第一篇：【浙江師范大學(xué)專業(yè)】浙江師范大學(xué)招生網(wǎng)站-浙江師范大學(xué)分?jǐn)?shù)線

高考派—高考志愿填報(bào)專家

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七、錄取規(guī)則

（一）按教育部要求，實(shí)行學(xué)校負(fù)責(zé)、省教育考試院監(jiān)督的錄取體制，貫徹“公平競爭、公正選拔、公開透明”的原則，德、智、體、美全面考核，綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。

（二）學(xué)校根據(jù)各?。ㄊ?、區(qū)）生源情況，確定提檔比例，提檔比例在招生計(jì)劃人數(shù)的100-120%之間。

（三）外語語種不限。

（四）男女比例不限。

（五）身體健康要求：根據(jù)教育部等部門印發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》實(shí)施，《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》中明確 “學(xué)?？梢圆挥桎浫　薄ⅰ皩W(xué)校有關(guān)專業(yè)可不予錄取”的，學(xué)校及有關(guān)專業(yè)均不予錄取。

（六）專業(yè)錄取規(guī)則：1.文、理科專業(yè)采用“專業(yè)級(jí)差”（內(nèi)蒙古除外）的辦法進(jìn)行專業(yè)投檔，第1、2專業(yè)志愿級(jí)差為2分，第2、3、4專業(yè)志愿級(jí)差為1分，第4、5、6專業(yè)志愿級(jí)差為0分。當(dāng)考生填報(bào)的專業(yè)志愿均未被錄取時(shí)，對(duì)服從專業(yè)調(diào)劑者，從高分到低分調(diào)劑至未錄滿專業(yè)；對(duì)不服從專業(yè)調(diào)劑者，予以退檔處理。2.對(duì)單科成績有要求的專業(yè)：英語單科成績要求：英語、翻譯專業(yè)不低于120分，漢語國際教育專業(yè)不低于110分，日語專業(yè)不低于105分；藝術(shù)、體育類專業(yè)不低于60分；數(shù)學(xué)單科成績要求：金融學(xué)專業(yè)不低于115分。以上成績以150分為滿分計(jì)算，具體按各省普通高考實(shí)際單科總分等比例換算。如單科成績符合條件的生源不足，學(xué)校招生領(lǐng)導(dǎo)小組可視情況適當(dāng)降低單科成績要求。3.初陽學(xué)院英語試驗(yàn)班：高考成績高出浙江省文科重點(diǎn)線37分或理科重點(diǎn)線52分且英語單科成績達(dá)130分且第一專業(yè)志愿報(bào)考的進(jìn)檔考生，確保錄取。初陽學(xué)院文科試驗(yàn)班：高考成績高出浙江省文科重點(diǎn)線33分且英語單科成績達(dá)120分且第一專業(yè)志愿報(bào)考的進(jìn)檔考生，確保錄取。初陽學(xué)院理科試驗(yàn)班：高考成績高出浙江省理科重點(diǎn)線43分且英語單科成績達(dá)120分且第一專業(yè)志愿報(bào)考的進(jìn)檔考生，確保錄取。4.高考成績高出浙江省文科重點(diǎn)線23分或理科重點(diǎn)線35分且符合相關(guān)專業(yè)單科成績要求的進(jìn)檔考生，學(xué)校確保錄取在其所填報(bào)的第一專業(yè)志愿（初陽學(xué)院文科、理科、英語試驗(yàn)班除外），新生入學(xué)后符合相關(guān)專業(yè)要求的還可任選專業(yè)。5.高高考派—高考志愿填報(bào)專家

考成績高出浙江省文科重點(diǎn)線16分或理科重點(diǎn)線27分且符合相關(guān)專業(yè)單科成績要求的進(jìn)檔考生，學(xué)校確保錄取在其所填報(bào)的前三個(gè)專業(yè)志愿中的一個(gè)（初陽學(xué)院文科、理科、英語試驗(yàn)班及填報(bào)不符合專業(yè)錄取要求（含單科）的專業(yè)志愿除外）。6.高考成績高出浙江省文科重點(diǎn)線10分或理科重點(diǎn)線18分且符合相關(guān)專業(yè)單科成績要求的進(jìn)檔考生，學(xué)校確保錄取在其所填報(bào)的六個(gè)專業(yè)志愿中的一個(gè)〔僅限填滿六個(gè)專業(yè)志愿（初陽學(xué)院英語、文科、理科試驗(yàn)班除外）且均為有效志愿的考生〕。7.對(duì)于高考成績達(dá)到我校最低投檔線的進(jìn)檔考生，某單科成績特別優(yōu)秀且第一專業(yè)志愿報(bào)考以下專業(yè)者，可優(yōu)先錄取：英語單科成績≥140分者，可優(yōu)先錄取在英語、翻譯、對(duì)外漢語專業(yè)；語文單科成績≥125分者，可優(yōu)先錄取在漢語言文學(xué)專業(yè)；數(shù)學(xué)單科成績≥140分者，可優(yōu)先錄取在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。（以上成績以150分為滿分計(jì)算，具體按各省普通高考實(shí)際單科總分等比例換算）。對(duì)于在高中階段獲得全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽省賽區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)及以上的進(jìn)檔考生，第一專業(yè)志愿報(bào)考我校相對(duì)應(yīng)的專業(yè)，可優(yōu)先錄取。8.學(xué)校在浙江省預(yù)留少量計(jì)劃用于錄取征求志愿高分考生，具體計(jì)劃數(shù)和錄取條件以浙江省教育考試院公布為準(zhǔn)。9.高考成績居浙江省文科二批前2500名（含）或理科二批前7500名（含）的進(jìn)檔考生，學(xué)校確保錄取在其所填報(bào)的第一專業(yè)志愿；高考成績居浙江省理科二批前12000名（含）的進(jìn)檔考生，學(xué)校確保錄取在其所填報(bào)的前三個(gè)專業(yè)志愿中的一個(gè)。10.藝術(shù)、體育類專業(yè)：（1）戲劇影視文學(xué)專業(yè)：在省統(tǒng)考（編導(dǎo)類）專業(yè)合格的情況下，按文化分從高到低的原則擇優(yōu)錄取。（2）音樂、美術(shù)類專業(yè)：我校在河北、安徽、江西、山東、河南、湖南、江蘇等省只招收取得我校專業(yè)測試合格證的考生。對(duì)文化、專業(yè)成績均合格的進(jìn)檔考生，按綜合分從高到低的原則擇優(yōu)錄取。綜合分及文化分均以750分為滿分計(jì)算，具體折算方法為：浙 江 ?。壕C合分=文化分×50%+專業(yè)分×7.5×50%非浙江?。好佬g(shù)類專業(yè)綜合分=文化分×40%+

?？紝I(yè)分×7.5×60%音樂類專業(yè)綜合分=文化分×35%+?？紝I(yè)分×7.5×40%+省考專業(yè)分×7.5×25%〔江蘇省的音樂表演（舞蹈）專業(yè)分全部高考派—高考志愿填報(bào)專家

按我校?？汲煽冇?jì)算〕（3）體育類專業(yè)：浙江?。簩?duì)文化、專業(yè)成績均合格的進(jìn)檔考生，按綜合分從高到低的原則擇優(yōu)錄取。綜合分=文化分×50%+術(shù)科考試成績×7.5×50%；非浙江省：對(duì)文化、專業(yè)成績均合格的進(jìn)檔考生，按專業(yè)成績從高到低的原則擇優(yōu)錄取。11.學(xué)校認(rèn)同并執(zhí)行各?。▍^(qū)、市）招生主管部門制定的有關(guān)加分或降分投檔的政策規(guī)定。12.在考生總分相同的情況下，優(yōu)先錄取會(huì)考成績優(yōu)秀、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)高、有藝術(shù)或體育特長、英語及專業(yè)相關(guān)科目分?jǐn)?shù)高的考生。13.“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生：學(xué)校在浙江省的“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生按照《浙江師范大學(xué)2013年“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生簡章》的規(guī)定執(zhí)行。

