第一篇：如何調(diào)動(dòng)積極性的發(fā)言稿(核)

小議如何調(diào)動(dòng)下屬積極性

黃勇木

調(diào)動(dòng)下屬的積極性,是領(lǐng)導(dǎo)者想在心頭，說(shuō)在口頭，做在手頭的日常工作。規(guī)范津補(bǔ)貼后，收入減少，如何更好地調(diào)動(dòng)下屬的積極性，是我們分局長(zhǎng)現(xiàn)在面臨的不能回避的課題，也是我日前常常思考的問(wèn)題?，F(xiàn)將我的一些不成熟的思考說(shuō)出來(lái)，拋磚引玉，不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們指正。

在談這個(gè)問(wèn)題之前，我首先強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)，“人吃飯是為了活著，但人活著不是為了吃飯”。同樣如此，每個(gè)人工作也不僅僅是為了錢。馬斯洛的需求理論告訴我們，人類的需求分為五種，象階梯一樣從低到高，按層次逐級(jí)遞升，分別是，生理上的需求、安全上的需求、情感和歸屬的需求、尊重的需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求。生理上的需求是低級(jí)需求，而尊重和自我實(shí)現(xiàn)才是人的高級(jí)需求?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為作為分局長(zhǎng)，應(yīng)該這樣來(lái)調(diào)動(dòng)下屬的積極性：

第一，尊重下屬，關(guān)心他人，做到“目中有人”。要正確地認(rèn)識(shí)人、關(guān)心人、使用人、培養(yǎng)人，防止見(jiàn)物不見(jiàn)人、見(jiàn)事不見(jiàn)人、見(jiàn)錢不見(jiàn)人、見(jiàn)權(quán)不見(jiàn)人。一是要關(guān)心下屬的生活和家庭，盡可能地幫助其解決生活中遇到的困難，解決其后顧之憂；二是要幫助下屬解決工作中遇到的問(wèn)題，包括遇到的困難、思想上的苦惱、同事的矛盾等等，作為領(lǐng)導(dǎo)都有責(zé)任與義務(wù)去為他解決，分擔(dān)與溝通，而且作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該 1

為此感到榮幸與自豪；三是要關(guān)心下屬的成長(zhǎng)，不斷給他指明方向，創(chuàng)造條件，把干部推向前，給下屬一個(gè)施展手腳的舞臺(tái)。

在這方面我有切身的體會(huì)，作為分局長(zhǎng)，如果這也不放心，那也不放心，事必親躬，就是做兒子做孫子，也會(huì)上下不討好，而且會(huì)忙得焦頭爛額。高明的人懂得授權(quán)、善任、超脫的藝術(shù)，精于沖破繁雜事務(wù)的包圍，把應(yīng)當(dāng)委讓之權(quán)真正交給下屬，以最大的限度挖掘利用其能力，發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性。這樣一方面使同事們有一定的自主權(quán)和發(fā)揮才能的天地，另一方面能極大地激發(fā)同事們的信任感和工作熱情，從而司其職、盡其責(zé)、得其智、成其事，而且也能使自己集中精力抓大事，種好“責(zé)任田”。

第二，綜合治理，優(yōu)化環(huán)境，做到“手中有法”。要綜合運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)、行政、教育、法紀(jì)等管理手段和方法，堅(jiān)持不懈地營(yíng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。一是講正氣、干事業(yè)的環(huán)境。講正氣、干事業(yè)是團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)下屬積極工作的基礎(chǔ)和前提。作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，要正派做人，對(duì)待下屬要一視同仁，不搞“順我昌，逆我者亡”。當(dāng)下屬表現(xiàn)出積極情緒時(shí)要注意贊賞和鼓勵(lì)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)指正。二是團(tuán)結(jié)和諧，相互尊重的環(huán)境。一個(gè)下屬，工作越積極，越有成績(jī)，他的個(gè)性往往表現(xiàn)得越突出，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)下屬相互欣賞、尊重和包容，在團(tuán)結(jié)和諧的氛圍中，張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)風(fēng)采。三是整潔優(yōu)美、井然有序的工作環(huán)境。加強(qiáng)硬件建設(shè)，不斷改善工作條件，創(chuàng)造整潔有序的“硬環(huán)境”，有利于下屬保持舒暢的心情，提高工作效率。

