第一篇：制藥工程專業(yè)課程體系建設與實踐

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

制藥工程專業(yè)課程體系建設與實踐

作者：胡桂香

來源：《科技創(chuàng)新導報》2011年第27期

摘 要:制藥工程專業(yè)是一個相對年輕的工科專業(yè),以培養(yǎng)從事藥品制造工程技術人才為目標。本文介紹我院制藥工程專業(yè)在構建專業(yè)課程體系、強化課內實踐環(huán)節(jié)、豐富課外專業(yè)活動等三個方面的建設措施與實踐經(jīng)驗。

關鍵詞:獨立學院制藥工程專業(yè)建設課題體系

中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)09(c)-0163-01

1引言

制藥工程專業(yè)是一個以培養(yǎng)從事藥品制造工程技術人才為目標的化學、藥學和工程學交叉的工科專業(yè),不僅注重對學生思想道德素質、文化素質的培養(yǎng),而且注重學生專業(yè)素質的培養(yǎng)。同時,本專業(yè)也是實踐性很強的專業(yè),不僅要求學生有扎實的理論基礎知識,更要求學生有熟練的操作技能和創(chuàng)新能力,為將來適應社會需求和進行技術創(chuàng)新打下深厚的基礎。

浙江大學寧波理工學院制藥工程專業(yè)是學院首批建設的專業(yè),自2001年招收第一屆學生至今已有七屆畢業(yè)生。專業(yè)師資力量雄厚,專業(yè)實驗室建設基礎優(yōu)良。此外,制藥工程專業(yè)也是寧波市生物醫(yī)藥應用型人才培養(yǎng)基地建設的重要組成部分,首批建設項目的實施使得課程建設、教材建設、實驗室建設等有了很大提高。學院近年來在全校推行實踐型教學體系改革,制藥工程專業(yè)的實踐型教學體系改革項目已納入學院的建設項目,在課程內外實踐環(huán)節(jié)的建設上積累了豐富的經(jīng)驗。根據(jù)高等學校理工科本科制藥工程專業(yè)規(guī)范和應用型人才培養(yǎng)目標,在已有的課程建設、實驗室建設、實踐教學體系建設基礎上,整合資源,增設專業(yè)相關課程,調整專業(yè)教學計劃,建立系統(tǒng)的課程體系,完善專業(yè)培養(yǎng)方案;加強實踐環(huán)節(jié),將實踐教學與理論教學有機地結合起來,使理論－實踐教學一體化;豐富學生課外專業(yè)活動,創(chuàng)造積極向上、形式多樣的專業(yè)學習之風。

2構建制藥工程專業(yè)課程體系

專業(yè)學生除了要接受人文社會科學、自然科學、體育、外語等知識外,還要接受專業(yè)相關知識的訓練。專業(yè)課程設置應體現(xiàn)寬口徑、厚基礎、重能力、綜合性人才培養(yǎng)方案。課程體系由五類課程群組成,分別為公共基礎課程群、化學與化工課程群、生物及工程課程群、制藥及工藝課程群、醫(yī)藥學課程群。公共基礎課程群主要包括人文、社會科學、自然科學、外語等方面的相關課程;化學與化工課程群主要包括無機與分析化學、有機化學、儀器分析等課程;生物及工程課程群主要包括生物化學、工業(yè)微生物、過程工程原理、化工設計等課程;制藥及工藝課程群主要包括藥物合成反應、制藥工藝學、制藥分離工程等課程;醫(yī)藥學課程群主要包括藥

物化學、藥劑學與藥事法規(guī)、藥理學、醫(yī)藥學基礎等課程。根據(jù)學生接受能力和課程前后銜接等關系,專業(yè)必修相關課程授課順序為:基礎階段(無機與分析化學－有機化學－物理化學)－提高階段(生物化學、儀器分析、工程圖學－工業(yè)微生物、過程工程原理)－專業(yè)階段(藥物合成反應－藥物化學、藥劑學與藥事法規(guī)、化工設計、制藥工藝學、制藥分離工程－藥理學)。在時間安排上,基礎階段為低年級學生第1,2,3學期所修課程,這個階段學生以學習公共必修課為主,專業(yè)基礎課安排較為松散,提高階段主要為第4、5學期課程,課程安排較基礎階段緊密,專業(yè)階段為第5,6,7學期課程,課程安排非常緊湊。為了擴展學生知識面,拓寬就業(yè)渠道,選修課程除了開設藥物設計、生藥學、天然藥物化學、等常規(guī)課程,還根據(jù)目前社會需求和市場導向,開設了工程軟件應用、生物制藥技術、化工設備腐蝕與防護等課程,選修課在第7學期開設,學生可根據(jù)未來就業(yè)方向為自己量身選擇課程。課程體系的設置使學生既掌握了扎實寬廣的基礎理論知識又具有專業(yè)特長。

