第一篇：微型課題選題指南

微型課題選題指南

一、德育研究

1.高中主題教育系列建設(shè)研究 2.青少年自我表現(xiàn)心理及教育實(shí)踐研究 3.中學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容和形式研究

4.貼近中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的德育方法創(chuàng)新研究 5.運(yùn)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提高中學(xué)生道德品質(zhì)的實(shí)踐研究 6.中學(xué)生誠(chéng)信教育實(shí)踐研究

7.青少年法制教育與預(yù)防犯罪問(wèn)題研究 8.中學(xué)生的禮儀教育實(shí)踐研究 9.學(xué)科教學(xué)滲透德育的實(shí)踐研究 10.青少年校外教育實(shí)踐研究 11.學(xué)校德育活動(dòng)課程建設(shè)研究

12.思想品德文化與課堂教學(xué)文化的構(gòu)建研究 13.中學(xué)生攻擊性行為研究

14.道德高尚學(xué)生的基本素質(zhì)和行為特征分析 15.高一新生過(guò)渡性教育研究 16.學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)研究 17.書(shū)香班級(jí)建設(shè)與研究

18.新課程背景下班集體建設(shè)的實(shí)踐研究 19.新時(shí)期共青團(tuán)工作的實(shí)踐探索 20.班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查及工作創(chuàng)新研究 21.增強(qiáng)班主任工作有效性的實(shí)踐研究 22.班主任自我行為意識(shí)的實(shí)踐研究 23.優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)研究 24.班主任工作的評(píng)價(jià)與管理研究 25.學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)研究

26.實(shí)踐主體教育思想，優(yōu)化班級(jí)管理的實(shí)踐研究 27.中學(xué)生自主管理班級(jí)實(shí)踐研究

28.學(xué)生中“非正式組織”產(chǎn)生的原因、利弊及正確引導(dǎo)的研究 29.中學(xué)生早戀問(wèn)題研究

30.學(xué)校品德課程資源的開(kāi)發(fā)研究 31.德育課程有效實(shí)施研究

二、課程（教材）改革研究

32.高中綜合課程中的物理、化學(xué)、地理等學(xué)科知識(shí)的教學(xué)實(shí)踐研究 33.高中與初中階段學(xué)科內(nèi)容的差異與銜接研究 34.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容相互支持和銜接關(guān)系的研究 35.學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)與利用實(shí)踐研究 36.學(xué)校校本課程資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究 37.校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)踐研究

38.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)與實(shí)施模式研究 39.有效指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)資源的實(shí)踐研究 40.豐富中學(xué)生課外生活的實(shí)踐研究 41.各學(xué)科教材使用中的問(wèn)題及策略研究 42.中學(xué)環(huán)境教育的實(shí)證研究

43.高年級(jí)學(xué)生自主開(kāi)發(fā)課程資源能力的培養(yǎng)研究

三、學(xué)科教學(xué)研究

（一）語(yǔ)文

44.小班化教育中低段語(yǔ)文分層教學(xué)研究

45.優(yōu)化課堂閱讀活動(dòng)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究 46.高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究 47.主體性作文教學(xué)的研究與實(shí)踐 48.課堂隨機(jī)寫(xiě)作實(shí)踐研究

49.從生活中來(lái)，到生活中去——課外學(xué)生獲取語(yǔ)文信息素養(yǎng)方法探究 50.高中口語(yǔ)交際課教學(xué)的問(wèn)題分析及教學(xué)策略 51.美育在高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用研究 52.高中語(yǔ)文文言文閱讀策略研究 53.學(xué)生“口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)研究 54.高中語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究 55.高中生口語(yǔ)交際能力教學(xué)策略研究 56.高中生閱讀教學(xué)策略研究 57.高中生寫(xiě)作教學(xué)策略研究

（二）數(shù)學(xué)

58.開(kāi)展以“數(shù)學(xué)建?！睘檩d體的創(chuàng)新教育實(shí)踐研究 59.數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題情境及其創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究 60.培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的實(shí)證研究 61.常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和新教學(xué)模式實(shí)踐研究 62.數(shù)學(xué)教研組、備課組的制度建設(shè)研究

63.高中數(shù)學(xué)新課程總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法與策略研究 64.利用《幾何畫(huà)板》培養(yǎng)探知能力的實(shí)踐研究 65.初高中數(shù)學(xué)的銜接教學(xué)研究 66.數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)的實(shí)踐研究 67.高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)實(shí)踐研究

68.高二數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降的原因分析與對(duì)策研究 69.數(shù)學(xué)高考試題的特點(diǎn)、規(guī)律研究

70.適合學(xué)校及學(xué)生的高考目標(biāo)制定及實(shí)現(xiàn)策略研究 71.高中數(shù)學(xué)高考總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法與策略研究

（三）英語(yǔ)

72.高中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題對(duì)策研究 73.高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)調(diào)查及策略探究 74.中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)研究

75.中學(xué)生英語(yǔ)詞匯量實(shí)際狀況調(diào)查分析

76.中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 77.中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生說(shuō)的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 78.中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生讀的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 79.中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 80.中學(xué)英語(yǔ)課堂中學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)研究

81.中學(xué)以閱讀為突破口，提高語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)率，積累語(yǔ)言知識(shí)與素材的實(shí)踐研究 82.中學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)有效調(diào)控策略的研究 83.中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式調(diào)查與研究 84.中學(xué)英語(yǔ)課程中鄉(xiāng)土資源的利用研究 85.中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究 86.中學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)中的提問(wèn)策略研究

87.任務(wù)型教學(xué)在英語(yǔ)課堂實(shí)施中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 88.任務(wù)型教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究

89.以寫(xiě)為載體，加強(qiáng)語(yǔ)言正確性和準(zhǔn)確性訓(xùn)練的實(shí)踐研究 90.利用母語(yǔ)幫助中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

（四）理科綜合（科學(xué)）91.學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查

92.學(xué)科學(xué)教學(xué)學(xué)具的配備、開(kāi)發(fā)與利用研究 93.學(xué)科學(xué)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)研究

94.靈活運(yùn)用科學(xué)新教材的若干做法研究 95.自然環(huán)境教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)研究

96.促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法和策略研究 97.科學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中運(yùn)用“問(wèn)題解決”模式的實(shí)驗(yàn)研究 98.科學(xué)教育中教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究 99.提高新課程理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的實(shí)踐研究 100.理科教學(xué)中學(xué)生“前概念”的研究 101.中學(xué)理科“隨堂實(shí)驗(yàn)”實(shí)踐研究 102.理科課堂教學(xué)課件制作的實(shí)踐研究 104.高中物理“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”教改探討 105.高中物理與小學(xué)科學(xué)課的銜接研究 106.實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)中情感目標(biāo)的途徑探索 107.高中理科奧賽實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)實(shí)踐研究

108.提高理科教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用效率的實(shí)踐研究 109.物理、地理等學(xué)科的圖像教學(xué)實(shí)踐研究 110.中學(xué)物理基本課型、教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)研究 111.中學(xué)物理教育中的概念形成、規(guī)律掌握研究 112.高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙分析與消解研究 113.物理課堂教學(xué)的結(jié)尾設(shè)計(jì)實(shí)踐研究 114.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的情境設(shè)計(jì)研究 115.運(yùn)動(dòng)合成與分解的特點(diǎn)與應(yīng)用研究 116.高中物理實(shí)驗(yàn)中轉(zhuǎn)換法的研究 117.高中物理公式教學(xué)研究

18.化學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究 119.化學(xué)復(fù)習(xí)課的課型與教學(xué)實(shí)踐研究 120.有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究

121.運(yùn)用化學(xué)教材中的定量實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐研究

122.高中化學(xué)課堂教學(xué)中“研究性學(xué)習(xí)”與“接受性學(xué)習(xí)”整合的研究與實(shí)踐 123.高中化學(xué)探究教學(xué)模式下探究點(diǎn)的設(shè)計(jì)方法研究 124.生物教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識(shí)的實(shí)踐研究 125.生物課外科技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的實(shí)踐研究 126.“概念圖”在生物教學(xué)中聽(tīng)的應(yīng)用 127.“問(wèn)題串”在生物教學(xué)中聽(tīng)的應(yīng)用

128.中學(xué)生物實(shí)踐活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)與利用研究 129.高中生物圖示教學(xué)實(shí)踐研究

130.提高學(xué)生對(duì)生物坐標(biāo)曲線解題能力的實(shí)踐研究 131.中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究 132.中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)中的思維技能訓(xùn)練研究

（五）文科綜合

133.高中思想政治課“情景—問(wèn)題探究”教學(xué)法的實(shí)踐研究 134.哲學(xué)常識(shí)教育應(yīng)對(duì)高考文綜測(cè)試的策略研究 135.歷史新教材教學(xué)設(shè)計(jì)和研究性課題學(xué)習(xí)策略研究 136.高初中歷史教學(xué)銜接研究 137.歷史專題教學(xué)方法與策略研究 138.歷史教學(xué)方法的建構(gòu)研究 139歷史新課程教案設(shè)計(jì)實(shí)踐研究

140.歷史學(xué)科講座式教學(xué)與探究式教學(xué)的研究 141.歷史學(xué)科教學(xué)模式研究 142.歷史學(xué)科教學(xué)方法研究 143.歷史學(xué)科教學(xué)策略研究 144.歷史課堂教學(xué)的有效性研究

145.中學(xué)生歷史總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法與策略研究

146.地理教材的圖像系統(tǒng)研究（呈現(xiàn)形式、圖文比例、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響等）147.充實(shí)教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)本土化地理教學(xué)內(nèi)容研究

148.鄉(xiāng)土地理教學(xué)研究

149.“板書(shū)、板畫(huà)、板圖（三板藝術(shù)）”在新課程地理教學(xué)中的獨(dú)特作用研究 150.提高學(xué)生有效記憶地理知識(shí)的研究 151.學(xué)生學(xué)習(xí)地圖知識(shí)的緘默知識(shí)研究 152.地理學(xué)科作業(yè)改革的研究

四、評(píng)價(jià)與考試研究

153.中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究 154.中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的使用方法研究 155.中學(xué)生評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容和方式改革實(shí)踐研究

156.新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革實(shí)踐研究 157.中學(xué)學(xué)科教學(xué)中客觀評(píng)價(jià)策略研究 158.中學(xué)各科課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計(jì)研究 159.中學(xué)各科作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化、科學(xué)化的實(shí)踐研究 160.改變作業(yè)批改方式、提高作業(yè)批改效率的實(shí)踐研究 161.學(xué)生各學(xué)科錯(cuò)題集的開(kāi)發(fā)與使用的實(shí)踐研究 162.中學(xué)生期末考試改革的實(shí)踐研究 163.新課程理念下各學(xué)科試卷命制研究 164.分省自主命題后的高考命題研究 165.中學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)管理與評(píng)價(jià)研究

166.各學(xué)科新課標(biāo)下“個(gè)人成就展示板”評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)踐研究

五、學(xué)生學(xué)習(xí)研究

167.學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)研究

168.中學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)的成功策略和誤區(qū)研究

169.中學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段各學(xué)科學(xué)習(xí)中的思維障礙分析及消除研究 170.中學(xué)不同學(xué)科在不同階段學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化研究 171.讓中學(xué)生注意力集中的方法與策略研究 172.中學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式研究 173.中學(xué)生“個(gè)性化預(yù)習(xí)” 研究 174.中學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素研究 175.中學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究

176.提高中學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)的實(shí)踐研究

177.中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究

178.中學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)實(shí)踐研究 179.中學(xué)研究性學(xué)習(xí)、課題學(xué)習(xí)的實(shí)施研究 180.有效開(kāi)展中學(xué)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)踐研究 181.中學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的組織策略研究