這里我說(shuō)明一下，由于各分局工作人員性格、閱歷和分工不同，工作中難免出現(xiàn)矛盾和不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，這就要求分局長(zhǎng)作為一局之首，善于站在全局的高度，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽(tīng)取不同意見(jiàn)，搞好團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力和向心力，發(fā)揮好整體功能。但是，搞民主并不是單純的無(wú)原則的調(diào)和。相反，該民主的時(shí)候民主，該集中的時(shí)候集中，該批評(píng)的時(shí)候一定要批評(píng)。只民主不集中是自由主義，只集中不民主是家長(zhǎng)作風(fēng)。為此，在具體工作中，要唱好“將相和”，正副局長(zhǎng)、同志間要互相尊重，互相支持，遇事多商量，多通氣，努力彈好內(nèi)部“協(xié)奏曲”，統(tǒng)籌兼顧，及時(shí)集中，大膽決策，真正做到提得起，放得下，撒得開，統(tǒng)得攏。

第三，獎(jiǎng)勤罰懶，賞罰分明，做到“胸中有數(shù)”。員工干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，肯定不會(huì)有積極性。因此，要建立公平合理的利益激勵(lì)機(jī)制。對(duì)貢獻(xiàn)大的，要給予重用;對(duì)完不成任務(wù)的，要給以必要的懲處，徹底改變“干與不干一個(gè)樣，干多干少一樣，干好干壞一個(gè)樣”，通過(guò)嚴(yán)明的賞罰，激勵(lì)員工不斷向更新更高的目標(biāo)努力奮進(jìn)。并且要以績(jī)效考評(píng)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)能上能下、優(yōu)勝劣汰的流動(dòng)機(jī)制。

第四，沖鋒在前，率先垂范，做到“身上有樣”。“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”。領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)動(dòng)干部積極方面，其個(gè)人的表現(xiàn)、作風(fēng)、威信起著重要的作用，有時(shí)甚至起到了決定性作用。這就要求我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，一要嚴(yán)格自律，以身作則。模范地遵守各項(xiàng)工作制度和工作紀(jì)律，要求大家做到的，自己首先做到，要求大家不做的，自己首先不做，用自己的行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)和帶動(dòng)大家，身教勝于言教，領(lǐng)導(dǎo)要成為群眾行動(dòng)的標(biāo)桿。二要一身正氣，公心對(duì)事?！袄舨晃肺覈?yán)而畏我廉，民

不求我能而求我公”。公正地處理人和事，對(duì)樹立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍和積極向上的風(fēng)氣顯得尤為重要，而且對(duì)干部的影響是潛移默化的，會(huì)達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。三要勤奮學(xué)習(xí)，既紅又專。領(lǐng)導(dǎo)良好的政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)來(lái)源于勤奮的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，而且這是他帶隊(duì)伍、抓業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)，是他威信來(lái)源的前提，因此，政治過(guò)硬，業(yè)務(wù)熟練更應(yīng)該成為我們各級(jí)基層領(lǐng)導(dǎo)的基本要求。

最后，我要說(shuō)的是，有市局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有同事們的同舟共濟(jì)，醴陵的國(guó)稅事業(yè)一定會(huì)蒸蒸日上！