3強化課內實踐環(huán)節(jié)

實踐教學既是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié),又是訓練學生基本技能,發(fā)展智力,全面提升素質的重要途徑,也是學生將來適應社會需求和進行技術創(chuàng)新的基礎?？紤]到學生的學習過程和適應能力,在低年級時,以為理論課服務、檢驗理論知識為目的安排相關實驗內容,不僅訓練學生的操作能力,更加深學生對理論知識的理解,打下扎實的理論基礎;高年級時,以“厚基礎、廣知識、強能力”為目標,革新專業(yè)實驗、綜合實驗等實驗課程內容,增加綜合性、設計性實驗的比重,減少驗證性實驗學時,使實驗更具研究性和探索性。實驗設計縱向涵蓋化學制藥、生物制藥、中藥制藥等三大方面的內容,橫向包括產(chǎn)品開發(fā)或制備－性質及結構表征－藥理活性測定－制劑等“一條龍”技術,使學生能夠掌握整套制藥技術。學生可以根據(jù)所學知識和實驗基礎,自己查閱文獻,設計實驗,并獨立完成實驗,使理論教學和實踐教學有機聯(lián)系起來,不僅訓練了思考能力,創(chuàng)新能力,也加強了發(fā)現(xiàn)問題,解決問題能力。

認識實習、生產(chǎn)實習是專業(yè)實習最重要的兩個環(huán)節(jié)。專業(yè)與寧波市相關企業(yè)簽訂了實習實訓合作協(xié)議書,建立了校外實踐教學基地,這些基地涵蓋了化學原料生產(chǎn)、天然藥物生產(chǎn)、藥物中間體生產(chǎn)、原料藥生產(chǎn)等可以覆蓋制藥產(chǎn)業(yè)鏈的相關企業(yè),充分體現(xiàn)了行業(yè)性、規(guī)范性、先進性和實用性,成為集教學、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)以及職業(yè)技能培訓相結合的多功能實踐教學基地。每年有固定數(shù)量的專業(yè)學生到基地進行認識實習和生產(chǎn)實習。在認識實習的安排上,安排具有專業(yè)代表性的四大類型企業(yè):大化工背景企業(yè)、植物提取分離企業(yè)、化學制藥企業(yè)、微生物制藥企業(yè),使學生了解與專業(yè)有關的行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀;在生產(chǎn)實習階段,不僅要求學生多參與實習實踐基地、產(chǎn)學研基地的現(xiàn)場實踐和專業(yè)實訓,而且與未來畢業(yè)設計、就業(yè)方向等聯(lián)系起來,選擇實習方向,使學生實習、畢業(yè)論文、就業(yè)實現(xiàn)一體化。

此外,在課程設計、第二課堂、畢業(yè)設計等各階段,注重培養(yǎng)學生的思維能力、分析問題與解決問題能力。

4豐富課外專業(yè)活動

由于本專業(yè)在招生時以生物與制藥工程大類招生,學生在低年級時對專業(yè)的理解非常淡薄,在課程學習中感覺茫然,不知所學課程與專業(yè)有何聯(lián)系。為了加深學生對本專業(yè)的理解,在低年級學生中成立制藥工程專業(yè)社團,定期有組織、有計劃地開展形式多樣的課外專業(yè)活動,加深學生對專業(yè)的理解。為了拓寬學生知識面,讓學生了解專業(yè)的相關行業(yè),定期邀請浙江省與專業(yè)相關的企業(yè)領導來分院為學生開展講座。此外,分院設立了大學生科技創(chuàng)新項目,學生可以根據(jù)自身興趣愛好選擇小論文、小研究、小發(fā)明、小制作等活動,也可以參與到專業(yè)教師的研究課題。這些多層次、多功能的課外專業(yè)活動,不僅可以營造一種積極向上的專業(yè)學習之風,使學生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力得到強化,在專業(yè)知識和技能上形成自己的特色,而且可以使學生的發(fā)散性思維、科技創(chuàng)新能力得到進一步鍛煉,全方位培養(yǎng)和提升學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 元英進,尤啟東,于奕峰,蔣建蘭,趙廣榮,程卯生,姚日生,宋航．制藥工程本科專業(yè)建設研究[J]．化工高等教育,2006,(1):12－15．

[2] 吳汝林,劉均洪,王繁業(yè),楊風科.大口徑招生下制藥工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式研究[J]．科技創(chuàng)新導報,2010,(15): 14.