182.中學(xué)生在政、史、生、地課堂中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究

183.中學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)生合作學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)機(jī)制、合作意識(shí)、合作方法，合作能力，合作學(xué)習(xí)有效價(jià)性，評(píng)價(jià)體系等）的實(shí)踐研究

184.中學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀、提問(wèn)、討論、競(jìng)賽、游戲、評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、展示、觀察）的實(shí)踐研究

185.中學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 186.中學(xué)實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)研究 187.合理布置家庭作業(yè)與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)性研究 188.義務(wù)教育段學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的研究 189.中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣研究

190.中學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)方式研究 191.中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究

六、心理健康教育研究

192.中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究 193.中學(xué)教師心理健康狀況調(diào)查研究 194.中學(xué)寄宿制學(xué)生心理健康教育干預(yù)研究 195.中學(xué)心理危機(jī)援助中心的建設(shè)研究 196.中學(xué)生心理問(wèn)題預(yù)防與矯正實(shí)踐研究 197.高一新生的心理特征分析

198.學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及實(shí)施策略研究 199.抓住教育契機(jī)進(jìn)行良好心理輔導(dǎo)的研究 200.預(yù)防校園暴力行為的心理問(wèn)題研究

201.學(xué)科教學(xué)與班主任工作中滲透心理健康教育實(shí)踐研究 202.教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生心理健康影響的實(shí)踐研究 203.家長(zhǎng)素質(zhì)及教育方式對(duì)學(xué)生心理健康影響的實(shí)踐研究 204.性健康教育研究（含青春期教育研究）

205.升學(xué)與擇業(yè)的心理指導(dǎo)教育實(shí)踐研究 206.特殊兒童心理問(wèn)題分析及教育案例研究

七、藝體教育研究

207.中學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究

208.中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的故事導(dǎo)入模式研究 209.中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中器樂(lè)教學(xué)研究

210.中學(xué)美術(shù)課堂分組合作教學(xué)策略的實(shí)踐研究 211.中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)研究 212.中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則、內(nèi)容等指向教育目標(biāo)的改革研究 213.中學(xué)一條龍課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系實(shí)踐研究 214.中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)處方研究 215.學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例研究 216.美育與學(xué)科教學(xué)的整合研究

217.藝體教育與學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展的研究

218.學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉的保障及實(shí)效性研究 219.大課間操（課間體育活動(dòng)）形式、內(nèi)容的研究 220.器械體操教學(xué)安全措施與辦法研究 221.體育課時(shí)計(jì)劃有效性、實(shí)用性與設(shè)計(jì)研究

222.體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)與學(xué)生主體性關(guān)系及其處置辦法的實(shí)踐研究 223.體育課堂教學(xué)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷評(píng)價(jià)研究

224.體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生承受挫折、公平競(jìng)爭(zhēng)、遵守規(guī)則等良好心理品質(zhì)的方法研究

225.體育課堂教學(xué)中的過(guò)程評(píng)價(jià)研究 226.體育教學(xué)分組的實(shí)踐研究

八、信息技術(shù)教育研究

227.中學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對(duì)策研究

228.中學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“三種模式”的教學(xué)模式和教學(xué)方法研究 229.各學(xué)段信息技術(shù)教學(xué)方法研究

230.信息技術(shù)與課程、教學(xué)深層次整合研究

231.信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究 232.信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)方式變革與學(xué)習(xí)績(jī)效研究

233.中學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究

234.網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的應(yīng)用研究 235.提高教育信息技術(shù)應(yīng)用水平和效益的研究 236.信息化對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展的策略研究 237.數(shù)字化的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究

九、教師專業(yè)發(fā)展研究

238.教師行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與師德建設(shè)實(shí)踐研究 239.學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及備課改革的實(shí)踐研究

240.通過(guò)專題研究，促進(jìn)教研活動(dòng)切實(shí)有效的開(kāi)展 241.提高集體備課效益的實(shí)踐研究

242.相互聽(tīng)課、議課、評(píng)課，促進(jìn)教師教學(xué)能力發(fā)展的研究 243.各學(xué)科教學(xué)中說(shuō)課技能訓(xùn)練實(shí)踐研究

244.各學(xué)科教學(xué)中教師說(shuō)課技能所涉及的技術(shù)提高研究

245.提高中小學(xué)教師說(shuō)課、課堂教學(xué)觀察、評(píng)課水平的實(shí)踐研究 246.提高教師交往能力的實(shí)踐研究

247.開(kāi)發(fā)備課組功能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究 248.學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與實(shí)踐 249.不同教齡段教師教研狀態(tài)的比較分析

250.提高教師在課堂教學(xué)提問(wèn)水平（設(shè)置的問(wèn)題情景、問(wèn)題的提出、時(shí)間控制、即時(shí)反饋）的實(shí)踐研究

251.新課程下教師專業(yè)能力的要求及其培養(yǎng)實(shí)踐研究 252.教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)個(gè)案研究 253.學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及備課改革的實(shí)踐研究 254.教師教學(xué)藝術(shù)的形成研究 255.教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)

256.科研型、學(xué)術(shù)型教師培養(yǎng)的實(shí)踐研究 257.中學(xué)提高教師教學(xué)技能的實(shí)踐研究 258.學(xué)校提高教師教育技術(shù)能力的實(shí)踐研究 259.當(dāng)前教師的心理健康狀況調(diào)查與解決對(duì)策研究 260.適應(yīng)教師主動(dòng)參與的教科研方式創(chuàng)新研究 261.教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)研究

262.教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的學(xué)校管理實(shí)踐 263.教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)方式研究 264.教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)策略研究 265.新課改背景下校本教研有效活動(dòng)方式研究 266.多渠道為教師提供校本教研的實(shí)戰(zhàn)演練研究 267.激發(fā)教師研修內(nèi)驅(qū)力的實(shí)踐研究

268.在職教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、途徑及質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制研究 269.校本教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究

270.兼職教師迅速提高所任學(xué)科教學(xué)能力的研究 271.兼職教師提高任教學(xué)科素養(yǎng)的研究 272.教師敘事性案例研究

273.教師心理健康的自我維護(hù)實(shí)踐研究

十、學(xué)校管理研究

274.學(xué)校管理現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究 275.學(xué)校管理存在的問(wèn)題及解決策略實(shí)踐

276.處境不利（貧困）學(xué)生的判斷及資助實(shí)效研究 277.農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理研究

278.中學(xué)公共安全和應(yīng)急機(jī)制的建立與管理研究 279.學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實(shí)踐研究 280.中學(xué)校教學(xué)和學(xué)術(shù)組織管理創(chuàng)新實(shí)踐 281.中學(xué)形象設(shè)計(jì)、品牌建設(shè)實(shí)踐研究

282.讓教研組成為真正合作研究、共同行動(dòng)共同體的實(shí)踐研究

283.年級(jí)組、教研組、備課組以及綜合實(shí)踐組的建設(shè)與作用的有效發(fā)揮、提高研究

284.學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展的推進(jìn)目標(biāo)、發(fā)展階段、實(shí)踐模式與評(píng)價(jià)機(jī)制研究

285.薄弱學(xué)校改造案例分析

286.義務(wù)教育階段學(xué)校有效控制輟學(xué)的實(shí)踐研究 287.學(xué)校提高遠(yuǎn)程教育效益的實(shí)踐研究

288.新時(shí)期學(xué)校內(nèi)部管理制度的建設(shè)及實(shí)踐研究

289.學(xué)校內(nèi)部人事制度改革的合理性分析與穩(wěn)步實(shí)施研究

290.學(xué)校形成辦學(xué)特色的策略、措施與實(shí)踐研究 291.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)研究

十一、綜合研究

292.課堂教學(xué)的有效調(diào)控實(shí)踐研究

293.課堂教學(xué)中突（偶）發(fā)事件處理的策略與個(gè)案研究 294.新課程理念下各學(xué)科習(xí)題設(shè)計(jì)與選擇研究 295.新課程課堂文化變革的研究；

296.課堂教學(xué)中三維教學(xué)目標(biāo)有效整合的策略研究 297.巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究 298.課堂教學(xué)中及時(shí)反饋、正向評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生研究 299.弱勢(shì)群體接受良好教育的實(shí)踐研究 300.學(xué)科推進(jìn)素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式研究

301.減輕中學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐研究 302.提高課堂教學(xué)有效性研究 303.優(yōu)質(zhì)、高效課堂教學(xué)研究 304.校本教研制度建立的實(shí)踐研究

305有效組織跨學(xué)科、跨校教研活動(dòng)的實(shí)踐研究 306.適應(yīng)問(wèn)題學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育實(shí)踐研究 307.獨(dú)生子女的健康人格培養(yǎng)的實(shí)踐研究 308各學(xué)科課堂中的教學(xué)互動(dòng)實(shí)踐研究 309.以“問(wèn)題解決”課型的教學(xué)方法研究 310.提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率的實(shí)踐研究 311.新課程背景下各學(xué)科課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究 312.在高考中發(fā)揮高三教師集體智慧的實(shí)踐研究 313.現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)驗(yàn)技術(shù)的功能開(kāi)發(fā)研究 314.家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)方式創(chuàng)新和家庭教育指導(dǎo)研究 315.與新課程相適應(yīng)的學(xué)校教科研制度建設(shè)研究 316.新課程理念下各學(xué)科活動(dòng)課教學(xué)實(shí)踐研究 317.各學(xué)科課堂教學(xué)中的設(shè)問(wèn)技巧研究 318.各學(xué)科體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐研究 319.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究

第二篇：課題選題指南2016

年河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目選題指南2016

個(gè)門25重要提示：本選題指南是基于我省基礎(chǔ)教育課程改革的形勢(shì)與任務(wù)，以及各學(xué)科（但其中僅有少數(shù)題目適合直給出了一些研究領(lǐng)域，教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)提出的，類）接用作具體的研究課題名稱，大部分題目需要細(xì)化、分解、校本化處理。為此，各地教育、應(yīng)從自己所處的地可以參考但不必拘泥于這些題目，教研工作者在籌備申報(bào)立項(xiàng)的過(guò)程中，域、學(xué)段實(shí)際出發(fā)，基于自身教研中發(fā)現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題，選定科學(xué)性、針對(duì)性、創(chuàng)新性、可操力戒那些科有推廣應(yīng)用價(jià)值的具體研究課題。且在一定范圍內(nèi)具有普適性、作性都比較強(qiáng)，學(xué)性差、脫離實(shí)際、大而無(wú)當(dāng)、力不從心的研究選題。中學(xué)語(yǔ)文01 中學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐1)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)研究2)中學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)研究3)中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐4)中學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐5)中學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題與對(duì)策研究6)高中語(yǔ)文新課程必修課教學(xué)的研究7)高中語(yǔ)文新課程選修課教學(xué)的研究8)高中語(yǔ)文新課程與學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究9)高中語(yǔ)文新課程課堂有效教學(xué)的研究10)

高中語(yǔ)文新課程與高考改革研究11)小學(xué)語(yǔ)文02 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究1)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)研究2)小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)研究3)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)研究4)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)研究5)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)研究6)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)方式研究7)小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)研究8)小學(xué)語(yǔ)文新課程典型課例研究9)小學(xué)語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)利用研究10)11)小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)展校本教研的研究 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中轉(zhuǎn)變師生關(guān)系的研究12)現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的研究13)中學(xué)數(shù)學(xué)03 中學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的對(duì)比研究1)新課程背景下數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究2)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究3)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)研究4)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式與策略研究5)中學(xué)數(shù)學(xué)典型課例研究6)