謝謝大家！

第二篇：發(fā)言稿-如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

尊敬的各位老師大家好，今天很榮幸又一次能夠坐在這向各位老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，今天我要發(fā)言的是題目是：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，學(xué)生“主動(dòng)參與，合作探究”的教學(xué)模式的應(yīng)用，越來(lái)越需要學(xué)生參與的積極性。因?yàn)槿绻麑W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高的話，他們就會(huì)主動(dòng)參與課堂，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，那么對(duì)他們有效的掌握知識(shí)是非常重要的。而經(jīng)常聽(tīng)到一些老師抱怨學(xué)生，課堂上死氣沉沉，不夠“配合”，那么學(xué)習(xí)效率也就不言而喻了，我認(rèn)為。學(xué)生不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的原因是多方面的：有的是對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣，有的是老師的教學(xué)方式不能吸引學(xué)生的積極性，有的是評(píng)價(jià)方式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有的是學(xué)生對(duì)教師本人有抵觸情緒。那么，我們?nèi)绾握{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，構(gòu)建和諧課堂呢？平時(shí)我是從以下幾個(gè)方面來(lái)要求自己的：

一、自己保持一種積極向上，充滿活力的狀態(tài)

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好榜樣，你的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著你的學(xué)生，如果你給學(xué)生呈現(xiàn)一副精神飽滿，積極向上樣子話，學(xué)生也會(huì)受你的感染，與你一樣會(huì)精神煥發(fā)，充滿活力的。

二、建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生

所謂“親其師，信其道”。如果教師把學(xué)生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我獨(dú)尊”，整天“有好心，沒(méi)好臉”，不愿與學(xué)生交流，學(xué)生怎能愿意接近你或接受你？上你的課也是迫不得已，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性根本就無(wú)從談起。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我們應(yīng)從改善師生關(guān)系開始，要有一顆尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生的心。

三、強(qiáng)化自身素質(zhì)，準(zhǔn)備充分，使學(xué)生樂(lè)學(xué)

教師和藹的教態(tài)，整潔的板書，淵博的知識(shí)，激情的語(yǔ)言，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的基本條件。這些需要大家在平時(shí)的教育教學(xué)中多學(xué)多練，功在平時(shí)，功到自然成 關(guān)于準(zhǔn)備充分，我想主要是兩方面的準(zhǔn)備：

一是學(xué)生的準(zhǔn)備，也就是要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)做到提前預(yù)習(xí)，學(xué)生準(zhǔn)備充分，在課堂上才有充足的底氣，發(fā)言的資本。

二是教師的準(zhǔn)備。上課之前老師要了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做好充分的準(zhǔn)備，不僅要吃透教材，把握好教材的重難點(diǎn)，做到深入淺出，還要利用好現(xiàn)代多媒體教學(xué)，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生達(dá)到身臨其境的境界。教師胸有成竹，思路清晰，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，處理課堂中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，才不會(huì)出現(xiàn)老師不知所措，學(xué)生不知所學(xué)的現(xiàn)象。

四、多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)為主，使學(xué)生想學(xué)

任何人都渴望得到他人的評(píng)價(jià)，尤其是肯定的評(píng)價(jià)，學(xué)生更是如此。因此，我們每位教師必須注意自己的課堂語(yǔ)言，用真情實(shí)意尊重學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氛圍。

“好孩子是夸出來(lái)的”。我們對(duì)于課上敢于發(fā)表自己見(jiàn)解，回答準(zhǔn)確的學(xué)生，要及時(shí)贊賞，這是“錦上添花”。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，在對(duì)他說(shuō)一句“下次還請(qǐng)你回答，老師相信你能成功”。這是“雪中送炭”。當(dāng)學(xué)生舉棋不定，不敢發(fā)言時(shí)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生“凡事試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏”，這是“培養(yǎng)自信”。

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性如何使學(xué)生“專注”、“全身心”地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)；如何克服浮躁情緒，坐得住，鉆得進(jìn)；如何使學(xué)生始終保持一種高昂的精神，一種向上的激情，一種釋放不竭的生機(jī)和活力；如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)上頑強(qiáng)拼搏，干勁沖天，活力無(wú)限；如何變學(xué)生被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)地、發(fā)自肺腑地“我要學(xué)”，這是我們必須探索解決的問(wèn)題。

