第一篇：學(xué)歷代表過去,能力代表現(xiàn)在,學(xué)習(xí)力代表將來

學(xué)歷代表過去，能力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力代表將來

學(xué)歷代表過去，能力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力代表將來

現(xiàn)在，立刻，馬上。

學(xué)歷代表過去，能力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力代表將來。

劉根源一直認(rèn)為學(xué)習(xí)很重要。

學(xué)歷代表過去。在社會真正成就的人，大多數(shù)是學(xué)歷不高的人。

能力代表現(xiàn)在。一個人如果很有能力，會有比較大的成就，可是，只能代表現(xiàn)在。

學(xué)習(xí)力代表將來。一個人如果愛學(xué)習(xí)，將永遠(yuǎn)立于不敗之地。毛主席說:三天不學(xué)習(xí)，攆不上劉少奇。劉根源說:三天不學(xué)習(xí)，攆不上老大。

劉根源一直以來，把學(xué)習(xí)看得很重，現(xiàn)在劉根源幾乎每天堅持學(xué)習(xí)，這么久以來，幾乎沒有間斷過，無論再忙，劉根源都要學(xué)習(xí)，而且是系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)。

自從認(rèn)識我老大后，劉根源就更是拼命努力學(xué)習(xí)了。因為老大太厲害了。這么多年來，劉根源極少從心里心悅誠服地服過哪個人，可是劉根源現(xiàn)在已經(jīng)把命給老大了。如果劉根源不好好學(xué)習(xí)，就會哪不上都老大的步伐了。

劉根源在微信看到一段話，覺得太精典了?，F(xiàn)在把這段話復(fù)制在下面，您就知道學(xué)習(xí)多么重要了。30年前說下海能賺錢的人，被認(rèn)為是騙子。

20年前說炒股能賺錢的人，被認(rèn)為是騙子。

15年前說保險能幫到大家的，被認(rèn)為是騙子。

10年前馬云說互聯(lián)網(wǎng)能改變?nèi)藗兊纳睿脖徽J(rèn)為是騙子。

今年習(xí)主席說未來五年內(nèi)個體戶將被逐漸消失，你還在認(rèn)為是騙人的話??那些說別人是騙子的人，生活一成不変，生活質(zhì)量一天比一天差!而那些當(dāng)年所謂的“騙子”卻成了時代的標(biāo)志!

“每一次新的機遇的到來，都會造就一批富翁!”

李嘉誠說:每一批富翁都是: 當(dāng)別人不明白的時候，他明白他在做什么;當(dāng)別人不理解的時候，他理解他在做什么;當(dāng)別人明白了，他富有了;當(dāng)別人理解了，他成功了。

任何一次機遇的到來，都必將經(jīng)歷四個階段:“看不見“、“看不起“、“看不懂”、“來不及”;任何一次財富的締造必將經(jīng)歷一個過程:“先知先覺經(jīng)營者;后知后覺跟隨者;不知不覺消費者!”反省一下，你有錯過嗎?人生比努力更重要的是選擇!與時俱進(jìn)是財富的源泉下面一席話，發(fā)人深省!當(dāng)摩托羅拉還沉醉在V8088的時候，不知道諾基亞已迎頭趕上。當(dāng)諾基亞還注重低端機市場時，喬布斯的蘋果已經(jīng)潛入。當(dāng)蘋果成為街機的時候，三星已經(jīng)傲視天下。當(dāng)中國移動沾沾自喜為中國最大的通訊商時，渾然不覺微信客戶已突破4個億。當(dāng)中國銀行業(yè)賺的盆滿缽滿高歌猛進(jìn)時，阿里巴巴已經(jīng)推出網(wǎng)絡(luò)虛擬信用卡。當(dāng)工商銀行獨行天下時，殊不知小弟平安銀行已偷窺多日，迅速在全國鋪開。當(dāng)很多人還在想租個門面房開個小生意時，光棍節(jié)一天中國互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)造天價成交額。

不要說停止學(xué)習(xí)，就是慢一點都有可能被淘汰出局。未來十年拼什么? 四個字: 整~借 ~學(xué) ~變

一:整;資源整合!你能整合多少資源，多少渠道，你將來就會得到多少財富!