14.對(duì)錄取的新生全部進(jìn)行復(fù)查，經(jīng)復(fù)查發(fā)現(xiàn)不符合招生條件和違規(guī)的學(xué)生將取消其入學(xué)資格。

浙江師范大學(xué)重點(diǎn)專業(yè):

浙江師范大學(xué)全景地圖:

浙江師范大學(xué)歷年分?jǐn)?shù)線:

浙江師范大學(xué)報(bào)考指南:

浙江師范大學(xué)招生計(jì)劃:

浙江師范大學(xué)人氣校友:

高考派—高考志愿填報(bào)專家

第二篇：浙江師范大學(xué)

浙江師范大學(xué)

浙江師范大學(xué)簡介

浙江師范大學(xué)座落在金華市北郊景色怡人的芙蓉峰下，與國家級(jí)風(fēng)景名勝雙龍洞相毗鄰。校園占地面積近3000畝，建筑面積萬平方米。校內(nèi)環(huán)境清幽，綠樹成蔭，芳草似錦，是求知成才的好處所。1997年，被省委教育工委、省教委授予“文明校園”稱號(hào)。xx年，學(xué)校榮獲省教育廳本科教學(xué)工作水平評(píng)估“優(yōu)秀”成績。

浙江師范大學(xué)的前身是杭州師范?？茖W(xué)校，創(chuàng)建于 1956年。1958年升格為杭州師范學(xué)院。1962年，杭州師范學(xué)院與浙江教育學(xué)院、浙江體育學(xué)院合并，改名為浙江師范學(xué)院。1965年，浙

江師范學(xué)院從杭州搬遷至金華現(xiàn)校址。1980年被列為省屬重點(diǎn)高校。1985年升格為浙江師范大學(xué)。2000年、2001年浙江財(cái)政學(xué)校和浙江幼兒師范學(xué)校相繼并入浙江師范大學(xué)。

浙江師范大學(xué)是一所以教師教育為主要特征的多科性省屬重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有初陽學(xué)院、法政經(jīng)濟(jì)學(xué)院、田家炳教育學(xué)院、杭州幼兒師范學(xué)院、體育學(xué)院、人文學(xué)院、外國語學(xué)院、音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、數(shù)理學(xué)院、化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院、信息科學(xué)與工程學(xué)院、工商管理學(xué)院、旅游與資源管理學(xué)院、高等技術(shù)學(xué)院、行知學(xué)院等16個(gè)學(xué)院47個(gè)專業(yè)，全日制本專科在校生19530余人，研究生970余人。成人教育學(xué)院設(shè)有函授部和夜大學(xué)，有各類成人高等學(xué)歷教育學(xué)生20000余人。浙江省高師師資培訓(xùn)中心設(shè)在本校，是全省高等師資培訓(xùn)的主要基地。學(xué)校被國家教育部確定為全國重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地。學(xué)校

擁有教師系列副高評(píng)審權(quán)，全校在職教職員工2200余人，其中共享中國科學(xué)院院士2名、中國工程院院士2名，專任教師1149人，具有正高職稱教師147人，具有副高職稱教師488人。目前，我校已有37位教師被評(píng)為浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人，有21人入選省“151人才工程”。學(xué)校每年聘請(qǐng)國內(nèi)外知名教授、專家、學(xué)者來校任課、講學(xué)，同時(shí)積極輸送中青年教師到國內(nèi)外院校、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)修、訪學(xué)，保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和科研水平的不斷提高。

學(xué)校綜合辦學(xué)條件優(yōu)良，基本設(shè)施齊全。現(xiàn)有7個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，8個(gè)省級(jí)重點(diǎn)扶植學(xué)科，8個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，37個(gè)校級(jí)重點(diǎn)研究所，15個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)扶植學(xué)科，有30個(gè)碩士點(diǎn)，并是浙江省教育碩士專業(yè)學(xué)位授予單位。精業(yè)樓、田家炳教育書院、音樂樓、美術(shù)樓、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、體育館、風(fēng)雨操場等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施先進(jìn)、功能齊全，藏書200余萬余冊、中外文期刊7000余種的邵逸夫圖書館以及寬敞舒適、環(huán)境優(yōu)雅的學(xué)生公寓、學(xué)生食堂為全校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等提供了較為完備的條件。

高?；拘畔W(xué)校名稱：浙江師范大學(xué)

高校代碼：10345 所在省市：浙江

學(xué)校地址：浙江省金華市北山路 聯(lián)系電話：0579-2282388 2282445 學(xué)校傳真：0579-2280322 學(xué)校址：http://首發(fā)公文范文

第三篇：浙江師范大學(xué)體育專業(yè)

浙江師范大學(xué)體育專業(yè)

中小學(xué)名師省級(jí)培訓(xùn)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為振興浙江省基礎(chǔ)教育事業(yè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。以鄧小平理論為指導(dǎo)，以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，根據(jù)“科教興省”的戰(zhàn)略要求，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為主題，研究和遵循優(yōu)秀教師成長規(guī)律，努力為我省在較短時(shí)間內(nèi)建設(shè)一支具有一定特色的中小學(xué)體育名教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和具體要求

(一)培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與科研能力諸方面的綜合素質(zhì)得到全面的提高，為培訓(xùn)對(duì)象在省內(nèi)外逐步形成一定的影響力和輻射度，成為具有某些方面專長的中小學(xué)體育教育教學(xué)專家創(chuàng)造條件。

(二)具體要求

1、堅(jiān)持正確的政治方向，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，能自覺全面貫徹黨的教育方針，為人師表，具有高尚的人格。

2、更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想；熟悉國內(nèi)外教育理論研究的最新發(fā)展，具有實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。

3、具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)和其它相關(guān)知識(shí)，了解本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)；具有較強(qiáng)的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)與教育實(shí)踐能力；在教學(xué)實(shí)踐中形成或發(fā)展自身的教育教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)藝術(shù)方面獨(dú)樹一幟。

4、正確把握基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)，具備從事較高水平教育教學(xué)科研的知識(shí)和能力，善于將教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升為理論，能夠主持或獨(dú)立開展教育教學(xué)科學(xué)研究；具有創(chuàng)新精神和改革意識(shí)，積極參與教育教學(xué)改革，并能發(fā)揮骨干、帶頭和示范作用，推動(dòng)本地區(qū)教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

5、具有較強(qiáng)的自我提高能力，能夠通過包括信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在內(nèi)的各種途徑廣泛收集教育教學(xué)資料與信息，豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。

6、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠經(jīng)常地在課堂教學(xué)中合理地使用，能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，探索新型教學(xué)模式。

7、具有一定的國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的能力。

三、培訓(xùn)對(duì)象

全省各地市推薦選送的中小學(xué)體育骨干教師。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和具體要求，培訓(xùn)內(nèi)容由理論與技術(shù)、實(shí)踐與考察和課題研究三個(gè)板塊組成，各板塊的學(xué)分比例為4∶3∶3。其中，教育理論與教學(xué)技能著重提高培訓(xùn)對(duì)象的理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，開拓專業(yè)視野，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)手段，增強(qiáng)自我提高能力；教育教學(xué)實(shí)踐與考察著重在實(shí)踐中提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力、加強(qiáng)理論對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，對(duì)形成一定教育教學(xué)風(fēng)格與特色打下良好的基礎(chǔ)；課題研究著重提高教育教學(xué)研究能力和拓寬專業(yè)研究視野，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律的能力和總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力，增強(qiáng)教育創(chuàng)新的能力。