數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等活動(dòng)課程的實(shí)踐研究7)中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究8)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用研究9)初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究10)信息技術(shù)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究11)中學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究12)

中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究13)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力發(fā)展?fàn)顩r的研究14)

中考、高考命題中考查創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的方式方法研究15)

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作存在的問(wèn)題與改革方向研究16)

高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究17)18)促進(jìn)學(xué)生“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”積累的實(shí)踐研究 學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究19)新高考模式下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究20)小學(xué)數(shù)學(xué)04 小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的對(duì)比研究1)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究2)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實(shí)踐研究3)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分析與研究4)基于課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)研究5)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究6)小學(xué)數(shù)學(xué)自主（或合作、探究）學(xué)習(xí)研究7)小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究8)小學(xué)數(shù)學(xué)大班額教學(xué)策略研究9)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究10)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式研究11)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)踐研究12)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)建與研究13)14)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)研究 小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究15)英語(yǔ)05 中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化解讀研究1)中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)研究2)

中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究3)中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)研究 4)

新課程英語(yǔ)高考的發(fā)展研究5)中小學(xué)英語(yǔ)不同考試的體制、結(jié)構(gòu)與功能研究6)中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化提升的理論與實(shí)踐研究7)中小學(xué)英語(yǔ)教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究）8

中小學(xué)英語(yǔ)課堂調(diào)控策略的研究9)基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究10)現(xiàn)代化教學(xué)手段在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究11)以校本教研提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的研究12)農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展研究13)當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究14)中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難成因研究15)）英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與運(yùn)用研究16）中小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)研究17）中小學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)研究18 大班額情景下英語(yǔ)教學(xué)研究19)）英語(yǔ)小班化教學(xué)模式研究20 物理06 中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)分析研究 1)中學(xué)物理教材評(píng)價(jià)與研究 2)中學(xué)物理科學(xué)探究教學(xué)的實(shí)施研究 3)中學(xué)物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與研究 4)以校本教研促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究 5)中學(xué)物理課堂觀察的目標(biāo)與實(shí)施研究 6)某種新教學(xué)模式下物理教學(xué)的發(fā)展與研究 7)物理概念、規(guī)律學(xué)習(xí)心理研究 8)中學(xué)生物理核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究 9)中學(xué)物理科學(xué)方法教育的研究10)

中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法的研究11)中學(xué)物理教學(xué)評(píng)價(jià)方式研究12)中學(xué)物理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考試研究13)新課程高考物理試題研究14)中學(xué)物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究15)中學(xué)物理課程資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究16)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究17)

初、高中物理銜接教學(xué)研究18)中學(xué)物理與科技和社會(huì)聯(lián)系的研究19)

現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)整合的研究20)化學(xué)07化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀、需求和特征調(diào)查研究）1 基于化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)研究）2 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)模式的研究）3 中學(xué)化學(xué)微型化實(shí)驗(yàn)的研究）4利用實(shí)驗(yàn)新技術(shù)進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)改革的研究）5 應(yīng)用實(shí)驗(yàn)新技術(shù)教學(xué)實(shí)施案例研究及應(yīng)用效果評(píng)價(jià)）6）新課程背景下課標(biāo)教材與教學(xué)的關(guān)系研究7 基于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究）8 關(guān)于高中必修模塊和選修模塊中化學(xué)知識(shí)的教學(xué)要求的研究）910）初高中化學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題的研究）現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于化學(xué)課堂教學(xué)的研究11）新課程評(píng)價(jià)方式與化學(xué)中招考試改革的研究12）新課程背景下中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的調(diào)查研究13）新課程實(shí)施過(guò)程中優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究14）新課程背景下化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究15）農(nóng)村中學(xué)實(shí)施化學(xué)新課程的問(wèn)題與對(duì)策研究16）中學(xué)化學(xué)校本教研的內(nèi)容和方式的研究17）新課程高考模式下化學(xué)教學(xué)策略的研究18）化學(xué)新課程探究性活動(dòng)的策略研究19）關(guān)于“化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”教學(xué)內(nèi)容的研究20生物學(xué)08）生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的分析與實(shí)踐研究1）生物學(xué)重要概念教學(xué)策略研究2）新課程生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究性活動(dòng)教學(xué)策略研究3）生物學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究4）生物學(xué)教學(xué)效益和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)研究56）生物教師專業(yè)發(fā)展途徑與方法的研究）生物學(xué)校本教研途徑與方法的研究7）初高中生物學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題的研究8）生物學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的實(shí)踐研究9）生物學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力形成的研究10）農(nóng)村中學(xué)實(shí)施生物學(xué)新課程的困難及對(duì)策研究11）新高考制度對(duì)生物學(xué)教學(xué)的影響及對(duì)策研究12）新課程背景下高中生物學(xué)建模教學(xué)的研究13）普通高中生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問(wèn)題研究14）翻轉(zhuǎn)課堂下的生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究15）生物學(xué)教學(xué)典型課例研究16）生物學(xué)新課程實(shí)施情況調(diào)查研究17）生物學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究18 政治09 思想品德、思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)研究1)思想品德、思想政治教材建設(shè)研究2)思想品德新課標(biāo)多個(gè)版本教材的比較研究3)4)思想品德、思想政治課程資源開(kāi)發(fā)研究 思想品德、思想政治新課程實(shí)施問(wèn)題研究5)思想品德、思想政治教學(xué)方式（學(xué)習(xí)方式）轉(zhuǎn)變研究6)思想品德、思想政治新課程教學(xué)藝術(shù)研究7)思想品德、思想政治課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究8)思想品德、思想政治學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問(wèn)題研究9)中學(xué)生培育社會(huì)主義核心核心價(jià)值觀的行動(dòng)研究10)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育課程的策略研究11)

生活德育實(shí)踐研究12)新高考思想政治試題特點(diǎn)與教學(xué)策略研究13)思想品德、思想政治教師專業(yè)發(fā)展研究14)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究15)

信息技術(shù)在思想品德、思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的研究16)

思想品德、思想政治課程的動(dòng)態(tài)化、校本化開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究17)中外德育課程比較研究18)思想品德、思想政治教學(xué)課例研究19)

中學(xué)時(shí)事政策教育研究20)中學(xué)法治教育研究21)中學(xué)生核心能力培養(yǎng)研究22)

思想品德、思想政治課中情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)研究23)

思想品德、思想政治課充分發(fā)揮立德樹(shù)人作用研究24)思想品德、思想政治課培育學(xué)生的核心素養(yǎng)研究25)小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)10 在小學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究1)

關(guān)注學(xué)生生活、開(kāi)發(fā)和利用德育資源的研究2)小學(xué)生養(yǎng)成教育研究3)品德與生活（品德與社會(huì)）課有效教學(xué)模式研究4)5)德育課程實(shí)施中小學(xué)生實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

小學(xué)德育課實(shí)施開(kāi)放教學(xué)的研究6)新時(shí)期中華傳統(tǒng)美德教育研究7)信息技術(shù)與小學(xué)德育課整合的研究8)小學(xué)德育評(píng)價(jià)體系研究9)小學(xué)德育教師專業(yè)素質(zhì)提升的研究10)

小學(xué)德育課程校本教研方法途徑研究11)

兼職教師上好小學(xué)德育課的行動(dòng)研究12)

小學(xué)德育課堂教學(xué)策略研究13)農(nóng)村小學(xué)品德課教學(xué)模式研究14)進(jìn)城務(wù)工人員子女品德現(xiàn)狀研究15)新時(shí)期家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容及方法途徑研究16)小學(xué)品德課教師基本功及能力培養(yǎng)的研究17)品德課堂師生交流問(wèn)題研究18)德育課程實(shí)施中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的研究19)品德與社會(huì)課程實(shí)施公民教育的研究20)歷史111）中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究）初中學(xué)生歷史材料閱讀能力的現(xiàn)狀及策略研究2）高中學(xué)生歷史材料閱讀能力的現(xiàn)狀及策略研究3）高中學(xué)生多角度解讀歷史問(wèn)題的現(xiàn)狀及策略研究4）初中學(xué)生歷史佐證意識(shí)的培養(yǎng)研究5）高中學(xué)生歷史時(shí)序思維的培養(yǎng)研究6）高中學(xué)生歷史批判（質(zhì)疑）思維培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究7）中學(xué)歷史教師追溯和解釋歷史問(wèn)題能力提升的研究8）中學(xué)歷史教師史學(xué)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究9）初中歷史課堂典型課例研究10）高中歷史課堂有效教學(xué)的策略研究11）新課程背景下中學(xué)歷史生成性課堂的實(shí)踐研究12）多元史觀視角在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐研究13）新課程歷史高考試題的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究14）新課程初中歷史教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題研究15 地理12

普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試地理試題編制研究1)普通高中地理新課程教學(xué)資源的有效開(kāi)發(fā)與整合研究2)新高考制度對(duì)地理教學(xué)的影響及對(duì)策研究3)基于學(xué)校地域文化的地理教學(xué)資源開(kāi)發(fā)研究4)現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教學(xué)模式的研究5)初中地理課堂發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究6)普通高中地理新課程典型課例研究7)普通高中地理課堂教學(xué)方法與策略研究8)初中（高中）學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法與能力形成的研究9)“立德樹(shù)人”背景下地理課程的育人價(jià)值研究10)

初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究與實(shí)踐11)12)普通高中地理新課程評(píng)價(jià)方式的研究 普通高中地理新課程選修教材的研究與實(shí)踐13)地理校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究14)

地理圖示教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用研究15)地理教學(xué)－目標(biāo)－評(píng)價(jià)一致性的實(shí)踐研究16)地理學(xué)科核心素養(yǎng)及指標(biāo)體系的實(shí)踐研究17)

基于中學(xué)生核心素養(yǎng)的地理教師專業(yè)發(fā)展研究18)中學(xué)地理微課制作與實(shí)踐研究19)翻轉(zhuǎn)課堂下的地理教學(xué)實(shí)踐研究20)體育與健康13 體育教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)驗(yàn)研究1)體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究2)學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)處方的研究3)河南省中招體育考試實(shí)施研究4)河南省普通高中體育與健康學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施研究5)體育教學(xué)中教學(xué)資源的改革實(shí)驗(yàn)研究6)體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革實(shí)驗(yàn)研究7)8)高中體育與健康教學(xué)計(jì)劃的研究 高中體育與健康選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案的研究9)高中體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)方式與方法的研究10)

高中體育與健康教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究11)音樂(lè)14 農(nóng)村小學(xué)（初中）音樂(lè)課程教學(xué)改革的研究1)小學(xué)（初中）音樂(lè)課教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究2)小學(xué)（初中）音樂(lè)課調(diào)節(jié)教學(xué)方法的研究3)小學(xué)（初中）音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法的研究4)小學(xué)（初中）音樂(lè)唱歌課教學(xué)方法的研究5)高中音樂(lè)《歌唱》模塊教學(xué)計(jì)劃的研究6)高中音樂(lè)《歌唱》模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究7)高中音樂(lè)《歌唱》模塊教學(xué)評(píng)價(jià)方式與方法的研究8)高中音樂(lè)《歌唱》與初中《音樂(lè)欣賞》教學(xué)的比較研究9)高中音樂(lè)新課程選修模塊教學(xué)實(shí)施研究10)

確保河南省普通高中新課改音樂(lè)教學(xué)順利實(shí)施的調(diào)查研究11)