第二篇：制藥工程專業(yè)

制藥工程（生物制藥）

A 培養(yǎng)目標 培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具備藥學、生物制藥等方面的基本理論知識和基本實驗技能，能從事生物藥物研究開發(fā)、工藝設計、質量控制、生產(chǎn)和經(jīng)營管理等方面工作的高級科學技術專門人才。

B 培養(yǎng)要求 本專業(yè)學生應掌握生物化學、生化分離分析技術、生物技術及工業(yè)藥劑學等方面的基本理論知識和專業(yè)技能，受到生物制藥研究和生產(chǎn)技術的基本訓練，畢業(yè)后能從事生物藥物的資源開發(fā)、產(chǎn)品研制、生產(chǎn)、技術管理、質量控制等工作。

C 培養(yǎng)對象 四年制本科

D 主干學科 生物工程學、藥學、藥劑學、制藥工程學

E 主要課程 生物化學、生物制藥工程學、生物技術基礎、酶工程與發(fā)酵工程、細胞生物學、生物制藥工藝學、微生物學、免疫學、化工原理、生物藥品分析、藥劑學。

F 主要實踐性教學環(huán)節(jié) 改革傳統(tǒng)的教育思想、教育內容和教學方法，貫徹理論聯(lián)系實際的原則，切實加強三基（基礎理論、基本知識和基本技能）、三嚴（嚴格要求、嚴肅態(tài)度和嚴密方法）的教育和訓練；要提倡自學與討論，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生獨立地分析問題、解決問題和實際操作能力；加強計算機應用知識和外語的實際能力的訓練。

G 主要專業(yè)實踐 教學實習3周，時間機動安排。畢業(yè)實習25周，在第八學期進行。主要實踐環(huán)節(jié)在于生物藥物的實驗室制備及生產(chǎn)實踐及撰寫畢業(yè)論文。H 學生繼續(xù)深造方向 中藥學、藥學、藥物制劑、藥理學、生藥學?？佳斜壤?0%。

L 學生就業(yè)情況 從事生物藥物及其制劑研究、開發(fā)、生產(chǎn)技術改造、質量檢驗以及藥物經(jīng)營管理的實踐和科學研究等工作。

第三篇：制藥工程專業(yè)

學習計劃

藥學綜合考試要注重基礎，不要一味求難，要熟練掌握基本的知識。

專業(yè)課學習的時間安排及學習的基本要求（各位同學需要根據(jù)自己的實際情況作調整）：

完成全部的基礎學習，最少看完一遍書。

根據(jù)輔導班內容查漏補缺，并完成十年真題，最好再把課本過一遍。

進入沖刺階段，首先完成之前沒有完成的內容，最重要的就是，把你自己認為非常重點的東西銘記于心，倒背如流，要達到非常熟練，用預測試卷測試自己對知識的掌握程度。

不要給自己安排太多繁重的任務，不要打擊自己的信心，安排一些比較好完成的，比如背誦、做2份卷子。如果考前3天還沒有復習完，就不要再繼續(xù)拼命復習了，做做歷年真題，做做你平時做的很好的事情（比如你很拿手背誦。。），放松一下心情，盡量對歷年真題多熟悉。

以下是針對綜一的基本要求，考其他科目的同學自己參考大綱和教材。

有機：

以王積濤書后習題為基礎，掌握，做熟練。

十年的考試真題要全部做會，如果時間不允許，最少做5-8年的。

盧金榮的有機化學習題集為高要求，有時間可以做。

分析：

教材后的練習題要求全部掌握，做熟練。

十年的考試真題要全部做會，分析類似題目多，做起來比較快，最好十年全做。

生理：

以教材為基礎，認真學習內部資料，不要光背，要重在理解，明白原理。

生理十年真題做起來也較快，不一定要一個字一個字的全部寫出來，至少在心里完整想一遍。

生化：

以教材為基礎，認真學習內部資料，不要光背，要重在理解，明白原理。

生化十年真題做起來也較快，不一定要一個字一個字的全部寫出來，至少在心里完整想一遍。生化的習題集不一定要全做，題量也比較大，但最好挑一些你認為重要的題目做做，因為這本書是藥大生化教研室編的，也難說考試餓時候沒有原題。