五、培訓(xùn)方法

1、堅(jiān)持理論與實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)與集中、階段性培訓(xùn)及持續(xù)性提高相結(jié)合的原則，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，加強(qiáng)案例教學(xué)，采取理論學(xué)習(xí)——教育教學(xué)實(shí)踐與考察——課題研究相結(jié)合的形式實(shí)施培訓(xùn)。12、實(shí)行導(dǎo)師(組)負(fù)責(zé)制，采用集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的方式，以分散研修為主。集中學(xué)習(xí)采取專題講座、專題研討、實(shí)地考察等形式；分散研修采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、專題研究、教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等方式進(jìn)行。

3、注意培訓(xùn)對(duì)象自身的實(shí)際情況，重視發(fā)揮個(gè)體特長，在導(dǎo)師指導(dǎo)下制訂出個(gè)性化的培訓(xùn)方案，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

4、理論學(xué)習(xí)與專題研究可和我校課程與教學(xué)論專業(yè)、教育碩士以及碩士研究生主干課程班等的學(xué)習(xí)相結(jié)合。上述各種形式研究生教育的全部課程允許培訓(xùn)對(duì)象選修。

六、考核

考核內(nèi)容由學(xué)業(yè)課程考核、教育教學(xué)實(shí)踐研究能力考核和實(shí)績考核三部分組成。學(xué)業(yè)課程考核主要采取考試或課程論文的方式，并結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)和研討情況評(píng)出成績；教育教學(xué)實(shí)踐研究能力的考核采取教育教學(xué)實(shí)踐成果評(píng)估和結(jié)業(yè)論文答辯相結(jié)合評(píng)定成績；實(shí)績考核則由培訓(xùn)對(duì)象所在地市教委和培訓(xùn)單位提出考核意見和綜合素質(zhì)評(píng)語。最后匯總形成考核結(jié)論，考核合格者由省教育廳發(fā)給相應(yīng)證書。

七、管理

為了保障培訓(xùn)方案的全面落實(shí)，我校成立由主管成人教育的副校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長、有關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為成員的名師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)成立由校內(nèi)外專家學(xué)者、教授、中小學(xué)名師組成的專家組和各學(xué)院的導(dǎo)師組，確保培訓(xùn)工作的順利完成。

八、培訓(xùn)時(shí)間及安排

第一階段：2002 年11月1日～2003年10月31日，在浙江師大集中學(xué)習(xí)，完成第一板塊和第二板塊的任務(wù)，并完成課題研究的開題報(bào)告。

第二階段：2003年11月1日～2004年10月31日，培訓(xùn)人員由原單位結(jié)合本職工作進(jìn)行課題研究和撰寫論文，完成第三板塊的任務(wù)。

第三階段：2004 年11月1日～2005 年10月31 日，在浙江師大集中，進(jìn)行論文修改和答辯。

九、組織機(jī)構(gòu)

體育專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：陳京生(院長)

組員：薛嵐應(yīng)躍興

班主任：王恬

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：薛嵐

十、導(dǎo)師組名單

導(dǎo)師組組長：陳京生教授

導(dǎo)師：陳京生、徐金堯、薛嵐、潘慧炬、王章明、張夏榕

十一、培訓(xùn)的預(yù)期成果

（一）通過培訓(xùn)，在以下方面得到提高：

1、基本觀點(diǎn)：現(xiàn)代教育理念，素質(zhì)教育觀、創(chuàng)新人才觀，等等。

2、基本技能：現(xiàn)代信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與研究，等等。

3、基本理論：體育學(xué)科教學(xué)論、現(xiàn)代教育理論、體育測量方法等等。

4、基本能力：自學(xué)更新知識(shí)能力、自我評(píng)價(jià)和規(guī)劃能力、教育分析研究能力、實(shí)施素質(zhì)教育能力、課堂教學(xué)藝術(shù)，等等。

（二）具體成果：

1、中學(xué)體育教師名師培訓(xùn)課程設(shè)置和培訓(xùn)研究報(bào)告與系列論文。

2、中學(xué)體育教師名師培訓(xùn)教材或講義。

3、培訓(xùn)教師教學(xué)案例分析文集。

4、培訓(xùn)教師研制創(chuàng)作的中學(xué)體育CAI軟件。

附件一：培訓(xùn)課程計(jì)劃

（一）、現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)（公共課）（68學(xué)時(shí)）

1、始業(yè)教育與師德教育6學(xué)時(shí)

本課程主要就教師的職業(yè)特點(diǎn)、教師角色的社會(huì)意義及教師素質(zhì)要求等問題展開討論。分兩個(gè)專題：

（1)教師角色的社會(huì)意義和教師的職業(yè)特點(diǎn)。浙江師范大學(xué)杜衛(wèi)教授

（2)現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求。北京師范大學(xué)兒心所申繼亮教授

2、現(xiàn)代教育理論32學(xué)時(shí)

本課程介紹當(dāng)前的教育教學(xué)理論發(fā)展?fàn)顩r，主要內(nèi)容包括課程開發(fā)、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)，教育科研方法等方面。分五個(gè)專題：

（1)國際課程改革展望及新課程研究華東師范大學(xué)鐘啟泉教授

（2)當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用西南師范大學(xué)張慶林教授

（3)現(xiàn)代教育科研方法及其應(yīng)用北京師范大學(xué)裴娣娜教授

（4）心理教育問題研究浙江師范大學(xué)李偉健教授

（5）建構(gòu)主義教育理論及其教學(xué)模式研究北京師范大學(xué)陳琦教授

3、現(xiàn)代教育技術(shù)30學(xué)時(shí)

本課將介紹各種教學(xué)媒體及與此相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和方法，課件開發(fā)和使用實(shí)踐等，理論與實(shí)踐并重。主要包括：

（1）課件設(shè)計(jì)及主要軟件的使用華東師范大學(xué)祝智庭教授

（3）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用浙江師范大學(xué)張劍平教授

（2）課件觀摩、上機(jī)實(shí)踐

（二）專業(yè)學(xué)科課程（200學(xué)時(shí)左右）

1、培訓(xùn)課程

（1）體育科技新進(jìn)展國家體科所所長李元偉教授20學(xué)時(shí)

（2）體育學(xué)科新進(jìn)展國家體育總局科教司杜利軍副司長30學(xué)時(shí)

（3）體育學(xué)科教學(xué)論浙江師范大學(xué)王章明副教授20學(xué)時(shí)

（4）體育測量方法論浙江師范大學(xué)張夏榕副教授20學(xué)時(shí)

（5）課余訓(xùn)練與競賽專題研究上海體院張洪潭教授20學(xué)時(shí)

（6）體育科學(xué)研究專題陳京生、徐金堯、薛嵐、潘慧炬90學(xué)時(shí)

2、主干課程簡介

（1）體育科技新進(jìn)展

主要內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、生物化學(xué)、生物力學(xué)、醫(yī)學(xué)保健等最新研究成果

教研形式：講座、自學(xué)、討論

任課教師：李元偉教授

（2）體育學(xué)科新進(jìn)展

主要內(nèi)容：體育社會(huì)學(xué)、體育美學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育游戲等新理論新觀點(diǎn)等