開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校、社區(qū)、家庭和民族民間藝術(shù)課程資源的研究12)開(kāi)展音樂(lè)教育教科研方法的研究13)開(kāi)展綜合性音樂(lè)活動(dòng)方法的研究14)美術(shù)15 中小學(xué)美術(shù)課型與教學(xué)模式的研究）1中小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施策略的研究）2 中小學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)發(fā)與實(shí)施策略研究）3 美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)驗(yàn)研究）4 中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究）5 中小學(xué)美術(shù)教育改革和發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)以及發(fā)展態(tài)勢(shì)的研究）6 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)研究）7 中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)案例分析研究）8 在中小學(xué)開(kāi)展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究）9）利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量效益的研究10）充分利用本地美術(shù)資源上好高中美術(shù)課的研究11）高中美術(shù)新課程各模塊教學(xué)實(shí)踐研究12）普通高中美術(shù)教育狀況調(diào)查與新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)策略的研究13）美術(shù)課程實(shí)施策略研究與實(shí)踐14）學(xué)科融合背景下的美術(shù)課程綜合探索研究15）中小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)方法的研究16）中小學(xué)教育中以美育促?gòu)杂难芯?7 幼兒教育、特殊教育16 幼兒園（特殊教育學(xué)校）文化建設(shè)研究1)幼兒園（特殊教育學(xué)校）校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究2)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的途徑與方法研究3)幼兒園初任教師、轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)成長(zhǎng)研究4)幼兒教育（特殊教育）教師觀察能力培養(yǎng)策略研究5)

幼兒（智障兒童、盲生、聾生等）學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性研究6)幼兒語(yǔ)言教育與思維能力培養(yǎng)研究7)8)幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究 幼兒情感情緒表現(xiàn)及教師回應(yīng)策略的研究9)幼兒對(duì)于規(guī)則的理解與執(zhí)行力研究10)幼兒交往的發(fā)展特點(diǎn)與培養(yǎng)研究11)操作活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)研究12)幼兒數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)研究13)幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與教學(xué)策略研究14)幼兒想象力發(fā)展的支持性策略研究15)

幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展實(shí)踐研究16)幼兒園區(qū)角活動(dòng)與材料投放的研究17)幼兒園生活化、游戲化課程研究18)

培智教育、盲聾啞教育教學(xué)方法創(chuàng)新研究19)農(nóng)村留守幼兒心理健康教育的途徑與方法研究20)心理健康教育17 中小學(xué)心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)研究）1 中小學(xué)心理健康教育課例研究）2中小學(xué)心理健康教育教學(xué)方法研究）3 中小學(xué)心理健康教育課堂藝術(shù)研究）4

中小學(xué)心理健康教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究）5 中小學(xué)心理健康教育教學(xué)模式研究）6 中小學(xué)心理健康教育教學(xué)資源研究）7）8 中小學(xué)心理健康教育與學(xué)科教學(xué)相互促進(jìn)的研究 中小學(xué)心理健康教育校本課程實(shí)踐研究）9）心理輔導(dǎo)技術(shù)在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用研究10）在心理健康教育教學(xué)中發(fā)揮影視資源的實(shí)踐研究11）心理故事、心理電影在培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)方面的實(shí)效性研究12）中小學(xué)校園心理劇實(shí)踐研究13）中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)中積極心理學(xué)原理的應(yīng)用研究14）中小學(xué)生性心理健康教育的內(nèi)容與方法研究15）教師積極心理格品質(zhì)的培養(yǎng)模式和實(shí)施策略研究16）中小學(xué)心理健康教育社團(tuán)模式的規(guī)范管理與實(shí)踐研究17）中小學(xué)生升學(xué)、職業(yè)輔導(dǎo)中的心理學(xué)問(wèn)題研究18）中小學(xué)學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題成因與對(duì)策研究19）積極心理學(xué)視野下中小學(xué)生人格輔導(dǎo)的內(nèi)容、模式、方法研究20

綜合實(shí)踐活動(dòng)18）1 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理與實(shí)施策略研究 有效實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的方法和途徑研究）2

學(xué)校安全教育管理與教學(xué)實(shí)施策略研究）3 綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)價(jià)方式研究）4 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范管理與實(shí)施研究）5 高中研究性學(xué)習(xí)課程資源開(kāi)發(fā)研究）6 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)方法研究）7 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)研究）8）研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的研究10 通用技術(shù)19）1 通用技術(shù)課程實(shí)施策略研究 通用技術(shù)課程師資建設(shè)研究）2 通用技術(shù)課程評(píng)價(jià)研究）3

通用技術(shù)教育教學(xué)模式研究）4 通用技術(shù)教室裝備研究）5

通用技術(shù)課程的政策保障機(jī)制研究）6

中學(xué)生技術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新教育研究）7

中學(xué)信息技術(shù)20）信息技術(shù)有效教學(xué)研究1）信息技術(shù)教學(xué)分析與評(píng)價(jià)研究2）信息技術(shù)特色課堂研究3 ”的信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新研究+）基于“互聯(lián)網(wǎng)4）“物聯(lián)網(wǎng)”引入課堂教學(xué)研究5）信息技術(shù)第二課堂（奧賽、機(jī)器人、智能控制等）活動(dòng)研究6）信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究7）信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算思維能力培養(yǎng)研究8）提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的微課資源建設(shè)與應(yīng)用研究9）信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究10）信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問(wèn)題研究11）信息技術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)研究12現(xiàn)代教育技術(shù)21）中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用研究1）現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究2）現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式研究3）現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式研究4）基于“電子白板”的高效課堂研究56）數(shù)字校園、智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用研究）基于“數(shù)字移動(dòng)終端”的高效課堂研究7）中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究8）中小學(xué)綜合信息管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究9）提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研究10）微課資源建設(shè)與應(yīng)用研究11）現(xiàn)代教育技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究12 小學(xué)科學(xué)、勞動(dòng)與技術(shù)教育22 小學(xué)科學(xué)典型課例研究1)大班額背景下小學(xué)科學(xué)課教學(xué)策略研究2)小學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的組織與管理研究3)小學(xué)科學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)研究4)

小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性研究5)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用的研究6)農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究式教學(xué)的資源開(kāi)發(fā)研究7)小學(xué)科學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)技術(shù)研究8)小學(xué)科學(xué)教師校本教研的方法與途徑研究9)10)小學(xué)生課外科技活動(dòng)的組織與管理研究 小學(xué)科學(xué)課標(biāo)教材的優(yōu)化研究11)

小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究12)新課程背景下小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育教學(xué)模式研究13)

新課程背景下小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育評(píng)價(jià)研究14)

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育校本課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究15)

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育學(xué)段培養(yǎng)目標(biāo)研究16)

多媒體在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究17)小學(xué)信息技術(shù)23 小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究1)小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)研究2)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)研究3)小學(xué)信息技術(shù)教材的開(kāi)發(fā)與建設(shè)研究4)小學(xué)信息技術(shù)典型課例研究5)小學(xué)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合的研究6)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究7)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究8)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的研究9)“漢之星”漢字輸入系統(tǒng)識(shí)字教學(xué)創(chuàng)新研究10)

綠色證書(shū)24 農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育課程實(shí)施策略研究1)農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育師資建設(shè)研究2)3)農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究 農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育教學(xué)模式研究4)綠色證書(shū)教育實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）課教學(xué)方法的探索5)農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育課程評(píng)價(jià)研究6)農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育校本課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究7)多媒體在農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究8)綠色證書(shū)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究9)綠色證書(shū)教育服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的研究10)綜合類25 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究1)學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究2)國(guó)家課程的校本化開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究3)學(xué)校校本教研制度構(gòu)建與實(shí)施研究4)

有效開(kāi)展校本教研的策略（實(shí)踐）研究5)教研共同體（或名師工作室、優(yōu)秀教研組）建設(shè)研究6)區(qū)域推進(jìn)校本教研的行動(dòng)研究7)區(qū)域內(nèi)開(kāi)展聯(lián)片教研的實(shí)踐研究8)9)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐研究 課例研究的方法和策略研究10)中小學(xué)教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐研究11)

轉(zhuǎn)變課程實(shí)施取向的實(shí)踐研究12)

新課程背景下傳統(tǒng)教學(xué)方式的繼承與發(fā)展研究13)大班額教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策研究14)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展策略研究15)

自主（或合作、探究）學(xué)習(xí)方式實(shí)驗(yàn)研究16)啟發(fā)式（或探究式、討論式、參與式）教學(xué)方式實(shí)驗(yàn)研究17)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究18)特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展研究19)中小學(xué)師德建設(shè)問(wèn)題研究20)

中小學(xué)班主任工作相關(guān)問(wèn)題研究21)中小學(xué)“立德樹(shù)人”實(shí)踐研究22)改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能研究23)有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐研究24)

農(nóng)村小學(xué)包班教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策研究25)微課（或慕課、翻轉(zhuǎn)課堂）教學(xué)實(shí)踐研究26)

普通高中教育教學(xué)順應(yīng)高考制度改革的對(duì)策研究27)

基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)相關(guān)問(wèn)題研究28)學(xué)校（或?qū)W科、區(qū)域）基礎(chǔ)教育課程改革問(wèn)題研究29)

第三篇：“骨干教師科研能力提升項(xiàng)目”微型課題選題指南（推薦）

儀隴縣新政初級(jí)中學(xué)校

“骨干教師科研能力提升項(xiàng)目”微型課題選題指南

各位老師：

根據(jù)縣名師工作培養(yǎng)計(jì)劃要求以及《新政初級(jí)中學(xué)校十二五發(fā)展規(guī)劃》中有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)和科研興校、科研強(qiáng)教的思想，實(shí)施新政初中“骨干教師科研能力提升項(xiàng)目”，每位青年教師（40歲以下）每學(xué)年必須完成一個(gè)微型課題的研究工作。

“微型研究專項(xiàng)課題”由教師個(gè)人或教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展具體化、實(shí)踐性、短周期的研究探索。

微型課題申報(bào)人為全校教師，職稱不作限定。但同一申報(bào)人不得同時(shí)兼報(bào)兩個(gè)及以上課題。一般地，微型課題由一位同志擔(dān)任主持人，核心組員1-3人，研究團(tuán)隊(duì)不超過(guò)3人，這叫小組微型課題。也可以是一位老師就某一問(wèn)題進(jìn)行研究，這叫個(gè)人微型課題。

申報(bào)微型課題要注意以下幾點(diǎn)：

一、要有研究的價(jià)值。結(jié)合自身在教育、教學(xué)實(shí)踐，找出長(zhǎng)期關(guān)注、有所心得，又有困惑的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，所謂“問(wèn)題即研究”。找到這樣的問(wèn)題就比較有一定的針對(duì)性，就能體現(xiàn)出課題的價(jià)值。

二、要體現(xiàn)微型的“微”。選題切入口要小，內(nèi)容要相對(duì)單一，有利于在具體的教育、教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行針對(duì)性研究。

三、要體現(xiàn)一定的理論深度。要有一定的理論支撐，不有純粹是感性的東西。光有實(shí)踐，沒(méi)有理論的高度和深度，是干癟的，不夠?qū)I(yè)的。

四、要有一定的特色。研究中有一些自己的獨(dú)立見(jiàn)解和理論創(chuàng)新，不能人云亦云，照抄照搬別人的研究成果。

微型課題一般可分為以下三類：

一、獨(dú)立式微型課題。指由教師根據(jù)自身的教育、教學(xué)實(shí)踐獨(dú)立選取的課題。

二、專題式微型課題。指根據(jù)某一指定的研究專題開(kāi)展的微型課題。

三、子課題式微型課題。指根據(jù)學(xué)校市級(jí)以上立項(xiàng)課題分解出的子課題。學(xué)校將把校級(jí)微型課題，集中上報(bào)至縣教研室，優(yōu)秀的具有一定代表性的課題將被選為縣級(jí)或市級(jí)微型課題。其余的課題仍作為校級(jí)課題開(kāi)展研究活動(dòng)。校級(jí)微型課題的管理根據(jù)教科室的要求進(jìn)行。

課題《申報(bào)書(shū)》請(qǐng)從學(xué)校公共郵箱中下載，填寫(xiě)后重新命名文件名稱報(bào)送校教科室。

為幫助各位教師拓寬選題思路，現(xiàn)提供以下《選題指南》供各位參考：

一、與學(xué)?！笆濉敝髡n題相關(guān)的研究

學(xué)校獲準(zhǔn)立項(xiàng)的國(guó)家教師科研基金“十二五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題為：“城市化進(jìn)程中初中小班化學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究”。與此相關(guān)的選題方向有：

1、城市化進(jìn)程對(duì)初中學(xué)生良好行為習(xí)慣影響的研究

2、城市化進(jìn)程中初中學(xué)生基礎(chǔ)道德培養(yǎng)的實(shí)踐研究

3、城市化進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)“造城”與“造人”的統(tǒng)一性研究

4、小班化教育對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究

5、小班化背景下教師角色改變的研究

6、小班化背景下指導(dǎo)方式改變的研究

7、小班化背景下作業(yè)方式改變的研究

8、小班化背景下學(xué)生健全人格的培養(yǎng)的實(shí)踐研究

9、小班化學(xué)生制訂假期計(jì)劃習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

10、小班化教學(xué)中學(xué)生個(gè)性品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究

11、小班化教育中合作學(xué)習(xí)小組形成與發(fā)展的研究

12、小班化教育中對(duì)農(nóng)民工子女獨(dú)立人格的培養(yǎng)的研究

??