我們都知道學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是一朝一夕就能形成，而且學(xué)生有時(shí)候積極性很高，有時(shí)候很低，這都和我們的老師有著至關(guān)重要的聯(lián)系，也許你一句激勵(lì)性的話語(yǔ)，一個(gè)和藹的眼神，一個(gè)稱贊的手勢(shì)，以及一次熱心的關(guān)懷都有可能影響到學(xué)生在課堂上表現(xiàn)，所以我們老師要耐心的引導(dǎo)學(xué)生，細(xì)心觀察學(xué)生，堅(jiān)持不懈的鼓舞學(xué)生，并且掌握一些科學(xué)的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法，多反思，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

這就是我個(gè)人平時(shí)教學(xué)中一些做法，如有不合適之處，望各位老師給予糾正，謝謝大家。

第三篇：關(guān)于如何調(diào)動(dòng)員工積極性

關(guān)于如何調(diào)動(dòng)積極性

一、從三個(gè)方面反思問(wèn)題：?jiǎn)T工缺乏工作積極性的原因（客觀）

（1）壓力方面（有形的無(wú)形的）（2）工作模式方面（3）溝通方面

二、了解員工（兩種方法及建議）

（1）座談會(huì)《在高質(zhì)量完成工作的前提下希望的工作模式》（非官方形式）

目的：

1、了解員工關(guān)于向往工作模式想法

2、通過(guò)聊天過(guò)程挖掘意見(jiàn)建議

3、摸清每個(gè)員工的現(xiàn)實(shí)需求、對(duì)未來(lái)的期望和對(duì)公平現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)。

4、讓員工知道管理者很在意員工，通過(guò)會(huì)議總結(jié)意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn) 注：

有效激勵(lì)的前提：摸清每個(gè)員工的現(xiàn)實(shí)需求、對(duì)未來(lái)的期望和效價(jià)、對(duì)公平現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)代社會(huì)的員工要的東西主要有三：有意義的工作、有機(jī)會(huì)在影響到他們的決定上施一份力、良好的人際關(guān)系。除此之外，我們還面臨轉(zhuǎn)型社會(huì)、就職獨(dú)生子女、個(gè)性發(fā)展等特殊國(guó)情。調(diào)動(dòng)員工積極性應(yīng)針對(duì)這些普遍性，適時(shí)、適勢(shì)、綜合地運(yùn)用激勵(lì)方法。

（2）問(wèn)卷調(diào)查

注：?jiǎn)栴}客觀，有針對(duì)性，不記名

三、作出改進(jìn)方案

1、總結(jié)座談會(huì)，提取可行方案（盡最大可能滿足員工需求）改變現(xiàn)有固定模式（本質(zhì)不變的前提），在員工面前展現(xiàn)結(jié)果，給予新鮮感加大團(tuán)隊(duì)互動(dòng)。

2、綜合有效激勵(lì)的前提：推出激勵(lì)方案（兩種）（1）在部門現(xiàn)有資源下可實(shí)施的方案

小建議：活動(dòng)經(jīng)費(fèi)（部分）或部分資源評(píng)比質(zhì)控內(nèi)部的月/季度優(yōu)秀員工

倒休時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)（小時(shí)/天）

以上需員工同意及部門認(rèn)可，可制訂相應(yīng)細(xì)則

（2）需向公司申請(qǐng)的激勵(lì)實(shí)施方案（遵循以下原則）

1、對(duì)創(chuàng)新的激勵(lì)。創(chuàng)新工作是一項(xiàng)艱巨的腦力勞動(dòng)。它的激勵(lì)機(jī)制隨著我國(guó)分配制度的改革，重點(diǎn)在于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（輔之以精神鼓勵(lì)）。對(duì)工作有重大貢獻(xiàn)應(yīng)予以重獎(jiǎng)。

2、解決員工的后顧之憂。員工的后顧之憂主要來(lái)自家庭，而一個(gè)有后顧之憂的員工，就不可能全身心地投入工作。作為領(lǐng)導(dǎo)者，需要的是隨時(shí)掌握員工“后顧”情況的變化，如孩子入托、家屬生病等，對(duì)經(jīng)濟(jì)特困的員工，除常規(guī)的精神安慰