第四篇：淺析網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系研究與實踐

淺析網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系研究與實踐

論文關鍵詞:計算機網(wǎng)絡 網(wǎng)絡工程專業(yè) 課程體系 教學計劃

論文摘要:本文在調查、分析了用人單位對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才技術、技能要求和目前網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎上,進一步明確了網(wǎng)絡工程專業(yè)涉及到的知識領域和對應的知識點,設計了網(wǎng)絡工程專業(yè)的課程體系結構,并制訂了相應的教學計劃,供相關單位借鑒和參考。

1引言

隨著計算機網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展,大到國民經(jīng)濟各個領域,小到人們生活的點點滴滴都離不開計算機網(wǎng)絡,并且這種應用趨勢還在不斷向更廣的領域、更深的層次、更高的要求發(fā)展。于是,包括政府、軍隊、科研院校、企事業(yè)單位等組織在內的社會各行各業(yè)對網(wǎng)絡技術各方面的人才需求急劇增長,作為高等院校,如何適應時代需求,培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡及其相關技術的高素質人才,以滿足不同行業(yè)不同崗位的工作對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才的技術需求,成為一項緊迫而又重要的戰(zhàn)略任務。

目前各行各業(yè)需要什么樣的網(wǎng)絡技術人才呢?而國內的高等院校網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)的人才能否完全滿足這些需求呢?為此,我們一方面調查并分析了多個典型行業(yè)對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才的技術與技能要求,另一方面跟蹤分析了包括清華、北大、上海交大、美國MIT、加州大學伯克利分校、西點軍校、CC2005、加拿大Dalhousie大學、澳大利亞昆士蘭大學和國立大學、瑞士聯(lián)邦理工學院等多所國內外知名院校當前網(wǎng)絡工程或相關專業(yè)的培養(yǎng)方案,并以此為依據(jù),確定網(wǎng)絡工程專業(yè)涉及到的知識領域及對應的知識點,然后制定覆蓋各知識點的課程體系和教學計劃。

2用人單位對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才技術、技能的要求

我們對國內外從事網(wǎng)絡設備設計、生產(chǎn)的科研院所和廠家的技術人員、從事網(wǎng)絡組網(wǎng)工程的系統(tǒng)集成公司的工程師、從事網(wǎng)絡運行管理與維護的軍政機關和企事業(yè)單位網(wǎng)絡管理員、從事網(wǎng)絡技術教育的高等院校教師等典型單位及相關工作崗位進行了關于網(wǎng)絡工程專業(yè)人才技術、技能要求的現(xiàn)狀和和發(fā)展方向的問卷調查和統(tǒng)計分析,得出結論,圍繞圖1所示的網(wǎng)絡工程生命周期,目前及未來五到十年網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)的人才主要分為科研型、工程型和應用型三個層次,且應具有以下五方面的技能。

(1)網(wǎng)絡設備的設計與制造技術

掌握網(wǎng)絡交換機、路由器、防火墻、網(wǎng)絡存儲、網(wǎng)閘、網(wǎng)關等網(wǎng)絡設備的體系結構、工作原理、設計方法、制造工藝等相關技術,將來主要就業(yè)于科研院所和生產(chǎn)廠家的網(wǎng)絡硬件工程師崗位,從事網(wǎng)絡新技術、新設備的研發(fā)、設計與制造等的工作。

(2)網(wǎng)絡協(xié)議的設計與實現(xiàn)技術

掌握包括局域網(wǎng)協(xié)議、廣域網(wǎng)協(xié)議、TCP/IP協(xié)議、網(wǎng)絡安全協(xié)議、網(wǎng)絡管理協(xié)議及其他網(wǎng)絡新應用協(xié)議等的工作原理、協(xié)議標準描述、協(xié)議分析與設計、協(xié)議實現(xiàn)、協(xié)議測試與驗證等相關技術,將來主要就業(yè)于科研院所和生產(chǎn)廠家的網(wǎng)絡系統(tǒng)軟件工程師崗位,與網(wǎng)絡硬件工程師一起從事網(wǎng)絡新技術、新設備、新協(xié)議的研發(fā)、設計與實現(xiàn)等工作。