二:借;造船過河不如借船過河。趨勢，無法阻擋;抉擇，要有智慧!

三:學(xué);今天的企業(yè)家，贏在學(xué)習(xí)，勝在改變!

案例:一;1991年，跨國巨頭柯達(dá)在技術(shù)上領(lǐng)先同行十年，但卻在2012年1月申請破產(chǎn)。二;昔日手機霸主，諾基亞風(fēng)雨飄搖瀕臨倒閉。三;自2003年，便賦閑不再學(xué)習(xí)的李寧，于去年7月10日，出售了香港豪宅，被迫二度岀山。不知高齡的李寧能否力挽狂瀾，拯救岌岌可危的“李寧”? 古人云:富不學(xué)富不長，窮不學(xué)窮不盡!四:變;要想改變口袋，先要改變腦袋!這個社會一直在淘汰有學(xué)歷的人，但是不會淘汰有學(xué)習(xí)力愿意改變的人!讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路，名師指路不如重疊成功人的腳步!

【不要等到明天】1.改變一種行為不要拖到明天，否則它會變成你的習(xí)慣。2.拒絕一份誘惑不要拖到明天，否則它會造成你的傷害。3.抓住一次機會不要拖到明天，否則失去了就不會再來。4，不要讓今天的行動拖到明天，否則它無法帶來精彩。5.不要把今天的幸福拖到明天，否則它將一去不復(fù)返。6不要把機會拖到明天，因機會是唯一的你還要等到明天嗎?。。

第二篇：辯論賽：學(xué)歷不能夠代表能力

學(xué)歷不能夠代表能力，學(xué)歷是指人們在教育機構(gòu)中接受科學(xué)、文化知識訓(xùn)練的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。學(xué)歷一詞，嚴(yán)格來說，它只能代表學(xué)習(xí)歷史，它不能代表個人的目前和將來的知識水平，更別說是能力了?，F(xiàn)在社會，有人一廂情愿地認(rèn)為擁有學(xué)歷就擁有了打開所有門的萬能鑰匙，擁有走向成功的通行證。事實上，學(xué)歷只是一紙文憑，它是墨守成規(guī)者的樂園，是不思進(jìn)取者的避風(fēng)港，是卑微者抬高身價的登天梯。

讓我們來看看讓對方辯友引以為豪的學(xué)歷：

第一，學(xué)歷泛濫。每年中國有超過6百萬的高校畢業(yè)生，所以有笑話稱現(xiàn)在大街上一竿子砸下去10個人有8個都是大學(xué)生。高學(xué)歷早不是什么香餑餑。

第二，學(xué)歷含金量不足。讓我們看看所謂的學(xué)歷：現(xiàn)在社會有多少的專職高考槍手，有多少是靠父母用關(guān)系用錢來敲開象牙塔的大門？又有多少進(jìn)入大學(xué)后醉生夢死，渾渾噩噩不學(xué)無術(shù)的人？又有多少高分低能全家陪讀生活不能自理的人？請問這樣的學(xué)歷的含金量有多高？這樣的學(xué)歷又豈能代表能力！它又代表了什么能力？

第三，學(xué)歷不能代表能力?，F(xiàn)在為什么大學(xué)生找工作越來越難？就因為現(xiàn)在我們的學(xué)歷不代表能力，不被企業(yè)認(rèn)可。如果我們把學(xué)位證發(fā)給豬，那我們的企業(yè)是不是會把豬也招娉進(jìn)來呢？為什么現(xiàn)在企業(yè)招人動不動就是要招有多少年工作經(jīng)驗的人，曾經(jīng)擔(dān)任過某某工作等，而不是要求什么學(xué)歷，這都說明了一個問題，學(xué)歷不能夠代表能力！