3、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。競(jìng)爭(zhēng)前進(jìn)的動(dòng)力，從而激發(fā)員工的內(nèi)在動(dòng)力和自身素質(zhì)的提高?？荚u(píng)是通常使用的一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，它通過(guò)考評(píng)內(nèi)容和方式的預(yù)設(shè)，直接引導(dǎo)員工積極性的發(fā)揮方向和力度。但是任何一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制必須做好兩件事：一是競(jìng)爭(zhēng)必須公平、公開、合理，否則就會(huì)適得其反。

3、讓員工看到未來(lái)可發(fā)展藍(lán)圖

第四篇：調(diào)動(dòng)員工積極性

“三步走”調(diào)動(dòng)員工積極性

“調(diào)動(dòng)員工的積極性，首先從控制入手；其次抓好激勵(lì)；關(guān)鍵在覺(jué)知”。

如何調(diào)動(dòng)員工積極性？這既是老生常談的話題，又是讓企業(yè)頭痛的難題。

面對(duì)員工和原材料上漲，80后、90后成為勞動(dòng)力主體帶來(lái)的壓力，過(guò)往的管理模式，管理手段不斷面臨挑戰(zhàn)?？咳饲榛芾恚髽I(yè)一團(tuán)和氣卻喪失競(jìng)爭(zhēng)力。用制度管理，嚴(yán)格獎(jiǎng)罰，員工要辭工。面對(duì)招工難使得企業(yè)對(duì)留下來(lái)的員工束手無(wú)策。老板和高管都希望調(diào)動(dòng)員工積極性，增強(qiáng)員工責(zé)任心，各種招數(shù)都用了，卻收效甚微。

企業(yè)在這個(gè)問(wèn)題上為難，歸根結(jié)底是對(duì)“員工積極性”本身認(rèn)識(shí)有誤區(qū)。一方面，都知道管理的根本在調(diào)動(dòng)員工積極性；另一方面，又漠視員工、忽視員工。企業(yè)總是向外求，而不向內(nèi)求，認(rèn)為改變企業(yè)的力量在外不在內(nèi)。于是，就高薪請(qǐng)人、聽(tīng)課培訓(xùn)、搞ISO、ERP、績(jī)效考核……結(jié)果大失所望。

改變企業(yè)的力量在內(nèi)不在外，員工自身的力量就是積極性，這就是改變企業(yè)的根本力量。所以，調(diào)動(dòng)員工的積極性，首先要相信員工，相信以員工的本能可以把事情做好，這是個(gè)信念。

那是什么在阻礙員工的能量呢？一是情緒，二是觀念（思想），三是私心（自我）。

能量是被情緒消耗掉的。情緒泛濫是管理大忌。一件事情沒(méi)有做好，首先要冷靜了解真相，把過(guò)程搞清楚，而不是對(duì)結(jié)果作出情緒反應(yīng)。同時(shí)要做到：不管對(duì)員工進(jìn)行什么樣的批評(píng)，要一個(gè)批評(píng)伴隨一個(gè)指導(dǎo)。

能量又是被私心所消耗的。能量是流動(dòng)的，而自私就是自閉，就會(huì)抑制能量。不要自我，要開放。開放產(chǎn)生能量。要?jiǎng)幼鞑灰獎(jiǎng)幽?。一件事情覺(jué)知后就會(huì)形成很強(qiáng)的執(zhí)行力。行動(dòng)是制服妄念的最好辦法。企業(yè)執(zhí)行力差，就是因?yàn)槿藗兺钐唷?/p>

如何有效調(diào)動(dòng)員工積極性？控制是基礎(chǔ)，激勵(lì)是根本，覺(jué)知是關(guān)鍵。

1.控制入手。

聰明跟反應(yīng)有關(guān)，智慧跟反應(yīng)無(wú)關(guān)，智慧來(lái)源于持戒。持戒就是約束。改變?nèi)说牧?xí)性，開發(fā)員工能量從約束開始。改變隨心所欲做事的習(xí)性，讓行為受到約束，讓每個(gè)人都有明確的任務(wù)。先讓人不要有積極性，才能讓人真正有積極性。

