生道德判斷和道德選擇能力調(diào)查28、90后大學(xué)生思想價(jià)值觀念狀況調(diào)查

29、大學(xué)校園社團(tuán)狀況調(diào)查

30、大學(xué)生參與各種競(jìng)（比）賽狀況調(diào)查

31、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)形象現(xiàn)狀調(diào)查

32、大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力狀況調(diào)查