教研形式：講座、自學(xué)、討論

任課教師：杜利軍副司長

（3）體育學(xué)科教學(xué)論

主要內(nèi)容：體育課的設(shè)計(jì)原理、操作技藝、評(píng)價(jià)方法；技能傳授、體能鍛煉、品性培育的理論

與方法；確立目標(biāo)的依據(jù)、優(yōu)化內(nèi)容的途徑、構(gòu)建模式的方法等。

教研方式：講座、案例分析、專題討論、調(diào)查設(shè)計(jì)

任課教師：王章明副教授

（4）體育測量方法論

主要內(nèi)容：體育領(lǐng)域中各類信息的研究設(shè)計(jì)、測量、處理、評(píng)價(jià)、反饋的理論與方法

教研方式：講座、討論

任課教師：張夏榕副教授

（5）課余訓(xùn)練與競賽專題研究

主要內(nèi)容：現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練新理論新觀點(diǎn)、競賽的規(guī)則與規(guī)程、編排組織與指揮等

教研方式：講座、觀摩、研討、帶訓(xùn)

任課教師：張洪潭教授

（6）體育科學(xué)研究專題

主要內(nèi)容：

1、籃球技戰(zhàn)術(shù)研究

2、學(xué)校體育的改革與發(fā)展

3、籃球運(yùn)動(dòng)基本理論與籃球教學(xué)理論研究

4、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的測量與評(píng)價(jià)

教研方式：講座、討論

任課教師：陳京生、徐金堯、薛嵐、潘慧炬

附件二：實(shí)踐與考察方案

1、組織學(xué)員說課與評(píng)課；教育教學(xué)案例分析與討論；以自主教育和自我反思的方式提高教學(xué)實(shí)踐能力。

2、組織培訓(xùn)學(xué)員到浙江省各中學(xué)（杭州第二中學(xué)、杭州第四中學(xué)、江山中學(xué)、回浦中學(xué)等）參觀、聽課，與優(yōu)秀教師座談；專題考察；借班上課，開展教學(xué)研討；撰寫考察報(bào)告。

3、到省外重點(diǎn)與特色學(xué)校考察、交流。進(jìn)行自主性反思、自主評(píng)價(jià)。

附件三：研究課題選題（供學(xué)員參考）

1、我省普高選項(xiàng)教學(xué)的成功與問題

浙江省普高盛行體育選項(xiàng)課，其中，杭二中開本省先河。有許多成功的經(jīng)驗(yàn)，也有許多成功后的問題，如選項(xiàng)教學(xué)的優(yōu)勢與局限、邊界條件(班級(jí)數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、教師的質(zhì)與量、場器要求等)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。這些問題需要總結(jié)、交流、分析與解決。

2、現(xiàn)代教學(xué)理論與中學(xué)籃球教學(xué)實(shí)踐研究

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，研究中學(xué)籃球教學(xué)的相關(guān)問題。如籃球教學(xué)的最優(yōu)化研究，程序教學(xué)法的研究等；以相關(guān)教學(xué)模式的研究為代表，力求尋找理論與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，以保證研究的理論性與可操作性的有機(jī)結(jié)合；運(yùn)用邏輯方法對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)理論中若干概念、分類、系統(tǒng)的研究，以及對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢的研究，使籃球教學(xué)內(nèi)容與方法的研究更具科學(xué)性和前沿性；對(duì)籃球健身理論與方法的研究，使籃球教學(xué)與大眾的自身需要緊密結(jié)合，使籃球教學(xué)研究進(jìn)入新的領(lǐng)域。

3、基本動(dòng)作的生物力學(xué)分析

運(yùn)動(dòng)技術(shù)由若干基本動(dòng)作構(gòu)成，如推拉、蹬擺、鞭打等，利用這些基本動(dòng)作的力學(xué)原理，可進(jìn)一步分析各類、各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。結(jié)合本人在教學(xué)訓(xùn)練中的某運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行定性或定量的生物力學(xué)分析。

4、學(xué)校體育的改革與發(fā)展

主要對(duì)解放以來我國學(xué)校體育目的、目標(biāo)及指導(dǎo)思想進(jìn)行回顧，對(duì)體育課程體系，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)模式的改革與發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的闡述，然后對(duì)學(xué)校體育學(xué)科理論的研究與發(fā)展進(jìn)行介紹，重點(diǎn)論述在“健康第一”教育指導(dǎo)思想下學(xué)校體育的改革與思考。

5、中學(xué)籃球業(yè)余訓(xùn)練

中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員的選材、訓(xùn)練和競賽，訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系處理，與班主任，家長的溝通。

第四篇：浙江師范大學(xué)自然科學(xué)專業(yè)

浙江師范大學(xué)自然科學(xué)專業(yè)

中學(xué)名師省級(jí)培訓(xùn)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為振興浙江省基礎(chǔ)教育事業(yè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。以鄧小平理論為指導(dǎo)，以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，根據(jù)“科教興省”的戰(zhàn)略要求和基礎(chǔ)教育的深化改革，全面推行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的任務(wù)，研究和遵循優(yōu)秀教師成長規(guī)律，努力為我省在較短時(shí)間內(nèi)建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、終身學(xué)習(xí)能力、研究意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)施素質(zhì)教育能力的中學(xué)自然科學(xué)名教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和具體要求

(一)培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力諸方面的綜合素質(zhì)得到全面的提高，為培訓(xùn)對(duì)象在省內(nèi)外逐步形成一定的影響力和輻射度，成為具有某些方面專長的中學(xué)自然科學(xué)教育教學(xué)專家創(chuàng)造條件。

(二)具體要求

1.堅(jiān)持正確的政治方向，熱愛人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，能自覺全面貫徹黨的教育方針，為人師表，具有高尚的人格。

2.更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想，樹立科學(xué)的教學(xué)觀，學(xué)習(xí)觀；熟悉國內(nèi)外教育理論研究的最新發(fā)展和中小學(xué)教育改革和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。

3.具有的扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)和其它相關(guān)知識(shí)，了解本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)；具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)與教育實(shí)踐能力；在教學(xué)實(shí)踐中形成或發(fā)展自身的教育教學(xué)風(fēng)格或?qū)ｉL，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教學(xué)富有藝術(shù)性。

4.有創(chuàng)新精神和改革意識(shí)，具備從事較高水平教育教學(xué)科研的知識(shí)和能力，善于將教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升為理論，能夠主持或獨(dú)立開展教育教學(xué)科學(xué)研究；積極參與教育教學(xué)改革，并能發(fā)揮骨干、帶頭和示范作用，推動(dòng)本地區(qū)教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

5.具有較強(qiáng)的自我提高能力，能夠通過包括信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在內(nèi)的各種途徑廣泛收集教育教學(xué)資料與信息，豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。

6.掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠經(jīng)常地在課堂教學(xué)中合理地使用，能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，探索新型自然科學(xué)教學(xué)模式。

7.具有一定的國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的能力。

三、培訓(xùn)對(duì)象

全省各地市推薦選送的中學(xué)自然科學(xué)骨干教師。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和具體要求，培訓(xùn)內(nèi)容由理論與技術(shù)、實(shí)踐與考察和課題研究三個(gè)板塊組成，各板塊的學(xué)分比例為4：3：3。其中，教育理論與教學(xué)技能著重提高培訓(xùn)對(duì)象的理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，開拓專業(yè)視野，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)手段，增強(qiáng)自我提高能力；教育教學(xué)實(shí)踐與考察著重在實(shí)踐中提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力、加強(qiáng)理論對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，對(duì)形成一定教育教學(xué)風(fēng)格與特色打下良好的基礎(chǔ)；課題研究著重提高教育教學(xué)研究能力和拓寬專業(yè)研究視野，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律的能力和總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力，增強(qiáng)教育創(chuàng)新的能力。