2.抓好激勵(lì)。

管理的根本目的就是激勵(lì)人達(dá)到目標(biāo)。要打破目前企業(yè)普遍存在的“干多干少，干好干壞一個(gè)樣”的混日子狀況。激勵(lì)并不是簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)錢或者罰錢，無(wú)緣無(wú)故的獎(jiǎng)錢只能制造貪念。而莫名其妙地罰錢只能制造憎恨。

實(shí)施激勵(lì)要注重分段，頻率要高。把激勵(lì)頻繁地按每月、每周、每日進(jìn)行，按車間、工序、機(jī)臺(tái)、個(gè)人進(jìn)行。即將整個(gè)企業(yè)的總?cè)蝿?wù)分割到部門、車間、工序、機(jī)臺(tái)、個(gè)人，同時(shí)還要采取一系列攻關(guān)動(dòng)作，舉全廠之力確保攻關(guān)取得成效。讓員工看到變化，看到成績(jī)，產(chǎn)生成就感。金錢對(duì)人的激勵(lì)是有限的，而成就感對(duì)人的激勵(lì)才是有效和持久的。企業(yè)通過(guò)各種管理動(dòng)作、小攻關(guān)，不斷積少成多，保持對(duì)員工的激勵(lì)和刺激。注意，刺激要靠業(yè)績(jī)，這要求有基本的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。整個(gè)過(guò)程一定要有稽核手段確保激勵(lì)效果，讓每一個(gè)做事的人感受到背后有一雙眼睛盯著，從而產(chǎn)生壓力，變壓力為動(dòng)力。

3.關(guān)鍵在覺(jué)知。

談到責(zé)任心和積極性，員工有沒(méi)有責(zé)任心和積極性，關(guān)鍵在他對(duì)自我的認(rèn)知。當(dāng)一個(gè)員工覺(jué)得自己身份卑微、可有可無(wú)時(shí)，他是不可能有積極性和責(zé)任心的。

員工看不起他的工作源于他看不起自己，而他看不起自己又源于你看不起他，看得起他才有責(zé)任心。要讓員工敢于給自己定一個(gè)比較高的身份、工作和目標(biāo)。同時(shí)，讓他一次次地承擔(dān)責(zé)任,一次次地創(chuàng)造業(yè)績(jī)，一次次地得到肯定，逐步樹立自信心和成就感。

覺(jué)知可以歸結(jié)為三點(diǎn):做一個(gè)人認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，一個(gè)說(shuō)到做到的人，一個(gè)精益求精的人。

總而言之，企業(yè)只要以平常心對(duì)待、持之以恒，日久天長(zhǎng)，就會(huì)擁有越來(lái)越多有積極性、有責(zé)任心的員工。盡管他們都是原來(lái)的手下，卻今非昔比。

第五篇：淺談積極性的調(diào)動(dòng)

淺談積極性的調(diào)動(dòng)

以人為本，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，因而要講積極性的調(diào)動(dòng)離不開對(duì)人的認(rèn)識(shí)，合理地使用人才是現(xiàn)代管理的關(guān)鍵，無(wú)用之人是放錯(cuò)崗位的人才。管理者要有識(shí)才之慧眼，知人善任，選賢舉能；量才為用，人盡其能；人員的配置上，管理者要考慮到職工知識(shí)、才能、性質(zhì)之長(zhǎng)短，人員組合要做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，氣質(zhì)、性格上要考慮到互補(bǔ)與相容，最大限度提高群體績(jī)效；考慮共同之處和個(gè)性差異，加以利用，才能更好的調(diào)動(dòng)積極性。

有效的激勵(lì)機(jī)制是企業(yè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，其對(duì)積極性的調(diào)動(dòng)的作用不容忽視。用目標(biāo)和條件去激發(fā)職工的工作積極性管理心理學(xué)的實(shí)踐表明，需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)激發(fā)行為，積極性作為一種亢奮狀態(tài)的心理現(xiàn)象，屬于動(dòng)機(jī)的范疇。從這個(gè)意義上理解，積極性是勞動(dòng)者在社會(huì)主義條件下升華了的崇高的勞動(dòng)動(dòng)機(jī)，是勞動(dòng)者在意識(shí)到個(gè)人利益與社會(huì)利益的內(nèi)在聯(lián)系和當(dāng)家做主的主人翁意識(shí)覺(jué)醒的情況下，在本職工作中表現(xiàn)出的主動(dòng)、熱情和樂(lè)此不疲的工作狀態(tài)，帶有鮮明的感情色彩。