能力 ,就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。如果你擁有一百萬元，那么可以說你擁有買房的條件，你可以立刻買到一套房，但你用你的學(xué)位證去買，估計只會得到白眼。下面讓我們看看沒有高學(xué)歷但有著高能力的成功人士。讓我們看看商界，比爾蓋茨大學(xué)沒讀完卻創(chuàng)辦了全球第一的微軟帝國，還有創(chuàng)立長江集團(tuán)的但小學(xué)都沒畢業(yè)的中國首富李嘉誠，還有許許多多福建泉州，浙江義烏，溫州等都沒上過大學(xué)，卻把企業(yè)銷售額做到上億的、默默無名的成功創(chuàng)業(yè)者。讓我們看看演藝界，小學(xué)沒有畢業(yè)的趙本山給觀眾留下了多少歡聲笑語，中學(xué)畢業(yè)的周星馳成為了一代笑星，同樣小學(xué)沒畢業(yè)的成龍，劉德華也都成為天王巨星。讓我們看看政界，毛澤東也只是個師范學(xué)院畢業(yè)的大專生，卻帶領(lǐng)廣大農(nóng)民打出了新中國.蔣介石的那么多黃鋪軍校的高級將領(lǐng)都打不過一個農(nóng)民李云龍,這說明什么問題?學(xué)歷根本不能代表能力！

第三篇：成績 代表過去 未來 任重道遠(yuǎn)

成績 代表過去

未來 任重道遠(yuǎn)

鹽城市第一中學(xué) 王宏明

2004年江蘇命題的高考成績揭曉了。在市教科院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在區(qū)教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下及全組同志的共同努力下，我校2004年高考英語學(xué)科人均達(dá)到116.9。位于全市同類中學(xué)第一。

回顧過去一年的工作，有幾點值得繼承和發(fā)揚。一． 重視信息的收集

為了面子，放下架子。從學(xué)校到年級組到教師個人廣泛于外界聯(lián)系，尤其蘇南的蘇、錫、常，蘇中的南通、啟東、海門，他們的月考試卷，他們的一輪資料，互相交流，取各家之長，為我所用。二．

重視資料的研究

教師海量地?fù)碛休o助資料。如《全程復(fù)習(xí)方略》，《高考完全解讀》，《中學(xué)第二教材》，《全程復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計》，《高中同步整合方案》，《高考大剖析》《三年高考、五年模擬》等。實踐證明教師擁有大量資料并精選使用，一方面提升自己的業(yè)務(wù)水平，另一方面促進(jìn)教學(xué)，從而使學(xué)生收益更多。三． 重視基礎(chǔ)知識

新授課時，對于高三教材認(rèn)真處理。從單詞到短語到句型。一輪復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和基本能力的培養(yǎng)。降低起點使絕大多數(shù)學(xué)生能夠跟上，不放棄英語的學(xué)習(xí)，最終也能取得較好成績。四． 重視各項訓(xùn)練

對于聽力，我們定時間，定教材，定負(fù)責(zé)人，有計劃地進(jìn)行訓(xùn)練，尤其高考前的強化訓(xùn)練以及材料的選取上，我們予以足夠重視。對于閱讀訓(xùn)練，除了書本和配套課課練以外，平均每天兩篇文章，15分鐘的限時訓(xùn)練，堅持做效果比較明顯。二輪復(fù)習(xí)時，完型填空10份，閱讀訓(xùn)練10份，短文改錯5份，書面表達(dá)15份。語法單項10份。高三一年下來，月考試卷8份，大聯(lián)考7份，示范卷8份，其他綜合試卷12份，合計綜合試卷35份。2005年備課組工作計劃：

一．從暑期補課到2004年12月底完成高中英語第三冊的新授課。其中穿插每日20分鐘的聽力，課后15分鐘的閱讀訓(xùn)練，另有周練、課課練配套。

二．2005年元月份~ 2005年4月底進(jìn)行高中英語第一輪復(fù)習(xí)。重點是高

一、高二兩學(xué)年的內(nèi)容，穿插復(fù)習(xí)語法專題，聽力訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練。

三．2005年5月份能力專項訓(xùn)練及綜合訓(xùn)練。計劃完型填空10篇，閱讀理解20篇，短文改錯20篇，書面表達(dá)15篇，另加適量綜合試卷和模擬試卷。2005年備課組工作重點： 一． 強調(diào)聽力 二． 強調(diào)閱讀 三． 強調(diào)書面表達(dá) 四． 強調(diào)情感交流

以上只是去年所做及今年將做的匯報，不足之處，望專家老師多提寶貴意見！

第四篇：醫(yī)藥代表十大能力

習(xí)中，共勉之（系轉(zhuǎn)貼)