（注：上述有些選題仍屬中觀層面，各位老師的微型課題在選題時(shí)還應(yīng)進(jìn)一步縮小。）

二、學(xué)校管理類 ? 學(xué)校管理制度創(chuàng)新研究 ? 學(xué)校文化繼承創(chuàng)新的研究 ? 科學(xué)建設(shè)教研組的研究

? 學(xué)?？倓?wù)工作服務(wù)育人最優(yōu)化的個(gè)案研究 ? 學(xué)校工會(huì)工作促進(jìn)教師成長(zhǎng)的個(gè)案研究 ? 家庭教育資源開(kāi)發(fā)與利用的研究 ? 社區(qū)教育資源整合與優(yōu)化利用的研究 ? 學(xué)生衛(wèi)生與健康教育個(gè)案研究 ? 學(xué)生課外、校外活動(dòng)組織管理研究 ? 學(xué)校圖書(shū)室效益最大化的實(shí)踐研究

? 學(xué)校檔案資料科學(xué)化管理的實(shí)踐研究

? 以校為本教研制度的構(gòu)建與實(shí)施的研究 ? 骨干教師教育科研經(jīng)驗(yàn)的個(gè)案研究

三、課程教學(xué)類

? 課堂教學(xué)中有效性合作學(xué)習(xí)方式研究 ? 增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略研究 ? 減少學(xué)生分化的課堂教學(xué)策略研究 ? 教師課堂觀察研究 ? 課堂教學(xué)中即時(shí)評(píng)價(jià)研究 ? 優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 畢業(yè)生心理與應(yīng)考研究

? 課堂教學(xué)落實(shí)三維課程目標(biāo)的實(shí)踐研究 ? 構(gòu)建和諧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究 ? 課程改革與學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)新的研究 ? 初中課程中模塊教學(xué)特點(diǎn)的研究 ? 學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究 ? 學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究 ? 初中生課程選擇與學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的研究 ? 學(xué)科教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)研究 ? 研究性學(xué)習(xí)模式實(shí)驗(yàn)活動(dòng) ? 研究性學(xué)習(xí)典型案例研究

? 構(gòu)建多元化的課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究 ? 初中選修課程教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控的研究 ? 促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展評(píng)價(jià)研究

? 新課程考試評(píng)價(jià)的研究課堂教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理的研究 ? 有效教學(xué)的特征、規(guī)律、方法與策略的研究 ? 優(yōu)化課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、案例與個(gè)案的研究 ? 學(xué)生學(xué)習(xí)分化問(wèn)題的研究 ? 學(xué)生學(xué)習(xí)困難的研究

? 學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究（包括學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)等）? 小班化教學(xué)方法、教學(xué)模式的實(shí)踐和研究 ? 實(shí)施新課程中的問(wèn)題及解決策略的研究 ?

“檔案袋”評(píng)價(jià)的研究

? 新課程背景下聽(tīng)、評(píng)課的研究 ? 研究性學(xué)習(xí)的研究 ? 校本課程開(kāi)發(fā)研究

? 合作學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略的研究 ? 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法研究 ? 反思性教學(xué)的實(shí)踐研究 ? 學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的研究 ? 課堂有效討論的研究 ? 課堂提問(wèn)有效性研究

? 基于自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)范式的個(gè)案研究 ? 影響有效教學(xué)的因素及解決策略 ? 探索教學(xué)實(shí)施中的問(wèn)題及解決方法 ? 改進(jìn)課外作業(yè)的研究 ? 學(xué)生厭學(xué)的原因與對(duì)策 ? 探究性教學(xué)范式的個(gè)案研究 ? 小組合作學(xué)習(xí)的研究 ? 課堂師生互動(dòng)存在問(wèn)題及對(duì)策 ? 情境教學(xué)的方法研究

? 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)方法與策略的研究

四、德育工作類

? 貼近生活、貼近實(shí)際的德育方法創(chuàng)新研究

? 單個(gè)德育目標(biāo)(誠(chéng)信、責(zé)任、禁毒、解救網(wǎng)迷等)教育實(shí)踐的研究 ? 優(yōu)秀班主任工作個(gè)案和工作規(guī)律的探索與研究 ? 課程改革與德育工作融合的研究 ? 適應(yīng)新課程的班主任工作策略的研究

? 提高思想品德課和思想政治課教育教學(xué)實(shí)效性研究

五、心理健康教育類

? 當(dāng)前初中生主要心理問(wèn)題的調(diào)查研究 ? 學(xué)生心理健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)研究

? 教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究 ? 家長(zhǎng)素質(zhì)及教育方式方法對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究

六、課程資源建設(shè)類 ? 地方課程、校本課程開(kāi)發(fā)的研究

? 師生教學(xué)活動(dòng)中生成性資源的運(yùn)用研究 ? 校外教育資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 ? 網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的研究 ? 綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究

七、學(xué)科教學(xué)類（1）語(yǔ)文

? 語(yǔ)文課堂教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)研究 ? 初中語(yǔ)文選修課設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 ? 校內(nèi)外語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究 ? 初中生語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)案例研究 ? 初中生作文能力序列及其培養(yǎng)研究 ? 作文評(píng)改方式創(chuàng)新研究 ? 文言文教學(xué)方法創(chuàng)新研究 ? 古詩(shī)詞閱讀鑒賞教學(xué)研究 ? 初中生文學(xué)社團(tuán)研究 ? 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究 ? 開(kāi)放性語(yǔ)文課堂教學(xué)研究（2）英語(yǔ)

? 學(xué)校英語(yǔ)文化研究

? 基于對(duì)話的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式研究 ? 英語(yǔ)課堂教學(xué)中微技能訓(xùn)練研究 ? 任務(wù)性語(yǔ)言教學(xué)的理論和實(shí)踐研究

? 初中英語(yǔ)參與（討論、探究）式課堂教學(xué)研究 ? 英語(yǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的繼承與創(chuàng)新研究 ? 初中交際英語(yǔ)教學(xué)研究 ? 初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力訓(xùn)練研究 ? 英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)與教師自我反思研究 ? 英語(yǔ)報(bào)刊選讀課教學(xué)研究 ? 初中英語(yǔ)選修課程建設(shè)研究 ? 初中英語(yǔ)學(xué)校課程建設(shè)研究

? 初中不同年段英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法研究 ? 英語(yǔ)課堂教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策研究 ? 英語(yǔ)課堂游戲的設(shè)計(jì)與操作研究

? 學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能訓(xùn)練研究

? 學(xué)生英語(yǔ)閱讀（單詞、聽(tīng)力等）困難成因與對(duì)策研究 ? 英語(yǔ)測(cè)試與教學(xué)反饋研究

? 有效利用多媒體創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言交際情景研究（3）數(shù)學(xué)

? 構(gòu)建學(xué)校數(shù)學(xué)文化研究

? 初中數(shù)學(xué)教師新課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究 ? 數(shù)學(xué)史知識(shí)與數(shù)學(xué)情感教育的案例研究 ? 初中生數(shù)學(xué)成績(jī)分化的心理分析與干預(yù)研究

? 多元智能理論與轉(zhuǎn)變初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的實(shí)證研究 ? 初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的理論與實(shí)踐研究

? 現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維的比較研究 ? 數(shù)學(xué)試卷評(píng)講改革研究

? 學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)與學(xué)生數(shù)學(xué)概念建立的教學(xué)研究 ? 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思能力及其習(xí)慣的研究 ? 學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)初中生獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)的研究 ? 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤分析及教學(xué)改革研究 ? 數(shù)學(xué)多功能題的設(shè)計(jì)與教學(xué)研究 ? 數(shù)學(xué)整合其他學(xué)科知識(shí)教學(xué)研究 ? 數(shù)學(xué)的差異性教學(xué)研究

? 數(shù)學(xué)文化與學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究（4）物理、化學(xué)、生物

? 新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的比較研究 ? 課堂教學(xué)中滲透人文精神教育的研究 ? 新課程改革與學(xué)生學(xué)習(xí)方法（解題方法）研究 ? 新教材中教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)研究

? 新教材模塊教學(xué)的（必修、選修）銜接與融合研究 ? 初中物理（化學(xué)、生物）與初中科學(xué)教學(xué)銜接研究 ? 概念圖在教學(xué)中的應(yīng)用研究 ? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新研究

? 培養(yǎng)初初中生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析與處理能力研究 ? 探究性（實(shí)驗(yàn)）試題的題型分析與教學(xué)對(duì)策研究 ? 初三復(fù)習(xí)講評(píng)課研究

? 學(xué)習(xí)困難生的備考策略與教學(xué)方法研究 ? 模塊教學(xué)背景下校本教研制度建設(shè)的研究（5）思想政治教育

? 學(xué)生成長(zhǎng)觀察與記錄方式創(chuàng)新研究 ? 課堂教學(xué)智慧與資源動(dòng)態(tài)生成的研究 ? 構(gòu)建“和諧社會(huì)”與現(xiàn)代公民教育研究 ? 思想品德課教學(xué)回歸生活的實(shí)踐研究 ? 初中生人格發(fā)展趨勢(shì)與思想政治課教學(xué)研究 ? 生活熱點(diǎn)與思想政治課教學(xué)的實(shí)踐與研究 ? 思想政治課課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 ? 思想政治課校本課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 ? 新課程理念與思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)研究 ? 新課程背景下思想政治課學(xué)習(xí)方式的研究 ? 思想政治課自主性學(xué)習(xí)方式的研究 ? 現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的思想政治課教學(xué)研究 ? 主題教育網(wǎng)站與思想政治課教學(xué)的研究 ? 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生科學(xué)倫理道德觀念的培養(yǎng)研究 ? 思想政治課的社會(huì)實(shí)踐研究（6）歷史

? 初中歷史新課程習(xí)題類型研究

? 初中歷史新課程課堂教學(xué)活動(dòng)的類型和效果研究 ? 初中歷史課程課堂提問(wèn)的類型和技巧研究 ? 初中歷史教學(xué)初中生公民意識(shí)的培養(yǎng)研究 ? 初中歷史教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合研究 ? 初中歷史教師如何適應(yīng)新課程高考研究 ? 初中歷史教師專業(yè)發(fā)展的困難和解決對(duì)策研究（7）體育