五、培訓(xùn)方法

1.堅(jiān)持理論與實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)與集中、階段性培訓(xùn)及持續(xù)性提高相結(jié)合的原則，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，加強(qiáng)自然科學(xué)案例教學(xué)，采取理論學(xué)習(xí)—自然科學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐與考察—課題研究相結(jié)合的形式實(shí)施培 1

訓(xùn)。

2.實(shí)行導(dǎo)師(組)負(fù)責(zé)制，采用集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的方式，以分散研修為主。集中學(xué)習(xí)采取專題講座、專題研討、實(shí)地考察等形式；分散研修采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、專題研究、教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方式進(jìn)行。

3.注意培訓(xùn)對(duì)象自身的實(shí)際情況，重視發(fā)揮個(gè)體特長，在導(dǎo)師指導(dǎo)下制訂出個(gè)性化的培訓(xùn)方案，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

4.理論學(xué)習(xí)與專題研究可和我校課程與教學(xué)論碩士研究生方向、教育碩士以及碩士研究生主干課程班等的學(xué)習(xí)相結(jié)合。上述各種形式研究生教育的全部課程允許培訓(xùn)對(duì)象選修。

六、考核

考核內(nèi)容由學(xué)業(yè)課程考核、教育教學(xué)實(shí)踐研究能力考核和實(shí)績考核三部分組成。學(xué)業(yè)課程考核主要采取考試或課程論文的方式，并結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)和研討情況評(píng)出成績；教育教學(xué)實(shí)踐研究能力的考核采取教育教學(xué)實(shí)踐成果評(píng)估和結(jié)業(yè)論文答辯相結(jié)合確定成績；實(shí)績考核則由培訓(xùn)對(duì)象所在地市教委和單位提出考核意見和綜合素質(zhì)評(píng)語。最后匯總形成考核結(jié)論，考核合格者由省教育廳發(fā)給相應(yīng)證書。

七、管理

為了保障培訓(xùn)方案的全面落實(shí)，我校成立由主管成人教育的副校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長、有關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為成員的名師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)成立由校內(nèi)外專家學(xué)者、教授、中小學(xué)名師組成的專家組和各學(xué)院的導(dǎo)師組，培訓(xùn)工作的順利完成。

八、培訓(xùn)時(shí)間及安排

第一階段：2002年11月1日～2003年10月31日，在浙江師大集中學(xué)習(xí)，完成第一板塊和第二板塊的任務(wù)，并完成課題研究的開題報(bào)告。

第二階段：2003年11月1日～2004年10月31日，培訓(xùn)人員由原單位結(jié)合本職工作進(jìn)行課題研究和撰寫論文，完成第三板塊的任務(wù)。

第三階段：2004年11月1日～2005年10月31日，在浙江師大集中，進(jìn)行論文修改和答辯。部分優(yōu)秀論文進(jìn)行演講。

九、組織機(jī)構(gòu)

培訓(xùn)班主持人：陳秉初

培訓(xùn)班班主任：盧偉

培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)小組組長：許曉路（浙江師范大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院院長、教授，全面負(fù)責(zé)）

副組長章子貴郭水良

組員：陳秉初 盧 偉（分工課題研究指導(dǎo)）

王躍光（分工教學(xué)管理和考察組織安排、后勤）

培訓(xùn)班教務(wù)員徐艷（辦公室人員，分工教材、教務(wù)和財(cái)務(wù)）

十、導(dǎo)師組名單

導(dǎo)師組組長：許曉路

導(dǎo)師組成員許曉路、鮑毅新、章子貴、陳秉初、盧偉、馬伯軍、應(yīng)桃開、趙雷洪、劉鵬、程存歸、李良

超、陳建榮、馮云龍、郭水良、呂洪飛

校外專家組：施憶、余自強(qiáng)、林衛(wèi)民、鄭平、陳才奇

十一、培訓(xùn)的預(yù)期成果

(一)通過培訓(xùn)，在以下方面得到提高：

1.基本觀點(diǎn)：現(xiàn)代教育理念，終身教育觀，素質(zhì)教育觀，創(chuàng)新人教育觀，等等。

2.基本技能：現(xiàn)代信息技術(shù)、自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與研究，等等。

3.基本理論：現(xiàn)代自然科學(xué)概覽、自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)論、教育心理學(xué)、自然科學(xué)方法論，等等。

4.基本能力：自學(xué)更新知識(shí)能力、自我評(píng)價(jià)和規(guī)劃能力、實(shí)施素質(zhì)教育能力、課堂教學(xué)藝術(shù)，等等。

(二)具體成果

1.中學(xué)自然科學(xué)教師名師培訓(xùn)課程設(shè)置和研究報(bào)告與系列論文。

2.中學(xué)自然科學(xué)教師名師培訓(xùn)教材或講義。

3.培訓(xùn)教師教學(xué)案例分析文集。

4.培訓(xùn)教師研制創(chuàng)作的中學(xué) 自然科學(xué)CAI軟件。

附件

一、培訓(xùn)課程計(jì)劃

（一）現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)（公共課）（68學(xué)時(shí)）

1、始業(yè)教育與師德教育6學(xué)時(shí)

本課程主要就教師的職業(yè)特點(diǎn)、教師角色的社會(huì)意義及教師素質(zhì)要求等問題展開討論。分兩個(gè)專題：

（1）教師角色的社會(huì)意義和教師的職業(yè)特點(diǎn)。浙江師范大學(xué)杜衛(wèi)教授

（2）現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求。北京師范大學(xué)兒心所申繼亮教授

2、現(xiàn)代教育理論32學(xué)時(shí)

本課程介紹當(dāng)前的教育教學(xué)理論發(fā)展?fàn)顩r，主要內(nèi)容包括課程開發(fā)、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)，教育科研方法等方面。分五個(gè)專題：

（1）國際課程改革展望與新課程研究華東師范大學(xué)鐘啟泉教授

（2）當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用西南師范大學(xué)張慶林教授

（3）教育科研方法及其應(yīng)用北京師范大學(xué)裴娣娜教授

（4）心理教育問題研究浙江師范大學(xué)李偉健教授

（5）建構(gòu)主義教育理論及其教學(xué)模式研究北京師范大學(xué)陳琦教授

3、現(xiàn)代教育技術(shù)30學(xué)時(shí)

本課程將介紹各種教學(xué)媒體及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，課件開發(fā)和使用實(shí)踐等，理論與實(shí)踐并重。主要內(nèi)容包括：

（1）課件設(shè)計(jì)及主要軟件的使用華東師范大學(xué)祝智庭教授

（2）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用浙江師范大學(xué)張劍平教授

（3）課件觀摩、上機(jī)實(shí)踐

（二）專業(yè)學(xué)科課程（200學(xué)時(shí)）

1、現(xiàn)代生物學(xué)、自然科學(xué)、物理學(xué)及其應(yīng)用

本部分課程主要結(jié)合中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)中涉及的內(nèi)容從各個(gè)方面向?qū)W員展示自然科學(xué)在生命科學(xué)、自然科學(xué)`、物理學(xué)及其環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的研究進(jìn)展和應(yīng)用前景，介紹當(dāng)代社會(huì)面臨的能源問題、生態(tài)環(huán)境問題、人口問題、生物多樣性問題，介紹自然科學(xué)、特別是環(huán)境科學(xué)、生命科學(xué)、自然科學(xué)研究發(fā)展對(duì)解決上述問題的作用。