我們可以稱為醫(yī)藥代表成功的“十大能力”。

（1）產(chǎn)品知識運用能力：醫(yī)藥代表必須具備基礎(chǔ)的醫(yī)藥學(xué)背景知識和基本的市場學(xué)知識，與產(chǎn)品相關(guān)的知識能夠熟練運用，這是最重要的能力。

（2）計劃和組織能力：成熟的醫(yī)藥代表需要獨立完成客戶管理計劃，產(chǎn)品拜訪計劃，組織促銷活動計劃。

（3）時間管理能力：表現(xiàn)在醫(yī)藥代表能否合理運用第四代時間管理原則，在每月拜訪計劃制定，每日完成平均拜訪數(shù)量的時間分配中，根據(jù)潛力不同，體現(xiàn)對重要客戶的集中投入與優(yōu)先原則。

（4）客戶管理能力：醫(yī)藥代表需要掌握專業(yè)化的客戶管理技巧，運用有效的溝通技巧，不斷改善客戶關(guān)系，深度開發(fā)重要客戶的潛力。

（5）區(qū)域管理能力：醫(yī)藥代表應(yīng)該通過二八定律，選擇合適的客戶，確定合適的拜訪頻率，并且通過有效的活動在負(fù)責(zé)區(qū)域中實現(xiàn)銷售目標(biāo)。

（6）分析能力：醫(yī)藥代表要學(xué)會分析銷售結(jié)果，通過各種信息綜合判斷，尋找、發(fā)現(xiàn)銷售機會，解決關(guān)鍵問題。

（7）競爭性銷售能力：成熟的醫(yī)藥代表必須掌握競爭性拜訪的能力，需要熟悉競爭產(chǎn)品的相關(guān)知識，靈活運用主動攻擊和防御技巧。

（8）專業(yè)產(chǎn)品拜訪能力：這是醫(yī)藥代表必須不斷提高的銷售技能，從目的性開場白到探詢與聆聽，產(chǎn)品特性利益轉(zhuǎn)換，處理異議，加強印象，最后主動成交的每個環(huán)節(jié)都要求根據(jù)情景適當(dāng)運用。

（9）群體銷售能力：醫(yī)藥代表可以獨立完成常規(guī)的推廣活動，如科室會議，醫(yī)生經(jīng)驗交流圓桌會議等等。

（10）領(lǐng)導(dǎo)力：醫(yī)藥代表的基本工作是通過管理區(qū)域中的客戶完成的，所以一定的領(lǐng)導(dǎo)能力可以把不同背景的客戶組織起來，在經(jīng)驗的交流與分享中產(chǎn)生對企業(yè)的一致認(rèn)同

第五篇：跟班學(xué)習(xí)代表發(fā)言稿

“跟校培訓(xùn)”代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

我叫陳麗，來自龍門鄉(xiāng)滿團(tuán)小學(xué)。今天很榮幸能夠作為此次“跟校培訓(xùn)”教師代表站在這里發(fā)言。首先，請允許我代表所有參加此次“跟校培訓(xùn)”的教師，感謝縣教體局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次“跟校培訓(xùn)”的機會，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)一直以來對我們青年特崗教師的熱切關(guān)懷。

我是2015年7月畢業(yè)的師范院校生。作為一名剛?cè)肼毜慕處?，對于教學(xué)方面的技巧以及如何提高課堂效率，如何創(chuàng)造機會讓學(xué)生自主探究，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我們都沒有足夠的經(jīng)驗。我們迫切希望能夠向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。同時，我們也需要學(xué)習(xí)更多新的東西來教給農(nóng)村的孩子。此次“跟校培訓(xùn)”活動正好給我們提供了這樣的機會，讓我們能夠向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而提升自身教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法。

此次跟校培訓(xùn)，虛心、誠心是我們的態(tài)度，勤學(xué)、勤問是我們的方法，成熟、成才是我們的目的。我們一定會珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，跟著指導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真記，努力提高自身的基本素質(zhì)和教學(xué)水平。我們有信心，也有能力把握這次來之不易的機會，將我們學(xué)習(xí)所得，運用于實際課堂，更好的為農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)！

謝謝大家！