(3)網(wǎng)絡應用系統(tǒng)的設計與開發(fā)技術

掌握包括C/S模式和B/S模式的網(wǎng)絡編程技術、基于網(wǎng)絡的MIS系統(tǒng)的設計與開發(fā)技

術、Web系統(tǒng)與技術、網(wǎng)絡多媒體技術、網(wǎng)絡分布處理技術、網(wǎng)格計算與云計算技術、網(wǎng)絡備份與恢復技術、P2P網(wǎng)絡技術、.NET技術、J2EE技術等在內的網(wǎng)絡應用系統(tǒng)設計與開發(fā)技術,將來主要就業(yè)于網(wǎng)絡應用軟件開發(fā)技術公司的網(wǎng)絡軟件開發(fā)系統(tǒng)分析員與工程師崗位,從事各行業(yè)網(wǎng)絡應用系統(tǒng)的設計與開發(fā)等工作。

(4)網(wǎng)絡系統(tǒng)的規(guī)劃設計與施工技術

掌握網(wǎng)絡拓撲結構的設計、網(wǎng)絡路由的設計、網(wǎng)絡服務的部署、網(wǎng)絡可靠性與安全性方案的設計與實施、子網(wǎng)與IP地址的規(guī)劃、綜合布線方案、網(wǎng)絡施工方案以及網(wǎng)絡測試與驗收方案設計、論證等技術,將來主要就業(yè)于網(wǎng)絡系統(tǒng)集成公司的網(wǎng)絡工程師崗位,從事各行業(yè)網(wǎng)絡組網(wǎng)工程的方案設計與論證、工程實施與系統(tǒng)集成等工作。

(5)網(wǎng)絡系統(tǒng)的管理與維護技術

掌握網(wǎng)絡設備與系統(tǒng)的配置管理、故障管理、性能管理、安全管理、計費管理、網(wǎng)絡性能評價與優(yōu)化、網(wǎng)絡安全防范等技術,將來主要就業(yè)于軍政機關、企事業(yè)單位的信息中心網(wǎng)絡管理與維護崗位,從事各單位網(wǎng)絡日常管理與維護等工作。

其中(1)、(2)屬于科學研究型人才,(3)、(4)屬于工程型人才,(5)屬于應用型人才。

3網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的不足

從2002年起開設網(wǎng)絡工程專業(yè)到目前為止,開設網(wǎng)絡工程專業(yè)的高等院校已有兩百多所,即使未開設的院校在其計算機專業(yè)中也大量涉及到計算機網(wǎng)絡的教學,積累了較為豐富的辦學經(jīng)驗和教學成果,但也暴露了一些問題,其中最主要的是網(wǎng)絡工程專業(yè)定位問題以及由此產(chǎn)生的課程體系建設問題。

在各個高校開設網(wǎng)絡工程專業(yè)之時,正是國內企事業(yè)單位網(wǎng)絡工程項目建設蓬勃發(fā)展的時期,當時人們對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)的定位主要側重組網(wǎng)工程的建設者、網(wǎng)絡系統(tǒng)的管理與維護者,但隨著時間的推移,用戶單位對組網(wǎng)的需求增速放慢,同時網(wǎng)絡管理與維護的工作逐漸被一些大專、職高的學生占據(jù),從而導致按上述定位培養(yǎng)的網(wǎng)絡工程專業(yè)本科畢業(yè)學生找工作困難的局面。究其原因,主要是當時對網(wǎng)絡工程專業(yè)的定位太低,網(wǎng)絡工程專業(yè)只關注了組網(wǎng)工程的建設環(huán)節(jié),沒有涵蓋網(wǎng)絡工程生命周期中的全部環(huán)節(jié),因而導致網(wǎng)絡工程專業(yè)的學生就業(yè)面窄、參與技術研發(fā)的后勁不足,進而使用人單位甚至院校本身對網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)的學生能力乃至網(wǎng)絡工程專業(yè)存在的必要性產(chǎn)生了懷疑。為此,許多有識之士建議提升計算機網(wǎng)絡的學科地位,從原來隸屬于系統(tǒng)結構下的三級學科提升為計算機科學技術下的二級學科,并更名為網(wǎng)絡技術(NI),然后對網(wǎng)絡工程專業(yè)(或更名為網(wǎng)絡技術專業(yè))人才培養(yǎng)進行重新定位,使該專業(yè)的教學內容覆蓋整個網(wǎng)絡工程的生命周期,并根據(jù)新的定位,研究并制定網(wǎng)絡工程專業(yè)的課程體系和實踐教學體系,以指導、規(guī)范網(wǎng)絡工程專業(yè)的教學與實踐,提高網(wǎng)絡工程人才培養(yǎng)的質量和水平。