人們的行為都是為了達(dá)到一定的目標(biāo)。當(dāng)人們有意識(shí)地把自己的行為與目標(biāo)不斷地對(duì)照，知道自己前進(jìn)的速度和不斷縮小達(dá)到目標(biāo)的距離時(shí)，他們的行動(dòng)積極性才會(huì)高漲和持續(xù)。由于個(gè)人的需要，價(jià)值觀、能力以及外部客觀條件的差異，同一個(gè)工作目標(biāo)在不同的個(gè)體身上所起的激勵(lì)作用往往不同。要使目標(biāo)具有吸引力，就必須使目標(biāo)和組織成員的需要相聯(lián)系。這就需要管理者經(jīng)常分析組織成員的“需要”，使之制定的工作目標(biāo)不僅能對(duì)大多數(shù)組織成員具有吸引力，而且要使這個(gè)目標(biāo)具有把職工的潛在能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)能力的功能。所以目標(biāo)確定的正確性是調(diào)動(dòng)群眾積極性的重要?jiǎng)恿?，管理者?yīng)把確定科學(xué)、可行的奮斗目標(biāo)作為激發(fā)職工工作熱情、促進(jìn)職工積極進(jìn)取為之奮斗的重要方法。

管理過(guò)程注意滿足職工的基本需要，滿足職工需要時(shí)要考慮到不同類職工需要之差異，還要考慮到職工需要的個(gè)別差異，獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)要注意獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象需要之特點(diǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容要與其需要相一致。對(duì)于職工的合理需要加以滿足，對(duì)于受條件限制而一時(shí)無(wú)法滿足的，要加以解釋，并創(chuàng)造條件，滿足職工之需要。要對(duì)職工的需要進(jìn)行調(diào)節(jié)，要引導(dǎo)職工的需要縱向發(fā)展。要幫助職工從不合理的需要中解脫出來(lái)。

公平理論研究工作報(bào)酬的公平合理性對(duì)職工積極性的影響，一個(gè)人不僅關(guān)心自己所得的絕對(duì)報(bào)酬，而且總會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地把自己付出的勞動(dòng)和所得報(bào)酬與別人的勞動(dòng)和得到的報(bào)酬進(jìn)行比較，若感到公平合理，則積極性高，若產(chǎn)生不公平感，則影響其工作積極性人們一般是通過(guò)比較，從而產(chǎn)生公平或不公平感的。建立按勞分配的機(jī)制，逐步實(shí)行勞動(dòng)力價(jià)格的市場(chǎng)調(diào)節(jié)，妥善處理工作績(jī)效、能力、資歷、努力程度之間的關(guān)系。進(jìn)行比較訓(xùn)練，引導(dǎo)職工正確進(jìn)行比較，消除主觀判斷偏差的不公平感。開展宣傳教育，提倡奉獻(xiàn)精神。

此外，強(qiáng)化理論的合理應(yīng)用同樣有助于積極性的提高。獎(jiǎng)懲都是有效的強(qiáng)化手段，在實(shí)際工作中應(yīng)多用獎(jiǎng)勵(lì)，懲罰要使懲的對(duì)象明理才能減少負(fù)面影響，達(dá)到預(yù)期效果。同一強(qiáng)化措施，不同個(gè)體反應(yīng)有別，運(yùn)用強(qiáng)化調(diào)動(dòng)職工積極性，要考慮到個(gè)體差異。在強(qiáng)化的時(shí)間安排上，一般情況下，先連續(xù)及時(shí)強(qiáng)化，再間斷強(qiáng)化，非固定時(shí)間間隔較好。