（1）環(huán)境問題及其治理許曉路教授章子貴副教授

（2）分子生物學(xué)及其影響馬伯軍副教授 郭衛(wèi)東副教授

（3）生物多樣性及其保護(hù)鮑毅新教授郭水良教授

（4）現(xiàn)代自然科學(xué)選講陳建榮教授應(yīng)桃開副教授郭紅云副教授

（5）新材料、新能源李良超教授等

2、中學(xué)自然科學(xué)課程與教學(xué)改革

（1）教育與教學(xué)中的目標(biāo)控制論浙江師范大學(xué)陳秉初副教授

（2）自然科學(xué)課程論與課程教材改革 浙江師范大學(xué)盧偉副教授

（3）新大綱、新教材分析浙江教育廳教研室施憶 高級(jí)教師

（4）國內(nèi)外中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)改革動(dòng)態(tài)上海師范大學(xué)吳俊明教授

（5）中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)論研究方法 浙江師范大學(xué)蔡鐵權(quán) 教授

附件

二、實(shí)踐與考察方案

1、組織學(xué)員說課與評(píng)課，教育教學(xué)案例分析與講座：以自主教育和自我反思的方式提高教學(xué)實(shí)踐能力；

2、組織培訓(xùn)學(xué)員到省內(nèi)若干中學(xué)（杭州二中、義烏中學(xué)等）參考聽課（10節(jié)左右），與特級(jí)教師、優(yōu)秀教師座談，專題考察；借班上課，開展教學(xué)研討，撰寫考察報(bào)告；

3、到省外中學(xué)進(jìn)行考察，例如江蘇啟東中學(xué)等。

附件

三、研究課題選題（供學(xué)員參考）

1、現(xiàn)代教育理念與中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)實(shí)踐；

2、中學(xué)自然科學(xué)自主性學(xué)習(xí)研究

3、自然科學(xué)競賽的組織與指導(dǎo)

4、中學(xué)自然科學(xué)研究性學(xué)習(xí)

5、優(yōu)秀中學(xué)自然科學(xué)教師個(gè)案研究

6、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與自然科學(xué)教學(xué)

7、中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

8、中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與高師院校專業(yè)設(shè)置

9、現(xiàn)代教育理念與中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)實(shí)踐；

10、教育生態(tài)學(xué)及其應(yīng)用

11、多媒體技術(shù)與中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)

12、中學(xué)自然科學(xué)學(xué)習(xí)策略研究

13、中學(xué)自然科學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)

14、中學(xué)自然科學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的探索

15、中學(xué)自然科學(xué)教師素質(zhì)與培養(yǎng)

第五篇：浙江師范大學(xué)美術(shù)專業(yè)

浙江師范大學(xué)美術(shù)專業(yè)

中學(xué)名師省級(jí)培訓(xùn)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為振興浙江省基礎(chǔ)教育事業(yè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。以鄧小平理論為指導(dǎo)，以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，根據(jù)“科教興省”的戰(zhàn)略要求和基礎(chǔ)教育的深化改革，全面推行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的任務(wù)，研究和遵循優(yōu)秀教師成長規(guī)律，努力為我省在較短時(shí)間內(nèi)建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、終身學(xué)習(xí)能力、研究意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)施素質(zhì)教育能力的中學(xué)美術(shù)名教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和具體要求

（一）培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力諸方面的綜合素質(zhì)得到全面的提高，為培訓(xùn)對(duì)象在省內(nèi)逐步形成一定的影響力和輻射度，成為具有某些方面專長的中學(xué)美術(shù)教學(xué)專家創(chuàng)造條件。

（二）具體要求

1、堅(jiān)持正確的政治方向，熱愛人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，能自覺全面貫徹黨的教育方針，為人師表，具有高尚的人格。

2、更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想，樹立科學(xué)的教育觀、學(xué)習(xí)觀；熟悉國內(nèi)外教育理論研究的最新發(fā)展和小學(xué)教育改革和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。

3、具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)和其它相關(guān)知識(shí)，了解本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)；具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)與教育實(shí)踐能力；在教學(xué)實(shí)踐中形成或發(fā)展自身的教育教學(xué)風(fēng)格或?qū)ｉL，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教學(xué)富有藝術(shù)性。

4、有創(chuàng)新精神和改革意識(shí)，具備從事較高水平教育教學(xué)科研的知識(shí)能力，善于將教育科學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升為理論，能夠主持或獨(dú)立開展教育教學(xué)科學(xué)研究；積極參與教育教學(xué)改革，并能發(fā)揮骨干、帶頭和示范作用，推動(dòng)本地區(qū)教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

5、具有較強(qiáng)的自我提高能力，能夠通過包括信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在內(nèi)的各種途徑廣泛收集教育教學(xué)資料與信息，豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。

6、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠經(jīng)常地在課堂教學(xué)中合理地使用，能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，探索新型美術(shù)教學(xué)模式。

7、具有一定的國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的能力。

三、培訓(xùn)對(duì)象

全省各地市推薦選送的中學(xué)美術(shù)骨干教師。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和要求，培訓(xùn)的內(nèi)容由理論與技術(shù)、實(shí)踐與考察、課題研究與藝術(shù)創(chuàng)作三個(gè)板塊組成，各板塊的學(xué)分比例的4:3:3。其中，教育理論與教學(xué)技能著重提高培訓(xùn)對(duì)象的理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，開拓專業(yè)視野、調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)、更新教育教學(xué)手段，增強(qiáng)自我提高能力；教育教學(xué)實(shí)踐與考察，專業(yè)技能訓(xùn)練與藝術(shù)實(shí)踐著重在實(shí)踐中提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，加強(qiáng)理論對(duì)教學(xué)實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，對(duì)形成一定教育教學(xué)風(fēng)格與特色打下良好的基礎(chǔ)；課題研究和藝術(shù)創(chuàng)作著重提高教育教學(xué)研究能力和拓寬專業(yè)研究視野，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律的能力和總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力，增強(qiáng)教育、教學(xué)的創(chuàng)新能力。

五、培訓(xùn)方法

1、堅(jiān)持理論與實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)與集中，階段性培訓(xùn)及持續(xù)性提高相結(jié)合的原則，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 1

手段，加強(qiáng)美術(shù)案例教學(xué)，采取理論學(xué)習(xí)——美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐與考察——課題研究和美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合的形式實(shí)施培訓(xùn)。

2、實(shí)行導(dǎo)師（組）負(fù)責(zé)制，采用集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的方式，以分散研修為主。集中學(xué)習(xí)采取專題講座，專題研討，專業(yè)訓(xùn)練，實(shí)地考察等形式；分散研修采取導(dǎo)師指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、專題研究，教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐等方式進(jìn)行。

3、注意培訓(xùn)對(duì)象自身的實(shí)際情況，重視發(fā)揮個(gè)人特長，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，制訂出個(gè)性化的培訓(xùn)方案，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

4、理論學(xué)習(xí)與專題研究可和我校課程與教學(xué)論碩士研究生方向，教育碩士以及碩士研究生主干課程班的學(xué)習(xí)相結(jié)合。上述各種形式研究生教育的全部課程允許培訓(xùn)對(duì)象選修。