4網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標

根據(jù)圖1所示的網(wǎng)絡工程生命周期和行業(yè)用戶對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才技術、技能的要求,我們對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標重新定位,包括以下五個目標或專業(yè)方向:(1)網(wǎng)絡硬件設備的設計與開發(fā);(2)網(wǎng)絡協(xié)議的設計與實現(xiàn);(3)網(wǎng)絡應用系統(tǒng)的設計與開發(fā);(4)網(wǎng)絡工程設計、規(guī)劃與實施;(5)網(wǎng)絡系統(tǒng)的管理、維護與評估。

5網(wǎng)絡工程專業(yè)知識領域

為了達到網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)的新目標,在教學計劃中除了數(shù)學、物理等公共學科領域外,還需要包含以下知識領域(各領域涉及到的知識點由于篇幅關系,在此未列出):(1)電子科學與技術;(2)計算機科學與技術;(3)網(wǎng)絡與數(shù)據(jù)通信技術;(4)信息安全技術。

6網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系設計

圍繞網(wǎng)絡工程專業(yè)涉及到的知識領域和知識點,網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系由五模塊組成:公共基礎模塊、專業(yè)基礎模塊、專業(yè)必修模塊、專業(yè)選修模塊、專業(yè)實踐模塊。首先通過基礎課程、專業(yè)必修課程的學習,初步掌握本專業(yè)的基礎理論、關鍵技術;然后根據(jù)專業(yè)方向或自己將來準備從事的工作崗位選修相應的課程;最后通過專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的綜合訓練,起到對所學知識和技能融會貫通的作用。具體來講,重點培養(yǎng)學生以下幾方面的能力:

(1)網(wǎng)絡硬件設備研發(fā)方面的能力培養(yǎng)

通過電工與電路、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、信號分析與處理、計算機原理、計算機體系結構、嵌入式系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)工程、計算機接口與控制、VLSI技術及應用、人機交互技術等課程的教學與訓練,著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡新技術、新產(chǎn)品的硬件方面的創(chuàng)新研究和設計制造的能力,以滿足科研單位和網(wǎng)絡設備廠家的硬件設計工程師工作崗位對網(wǎng)絡技術人才的需求。

(2)網(wǎng)絡協(xié)議分析與設計方面的能力培養(yǎng)

通過計算機網(wǎng)絡、Internet協(xié)議分析、高級語言程序設計、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構、算法設計與分析、軟件工程等課程的教學與訓練,著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡新技術、新產(chǎn)品的系統(tǒng)軟件方面的創(chuàng)新研究和設計的能力,以滿足科研單位和網(wǎng)絡設備廠家的系統(tǒng)軟件設計工程師工作崗位對網(wǎng)絡技術人才的需求。

(3)網(wǎng)絡應用系統(tǒng)設計與開發(fā)方面的能力培養(yǎng)

通過高級語言程序設計、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構、算法設計與分析、軟件工程、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理與技術、網(wǎng)絡計算技術、分布式系統(tǒng)導論、多媒體技術、人工智能導論等課程的教學與訓練,著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡應用系統(tǒng)設計與開發(fā)方面的能力,以滿足行業(yè)軟件公司軟件工程師工作崗位對網(wǎng)絡技術人才的需求。

(4)網(wǎng)絡工程規(guī)劃設計與實施方面的能力培養(yǎng)

通過網(wǎng)絡工程、信息系統(tǒng)集成、移動通信技術、通信系統(tǒng)、程控數(shù)字交換原理、接入網(wǎng)技術、網(wǎng)絡性能評價等課程的教學與訓練,著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡工程規(guī)劃、技術方案設計與評估、組網(wǎng)工程實施等方面的能力,以滿足系統(tǒng)集成公司的網(wǎng)絡工程師工作崗位對網(wǎng)絡技術人才的需求。