? 培養(yǎng)學(xué)生“終身體育思想”途徑與方法的研究 ? 初中體育分類教學(xué)研究

? 體育教學(xué)課堂“學(xué)習(xí)內(nèi)容問(wèn)題設(shè)計(jì)”的研究 ? 體育課的體驗(yàn)性教學(xué)設(shè)計(jì)研究 ? 體育教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法的研究 ? 新課程理念下應(yīng)用體育傳統(tǒng)教學(xué)方法的研究

? 不同體質(zhì)學(xué)生與分層組織教學(xué)的研究 ? 體育特長(zhǎng)生“一貫制”培訓(xùn)體系的研究（8）音樂(lè)

? 培養(yǎng)學(xué)生“享受音樂(lè)”的研究

? 音樂(lè)欣賞課中滲透人文主義教育的研究 ? 學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究 ? 以學(xué)生為本的音樂(lè)課堂教學(xué)策略研究 ? 藝術(shù)課中音樂(lè)與美術(shù)的教學(xué)整合研究 ? 培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力研究 ? 音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究

? 基于新課程的音樂(lè)教師專業(yè)素質(zhì)問(wèn)題與對(duì)策研究（9）美術(shù)

? 學(xué)生藝術(shù)審美觀現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究 ? 多元文化融合本土民間美術(shù)教育研究 ? 美術(shù)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)教學(xué)銜接研究 ? 學(xué)校美術(shù)課程（地方課程）的開(kāi)發(fā)研究 ? 美術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)構(gòu)建問(wèn)題研究（10）信息技術(shù)

? 初中信息技術(shù)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策研究 ? 初初中生信息能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究

? 培養(yǎng)初初中生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的研究 ? 初中信息技術(shù)選修模塊資源建設(shè)研究 ? 信息技術(shù)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用研究

第四篇：“骨干教師科研能力提升項(xiàng)目”微型課題選題指南概要

儀隴縣新政初級(jí)中學(xué)校

“骨干教師科研能力提升項(xiàng)目”微型課題選題指南 各位老師: 根據(jù)縣名師工作培養(yǎng)計(jì)劃要求以及 《新政初級(jí)中學(xué)校十二五發(fā)展規(guī)劃》 中有 關(guān)教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)和科研興校、科研強(qiáng)教的思想, 實(shí)施新政初中 “骨干教師科 研能力提升項(xiàng)目” ,每位青年教師(40歲以下每學(xué)年必須完成一個(gè)微型課題的 研究工作。

“微型研究專項(xiàng)課題” 由教師個(gè)人或教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題, 開(kāi)展 具體化、實(shí)踐性、短周期的研究探索。

微型課題申報(bào)人為全校教師, 職稱不作限定。但同一申報(bào)人不得同時(shí)兼報(bào)兩 個(gè)及以上課題。一般地,微型課題由一位同志擔(dān)任主持人,核心組員 1-3人,研 究團(tuán)隊(duì)不超過(guò) 3人, 這叫小組微型課題。也可以是一位老師就某一問(wèn)題進(jìn)行研究, 這叫個(gè)人微型課題。

申報(bào)微型課題要注意以下幾點(diǎn):

一、要有研究的價(jià)值。結(jié)合自身在教育、教學(xué)實(shí)踐,找出長(zhǎng)期關(guān)注、有所心 得,又有困惑的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究,所謂“問(wèn)題即研究”。找到這樣的問(wèn)題就比 較有一定的針對(duì)性,就能體現(xiàn)出課題的價(jià)值。

二、要體現(xiàn)微型的“微”。選題切入口要小,內(nèi)容要相對(duì)單一,有利于在具 體的教育、教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行針對(duì)性研究。

三、要體現(xiàn)一定的理論深度。要有一定的理論支撐, 不有純粹是感性的東西。光有實(shí)踐,沒(méi)有理論的高度和深度,是干癟的,不夠?qū)I(yè)的。

四、要有一定的特色。研究中有一些自己的獨(dú)立見(jiàn)解和理論創(chuàng)新, 不能人云 亦云,照抄照搬別人的研究成果。

微型課題一般可分為以下三類:

一、獨(dú)立式微型課題。指由教師根據(jù)自身的教育、教學(xué)實(shí)踐獨(dú)立選取的課題。

二、專題式微型課題。指根據(jù)某一指定的研究專題開(kāi)展的微型課題。

三、子課題式微型課題。指根據(jù)學(xué)校市級(jí)以上立項(xiàng)課題分解出的子課題。學(xué)校將把校級(jí)微型課題, 集中上報(bào)至縣教研室, 優(yōu)秀的具有一定代表性的課 題將被選為縣級(jí)或市級(jí)微型課題。其余的課題仍作為校級(jí)課題開(kāi)展研究活動(dòng)。校 級(jí)微型課題的管理根據(jù)教科室的要求進(jìn)行。

課題 《申報(bào)書(shū)》 請(qǐng)從學(xué)校公共郵箱中下載, 填寫(xiě)后重新命名文件名稱報(bào)送校 教科室。

為幫助各位教師拓寬選題思路,現(xiàn)提供以下《選題指南》供各位參考:

一、與學(xué)校“十二五”主課題相關(guān)的研究

學(xué)校獲準(zhǔn)立項(xiàng)的國(guó)家教師科研基金 “十二五” 教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題為:“城 市化進(jìn)程中初中小班化學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究”。與此相關(guān)的選題方 向有:

1、城市化進(jìn)程對(duì)初中學(xué)生良好行為習(xí)慣影響的研究

2、城市化進(jìn)程中初中學(xué)生基礎(chǔ)道德培養(yǎng)的實(shí)踐研究

3、城市化進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)“造城”與“造人”的統(tǒng)一性研究

4、小班化教育對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究

5、小班化背景下教師角色改變的研究

6、小班化背景下指導(dǎo)方式改變的研究

7、小班化背景下作業(yè)方式改變的研究

8、小班化背景下學(xué)生健全人格的培養(yǎng)的實(shí)踐研究

9、小班化學(xué)生制訂假期計(jì)劃習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

10、小班化教學(xué)中學(xué)生個(gè)性品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究

11、小班化教育中合作學(xué)習(xí)小組形成與發(fā)展的研究

12、小班化教育中對(duì)農(nóng)民工子女獨(dú)立人格的培養(yǎng)的研究 ??

(注:上述有些選題仍屬中觀層面,各位老師的微型課題在選題時(shí)還應(yīng)進(jìn)一 步縮小。

二、學(xué)校管理類 ?學(xué)校管理制度創(chuàng)新研究 ?學(xué)校文化繼承創(chuàng)新的研究 ?科學(xué)建設(shè)教研組的研究

?學(xué)?？倓?wù)工作服務(wù)育人最優(yōu)化的個(gè)案研究 ?學(xué)校工會(huì)工作促進(jìn)教師成長(zhǎng)的個(gè)案研究 ?家庭教育資源開(kāi)發(fā)與利用的研究 ?社區(qū)教育資源整合與優(yōu)化利用的研究 ?學(xué)生衛(wèi)生與健康教育個(gè)案研究 ?學(xué)生課外、校外活動(dòng)組織管理研究 ?學(xué)校圖書(shū)室效益最大化的實(shí)踐研究

?學(xué)校檔案資料科學(xué)化管理的實(shí)踐研究 ?以校為本教研制度的構(gòu)建與實(shí)施的研究 ?骨干教師教育科研經(jīng)驗(yàn)的個(gè)案研究

三、課程教學(xué)類

?課堂教學(xué)中有效性合作學(xué)習(xí)方式研究 ?增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略研究 ?減少學(xué)生分化的課堂教學(xué)策略研究 ?教師課堂觀察研究 ?課堂教學(xué)中即時(shí)評(píng)價(jià)研究 ?優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究 ?畢業(yè)生心理與應(yīng)考研究

?課堂教學(xué)落實(shí)三維課程目標(biāo)的實(shí)踐研究 ?構(gòu)建和諧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究 ?課程改革與學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)新的研究 ?初中課程中模塊教學(xué)特點(diǎn)的研究 ?學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究 ?學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究 ?初中生課程選擇與學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的研究 ?學(xué)科教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)研究

?研究性學(xué)習(xí)模式實(shí)驗(yàn)活動(dòng) ?研究性學(xué)習(xí)典型案例研究

?構(gòu)建多元化的課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究 ?初中選修課程教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控的研究 ?促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展評(píng)價(jià)研究

?新課程考試評(píng)價(jià)的研究課堂教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理的研究 ?有效教學(xué)的特征、規(guī)律、方法與策略的研究 ?優(yōu)化課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、案例與個(gè)案的研究 ?學(xué)生學(xué)習(xí)分化問(wèn)題的研究 ?學(xué)生學(xué)習(xí)困難的研究

?學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究(包括學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)等 ?小班化教學(xué)方法、教學(xué)模式的實(shí)踐和研究

?實(shí)施新課程中的問(wèn)題及解決策略的研究 ?“檔案袋”評(píng)價(jià)的研究

?新課程背景下聽(tīng)、評(píng)課的研究 ?研究性學(xué)習(xí)的研究 ?校本課程開(kāi)發(fā)研究

?合作學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略的研究 ?培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法研究

?反思性教學(xué)的實(shí)踐研究 ?學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的研究 ?課堂有效討論的研究 ?課堂提問(wèn)有效性研究

?基于自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)范式的個(gè)案研究 ?影響有效教學(xué)的因素及解決策略 ?探索教學(xué)實(shí)施中的問(wèn)題及解決方法 ?改進(jìn)課外作業(yè)的研究 ?學(xué)生厭學(xué)的原因與對(duì)策 ?探究性教學(xué)范式的個(gè)案研究 ?小組合作學(xué)習(xí)的研究 ?課堂師生互動(dòng)存在問(wèn)題及對(duì)策 ?情境教學(xué)的方法研究

?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)方法與策略的研究

四、德育工作類

?貼近生活、貼近實(shí)際的德育方法創(chuàng)新研究

?單個(gè)德育目標(biāo)(誠(chéng)信、責(zé)任、禁毒、解救網(wǎng)迷等 教育實(shí)踐的研究 ?優(yōu)秀班主任工作個(gè)案和工作規(guī)律的探索與研究

?課程改革與德育工作融合的研究

?適應(yīng)新課程的班主任工作策略的研究

?提高思想品德課和思想政治課教育教學(xué)實(shí)效性研究

五、心理健康教育類

?當(dāng)前初中生主要心理問(wèn)題的調(diào)查研究 ?學(xué)生心理健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)研究

?教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究 ?家長(zhǎng)素質(zhì)及教育方式方法對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究

六、課程資源建設(shè)類

?地方課程、校本課程開(kāi)發(fā)的研究 ?師生教學(xué)活動(dòng)中生成性資源的運(yùn)用研究 ?校外教育資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 ?網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的研究

?綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究

七、學(xué)科教學(xué)類(1語(yǔ)文

?語(yǔ)文課堂教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)研究 ?初中語(yǔ)文選修課設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 ?校內(nèi)外語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究 ?初中生語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)案例研究 ?初中生作文能力序列及其培養(yǎng)研究 ?作文評(píng)改方式創(chuàng)新研究

?文言文教學(xué)方法創(chuàng)新研究 ?古詩(shī)詞閱讀鑒賞教學(xué)研究 ?初中生文學(xué)社團(tuán)研究 ?課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究 ?開(kāi)放性語(yǔ)文課堂教學(xué)研究(2英語(yǔ)