六、考核

考核內(nèi)容由學(xué)業(yè)課程考核、教育教學(xué)實(shí)踐研究能力考核和實(shí)績考核三部分組成。學(xué)業(yè)課程考核主要采取考試或課程論文的方式，并結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)和研討情況評(píng)出成績；教育教學(xué)實(shí)踐研究能力的考核采取教育教學(xué)實(shí)踐成果評(píng)估和結(jié)業(yè)論文答辯相結(jié)合評(píng)定成績；實(shí)績考核則由培訓(xùn)對(duì)象所在地市教委和培訓(xùn)單位提出考核意見和綜合素質(zhì)評(píng)語。最后匯總形成考核結(jié)論，考核合格者由省教育廳發(fā)給相應(yīng)證書。

七、管理

為了保障培訓(xùn)方案的全面落實(shí)，我校成立由主管成人教育的副校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長、有關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為成員的名師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)成立由校內(nèi)外專家學(xué)者、教授、中小學(xué)名師組成的專家組和各學(xué)院的導(dǎo)師組，確保培訓(xùn)工作的順利完成。

八、培訓(xùn)時(shí)間及安排

第一階段：2002年11月1日——2003年10月31日，在浙江師大集中學(xué)習(xí)，完成第一板塊的任務(wù)，并完成課題的開題報(bào)告。

第二階段：2003年11月1日——2004年10月31日，在浙江師大集中學(xué)習(xí)和外地藝術(shù)考察，完成第二板塊的任務(wù)，并完成美術(shù)創(chuàng)作的選題、構(gòu)思、構(gòu)圖的任務(wù)。

第三階段：2004年11月1日——2005年10月31日，培訓(xùn)人員在原單位結(jié)合本職工作進(jìn)行課題研

究，撰寫論文和美術(shù)作品創(chuàng)作，后集中浙江師大進(jìn)行論文修改，論文答辯和美術(shù)作品展

示，完成第三板塊的任務(wù)。

九、美術(shù)學(xué)院名師培訓(xùn)班工作小組名單：

組長：胡良勇

副組長：劉念群

成員：胡錫乾（主持人）、侯吉明（班主任）、張偉、祝立

十、美術(shù)學(xué)院名師培訓(xùn)班導(dǎo)師組：

組長：胡錫乾

成員：戴伯樂、胡延巨、張耕耘、胡良勇、鄭岳華、孫韜成王義淼、張禾、黃鎮(zhèn)南、侯吉明、邱興雄、陳晶

十一、培訓(xùn)的預(yù)期成果

（一）通過培訓(xùn)：學(xué)員在以下幾個(gè)方面得到提高：

1、基本觀點(diǎn)：現(xiàn)代教育理念，終身教育觀，素質(zhì)教育觀，創(chuàng)新人才觀等。

2、基本技能：現(xiàn)代信息技術(shù)、美術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)與研究等。

3、基本理論：現(xiàn)代美術(shù)概論、美術(shù)學(xué)科教學(xué)論、教育心理學(xué)、美術(shù)教學(xué)方法論等。

4、基本技能：自學(xué)更新知識(shí)能力、自我評(píng)價(jià)和規(guī)劃能力、教育分析研究能力，實(shí)施素質(zhì)教育能力、課堂教學(xué)藝術(shù)等。

（二）具體成果：

1、中小學(xué)美術(shù)教師名師培訓(xùn)課程設(shè)置和培訓(xùn)研究報(bào)告與系列論文。

2、中小學(xué)美術(shù)教師名師培訓(xùn)教材或教案。

3、培訓(xùn)教師撰寫的課程研究論文。

4、培訓(xùn)教師研制的美術(shù)教學(xué)課件。

5、培訓(xùn)教師創(chuàng)作的美術(shù)作品（若出版成冊，由學(xué)員自籌經(jīng)費(fèi)）。

附件一：培訓(xùn)課程計(jì)劃：

（－）現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)（公共課）（68學(xué)時(shí)）

1、始業(yè)教育與師德教育6學(xué)時(shí)

本課程主要就教師的職業(yè)特點(diǎn)、教師角色的社會(huì)意義及教師素質(zhì)等問題展開討論。分兩個(gè)專題：

（1）教師角色的社會(huì)意義和教師的職業(yè)特點(diǎn)浙江師范大學(xué)杜衛(wèi)教授

（2）現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求北京師范大學(xué)申繼亮教授

2、現(xiàn)代教育理論32 學(xué)時(shí)

本課程介紹當(dāng)前的教育教學(xué)理論發(fā)展?fàn)顩r，主要內(nèi)容包括課程開發(fā)、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)和教學(xué)心理學(xué)、教學(xué)科研方法等方面。分五個(gè)專題：

（1）國際課程改革展望與新課程研究華東師范大學(xué)鐘啟泉教授

（2）當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用西南師范大學(xué)張慶林教授

（3）現(xiàn)代教育科研方法及其應(yīng)用北京師范大學(xué)裴娣娜教授

（4）心理教育問題研究浙江師范大學(xué)李偉健教授

（5）建構(gòu)主義教育理論及其教學(xué)模式研究北京師范大學(xué)陳琦教授

3、現(xiàn)代教育技術(shù)30學(xué)時(shí)

本課程將介紹各種教學(xué)媒體及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，課件開發(fā)和使用實(shí)踐等，理論與實(shí)踐并重。主要內(nèi)容：

（1）課件設(shè)計(jì)及主要軟件的使用華東師范大學(xué)祝智庭教授

（2）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用浙江師范大學(xué)張劍平教授

（3）課件觀摩、上機(jī)實(shí)踐

（二）美術(shù)專業(yè)學(xué)科課程（200學(xué)時(shí)左右）

1）中小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革研究與實(shí)踐10學(xué)時(shí)

浙江省教育廳美術(shù)教研組戴伯樂教授

金華師范附小胡延巨特級(jí)教師

教研形式：講座、研討。

2）中外美術(shù)教育比較研究16學(xué)時(shí)

寧波大學(xué)張耕耘博士

浙江師大美術(shù)學(xué)院黃鎮(zhèn)南副教授

教研形式：講座、研討。

3）多媒體計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)24學(xué)時(shí)

浙江師大美術(shù)學(xué)院彭綱講師

浙江師大美術(shù)學(xué)院夏盛品講師

教研形式：授課、美術(shù)教學(xué)課件制作。

4）美術(shù)教育考察20學(xué)時(shí)

浙江師大美術(shù)學(xué)院侯吉明副教授

教研形式：考察、聽課、研討。

5）綜合繪畫技法研究與創(chuàng)作（選其一）60學(xué)時(shí)

本課程由四個(gè)部分構(gòu)成：

A、人體素描研究24學(xué)時(shí)

浙江師大美術(shù)學(xué)院胡錫乾教授

浙江師大美術(shù)學(xué)院陳晶副教授

B、技法與創(chuàng)作理論16學(xué)時(shí)

中國畫（4學(xué)時(shí)）浙江師大美術(shù)學(xué)院王義淼教授

油畫（4學(xué)時(shí)）浙江師大美術(shù)學(xué)院侯吉明副教授

版畫（4學(xué)時(shí)）浙江師大美術(shù)學(xué)院陳晶、邱興雄副教授

工藝（4學(xué)時(shí)）浙江師大美術(shù)學(xué)院鄭岳華教授、鄭軍德講師

C、創(chuàng)作選題指導(dǎo)8學(xué)時(shí)