(5)網(wǎng)絡系統(tǒng)管理維護與評估方面的能力培養(yǎng)

通過網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡性能評價、網(wǎng)站設計與維護、計算機故障診斷與維護、信息安全法規(guī)等課程的教學與訓練,著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡系統(tǒng)故障管理、配置管理、性能管理、安全管理等方面的能力,以滿足企事業(yè)單位網(wǎng)絡管理員工作崗位對網(wǎng)絡技術人才的需求。網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系。

7網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系實施計劃

在制定實施計劃時,需要考慮課程之間的依賴關系、各學期課時量平衡關系等問題。同時,為了讓學生集中精力完成必修課學習的同時又兼顧學生的專業(yè)方向,選修課程主要安排在第三、四學年秋。另外,為了更好地開展畢業(yè)實習和畢業(yè)設計工作,我們建議第四學年春不安排課程教學,如果需要可以適當安排2～3次專業(yè)講座。課程體系中各課程的學分、總課時、實驗課時、考試課時及教學安排。

8小結

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展,計算機網(wǎng)絡應用正在不斷向更廣的領域、更深的層次、更高的要求發(fā)展,用人單位對網(wǎng)絡技術各方面的人才要求也將不斷提高并向專業(yè)化方向發(fā)展。作為高等院校,必須適應時代需求,不斷修正網(wǎng)絡工程專業(yè)的培養(yǎng)目標,完善課程體系,實時調整課程教學計劃,只有這樣才能培出養(yǎng)掌握網(wǎng)絡及其相關技術的高素質人才,以滿足不同行業(yè)不同崗位的工作對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才的技術需求。

參考文獻:

[1] 北京大學信息科學技術學科課程體系研究組.北京大學信息科學技術學科課程體系

[M].北京:清華大學出版社,2008.

第五篇：《制藥工程專業(yè)實驗》建設規(guī)劃

《制藥工程專業(yè)實驗》 課程建設規(guī)劃

一 《制藥工程專業(yè)實驗》課程的重要性

《制藥工程專業(yè)實驗》是制藥工程專業(yè)的專業(yè)限選課。專業(yè)實驗課是對學生所學專業(yè)課知識的綜合運用與實踐，通過專業(yè)實驗，讓學生學習一些必需的藥物制備技術、過程質量監(jiān)控技術及其檢測方法、藥物制備過程中設備的布置、連接、作用和控制等工程化訓練，學習數(shù)據(jù)采集、記錄及分析處理等，學習如何將實驗方案轉變成為實際可操作的實踐過程。通過實驗，培養(yǎng)學生具有一定的分析問題、解決問題以及獨立工作的能力。使學生通過理論聯(lián)系實際，明確藥品生產(chǎn)的特殊性，對藥品生產(chǎn)的基本工藝流程有一個完整的感性和理性認識，為以后進行藥品的生產(chǎn)與新藥開發(fā)做必要的準備。

二 《制藥工程專業(yè)實驗》課程的建設目標

為適應教育改革與發(fā)展的特點，根據(jù)《制藥工程專業(yè)實驗》課程的教學需要，結合我校師資隊伍情況的現(xiàn)狀，在未來三年內，在我校建立一支穩(wěn)定、精干、實驗能力強的、具有年齡、職稱、學歷結構合理的教師隊伍。

三 《制藥工程專業(yè)實驗》課程的建設計劃

1.積極使用“面向21世紀課程教材”、國家級規(guī)劃教材、教育部各專業(yè)教學指導委員會推薦的教材和獲得國家、省部級獎勵的優(yōu)秀教材，支持教師編寫質量較高、特色鮮明并與我校人才培養(yǎng)目標要求相適應的自編教材；

2.不斷完善教學手段，在使用好傳統(tǒng)的教學手段的基礎上，積極使用先進的多媒體教學手段，以提高教學效果為最終目的；

3.加強主實驗教師隊伍建設。通過以老帶新、新老結對、相互督促的方式，加強現(xiàn)有實驗教師的教學和操作水平，使年輕教師不斷成長。

4.探索多樣化的考核方式、考核內容和方法，著眼于科學、全面地評價學生的綜合素質和創(chuàng)新能力成為考試改革的目標。