?學(xué)校英語(yǔ)文化研究

?基于對(duì)話的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式研究 ?英語(yǔ)課堂教學(xué)中微技能訓(xùn)練研究 ?任務(wù)性語(yǔ)言教學(xué)的理論和實(shí)踐研究

?初中英語(yǔ)參與(討論、探究式課堂教學(xué)研究 ?英語(yǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的繼承與創(chuàng)新研究 ?初中交際英語(yǔ)教學(xué)研究

?初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力訓(xùn)練研究 ?英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)與教師自我反思研究 ?英語(yǔ)報(bào)刊選讀課教學(xué)研究 ?初中英語(yǔ)選修課程建設(shè)研究 ?初中英語(yǔ)學(xué)校課程建設(shè)研究

?初中不同年段英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法研究 ?英語(yǔ)課堂教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策研究

?英語(yǔ)課堂游戲的設(shè)計(jì)與操作研究 學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能訓(xùn)練研究

對(duì)策研究 英語(yǔ)測(cè)試與教學(xué)反饋研究

構(gòu)建學(xué)校數(shù)學(xué)文化研究

學(xué)生英語(yǔ)閱讀（單詞、聽(tīng)力等）困難成因與有效利用多媒體創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言交際情景研初中數(shù)學(xué)教師新課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)

初中生數(shù)學(xué)成績(jī)分化的心理分

初中數(shù)學(xué)究（3）數(shù)學(xué) 策研究 數(shù)學(xué)史知識(shí)與數(shù)學(xué)情感教育的案例研究

析與干預(yù)研究 多元智能理論與轉(zhuǎn)變初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的實(shí)證研究

分層教學(xué)的理論與實(shí)踐研究 的比較研究 究

現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維

學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)與學(xué)生數(shù)學(xué)概念建立的教學(xué)研

學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)初中生獨(dú)立思考與

數(shù)學(xué)多功能題的設(shè)

數(shù)數(shù)學(xué)試卷評(píng)講改革研究

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思能力及其習(xí)慣的研究

合作學(xué)習(xí)的研究 計(jì)與教學(xué)研究 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤分析及教學(xué)改革研究 數(shù)學(xué)整合其他學(xué)科知識(shí)教學(xué)研究

數(shù)學(xué)的差異性教學(xué)研究

學(xué)文化與學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究（4）物理、化學(xué)、生物 綱的比較研究 課堂教學(xué)中滲透人文精神教育的研究

新教材中教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)研究

新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大新課程改革與學(xué)生學(xué)習(xí)方新教材模塊教學(xué)的（必法（解題方法）研究

修、選修）銜接與融合研究 概念圖在教學(xué)中的應(yīng)用研究 驗(yàn)數(shù)據(jù)分析與處理能力研究 初三復(fù)習(xí)講評(píng)課研究 6

初中物理（化學(xué)、生物）與初中科學(xué)教學(xué)銜接研究 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新研究

培養(yǎng)初初中生實(shí)

探究性（實(shí)驗(yàn)）試題的題型分析與教學(xué)對(duì)策研究

學(xué)習(xí)困難生的備考策略與教學(xué)方法研究

設(shè)的研究（5）思想政治教育 慧與資源動(dòng)態(tài)生成的研究 學(xué)回歸生活的實(shí)踐研究

模塊教學(xué)背景下校本教研制度建

課堂教學(xué)智思想品德課教

生活熱點(diǎn)思想政新課現(xiàn)代

學(xué)生成長(zhǎng)觀察與記錄方式創(chuàng)新研究

構(gòu)建“和諧社會(huì)”與現(xiàn)代公民教育研究

初中生人格發(fā)展趨勢(shì)與思想政治課教學(xué)研究

思想政治課課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 與思想政治課教學(xué)的實(shí)踐與研究 治課校本課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

新課程理念與思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)研究

思想政治課自主性學(xué)習(xí)方式的研究 程背景下思想政治課學(xué)習(xí)方式的研究 信息技術(shù)環(huán)境下的思想政治課教學(xué)研究

主題教育網(wǎng)站與思想政治課教學(xué)的研究

思想政治課的社會(huì)實(shí)踐研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生科學(xué)倫理道德觀念的培養(yǎng)研究

（6）歷史 初中歷史新課程習(xí)題類型研究 初中歷史新課程課堂教學(xué)活動(dòng)的類

初中歷史教學(xué)初中生

初中歷史教師如型和效果研究 初中歷史課程課堂提問(wèn)的類型和技巧研究

公民意識(shí)的培養(yǎng)研究 何適應(yīng)新課程高考研究 育

初中歷史教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合研究

初中歷史教師專業(yè)發(fā)展的困難和解決對(duì)策研究（7）體

初中體育分類教學(xué)研究

體培養(yǎng)學(xué)生“終身體育思想”途徑與方法的研究

育教學(xué)課堂“學(xué)習(xí)內(nèi)容問(wèn)題設(shè)計(jì)”的研究 學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法的研究

體育課的體驗(yàn)性教學(xué)設(shè)計(jì)研究 體育教

新課程理念下應(yīng)用體育傳統(tǒng)教學(xué)方法的研究 7

體育特長(zhǎng)生“一貫制”培訓(xùn)體系的研音樂(lè)欣賞課中滲透人文主義教育的以學(xué)生為本的音樂(lè)課堂教學(xué)策略研培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力研究

音樂(lè)不同體質(zhì)學(xué)生與分層組織教學(xué)的研究

究（8）音樂(lè) 研究 究 培養(yǎng)學(xué)生“享受音樂(lè)”的研究

學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究 藝術(shù)課中音樂(lè)與美術(shù)的教學(xué)整合研究

課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究（9）美術(shù) 教育研究 的開(kāi)發(fā)研究

基于新課程的音樂(lè)教師專業(yè)素質(zhì)問(wèn)題與對(duì)策研究

多元文化融合本土民間美術(shù)學(xué)校美術(shù)課程（地方課程）

初中信息技術(shù)

培養(yǎng)初初中學(xué)生藝術(shù)審美觀現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究 美術(shù)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)教學(xué)銜接研究

美術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)構(gòu)建問(wèn)題研究（10）信息技術(shù)

教育存在的問(wèn)題與對(duì)策研究 初初中生信息能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究

生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的研究 設(shè)研究

初中信息技術(shù)選修模塊資源建信息技術(shù)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用研究 8

第五篇：立項(xiàng)課題選題方向指南

2016遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展立項(xiàng)課題選題

方向指南

經(jīng)濟(jì)建設(shè)

1.全面深化改革戰(zhàn)略布局的重大意義及戰(zhàn)略措施研究 2.東北地區(qū)服務(wù)型制造業(yè)企業(yè)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)因素研究 3.大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新背景下企業(yè)雇員創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制研究

4.企業(yè)環(huán)境責(zé)任履責(zé)狀態(tài)的綜合評(píng)價(jià)研究 5.遼寧服務(wù)業(yè)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式評(píng)價(jià)研究 6.遼寧國(guó)有企業(yè)股權(quán)多元化改革問(wèn)題研究 7.遼寧國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)策研究 8.遼寧國(guó)有企業(yè)品牌創(chuàng)新研究

9.國(guó)有企業(yè)改革中的成本控制問(wèn)題研究 10.遼寧企業(yè)境外投資集成創(chuàng)新路徑及對(duì)策研究 11.遼寧企業(yè)對(duì)外直接投資策略研究 12.遼寧省國(guó)有企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)戰(zhàn)略研究

13.遼寧省上市公司內(nèi)部控制披露缺陷影響因素及經(jīng)濟(jì)后果研究

14.“中國(guó)制造2025”遼寧發(fā)展戰(zhàn)略研究

15.加快創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)遼寧裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)策研究 16.遼寧省高端裝備制造業(yè)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究 17.促進(jìn)遼寧省裝備制造業(yè)“走出去”的對(duì)策分析 18.高端裝備制造企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)培育問(wèn)題研究

19.跨境電商與海洋食品物流產(chǎn)業(yè)鏈融合發(fā)展對(duì)策研究 20.遼寧港口保稅業(yè)務(wù)向跨境電商平臺(tái)轉(zhuǎn)型發(fā)展研究 21.民族品牌企業(yè)利用跨境電商提升競(jìng)爭(zhēng)力的策略研究 22.以核心企業(yè)帶動(dòng)遼寧農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展創(chuàng)新模式研究

23.推動(dòng)農(nóng)村電商發(fā)展的體制機(jī)制研究

24.大數(shù)據(jù)遼寧省農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈信息溯源問(wèn)題的研究 25.遼寧省“眾創(chuàng)空間”發(fā)展現(xiàn)狀、模式及對(duì)策研究 26.互聯(lián)網(wǎng)+與遼寧產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整戰(zhàn)略問(wèn)題研究 27.網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)促進(jìn)傳統(tǒng)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)機(jī)理探究 28.互聯(lián)網(wǎng)金融促進(jìn)遼寧區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究 29.大數(shù)據(jù)時(shí)代中小企業(yè)融資創(chuàng)新模式研究

30.遼寧省打造3D打印協(xié)同創(chuàng)新中心的機(jī)遇與對(duì)策研究

31.互聯(lián)網(wǎng)金融促進(jìn)農(nóng)村金融發(fā)展的路徑研究 32.遼寧省信用社不良貸款風(fēng)險(xiǎn)控制研究

33.遼寧港口投資中的重復(fù)建設(shè)與產(chǎn)能過(guò)剩問(wèn)題研究 34.遼寧省土地財(cái)政區(qū)域差異與轉(zhuǎn)型研究 35.遼寧省地方債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防控與治理研究 36.遼寧省金融生態(tài)環(huán)境優(yōu)化研究 37.遼寧省金融服務(wù)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系研究 38.遼寧省保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)研究 39.遼寧發(fā)展私募股權(quán)基金問(wèn)題研究

40.遼寧小額貸款公司可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策研究 41.遼寧加快政府與社會(huì)資本合作的對(duì)策研究 42.遼東休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃的研究

43.老工業(yè)基地振興背景下遼寧東部山區(qū)農(nóng)業(yè)跨越式發(fā)展研究

44.新常態(tài)下推動(dòng)遼寧農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的對(duì)策研究 45.推進(jìn)遼寧創(chuàng)意農(nóng)業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究

46.美麗宜居鄉(xiāng)村建設(shè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略問(wèn)題研究 47.遼寧糧食生產(chǎn)適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)及影響因素研究 48.新形勢(shì)下遼寧糧食生產(chǎn)發(fā)展問(wèn)題研究 49.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下城鎮(zhèn)化建設(shè)研究 50.遼寧省土地規(guī)模化經(jīng)營(yíng)政策研究

51.遼寧借助“一帶一路”戰(zhàn)略推動(dòng)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑研究

52.遼寧省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策激勵(lì)研究 53.遼寧海域岸線資源集約利用研究

54.遼寧港口?；凤L(fēng)險(xiǎn)識(shí)別及預(yù)防預(yù)控措施研究 55.遼寧實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略路徑研究

56.科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)遼寧時(shí)尚產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略研究 57.遼寧省生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展研究 58.遼寧省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新機(jī)制研究 59.遼寧省科技服務(wù)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究 60.消費(fèi)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與對(duì)策研究

61.遼寧老工業(yè)基地“大旅游”發(fā)展研究 62.文化演出與旅游產(chǎn)業(yè)融合戰(zhàn)略研究

63.整合遼寧旅游資源形成規(guī)模旅游效益的研究 64.基于國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)的遼寧省戰(zhàn)略性新興主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)壯大及潛力產(chǎn)業(yè)培育研究