中國畫浙江師大美術(shù)學(xué)院胡良勇教授

浙江師大美術(shù)學(xué)院孫韜成教授

浙江師大美術(shù)學(xué)院王義淼教授

浙江師大美術(shù)學(xué)院張禾副教授

油畫浙江師大美術(shù)學(xué)院侯吉明副教授

浙江師大美術(shù)學(xué)院黃鎮(zhèn)南副教授

版畫浙江師大美術(shù)學(xué)院邱興雄副教授

浙江師大美術(shù)學(xué)院陳晶副教授

工藝浙江師大美術(shù)學(xué)院鄭岳華教授

浙江師大美術(shù)學(xué)院鄭軍德講師

浙江師大美術(shù)學(xué)院唐瀟講師

D、作品修改與評(píng)分12學(xué)時(shí)導(dǎo)師組成員

6）書法知識(shí)與技法研究8學(xué)時(shí)

浙江師大美術(shù)學(xué)院翁志飛講師

教研形式：講授、討論、研討。

7）藝術(shù)實(shí)踐30學(xué)時(shí)

省外專家講座外聘教師

教研形式：講座、考察、采風(fēng)、寫生、創(chuàng)作。

附件二附錄： 美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)課程介紹

1、中學(xué)美術(shù)教學(xué)改革研究與實(shí)踐

課程內(nèi)容：本課程屬于教育教學(xué)專題研究類。旨在幫助學(xué)員了解中學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的方向、途徑和原則，增強(qiáng)教學(xué)改革意識(shí)，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。介紹國內(nèi)外中學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的現(xiàn)狀與趨勢；改革典型的具體分析；如何在美術(shù)教學(xué)中開發(fā)學(xué)生智力，創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。

教研形式：講授與研討相結(jié)合。

2、中外美術(shù)教育比較研究

課程內(nèi)容：本課程屬于教育教學(xué)專題研究類。旨在幫助學(xué)員學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用比較研究的方法，探索美術(shù)教育的一般規(guī)律，借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)美術(shù)教育，提高教學(xué)和研究水平。介紹當(dāng)代世界有代表性的國家或地區(qū)美術(shù)教育的基本特征、發(fā)展趨勢；與中國美術(shù)教育的異同比較；我國美術(shù)教育的改進(jìn)。教研形式：講授與研討相結(jié)合。

3、多媒體計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)

課程內(nèi)容：本課程屬于知識(shí)更新與擴(kuò)展類。旨在幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)電腦繪畫設(shè)計(jì)的有關(guān)問題及制作過程，并運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)。包括繪畫軟件的使用方法；美術(shù)動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作；CAI理論介紹；優(yōu)秀美術(shù)軟件評(píng)析。

教研形式：講授與上機(jī)實(shí)習(xí)相結(jié)合。

4、美術(shù)教育考察

課程內(nèi)容：本課程屬于知識(shí)更新與擴(kuò)展類。旨在通過考察，使學(xué)員學(xué)習(xí)有關(guān)地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)改革意識(shí)，改進(jìn)教育教學(xué)工作。包括通過聽課、座談、研討，了解有關(guān)地區(qū)中學(xué)課內(nèi)外美術(shù)教育與教學(xué)情況。

教研形式：考察與研討。

5、中國畫技法研究

課程內(nèi)容：本課程屬于知識(shí)更新與擴(kuò)展類。旨在幫助學(xué)員在已有的專業(yè)知識(shí)與技能基礎(chǔ)上，提高專業(yè)理論及審美能力的層次，更好地掌握藝術(shù)創(chuàng)作技巧。包括：中國畫的創(chuàng)作理論知識(shí)基本技法和創(chuàng)作實(shí)踐。

教研形式：理論講授與創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合。

6、油畫技法研究

課程內(nèi)容：本課程屬于知識(shí)更新與擴(kuò)展類。旨在幫助學(xué)員在已有的專業(yè)知識(shí)與技能基礎(chǔ)上，提高專業(yè)理論及審美能力的層次，更好地掌握藝術(shù)創(chuàng)作技巧。包括：油畫的創(chuàng)作理論知識(shí)基本技法和創(chuàng)作實(shí)踐。教研形式：講授與創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合。

7、版畫技法研究

課程內(nèi)容：本課程屬于知識(shí)更新與擴(kuò)展類。旨在幫助學(xué)員在已有的專業(yè)知識(shí)與技能基礎(chǔ)上，提高專業(yè)理論及審美能力的層次，更好地掌握藝術(shù)創(chuàng)作技巧。包括：版畫的創(chuàng)作理論知識(shí)基本技法和創(chuàng)作實(shí)踐。教研形式：講授與創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合。

8、工藝設(shè)計(jì)與制作研究

課程內(nèi)容：本課程屬于知識(shí)更新與擴(kuò)展類。旨在幫助學(xué)員了解現(xiàn)代工藝設(shè)計(jì)的前沿理

論與技法，包括現(xiàn)代構(gòu)成藝術(shù)、電腦繪畫藝術(shù)、聲、光、電及絲網(wǎng)印刷等現(xiàn)代科技手段在當(dāng)今工藝美術(shù)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。包括：裝飾繪畫；紙?jiān)煨退囆g(shù)；環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)等(有條件時(shí)

可增加金屬木工工藝實(shí)踐、陶藝等)

教研形式：講授與實(shí)踐相結(jié)合。

9、書法知識(shí)與技法研究

課程內(nèi)容：本課程屬于知識(shí)更新與擴(kuò)展類。旨在幫助學(xué)員了解書法概況，書法藝術(shù)的特征。通過作品分析，提高書法藝術(shù)鑒賞能力。較好地掌握書法藝術(shù)的技法，并能寫出合法入理的習(xí)作，具備書法學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力。包括：中國書法史；中國漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律及形式美的原理；各種書體；著名字帖；名書法家的風(fēng)格。

教研形式：講解與訓(xùn)練相結(jié)合。

10、藝術(shù)實(shí)踐與創(chuàng)作

課程內(nèi)容：本課程屬于知識(shí)更新與擴(kuò)展類。旨在幫助學(xué)員深入生活，了解民情，體會(huì)美術(shù)教育與教學(xué)的重要性，搜集素材，創(chuàng)作出學(xué)生與民眾喜聞樂見的美術(shù)作品，提高教育教學(xué)能力。包括：美術(shù)創(chuàng)作知識(shí)講授；寫生；藝術(shù)考察；創(chuàng)作。

教研形式：講授與考察相結(jié)合。

附件二：研究課題選題（供學(xué)員參考）

1、現(xiàn)代教育理念和中等學(xué)校美術(shù)教學(xué)實(shí)踐

2、中小學(xué)美術(shù)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置研究

3、中小學(xué)美術(shù)、設(shè)計(jì)教學(xué)新大綱、新教材研究

4、中小學(xué)美術(shù)課外興趣小組組織與活動(dòng)研究

5、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育

6、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)研究

7、國內(nèi)外中小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革研究

8、中小學(xué)美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的地位與作用

9、中小學(xué)美術(shù)教育與審美意識(shí)的培養(yǎng)

10、中小學(xué)美術(shù)教育評(píng)價(jià)研究

11、中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法與手段

12、中小學(xué)美術(shù)教師的素質(zhì)與培養(yǎng)方法

13、中小學(xué)美術(shù)教材本土化探究

14、中小學(xué)美術(shù)教師的素質(zhì)與美術(shù)教學(xué)

15、設(shè)計(jì)教育學(xué)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的意義

16、中小學(xué)美術(shù)教育中的美術(shù)課堂教學(xué)的意義

17、中小學(xué)版畫教學(xué)對(duì)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)的作用

18、簡筆畫在中小學(xué)教學(xué)過程中的意義

19、多媒體在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

20、現(xiàn)代美術(shù)教育在中小學(xué)美術(shù)教育中的地位與作用