65.遼寧省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響研究 66.遼寧建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級(jí)的對(duì)策研究 67.新階段工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與自主創(chuàng)新問(wèn)題研究 68.遼寧省汽車產(chǎn)業(yè)組織與管理問(wèn)題研究 69.體育產(chǎn)業(yè)對(duì)拉動(dòng)遼寧經(jīng)濟(jì)振興的分析研究 70.遼寧服裝產(chǎn)業(yè)集群升級(jí)策略研究 71.完善遼寧產(chǎn)業(yè)生態(tài)布局的對(duì)策研究 72.遼寧老工業(yè)基地振興體制機(jī)制創(chuàng)新研究 73.遼寧省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才需求及開(kāi)發(fā)研究 74.遼寧混合所有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研究 75.遼寧非公有制經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展對(duì)策研究 76.遼寧省推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的體制研究 77.遼西北地區(qū)穩(wěn)增長(zhǎng)策略研究 78.遼寧省貨物運(yùn)輸需求與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系研究 79.遼寧省循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)策研究 80.遼寧食品回收安全處理機(jī)制研究 81.地方學(xué)?？萍挤?wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究 政治建設(shè)

82.全面推進(jìn)依法治國(guó)戰(zhàn)略布局的重大意義及戰(zhàn)略措施研究

83.習(xí)近平的執(zhí)政理論創(chuàng)新研究

84.“遼寧精神”與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀經(jīng)驗(yàn)研究 85.中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部官德建設(shè)研究

86.構(gòu)建中美新型大國(guó)關(guān)系的最新進(jìn)展及其影響研究 87.營(yíng)造遼寧良好的政治生態(tài)和從政環(huán)境的路徑研究 88.遼寧企業(yè)走出去的法治保障研究 89.反腐敗的國(guó)家與地方立法問(wèn)題研究 90.公安機(jī)關(guān)執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制研究

91.大數(shù)據(jù)時(shí)代用戶利益的法律保護(hù)問(wèn)題研究 92.遼寧省食品安全行政綜合執(zhí)法體制改革研究 93.遼寧省基層人民法院參與社會(huì)治理問(wèn)題研究 94.遼寧省訴訟外糾紛解決機(jī)制實(shí)證研究

95.遼寧省商會(huì)組織運(yùn)行狀況及商法規(guī)制實(shí)證研究 96.東北地區(qū)重點(diǎn)裝備制造企業(yè)國(guó)際化的法律支撐問(wèn)題研究 97.大數(shù)據(jù)背景下的高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究 98.網(wǎng)絡(luò)媒體下的大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育研究

99.歷史虛無(wú)主義思潮對(duì)高職學(xué)生的不良影響及對(duì)策研究 文化建設(shè)

100.強(qiáng)制闡釋論——當(dāng)代西方文論的文化過(guò)濾 101.強(qiáng)制闡釋論與中國(guó)文學(xué)理論建設(shè)

102.對(duì)全球化語(yǔ)境下馬克思主義文論中國(guó)化與抵抗強(qiáng)制闡釋論若干問(wèn)題的思考

103.本體闡釋的回歸與新時(shí)期以來(lái)中國(guó)文藝批評(píng)理論研究

104.論中國(guó)學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系的自主構(gòu)建——從強(qiáng)制闡釋論與文化民族主義批判的視角

105.遼寧文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的對(duì)策研究

106.在社會(huì)主義核心價(jià)值觀領(lǐng)域中提升全民族音樂(lè)文化素質(zhì)的路徑研究

107.以大學(xué)語(yǔ)文為平臺(tái)的中國(guó)傳統(tǒng)文化核心價(jià)值觀的培養(yǎng)

108.中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑研究

109.遼寧地域文化資源開(kāi)發(fā)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究 110.遼寧傳統(tǒng)文化元素在旅游紀(jì)念品開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用研究

111.老工業(yè)基地振興視域下電子政務(wù)文化研究 112.老工業(yè)基地轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展適應(yīng)性研究

113.文化創(chuàng)意背景下的遼寧高校創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)研究

114.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，營(yíng)造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”文化氛圍

115.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)傳統(tǒng)媒體產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型研究 116.萬(wàn)眾創(chuàng)新背景下的創(chuàng)客教育理論與實(shí)踐研究 117.學(xué)習(xí)分析云平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

118.智慧校園建設(shè)中教師創(chuàng)新意識(shí)與能力研究 119.微校園平臺(tái)應(yīng)用研究

120.自媒體環(huán)境下大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題研究 121.信息時(shí)代大學(xué)生信息消費(fèi)行為調(diào)查研究

122.面向高校畢業(yè)生的終身數(shù)字化資源服務(wù)機(jī)制研究 123.基于崗位需求的大學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)研究 124.遼寧省在線公共教育平臺(tái)建設(shè)方案研究

125.遼寧省企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與檔案大數(shù)據(jù)分析方法研究 126.大數(shù)據(jù)時(shí)代檔案信息資源安全保障體系研究 127.大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校圖書(shū)館閱讀推廣研究 128.大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)詞匯自主學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新研究 129.基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的圖書(shū)管理系統(tǒng)功能改善研究 130.遼寧省公共圖書(shū)館數(shù)字閱讀資源體系建設(shè)研究 131.高校圖書(shū)館協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)證研究 132.旅游對(duì)遼寧休閑漁業(yè)文化景觀影響及發(fā)展對(duì)策研究

133.智慧旅游公共平臺(tái)特色設(shè)計(jì)研究

134.遼寧溫泉旅游的文化內(nèi)涵挖掘與形象創(chuàng)意策略研究

135.遼寧省錫伯族手工技藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)與推廣研究

136.新時(shí)期遼寧省少數(shù)民族文化的保護(hù)與發(fā)展研究 137.遼寧兒童文學(xué)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展道路探尋 138.遼寧海洋文化傳播現(xiàn)狀調(diào)查研究

139.新媒體背景下的遼寧海外形象推廣研究 140.自媒體語(yǔ)言的特征和影響研究

141.基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的國(guó)內(nèi)書(shū)畫(huà)藝術(shù)品交易現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)研究

142.沈陽(yáng)城市公共藝術(shù)建設(shè)規(guī)劃的研究 143.西方鄉(xiāng)土文學(xué)與東北地域文學(xué)比較研究 144.東北少數(shù)民族服飾研究

145.沈陽(yáng)故宮博物院院藏精品大系研究 146.牛河梁紅山文化的社會(huì)構(gòu)成及其變化研究 147.牛河梁遺址的世界性價(jià)值研究

148.高校環(huán)保教育與校園文化建設(shè)互動(dòng)關(guān)系的應(yīng)用研究 社會(huì)建設(shè)

149.全面建成小康社會(huì)戰(zhàn)略布局的重大意義及戰(zhàn)略措施研究

150.遼寧新生代農(nóng)民工本地創(chuàng)業(yè)政策支持體系研究 151.遼寧民族地區(qū)“三農(nóng)”問(wèn)題對(duì)策研究 152.遼寧傳統(tǒng)村落保護(hù)問(wèn)題研究

153.遼寧省農(nóng)村集體建設(shè)用地流轉(zhuǎn)收益分配研究 154.遼寧省土地確權(quán)登記相關(guān)制度研究

155.老工業(yè)基地振興背景下農(nóng)民工二次返鄉(xiāng)狀況調(diào)查與對(duì)策研究

156.城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中城鄉(xiāng)建設(shè)用地優(yōu)化配置研究 157.多元培訓(xùn)機(jī)制對(duì)遼寧省新生代農(nóng)民工流遷影響問(wèn)題研究

158.農(nóng)村流動(dòng)人口的土地流轉(zhuǎn)機(jī)制與政策研究 159.民族地區(qū)城鎮(zhèn)化模式創(chuàng)新研究

160.遼寧省快速城鎮(zhèn)化進(jìn)程中土地利用績(jī)效評(píng)價(jià)研究 161.遼寧推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)一體化協(xié)同發(fā)展相關(guān)問(wèn)題研究 162.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下地方高校科技創(chuàng)新能力提升途徑研究

163.生涯發(fā)展視角下的遼寧省大學(xué)生動(dòng)態(tài)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)研究

164.學(xué)校體育與社區(qū)體育互動(dòng)模式與運(yùn)動(dòng)機(jī)制的研究 165.遼寧青少年體質(zhì)健康與學(xué)校體育縱向發(fā)展相關(guān)研究

166.遼寧省大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀困境與對(duì)策研究 167.體育運(yùn)動(dòng)調(diào)適大學(xué)生心理健康方式及對(duì)策研究 168.遼寧省大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵因素實(shí)證研究 169.遼寧高校課堂低頭族形成機(jī)理及對(duì)策研究 170.遼寧高校服務(wù)社區(qū)心理建設(shè)的路徑研究 171.高職院校應(yīng)用型外貿(mào)人才培養(yǎng)模式研究 172.居家養(yǎng)老與當(dāng)前物業(yè)管理體系相互銜接研究 173.遼寧省養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培訓(xùn)體系建設(shè)研究 174.人口老齡化對(duì)遼寧省經(jīng)濟(jì)的持久性影響及其對(duì)策建議研究

175.遼寧省現(xiàn)代人力資源服務(wù)業(yè)發(fā)展策略研究 176.遼寧省引進(jìn)海外科技人才政策實(shí)施情況研究 177.遼寧科技人才流失影響因素及對(duì)策研究 178.完善社區(qū)創(chuàng)業(yè)機(jī)制促進(jìn)遼寧省民生改善研究 179.遼寧省智慧城市建設(shè)路徑研究 180.遼寧省新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的城市貧困問(wèn)題研究 181.城市功能差異與智慧城市建設(shè)研究 182.地方政府扶持社會(huì)組織發(fā)展模式研究 183.新媒體時(shí)代政府輿情應(yīng)對(duì)能力研究

184.遼寧經(jīng)濟(jì)低增速背景下地方政府服務(wù)困境與創(chuàng)新研究

185.小城鎮(zhèn)地位、作用與人居環(huán)境提升改造對(duì)策研究 186.突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情信息的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與預(yù)警策略研究

187.產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制及政策激勵(lì)體系構(gòu)建研究 188.遼寧省公鐵聯(lián)運(yùn)發(fā)展策略研究 189.志愿者參與社會(huì)治理路徑研究 190.運(yùn)動(dòng)休閑公共政策研究 生態(tài)文明建設(shè)

191.習(xí)近平生態(tài)文明建設(shè)思想研究

192.運(yùn)用馬克思主義生態(tài)哲學(xué)指導(dǎo)遼寧生態(tài)文明建設(shè)問(wèn)題研究

193.遼寧大型水庫(kù)上游生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制與路徑研究 194.遼寧省環(huán)境治理相關(guān)市場(chǎng)機(jī)制建設(shè)的研究 195.遼寧省清潔能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)制研究

196.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下遼寧港口的低碳運(yùn)營(yíng)模式研究 197.生態(tài)文明建設(shè)視閾下遼寧省海洋生態(tài)損害補(bǔ)償賠償體系研究

198.新常態(tài)下質(zhì)量與生態(tài)導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)政策研究 199.沈陽(yáng)裝備制造業(yè)綠色生態(tài)發(fā)展研究 黨的建設(shè)

200.全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略布局的重大意義及戰(zhàn)略措施研究

201.“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局與高校黨建工作路徑研究 202.全面從嚴(yán)治黨新常態(tài)下領(lǐng)導(dǎo)干部思維方式與行為方式轉(zhuǎn)換研究

203.遼寧國(guó)有企業(yè)黨組織治理能力建設(shè)問(wèn)題研究 204.新形勢(shì)下密切聯(lián)系群眾實(shí)踐路徑與創(chuàng)新方法研究 205.遼寧省基層黨組織建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究